初中歷史教學(xué)如何融入家國情懷教育

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摘要：歷史學(xué)科在初中教學(xué)中是至關(guān)重要的一門學(xué)科，通過歷史學(xué)科的教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解更多中國與世界的歷史事件，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多歷史，并且深入掌握我國與世界的整體發(fā)展過程，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握更多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，得到更加積極健康的發(fā)展與成長。

關(guān)鍵詞：初中歷史；家國情懷；歷史教學(xué)

歷史學(xué)科作為初中所有學(xué)科中的一門基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生的進(jìn)步與成長起著關(guān)鍵性作用，同時也逐漸影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師需要通過初中歷史課堂教學(xué)的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歷史、學(xué)習(xí)歷史，從而在歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，幫助學(xué)生更好地成長進(jìn)步。如今我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)有了很大提升，教育方面也得到很大進(jìn)步，在新課改之后要求初中歷史教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還需要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文主要對在初中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育的策略進(jìn)行分析。

一、家國情懷概述

家國情懷是每一個學(xué)生都需要具備的素養(yǎng)，同時在初中歷史學(xué)科中，家國情懷也是重要的核心素養(yǎng)之一，學(xué)生通過對歷史內(nèi)容的了解、學(xué)習(xí)與掌握，能夠充分體會到如今的幸福來之不易，也能夠體會什么是家國情懷，從而對自己的國家充滿著大愛。家國情懷是一個民族進(jìn)一步發(fā)展，突破現(xiàn)有階段發(fā)展瓶頸的重要因素，同時也是民族發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生如果能夠自身具備家國情懷，那么也可以提高對自己的能力，從而有更高的責(zé)任感與歸屬感，學(xué)生自身也能夠擁有精神支柱，并且為了中華民族不斷努力奮斗，投身于祖國的事業(yè)中。因此，家國情懷更像是一種支撐祖國人民為了中華民族不斷努力奮斗的一個信念，同時也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中最寶貴的精神寶藏。在新課改以后，國家的教育理念與教育模式發(fā)生了很大變化，因此初中歷史教師需要改變自身的教學(xué)方式與教學(xué)理念，更多的是通過對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，從而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、在初中歷史教學(xué)中融入家國情懷的重要性

（一）保證愛國主義教育的順利進(jìn)行

所謂的家國情懷，其實主要指的是一個人對自己的家庭、對自己的祖國所包含非常濃烈的熱愛情感，其中最核心的因素是愛國情懷。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過對學(xué)生教學(xué)歷史內(nèi)容，從而進(jìn)一步融入家國情懷，為學(xué)生講解更多歷史上重大的事件，同時也要給學(xué)生留出一定的獨立思考時間，使學(xué)生感受祖國歷史上英雄人物自身所具備的愛國情感，以這樣的方式學(xué)生自身也能夠有滿滿的民族自豪感與對祖國的熱愛之情，從而學(xué)生也能夠建立起真正的愛國情懷，提高自身品德與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，在初中歷史教學(xué)中融入家國情懷，能夠保證愛國主義教育順利進(jìn)行。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀念

初中歷史學(xué)科的教學(xué)過程中，首先教師需要充分了解中國與世界的歷史發(fā)展以及歷史重大事件，只有這樣才能夠創(chuàng)新出多樣性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解更多的歷史事件，從而學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下對歷史的發(fā)展途徑有一個客觀的認(rèn)識與了解，而且學(xué)生也能夠進(jìn)一步了解中華民族的魅力以及中華傳統(tǒng)文化的精髓。充分學(xué)習(xí)歷史、掌握歷史也可以更好地觀察到未來以歷史的發(fā)展情況，作為借鑒也可以使我們明確中國未來的發(fā)展方向，同時也可以避免走更多的彎路。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中融入家國情懷，學(xué)生自身也能夠充滿更多的愛國情感，擁有積極向上的世界觀、價值觀、人生觀，在正確的指導(dǎo)與歷史觀念引導(dǎo)下積極健康地成長，從而為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）優(yōu)化德育效果

在新課改之后，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師已經(jīng)開始有意識地為學(xué)生融入家國情懷，這樣做的目的主要是提·76·高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，家國情懷也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師可以在歷史教學(xué)中充分融入家國情懷教育，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的歷史知識，同時也能夠進(jìn)一步了解與掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身的民族自信心與自豪感，同時教師以這種方式，還能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過程中，教師更多的是為學(xué)生講解歷史知識，而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與培養(yǎng)則有所疏忽，培養(yǎng)家國情懷還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及民族精神，這樣也可以強化初中德育效果，有利于教師順利地展開初中歷史教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而培養(yǎng)出綜合性人才。

三、在初中歷史教學(xué)中深入貫徹家國情懷的方法

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師主要采用講授法，一般教師在講臺上為學(xué)生講解歷史內(nèi)容，學(xué)生則在下面認(rèn)真聽講，而且教師為學(xué)生講解的內(nèi)容一般都是將教材中的知識提煉出來講解給學(xué)生。但是這種方式很容易會使學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、注意力不集中的情況，學(xué)生的主體性地位也沒有得到提高，很難能夠提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，這樣時間久了就會出現(xiàn)兩極分化的情況。熱愛歷史的學(xué)生對歷史知識的掌握更充分，而不喜歡歷史學(xué)科的學(xué)生則越來越難提高對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)很難提高學(xué)生的綜合能力。在新課改之后，初中歷史課堂教學(xué)要求更高，因此，教師的教學(xué)方式與教學(xué)模式也發(fā)生了很大變化，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新出多樣性的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，更多地掌握歷史知識。而且教師采用知識延伸的方法，不僅能夠使學(xué)生掌握教材知識，同時也能掌握更多有趣的歷史知識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，初中歷史教師可以為學(xué)生創(chuàng)造針對教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，從而引領(lǐng)學(xué)生投入到情境中，感受飽滿豐富的歷史事件，引起學(xué)生對情境的思考與感受。然后，教師可以有針對性地提出一些教學(xué)問題，使學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個人都可以交流出自己的思想感情與想法，從而促進(jìn)師生情感與生生情感，還可以營造歡樂的課堂教學(xué)氛圍。這樣很自然的學(xué)生就能夠培養(yǎng)出愛國情感、家國情懷，同時還能進(jìn)一步學(xué)好初中歷史知識，探索出歷史發(fā)展的規(guī)律與本質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）加強歷史教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用

教師如果想要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，那么可以充分借鑒身邊教師的教學(xué)方法，以及國外先進(jìn)的教學(xué)方式，進(jìn)一步創(chuàng)新出屬于自己的教學(xué)模式。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)基本上遍布在課堂中，教師可以通過多媒體信息技術(shù)有效展示，講解出歷史課堂的教學(xué)重難點，同時以這種方式還可以快速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在較短時間內(nèi)了解課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有一個大致方向的掌握，教師就可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。同時，也可以將歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，與歷史內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)代化熱點新聞，都可以通過多媒體為學(xué)生播放出來，進(jìn)一步融入家國情懷，幫助學(xué)生提高愛國意識。因此，教師在初中歷史教學(xué)中，教師需要充分掌握信息技術(shù)手段，并且時刻關(guān)注社會中的熱點新聞，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的興趣，教師也可以以更加輕松愉快的內(nèi)容，為學(xué)生展示沉重的歷史事件，幫助學(xué)生更好地了解與掌握歷史。通過多媒體信息技術(shù)還可以提供更多的歷史教學(xué)資源，幫助教師更好地展開課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（三）組織開展各種歷史教學(xué)活動

在新課改之后，教師格外注重學(xué)生的主體性地位，在課堂中做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者，著重幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，加強對歷史事件的了解與掌握，同時教師還需要為學(xué)生留出更多能夠自主思考的時間，以及更好的歷史知識學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。例如，在上課之前，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后使學(xué)生自主進(jìn)行課本的閱讀與瀏覽，提前掌握部分知識，然后在課堂中通過講故事的形式為學(xué)生講出本節(jié)課主要講解的歷史故事，故事講完之后，教師可以對主要講解的思想進(jìn)行升華，引發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。教師還可以通過幫助學(xué)生扮演歷史人物，使學(xué)生進(jìn)一步了解歷史人物的經(jīng)歷與內(nèi)心思想活動，這樣也是在潛在地融入愛國情懷，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生也能夠掌握更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到今天的幸福生活與美好未來都是來之不易的，都是前輩奮斗得來的，從而教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀。在開展歷史活動時，也需要注意以下幾個方面。首先，教師要將歷史知識與思想意識相結(jié)合，通過歷史知識的傳遞與教學(xué)，幫助學(xué)生掌握包含的愛國思想與愛國意識，教師需要對整體的活動提前做好準(zhǔn)備與組織。其次，教師還需要對歷史教學(xué)資源進(jìn)行整合與傳遞，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而進(jìn)行教學(xué)方式與教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生也能對這種新穎的方式產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，對課堂的學(xué)習(xí)結(jié)果做出評價，如果學(xué)生掌握得較好可以做出表揚，掌握較差的也要鼓勵學(xué)生再接再厲。

（四）通過典型故事，培養(yǎng)家國情懷

在初中的歷史課堂教學(xué)中，教師可以通過講解一些典型故事來幫助學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，教師可以從典型故事的開端、發(fā)展經(jīng)過以及體現(xiàn)出來的思想，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而引導(dǎo)學(xué)生對古人的智慧以及傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)一步增加學(xué)生的民族自豪感與中華民族發(fā)展的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。例如，中華民族最典型的四大發(fā)明造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針充分體現(xiàn)了古人的智慧與古人的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)出如果想要發(fā)展，就需要不斷探索，不害怕困難的精神，這些都是現(xiàn)在的年輕人需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師以這樣的方式就可以引導(dǎo)學(xué)生不斷努力奮斗，為中華民族的強大奉獻(xiàn)自己的力量，做對社會有用的人才。如今的中國也需要進(jìn)行不斷的變革，這樣才能穩(wěn)定立于世界之林，因此通過這樣典型的歷史事件教學(xué)，可以將家國情懷更好地傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。

（五）對比中外歷史，融入家國情懷

初中歷史內(nèi)容之間都是具有很大的連貫性，并不是獨立存在的，因此教師需要根據(jù)這一方面的特點，掌握歷史事件之間的聯(lián)系，這樣才能夠更好地為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)做出拓展與擴(kuò)充。而且作為歷史教師，對于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容并不能局限于教材中知識，需要根據(jù)教材內(nèi)容做出延伸，幫助學(xué)生了解更多的歷史知識，以這樣的方式才能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解更多歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生也能夠用發(fā)展的眼光去看待現(xiàn)代的問題。在初中歷史課堂教學(xué)中融入家國情懷，也有利于學(xué)生培養(yǎng)堅定的前進(jìn)方向與前進(jìn)信念。因此，教師在展開歷史內(nèi)容教學(xué)的過程中，還需要將本國歷史內(nèi)容與世界各國的歷史內(nèi)容做出聯(lián)系，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時以這些事件引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷與理性思維，提高學(xué)生的格局。例如，在教學(xué)《明治維新》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以首先尋找相關(guān)的歷史資料，通過多媒體為學(xué)生展示，同時還可以查找一些同一時期的日本歷史，這樣將日本與中國的發(fā)展情況做出對比，學(xué)生就能更加強烈地感受到當(dāng)時中國遭受的侵略以及中國的慘痛經(jīng)歷，同時也要引導(dǎo)學(xué)生思考，只有不斷地發(fā)展才能夠強大自身。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中歷史課堂教學(xué)中融入家國情懷，一方面可以幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識與重大歷史事件；另一方面也可以保證愛國主義教育順利進(jìn)行，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的愛國情懷，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，同時也可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，教師也需要改進(jìn)自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分整合教學(xué)資源，從而幫助學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者：田學(xué)波 單位：山東省鄒平市魏橋?qū)嶒瀸W(xué)校