多媒體技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)課的應(yīng)用

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摘要：隨著我國現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用在我國中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，由于專業(yè)的實(shí)踐性和理論性比較強(qiáng)而且所學(xué)知識過于抽象，學(xué)生在機(jī)械課程的學(xué)習(xí)過程中很難對具體知識內(nèi)容進(jìn)行透徹的理解，使得教學(xué)效果往往無法真正得到有效提升。而這種多媒體教學(xué)技術(shù)能夠充分利用自身對聲音、圖像、文字等方面的合成技術(shù)來有效的協(xié)助廣大學(xué)生解決在學(xué)習(xí)教育過程中所遇到的各種難題，能夠?qū)⒔逃碚撆c教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而幫助教師更加有效、不斷深入到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到全面激發(fā)廣大學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)活動興趣、提高我國職業(yè)教育技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合整體素質(zhì)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；機(jī)械類專業(yè)；教學(xué)水平

多媒體教學(xué)是充分利用各種類型文字圖像，比如圖形、聲音、動畫和各種數(shù)字視頻等多種數(shù)字信息處理技術(shù)組合而成的一種信息處理系統(tǒng)。它以發(fā)展學(xué)生教育為目的，采用各種視頻、動畫形式進(jìn)行課堂教學(xué)課件設(shè)計(jì)、視頻制作，在課堂教學(xué)的過程中是經(jīng)常需要采取的一種授課教學(xué)手段，有利于教師引導(dǎo)全體學(xué)生加深理解和增強(qiáng)記憶知識，以利于達(dá)到良好課堂教學(xué)效果的一種輔助教學(xué)方法。課堂教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用多媒體課件技術(shù)就是給職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)過程注入了新的教學(xué)活力，這也豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)理論與課堂實(shí)踐有機(jī)相互結(jié)合，從而提高了其在課堂教學(xué)中的質(zhì)量。

1多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的主要原則

1.1教學(xué)性的原則

多媒體教學(xué)課程技術(shù)廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)過程目的主要為了不斷優(yōu)化全體學(xué)生教師課堂教學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，其具有互利作用，一方面提高教師課堂教學(xué)的工作效率，另一方面有利于學(xué)生不同需求的學(xué)習(xí)。所以開展多媒體教學(xué)很有必要，需要注意3點(diǎn)內(nèi)容。一是盡量減少選取那些因?yàn)椴捎脗鹘y(tǒng)教學(xué)方式不容易展示的教學(xué)內(nèi)容。二是，選取的多媒體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)豐富，增加一些有趣的成分提高學(xué)生的興趣。三是，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合。

1.2可操作性的原則

多媒體課件在制作及設(shè)計(jì)的過程中，首先需要考慮的問題是其能否在制作完成后比較容易操作。在輔助教學(xué)課堂上能夠使教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以便于有效解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的疑難問題，教師可以充分利用各種課程教學(xué)信息源和技術(shù)教學(xué)資源將其組合起來，實(shí)現(xiàn)自主參與高效學(xué)習(xí)和相互協(xié)作完成對學(xué)習(xí)過程中新知識的掌握，充分利用課堂時間提高學(xué)習(xí)效率。

2多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的重要作用

2.1有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的虛擬動畫圖像制作處理技術(shù)可以將一些難以想象或者根本無法用具體語言表達(dá)的機(jī)械虛擬運(yùn)動原理過程和機(jī)械工作系統(tǒng)原理動畫制成一個多媒體教學(xué)課件，在教師講授這些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時巧妙的將一些現(xiàn)有數(shù)學(xué)教具與其他多媒體教學(xué)課件完美結(jié)合起來使用，可使那些難以想象的現(xiàn)有機(jī)械虛擬運(yùn)動原理過程和機(jī)械工作系統(tǒng)原理通過演示表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)的內(nèi)容，比如，在進(jìn)行平面連桿機(jī)構(gòu)的相關(guān)教學(xué)過程中，我們通常自制道具，雖然這種演示教學(xué)方法比較容易能直觀地表現(xiàn)鉸鏈四桿相對運(yùn)動這個機(jī)構(gòu)，但是在我們講到其基本相對運(yùn)動物理性質(zhì)、急回轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)相對運(yùn)動、極限相對運(yùn)行物理位置、死點(diǎn)相對運(yùn)動物理位置及整個桿件機(jī)構(gòu)的相對運(yùn)動物理演化時就力不從心了。其主要原因之一也就是從我們課堂上的老師以及學(xué)生他們手里所獲取得到的是演示的一個桿件機(jī)構(gòu)及其桿件掛在黑板上的一張彩色板畫。因此將其運(yùn)用到課件中，我們不僅僅可以從課件演示教學(xué)課件上可以清晰地看到不同方向鉸鏈四桿方向運(yùn)動運(yùn)行機(jī)構(gòu)不同方向運(yùn)動的全過程狀態(tài)演示過程、各個運(yùn)動機(jī)構(gòu)件的不同速度運(yùn)動的方向變化加速度及終端極限停止位置而且當(dāng)曲柄與一個鉸鏈連桿兩次方向運(yùn)動機(jī)構(gòu)共線時就有機(jī)會可以讓它的連桿運(yùn)動曲柄上的顏色發(fā)生很大改變，從而可以使之與鉸鏈連桿運(yùn)動曲柄上的導(dǎo)桿顏色相同大大加深了學(xué)生對方向運(yùn)動運(yùn)行機(jī)構(gòu)極限起點(diǎn)端的極限終端停止運(yùn)動位置和方向運(yùn)動機(jī)構(gòu)死點(diǎn)終端極限停止位置的一種深刻印象，一目了然、直觀、具體地教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式活躍，提高其學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2有效研究解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題

學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)機(jī)械教學(xué)專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到一系列困難。我們都知道，機(jī)械的專業(yè)課程相對其他專業(yè)而言，比較抽象，思維能力要強(qiáng)，空間感要好，也是比較難的一門學(xué)科。比如開角的齒廓傳動系統(tǒng)性質(zhì)、漸開線上的牙輪嚙合齒廓的內(nèi)凹形成以及嚙合齒廓傳動系統(tǒng)特性的詳細(xì)分析講解等都是重要的疑難點(diǎn)，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)上的掛圖教學(xué)使學(xué)生一知半解，效果不明顯。通過多媒體技術(shù)，利用視頻掛圖課件直接進(jìn)行視頻演示基于漸進(jìn)齒廓展開角曲線的牙輪齒廓分析形成齒輪傳動角的過程，然后對點(diǎn)在漸進(jìn)齒廓展開線上的各點(diǎn)分別畫線進(jìn)行演示，對齒輪齒廓壓力角曲線的傳動角和點(diǎn)在齒輪齒廓受力線上角的齒廓分析，這樣一來學(xué)生就很容易準(zhǔn)確想象理解什么齒廓曲線指的是一個縱向軸圓漸開的齒廓曲線了，然后采用縱向軸圓和基圓附近的線畫一段曲線作為演示大小兩個齒輪的齒廓傳動過程，齒廓分析形成這個曲線的主要形成原因之一，也就是因?yàn)辇X輪壓力角曲線的傳動角越大那么大小兩個齒輪間的齒廓傳動越省力，從而使學(xué)生能對兩齒漸開嚙合線和兩齒廓的不同嚙合角和特性變化有很好的基本認(rèn)識。

2.3活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)需要形式多樣，利用多媒體是必要的選擇，在教學(xué)過程中，比如對基本數(shù)控技術(shù)的講述，我們首先可以把這部分課程內(nèi)容進(jìn)行制作并生成一個多媒體視頻課件，把系統(tǒng)的內(nèi)部組成流程框圖進(jìn)行制作并生成視頻圖片等，并采用視頻動畫的表現(xiàn)方式進(jìn)行表示一段模擬輸入視頻信號，從機(jī)床控制器的介質(zhì)經(jīng)一臺數(shù)控驅(qū)動裝置進(jìn)行輸入后送到機(jī)床伺服系統(tǒng)，并將該輸入信號以視頻動畫的形式特點(diǎn)進(jìn)行說明其被視頻放大后再處理后，利用驅(qū)動器對機(jī)床的各個運(yùn)動控制部件進(jìn)而進(jìn)行驅(qū)動，并對機(jī)床整體進(jìn)行控制動作。簡單易操作的視頻可以極大程度上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，簡言之，通過在課堂教學(xué)活動中充分引入電腦多媒體演示技術(shù)從而使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氣氛也更加活躍起來，而這種單一從傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂講述環(huán)節(jié)到電腦動態(tài)的課堂演示、從電子書本上的精彩框圖到電腦屏幕上的精彩動畫的層次改變，不僅加深了學(xué)生對系統(tǒng)課程組成的深刻理解，也讓枯燥的課堂講述教學(xué)過程變得生動形象。

3多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的突出問題

3.1過度依賴多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段教學(xué)技術(shù)的發(fā)展便利導(dǎo)致很多學(xué)校過多依賴于多媒體課件，忽視了機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐性缺少與學(xué)生之間的互動交流有很多時候?qū)τ谥R點(diǎn)的記錄都不完整、不全面，久而久之學(xué)生也會過度依賴于多媒體課件，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生局限性。

3.2多媒體技術(shù)投入高成本

多媒體教學(xué)包含很多內(nèi)容，比如，幻燈片、視頻、投影儀等制作和引進(jìn)都需要資金，包括多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、開發(fā)和設(shè)備維護(hù)，學(xué)校需要有足夠的資金來保障多媒體教學(xué)的進(jìn)行所以這也是當(dāng)前存在的很大問題。

4多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用的對策及建議

4.1注重多媒體課件的選題及簡單易操作的制作

選題是多媒體教學(xué)的首要選擇，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以選出來做課件，假若一個媒體課題如果選擇不恰當(dāng)也有可能就教學(xué)會產(chǎn)生出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反射性教學(xué)效果。如何正確設(shè)計(jì)和制作使用它來制作這些媒體學(xué)堂課件，首先必須要明確傳統(tǒng)教學(xué)媒體課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否真正能夠適宜于這些媒體學(xué)堂課件的教學(xué)設(shè)計(jì)或者制作，以及它們能否真正能夠取得比一般教學(xué)效果好，所以這類的選題一定選擇要恰當(dāng)。我們具體分析一下我們機(jī)械專業(yè)，一是對教材內(nèi)容抽象比較不容易展現(xiàn)的課程，如《機(jī)械制圖》教案課件中的機(jī)械課件具有旋轉(zhuǎn)與縱向橫剖、斜剖、復(fù)合方柱圓形與斜剖、圓柱圓形剖等相關(guān)；二是在教學(xué)過程中的難點(diǎn)及突出問題，例如《機(jī)械基礎(chǔ)》中涉及到各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動所產(chǎn)生的不同形式等；三是受到場地、環(huán)境、空間、時間等方面的因素，必須通過多媒體展示的內(nèi)容，如《數(shù)控車床技術(shù)》中數(shù)控車床的相關(guān)內(nèi)容講述。對待現(xiàn)成的一套精品教學(xué)課件中的教學(xué)課程切不可過于緊張照搬硬套，需要針對自己的自身課件教學(xué)特點(diǎn)對其進(jìn)行不斷修改和整合并消化，使之完全發(fā)展成為一套具備自身獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)課件，用起來得心應(yīng)手。

4.2注重將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況相融合

多媒體課在輔助課堂教學(xué)中對每個知識點(diǎn)的正確講解直觀且容易理解，通過多種不同教學(xué)方法引導(dǎo)促使學(xué)生能夠去準(zhǔn)確把握那些事物的基本特征，并去發(fā)現(xiàn)那些事物之間的相互聯(lián)系，去解答那些由于學(xué)生在實(shí)際生活觀察事物過程對其中的各種心理疑慮，將感性認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)變成更為理性認(rèn)識，由此可見只有把那些富于多媒體教學(xué)理論技術(shù)與那些富于傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)技術(shù)方式完美的相互聯(lián)系緊密整合運(yùn)用在一起的，把那些富于理性的課堂理論知識與那些富于感性的課堂理論教學(xué)實(shí)踐緊密的相互聯(lián)系完美結(jié)合在一起，才能真正能夠培養(yǎng)出既能同時具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、教學(xué)技術(shù)功底又能同時具有過硬的課堂實(shí)際操作應(yīng)用技能的優(yōu)秀合格課堂教學(xué)技術(shù)人才。

4.3注重院校教師對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)

課堂教學(xué)主要目的是為了學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段而已，現(xiàn)在的課堂提倡以學(xué)生為教學(xué)的中心，教師的引導(dǎo)在教學(xué)過程中至關(guān)重要，無論是拋磚引玉還是情景式的教學(xué)，可以說老師要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，必須精心設(shè)計(jì)、巧妙地去運(yùn)用它來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，這樣才能使課堂達(dá)到良好的效果。

4.4注重多媒體技術(shù)的使用

我們必須充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)在課堂教學(xué)理論課和教學(xué)實(shí)踐課等方面的技術(shù)優(yōu)勢和重要引導(dǎo)作用，但我們也必須清醒看到由于一些多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的不當(dāng)使用，從而可能對其造成的一些社會負(fù)面影響。教師作為課堂教學(xué)模式技術(shù)的主導(dǎo)者和應(yīng)用者，只有不斷嚴(yán)格要求自身學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和全新課堂教學(xué)模式，才能不被社會所淘汰。可以說，沒有先進(jìn)的、合乎課堂教學(xué)的新時代技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求的全新課堂教學(xué)模式和新理念的充分使用，而讓多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂、粗制濫造的灌輸式教學(xué)課件，只是再次讓學(xué)生陷入思想束縛，填鴨式的教學(xué)又一次讓課堂教學(xué)嚴(yán)重陷入了困境。

5結(jié)語

隨著多媒體技術(shù)的使用范圍越來越廣，如今各大高校大多采用這種教學(xué)模式，它不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)，而且也提高了他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生來說起著不容忽視的作用。因此只有在先進(jìn)教學(xué)技術(shù)理念的教育指導(dǎo)下，合理充分運(yùn)用學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段才能有效優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和授課方法，在教學(xué)過程中，將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)與機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)有機(jī)地緊密結(jié)合起來，才能真正使學(xué)校機(jī)械課堂的教學(xué)更加豐富，充滿生機(jī)和青春活力；只有將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段與時俱進(jìn)，才能真正為機(jī)械專業(yè)課的課程教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)校多媒體技術(shù)課堂教學(xué)技術(shù)合乎教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，從而才能充分發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)功效，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生為目的，切實(shí)有效提高機(jī)械專業(yè)課的課程教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校應(yīng)該及時正確認(rèn)識到學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用教育發(fā)展改革過程中還有可能出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)問題，加大學(xué)校科研資金投入，合理配置各種更新型的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用資源，為推進(jìn)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)技術(shù)發(fā)展改革提供有力教學(xué)保障，助力學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)中再上一個新臺階。

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作者：程瑞虹 單位：吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院