高中歷史教學家國情懷素養培養策略

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家國情懷可以凝聚人心，因此，在現代教育中特別重視家國情懷教育。在歷史課堂進行家國情懷教育具有顯著優勢。

一、高中歷史教學中培養家國情懷的意義

1．促進立德樹人。立德樹人的目的就是讓學生養成健康的人格。在傳統教育中，過于注重學生課本知識的掌握，從而導致道德品質方面的不足，立德樹人的目標沒有實現。通過高中歷史教育對學生進行思想品德教育，能夠起到很好的立德樹人效果。2．傳承傳統文化。高中學生通過學習歷史能夠了解中國傳統文化，在傳承中國傳統文化的過程中，能夠得到思想的洗禮，進而提高個人素養，培養家國情懷。因此，教師在教學中引導學生用唯物史觀分析歷史，就能夠深刻地剖析歷史事件和歷史人物，從而起到培養學生素質、提升學生素養的作用。

二、高中歷史教學中培養家國情懷素養的原則

1．積極引導。要想在高中歷史教學中進行家國情懷教育，教師首先要進行引導。家國情懷素養的培養目標是讓學生形成正確的價值觀。例如，在講解五四運動的時候，如果教師僅僅陳述五四運動發生的經過，不容易使學生產生思想共鳴。教師要幫助學生深刻分析五四運動發生的背景，要分析巴黎和會和五四運動之間的關系，這樣學生才能夠真正掌握核心要素。2．注重教法。傳統教學方法過于單調，導致教學效果差。所以，教師要運用多種教學方法來開展歷史教學。在這個過程中融入家國情懷教育，能達到較好的教育效果。

三、高中歷史教學中培養家國情懷素養的策略

1．創設歷史情境，形成家國情懷教育氛圍。隨著時代的發展，傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需求。因此，教師在教學中可以運用先進的教學方法來提升教育質量。教師在歷史教學中可以通過創設教學情境來對學生進行家國情懷的培養。例如，教師在講述鴉片戰爭的相關內容時，就可以創設情境，讓學生深刻認識鴉片戰爭的本質。教師可以用播放影片或者進行短劇表演等形式，給學生帶來視覺和聽覺的沖擊，使其產生深刻的體會。在學生觀看影片或進行角色扮演之后，教師要進行總結分析，要對比史料，引導學生深入思考其中蘊含的思想，從而培養學生的家國情懷。2．參加實踐活動，全面激發學生愛國情感。中國歷史悠久，留下了豐富的文化遺存。名人故居、名人著作、名人紀念館以及各地的綜合性博物館等，都是進行家國情懷教育的素材。教師可以帶領學生到博物館、紀念館或名人故居進行參觀，親身感受前輩的革命精神，體驗其愛國情懷。當代的家國情懷教育已經遠遠超越修身、齊家、治國、平天下的范疇，教師要進行全面的引導。當代教育提倡素質教育，重在培養學生的綜合素質。目前的歷史教學已經不滿足于單純的文化知識傳授，所以，教師在教學中要充分利用學科特點進行家國情懷教育。高中歷史課堂非常適合開展家國情懷教育，所以，高中歷史教師要積極開展家國情懷教育，提升歷史課堂教育質量。在開展教學活動時，教師可以積極應用情境教學法、小組討論法等，全面提升歷史課堂教學質量。

作者：李艷 單位：甘肅省隴南市宕昌縣第一中學