新時代大學生感恩培養策略

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［摘要］在我國的優秀傳統民族文化中，感恩一直被推崇為優秀的品質。在新時期的人才培養中，高校對于大學生的感恩培養可以提高學生的綜合素質修養，同時也是對現代社會文化風氣風貌的展現。在新時代家國情懷視域下對于大學生感恩教育的培養，也可以加強學生的愛國主義情懷。在過去的傳統知識教育中，高校對于學生的素質教育只停留于表面工作，教育主體對于學生感恩培養的工作不夠重視。高校作為大學生素質培養的主要陣地，應積極的發揮教育的功能，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

［關鍵詞］愛國精神；素質教育；感恩意識

隨著社會的不斷發展與科技的不斷進步，當前社會發展對于精神文明領域建設提出了更高要求。當前人才教育培養不僅僅要求學生掌握知識與技能，同時提出了對學生綜合素質的要求，在學生綜合素質中感恩意識與修養行為可以代表學生的文化素養與道德品質。因此，高校對于大學生的感恩意識培養，不僅可以營造校園內良好的文化氛圍，同時也可以加強社會風貌建設。在高校教育改革發展背景下，對于大學生的感恩意識培養應成為學校教育的重要內容。

一、大學生感恩培養的重要性

（一）對優秀傳統文化的傳承要求

在我國上下五千年的歷史發展中，中華傳統文化的內涵不斷豐富且不斷積累，發展出了崇尚施恩、識恩、報恩的優秀思想。在學校教育中更提倡學生尊師重道，感恩為先的優秀品德。在中華民族偉大復興發展奮斗過程中，通過傳承中華民族的優秀感恩文化，加強對學生的綜合素質培養，以大學教育的感恩培養完成對中華傳統優秀美德的繼承與發揚。我國在社會主義建設發展中強調并積極踐行社會主義核心價值觀，倡導構建和諧文明社會。在愛國情懷視域下，高校對于學生的感恩意識培養，可以加強學生的愛國主義情懷，幫助學生清楚的認識到國家發展的偉大成就。因此，對于大學生的感恩意識教育，應將感恩祖國作為學校感恩教育重要環節。培養學生知恩、感恩、報恩的優秀品德，使學生的工作、生活、學習有更強的幸福感和滿足感。

（二）感恩教育構建和諧校園環境

高效的教學環境需要構建和諧的校園文化氛圍，通過構建和諧的學生、教師、職工之間的關系，可以提高學生的學習效率和教師的課堂教學效率。和諧的校園環境是感恩教育有效踐行的根本核心。隨著社會主義的發展與教育的改革，當今社會越來越關注大學生的綜合素質培養。但是，在其中感恩教育意識的發展相對較為緩慢，在德育教學環節中，學生很容易疏忽對個人的感恩意識培養。在高校中對于部分貧困學生會采取政府或學校或個人幫扶資助等行為，而部分學生對于自己所接受的資助行為卻形成了理所當然的心態，并沒有懷著感恩的意識去回報黨與國家的栽培。以自我為中心的思想是錯誤的思想，這都是會破壞構建和諧校園環境的因素。因此，高校應加強對學生德育教育工作中的感恩教育，提高學生的綜合素養。當學生具有優秀的感恩意識時，可以自發的愛護校園環境、保護校園公物。在日常生活中，能以更飽滿的熱情溝通交流，培養學生積極的學習心態，調動學生的自主學習意識。同時，學生的感恩意識可以減少校園中的不和諧問題，如破壞校園公物、浪費水電、亂涂亂畫等不文明行為與現象。學生也能積極的參與到社會公益活動中回報社會，并培養學生的愛國情懷，共同共建和諧穩定的校園環境。

二、當代大學生缺少感恩意識的原因

（一）缺乏家庭教育

教育并非是高校的專屬責任，在新時期的人才培養中，家庭教育會影響學生的綜合素質，父母作為孩子成長學習的第一任老師，對于幫助孩子成才成長、性格塑造和品行養成具有積極的意義。父母將具有目的性的家庭教育融入到家庭的日常生活中，可以對孩子起到積極的道德教育作用。學生的愛國精神、同情心、善良等一系列優良品德都主要來源于童年教育培養。因此，家庭教育對比學校教育來說，對學生的素質具有更直接的影響。家庭教育對于學生具有潛移默化和行為示范的作用，對學生的道德觀、人生觀、價值觀的影響具有重要作用。當代大學生缺少感恩意識的主要原因是，在家庭教育中缺少父母對于學生感恩意識的培養。當家庭教育缺少對學生的感恩意識培養時，很容易造成學生麻木冷漠的性格。而且，當今的人才培養模式，使家長在孩子培養時更注重對學生的智力培養，忽略了對學生的思想教育，過分溺愛導致了孩子的感恩意識缺失。

（二）缺少學校教育

高校教育對于提高學生的思想素養，培養學生的感恩意識起著重要作用。但是，目前部分高校對于學生的感恩意識培養依然處于淺層的表面教學中，并沒有對學生開展系統性的感恩教育培養，高校的感恩教學工作被融入到思想政治教學工作中，而教師對學生所提供的感恩意識培養也較為有限。同時，高校也并沒有開展過多的感恩教學活動，在課外教學中，對于感恩意識培養也相對欠缺。

（三）社會環境對學生思想的負面影響

互聯網的發展改變了人們的溝通交流方式，借助互聯網信息得以更加快速、全面的推廣宣傳。因此，學生有更多的渠道去接觸社會，而在社會網絡中各種不良的負面信息會對學生的人生觀、價值觀造成負面影響。當今社會道德失信、假冒偽劣、欺詐活動、違法行為等種種現象時常發生，而學生若缺少堅定的信念，很容易會發生思想的偏差，受到社會不良風氣所影響，進而產生錯誤的價值觀。當錯誤的價值觀進入到大學生的視野中，會對學生的感恩意識培養帶來負面影響。馬克思主義理論中認為，人不僅有自然屬性，同時也是社會人具有社會屬性，因此，學生很容易會受到社會各種信息造成的影響。社會負面環境會削弱高校對于學生的教育程度，向學生輸送錯誤的價值觀念，造成大學生的感恩意識缺失。

三、培養策略

（一）樹立正確的高校感恩教育培養觀念

在新時期社會發展的家國情懷視域下，對于大學生的感恩教育，首先要確保高校在對學生開展思想政治教育工作中秉承正確的教育理念，提高高校的感恩教育教學工作質量。高校對于學生的思想教育不僅僅停留于知識理論的講解，而是需要將理論與實際相結合，以更加生動的教學模式來完成對學生的素質教育，通過質樸的學習理念來吸引學生學習，加強學生對知識的記憶。因此，在高校開展感恩教育工作時，需要將實踐與課堂教育相結合，教師通過用樸素、親切的話語對學生進行課堂教育，并對學生進行思想引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，不斷縮小與高校的感恩教育要求之間的差距，最終實現教育人才的綜合素質培養目的。在對學生進行感恩意識的教育與教學環節中，最重要的是培養學生對于祖國、人民、社會和家庭的感恩意識，以此來影響學生的思想發展，通過激發學生的積極性，培養學生懂感恩、講誠信的優良道德品質。在教學工作中，教師既是學生的教育者，同時也是學生的引領者，作為學生學習與模仿的榜樣，教師通過自身素質的不斷提高來起到言行示范的榜樣作用，去感染和影響學生以真正的完成感恩意識的傳遞。

（二）加強感恩教育的情感教學

為培養大學生的感恩意識，高校應提高思想政治教育工作中的感恩意識，培訓所占教育比例。在實施大學生感恩教育教學工作中，教師的課堂教學要充分地調動學生課堂學習的積極性，避免單一的知識傳輸而使學生產生厭煩的心理，因為這樣即無法達到高效的課堂學習效率，又不利于對學生感恩意識培養的教學行為。從教學角度分析，在課堂教學中通過充分激發學生學習的積極性與調動學生的主動性，可以使學生在接受感恩教育時更主動的去接受正能量，在學生的學習過程中可以切身體會到情感，會加強學生對于思想教育的認同度。當學生以更積極的態度進行感恩學習，也會提高課堂學習效率。因此，在新時期的課堂教學工作中，教師要以飽滿的工作熱情來影響學生，關心理解學生，對學生給予真誠的關心與愛護。

（三）加強感恩教育中的責任意識培養

在傳統課堂教學工作中，高校所采取的思想政治教育工作內容主要是通過課堂教學模式，教師單方面的向學生進行知識講述。這樣的課堂教學內容無法真正的實現思想政治教育最終的目的。在感恩教育教學工作中，通過將理論與實踐相結合，使感恩教育理念不斷深化。在新時期的教學改革工作中，高校的感恩教育應將感恩教育內容主旨融入到所有專業課程學習中，構建全方位育人的人才培養模式。同時，教師與高校可以定期開展相關的感恩教育活動，使學生在感恩活動中切實的領會感恩意識。在新時期發展的國家情懷視域下培養學生的愛國精神，完成對優秀中華傳統文化的傳承與發揚。通過一系列的感恩實踐活動，學生可以積極地表達出自己對國家，對社會的感恩之情，并在之后的學習生活中樹立積極健康的人生心態，不斷加強自我素質提升，通過早日成才來回報國家社會。新時期的教學工作并非僅局限于課堂內，教師應鼓勵學生走出課堂，參與更多課外實踐活動。學生通過與社會的更多接觸，可以加強對社會與生活的深層次認知，更好了解社會責任，勇于承擔社會責任，培養學生的責任意識。

四、結語

在新時期的高校教育改革發展工作中，通過提高學校思想政治教育的工作地位，堅持以立德樹人為根本的教育理念，將思想政治教育工作貫穿到人才培養的全過程，通過培養學生的感恩意識，加強對學生的綜合素質引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。教師通過對學生感恩意識的培養，可以有效的拓展高校思想政治教育教學范圍，調動學生課堂學習的積極性，增加思想政治教育的工作價值。在當前的社會主義發展中，對于人才的需求不僅停留于知識與技術層次，而且對人才提出了更高的綜合素質要求。因此，在教育體系的不斷發展過程中，思想政治教育成為高校教學中的重要教學體系環境。

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作者：王武 單位：鄭州航空工業管理學院