信號基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

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篇1

（昆明鐵路機(jī)械學(xué)校 云南 昆明 650208）

摘要：圍繞打造滿足當(dāng)?shù)爻鞘熊壍澜煌夹g(shù)人才培養(yǎng)需要的培訓(xùn)平臺，以昆明鐵路機(jī)械學(xué)校與地鐵公司共建的城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地為案例，以校企合作為背景，從總體設(shè)計(jì)、技術(shù)方案、建設(shè)過程、資金籌措以及師資培養(yǎng)等方面介紹了城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況，同時(shí)對共建過程中校企雙方的合作模式進(jìn)行了分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞 ：校企共建；城市軌道交通；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）04-0063-04

作者簡介：段渝波（1970—），男，碩士，昆明鐵路機(jī)械學(xué)校高級講師，昆明市首席高級講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電工程、教學(xué)管理。

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加速。城市軌道交通作為城市公共交通的重要組成部分，近年也得以快速發(fā)展，北京、上海、廣州、天津、南京、昆明、蘇州等近40個大中城市擁有或在建地鐵。各地城市軌道交通的建設(shè)和運(yùn)營需要大量高素質(zhì)人才的支撐，這對各地鐵道類相關(guān)院校的人才培養(yǎng)提出了很高的要求，尤其是城市軌道交通類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是各院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。此外，對于地鐵公司來說，通過員工的職前培訓(xùn)和在職崗位技能訓(xùn)練，不斷提升員工的崗位能力，也是運(yùn)營和安全的重要保證。

因此，一方面，打造怎樣的專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，以培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)爻鞘熊壍澜煌夹g(shù)需求的應(yīng)用型人才，成為軌道類院校面臨的共同問題；另一方面，從軌道交通專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的情況來看，由于城市軌道交通行業(yè)屬于特有工種，技術(shù)水平要求較高，在建設(shè)上一次性投入大，而許多院校開辦城市軌道交通專業(yè)的時(shí)間較短，導(dǎo)致各校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中普遍存在資金缺乏、技術(shù)支持要求高、缺少具有實(shí)踐操作技能的教師等問題。于是，大多數(shù)院校通過校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地來解決上述問題。筆者以校企合作共建昆明城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地為例，從技術(shù)方案、建設(shè)過程、資金籌措、師資培養(yǎng)以及合作機(jī)制等方面進(jìn)行介紹，期望這些經(jīng)驗(yàn)和做法能為同行提供借鑒。

一、校企共建實(shí)訓(xùn)基地的必要性和可行性分析

一是昆明地鐵運(yùn)營人才需求對實(shí)訓(xùn)基地提出了迫切要求。昆明城市軌道交通建設(shè)里程為187公里，首期工程于2010年5月全線開工建設(shè)，2012年6月昆明地鐵6號線正式通車，2013年5月首期工程南段通車，北段也于2013年年底通車試運(yùn)營。按國內(nèi)城市軌道交通每公里配置60名工作人員和昆明地鐵規(guī)劃建設(shè)里程測算，近五年的人才需求總量逾萬人，崗位涉及站務(wù)員、電客車司機(jī)、車輛、機(jī)電、供電、通信、信號、工務(wù)等運(yùn)營和維修人員。隨著昆明地鐵運(yùn)營線路的不斷增加，員工亟須加強(qiáng)實(shí)踐技能，這對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了迫切要求。

二是學(xué)校外貸項(xiàng)目的實(shí)施為基地建設(shè)提供了資金支持。2013年1月，昆明鐵路機(jī)械學(xué)校借用奧地利政府貸款購置教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目順利完成招投標(biāo)，學(xué)校將該項(xiàng)目三分之一的資金投入城市軌道交通專業(yè)教學(xué)設(shè)備的購置，主要購置列車模擬駕駛訓(xùn)練器、車站值班員仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、OCC仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、城軌車輛轉(zhuǎn)向架模型和地鐵車輛實(shí)訓(xùn)裝置等教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

三是新建教學(xué)樓為基地建設(shè)提供了場地保證。2012年7月，學(xué)校新建教學(xué)樓正式投入使用。該教學(xué)樓在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，提前將2 000m2的主樓地下層按地鐵車站的基本要求進(jìn)行了規(guī)劃，并在教學(xué)樓施工過程中進(jìn)行同步建設(shè)。其中，教學(xué)樓主樓大廳進(jìn)入地下層設(shè)置了三個樓梯間，其中兩個樓梯間各預(yù)留上、下扶梯的安裝位置。地下層側(cè)面設(shè)置與主干道相連的大門，方便后期教學(xué)設(shè)備的進(jìn)出。另外，設(shè)計(jì)時(shí)按照實(shí)訓(xùn)基地建成后的使用要求，充分考慮了通風(fēng)、照明和消防等因素。教學(xué)樓的前期設(shè)計(jì)和建成為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了場地保證。

四是良好的校企合作關(guān)系為基地共建提供了有力保障。2009年9月，學(xué)校與昆明市軌道交通有限公司簽訂了軌道交通人才培養(yǎng)合作協(xié)議，人才培養(yǎng)工作隨之啟動。2011年以來，昆明地鐵運(yùn)營有限公司與昆明鐵路機(jī)械學(xué)校在職前培訓(xùn)、人員招聘、師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面逐步建立起良好的合作關(guān)系。隨著昆明地鐵建設(shè)和運(yùn)營的推進(jìn)和發(fā)展，技術(shù)人員隊(duì)伍日益壯大，培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的需求不斷增大，學(xué)校軌道類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模也逐年擴(kuò)大——現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備已不能滿足技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)要求。因此，針對教學(xué)中和培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備存在的問題，公司和學(xué)校在雙方前期良好合作的基礎(chǔ)上，充分利用雙方各自的資源優(yōu)勢，經(jīng)多次協(xié)商確定校企合作共建城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）合理規(guī)劃確定建設(shè)目標(biāo)

自校企雙方展開合作以來，學(xué)校和公司的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、技術(shù)人員多次對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了研討，并于2011年9月確定了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)：通過校企合作方式，面向昆明地鐵，輻射西南地區(qū)城市軌道交通行業(yè)，組建一個具備軌道交通地鐵運(yùn)營技術(shù)員工培訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和設(shè)備調(diào)試試驗(yàn)等功能的實(shí)訓(xùn)基地。建成后基地可滿足昆明軌道交通地鐵運(yùn)營和維修技術(shù)人員的職前與在職培訓(xùn)，可滿足相關(guān)崗位的單項(xiàng)演練和綜合演練要求，滿足學(xué)校軌道類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，同時(shí)為軌道交通設(shè)備的調(diào)試與應(yīng)用搭建試驗(yàn)平臺，并為職業(yè)資格鑒定提供基礎(chǔ)平臺支持。

（二）建立健全合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)校企共贏

校企雙方在前期良好合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了“共建、共管、共享”的合作機(jī)制，以“產(chǎn)權(quán)明晰、優(yōu)勢互補(bǔ)”為原則共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地由校企雙方共同建設(shè)、共同管理并使用，在規(guī)劃、建設(shè)和使用過程中，雙方根據(jù)各自在場地、人員、技術(shù)、資金及設(shè)備方面的優(yōu)勢提供必要支持，建成后實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備，其產(chǎn)權(quán)仍歸屬于投資方，雙方享有共同的使用權(quán)，日常使用維護(hù)由學(xué)校和昆明地鐵運(yùn)營公司派駐管理人員共同負(fù)責(zé)。

（三）緊密合作制定總體方案與技術(shù)方案

從2010年開始，學(xué)校組織專業(yè)調(diào)研組，先后走訪調(diào)查了北京、上海、廣州、深圳、重慶等地鐵公司以及部分鐵道院校，從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、設(shè)備組成、技術(shù)要求、教學(xué)及培訓(xùn)模式等方面進(jìn)行深入調(diào)研。2011年10月，成立由調(diào)研組教師和昆明地鐵技術(shù)人員、管理人員構(gòu)成的項(xiàng)目組，就昆明軌道交通實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，結(jié)合昆明地鐵實(shí)際情況，從滿足軌道交通主要工種的技術(shù)人員培訓(xùn)、技能鑒定和相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的角度，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)過多次論證和修改完善，共同完成了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的詳細(xì)規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)，最終確定了實(shí)訓(xùn)基地的總體方案：建立一個集視覺、聽覺、觸覺于一體的模擬車站，利用模擬設(shè)備搭建運(yùn)營仿真平臺，通過模擬設(shè)備和實(shí)物設(shè)備的組合達(dá)到使培訓(xùn)人員身臨其境的崗位實(shí)訓(xùn)、考核、鑒定實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地由滿足OCC調(diào)度、車站值班員、電客車司機(jī)、車站站務(wù)員、車站票務(wù)員、車站機(jī)電設(shè)備維護(hù)工、信號設(shè)備維護(hù)工、供電設(shè)備維護(hù)工、工務(wù)線路維護(hù)工及車輛檢修工等運(yùn)營和檢修崗位培訓(xùn)需要和相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要的十個培訓(xùn)系統(tǒng)組成。

在完成總體方案的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組制定了基地建設(shè)的技術(shù)方案，確定了設(shè)備構(gòu)成和技術(shù)要求。調(diào)度、駕駛和車站作業(yè)作為地鐵運(yùn)營的核心崗位，與之對應(yīng)的OCC調(diào)度仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、車站作業(yè)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)與地鐵列車駕駛仿真器，通過構(gòu)建“大三角”的互聯(lián)關(guān)系，形成地鐵運(yùn)營綜合訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過教員系統(tǒng)進(jìn)行控制，教員系統(tǒng)既可對上述三個系統(tǒng)單獨(dú)或并行控制，包括設(shè)定參與訓(xùn)練的系統(tǒng)種類及個數(shù)、運(yùn)行線路、模擬駕駛以及各類故障和突發(fā)事件，還可監(jiān)控訓(xùn)練過程。這項(xiàng)技術(shù)要求是技術(shù)方案中的核心，也是該實(shí)訓(xùn)基地的主要特色。

（四）多渠道籌措資金確保基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中技術(shù)平臺的大量現(xiàn)場實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，需要模擬設(shè)備提供，同時(shí)，線路設(shè)備、機(jī)電設(shè)備、信號設(shè)備、AFC設(shè)備、售檢票軟件系統(tǒng)又是模擬設(shè)備不能替代的。因此，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，采取學(xué)校采購搭建基礎(chǔ)運(yùn)營模擬平臺，企業(yè)提供部分實(shí)物、聲音廣播文件、導(dǎo)向系統(tǒng)標(biāo)識文件的方式進(jìn)行共建。實(shí)現(xiàn)從功能表現(xiàn)上、使用硬軟件條件、視聽環(huán)境上與現(xiàn)場一致的實(shí)訓(xùn)場景。

1.學(xué)校資金籌措

城市軌道交通專業(yè)教學(xué)設(shè)備具有技術(shù)要求高和設(shè)備價(jià)值大的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地需要很大的資金投入，資金不足是各地鐵道院校在推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中面臨的共性問題。因此，在政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和市場引導(dǎo)下，通過校企合作、引入企業(yè)和社會資本，拓寬融資渠道，建立健全職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)分擔(dān)長效機(jī)制，是推動職業(yè)教育持續(xù)性發(fā)展的有力保證，也是解決中大型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的有效途徑，該城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在這一方面進(jìn)行了深入的探索。前已述及，基地的一部分設(shè)備購置，以學(xué)校借用奧地利政府貸款購置教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目的方式予以解決。

2.學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)

學(xué)校通過預(yù)算項(xiàng)目完成地鐵模擬車站的基礎(chǔ)建設(shè)，包括鋪設(shè)整體道床、道岔及轉(zhuǎn)轍機(jī)，完成車站站臺及站廳、車控室、編碼室、客服中心、調(diào)度室、模擬駕駛室、車站值班員室、運(yùn)轉(zhuǎn)值班室、教學(xué)機(jī)房和教學(xué)觀摩室等功能室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，在基礎(chǔ)建設(shè)中，充分考慮實(shí)訓(xùn)基地的總用電負(fù)荷、配電柜的設(shè)置、接地、接零、絕緣等因素，以確保設(shè)備使用的安全性、可靠性、可維護(hù)性和擴(kuò)展性。在學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)中，充分考慮、靈活處理企業(yè)設(shè)備在實(shí)訓(xùn)基地安裝過程中的問題。

3.企業(yè)設(shè)備投入

昆明地鐵運(yùn)營有限公司在實(shí)訓(xùn)基地共建基礎(chǔ)上，提供全高安全門（含滑動門、固定門、應(yīng)急門）、半高安全門（含滑動門、固定門、應(yīng)急門）、自動售票機(jī)、進(jìn)出站閘機(jī)、人工售票BOM機(jī)、供電第三軌及相關(guān)供電基礎(chǔ)設(shè)施、信號機(jī)、信標(biāo)、軌旁計(jì)軸設(shè)備等信號基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，組建實(shí)訓(xùn)基地中票務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)、機(jī)電、供電、信號培訓(xùn)系統(tǒng)。在企業(yè)硬件安裝過程中，充分考慮了模擬平臺與現(xiàn)場真實(shí)設(shè)備的接口關(guān)系和實(shí)訓(xùn)工位的問題。通過校企雙方緊密合作，完成了實(shí)訓(xùn)基地的第一期建設(shè)工作。

（五）共同參加建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資雙向培訓(xùn)

項(xiàng)目組按照實(shí)訓(xùn)基地總體方案要求，結(jié)合教學(xué)樓地下層的實(shí)際情況，進(jìn)行地鐵模擬車站的布局設(shè)計(jì)。按照設(shè)計(jì)要求，由地鐵施工單位承建了軌道線路施工，設(shè)備提供方完成教學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造。同時(shí)，為提升教師實(shí)踐能力，學(xué)校安排相關(guān)專業(yè)教師參與技術(shù)設(shè)計(jì)和施工建設(shè)。

設(shè)備在安裝調(diào)試前，學(xué)校、公司和生產(chǎn)商三方的人員（包括校方的城市軌道車輛、城市軌道交通運(yùn)營管理、通信信號、機(jī)電設(shè)備等專業(yè)的專任教師；地鐵公司包括電客車司機(jī)、調(diào)度員、值班員、通信、信號、線路、供電、機(jī)電等崗位的技術(shù)人員及培訓(xùn)師；生產(chǎn)商的技術(shù)工程師）就實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的調(diào)試要求，結(jié)合技術(shù)方案，再次進(jìn)行了討論和明確，然后開始設(shè)備安裝調(diào)試。

基地設(shè)備安裝調(diào)試完成后，由地鐵公司電客車司機(jī)、車輛、站務(wù)員、票務(wù)員、機(jī)電、電環(huán)調(diào)、行調(diào)、通信、信號、工務(wù)、供電等崗位的技術(shù)人員和學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師組成的項(xiàng)目驗(yàn)收組，以兩次綜合演練的方式對全部設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收。演練過程全部由公司技術(shù)人員及對應(yīng)的在職在崗骨干員工操作，學(xué)校專業(yè)教師全程分崗位參與。演練結(jié)束后，三方人員對綜合演練進(jìn)行總結(jié)，公司技術(shù)人員對演練過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題和不足，通過書面和圖片形式就運(yùn)行圖、ATS操作、調(diào)度電話、SCADA、車輛、車站HMI、信號樓HMI、車輛段HMI等八個方面七十余個問題向生產(chǎn)商進(jìn)行了反饋，生產(chǎn)商隨后進(jìn)行了整改和完善。建成后的實(shí)訓(xùn)基地如圖1所示。

通過全程參與基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備調(diào)試和綜合演練，不僅完成了設(shè)備調(diào)試和驗(yàn)收，同時(shí)也使專業(yè)教師和公司培訓(xùn)師盡快地熟悉了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作，有效縮短了教師的設(shè)備使用培訓(xùn)周期，達(dá)到了公司培訓(xùn)師和學(xué)校專業(yè)教師雙向培訓(xùn)的目的。

（六）共用共管，有效發(fā)揮基地的作用

建成后的城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地搭建了一個城軌運(yùn)營的綜合培訓(xùn)系統(tǒng)，其設(shè)備種類繁多、設(shè)備數(shù)量較大，使用工種多、層次不同。為保障設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在建設(shè)初期成立了由學(xué)校四名專業(yè)教師與昆明地鐵公司的一名專職人員組成的設(shè)備管理維護(hù)團(tuán)隊(duì)，在設(shè)備安裝調(diào)試期間全程參與，同時(shí)將負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行后的管理和設(shè)備維護(hù)。該團(tuán)隊(duì)從設(shè)備的日常維護(hù)、使用管理、故障申報(bào)等環(huán)節(jié)初步制定了一整套管理辦法，保障實(shí)訓(xùn)基地今后的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮基地在地鐵員工培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)中的支撐作用，為后期的共用共管并形成長效機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2013年7月，該城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地初步完成建設(shè)，從設(shè)備配置和綜合演練的情況來看，實(shí)訓(xùn)基地可達(dá)到提供軌道交通相關(guān)工種每年不少于2 000人次的各類培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，同時(shí)為學(xué)校軌道類專業(yè)教學(xué)提供6個專業(yè)約200個工位的實(shí)訓(xùn)規(guī)模。截至2014年底，在實(shí)訓(xùn)基地已完成四期、6個崗位共計(jì)1 250余人的技能鑒定，有力地保障了昆明市城市軌道交通發(fā)展的人才培養(yǎng)需要。后期將圍繞實(shí)訓(xùn)基地這個技術(shù)培訓(xùn)平臺，由昆明地鐵運(yùn)營有限公司技術(shù)人員、培訓(xùn)師與學(xué)校教師共同各崗位實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步完善各工種聯(lián)合演練實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，校企雙方以企業(yè)自身發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)需求為切入點(diǎn)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展為主線，探索創(chuàng)新校企合作模式，通過多渠道籌措建設(shè)資金，以“共建、共管、共享”的合作機(jī)制，構(gòu)建了一個符合城市軌道交通技能型人才培養(yǎng)的技術(shù)平臺，在校企共建實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

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篇2

一、在教學(xué)內(nèi)容方面要根據(jù)市場需要，結(jié)合學(xué)生綜合水平，做到有的放失，因材施教，提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，使學(xué)生獲得知識的最大化。

1、隨著近幾年電氣化鐵路、高速鐵路的快速發(fā)展，鐵道信號專業(yè)上出現(xiàn)了一些新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)來滿足鐵路的發(fā)展需要，一些落后的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將會被淘汰。針對這種現(xiàn)狀，如果在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中繼續(xù)開設(shè)現(xiàn)在不用或者很少使用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就意義不是很大，將來學(xué)生畢業(yè)后的競爭力就不是很強(qiáng)，為了解決這一問題，作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，我積極與用人單位技術(shù)人員溝通交流，了解用人企業(yè)的需求，掌握企業(yè)最新的操作工藝、操作方法，新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)利用假期下企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，使自己能夠熟練掌握這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。了解了用人企業(yè)的需求后，深入細(xì)致地鉆研教學(xué)大綱和教材，將一些最新的工藝標(biāo)準(zhǔn)作為補(bǔ)充內(nèi)容加進(jìn)來，進(jìn)而訂出完整實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，使知識技能新舊結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣，先后有序，這樣就能在教學(xué)中抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深入。

2、近年來，由于各大專院校、高等職業(yè)院校擴(kuò)大招生，致使中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生，普遍文化基礎(chǔ)素質(zhì)差，學(xué)習(xí)積極性、主動性不夠，故而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合學(xué)生的綜合水平，既要考慮大綱要求，又要考慮學(xué)生的接受和理解能力，做到“有的放矢，因材施教”，盡最大可能地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，因此，教學(xué)內(nèi)容要深淺得當(dāng)，難易適度，對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和順序適當(dāng)做出一些調(diào)整，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生前面實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，掌握的技能能夠在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)中用到，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也可以獲得“溫故而知新”的效果。

二、實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)過程中，采用形式多樣的教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生操作技能的目的。

1、采用先講解后示范再練習(xí)的方法，提高學(xué)生操作技能。學(xué)生一般在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前學(xué)過實(shí)訓(xùn)的相關(guān)理論知識，但是由于沒有進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，理解是不是很透徹，所以在實(shí)訓(xùn)練習(xí)之前，作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作，操作過程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及安全注意事項(xiàng)的相關(guān)知識進(jìn)行再次講解，起到溫故知新的作用，對操作過程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要做重點(diǎn)講解，講解內(nèi)容要清晰明了，使學(xué)生對專業(yè)知識掌握牢固，操作起來才能得心應(yīng)手。講解完成后要對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行示范操作，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師在示范過程中要做到標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作步驟進(jìn)行操作示范，不能為了圖省事用語言一帶而過，或者只是簡單粗略的進(jìn)行示范，這樣容易造成學(xué)生模仿，使學(xué)生操作起來丟三落四，做出來的產(chǎn)品不合格，在示范過程中盡量做到操作過程的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師完成的示范項(xiàng)目應(yīng)該是學(xué)生模擬練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生要趕上老師的產(chǎn)品甚至是超過這種實(shí)訓(xùn)練習(xí)熱情，最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的目的。

2、采用單項(xiàng)練習(xí)法和綜合練習(xí)法相結(jié)合。

針對鐵道信號專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)，將一些比較復(fù)雜和難度比較大的實(shí)習(xí)項(xiàng)目分成幾個小項(xiàng)分別進(jìn)行操作練習(xí)，小項(xiàng)練習(xí)好后再將小項(xiàng)綜合起來練習(xí)，最終達(dá)到熟練掌握的目的。一般情況下，學(xué)生在剛剛進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，往往情緒、精神緊張，動作不協(xié)調(diào)，顧此失彼，難以連貫地完成操作過程，尤其是面對比較復(fù)雜的設(shè)備或難度較大的操作過程更是如此，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生的實(shí)際，把復(fù)雜或難度較大的綜合操作練習(xí)分解為幾個簡單的局部操作練習(xí)，即單項(xiàng)操作練習(xí)，緩解學(xué)生的畏難情緒，樹立信心，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。如把室外箱盒電纜配線這個比較復(fù)雜的實(shí)習(xí)項(xiàng)目分解為①電纜分組編號、抻線；②線把綁扎分線③制環(huán)上端子。分解成這幾個單項(xiàng)后，使練習(xí)難度循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，學(xué)生在練習(xí)過程中練好每個單項(xiàng)后都會有小小的成就感，對自己練好后邊的項(xiàng)目更有信心。當(dāng)學(xué)生分步驟的單項(xiàng)操作過關(guān)以后，再將各單項(xiàng)操作連成一個過程，進(jìn)行綜合操作練習(xí)。繼而，還要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動中可能發(fā)生的問題，設(shè)置事故讓學(xué)生分析處理，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析處理問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在一種比較亢奮的情緒之中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)技能的自覺性。

3、加強(qiáng)學(xué)生操作練習(xí)過程中的實(shí)習(xí)老師的巡回指導(dǎo)。

學(xué)生在剛開始練習(xí)時(shí)，往往有些操作細(xì)節(jié)聽得不是很明白，在操作練習(xí)時(shí)按照自己的理解去操作，一旦形成思維定勢在去糾正就很困難，所以作為實(shí)習(xí)老師，在講解示范完成后，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)，不能撒手不管或者離開實(shí)訓(xùn)場地活動，讓學(xué)生隨心所欲的練習(xí)，這樣很難達(dá)到學(xué)生很好掌握技能的目的，還可能造成工具、儀器、儀表的損壞，材料的浪費(fèi)，嚴(yán)重者造成人身傷害，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要多轉(zhuǎn)、多看、多說，對操作練習(xí)上存在的一些問題及時(shí)糾正，個別進(jìn)行重點(diǎn)示范講解，講明他在操作練習(xí)上存在的問題的嚴(yán)重性，如果這樣做在上班以后會產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果，使其及時(shí)改正，避免為以后的工作埋下隱患。

4、采用以點(diǎn)帶面教學(xué)法。

經(jīng)過近幾年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)在操作練習(xí)過程中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較快，操作起來比較規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，通過巡回指導(dǎo)將這些技能掌握比較好的學(xué)生選出來，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的幫手，任命他們做實(shí)習(xí)小組的組長，帶領(lǐng)本小組的成員將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)好。一般這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較好，責(zé)任心比較強(qiáng)，他們會用自己學(xué)習(xí)的心得體會去給同學(xué)們講解，學(xué)生之間的交流更會起到很好的效果。通過一段時(shí)間的練習(xí)，以小組為單位，組織技能比武，每小組選拔出練習(xí)最好的同學(xué)進(jìn)行比賽，這樣有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。比賽完成后對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行總評，最終達(dá)到全部掌握技能的目標(biāo)。

5、做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)，保持學(xué)習(xí)興趣

沒有總結(jié)難以發(fā)現(xiàn)問題，沒有反思難于解決問題。每天根據(jù)具體實(shí)訓(xùn)情況，實(shí)訓(xùn)結(jié)束前留出10-15分鐘的總結(jié)全天的實(shí)訓(xùn)情況。通過對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)，表揚(yáng)積極主動者，鞭策幫助后進(jìn)者，將表現(xiàn)優(yōu)秀者實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品作為標(biāo)本進(jìn)行展評，讓同學(xué)們進(jìn)行觀摩，反省自己哪方面存在差距，在第二天的實(shí)訓(xùn)中如何進(jìn)行改正。對于同學(xué)們實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題也要嚴(yán)厲的提出，指出錯誤所在，避免同學(xué)們再次出現(xiàn)類似問題。

篇3

關(guān)鍵詞：控制；工程實(shí)踐；產(chǎn)學(xué)研；課程建設(shè)

一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

城市軌道交通控制專業(yè)作為陜西電子科技職業(yè)學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，也是學(xué)院的特色招生專業(yè)，于2009年設(shè)置，2010年開始招生，目前在校生已達(dá)到500余人。該專業(yè)以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，突出計(jì)算機(jī)在城市軌道交通控制專業(yè)中的應(yīng)用；重點(diǎn)面向城市地鐵、設(shè)備公司、國營鐵路、地方鐵路等企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有較強(qiáng)的城市軌道交通信號設(shè)備基本結(jié)構(gòu)、工作原理、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)技術(shù)理論知識和較強(qiáng)的城市軌道交通信號設(shè)備安裝、調(diào)試、日常養(yǎng)護(hù)、故障處理及檢維修等實(shí)踐技能的高端技能型專門人才。

二、學(xué)院該專業(yè)建設(shè)情況

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校“高層次人才引進(jìn)、培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的大背景下，該專業(yè)教師隊(duì)伍不斷壯大。目前，該專業(yè)教師隊(duì)伍全部是本科以上學(xué)歷，其中，碩士研究生及以上學(xué)歷教師人數(shù)約占70%。在年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等方面形成了良好的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，能較好地滿足教學(xué)需求。

（二）課程建設(shè)。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，學(xué)院與企業(yè)共同開發(fā)基于崗位工作過程的課程體系，圍繞工作任務(wù)選擇和組織課程內(nèi)容，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程。目前已建設(shè)《軌道交通通信與信號》1門校級精品課程，《軌道交通專用通信系統(tǒng)維》、《護(hù)車站信號自動控制設(shè)備維護(hù)》、《城市軌道交通線路與站場設(shè)計(jì)》、《軌道交通信號基礎(chǔ)》4門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。

（三）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的保障，自2011年以來，學(xué)院不斷加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，逐步完善該專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院利用中央財(cái)政提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目資金、中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金、學(xué)院自籌的資金，建成了城市軌道交通控制沙盤實(shí)訓(xùn)室、城市軌道交通基礎(chǔ)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、地鐵交通信號控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、地鐵車輛維修控制實(shí)訓(xùn)基地等8個城市軌道交通控制類實(shí)訓(xùn)基地。

（四）校企合作建設(shè)。學(xué)院成立“學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”和“校企合作辦公室”，把畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，目前，學(xué)院的校企合作方式有“訂單式”教育和與有關(guān)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的用人關(guān)系兩種方式，以保證畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。城市軌道交通控制專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后能頂崗操作，畢業(yè)生在工作崗位上憑著“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、協(xié)作精神好、適應(yīng)速度快”而贏得企業(yè)一致好評，滿意度達(dá)到90%以上。

三、該專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及改革措施

（一）加強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力。為了提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程實(shí)踐能力，可采取以下措施：一是在專業(yè)招聘教師過程中注重求職者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是鼓勵在職教師考取相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書，三是執(zhí)行不少于兩個月的教師企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵教師脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力。

（二）課程考核與評價(jià)。1、課程考核。參照企業(yè)對崗位技能的評價(jià)方式，建立與不同級別技能水平相適應(yīng)的課程考核辦法。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的評價(jià)應(yīng)由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成。參考學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)、崗位技能掌握的熟練程度、規(guī)章制度的遵守情況等方面，以技能考核為重點(diǎn)，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能進(jìn)行全面考核。2、課程評價(jià)。通過對課程的目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的綜合考慮來制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采取教師自評與互評、學(xué)生評價(jià)、畢業(yè)生評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等相結(jié)合的方法對課程進(jìn)行評價(jià)。

（三）教學(xué)方法與手段的改革。城市軌道交通控制專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，理論與實(shí)踐教學(xué)都必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。1、充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，設(shè)計(jì)“教、學(xué)、練”教學(xué)方法。2、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引入靈活多樣的教學(xué)方法和手段：①模擬教學(xué)場景，積極采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。②加大實(shí)踐教學(xué)，如課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐周，便于學(xué)生理解課程。3、結(jié)合企業(yè)崗位及課程需求，繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，，強(qiáng)化知識體系的構(gòu)筑，易于企業(yè)接受。

（四）職業(yè)技能改革。注重技能培訓(xùn)，大力推行“雙證書”制度，建立健全學(xué)校職業(yè)技能鑒定站管理制度，使每個工作環(huán)節(jié)有規(guī)范、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核，確保職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生和教職工提供職業(yè)資格培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定平臺。

（五）產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新。立足崗位，開發(fā)基于工作過程的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，采取校企結(jié)合的教學(xué)研究形式，深入社會與企業(yè)，豐富教師的學(xué)識，拓寬教師的視野。

四、總結(jié)

陜西省軌道交通行業(yè)迅速發(fā)展，城市軌道交通控制專業(yè)有著廣大的發(fā)展前景及市場。學(xué)校也要緊跟社會與行業(yè)步伐，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)、教師工程實(shí)踐能力建設(shè)、職業(yè)技能建設(shè)及產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新，力爭將城市軌道交通控制專業(yè)建設(shè)成陜西省乃至西北地區(qū)的一流專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中國網(wǎng) .cn

篇4

三課一體教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路是:電子技術(shù)理論、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)習(xí)三門課，課程相互獨(dú)立，但教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)要建立一個統(tǒng)一的、具有系統(tǒng)性、完整性的體系;三門課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一安排，避免重復(fù)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程基本同步，實(shí)訓(xùn)課程安排在與理論教學(xué)同一學(xué)期的末尾階段，理論學(xué)習(xí)中的典型單元電路，經(jīng)實(shí)驗(yàn)課連線、驗(yàn)證，將多個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合為一個電路應(yīng)用系統(tǒng)作為實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行電子制作;從單元電路分析計(jì)算、元器件認(rèn)識篩選到系統(tǒng)應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，逐步從理論學(xué)習(xí)過渡到工程應(yīng)用，掌握電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和分析方法，具備印制電路板的設(shè)計(jì)和制作能力，學(xué)會簡單電子產(chǎn)品的調(diào)試維修技術(shù);在這一過程中，學(xué)生用學(xué)到的理論知識及時(shí)地指導(dǎo)實(shí)踐課程，同時(shí)在實(shí)踐中產(chǎn)生的疑問會促使學(xué)生提高理論學(xué)習(xí)的興趣，在干中學(xué)、學(xué)中干，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的提高創(chuàng)造了條件。

2三課一體教學(xué)實(shí)施與教學(xué)效果體現(xiàn)

在三課一體教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)頗為重要，既要涵蓋電子技術(shù)理論教學(xué)大綱的內(nèi)容，又要滿足電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)條件要求，還要使工藝實(shí)習(xí)具有可操作性;學(xué)習(xí)的過程具備完整的理論性、較強(qiáng)的目的性、真實(shí)性;所選的電路具有典型性和實(shí)用性，有一定的難度、易于引發(fā)興趣。目前，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)共40學(xué)時(shí)，20個實(shí)驗(yàn)題目;電子工藝實(shí)習(xí)可以將這20個題目中的一部分內(nèi)容綜合后，確定2～5個實(shí)訓(xùn)課題，每個年級任選2個來完成。

比如功率放大電路教學(xué)，以前的教學(xué)內(nèi)容僅限于功放本身，如圖1所示，理論教學(xué)重點(diǎn)是放大電路增益和輸出功率的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅限于電路連線、輸出功率測試，由于接線是插接式，輸入信號是模擬電源，所以電路干擾、試音效果等沒辦法考核，只能以聽得見音響為準(zhǔn)。路，上升為由拾音、濾波、放大、輸出四部分組成的完整的電路系統(tǒng)，最終完成的是綜合了一定實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)的電子產(chǎn)品。三課一體教學(xué)特點(diǎn)是:(1)在完成電路設(shè)計(jì)、分析計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行電路的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、印制電路板的設(shè)計(jì)、制作、焊接、調(diào)試維修，整個過程一氣呵成。(2)引入了元器件兼容性、合理布線、屏蔽、接地、濾波、散熱等防護(hù)措施的實(shí)訓(xùn)概念，這些概念應(yīng)用是否合理，直接體現(xiàn)在最終的實(shí)訓(xùn)結(jié)果———助聽器的音質(zhì)、可靠性上。(3)從單元電路放大倍數(shù)、輸出功率測試到助聽器的完成，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)效果在實(shí)訓(xùn)中用產(chǎn)品的音量、音質(zhì)、可靠性有了更直觀的表現(xiàn);以電子技術(shù)理論做基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不僅能完成電路系統(tǒng)的調(diào)試、維修，還能進(jìn)一步完善發(fā)現(xiàn)的新問題，比如:由圖2，圖3組成的助聽器，由于LM386的放大倍數(shù)最大只能是200倍，當(dāng)聲源較小或拾音效果不好時(shí)，助聽器輸出的聲音會太小，學(xué)生利用學(xué)過的集成運(yùn)算放大器LM358組成一個前置放大電路，如圖4所示，將拾音信號先經(jīng)過電壓放大，再經(jīng)過功率放大，這樣得到的輸出聲音就能足夠大。這個電路理論課講得很詳細(xì)，也經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)訓(xùn)課上不需要教師講解，學(xué)生自己就能靈活應(yīng)用。(4)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容不再是單一、單調(diào)的充電器的焊接，將結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理、可行的多個課題。三課一體教學(xué)過程，需要學(xué)生在掌握電子技術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上，多方查閱資料，充分了解電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)、元器件篩選等實(shí)訓(xùn)常識;調(diào)試、維修中遇到的問題千變?nèi)f化，促使學(xué)生獨(dú)立思考，充分運(yùn)用所掌握的理論知識，靈活多變的思維方式分析、處理問題。學(xué)生最終得到的不僅有用文字、數(shù)字和圖表來描述的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還有要用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)的助聽器實(shí)物。

3總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電工電子類課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著我國社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，電子電工技術(shù)在各個方面得到了廣泛的應(yīng)用。為適合各領(lǐng)域發(fā)展的需要，很多中職學(xué)校將電子電工專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)。電子電工教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和能力，特別是對所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐能力要求特別高，這就要求教師在教學(xué)過程中重視電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)電子電工專業(yè)學(xué)生技能的重要要求和教學(xué)手段。但當(dāng)前中職學(xué)校電子電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然有很多問題，需要我們認(rèn)真對待并找出解決辦法。筆者對中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真分析和總結(jié)，希望能為廣大中職電子電工專業(yè)教師提供借鑒。

一、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

觀今的電工電子類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)中存在不安全因素

電工電子實(shí)驗(yàn)中所使用的設(shè)備、儀器儀表和電子元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實(shí)驗(yàn)巾提供的電源是220V的市電，遠(yuǎn)高于36V的安全電壓，操作不當(dāng)會造成觸電事故中職學(xué)生的紀(jì)律觀念淡溥，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)上述問題。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，方法單一

目前在大部分巾職學(xué)校，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍從屬或附屬于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際有些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)沒有發(fā)展創(chuàng)新，對學(xué)生失去吸引力，如單級放大器實(shí)驗(yàn)，就是孤立的一個放大電路.對放大信號是否失真.只是簡單地用示波器觀察波形，在實(shí)驗(yàn)方法上，傳統(tǒng)電工電子實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，存文驗(yàn)過程中不能結(jié)合存在的問題主動思考.只是機(jī)械地按部就班地連線、測，片面追求數(shù)據(jù)的正確.不注重實(shí)驗(yàn)全過程，對一些基本問題缺乏理解、更有一些學(xué)生存在應(yīng)付心理，抄襲或偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這種方式嚴(yán)重影響了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，缺乏獨(dú)立思考和積極主動性的訓(xùn)練，起不到應(yīng)有的作用。

3.實(shí)驗(yàn)考核方式不合理

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核主要是實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)際操作兩種方式，但目前存存的問題是巾職學(xué)生自覺性羞，實(shí)驗(yàn)報(bào)告僅僅是抄抄實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，存在嚴(yán)重的抄襲和弄虛作假現(xiàn)象.另外，由于學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，很多學(xué)校甚至對實(shí)際操作能力不予考核。這樣就不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能公平公正地對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鞒鲈u價(jià).學(xué)生的實(shí)際操作能力也就得不到提高。

二、提高中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.實(shí)訓(xùn)課程與理論知識相結(jié)合

在掌握電子電工專業(yè)知識的過程中，必須打下牢固的理論知識基礎(chǔ)，特別是對物理電子的規(guī)律、基本概念和運(yùn)算方法，以及實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)注意的安全操作規(guī)范等，都需要學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)和掌握。否則，學(xué)生會因?yàn)椴恢廊绾握_操作而引起危險(xiǎn)，比如，在電工實(shí)訓(xùn)過程中，電線的連接和安裝必須按照嚴(yán)格的程序來做，否則會引起火災(zāi)或者觸電等。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中一定要做到實(shí)訓(xùn)課程與理論知識的有機(jī)結(jié)合，通過理論知識促進(jìn)實(shí)訓(xùn)技能的掌握，通過實(shí)訓(xùn)課程反饋和鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。

2.增加電子電工教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容

電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容有正確認(rèn)識常用器件，電的相關(guān)基礎(chǔ)知識，熟練運(yùn)用常用的儀器并掌握各器件、儀器的工作原理和性能等。通過實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練，學(xué)生可以檢驗(yàn)對理論知識的掌握程度，進(jìn)而鞏固對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生可以通過對理論知識的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試具有一定功能的電子產(chǎn)品，親自體會自己動手完成作品的自豪感和成就感。在實(shí)訓(xùn)課程中教師應(yīng)當(dāng)注意的是，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)隨知識的更新不斷深入和遞進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展需要，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)用性和先進(jìn)性。例如，在電子實(shí)訓(xùn)過程中，可以在萬用表的安裝調(diào)試、焊接練習(xí)、制作穩(wěn)壓電源等基礎(chǔ)之上，進(jìn)行數(shù)字搶答器、多諧振蕩器、數(shù)字計(jì)數(shù)器等制作內(nèi)容；在電工實(shí)訓(xùn)過程中，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的多臺電動機(jī)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。而且，在增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目之后，我們在教學(xué)過程中就可以采用更多的優(yōu)化教學(xué)組合，針對不同的專業(yè)選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加學(xué)生的全方位技能培訓(xùn)，以適應(yīng)社會的人才需要。

3.實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生不怕失敗和錯誤，勤于動腦，大膽動手

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生常因機(jī)器發(fā)出噪音或電火花而不敢面對實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，教師應(yīng)在確保各種安全措施的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生勇敢動手操作。比如，在做電動機(jī)轉(zhuǎn)動實(shí)驗(yàn)或日光燈實(shí)驗(yàn)時(shí)，常會出現(xiàn)短路現(xiàn)象，個別學(xué)生會產(chǎn)生恐慌心理，不敢再次打開電源，實(shí)訓(xùn)課無法繼續(xù)完成。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生不要害怕，大膽操作完實(shí)驗(yàn)。而且，不要讓學(xué)生一成不變地按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，只要學(xué)生在出現(xiàn)的失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們都給予認(rèn)可和允許。讓學(xué)生在失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。同時(shí)，教師在實(shí)訓(xùn)過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，只有這樣才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到較好的效果。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是中職教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)際操作能力的主渠道，搞好電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展，電工電子實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)管理、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，努力提高學(xué)生電工電子實(shí)驗(yàn)的積極性，不斷改革實(shí)驗(yàn)考核方式等方面，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

電工電子類課程是中職應(yīng)用電子、機(jī)電一體化和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程之間有著緊密的聯(lián)系同時(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，電工電子產(chǎn)品不斷推陳新，電氣化程度不斷提高，這門課程的不少知識涉及學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的基本操作技能。岡此，開沒電工電子課程無疑是必要的，是合理的。電工電子實(shí)驗(yàn)塒幫助學(xué)生消化理論知識.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力具有重要作用，因此在現(xiàn)有條件下進(jìn)一步開展中職電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李鐵，高嵩.電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（35）.

篇6

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的若干意見》中明確指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”[1]實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、鍛煉學(xué)生職業(yè)意識、實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)環(huán)節(jié)之一。高等職業(yè)院校的教師開展實(shí)踐教學(xué)活動，要以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力為主，以職業(yè)的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，鍛煉企業(yè)所期望的工作能力，增強(qiáng)職業(yè)意識，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實(shí)踐性和職業(yè)性。但目前職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中的幾個問題需引起我們的注意。第一，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備制約著學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。目前，實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多采用以實(shí)驗(yàn)?zāi)K為基本單元的實(shí)驗(yàn)箱形式，往往以最基本的認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)很難實(shí)施。對于這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是被動的，是為完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，因而無積極性可言。第二，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過程大多圍繞硬件實(shí)物，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室或企業(yè)車間等場所實(shí)施，因其直觀易感性和接近生產(chǎn)實(shí)際，向來都是高職實(shí)踐課程的主流教學(xué)方式。然而這種教學(xué)方式存在先天不足，因其投入大、適應(yīng)性差且難于開放，往往使實(shí)踐教學(xué)過程面臨窘境[2]。對沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)過程中容易造成器件和儀器儀表的損壞，故開展實(shí)踐教學(xué)需要購置的元器件數(shù)量增多，開支增大。第三，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)有限，而設(shè)計(jì)型的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生在學(xué)習(xí)原理圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出實(shí)物來，若原理圖不正確會影響實(shí)物設(shè)計(jì)，延長學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢

伴隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)的發(fā)展，各種虛擬仿真系統(tǒng)為實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)提供了可靠的保證，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有以下優(yōu)勢：(1)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。圍繞模擬和仿真條件開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是參考專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有關(guān)生產(chǎn)要素及崗位能力要求而開發(fā)的。通過訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。(2)教學(xué)成本低。基于計(jì)算機(jī)軟件的虛擬仿真技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，在多媒體機(jī)房或?qū)I(yè)實(shí)訓(xùn)室安裝計(jì)算機(jī)仿真軟件即可開展實(shí)踐教學(xué)活動，維護(hù)、維修和管理工作量小，節(jié)約了教學(xué)成本。

(3)提升綜合效益。借助Matlab，Proteus等軟件強(qiáng)大的仿真能力以及豐富的資源庫，可以有效替代硬件仿真器進(jìn)行先期的軟硬件調(diào)試，再利用儀器儀表的輸入輸出功能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測，待仿真結(jié)果基本理想時(shí)再進(jìn)行實(shí)際的硬件調(diào)試。這樣，一方面學(xué)生了解應(yīng)用系統(tǒng)硬件電路結(jié)構(gòu)，鍛煉了編程技術(shù)，也學(xué)習(xí)了儀器儀表的使用，提高了設(shè)計(jì)水平；另一方面開發(fā)過程高效，損失減少，解決了實(shí)驗(yàn)室資源緊張的問題[3]。

3計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，圍繞具有模擬和仿真條件的校內(nèi)多媒體實(shí)驗(yàn)機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，著力開發(fā)其虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分發(fā)掘其教學(xué)功能，為實(shí)訓(xùn)操作前理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。開發(fā)的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)虛擬實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目舉例見表1，并以項(xiàng)目三為例，證明虛擬實(shí)驗(yàn)室可以鍛煉學(xué)生軟硬件的綜合開發(fā)能力。

3.1Smith純滯后溫度控制系統(tǒng)的Matlab輔助設(shè)計(jì)與仿真

電阻爐是一個具有自平衡能力的對象，可以近似為帶有純滯后的一階慣性環(huán)節(jié)。根據(jù)被控對象實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可確定被控對象的純滯后時(shí)間τ＝72s和對象時(shí)間常數(shù)Tp=2min，其比例τ/Tp＞0.5，故采用帶有Smith預(yù)估器的數(shù)字PID控制算法，在Matlab軟件的Simulink模型窗口創(chuàng)建smith.mdl模型文件[4](如圖1所示)。圖1帶有Smith預(yù)估器的數(shù)字PID控制系統(tǒng)仿真模型根據(jù)被控對象時(shí)間長短并結(jié)合工程經(jīng)驗(yàn)，確定采樣周期為1s，調(diào)試比例系數(shù)kp、積分系數(shù)ki，使系統(tǒng)閉環(huán)穩(wěn)定，沒有超調(diào)，使單位階躍響應(yīng)輸出曲線的上升時(shí)間滿足設(shè)計(jì)要求，可得仿真結(jié)果(如圖2，圖3所示)。由圖2可知，引入Smith預(yù)估器后，閉環(huán)系統(tǒng)的單位階躍響應(yīng)曲線無超調(diào)，只是在時(shí)間上滯后τ＝72s；由圖3可知，控制系統(tǒng)單位階躍響應(yīng)輸出曲線的上升時(shí)間小于6s。采用帶有Smith預(yù)估器的數(shù)字PID控制算法可實(shí)現(xiàn)對電阻爐溫度的純滯后補(bǔ)償控制。圖2Smith預(yù)估控制系統(tǒng)仿真結(jié)果圖3Smith預(yù)估控制系統(tǒng)仿真結(jié)果局部放大圖經(jīng)此虛擬設(shè)計(jì)，學(xué)生可結(jié)合對電阻爐溫度對象的控制，學(xué)習(xí)smith預(yù)估控制器的設(shè)計(jì)原理及參數(shù)調(diào)試方法、技巧，為實(shí)際對象的控制及控制方法的合理選擇積累經(jīng)驗(yàn)。

3.2輸入溫度檢測信號Proteus輔助設(shè)計(jì)與仿真

電阻爐的溫度檢測采用鎳鉻－鎳硅熱電偶，經(jīng)信號調(diào)理電路轉(zhuǎn)換成單片機(jī)方便識別的電壓信號，再經(jīng)A/D轉(zhuǎn)換器輸入單片機(jī)。使用Proteus的ISIS組件繪制的ADC0809與AT89C51接口原理如圖4所示，在ISIS界面編輯源程序，經(jīng)編譯后向CPU(AT89C51)加載源程序，仿真運(yùn)行、調(diào)試。可得到輸入溫度信號對應(yīng)的8位二進(jìn)制電壓值，再經(jīng)顯示電路顯示對應(yīng)的溫度值，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況輸出對應(yīng)的控制信號，達(dá)到控制溫度的目的。圖4模擬量輸入通道的仿真運(yùn)行與觀測經(jīng)此虛擬設(shè)計(jì)，學(xué)生可學(xué)習(xí)A/D芯片ADC0809轉(zhuǎn)換性能及編程方法，掌握A/D轉(zhuǎn)換器與單片機(jī)接口軟硬件設(shè)計(jì)方法。

3.3項(xiàng)目報(bào)告

每一個項(xiàng)目，學(xué)生都要寫出包括項(xiàng)目研究概論、方法與手段、查閱資料情況、完成形式、得失經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容的總結(jié)報(bào)告，將理論教學(xué)和工程訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將企業(yè)真實(shí)的“崗位任務(wù)”轉(zhuǎn)換成職業(yè)院校的“學(xué)習(xí)任務(wù)”[5]。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，又可提高學(xué)生對設(shè)計(jì)全過程的理解和掌握，改變以往實(shí)驗(yàn)只走簡單操作過程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)形式，提高學(xué)生對具體問題進(jìn)行深入探索的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的科研思維能力。

4結(jié)束語

(1)Matlab，Proteus等仿真軟件在計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

篇7

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；故障診斷；維修；教學(xué)方法

Exploration and Practice in NC machine diagnosis and maintenance

Guan Wei

Dalian vocational technology college， Dalian， 116033， China

Abstract： By analyzing NC manufacturing and maintenance course approaches， the author explores some new teaching methods in order to maximize teaching effects in NC manufacturing and maintenance class.

Key words： NC machine tool； fault diagnosis； maintenance； teaching method

近年來，隨著我國數(shù)控技術(shù)的普及和數(shù)控設(shè)備的大量應(yīng)用，大多數(shù)高職院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)或機(jī)電專業(yè)都開設(shè)了數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程，在本課程教學(xué)中主要面臨的困難有如下兩方面：（1）課程教學(xué)中涉及的知識較多，如機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制、液壓與氣動、數(shù)控編程與工藝等，而高職學(xué)生底子薄，課程教學(xué)安排時(shí)間又有限，學(xué)習(xí)會有一定的難度。（2）數(shù)控機(jī)床維修要求學(xué)生有較強(qiáng)的故障判斷分析能力和實(shí)際動手能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很難培養(yǎng)出來。因此如何保證數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)效性？如何引導(dǎo)學(xué)生掌握該課程學(xué)習(xí)方法，提高技能？在有限的時(shí)間和空間內(nèi)如何提高課堂教學(xué)效率？如何進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合？如何加強(qiáng)現(xiàn)場管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？筆者針對以上幾個問題在教學(xué)中進(jìn)行了一些有效的探索。

1 教學(xué)內(nèi)容選取

作為教師，只有了解現(xiàn)場維修人員的工作，才能知道我們教學(xué)中的重點(diǎn)是什么。20世紀(jì)七八十年代的數(shù)控維修人員要對模擬電路、數(shù)字電路有較深刻的理解，他們通過電烙鐵、萬用表、示波器修理損壞的電路板。但今天的數(shù)控技術(shù)緊隨IT技術(shù)發(fā)展，電路板已被專用的大規(guī)模集成電路所取代，數(shù)據(jù)傳送也由“并行傳送”為主改為“串行傳送”為主，目前示波器、萬用表僅作為一些并行信號或靜態(tài)信號的檢測工具，對于CNC本身和數(shù)字伺服部分維修幫助非常有限。可以這樣認(rèn)為，今后現(xiàn)場維修人員能夠處理的硬件將越來越少，取而代之的是借助各類軟件及相關(guān)技術(shù)資料（廠家和數(shù)控系統(tǒng)提供），及時(shí)準(zhǔn)確判斷故障類型，確定維修方法。為了達(dá)到上述要求，必須建立“理”“實(shí)”一體化教學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)注重?cái)?shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)和數(shù)控系統(tǒng)的多樣性，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠觸類旁通，由于新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的不斷應(yīng)用，要有一定的學(xué)習(xí)能力，跟上現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的發(fā)展。為了體現(xiàn)這一思路，可以將數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程的教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)如下：

（1）注重3個層面訓(xùn)練：即學(xué)生閱讀電氣圖紙的訓(xùn)練；查閱相關(guān)維修資料的訓(xùn)練；故障檢測與排除的訓(xùn)練。（2）6個教學(xué)內(nèi)容模塊：即數(shù)控機(jī)床低壓電器部分的故障分析；數(shù)控系統(tǒng)的硬件裝接；數(shù)控機(jī)床機(jī)械拆裝及故障；可編控制器的應(yīng)用；數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)；數(shù)控機(jī)床常見故障排除。

通過上述教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床維修的基本技能和方法。

2 做好相關(guān)知識拓展的教學(xué)

筆者總結(jié)自己多年數(shù)控機(jī)床調(diào)試維修的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想快速準(zhǔn)確地判斷故障，適應(yīng)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，必須拓展相關(guān)知識，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。如本課程所需的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識包含在計(jì)算機(jī)原理、電子技術(shù)、電氣控制與PLC、數(shù)控原理、液壓原理、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)等課程中。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床維修之前，對上述相關(guān)專業(yè)知識缺乏了解或者遺忘，在上課時(shí)會感到很吃力，聽不懂，更談不上有自己對故障現(xiàn)象的分析理解，在實(shí)踐中無從下手，逐漸喪失對課程的學(xué)習(xí)興趣，缺乏專業(yè)知識，也不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。對于這種情況，教師在典型故障分析過程中，對所涉及的有關(guān)專業(yè)知識，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，掌握所學(xué)內(nèi)容，拓寬維修思路。如在講解數(shù)控機(jī)床回參考點(diǎn)故障時(shí)，就必須增加數(shù)控原理中光電編碼器的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生才能理解回參考點(diǎn)工作原理。而講解電動刀架常見故障分析時(shí)，需補(bǔ)充霍爾開關(guān)的相關(guān)知識，學(xué)生才能理解刀架轉(zhuǎn)不停的故障檢測方法。有理論做基礎(chǔ)，能收到事半功倍的效果，數(shù)控機(jī)床故障才能快速準(zhǔn)確地定位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的自信心和興趣。在數(shù)控故障中，往往是同一現(xiàn)象，原因卻很多，沒有理論作基礎(chǔ)，光靠經(jīng)驗(yàn)是不行的，這也是目前部分企業(yè)在崗電工，至今仍無法承擔(dān)數(shù)控維修的原因。

3 教學(xué)中合理安排實(shí)踐教學(xué)

由于數(shù)控機(jī)床采用的數(shù)控系統(tǒng)專業(yè)性非常強(qiáng)，不同品牌數(shù)控系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)、診斷方法、參數(shù)設(shè)置差異非常大，作為職業(yè)技術(shù)教育，數(shù)控維修授課及實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)該有針對性，由于各種原因，大部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能完全跟上數(shù)控系統(tǒng)的更新，因此很難培養(yǎng)走出校門就基本滿足企業(yè)需要的數(shù)控維修調(diào)試人員，在教學(xué)環(huán)節(jié)中必須注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，可以采用如下方式：數(shù)控維修仿真─數(shù)控系統(tǒng)連接調(diào)試─數(shù)控機(jī)床整機(jī)故障維修。

篇8

隨著科技的不斷發(fā)展,列車速度不斷提高,鐵路設(shè)備不斷更新,要想使這些設(shè)備更好地為鐵路運(yùn)輸服務(wù),就需要一批高技能人才操縱、控制、維護(hù)這些設(shè)備,而高技能人才的主要來源,是由高職院校培養(yǎng)出來的。所謂的高技能人才,主要有三個特征;一是技能操作型,而非研發(fā)型;二是工藝型,而非設(shè)計(jì)型;三是實(shí)干型,而非領(lǐng)導(dǎo)型。從這三個持點(diǎn)出發(fā),高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是,有理想、有道德、守紀(jì)律、熱愛本職工作,能夠勝任本專業(yè)的工作,確有一技之長的人才。這就要求在教學(xué)過程中,深入理解,正確處理理論知識和實(shí)際操作技能的關(guān)系,把學(xué)習(xí)知識,訓(xùn)練技能,貫穿于整個教學(xué)過程中,處理好二者的關(guān)系,更好地協(xié)調(diào)教學(xué)活動,有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、掌握知識是提高操作技能的基礎(chǔ)

知識是被人們認(rèn)識的客觀規(guī)律,是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,是從實(shí)踐中來,又應(yīng)用到實(shí)踐中去,從知識和操作技能的發(fā)展來說,知識是操作技能的載體,知識是操作技能的基礎(chǔ),知識是提高操作技能的前提條件,沒有學(xué)習(xí)知識這個前提,操作技能就同無源之水,無本之木。只有掌握相應(yīng)的文化基礎(chǔ),專業(yè)理論知識,再經(jīng)過一定的訓(xùn)練與實(shí)踐,學(xué)生在技能的形成和鞏固的過程中,才能通過對所學(xué)知識的聯(lián)想與綜合,舉一反三,觸類旁通,達(dá)到快捷提高的效果。

三、了解新技術(shù)在鐵路上的應(yīng)用,建立與現(xiàn)場設(shè)備接軌的實(shí)訓(xùn)室,是培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)

改革的深入,社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要求在校內(nèi)建設(shè)與現(xiàn)場設(shè)備相當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)室。以前,我國鐵路在新科技的支撐下,經(jīng)過六次大面積提速,帶來了鐵路運(yùn)輸質(zhì)的飛躍。為了確保提速后列車運(yùn)行的安全,提高運(yùn)輸效率。與行車安全密切相關(guān)的鐵路信號設(shè)備必須更新,以前的交流計(jì)數(shù)自動閉塞,移頻自動閉塞設(shè)備被淘汰,換上了從法國進(jìn)口的UM71行車自動控制系統(tǒng),但法國UM71在國鐵上使用,出現(xiàn)了“水土不服”,因此出現(xiàn)國產(chǎn)的UM71,即ZPW-2000A。區(qū)間設(shè)備得到了徹底更新。以前的6502電氣集中,被主要干線淘汰,換上了微機(jī)聯(lián)鎖,鐵路列車調(diào)度指揮系統(tǒng)(TDCS)覆蓋了全路主要車站和線路,新一代分散自律調(diào)度集中系統(tǒng)也已經(jīng)在部分線路上建成并投入使用。鐵路信號設(shè)備得到飛速發(fā)展,職業(yè)院校要想培養(yǎng)高技能人才,首先是建設(shè)與現(xiàn)場設(shè)備接軌的實(shí)訓(xùn)室,利用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室,對學(xué)生實(shí)際操作技能進(jìn)行訓(xùn)練,才是現(xiàn)場直接可用的人才。因此,實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場所,也是職業(yè)教育提高辦學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目,加強(qiáng)職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),是新時(shí)期職業(yè)院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的新要求,只有這樣,才能培養(yǎng)現(xiàn)場用得上的高技能人才。

四、高動作技能和高智力技能是通過反復(fù)實(shí)訓(xùn)取得的

高職院校培養(yǎng)的是能夠勝任本專業(yè)工作,并確有一技之長的人才,技能的訓(xùn)練和鞏固,是整個教學(xué)過程中最重要的一環(huán),所謂技能,是指人們運(yùn)用有關(guān)知識,順利的完成某項(xiàng)任務(wù)的各機(jī)體活動方式或智力活動方式,技能又分動作技能和智力技能。動作技能的訓(xùn)練和鞏固在整個教學(xué)過程中占有較大的比重,現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例、強(qiáng)化提高操作技能教學(xué)等,就是從動作技能的形成過程和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)而采取的有效措施。

智力技能是以抽象思維活動為導(dǎo)向,解決問題和處理問題的技能,是用所學(xué)理論知識處理問題解決問題的技能。智力技能是在不斷的認(rèn)識過程中形成的,如感知、想象和思維等,是以思維為主要成分,正確掌握思維方法是智力技能的主要特征。智力技能與動作技能一樣,是在大量的、反復(fù)的練習(xí)中得以形成的分析問題、解決問題的能力。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,自動化程度的提高。智力技能在實(shí)際工作中所占的比重越來越大,操作技能所占的比重越來越小,而智力技能是以理論基礎(chǔ)為支撐。在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)重視知識的傳授,在實(shí)訓(xùn)中重視智力技能的培養(yǎng)。而智力技能比操作技能更難以掌握。所以,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)著重智力技能的培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我提高職業(yè)技能的能力

現(xiàn)代的科技在飛速發(fā)展,即使在校學(xué)習(xí)的都是新知識,新操作技能,隨著時(shí)間的推移,各種新技術(shù),新工藝、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用,鐵路設(shè)備還會更新,所學(xué)的知識也會落后,這就要求培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)新知識,激勵學(xué)生把新知識轉(zhuǎn)化為操作技能。使學(xué)生的知識、動作技能、智力技能跟上科技的發(fā)展。

篇9

        一、強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)

        在講授《電工技術(shù)與技能》、《電子技術(shù)與技能》時(shí)，我針對學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，補(bǔ)充初中電學(xué)的相關(guān)知識，做好初、高中知識的銜接，便于學(xué)生接受新知識；技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，選取在日常生活中最常見、應(yīng)用最廣泛的日光燈、萬用表、智能穩(wěn)壓充電器、收音機(jī)等項(xiàng)目，使學(xué)生掌握元器件的識別、檢測和判別，理解放大、整流、濾波、穩(wěn)壓等電路的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生裝配和焊接工藝，學(xué)會使用常用的電子儀器（如萬用表、示波器等），從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟悉基本電路的檢修方法，為彩電的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        二、重視彩電原理學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)

        彩電原理抽象復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，我采用了多媒體技術(shù)、實(shí)物投影技術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析透徹課本上的各種機(jī)型電路組成與信號流程，讓彩電原理變得深入淺出，直觀形象，通俗易懂。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，還優(yōu)化了教學(xué)過程，拓寬了知識面，激活了創(chuàng)新思維。

為深化原理學(xué)習(xí)，提高技能水平，我重點(diǎn)做了兩方面工作：

1、進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)測試和故障模擬，為檢修鋪路。

        為進(jìn)一步熟悉彩色電視機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、原理，掌握專用元器件的檢測及維修方法，我們利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，每學(xué)完一章理論就進(jìn)行相應(yīng)電路的測試與故障模擬。這樣不僅讓學(xué)生加深了彩電原理及故障現(xiàn)象認(rèn)識，還能培養(yǎng)他們熟練使用維修工具的能力，做好維修數(shù)據(jù)的積累，為檢修實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

        2、檢修實(shí)訓(xùn)，提高排除彩電故障點(diǎn)的精確率。

        在電視機(jī)的排故障實(shí)習(xí)過程中，我采用了項(xiàng)目教學(xué)法，即先讓學(xué)生熟悉電視機(jī)中某一模塊的工作原理，再進(jìn)行故障排除的分析與指導(dǎo)，然后進(jìn)行排故障練習(xí)，最后根據(jù)檢修過程寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。 

        （1）籌備有序，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率。

        農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教育資金短缺，設(shè)備落后，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)條件很難保證每人一臺實(shí)訓(xùn)彩電。為此，實(shí)訓(xùn)前我都要統(tǒng)籌安排：即給每臺彩電編號，設(shè)不同故障點(diǎn)，小組合作人人動手，采用排故障練習(xí)與寫實(shí)習(xí)報(bào)告相結(jié)合的方法，即在規(guī)定的時(shí)間里每找到一個故障點(diǎn)，必須馬上寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，經(jīng)實(shí)習(xí)教師檢查驗(yàn)收并打分后，再安排下一個故障機(jī)的檢修。另外為保證故障機(jī)的利用率，檢修過程中要求只查不排，凡是思路不清的不允許上機(jī)實(shí)習(xí)。 

有競爭就有動力，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，上機(jī)實(shí)習(xí)積極踴躍。

        （2）檢修指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的高效性。

        電視機(jī)維修是通過分析、判斷、檢測等方法確認(rèn)電視機(jī)故障產(chǎn)生的原因。我設(shè)置故障遵循從簡單到復(fù)雜、先單元后整機(jī)、從明顯到隱蔽的原則，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會檢測，學(xué)會思考，學(xué)會判斷，力求通過學(xué)生自己的努力，理出檢修思路，找出故障原因，做好檢修記錄。每當(dāng)學(xué)生修好一臺故障機(jī)后，學(xué)生都會情不自禁地表現(xiàn)出一種成就感，我與學(xué)生共享這勝利果實(shí)的時(shí)候，都要求學(xué)生及時(shí)反思，總結(jié)檢修過程，找出檢修規(guī)律性，撰寫有價(jià)值的檢修報(bào)告和小論文。這樣學(xué)生就會進(jìn)一步理清了檢修思路，強(qiáng)化了檢修印象，提高了學(xué)生的維修技能。

        （3）及時(shí)總結(jié)，鞏固實(shí)訓(xùn)效果。

        在實(shí)習(xí)過程中，教師要及時(shí)批改實(shí)訓(xùn)報(bào)告，做到因材施教，重視課堂小結(jié)：對正確、有創(chuàng)造性的檢修思路，教師要給予肯定和表揚(yáng)；對錯誤和不完善的檢修思路，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出思維的障礙和所學(xué)知識的缺陷，并提出今后努力的方向。這樣，通過實(shí)習(xí)報(bào)告的反饋使教師更加明確教學(xué)改進(jìn)的方向，加深學(xué)生彼此了解。同時(shí)我還對個別學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。這種集中與個別相結(jié)合的指導(dǎo)方式，可以全面提高學(xué)生分析故障、排除故障的能力，激發(fā)學(xué)生探索維修技術(shù)的興趣。

        （4）引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料。

        現(xiàn)在科技日新月異，電視機(jī)的性能和高新技術(shù)含量不斷提高，品牌多，機(jī)型多，更新?lián)Q代日趨頻繁，利用相關(guān)的工具書和互聯(lián)網(wǎng)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)檢修已成趨勢。為此，我常常布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生排除疑難故障的能力和自學(xué)能力。

        三、培訓(xùn)比賽，強(qiáng)化教師專業(yè)技能

        職業(yè)學(xué)校的教師不僅要有較強(qiáng)的理論知識，還要有很強(qiáng)的動手能力，能不斷地跟蹤新技術(shù)、新知識。這就要求我們教師要主動學(xué)習(xí)，勤維修多實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級組織的培訓(xùn)和比賽。為了豐富課堂教學(xué)，我將平時(shí)維修更換下來的組件貼上標(biāo)簽并歸類，標(biāo)明故障現(xiàn)象和檢修過程，然后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，把我的維修經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在聽課時(shí)有親臨其境的感覺，有利于知識的掌握和技能的提高。

        四、課外輔導(dǎo)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立維修能力

篇10

【關(guān)鍵詞】電路分析； 課程實(shí)驗(yàn)； 改革

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）02-0247-01

《電路分析》課程是電類相關(guān)專業(yè)電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要課程，在電類相關(guān)專業(yè)的發(fā)展中具有重要地位。電路分析實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)辨證思維能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問題、加深理解電路的基本理論知識、掌握基本實(shí)驗(yàn)測試技能、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和培養(yǎng)解決工程實(shí)際問題的能力具有重要的作用。

電路分析課程是電類本科生接觸到的第一門專業(yè)課，對電路分析課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，將對學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的理解以及未來的發(fā)展起到重要的作用，必須進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐。

一、 電路分析課程實(shí)驗(yàn)存在許多問題

1、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多少年不變， 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一。電路分析實(shí)驗(yàn)課的大部分內(nèi)容都是對經(jīng)典理論的驗(yàn)證， 實(shí)驗(yàn)線路過于簡單， 學(xué)生實(shí)際動手能力差， 高分低能的現(xiàn)象十分普遍。

2、 由于采用實(shí)驗(yàn)箱作為實(shí)驗(yàn)對象， 學(xué)生按照老師預(yù)先準(zhǔn)備好的線路插線， 做完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生仍然不知道做實(shí)驗(yàn)的原理、為什么要這樣插線和不知道測量的結(jié)果是否正確。

3、 由于采用統(tǒng)一的電路或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容， 使優(yōu)秀的學(xué)生沒有發(fā)揮的空間。忽略個性， 導(dǎo)致大學(xué)生個性不突出， 缺乏創(chuàng)新性思維。

4、 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少， 學(xué)生動手機(jī)會少。

5、 實(shí)驗(yàn)手段落后， 計(jì)算機(jī)仿真的內(nèi)容要加強(qiáng)。

二、改革方法

1、 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系是強(qiáng)化智能培養(yǎng)的基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，必須從制度和條件上予以保障。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，促使電路分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康、規(guī)范發(fā)展。

（1） 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新條件借助基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估的機(jī)遇，本著以評促建，重在建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)設(shè)施與環(huán)境的原則。組建了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，滿足一人一組的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力、思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境煥然一新。在教育部基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估中，被評為一類基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（2） 建立實(shí)驗(yàn)考核制度。電路分析開設(shè)的全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用5級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。學(xué)生必須完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并取得及格以上成績者，方可獲得1 學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課的考核要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，規(guī)定實(shí)驗(yàn)成績有兩部分組成：一是平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)（預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、儀表的合理使用、接線整齊正確、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度）；二是實(shí)驗(yàn)報(bào)告（書寫、作圖、數(shù)據(jù)正確完整，思考題回答，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告），兩部分各占50%，對不及格者，讓其跟下屆學(xué)生重修。一次無故曠課者，不給本門實(shí)驗(yàn)課程的成績。

2、 注重課程銜接

注重與前后課程的銜接， 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果， 在有限的課時(shí)內(nèi)， 使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化.在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中， 5示波器的使用6這個實(shí)驗(yàn)是一個重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)， 通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生熟悉示波器的基本使用.如果學(xué)生在先進(jìn)行完這個實(shí)驗(yàn)以后， 再進(jìn)行5RC 一階電路響應(yīng)測試6和5RC 二階電路動態(tài)響應(yīng)研究6兩個實(shí)驗(yàn)， 無疑將會起到事半功倍的效果. 由于學(xué)生對示波器的使用方法已經(jīng)較為了解， 老師不需要再專門講解示波器相關(guān)知識， 因而可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)課時(shí)， 提高實(shí)驗(yàn)效率. 通過這兩個實(shí)驗(yàn)， 也可以使得學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握示波器的用法。

同時(shí)， 我們也注意使電路分析實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)容上與后續(xù)課程保持良好的銜接. 例如： 對于電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生， 我們使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量與后續(xù)的工廠供電， 電力系統(tǒng)分析等課程保持延續(xù)性. 為此，我們鼓勵學(xué)生大膽嘗試5三相負(fù)載的研究6，5電力系統(tǒng)輸送線路的最大功率確定6等與電氣工程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目. 而對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生， 我們則更多要求學(xué)生嘗試受控源的研究等與電子信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3、增加Multisim10仿真訓(xùn)練。幾乎每個開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都包括Multisim10仿真訓(xùn)練與實(shí)際訓(xùn)練兩個部分。根據(jù)實(shí)際情況自行選擇，如果某些專業(yè)學(xué)時(shí)有限，教師演示仿真部分，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)部分；在學(xué)時(shí)充裕的情況下，讓學(xué)生先完成仿真部分的內(nèi)容，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過仿真和實(shí)訓(xùn)相互印證，利用該軟件進(jìn)行理論分析，并和實(shí)測對比，發(fā)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”的差別，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識。

4、 儀器儀表的使用擴(kuò)展。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，正確選用儀器儀表非常重要，對測量結(jié)果和分析有較大的影響。因此，對于常用儀器儀表，我們每種儀表至少對兩種型號講解，把使用范圍擴(kuò)大，讓學(xué)生能正確使用不同型號的儀器儀表來適應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)要求，達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。

5、 開放實(shí)驗(yàn)

充分利用我校的開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵和調(diào)動學(xué)生主動進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力，提高動手能力和解決問題的能力。為此也設(shè)計(jì)了多項(xiàng)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如：電感的制作；二極管、三極管等器件的特性測量；PWM信號經(jīng)RC濾波后的輸出信號觀察及其與占空比的關(guān)系等等。

6、 加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例

電路分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為以下3 類：（1）電路的基本概念和定律；（2） 電路分析常用定律與相關(guān)電路的驗(yàn)證；（3） 綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。前兩類實(shí)驗(yàn)都比較簡單直觀，易于理解且實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，而第三類實(shí)驗(yàn)一般在電路分析課程全部講授完畢后進(jìn)行，其目的在于對整個課程進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生根據(jù)給定的題目，或者自擬題目，查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，每個實(shí)驗(yàn)都有很多的邏輯思維，通過實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)提煉，使思維方式得到升華。因此，在完成傳統(tǒng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶哟笤O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，不僅可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且也讓學(xué)生有更多的自主發(fā)揮的空間。

7、科技創(chuàng)新

培訓(xùn)學(xué)生參加各類競賽，如全國的大學(xué)生電子競賽。鼓勵學(xué)生主動參加指導(dǎo)教師的科研立項(xiàng)以及申報(bào)學(xué)校的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如簡易脈搏檢測儀、基于FPGA的彩燈控制器電路、數(shù)字式溫濕度計(jì)等。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把知識轉(zhuǎn)化為能力的主要方式之一。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新， 實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合、硬件與軟件結(jié)合、電路分析與設(shè)計(jì)結(jié)合并增強(qiáng)了每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合知識的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革， 實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)環(huán)境向自主學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。電路分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王靜，邢冰冰，羅文，等.電路分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（9）：131-134