建筑施工組織精品開放課程的建設(shè)方案

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摘要：精品在線課程建設(shè)是進(jìn)行教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是進(jìn)行教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)“建筑施工組織”在線開放課程進(jìn)行了初步的方案設(shè)計(jì)，以單位工程施工平面圖布置為例，構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)施，結(jié)果顯示教學(xué)效果有所提高，為“建筑施工組織”在線精品課程后續(xù)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建筑施工組織；精品課程；單位工程；方案設(shè)計(jì)

1“建筑施工組織”課程簡(jiǎn)介

“建筑施工組織”是建筑施工技術(shù)及建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學(xué)內(nèi)容是土建類專業(yè)人才必備的知識(shí)。該課程主要包括建筑工程項(xiàng)目準(zhǔn)備工作、建筑工程流水施工、工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、建筑工程施工組織設(shè)計(jì)、施工進(jìn)度計(jì)劃的管理與應(yīng)用、建筑施工組織實(shí)訓(xùn)六個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊包含若干子項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，且內(nèi)容緊密相連相互依托。

2“建筑施工組織”課程建設(shè)目標(biāo)

一、總體目標(biāo)。“建筑施工組織”精品課程建設(shè)的基本觀點(diǎn)是密切聯(lián)系實(shí)際，以“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)思想為引導(dǎo)，以我院現(xiàn)有辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以真實(shí)項(xiàng)目為依托，利用翻轉(zhuǎn)課堂，使“建筑施工組織”成為學(xué)生喜愛的、操作性更強(qiáng)的并且更加有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的精品課程，保證教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。二、具體目標(biāo)。根據(jù)建筑行業(yè)時(shí)代發(fā)展的需求，更新該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源庫等。通過建立線上“建筑施工組織”精品課程資源庫，讓學(xué)生能夠不受地域、時(shí)間限制的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師能夠利用線上精品課程資源實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)改革。“建筑施工組織”課程的具體建設(shè)目標(biāo)：①完善教學(xué)資源庫，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革；②建立線上精品開放課程，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)的靈活性，增加學(xué)生的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；③相對(duì)縮減理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3“建筑施工組織”課程建設(shè)方案

“建筑施工組織”課程內(nèi)容豐富，容量很大，結(jié)合目前線上教學(xué)需求及建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程監(jiān)理等專業(yè)實(shí)際教學(xué)硬件和軟件條件，“建筑施工組織”精品課程建設(shè)方案有下面幾點(diǎn)。①以目前線上教學(xué)資源現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，充分利用我院現(xiàn)有的教學(xué)資源，豐富線上教學(xué)資源，更新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)等，建設(shè)“建筑施工組織”精品課程開放資源。②以自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向進(jìn)行“建筑施工組織”精品課程建設(shè)。充分地利用線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、線下積累的教學(xué)資源，將以往課上教學(xué)的方法與線上教學(xué)比較，改善目前線上教學(xué)的資源，提高學(xué)生的利用線上資源自主學(xué)習(xí)的效率。③以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行“建筑施工組織”精品課程建設(shè)。充分利用我院現(xiàn)有的豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，將過去“建筑施工組織”課程教學(xué)中相對(duì)枯燥的填鴨式理論教學(xué)改革為更加偏重實(shí)踐能力培養(yǎng)的，貼合工作實(shí)際的模塊化實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)教學(xué)。④廣泛深入交流，學(xué)習(xí)兄弟院校“建筑施工組織”課程建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，征求優(yōu)秀同課頭教師的意見和建議，為“建筑施工組織”精品課程建設(shè)提供智力支持。深化校企合作，高度重視行業(yè)、企業(yè)專家的寶貴意見，制作符合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展要求的教學(xué)資源，使得“建筑施工組織”精品課程建設(shè)更加符合社會(huì)需求，提高建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程監(jiān)理等建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。

4“建筑施工組織”精品課程建設(shè)的內(nèi)容

4.1課程資源建設(shè)

“建筑施工組織”線上精品課程的建設(shè)的基本觀點(diǎn)是密切聯(lián)系實(shí)際，以“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)思想為引導(dǎo)，以我院現(xiàn)有辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，制作該課程教育教學(xué)資料：課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)方案和授課PPT、授課視頻等，豐富該課程的授課內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化包括課程定位、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使之更符合當(dāng)下社會(huì)的需求。授課計(jì)劃：根據(jù)優(yōu)化的課程標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)修改授課計(jì)劃，重新分配建筑工程流水施工、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)及課程實(shí)踐的授課學(xué)時(shí)，將理論授課時(shí)間縮減至48課時(shí)，實(shí)踐時(shí)間增加至24課時(shí)。教學(xué)方案和授課PPT：制作包括課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)策略及方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)內(nèi)容等word版本教案。優(yōu)化每個(gè)小節(jié)的授課PPT，力求知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)易懂，涵蓋所有教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)。授課視頻：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的劃分，錄制重點(diǎn)章節(jié)、較難知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，并上傳網(wǎng)站供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

4.2課程內(nèi)容建設(shè)

和時(shí)代對(duì)接，緊密聯(lián)系土建類各崗位的需求、聯(lián)系BIM技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，將工學(xué)結(jié)合，校企合作等元素融進(jìn)，優(yōu)化課程內(nèi)容；增加基于BIM技術(shù)的施工現(xiàn)場(chǎng)布置軟件及進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖繪制軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.3課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

選擇超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為“建筑施工組織”線上精品課程的實(shí)施載體，并在我校官網(wǎng)制作此課程精品課程網(wǎng)頁。使學(xué)生在沒有教師講解的情況下，隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)。教師可以在超星平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的下發(fā)、布置作業(yè)、直播答疑，并能觀測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合情況，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)測(cè)。

4.4教學(xué)方式的改進(jìn)

通過線上資源的建立，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)行課前、課中、課后任務(wù)劃分，借助超星平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、測(cè)試考核等項(xiàng)，并可根據(jù)平臺(tái)反映的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)對(duì)后續(xù)課程進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，提高了學(xué)生的積極性和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握程度，對(duì)提高教學(xué)成果有較大的作用。

4.5教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變

傳統(tǒng)的“建筑施工組織”考核模式，注重考勤、作業(yè)及考試成績(jī)；利用線上精品開放課程進(jìn)行線上線下結(jié)合教學(xué)，可以線上系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)資料觀看情況、課后作業(yè)的提交的分?jǐn)?shù)、思考問題的解答等，將線上統(tǒng)計(jì)與課中學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、期末測(cè)試成績(jī)相結(jié)合，形成最終成績(jī)，能夠較好地反映學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況。

5“建筑施工組織”精品課程的實(shí)施

通過超星平臺(tái)，實(shí)施線上線下翻轉(zhuǎn)課堂，教師課前上傳學(xué)習(xí)的資料（包括教學(xué)學(xué)習(xí)視頻、PPT、教案等），發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；課中教師結(jié)合課前預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行講解，對(duì)于重難點(diǎn)各個(gè)擊破；課后根據(jù)學(xué)生的課中學(xué)習(xí)情況，布置線上作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。線上線下結(jié)合教學(xué)，在提高學(xué)生積極性、教學(xué)效果的同時(shí)，可以減少教師重復(fù)講解重難點(diǎn)及大量批改作業(yè)的問題，相對(duì)增加了教師的時(shí)間，可以使教師把更多的時(shí)間放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。現(xiàn)以單位工程施工平面圖布置為例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

5.1課前設(shè)計(jì)

課前課程建設(shè)：在超星平臺(tái)上傳此章節(jié)的教學(xué)視頻、PPT、教案等學(xué)習(xí)資料。課前活動(dòng)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入討論問題：?jiǎn)挝还こ淌┕て矫鎴D設(shè)計(jì)的步驟是什么？根據(jù)視頻講解利用CAD繪制視頻中的單位工程施工平面圖。課前任務(wù)要求：在學(xué)習(xí)通上觀看本節(jié)學(xué)習(xí)資料，并完成上面兩個(gè)討論問題。

5.2課中教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)課中教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體如表1。

5.3課后活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：利用CAD繪制項(xiàng)目案例的施工平面圖，并將完成作業(yè)上傳至作業(yè)1。活動(dòng)2：建立案例項(xiàng)目的施工平面圖的3D模型，并將成品上傳至作業(yè)2。

5.4實(shí)施效果

將2019級(jí)的學(xué)生本小節(jié)學(xué)生提交作業(yè)的情況與2018級(jí)的學(xué)生作業(yè)情況相比較，可以得出，作業(yè)中案例項(xiàng)目的施工平面圖布置的合理度提高11%，模型建立的完整度提高17%。由此可見此教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果有明顯作用。

6結(jié)論

本文從課程目標(biāo)、課程建設(shè)方案、課程實(shí)施等角度進(jìn)行分析，通過實(shí)踐表明“建筑施工組織”的精品課程建設(shè)，能夠提高學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果；時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展中，精品課程是信息時(shí)代的新教學(xué)手段，我們要利用好精品課程，使其在學(xué)生學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮積極作用。

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作者：梁巧真 葉飛 李正焜 單位：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院