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篇1

By高二4班　戴辰媽媽

各位家長，下午好！

作為一名曾經的新生家長，今天在這里跟大家分享我的體會。我主要圍繞"為什么來寧外AP、寧外AP是怎樣的、來了之后要怎么做"講以下三點：

1.為什么來寧外AP——任何一條道路都不是捷徑。

有些家長有可能認為，選擇寧外AP,是為孩子選擇了一條便利、輕松的通向高等教育之路。如果是以這樣一個出發點選擇寧外AP,我只能勸告你不要來寧外AP,不要上任何形式的國際學校。

傳統高中教育，有人形容是千軍萬馬過獨木橋，孩子經歷三年的普通高中歷練，特別辛苦。我要說的是孩子們在寧外AP更辛苦。不同之處，在于普通高中是在題海中游泳，而寧外AP的孩子們，要迎接更多的挑戰，首先，是語言關，要取得托福成績；其次，要適應完全不同于中方傳統教育的外方教育方式；第三，要同步完成中方教學，取得學考成績；第四，要通過SAT1、SAT2或ACT的考試；第五，要完成多門的AP課程并取得成績；第六，要有各種社會活動、社團活動、夏令營、各種競賽、等等；第七，要撰寫N多的申請文書，提交入學申請。最關鍵的是，普通高中有三年的時間來準備，而我們其實只有2年半的時間，高三第一學期末基本申請完畢。

我家孩子是從普通高中轉學過來，兩邊一比較，自從進入寧外AP學習以來，基本沒有閑下來過。所以，我以過來人的身份要跟大家說，來寧外AP,就是意味著接受更大的挑戰，家長和孩子一定要有這樣一個思想認識。

2.跟大家講一下我對AP教育的認識。

和傳統教育相比，國內傳統教育是要求全面發展，實行"通才"教育。寧外AP教育有三個特點，

一個是注重個性發展。西式教育更注重個性發展。每個孩子都有他的特點，關鍵在于挖掘、發揮孩子的長處。寧外AP包容各種個性特色的孩子，寧外的教育團隊更是運用教育上先進的優勢性格評估體系，評估、分析每個孩子的優勢，發揮孩子的優勢。來寧外AP的學生，有發展目標很明確的孩子，也有不知道自己將來要干啥的孩子。即使對那些還懵懂的孩子，經過寧外教育團隊的努力，每個孩子都會結合自己的優勢確定自己的發展目標。

第二個特點是教學的開放性。中方教學的目標和范圍是固定的，但外方教學的范圍相當廣泛和開放，孩子們可以選擇自己喜歡的AP課程，除此之外，外方老師的教學方式也是開放性的，和中式教學的滿堂灌相比，外方的教學是啟發式的，需要孩子的主動學習配合。外方教學的開放性，不但表現在校內教學方面，他還會啟發你參與更廣闊的網絡課程學習。我記得我家孩子在老師的啟發下，通過網絡平臺學習美國某大學的一個課程。

第三個特點是以人為中心的教學模式。寧外AP在教學安排上充分尊重學生的選擇，為學生的良好發展服務。我感受特別深刻的事情有兩件：一是我家孩子在選課的時候，選擇了一門通常情況下是高三學生選的課程。學校充分滿足學生需求，科學安排課時，滿足了我孩子的要求。第二件事情是，我家孩子想要參加某個國外大學的競賽，這個競賽是需要以學校為單位申請的，學校為少數學生的發展需要，向這個大學申請參賽，落實各項參賽事務。

我家孩子來寧外AP之后，較快適應了外方教育模式，在經歷了各種活動、競賽、考試等等之后，閱歷更廣，獨立性更強。作為家長，實實在在看到了孩子的成長。

3.來寧外AP之后要怎么做。

寧外AP有強大的升學指導團隊，他們會為每個孩子制定升學規劃，孩子需按照升學規劃，扎實完成每個階段的任務。對于孩子來說，高一入學后要適應外方教學，同時要盡快過語言關，高二階段會特別緊湊，各種考試成績要取得。總而言之，就像我剛才所述，需要孩子全身心努力付出。

對家長來說，也有別于孩子讀普通高中。原來我孩子讀普高的時候，學校頂多一個學期開一次家長會。寧外AP的升學團隊，每個月都會組織一次家長分享會，家長應當積極參與，及時與學校互動，掌握升學節奏，知曉孩子每個階段的任務，為孩子做好后援。

篇2

尊敬的各位老師：

大家好。（行鞠躬禮）

在今天這個特殊的日子里，請允許我誠摯的說聲謝謝。一路與感恩同行，一路告別小我，告別怨天尤人，讓心域變得無限寬廣，到處都是清風、陽光和花朵。

感恩父母，唯有今生努力，養父母之身、養父母之心、養父母之志；

感恩老師，唯有繼承師業，修己度人，為人師表，傳道解惑；

感恩大自然，陽光、空氣、微塵、花鳥魚蟲，珍愛自然才能活得自然；

感恩一切生命中的過往，家人、朋友、同仁、眼淚、歡喜，惜緣才會讓我們幸福圓融。

從9月6日來到這所學校就心懷感恩。

感恩董事長充分的信任，感恩董事長給我夢想的舞臺。感恩專家、學者、社會各界朋友對我的鼓勵，讓我有信心走在子強這片堅實的土地上。

感恩我的老師們辛勤的付出，在自己的崗位上傾灑自己的汗水。一個個鏡頭讓我永遠不能忘記，永遠定格在我的心間。

感恩見面會上的掌聲，那掌聲里有喜悅和信任，但更多的是重托和期待。

感恩晚上的那一盞盞燈光，那是辛勤耕耘的燈光，更是子強學校希望的燈光。

感恩那個瓢潑大雨的清晨，班主任涉水而來，讓我知道我們這個隊伍無堅不摧。感恩那天周六的晚起，我們的班主任還是如往常一樣早，感恩那種淡淡的笑容，感恩簡簡單單的三個字“習慣了”，這些都足以讓鼻子酸酸，淚光閃閃。

感恩行走在孩子頭上的木梳；感恩俯下身來那一次次的擁抱；感恩“孩子慢些跑，別摔倒”；感恩孩子額頭上那雙溫暖的手；感恩孩子嘴中老師給買的月餅和糕點；感恩有位主任給一個孩子卡里充了錢，那個很少買菜的孩子哭了一次又一次；感恩穿在孩子身上我們老師自家孩子的小花襖；感恩為孩子成績不理想那一絲絲焦灼的目光；感恩那一次次靈動的課堂伴著孩子成長；感恩一次次的分享洗滌孩子心靈的淚雨；感恩老師動情的吟唱，一首《媽媽的吻》，老師們用眼淚在告訴孩子們什么才是“子欲養而親不待”……

感恩夜夜的星光，感恩那盞盞路燈，陪伴我們老師走在回家的路上；感恩那呼嘯的風聲，讓我們知道我們的老師向來不會瑟縮發抖；感恩教堂那紅紅的十字架，一定庇佑我們的老師平平安安回家，去吻一吻已經熟睡的還掛著委屈淚水寶貝的面頰；感恩孩子要高考了，仍然在留守子強；感恩女兒病了一個月仍在崗位上堅守；感恩兒子病了，嚴重了才匆匆忙忙奔赴省城。

感恩老師推回家長紅包時那個美麗的慢鏡頭；感恩老師將家長送的購物卡放在我辦公桌上的那一份永恒的感動；感恩我的老師給家長打電話說，謝謝您給我交的話費，我已經把錢打到了孩子的卡里。

感恩生活老師為學生輕掩房門，輕掖被角；感恩生活老師給學生去接一壺壺熱水，水里洋溢著慈母傳遞的一份份溫暖。

感恩門衛師傅眉飛色舞和客人講新子強的故事，他是春天的使者；每個清晨他都會駐足觀看學生的跑操，我知道在他心里永遠是朝陽。

感恩餐廳經理和師傅們，他們在用實際行動為學校的變革配上最優美的旋律。無零食商店讓他們蒙損，但他們堅定一個信念，不會讓學生的健康受損。

感恩吉林的小伙子，從唐山而來，放棄廣州和長春，為的是一份對事業的追逐、夢想和激情；感恩那位小伙子，把辦公室的窗欞作為了輸液架；感恩那個要強的姑娘，擔架抬走后一小時便出現在三尺講臺上，一瘸一拐在告訴學生什么叫堅強，什么叫大愛。

感恩那些本可以在家安心休養但又執著于教壇的老老師們。感恩孩子的電話感動子強元老重返講臺，為的是孩子們求知的渴望；感恩沖破老伴兒和四個孩子的阻力回到子強的老主任。感恩那些還蹦蹦跳跳學生一樣年齡的姑娘們為這片土地上的新芽澆灌著奮斗的淚泉。我們不說自己有多崇高，我們只想默默的堅守在自己的崗位上，讓生命激情燃燒。

感恩來自撫順一小學的信息，他們把小荷班班主任作為他們學習的典范。原來我們不但可以改變我們的孩子，還可以改變這個世界。感恩那一句，“我們不僅是為孩子的現在負責，也是為他的將來負責，更是為他未來的家庭和后代負責”。我從未想到教育原來可以上升到這種高度。

感恩的人太多，感恩的事太多。感恩為學校東奔西跑張羅體育器材、實驗儀器和藥品的以校為家的人；感恩在學校需要的時候，可以放棄小我，顧全大局，勇挑重擔的那些人。感恩那些把教書育人當作生命傳遞的老師們，我們在用自己的行動證明身為人師的風范。

我也感恩那些活潑的孩子，感恩那些調皮的孩子，感恩那些搗亂的孩子，在一個個鮮活的生命面前，我們才會知道我們身為人師者的責任、價值、神圣和無比的榮光。

感恩這里的一草一木，感恩這里季節的一榮一枯，感恩這里的每一個角落，因為這里將留下歲月的劃痕和年輪的印記，這里將永遠銘刻奮斗者的故事和深深的足跡。

當我即將結束這篇文字的時候，我收到了來自英才老師的信息：

“每次晚歸，您三樓的燈火依舊，而今每次回望，幽暗的窗欞中已不是那位勤奮的主人，夜依舊，樓依舊，難見燈火闌珊夜，致使多少故人愁，英才學校兄弟姐妹永遠想念說實話、干實事，鞠躬盡瘁，同甘共苦的中山校長。”

“張校長認識您以來，這是唯一一個我無法將感恩凝成語言的日子，只能任淚水打濕記憶，您走的日子，沒有了感恩節，也沒有了感恩湯，冷冷清清，清清冷冷……”

我感恩，上天賜給我這份職業，這份事業，這份志業，讓我既可以修身又可以度人。孟子曰：“君子有三樂……父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下之英才教育之，三樂也。”

愿與感恩同行，與大家同行，用我們的雙手托起新子強，用我們的雙手托起或調皮或搗亂或氣得我們舉起教鞭又輕輕落下的一個又一個今日的幼苗明天的棟梁。

再次感恩。O（∩_∩）O謝謝。

篇3

關鍵詞：高分辨率遙感影像；向對象分類；衛片執法

中圖分類號：P237 文獻標識碼：A

現階段，隨著國民的持續增長、城市化進程的不斷推進以及人口的激增，導致了我國的土地資源違法利用問題日益突出。事實上，這一問題的出現為我國的土地資源管理帶來了諸多的問題。為了更好地推動衛片執法的進行，有關部門逐漸加強了面向對象的高分辨率遙感影像分類技術的使用，并在實際的運用過程中取得了卓越的成效。

一、面向對象以及面向對象分類方法的概述

1.面向對象的概念

事實上，面向對象的概念是由Baatz、Schape針對傳統基于像元的分類方法進行影像特征分類時存在的不足提出的。與傳統的影像特征分類不同的是，這類的劃分方法能夠從高分辨率遙感影像中挖掘出重要的時空信息，并提取高分辨率遙感影像信息關鍵。

這種分類方法的主要操作流程是通過對高分辨率遙感影像進行多角度地切割，并由此得到相應的同質對象，其后再根據相關的要求，提取目標地物的多特征信息諸如，地物光譜、形狀、紋理、陰影、灰度、空間位置等。最后再依托模糊分類方法，將上述所提取的信息進行分類統計，從而最終實現了對于遙感影像進行分類以及目標地物的提取。

2.面向對象分類方法的概述

與傳統的基于像元的分類方法不同，面向對象的影像分類方法放棄了傳統的基于單個像素的操作，而逐漸轉向以圖像對象作為處理的單元。事實上，由于影像對象都具有較強的相對獨立性，且都可以分解出諸多的有用信息，因而這種技術方法的使用就能夠高效地推動相關分類環節的展開。

此外，作為面向對象分類中的重要環節，目標地物解譯對影像的分類提取具有前瞻性。這里，筆者就目標地物解譯的操作進行簡單地敘述：在目標地物解譯的過程中，需要按照像元物理光譜的特性將影像劃分為若干區域，并在此基礎上形成以對象為單元的影像對象。事實上，由于影像對象是分類工作的必要前提，所以在對高分辨率遙感影像進行切割時參照了相關的時空信息，并最終實現了在進行分類的過程中對于“椒鹽噪聲”的規避。

與傳統的基于像元為單位的分類相比，面向影像對象的分類往往具有較高的完整性與連續性。基于這一特性就使得目標地物分類的精確度較高。而這也就導致了面向對象的分類方法逐漸獲得相關部門的青睞，并在實際的運用過程中獲得了卓越的成效。這里筆者將傳統基于光譜、基于專家知識決策樹與面向對象分類方法進行對比，從而突出面向對象的分類方法的優越性。具體內容見表1。

二、基于面向對象的高分辨率遙感影像分類衛片執法

所謂的“衛片”指的就是衛星遙感影像圖片。具體說來是指那些利用衛星遙感影像監測、信息處理與分析、GIS等技術手段制作的疊加了監測信息及相關要素后制作而成的專題影像圖片。

而衛片執法指的就是借助衛片的疊加比較，從而對某一地區的土地利用、礦產勘查開采等情況進行監督管理。其具體的做法就是借助衛星遙感監測以及相關技術繪制某一地區的遙感影像圖片，并將該地區前后兩個不同時段的影像圖片進行疊加分析，從而能夠了解到該地區的土地利用、資源開采、地質災害等情況。事實上，這種技術方法的實施，簡化了對于土地資源管理的過程，提高了國土資源管理的效率，并最終提高了相關精細化管理的水平。

目前，基于面向對象的高分辨率遙感影像分類衛片執法主要體現在3個方面，筆者對此做了具體的闡述。

一是相關的執法部門利用衛片進行相關的執法活動，能夠快速、有效地檢查、發展國土資源、礦產資源的非法開采情況。此外，由于衛片檢查執法更加全面，能夠有效地彌補在日常巡查執法中尚未發現的違法行為，從而有效地提高了相關執法的效率。

二是通過衛片技術的使用，能夠幫助相關部門對一定區域內的國土資源開發利用情況進行直觀地了解，并對相關開發的合法性進行評估和分析，從而能夠以此為基礎，對該地區的國土資源管理秩序進行評估和堅定，并最終為后續的相關問責提供了依據。以江蘇省的國土資源管理為例，由于面向對象的對象的高分辨率遙感影像分類技術的發展，使得遙感影像的精確程度進一步提高，從而方便了相關部門對于土地資源的監控。圖1為使用高分辨率遙感技術下的江蘇省某區域的遙感圖。

三是通過衛片執法，能夠對日常的執法監察進行監督，從而確保日常的執法活動的效率的提高。由于通過衛片技術進行相關的執法活動，能夠適時、高效地對某一地區的土地利用情況進行監督管理。基于此就可以將衛片執法的結果與日常的執法報告等情況進行對比，從而能夠有效地對該地區的日常執法監管效果進行檢測，并最終實現了對于日常執法工作的監督，并推動了相關執法方式的高效轉變。

結語

近年來，隨著城市化的推進以及國民經濟的持續穩定增長，使得國家的土地資源日趨緊張。在這樣的背景下，為了更好地推動國土資源的管理工作，相關部門逐漸加強了衛片執法的實施。本文主要對面向對象的高分辨率遙感影像分類在衛片執法中的應用與作用進行了相關的分析與探討。筆者認為，該技術的運用，能夠有效地減少對于國土資源管理的時間、任務重、人力、物力和財力資源，并在此基礎上提高相關的管理要求。事實上，隨著衛片執法技術的不斷發展以及運用，我國的國土資源管理工作獲得了長足的發展。

參考文獻

[1]尹展，張建國，李宏斌.面向對象分類技術在高分辨率遙感影像信息提取中的應用研究[J].測繪與空間地理信息，2013（8）：61-63.

篇4

通過對以上幾個典型項目的分析，我們可以知道一個基本道理：我公司所有的收入，都來自于一個個的項目——代維項目、大小修項目、更改項目、設備安裝調試項目、培訓項目。只有做好具體項目微觀層面上的精細管理，才能逐漸實現公司層面的經營目標。公司戰略目標的實現，實際就維系在一個個項目的安全、質量、經濟性的管理基礎上，分公司安全經營承包任務完成的瓶頸，也維系在項目完成上。項目管理是公司經營管理的生命線，項目經理駕馭各類項目的能力，一定程度上說，就是公司檢修能力。典型項目的總結分析，對公司經營管理有至關重要的意義。

自年公司重組以來，公司一直堅持走項目化管理道路。幾年來，為貫徹執行這一管理上的戰略目標，公司逐步推行了與之相匹配的工作標準及制度建設：iso—9001質量管理體系認證，職業健康安全管理體系與電力行業安全生產規程的兼容運行，《公司項目管理辦法》的貫徹，項目經理實行安全、質量進度、經營承包三個責任書管理，項目經濟分析制度…。實踐和時間都證明了，這些都是行之有效的措施。科學分析項目的各項經營管理指標，對項目管理水平提高有重要意義。項目的安全管理指標、質量管理指標、經濟技術管理指標，猶如一道道關隘，每一關都需要我們共同分析、研究、總結、提高。只有這樣，才能改進我們的工作，提高企業抗風險能力。我們要讓‘以人為本、科學發展、效率優先’的企業文化，深入到項目精細管理的具體操作中去，直接指導我們的安全管理、質量管理、績效管理。

電力檢修項目屬高危重工業行業，在20-50天內要過安全關、時間關、質量關。項目工期緊，安全、質量要求高，這給項目經理提出了很高的要求，對項目部的成員也提出了很高要求。正因為如此，公司制定了各項閉環管理措施和制度，希望這些制度落實到項目的預案上，落實到人員組織施工措施上，落實到安全組織施工措施，落實，落實到質量組織施工措施，落實到施工進度組織措施上，落實到項目經理安全、質量、經濟承包責任書上。項目主要由人組成，大唐集團的企業文化的核心是‘以人為本’，我們在‘人員日常安排、人員職業培訓、人盡其才、績效考核’這幾個方面的工作，是不是認識到位、措施到位、改進到位、閉環管理到位？員工情緒和怨氣的產生，我們不能僅僅停留在具體項目上，要仔細分析員工情緒和怨氣的產生原因，還有沒有更深層次的原因：是我們執行制度造成的怨氣？還是沒有很好執行制度造成的怨氣？情緒和怨氣的產生，大多數情況是沒有正確執行制度造成的，是標準和要求不一致造成的，是錯誤的績效考核甚至是干好干壞一個樣子的絕對平均主義造成的。在處理公司管理目標、制度執行、員工績效考核時，我們要抓住這三者之間的辨證關系的關鍵點就是‘員工的怨愿二氣’，這三者之間的辨證關系解決好了，‘怨愿二氣’就理順了，企業的和諧發展才可能實現。《詩經》上說：“和諧之舟，關關鑄就；遙眺術御，君子好逑。”一個企業的成功，是全面的、可持續的成功；一個項目的成功，是安全、質量、經濟效益等方面全方位的成功。成功來自于遠見灼識和嚴格的組織體系，來自于科學的駕馭方法，這既是公司的追求，也應該成為項目經理的追求。

不斷啟用新人，不斷發現新人，積極穩妥推進項目經理人隊伍建設，是公司實施人力資源建設的重大措施。合格的項目經理，只有根植于實踐的土壤，在實踐中學習，在實踐中鍛煉，在實踐中提高，才能茁壯成長。新人做項目經理，要經歷項目先易后難的過渡；在復雜的綜合項目組織機構中，應該建立專業分項目經理虛擬崗位設立，靠施工實踐來加大項目經理的培養力度。公司能不斷涌現出合格的項目經理人，企業的戰略發展目標才能落到實處。企業的經營記錄能不斷創造新記錄，合格項目經理人才的不斷涌現是其根本保證，朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來；等閑識得東風面，萬紫千紅才是春”。

篇5

【關鍵詞】分層次教學；足球選項課；實踐研究

A Practical Research on Graded Teaching of Optional Football Courses in Higher Education Institutions

HUANG Shuo

(Department of Sports, Henan University of Economics and Law, Zhengzhou 450002, Henan)

【Abstract】 This article researches on some basic problems in the application of Graded teaching model in optional football courses. Research shows that in this way, we can achieve overall development of all students and improve the level of the whole class, so as to ensure the realization of teaching objectives.

【Keywords】 graded teaching, optional football course, practical research

1 前言

當今時代呼喚素質教育。而在教育實踐中，如何將教學計劃科學合理地落實到素質教育中，使培養對象全面發展，實現既定的培養目標，是每一個教育工作者需認真思考的課題。

高校足球選項課的目標是讓學生具備較強的足球基本技術和理論知識方面的能力，掌握科學的足球鍛煉方法，為終身體育打下堅實的基礎。目前隨著高校招生規模的不斷擴大，單班授課人數增幅明顯；加之大部分學生在中小學期間沒有接觸過足球，為大學階段足球教學增加了難度。而傳統教學模式暴露出的種種弊端，使得教學任務難以圓滿完成。基于以上原因，本人在教學實踐中對分層次教學模式的運用探討。

2研究對象和方法

2.1研究對象

本文以河南財經學院06級足球選項班為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：查閱國內相關的部分文獻資料

2.2.2調查訪問法：調查訪問多名不同高校的足球選項教師及大學生足球愛好者。

2.2.3數理統計法：對教學實驗所測得前后數據（顛球、運球過桿射門、定位球踢準）進行統計學分析，使實驗結果得到量化，保證研究的客觀性和科學性。

3結果與分析

3.1當前高校足球選項課的現狀與分析

由于高校的學生來自不同地區，各地的足球氛圍不同，以致學生的足球水平參差不齊。有些學生在中小學期間從來沒有接觸過足球，足球基礎基本為零。這些同學上選項課的目的就是想多學習足球的基本技能，了解足球的基本知識，從而培養對足球運動的興趣。還有一些學生來自足球發達地區，從小就喜愛足球運動，有的還多次參加過各類足球比賽。這些學生足球技能相對較高，上足球選項課的目的是學習更高級的技戰術。學生對學習要求的不同導致了課程安排的復雜性和難度。同樣的教學內容使一部分學生“吃不飽”而另一部分學生“吃不了”，教學效果大打折扣。另外，課程評價體系還需完善，據調查，大多高校的課程評價多以單一的技能作為考核項目，不能完全體現學生們的能力。此外，目前的考核評價方式也忽視了學生的進步，不重視他們努力學習的過程和態度，難以調動學生學習興趣。

3.2分層次教學的基本含義

根據學生的生理、心理、體能、技能以及接受能力、興趣愛好等方面的個體差異,提出不同的教學目標,采取不同的教學方法,讓每個學生在原有的基礎上得到最有效和最合理的發展,從而使所有學生都能得到不同程度的進步和提高〔1〕

3.3分層次教學模式的實施

3.3.1學生層次確定

學生層次的確定是實施分層次教學的重要環節。首先，依據技術評定成績將學生分為較好、較差兩個層次，即A層、B層，再根據身高、素質差異和智力水平將各等級人數作適當調整，盡量讓兩個層次中的人數均等，以便于分班開展教學工作。其次，要對學生進行心理健康誘導，講清教學原理及目的，使學生明確分層次教學不是分快慢班，而是在承認足球素質差異的前提下的異步共進教學。要使學生充分認識分層次教學有利于自己的全面發展。最后，要對學生進行品質教育，對A層學生要使他們養成自我教育、自我評價的習慣，培養他們不驕不躁的學風，使他們在學習中始終保持旺盛的精力，在足球理念和技術方面精益求精;B層學生主要針對他們有可能造成的情緒低落、易灰心、難堅持的狀態，有目的地進行心理上扶健，精神上扶志，學習上扶智，品行上扶德，讓他們多感受一些愛心溫暖，使他們增加足球學習的熱情，增強自信心。

3.3.2教學目標層次化

不同層次班的教學目標不同。學生層次確定后，要以“兩頭兼顧，整體提高”為原則，以教學大綱、專業特點、學生具體條件為依據，根據教材的知識結構和學生的技能能力，合理地制定各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學活動的各個環節。對于教學目標，可分四個層次:①了解②初步掌握③熟練掌握④在實戰中運用。對于不同層次的學生，教學目標要求是不一樣的:A層學生達到①一④層;B層學生達到①一③層即可。教學目標的制定要依據足球教學大綱和教材，并根據學生的實際情況，準確地制定不同的教學目標，以適合不同層次學生的學習要求，故備課時根據不同層次學生的具體情況，分別提出各層次的具體教學目標。

對A班的學生，教學目標主要是在掌握足球的基本知識和基本技能的基礎上進行較系統的技術、戰術教學和訓練，目的是使學生打下堅實的運動基礎，具有扎實的基本功，熟練掌握足球技戰術。對B班學生的教學，教學目標是使學生掌握足球的基本知識和基本技能，培養對足球運動的興趣，為終身體育奠定基礎。

3.3.3教學內容層次化

我們將足球教材的內容，按專業特點和學生層次特點分為必學和選學兩部分。A班學生除掌握足球教學大綱的內容外，由于足球基礎和身體素質比較好，在技術的一些細節上還有待提高，所以在技術教學中重在改進他們的動作方法，加強其動作運用的合理性和運用組合動作的連貫性。這些學生也都有一定的戰術意識，對足球戰術的領悟能力和接受能力比較強，在教學中更重要的是教他們學會運用戰術的能力，不僅要學會各種基礎戰術配合的方法，還要學會在比賽中合理地運用不同的戰術。所以對教學內容的安排要高于大綱規定的要求。以充分發揮學生的潛能，使其在更高的水平上得到發展。對B班教學內容的安排基本上以教學大綱為主。對B班學有余力的學生，也可以自學選學內容。同一層次的學生，在學習內容上也可以選擇不同的層次。選學內容不僅提高了學生的技能能力，同時還給較好的學生留有進一步拓展的空間，而且不會給大多數學生增加學習負擔和心理負擔，有利于因材施教。

3.3.4課堂教學層次化

根據A、B層學生的不同特點，對A、B層授課采用不同的教學方法。A層采用“啟發一自學一探究一討論一歸納一總結”為主要方法，在教學策略上加強思維訓練，注重培養想象力和求異思維能力，給學生足夠的探索空間。鼓勵學生自主學習、創造性地學習，加強對發散性思維能力的訓練。教師創設發散思維的情境，增加學生成功體驗的機會，培養學生的創造能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。在足球技術教學中，教師重點抓住技術中的主要環節進行講解，要求學生主動進行思考、練習，體會各項技術動作的原理，然后說出自己的想法，與其他同學進行交流、討論，把整個技術的結構搞清楚，以便輕松學習。在戰術教學中教師要深入細致地講解戰術的方法和運用，和學生進行戰術討論，鼓勵學生積極發言，提出自己的看法，大家共同探討。教學中以比賽練習法為主，讓學生在比賽中體會戰術的運用方法和靈活運用各種戰術的能力，并且讓學生輪流當比賽裁判，培養其裁判能力，促進其多方面的積極發展。B層采用“提前診斷一明確目標一達標教學一達標評價一強化補救”教學方法，使學生跟得上，感興趣，提高學習的積極性和主動性，樹立信心，增強自信。重視非智力因素的開發，采取“慢進度、多反復、重三基、常反饋”的辦法，多創設讓學生成功的機會，經常采用示范模仿式教學，多創設教學情境，使學生掌握基本的足球技戰術，打好扎實的足球教學基礎。

3.4實驗結果的評價

由實驗結果可以看出:實驗組的整體成績要好于對照組，而且兩組之間存在顯著的差異，這說明分層教學對提高足球選項課的教學質量有一定的推動作用，分層教學模式的實驗之所以能取得成功，是因為在教學中遵循教學規律，用科學的理論來指導教學，對學生更好地進行區別對待，因材施教。不難看出，實驗組由于實行了分層次教學，實現了因材施教的宗旨，達到了“全面照顧”的目的，從而為他們營造了適合自身特點的學習環境，減輕了學習負擔和心理壓力，使學習質量得以迅速提高，學生的學習態度明顯轉變，由被動轉為主動，由厭學變為好學。這些比傳統教學模式具有無可比擬的優越性，分層次教學模式在教學理念和教學方法上都較傳統教學模式科學合理，完全適合高校足球選項課教學的實際情況。

4結論

“分層次教學”是尊重學生的個性，促進包括后進生在內所有學生發展的有效措施〔2〕。通過分層次教學，使教學得以面對水平基本相當的學生進行，具有較強的針對性。這一方面有利于教師選擇適當的教學內容和教學形式，另一方面使學生能聽得懂、學得好，最大限度地調動了教師教學、教研的積極性和不同技能知識水平學生學習的積極性，從而充分體現了“面向全體學生、面向學生的全體”的素質教育指導思想。通過分層次教學，促進了教學管理的科學化和規范化。教學目標更加適合不同層次學生的不同特點，教師講授的內容更有針對性，布置的作業適量以適合學生的不同特點。同時完善了學生的評價體系，使學生、教師對教學的評價更加科學客觀，有利于調動學生學習積極性，有利于教師提高教學質量，也有利于教師隊伍的建設。

參考文獻

篇6

關鍵詞：石灰石；濕法；二氧化硫；煙氣脫硫

0前言

二氧化硫是主要大氣污染物之一，嚴重影響環境，威脅人們的生活健康。削減二氧化硫的排放量，保護大氣環境質量，是目前及未來相當長時間內我國環境保護的重要課題之一。目前，國內外處理低濃度SO2煙氣的方法有許多，鈣法是采用石灰石水或石灰石乳洗滌含二氧化硫的煙氣，技術成熟，生產成本低，但吸收速率慢、吸收能力小、裝置運行周期短。針對傳統脫硫方法存在的缺陷，本文闡述了主要鈣法在處理低濃度二氧化硫煙氣脫硫工藝的影響因素分析，這些影響因素分析解決資源合理利用問題。獲得了良好的社會效益和經濟效益。

1常用濕法煙氣脫硫技術介紹

1.1石灰石―石膏濕法煙氣脫硫工藝原理

該法是將石灰石粉磨成小于250目的細粉，配成料漿作SO2吸收劑。在吸收塔中，煙氣與石灰石漿并流而下，煙氣中的SO2與石灰石發生化學反應生成亞硫酸鈣和硫酸鈣，在吸收塔低槽內鼓入大量空氣，使亞硫酸鈣氧化成硫酸鈣，結晶分離得副產品石膏。因此過程主要分為吸收和氧化兩個步驟：

（1）SO2的吸收 石灰石料降在吸收塔內生成石膏降，主要反應如下：

CaCO3+SO2+1/2H2O=CaSO3?1/2H2O+CO2

CaSO3?1/2H2O +SO2+1/2H2O=Ca（HSO3）2

（2）亞硫酸鈣氧化 由于煙氣中含有O2，因此在吸收過程中會有氧化副反應發生。在氧化過程中，主要是將吸收過程中所生成的CaSO3?1/2H2O氧化生成CaSO4?2H2O。

2CaSO3?1/2H2O+ O2+3H2O =2CaSO4?2H2O

由于在吸收過程中生成了部分Ca（HSO3）2，在氧化過程中，亞硫酸氫鈣也被氧化，分解出少量的SO2：

Ca（HSO3）2+1/2O2+ H2O=CaSO4?2H2O+ SO2

亞硫酸鈣氧化時，其離子反應可表達為：

CaSO3?1/2H2O+H+ Ca2++ HSO3―+1/2H2O

HSO3―+1/2O2 SO42―+H+

Ca2++ SO42―+2H2O CaSO4?2H2O

由以上反應可見，氧化反應必須有H+存在，漿液的PH值在6以上時，反應就不能進行。在吸收SO2過程中，一般石灰石的PH值為5～6，石灰石的PH值為6～7，吸收劑的粒度越細越好。

2影響石灰石―石膏濕法煙氣脫硫工藝的因素分析

濕法煙氣脫硫工藝中，吸收塔循環漿液的PH值、液氣比、煙速、漿液洗滌溫度、鈣硫比、石灰石漿液顆粒細度、漿液停留時間等參數對煙氣脫硫系統的設計和運行影響較大。

2. 1吸收塔洗滌漿液的pH值

料漿的pH值對SO2的吸收影響很大，一般新配制的漿液PH值約在8～9之間。隨著吸收進行，PH值迅速下降，當pH值低于6時，下降變得緩慢，而當pH值小于4時，吸收幾乎不進行。

pH值除了影響SO2吸收外，還影響結垢、腐蝕和石灰石粒子的表面鈍化。因此，漿液pH值應控制適當。采取消石灰石漿液時，pH值控制為5～6，采用石灰石漿液時，pH值控制為6～7。

2.2吸收塔內的液氣比

（1）液氣比（L/G，L/G）。是指與流經吸收塔單位體積煙氣量相對應的漿液噴淋量，在吸收塔內，除了PH值，對于吸收效率影響較大的另一操作參數是液氣比。對于吸收操作液氣比越大吸收越完全，而且液氣比越大，氧化槽不易結垢，但是液氣比太大，液體停留時間有所減少，而且循環泵流量增大，塔內氣體流動阻力增大使風機耗能增大，投資和運行費用相應增加。石灰石法噴淋塔的液氣比一般在15～25 L/m3有采用這種液氣比才能保證不小于95%的高脫硫效率，這正是濕法煙氣脫硫工藝的關鍵所在。目前廣泛使用的噴淋塔內持液量很小，要保證較高的脫硫效率，就必須有足夠大的液氣比。

2.3煙速和煙氣溫度

在其他參數恒定的情況下，提高塔內煙氣流速可提高其液兩相的湍動，降低煙氣與液滴間的膜厚度，提高傳質面積，增加了脫硫效率。試驗表明氣速在3.66-24.57逐漸增大時，脫硫效率幾乎與氣速變化無關。

煙速提高可增大吸收系數。煙速增大，氣液兩相界面湍動加強，液滴的內循環更加顯著，氣液相傳質系數都提高；另外煙速增大可減緩液滴下降速度，使液滴分布變小，傳質面積增加，氣相分布也越均勻。但另一方面，煙速提高造成霧沫夾帶嚴重，影響除霧效果。

研究表明，低洗滌溫度有利于SO2的吸收。所以要求整個漿液洗滌過程中的煙氣溫度都在100℃以下。100℃左右的原煙氣進入吸收塔后，經過多級噴淋層的洗滌降溫，到吸收塔出口時溫度一般為45～70℃。

目前，將吸收塔內煙氣流速控制在3.5-4.5m/s較合理，少數塔型如水平（臥式）塔，其空塔氣速可達到9m/s以上。

2.4 鈣硫比

鈣硫比（Ca/S）是指注入吸收劑量與吸收二氧化硫量的摩爾比，它反應單位時間內吸收劑原料的供給量，通常以漿液中吸收劑濃度作為衡量度量。

如果煤中的含硫量為s（%），達到一定的脫硫效率所需的鈣硫摩爾比為Ca/S，則需要加入流化床中的脫硫劑量G（kg/h）可用下式計算：

G=100CaS（%）B/32SCaCO3（%）

Ca/S=32 CaCO3（%）G/100S（%）B

式中G――達到一定脫硫效率需向流化床加入的脫硫劑量（kg/h）；

Ca/S――達到一定脫硫效率所需的鈣硫摩爾比值；

S――燃料中含硫量的重量百分數（%）；

CaC03――脫硫劑中CaC03含量的重量百分數（%）；

B――燃料消耗量（kg/h）。

實踐也證明吸收塔的漿液濃度選擇在20%～30%為宜，Ca/S在1.02～1.05之間。

2.5石灰石漿液顆粒細度

吸收劑原料。脫硫系統對吸收劑（CaCO3）有一定的要求，首先是吸收劑的純度，高純度的吸收劑將有利于產生優質脫硫石膏，其次是吸收劑的粒度，粒度越小，單位體積的表面積越大，利用率相對較高，有利于脫硫。通常要求的吸收劑純度在90%以上，粒度控制在300～400目。過高的吸收劑純度和過細的粒度會導致吸收劑制備價格的上升，使系統運行成本增加。

2.6漿液停留時間

漿液在漿液池內停留時間長將有助于漿液中石灰石顆粒與二氧化硫的完全反應，并能使反應生成物壓硫酸鈣有足夠的時間完全氧化成硫酸鈣，形成顆粒度均勻、純度高的優質脫硫石膏。但漿液在漿液池內停留時間長會使漿液池的容積增大，氧化空氣量和攪拌機的容量增大，將增加土建設備費用。

3結語

發電廠進行脫硫工程建造，在降低SO2排放，增大液氣比，增加氣體流速，同時也給煙囪運行帶來了一些問題，如：除霧器脫水效果不好，煙速過高將煙氣帶入煙囪，減少煙囪使用壽命。這些都為需要脫硫新建的電廠提供了一定的參考經驗。石灰石―石膏濕法作為目前最成熟、效率最高的脫硫技術，我國應加快技術消化吸收，推廣已經運行的石灰石―石膏濕法系統的經驗。

參考文獻

[1]肖文德，吳志泉.二氧化硫脫除與回收[M].北京：化學工業出版社，20015

[2]高子忠.環境保護及三廢處理[M].沈陽：華中理工大學出版社，1990，7

[3]蔣思國.石灰石―石膏濕法煙氣脫硫技術及其應用[J].工程科技1輯，2008，06........

[4]邊小君.石灰石/石膏濕法煙氣脫硫系統的運行優化及其對鍋爐的影響[J].工程科技1輯，2006，11.

篇7

【關鍵詞】項目分解法；C語言教學；應用研究

Study on the Applications of Project-Splited Method of C Language Teaching in Vocational Colleges

WEI Zhe YANG Xiao-ping

（College of Information Technology， Sichuan Normal University， Guanghan Sichuan 618300， China）

【Abstract】In traditional vocational C language teaching process， due to the weak correlation of the teaching contents as well the lack of overall awareness of the knowledge， many students still cannot program. To address this issue， this paper introduces project-splited method into the C language teaching and uses the example of course management system to showcase its applications.

【Key words】Project-splited method； C language teaching； Application study

0 引言

國內大多數高職高專院校通常都將C語言作為計算機專業或者理工科專業學習程序設計的入門語言。但是，從實際的教學效果來看，大多數教學方法都過分強調注重C語言的數據類型、運算符、表達式及語法規則等，少有教學方法運用軟件工程的思想進行教學，這些都導致學生在學習過程中往往覺得概念抽象難懂，學習內容前后章節關聯性弱，學生對各個知識點缺乏整體認識。為了有效地解決上述問題，本文將項目分解法引入高職高專C語言教學中，并通過選課管理系統實例說明項目分解法的應用。

項目分解教學法要求授課教師首選要把握好該門課程的理論教學和實驗教學的重點，并把理論教學實例和實驗項目都圍繞一個大的項目展開。再根據每周的知識點，把這個項目分解成各個小的單元。雖然看似每周的教學內容和實驗內容是孤立的，但實際上卻存在一定的內在的關聯性。通過最后幾次實驗的整合，把平時完成的實驗內容進行有效的整合拼裝，最后完成一個較大的項目。通過這種方法的實驗練習，能夠使學生將注意力轉移到分析問題解決問題的能力上來，提高實踐動手能力[1]。

1 項目分解的具體實施

我們將通過選課管理系統實例說明如何使用項目分解法在C語言教學中進行應用。盡管C語言不是專門為信息管理問題而設計的編程語言，但是運用其面向過程的結構化程序設計思想，通過對系統的功能分析到代碼實現，我們可以初步了解如何將復雜的項目層層分解成較小的子項目最終實現目標系統的功能。選課系統一般由四個功能部分構成，可以將這個四個部分看成四個小項目或者子項目，它們分別是：用戶或者管理員登陸部分，學生基本信息管理部分，教師基本信息管理部分和課程信息管理部分。

1.1 分解項目一

登錄功能。登錄部分根據用戶輸入的ID與密碼區分是學生還是管理員，進入不同的管理功能菜單操作界面。如果是管理員，則可以進入學生基本信息管理/教師基本信息管理/課程信息管理；如果是學生則只能選擇學生選課管理信息功能。

為簡化問題我們直接放在主程序main中實現。該功能部分主要使用switch 語句匹配用戶的不同選擇決定進入管理員登錄界面還是學生登錄界面；使用while語句控制不同的用戶多次進入系統的不同功能界面。

1.2 分解項目二

學生基本信息管理功能如下：查找學生信息，根據管理員輸入的學生學號信息查找輸出學生信息；登記新學生信息；刪除學生信息；保存學生信息將當前學生信息；輸出所有學生信息將；增加學生課程信息等。

該功能部分主要包括以下幾個函數：主控函數c_main（）使用while和switch結合的方式實現支持管理員不斷的選擇對課程的不同操作，實現相應的功能；find_c（）函數根據輸入想要查找的課程對應的名字，專業，年級，學期，輸出相應的課程信息；insert_c（）在課程數組中插入新的課程，并返回插入后的數組的元素個數；update_c（）函數首先在課程數組中查找對應課程名稱的課程并輸出相應課程信息，繼而用新的課程信息修改查找到的課程信息；del_c（）函數根據提供課程描述信息找到課程并刪除。

1.3 分解項目三

教師基本信息管理部分包括如下具體功能：查找教師信息；登記新教師信息；刪除教師信息；保存教師信息將；輸出所有教師信息列表。

主控函數t_main（（）使用while和switch結合的方式實現支持管理員不斷的選擇對教師信息的不同操作，實現相應的功能；find_t（）函數根據輸入想要查找的教師的工號，輸出相應的教師信息；insert_t（）在教師數組中插入新的教師信息，并返回插入后的數組的元素個數；del_t（） 根據提供的教師工號信息刪除相應教師信息；p_all_t（）顯示所有教師信息。

1.4 分解項目四

課程信息管理包括如下具體功能：查找課程信息，登記新課程信息，修改舊課程信息，刪除課程信息和保存課程信息；

學生選課信息管理功能的實現主要包括主控函數se_main（），根據課程類別完成本學期必修課程和可選課程信息顯示的函p_all_se（），顯示本學期的選修課程函數p_select（），選課或重新選課函數select_c（），保存選課信息函數save_s（）；p_all_se（）函數用于顯示給定年級，學期，專業，課程類型的所有課程信息；保存選課信息函數save_s（）是通過調用學生基本信息管理功能中的保存學生信息來實現將其選課信息也一起保存的功能；選課或重新選課函數select_c（），首先調用p_all_se函數顯示本學期可選課程提示學生選課，學生根據提示的課程編號進行一次一門選課。

2 結束語

高等職業學校的教學必須適應社會對人才的需求變化，因地制宜地實施項目教學法，培養學生的動手能力、解決實際問題的能力，突出職業能力的培養，以提高學生的綜合能力。本文將項目分解法引入高職高專C語言教學中，并通過選課管理系統實例說明如何使用項目分解法在C語言教學中進行應用。

【參考文獻】

篇8

這是他們四兄弟在家鄉與親人們離別的一頓飯了，因為等下他們就要出海了，能否帶著那條小命回來都不知道！在這個混亂的世界誰知道呢？

：“上船了！西多檢查一下你的發言稿！”“我的發言稿呢？這個不是我的呢！”“你自己臨時擬個吧，沒時間了！”“肯定是這個巴奇，看我等下怎么收拾他！”：“大家安靜”現在有請副船長西多發言！：“兄弟們，你們是為什么上的比克號”“為了奔向大海！”“你準備了什么？”“我們準備了實力與生命！”“那我們怕什么？”“我們什么都不怕！”“我們船隊最嚴厲的紀律是什么？！”“內亂！”“內亂者，由船長親自 ，殺！”“出發吧！”

四兄弟懷著自己的夢想奔向了大海！

篇9

 

尊敬的各位家長：

你們好！非常高興你們能在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，在這里我代表我們班級的三位老師向各位家長長期以來對我們工作的大力支持表示衷心的感謝！

一、班級情況

首先，請允許我介紹一下班級的情況：

1、             教師

張慧  學歷大專 個性活潑、開朗。擅長舞蹈、音樂和美術。教育特色培養幼兒在音樂方面的興趣和樂感。

關枝梅 學歷大專 個性直率、溫柔對待幼兒熱情責任心強。教育特色注重對幼兒能力的培養。

陳穎  學歷高中  個性直率。細心的陳老師注重對幼兒進行自我服務能力的培養。

2、幼兒

班級在冊人數是34人，其中男孩和女孩各17人。本學期新入園幼兒13人。 我班幼兒總體上智力發展比較均衡，生活習慣比較好，喜歡上幼兒園，樂于參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個別差異也較大。

二、介紹本學期工作計劃

幼兒園與其他學校最大的區別是教育對象的不同。這就決定了我們工作的總目標是“保教并重”。我班由陳老師分管保育工作。她嚴格遵守幼兒園的衛生保健制度，堅持每天早上打掃衛生，保持室內外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室每周五離園前用紫外線燈消毒，椅子定期擦洗。床單每半月清洗一次。幼兒午睡時候又要打掃教室和走廊的衛生。通過嚴格執行衛生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環境。

在重視保育工作的同時，我們也沒有忽視對幼兒教育方面的培養。我園目前根據新幼兒園綱要精神，力求在一日活動的各個環節都對孩子的發展產生教育影響。而在教學方面強調以下問題：

1、       重視孩子能力的培養：

我班幼兒在剛入園時，大部分幼兒都自理能力很差。如不會吃飯，不會穿脫衣服，鞋子，不知道自己的水杯毛巾號等等。經過幼兒園的訓練和生活，很多幼兒不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個很明顯的例子：陳鵬旭小朋友以前是個非常任性、倔強的孩子，還特別挑食，常常是保育員哄著喂飯吃。而且不喜歡上幼兒園。通過一段時間的鍛煉她從各個方面都有了很大的進步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛學習、特別喜歡上幼兒園。任務意識也很強、能夠完整的向家長轉告老師的通知。這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就不一一列舉了。

2、       重視孩子素質的全面發展和提高：

在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發展。現在很多家長的教育理念也比較先進，知道孩子不是會認多少個拼音、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。《幼兒園教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中

幼兒得更多的經驗積累，并讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。

3、重視對孩子的賞識教育

我們對待班級幼兒進行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、午睡等方面對幼兒進行表揚。用小星星粘貼來獎勵他們，他們會很開心的把自己的星星貼在走廊外面的自己展示作品版上，還互相比誰的星星多，在幼兒數的這個過程中，既訓練了幼兒的點數能力還激勵了幼兒的上進心。效果非常好！在每個月末的時候評選本月小明星。3月份我們獎勵了陳慧媛、馬雪峰、周媛婷、徐煒俊、劉禹楠、張書瑋6名小朋友，分別被評為“愛學習小星”“懂事乖寶寶”和“睡寶寶”。以后每個月我們還要繼續開展“本月小明星”活動。希望在家長積極的配合下，4月份會有更多的幼兒被評上小明星。

本學期我們將開展家長開放日、教師觀摩

課和六一運動會活動。幫助家長了解幼兒在園的生活學習情況，加深家長與孩子之間的交流。在教室外的‘家長園地’中我們也將向家長介紹一些好的教育文章，并告之家長我們的教學進度，同時我們非常希望能在‘家長園地’中能看到各位家長對孩子教育的心得，如果我們每個人能說出自己的教育心得和別人分享，那么我們就能找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子能更加愉快的成長。另外本學期增加了每周一次的家園聯系冊，上面會比較詳細的記錄幼兒近期在園的表現，同時我們也想通過這本聯系冊及時的了解幼兒在家的情況，希望家長能準確的填寫，如果各位在教育孩子時遇到困難需要我們的支持和幫助也可以寫在上面我們會盡力幫助大家。

三、家長配合工作

我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作

1、為讓幼兒能參加晨間

活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。

2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。

3、       在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。

4、       為了環境的美觀請您不要把孩子的鞋放在走廊的暖氣上面。

5、       請及時填寫家園聯系手冊，我們將在每周五晚上把手冊發回去，請您周一交給班級老師。

  四、征求家長意見和要求

 為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

（家長們提意見）

篇10

雖然我在數學上不是第一名，但我會努力下去，努力爭取到第一名，并且為我們這個班級而努力。以下是小編為大家整理的競選數學課代表發言稿，供大家參考學習。

競選數學課代表發言稿1敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是x年級x班的學生x。我的目標是當數學課代表。我一直相信憑著我的勇氣和才干，我一定可以奪取數學課代表這個光榮的職務。我有個壞毛病，就是愛做些小動作。所以，我打算利用這個機會來改正我這個壞毛病。我也可以在班里樹立威信。

我有自己的優勢：一是我學習成績好，每次數學考試都在97分以上;二是我嚴格遵守學校紀律，下課從來都不打鬧;三是我酷愛數學。

如果我競選成功，我會做到以下幾點：首先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用;其次，我會在任何時候，任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀取正當的權益;再次，我還會協助老師，幫助老師拿好教學用品，并檢查同學課前準備。我還會幫助老師收發作業本，并在數學自習課上約束同學。我還會輔導該科差生，對不能按時完成作業者要告訴老師，制止作業抄襲現象。

奮斗是我的性格，成功是我的目標!希望大家投我一票，我一定不辜負大家的期望，全心全意為大家服務。如果我落選了，就說明我還有一些不足之處。我一定會努力彌補缺點，爭取下一次的競選成功。

我的發言完畢，謝謝大家!

競選數學課代表發言稿2上午好!

俗話說一年之季在于春，新學期伊始，我們班便展開了競選班委的活動，我左思右想，決定競選數學課代表，因為我覺得我競選這個職務有三點優勢：

1、自從我進入小學開始，我就迷上了數學，因為我覺得數學是那么的神奇、是那么的奧妙，而且還是那么的有趣。

在加上老師的栽培和爸爸的輔導，我學會了許多課本上沒有的知識，我將會和大家一起來學習這些知識。

2、我在去年的數學競賽中取得了二等獎(或者數學成績不錯)，平時我在數學課上認真聽講，積極發言，這大家是有目共睹的。

今后我將會更加努力的學習，爭取取得更好的成績，為班級爭光。

3、自從我上小學開始，就一直學習數學奧林匹克，并且成績一直不錯。

所以，我認為我是最適合的人選。

另外，如果我當上了數學課代表，我將會和大家一起鉆研數學知識，探索數學王國里面的奧妙，使我們班的數學成績有一個質的飛躍，并且爭取在學年中名列前茅!如果選不上，我也不會氣餒，我將繼續努力學習，克服自身的不足，使自己成為一個對祖國、對人民、對社會有用的人才。人們常常說態度決定一切。在今后的日子里，你們會看到一個嶄新的我。請投上你們神圣的一票吧!——選擇我，不會錯的。

我的演講完了。謝謝大家。

競選數學課代表發言稿3敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是五年級五班的孫熙林，我想競選數學課代表。

我愿意為大家服務，愿意承擔班級的責任。我競選數學課代表，是因為：首先，我的數學成績優秀，同學們不會做的數學題，都可以來問我，我會不厭其煩地給大家講，直到聽會為止;其次，我喜歡鉆研數學難題，我會把自己總結出來的課外知識分享給大家;最后，我特別喜歡上數學課，課上我總是認真聽講，積極發言，這是大家有目共睹的。而且我的數學成績一直名列前茅，今后，我將會更加努力學習，爭取更好的成績，為班級爭光。所以我覺得我是這一崗位的人選。

如果我當選為數學課代表，我將會和大家一起鉆研數學知識，探索數學王國里面的奧妙，使我們的數學成績有一個突破，爭取在級部中遙遙。并且會積極配合老師，收發作業，檢查作業，布置、檢查同學們的預習情況。

如果落選，我也不會氣餒，我將會繼續努力，克服自身的不足，使自己成為一個更陽光、更積極、更上進的學生。

人們常說“態度決定一切”。在今后的日子里，我將會改掉壞毛病，讓你們看到一個嶄新的我!請把你們神圣的一票投給我吧!選擇我，不會錯的!

我的演講完畢，謝謝大家!

競選數學課代表發言稿4尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是五年級四班的孫柯怡。我這次想連任數學課代表，繼續做老師的小助手，幫助同學們學習數學。

我有自己的優勢：一是我數學成績不錯。二是我有能力幫助同學們，讓同學們的數學成績提高。三是我以前擔任過數學課代表，現在有經驗，能做的更好。

如果我連任成功的話，我會做到以下幾點：一、嚴格遵守紀律，起表率作用;二、我會認真負責，每天早上都會認真地為同學們檢查作業并把同學們的情況立即匯報給老師。三、我還會在老師不在的情況下管好紀律，讓同學們認真的復習數學或做數學題。并在老師講課的時候讓同學們好好聽講。如果我能連任數學課代表，我一定不會讓同學們和老師失望。

請老師和同學們相信我，我一定會努力做到最好的，我一定會嚴格遵守紀律!希望同學們能支持我!我的發言完畢，謝謝大家!