計算機信息技術教學探討

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計算機信息技術學科是一項基礎文化教育和人才素質教育的綜合體，也是知識性和技能性相結合的基礎學科。要讓學生掌握計算機課程所涉及到的知識和技能，不僅要求教師有深厚的專業知識和技能外還要有良好的硬件環境和系統的課程安排。本學年里，針對我在實際教學中所遇到的情況深有感觸。我個人認為師范學校的計算機信息技術教育應從以下幾方面入手：

一、以興趣為動力，結合師范學校特點，不斷改進計算機信息技術課的教學模式與方法。

1、計算機信息技術課的教學模式與方法也要不斷改革。

計算機信息技術課是一門先進的知識和技術課，它需要現代化的設備等硬件環境。如果仍然采用舊的教學模式——教師在上面講學生只是聽與看，學生將掌握不了計算機信息技術棵的先進知識和技能。因此，在教學中從舊的“講解——演示——學生練習”的教學模式中逐漸摸索出每節課讓學生學習有“成就感”的教學方式，每節課先精講基礎知識，再提出任務，最后讓學生自己實際操作去達到目的。這種教學模式給學生帶來了興趣，也帶來了個人的自由空間，讓學生充分發揮他們的想象力，發揮他們個體主觀能動性，同時驅動了學生學習。因此，在我上課時特別是在上機課，沒有學生遲到、早退、缺席等現象。看來，教學的改革給學生的學習帶來了新的生機。

2、結合師范學校特點，需要開設適合小學教學需要的特色課——《硬件結構及維護》。公務員之家版權所有

師范學校的學生畢業后，其以后的職業多為教師，他們的性質決定了他們的學習體系。并且，其教育的對象又多是小學生。在小學里，信息技術課幾乎是一人獨當一面，而小學生使用的計算機，由于使用率極高，經常出現問題。如果是小問題，自己就能當即維修，處理故障，保證了教學的順利進行。然而至今，我校也沒有開設此類似的課程，三年級大部分學生找我詢問關于計算機硬件方面的知識，以求獲得更多的、將來能夠獨當一面的知識和技能。為此，我在他們中間挑選幾個肯干扎實的學生，并利用舊機房里的計算機進行實際拆裝，逐一介紹計算機硬件的功能、作用及安裝方法和注意事項。通過反復訓練，所帶的幾個同學都能獨立組裝一臺計算機，甚至有的同學已經可以幫助朋友組裝和維護計算機了。像這樣的學生畢業后在小學甚至中學的信息技術課的教學中都能發揮重要的作用。

3、以學生骨干為核心，努力培養學生利用計算機制作多媒體課件的能力。

隨著計算機信息技術應用在各行各業中的普及，國家教育部對現在職教師也提出了新的要求。教師在教學過程中要利用計算機將各種信息加以處理制作成各種各樣的聲、音并茂，動畫演示的課件，讓學生接受事物容易、直觀、方便。于是，對師范學生來講，將信息技術與小學各科教學有機的整和在一起將是當務之急，同時也是當前信息技術教學的重要任務。為了解決好這一矛盾，我在實際教學過程中要求他們充分利用計算機制作多媒體課件。在開設計算機多媒體課件制作課的之前，先將各班計算機基礎比較好的同學組織起來先學一步，并結合其他課程制作出課件，在班級上演講后，在其他同學中產生強烈的吸引力，以后在課件的教學中這些同學又會去輔導其他同學，成為老師有利的助手。如我校九九級五班王金成同學，肯于鉆研，善于思考，做出的課件不僅多而且效果也較好。而在二oo二年校級課件制作中又獲一等獎。

二、鉆研課程改革、提高教學實效、關愛學生是信息技術課教學的前提。

為了上好計算機信息技術課我們不僅要不斷改進教學模式和教學方法外，還要進行計算機信息技術課教學內容的改革、提高教學實效。

1、鉆研教學內容、深化教學改革

第一，鉆研教學內容，這是上好計算機信息技術課的先決條件。要準確地把握教學大綱的科學體系，弄清教學目的任務、知識體系，明確教學特點和要求等。要做到胸有全局，這樣可以居高臨下，了解部分在整體中的地位和作用，進而系統地、連貫而又重點地、突出地進行教學；要大膽進行教學改革，嘗試新的教學模式和教學方法。充分利用計算機在學生當中的神秘性、愛好性、趣味性來調動學生的積極性。

第二，鉆研教科書、吃透內容，這是計算機信息技術課上好的重要條件。因為教師只有熟練地掌握教科書的全部內容（如編寫意圖、體系和結構，特別要分清重點、難點和關鍵）才能夠做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好學生，學生才能學到知識、學到技能。如計算機信息技術課程中硬件方面，只有清清楚楚、明明白白了解計算機硬件結構、原理才能夠準確而科學地向學生說明、解釋。不然含糊其辭、模棱兩可將不可能去教會學生；又如計算機軟件的教學過程中，不能熟練地掌握教科書的全部內容，也將無法進行正常教學。因為軟件具有應用型、操作性強的一種特性，其各部分都存在著聯系，前面每一個操作步驟都將直接影響以后的每一步操作。

第三，涉取有關參考書和資料、擴充知識面，這是上好計算機信息技術課的主要條件。教科書只是備課的最基本的方面，一個好的教師決不能僅限于此。他還必須廣泛涉獵有關參考書和資料，以豐富和擴大知識面，加深對教材的理解，充實教學內容。

2、了解學生。

備課除了鉆研教學內容，還要了解學生，對自己的教育對象有全面而清楚的認識，做到"有的放矢"。了解學生主要是指摸清學生原有的知識基礎，學習質量；學生的興趣、愛好、需要和學習動力狀況；了解學生的學習方法和學習習慣，以及對本科學習的態度、學習效果等。既要掌握全班學生的情況，又要了解個別學生的情況。在全面而清楚地了解學生的基礎上，教師還要分析發展趨向，預見可能出現的問題，確定對策。

3、研究教法。公務員之家版權所有

教師在鉆研教學內容、了解學生之后，還要進一步考慮怎么教好的問題。教師要研究如何抓住關鍵，突出重點，突破難點以及選擇方法，確定課型，安排課的結構等。要在確定教學的內容、方法以及形式的最優結合上下功夫。

三、上機輔導是計算機信息技術課教學中重要的組成環節。

上機是計算機教學當中的一個重要環節，上機指導是教師在同學們上機進行操作的同時給予必要的輔導，以便解決同學們實際操作中遇到的難題。在計算機教學中具有重要的地位，因為計算機科學是一門操作性很強的學科；特別是在軟件應用的教學上。要想快速、高效、地學習和掌握計算機應用技術，在教師講解之后再進行上機操作，則會收到良好的效果。如在authorware多媒體制作教學中，上機操作也是十分必要的。這是因為學生通過上機可以加深對軟件應用的認識，多加練習，才能對所學知識融會貫通，得心應手。操作起來快速、方便，制作的多媒體課件效果好。如果沒有這一步驟，那是難以想象的。

教師要把上機指導作為課堂教學中的一部分來抓，這是因為學生的個別差異影響著他們的實際接收新知識、新技術的能力。各個學生由于遺傳、環境、教育及個人的主觀努力不同，他們在知識、智力、情感、意志性格、興趣特長和體力等方面存在著差別。主要表現在：首先是學生智力的差異。有的學生智力水平高，新生事物接收的快。有的學生則理解能力差新事物、新知識接受能力慢。其次是學生學習成績的差異。第三是性格方面的差異。教師在學生上機時為學生解答他們在課堂上沒有聽懂的知識，幫助他們解決實際操作所遇到的困難，提高他們的應用水平，完成教學任務。

總之，計算機信息技術課是一門新型課程，是從技術到智慧的轉化過程，是培養學生發散思維的一門好課程。如何進一步搞好師范學校信息技術課的教學工作，仍將需要我們不斷學習、探索和提高。如何使信息技術教育在當前各科教學和教改中發揮更好的作用，是我們繼續研究的重要課題，也是我們學習與探索永恒主題。