鄉鎮德育報告5篇
時間：2022-08-10 04:53:00
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鎮位于縣最西端，與懷化地區沅陵縣接壤，轄個自然村，面積平方公里，人口萬，為典型的山區鄉鎮。現有中學1所，在校學生人；中心小學、完小各1所，村小所，教學點9個，在校小學生共人。現有教職工人，其中在崗人。
近年來，鎮中學行政班子始終堅持把德育工作放在首位，進一步加強中小學德育工作的組織領導，進一步明確了德育工作目標，進一步落實了德育工作內容，進一步拓展了德育工作途徑，進一步加強了德育隊伍建設，取得了一定的工作效果，現將有關情況匯報如下：
一、加強了德育工作的組織領導，
辦學指導思想端正。“減負”符合五項新要求，不把升學率作為衡量學校辦學水平的唯一標準，不舉行選拔考試，不增減課程門類、難度和課時，不組織集體補課，不按考試成績給學生排隊，尤其是沒有辦重點班。學校有德育工作方案，班、團（隊）有德育工作計劃，措施落實。德育組織機構健全，學校建立了校長負責制的德育工作領導小組，責任明確，分工具體；領導小組定期在期初、期中、期末召開了專題會議；學校黨、團（隊）、學生會組織機構健全，根據各自的任務開展工作，充分發揮自身的作用。德育工作制度落實，每期召開了德育工作會。
二、明確了德育工作目標，落實了德育工作內容
一年來，認真落實《學校德育綱要》、《中學德育大綱》、《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》，在中學，我們對學生進行了愛國主義、集體主義、社會主義的教育，培養學生的愛國情感、社會公德和法制意識，養成學生遵紀守法的行為習慣。在小學，我們對學生進行了以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明習慣的養成教育，使其形成良好的文明習慣和基本的社會公德意識。落實了德育工作的內容：一是開展了民族精神的教育，在9月“民族精神教育月”活動中，落實湘教通[]274號文件精神，通過黑板報、宣傳櫥窗、主題班會、文藝匯演、參觀訪問、“在國旗下的講話”等形式，營造氛圍，各校評選了自創的優秀道德名言，并進行了名言誦讀活動，觀看了體現民族精神的電影等。二是開展了誠信教育，在小學側重“好孩子要誠信”，初中側重“社會公德講誠信”的教育，從誠信作業、誠信考試入手，培養了中小學學生誠實待人、守時守信的優良品質。三是開展了養成教育，認真執行新頒布的中小學生日常行為規范，引導中小學學生從小養成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德。四是開展了心理健康教育，指導學生處理好學習、成長、擇業、交友、生活等方面的矛盾與困惑，通過心理健康教育課程建設，開展心理輔導與咨詢活動，培養了學生健全的人格和良好的心理品質，增強了學生正確認識自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應壞境的能力。五是法制教育，在中小學學生中廣泛開展了“珍愛生命，遠離”教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教、打擊“”教育，定期請法制副校長來校講課，通過“家長委員會”等形式（有機構、有計劃、有活動、有教案），對學生進行法紀教育。六是開展了安全教育，成立了學校安全、維穩管理領導小組，完善了學校內部安全防范機制，健全責任制和各項安全規章制度，各校貼有永久性的警示標語，加強了食堂、商店、交通、教學、活動等方面的管理與教育工作，聘請有關人員給學生進行安全知識講座，對師生和學校各類從業人員進行安全教育和培訓，培養了師生的安全意識和自我保護能力。
三、進一步加強了德育隊伍的建設
一是成立了德育工作領導小組，校長任組長，分管教育教學的副校長任副組長，政教處、教導處、團支部、少先隊、班主任為成員，在領導小組的部署下開展好德育工作。二是認真貫徹縣教育局桃教函字[]54號文件《縣教育局轉發省教育廳〈關于進一步加強中小學班主任工作的實施意見〉的通知》，加強了中小學班主任工作，三是認真貫徹宣傳學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強了團隊建設，四是加強了學校、家庭、社會三結合的網絡建設。五是根據桃文明辦[]2號文件精神，搞好了學校德育評估的工作。本年度，教師職業道德建設規范，教師無違法違紀行為。德育專職隊伍建設符合要求，定期組織培訓，積極參加上級培訓。班主任隊伍建設合要求。每學期組織了兩次班主任專題學習研究交流活動；按條件培訓班主任，落實待遇，建立檔案；定期家訪學生；建立了家校聯系卡。注重了科任教師和非教學人員隊伍建設，他們主動配合班主任開展德育工作；各科教學均能寓德于教。校外德育隊伍建設良好。有穩定的校外德育隊伍；定期請他們上課；建立了家長委員會，舉辦了家長學校；定期開展了社會、家長評議學校、學生、教師活動。
四、進一步強拓展了學校德育工作途徑
一是強化德育功能，寓德于教。開好了一室一課，完小以上的
學校有心理咨詢室，各校均開設了心理健康教育課，建好了一冊一袋，即學生素質評價手冊和學生成長記錄袋。搞好了一訪一會，即對每一位學生進行一次家訪，每期召開一次家長會。練好一技一藝，即積極開辦勞動技術教育課，開展好藝術教育活動，中學開展了藝術教育成果展，中心小學創作了校歌。二是開展了有關的創新德育活動，抓常規活動，堅持搞好升國旗活動、班團隊主題活動、黑板報等活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育，養成良好的行為習慣。抓星級管理，在幼兒和小學生中開展了星級學生評選。抓社會實踐，如各班收撿垃圾廢品后進行勤工儉學活動。抓親情培養，培養了學生尊敬父母、尊長愛幼的思想品質和為家庭盡一份責任的責任心。三是開展了校園文化建設，開展了形式多樣的藝術教育活動，認真開展藝術月教育活動，科技創新活動，定期開展中小學運動會，寓德育教育于各學科教育之中等，通過在教師中開展“講師德、鑄師魂、辦人民滿意教育”活動，在學生中開展“道德名言誦讀”和“愛心體驗活動”，年內評選出了9名教師德育標兵、100余名各類優秀學生，改進了德育工作。
本年來，校園德育環境建設好。環境優、氣氛濃、治理好、有陣地、職責明。校外德育實踐活動經常。有課改課題；有固定聯系點；有德育基地；有活動。重視了心理健康教育活動。上好了心理健康教育課；有兼職的心理健康指導教師。堅持了德育常規的執行與管理。學生守則和行為規范測試合格率達100%；落實行為規范；開齊開足德育課程；有德育評價。開展了經常性的專題與主題活動。主題教育活動經常；有專題活動記錄；定期組織專題與主題活動。德育工作反饋系統建設良好。每周星期一為校長接待日，設立了意見箱、接待室；教代會、家長會均征求了德育工作的意見與建議。
五、德育工作效果良好
本年度，校紀校風良好。教師團結進取，為人師表；學生文明守紀；師生犯罪率為零。
學生品德狀況良好。使用了全縣統一的學生素質評價手冊；后進生轉化率與典型突出；學生思想品德評價合格率達100%。
2011年鄉鎮德育報告（二）
一、過去幾年德育工作回顧
近年來，我區中小學德育工作以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持“育人為本、德育為先”，將社會主義核心價值觀貫穿素質教育，拓展德育工作渠道，創新德育工作模式，并通過豐富多樣的主題教育活動，構建德育團隊工作新體系，呈現喜人局面，為全面提高廣大青少年學生的思想道德水平和學校德育工作水平做出了積極貢獻。
（一）領導重視，統一認識，推動學校德育快速發展
我區學校德育工作在區委區政府的正確領導和市教育局的正確指導下，深入貫徹落實中央8號文精神，以“立德樹人，以人為本”為根本任務，轉變教育觀念，統一思想，提出“立足學生、回歸生活、培養素質、打造特色”的工作思路，加大人、財、物投入，積極整合和盤活德育資源，探索學校、家庭、社會三結合的模式，為推動我區德育工作的發展提供強大動力。年年5月，省落實中央8號文件工作督查組對我區加強和改進未成年人思想道德建設工作給予高度評價。
（二）隊伍健全，機制靈活，保障學校德育工作扎實開展
1．德育隊伍健全。為保障全區學校德育工作的扎實開展，不斷加大德育隊伍建設力度。年，區教育局設立群團工作辦公室，負責學校德育的行政指導；區教育科學研究培訓中心設立德育部，負責學校德育的業務指導；全區各中小學設立德育處，并按規定配齊人員，負責學校德育工作的具體組織和實施。目前，全區中小學德育團隊專職干部逾千人，形成有班主任、德育科任教師、心理健康教師及校外熱心教育的關工委、“五老”干部等一大批兼職隊伍，初步形成由單位一把手負責的一支政治堅定，業務精干，團結奮進的德育工作隊伍，為全區學校德育工作的扎實開展提供了有力的人才保障。
2．德育機制靈活。積極落實“校校有特色，學生有特長”辦學理念，堅持走品牌發展道路。圍繞“立德樹人，以人為本”根本目標，以“貼近學生、貼近生活、貼近校園”為切入點，積極盤活社會、家庭、學校德育資源，不斷創新德育方法、舉措和模式，形成了“行政主導，科研引導，全員參與，齊抓共管”的靈活機制，為我區德育工作的創新發展提供了既有力、又靈活的機制保障。
（三）求真務實，強化措施，打造學校德育特色品牌
從年開始，區教育局聯合區委組織部、區文明辦、區關工委、團區委、區婦聯等職能部門，每年以“民族精神代代傳”系列教育為主線，貫穿學校德育團隊活動，加強學生愛國、文明、誠信等傳統民族精神教育。每年確定一個主題，充分利用學校、家庭、社會德育資源，營造了“齊出力、共參與、鑄特色”德育氛圍，著力打造我區學校德育品牌。年年，市關工委在全市推廣了我區新安街道暑期“禮伴我行”教育活動經驗；西鄉街道黃麻布小學和流塘小學被評為“全國青少年文明禮儀普及活動先進單位”，并被授予“全國青少年文明禮儀教育示范基地”稱號，同時區教育局分別被市委評為文明單位，被市關工委評為先進工作單位。
我們在打造我區學校德育特色品牌上，重點突出以下幾個方面的工作：
一是培養學生社會責任意識。結合歷屆“深圳關愛行動”，各學校深入開展“一幫一”助成長、中學生社區服務、小學生做家務、家庭教育“百場講座”、心靈關愛社區行、百名教師訪千家、萬張賀卡送警察等活動。積極開展與貴州納雍、廣東和等單位的對口扶持工作，各學校發動學生為貧困山區學校捐資捐物價值450萬元，與教育局成功打造“個十百千萬”教育互動模式。今年初，我區廣大師生為受冰雪災害地區捐款捐物達130多萬元；5月12日，四川汶川大地震更加牽動了廣大師生的心，以交一次特殊團費、隊費的形式向災區獻愛心，捐款逾千萬元。通過實際行動培養廣大學生的愛心和社會責任意識，涌現以張佳歡、梁臣、呂賴為代表的一大批先進典型。
二是培養學生優秀道德品質。在全區教育系統開展學習全國道德模范和李傳梅同志先進事跡活動，舉辦李傳梅先進事跡報告會，編輯《李傳梅》畫冊等，充分發揮身邊道德模范作用，將道德教育與課程教學相結合，并通過參觀、學習、論壇、體驗活動，將良好的道德品質內化為行為習慣。
三是加強學生廉潔修身教育。開展廉潔文化進校園系列活動，在全區各學校開設“廉潔修身”課程，開展廉潔警句征集、征文比賽、漫畫、書法、攝影比賽、小故事比賽等活動，注重常規教育與專題教育相結合，全面推進廉潔文化進校園各項工作，取得了良好的教育成效。區教育局榮獲市“廉潔教育進家庭”主題活動優秀組織獎。
四是加強國學教育塑造健全人格。年年7月，區教育局成立“區國學教育研究會”，制定《區推進國學教育方案》，將33所中小學定為全區第一批國學教育基地，國學教育在全區全面展開。各學校將國學教育與貫徹落實中共中央8號文相結合、與學科教學相結合、與課外活動相結合、與教育科研相結合，并率先探索“京劇進校園”活動，使“京劇娃”在全國叫響，成為一大品牌。廣大學生通過誦讀經典名著逐漸內化為健全人格、良好品德的精神實質，形成自覺的現代文明行為和健康、奮進、向上的現代社會價值取向。查看更多與本文《學校德育工作報告：努力開創學校德育工作新局面》相關的文章。五是培養學生科技實踐創新能力。與區科協、團區委等單位聯合，堅持每年舉辦全國青少年學生科技創新大賽區選拔賽，將環保教育與科技實踐相結合，加強學生創新精神和實踐能力培養。學生作品屢獲佳績，其中第22屆全國青少年科技創新大賽我區獲國家級一等獎2個二等獎2個；第23屆我區獲省級一等獎1個、二等獎5個、三等獎2個，進入全國大賽的項目2個。海灣中學、石巖公學、興圍小學等一批中小學的機器人項目還獲邀參加國際性比賽，并取得優異成績。目前，科技創新大賽已經成為廣大青少年學生創新精神和實踐能力培養的嶄新平臺。
六是積極創建安全文明校園。年年，我們結合實際，整合綜治、安全、文明等項目的考核內容，制定《區教育系統開展“平安文明校園”創建活動工作方案》，深入開展安全文明校園創建工作，形成“以考評促創建，以創建抓落實”的綜合考核機制。經過考評，高級中學、天驕小學被評為首批省級“安全文明校園”，中學等5所學校評為首批市級“安全文明校園”，新安中學等20學校（幼兒園）被評為首批區“安全文明校園”，通過“安全文明校園”創建，進一步規范了校園安全管理、加強治安防控設施建設、加大校園周邊治安隱患排查整治力度，使校園的安保工作有機融入全區社會治安大巡邏體系中，學生安全教育、法制教育得到扎實開展，校園綜治工作成效顯著，校園文明水平躍上新臺階。
七是加強法制安全教育。高度重視青少年學生的法制安全教育，每年堅持與街道教育辦（社會事務科）和直屬單位簽訂社會維穩及綜治責任書，將每年12月4日當周定為“法律伴我成長”法制宣傳教育周，普及《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規。每年組織師生參加區“12·4”普法游園及現場法律咨詢活動，與區法院聯合舉辦中學生模擬法庭現場展示及經驗推廣活動，不斷增強青少年學生的法制意識，提高“學法、懂法、守法、用法”水平。年年，編印具有區域特色的《區中小學法律知識讀本》（中、小學版）；與區公安分局聯合編印《校園治安法制宣傳教育案例匯編》，進一步豐富了學校法制教育內容。
八是加強預防教育。為全面加強預防及教育工作，區教育局每年與各單位學校簽訂《禁毒工作目標管理責任書》。以“6·26”國際禁毒日為契機，開展“珍愛生命·遠離教育周”活動。各中小學運用多種宣傳手段，邀請法制副校長或法制輔導員到校開展預防教育講座，組織學生到區戒毒所參觀，通過開展各項主題教育活動，加強學生預防和教育。目前，全區擁現“深圳市中學生預防教育活動示范校”17所。
九是加強環保教育。堅持以創建“綠色學校”為抓手，通過開展環保調查和體驗、教科書循環使用、環保文藝表演等各種教育活動，加強青少年學生環保教育。推行部分教材循環使用，推進循環經濟項目工程在校園中的應用。目前，全區教育系統共有國家級3所、省級24所和市級46所“綠色學校”，被評為“區循環經濟試點工程示范校”9所學校，列入節能減排改造示范校11所。區教育局被教育部、國家環保總局評為“全國綠色學校創建優秀組織單位”。
經過幾年的探索和實踐，打造了一批特色德育模式。區教科培中心的“家庭教育”、“京劇娃”，新安、西鄉等街道社區的“160假日工程”校外教育、福永街道的“感恩教育”、沙井街道的“愛心教育”、觀瀾街道的“環保教育”等特色；涌現了中學的“生存教育”、海濱中學的“同心教育”、弘雅小學的“四雅教育”、建安小學的“養成教育”、西鄉中心小學的“現代城市人教育”等一大批學校德育新模式。中學的“生存教育”獲得廣東省德育創新一等獎，教材在全國推廣使用；教科培中心的“家庭教育”獲廣東省德育創新二等獎。
（四）整合資源，形成合力，構建學校德育的完整體系
1．家庭教育蓬勃開展。全區現有家長學校327所，在校學員30多萬人，家長年培訓量達60多萬人次，基本實現公民辦、中小幼學生家長的全員培訓。全區教育系統充分依托各級家長學校，結合實際，開展豐富多彩、富有成效的家庭教育活動，舉辦家庭教育宣傳周，開辦社區家長學校、網上家長學校，創建學習型家庭，開展“萬師訪萬家”等活動。年年，我區榮獲“全國家庭教育工作先進區”、“全國社區教育示范區”等稱號。
2．校外教育有聲有色。年以新安中學、新安湖小學等15所為校外教育試點校，與“160假日工程”相結合，在新安湖社區啟動了以“四進社區·共建和諧”為主題的校外教育活動，以點帶面，普及推廣，將“心理咨詢、法律普及宣傳、義工活動.
2011年鄉鎮德育報告（三）
一、學習觀點
加強師德建設，提升師德水準。加強班主任隊伍建設，提升班級管理水平及理論高度。認真做好班主任工作培訓及班主任工作交流，提高班級管理水平。加強心理健康教師隊伍建設，同時加強心理品質教育。要重視心理健康教育的研究，開設心理建康課程。多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。德育應該在課堂中進行落實，要培養學生終身發展之路。學生曠課的原因是聽不懂課堂上的內容，要利用創新比賽的契機讓學生找回自信。企業更關心學生的品德，要注重學生思想道德教育。要加強學生的心理健康教育。德育工作要每個老師都參與進去，以校長為組長成立德育工作小組。
二、聯系實際
近年來，我校學生德育工作取得了顯著的成績，有力地推動了教育和諧、穩定的發展以及人才的培養。德育實踐活動有聲有色，重要的是有一支認真負責、敬業奉獻的班主任隊伍。我校實行德育導師制，采用精細化管理等。在實踐中也總結了許多切實可行的工作方法。學校心理輔導室還認真做好教育科研工作，加強德育工作經驗交流，這些都有力推進了德育工作水平的提高。目前，我校學生精神面貌良好，技能過硬，職業素養較高，工作比較安心，流動性小，深受企業等用人單位的歡迎。但同時也應看到，我校學生德育工作還存在著許多新情況、新問題。1.我們學校一貫采用的“先學做人，再學技藝”的育人理念，早就已經在落實執行，已經走在了全省的前列，我們更應進一步進行深化發展，繼續領跑職業教育。我們學校一直在采用“三讓”教育，讓學生在課堂上有所收獲，讓他們在課堂上能有事可做。學校建立全員德育導師制，在“整體、合作、優化”教育理念指導下，依據“用心溝通、以德樹德，竭誠交流、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，促進學生綜合素質的提高。全校教師都擔任德育導師，德育導師根據幫助對象的實際情況，制訂輔導計劃，開展輔導工作，并填寫《德育導師工作手冊》。學校根據導師的工作情況以學年為單位評選優秀德育導師。
家長工作始終是我校整體工作的重要組成部分，經過數年的不斷總結，已經逐步走向科學化、規范化的軌道。我們的家教工作是家庭、學校的教育目標達到一致，教師與家長的關系更加密切，家長理解、支持學校的各項工作。我校非常重視德育陣地的建設，利用好教育基地這一教育資源。目前學校廣播室、宣傳欄、以及學校、班級板報等校內宣傳陣地，充分利用其特有功效，對學生進行教育。除此之外，通過學生的親身體驗，逐步培養學生社會責任感。
三、反思及今后努力方向
在今后的上課過程中要注重學生終身發展能力的培養，要滲透進去適當的德育工作。我們全體任課教師在學期出制定本學科的德育滲透計劃，注意依據教材的不同內容，充分挖掘其中的思想性。在備課時，要明確本課中的德育教育因素，并能夠體現其教育實施的過程。在講課中要注意自然滲透，將其納入對教師授課的評價中。通過學生的反饋，確實起到了潤物細無聲的教育作用。
在培養高技能學生之前，要注意他們的思想意思的培養，在保證高品德素質的前提下進行技術學習。實訓實習學生德育工作機制，學生文明行為養成教育的實效性多查找分析德育工作的薄弱環節，努力開創金華實驗中學教育集團學校德育工作實施細則，結合德育課的課堂教學實踐，如何增強德育課的針對性和實效性。在班主任管理工作中，要時刻關注學生的心理健康因素，要注重學生心里問題的教育。
2011年鄉鎮德育報告（四）
今天，我們匯聚于此，旨在總結德育工作，了解德育對象的思想現狀，探討新形勢下德育工作的新思路，與時俱進地開展好德育工作。
第一部分德育工作回顧
在學校黨政的統一領導下，在各部門的鼎力支持配合下，在全校師生的共同努力下，德育工作構建了黨總支、政教處、安穩辦、團委、年級組、班主任、家庭、社會聯動的學生教育網絡，落實了德育工作的各項措施，充分調動了各方面的德育力量，圍繞“為學生的終身發展奠基”的理念，以養成教育為主線，堅持以人為本，法制、安全兼治，創建平安有序、整潔優美、奮發上進的校園環境。經過艱辛、努力的工作，遏制和糾正了種種不良現象，形成了平安有序、整潔優美、奮發上進的育人環境和良好的教育教學局面。
1、深化、細化常規工作，不斷創新工作思路，進一步鞏固和擴大德育成果。
（1）加強對遲到、曠課、自習紀律的管理，完善統計辦法，及時反饋給班主任、年級組，強化了學生紀律觀念。
（2）切實搞好環境衛生工作，校園干凈、整潔。
（3）堅持不懈抓學生儀容儀表，進行了6次檢查，引導學生形成了健康向上的審美觀。
（4）做實違紀學生教育過程，做到防堵與疏導相結合，既警示了他人，又教育了違紀學生。本年度到目前為止共處分違紀學生82人次，其中勒令退學8人；舉辦了三期“行為養成培訓班”，教育轉化差生42人次。
（5）舉行了2次全體學生家長會、3次違紀學生家長會，溝通了家校，形成了教育合力。
2、發揚一種作風、兩種精神，強化一種意識，加強了處室管理，提高了德育工作指導水平。
（1）發揚求實、負責的工作作風，做到時時、事事、處處有人管；做到工作有安排，有落實，講求實效。
（2）發揚團隊協作精神，共同研究各年級學生的具休情況，發揮集體智慧，探求行之有效，標本兼治的教育方法，共同應對復雜事件，同舟共濟。
（3）強化育人意識，更新育人理念。站在為學生終身發展負責的高度，滿腔熱忱地做好學生教育工作，時時處處不忘關愛和教化的重要性，切忌方法、手段的簡單粗暴。針對學生存在的問題，組織教育材料，溶入自己的思想感情，使教育活動生動、活潑。
3、加強班主任隊伍建設，提高班主任學生管理和教育水平，推進文明校園、平安校園、文明班集體的創建活動。
（1）要求班主任切實做好學生常規管理和教育工作，認真落實學校、處室、年級組要求的各項工作，形成了良好的班風、學風。精心確定班團活動主題，舉行主題班會24次，促進了學生良好行為習慣的養成。
（2）開展班主任師徒結對工作，選派經驗豐富、思想覺悟高的班主任指導、培養青年班主任，使他們盡快成長。
（3）班主任以平等、民主的作風，求實創新的方法，開展班務活動和教育工作。用“五心”（耐心、愛心、細心、責任心、寬容心）溝通學生心靈，建立起情感交流平臺，及時把握班級學生動向，化解了矛盾，預防了違紀。
（4）開展文明班集體創建活動，推進了班級管理水平。
4、加強制度建設，修訂完善德育管理的各種規定、辦法。修訂《班級量化考核辦法》，細化學生表現考核和班主任行為考核。修訂《學生處分規定》和《違紀學生處理程序》，使違紀學生處理、教育更加合理有效。修訂《自行車管理辦法》、《衛生管理辦法》，制訂《值周班級要求》、《優秀班主任評選辦法》、《文明班級評選辦法》等。
5、做好學生教育、引導工作，按照“成人成才”、“育人育心”的原則，調動各方育人力量，開發多種育人資源，利用多種育人途徑。
（1）制訂長、短期教育目標。充分利用班會、夕會、升旗、廣播、報刊加強對學生文明禮儀、審美觀、良好行為習慣、健康心態、理想情操、感恩等方面的教育。
（2）開展一系列貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育活動。如開展好“五愛”活動（愛國、愛家、愛校、愛班、愛己）、文明班集體創建活動、感恩活動、“三生”教育活動（生命、生存、生活）等。
（3）搞好學生自治工作，加強團隊活動，志愿者活動的組織、管理，引導學生積極參與學校、班級事務的管理，實現了學生自我教育、管理。
（4）組織學生積極參加社會公益活動，上街打掃包聯路段衛生10次。
6、強化措施，加強檢查，進一步做好安全管理工作，創建和諧、平安校園。
（1）加強組織領導，明確各部門、各處室、各年級、各班級安全職責，建立全校安全工作體系，健全以政教處、安穩辦、年級組、班主任、團委、保安、學生會、班級安全員為主體的學生安全管理工作隊伍。
（2）保持高度的警惕性和敏銳性，做好安全隱患排查、不安全事故的預防工作。排查校、內外安全隱患5次并及時聯系相關部門進行治理、整改。
（3）加強教育，提高學生安全防范意識。進行法治教育、食品安全知識教育、交通法規教育、心理健康教育、消防安全知識教育、生存技能教育。舉行消防知識講座和緊急救護演練各1次、法制報告會2次。
（4）充分依靠公、檢、法、家長等社會力量，為學校安全穩定營造了良好的外部環境。檢查學生校外租房住宿情況2次；檢查營業性網吧2次，共查獲上網學生62人。
7、學生教育管理面臨的困境和存在的問題。
（1）相當一部分學生理想前途不明，學習浮躁，求知欲不強。
（2）學生中矛盾糾紛已成為校園最難預防的安全隱患。
（3）在社會的沖擊下，學校的管理制度、要求有時顯得蒼白無力，如學生上網、抽煙、帶手機等問題已成頑疾。
（4）問題學生的再教育問題。粗暴、簡單的家庭教育方式造成學校教育管理的風險性增強。社會、學校和家庭的教育如何進一步協調，有待研究。
（5）片面強調賞識、以人為本的教育導致社會、學校、家庭對孩子形成一種畸形的溺愛，教育懲戒權難以界定。
第二部分我校學生思想現狀
政教處經過一月多的學生思想狀況調研，結果如下：
1、學生對學習的看法
（1）多數認為學習是第一要務，知識改變命運，家長、老師都關心我們的學習。
（2）學習壓力大、任務重，不能靜心思考，成績提高困難無法把握自己的學習。
（3）學習是一件痛苦的事，學習太累，不知怎么學，無興趣，無動力。
建議:
希望老師多進行學法指導、鼓勵、幫助，使我們能快樂學習。
作業量應適當，給我們留些思考、消化的時間。
不要以成績取人，把我們分成“三六九”等。
2、學生對生活的看法
（1）生活充滿了艱辛和挫折,要敢于面對，要活得有價值。
（2）熱愛生活，珍愛生命，笑對人生，生活要豐富多彩，不能變成書呆子。
（3）生活就是學習，考個好成績，上個好大學，有個好工作。
（4）不知生活的意義，不知目前怎么做、今后干什么，想學就學，想玩就玩。
建議：
為學生開放圖書室、閱覽室、微機室，擴大學生知識視野，豐富校園生活，多開展文體活動，為學生提供展示才華的平臺，改變單調、乏味、枯燥的的校園生活。
3、學生對學校管理的建議或要求
（1）學校應加強學生宿舍、餐廳管理。
（2）適當開展為學生減壓的一些活動。
（3）學校廁所不夠用，尤其是女廁所。
（4）不要兩周連著上課。
（5）希望學校調整作息時間，晚自習不要太晚。
4、學生對父母的看法
（1）父母很辛苦，自己要用成績來報答父母。
（2）平時太嘮叨，不能靜下來溝通。
（3）思想古板，不理解人，有代溝，難溝通。
（4）教育方法不當，簡單、粗糙、惡語傷人。
5、學生對班主任的希望
（1）多了解學生的心聲，多與學生交流，多到班上轉一轉，嚴歷整治班里的不正之風。
（2）任用班團干部應任人唯賢，德才兼備，別讓一些不合格的學生當班干部。
（3）及時了解學生對各任課教師的意見和建議。
（4）嚴抓課堂、自習紀律，確保班風良好。
（5）公平、公正對待每個學生，獎懲分明，班規面前人人平等。
（6）正確評價學生，不唯成績論英雄，鼓勵發展特長。
6、對任課教師的希望
（1）希望老師上課降低難度，作業布置適當，講課更耐心，既要抓好優等生，又要照顧好差生。
（2）希望老師多講些答題技巧。
（3)希望老師們上課幽默，氣氛活躍，與我們像朋友一樣交流。
（4)希望老師們不以分取人，盡管我們學習成績一般，但是其它方面也很優秀。
7、面對老師的批評教育，你是否愿意接受？
（1）多數同學認為，老師的批評教育是應該的、善意的，是對自己負責的行為，愿意接受,并改正錯誤。
（2）有時對老師的批評教育暫時不能理解，不愿接受，思想上一時轉不過彎，有敵對情緒，希望老師們理解。
（3）希望老師注意批評教育的方式、場合，對個別學生存在的問題應個別批評教育，對全班同學普遍存在的問題應當眾批評，不要傷害我們的自尊心。
（4）希望老師不要歧視、諷刺挖苦犯錯誤的同學，不能戴著有色眼鏡看犯錯的同學，要給他們改正錯誤的機會。
8、面對高考，你對學校的考試及補課能否理解？
（1）高中三年本來就是人生最苦的三年，多數學生認為對學校頻繁的考試及補課可以理解，通過考試及補課才能發現問題，查漏補缺。
（2）考試太多，補課時間太長，我們感到身心疲憊，效果不佳，甚至勞而無功。
建議：
實行6天工作制，每周補課一天。這樣，我們可勞逸結合，適當休息，提高學習效率。
9、你認為理想的高中校園生活應是怎樣的？
（1）有良好的學習氛圍，融洽的師生關系，豐富的課余生活。
（2）校園環境優美，管理有序，設施先進，開展各種活動，書聲、歌聲、笑聲相互交融，能在輕松愉快的環境中學習。
（3）同學之間團結互助，相互競爭，班集體凝聚力強，在集體活動中能充分展示自己的才華。
第三部分新形勢下的德育工作
當代學生成長的時代背景正在發生巨大而深刻的變化，德育工作面臨著新形勢。學生的道德品質和價值觀問題，不僅僅是他們年齡上所反映出來的階段性特征問題，而且與他們所生活的這個時代及其家庭背景息息相關。
首先，從年齡來看，高中階段的學生處在16到18歲之間，正是從幼稚走向成熟的時期，也是對自己定位最為模糊的時期，生理上的成熟與心理上的不成熟構成了矛盾，使他們自己也在成熟與幼稚之間徘徊，叛逆性很強。
其次，家庭環境對孩子的影響也是造成德育工作困難的重要因素。大多數孩子都出生在獨生子女家庭，家庭對孩子的過分關注也養成了這些孩子的一些弱點：他們都表現出強烈的自我意識，凡事都以“我”為中心，總是忽視周圍他人的感受和對他人所造成的影響；不會關心、幫助和理解他人，團隊精神和集體主義精神比較淡漠；無感恩之心，對自己的父母、老師、以及社會給予自己的關心與幫助都視為理所當然，視接受關愛為自然、應該之事，不會感恩，也不知回報；勞動觀念較差，長期以來在家庭中有父母為之安排好一切的習慣養成他們對勞動毫無意識的心理。
此外，現有教育體制的改革與目前教育評價機制改革的滯后性是造成今天德育工作者困惑的根本原因。
這些是學生在成長過程中不可逾越的客觀階段。這個階段也正是他們人生觀、價值觀形成的最關鍵時期，我們應該傾注更多的精力對之進行教育引導。
加強溝通與交流。與各種層次、各種性格、尤其所謂的問題學生進行交流，尊重他們的個性，發掘他們的特長。認識到老師只是“學長”，學生才是學習的主體。
倡導平等。師生以平等的身份發表見解和評議，教師不把自己的觀點強加于學生，強迫學生接受，盡量多給學生發表自己看法的機會。
因材施教。珍視學生的獨特性和培養具有個性的人，應成為我們對待學生的基本態度，不僅要認識到學生的差異，而且要尊重學生的差異，使每個學生在原有的基礎上都能得到完全、自由的發展。
德育工作設想：
1、進一步整合德育工作力量，構建“三縱兩橫”的學生教育管理網絡，明確職責，確保德育工作目標的順利完成。
（1）以黨支部、政教處、團委、年級組、班主任、科任教師及處室工作人員為主線，全面負責學生思想道德建設目標的制訂和落實。上下一致，分工合作，常抓不懈地對學生進行行為規范、思想品德、身心健康、生活能力等方面的教育。
（2）以家庭、社會教育為輔助，使學校教育能夠得到家長和社會的支持，創造良好的外部教育環境，拓展德育空間，實現育人社會化。
（3）以學生會、團委、學生值周組為依托，指導學生自治工作，使學生更多、更好地參與學校管理工作，反饋學生中存在的問題，使我們及時調整德育工作策略，提高德育工作的針對性。
（4）值周組、辦公室、教務處、政教處、安穩辦負責全校學生學習、紀律、衛生、安全工作的檢查，進行橫向評比，并督促、協調各職能部門解決存在的問題。
（5）安穩辦、保衛科、后勤處及各班安全員負責全校安全隱患的排查、整改，突發事件的處理。
2、制訂教育管理質量目標，健全學校德育工作檔案，如實記載教職員工在教學活動和日常工作中教育、管理學生職責的履行情況，真實反映個人在學生教育、管理方面的成績和不足，加大與評優、樹模、晉級、進檔掛鉤的力度。對教職工中教育學生成績突出，能積極主動化解學生矛盾沖突，制止打架斗毆，避免不安全事故發生的人和事進行表彰獎勵。
3、探索新的學生發展評價體系，從學生的思想品德、行為表現、身體素質、心理素質、個性特長、學習能力等方面進行綜合評價。建立學生發展檔案，記載學生違紀和迷失的懊悔，記錄學生向善、向美的思想和行動，多方面、多層次、動態化地評價學生。
4、進一步加強學生人生觀、道德觀、理想前途等方面的教育。一方面，要以各種活動為載體，豐富和活躍校園文化生活，實施滲透教育；另一方面，要多層次、多渠道、全方位對學生進行直接教育和引導，使其形成正確的思想認識。總書記說過“在教育的過程中，凡涉及基本立場和價值觀方面，尤其是政治信念方面，必須旗幟鮮明地堅持，容不得任何猶豫動搖和多元化，灌輸和說教是必不可少的。”
5、加強班主任隊伍建設，進一步開展班主任培訓和經驗交流活動，深入調研學生思想狀態，針對學生管理中存在的問題開展德育研究，增強德育工作的針對性和實效性；開展班主任拜師活動，充分發揮優秀班主任的模范帶動作用，促使年輕班主任盡快成長。深化、細化班主任量化考核的十四個方面（早會，夕會，集會，班團活動，課外活動，學生遲到、早退，學生受處分，學生受表揚、獎勵，學生儀容儀表，班級衛生情況，班風班貌，值周班級檢查考核，年級組考核，領導干預考核），客觀考評班主任對學生教育管理的過程。從機制上激發班主任教育和管理學生的積極性，提高班主任津貼和待遇，在評優樹模、晉級進檔等方面更加體現班主任工作的重要性。
6、加強薄弱班級建設，改進班級管理評價方法，提倡班級管理特色化，充分認識薄弱班級班主任和任課教師管理的難度。以“文明班級”創建為突破口，全面提升學生的文明素養及班級管理水平。
7、引導學生廣泛參與學校和班級管理，進一步加強學生自律自治工作。加強班干部的教育培訓，提高他們的思想素質和管理能力；發揮值周班級的作用，達到學生自我管理、自我約束的目的；設立學生信箱，鼓勵學生對學校的管理提出良好的建議。
8、以“三生”（生命、生存、生活）教育為主題，進行法制教育，交通安全教育，應急“逃生”演練，感恩教育等，使學生珍愛生命，熱愛生活，提高生存能力。
9、配備專業化的心理輔導老師，引導學生身心健康成長。對有極端心理傾向的學生，及時進行恰當、耐心地干預及疏導，嚴防惡性事件發生。
總之，我們要樹立全校一盤棋的思想，切實做好學生教育管理工作。班主任要進一步明確工作職責，用心管理，形成班風良好、習慣文明、團結上進、富有特色的班集體；各科教師要進一步強化育人意識，結合學科特色，滲透德育教育，關注學生非智力因素的發展；各處室、部門的工作人員要充分認識服務育人的重要性，立足本職崗位，通過自己的辛苦勞動，讓學生受到教育，讓老師感受到對他們教育工作的有力支持。
“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”。依據教育的客觀規律創造性地開展德育工作，探索中學德育教育的有效方法，是為人師者義不容辭的責任，也是知識經濟時代社會主義中國賦予我們的歷史使命。
2011年鄉鎮德育報告（五）
為進一步貫徹落實中共中央、國務院和市委、市政府關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的一系列文件精神，貫徹市教育大會和市中小學德育工作會議的精神，保障《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃(2005—2010年)》的落實，進一步樹立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，現將我校德育工作總結匯報如下：
一、堅持學校教育德育為首。
(一)我校以育人為本，認真落實科學發展觀，把德育工作擺在素質教育的首要位置。
我們關注學生終生學習的需要和能力的形成，以學生的可持續發展為本;關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色發展;關注師生的關系，促進師生和諧發展。
(二)能夠做到認識到位，德育管理系統健全，落實德育工作責任制。
我校的德育工作建立了由校長親自負責的兩支德育管理隊伍。一支是校級德育領導小組，由校長、主任、大隊輔導員組成。另一支是由年級組長、中隊輔導員、科任教師組成的德育組。我校還組成了一支由張儀村的村長、學校領導、家長代表組成的三結合領導小組，共同完成德育教育的任務。這樣一來，使德育工作落到實處，能夠依據《德育管理規程》逐步規范德育管理，認真履行德育法規、文件賦予的執法責任，能夠保證政令暢通。并且形成一條自上而下的管理機制，做到暢通無阻。
(三)德育工作有規劃、學年及學期有計劃，德育目標、德育內容能夠體現黨和國家及市關于加強未成年人思想道德教育工作的要求，能夠符合學校實際和學生年齡特點。能夠依據學生身心發展特點，制定各年段德育計劃，落實《市中小學德育整體化工作綱要》的各項要求。
針對目前德育工作實效性不強的普遍問題，我校確立了以學生在實踐中獲得情感體驗的工作途徑。使學生在體驗中獲得做人的道理，養成良好的學習習慣，掌握基本的是非標準。把德育工作同家庭和社會教育相結合，大膽讓學生經風雨、見世面，采用生動活潑的方式，形成開放式的德育新方法。
在體驗教育中以學生的主動嘗試，自我設計，自我管理為主，不給學生講大道理，不強加給學生過多的要求，知識引導學生在親自實踐中去體會、去感受。低年級以養成教育為主，形成良好的文明習慣;中高年級以紀律教育、集體教育為主，掌握基本的道德準則，形成自律、自信、自尊的品格。各年級分別制定德育系列教育內容和方案。
(四)有加強德育工作的政策和制度保障，管理機制良好。
1、加強德育常規管理
(1)不斷加強和改進班主任、少先隊工作和思想品德課教學。
(2)因地制宜，不斷加強校園文化建設，優化育人環境。
A物質建設：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學條件，為師生的發展提供廣闊的空間。
B觀念建設：以人的發展為本，以提高教育教學質量、提高教師和學生的生活質量為出發點，努力創設一種寬松和諧的工作、學習環境。
C和諧的人際關系建設：努力使校園達到凈化、美化、綠化、育人化。
D充分發揮紅領巾廣播、板報、宣傳欄的作用。
E校規：科學管理，率先垂范，團結奉獻，和諧育人。
校訓：愛校、勤學、文明、體健。
校風：尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀。
教風：刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人。
學風：勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展。
(3)能夠充分利用社會教育資源，學校、家庭、社會緊密結合。
A、建立了3個教育基地：中國人民抗日戰爭紀念館、趙登禹烈士墓和盧溝僑鄉敬老院。
B、我校建立、健全了“三結合”教育網絡，認真辦好家長學校，樹立家教典型，總結工作經驗。連續5年被評為家教先進學校。C、多年來與武警19支隊建立共建關系，于2002年4月成立了少年軍校。
(五)認真貫徹中小學生守則和日常行為規范。能夠認真落實《“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動方案》。
(六)調動全體教職工的積極性，充分發揮共青團、少先隊組織的作用全方位對學生進行德育教育。
二、德育隊伍建設
(一)加強教師的職業道德教育，發揮教師為人師表、教書育人、敬業愛生先進典型的示范作用。
我校把“共建和諧校園育人氛圍、打造新時代師生情”作為日常工作中的一個主題來抓。“走到學生當中去和學生做朋友!”“關注優等生、關心中等生、關愛后進生!”“走進學生的心靈深處去傾聽他們的心里話!”這些話語是我校全體教師在教育過程中落實具體工作的重要依據。
(二)落實每位教師的育人責任，全員育人，積極開展學科教學德育研究，強化全員德育意識。
我校要求每一個教師都應與時俱進，站在新的高度審視教育教學工作。不斷加強專業知識和教育理論的學習。適應現代教育的需要。
全體教師要有強烈的服務意識，一切為了學生的發展。教師心中有“三有”：有學生、有學校、有事業;工作中有“三讓”：讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意。
(三)專職德育隊伍的培養、培訓、激勵機制已初步形成。
(四)我校始終把教師做學生思想道德教育工作列入對教師的考核內容，考核結果作為教師聘任、晉升、獎懲的依據之一。
三、課堂教學主渠道建設
(一)能夠寓德育于教學及各項工作之中，做到教書、管理、服務、環境育人。發揮課堂教學主渠道作用，全過程育人。
(二)我校依據德育課程標準，開足開齊德育課程，積極開展校本培訓研究，進行教學方式、方法改革，德育課程受到學生喜愛。
(三)在貫徹新課程標準過程中，引領教師加強學科教學中德育教育，引導學科教師將各學科的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀培養目標有機結合，促進學生全面素質的提高。
(四)能夠切實加強青少年學生的法制教育、心理健康教育，能夠注重教育實效。聘任了法制副校長，建立了心理咨詢室，堅持不懈地對學生進行教育。
四、德育實踐活動情況
(一)我校能夠將組織學生開展德育實踐活動列入教育教學計劃并保障實施，增強實踐活動的實效性。
(二)認真落實德育活動“四個一”要求，每學期至少組織學生看一場電影、觀摩一場藝術演出、參觀一次教育場館、組織一次社會公益勞動。
五、學校文化建設
(一)以師生為主體，共同創造學校文化。
我校非常重視校園文化建設、潤物細無聲的育人。美麗的校園環境綠化工程中，有每名師生的一份辛勞!師生共建、共維，共護的全程活動;以及校園內處處可見的名言警句、板報、櫥窗跟前，也不時引來師生健快的腳步;班級文化建設更是一景，因為它充分體現和凝聚了師生共同的智慧;這一切的一切都是為師生之間相互了解、相互信任、相互學習搭起以人為本的人育人平臺
(二)加強校風建設和班級集體建設。
“科學管理，率先垂范，團結奉獻，和諧育人”是我們的校規;
“愛校、勤學、文明、體健”是我們的校訓;“尊師愛生、務本求實、勤奮進取、文明守紀”是我們的校風;“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人”是我們的教風;“勤學好問、嚴肅認真、生動活潑、全面發展”是我們的學風。
(三)我校通過制度建設、環境建設，因地制宜，經常舉辦一些感染力強、形式多樣的科技、藝術、體育等活動，豐富校園文化生活，創設學校健康向上的文化環境和有利于學生思想道德教育的氛圍。
六、學校指導家庭教育工作
(一)開展多種形式的家庭教育活動。在豐臺家教中心的支持下，舉辦家長學校，進行家教講座。每年召開“我和孩子同過六一”活動。
(二)我校主動擔當起指導家庭教育的責任，建立以學校為主導，學校、家庭、社區形成合力的開放式德育協作機制。我校組成了一支由張儀村的村長、學校領導、家長代表組成的三結合領導小組，共同完成德育教育的任務使德育工作落到實處。
(三)積極創造條件，組織成立了家長委員會。
(四)對不良行為和嚴重不良行為學生的教育管理工作，我校形成一套后進生轉化的監督、評價機制。
七、學校德育資源建設
(一)發揮校園網和信息技術課程的教育作用，引導學生把互聯網作為學習知識、獲取信息、培養創造力的工具，增強學生在網絡面前辨別是非能力和自我保護能力。
(二)在改善辦學條件中，重視配備適合學生閱讀的德育圖書及音像資料，積極配備有利于學生身心健康的娛樂設備、設施。
(三)有效利用社區教育資源和德育基地。
我校建立了3個教育基地：中國人民抗日戰爭紀念館、趙登禹烈士墓和盧溝橋鄉敬老院。
八、德育效果
(一)學校校風、教風、學風良好。教書育人、全員育人的氛圍比較濃厚。學生文明行為素養逐步達到首都中小學生十個文明形象的要求。社區、家長對學校的德育工作比較滿意。
學生基本形成了良好的習慣。初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣逐漸形成;具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格;具有自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。學習合理鍛煉養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有較廣泛的興趣和審美情趣。
(二)學校德育隊伍有較強的事業心、責任感和敬業精神;能夠較好的履行自己的職責。
(三)由于辦學條件有限，在開展德育信息化建設，利用網絡環境建設德育工作網站等方面還有較大差距。