主持人培訓總結范文
時間：2023-03-24 20:36:58
導語：如何才能寫好一篇主持人培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1訪談式課程的三要素
訪談式課程，一般由教師擔任主持人，啟發經過精心選擇的訪談對象就特定主題表達自己內心真實想法，學員從主持人與訪談對象的交流談話過程中獲得啟迪，引發思考。訪談式課程要求主持人與訪談對象、主持人與學員、訪談對象與學員之間是在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎之上，通過交流、溝通、協商、互動的良性循環，達到不同觀點的互相交流、互相啟發、互相碰撞。訪談式課程充分體現了“互動性”，在彼此互動間形成多方輸入和輸出，奏出“多言堂”和諧樂章。訪談式課程需具備“三要素”——主持人、訪談對象及學員，三者在課程中的地位和作用。
2訪談式課程的基本特點
一是靈活性。訪談式課程的靈活性體現在兩個方向上，一方面是訪談主持人所要提出的問題，除在前期準備外，在課程實施過程中會隨著學員的關注點進行及時的調整，改變了從訪談對象到學員的溝通效率；另一方面是學員就訪談過程中感興趣的內容可隨時提問，主持人根據學員反應及時調整訪談的內容和時間，改變了從學員到訪談對象的溝通效率。無論哪種情況，事實上都體現了訪談課程最本質的特點，即以學員為中心。二是互動性。訪談課程形式上比較開放，營造了互動交流的濃厚氛圍；訪談對象現身說法，鮮活的事跡增強了說服力和感染力，無形中使得學員溝通交流的欲望得到提高，促進學員的深度思考和現場互動。三是操控性。訪談式課程從最終呈現形態看很輕松，對于培訓師來說實則是個挑戰，需要培訓師即主持人精確把握訪談主題，深入全面地了解訪談對象的個性特點、工作狀況、主要成績與經驗，對學員有可能關注的問題做出準確的預判和充分的準備，對課程目標與節點的設計和控制有正確的認識和清晰的把握。四是引導性。訪談式課程中培訓師變成了主持人，既要引導被訪談者的思路，也要引導學員在傾聽的過程中主動思考，使訪談過程的組織實施服務于培訓目標。通過訪談建立起學員對訪談對象的信任，幫助學員在訪談過程中結合自己的問題得到啟示，或找到答案，最終回過頭來結合自身談感受、訂計劃。訪談對象的這種標桿示范，可借鑒、可推廣的價值就產生了。
3訪談式課程設計的流程與關鍵控制點
結合天津石化“初入職場訓練營”中“對話出彩石化人”訪談課程，梳理訪談式課程設計流程，
3.1明確目標
企業新員工在初入職場時都會遇到許多困惑和難題，如何幫助新員工解決問題，盡快找到努力奮斗的目標，這是整個“初入職場訓練營”的重要培訓目標。經過前期調研，項目組聚焦新員工在成長路徑、努力方向等方面的問題，希望能通過在入職初期幫助他們樹立榜樣的力量，引導他們樹立正確的個人成長觀和價值觀。為此，項目組決定引入訪談形式，將課程目標確定為：通過典型人物訪談，為新員工樹立榜樣的力量，讓新員工認識到只要踏下心來，努力學習，扎根一線，每個人都能成長成才；幫助新員工樹立個人成長觀和價值觀，并結合自身特點制定未來計劃。
3.2選準對象
訪談對象一定是有代表性的人物，是在企業有作為有業績的優秀典型。項目組首先把訪談對象范圍鎖定在企業的勞動模范代表上。在選擇訪談對象過程中，公司工會提供具體的幫助。項目組根據新入職員工的身心特點，按照“近兩年的公司勞模、至今工作在生產一線、了解企業新員工培訓、較善于表達”等條件初步確定了訪談人選。經過綜合考慮，項目組以“3+1”的模式確定了最終人選。3位正式人選是：09年入職的青年代表，其年齡和成長環境都接近新員工；公司主要生產裝置車間副主任，他也負責車間的新員工培訓工作，更了解新員工在一線的培養；還有二級單位副經理，他愛國、愛企業、愛生活，幾十年如一日，曾受到過時任總理吳邦國的接見。1名備用人選從培訓中心教師中選定，要求表達能力、課程把控能力超強，最終培訓中心委派了“金牌教練”作為備用人選。設置備用人選的目的，一來是可根據學員情況臨時調整；二來如正式人選因緊急任務或其他原因不能到場，備用人選可以“救場”，做到萬無一失。
3.3確定路徑
圍繞著課程目標，確定訪談課程實施路徑。將訪談課程設計為八個環節：
（1）視頻導入，播放由電視臺按照課程需求提前為每位訪談嘉賓制作的視頻，通過觀看視頻讓學員對訪談嘉賓有感性的認識和了解;
（2）主持人拋出問題,引發學員思考，為什么視頻中的主角會成為勞模，他們身上有哪些特質，他們在成為勞模的過程中獲得過哪些幫助，有哪些地方是我們應該學習的，等等;
（3）學員總結提煉，對視頻和問題進行思考總結，并提煉出自己關心的問題；
（4）主持人與嘉賓訪談，主持人就前期溝通好、學員關注的問題與嘉賓進行訪談；
（5）學員與嘉賓互動，學員就自己關心的問題與嘉賓進行互動；
（6）嘉賓寄語，由嘉賓對新入職員工進行寄語和祝福，學員代表獻花并送上對勞模的祝福；
（7）課程點評總結，學員對課程進行總結，主持人做最后課程總結；
（8）學員個人計劃輸出，學員對照勞模的經歷對自己進行分析，制定可實施的行動計劃表。每個環節設計緊密連接，環環相扣。
3.4設計內容
一是目標向內容的轉化。訪談式課程中，培訓目標的達成不僅取決于培訓師，訪談對象也起到很大的作用。訪談對象一定要認同培訓目標的設置；培訓師要了解被訪談者想要表達的內容，這點很重要，是后期愉快合作的基礎。例如“對話出彩石化人”的課程目標是，樹立榜樣的力量。為了實現這一目標，在訪談內容上需要呈現勞模的成長路線圖，讓學員發現勞模也是普普通通的人，成功、成長并非一帆風順，都吃過很多苦，都有過困惑，他們是靠努力和堅持才能取得成功。整個訪談過程都應該以此為主題，突出該內容。二是內容向問題的轉化。課程內容確定后，需要將內容進一步細化為訪談過程中的問題，通過問題的準確轉化來保證課程內容的完成。例如在“勞模的成長路線圖”這個內容上，主持人設計了如下訪談問題：
（1）進入企業后發現大學所學的知識用不上了怎么辦；
（2）一下子適應不了企業的倒班生活怎么辦；
（3）車間關于新員工的導師帶徒活動具體是什么形式和內容，對于新員工的成長有什么幫助；
（4）在工作中遇到問題了，身邊的領導、同事能給予哪些幫助；
（5）當問題來臨時自己是如何面對和解決的；
（6）當自己取得了些許成績的時候，會不會感覺不一樣，等等；一系列問題的提出和回答讓學員了解勞模成長的同時也聯系到自己未來的實際工作場景和工作情境，感同身受的同時引發思考。
3.5做足準備
一是背景準備。學員在正式訪談開始前應對被訪談對象有較全面的了解，這就需要項目組提前做一些工作，可以用PPT來介紹，也可以選擇用視頻來呈現，形式不限。“對話出彩石化人”課程最終確定用視頻來做背景介紹。項目組結合每一位訪談嘉賓的勞模事跡，為每一位嘉賓開發了視頻腳本，把每一位訪談嘉賓的精神個性和工作特點鮮活地呈現出來，給人以立體感。視頻時長8分鐘，有的以時間為軸、有的以業績為軸、有的以變化為軸，但都圍繞并詮釋以下問題：他是誰？他是干什么的？他干得怎么樣？他怎么干的？他為什么要這么干？二是主持準備。培訓師在訪談式課程中是以主持人的角色出現，在課程開發階段，主持人要想盡辦法更多了解訪談嘉賓。例如項目組在準備課程的時候正好趕上公司慶七一活動，舉行勞模的事跡報告會，聽勞模講自己的故事是非常好的了解他們的機會；收集閱讀勞模獲得各種獎項時的評選報告，也是一個很好的渠道。他們的微信朋友圈更是了解近期生活的有效途徑，主持人關注勞模轉發的內容和近期狀態，去了解他關心的問題和生活的態度。總之在訪談課程開始之前，課程主持人要與被訪談嘉賓建立起相互熟悉、相互信任的氛圍，讓課程的實施更順暢，更自然。主持人對訪談中的問題也要有所準備。主持人采用結構化研討的方式，引導學員展開討論，并對此進行總結提煉，同時提出個人關注的問題。除此之外，還要對訪談環境做好準備。訪談課程實施的環境，區別于傳統的授課教室。講臺換成沙發，茶幾上擺上一盆鮮花和兩個水杯，移走桌子，把椅子擺放整齊，教室燈光用暖色，這些準備都讓人覺得更舒適、更放松、更快進入角色。
4訪談式課程設計應注意的幾個方面
篇2
平安夜活動方案校園2021
活動時間：12月24日晚上20：00開始
活動地點：XX公園，商場，廣場等地點（大型）
活動具體方案：
1，以樂隊作為平安夜整個活動的開場，達到吸引觀眾的目的
2，主持人做開幕詞，活動正式開始
3，進行歌舞類表演，將觀眾對活動開始感興趣。
4，在歌舞類表演當中主持人穿插現場互動環節，游戲，問答等活動開始。建議可以在互動環節中對培訓機構介紹，以及機構相關業務推廣，產品說明等進行適當的介紹。同時培訓機構作為本次活動的贊助商，也可以在活動之余進行點到的說明。游戲例如：每位參加的選手，事先準備好一份圣誕禮物，再將你要求收到禮物的人要表演的節目，寫在一張紙條上，和禮物放在一起，然后包裝起來。
選手到達活動地點之后，將禮物交給活動主持人，主持人將禮物集中放在一起，并且在每份禮物上貼上號碼，同時，準備相同號碼的抽簽條。
所有選手到齊，活動開始之后，大家先抽簽，抽簽完畢之后，從抽到一號的選手開始，領取一號禮物，當場將禮物拆開，并按照禮物中那張紙條的要求表演節目（建議為與平安夜歷史，西方神話，英語翻譯，朗讀等內容相近的優先）。之后按號碼順序進行，所有參加選手機會均等，公平合理。
如果不肯按要求表演節目的人，將被罰趴在地上，撅起PP，讓在場的每人打一下PP。主持人在此環節注意引發現場觀眾熱情，促進活動的氣氛升溫，同時也是對培訓機構做宣傳的另一大時機。
活動注意事項：
1、禮物中的紙條不要署名！！
2、表演節目的要求，盡量有創意一些，但也要在一般人可以承受的范圍，杜絕傷害自尊的要求。
3、活動中的零食和飲料集中購買。
平安夜活動方案校園2021
一、活動形式：
玩游戲
二、活動主題：
平安之夜party
三、活動時間：
四、活動地點：
2號樓503教室
五、活動對象：
20xx級商務管理1班全體同學
六、活動目的：
通過平安夜晚會的活動旨在讓每一位同學回顧一年的喜怒哀樂，在過去的日子里學會找到屬于自己的方向和讓他們在自己生活中感念商管的溫馨，讓他們在生活中學會感恩，彼此分享一年來生活中的喜怒哀樂，表達內心的祝福及愛。
七、活動前期準備：
1、先在班上宣傳這次晚會，調動班上同學的積極性。
2、分配晚會上的任務。
3、確定節目單。
5、布置教室，營造藝術氛圍，烘托主題。
八、活動流程：
1、晚會成員準時就座。
2、晚會主持人發言，講明晚會的主題及目的，宣布晚會開始。
3、通過ppt向同學介紹這次晚會的具體流程及游戲規則
4、游戲開始：
a、接歌（由主持人說出一個字，同學唱出一句含有該字的歌，按當晚座位輪流上臺唱，歌曲不可重復，重復者出局。）
b、比手畫腳（即猜字游戲，有主持人抽號碼，隨機抽出五人為一組，給出他們要猜的詞語，先背著屏幕讓第一個人看要猜的字，然后拍她接下來的人的肩，接著傳下去。
c、真心話、大冒險（寫讓同學們分別把真心話和大冒險寫出來分別放在兩個箱子里面，由主持人抽號，抽的同學上去抽真心話或大冒險隨選，并完成紙上所寫內容。
d、全班合唱
5、班會主持人對本次晚會做簡短的總結，重申主題，展望未來，并宣布晚會結束。
九、活動注意事項
1、晚會按時進行，成員準時出席。
2、班會秩序維持較好紀律，請同學將手機調為靜音或振動。
3、安排好相關人員拍照記錄。
4、保持教室清潔和活躍的氣氛。
平安夜活動方案校園2021
一、活動名稱：
圣誕前夕（平安夜）聯誼
二、活動主辦：
seashell小組
三、活動主題：
聯誼交流
四、活動人員：
各班全體學生
五、活動目的：
1、為各班同學間增加聯系，加強合作，增進友誼。
2、增加同學間的相互了解，增強團隊合作意識，互助互愛，共同成長。
3、豐富課外生活，緩解學習壓力。
六、活動時間：
20XX年12月24日下午7：10開始（班委及活動負責成員6：30到場，通知其余同學7：00到場。）
七、活動地點：
八、活動場地：
㈠圣誕節氣氛；（成都大學校內）
㈡粘貼氣球，彩帶，噴雪寫“merry Christmas”等；
㈢備注：由全體活動人員負責在活動開始前完成現場布置。
九、活動流程：
㈠開幕式：宣布活動開始
1、負責：各班個選取出一名主持人。
2、說明：①由xx班主持人用致開場辭，xx班主持人致幽默開場白；
②由各班主持人各自介紹班級特色；
③由各個班主持人向觀眾自我介紹；
④xx班主持人介紹第一個開場節目，xx班主持人介紹第二個節目。
3、備注：主持人需事先統一開場白等內容。各班級代表隊由各班班長負責開場表演準備工作。
㈡開場互動：各班表演
1、負責：主持人、各班表演隊！
2、說明：各班表演準備的節目！
3、組織：①主持人做簡要活動介紹；
㈢備注：班級表演由各班文藝委員組織排練節目。
㈢集體活動一：智力體力大考驗！
3、負責：主持人、策劃組
4、說明：本活動需要男女搭配完成，男生背著女生，主持人出一道腦筋急轉彎，聽到出發命令后，男生背著女生，迅速跑到前方座位處坐下回答問題，答對勝出，勝出有獎，回答錯誤則重復。
3、組織：①主持人簡要介紹，由策劃組簽條；
②主持人組織問題；
③服務組對勝出對進行獎勵；
⑤主持人點評，裁判組代表xx發言。
⑥結束本環節。
㈣集體活動二：反應大考驗！
1、負責：公正組人員、主持人。
2、說明：本活動為了活躍氣氛，加速增進組員之間了解。
3、組織：
①主持人宣布游戲規則（五張凳子放在中間，六位同學圍著凳子轉，主持人放音樂，當音樂停止時，同學們就搶占位子，沒坐到位子的同學即淘汰，以此類推，最后一名勝出者有獎）；
②服務組注意同學們的安全！
4、備注：①男女分成兩隊進行！
（五）集體活動三：奇思幻想
1、負責：主持人
2、說明：此活動為現場抽取觀眾參與，主持人將在黑板上寫下一動作狀態，問參與者是否愿意做，愿意和男的還是女的做，白天做還是晚上做，一天做幾次，以后會不會繼續堅持，等等主持人可以問，睡覺，上廁所，吃飯，洗澡，脫衣服等搞怪問題。
3、組織：①主持人宣布活動規則；
②參與者上臺就有獎勵，獎勵飄雪一瓶；
③觀眾可以起哄，干擾參與者判斷；
④結束后主持人點評，攝影組拍照。
4、備注：①活動組織者知道意圖，可以在下面干擾參與者判斷；
②主持人要思維活躍，評論幽默；
③主持人問題可以先問些正式的，為搞笑做鋪墊。
㈦集體活動五：真心冒險對對碰
1、負責：主持人、音像組。
2、說明：大家坐在一起，以“擊鼓傳花”的方式傳遞道具，當音樂停下時，由拿到道具那名同學作為參與者，進行真心大冒險。
3、組織：①主持人做規則簡介；
②相關人員配合活動，向參與者發放糖果，參與后有小禮物；
③主持人做活動總結。
備注：真心話內容：
1、是否曾經暗戀過ta人，暗戀的原因是什么，具體情況是怎樣的？
2、你選擇男女朋友的標準是什么，為什么？
3、說說你們組誰最帥，為什么？
大冒險內容：
1、唱首歌，跳個舞，表演一下自己的特長；
2、做運動，男生蛙跳二十個，女生下蹲十個；
3、找一個異性（不是本班的），想方法讓ta說出：“友誼天長地久”，不能讓ta直接說。
㈧集體活動六：歌曲大合唱！
1、負責：主持人、相關負責人、其余全體同學
2、說明：此活動為互動全場最刺激的環節。
3、組織：①同學們各抒己見，把好聽的歌例舉來，大家一起唱；
②紀念友誼；
集體活動七：相互了解！
1、負責：主持人，全體同學！
2、說明：深入了解同學！
3、組織：主持人宣布活動；同學們對剛認識的同學進行深入了解，留下電話號碼或QQ號，以后成為好朋友！！
㈨閉幕式：總結、交換禮物
1、負責：主持人、禮儀組、裁判組、攝像組、音像組及各班負責人員
2、說明：①主持人宣布：活動進入最后環節。
②禮儀組、裁判組分發蘋果；
③攝像組拍照留念。
④各班負責人負責進行禮物交換。
⑤主持人宣布活動結束，音樂想起，說祝福的話。
3、備注：①閉幕式中強調活動主題。
②活動結束后，由后勤組主要負責現場整理。
十、活動資源：
㈠道具：
㈡物品：
㈢食品：
㈣其他：
十一、活動分工：
㈠主持組：
負責本次活動的主持工作等。
㈡撰稿人：
負責班主任發言稿、感謝信的撰寫等。
㈢攝像組：
負責活動全程的攝影，拍照等。
㈣后勤組：
負責活動資源的借用、購買、制作、運輸、歸還及活動現場的布置和整理。
㈤采購組：
采購道具、裝飾等。
篇3
關鍵詞：廣播電臺；播音主持；風格形成
一、加強廣播電臺播音主持風格形成的重要意義
隨著人們精神需求的不斷增加，各地廣播電臺為了更好的滿足人們日益增長的精神需求，增加廣播電臺的收視率，大部分都對廣播電臺進行了改革和創新，融合了更多的趣味性因素，也導致了廣播電臺行業的競爭越來越激烈。各地廣播電臺為了更好的提高播音主持的水平，形成自己的主持風格，就需要不斷加強主持人的專業知識和職業素養，增強主持水平，在不斷實踐過程中，逐步形成自己的主持風格。因此，這也需要廣播電臺的領導層加強思想重視，做好各方面工作的培訓，加強管理培訓，提高廣播主持的綜合實力，提高廣播電臺的競爭力。
二、我國廣播電臺主持存在的問題
(一)生存空間減弱
隨著我國新媒體的崛起，文化傳媒事業百花齊放，但是廣播電臺的發展空間也受到了限制，越來做多的新媒體對廣播電臺的發展造成了一定的影響，導致了廣播電臺的吸引力日益減弱。尤其是對于網絡以及手機的發展，對于現代青年人來說更是對廣播電臺失去了興趣，在日漸激烈的市場競爭中，逐漸失去了競爭力。因此，我們國家的廣播電臺需要不斷改革，不斷創新和發展廣播電臺，形成鮮明的發展特色。
(二)缺少個性化的主持風格
對于我國當前的廣播電臺來說，依舊是存在著非常多的問題，最突出的便是確少有特色的主持風格，這也導致了在日漸激烈的市場競爭中缺少了競爭力，逐漸被市場淘汰。而且，隨著經濟的發展，人們的生活條件發生了極大的變化，人們對于生活的追求越來越高。因此，廣播電臺為了更好的吸引觀眾，就需要不斷地改善自我，在實踐中不斷尋找問題，形成獨特的主持風格。
三、加強廣播電臺主持風格培養的策略
(一)加強專業知識培養
加強廣播電臺主持的風格培訓，首先要加強主持人員的基本功，要保證其發音清晰、吐字規范。因此，這需要播音主持人嚴格按照普通話的標準進行發音，勤加練習，把握細節之處，盡量不要出現差錯，保證每個環節都要完美。對于主持人發音，這也要求主持人掌握一定的技巧。除此之外，不僅要加強基本功訓練，還應加強其他知識的學習，不斷了解社會熱點，從中產生自己的見解，獲得一定的社會經驗，成為一個有思想見地的人，只有這樣，才能不斷得到聽眾的認可，從而獲得更多的聽眾。
(二)加強實踐鍛煉
只有在不斷的實踐才能積累更多的經驗。尤其是對于新的電臺主持來說，廣播并不是一件容易的事情，一定要注重培養自己的毅力，多鍛煉自己，多參與主持節目，不斷提升自己的能力。而且廣播電臺主持人可以不斷的學習其他人的優秀經驗，多觀看他人的主持節目，在優秀節目主持人的基礎上進行發展和創新，初期可以進行模仿，在日后的主持過程中逐漸轉化為自己的東西。然后通過自己的反思和總結，找出其中的價值，不斷學習他們的長處，改善自己的缺點，不斷發展自己。而且電臺主持在模仿的過程中，盡量不要過度的體現出別人的風格，以免給聽眾留下第一印象后很難改變，盡量不要讓聽眾感覺到是在模仿。主持人一定要在實踐中不斷的反思自己，不斷摸索經驗，不斷探索，逐漸形成自己的主持風格。
(三)不斷提高語言魅力
對于一個廣播電臺主持人而言，帶給聽眾不一樣的體驗和自己獨特的風格是一個主持人長久發展的基礎，只有不斷的體現主持的藝術，通過語言的魅力被自己吸引更多的粉絲。因此播音主持人一定要重視不斷提高自己的語言表達能力，不斷得到觀眾的認可和喜愛，從而使電臺節目得到更多人的喜歡。對于廣播電臺而言，語言是主持與聽眾接觸的主要渠道。因此，提高語言魅力就顯得尤為重要。但是對于主持而言，無論是形成何種風格，都要根據自身的實際情況出發，結合節目和自身的特點，不斷進行融合，從而形成自己獨特的風格。除此之外，電臺主持要不斷提高自己的文化知識，要多接觸新聞知識和社會新聞，不斷提高語言組織能力，提高寫作能力，在實踐中逐漸形成自己的風格。
篇4
焦點小組訪談法源于精神病醫生所用的群體療法。目前的焦點小組一般由8-12人組成，在一名主持人的引導下對某一主題或觀念進行深入討論。焦點小組調研的目的：在于了解和理解人們心中的想法及其原因。調研的關鍵是，使參與者對主題進行充分和詳盡的討論。調研的意義在于了解他們對一種產品、觀念、想法或組織的看法，了解所調研的事物與他們的生活的契合程度，以及在感情上的融合程度。
焦點小組訪談法遠不止是一問一答式的面談。它們之間的區別也就是“群體動力”和“群體訪談”之間的區別。群體動力所提供的互動作用是焦點小組訪談法成功的關鍵；正是因為互動作用才組織一個小組而不是進行個人面談。使用群體會議的一個關鍵假設是，一個人的反應會成為對其他人的刺激，從而可以觀察到受試者的相互作用，這種相互作用會產生]比同樣數量的人作單獨陳訴時所能提供的更多的信息。 二、 實施焦點小組訪談法的過程
一） 、準備焦點小組訪談
1、 環境：一般是有一個焦點小組測試室，主要設備應包括，話筒、單向鏡、室溫控制、攝像機。對調研者來說，焦點小組訪談法是一種了解消費者動機的理想方法。
2、 征選參與者
一般是在商業街上隨機地攔住一些人或是隨機選擇一些電話號碼。征選是應極力避免在小組中出現重復的或“職業”性受訪者。一個小組一般包括8名 參與者。注意，并不存在理想的參與人數，這應根據小組的類型而定，經歷性的小組比分析性的小組所需的受訪者要多。
另外，經調查發現，人們同意參加焦點小組的動機依次是：報酬、對話題感興趣、有空閑時間、焦點小組有意思、受訪者對產品知道的很多、好奇、它提供了一個表達的機會。
二）、選擇主持人
擁有合格的受訪者和一個優秀的主持人是焦點小組訪談法成功的關鍵因素。焦點小組對主持人的要求是：第一、主持人必須能恰當的組織一個小組。第二、主持人必須具有良好的商務技巧，以便有效的與委托商的員工進行互動。
不僅對主持人的培訓和主持人自身的準備是非常重要的，而且委托商的員工在觀察小組之前也必須做好充分的準備。
三）、編制討論指南
編制討論指南一般采用團對協作法。討論指南要保證按一定順序逐一討論所有突出的話題。討論指南是一份關于小組會中所要涉及的話題概要。主持人編制的討論指南一般包括三個階段：首先，建立友好關系、解釋小組中的規則，并提出討論的個體。第二階段是由主持人激發深入的討論。第三階段是總結重要的結論，衡量信任和承諾的限度。
四）、編寫焦點小組訪談報告
訪談結束主持人可做一次口頭報告。
正式的報告，開頭通常解釋調研目的，申明所調查的主要問題，描述小組參與者的個人情況，并說明征選參與者的過程。接著，總結調研發現，并提出建議，通常為2-3頁的篇幅。如果小組成員的交談內容經過了精心歸類，那么組織報告的主體部分也就很容易了。先列出第一個主題，然后總結對這一主題的重要觀點，最后使用小組成員的真實記錄（逐字逐句的記錄）進一步闡明這些主要觀點。以同樣的方式一一總結所有的主題。 三、 焦點小組訪談法的優缺點
優點：
1、 參與者之間的互動作用可以激發新的思考和想法。
2、 可以在單向鏡后觀察顧客和期望顧客。
3、 通常比其他方法容易執行
缺點：
問題在于焦點小組所說的觀點并不一定都具有典型性。實際上應做的是先進行定性調研，然后再進行定量調研。
焦點小組訪談法的最大的潛在不足在于群體會談本身。主持人是整個互動過程的一部分，這就決定其不能有任何的偏見，個人風格的不同也會使結果產生偏差，另外也與受訪者本身有關。
此外，在跨國環境下進行焦點小組訪談應該注意的問題：
1、 社會文化差異
2、 語言差異
3、 商務習慣上的差異
4、 國際事件和經濟方面的差異 四、 焦點小組訪談法的發展趨勢
第一種趨勢是電話焦點小組訪談法。這種技術的產生是因為某種類型的小組受訪者，比如醫生，常常很難征集到。使用這種方法，受訪者就不必再到測試室去了。
第二種趨勢就是雙向焦點小組訪談法。這種方法是讓目標小組觀察另一個相關小組。
第三種趨勢是電視會議焦點小組訪談法。
第四種趨勢是在一些特定的情況下使用名義編組會議取代焦點小組訪談法。名義編組會議是焦點小組訪談法的便宜形式，對于編制調研問卷和測定調研范圍特別有用。名義編組會議是根據目標消費者認為的重點問題進行研究，而不是讓受訪者討論調研者所認為的重點。
篇5
一、引言
隨著社會進步和時展，公眾對氣象服務的需求和氣象服務于公眾的形式內容都在不斷發生著變化。電視天氣預報的出現應運而生推動了現代公眾氣象服務的進一步發展。本文就天氣預報主持人作為特殊的社會角色，兼具氣象專業角色、媒介角色和個人角色，這三種角色的統一協調的發展過程出發，闡述氣象節目主持人如何表現得體、高效傳播，針對當前天氣節目主持人隊伍建設進行初步思考。
二、氣象節目主持人的內涵及意義
（一）氣象節目主持人的內涵
氣象節目的現實存在，是20余年的發展過程中形成的一種特殊的話語權，有其官方地位和權威性。在百姓的眼中，氣象節目主持人的身份是權威氣象信息的喉舌，這是我國氣象節目主持人所處的傳播平臺優勢，也是大眾對主持人的最初期待。主持人是電視氣象服務不可或缺的一個重要環節（元素）。只有靠身體力行的真誠服務、主持經驗、氣象專業水平以及人生閱歷等等方面的綜合提升，主持人才能保持自身藝術生命力和藝術創造力。
（二）氣象節目主持人的角色定位
任何一個電視節目，主持人和節目之間都是依存的關系，氣象節目也不例外。對于主持人來說，能否找準“自我”與“欄目”的關系，能否準確定位，至關重要。根據現有節目內容，我們可以把氣象節目分為新聞類、預報類、知識與資訊類這三大類。主持人在不同類別的節目中、在不同的氣象信息傳播語境中需要準確把握氣象節目主持人的定位，更好地樹立氣象節目主持的風格。
1.新聞。“新聞每天發生、視角各有不同”，氣象節目主持人應該以新聞性為主，語言要通俗易懂，盡量避免專業術語的出現，通過自己的語言使受眾感受到天氣的變化。在災害類新聞播報時尤其需要把握分寸，既要給受眾第一現場的身臨其境的全方位感受，又要把人文關懷通過言語表達出來。
2.預報。預報類的氣象節目雖然經過一系列的改革和更新，依然無法擺脫多年來預報節目的老模式。其實，觀眾對預報類氣象節目的關注度及要求都是很高的，主持人的專業能力直接影響了傳播效果。
3.知識與資訊。天氣與我們的生活乃至各項活動都有著密不可分的關系，與預報類主持人不同，氣象生活服務類的主持人需要有貼近性和親和力，在輕松地氛圍下，帶領觀眾一起探討氣象世界里的點點滴滴。在節目中，主持人往往扮演求知者的角色。拉近了節目與受眾的距離，凸顯了氣象節目親和力、服務性的一面。
三、氣象節目主持人的現狀
（一）氣象節目主持人現狀
2002年全國電視觀眾抽樣調查結果表明，在各類節目中，天氣預報節目的收視率位居第一。每天大約有8億人次收看電視天氣預報。
為了把天氣解讀得更加精彩，氣象節目主持人處在廣播電視氣象服務產品生產的關鍵位置，隨著公眾氣象服務業務的不斷深化提高，適時開展氣象節目主持人資質認證或實行上崗證管理是發展的必然。
（二）氣象節目主持人所面臨的挑戰
我們現有的天氣節目主持人多出自傳媒專業領域，每當極端災害性天氣正在或者即將發生時，氣象節目需進行解釋性報道。此時讓氣象專業人士作為主播，直接走上屏幕、面對受眾，在天氣預報中添加專家天氣解讀。這樣做能彌補氣象節目主持人的不足：遇到極端災害性天氣雖然形象好、擅長播音，但卻不懂氣象言語只正確卻不詳盡、專業，受眾心存疑慮，傳播效果就將大打折扣，其實專業信息只有通過專家傳達才更具權威性。那么對于非氣象專業的主持人來說，不管是新聞采訪、專家訪談、專題制作，還是直播連線，都要認真嚴謹、精益求精。
四、氣象主持人與節目的創新
電視跟其他媒介相比，最大的差異就是電視是主持人的媒體，主持人給電視在一定程度上賦予了一種人格化的意味，電視機前的受眾常常會覺得主持人是在對自己說話。當只出現字板而未出現聲音，傳播效果就將大打折扣。這些指數類預報節目同樣可以使用主持人出鏡的方式，甚至在很多時候可以代替風、雨、雪和氣溫的預報，詳細地告訴受眾這些直觀的信息：未來哪些區域的受眾出門需要帶傘或是涂抹防曬霜、哪些區域的受眾不適合晨練、登山、洗車……這樣節目就將回歸單純、回歸藝術。
五、氣象節目主持人發展前景
（一）注重培養主持人獨特的個人形象
天氣預報節目多數安排在新聞節目之后，特別是與新聞節目之間間隔并不是很長，一方面它不能與新聞聯播主持人的播報風格脫離，另外又要有自己的特色。- X； I0 E" _$ K7 N52 H5 b6 D， k0 X而當然氣象節目主持人是節目的“名片”，是觀眾認同節目的直接對象。所以氣象節目主持人要重視塑造自己的熒幕形象、維護好個人形象。
（二）注重培養主持人優良的個人素質
1.提高人文素質當好審美向導。從本質上說，氣象節目主持的過程是一種交流，氣象節目主持人都應該具有社會責任感和使命感，將自己的喜、怒、哀、樂及個性化形象進行的傳播，置之于社會的大環境中觀照，塑造可信度、親和度，維護權威向導地位、達到良好的傳播效果。
2.提高氣象專業知識當好節目向導。氣象節目主持人與氣象專業是靈與肉的關系，氣象信息表達的到位與否是觀眾對氣象節目主持人評價的最重要部分，具有對天氣的深度理解和解析能力的專家型、學者型氣象節目主持人，無疑可以增加氣象信息傳播的可靠性和權威性，由此展現的個人魅力也將增加節目的個性色彩，這就對氣象節目主持人個人素質又提出了更高的要求。
篇6
關鍵詞：廣播；雙頻聯動；主持人能力；提升對策
中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）01-0129-02
在互聯網時代撲面而來的今天，廣播事業迎來了前所未有的巨大挑戰。有專家講廣播已不再是廣播，而是窄播，節目頻率越來越多，播出內容越來越專業，聽眾越來越挑剔。在新的時代背景下，如何讓廣播發揮傳統傳媒的優勢，克服短板，已經成為這一代廣播人再造輝煌的新課題。
一、“雙頻聯動”的背景
在廣電體制改革的大背景下，西安人民廣播電臺和西安電視臺也迎來了兩臺合并、機構重組、人員調整的全方位改革，每一位節目主持人開始面對現實，研究困境，思考未來。
1.創新意識不強，廣播未能引起黨政領導和廣大受眾的重視。廣播電臺長期是事業單位、企業管理，考核簡單，有“壟斷性”特征，很多以“官媒”自居，不思進取，思想觀念滯后，很長一段時間無視手機、電腦等網絡新媒體帶來的沖擊和壓力，節目內容不夠活潑[1]。特別是新聞節目，時政主題報道以扎堆跑會議為主，時政新聞多轉摘紙媒，時效較差，缺少廣播特色，傳播效果受到影響。加之沒有放大自身優勢，以新聞前期預熱、現場直播、后期跟蹤等形式，“炒熱”廣播媒體，使廣播新聞無法卸去嚴肅的面孔，難以貼近百姓的生活和需求，無法形成品牌“賣點”，既不能吸引政府部門對廣播新聞的關注，也沒有激起群眾興趣和熱情，比較電視媒體和網絡等新媒體，更顯得就沒有受到應有的重視。
2.廣播多元化，致使各頻率、各節目主持人少有交流。為適應廣播體制改革，廣播電臺曾不斷探索，努力做大經濟體量，頻率設置走專業化、對象化之路，將傳統的人民臺改為新聞廣播，增設交通旅游廣播、音樂廣播、資訊廣播、綜藝廣播等頻率，節目總類繁多。人員實行能進能出的聘用制，而且以臺聘、臨聘為主，人員變化快。但廣播的工作性質特殊，人員都忙各自的，沒事不一定來電臺，致使同一個頻率廣播的采編人員、主持人相互見面的時間也不多，各頻率廣播之間，更是不太交往。
3.頻率專業化，實際頻率之間節目內容又存在交叉重疊。對于大多數廣播頻率而言，頻率專業化的征象意義大于實際意義，口號現象多于現實運作，一些名為專業頻率并不“專”，在內容上是綜合的，形式上包羅萬象，頻率之間節目的交叉與重疊現象大量存在[2]。而各類專業頻率的廣播節目，更多的是簡單借鑒“克隆”外臺同類專業節目的廣播形式和內容，沒有在節目做活做精上下工夫，很難真正做到“專”與“不專”的有機結合。
二、“雙頻聯動”播出的主要做法
“雙頻聯動”，是2015年10月西安廣播電視臺西安新聞廣播和西安交通旅游廣播開展的主持人互換、節目互動、聽眾群擴大，資源共享的“雙頻聯動向天歌”活動。其做法是以創新為主導，由兩個頻率的主持人互換到兄弟頻率主持節目，在保持原有節目狀態的基礎上，推出新的節目理念和播出新的聲音，給聽眾帶來煥然一新的聽覺感受，不同的節目給主持人帶來不同的跨界感受，體驗新鮮的播出效果，既可以學習兄弟頻率的優秀主持風格，又可以在節目理念上換位思考。
“聯動”最初是在西安廣播電視臺交通旅游廣播內部進行的，通過節目改版、節目調整，以改變交通廣播十余年節目定勢，重新煥發主持人的工作熱情和激情。在頻率內部推行“舊元素、新組合”，根據節目定位和主持人特點進行主持人和節目重新搭配。每次一、二個節目進行主持人換崗主持，時間為一到兩周。經過兩個月的試驗，共有10位主持人參與互換，普遍反映新的節目、新的搭檔甚至新的聽眾，有了新鮮感、新興趣，增強了主持人的工作責任心，有了新的壓力，需要學習新知識、新業務，改變了老節目不用準備夾著腦袋做節目的懶、渙、散的狀態。
在總結經驗的基礎上，確定在新聞廣播和交通旅游廣播先期開展為期三個月的“雙頻聯動季”。“雙頻聯動向天歌”活動第一季為三個月，共開有6輪互動，10檔廣播節目互換主持人。筆者作為首批互換的主持人，有了一種全新的感覺。雖然工作時間延長了，但從形式到內容的碰撞組合，激發了熱情，激活了廣播，熱情高漲。
“雙頻互動”在線上互動的同時，兩個廣播頻率還聯合在線下開展了6場地面聯動活動，進一步拉近了聽眾與主持人的距離。在重陽節的當天，在西安哄鄙態區舉行“我們的節日――重陽經典朗誦活動”，30多名老年聽眾來到現場參加，各位主持人、朗誦藝術家和歌唱家傾情演繹詩詞佳作，祝愿老人節日快樂，健康長壽，吸引了眾多的游人和居民。在其他線下活動中，主持人還現場推介節目，與社區居民、熱心聽眾進行交流聯誼活動。聽眾高興的說：廣播里的主持人平時都是只聞其聲，不見其人，今天的活動見到了自己喜歡的主持人，感覺很開心。
三、“雙頻聯動”作用與成效
“雙頻聯動向天歌”活動的開展，短期內取得了顯著成效，受到聽眾歡迎和業界肯定，有效創新了廣播形式，有力提升了主持人的聽眾形象與個人能力。
1.開創了廣播播出的新形式。開展“雙頻聯動向天歌”是一種播出形式的大創新，實現了“頻率互動，主持跨界，資源共享，聽眾融合”的新模式。在目前經濟下滑、市場萎縮、新媒體沖擊等因素影響下，傳統媒體整體形勢不樂觀，社會上唱衰的論調不絕于耳，媒體的融合發展已是主旋律。“雙頻聯動”活動就是改變、創新、融合的最好釋，是對傳統的革新，是媒體內部的融合，不僅僅是形式上的轉變，更是媒體自身發展從思想上的解放。媒體記者報道，通過活動探索出頻率之間合作的新模式，打造頻率間不同類型節目間主持人跨界主持的新機制，實現不同節目與頻率間聽眾群體的雙向流動渠道并進一步放大融合。“雙頻聯動向天歌”活動不僅給主持人帶來特別的體驗，也給聽眾帶來非同一般的感受，很受聽眾歡迎，特別是擴大了兩個廣播的聽眾群體。因為有些聽眾是某個主持人的忠實粉絲，現在一交換，就對這個主持人在另一個頻率主持的節目進行關注。許多聽眾反饋，現在每天兩個收音機同時收聽，一邊聽新聞廣播，一邊聽交通廣播。
2.激發了主持人的職業熱情。兩個頻率團結合作，齊心協力推出的“雙頻聯動向天歌”活動，實現了節目互動、頻率互用，是一次自我宣傳推廣、自己拉動提升、自我尋求突破，互相交流練兵的“零成本創新”。對主持人來講，這種跨界體驗，需要調整新的工作狀態，適應新的工作環境，學習新的業務知識，很好地增強了主持人的工作興趣，創新了工作思維，激發了職業熱情，提升了業務能力，效率得到明顯提高。同時，這一活動的開展，對西安廣播電視臺凝聚人心、激發士氣、重燃激情、改變狀態、助推改革、勇于創新具有重要意義和示范作用。主持人在討論中提到“雙頻聯動”的最大成效，都有一個共同的看法，就是工作熱情被極大地激發了起來。筆者通過參與互換主持對方節目，可以說是主持人職業生涯非常了不起的體驗，在主持節目中能夠優勢互補，深入進行換位思考，對提升節目質量有了新的看法，激發了自身的潛質，有一種剛當主持人的緊張、興奮感。
3.形成了主持人形象的新鮮感。在保持原有節目狀態的基礎上，主持人互換推出新的節目理念和播出聲音，給聽眾帶來了煥然一新的聽覺感受，對廣大聽眾，特別是關注心儀主持人的“鐵粉”聽眾，更是具有醒耳、提神之功效，使他們接受到了全新超值廣播媒體服務的厚惠。同時，主持人也通過新的頻率和廣播平臺，向廣大聽眾展示廣播人辦貼心廣播、做精品節目的堅定信心和不凡能力，讓聽眾在驚訝之余，心中涌起了一股新鮮感。維族聽眾喇華佩，聽了“雙頻聯動”的節目很有感觸，特別寫了一首歌《雙頻聯動，亞克西》。
四、“雙頻聯動”的不足與對策
無論策劃人、主持人還是聽眾，都對“雙頻聯動”充滿濃厚興趣和期待，同時也看到存在的不足和困難。一是聯動范圍小。僅僅在新聞廣播和交通旅游廣播兩個頻率之間進行，范圍小、聯動的主持人少，得到鍛煉和提升的人員自然少；二是持續進行有難度。“雙頻聯動”活動對主持人能力和性格都是一種極大的挑戰，對更多的主持人來說也未必從心底自覺自愿，在短期內開展可行，但要長期開展將有較大難度；三是主持人的理論水平有待提高。有的主持人只注重做好現有節目，思維已成定式，不注重學習深造，理論水平滯后，有的依靠“吃老本”，創新不夠。為更好發揮“雙頻聯動”這一新形式的優勢，做強廣播品牌，應采取相應的對策。
1.擴大聯動范。可以在電臺的多個頻率聯動，也可以在廣播、電視頻率聯動。在此基礎上打破地域限制，擴展空間，進行合縱連橫。即加強與省臺、縣區臺的合作交流，甚至與多家不同地域、不同省份的電視合，開闊眼界，提升能力，提高傳播力。
2.創新聯動形式。“雙頻聯動”應有編輯、導播、記者等相關人員的互換。通過聯合策劃、采訪、主辦線下活動、合辦欄目，素材共享等聯動形式，相互學習先進的辦臺、辦欄目、節目的理念和經驗，取長補短，積極擴展自己的發展空間。同時，各自的微信平臺等新媒體也要主動融合互動，改變單一傳播形式，借助新媒體提升自己的輿論引導力。
3.表彰獎勵優秀。“雙頻聯動”既實現了平臺改造人，也實現了人改造平臺，應認真總結經驗，建立表彰激勵機制，對參與活動的人員，特別是優秀主持人要進行表彰獎勵，并通過自己的廣播平臺以及其他平面媒體，調動一切力量，利用一切機會，進行廣泛宣傳，起到宣揚先進，激勵后進的作用，實現主持人的全體提升和全面進步。
4.重視平時培養。“雙頻聯動”活動既是對主持人工作熱情的一次激勵，也是對主持人能力的一次考驗，知道了各自的短板和不足，也有了克服的動力。廣播電視臺要注重對主持人理論水平和業務能力的平時培育。一方面要創造機會讓他們走出去，到專業院校短期培訓、進修，甚至學歷提升，或者參加專業研討、學術會議，接受專業指導，增加新知識和前沿理論；另一方面要請進來，經常邀請新聞媒體傳播方面的專家教授、著名主持人來到廣播電視臺做專題報告、講座，搭建開展廣泛交流的平臺和管道，有效提高主持人的實際操作能力，提升主持水平。
參考文獻：
篇7
關鍵詞：廣播電視；播音主持；藝術；創新
信息化及網絡化時代的發展，為廣播電視播音主持藝術提供了一定發展機會的同時，也為其帶來了巨大的挑戰。要想真正在當前這個文化消費快餐時代的競爭中，取得一定的穩定地位，就必須積極滿足市場及觀眾的需求，創新節目內容及播音主持形式[1]。努力做到人無我有，人有我優。通過創新，將廣播電視播音主持人特有的魅力及蓬勃的生命力展現給觀眾，從而滿足觀眾的需求，促進行業及產業的發展。
1新時期廣播電視播音主持藝術創新的必要性
在信息化網絡時代，各行業競爭壓力都逐漸增大，要求各行業積極利用創新性思維提升自身的靈活性、獨特性與競爭力。科技的進步，傳媒業的發展，人民群眾的文化審美標準不斷提高，這些時代背景的變化，都要求廣播電視播音主持藝術必須進行創新[2]。只有靈活地運用播音主持藝術，完成對節目的組織設計，才能滿足當前群眾的審美需求，展現廣播電視播音主持藝術的魅力，提高其行業市場競爭力。
2新時期廣播電視播音主持藝術的發展現狀
2.1播音主持人專業素養及知識涵養有待提升
廣播電視播音主持藝術大部分是通過播音員主持人展現出來的，而當前播音主持行業內的一些主持人員在自身專業素養及知識涵養方面還有待提升[3]。我們都知道，一個專業素質較高的播音員主持人，往往能夠為節目加分。但隨著各媒體之間競爭的日益激烈，加之培養一個優秀的主持人成本投資太大，導致播音主持行業內出現了魚龍混雜的現象，部分缺乏知識涵養、低專業素質的人員進入了播音主持行業，嚴重阻礙了播音主持藝術工作的發展。如果一個播音員主持人不具備良好的專業素質，那么他（她）的語言組織及表達能力就會相對較差，會對播音效果及節目現場的錄制效果造成不好的影響。
2.2廣播電視播音主持內容及形式陳舊
我國廣播電視行業發展缺少必要的規范，導致播音主持節目內容及形式陳舊，甚至出現嚴重的模仿及抄襲現象，大大制約了播音主持藝術的展現及行業發展。我們常常會看到這樣一種現象：某個節目得到觀眾的認可及好評后，這種節目形式會瞬間火爆全國。該節目中所提及的話題及游戲，在短時間內就會被別的節目模仿甚至抄襲，造成廣播電視節目相似度過高，進而嚴重影響觀眾的收看熱情[4]。
3新時期廣播電視播音主持藝術創新的具體方法
3.1加強對廣播電視播音主持工作人員的整體創新意識培訓
新時期，要促進廣播電視播音主持藝術的發展，首先要加強對播音主持人員整體創新意識的培養。從某種程度來說，提高播音主持人員的綜合業務能力和創新意識，是實現播音主持藝術創新的重要途徑。因此，要綜合加強對播音主持人員采編能力、播音能力、創新意識的培養。只有這樣，才能促進播音主持工作人員積極總結經驗，提升采編能力，創新主持環節，加強自身播音主持能力，形成個人獨特風格，最終實現吸引觀眾的目標。
3.2充分利用互聯網技術，豐富播音主持節目的內容和形式
新時期，隨著“互聯網+”相關概念的提出，各傳統行業逐漸都在向互聯網方向靠近。廣播電視播音主持行業，要想更好地發展，就必須充分利用互聯網技術，了解人們的生活需求、思維方式、愛憎習慣等方面，進而有針對性地豐富節目內容和形式。加強節目與觀眾的網絡互動，及時掌握觀眾喜愛的最新動態，積極結合中國傳統文化進行節目創新，滿足觀眾的觀看需求。
4結語
我們不難看出，時代在不斷發展，這就要求各行各業都要緊跟其后快速調整自己的發展戰略。廣播電視播音主持人，要想不被市場淘汰，就必須積極思考尋找自身存在的不足，利用創新性理念對這些問題加以解決，對節目進行創新及改革，保持節目的新鮮及活力，滿足觀眾的期待及需求，促進廣播電視播音主持行業更好地發展。
作者:劉心怡 單位:內江師范學院
參考文獻：
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[2]趙健敏,李紹明.淺析新時期廣播電視播音主持藝術的創新[J].新聞研究導刊,2016(12):123.
篇8
一、迎新晚會
迎新晚會在二教報告廳舉行，是一場為迎接大一新生而準備的，無論從規模還是影響都是其他活動無法比擬的晚會。它不僅是文藝部工作的重點，也是學生會的重頭戲，是我院精神風貌、文化素質的體現。
新一屆學生會一成立，我部就對迎新晚會開始了緊鑼密鼓的準備工作。
首先就是晚會節目的征集。既然這是為大一新生準備的晚會，我們希望在舞臺上有更多的屬于大一同學自己的節目。由于晚會規模較大且影響較深，因此對節目質量有較高要求。節目的完整度、演員的舞臺表現，節目的精神內涵及節目是否符合晚會主題等等。綜合考慮后，經過篩選，大一能上臺的節目寥寥無幾。因此，需要通過各種渠道尋找優秀節目。例如，大二學生節目、大學生藝術團的，甚至外院、外校的節目，只要有意愿上臺表演，我們都可以列入考慮范圍。節目單確定以后，隨之而來的是密集的彩排。在畫室進行的數次彩排過程中，不斷挑出節目的缺點與不足，提高節目質量，完善節目內容。晚會開演前一周，我們在報告廳進行了兩次正式彩排，讓演員適應舞臺與現場環境，保證每個節目都把最好的形式、最好的狀態呈現給大家。
主持人對一場晚會的成功與否起著決定性的作用，在選擇主持人時要考慮晚會性質，晚會現場條件等多方面因素。綜合這次晚會的況，我們從以往晚會的主持人中選出四名條件優秀且經驗豐富的同學擔任本次晚會的主持人。主持人中有兩位是上屆迎新晚會主持人，豐富的主持經驗使他們足以帶領另外兩名經驗尚淺的主持人快速進入角色，找到自己的位置。在我們彩排的同時，主持人分配好各自任務，通過對節目的深入了解準備臺詞。他們的充分準備和在現場的出色表現，保證了晚會的圓滿成功。
經過一個月的準備，晚會定于10月31日的晚上正式上演。晚會開始前，我們將所需要的道具，布置會場的素材，學生入場時間，現場任務分配，演員化裝都提前安排好。布置會場和演員化裝需要時間長，我們從下午12:30就開始準備。一切準備妥當后，晚會正式開始。在晚會過程中，音響，道具，話筒都有專人負責，每個人都要對自己的工作內容認真負責，保證晚會的正常進行。
針對這場晚會來說，我們部經歷了很多第一次也鍛煉了文藝部的對工作的熱情和創新精神，首先迎新晚會第一次在二教報告廳舉行，由于場地小，條件設備不行的原因，需要從外面租借音響話筒，舞臺沒有后臺，只能從臺邊上臺，音響的控制，道具的搬運等等都是文藝部所沒有經歷過的，沒有任何前人經驗之談，晚會結束后，對于整場晚會雖然有一些不足和紕漏，但整體來說是很成功的。老師和同學都給予這次晚會高度評價。在各院系之間引起很大反響。而我們會吸取這次晚會的經驗，改正缺點，將下次晚會辦的盡善盡美。
二、新年聯誼會
新年聯誼會是一場以娛樂性質為主、專為大一學生舉行的慶新年晚會。此次晚會的節目都是從大一各班征集的。由于這次晚會性質不同于迎新晚會，所以在節目質量上要求并不是很高。盡量做到每個班都有節目上臺。讓每個班級在晚會中都扮演著雙重角色：既是演員又是觀眾，真正融入晚會當中，做晚會的主人!
此次晚會的主持人的形象要求與迎新晚會不同。它需要的是活潑機靈，能帶動現場氣氛的主持人。配合晚會性質、本專科比例、現場條件等多方面因素，我們從大一學生中選出四名優秀同學擔任主持人一職。由于四名同學沒有主持經驗，對主持人的工作內容、形象要求都不是很了解，因此，我部請來迎新晚會主持人和上屆元旦晚會主持人為他們做輔導。經過一個星期的緊張訓練，四名主持人在各方面都取得極大進步，在晚會當天，出色的完成了各自的任務。
晚會的時間安排在元旦前夕。由于本次晚會在逸夫樓舉行，考慮到現場條件，我們要安排學生入場、退場。學生在入場和退場時，要有秩序，不要造成混亂局面，保證晚會的準點開始和圓滿結束。在整個晚會過程中，我們要時刻控制好觀眾的情緒和狀態，不讓觀眾高昂的情緒影響晚會的進行。
整個元旦晚會我們部積極的準備，臨場的應變，到最后的收拾會場，不僅鍛煉了我們的組織能力，應變能力和與人協調等等各方面的能力，所以說文藝部不僅僅是舉辦一場晚會，一場晚會中會得到很多鍛煉。
三、教師元旦晚會
在教師元旦晚會的準備過程中，我部全面配合教職工開展了一系列緊張而有序的工作。
針對這次晚會的娛樂性目的，我們精心挑選了很多精彩的互動游戲，考慮到游戲的可行性，我們需要將游戲內容與老師溝通，確定可行方可著手準備。為了確保晚會的順利進行，我部親自采購了整場晚會所需要的全部物品，準備好了所有的游戲道具。
在節目方面，我們不需要抓節目質量，只需根據節目形式、內容進行組織編排，使整場晚會更具整體性和連貫性。由于教職工在節目上準備時間不長，所以我們選了一些優秀的學生節目，為教師元旦晚會添彩加色。
四，“我的職場，我做主”——面試禮儀講座
篇9
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度：
一、工作室例會制度：
各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次主題研討會，總結階段學習成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
二、工作室學習制度：
1、按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每月至少集中學習一次，并利用工作平臺交流學習心得。
2、按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
三、工作室研討制度：
1、工作室成員積極參加各級各類班主任研討活動。
2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
四、工作室工作制度：
1、名班主任工作室主持人在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
2、工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發在工作室網站上。
3、工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
五、工作室考核制度：
工作室主持人由“名班主任工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名班主任工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
六、工作室檔案管理制度：
建立工作室檔案制度，并由主持人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
七、工作室獎懲制度：
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一、學會有效地駕馭電視節目的直播現場。直播節目主持人會用口頭指示，轉移視線，做指向型手勢等方法提供切換點，提示切換鏡頭。對于觀眾電話參與的直播節目主持人，除了要做好這些外，還要通過電視熒屏與觀眾交流，并提示引導觀眾拔打電話參與節目。比如經常介紹欄目的宗旨、參與的方法、希望觀眾積極參與節目等，從而控制整個欄目的播出。同時還要讓觀眾朋友在參與節目的過程中，自尊心、表現欲得到充分的滿足。一般來說，要使電視機前的觀眾參與節目，非常關鍵的是要讓熱線參與者的問題得到圓滿答復或者給予一定程度的關注。直播過程中主持人還要積極地創造機會，掌控整個欄目的發展態勢。有一次，一位母親打電話說，她上初中二年級的女兒突然愛打扮，偷偷用姐姐的化妝品。這位母親很擔心但又不好意思直接質問孩子。她打電話向我們求助。當時雖然正在直播，但筆者感覺這是一個好話題，于是便在介紹這位母親電話內容的同時，給觀眾朋友提出了兩個問題。一方面讓同學們回答：你們有沒有這樣的經歷和想法?如果有，是為什么?另一方面，也讓家長朋友們回答：女兒大了，懂得把自己收拾得漂漂亮亮的，做家長的擔心什么?兩個問題提出后，熱線電話響個不停，許多同學和家長紛紛參與節目發表意見。當天的節目結束之后，我們又進行了深入的分析和總結，使這個話題持續討論了一周并取得了很好的播出效果。通過這件事，我們可以看出。對于觀眾熱線參與直播節目的主持人來說，其“總指揮”的作用，不僅僅是串聯和轉場，從深層意義上來說，還要有極高的領悟力去引導欄目向縱深的方向發展。
二、主持人在和觀眾交流時要把握語言的溝通性和服務性。語言是人們傳情達意、完成人際交流最重要的載體。作為觀眾熱線參與直播節目的主持人，是以第一人稱，以個人身份介入欄目并直接發表意見抒發感情的。特別是在熱線信息的解釋和轉述上，主持人應該選擇簡短、親切、自然的口語，語氣要盡量平和，節奏也要盡量平緩，避免播音腔，以追求自然親切的交流感。
俗話說，言為心聲，只有積累豐富的知識，才能不斷提高自己的表達能力，在語言方面做到游刃有余。作為觀眾參與直播節目的主持人，必須具有極強的口頭表達能力，能夠在最短的時間內組織語言，傳達信息，并根據節目情況，結合自己的實踐積累，講出層次清晰、符合邏輯，具有直播節目特點的鮮活、生動的語言來。我們欄目的受眾群是廣大師生和學生家長，所以就更加要求主持人講出適度、得體的語言。主持人要經常與觀眾換位置，想觀眾所想，設身處地理解觀眾的心情，尊重觀眾，理解觀眾；不說淡而無味的套語，真誠地為觀眾服務，用觀眾聽得懂的語言、愛聽的語言，把自己對生活的真實感受告訴觀眾并積極引導觀眾。一次，筆者在主持節目時，一位同學打來電話說，他在一次測試中考得不太理想，父親揍了他一頓，為此他很傷心。當時我就想起自己年少時，受到父母訓導時委屈的心情。筆者首先告訴他理解他的心情，接著以自身為例，講述自己當年的心情，使這位同學在感情上引起共鳴，接著筆者講到父母的苦衷以及兩代人產生沖突的焦點和原因。過了幾天，筆者收到這位同學的來信。信中說，他已經想通了。就這件事來說，如果當時站在父母的立場上講一番大道理是遠遠不夠的，不僅不能讓這位同學理解，甚至還會引起逆反心理。
三、在調動觀眾參與的過程中，注意熱線參與者信息的反饋。所謂反饋，又稱“回輸”、“回授”。它最初是由美國貝爾電話實驗室的哈羅德?布朗克于上世紀20年代提出來的，原意是把電子系統的輸出訊息的全部或部分量回輸到本電子系統的輸入端。到了40年代，美國著名科學家諾伯特?維納拓展了反饋的概念。他強調的是信息反饋，認為反饋具有循環性、連續性的特點，在傳播過程中，反饋不僅僅是指從受眾“返回”的信息，它還包括其它幾項內容：1，傳者獲取的受眾做出反應的信息；2，為響應這一信息，傳者在此后的傳播過程中做出的變動。
觀眾熱線參與的直播節目相當一部分內容是在主持人引導下由觀眾拔打熱線電話來共同完成的。場外觀眾的參與質量和積極程度，與主持人的現場組織、調節、引導密切相關。觀眾拔打電話參與節目。自然是希望自己的想法、觀點和思維被更多人關注、理解，引起共鳴。如果主持人能夠將熱線內容最大限度地反饋到節目當中，就有利于觀眾對主持人乃至整個欄目產生好感和信賴。記得《成長說吧》剛剛開辦時，我們采用的是主持人與熱線觀眾直播對話的形式，但是這樣一期節目下來，只有為數不多的觀眾能夠參與節目，更多的觀眾不能夠充分參與節目。后來，我們采用了多開熱線、工作人員對話記錄熱線內容、主持人反饋串聯的形式。既增加了節目的信息量，又使更多的觀眾參與到節目中來。從這一點不難看出，信息的反饋對于吸引觀眾參與有多么重要的意義。
