游戲在高中籃球教學的應用

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摘要：文章首先闡述了游戲在高中籃球教學中應用的意義，然后論述了游戲在高中籃球教學中應用的原則，接著提出了游戲在高中籃球教學中應用的策略，最后說明了游戲在高中籃球教學中應用的注意事項。

關鍵詞：游戲；籃球教學；高中

高中體育教學中，游戲不僅是重要的教學方法，同時也是一項常規的教學內容。對于籃球教學來說，依托游戲能夠使學生參與體育鍛煉的熱情及興趣得到有效激發，同時使教師在對比賽勝負進行判斷的過程中，更加重視將體育活動的情況作為重要依據。因此，在高中籃球教學中應用游戲，不僅能夠有效達成體育課程的教學目標，同時對于培育學生終身體育精神也有著十分重要的現實意義。

一、游戲在高中籃球教學中應用的意義

（一）推動籃球教學方法的創新

以往，高中體育教師在組織籃球教學活動的過程中，會將過多的精力放在促進學生技術戰術水平及身體素質提高方面。在這樣的教學背景之下，要想有效培育學生的籃球技能，教師往往需要組織學生進行機械的訓練及運動，使學生能夠在大量的訓練中產生肌肉記憶，而這樣的教學方法本質上依然屬于“灌輸式”教學方法，從客觀的角度來看，雖然能夠提高學生的運動技巧及體能，但是從主觀的角度來看，卻非常不利于學生整體學習效果的提升，容易導致學生在學習中積極性下降，甚至有部分學生會出現厭倦籃球課的情況。因此，高中體育教師在實際組織籃球教學活動的過程中應該更多地考量學生主觀情感的情況，使教學內容得以有效豐富，并且在充分考慮教學過程實際情況的基礎之上，對各個部分的教學進行合理安排，創新教學方法，在籃球教學活動的開展過程中融入體育游戲，借助游戲，使學生在訓練的過程中能夠受到興趣的驅動，不斷提升學習的質量。

（二）激發學生參與籃球訓練的動機

籃球運動具有較強的技術性特點，學生只有經過大量的技術練習及儲備大量的技術知識，才能真正有效提升技能水平。從客觀的角度來看，無論是練習的過程還是知識儲備的過程都是非常枯燥的，在這一過程中，學生非常容易失去參加籃球運動的興趣，導致學習的效果受到影響[1]。高中體育教師在組織籃球教學活動的過程中也經常遇到此類問題，而為了使問題能夠得到有效解決，教師可在課堂上合理引入教學游戲，以此調動學生參與籃球練習的興趣，使學生能夠在更加愉快及輕松的氛圍中掌握籃球運動的技巧，進而達到提升學生籃球訓練難度，提升學生籃球訓練過程趣味性的目的。籃球教學中，教師要重視發揮游戲的載體作用，同時充分發揮興趣在學習中的導向作用，使學生能夠真正喜歡上籃球這項運動，并且讓學生能夠主動參加體育鍛煉，從而提升學生在訓練方面的耐力，為學生戰術和技能水平的提升打下良好的基礎。

（三）促進學生對于籃球技術動作的掌握

從運動生理學的角度來講，技術動作的形成過程本質上就是一個建立臨時神經連接及進行反射調節的過程。以往，高中體育教師在教學中更強調讓學生反復練習技術動作，進而使學生的運動記憶能夠得到有效加深，但是從另外的一個角度來講，機械及重復的練習容易導致學生的運動動力下降，且對于學生的主觀感受關注較少。而教師通過將運動游戲融入課程，創造一定的規則和場景，在游戲內容中巧妙融入籃球運動的技巧，可使學生在參與游戲的過程中不僅能夠實現對于技巧的練習，同時也能強化對于動作要點的記憶[2]。另外，在游戲的過程中，學生的興趣也往往更容易被調動，此時學生的神經興奮度往往更高。因此讓學生參與技巧訓練，能夠更好地促進其肌肉記憶的形成，提升其技術技能水平。而受到體育游戲的吸引，學生也能自覺地參與教學活動，并且在活動中克服更多困難，實現身心的全面發展。

（四）促進學生良好品格的形成

在高中籃球教學中應用游戲，不僅可以使學生更加嫻熟地掌握運動技能，提升學生的身體素質，同時還能使學生在思想上受到熏陶，促進學生良好品格的形成。游戲的形式具有靈活多樣的特點，容易被班級中的多數學生接受，因此在游戲的過程中通過對學生實施思想教育，不僅能夠影響學生的行為，同時也能培育學生良好的道德品質。游戲活動普遍具有明確的規則，要想使游戲活動順利展開，遵守規則是最為重要的前提條件，這就能在無形中培育學生的規則意識，教會學生遵守紀律和遵守規則[3]。另外，針對部分學生在游戲中存在機會主義思維及不良行為，教師要及時糾正學生的錯誤思想和錯誤行為，對學生進行批判性教育，并在游戲中積極倡導服從集體安排、公平競爭、合作、主動、勇敢戰斗等方面的理念，強化學生的集體主義意識，促使學生在集體生活中能夠真正實現團結合作、共同發展。

二、游戲在高中籃球教學中應用的原則

（一）適用性原則

高中籃球教學中，體育教師要能夠充分考量學生的個體差異及具體特點，確保課堂教學中選擇的游戲能夠最大限度地發揮作用，提升學生在課堂教學中的參與度，并在充分考慮學生實際情況的基礎之上，有針對性地帶領學生進行籃球訓練，確保班級中每一位學生的體育能力和籃球技能水平都能得到有效提升。

（二）趣味性原則

高中體育教師在籃球教學中應用的游戲要能夠體現較強的趣味性，要能夠從某一個角度出發，激發學生對于籃球這一運動項目的好奇心和興趣，并且讓學生在課堂上自發地參與教師組織的籃球游戲。在團體競爭的過程中，學生不僅能夠更加深刻地感受到游戲的樂趣，同時籃球技能水平及團隊合作能力也能得到有效提升，這樣有利于激發學生的潛能，促使學生全身心地融入籃球運動，實現籃球教學質量的整體提升。

（三）公平性原則

高中體育教師在籃球教學中應用游戲，公平性是需要遵循的基本原則。教師要確保參與游戲的每一位學生在任務分配中是公平的，可以個人形式參賽或是以分組的形式參賽，但是不能因為力量懸殊而對學生進行差別對待。對于比賽中的獲勝者，教師要給予相應的獎勵，而對于比賽中的失敗者則需要適當予以懲罰，使學生的競爭熱情能夠得到有效激發，為教學質量的整體提升打下堅實的基礎[4]。

三、游戲在高中籃球教學中應用的策略

（一）做好游戲內容設計的相關工作

高中籃球教學中，體育教師在為學生選擇游戲的時候，需要認真分析高中階段的體育籃球教學大綱及國家出臺的針對高中體育教學的相關規范標準，在對這些內容有了充分的了解之后，再依照教學大綱中的相關規定，嚴格篩選課堂上需要使用的體育游戲流程及體育游戲內容，確保其能夠與體育教學大綱內容在方向上保持高度的一致性。例如，教師在教學中可以提取橄欖球游戲的基礎框架，要求學生把籃球場的兩次底線當作重點。具體而言，教師需要站在球場的中間位置，并以此作為游戲的裁判站，然后拋球，教師兩側的學生負責搶球，搶到球的學生需要根據場上的實際情況將球傳給自己的隊友，而隊友在獲得球之后，只能站在原地護球，按順序進行傳球，直到球到達最后一名隊友手中為止。將球壓在底線上的一組為勝出組，教師需要給予勝出組適當的獎勵，而失敗的一組則需要接受扣籃的懲罰[5]。另外，教師在教學中需要明確所有籃球的訓練效果都需要與大綱的相關要求保持一致，同時循序漸進地對學生進行訓練，以確保教學內容能夠更貼近學生的體質發展需求，最終促進整體教學效果的提升。

（二）在熱身活動中應用游戲教學通常情況之下，高中體育教師在組織籃球教學活動的過程中，體育游戲都是作為熱身活動來呈現的。而熱身活動最為主要的目的就是促使學生能夠在短時間內進入運動的狀態，盡可能地減少運動過程中潛在的傷害。相比一般體育活動，將熱身體育游戲融入籃球教學活動時，通常情況下選擇的游戲包含兩個大類，即技術體育游戲及一般體育游戲。一般體育游戲主要指的是帶領學生進行基礎的熱身活動，常見的形式包括跑步等，其能使學生在游戲中做好運動的準備，身體具備參與運動的條件，促使學生的運動神經興奮性得到有效調動。而技術體育游戲主要指的就是帶有專業籃球技巧元素的游戲，常見的形式主要包括傳球接力、轉移運球接力及傳球追逐等，其能使學生在游戲的過程中用最短的時間熟悉相應的籃球技巧，進而為后續的練習及技巧學習做好準備[6]。除此之外，教師在籃球教學的熱身環節開展游戲活動時，還應該盡量開發設計一些學生感興趣的游戲項目，使學生在籃球教學伊始就產生濃厚的參與興趣，并達到理想的訓練熱身效果。例如，時下非常熱門的“撕名牌”游戲，很多高中生都在綜藝節目里看過，也比較喜愛，適合作為籃球教學熱身環節的游戲項目。在實際組織過程中，教師可以先將全班學生分為紅藍兩隊，并將籃球作為“名牌”，接著以籃球場為范圍，讓紅藍兩隊學生互相搶奪籃球。搶奪過程中，每個學生既要保護自己懷里的籃球不被搶走，還要盡力搶走對方隊伍中學生手里的籃球，若是籃球被奪走，則學生出局，游戲時間設置在8～10分鐘，最后哪個隊伍搶到的籃球多，哪個隊伍獲勝。這個游戲既可以激發學生的籃球訓練熱情，也有利于提升學生的思維敏捷性和身體協調性，還能幫助學生進行充分的訓練熱身，值得教師在籃球教學中廣泛應用[7]。

（三）在戰術教學中應用游戲教學

在高中體育籃球教學中融入體育游戲能夠有效解決以往技戰術練習枯燥乏味的問題，使練習的過程具有更強的趣味性，從而促進學生學習積極性的提升。比如，常見的籃球運球訓練游戲主要包括運球呼叫、運球來回跑及運球接力等。而在實際對學生實施接球訓練的過程中，常見的籃球游戲則主要包括傳球比多、傳球追逐、換位傳球接球等。在對學生的籃球射擊技能進行培育的過程中，通常情況下，教師需要組織學生進行籃球射擊訓練，常用的游戲主要包括上籃接力、上籃得分游戲及發球游戲等。通過上述游戲的引入，不僅能夠使籃球訓練的手段得到有效豐富，同時還能使學生進行籃球練習的興趣得到有效激發，為學生籃球運動技能的掌握打下良好的基礎[8]。例如，在籃球戰術教學中培養學生對投籃時機的把握能力時，教師就可以設計開發一個“捉蜻蜓”的游戲項目，游戲內容主要是由一名學生手持網兜站在籃筐下，由6～8名學生進行運球投籃，持網兜學生要盡量用網兜兜住投過來的籃球，投籃的學生則要靈活躲避網兜，力求順利投籃，若是籃球被兜住，則出局。這個游戲項目不但可以顯著提高學生對投籃時機的把握能力，而且能增強學生的運球能力和身體協調性，使學生在籃球對戰訓練中進行靈活的防守和進攻，并防止在投籃時被“蓋帽”，從而發展學生的籃球技戰術能力，實現游戲化教學模式在籃球教學中的高效運用。

四、游戲在高中籃球教學中應用的注意事項

（一）籃球教學中應用游戲需要體現針對性

要想使學生的運動技能得到有效提升，更加牢固地掌握籃球技術，高中體育教師在組織籃球教學時，就要重視發展學生籃球方面的能力及素質。而要想更好地將體育游戲融入籃球教學，教師就要注意教學的針對性。例如，教學活動開展過程中需要使用的器材、場地，具體的教學內容，以及學生的人數、年齡、性別等，都需要體現出針對性的特征。根據教學情況的不同，教師應合理安排與籃球相關的教學游戲，為教學任務的順利完成打下良好的基礎。

（二）籃球教學中應用游戲需要體現鍛煉性

高中籃球教學中游戲的主要作用在于促使學生主動參與鍛煉，因此教師在選擇體育游戲時需要考量學生鍛煉的效果。在融合籃球教學及體育游戲的過程中，教師要合理控制學生課堂上的運動量，科學安排體育游戲活動。具體而言，教師在組織體育游戲的時候，需要根據課堂教學各方面的情況合理設置體育游戲的強度及數量，如果班級學生的數量較多，就應盡量選擇一些容易推進、耗時較少的游戲[9]；如果班級人數較少，則需要選擇一些帶有難度且輪次較多的游戲。另外，教師還要根據課堂教學中出現的突發情況適時調整游戲進度，從而為整體教學質量的提高打下良好的基礎。

（三）籃球教學中應用游戲需要體現趣味性

體育訓練不僅乏味，而且枯燥，學生在參與訓練的過程中難免會產生抵觸心理及疲勞感。因此，籃球教學中選擇的體育游戲無論是在編排方面還是在設置方面，都要能夠體現出趣味性的特點，即只有充分激發學生的興趣，籃球教學活動才能得以更高質量地展開。在充分結合日常教學經驗的基礎上，教師可以采用一些相對簡單的教學手段，包括組織一些多人參與且男女搭配的活動、根據學生的實際情況進行游戲規則的調整、鼓勵不同運動能力的學生相互合作。同時，高中籃球教學中，游戲難度的增加需要體現出循序漸進的基本原則，以使學生的課堂練習參與度得到有效提升，這樣不僅能夠使學生的體育鍛煉興趣得到有效激發，同時還能使學生的籃球運動技能掌握得到有效強化[10]。

五、結語

體育教學活動的開展過程中，游戲已經成了一個十分重要的組成部分。通過在高中籃球教學中合理應用游戲，能夠有效激發學生參與籃球運動的熱情，但是教師在實際組織學生參與體育游戲的時候，也要加大對于學生安全問題的關注，選擇的體育游戲活動要能夠體現教育性及針對性，在保證游戲趣味性的基礎上，控制好游戲中學生的運動強度。同時，教學中教師也需要保證游戲內容選擇的合理性，并且確保選擇的游戲能夠與本節課的教學內容緊密相關。如此，才能夠促使學生更好地鍛煉身體，且促使學生形成良好的思想道德品質，幫助學生養成良好的生活習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

作者：馮瑩 鄔月輝 單位：鐵嶺市業余軍事體育學校 鐵嶺縣教師學校