萬圣節演講稿范文

導語：如何才能寫好一篇萬圣節演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于西方萬圣節的演講稿

a尊敬的老師，

b親愛的爸爸媽媽，

c親愛的小伙伴們：

(合)你們好!(慢、掌聲)

a今天我們格外激動，因為我們終于迎來了__外國語學校第x屆充滿異國風情的萬圣節聚會;

b萬圣節又叫鬼節，是西方國家的傳統節日;

c在這一天，人們都身著各種稀奇古怪的衣服，把家里所有的火熄滅;

d用各種辦法把自己打扮得很恐怖，在房子周圍_，弄出很大的聲音來把幽靈嚇跑;

e這只是過去的傳說，現在的萬圣節總是和孩子、糖果、南瓜聯系在一起;

f孩子們玩著trickortreat的游戲，要來糖果和禮物，趕走鬼怪，一起狂歡;

a我們很多小伙伴都是第一次參加萬圣節聚會;

b因此這一時刻我們總是興奮而驚奇，希望自己是最引人注意的人;

c在這次盛大的活動之前，我們同學們都制作了很多稀奇古怪的面具和精美的服裝;

d親愛的老師和爸爸媽媽們都幫我們做了大量的工作;

e在這里，我們代表全體同學向你們說聲：謝謝你們，你們辛苦了!(掌聲、鞠躬)

f首先由請一位老師上場，讓我們猜猜他是誰?大家掌聲歡迎!(x校長發言)

a下面由請我們親愛的的外教__x老師致詞，大家掌聲歡迎!(__x發言)

b下面讓我來翻譯一下__x老師的致詞。(翻譯稿)

c下面一個環節相信同學們一定等的很著急了，那就是猜猜他是誰的游戲。

d我們尊敬的各位老師也制作了非常精美的服裝和面具，他們將在這里和我們一起狂歡;

e我們同學們有一個任務，那就是看看能不能認出是我們哪位老師;

f如果你認出他們了，請大聲地喊出他們的名字好嗎?背景音樂，中間環節由孫靜老師采訪互動)

a剛才各位老師的表演真是太精彩了，我們同學們自己也帶來了精心準備的面具和服裝;

b下面進行各班展示，大家掌聲歡迎!(背景音樂。__x：掌聲有請x年級x班的全體同學上臺展示，依次輪流到x年級x班為第一環節，x班結束后舞蹈表演)

c在此之前，學校舞蹈隊員們利用中午的時間精心排練了一個好看的舞蹈，同學們想不想欣賞一下?

d好，那就請欣賞學校舞蹈隊員們帶來的舞蹈《幸福山歌》，大家掌聲歡迎!(《幸福山歌》音樂)

(舞蹈表演結束后，背景音樂響起。__x繼續主持x年級x班以后的班級展示，掌聲有請x年級x班的全體同學上臺展示，依次輪流到x年級x班為第二環節，__班結束后合唱表演)

e我們合唱團的同學們還準備了一首合唱《送別》，請大家欣賞，大家掌聲歡迎!(《送別曲》)

c下面的時間就讓我們盡情地和老師，爸爸媽媽一起互動起來作個游戲吧。(x老師講解每個游戲的具體活動場地、各班輪流照相、提醒紀律，衛生的打掃，活動結束后在班主任帶領下回各自教室)結束!

西方萬圣節的演講稿

1.19：55畫外音提醒

【音效：悠揚的背景音樂】

各位業主嘉賓，各位朋友還有小朋友們，珊瑚灣畔萬圣奇妙夜晚會即將開始，請盡量集中到舞臺前，讓我們一塊來享受一個奇妙的萬圣夜旅程。

(稍停后再重復一次)

2.20：00畫外音

【音效：舞蹈音樂由低拉高】

請掌聲歡迎來自俄羅斯的三位美麗舞蹈演員帶給我們的，她們曼妙的舞姿將為我們開啟今晚萬圣奇妙夜的夜幕。有請、、。

3.20：05開場白

【音效：播放輕柔的背景音樂】

各位業主嘉賓，還有遠道而來的朋友們，晚上好!首先謝謝、、為我們帶來的這支舞蹈。很高興在萬圣節的夜晚，我們一起相聚在珊瑚灣畔會所，大家已經看到四周擺放了無數個大大小小的南瓜燈，還有裝扮成魔鬼、海盜和可愛女巫狀的工作人員，相信這所有的一切已經開始讓你們感受到了萬圣節的氣氛了吧。

我先提一個問題，誰能告訴我萬圣節是一個什么節日?(把話筒轉向臺下嘉賓停留幾秒)簡單來說萬圣節就是西方的鬼節。對于古代的凱爾特人來說明天是嚴酷的冬季開始的第一天，為抵擋死魂靈的滋擾，他們戴上可怕的面具，打扮成動物或鬼怪，以此趕走在四周游蕩的妖魔。這也是今天全球大部分人以古靈精怪的打扮，來慶祝萬圣節的由來。隨著時間流逝，萬圣節的意義逐漸變得積極快樂和喜慶。你們可以看到今天的現場里，象征萬圣節的南瓜燈、巫婆、黑貓、鬼怪等，全都有友善可愛和滑稽的笑臉。

今天晚上我們會有精彩的舞臺表演，有趣的游戲和雕南瓜表演，當然少不了的是驚喜大抽獎。這個萬圣節奇妙夜將會有一個快樂的旅程在等待你的參與。

4.20：07亮燈儀式

【音效：全場靜音，準備播放亮燈音樂】

現在先讓我們邀請主辦此次萬圣奇妙夜的嘉賓上臺來點亮萬圣奇妙夜的南瓜主題燈飾，啟動快樂和奇妙的萬圣夜之旅。有請zhmai(職銜?)

請zhmai(職銜?)把手放在南瓜燈上，在場的朋友們請和我一起倒數：3、2、1

【音效：舞臺高腳臺上的南瓜燈亮，點燃禮炮，接著二樓的南瓜燈點亮，再次點燃禮炮，最后主題燈飾全部點亮】

【音效：全過程配合亮燈音樂】

【音效：追光燈引導人們眼光追逐各點】

(主持人帶頭鼓掌)

5.20：10活動介紹

謝謝麥總為今晚的萬圣奇妙夜點燃了的主題燈飾。(稍微稱贊一下他的裝扮，如果有的話)，請盡船長的職責，帶領我們所有的嘉賓過一個難忘的萬圣夜!謝謝!

關于西方萬圣節的演講稿

接下來將會是精彩紛呈的舞臺表演時間，但先讓我來詳細介紹一下今晚各種好玩的活動安排。

今天晚上首先是小朋友們的節日!因為西方的萬圣節有一個傳統保留節目就是不給糖果就搗蛋(trickortreat)。每一個大人在入門口時都領到了一小袋糖果，希望你們現在沒有把它吃掉了吧?!因為這個糖果今晚可是用來討好小朋友們的喔!小朋友們，你們是不是都拿到了一個大口袋呀?等會你們可以向叔叔阿姨們討要糖果啦，看看你們誰拿到最多的糖果。媽媽們今晚就讓寶寶玩個痛快吃個痛快，只要記得讓寶寶們睡覺前認真刷刷牙就好了。

萬圣奇妙夜的奇妙之處可不僅僅是這些：首先，在那邊的游戲區，小朋友們可以開心的進行釣魚比賽，如果你乖的話，魔法雕刻師會送你一個可愛的南瓜燈。另外有魔幻法力的哈哈鏡可以讓嘉賓朋友們變一變型，有豐富的游戲考驗你的眼力和運氣，如果你想配合萬圣節搞搞氣氛扮扮妝，我們會有化妝師為你畫個妝，扮成巫婆、僵尸還是吸血鬼都可以，再讓攝影師用既影即有的寶麗萊為你們拍個照，你們手里的抽獎卡里就有一個拍照的憑證。

在舞臺這邊，我們安排了精彩小提琴和樂隊表演，一定會讓音樂和歡樂陪伴你整個晚上。當然我們還會抽出30位幸運的嘉賓，讓你們在萬圣夜里獨享一份驚喜。請保留好你手中抽獎卡，別遺失，全程留意我們舞臺上的抽獎時刻。

今晚陪伴你們的不僅有精彩的表演和好玩的游戲，我們還將特別供應精美的小吃和點心，當然還有各式飲料供你們任意選用。

在品嘗美食之余，我還要告訴大家一個好消息，絕對是今晚萬圣奇妙夜的最閃亮之星，就是即將開盤的珊瑚灣畔二期洋房宏濤徑。它擁有約800米的超長臨江江岸線，尊享江景湖景或廣闊內園景，時刻細賞大自然美態。無論是再置業還是推薦給朋友，肯定是一個的選擇。有興趣的朋友請向我們的銷售代表了解詳情。

大家如果有任何問題，請隨時與現場的工作人員聯系。

6.20：15電聲小提琴獨奏

現在有請小提琴仙子為我們演奏，大家鼓掌歡迎。

7.20：23liveband演奏

接下來有請樂隊和主唱小姐，(稍做介紹)

8.20：45第一次抽獎【音效：播放背景音樂】

【音效：靜音。主持人與小丑一塊上臺】

小丑人，你今晚為我們的嘉賓帶來了什么奇妙的玩意兒呀?

【音效：小丑變魔術般地拿出3-5個球拋起來，主持人等他玩幾秒后做失望狀】

就這樣呀!(與舞臺下面互動：你們滿意嗎?然后對小丑說)

這可不行。(小丑做無奈狀，想了想，跑到舞臺邊捧出南瓜狀的抽獎箱)

沒錯!真聰明，知道我們的嘉賓們在等待著想知道誰是第一批的萬圣夜幸運兒!現在讓我們請出和黃地產公司的代表嘉賓來送出第一批的15份獎品。有請為我們抽出15個號碼。

這次的禮品是。希望你們喜歡。

請留意看看你們小朋友手中的號碼哦!別錯失了中獎的機會。

沒有應答的號碼將被保留至第二次抽獎前。如果到那時還沒有朋友來領獎，我們將在第二次抽獎時加抽號碼，讓一直留在現場的朋友們有多一個中獎的機會。

9.20：55電聲小提琴演奏

接下來再次請出我們小提琴仙子為我們演奏，大家鼓掌歡迎。別走開，第二批幸運兒即將產生，說不定就是你哦!

10.21：00俄羅斯舞蹈表演

請三位美麗的俄羅斯舞蹈員為我們獻上舞蹈，請掌聲熱烈歡迎、、。別走開，最后一次抽獎的幸運兒就是你!

11.21：05第三次抽獎【音效：播放背景音樂】

大家一看到小丑人捧著的南瓜桶就知道，即將有十名幸運朋友會要得到精美禮品啦!今晚最后一批幸運朋友在哪里?!有請麥總上臺來為我們抽出最后的十名幸運朋友。你們將得到禮品!

篇2

關于萬圣節演講2021

親愛的老師、同學們：

你們知道10月31日是什么節日？萬圣節！對，高年級的小朋友一定還記得去年我們學校舉辦的萬圣節活動吧。

傳說在古西歐時期的愛爾蘭異教徒們，相信在萬圣節前夜鬼魂會出來，因而村民們索性就自己扮成鬼魂精靈，游走村外，引導鬼魂離開，避邪免災。于此同時，村民們也都注意在屋前院后的擺布些水果及其他食品，喂足鬼魂而不至于讓它們傷害人類和動物。

萬圣節流傳到今天已經完全沒有了宗教迷信色彩，它成了一個孩子們的節目，也是年輕人化裝舞會的節目。萬圣節期間，許多公共場所乃至居家院落，都會布置上很多諸如各式鬼怪呀、南瓜燈呀、還有黑貓以及巫婆的掃帚之類；孩子們會穿戴上古怪的服飾，拎著南瓜燈的提簍去挨家挨戶地討糖，說是“trick or treak"是“要么給我糖果款待我，要不我就捉弄你"的意思。這個游戲我們去年都玩過的，我們全校還一起跳過面具舞呢。

今年我們萬圣節正好在周日，你們可以把萬圣節的故事講給爸爸媽媽聽，還可以跟親戚朋友們一起做做“trick or treak"的游戲，周一的時候還可以同學分享你”萬圣節“的故事，你們說好嗎？

關于萬圣節演講2021

尊敬的園長、親愛的老師、可愛的小朋友們：

大家早上好！很高興站在國旗下講話，今天我想跟大家分享上周六參加我園舉行的激情舞動，魅力萬圣節活動的快樂。雖然萬圣節已過去了，但我們還在回味著昨天的歡笑。那天，老師、爸爸、媽媽和小朋友們都穿上奇裝異服，戴上神秘的面具，變成一個千奇萬怪的萬圣精靈，把幼兒園變成了一個鬼魅的童話世界，非常快樂。我們還參加了“鬼馬服裝”比賽獲得了最佳創意獎，這是我人生拿到的第一個獎，讓我們一家激動萬分。

老師還為我們準備了許多豐富精彩的節目，讓我們看得目不轉眼，最后我們還參加了親子游園活動，我和爸爸媽媽diy了神秘的面具，還玩了很多游戲，拿到很多禮物，這次萬圣節活動，既讓我們了解了萬圣節的來由，感受萬圣節是西方傳統的節日，感染跨國文化的異同，又鍛煉了我們的動手能力，還增進了我們的親子之情，真是開心的一天，感謝園長、感謝老師，你們辛苦了，我愛你們，我愛我黃金新港幼兒園。

關于萬圣節演講2021

老師們、同學們：

大家早上好 ！

今天我在國旗下講話的題目是《正確看待西方節日》。

今天是10月31號， 每年的10月31日是西方的萬圣節（Halloween），也叫鬼節，所以先給同學們簡單介紹一下萬圣節。

萬圣節的由來是在公元前五百年時，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，亡魂會在10月31日這一天回到生前所居住的地方，并在活人的身上找尋生靈，以獲得再生的機會。人們擔心鬼魂來奪取自己的生命，故當10月31日到來時，人們會將所有燈光熄掉，使得鬼魂無法找尋到活人，人們還將自己打扮成妖魔鬼怪的樣子以將鬼魂嚇走。萬圣節這一天，家家都會吊起南瓜燈并給小孩子無限派發糖果，因此萬圣節成了小孩子們最愛的節日之一。隨著時間的流逝，萬圣節的意義逐漸變得含有喜慶的意味。因此現在象征萬圣節的妖怪及圖畫，都變成了可愛又古靈精怪的模樣，如南瓜妖怪、巫婆等。喜愛發揮創意的美國人，在這一天則竭盡所能的將自己打扮得鬼模鬼樣，讓鬼節變得趣味多了。

當今社會，經濟全球化，新奇有趣的'西方節日，吸引著人們的眼球。情人節、愚人節、萬圣節、感恩節、圣誕節，異彩紛呈，不一而足。更可見不少國人開始熱衷于西方節日，紛紛過起了洋節。

那么，我們中學生該怎樣正確看待西方節日呢？

一、節日文化的交流融合理所當然，自然而然。 現代社會的發展日新月異，文化多元化的時代隨之而來。西方文化也快速滲透到了我們國家，各種文化在交流中融合并發展，這無疑是一件好事。

二、理解節日的內涵，借鑒西方文化。記得魯迅先生的“拿來主義”原則：運用腦髓，放出眼光，取其精華，棄其糟粕，自己來拿！ 這應該作為我們對待西方節日的正確態度。

我們既不盲目崇拜，照單全收，也不全面否定，刀槍不入，而是取其精華，棄其糟粕！對于那些帶有明顯的宗教色彩，如萬圣節，感恩節，圣誕節等，我們“悉聽尊便”。對于那些即帶有西方濃郁的浪漫情調，又符合我們中華民族尊老愛幼傳統美德的節日，如母親節、父親節等，我們則要大力提倡，努力推廣，以不斷提高民族素質，加快社會文明進程。

篇3

一、一葉障目——兢兢業業，緣何成效不高 

結合當前的英語教學現狀來說，很多教師可能都有過類似的困惑，在教學中不少學生都無法投入知識點的學習，在教學中我也做了一些調查，發現不少學生之所以學習成效不高。結合調查可以發現，學習興趣在學生的英語學習占據了一個重要的因素，針對小學階段的學生來說，他們的學習自覺性還比較差，如果單純要求學生在自我控制的角度下自主參與學習，一般的學生普遍都難以做到。 

二、一路追問——尋尋覓覓，解開高分尷尬 

在教學中，我也遇到過很多“高分尷尬”，有的學生看似學習成績很不錯，但是這種成績僅僅局限于書面成績，學生的學習成效不高，特別是到了語言運用的環節時，出現各種障礙。對于教學來說，也有著很大的因素，多數教師依舊采用傳統的刻板的教學方式，可以通過以下幾個方面進行概括：蜻蜓點水。教師教學時只是進行單純的知識點的講解，沒有進行細致的深入挖掘，學生的實踐能力和語言交際能力很差;流于形式。教學形式方面偏向形式化，學生的學習方式比較單一，形式上比較受限制;操作簡單。不少教師的課堂都是單一的形式化操作，實踐比較少，課堂教學模式比較單一;缺乏提升。教學過程中就事論事，沒有對英語知識點進行歸納和實質上的提升。 

結合學生的英語學習興趣，在陶行知“六大解放”這個教育理論的啟發之下，我創新了小學英語“課前五分鐘”的教學模式，通過這個創造性的教學模式，全面激發學生的學習興趣，引導學生形成英語自主學習能力。 

三、一氣呵成——曲曲彎彎，條條大路通羅馬 

針對小學英語教學來說，教學成功的模式和道路有很多，可謂是“條條大路通羅馬”，這些曲曲折折的道路，有很多都可以最終達到高效的目的和終點。在小學英語教學過程中，我運用陶行知“六大解放”，創造性的開展了“課前五分鐘”的教學模式，以下是“課前五分鐘”的具體實踐體會和總結： 

（一）此境可待成追憶 

在小學英語教學中，情境教學法是英語教學中經常采用的方法，情境教學法的目標在于引導學生融入教學的情境，在教學情境中激發自身的學習興趣，運用情境教學法全面提升學生的主觀能動性。針對“課前五分鐘”這個創造性的教學模式，一般來說，小學生對于課堂初始五分鐘的關注度比較高，在課堂初始五分鐘的過程中，可以全面激發學生的英語學習興趣，五分鐘對于整個英語課堂來說，非常關鍵。對于英語課堂教學來說，我主要采用借助歌曲、借助實物、借助圖像這三個方面加以情境的開展和構建。 

當前來說，伴隨著信息技術的發展，從多媒體到電子白板，從視頻課程到微課，都是圍繞著情境開展起來的，現在一般來說，教師每天面對的都是一個大班化的課堂，面對大班化的課堂，教師一個人的時間、精力都是比較有限的，有的教師一堂課下來都是自己一個人的“主導”，久而久之，就會形成教師一個人的“一言堂”。所以只有在借助圖像的情形下，利用課堂初始五分鐘奠定教學的情境，有助于課堂教學的有效提升。 

比如在課堂初始五分鐘，我用電子白板播放了《What are you doing ？》這首歌，學生可以結合我給出的情境開展學習，通過信息技術構建的情境，引導學生再其樂融融的氛圍中開展學習。 

（二）一個展現的舞臺 

小學生內心都渴望著被認可，教師的一句鼓勵的話，甚至是一個欣賞和肯定的眼神，都會給學生帶來莫大的動力和鼓舞。教師可以給學生一個展現的舞臺，引導學生充分自主。所以在這樣的背景下，我開創性的開展了運用課堂初始五分鐘，給學生一個展示自我的舞臺。 

不少小學生對于課外閱讀可能興趣度不高，但是對于戲劇表演卻有著強烈的好奇心和求知欲。在教學中，我引導學生形成學習興趣小組，比如班級中幾個對英語話劇感興趣的學生，就可以組建成一個英語話劇表演小組，通過課余組織學習英語話劇，在課堂上的初始五分鐘大展拳腳。 

英語演講比賽來說，筆者認為教師可以引導學生將目光投射到我們的實際生活之中，將實際生活中看到的新聞，聽到的事件，或者是一些比較有價值的評論，通過寫成演講稿件，在課堂初始五分鐘進行演講。課堂初始五分鐘成為學生的舞臺，主要是為了引導學生形成“臺上一分鐘，臺下十年功”的理念，英語學習同樣如此，要有更多的拓展、更好的成績只有通過課后的不斷努力。 

有的學生喜歡朗誦，享受朗誦過程的語言美，所以我組建了英語朗誦組，并且專門為學生找了一些適合學生進行英語朗誦的詩歌、精美的短文。 

比如針對低年級小朋友，朗誦的文章會選擇比較短小而精悍的，讀起來朗朗上口： 

My father is in the kitchen cooking. 

My mother is doing some washing. 

My brother is in the garden playing. 

My sister is doing some cleaning. 

I’m in the studying reading. 

We are all busy in the evening. 

（三）一個混搭的空間 

我所創造的“課前五分鐘”是一個創造性的教學模式，我認為課堂初始五分鐘的教學形式不是單一的，而是多元的，用時尚的話來說，是一個混搭的空間，五分鐘的時間比較短暫，在這個有限的時間和空間里，通過混搭來引導小學英語課堂的高效呈現。　 調查中發現，之所以有不少學生對于英語學習不感興趣，或者說始終沒有入門，是因為沒有具備跨文化的意識，英語是一門有著文化背景的語言類學科，所以我認為可以通過中西合璧的方式，激發學生的跨文化意識，引導教學的有效呈現。結合課堂中提到的萬圣節，在課前五分鐘，我用PPT（點著南瓜燈的黑洞洞的房子等各種萬圣節的圖片）及典型的萬圣節背景音樂塑造了神秘詭異的萬圣節夜晚，學生則分組成為一個個家庭，家庭成員中的孩子邊成群的去別人家敲門邊大叫“Trick or treat”。在這種真實情景的設置下，學生體驗了地道的萬圣節文化。通過跨文化意識的滲透，在課前五分鐘滲透跨文化意識，引導學生形成文化感知能力。 

比如英語故事是小學生所熱衷和喜愛的，針對小學生來說，他們的興趣總是受到客觀因素的牽制，而如果教師選擇學生所喜歡的授課模式，很可能調動學生的胃口和積極性。兩千多年前的孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以我在課堂初始五分鐘采用英語故事進行串聯所教授的知識點和內容，有助于英語教學在趣味盎然中呈現和彰顯出來。 

比如聽力材料要求結合所聽到的內容，判斷下面的圖片是否與錄音內容相符合： 

1.A： How old are you？ B： I’m eight. 

2.A： Don’t talk in the library. B： I’m sorry. 

3.A： Is this your ruler？ B： Yes， it is. 

4.A： Where is the robot？ B： It’s in the box. 

5.Wake up， Wang Bing. It’s time to have lunch. 

在做完題目對聽力材料進行鞏固的時候，我就運用小組競賽的形式，引導學生展開比賽，看哪個小組能夠全部聽清并寫出來，通過這種競賽的方式，學生小組之間有了更多的交流，學生對于聽力材料的再利用也有了濃厚的興趣。 

半個多世紀過去，然而陶行知的教育理論研究讓人常讀常新，在行知教育理念的影響之下，我從原先的迷茫到現在的堅定，行知教育理論給了我的教學極大的啟發，與此同時，筆者也深深體會到，作為一名一線英語教師，在平日的教學中要采用科學的方法、合理的評價手段，才能引導學生完成從不學到學，實現英語教學從教到不教的過程。小學英語“課前五分鐘”開拓了新的教學模式，全面激發了學生的英語學習興趣，充分調動學生的主觀能動性。 

【參考文獻】