中青班培訓心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇中青班培訓心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這一個月的組織培訓學習中，我真的可以算得上是頗有感觸，“分享知識，展示自我，自我管理，人人參與，共同成長”等各項創新理念讓我學到了很多東西，并且有很多都是可以受益終身的！而老師的創新教學方式也是頗具特色：比如說“信任背摔”的一項，它鍛煉的是我們信任他人，團結協作的能力。說心里話，在一開始的時候，我還真有些猶豫，但是，看到老師也共同參加了，所以我最后還是鼓足勇氣上場，在我自己往后倒下的一剎那，我很有種把我自己交給同伴的感覺，緊接著一雙強有力的手將我接住，我心里真的是很激動，為這份人與人之間的真誠，一為這份人與人之間的信任！

青春是什么？青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。人生的目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現，而青春正是我們青年干部實現人生價值的黃金時期。記得中青班開學典禮上，書記問我們“為什么要工作？”有同學回答“是為了體現自己的人生價值?！笔前。∽鳛橐幻嗄旮刹课覀兙褪且谧约旱膷徫簧下男泻米约旱穆氊?，使人生的價值最大化體現。

回首一個多月的學習培訓生活，雖然學習時間不長，但學習內容豐富，理念創新。通過這次學習，開闊了思路，拓寬了視野，豐富了知識，鍛煉了黨性，提高了本領。

有句古語說得好，“學以致用”！

我現在最迫切需要做的，以這次中青班作為人生旅途的一個加油站,把學到的東西應用到具體的實際工作當中去。畢竟我正處于人生的黃金時期，具有較強的學習能力、適應能力和創新精神，能夠比較容易地接收各種新理念。我在今后的工作中要立足于自身崗位，不斷地實踐，不斷的創新，不段地探索，只有這樣才能實現自己的人生價值，才有獲得成功。我想，我會正視自己的優勢，珍惜所處的這個時代，珍惜組織對自己的信任與關懷，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

歷史的車輪已經把人類帶入了新千年，時代在發展進步，祖國在繁榮富強，越是在這個時候，越是需要我們在今后的工作中學習，學習，再學習。我作為一名青年干部，當然也是當仁不讓。

篇2

按照**年**縣干部教育培訓工作計劃，根據**年度副科級后備干部推薦考察情況，經研究，決定舉辦**年度中青年后備干部培訓班，現將有關事宜通知如下：

一、培訓對象

黨政群、事業單位中政治素質較好,工作成績較突出，有一定組織管理能力，大專以上文化程度，年齡在35周歲左右的中青年后備干部，特別優秀的條件可以適當放寬。培訓采取點名調訓的方式，調訓名單附后。

二、培訓目的

通過培訓，使學員能夠系統掌握理解中國特色社會主義理論體系的科學內涵、基本原理和精神實質，掌握相關法律法規，了解當代思潮、世界經濟、科技、法律、軍事和國際國內形勢，政治理論素質和運用理論解決現實問題的能力和水平明顯提高。

三、培訓內容

馬列主義、思想的基礎理論，中國特色社會主義理論體系，黨的十七大精神，國務院32號文件精神，州黨委九屆四次全委（擴大）會議精神，縣委十屆五次全委（擴大）會議精神，新型工業化知識，領導科學、依法行政和電子政務等有關知識。

四、培訓時間及形式

學制兩個半月（7月21日－10月10日），以集中授課為主，自學為輔，安排心得體會交流、專題討論、案例分析、演講比賽、社會考察等學習活動。培訓分兩階段進行，第一階段在縣委黨校培訓，第二階段赴內地考察學習。培訓結束前組織結業考試。

五、培訓地點：縣委黨校

六、培訓要求：

1、**年7月20日下午在縣委黨校報到，7月21日正式開課。

2、7月21日至25日組織學員進行軍訓。學員報到時自帶軍訓服裝鞋帽。

3、學員入學前提前準備好黨的十七大報告讀本、新修訂的《》、縣委書記趙天杰在縣委十屆五次全委（擴大）會議上的講話等資料。

篇3

組織工作

(一)加強組織人事隊伍自身建設，著力提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。今年9-10月份在市委組織部的統一安排下，部門全體同志以飽滿的熱情、端正的學風，克服了工學矛盾，通過集中聽報告、網上自主學等形式，學習了李林森同志的先進事跡，還學習了組工業務知識、政治理論、經濟知識、歷史人文等專題，拓寬了思路，豐富了知識，提高了素質，鍛煉了黨性，增強了責任感和使命感。進一步加強了自身能力建設，努力按照“講黨性、重品行、作表率”的要求來規范組織人事干部的日常行為，提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。

(二)按照干部管理權限，協助黨委做好干部的選拔、培養、考核、監督、任免和調整。協助市委組織部做好3位副縣級干部非領導職務提任工作，協助進行了民主推薦、民意測評、考察等程序，完成了各種材料的準備和上報工作。有計劃地輸送優秀年輕干部參加市中青班學習、外出掛職鍛煉。選派干部駐村擔任農村支部副書記工作。

積極改進中層以下干部考核辦法。制訂了《市委黨校年度考核實施辦法(試行)》，做好干部考核的組織實施工作，更加全面地了解教職工的實際情況，為干部聘任、交流、晉升提供依據。

全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、備案、歸檔工作;1-3月份完成了對職工年度考核、評優獎勵、歸檔、上報備案工作 。

(三)增強青年干部教育培訓工作的力度。積極為青年職工搭建成長平臺，5月份舉辦了一期青年教綜合能力工培訓班通過校領導和優秀教師的言傳身教，使青年教工的各項能力都有了新的提高;7月份舉辦了一期青年教工教學大獎賽，通過以賽促訓的方式，著力提高青年教工的業務能力，取得了良好的效果。人事中層干部工作總結與計劃

(四)繼續抓好處級以上干部教育培訓工作。根據組織部通知要求組織督促處級以上干部開展網上學習及撰寫學習心得，制定干部在職自學考核方案，建立處級干部教育培訓檔案，完成我校處級干部自學考核工作。根據市委干部教育領導小組關于開展干部自主選學培訓工作的通知精神，先后兩次組織班子成員和處級干部填報xx年干部自主選學培訓課程和培訓訂單課程的申報工作。根據市委宣傳部、組織部《關于認真組織參加全省領導干部理論知識網上測試活動的通知》精神，組織全校處級以上干部完成網上測試(采取專人答題方式)，并按要求及時上報主題報告。

篇4

【關鍵詞】優質護理；骨科；增強；服務；責任；意識

為患者提供優質的護理服務是每一個護理工作者的職責，多年的護理經驗讓我深深地感受到肩上的擔子，是一份沉甸甸的責任。南丁格爾曾說過，護士應該“忠貞職守，盡力提高護理之標準”，優質護理活動的開展，使科室中越來越多的人認識到了這一點，并且參與進其中，全面提升了科室的護理質量，提高了病人的滿意度。從患者那里收獲了信任，得到了肯定，是我們最大的成績，也是我們最大的驕傲。經過一段時間的實踐，優質護理在我院骨科病房中取得了可喜的成果，現將我科室開展優質護理活動具體的一些做法及心得體會總結如下。

1轉變護理觀念，增強服務意識

“優質護理服務”是指以病人為中心，強化基礎護理，全面落實護理責任制，深化護理專業內涵，整體提升護理服務水平。這就需要護理人員在思想觀念和醫療行為上，處處為病人著想，一切活動都要把病人放在首位，為病人提供“優質、高效、低耗、滿意、放心”的醫療服務。因此，科室每周組織專題知識的學習，提高護理人員對“優質護理服務活動”的認識，深刻理解“優質護理”的精神實質和內涵，增強服務意識，為“優質護理”的實施奠定良好的基礎。

2優化護理模式，增強責任意識

護士不過是醫生的“配角”，只管給患者打針輸液發藥，再做些一般的?？谱o理，這種傳統的“遵醫囑”工作模式一直以來頗受詬病。開展“優質護理服務”活動后，科室調整了護士的工作職責，使健康教育和護患溝通成為責任護士的重要工作內容，對患者的服務不再是單純的打針發藥，而是注重運用護理程序解決患者的實際問題，對住院患者實現了專人、全程的優質服務。護士不僅為患者做好各種治療、護理，同時還在生活上關愛患者，真正把患者當成自己的親人來對待，護患距離拉近了，醫患糾紛越來越少了。

同時，科室建立責任護士負責制，讓護士成為病人的代言人和貼心人。責任護士包干管理病人，減少交接班次數。責任護士5日半白班工作制，每位責任護士負責10-12個病人，從入院到出院，從術前到術后，負責所包干病床患者全部的基礎護理、病情觀察、用藥、治療、溝通和健康指導等各項護理任務，為患者提供全程、全面的優質護理服務，實現病人有自己固定的責任護士，護士有自己相對固定的病人。該種工作模式改變了過去頻繁倒班，護患相互不熟悉的狀態，能較好提供全程、全面、連續、無縫隙的護理服務，真正做到護士8小時在崗，患者24小時受到關注。護士有責任感、患者有歸屬感，親情護理的服務理念得到了升華，得到病人、科主任、醫生一致好評。

3改善住院環境，增強和諧意識

創造舒適、溫馨的住院環境，是患者早日康復的保證。科室從細節入手，在保持病房整潔、清靜、舒適、安全的前提下，增設多種免費服務，比如24小時提供開水服務；飯菜的微波加熱服務；制作溫馨提示小卡片，提醒患者檢查、臥床休息、明日手術等；制作預防跌倒、壓瘡，防止管道滑脫等警示標識隨時提醒；針對骨科病患的特征，護士動手制作護理用具，免費為病人提供軟枕和肢墊，利于病人保持舒適；為行動不便者提供輪椅等助行器具；走廊上張貼各種健康知識小報，增設健康教育手冊等等，讓廣大病患及家屬深受感動，積極主動地配合治療，取得良好效果。

4改變考評機制，增強競爭意識

患者滿意是對醫院最大的褒獎，也是對護理工作最客觀、最公正的評價。開展優質護理活動后，科內定期組織患者進行公休座談會，認真聽取患者的意見和建議，而且不定時地進行住院患者滿意度的調查，以了解患者及家屬對護理服務的滿意情況；同時制定了分級制護理績效考核辦法，將護士工作量、質量、患者滿意度進行了有機結合，對護士實施績效考核，體現多勞多得，優勞優酬；在分配責任護士這一重要崗位時，通過競爭上崗，一批中青年護理骨干展露頭角，由于目標明確，考核激勵有力，不僅提高了工作的積極性，而且也減少了很多同事間的矛盾，科室的氛圍更加的和諧。

5提高業務技術，增強能力意識

篇5

安全教育活動心得體會1

通過本次安全管理講座的學習，使我對班級安全管理工作有了新的認識。班級安全工作應該在學校領導的正確指導下和各任課老師們的共同努力配合下，始終把安全工作放在班級管理的首要位置。切實從增強學生的安全意識，強化班級安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的班級育人環境。在此，談談個人對班級安全工作的一點體會：

一、利用班隊時間，加強學生安全教育

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全班同學的安全教育，防患于未然。充分利用班隊時間對本班學生進行安全教育，在學生心中樹立安全意識。學期初應把班級安全工作寫進本學期的班主任計劃中，并在教學中依據本計劃進行。例如：學期的第一周定為“安全教育宣傳周”，這一周里主要對學生進行了新學期的安全入校教育。在以后的班隊會上，應對學生進行了校園安全、路途安全、居家安全等多方面的安全教育，樹立安全意識，增強學生安全意識。

二、運用多種宣傳方式，樹立學生安全意識

我們應利用班級黑板報、主題隊會等多種形式進行廣泛宣傳。并對班上的學生不定期地進行安全知識講座、安全知識競賽等活動，增強學生的安全知識。在班級中營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

三、建立各種安全制度，加強安全管理

民主選舉班委會時，班內應在學期初選出管紀律、管安全的副班長。另外還應在班上選出幾個各方面表現突出的同學擔任班上的安全、紀律監督員。給這些同學詳細分工，讓他們明確職責，協助教師管好班級的安全、紀律工作。使班級安全管理遍布到班上的每一個角落。

四、爭取各方力量，搞好班級安全管理

學期初，應該與學生家長簽定了安全責任狀，讓家長注意配合學校班級對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”。另外，班上所有的任課教師，特別是安全課教師也隨時對本班學生進行安全教育。這樣多方面齊心協力，共同搞好班級的安全管理。

總之，班級安全教育不是班主任一個人的事情，所有參與教育教學工作的人員都有管理的責任和義務。所以只有在所有教師的齊抓共管下，班級安全工作才能做得好，真正為學生營造一個健康、和諧、安全的班級氛圍!

安全教育活動心得體會2

中小學生是祖國的未來,通過加強中小學生公共安全教育,培養中小學生的安全意識、知識和技能,提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力,對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。現就我們學校進行了安全教育后我的一點心得體會。

在新的時代背景下,安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量,提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》,頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》,對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。其中,均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識,增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

隨著經濟的日益發展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當你面對那些觸目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛知識,自我保護能力差,因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為了更好地宣傳交全知識,更好地珍視我們生命,在此,我向全體師生發出了倡議:

1、我們要認真學習交通安全的法律法規,遵守交通規則,加強安全意識,樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當我們時馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,橫穿馬路;

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學,老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息:那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事,但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子,人民公仆……無論咿呀學語,還是學富五車,無論幼小纖弱,還是身強力壯,如果缺少應有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

遵章守紀,就是尊重生命,尊重自我。當我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個人的義務,更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花,讓我們遠離傷痛,珍愛彼此的生命吧。

安全教育活動心得體會3

通過學校的安全培訓,我自己的安全認識又提高了一個層次，再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性。確保學生安全保護教育工作中，我覺得更應該做好以下幾點：

首先，要高度重視學校安全工作，事關千家萬戶，責任重于泰山。學校是教書育人的場所，首先要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環境。確保學生健康、幸福成長，既是沒一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實處。

其次，每一位教師都應該負起對學生進行安全教育的職責。安全工作是一個學校的首要事情，每個教師都有責任對學生進行安全教育?？稍诂F實中，很多教師認為安全教育是學校政教處和班主任的事情，與他們無關，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個特殊的事業。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。

教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習一些法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合以前發生的安全事故分析發生的原因，掌握意外事故的防范對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

另外，了解安全事故的范圍，做好預防和處理。作為學校教師的一員，平時要對學校可能發生安全事故的方面了如指掌，并做好預防措施，通過會議、墻報和座談等方式及時和反復向學生宣傳，教會學生對已經發生的事故進行正確的處理，避免事態的擴大，減少不必要的傷亡事故。

生命不保，何談教育?說得多實在啊!且看一些觸目驚心的數據吧：我國每年死于意外事故的少年兒童( 18歲前)約 8萬人，是職業意外死亡率的 4-5倍，我國每年死于交通意外事故的少年兒童高達數千人。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動了多少人的心?承載了多少人的希望!作為教育者，怎不為之動容?

總之，只要我們每一位教師關心學校的安全工作，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個安全教育工作的有心人，學生就能健康地成長，學校、社會、家庭就能和諧地發展。

安全教育活動心得體會4

通過本周的安全教育學習，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯、人人互保、環環相扣的鏈，是一張錯綜復雜、緊密相連的網?；仡櫴髽I發生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內容：某人安全意識淡漠，嚴重違反《安全生產法》;某某安全責任心不強，麻痹大意習慣性違章;某某單位安全管理不嚴，尤其是現場安全監督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!

“安全就是效益”，這種觀點應根植于每個人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規程安全制度，認真學習安全有關法律法規;其次養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查，及時發現整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升!如果每位員工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。

讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法!讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。

安全教育活動心得體會5

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學生人身傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題，造成這些事故的原因很多，想創造一個絕對安全的學習和生活環境是不現實的，但是我們可以預測這些不安全因素，及早作好預防的準備，防止事故的發生或減少事故造成的影響。

因此學校要將安全事故的預防放在首位，把"安全第一，預防為主"作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育，及時發現不安全隱患并排除，建立相對有效的安全事故處理流程，最快處理突發的安全事故并對安全事故發生的原因展開調查，進行研究，以積累安全事故預防經驗，只有這樣才能盡量減少安全事故的發生，以保障師生的安全，保障學校正常的教育教學秩序。適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育，首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。

學生在校發生的安全事故與一般生產安全事故有很大區別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發展角度來看，這一年齡段的學生特別頑皮、好動，對新鮮事物充滿好奇，對未嘗試過的事情躍躍欲試?；顒臃秶?，喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計后果。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生，學生的注意品質、認知、情緒、判斷能力、安全態度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發生，而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對事故預防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發生率，安全教育是與學生最密切相關的安全對策，作為學校要首先明確安全教育的內容，從而制定安全教育計劃，定期對學生進行安全教育。

安全教育的主要內容應特別注意以下幾方面：

一、學生不良情緒的控制與心理調節

情緒狀態影響著人對信息的接收、處理以及反應,良好的情緒狀態使學生心境平和,沉著冷靜，判斷準確，反應迅速，是不易發生安全事故的。相反，不良的情緒狀態帶給學生的則是心情浮躁，反應遲鈍，容易激動，發生安全事故的概率會大得多。因此，對學生不良情緒的控制與心理調節對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒：

(1)急躁情緒，當學生急于要做成一件事，想要達成一個目標而又不注重過程，當目標難以實現時，如重復一個體育運動動作而總也完不成，就容易產生急躁情緒，從而分析能力下降，甚至冒險蠻干。

(2)緊張情緒，當學生想完成一件事，而知識、能力、經驗又不足，或受到周圍人過分關注時，比如考試之前，就會緊張，易造成思維混亂，反應遲鈍。

(3)松懈情緒，當學生緊張過后，或覺得自己在某些方面具有一定優勢，比如考試之后，自滿自足，造成學生精神不集中，驕傲，漫不經心。

(4)憤怒情緒，當學生受到傷害或需要受到阻礙時，比如同學之間的一些惡作劇，就極易使學生產生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。

(5)自卑情緒，當學生自己覺得處于劣勢，比如學習成績差，家境困難，外貌有缺陷等，容易受到同學的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。

(6)恐懼情緒，當學生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長會之后，學生容易害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學生有很大影響，容易發生安全事故，如何培養學生調整自己的心態，控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學生培養自己積極向上、健康樂觀的情緒，這是控制不良情緒的基礎，培養學生敢于面對困難，用積極的態度看待挫折，培養正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的同學，看待自己的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。

第二，培養學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，古人提倡"每臨大事有靜氣"，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養學生寬容的美德，提高自己的個人修養，才能遇事做出冷靜的判斷。第三，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發學生的自尊心、自信心，降低目標要求，發現自己的優點長處，鼓勵學生階段性的成績，使學生樹立自信。另外，要培養學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛，保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。

二、運動傷害的預防

學校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質的特殊性，很容易發生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施，在做運動之前，教師要把安全防護知識對學生講清楚，特別是有安全隱患的運動器械，要讓學生在使用之前了解使用規則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環節，如體育課前課后教師不在的時間就很容易發生事故，如某校體育課之前，學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠，不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折，給學生帶來很大痛苦，而且事故責任很難認定，諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。

三、課余傷害的預防

學生在學校有很多課余時間，學生分布區域廣泛，在操場、教室、走廊、樓梯等地活動，情況復雜，不易受老師控制，學校應加強這一時間的管理巡視，教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲，在指定的安全區域活動，教育學生在發生安全事故時，及時報告老師并到醫務室就診。

四、集體活動安全事故預防

學校的集體活動是比較多的，如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等，學生集體上下樓梯，集體進出同一場所，非常容易發生嚴重安全事故，由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應該走哪側樓梯，哪個門口，并在日常養成習慣。

五、學生隨意走進危險區域或觸及危險物引起的安全事故預防

學校里有很多區域是存在安全隱患的，如配電室、車庫、鍋爐房、實驗準備室、樓頂、地下室等等，也是學生非常感興趣"神秘"場所，其中的物品更是吸引學生的危險品，這些場所都應有明顯的禁入標志，并教育學生選擇安全的地點活動。

六、交通事故的預防

全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人，而我國更是占了其中的近六分之一，在學校安全教育中，首先要讓學生熟悉和掌握交通標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全，騎車安全，外出乘車安全，并知道發生交通事故后如何處理。另外，在校園中也存在著一定的交通安全隱患，首先應該禁止在校園中通行各種機動車，學生乘坐的班車要人車固定，座位固定，小學生應該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面，當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規安全教育。

七、傳染疾病的預防

學校是學生學習、生活最集中的地方，是傳染疾病預防的重點區域，如果在學校中爆發傳染疾病是危害極大的，每個學生又涉及一個家庭，影響范圍很廣，很難控制。因此，學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓，首先要建立健全傳染疾病預防工作機制，主管領導要把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，學校醫務部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告并進行醫治，學校發現學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛生防疫部門上報，對患病學生進行必要隔離和醫治，對接觸學生和教師做必要的身體檢查，并按衛生防疫部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，并在疫情過后進行密切觀察，防止疫情反復。另外，平時也要多注意對學生進行講究個人衛生和防病的教育，并對學生食堂、教室等場所進行定期消毒，以確保學生身體健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的說教，容易引起學生反感甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞，安全教育就成了無用功，白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受，使學生具有認真的安全態度并主動進行安全防護。如某寄宿學校將安全教育和少先隊雛鷹獎章爭章活動結合起來，在開學初制定"安全章"的爭章條件，充分的宣傳后，學生主動爭章，期末進行評章，給符合爭章條件的學生頒發"安全章"，并進一步評選"安全班"、"安全年級"，以激勵學生主動自護，提高安全意識，端正安全態度，爭做安全小標兵。還可以進行如"安全在我心中"征文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。

這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很容易發生遺漏、重復等問題，因此要在開學初即制定好計劃，每月每周的安全教育內容要安排有序，在教育過程中及時進行補充，并以各種形式落實到每位教師和學生，要做到人人清楚安全教育的主題和內容。特別要注意防止安全教育"一陣風"，發生事故了就說一說、搞個活動，沒事兒了就不聞不問了，等到下次發生事故時再說。這樣永遠是"亡羊補牢"，不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育，并根據實際情況隨時調整，把安全教育當作一項日常工作來抓，時刻提醒每一位老師和學生把安全放在第一位，只有這樣才能做到防患于未然。

《禮記·中庸》中說："凡事預則立，不預則廢"，安全事故是可以預防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起決定作用的，適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發揮巨大作用的，應該受到重視，而且非常值得去研究，以尋求更為有效的安全教育途徑及預防措施。

安全教育活動心得體會6

一、 水的預防。

不小心溺水的預防。據世界衛生組織統計，世界年平均10萬人中就有6.5萬人死于溺水，其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中或呼叫大人。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性;(2)有水缸的要加蓋。

二、雷、電的預防。

夏天時，經常雷雨轟鳴，對農村的孩子也是一個安全隱患。要教育學生遇到打雷時應注意：(1)大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(4)雷雨時，盡量不要外出，應關好每間房屋的門窗。

隨著家用電器的廣泛應用，人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加，所以，應加強對家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發生電器事故：(1)如電器火，應首先關上電源開關，切斷電源，然后救火。沒有切斷電源前，不能用水滅火。(2)對于人身觸電事故，搶救必須迅速，人體觸電時間愈久，生命就愈危險。一經觸電，必須就近關斷家用電器的開關或拔掉電源插頭，觸電人如還有知覺就應奮力跳起，如不能擺脫電源，搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源。總之，防觸電就應安全使用家用電器。

三、交通事故的預防。

全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人，而我國占近六分之一。在學校安全教育中，首先要讓學生認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。不滿12周歲不準騎車。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內應禁止通行各種機動車。

四、傳染疾病的預防。

學校是學生學習、生活最集中的地方，是傳染疾病預防的重點區域，學校中的傳染病是危害極大的。因此，學校要把傳染疾病的預防當作一件日常工作重點來抓。首先，要建立健全傳染病預防領導小組，把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，任課教師具體實施。學校發現學生中的傳染病疫情如：手足口、流感、水痘、肝炎等及時向衛生部門上報，必須隔離和醫治，對接觸學生和教師做必要身體檢查，并按衛生部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，防止疫情反復。平時也要多對學生進行講究個人衛生和防病的教育。對學生生活場所進行檢查，確保學生身體健康。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學生反感，甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預計的，只要教師們將愛予以學生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發生，使學生主動遵守安全規則，真正做到“高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長”。

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一、強化學習，不斷提高自身思想政治素質。

本人認真學習黨的十六大精神、xx“七一”重要講話和《“三個代表”重要思想學習綱要》，把握“三個代表”重要思想的時代背景和實踐基礎;結合學習在團十五大期間的講話精神，把握團組織和團員青年肩負的光榮使命，按照黨的十六大提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，把加強學習作為增強自身為民服務本領、適應新形勢需要的一項重要任務努力做好。堅持在加強政治理論學習的同時，不斷加強世貿組織規則、市場經濟理論、科技、法律和現代管理等多方面知識學習。能較好地處理工學矛盾，在學習過程中努力做到學以致用，注意把政治理論學習同改造自己世界觀，同指導當前工作實際緊密結合起來，在實踐中不斷增長才干。通過學習，不斷增強了自身政治敏銳性和鑒別力，統攬全局、科學決策的能力以及解決實際問題的能力。年上半年以參加市委選拔副處級崗位領導為契機，相對集中了一段時間來學習有關知識。月份期間參加了在市委黨校舉辦的第期中青年干部培訓班學習，共整理讀書筆記萬多字，撰寫心得體會兩篇。學習期間表現良好。

二、恪盡職守，狠抓落實各項工作。

圍繞“小康路上團旗紅”主題活動的開展，以服務青年、促青年增收成才為工作出發點和落腳點，積極探索工作新經驗和新方法，充分調動團委全體干部、職工的積極性，做到團結一致、齊心協力。經過努力，較好地打開了我縣共青團工作新局面，創建了工作新格局。去年，團縣委榮獲“某省省團建先進縣(市、區)”、“~年度市級文明單位”、“市級團建先進縣”榮譽。今年，團縣委榮獲“省‘邁好青年門，走好成人路’主題競賽活動優秀組織獎”、“市暑教先進縣”、“市青工‘五小’評選活動組織獎”等榮譽。

創新形式，進一步加強青少年思想教育工作。一是以縣一中為重點，在全縣各中小學校全面鋪開的“學生帶法回家”普法實踐活動，深受省市縣有關領導的認可，并計劃通過上級各有關部門共同努力在全市范圍內推廣。在今年月日的縣“學生帶法回家”普法實踐經驗報告暨表彰會上，有個先進集體、名先進個人、位同學的征文受表彰。二是“道德銀行”的成立使全縣廣大師生形成了積累“道德資產”和培養“道德富翁”的濃厚氛圍，有利推動了高尚道德在社會的普及和推廣。三是今年以貫徹黨十六大、團十五大為主題的思想教育活動，在廣大團員青年中興起了新的學習熱潮，大力加強了團員意識教育，培育了團員的社會責任感。四是以重大節日為契機，組織開展了系列主題活動，有效提高了廣大青少年愛國主義、集體主義、社會主義思想。年還以建團周年和“五四”運動周年為契機，開展了赴瑞金、井崗山重走路、尋訪革命足跡“紅色之旅”等系列具有重要意義的活動。五是去年抓住“特區衛士”章飛云返鄉作事跡報告的有利時機，組織各級團組織以座談會、主題班隊會、演講賽、征文賽等形式，在全團上下掀起學先進、爭先進的熱潮。

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關鍵詞：士官；任職培訓；思考

經過多年建設和發展，目前我軍士官編制數量占到士兵總數一半以上，覆蓋了所有專業技術和指揮管理崗位。廣大士官成為部隊戰備訓練、教育管理和武器裝備操作維修的主體，成為生成、儲備和提高戰斗力的重要群體，成為深化和拓展軍事斗爭準備的重要力量。從某種程度上講，加速士官隊伍素質的培養，直接決定著戰斗力生成模式轉變的成敗，深刻影響著軍隊信息化建設的速度。

一、士官任職培訓的特點

（一）培訓任務以新軍事斗爭準備為牽引

在現有條件下，為了順應信息化戰爭的發展要求，應對國家與軍隊面臨的挑戰，必須著眼加緊做好新軍事斗爭準備，以此進行士官培訓任務的統籌。著力提高士官培訓的質量與效益，建立基于聯合作戰、聚焦新軍事斗爭準備、注重崗位任職能力提升的新型士官任職培訓任務體系。打造一支數量充足、結構合理、素質優良的士官人才隊伍，使其能夠滿足未來信息化條件下作戰訓練和新裝備戰斗力形成的需要。

（二）培訓層次著眼于培養高素質新型士官人才

開辦高層級士官任職培訓班次，強化士官隊伍的知識與技能，培養高素質新型士官人才，滿足部隊科技練兵和新裝備戰斗力生成所需。除此之外，更應在士官隊伍來源上為高素質新型士官人才培養把好關口，應大量吸收地方高等院校對口專業畢業生，充實到士官隊伍中，增加直招士官的比例，并進行針對性的崗前培訓，為新型士官隊伍建設進行人才儲備。

（三）培養體系以提高士官培養質量和效益需要為根本

作為培養高素質新型人才的士官教育，培養體系要以提高士官培養質量和效益為根本，這就需要構建院校與院校、院校與部隊聯合共育的培訓機制，還可依托地方國防教育招收與培養士官人才，形成院校、地方與部隊的聯合辦學，建立互動機制，充分發揮各自的優勢，相互間共享教育資源，使士官任職培訓融入國防教育大系統之中。

（四）培訓目的以崗位指向與技能實用為目標

士官培訓著眼崗位所需知識與技能，直接面向滿足第一任職需要或職級晉升需要，以部隊需求為導向，確定培養目標。在培養內容的選擇上，著力培養崗位任職能力，以任職崗位能力必需的知識、技能為主要內容，構建人才培養課程結構、知識結構等人才培養方案，使其具有實用性和針對性。

二、士官任職培訓面臨的問題

（一）培訓分類和定位有待明確

雖然士官目前分為初、中、高三級，但從士官任職培訓的具體情況看，究竟如何分類、分為幾類，尚未明確，因而培訓工作容易產生主觀性、盲目性和局限性。

士官崗位任職教育培訓的是專業人才，其培訓主要是適應本崗位武器裝備的發展和崗位職責的變化而進行的。目前院校在士官人才培養上還不能完全滿足部隊建設人才需求和各專業、各類崗位的任職要求，沒有“與時俱進”，不能瞄準部隊建設急需的專業，做不到“缺什么、補什么”。因此，培訓的針對性不強，重點不突出，效果不理想。

（二）培訓質量有待提高

從部隊多年使用情況看，任職培訓畢業后從事本專業工作的士官，不足一半。由于畢業后不能從事專業工作或未想從事所學專業工作，不能把崗位當作職業，進而不能把職業當謀生手段，造成了在校學員學習無興趣，主動學習動力不足。

從目前情況看，士官培訓專業的課程設置還受著傳統模式的制約，很難適應學科專業的發展和滿足部隊崗位的需求。一是理論性課程和實踐性課程比例嚴重失調，難以體現出職業技術教育的特點。二是課程設置創新力度不夠，沿用傳統的較多，現代前沿領域的應用較少，不敢大膽取舍。有些教學單位只顧自身考核課時量達標，不管開設課程科學與否，只要有教學任務就行，嚴重制約著課程設置的創新。

士官隊伍年齡結構的多元、技術要求的日趨復雜、任職崗位的多樣選擇等特殊性，決定了士官培養模式的多層次性和多樣性，但當前的士官培訓模式在學科、專業設置上都過于單一。由于對士官崗位的多重性、職業素質的嚴謹性、辦學條件的苛刻性認識不夠，因而培訓方式單一。

（三）培訓資源有待充實

士官院校教員應該專業知識扎實、操作技能嫻熟。然而事實上，相當一部分教員從院校走向院校，沒有部隊任職經歷，更沒有在部隊技術崗位的工作經歷。隨著我軍信息化進程的加快，武器裝備不斷更新，造成院校教員雖有扎實的專業知識，但卻不能完全滿足部隊發展前沿知識的教學要求，限制了教學水平的發揮，影響了教學質量的提高，造成了培養目標難以實現。

士官作為部隊一線作戰訓練的主要實施者，其崗位任職培訓要求士官必須精通本職業務，熟練掌握武器裝備。這就要求在士官培訓過程中注重培養其解決實際問題的能力，加大專業操作比重，突出人才培養的實踐性，而這些均高度依賴于教育資源的大力投入。目前，相關院校在教學中缺乏與部隊實際需求能力相銜接的教學資源，比如新型的武器裝備，信息化的武器平臺，現場教學場所等等，要想真正做到學以致用，以崗位為指向，必須加強院校教學資源的建設。

三、士官任職培訓采取的對策

（一）設立專項培訓經費，完善士官任職教育訓練

設立專項培訓經費。由培訓單位相關業務主管部門統籌規劃，及時調整專業設置和培訓內容，設立全軍士官人才隊伍建設專項經費，將所需裝備器材、場地設施和物質消耗等經費，納入各級業務部門年度預算與保障計劃中，按照士官培訓層級、規模與內容，安排培訓所需經費，以利于士官人才選拔、培訓、技能鑒定等工作。

在完善士官任職教育訓練方面，應滿足諸軍兵種聯合作戰人才培養的需要，以作戰任務為牽引，遵循打得贏原則與部隊建設實際需求，采取整體規劃、循序漸進、訓管結合之方式，更新組訓、施訓辦法，利用裝備、器材和軍事教育技術的手段，完善士官任職教育訓練，努力培養一支具備適應各種作戰形式的能力的高素質士官隊伍。

（二）著眼部隊崗位任職能力需求，創新士官任職教育的教學內容與教學方法

士官任職教育是一項持續創新的教育，教學內容與教學方式要始終做到與時俱進，課程建設必須密切圍繞培訓對象展開。在教學內容方面，要具有專業針對性、崗位適應性、內容動態性，打造全新的“專題化的基礎課、綜合化的專業課、動態化的新知課”的課程體系。要按照“充實理論、強化能力、提高素質、勝任崗位”的思路，保持教學內容的動態更新。要緊貼信息化戰爭和軍隊建設的實際，注重教學內容的實用性、實踐性、前沿性和全面性，及時將軍事領域的新知識、新技術、新裝備、新戰法等納入課程體系，構建內容新鮮、結構優化、體系完備的新型課程體系。在教學方式方面，針對任職教育課程設置靈話多樣、教學內容高度融合等特點，大力推行“案例式”教學、“專題式”教學與現地教學。一門課程，幾個教員可以分為幾個專題共同講授，這樣便于教員悉心準備，上出精品。在“專題式”授課過程中，合上同一門課程的幾個教員在內容的銜接與設計上要注意協調一致；在專題的設置上要根據教學對象的特點靈活機動；在專題內容的選擇上要盡可能的貼近實戰、貼近前沿；在專題授課過程中要實現有機互動，讓部隊實際與教學本身實現融合。

（三）著眼任職培訓的轉型，不斷加強教員隊伍建設

不斷強化士官任職教育教員隊伍建設，是深化任職教育改革、推動中國特色軍革、適應未來信息化戰爭的必然要求。因此，必須大力加強教員隊伍建設。一是創新教員培訓體系。建立教員培訓體系。崗前培訓，對于擔負任職教育的新教員要先培訓，后上崗。崗位輪訓，根據各專業特點，認真組織授課教員到實地、察實情，交流心得體會，開展教學研究，使其在崗位上邊教學、邊探索、邊總結，不斷豐富教學經驗。進修深造，組織教員參加學院內部的研討、培訓，提高教員的教學能力；也可以挑選中青年教員到兄弟院校學習，取長補短，完善自身閱歷與知識儲備；學院還應積極向總部申請參加高層次培訓學習班的教員名額，豐富各層次教員的培訓。二是積極改善士官教員隊伍結構。可選調基層部隊或部隊科研院所中優秀軍官來院任教，補充教員隊伍的“部隊實踐經驗”；大力推行“教官制”，彌補教員隊伍結構的不足，形成作戰部隊軍官與院校教員長效的雙向交流機制；還可以通過“請進來”——外聘專家，改善教員隊伍的結構，這對于教員自身教學能力的提高與學員廣泛吸取知識的作用重大。根據士官培訓的特點，可以聘請軍內與軍外的專家、教授走進課堂。這種模式能夠與教員本身的教學形成很好的互補，在某種程度上也是“雙贏”，即在學員的培養上多了一種有益的模式，同時也對本院的教員在教學上有了啟發與思考，從而促進士官任職培訓工作的進一步提高。

參考文獻：

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5.徐剛.順應院校體制轉型強化士官任職培訓[J].中國電力教育，2007（11）.

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技工院校心理契約學校責任教師責任一、研究的意義

（一）理論意義

心理契約是在社會交換理論和公平理論的理論基礎上提出來的，它是個體就自己對組織及組織對個體貢獻回報的一種主觀約定，它作為聯系組織和組成成員的心理紐帶，是影響組織成員的行為和態度和組織目標實現的重要的因素。

經相關文獻搜索，目前國內外對心理契約問題的研究多集中在企業員工、政府部門或組織層面。近幾年來，有越來越多的人開始關注高校教師心理契約的研究，但對職業技術學校，特別是技工學校教師的心理契約研究比較缺乏。本文以技工院校教師為研究主體，將心理契約理論和方法引入到技工院校管理領域進行分析研究，進一步擴寬傳統心理契約的研究領域，可豐富現有的人力資源理論和組織行為學理論。

（二）實踐意義

廣東技工教育作為培養技能人才的重要陣地。近年來，以培養一流技工為目標，以現代產業發展為引領，緊貼企業轉型升級的需求，為經濟社會各領域輸送技能人才200多萬人，成為我省產業轉型升級的“助推器”和人力資源優化配置的“轉換器”。一流技工的培養，需要打造一支一流的師資隊伍。本研究通過對技工院校教師心理契約的研究，給學校教師管理提供了指導，為學校留住人、使用人提供了理論幫助。同時，技工院校教師心理契約的研究對于學校制定薪酬福利政策、完善人力資源戰略、形成和諧勞動關系、改進招聘及培訓手段均具有重要的指導意義，是對技工院校教師管理改革的有益探索。

二、基本結構

為調查技工院校教師心理契約的形成與履行情況，我們在綜合國內外有關心理契約理論和實證研究的基礎上，結合我省技工院校教師的職業特點，編制了一份由13個題目組成的《技工院校教師心理契約問卷調查》。調查問卷分為學校對教師的責任分量表（簡稱“學校責任分量表”）和教師對學校的責任分量表（簡稱“教師責任分量表”）。

（一）學校責任的內容和結構

1.描述性統計。根據學校對教師責任義務量表的各題項內容的平均值（M）、標準差（SD），對教師認為的學校責任各項目內容的重要性進行排序。學校責任的具體內容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個項目依次是：努力提高教師的薪酬、福利待遇；公平、公正對待教師；為教師提供學習培訓的機會，幫助晉升。

2.探索性因素分析。對學校責任分量表進行主成分分析，提取公因素，求得因素負荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉因素負荷矩陣。按照因子特征值大于1的標準提取兩個因素，總體解釋總變異的60.842%。

因素一包括：努力提高教師的薪酬、福利待遇；提供良好的辦公環境；合理分配安排工作任務3個項目，因子負荷分別為0.833、0.688、0.669。這些項目主要是學校為教師提供基本的經濟基礎和物質利益方面的條件，屬于具體的、短期的交互關系，因此命名為“學校對教師的交易責任”（學校交易責任）。

因素二包括：營造和諧融洽的人際氛圍；公平、公正對待教師；為教師提供學習培訓的機會，幫助晉升3個項目，因子負荷分別為0.823、0.772、0.665。這些項目主要是學校與老師之間的相互關系，以及長期的發展，更關注的是長期的，情感方面的相互關系，因此命名為“學校對教師的關系責任”（學校關系責任）。

3.問卷信度、效度檢驗。采用α系數作為信度指標，對學校責任量表的內部一致性進行檢驗?？偭勘頌?.738；學校交易責任為0.633；學校關系責任為0.687.對問卷的探索性因素分析，兩個因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標，符合測量要求。

（二）教師責任的內容和結構

1.描述性統計。根據教師對學校責任義務量表的各題項內容的平均值（M）、標準差（SD），對教師認為的教師責任各項目內容的重要性進行排序。教師責任的具體內容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個項目依次是：認真教學，做好本職工作；培養自身良好的師德及職業技能；深入企業掛職、進修培訓，做一體化教師。

2.探索性因素分析。對教師責任分量表進行主成分分析，提取公因素，求得因素負荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉因素負荷矩陣。按照因子特征值大于1的標準提取兩個因素，總體解釋總變異的59.350%。

因素一包括：培養自身良好的師德及職業技能；認真教學，做好本職工作；遵守學校的各項規章制度3個項目。這些項目是指教師承擔明確規定的工作任務，在組織中遵守的行為規范，更關注教師的基本工作任務和職責，所以將其命名為“教師對學校的交易責任”（教師交易責任）。

因素二包括：積極參加學校組織的教職工活動；深入企業掛職、進修培訓，做一體化教師；為學校利益作出個人犧牲，承擔額外工作；積極配合學校進行教學改革及學科建設4個項目。這些項目主要是反映教師與學校、同事、學生之間的關系，更關注教師應為學校未來發展所承擔的責任，所以將其命名為“教師對學校的關系責任”（教師關系責任）。

3.問卷信度、效度檢驗。采用α系數作為信度指標，對教師責任量表的內部一致性進行檢驗?？偭勘頌?.752；教師交易責任為0.636；教師關系責任為0.749。對問卷的探索性因素分析，兩個因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標，符合測量要求。

三、調查基本情況與結果

（一）調查對象的基本情況

采取整群隨機抽樣的方法向廣東4所省屬技工學校的在職教師派發調查問卷。共發放問卷500份，回收451份，回收率為90.2%?；厥盏膯柧碇?，除去填寫不完整、選項答案完全一致等問卷，有效問卷共有419份，有效率為92.9%。在被試的人群中，男性占53.2%，女性占46.8%。這大致符合技工院校教師男教師多女教師少的總體現狀，因為技工院校實訓工廠中有大量的男教師。在樣本中，在編教師264人，占63%。這與近幾年省委、省政府高度重視技工教育的發展，在資金投入、教師編制上給了大力的支持有重要關系。從學歷構成上看，?？普?3.8%，本科占68%，碩士研究生占14.6%，博士研究生占3.6%，可見絕大多數教師接受過本科及以上教育，符合該年齡段的人口統計特征。教師年齡主要集中在中青年階段，其中30歲以下的人數最多，占46.8%，40歲以下的中青年教師占總體樣本的81.2%，年齡結構偏年輕化。在職稱方面，助理講師過半，占58.7%，這與技工院校的青年教師居多有一定關系。工作年限整體來看都不長，絕大多數是專職教師。

（二）人口學變量影響

分析人口統計學變量，差異檢驗中發現婚姻、學歷、職稱、年齡、工作年限等因素對技工院校教師心理契約形成有顯著影響。已婚和未婚教師在學校責任上存在顯著差異，已婚教師得分高于未婚教師。這說明相比未婚教師來說，已婚教師更關注、更在乎學校責任中的主觀約定。學歷方面，不同學歷的教師存在顯著差異，具有博士研究生學歷得分高于其他學歷。這反映出學歷越高的教師越重視自己享受的權利和義務，同時也更明確自己的職責和使命。職稱方面，從整體來看，高級講師/高級實習指導教師的得分顯著高于其他職稱的老師。這是說明具有高級職稱的技工院校教師，他們更加在意學校的發展，以及自己可以通過學校平臺來實現自己的目標，他們也更愿意付出自己的精力和資源為學校服務，所以得分較高。年齡方面，30～40歲教師這個年齡段教師的得分在教師交易責任中高于30歲及以下教師和41～50歲教師；50歲及以上的教師得分在學校交易責任和關系責任，教師關系責任中得分較高。在校工作年限方面，工作年限在10年以上的教師得分在學校交易責任和教師關系責任上較高，他們比其他年齡段教師更為關注學校的交易責任和教師的關系責任。2年及其以下工作年限的教師在教師的交易責任中得分較高，說明他們非常關注自身的崗位職責與要求。

三、對策與建議

（一）關注教師的合理期望

積極的心理契約關系往往建立在學校組織對教師的重視和較高的期望值之上，可以調動教師的工作積極性，使之努力實現學校的目標和要求，從而提高教師的業務水平。消極的心理契約關系，如過低的認同度和期望值，會使教師產生挫敗感，這勢必降低工作績效，甚至通過心理契約的違背、破裂來保護自己受到更大的傷害，最后選擇離職。因此，關注并滿足教師的合理期望，縮小學校與教師之間的期望值鴻溝，是良性心理契約構建的基礎。

心理契約是一個動態的發展過程，通過跟蹤和引導實現對技工院校教師心理契約的管理，運用不同的方法對不同階段的教師進行管理。年輕教師（30歲及其以下）處于職業探索階段，他們希望得到學校的引導、支持、信任與理解。31～40歲的教師大多已經樹立了職業發展目標，這個時期他們看重的是工作的發展，如公正的薪酬、工作的晉升、合理的培訓計劃。41～50歲的教師希望能在自己確定的專業領域上獲得穩定的發展，他們對工作與職務穩定性的需求加強，他們希望通過知識更新，培訓深造來獲得新知識，提高自身素質，強化現有的職業成果，所以他們比較在意工作是否穩定，待遇是否優厚以及能否建立良好的人際關系。50歲以上的教師，他們開始為退休做準備，較為關心退休后的生活保障和生活方式，期望自己能夠安享晚年，獲得來自學校和組織的關懷與尊重。

（二）建立良好的溝通機制

學校各個方面的要求都集中反映在其價值觀上，是學校開展工作的精神指南；教師各個層面的需要也在教師價值觀中體現，是教師行為的動力源泉。只有學校和教師的價值觀的統一，才能保證良好心理契約的構建。心理契約的構建是相互之間期望的實現，是動態平衡的發展過程。同時，學校在不斷發展過程中都會遇到影響甚至打破心理契約的不良因素。因此，學校要建立良好的溝通機制，形成暢通的信息溝通渠道，加強學校組織和教師的信息溝通和交流，使教師個體得以與學校組織之間進行深層次的情感交流和信息交換。只有這樣，才能在管理中消除不良因素和不必要的誤會，促進雙方達成理解和信任，保證學校組織和教師之間心理契約的良好發展。

（三）實施物質和精神并重的激勵機制

薪酬、福利待遇作為生理需要的保障，是獲得滿足基本生活所必需的經濟來源，是教師生存和發展的必要條件。合理的薪酬福利待遇，對提高教師自身認同感、教師工作滿意度等具有重要意義，對學校組織和教師之間的心理契約也有著重要的保護作用。首先，要制定提供科學的考評標準，在廣泛征求教職工意見，充分考慮技工院校教學、實訓、管理不同崗位的規律和特點的基礎上制定考核指標，切實反映不同崗位的貢獻大小。其次，要規范考核程序。在考核中營造公平公開公正的競爭環境，使考核結果有據可依，信服大眾。要將教師的考評與其收入掛鉤，做到獎罰分明，獎勤罰懶，通過這樣來調動教師的責任心和積極性，在提高收入的同時激勵內在潛力，促進物質激勵機制的良性發展。

追求自身發展及自我價值的實現，往往是教師高層次精神需求的體現，這是由教師這一特殊職業及人格所決定的。首先，遵循公平公正公開的管理規則，這是自尊感激勵。學校責任義務的描述性統計中顯示，公平、公正對待教師這項的重要性排在第二。通過調查了解，我們發現教師的自尊心是很強的，他們很重視別人對其的評價，更加在意學校對其的認可，他們都希望得到社會的廣泛尊重；同時他們也很看重環境的公平性與公正性，這不僅僅是在收入上要做到公平和公開，在其他諸如考核評定、獲取培訓機會等方面也要求平等對待。假設教師在這些過程中認為受到了不公的對待，那么其會對學校產生很大的不滿。所以，學校在管理中，應該從全局出發，構建一個公平公正的制度環境，讓教師認可學校的辦學管理理念，在一個良性發展環境中不斷提高自己的各種實力和水平，公平競爭，有所創造。要給中青骨干教師提供更多的培訓學習深造機會，為其個人的能提升和能力的體現提供廣闊空間。另外，學校也應該給予那些臨近退休的老教師必要的關心和呵護，畢竟他們為了學校的發展奉獻了自己的一生，他們需要我們的認可和贊譽。

（四）形成系統化的培訓體系

開展形式多樣的培訓，將學校的發展與教師成長雙重目標統一起來，盡最大努力給教師提供適合他們發展需要的培訓機會，協助教師做好在不同發展階段的職業生涯規劃。首先，做好校內培訓。一是入職類培訓。對新進教師進行有關教師職業道德規范、學校管理文件、班主任工作要領、課堂教學經驗技巧等方面的崗前培訓，提升新教師基本教學能力。二是提升類培訓。鼓勵教師學習新技術、新知識、新理念、新方法，提升專業理論水平和能力。三是轉換類培訓。外出培訓的教師回校后召開專題講座、報告會，開辦培訓班，對校內教師進行二次培訓，傳播先進的教學理念、教學方法與手段等，分享培訓學習心得體會。四是外腦類培訓。邀請技工教育教學教研專家、成功管理者、行業企業專家到學校進行講學或傳授技藝，開闊教師視野、提高教師水平，增強教師技能。五是工作類培訓。結合所在崗位和所擔任的教學任務，給年輕教師“加任務、壓擔子”，以任務促提高，使其在工作中得到磨練、提升。其次，做好校外企業培訓。一是安排專業教師下企業頂崗實踐。每年安排中青年專業教師分期分批到合作企業中參加崗位鍛煉。二是跟班學習實踐。安排帶班定崗實習的教師跟班學習實踐，既當教師又當學生，扮演雙重角色。三是建立校外實踐培訓基地。學校與企業簽訂協議，為教師到企業參加實踐培訓搭建較為固定的平臺。四是與企業共建生產中心開展培訓。建立生產實訓中心，通過“產學訓”一體化，為教師提供專業實踐的機會，強化教師的操作能力和技術提升。五是與企業共同開展技術開發培訓教師。與企業共同研發技術項目，開展技術攻關，為企業提供智力支持，培養和提升了教師的創新能力。

（五）創建“以人為本”的校園組織文化

積極健康的企業組織文化是促進企業和諧的必要條件，良好的組織文化具有導向、凝聚、激勵和約束的功能。大量的實踐證明，優秀的校園組織文化能規范教師的行為，能促成學校和教師目標的統一，價值感的趨同，使教師產生歸屬感和成就感。

調查發現，多數教師都非常重視良好的工作環境和和諧融洽的人際氛圍。因此，創建“以人為本”的校園組織文化，對提升學校的形象，調動教師的工作積極性，增強教職工的凝聚力有著重要的作用。第一，創造一個良好的辦公環境，使教師可以安心舒適的進行教學教研。同時，還要為教師的發展提供其他方面的支持，如資金、技術等。第二，要在校園中營造一個民主、和諧、輕松、愉快的人際氛圍。以人為本，理解教師、尊重教師、關心教師，確立教師的主體地位，弘揚教師的內在價值，盡最大努力激發教師的工作熱情和創造力，使每個教師都有當家作主的責任感，從而激發教師的內在潛力、主動性和創造性，讓他們愉快工作，開拓業績。第三，要優化校內的人際關系，建立和諧的上下級關系和團結合作的同事氛圍，各盡其能，齊心協力發揮集體效能，從而實現學校組織目標。

參考文獻：

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[7]韓明，董學安，范丹，何先友.高校教師心理契約問卷的編制[J].心理發展與教育，2010，（3）.

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關鍵詞：大學生 思想政治教育 途徑

大學生作為青年知識分子，是祖國的未來，是民族的希望?？枴だ畈房藘任髟浾f過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！盵1]高校是培養大學生的重要基地，高校只有堅持牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，掌握當代大學生思想政治現狀，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，改革思政課教學方法，把加強思想政治教育與解決學生的實際問題結合起來，做到貼近學生、貼近實際、貼近生活，注重思政課實踐訓練，才能提高思想政治教育的針對性和實效性。

1 當代大學生思想政治現狀

當代大學生兼有知識分子和青年的雙重身份，一方面他們肩負著時代和社會的重任，另一方面他們又因為時代和社會的變革，從而顯示出不同程度的矛盾與沖突。許多大學生呈現出“關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯”的雙重思想特點。當代大學生中也存在著一些思想方面的問題。如：有些大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有些大學生艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳。吃苦耐勞、艱苦樸素的意識在逐步弱化，心理素質欠佳。在各種競爭、壓力和挫折之下，自殺、自殘事件屢見報端；部分大學生價值取向扭曲、團結協作觀念較差。部分大學生價值取向扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義和現實主義傾向比較明顯，團結協作觀念較差，關注短期的自身的利益較多，遠大的志向理想較為缺乏；部分大學生辨別能力，創新精神不強；部分大學生誠信意識淡薄、社會責任感缺乏；部分大學生法治觀念仍要提高。雖然每所高校都開設有法律知識課程，按說當代大學生的法律知識應該較豐富，但是還存在著一部分大學生學法不懂法，懂法不守法，懂法不用法，大學生犯罪率逐漸上升等。[2]

2 高校傳統思想政治教育的不足

隨著高等教育的快速發展，高校思想政治教育面臨著許多機遇和挑戰，給高校思想政治教育帶來更廣闊的空間。但高校傳統思想政治教育存在凸顯出它的不足。

第一，單一強調政治功能。高校傳統的思想政治理論教育理念，過于單一強調政治功能，僅僅把思想政治教育作為服務社會政治的工具，而忽視了塑造完善人格，實現人的全面、和諧、自由發展。第二，過于注重單向性“灌輸”教育，使大學生產生一種抵觸情緒，甚至造成潛在的逆反心理，制約了大學生的創新精神和政治文明的發展。[3]第三，學科建設基礎比較薄弱，課程內容重復，教材質量參差不齊，教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強。第四，思想政治教師隊伍數量不足，素質有待提高，優秀中青年學術帶頭人缺乏。第五，一些學校不同程度地存在認識不足、重視不夠、管理不到位的情況。

3 多元化高校思想政治教育路徑探索

高校要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，扎實推進思想政治教育工作。不斷拓寬思想政治教育新途徑，創新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，增強思想政治工作的針對性和實效性。

3.1 高度重視大學生思想政治教育工作。學校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，高度重視大學生思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在德育工作的首位。成立由黨委書記（校長）為組長的思想政治工作領導小組，形成黨政工團齊抓共管，全員、全方位、全過程育人的工作機制。

3.2 充分發揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，高校要認真貫徹執行、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》精神，加強思想政治課教學改革。思想政治理論課實施“理論教學、校內實踐教學、暑期社會實踐相結合”教學模式，不斷深化教學內容、教學方法和教學手段的改革，充分發揮其在大學生思想政治教育中的主渠道作用。將重大理論問題、學生關心疑惑的問題與思想政治理論課教學內容緊密結合，明確教學重點難點。通過鼓勵學生讀原著，聽講座，看影視資料，走出教室參觀、調查，課堂討論，撰寫論文、心得體會，制作課件，師生角色互換，舉行演講賽、辯論賽、知識競賽等方式，以問題作為教學切入點和落腳點，充分調動學生學習的主動性和積極性。發揮教師的創造性，運用多媒體等現代教學手段，增加課堂實踐環節比重，通過案例教學、主題討論等教學方式方法，增強了思想政治理論課的實效性和感染力。從而有效推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，提高思政課效果。

3.3 開展豐富多彩的第二課堂活動，拓展思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容。利用“五四”、“七一”、“一二·九”等重大紀念日及紀念建國60周年、建黨90周年、紀念100周年等重大活動開展愛國主義教育，弘揚民族精神，引導學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。通過新生入學教育、軍訓、黨團知識競賽、思想政治理論課PPT課件制作大賽、誠信教育、公民道德建設演講比賽等活動，深入開展世界觀、人生觀、價值觀、成才觀教育、民族精神教育、公民道德教育和素質教育。引導大學生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，成為富有責任感的社會公民。針對大學生對一些社會熱點問題產生的困惑，大學生理想信念中存在的問題，利用信箱、電話、電子郵箱、手機短信、QQ、微博、飛信等各種信息網絡平臺、新媒體，溝通交流，或通過形勢政策教育、主題教育等活動給予分析解答。針對大學生在學習、交往、情感等方面存在的心理問題，開展心理健康系列講座、心理訓練等活動給予幫助。

3.4 發揮學生黨員和學生骨干示范帶頭作用。通過黨校、團校、大學生骨干培養學校、黨團干部和輔導員培訓班等載體，不斷加大對大學生思想政治教育的力度，引領學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有知識、有能力，能夠創造幸福生活的人。

3.5 鼓勵和號召學生積極參與志愿服務等社會公益活動，增強大學生的使命感和社會責任感。鼓勵學生走進社區、鄉鎮，積極參加“三下鄉”社會實踐活動、“大學生志愿服務西部計劃”，“青年志愿者服務”、抗震救災、環境保護、義務獻血、幫扶、關愛留守等活動，奉獻愛心，積極服務和回報社會。

3.6 重視校園環境建設，營造環境育人氛圍。學校應重視環境建設，充分發揮環境育人的功能。加強校園基礎設施和文化景點建設。如師魂長廊、文化雕塑、園林園、名言警句等，都會無聲地教育著學生。學校應充分發揮學生社團作用，大力引導和開展內容豐富、形式新穎的思想政治教育、科技、文體等各種活動，使學生在多姿多彩、健康向上的校園文化活動中受到潛移默化的影響和教育。把學生公寓區作為德育教育的重要陣地，開展優秀宿舍創建活動，創新思想品德教育形式，充分發揮學生公寓“第二陣地”的作用。

總之，只有拓寬思想政治教育途徑，將思想政治課課堂講授與學生自學相結合；理論學習與社會實踐相結合；課堂上的普遍教育與課后個別談心相結合；提高思想認識與實際行動相結合；尊重、理解、愛護與培養、教育、嚴格管理相結合，才能真正增強思想政治理論課教學的實效性和針對性。

參考文獻：

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[2]劉俊.論新時期大學生的思想特征及其教育工作[J].青海大學學報（自然科學版），2005（04）.

[3]王暢.以人為本視閾下高職院校大學生思想政治教育方法創新研究[J].前沿，2012（10）.

[4]李紅蓮.用核心價值觀引領當代大學生成長[J].青年與社會，2012（02）.

[5]王麗君，張穎.大學生思想政治工作科學發展的思考[J].科技風，2009（07）.

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工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結，更有益于自己以后的發展。那么，你知道怎么寫年度工作總結嗎?下面小編給大家分享2021小學教師年度考核表個人總結范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

2021小學教師年度考核表個人總結范文1忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。

一、讓讀書成為習慣

本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習慣于每天瀏覽《智慧世界》網站、圖片新聞、國內外新聞，及時了解最新的國內外時事動態;習慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖毠?，以平和的心態，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。

學籍工作，學習不輟。為了成為一名功底扎實、技術過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之余常向有經驗的老師虛心請教，不重復自己、不斷探索、不斷創新。嚴格按照新課標《學籍管理規定》，落實事業計劃，做好小學新課程管理系統的培訓，做好學籍管理工作;組織好成人教育相關工作，各種名冊齊全;轉入、轉出能及時記載學生變動情況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“教育改革管理示范校”進行的動態跟蹤檢查以及省級“義務教育標準化學?！痹u估驗收。

常規工作，堅持不懈。根據《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規檢查，較好地開展了《教育教學大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課

教科研工作，實中求新。學期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數學“有效課堂教學”研討會;月，組織“發展式”課堂教學展示活動和《課改半月談——“同課異構”教學研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉變”教學研討會和市級重點課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學研討活動，并積極與之交流互動。另外，協助黃主任推進、深化教育科研，實施“創新校本教研的實踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題《信息技術與課程教學整合的研究》。同時月在縣教師進修學校教研室的帶領下，參加了在楊梅中心小學舉行的上涌片區小學數學教研暨我校“送教下鄉”活動，執教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

《駕云》校報，細中求活。認真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風格、內容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。

其他工作，穩中求實。扎實開展校本培訓工作，組織選拔各學科中青年教師和學生參加各級各類的比賽及評選工作。認真撰寫各種總結、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發展——“我為我的教學(管理)崗位訂目標”工作回顧與展望》、《與時俱進謀發展，素質教育譜新章——潯中鎮年教育工作總結》、《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則(修訂)》、《精細管理促發展，和諧共進譜新章——潯中中心小學秋學校工作總結》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學生繪畫比賽;月，組織學生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風采——潯中中心小學'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實驗小學展覽。

三、讓不足成為動力

生活不會虧待積極進取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業務技術不夠精堪，開拓創新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：

一：提高：勤練內功和提高專業知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務于學校各項工作。

二：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態度、方式或思路。多學習、多實踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠規劃的人。

三：發揚：繼續發揚“團結奮斗，勇于爭先，敢于創新，樂于奉獻”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態度為自己的目標，盡自己努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。

2021小學教師年度考核表個人總結范文2時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已經結束，為了把今后的教育教學工作做得更出色，本人就這學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面都嚴格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應社會發展的需要。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養，處處以為人師表律己。

二、教育教學方面

這學期，本人仍然擔任語文教學工作，班上有46名學生。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材的每個環節，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學生，因為低段教學識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，交流教學方法，博采眾長，提高教學水平。我尊重學生的人格，平等地對待班里的每一個學生，讓他們都感受到老師的關愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關系才能促進了學生的學習。

三、遵守紀律方面

我熱愛自己的事業，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調課，不能及時參加校本培訓，也會主動給領導請假，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導、同事之間的關系。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學現代教育技術，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學作品，特別喜歡創作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關于女人的哲理文章都出現在百度首頁。

五、教學效果方面

通過一學期的努力，教學效果還不錯，我班孩子的優生率為100%，合格率也為100%。教學始終是一門遺憾的藝術，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，重視自身修養，開拓前進，為美好的教育事業奉獻自己的力量。

2021小學教師年度考核表個人總結范文3轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現就本學期的工作做如下總結

一、教學方面

本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，可是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。

讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。

、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。

二、班級管理

加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規范”等行為習慣的養成教育，使學生做到文明守紀，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。

響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。

加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2021小學教師年度考核表個人總結范文4一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請教，耐心地教育學生，得到上級領導及家長們的表揚和肯定，現將一年來的工作情況小結如下：

一、思想上

一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。

另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：

一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;

二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。

今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

2021小學教師年度考核表個人總結范文5這一學期以來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人一年來的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。