高二英語月考總結(jié)范文

導語：如何才能寫好一篇高二英語月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

了解學生，建立學生英語學習檔案袋

深入分析學情，為每個學生建立其英語學習檔案袋，引導學生了解重視英語學習進步成長的過程，發(fā)揮學生學習的正能量。同時，教師可以根據(jù)每個學生英語學習的記錄，調(diào)整教學理念、教學方向，以期達到預(yù)期教學目標。筆者分析了這些學生高一期末考試的成績，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學生人數(shù)比較多，學生英語水平呈現(xiàn)較大的分層，成績較低的同學比較多，15名學生成績低于及格線。這些學生的理科成績很優(yōu)秀，根據(jù)學習良性循環(huán)的理論，他們在這些學科所花的時間和注意力應(yīng)該是嚴重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對英語學習造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學生溝通后發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決的思路、引導學生發(fā)揮正能量等），老師指導檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導工作后的反思、老師幫助學生解決問題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進步的空間，如果每一位科任老師都能進行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。

研究高考，形成確實有效的備考方案

高考是學生面對的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠的課題。為此，筆者認真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進行題型的歸類總結(jié)，為每一個專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導學生歸納出不同題型的解題技巧。同時，筆者注重對學生運用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個專題選用了模擬題目5篇（各個題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習后的歸納總結(jié)，查漏補缺，完善學生的知識結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學生英語水平分化比較嚴重，針對不同水平的學生，可以適當調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習的實際意義。

在高考真題訓練課后，學生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復(fù)習思路、復(fù)習方向，效果不錯。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復(fù)習必須注重實效性，過多追求練習量，容易打擊學生復(fù)習的信心，讓學生思維混亂，得不償失；但是練習不夠量，學生無法發(fā)現(xiàn)問題，無法彌補知識漏洞，無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習度，如何組織有效的高考備考確實是成功高考的關(guān)鍵。

步步為營，逐個攻破

從高二開始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復(fù)習計劃，扎實常規(guī)教學，步步為營，把高中英語學習難點逐個攻破，最終達到理想的效果。（1）高二階段引導學生形成良好的學習習慣，科學安排好英語學習時間。部分學生由于基礎(chǔ)薄弱，成績滯后，對英語學習比較畏懼，不愿意認真學習英語。針對這些情況，筆者首先引導學生安排好英語學習時間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學習任務(wù)，讓學生明確學習內(nèi)容，提高單位時間內(nèi)學習的效率。筆者還明確，高二英語學習任務(wù)主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學生的閱讀任務(wù)，一個月后，學生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進行英語閱讀的習慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅實的基礎(chǔ)。（2）引導學生每次月考后進行認真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據(jù)學生的月考成績以及本月學習表現(xiàn)，給每位學生寫一封信，分析本次月考的成績，進行教學的自我反思，提出學生本月學習的不足，鼓勵他們彌補不足之處，提升自我。同時，筆者要求每位學生認真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個學習階段的任務(wù)不同，采用不同的教學方式。高二第一學期中段考試前，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，保證英語學習時間。中段考試后，注重于學生閱讀策略的指導、命題原則的梳理等等。高二第二學期中段考試前著重于文段概括方面的指導、不同文體分類指導，引導學生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫作第二部分的引導，如何寫好拓展部分。同時，繼續(xù)注重學生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準備。高三第一學期中段考試前，進行一輪復(fù)習，著重于第1冊至第5冊課本知識的復(fù)習。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復(fù)習。同時，加強學生英語口語訓練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準備。第二學期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進行專題復(fù)習，梳理復(fù)習高考3500詞匯（在1至8冊復(fù)習中已經(jīng)進行了一輪復(fù)習，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學生整體解題能力，提高解題效率，實現(xiàn)英語成績的突破。

這塊的復(fù)習，每個階段教學任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學生英語學習過程，分析考試成績，引導學生把注意力放在錯題方面，而不能過多關(guān)注分數(shù)，才能把學生學習的正能量激發(fā)出來。

仔細觀察，加強心理引導

在困難面前，擔憂、焦慮相當正常，特別是成績一直無法提升，總分未能達到預(yù)期理想成績，學生的浮躁心態(tài)就更加明顯。（1）部分學生基礎(chǔ)薄弱，在老師的鼓勵下，能認真學習英語，完成相關(guān)的英語作業(yè)，但是無法考出理想成績。這類學生具有急功近利的思想，想通過短期的努力，達到理想的學習成績。英語學習具有其特殊的學科特點，需要較長時間的積累，通過量變形成質(zhì)變，達到整體水平的提升。筆者通過與學生面對面的交流溝通，讓他們明白英語學科的特點，引導他們步步為營，扎實走好每一步。（2）部分尖子生由于過分自信，放松英語學習，導致成績滑坡。筆者一般通過上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績分析，不斷對這類學生提出新的要求，不斷鼓勵推動他們，引發(fā)他們爭取英語高分的競爭心理，形成班級高分尖子生的良性競爭，最終形成共同學習、共同進步的喜人現(xiàn)象。（3）針對學生心理擔心與焦慮的解決方案，并非努力解壓，而是引導學生轉(zhuǎn)移注意力。當學生把注意力完全放在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上，他們自然就會減少擔心與焦慮。當然，適當?shù)男睦硎崂硎菓?yīng)該的，但堅決反對■嗦無效的說教，這將對學生造成更大的心理壓力。（4）增加上課內(nèi)容的趣味性。如在閱讀評講中，添加背景知識或者相關(guān)知識的輸入能激發(fā)學生的閱讀興趣。在詞匯學習中，通過游戲的方式，讓學生在快樂中復(fù)習枯燥的詞匯。老師上課的激情也會激發(fā)學生學習的熱情，因此老師保持良好的心態(tài)也是很重要的，以身作則，可以影響學生健康的心態(tài)。

篇2

本學期本人擔任高二7班班主任，在工作中嚴格按照學校、年級組的統(tǒng)一部署，認真做好班級的各項常規(guī)工作和重點工作，并且積極發(fā)揮個人的主觀能動性，盡職盡責，全心全力地為班級的發(fā)展做出自己應(yīng)有的努力，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作

1、主抓學生的日常行為習慣的養(yǎng)成。在衛(wèi)生、紀律，學習習慣等方面做到事無巨細，為各位學生全身心投入學習創(chuàng)造一個良好的風氣。每天堅持早上六點五十到班，中午兩點十分到班。讓明確學習任務(wù)，盡快投入學習的狀態(tài)。對遲到、未完成作業(yè)等問題學生及時談話，與家長溝通交流，誡勉其改正。

2、在班級形成一種積極向上，團結(jié)協(xié)作的風氣。在培養(yǎng)好良好的班委會成員的基礎(chǔ)上。課代表、小組長、值日組長等分工明確，力求班級事務(wù)事事有人做，人人有事做，讓每一個學生為班級的發(fā)展出自己應(yīng)有的一份力量。

3、加強家校溝通，及時與家長溝通交流。在家長會的基礎(chǔ)上與家長達成管理教育的共識，學校、家庭二者之間信息互通有無，及時解決學生出現(xiàn)的一些問題。

二、特色工作

1、堅持良性的獎懲機制，鼓勵學生向榜樣看齊，力爭進步。對每一次月考中成績名列前茅的學生和成績進步較大的學生由班主任出資購買獎狀、獎品，在月考總結(jié)班會上對學生進行表彰獎勵，與學生交流分享成功進步的經(jīng)驗方法。在整個班級中營造出一種你追我趕，向榜樣學習的學習勁頭。

篇3

通過認真總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對20__年高考工作進行了認真總結(jié)，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領(lǐng)導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因20__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學常規(guī)，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量；

②領(lǐng)導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。__校長主抓全面工作（還具體負責語文和英語），覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數(shù)學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習迎考專題研討會。

⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質(zhì)量意識。特別是在20__年6月學業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質(zhì)量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從2008年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。20__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，20__屆高考再不能有任何閃失，__一中、__一中、__一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。__校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規(guī)要求。

教學常規(guī)是實施教學的基本規(guī)范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學計劃，把復(fù)習計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導能力的學科帶頭人和行政領(lǐng)導參與的集體備課。三抓考前訓練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓練應(yīng)該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習鞏固。2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學管理要跟得上節(jié)拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習計劃，復(fù)習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導參加，要求有教師發(fā)言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，協(xié)商出改進措施；不斷優(yōu)化教學措施，以保證教學任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復(fù)習計劃、復(fù)習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及專科，那些是專業(yè)生的學生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學兼優(yōu)的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習時間表和階段性目標，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習資料，做到未整合的復(fù)習資料不準印刷發(fā)放學生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習工作有序進行。

①高二剛結(jié)束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習的指導方針是：“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習研討會，這一輪復(fù)習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標，分層推進”，幫助學生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。在復(fù)習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復(fù)習計劃，讓學生明白復(fù)習的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習之前的預(yù)習和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關(guān)學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務(wù)處根據(jù)教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復(fù)習經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認真學習的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學生的學習、作息習慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導；沖刺期注重應(yīng)考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學生。

（1）加強對優(yōu)秀學生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領(lǐng)導，負責調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調(diào)動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發(fā)學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯(lián)系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定

期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學生；二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板；三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學習環(huán)境；七.是辦公室派專人負責校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調(diào)適學生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理調(diào)試工作，加強學生心理輔導及考試應(yīng)試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩(wěn)定的學習狀態(tài)。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規(guī)要求。教學常規(guī)是實施教學的基本規(guī)范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學計劃，把復(fù)習計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導能力的學科帶頭人和行政領(lǐng)導參與的集體備課。三抓考前訓練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓練應(yīng)該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學管理要跟得上節(jié)拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習計劃，復(fù)習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導參加，要求有教師發(fā)言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，協(xié)商出改進措施；不斷優(yōu)化教學措施，以保證教學任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復(fù)習計劃、復(fù)習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及專科，那些是專業(yè)生的學生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學兼優(yōu)的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習時間表和階段性目標，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習資料，做到未整合的復(fù)習資料不準印刷發(fā)放學生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習工作有序進行。

①高二剛結(jié)束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習的指導方針是：“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習研討會，這一輪復(fù)習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標，分層推進”，幫助學生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。在復(fù)習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復(fù)習計劃，讓學生明白復(fù)習的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習之前的預(yù)習和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，

數(shù)學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關(guān)學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。④廣泛搜集高考信息。

學校教務(wù)處根據(jù)教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復(fù)習經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認真學習的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學生的學習、作息習慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導；沖刺期注重應(yīng)考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學生。

（1）加強對優(yōu)秀學生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領(lǐng)導，負責調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調(diào)動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發(fā)學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯(lián)系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學生；二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板；三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學習環(huán)境；七.是辦公室派專人負責校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調(diào)適學生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理調(diào)試工作，加強學生心理輔導及考試應(yīng)試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩(wěn)定的學習狀態(tài)。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

____年的高考大戰(zhàn)已落下帷幕。經(jīng)過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在我省新課改第一次高考中再次實現(xiàn)自我跨越。____年我校實際參加高考人數(shù)為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人， 體音美188人。一本上線人數(shù)106人(含體音美);二本上線人數(shù)149人;三本上線人數(shù)443人。相對于我校學生的進校分可以說取得了輝煌的成績。

下面，將我校高三教學和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結(jié)如下：

一、教育主管部門的正確領(lǐng)導與英明決策。

市教育主管部門能高度把握高考動態(tài)，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優(yōu)化高考資源，勤檢查、嚴督導，為我市高考引領(lǐng)方向，保駕護航，成為我校取得較好成績的前提條件。

二、校領(lǐng)導班子的通力合作

高三伊始，我校就成立了以校長__*為組長的高考備考領(lǐng)導小組，學校領(lǐng)導班子精誠合作，分工明確，全體領(lǐng)導均能身先士卒，深入教學一線，及時掌握第一手資料，群策群力，制定《實驗中學____年高考復(fù)習備考計劃》，并能夠根據(jù)我校實際和高考動態(tài)，及時制訂____年高考目標獎勵方案，激勵全體教師明確目標，扎實工作，奮勇拼搏。校長__*同志多次參加高三年級統(tǒng)考質(zhì)量分析會，在會上為老師們加油鼓勁，

并明確提出學校的一切部門和人員都應(yīng)該為高三服務(wù)的要求。副校長__*同志蹲點高三年級，親自抓復(fù)習備考過程中各種復(fù)習計劃的落實，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動與每月月考質(zhì)量分析會等。在這些校領(lǐng)導的親自關(guān)懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚，全面

完成學期初制訂的各項教學計劃。三、全體教師的愛崗敬業(yè)奉獻精神

每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學質(zhì)量傾注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級__*老師擔任高三(13)班主任工作，高考前2個月突然得了皮肌炎，全身酸軟無力，面部紅腫，但他堅持與學生在一起，每天僅利用中午時間打吊瓶，沒有因為自己的疾病影響學生一天的課程。正是全體教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。

“以老帶新”是我們這次備考過程中的一個特色，因為本屆高三年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復(fù)習備考的經(jīng)驗相對薄弱。為了解決這個問題，學校專門制訂相關(guān)措施，給每一個年輕教師指定一位經(jīng)驗豐富的老教師作為指導教師，要求年輕教師每周聽指導教師兩節(jié)以上的指導課，指導教師每周批改一次指導對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學思路，在復(fù)習備考過程中少走了很多彎路。

四、嚴謹求實的優(yōu)良傳統(tǒng)

建校以來，我校以其誠實努力的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中享有良好的口碑，校風正、學風濃、教風嚴，這也是廣大學子選擇我校的根本原因，十多年來，我校每年錄取的學生都是以二三百分為主，高分學生一個沒有，但就是這樣的學生，我們的教師沒有放棄，我們的學校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”，我們學校的高考成績也一年一個新臺階，教育教學質(zhì)量得到顯著提升。

五、扎實細致的班級管理

全體班主任能夠在完成教學工作之余，深入班級，深入學生，抓好班級常規(guī)管理，做好學生心理疏導，調(diào)解關(guān)系，化解矛盾，樹立了良好的班風，營造了濃厚的學風，為學生的學習生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學生的成績，還關(guān)注學生的成長。高三(6)班的__*老師就是一個例子，她班上的__同學中考分只有418分，但進校以后，班主任*老師發(fā)現(xiàn)他體育成績較好，建議他考體育，結(jié)果他高考考了466分，專業(yè)在全省排名前列，錄取了北京體育大學。

六、針對性強的系統(tǒng)訓練和選擇性模擬考試

各備課組針對復(fù)習進度采用了北京、武漢等地的模擬題，進行針對性強的系統(tǒng)訓練及時對師生在復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題提供幫助。高三年級負責人__*同志利用自己同學、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區(qū)的重點學校取得聯(lián)系，及時找到各地的信息卷供各備課組參考，同時我們也選擇性的參加了2011年9月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試，為我們的復(fù)習備考指明了方向。

七、激發(fā)興趣，學玩結(jié)合

這一屆學生從高一開始就扎實開展市教育局提出的“校園飛歌三十分，陽光鍛煉一小時”活動，在三年期間參加了學校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開館儀式等大型集體活動，在這些活動中，同學們的集體意識得到增強、眼界得以開闊、興趣愛好得以擴展、心理素質(zhì)得到強化，在平時學習中興趣更濃，在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學們的學習起到很好的調(diào)劑作用。

八、突出藝體教育特色

針對我校生源狀況，學校特聘請了一批體育、音樂、美術(shù)的專業(yè)教師，開設(shè)專業(yè)班教學，從高一開始就每周開設(shè)十幾節(jié)的專業(yè)課程，到高三時使他們通過專業(yè)考試的途徑進入理想的大學，例如高三(24)班的__同學，中考分只有284分，通過音樂專業(yè)考上了北京科技大學，這樣的同學在我們學校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績不夠優(yōu)秀的同學送入了一些全國重點的大學。

縱觀____年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學生人數(shù)偏少，考入名牌院校的學生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學生的學習效果和考試成績等，這些問題還亟待解決。

一年一度的高考結(jié)束了，面對高考試卷，回首往日的教學與備考歷程，無意中意識到工作中有得也有失，仔細想來有以下幾點較值得一提：

一、早打基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

早到什么時候呢？高一！如何打基礎(chǔ)、建體系呢？掌握基本史實、基本線索、基本觀點！這原本就是高一、高二應(yīng)該達到的目標和要求，為什么還要提呢？因為事實上高一、高二遠遠沒有達到這個目標和要求，而這個目標和要求的達到又是高考出成績的前提和基礎(chǔ)。歷史科的學科特點決定了它的考試必然以基本史實、基本線索、基本觀點為主要內(nèi)容。例如今年高考題的第12題就典型地考察了中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的基本史實、基本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現(xiàn)代外交的基本線索、基本觀點。那么高一、高二的時候?qū)W生為什么沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點呢？此事可就說來話長了。首先是思想認識問題。在相當多的班主任和學生中有一個根深蒂固的認識：歷史科只要等到高三背背書就行了，高一、高二根本不用花較多時間去學。在課改之前歷史教材按照一定的時空順序，分古今中外幾大塊如敘述家普一樣的編寫，學生在高三死記硬背對掌握基本史實、基本線索雖然效果不可能很好，但是還是有一定效果的。在課改之后的今天教材打亂時空順序，按模塊、分專題進行編寫，學生如果平時不好好學，只靠高三搞突擊，就連基本史實都掌握不了,就如同在一個大家庭里認不清人、搞不清輩分一樣，更不要說基本線索、基本觀點了。說到底，學習每一學科都要遵循每一學科的認知規(guī)律，學習歷史科也不例外，只靠想當然是不行的。其次是學生精力問題。我們的學生總體上是相對差一點的，等到高二文理分科后文科班的學生總體上相對又差一點。文科班的學生能夠語、數(shù)、英、政、史、地全面發(fā)展的很少，只好選擇語、數(shù)、英重點發(fā)展，一般班主任也會這樣引導。但實際上結(jié)果往往導致學生片面發(fā)展，幾乎放棄政、史、地的學習。再次是慣例問題。按照慣例政、史、地都是沒有作業(yè)的，這與理、化形成了鮮明的對比。沒有作業(yè)當然也就少了一道程序，教學效果又打了折。總之，學生在高一、高二沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點是因為思想上重視不夠，時間和精力上投入不夠。因此，希望大家都能從新的實際出發(fā)，解放思想，更新觀念，對歷史科準確定位，還歷史科應(yīng)有地位，以便在高一、高二階段就能打好基礎(chǔ)，在高三能有所提高，在高考中能更出成績。

二、史料教學，培養(yǎng)能力

新課標在知識與能力目標上突出了史料解讀與能力培養(yǎng)：在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。在過程與方法目標上突出學生主動參與、學會學習；論從史出，史論結(jié)合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中獲取與解讀信息的考核目標與要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。今年的歷史高考題更是有力說明了史料運用和能力培養(yǎng)的重要性。今年的歷史高考題無一題不是史料題，從選擇題到問答題無一題例外；而學生感覺最難的21題、22題正是通過史料考察能力的題目。我們從教學實踐中也能體會到：史料教學確實有利于師生互動，學生主動參與；有利于學生學會學習和思考，培養(yǎng)能力。所以今后我們要順應(yīng)潮流，緊跟大勢，積極進行史料教學方法的研究，運用史料教學來培養(yǎng)學生的學科能力。當然，我們目前進行真正意義上的史料教學還有一定的困難，一方面我們尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系統(tǒng)，這使得我們有時要用的史料一時找不到。另一方面，我們也缺乏運用史料教學的設(shè)備手段，畢竟絕大部時間都不能在多媒體教室進行授課，文字史料尚可口述，音頻、視頻和圖片等形式的史料就

難以很好地展示給學生了。三、搜集信息，把握方向

大家都知道，每年考前關(guān)于高考動向的信息搜集是非常重要的，學校每年也都花較大的代價讓高三教師輪流外出參加信息交流從而為我們搜集高考信息提供了條件。我認為在安徽省實行自主命題后搜集高考信息就更加重要了。為什么這樣說呢？在自主命題前，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，高考信息主要來源于北京，作為安徽省的每一所中學，只要積極參加信息交流，得到的信息幾乎是一樣的，因而也是公平的。但在自主命題后形勢就不一樣了，由于自主命題，高考信息主要來源于合肥，合肥市的中學在獲得高考信息方面就占有一定的優(yōu)勢，這些中學應(yīng)該能比我們更及時、準確、全面地獲得高考信息。所以自主命題后，我們應(yīng)該更加積極地搜集信息，把握高考動向，否則，就要在這方面吃虧。本人在這兩年里也切實體會到積極搜集高考信息，對我們備考是大有益處的。例如，今年本人去合肥參加了一次高考信息交流會，主講人是合肥市教研室的歷史學科教研員，她就提到：2015年的高考問答題很可能重點考察必修3；不定項組合型選擇題（如A① B①② C①②③ D①②③④）是早就淘汰的題型，高考中不會出現(xiàn)。本人在組織復(fù)習備考中非常注意這兩點，在復(fù)習必修3時較多地引導學生以問答題的形式掌握知識點；在全真模試卷（蚌埠卷）中現(xiàn)了不定項組合型選擇題，引起了學生的恐慌，本人評講試卷時明確指出高考中不會出現(xiàn)這種題型。現(xiàn)在對照2015年高考試題反思，當時備考確實把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內(nèi)容；整套文綜試卷（包括政治和地理）都沒有出現(xiàn)不定項組合型選擇題。總之，搜集信息，把握方面可以使我們復(fù)習更具針對性、有效性，不做或少做無用功。

四、二輪復(fù)習以題為綱，借題發(fā)揮

課改后的這兩年大多數(shù)學校的二輪復(fù)習都分中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個部分進行通史復(fù)習。這與課改前的復(fù)習模式差不多，課改前，由于教材是按照古今中外的通史編寫的，所以一輪復(fù)習按照教材順序進行通史復(fù)習，二輪復(fù)習打亂教材順序進行專題復(fù)習；課改后，由于教材本身是按專題編寫的，所以一輪復(fù)習按照教材順序進行專題復(fù)習，二輪復(fù)習打亂教材順序進行通史復(fù)習。本人認為這種模式等于換一種方式重復(fù)教材，復(fù)習效果并不理想；而且，二輪復(fù)習時間相對較短，不可能并且也沒必要象一輪復(fù)習那樣面面俱到，何況我們還需要在二輪復(fù)習期間留有一定的時間讓學生進行記憶和思考。因此，本人今年的二輪復(fù)習果斷地拋棄了傳統(tǒng)的復(fù)習模式，轉(zhuǎn)而采取了以題為綱的模式。所謂以題為綱就是每個單元只設(shè)置一到兩個有代表性的個問題，然后以這一兩個問題為綱進行發(fā)揮，盡量做到古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點。這種復(fù)習模式的優(yōu)勢很明顯，既避免了簡單的重復(fù)，從而讓學生有興趣聽課，又便于聯(lián)系熱點、突出重點；既帶領(lǐng)學生記憶了史實、史論等基礎(chǔ)知識，又引導學生分析思考了歷史和現(xiàn)實問題，從而訓練了方法，提高了能力。總之，以題為綱進行復(fù)習既可以鞏固基礎(chǔ)知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。今年高考題第35題考了中國古代科技的特點及原因、世界近代科技的成就及影響；第36題考了中國古代、近代、現(xiàn)代的外交政策及其特點與原因；這兩個問題都是本人在二輪復(fù)習時按照“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點”的精神著重講解和發(fā)揮過的。這也是本人回顧今年的備考過程時最得意的地方。高考結(jié)束后，高三（27）班的學生也確實反映做這兩個題目時得心應(yīng)手。

篇4

對口單獨招生考試是指專門面向中等職業(yè)學校選拔優(yōu)秀學生進入高等院校深造的考試。其特點是考試難度小，門檻低、參加考試人數(shù)少等，且報考對口單招的大多數(shù)學生文化課基礎(chǔ)較普通高考相比基礎(chǔ)較弱。理科班男生偏愛理數(shù)化，英語基礎(chǔ)薄弱、能力不強。到高三時大多數(shù)學生為認為英語只占高考分值的1/10，更加缺乏學習熱情。理科班的英語教師大多感嘆“教英語難，教理科生的英語更難，教高三理科男生的英語更是難上加難”。英語成績低成為制約相當多的理科男生奪取高考制高點，甚至是終身發(fā)展的瓶頸。

二、現(xiàn)狀分析

本人現(xiàn)擔任對口單招高三（7）班機械專業(yè)與高三（9）班電子電工專業(yè)英語教學。這兩個專業(yè)都為理科班，在男女生比率上有明顯特征，三（7）男生人數(shù)為26人，女生4人，三（9）班男生人數(shù)26，女生14人。從高三5次月考成績分析來看男生英語成績明顯劣于女生。如下表所示：

從數(shù)據(jù)中可以看出，高三理科男生在學習英語方面存在明顯的弱勢。學英語難，成為大多數(shù)理科男生困擾的難題，男生難學英語，成為廣大英語教師頭疼的問題。

三、問題所在

通過對所任教兩個理科班級男女生的觀察研究發(fā)現(xiàn)，高三男女生在英語學習上的存在著差異。

（一）學習態(tài)度不端正

參加對口高考學生文化課基本薄弱，尤其英語。加上高考難度低，分值不高，導致大多數(shù)男生在高一，高二英語學習態(tài)度不端正，沒有打下扎實基礎(chǔ)。而英語是一門集聽、說、讀、寫為一體的語言學科。每天需要學生靜下心來記大量的詞匯、背各種語法等，學習任務(wù)非常繁瑣，但又要持之以恒。可明顯現(xiàn)狀用“慘烈”兩個字形容最為恰當了。僅以默寫為例，從我所任教的三（7）默寫情況來看，默寫合格率只有30%，其中男生合格率為18%，而且每次默寫對我來說就像一場戰(zhàn)爭，一直要打起120分的精神，否則學生會采取各種各樣的形式想要作弊，讓我身心疲憊。

（二）學習方式不當

大部分男生的學習普遍呈兔型學習法。當他們心血來潮時，就積極的學上一陣子，等熱度一下去就什么也不學了，而大多數(shù)女生采取有計劃的龜型學習法。男生經(jīng)常想急于求成，寄希望于短時的突破，不愿意花時間去記憶、去積累。而英語學習得講究細水長流，循環(huán)反復(fù)地記憶操練。由于英語課程特點，學生需要在每次課后復(fù)習課堂所講解知識，達到溫故如新的目的。但大多數(shù)男生學習方法不當，每次上完課后沒有及時復(fù)習、歸納和整理所學內(nèi)容，就算復(fù)習也只是把單詞表打開看，英語學習僅憑熟記單詞是遠遠不夠的。

（三）學習時間分配不均

高三學生學習強度大是不言而喻的，連早晚自習一天上11節(jié)課。結(jié)合對口單招考試的特點，多數(shù)學生認為花費那么多時間在英語學習上，不如多做兩道數(shù)學題來的“實惠”。有的男生覺得英語單詞背過就忘記了，還不如不背，相反做對兩道數(shù)學題就能得幾十分。因此，課后對口單招理科男生大都把時間花在鉆研數(shù)學和專業(yè)課題目上，在英語上花的時間很少，甚至碰都不碰英語書。可想而之，這樣的時間分配會學好英語嗎？

四、對策研究

因此，怎樣改變理科男生英語學習的劣勢，找到相應(yīng)的對策去激發(fā)他們學習英語的興趣，提高他們的學習能力，提高教學有效性，是我們應(yīng)該重點研究的問題。針對這個問題，筆者重點從以下幾個方面入手：

（一）了解和滿足學生的需要，激發(fā)理科男生學習動機

為了讓男生更清楚地明白英語成績的高低與他們能否上本科的目標有直接關(guān)系，而且英語是理科男生有能力學好的科目，我借用了各種數(shù)據(jù)來激發(fā)他們的學習動機，因為大多數(shù)理科生討厭空洞的說教，但對數(shù)據(jù)非常敏感，讓數(shù)據(jù)來說話更具有說服力。

1.利用往屆對口單招高考成績分析，激發(fā)男生近景性學習動機。

高三男生學習英語最關(guān)注的是往屆高考成績以及對自己成績能否在來年的高考中獲得優(yōu)勢。在兩屆高三教學的開始，本人都會利用上兩屆部分上線生和邊緣生的成績實例對比來說明英語成績的重要性。

借助數(shù)據(jù)讓學生意識到：英語如果不好，英語又不拔尖，即使理科成績突出，也難以上線，如學生B；而學生D雖然達線了，但由于英語成績太差，沒能上自己理想的專業(yè)，最后被退檔；相反，理科成績較好，英語不拉后退，上線就不太難，如學生A和學生C。因此，理科男生的英語也要想辦法不要被別人拋得太遠。

2.全面認識英語學習的價值，激發(fā)男生遠景性學習動機。

幫助理科男生全面認識英語學習的價值，作為個體做事情的動機與該行為的價值體現(xiàn)是密不可分的。除非學生認為學習英語是有價值的，否則他們就不會為之付出努力。因此在教學中要讓男生認識到英語在大學英語要參加各項等級考試，如CECT4，CECT6。以及英語在今后就業(yè)和實現(xiàn)人生目標理想中的重要性，使之轉(zhuǎn)化成為強大的學習動力，推動學生的學習行為，朝著預(yù)定的崇高目標奮進。

（二）注重課堂藝術(shù)，提高男生學習熱情

課堂是整個教學的根據(jù)地，是學生提高學業(yè)成績的主戰(zhàn)場。教師要發(fā)揮自己的智慧，用精彩而生動的教學環(huán)節(jié)，讓學生在生動活潑的氛圍中學習和吸收各方面知識。作為英語教師，要既要能關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，又能巧妙甚至完美地讓男生充分享受學習英語的魅力。

1.抓住男生特點，培養(yǎng)學習興趣。

興趣是最好的老師，興趣能推動學習動力而取得成功。老師應(yīng)借助多種手段，通過多種途徑來激發(fā)男生學習英語的興趣。

[案例一]

高三復(fù)習課程以知識點總結(jié)為主，大多枯燥無聊。在教學過程中，我結(jié)合理科男生活躍開朗的性格采用分組競賽的方法來激勵學生學習英語，把學生分成g1、g2、g3、g4引入競爭機制，往往能達到預(yù)期的教學目的和教學效果。例如，在復(fù)習英語動詞不定式做賓語時，分組比賽看哪組能舉出動詞不定式做賓語的固定短語，是一種很有效的教學手段。為了更細地照顧男生學習英語，巧妙地把學生分組模式進行拓寬如下：

[反思]

分組模式中b代表boy，g代表girl，這樣更加細微地分組不僅能看出每組總得分多少，而且顯示出每組男生和女生的得分記錄。此模式抓住男生求勝欲強和愛面子的特點，避免男生逃避問題或者依賴本組的女生挑“大梁”，鼓勵和刺激他們積極開口學英語，用他們不服輸?shù)木翊肀窘M來戰(zhàn)勝對手，大大刺激了他們學英語的興趣，大大提高復(fù)習效率。

2.發(fā)揮男生特長，樹立學習自信心。

在高三復(fù)習階段，有些原本在高一，高二英語學習態(tài)度不端正的男生漸漸的意識到英語學習對高考的重要性，但英語基礎(chǔ)差，缺乏自信心。那么如何培養(yǎng)高三理科男生英語學習的自信心呢？教師的外因作用不可忽視，需要教師的關(guān)心、鼓勵。

[案例二]

例如，在我現(xiàn)任教的班級里有位男同學，在高一高二英語從來沒有及格過，每次考試分數(shù)都在30-40分，默寫也很少合格，不過他的數(shù)學和專業(yè)課成績一直不錯。然而，自進入高三后，他意識到英語在高考中的重要性，但基礎(chǔ)太差總是缺乏信心。了解情況后，我經(jīng)常在班級適時的表揚他。比如：某某同學雖然總分不大理想，完型填空拿了高分，我便會先表揚他然后請他來給同學講解；批改作業(yè)時，不是簡單用紅筆打“×”，一概否定，而是把正確的部分劃上勾，寫上“good”之類的表揚話，使他感到還有希望，從而保持學習的積極性。

（三）結(jié)合男生特點，確定適當?shù)膶W習目標。

1.有效性。

由于對口單招考試要學習專業(yè)課與技能實訓，高三英語課時有限，而理科男生的英語知識漏洞較大，這就要求教師一定要認真研讀考綱命題規(guī)律，所選的教學內(nèi)容緊扣考綱進行，讓學生明白學好這些內(nèi)容是高考的需要，與他們的目標直接有關(guān)。同時，所選周測、月考試題應(yīng)該符合理科學生的情況，難度要適當，以提高他們的學習動力。

2.側(cè)重性。

英語的學習是一個日積月累的過程，能力的提高不是一蹴而就的。對于那些短期內(nèi)很難湊效的知識板塊，如語法中的情態(tài)動詞、詞匯復(fù)習中等詞語辨析等，對筆者所教的理科男生來講，普遍覺得背了又忘，做來做去都差不多，那么教師不宜在這些方面花太多的時間，使他們產(chǎn)生膩煩心理，而應(yīng)把時間側(cè)重放在學生覺得難度相當，能夠?qū)W以致用的名詞性從句、倒裝句等知識板塊上，會起到良好的效果。

3.漸進性。

語言學習是一個輸入和輸出的過程，理科學生思維開闊、模仿能力強對閱讀理解的興趣和能力要遠遠大于寫作，教師不妨采用漸進性策略，從對閱讀理解、完型填空句詞的分析，讓學生積累一定量的好詞好句，并且讓他們意識到這是寫作的需要。然后鼓勵學生在寫作中大膽運用，并給予學生能寫好的期望。這樣，就可以大大減少學生對寫的因畏難情緒，調(diào)動其寫作興趣，將主觀題的分數(shù)盡量拿到手。

（四）因性施教，提高男生的英語學習能力和效果

因性施教的實質(zhì)就是因材施教，從多方面了解學生，特別從男女學生的生理和心理的差異出發(fā)，客觀地分析男女生的不同特點，采取相應(yīng)的措施進行因性教育，使每個學生都能各盡其才，學有所用。這樣，就可以打破教育不平衡的狀態(tài)，從而提高教學效率。

1.分層布置作業(yè)，分層評價。

高三英語作業(yè)量較大，但對于基礎(chǔ)較差的理科男生，以掌握英語基本知識、方法、概念的一次性應(yīng)用為主，加大英語知識的單獨練習與鞏固，只要求一題一解。同時，為了更好地了解他們的做題思路，提高學習興趣，可采用作業(yè)面批的方式。對基礎(chǔ)薄弱的學生要多尋找他們身上的閃光點，多鼓勵、多表揚，增加他們的自信心。

2.建立女生、男生互助小組。

男生理科成績通常比女生好，但女生的語文，英語成績優(yōu)于男生。根據(jù)這一特點，我在任教的兩個理科班建立男女生互助小組，充分利用學生資源。由于學生之間的生活經(jīng)歷和心理特點相似，這樣學生輔導可能更容易產(chǎn)生認知上的共鳴，男生更容易接受。女生輔導他們的內(nèi)容要求的難度不能太高，主要是默寫英語單詞和背誦課文等機械的作業(yè)，監(jiān)督男生的學習態(tài)度和學習任務(wù)的完成情況。另外，男生也可輔導女生數(shù)學和專業(yè)課，幫助女生解決學習中遇到的難題，最終起到共同進步的目的。

篇5

1 多鼓勵、常交流

職高學生最大的弱點就是缺乏自信心。英語基礎(chǔ)薄弱，每次考試成績從來沒及格過，考試瞎蒙還能打上二十多分呢，而我能過三十就不錯了。這時候，就需要老師說話了，“你打三十分就對了嗎，你要打八九十分，不就去讀重點高中了嗎？可你看看，就我們這些學生不年年都有考上本科的嗎，能打三十分就說明你有一定的基礎(chǔ)，初一初二的英語基礎(chǔ)還是有點吧？”當然了，大部分學生初一初二的英語成績還是能跟上的，學得還是不錯的。有了這些，老師就可以鼓勵學生：“我們高三總復(fù)習是從簡單的名詞開始，比如說名詞變復(fù)數(shù)，不管多么簡單的語法知識，我們都會重講一遍的，但是，你們必須回家認真復(fù)習，只要你們肯努力，相信我們高考都會及格的”。我發(fā)現(xiàn)，大部分的學生都是十分喜歡這個重新開始的，并且相當一部分學生由此在英語學習上達到一定高度，重新樹自信心。但是，隨著學習的深入，就會有個別學生在某個階段感到厭倦，產(chǎn)生知難而退的心理，這就需要教師更多關(guān)注這部分學生，課堂上多提問，課后多談心，多交流。這段時間的師生交流是什么重要的，既要幫助學生樹立繼續(xù)學習英語信心，也要幫助他們抵制那些來自不升學的學生的干擾。畢竟高三的學生，其意志力已經(jīng)相對成熟，只要堅持下去，其成績一定會小有突破的。

2 多做題、嚴要求

教師給學生講解語法，并讓其理解，這很容易，關(guān)健是學生能否靈活運用語法，能夠很好的記憶語法規(guī)則，并根據(jù)語法規(guī)則來完成相關(guān)練習。除了能很好地完成練習外，學生的單詞也是個問題，如果同時考查一個語法內(nèi)容，如果我們換了難一點的單詞，學生能否還做得出來。單詞問題也是學生的一個普遍問題，學生普遍反應(yīng)，語法我聽懂了，可一做題時，發(fā)現(xiàn)因為不認識單詞，我做不出來了。經(jīng)過長期教學，我發(fā)現(xiàn)最好的解決辦法就是多做題，如果單純?nèi)ケ痴b和記憶語法規(guī)則和單詞，學生很容易遺忘，還耽誤時間，可是學生在課后一邊做題，一邊翻閱語法書，同時，還在查單詞，基本這一過程就把語法和單詞熟悉了。以名詞為例，我主要就講了兩項語法內(nèi)容，名詞單復(fù)數(shù)和名詞所有格，可我卻準備了二百二十道題，其中必講的為七十道，抽講了三十道，基本上不等我講，學生在做題過程中就把語法熟記了，經(jīng)過我講解，可以說語法知識掌握得十分牢固。學生在做題中會查閱單詞，而且我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，這道題出現(xiàn)的單詞，會在其它題中也出現(xiàn)，有時一堂課會用到十次八次，也許下堂課還會用到，大家想一想，只要上課聽講，就這樣，還怕記不住單詞嗎？日久天長，學生也發(fā)現(xiàn)，有好多單詞基本上沒怎么背也就會了，我們的教學目的也就達到了。可是，我們在名詞的語法部分準備了二百二十道，只準備講其中的一伴，那么另一半怎么辦呢？我們現(xiàn)在的班級情況，學生之間差距比較大，所以說，我選擇了講得慢點，題留多點，因為講得慢是為照顧基本差的學生，題留得多，是為了給好學生準備的，他們無論是語法知識和詞匯量都好于別得學生，太慢了會使他們產(chǎn)生厭煩心理，所以通過大量做題，使他們不致于感到自己閑著，東西太少，同時，大量做題能夠使學生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。但是，在多做題的過程中，教師必須對學生進行嚴格要求，課后習題必須做，一些常用單詞必須記，教師可以在課堂上抽查，以達到良好的教學效果。

3 多考試、常總結(jié)

高三期間，學校大多會每月安排一次月考，如果不安排，教師最好每隔一個復(fù)習階段考一次。教師在學習語法和單詞過程中采用了循序漸進的方式，所以在考試內(nèi)容上也一定如此，比如說，我在第一個月復(fù)習了五項語法內(nèi)容，有名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞和介詞，那么教師在安排考試內(nèi)容時，就要緊扣這五項語法內(nèi)容，并且難易程度要適中，否則就會有同學因為成績太不理想而覺得自己真得不行，從而放棄英語學習。當然，教師最好每次考試成績出來后，進行總結(jié)，多肯定學生的進步，同時，還要提出更高要求，幫助樹立自信心，為下一階段的學習打下基礎(chǔ)。

高三的一年是緊張而忙碌的一年，這一年，不僅能夠使學生有較大輻度的提高，對于教師，也是很好的鍛煉，教師通過與學生談心，幫助學生樹立自信心等等，使學生和教師達到共同提高。

篇6

實施素質(zhì)教育，立足全面提高

——君山中學2004年工作總結(jié)

“銀猴舞棒書佳績，金雞報曉奔未來！”過去的2004年我們以《民辦教育促進法》為動力，堅持“德育為首、以人為本、質(zhì)量至上”的辦學方針，站在“為國家育才，教孩子成人”的高度，全面貫徹黨的教育方針。依法興教，積極探索素質(zhì)教育的新路子，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀新型人才。科學嚴謹抓管理，力促學校工作整體提升，務(wù)實創(chuàng)新求高效，謀圖學校全面發(fā)展，各項工作取得令人可喜的成績，具體來說：校容、校貌徹底改觀了、教職工精神面貌大大增強了、社會輿論較前好轉(zhuǎn)了、上級教育主管部門的評價提高了，加強了對班子成員的述職評議和階段性鑒定，減少管理層次，強化管理職能，改革管理模式，強化管理職能，明確管理責任，提高管理效率，努力建設(shè)一支勤干廉潔、求實創(chuàng)新的管理隊伍，在校學生年度鞏固率高中部達91%，初中部達98.01%，高考繼2001、2002、2003年創(chuàng)造輝煌之后，2004年再創(chuàng)輝煌。本科上線率居君山區(qū)三所學校之首，其中張杰同學獲全區(qū)高考狀元。一年來無超計劃生育；無團體越級上訪；未發(fā)生重大安全事故等。真可謂是“花繁果碩滿園春！”現(xiàn)將我校一年來的工作簡要回顧總結(jié)如下：

二、本學年主要工作及管理經(jīng)驗：

（一）、轉(zhuǎn)變管理模式，強化管理職能，進一步提高學校管理水平：

改制四年的實踐使我們充分認識到必須轉(zhuǎn)變管理模式，方能使我校從低谷中崛起。經(jīng)過充分醞釀，自2004年下學期起，我校實行了董事會監(jiān)管下的校長負責制，即董事長委托校長對君山中學的人、財、物實行全面管理，校長對學校興衰、發(fā)展負有直接責任。學校管理充分體現(xiàn)“科學、勤細、務(wù)實、創(chuàng)新、精簡、高效”的原則。通俗說：“大權(quán)獨攬，小權(quán)分散”。所謂“大權(quán)獨攬”，就是校長宏觀調(diào)控。校長就是重大問題的決策人，拍板人。同時也是學校里的核心。校長的辦學思想，也就是學校工作的靈魂。我們的校長彭總提出了發(fā)展君中的三步戰(zhàn)略思想：即第一期穩(wěn)人心，第二期正學風，第三期出成果。花一年半的時間把君山中學逐步辦成家長滿意、社會反映良好，領(lǐng)導評價較高的學校。同時根據(jù)君山中學的現(xiàn)狀和其他學校的辦學經(jīng)驗，又提出了君山中學初中部走瞄準尖子，全面發(fā)展；高中部走小專業(yè)發(fā)展的道路。目前，這一系列的工作正在有條不紊地進行之中，而且收到了良好的效果。所謂“小權(quán)分散”，副校長即管線，又管組。取消了年級組長職務(wù)而采用了副校長兼任年級組工作。這樣工作具體、實際，布置工作時，減少了中間環(huán)節(jié)，到位快，收效好。現(xiàn)在人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。一個團結(jié)協(xié)作，齊抓共管的良好局面已經(jīng)形成。為了強化管理，我校專門制定了《君山中學內(nèi)部管理方案》。

（二）、以師德建設(shè)為重點，抓好隊伍建設(shè)，促工作順利開展。

常言道：“以人為本！”學校各項工作的順利開展離不開一支“品優(yōu)業(yè)精”的教師隊伍。一年來，我們通過每兩周一次的行政例會，一月一次的黨員政治學習和行管人員的定期述職及期未階段性鑒定來加強領(lǐng)導班子建設(shè)。通過堅持執(zhí)行每兩周一次的政治學習和例會制度，加強教師的政治學習和師德規(guī)范的學習。為了提高全體教職工的思想政治水平和理論水平，學校專門印發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，給教師訂購了《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》等教育界最新出版的教育類書籍。通過組織教師學習，提高了教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)；另外我們做到用制度管人，用制度來規(guī)范教師的行為。再就是想方設(shè)法提高教師的待遇，爭取用較高的福利待遇留人。今年下學期我校在財力十分緊張的情況下，努力爭得董事會的支持，課時工資在原先基礎(chǔ)上每科每節(jié)增加了一元錢，并新增了校齡工資這一項，使教職工的福利得到了切實的提高。總而言之，我們通過加強隊伍建設(shè)，穩(wěn)定和優(yōu)化了教師隊伍。

(三)、以校風建設(shè)為突破口，育人為先，全面加強學校德育工作

校風是學校的靈魂和生命。是學校無價的無形資產(chǎn)和寶貴的精神財富，一年來，我們以校風建設(shè)為突破口，堅持德育立校，育人為先，全面加強學校德育工作，著重抓了以下七個方面的工作。1、以建章立制為基礎(chǔ)，增強德育工作的計劃性和實效性。2、以班級管理為突破口，把德育工作落到實處。一年來，我們注意以加強班級建設(shè)，改進班級管理為突破口，把德育工作落到實處。具體來說，我們重點做了以下幾點a、抓班級百分競賽，促良好班風、學風的形成。b以黑板報、夕會課、主題班會、學校廣播室、宣傳窗、升旗儀式等為主陣地，加強學生的思想教育。c、通過每月召開一次班主任工作講評會，一期召開一次班主任經(jīng)驗交流會，有效地促進我校的班級管理工作。3、以養(yǎng)成教育為主線，加強寢室、食堂及衛(wèi)生管理。4、以法制、安全教育為重點，抓安全保衛(wèi)不放松。我們積極爭取到了岳陽市公安局君山分局治安大隊和柳林洲派出所的支持與配合，對學校周邊環(huán)境從嚴整治，在校門前200米半徑以內(nèi)，取締了一批一吧兩室三廳經(jīng)營點，及時消除有礙學校周邊秩序和學生安全的各類治安隱患。我們還請治安大隊民警擔任學校法制輔導員，協(xié)助學校作好法制教育，傳授防范知識，幫教有劣跡學生，加強內(nèi)部安全保衛(wèi)等項工作。5辦好家長學校，健全德育網(wǎng)絡(luò)。6、以德育活動為載體，寓教于豐富多彩的活動之中。如：三月份我們舉辦了學雷鋒活動；校政教處、團委于4月1、2日兩天組織了初一、初二、高二三個年級的學生去長沙海底世界、世界之窗、動物園、烈士公園、岳麓山、華容烈士公園等景點或德育基地進行了春游；4月10日，初三年級開展拔河比賽、野炊、足球賽等活動；4月16日上午，學校在水泥球場舉辦了初一、初二年級全日制寄宿班才藝表演活動。4月29日下午六、七兩節(jié)課，高一、高二兩個年級舉行了慶“五四”聯(lián)歡活動。下學期由體育組牽頭我校舉辦了年級組籃球、乒乓球賽、還舉行了慶國慶演講比賽、作文競賽、初一年級組野炊活動、田徑運動會、元旦文藝匯演、慶元旦書法繪畫比賽等。6、以考評競爭為手段，推動德育工作順利開展。“鯰魚效應(yīng)”告訴我們：競爭出活力，出效益。政教處在抓考評，促競爭方面主要從以下三個方面著手：①、過程考評與終結(jié)考評結(jié)合。政教處把考評的重點放在班級，以開展文明班級建設(shè)競賽為主要內(nèi)容，以班級百分競賽為主要手段，由專人組織檢查評估、一天一檢查、一周一小結(jié)，一月一總評，根據(jù)積分結(jié)果，對積分第一名的班級（每年級各一名）頒發(fā)流動紅旗。②、考評結(jié)果與津貼發(fā)放結(jié)合。對班主任，年級組長津貼的發(fā)放嚴格與月考評結(jié)果掛鉤，分一、二、三類，真正做到責權(quán)利結(jié)合，有利于相互促進，共同提高。③、獎勵與處罰結(jié)合。對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀政教員給予表彰和獎勵，對不重視德育工作的部門和個人一律不評先進，在職務(wù)考核中不得評為“稱職”和優(yōu)秀。7、、以檔案建設(shè)為輔助，使政教管理逐步走向規(guī)范化。

(四)、突出教學中心，強化質(zhì)量意識，辦出特色學校

學校的中心工作是教學工作，它是學校整個工作中的重中之重。在這方面，我們做了下面一些工作。

1、采取有效措施，加強招生工作，嚴格控流保學

搞好招生和控流保學工作，關(guān)系到我校的生存和長遠發(fā)展問題，我們把它作為學校工作的頭等大事來抓。為了搞好招生和控流保學工作，我們制定了一系列政策和措施，發(fā)動全校教職員工都來關(guān)心這兩項工作，具體來說，在招生工作方面，做到人人有任務(wù)，個個齊努力，獎罰兌現(xiàn)，分片分塊招生。如校級干部、中層骨干、教師、職工招生任務(wù)分配數(shù)分別為5、4、3、1人。今年的招生工作，在競爭激烈，招生環(huán)境惡劣的情況下，比預(yù)想的要好。全體教職員工人人上陣，個個出力。走街穿巷，跋山涉水，遠至汩羅、長沙、湖北，任務(wù)到人，責任到組，頂烈日，冒酷暑，做了大量的工作。高一新生共招收230多人，初一新生實驗班達80多人，高二、高三及初中實驗班，采用登門勸學，擔保學費等一系列措施，力足穩(wěn)住在籍學生。高三凈增3人，高二穩(wěn)住在四個班，初中實驗班穩(wěn)住在六個班，高中部共12個班，693人，初中部共23個班，1158人，共有學生1851人，這樣基本保證了我校的辦學規(guī)模。在控流保學工作方面，我們主要做了以下一些工作：一是澄清底子，明確控流對象。二是上門勸學，責任到人。三是嚴禁歧視差生，避免人為造成學生流失。四是采取擔保，緩交或減免部分學雜費的辦法，讓家庭經(jīng)濟有困難的學生能夠及時入學。

2、走進新課程，實行新突破

我們深知教學工作也跟其他工作一樣，要與時俱進，勇于創(chuàng)新。今年我區(qū)新課改已全面啟動。老師的備課和上課再不能停留在會寫、會說方面了，而是如何與學生一道，共同探討，合作學習，培養(yǎng)學生多方面的能力。本期我們共進行新課程改革輔導講座3次，到外地集體學習聽課一次，個別學習達十次之多，共派出30多人次到外地學習、觀摩。本期我校派出的4人參加區(qū)教學競賽均已獲獎，其中黃智敏老師獲得了全區(qū)中學組一等獎，并代表君山區(qū)參加市教學競賽。

3、發(fā)展學生特長，深化素質(zhì)教育

本期，從控流保學，發(fā)展學生特長，為學校創(chuàng)收的目的出發(fā)，著手創(chuàng)辦特長班，計劃辦好音樂、體育、美術(shù)、計算機、英語口語、書法、舞蹈等7類特長班，請來了一名外籍教師到我校授課。到目前為止，美術(shù)特長班，舞蹈特長班，球類特長班已辦起來了。另外，我們到了臨湘二中參觀學習，臨湘二中的經(jīng)驗告訴我們，君中的高中部要走小專業(yè)發(fā)展道路，本期還打算從高二起進行發(fā)動，分流部分學生參加美術(shù)專業(yè)的學習，為高三和后年的高考打基礎(chǔ)。

4、堅持抓好常規(guī)管理，確保教學正常秩序

有了新課程改革，還要有教學常規(guī)管理，才能確保教學效果的提升。那么，我們是怎樣抓教學常規(guī)管理的呢？一是進一步學習《岳陽市教學工作常規(guī)》，人人要明確《教學常規(guī)》內(nèi)容，個個要能自覺遵守教學常規(guī)，用教學常規(guī)來約束自己的行為。二是堅持進行學生問卷調(diào)查，做到周周有教學情況反映。學生人人關(guān)注老師教學。教務(wù)處一周一總結(jié)，對教師上課遲到、早退、接打手機、體罰學生、進出教室頻繁等都作了詳細登記，教務(wù)處再進行統(tǒng)計，并在工作周報上進行通報。一期來，這些現(xiàn)象也基本得到了杜絕。三是堅持教學檢查。一月一次教學檢查，雷打不動。平時不定期抽查，檢查一次，通報一次，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報并限期改正。現(xiàn)在基本上杜絕了無教案進課堂，作業(yè)不批改的現(xiàn)象。四是狠抓了備課小組的建設(shè)，指定了各備課小組的集體備課日并到了節(jié)次，便于隨機抽查。五是狠抓了教研組建設(shè)，規(guī)定每兩個星期開展一次教研活動，制定了各教研組行事歷及課表，以便于督查和評佑。本期教研活動有聲有色，真正做到了教研指導教學，教學需要教研，教研、教學不可分割。

5、狠抓教學質(zhì)量，確保穩(wěn)步提升

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，也是關(guān)系到每一個學生的終生前程。因此，質(zhì)量話題常講，質(zhì)量意識常樹。由于全體師生及校委會一班人都明確了狠抓教學質(zhì)量的重要性。全校師生上下一條心，擰成一股繩。一致認為：抓質(zhì)量要從考風抓起，考風促學風，學風促校風，形成一個良好的循環(huán)。畢業(yè)班實行月考制，月考后要進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。肄業(yè)班段考每一堂考試都要填寫《考試情況記載表》。學生實行單人單坐，確保考試成績真實無水份。對考試過程中有舞弊行為且造成后果的予以詳細記載并進行通報。期末考試實行全部統(tǒng)考。統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一組考，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評價，進行同年級同科目排隊。并與教師的晉級評優(yōu)、分流掛鉤。其考試成績記入教師業(yè)務(wù)檔案。從而增加了教師的競爭風險意識。使之教學過程中來不得半點馬虎。

6、是抓好實驗班的建設(shè)。現(xiàn)在君中辦有實驗班6個，學生200多人。實驗班學生絕大部分吃、住在學校里，配備了教學經(jīng)驗豐富的老師擔任他們各科的任課教師，教室裝有電視機、影碟機，除了正常的教學外，還專門安排了美術(shù)、書法、球類、舞蹈、演講等特長培訓。實驗班學生的學習時間得到了充分的保證，他們的日常生活也安排得豐富多彩，學生的個性得到了良好的發(fā)展。實驗班學生的學習成績一般都超出普通班8－10分。為了通過實驗班深化教學改革，輻射和帶動全校教學改革，在實驗班還確立了“啟發(fā)式與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“作文三步教學法”等教改課題，確立了領(lǐng)導掛帥的領(lǐng)導小組與實驗小組，目前，這兩個課題正在我校有組織、有步驟地一步步實施。從實驗班整體情況看，正在穩(wěn)步發(fā)展。

另外，我校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案，以此作業(yè)教師晉級、加薪、評優(yōu)、晉升職稱、入黨等方面的重要依據(jù)。

(五)、做好后勤服務(wù)、創(chuàng)收工作，努力提高教職工福利待遇。

我校的創(chuàng)收主要通過加強招生、控流保學工作、加強食堂管理等途徑來解決。就學雜費、早餐費收費工作、住宿、中晚餐就餐工作，校領(lǐng)導在每期開學前就專門開了班主任會，對加強這些工作的意義、具體辦法、激勵措施作了專門的部署。出臺了《君山中學關(guān)于收費、住宿、就餐工作的獎勵方案》。通過全體班主任的努力，今年下學期寄宿生人數(shù)達512人，較上期增加48人，早餐開餐人數(shù)達1643人，比上期多出371人。高二年級只有1人未吃早餐。中晚餐收入每天超過2000元。達到了預(yù)期的效果。

以上成績的取得是我們?nèi)w老師辛勤努力的結(jié)果，也是我們?nèi)w行政人員在校長彭總帶領(lǐng)下不懈奮斗的結(jié)果。然而，我們的管理模式還在摸索之中，如何辦好民辦公助學校是我們及愿意終身從事教育工作、熱愛教育工作的專家、學者、教師共同探討的課題。在學校競爭如此激烈的今天，君中又如何在逆境中成長、發(fā)展，到底走一條什么發(fā)展的道路，有待于我們?nèi)ッ鳌?/p>

篇7

暑假結(jié)束了，高一新生報到的第一天，我在班里進行班委選舉，因為不了解學生情況，我提議大家以自薦的形式選舉班委。輪到英語課代表選舉時，許多學生舉起了手，大家一個個踴躍發(fā)言，闡述自己的“施政綱領(lǐng)”，這時，一個瘦瘦的，其貌不揚的女孩站了起來，她以一口地道而流利的英語演講向全班闡述了自己的理想，展示了自己的能力。演講結(jié)束，班里響起了熱烈的掌聲，這個女孩也當之無愧的當選為英語課代表，她就是薛亞東。因為她的精彩演講，我開始關(guān)注起這個學生：每天走進教室，她就開始努力學習，課堂認真聽講，和其他同學少有廢話。可以說這是一個學習努力而認真的學生。果然，在學校后來舉行的月考中，她以超過年級第二名五十多分的成績高居榜首，接下來的幾次考試中她一直在年級中遙遙領(lǐng)先。但是，高一最后一次期末考試她卻因為語文的失誤而與年級前五名失之交臂。進入高二以后，她的成績始終沒有預(yù)期的理想，這次期中考試更是因數(shù)學的重大失誤而退居年級第十名。隨著對她的認真觀察，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了她的致命弱點：

一、自私而孤獨：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她幾乎沒有朋友，每天都是一個人獨來獨往，獨自學習，很少與人交流。而且對班級，對同學漠不關(guān)心，缺少熱情。運動會上，全班同學，參賽的摩拳擦掌，拉拉隊激情似火，唯獨她請了假，遠離了操場，遠離了大家；學校大掃除，同學們一個個干的熱火朝天，汗流滿面。只有她，事不關(guān)己的做著作業(yè)，而后便默默的離開學校，所有的一切仿佛與她無關(guān)。

二、心理素質(zhì)較差：在我的英語課上，她每次回答問題，朗讀課文，都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。然而出人意料，一次普通的英語課，卻成了她走不出的陰影。那節(jié)英語課，她和往常一樣站起來朗讀英語課文，正當大家都沉浸在她流利優(yōu)美的朗讀意境中時，她的聲音突然開始顫抖，而且越來越厲害，最后幾乎讀不下去，勉強讀完課文坐下以后，教室里響起了同學們驚訝的議論聲。從此，她英語課很少主動發(fā)言，即便我點名讓她朗讀課文，每次她都是讀了幾句之后聲音便開始顫抖，而且越來越厲害。后來，我找她了解情況，她告訴我說那次朗讀課文，她本來非常自信，但讀著讀著，她突然想突破自己現(xiàn)在的水平，希望能讀的更好一些，正是這個想法使她越想越緊張，越緊張越發(fā)揮不出來，最終導致朗讀失誤，聲音開始發(fā)顫。而以后每次想回答問題或朗讀課文時，這種陰影便開始出現(xiàn)，而且始終擺脫不掉。

這次的期中考試對她的打擊很大，看來是該找她認真談?wù)劦臅r候了。于是課間休息時，我和她進行了一次嚴肅認真的交流。我先讓她自己查找一下這么長時間以來成績一直失誤的原因。她說：“我自己也不知道為什么越是想考好越是考不好，高一期末考試我的語文拉了分，我便把精力放在了語文上。到了高二，語文上來了，數(shù)學又出現(xiàn)了失誤，我便把精力放在了數(shù)學上，這次考試我對數(shù)學充滿了信心，但是到了考場卻特別的緊張，以至于好多題做下來都沒有把握。我不是沒有認真復(fù)習，也不是不會，就是因為緊張，因為太想發(fā)揮自己的水平，結(jié)果卻一而再，再而三的出現(xiàn)失誤。老師，我是不是真的不行了，是不是真的沒希望了？”

聽了她的話，我沒有馬上回答她。而是問她：“你是否很在意別人對你的看法與評價，很在意別人嘲笑你，而自己心里又有一種孤獨感？”她吃驚的看著我問：“老師，你怎么知道？”

“因為從你的日常行為看出來的”。我笑了笑又說：“你有兩個致命的弱點，如果你改不掉這兩個弱點，無論現(xiàn)在還是將來，你都走不出失敗的魔咒”。

“哪兩個弱點？”她仿佛不相信的問道。

“第一，你太自私。不關(guān)心集體，不愿融入集體，內(nèi)心孤獨，性格內(nèi)向，不愿與人交流。越是這樣越是感覺孤獨，越是在意別人對自己的評價。出現(xiàn)一點失誤便耿耿于懷。而正是你這種耿耿于懷使你越想證明自己越是失誤。一連串的失誤最終導致你形成了第二個弱點：心理素質(zhì)差。一次次的失誤使你越來越緊張，長此下去造成心理素質(zhì)越來越差。盡管你真實的成績很優(yōu)秀，卻總是發(fā)揮不出來。”她若有所悟的聽著，不時的點點頭。“老師，你總結(jié)的太對了，我就是有這種感覺，但一直還不愿正視和承認。那么我該怎么辦呢？”

于是，我便嚴肅的對她說：“在人的一生中，一些因素經(jīng)常讓我們對自己失望，但是我們絕不能放棄希望。偶爾的缺憾和能力無關(guān)，它代表的只是經(jīng)驗的欠缺。我們總是把一次失敗看的很重，但我們應(yīng)該知道，我們還有很多機會，我們還能改變自己的態(tài)度。抓住每一次機會，改變自己的態(tài)度，也許就能改變你的信念和命運。人不能因為失誤而喪失希望，只要你敢于面對，把握機會，成功就離你不遠。”

篇8

特別是在擔任班主任期間，有人說，做老師不當班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實習完后，有了一點點體會，因為我們是一個五個實習生的，所以班主任是輪著來當?shù)摹２贿^，在實習生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當了班主任。他給我們五個實習生每人都安排了10個交流對象（有成績好的也有成績不怎好的學生），讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績以及他們在高一下學期分班的時候的最后一次考試成績，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。

實習生活剛開始，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學生的早讀或者課間時間去和他們交流。當然，在要和他們交流之前，肯定要先對這個學生做個比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對比，多少知道一些那些的學生的學習情況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開始工作了，對自己要負責的那十個學生的前后兩次成績作對比，看其是進步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過交流，發(fā)現(xiàn)那些學生其實都挺想學好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對象大部分英語成績都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成績也并不理想。聽一些學生說，班里很多同學是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時期，比較迷茫。有些愛學習的學生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標，入黨申請書在老師的鼓動下，更認真地去總結(jié)、學習了。也有些學生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學習無關(guān)的東西。其中個別學生對我們這些實習老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點不知所措，因為以前也沒碰到這么多學生，沒辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過，其中我會去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學習生活中去鼓勵他們，還監(jiān)督他們學習英語，因為英語是他們最弱的科目，有些同學甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時候也和他們做朋友，在給他們改周記的時候，給他們寫評語的時候鼓勵他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時候瘋，該正經(jīng)的時候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學生，因為他們認為實習老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

篇9

高中生的學習任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學習任務(wù)，必需提高學習效率。高效學習的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學習能力，包括自學能力、閱讀寫作能力、書寫能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。下面由小編來給大家分享高一到高三的總結(jié)心得，歡迎大家參閱。

高一到高三的總結(jié)心得1像一個步履匆匆的行人，從清晨出發(fā)，終于走到了黃昏。我站在高三的終點，抬眼望去，看不到起點。閉上眼眸，靜靜地想著我有過的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點一點走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場里的勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長了又短，短了又長。三年成就了誰的青蔥歲月，又蒼老了誰的容顏白發(fā)。我們站過的走廊，我們奔跑過的田徑場，我們坐過的教室和里面帶著我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我從成堆的習題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂的生活著，我會微微笑。回憶起我的那些年，回憶起教室后面的籃球。

回憶起久違了的明星和電腦游戲，回憶起我前面的大猴子和后面的梁世軒。我不后悔，也不會彷徨松懈。因為黑板上的高考倒計時只剩下十位數(shù)字。因為每個人都不約而同為了自己的未來拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個三年可以走?深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長，感謝你，我親愛的同學。

自我評價：高三以來，遵守學校規(guī)章制度，具有良好的思想品德素質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持誠實守信。在學習上，摸索學習方法，高效學習，態(tài)度端正，目標明確，正視錯誤并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，通過不斷的學習和鍛煉，一定會使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)。

高一到高三的總結(jié)心得2時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，高一學年就要結(jié)束了。我覺得對這一學年做一個深刻總結(jié)是很有必要的。因為這既是對自己的反省，又是對未來的一個計劃。

首先這一年中我總結(jié)出自己缺乏學習主動性，沒有中考前的緊迫感。以至于成績不是很理想，還有待提高。歸根結(jié)底問題是出在自己身上：毅力不堅韌，沒找到學習方法。然后就是第一次體驗了高中的生活。在這多姿多彩的生活里，我堅信“快樂比痛苦多”同時也不得不承認“不經(jīng)歷風雨怎見彩虹”。因此我正漸漸地在快樂中成長，在困難中學會堅強。

最后，我想再一次確立自己的學習目標：上大學。一個很普通卻有非常意義的目標，馬上要到高二的分班了，接著是會考再到高考。一個個考驗正漸漸逼近，而時間不會因你而逗留片刻。趁著覺悟還不算遲，趕緊亡羊補牢。重整軍心，向目標前進!前進!

高一到高三的總結(jié)心得3考試終于結(jié)束了，語數(shù)外物化的題目出的很不錯。語文，數(shù)學和英語都不是很難;物理和化學隨表面簡單，卻實際上是笑里藏刀!但從這次做試卷的感覺上看，比期中考試是要好得多。做數(shù)學時沒有以前那么緊張了，語文的古詩鑒賞和文言文都能大概懂意思(第三次月考我連筆都動不了!!!)。但是做物理和化學時，狀態(tài)有所不佳，做到最后都慌慌張張的!化學的推斷題和實驗題，物理的倒數(shù)一二題都值得推敲!

高一上學期這么快就結(jié)束了。有許多感想。初來學校時的不適應(yīng)：生活，學習上的問題接二連三的出現(xiàn)，中午睡不著覺，學習狀態(tài)不佳等等，現(xiàn)在看來自己都走過來了，都克服了。對同學們，老師們的感謝：寢室里同學們的相互幫助，互相關(guān)懷;在同一個教室里和同學們一起學習著，進步著……每天晚自習聽著熟悉的，不熟悉的老師給我講解習題，給我學習上的提醒等等。謝謝你們!

校園生活的豐富多彩：軍訓，運動會，Chrismas Party，SAT講座……五花八門，應(yīng)接不暇!

最后對自己的要求是：首先，今后的學習一定不能松懈，在不斷學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題，解決問題;第二，也是很重要的一點，就是學會與人相處，大大方方的與別人交往!在這一方面我做的不是很好，說話的方式，對待他人的態(tài)度都需要改善。同時也要學會去適應(yīng)別人，改變自己。但是在這個過程中，不要過分的壓抑自己，要保留自己的思想與個性!

高一到高三的總結(jié)心得4“7次腰穿手術(shù)、1次抽腦積液手術(shù)，住院半年花了4萬多元，在病床上捧著教材自學。”現(xiàn)在已是大二學生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態(tài)，已是一臉平靜。據(jù)介紹，高二的第三個月，筱雨患上腦膜炎，住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個性好強的她不但沒有休學還捧著高二的立體幾何教材自學。并未痊愈的她進入高三以后，記憶力開始減退，一思考數(shù)學題頭就疼，甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考，考完后，她二話不說開始復(fù)讀。

經(jīng)過一個暑假的休整，筱雨的身體和心態(tài)都有了較大的恢復(fù)。她不回憶不開心的往事，重拾信心。每天規(guī)劃學習任務(wù)、認真聽每一節(jié)課，最終考入云大。“雖然病痛讓人煎熬，兩次高考的復(fù)習階段也很辛苦，但是我挺過來后才發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的人生經(jīng)驗。信心和努力是最重要的。”筱雨說。

案例：較有把握型，按自定計劃攻“弱項”

剛剛結(jié)束了大學畢業(yè)論文答辯的小小，是在山東讀的高中，直到高三下學期才回昆明一所重點高中準備高考。由于山東的教學質(zhì)量較高，而且進度非常快，小小在高二下學期就完成了高考前的第一輪復(fù)習。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制訂了寬松的復(fù)習計劃，并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過，媽媽卻嚴格要求她每天拿出大部分時間學英語。而且言辭激烈地問她考不上怎么辦。每次家長會后，還喜歡當著女兒的面到處打電話找人哭訴，說自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學。

小小無法忍受媽媽頻繁干涉復(fù)習計劃，母女之間爆發(fā)的一次次爭吵一度破壞了備考心情。終于，小小在考前20多天“離家出走”，住進了奶奶家。沒有了和媽媽的正面“交鋒”，小小的心情逐漸恢復(fù)了平靜，專心地按照原定計劃按部就班地復(fù)習，最后順利進入音樂學院。小小覺得，在重大考試前期，孩子很需要家長的鼓勵和安慰。

高一到高三的總結(jié)心得5一、時間安排

珍惜時間。高三的時間是有限的，我們的目標就是要用有限的時間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費時間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。

珍惜自己。時間無論怎樣重要都是為人服務(wù)的，所以不要為了節(jié)約時間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個例子供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜(超過12點)。

張弛有度。周末一定不要把時間安排得太緊，要給自己足夠的休息時間，因為休息是為了更好地學習。

電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能，雖然可以用，但是時間不能太長。另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進休息時間內(nèi)，它們也是耗費人大量精力的事物。

時間表。最好有個時間表，雖然不是必需的，讓自己保持一個規(guī)律的生活很重要。

二、學習的準備工作

心態(tài)調(diào)整(平靜)，這一點是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學習前這一步是必需的，沒有一個良好的心態(tài)意味著無法全身心投入到學習中，意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個人都有自己的方法，這里小編的建議：專注地先去做一些題(一般是物理題，因為喜歡)，一旦進入到了自己的做題節(jié)奏中，心態(tài)就會自動地調(diào)整好。

還是心態(tài)調(diào)整(別分心)，上一條中說的是學習前的心態(tài)調(diào)整。事實上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。

繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹立目標)，這一條說的是對自己高三心態(tài)的。學習要明確自己的目的，也就是“我學習到底是為了什么”。明確了目的，學習自然就有了動力。

焦慮是高三學生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學生自己則要為自己創(chuàng)造一個相對放松的心境，焦慮會導致緊張，緊張則直接引向失敗，學生要保持對自己心態(tài)狀況的關(guān)注，以便于隨時調(diào)整。

三、學習方法的宏觀調(diào)控

學習策略。先提高一門課程的成績，然后以點帶面。如果比較喜歡物理，目標就是把物理成績先提上去。經(jīng)努力，物理達到了一定水平，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。

家教與課外班。個人認為，到了高三，在外面補課是需要的，因為有經(jīng)驗的老師會幫學生節(jié)省很多時間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會更強。課外班會更系統(tǒng)。所以高三學生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。

競賽是提高學生能力的好機會，建議學有余力的學生去參加競賽的。不過如果認為自己的基礎(chǔ)還不太扎實，那還是不要去為競賽花費太多的精力了。

成績的提高需要一個過程，所以在這個過程中不要太著急給自己一個定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。

四、學習當中的幾個具體問題

關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會用粗心這樣的理由來為自己開脫，這種行為在高三是不可取的。因為考試中所暴露出來的問題，都是由于基礎(chǔ)知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心，其實只是基礎(chǔ)的不扎實而已。所以在高三的學習中，一定要注重對基礎(chǔ)的落實。

關(guān)于偏科：偏科不可怕，偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學習策略。在高三里，全面發(fā)展的好學生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來很大的心理優(yōu)勢，從而帶動學習的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。

回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點，而這些點是輔導書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎(chǔ)的鞏固，是很重要的一個過程。

學習中的反思。反思是學習必經(jīng)的一個過程，反思有助于掌握知識和總結(jié)缺漏。要善于對自己的錯題進行反思總結(jié)。

題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對于這種規(guī)律，要主動地去試著把握。對于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)。

每個人都有自己的學習方法，要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗)，要多嘗試一些不同的方法。

五、生活細節(jié)

與家長的溝通。高三是學生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學們要主動地和家長溝通心情與學習狀況，以便讓家長們更好地成為同學們助力。

逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關(guān)鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學習生活。

課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費精力)。

手機如果使用不當，會是學習成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。

篇10

關(guān)鍵詞：高職考計算機復(fù)習

我們?nèi)绻选吧龑W”與“就業(yè)”叫做中職畢業(yè)生“成才立交橋”，那么留下來參加高職復(fù)習的學生當然想考上大學進而能進一步系統(tǒng)地進行專業(yè)理論和技能學習。但要升入大學就必須進行細致的復(fù)習。現(xiàn)在，一年一度的高職考試即將來臨，經(jīng)過一整年時間的復(fù)習，無論是學生還是老師都將面臨學習效果和教學成果的大檢驗。回顧這一年的復(fù)習，感受良多。筆者連著三年都參加了高職計算機專業(yè)課程的復(fù)習教學。本著在實踐中學習，在摸索中總結(jié)的原則，積累了一些經(jīng)驗與教訓，現(xiàn)結(jié)合學生特點來談?wù)動嬎銠C課程的幾點復(fù)習策略。

一、職高學生的特點淺析

所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”作為老師一定要深入地了解我們的教學主體的特點，要了解他們的知識和技能水平，也要了解他們的想法。要不然再完美的復(fù)習計劃也是空中樓閣。

下面，我就從以下幾個方面來談?wù)劼毟吒呷龑W生的學習特點：

（一）學習動機方面。大部分學生還是想通過最后一年的復(fù)習能考上高職院校，但也有極個別學生留下來的原因是應(yīng)付父母的要求，科任老師特別是班主任一定要做這些學生的思想工作，要不然會影響整個班級的學習氛圍。

（二）學習興趣方面。職高學生的普遍特點是對語數(shù)英等基礎(chǔ)課不喜歡，尤其是數(shù)學和英語在初中就比較差，到了高中可以說是大部分職高生的命門所在。幸運的是，大部分人對計算機課程還是相對喜歡的，至少不排斥。到了高三，只要老師能加以正確引導，相信還是能激發(fā)學生的學習興趣的。

（三）學習心理方面。職高學生的自我意識強烈，逆反心理嚴重，經(jīng)受不了挫折，導致學生心理問題逐漸突出，存在不同程度心理隱患，學生的心理健康不容樂觀。尤其到了高三因為學習的壓力、經(jīng)濟或就業(yè)的壓力等方面的負擔，造成學生在學習上消極對待。上課分心，下課活躍，平時上網(wǎng)、玩手機、看小說，考試作弊等一系列行為影響復(fù)習效率。

（四）知識積累方面。其實高三整個復(fù)習階段新增知識點只有DOS、SQL數(shù)據(jù)庫兩個，計算機基礎(chǔ)部分和VB部分只是復(fù)習高一基礎(chǔ)和高二VB會考的內(nèi)容。而DOS和SQL數(shù)據(jù)庫只占300分中的25～30分左右，所以只要前面兩年打下堅實的基礎(chǔ)，對高職復(fù)習來講問題不大。但是現(xiàn)實的情況是大部分學生對于計算機課程也會憑個人喜好選擇性學習。職高學生的普遍特點是比較懶惰，所以對學習中的漏洞、薄弱環(huán)節(jié)、考試等過程中的失誤缺乏補救意識，很少有學生反省自己的問題，并有針對性的進行補缺，導致問題越來越多，知識積累達不到應(yīng)有的深度。

二、教師復(fù)習策略

學生是我們的教學主體，在充分了解學生特點的基礎(chǔ)之上，教師要制定有針對性的、適宜的復(fù)習策略。大家都知道復(fù)習是一種重復(fù)。是強化和鞏同記憶痕跡的過程，既要有系統(tǒng)性，又要有針對性。高考復(fù)習，就是讓學生將職高階段所學的知識和技能加以綜合總結(jié)，使知識得到強化和鞏固。復(fù)習時必須根據(jù)大綱、考綱的具體要求，結(jié)合學生實際，既注意系統(tǒng)性，又注意突出重點難點，做到有的放矢，講求實效。

樹立信心，找準計算機課程的突破口

大部分職高學生學習上的自信心早在初中時代就已經(jīng)磨滅殆盡了。因此，教師的首要任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、多表揚少批評，讓學生重新?lián)旎刈孕拧?/p>

09年和10年浙江省高職計算機專業(yè)上線分數(shù)線分別是224和220，而計算機課程就有250分，我校考生的專業(yè)平均分是137.5和128.4，那么從上述情況看，其他三門基礎(chǔ)課只要再獲取不到100分就能上線。當然這是最低要求，但對于學習成績較差的后進生來講，縱使前面兩年知識積累不夠，相信通過高三階段的努力學習也是能收獲好的結(jié)果的。前兩年我校計算機專業(yè)學生95%以上的上線率就是明證。通過樹立學生的自信心來激發(fā)他們的學習興趣和學習動力，變被動為主動。那么對于計算機課程的復(fù)習的突破口在哪里呢？我認為首要的可以用一個“背”字來概括。概念、定義、問答題、操作題甚或DOS、SQL和VB中的命令、語句格式、參數(shù)等都是需要學生去記憶，去背。只要你肯努力，這對所有的學生來說都是可以做到的。

三輪復(fù)習法

現(xiàn)在很多職高的高職復(fù)習都采用了三輪復(fù)習法，這也證明了這種復(fù)習方法的有效性。下表是三輪復(fù)習法中各個階段的側(cè)重點及時間分配：

針對上表我把各個階段的復(fù)習策略做詳細的闡述

（一）第一輪復(fù)習策略：重教材，抓基礎(chǔ)。筆者認為第一輪復(fù)習是最最重要的，如果學生在第一輪復(fù)習中對知識點的掌握不夠，不僅會使后兩輪的復(fù)習變成了無源之水、無本之木，更令人擔心的是會對學生的心理產(chǎn)生影響，使整個復(fù)習效果大打折扣。筆者在第一輪復(fù)習中以計算機操作員的高級教程為主線，從最基礎(chǔ)講起把每個章節(jié)的知識點講細、講透，使每位學生都能聽懂。平時課堂上對成績不好的學生多提問，讓他們把基礎(chǔ)打扎實，使之由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，樂于學習，從基礎(chǔ)知識的學習中得到收獲，進而增強自己的學習信心。另外，在復(fù)習基礎(chǔ)知識的時候，注意把握好難度，爭取把復(fù)雜的內(nèi)容進行分解來降低難度，避免部分內(nèi)容過深而給學生增加心理負擔；在講解時力求淺顯易懂，循序漸進，避免為了趕進度而不講質(zhì)量，在學生根本還沒來得及鞏固的情況下，就結(jié)束第一輪的復(fù)習，這樣勢必影響到后面的復(fù)習效果。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習，我比較注重學生的思維訓練，以配套的基礎(chǔ)練習題為藍本，啟發(fā)學生探索不同題型的解題思路和步驟，并形成自己的解題風格。這樣，通過練習的鞏固，逐步打下了基礎(chǔ)。同時,我還根據(jù)自己對學生的了解，研讀教材和練習，自己出題目，通過月考和單元測驗讓學生反復(fù)的練習、思考，這樣學生才能真正提高分析、解答問題的能力，為第二輪復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）第二論復(fù)習策略：抓重點，精講多練。進行第二輪復(fù)習后，依托“高職考”的復(fù)習參考書把相同類型的知識點歸納起來進行專題復(fù)習，此時教師要在第一輪的基礎(chǔ)之上把學生徹底地從“魚”到“漁”的轉(zhuǎn)變。比如對于“運算專題”，教師要要求學生重點掌握不同運算題的公式，對于公式的含義及其中各個參數(shù)的應(yīng)用要精講、細講，然后通過“練”達到理解、鞏固所學知識和培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。再比如SQL數(shù)據(jù)庫專題中的SELECT查詢語句，教師先從命令的拼寫、作用、語句格式及各個子句的作用逐一進行詳細而透徹的講解，再把該語句最簡單的到最復(fù)雜的題型進行解析，讓學生深刻理解其含義，最后通過練習來掌握各種題型的解題思路。其他專題的復(fù)習方法與此類似，不再贅述。

（三）第三論復(fù)習策略：綜合模擬，查漏補缺。如果前兩輪的復(fù)習卓有成效的話，那么第三輪復(fù)習就相對簡單了。通過十多套的沖刺模擬卷的做、評、反饋這三個環(huán)節(jié)來不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以達到鞏固復(fù)習成果并完善知識體系的目的；同時，讓學生通過不斷的測試慢慢地進入應(yīng)試狀態(tài)。