工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

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產(chǎn)業(yè)集群化是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展過程中一個重要的表現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級是當(dāng)前發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的重要內(nèi)容。工業(yè)工程是產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化升級的重要組成部分，能夠降低經(jīng)濟發(fā)展的成本，提升企業(yè)的核心競爭力，也是區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。工業(yè)工程作為一門技術(shù)和管理相融合的交叉性學(xué)科，對于產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展有著重要的推動作用。產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展和優(yōu)化離不開對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并且企業(yè)對于工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求也在不斷提升。因此，對工業(yè)工程應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行研究和分析，是產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展的內(nèi)在要求，也是提高生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。本文主要就產(chǎn)業(yè)集群視角下工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行研究，希望能夠促進我國產(chǎn)業(yè)集群化的優(yōu)化升級。

一、產(chǎn)業(yè)集群概述

產(chǎn)業(yè)集群是我國經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展特色和優(yōu)勢，也是經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，對于我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的影響，關(guān)系著我國經(jīng)濟整體的發(fā)展質(zhì)量。以我國東部江浙地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展為例，在江浙地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程中，主要依靠制造業(yè)，并且我國的制造業(yè)發(fā)展主要以勞動密集型為主，因此，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展還處在比較初級的階段。對于產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展中的企業(yè)來講，傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式只會導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟效益不斷下降，對資源的利用率不斷下降，市場競爭力不足。

二、工業(yè)工程專業(yè)的內(nèi)容以及特點

工業(yè)工程專業(yè)是一門比較綜合的工程學(xué)科，起源于19世紀(jì)末期的美國，隨即在歐洲和亞洲等多個國家與地區(qū)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。工業(yè)工程專業(yè)主要是以降低成本來提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效率的學(xué)科，運用專業(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的方法，涉及數(shù)學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個領(lǐng)域，并且對工程技術(shù)的理論和方法的研究是主要方向；對于人員、物料、設(shè)備、能源和信息的組成進行設(shè)計、評價、創(chuàng)新和決策，最終實現(xiàn)我國的企業(yè)在生產(chǎn)制造、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)的成本得到節(jié)約，提高企業(yè)的管理效率，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增加，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。工業(yè)工程專業(yè)主要有系統(tǒng)性、綜合性和時代性的特點。首先是系統(tǒng)性，主要體現(xiàn)在工業(yè)工程是一項比較系統(tǒng)化的綜合性的優(yōu)化技術(shù)，所涉及的領(lǐng)域是一個比較系統(tǒng)的知識體系，需要對人、財、物、理論知識等進行綜合的研究。其次是綜合性，主要體現(xiàn)在其專業(yè)是比較綜合的交叉性的學(xué)科，對于工程技術(shù)和科學(xué)管理的應(yīng)用研究比較深入，并且涉及了諸多自然學(xué)科專業(yè)，也要應(yīng)用社會科學(xué)和經(jīng)濟管理學(xué)科的知識來進行研究和分析。因此，其綜合性比較強。最后，其時代性特征主要體現(xiàn)在該專業(yè)的目標(biāo)是追求經(jīng)濟效益和工程技術(shù)的統(tǒng)一，效益和效率之間保持平衡，實現(xiàn)企業(yè)市場價值的最大化，對于各種新的制造模式，比如精益生產(chǎn)、準(zhǔn)時制、企業(yè)資源計劃等是工業(yè)工程專業(yè)在新時代發(fā)展的背景和要求下進行的新的研究領(lǐng)域和成果。

三、產(chǎn)業(yè)集群對人才需求的特點

美國的邁克爾波特在1990年的《國家競爭優(yōu)勢》中提出，產(chǎn)業(yè)集群是一個在地理位置上相互聯(lián)系的企業(yè)和組織的集合。在法國波爾多葡萄酒產(chǎn)業(yè)、美國硅谷IT業(yè)等領(lǐng)域，都是以行業(yè)和區(qū)域的有機結(jié)合為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了高生產(chǎn)力的發(fā)展。我國的產(chǎn)業(yè)集群是在20世紀(jì)80年代初期開始出現(xiàn)。比如，大灣區(qū)著力打造的高端裝備制造、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)集群，浙江的低壓電器行業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。產(chǎn)業(yè)集群是一種新的產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)，其在資源配置上有著更高的效率和更大的競爭優(yōu)勢。在推動工業(yè)工程教育發(fā)展的過程中，產(chǎn)業(yè)集聚對工業(yè)工程教育的發(fā)展起到了重要的推動作用，這就要求工業(yè)工程應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)必須對標(biāo)產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)業(yè)集群的人才需求有其特殊性。

1.對人才需求的崗位結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)具有特殊性。產(chǎn)業(yè)集群即在一定的區(qū)域內(nèi)，在地理位置上相互聯(lián)系的、具有高度聚集性的公司和組織，在產(chǎn)業(yè)集群中的各個構(gòu)成元素之間存在相互影響、相互依賴的特征。比如，河北安平絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集群形成拉拔類、編織類、焊接類、沖拉類、非織造類、制品類六大系列，應(yīng)用在石油、化工、建筑、醫(yī)藥、汽車制造、畜牧養(yǎng)殖等工農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，以及航空航天、國防等高精尖領(lǐng)域。結(jié)合具體的工業(yè)集群，對工程工業(yè)專門的技能型人才需求缺口還是很大的。

2.工業(yè)工程人才流動具有特殊性。產(chǎn)業(yè)集聚對專業(yè)性人力資本具有“拉力”和“推力”效應(yīng)，對其產(chǎn)生雙方面的影響。一方面是對人才的巨大吸引力，會吸引大批的優(yōu)秀人才；另一方面，因為行業(yè)的不同，也許會有更好的集群來吸引人才，從而將人才推向市場。在雙創(chuàng)背景下，人們的思維方式發(fā)生了變化，人才的發(fā)展視野擴展到了全國乃至全世界。所以，人才在尋求更好的發(fā)展時，往往會集中在具有優(yōu)勢地位和區(qū)位優(yōu)勢的工業(yè)集群上，通過“推”和“拉”，讓人才充分流動，通過市場的自發(fā)優(yōu)化和配置，提升整個產(chǎn)業(yè)集群的人才競爭力，激發(fā)社會發(fā)展的活力。如果對人才的培養(yǎng)技能目標(biāo)過于單一，就會導(dǎo)致就業(yè)“瓶頸”的出現(xiàn)，只有具備多種技能，才能在擇業(yè)中表現(xiàn)得游刃有余，順利地與企業(yè)進行銜接，并使工業(yè)工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才在“推”“拉”中處于主動權(quán)，持續(xù)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群。

3.要求人才的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)具有復(fù)合性。工業(yè)集群的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級是一個重要的問題，產(chǎn)業(yè)集群要實現(xiàn)發(fā)展與轉(zhuǎn)型，必須著力提升集群的創(chuàng)新能力、推進產(chǎn)業(yè)升級、增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)從低技術(shù)到創(chuàng)新型的發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展取決于企業(yè)的創(chuàng)新能力，在全球化的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)中，企業(yè)集群要逐步從加工制造轉(zhuǎn)向設(shè)計、開發(fā)、品牌化、工藝升級、產(chǎn)品升級。隨著工業(yè)經(jīng)濟的集中發(fā)展，大量的相關(guān)工作崗位被整合，并在生產(chǎn)流程中進行協(xié)作，以達(dá)到集群創(chuàng)新的目的。

四、工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題。高校的人才培養(yǎng)模式以技能型人才為切入點和落腳點，以技能運用為目的并無過錯，但在實施人才培養(yǎng)的過程中卻存在著一定的偏差。與發(fā)達(dá)國家相比有很多相似之處，即學(xué)校、學(xué)生、社會三者之間關(guān)系密切，并針對社會需要進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)，而這兩者之間存在著差異。前者以滿足就業(yè)需求和市場需求為指導(dǎo)，后者以創(chuàng)新為主導(dǎo)。前者采用的是以實踐能力為中心的人才培養(yǎng)模式，后者是以創(chuàng)新教育和終身教育為核心。目前，已有不少專家、學(xué)者提出了“以人為本”的“終生教育”思想，但這種“以人為本”的教學(xué)模式，與教學(xué)方法、教材、師資、課程設(shè)置等緊密聯(lián)系在一起，因而常常只停留在“模式”的設(shè)計上，而不能實現(xiàn)真正的“實踐”。從長遠(yuǎn)和戰(zhàn)略的角度來看，前者是有利的，但從實際的角度來看，高職教育的應(yīng)用性是有優(yōu)勢的。隨著社會的發(fā)展，職位的變動也越來越大，后者無疑更加符合社會發(fā)展的需求。在畢業(yè)后，學(xué)生面對著很多的就業(yè)選擇，如果他們有能力主動地融入社會，那么他們就可以選擇自己喜歡的專業(yè)，否則就得按照“訂單式”的方式來選擇。

2.人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性不強。大學(xué)教育人才的培養(yǎng)模式與學(xué)校管理、科研水平、專業(yè)設(shè)置、教材選擇、學(xué)生來源、就業(yè)單位、企業(yè)人才需求等諸多因素有關(guān)。人才培養(yǎng)的各個方面都與人才培養(yǎng)的質(zhì)量有關(guān)，這些關(guān)系是相互依存，沒有哪一項是脫離了地區(qū)工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題，其他的環(huán)節(jié)就會被限制，從而形成人才培養(yǎng)模式的缺陷，影響高校的招生、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。目前，人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才適應(yīng)能力差，這是因為當(dāng)前高校人才的培養(yǎng)對象與產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)濟發(fā)展需求不相適應(yīng)。工業(yè)工程應(yīng)用型人才的輸出主要集中在經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻，但是，在工業(yè)集聚中對人才的需求也發(fā)生了巨大的改變。在以不斷變革和創(chuàng)新為特征的知識經(jīng)濟背景下，在不確定的、變化的新情境中，只有不斷學(xué)習(xí)各種知識和技能，才能真正提高綜合能力。例如，在湖南株洲有鐵路、航空、成衣等多個產(chǎn)業(yè)集群，急需機械制造、航空、服裝等行業(yè)的高技術(shù)人才，而湖南株洲地區(qū)的地方職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才往往不能滿足產(chǎn)業(yè)集群的需求，每年都會有大批的外來人才被吸引過來。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境的變化，產(chǎn)業(yè)集群不斷地進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和技術(shù)升級，這一轉(zhuǎn)變未能及時向高校反映，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟發(fā)展的需求脫節(jié)，從而造成人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟發(fā)展要求的人才類型、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，造成人才培養(yǎng)的技術(shù)型、技能型人才具有的理論知識脫離了企業(yè)實際需要。

3.工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。工業(yè)工程專業(yè)是一個綜合性、系統(tǒng)性比較強的專業(yè)，由于當(dāng)前各大高校在設(shè)置相關(guān)專業(yè)的過程中自主權(quán)比較大，教育部對于相關(guān)專業(yè)的設(shè)置沒有具體的指導(dǎo)意見。因此，在專業(yè)的開設(shè)方面呈現(xiàn)多形式多樣化的現(xiàn)象；對工業(yè)工程專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)置沒有進行科學(xué)系統(tǒng)的研究，往往是借鑒國外的課程或者國內(nèi)一流高校的課程設(shè)置進行教學(xué)，對于專業(yè)涉及的課程都要求學(xué)生學(xué)習(xí)，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，沒有重點，課程設(shè)置沒有特色；在課程設(shè)置方面主要以專業(yè)機械技術(shù)和管理技術(shù)兩門課程為主，主要以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔；理論教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性和前沿性不足，對于機械技術(shù)和管理方面的課程進行獨立授課，兩者之間的聯(lián)系不夠密切，使得學(xué)生對工業(yè)工程知識的掌握存在較大的差距。

五、工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

1.建立多元技能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。知識和技術(shù)是形成行為的調(diào)控機制不可或缺的因素，能力的形成和發(fā)展取決于獲取的知識和技能，知識與技術(shù)是可以互相促進，知識既可以加快技術(shù)的熟練性，又可以作為提升和革新技術(shù)的利器。相反，通過獲得技術(shù)，既可以證明現(xiàn)有知識是不是正確，又可以補充不足，并鞏固正確的知識。知識與技能是構(gòu)成能力的要素，兩者缺一不可，需要對所學(xué)的專業(yè)知識進行綜合訓(xùn)練，并根據(jù)所學(xué)的復(fù)雜程度，掌握相應(yīng)的技能。當(dāng)然，這要考慮產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)濟發(fā)展需要，以及學(xué)員自身的利益，并根據(jù)市場需要對其進行培養(yǎng)。例如，工業(yè)集群對機械專業(yè)人才的需求量增長，根據(jù)人數(shù)變動、學(xué)校的就業(yè)率可以判斷，機械專業(yè)人才的需求量會有上升的趨勢，所以，在機械技術(shù)培訓(xùn)的數(shù)量和類型上也會有相應(yīng)的增長。同時，學(xué)校還會對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生按照自己的興趣和其他因素來選擇自己要學(xué)習(xí)的技能，通過不斷練習(xí)，使自己掌握相應(yīng)的技能，從而成為符合產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要的工業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.加強教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。工業(yè)工程在產(chǎn)業(yè)集群化背景下的應(yīng)用是提高效率，降低成本，要實現(xiàn)這一目標(biāo)就要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是使工業(yè)工程的人才擁有強烈的改進意識和漸進的創(chuàng)新能力，這需要在教學(xué)的過程中進行全面貫徹，在課堂教學(xué)中要用發(fā)散的思維進行課堂教學(xué)和思維訓(xùn)練。

3.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)。我國高校在進行工業(yè)工程的專業(yè)教學(xué)的過程中，要結(jié)合自身的辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校的優(yōu)勢制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。對于培養(yǎng)模式要將應(yīng)用型作為核心內(nèi)容，加強學(xué)生對工業(yè)工程和管理技術(shù)方面的理論知識的學(xué)習(xí)，及時更新教學(xué)理論和研究成果，轉(zhuǎn)變理論為主、實踐為輔的教學(xué)模式，將理論和實踐相結(jié)合。在課程的設(shè)置上要加強實踐課程的比重，學(xué)校要為工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生建立專門的科學(xué)實驗室和研究室，加強人才培養(yǎng)和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更加豐富的就業(yè)實習(xí)平臺。同時，要剔除不合理的課程，提高課程的實用性，在課程教學(xué)中增加案例教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和研究。加強工程技術(shù)和管理課程之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用人才，滿足企業(yè)對工業(yè)工程人才的要求。

六、結(jié)語

綜上所述，如果要妥善解決這些問題，就要對產(chǎn)業(yè)集群進行優(yōu)化升級，而對產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化的關(guān)鍵是對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，要建立完善的工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)化升級培養(yǎng)更多的適應(yīng)性的人才。

作者:陳振崗 單位:滄州幼兒師范高等專科學(xué)校