液壓實訓(xùn)總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇液壓實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

選用的教材為煤炭工業(yè)出版社出版的《礦山機械》教材。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第二章第一節(jié)，主要學(xué)習(xí)液壓傳動工作原理、液壓系統(tǒng)組成。因為液壓技術(shù)在工程機械設(shè)備領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，因此，只有掌握液壓傳動的基本知識，才能分析生產(chǎn)實際液壓設(shè)備的工作原理，進而更好地進行液壓設(shè)備的使用、維護和維修工作。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1.知識水平

學(xué)生已經(jīng)掌握了機械原理、流體力學(xué)的基本知識，掌握了液壓實訓(xùn)設(shè)備的基本操作技能，學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程及實訓(xùn)室7S管理制度。

2.心理特點

學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)缺乏興趣，愿意動手操作;注意力集中時間較短，思維活躍，好奇心強，有參與課堂的熱情。

三、職業(yè)崗位能力分析

液壓設(shè)備維修工崗位職責(zé)要求：液壓系統(tǒng)基本組成及液壓系統(tǒng)工作原理，能閱讀液壓系統(tǒng)原理圖，能處理常見的故障。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.專業(yè)技能目標(biāo)

能夠看懂一些常用的液壓元件圖形符號，能夠根據(jù)系統(tǒng)工作循環(huán)和動作要求及圖紙讀懂液壓系統(tǒng)原理圖。

2.知識目標(biāo)

了解液壓元件的作用及圖形符號的意義;掌握液壓傳動系統(tǒng)的組成及工作原理;能閱讀液壓系統(tǒng)原理圖。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熟悉液壓設(shè)備的工作環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)能力和表達溝通能力，加強團隊協(xié)作，形成崗位意識。

4.教學(xué)重難點

液壓傳動的工作原理。

5.教學(xué)策略

液壓系統(tǒng)的基本組成借助教具、flas、圖片等多種表現(xiàn)形式，把抽象的內(nèi)容生活化具體化;充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過自己觀察、對比、分析、總結(jié)，掌握換向閥的工作原理。采用逆向講授，正向梳理、歸納、提升、總結(jié)一般液壓系的組成。教學(xué)難點液壓傳動工作原理采用逆向講授，正向梳理方法，結(jié)合初中物理學(xué)所講的連通器模型，揭示液壓傳動系統(tǒng)最基本的工作原理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本著學(xué)生聽得懂、學(xué)得會、記得住為原則，采用PBL教學(xué)模式，從終端問題開始，向上形成逆向問題鏈，并逐一解決。

六、教學(xué)方法

1.基于問題的學(xué)習(xí)方法

以問題為學(xué)習(xí)的起點：以問題為主軸架構(gòu)，問題來源于專業(yè)領(lǐng)域遇到的真實問題。以學(xué)習(xí)為中心：學(xué)生背負學(xué)習(xí)責(zé)任，側(cè)重小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，課程單元結(jié)束時進行小組評價，教師總結(jié)。

2.分組教學(xué)法

將學(xué)生分為4個小組，在以小組為單位的學(xué)習(xí)過程中取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同進步，增進感情交流。理實一體教學(xué)，即理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合。

七、教學(xué)環(huán)境及資源準備

1. 教學(xué)地點

液壓實訓(xùn)室（理實一體化）。

2.教學(xué)資源準備

液壓實訓(xùn)設(shè)備（液壓泵站、手動三位四通換向閥、油管、液壓缸）4套，換向閥教具1個，多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)書、拓展閱讀資料。

八、教學(xué)過程

1.導(dǎo)課

本次的主題：液壓體系的構(gòu)成與特色。主題的描繪：液壓體系一般是經(jīng)過于液體壓力來推進液壓缸的活塞運動來完結(jié)預(yù)訂的價值。本主題是：要經(jīng)過于“液壓體系示例”作為學(xué)生直觀出現(xiàn)液體壓力是怎么樣發(fā)生的、進行傳遞的以及如何進行操控的。與此同時，講述中也闡明了其主要特色。

2.授課

液壓體系構(gòu)成及特色，液壓傳動體系的構(gòu)成及圖形的符號。

3.邏輯關(guān)系

液壓體系，完成運動，壓力操控，方向操控，速度控，雜質(zhì)濾網(wǎng)。

4.事件

轎車揉捏作廢機

5.轎車作廢體系定論

（1）液壓體系是由動力設(shè)備、操控調(diào)節(jié)設(shè)備、履行設(shè)備、輔佐設(shè)備所構(gòu)成。

（2）液壓體系是以有壓力的液壓油作為介質(zhì)轉(zhuǎn)換和傳遞能量的設(shè)備。

（3）典型元件：泵、閥、缸、濾網(wǎng)等。

6.運動狀況

篇2

關(guān)鍵詞：組態(tài) 液壓 訓(xùn)練 能力

1 概述

液壓工程實踐是高等院校及職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才必不可少的實踐教學(xué)活動，是機械專業(yè)，特別是工程機械方向重要的實踐課，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力起著十分重要的作用。但學(xué)生在學(xué)習(xí)液壓傳動理論知識時由于缺乏具體實踐和實際經(jīng)驗而感到內(nèi)容生澀、枯燥，比較難學(xué)，主要原因是由于學(xué)校試驗條件的限制以及理論和實際嚴重脫節(jié)。液壓工程訓(xùn)練是輔助學(xué)生有效掌握液壓傳動理論的實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生的動手能力和實踐接觸起到重要的作用。由于液壓傳動中流體介質(zhì)在封閉的管路中循環(huán)，很難觀測到流體的流動狀態(tài)，增加了學(xué)生對液壓元件及系統(tǒng)的理解難度。隨著虛擬技術(shù)的推廣，我們學(xué)院老師就利用組態(tài)軟件建立虛擬液壓元件模型庫和液壓系統(tǒng)并運用于實踐及教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)接近工程實際的綜合訓(xùn)練實驗內(nèi)容，對開創(chuàng)了學(xué)生的思維、提高教學(xué)質(zhì)量將起到很大的幫助，是提高學(xué)生應(yīng)用和實踐能力有效的辦法。

2 基于虛擬技術(shù)的工程機械液壓仿真系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用

傳統(tǒng)的液壓實踐教學(xué)一般是通過學(xué)生對液壓元件及回路的理解進行驗證性的試驗，不利于拓展學(xué)生的思維。現(xiàn)在市場出現(xiàn)許多上基于虛擬技術(shù)的軟件產(chǎn)品，如組態(tài)產(chǎn)品都可對工程實踐類的教學(xué)提供幫助。就目前的組態(tài)產(chǎn)品而言，兼容性較好，可運行于Windows 98/NT/2000/XP操作系統(tǒng)之上，并且可以同國內(nèi)外知名工控產(chǎn)品，工控機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行通信、結(jié)合，從而構(gòu)造出功能不同的的數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控系統(tǒng)。我機電學(xué)院液壓實驗室老師運用這些基本組件開發(fā)出了基于工程機械液壓工程訓(xùn)練的教學(xué)系統(tǒng)，該教學(xué)系統(tǒng)具備以下的具體功能：①虛擬試驗臺演示功能。圖形是最好的表達方式，有了圖形及對應(yīng)流體的運動及相應(yīng)液壓元件的動作流程，學(xué)生對所設(shè)計的液壓系統(tǒng)可以進行狀態(tài)實時監(jiān)測，并實時顯示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的分析，反應(yīng)系統(tǒng)的壓力、流量等的變化。②數(shù)據(jù)儲存及分析功能，建立實時數(shù)據(jù)庫，對整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行處理，監(jiān)控整個過程，以數(shù)據(jù)鏈路樹方式組成網(wǎng)狀數(shù)據(jù)關(guān)系，分別以根數(shù)據(jù)鏈路樹與頂數(shù)據(jù)鏈路樹實現(xiàn)數(shù)據(jù)激勵與數(shù)據(jù)功能。③設(shè)備監(jiān)控和操作功能，把各圖元的動畫連接組態(tài)，應(yīng)用周期掃描方式，按一定周期掃描當(dāng)前畫面窗口動畫連接對象鏈表，由各動畫連接對象通過腳本表達式解釋模塊從畫面數(shù)據(jù)表中讀取相應(yīng)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)動畫連接處理，并調(diào)用對應(yīng)圖元進行畫面刷新，實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)的監(jiān)控。

3　組態(tài)軟件在液壓工程訓(xùn)練中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的液壓工程訓(xùn)練項目基本只是讓學(xué)生在現(xiàn)有的設(shè)備上對液壓系統(tǒng)拆裝，然后在實驗臺上驗證回路及記錄有關(guān)數(shù)據(jù)并加以分析，最后總結(jié)該回路或液壓元件的性能等。但現(xiàn)在市場上存在的工程機械大多是機電液一體化設(shè)備，要求設(shè)計或開發(fā)人員具有多方面知識綜合運用的能力。這就對高等教育提出更高的要求，于是許多教研單位力圖應(yīng)用和實踐接軌，把許多先進的教學(xué)設(shè)備引進到實際教學(xué)中。我們依靠力控軟件開發(fā)的液壓工程訓(xùn)練仿真教學(xué)平臺，界面和接口開發(fā)周期比較短，代碼調(diào)試簡單，可以讓試驗和控制人員直接參與仿真系統(tǒng)的改寫和簡單的編程，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)運用所學(xué)的知識建立組態(tài)界面，又可以通過虛擬界面和實際運行狀況檢驗自己搭建的液壓回路及系統(tǒng)控制性能。

4 液壓仿真實驗培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力

4.1 液壓仿真實驗為學(xué)生提供綜合知識利用的平臺 學(xué)生在液壓工程訓(xùn)練教學(xué)開設(shè)之前已進行PLC電氣控制，微機原理，電工電子技術(shù)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為機電液一體化學(xué)習(xí)和研究提供了專業(yè)基礎(chǔ)。基于虛擬技術(shù)的試驗臺軟件系統(tǒng)的具有豐富的功能，能同時和多種軟件進行對接，使得學(xué)習(xí)者可以利用C語言等開發(fā)工具開發(fā)通信程序，進行數(shù)據(jù)采集，再利用軟件提供的接口控件將通信程序與虛擬試驗臺連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。學(xué)生在進行創(chuàng)新性設(shè)計的過程中科院利用虛擬試驗臺軟件系統(tǒng)快速的開發(fā)出各種PLC仿真驅(qū)動，能方便、快捷地為PLC控制系統(tǒng)建立一個仿真模型，以驗證、調(diào)試所開發(fā)的程序。一個基本的液壓控制系統(tǒng)就需要試驗者把所學(xué)的液壓、電氣、PLC等知識綜合利用起來，極大限度的鞏固所學(xué)知識和加強實際動手能力。在進行常規(guī)的工程訓(xùn)練之外，我們把液壓工程訓(xùn)練活動當(dāng)作一種創(chuàng)新性的實踐活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新地選擇、設(shè)計液壓控制回路，自主地進行綜合性、設(shè)計性、研究型訓(xùn)練。經(jīng)過幾個學(xué)期的設(shè)備使用記錄證明，此舉明顯提高了設(shè)備資源的利用率，有利于調(diào)動學(xué)生積極參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中充分發(fā)揮主觀能動性，加強鞏固學(xué)習(xí)的知識，提高實踐動手能力。這種綜合性的訓(xùn)練模式促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生獨立思考能力和操作技能，并且能提高學(xué)生的擇業(yè)能力，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣相對自主地設(shè)計液壓仿真系統(tǒng)。例如，我們通過組態(tài)軟件編寫了二十多個工程機械液壓系統(tǒng)回路，對促進和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了很大的作用。

4.2 利用組態(tài)開發(fā)的仿真系統(tǒng)可開設(shè)多種綜合性實踐訓(xùn)練活動 液壓仿真系統(tǒng)屬于含納多門課知識的綜合性實驗，對培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、工程實踐能力是非常有益的。目前我校工程訓(xùn)練中心開設(shè)的實訓(xùn)項目可以分為綜合型和設(shè)計型項目，綜合型項目的實踐內(nèi)容容納了多個專業(yè)或多個方向以及多門課程的綜合性知識。通過自主設(shè)計實驗或?qū)嵺`內(nèi)容，使學(xué)生的盡可能的對多門知識進行融合，增強實踐技能，我們的學(xué)生經(jīng)過這種開放性的實踐活動，分析問題的能力，解決問題的能力明顯有了很大的進步，兩年一度的全國大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽以及每年的飛思卡爾杯競賽我們的學(xué)生都取得了較好的成績，說明這種培養(yǎng)模式在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境中是完全符合社會需要的。設(shè)計型項目是一種探索式訓(xùn)練教學(xué)，對學(xué)生的能力要求進一步提升，要求學(xué)生綜合多學(xué)科知識開發(fā)和設(shè)計實踐方案，同時又要有一定的軟件開發(fā)經(jīng)驗，這種實踐活動往往需要一定的實踐經(jīng)驗和經(jīng)濟的支持。無論從學(xué)校層面或?qū)W院層面，領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了較大的支持，每年都有一批學(xué)生獲得大學(xué)生創(chuàng)新基金去研究和探索。例如我們開設(shè)的挖掘機動臂調(diào)速綜合實訓(xùn)，要求能測試調(diào)速回路的速度—負載特性，這項實驗的完成需要對節(jié)流調(diào)速特性、以及信號處理與監(jiān)控等內(nèi)容非常熟悉，又要掌握系統(tǒng)功能設(shè)定和硬件設(shè)計、軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計、編程實現(xiàn)、系統(tǒng)調(diào)試。通過實訓(xùn)將知識內(nèi)容貫穿起來，有了整體的認識，知道怎樣用學(xué)過的知識實現(xiàn)一個控制系統(tǒng)，因此清晰了課程知識要點以及相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，像這樣綜合性實訓(xùn)在知識綜合運用過程中，增強學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，提高動手能力與實際操作能力。

5 結(jié)束語

把虛擬軟件用于的液壓工程訓(xùn)練教學(xué)之中，增加人機交互功能；利用虛擬軟件實時數(shù)據(jù)庫提供的多種PLC接口，將虛擬軟件的多功能性與程序開發(fā)的靈活性有機結(jié)合起來，更好的滿足了工程訓(xùn)練教學(xué)的需要。根據(jù)幾年實訓(xùn)的結(jié)果反饋，這種新型的工程訓(xùn)練模式極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力。

參考文獻：

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篇3

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程設(shè)計；教法與學(xué)法

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0260-02

引言：構(gòu)建先進、高效、實用、有趣的教學(xué)課堂，始終是一名教師追求的教學(xué)最高境界。《液壓與氣壓傳動》作為機電一體化專業(yè)的一門核心課程，主要介紹液壓與氣壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、傳動的基本回路，其內(nèi)容繁雜、理論抽象。為了進一步推動職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，筆者對《液壓與氣壓傳動》課程中的《液壓傳動概述》內(nèi)容進行了信息化教學(xué)設(shè)計，力求與同行交流學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容詳見下文。

一、課程分析

《液壓與氣壓傳動》作為機電一體化專業(yè)的一門核心課程，主要介紹液壓與氣壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、傳動的基本回路，其內(nèi)容繁雜、理論抽象。由于傳統(tǒng)的理論教學(xué)缺乏直觀性，實驗教學(xué)雖然直觀但其動作迅速、元件和油管多而凌亂，不利于學(xué)生分析系統(tǒng)的工作原理，而采用信息化教學(xué)手段將靜態(tài)的圖形動態(tài)化、抽象的理論形象化、復(fù)雜的系統(tǒng)簡單化，將大大提升課堂的教學(xué)效果。

二、教材分析與教學(xué)內(nèi)容

本次課程教學(xué)設(shè)計內(nèi)容選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，由馬振福主編的《液壓與氣壓傳動》，該教材編寫是以工程技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為驅(qū)動的模塊化教學(xué)模式，目標(biāo)明確，理論淺顯易懂，突出了實踐應(yīng)用，滿足了不同層次、不同專業(yè)教學(xué)的需求和就業(yè)崗位要求。教學(xué)安排為二學(xué)時的理論教學(xué)，內(nèi)容為項目一《液壓與氣壓傳動認識實訓(xùn)》中的任務(wù)一《概況了解液壓傳動》，作為該課程的開篇，它將幫助學(xué)生形成對液壓傳動的基本認識，更為學(xué)生興趣的引導(dǎo)起到了關(guān)鍵的作用。為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的充實完整，我將任務(wù)三中的液壓傳動系統(tǒng)的組成等知識點融入本次課；為了清晰地展示液壓傳動原理，穿插了液壓千斤頂?shù)墓ぷ鬟^程分析，為完成液壓系統(tǒng)的分析打下基礎(chǔ)。對本次課程的教學(xué)目標(biāo)分解如下：

1.知識與能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解液壓傳動在生產(chǎn)設(shè)備中的應(yīng)用，掌握液壓傳動系統(tǒng)的定義、工作原理和結(jié)構(gòu)組成，能理解液壓動力元件的特征和執(zhí)行元件間的能量轉(zhuǎn)換。

2.過程與方法。引導(dǎo)學(xué)生對身邊的自然現(xiàn)象和人體科學(xué)進行觀察聯(lián)想，采用“任務(wù)驅(qū)動―創(chuàng)設(shè)情景―信息搜集―知識初探―案例導(dǎo)入―動手動腦”的教學(xué)模式，介紹液壓傳動系統(tǒng)；通過“猜一猜”、“連連看”等游戲活動形成對液壓傳動的基本認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀。結(jié)合日常生活實例使學(xué)生感受到液壓技術(shù)應(yīng)用就在我們身邊，樹立“理論源于實踐，用于實踐”的理念，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于思考、探索求新、團結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成“不懂的問一問，不明白的查一查”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中體驗成功，增強自信。

三、教法與學(xué)法

本次課程的教學(xué)目的是使學(xué)生們對液壓傳動的結(jié)構(gòu)組成有一個清晰真切的認識，能將液壓傳動區(qū)別于其他的傳動方式，并對其應(yīng)用有一定的了解，因此，將教學(xué)重點確定為液壓系統(tǒng)的組成、工作原理及各部分的作用，教學(xué)難點確定為分析液壓傳動系統(tǒng)的工作原理。采用動畫展示、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)練結(jié)合和游戲模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，在學(xué)與玩中更好地去掌握專業(yè)知識。

機電一體化（高級工）二年級學(xué)生們有著較好的基礎(chǔ)知識，動手能力也較強，但是他們多缺乏自信心，主動學(xué)習(xí)的意識不夠強烈。在搜集信息環(huán)節(jié)中，運用自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)法學(xué)生共同找出液壓傳動的特點，在動手動腦環(huán)節(jié)中，學(xué)練結(jié)合，鞏固知識。在液壓實訓(xùn)設(shè)備和計算機等硬件設(shè)施的配合下，我們應(yīng)科學(xué)地安排教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.情境設(shè)置、導(dǎo)入新課。播放圖片，介紹液壓傳動的定義及應(yīng)用，展示5000噸大樓平移61米的新聞視頻，介紹其中的主角――液壓千斤頂，引出主題，對照“昨日的愚公移山，今天的大樓平移”使學(xué)生形成對液壓傳動的深刻印象，同時引出本節(jié)課的工作任務(wù)――進行液壓千斤頂?shù)脑韴D的連接。為了達到更好的教學(xué)效果，我們應(yīng)該選用震撼人心的事例、采用直觀展示的方法創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問題，從而制造懸念以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，達到教學(xué)目的。

2.搜集信息、知識初探。課前將學(xué)生們按照異質(zhì)結(jié)合的原則分組，然后按小組進行相關(guān)信息的檢索，參考“液壓、傳動、系統(tǒng)、應(yīng)用”等關(guān)鍵詞。完成下面問題：（1）液壓傳動系統(tǒng)由哪些元件組成？（2）液壓傳動系統(tǒng)有哪些應(yīng)用？通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們對液壓傳動形成基本的認識，從不同角度、不同層面增加信息來源，正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而促進信息化技術(shù)水平的提高，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。

3.典型案例、建構(gòu)新知。引出典型案例――液壓千斤頂，教師通過對千斤頂?shù)墓ぷ鲃赢嬚故尽⒎治觯v解其中的工作原理，結(jié)合學(xué)生搜集的信息總結(jié)液壓系統(tǒng)的基本組成、元件的特征及其作用，引導(dǎo)學(xué)生們注意各機構(gòu)間的能量轉(zhuǎn)換。我們應(yīng)該運用動畫演示、分析講解等教學(xué)教法，突出教學(xué)重點，吸引學(xué)生積極參與，接納、理解、消化、吸收知識點。

4.層層深入，由易到難。為了對新知識進行強化，介紹學(xué)生認識稍復(fù)雜的磨床工作臺液壓系統(tǒng)及組成元件，并分析各元件所屬的類型；接著開始難點分析，讓學(xué)生觀察flas分析其工作臺的運動方向，觀察閥芯的移動帶來的油路的變化，明確控制元件尤其是換向閥的功能。然后比較結(jié)構(gòu)原理圖和圖形符號圖，認識典型元件的圖形符號，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過動畫演示、分析講解等教法，學(xué)練結(jié)合、層層深入等學(xué)法，實現(xiàn)學(xué)生自身知識系統(tǒng)的建構(gòu)。

5.任務(wù)驅(qū)動、動手動腦。任務(wù)一：由同學(xué)來表演液壓元件，完成“請你猜猜我是誰”的教學(xué)游戲，使學(xué)生進一步明確各個元件特征和圖形符號；任務(wù)二：以兩人為一組，把老師發(fā)給的圖形元件符號圖連接成液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D，同學(xué)間形成比學(xué)趕幫超的氛圍。根據(jù)液壓元件特征編寫的順口溜容易幫助學(xué)生理解記憶，采用游戲模擬的形式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，實現(xiàn)了教與學(xué)、知識與能力、接收學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生們積極的動手動腦，促進了課堂教學(xué)的有效進行。

6.練習(xí)測試、評價反饋。練習(xí)測試、評價反饋是我們教學(xué)過程的重要組成部分，不容忽視。完成本節(jié)課程的課堂練習(xí)和自評、互評反饋表，使教師了解學(xué)生們對知識點的掌握情況和對課程教學(xué)意見等信息的收集，為今后的教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。

五、教學(xué)反思