高校野外科研平臺安全管理對策

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摘要：依托野外科研平臺開展實習實踐和觀測研究，已成為高校培養(yǎng)農(nóng)林類專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。通過分析野外科研平臺的運行特征和安全風險，提出了可行的安全管理對策，為農(nóng)林類高校野外科研平臺安全管理提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：野外科研平臺；安全管理；安全教育

安全管理已成高校實驗室管理的首要工作，各高校依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和自身實際情況，構(gòu)建了相應(yīng)的實驗室安全管理體系[1-2]。農(nóng)林院校開展諸如林學(水土保持與荒漠化防治)、生態(tài)學和草學等學科的實習實踐和觀測研究，已成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力和提升學科影響力的重要途徑。為此，各高校陸續(xù)建立了很多野外科研平臺[3-5]。然而，高校開展野外科研平臺的安全管理一般參考實驗室安全管理辦法，使得野外工作涉及的安全風險未能得到有效防控[6]。為此，本文以北京林業(yè)大學代表性野外科研平臺為例，在分析其基本特征和安全風險的基礎(chǔ)上提出安全管理對策，以期為高校野外科研平臺安全管理體系構(gòu)建和完善提供借鑒與參考。

1高校野外科研平臺運行特征

北京林業(yè)大學為了支撐林學(水土保持與荒漠化防治)、生態(tài)學和草學等學科建設(shè)，建立了山西吉縣黃土高原森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學觀測研究站(簡稱吉縣站)、山西太岳山森林生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站(簡稱太岳山站)、寧夏鹽池毛烏素沙地生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站(簡稱鹽池站)、云南建水荒漠生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站(簡稱建水站)和內(nèi)蒙古林草過渡區(qū)草原國家長期科研基地(簡稱內(nèi)蒙古基地)等野外科研平臺。這些平臺涉及森林、荒漠、喀斯特和草原生態(tài)系統(tǒng)，主要開展環(huán)境和生物要素監(jiān)測、生態(tài)系統(tǒng)過程觀測、土壤侵蝕機理及防治、退化土地生態(tài)修復等教學科研工作。為了深入了解野外科研平臺的安全風險狀況，筆者對其運行特征進行了深入解析。

1.1專業(yè)性北京林業(yè)大學野外科研平臺在開展課程教學、科研觀測等方面具有較強的專業(yè)性。由于不同的野外科研平臺具有特定的氣候、地貌和植被條件，需根據(jù)教學科研工作內(nèi)容選擇合適的平臺。例如，開展森林生態(tài)學野外實習和監(jiān)測研究，可依托吉縣站、太岳山站；開展黃土高原水土流失、喀斯特地區(qū)水土流失和半干旱區(qū)土壤風蝕方面的教學科研工作，可分別依托吉縣站、建水站和鹽池站；開展典型草原和荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)過程方面的教學科研工作，則可分別依托內(nèi)蒙古基地和鹽池站。

1.2綜合性野外科研平臺因其周邊環(huán)境復雜、科教活動多樣、保障內(nèi)容多元、自然變化頻繁等，具有綜合性特征。以鹽池站為例，由于平臺地形復雜、地勢起伏且道路條件較差，當依托平臺開展定位觀測、科學研究、技術(shù)示范、課程實習、人才培養(yǎng)和科普教育等科教活動時，在提供食宿、學習、科研和通勤等綜合保障的基礎(chǔ)上，需極力防范頻發(fā)的災害性氣象事件造成的危害。

1.3長期性野外科研平臺作為高校教學和科研的派出機構(gòu)，可為高校教學科研工作提供長期穩(wěn)定的平臺保障。以吉縣站為例，站內(nèi)有不同的造林年限和植物組成的人工林、不同類型的治理設(shè)施，為開展水土保持治理成效科學評估、教學實習和科普教育創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。此外，野外科研平臺如要長期發(fā)揮科教功能，需格外注意保持設(shè)施設(shè)備的完好率和操作安全，并不斷提高其使用率，更要充分保障平臺工作人員的安全。

1.4開放性高校野外科研平臺除為本校教學科研提供便利之外，還向其他相關(guān)單位開放。例如，依托建水站，北京林業(yè)大學開展石漠化防治科學研究，云南省林業(yè)和草原科學院、中國科學院地球化學研究所、建水縣林業(yè)和草原局等單位開展科學研究、技術(shù)示范和人員培訓等工作。依托鹽池站，北京林業(yè)大學開展荒漠化防治相關(guān)的科研示范和實習宣教，西北農(nóng)林科技大學和寧夏大學開展水土保持與荒漠化防治等專業(yè)課程實習，中國科學院西北生態(tài)環(huán)境資源研究院、中國科學院地理科學與資源研究所、北京大學、中國農(nóng)業(yè)大學、寧夏農(nóng)林科學院和甘肅省治沙研究所等開展合作研究和調(diào)查取樣等。

2高校野外科研平臺安全風險分析

野外科研平臺多位于林區(qū)、沙區(qū)和牧區(qū)，地理位置往往較為偏僻。因此，依托野外科研平臺開展各項教學科研工作時，在人員通勤、調(diào)查取樣和設(shè)備維修中，極易發(fā)生因自然災害和意外情況引起的安全事故。

2.1氣象地質(zhì)風險開展野外教學科研活動，易受惡劣氣象和地質(zhì)災害的不利影響。對野外教學和科研影響較大的惡劣氣象事件包括高溫嚴寒、暴雨暴雪、大風沙塵和雷暴閃電等，地質(zhì)災害包括山洪、泥石流、滑坡和崩塌等。例如，依托鹽池站開展野外科研工作，春秋季的沙塵天氣極易導致工作人員迷路和設(shè)備受損，夏季因場地空曠易造成雷擊傷人，冬季的大風嚴寒易引發(fā)人體失溫。在內(nèi)蒙古基地開展野外實踐活動，冬春季易受突發(fā)大風和暴雪影響；在吉縣站開展野外科研工作，夏季的暴雨可能會引發(fā)山洪、泥石流、滑坡和崩塌等地質(zhì)災害，極易造成人身安全危害。

2.2交通通勤風險野外科研平臺的觀測和試驗點位，往往分布于縣域范圍內(nèi)，野外工作人員由駐地外出工作常需乘坐交通工具。由于野外地形復雜且道路條件較差，交通通勤存在一定的安全隱患。很多時候，野外工作人員往往無法乘坐交通工具直達工作場地，還需步行較長距離。對于吉縣站、太岳山站和建水站等以森林植被為主的野外科研平臺，乘車時要謹防復雜地形引發(fā)的交通事故，林中步行要謹防迷路和意外受傷。在鹽池站和內(nèi)蒙古基地深入沙地和草原開展調(diào)查時，要謹慎涉水涉沙涉冰，防止發(fā)生車輛受困和人員傷害。

2.3人為操作風險野外科研平臺承擔著環(huán)境和生態(tài)要素的長期觀測任務(wù)。野外觀測設(shè)備往往需要定期維護和不定期維修，如涉及用電要謹防人員觸電，涉及電焊和用火要嚴防燙傷和火災發(fā)生，涉及高壓氣體使用則操作人員需佩戴相應(yīng)護具，開展高空作業(yè)需佩戴安全帽和防墜落安全帶，使用大型機械需具備相關(guān)資質(zhì)的人員進行操作。人為操作不當是各類實驗安全事故發(fā)生的主要原因之一，在野外開展工作，由于不具備快速救援和醫(yī)治條件，因此要嚴防人為操作失誤引發(fā)安全事故。

2.4其他類型風險在野外科研平臺開展工作時，要謹防野生動物和家畜造成人身傷害，謹防采食野果、野菜、野蘑菇等引發(fā)中毒，避免人為活動對國家重點保護野生動植物造成干擾，避免進入法律規(guī)定的禁入?yún)^(qū)域等。此外，鹽池站和太岳山站的部分觀測研究樣地位于自然保護區(qū)內(nèi)，因此在野外作業(yè)時要遵守《中華人民共和國自然保護區(qū)條例》，按規(guī)定向自然保護區(qū)管理機構(gòu)進行必要的請示和報備。

3高校野外科研平臺安全管理對策

3.1管理制度北京林業(yè)大學主要依據(jù)《北京林業(yè)大學實驗室安全管理辦法》對野外科研平臺進行安全管理，因此亟待根據(jù)野外科研平臺的運行特征及學校科研平臺安全風險建立專門的管理辦法，為野外科研平臺各項工作的高效開展提供制度保障，并由具體管理部門對制度的執(zhí)行成效開展監(jiān)督和檢查。

3.2管理部門北京林業(yè)大學野外科研平臺的安全管理工作，主要由主管學院負責。學校科技處負責平臺管理，但其不具備安全管理職能。學校實驗室與設(shè)備管理處負責校本部室內(nèi)實驗室安全管理，但無法延伸至派出機構(gòu)。野外科研平臺還要為本科生課程實習和研究生駐站研究等提供平臺，包括大量的學生安全管理工作。因此，筆者建議成立由學校科技處牽頭，學校實驗室與設(shè)備管理處、主管學院和學生工作部共同參與的野外科研平臺安全管理工作領(lǐng)導小組，全面負責野外科研平臺的安全管理工作。

3.3管理措施首先，應(yīng)加強安全和技能培訓，相關(guān)人員需參加安全教育培訓和儀器設(shè)備使用培訓并取得合格證書后，方可依托平臺開展各項教學科研工作。其次，野外科研平臺管理員應(yīng)及時發(fā)布自然災害風險預警、規(guī)范交通通勤，規(guī)避安全事故發(fā)生。最后，野外科研平臺安全管理工作領(lǐng)導小組需定期召開安全工作會議，對已發(fā)生的安全事故進行分析以免事故再次發(fā)生，對不符合安全管理規(guī)定的情況予以糾正。

4結(jié)語

高校野外科研平臺具有專業(yè)性、綜合性、長期性和開放性等特征，對具有較強實踐性的學科起到重要的支撐作用。野外科研平臺因地形復雜，極易引發(fā)各類安全事故，其安全管理具有相當?shù)膹碗s性，需制訂專門性管理制度、設(shè)立綜合性管理機構(gòu)、采用針對性管理措施。做好野外科研平臺的安全保障工作，是依托平臺開展各項教學科研工作的必要前提。

參考文獻

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作者:秦樹高 樊登星 尹孟奇 單位:北京林業(yè)大學水土保持學院