思想政治教育與心理健康教育分析

導語：思想政治教育與心理健康教育分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從高校思想政治教育與心理健康教育的影響、關系及二者實現融合的必要性3個方面，對高校思想政治教育與心理健康教育進行有效融合的路徑進行探索，從而提升學生思想政治覺悟及道德文化素養，使其成為德才兼備、全面發展的高素質人才。

關鍵詞：高校；思想政治教育；心理健康教育

思想政治教育在現代教育中起著極其重要的作用，隨著信息化時代的到來，大學生的心理問題日益凸顯，而在我國心理健康教育由于自身發展不完善，使其在現代教育中面臨著嚴峻挑戰。如今，全面建設社會主義現代化國家新征程的開啟，對高校思想政治理論課教學工作提出了提升思想政治教育親和力和針對性、滿足學生成長發展需求的新要求。然而，隨著社會發展，新時代大學生的思想意識與認知受到眾多社會思潮和文化價值的影響。因此，思考和探索如何將高校思想政治教育與心理健康教育有效融合，是學生成為德才兼備、全面發展人才的現實需要。

1高校思想政治教育與心理健康教育的影響

自20世紀80年代中期我國高校出現心理咨詢后，心理咨詢與思想政治教育間存在著諸多聯系，這成為理論和實踐研討關注的話題，雖然二者間的關系一直被爭論，但二者間的互動與結合卻在不斷加強。心理健康教育對思想政治教育有顯著影響，而后者亦對前者發展的方向、規模和模式產生了極大的影響。

1.1高校心理健康教育對思想政治教育的影響

心理健康教育是指教師依據學生心理及生理特點，有的放矢地運用各種方法或技能幫助大學生預防和消除心理困惑、障礙和心理疾病，以誘發其心理潛質，提高其心理素質，健全其人格，是促進大學生心理健康及身心和諧發展的教育活動。心理健康教育對思想政治教育產生的積極影響主要有：（1）思想政治教育強調人要適應社會且實現人的社會化，而心理健康教育更強調人的個體性功能，其使思想政治教育更加重視人的價值、尊重人的獨特性和生命。（2）思想政治教育對人的主體性重視不足，而心理健康教育（尤其是心理咨詢）可體現出對個體的人文關懷精神[1]。（3）心理健康教育強調互尊共情、溫暖和諧，而思想政治教育則對信任理解等的重視程度不夠，心理健康教育促進了思想政治教育的觀念更新和態度轉變，提升了教育成效。（4）思想政治教育的實效取決于學生思想品德的內化程度，而思想品德的內化需要心理健康教育，其為思想政治教育的實施奠定了心理基礎。（5）心理健康教育（尤其是心理咨詢）擁有一套相對完整、科學有效的育人方法（傾聽），可使思想政治教育更人性化。當然，心理健康教育對思想政治教育產生的積極影響，是多種因素對思想政治教育的有益促進；而心理健康教育對思想政治教育產生的消極影響，也將隨著人們思維認知的提高而日漸淡化。

1.2高校思想政治教育對心理健康教育的影響

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點及道德規范，對教育對象施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其進行符合社會所需思想品德的社會實踐活動[2]，主要包括思想、政治、道德、法律與心理健康教育等。思想政治教育對心理健康教育產生的積極影響主要有：（1）高校心理健康教育自誕生時即充滿著濃厚的思想政治教育色彩，且始終被納入思想政治教育體系中，此為心理健康教育發展提供了所需的人財物等資源及外部條件。（2）近年來關于思想政治教育的綱領性文件從不同層面和角度明確了心理健康教育的基本定位，促進了心理健康教育快速發展，并產生了深遠影響。（3）思想政治教育更加關注學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立，把高尚心靈的培養與健康心理的塑造有機結合并創新出一種具有教育意義、人文關懷理念的心理健康教育模式，使其重在提升學生的綜合素質。（4）思想政治教育所遵循的發展模式主導了心理健康教育的發展方向和發展模式，且其教育方法和理念也使心理健康教育的方式方法得以更新。（5）思想政治教育扎實的基礎、豐富的資源及成功的經驗促進了心理健康教育可持續發展，其組織架構及管理教育模式使心理健康教育三級網絡的服務模式和全員參與的工作機制加速構建。當然，高校思想政治教育為心理健康教育帶來的影響具有雙重性，應在教育實踐中關注思想政治教育工作者的心理健康教育能力及其雙重身份可能導致的角色沖突[3]、思想政治教育工作評估機制可能會導致心理健康教育形式化和功利性等問題。

2高校思想政治教育與心理健康教育的關系

在高校人才培養中思想政治教育與心理健康教育具有同等重要的地位。高校思想政治教育以知識性說理和事務性管理為主，旨在落實立德樹人根本任務和推動社會進步；而心理健康教育則以心理疏導、情感關懷為主，旨在提高學生心理素質及促進其人格健全發展[4]。因此，基于我國高等教育肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的目標任務，無論是思想政治教育還是心理健康教育均是以人的全面發展為其價值追求，由此可見，高校思想政治教育與心理健康教育既具有相對獨立性，又存在相互依存的關系。（1）思想政治教育是以“社會人”的培養為其實踐本原，立足于社會層面，致力于培養德才兼備的中國特色社會主義事業建設者和接班人，具有較強的政治性和時代性；而心理健康教育則是在以人為本理念的引導下，立足于個人層面，更強調人文關懷和心理疏導，致力于促進個體健康成長和潛能開發，具有顯著的個體性。然而，在思想政治教育學科化和科學化的發展歷程中，不僅讓思想政治教育工作者逐漸將心理健康教育作為關注對象，而且心理健康教育成為影響和引導受教育者思想與行為的學科。盡管二者的基礎理論及教學方式不同，但都是通過學科理論影響與引導受教育者思想和行為的學科，都是從精神和意識層面對受教育者進行的教育。因此，從本質來說，思想政治教育和心理健康教育有著共同的源頭和共通的理論基礎[5]。（2）思想政治教育和心理健康教育皆擁有獨立、完善的理論體系，教育工作者將按照其理論體系制定教學目標和內容。思想政治教育主要以黨和國家的指導思想及方針政策、思想政治教育學原理為理論指導，以社會需要為出發點，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀為目的。而心理健康教育則是以心理學、精神醫學及教育學理論為主要依托，以人的需要為出發點，以培育學生理性平和的健康心態、提高學生心理素質及促進其身心全面和諧發展為目的。因此，從理論基礎、教育內容及教育目的來說，思想政治教育與心理健康教育相互獨立又相互依存、相互補充。此主要基于兩個方面：一方面，心理健康教育是立足于人的內在根源，注重個體心理健康及成長發展，使其強化思想政治教育的個體性功能、重視思想政治教育對象主體性（圍繞學生、關照學生和服務學生）、提升思想政治教育的實效性、奠定思想政治教育的心理基礎及豐富和完善思想政治教育的方法[6]。另一方面，思想政治教育是通過不同的方式將外部思想理論傳授于受教育者的過程，注重受教育者的世界觀、人生觀及價值觀的樹立，可豐富和擴展心理健康教育功能（社會性和個體性）及方式方法，促進心理健康教育本土化，拓展心理健康教育領域，夯實心理健康教育思想基礎[3]。

3高校思想政治教育與心理健康教育實現融合的必要性

（1）伴隨著經濟社會發展，新時代大學生的思想意識與認知受到眾多社會思潮和價值觀的影響，使高校思想政治教育和心理健康教育工作的難度不斷增加。此為實現思想政治教育和心理健康教育有效融合的現實必要性。（2）思想政治教育與心理健康教育關系的研究受到人們重視，但存在研究的深度不夠、研究的社會領域不均衡及研究的內容狹窄等問題，使高校思想政治教育和心理健康教育發展不平衡、不充分。此為實現思想政治教育和心理健康教育有效融合發展的必要性。（3）基于意識結構視角上的認知，思想政治教育的“顯意識性”屬于有明確價值導向的意識形態教育，其強調關注社會組織或群體層面的共生發展；而心理健康教育的“潛意識性”屬于無明確價值要求的個體化教育，其注重內在需求及個體的成長發展過程。此為思想政治教育和心理健康教育的深度融合提供了理論依據[7]。（4）基于共生理論視角的研究認為，思想政治教育和心理健康教育共生的本質是通過在物質、信息與能量內涵和形式上的全方位交互作用，形成一個從低層次向高層次發展過程的共生關系[8]，從而實現全程、全方位育人。此為實現二者有效融合造就了共生基礎。（5）在高校心理健康教育與思想政治教育的互動與結合中，動力不足、整合不夠、合力未充分發揮已成為制約二者有效融合的瓶頸[9]，積極探索并建立心理健康教育與思想政治教育的協同創新機制，是推進二者改革創新、協同發展和提升實效的迫切需要。唯如此，方可促進思想政治教育和心理健康教育的有效融合、協同創新，實現二者良性發展，增強二者實踐的科學性和實效性，以不斷提升學生思想政治覺悟及道德文化素養，讓學生成為胸懷遠大抱負的新時代奮進者、開拓者。

參考文獻：

[1]王東莉，馬建青.人文關懷———學校心理咨詢的核心理念[J].當代青年研究，2005（5）：1-5.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]馬建青，石變梅.30年來高校思想政治教育對心理健康教育發展的影響探析[J].思想理論教育，2018（1）：97-102.

[4]王榮，滕飛.融合心理健康教育的思想政治教育路徑探究[J].思想政治教育，2015（3）：100-104.

[5]葉麗霞.論心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[J].學理論，2011（6）：194-195.

[6]馬建青，石變梅.30年來高校心理健康教育對思想政治教育的影響分析[J].學校黨建與思想教育，2017（19）：74-76.

[7]徐偉，王云峰.高校思想政治教育與心理健康教育的深度融合：基于意識結構的視角[J].湖北社會科學，2018（4）：188-192.

[8]潘柳燕，陳露露.論心理健康教育與思想政治教育的共生關系[J].學校黨建與思想教育，2016（7）：35-40.

[9]石變梅，馬建青.協同創新：高校心理健康教育與思想政治教育結合的發展之路[J].學校黨建與思想教育，2016（11）：26-19.

作者：汪濤 叢寧 單位：徐州醫科大學附屬沭陽醫院 徐州醫科大學麻醉學院