負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇負(fù)責(zé)培養(yǎng)人考察記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幾年來(lái)，我站根據(jù)國(guó)家相關(guān)《固定資產(chǎn)管理規(guī)定》和衛(wèi)生部關(guān)于《血站基本標(biāo)準(zhǔn)》《血站質(zhì)量管理規(guī)范》《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》，對(duì)血站儀器設(shè)備的檔案的管理在實(shí)際工作中摸索出一套行之有效的方法，那么，在日常工作中，應(yīng)該怎樣開(kāi)展血站儀器設(shè)備檔案的管理工作呢？

1 確定好血站儀器設(shè)備檔案歸檔范圍

血站的儀器設(shè)備檔案是血站的重要資料，是在長(zhǎng)期管理過(guò)程中形成的一種紙質(zhì)文字材料，其內(nèi)容是多種多樣的，這包括幾個(gè)方面：第一，血站的相關(guān)文件，如調(diào)研資料、設(shè)備申請(qǐng)材料、設(shè)備批復(fù)文件、可行性論證報(bào)告等等；第二，相關(guān)的記錄，包括招標(biāo)記憶、談判記錄、訂貨協(xié)議、訂貨合同等等；第三，原始憑證，如提貨單、通知單、操作說(shuō)明書(shū)、裝箱清單、安裝圖紙等等；第四，開(kāi)箱報(bào)告，如驗(yàn)收記錄、安裝記錄、調(diào)試記錄、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等等；第五，設(shè)備操作章程、維修制度、管理制度等等；第六，人員培訓(xùn)記錄、線路設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)備安裝圖紙、故障維修記錄等等；第七，報(bào)廢申請(qǐng)與處理結(jié)果，每一個(gè)設(shè)備都有一定的使用周期，從其立項(xiàng)到報(bào)廢，中間會(huì)經(jīng)歷較多的環(huán)節(jié)，也會(huì)有大量的人員參與到其中，因此，儀器設(shè)備檔案的收集與管理會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，必須要進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

2 制定好系統(tǒng)的儀器設(shè)備檔案管理制度

儀器設(shè)備檔案管理有著獨(dú)特的特征，在血站管理工作中有著十分重要的地位，在日常工作中，必須要高度重視這一問(wèn)題，保障儀器設(shè)備可以得到規(guī)范、制度的管理。為了保證儀器設(shè)備檔案的完整性和利用效率，我站建立健全了《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備采購(gòu)管理制度》、《儀器設(shè)備驗(yàn)收管理制度》、《儀器設(shè)備檔案管理制度》等，儀器設(shè)備檔案管理實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，定期考核，責(zé)任到人的管理責(zé)任制：健全帳、卡設(shè)置，實(shí)行三級(jí)管理。儀器設(shè)備檔案與其他的檔案是不同的，其歸檔時(shí)間長(zhǎng)、材料類型多樣，以大型儀器設(shè)備為例，從儀器的購(gòu)置到安裝階段，會(huì)出現(xiàn)大量的材料和檔案，且以后每次的使用與維修，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的材料，其使用周期是非常長(zhǎng)久的。此外，儀器設(shè)備檔案的類型也多種多樣，有的儀器是進(jìn)口的、有的儀器是國(guó)產(chǎn)的，因此，儀器設(shè)備檔案材料會(huì)涉及到不同的語(yǔ)言，載體也有照片、紙張、錄音帶、錄像帶等等。同時(shí)，儀器設(shè)備的使用并非一個(gè)科室的事情，尤其是操作材料、維修材料等，使用起來(lái)非常的頻繁，如果不對(duì)這些材料進(jìn)行統(tǒng)一的關(guān)系，不僅會(huì)影響檔案的完整性，還會(huì)降低儀器設(shè)備檔案的使用價(jià)值。

3 建立完善儀器設(shè)備檔案管理網(wǎng)絡(luò)

由綜合檔案管理部門負(fù)責(zé)收集、整理、保管、并建立設(shè)備檔案目錄，設(shè)置好專門的儀器設(shè)備檔案管理室，由管理室統(tǒng)一負(fù)責(zé)儀器設(shè)備檔案的管理、開(kāi)發(fā)和利用工作，最大限度地保障檔案的準(zhǔn)確性和完整性。此外，還要將安全檔案統(tǒng)一納入到后續(xù)的管理工作中，將這一工作與設(shè)備的采購(gòu)、設(shè)備的管理以及后續(xù)的使用工作密切相連，深入開(kāi)展《檔案法》的宣傳工作，提升各級(jí)工作人員的檔案意識(shí)。在條件許可的情況下，可以成立專門的檔案管理網(wǎng)絡(luò)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，明確血站儀器設(shè)備的管理目標(biāo)，制定出完善的管理制度。此外，還要將血站儀器設(shè)備檔案的管理納入到管理責(zé)任的有機(jī)組成部分，對(duì)科室進(jìn)行集中考核，將檔案管理成效與相關(guān)人員職稱晉級(jí)、年終考評(píng)聯(lián)合起來(lái)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理的維護(hù)。在完成使用工作之后，要詳細(xì)記錄設(shè)備和儀器的使用情況，定期將材料上報(bào)給負(fù)責(zé)人，在確認(rèn)無(wú)誤之后即可交給檔案室進(jìn)行保管，在血站的上上下下形成完善的管理網(wǎng)絡(luò)，讓各個(gè)部分都能夠?qū)n案有明確的認(rèn)識(shí)。

4 做好儀器設(shè)備檔案的管理

建立健全儀器設(shè)備檔案，由專人負(fù)責(zé)，建立儀器設(shè)備總賬與分戶分類賬，制定好系統(tǒng)的借閱制度與管理制度，在完善制度時(shí)，首先要明確出具體的管理范圍，對(duì)于不同的儀器和設(shè)備，需要采取不同的管理形式：

4.1 一般儀器設(shè)備檔案管理。各類儀器設(shè)備，一般在800元以上的均應(yīng)建立檔案資料袋，包括購(gòu)置申請(qǐng)、考察論證、訂購(gòu)合同、驗(yàn)收安裝報(bào)告、維修保養(yǎng)記錄、損壞事故報(bào)告、報(bào)廢報(bào)告、及隨機(jī)攜帶的裝箱單、合格證、使用手冊(cè)、原理圖、保修卡等所有文字資料。使用科室需長(zhǎng)期使用的資料，如操作手冊(cè)給予復(fù)印件；臨時(shí)需要實(shí)行借閱手續(xù)，對(duì)經(jīng)常使用的線路圖也只使用復(fù)印件，原件入檔案保管以防損壞。對(duì)所有資料的檔案，統(tǒng)一編號(hào)分類保管。對(duì)于改進(jìn)、改裝的技術(shù)資料及時(shí)歸檔。有條件的可由微機(jī)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理提高效率。

4.2大型、精密、貴重儀器設(shè)備檔案管理萬(wàn)元以上大型精密儀器實(shí)行站、科（室）分級(jí)管理，由設(shè)備科為大型精密儀器設(shè)備建立完整的技術(shù)檔案，檔案的內(nèi)容包括：產(chǎn)品的技術(shù)資料；從可行性論證、購(gòu)置、驗(yàn)收、調(diào)試、運(yùn)行使用、停機(jī)維護(hù)直到報(bào)廢整個(gè)壽命周期的記錄。檔案一式兩份。每次使用時(shí)使用者都要做好記錄，其記錄內(nèi)容包括：①每次使用時(shí)數(shù)；②培養(yǎng)人數(shù)（獨(dú)立操作，還是指導(dǎo)下操怍）；③血液采集、制備、檢驗(yàn)、科研及科研級(jí)別；④功能利用和功能開(kāi)況。

按規(guī)定對(duì)大型精密儀器要按規(guī)定周期進(jìn)行常規(guī)校驗(yàn)，維護(hù)、保養(yǎng)記錄、維修等記錄一并存入檔案保存。

篇2

【關(guān)鍵詞】建筑工程，施工質(zhì)量管理，法規(guī)，強(qiáng)制性，建筑企業(yè)

所謂建筑工程施工質(zhì)量管理，是指在建設(shè)工程質(zhì)量法規(guī)的強(qiáng)制性下，建筑工程施工項(xiàng)目中包括施工單位指導(dǎo)、控制相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)并改進(jìn)包括方針、目標(biāo)的制定、質(zhì)量的策劃及質(zhì)量的控制等與質(zhì)量有關(guān)的活動(dòng)。當(dāng)中，工程質(zhì)量是該施工項(xiàng)目的建設(shè)核心，對(duì)于該工程建設(shè)的成敗具有關(guān)鍵性的意義，是建筑施工工程要完成三大控制目標(biāo)（質(zhì)量、投資、進(jìn)度）的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量形成全過(guò)程實(shí)施積極有效地監(jiān)控，將可能或已對(duì)建筑工程質(zhì)量構(gòu)成的影響例如管理、技術(shù)及人力資源因素等置于領(lǐng)導(dǎo)的控制狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程應(yīng)有的效益，是當(dāng)前建筑企業(yè)所應(yīng)重點(diǎn)考慮解決的問(wèn)題之一。

一、我國(guó)建筑施工項(xiàng)目質(zhì)量管理現(xiàn)狀

1、政府相關(guān)部門監(jiān)管不到位，竣工驗(yàn)收時(shí)不按照相關(guān)法律文件執(zhí)行。

部分工程違反法律規(guī)定建設(shè)的相關(guān)程序，未辦全相應(yīng)法律文件就盲目開(kāi)工建設(shè)；有些工程還層層轉(zhuǎn)包，轉(zhuǎn)包企業(yè)資質(zhì)的審查也沒(méi)有按照相關(guān)要求進(jìn)行；有些工程的施工圖紙未經(jīng)審核就開(kāi)始施工建設(shè)，一邊施工一邊設(shè)計(jì)，僅僅是為了追求施工進(jìn)度，留下了較多的質(zhì)量問(wèn)題。驗(yàn)收作為該工程的最后一道關(guān)卡，最初是由政府的監(jiān)管部門把關(guān)，但隨著政府職能的變化，工程質(zhì)量由業(yè)主負(fù)責(zé)，開(kāi)發(fā)該工程的企業(yè)在驗(yàn)收過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，一些質(zhì)量監(jiān)督部門監(jiān)管不到位，竣工驗(yàn)收時(shí)并沒(méi)有發(fā)揮其該有的作用。

2、施工單位內(nèi)部管理的混亂。

建筑施工單位的內(nèi)部管理存在很多的問(wèn)題，如管理職責(zé)得不到落實(shí)，設(shè)備資源配置不合理。多數(shù)的質(zhì)量管理上的不合格和實(shí)物質(zhì)量不合格的出現(xiàn)都與職責(zé)得不到落實(shí)密切相關(guān)。對(duì)分承包隊(duì)伍的評(píng)價(jià)、選擇和管理不能滿足實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量目標(biāo)的需要。對(duì)勞務(wù)分承包隊(duì)伍的評(píng)價(jià)大多還僅僅停留在其所拿證件的驗(yàn)證上，忽視對(duì)其實(shí)際技術(shù)含量保證能力的評(píng)價(jià)、考察，預(yù)防與糾正措施的機(jī)制形同虛設(shè)。

3、工程質(zhì)量的監(jiān)督不到位。

監(jiān)督機(jī)構(gòu)的人員素質(zhì)、設(shè)備、監(jiān)督理論、經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威性雖然取得了較大的提高，但部分工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的人員素質(zhì)不高、設(shè)備相對(duì)落后以及自我約束機(jī)構(gòu)不健全的問(wèn)題仍然不同程度地存在，這些必然會(huì)影響工程質(zhì)量的監(jiān)督力度及深度，直接減弱了政府部門的監(jiān)督有效性和權(quán)威性，有待改進(jìn)和完善。

二、建筑工程施工質(zhì)量控制的措施

在以上列出存在的問(wèn)題中，本人認(rèn)為第二點(diǎn)是最重要的，任何一個(gè)監(jiān)管部門只是起到一定的約束作用，而建筑企業(yè)本身才是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀工程的基礎(chǔ)，只要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)和相關(guān)法律行事，這些監(jiān)管部門就形同虛設(shè)，因此下面我將從企業(yè)管理方面來(lái)提出一些提高施工質(zhì)量的措施。

1、堅(jiān)持以人為本，安全第一的原則。

在某種意義上來(lái)說(shuō)，施工人員的安全，要比工程的安全更重要。如果工地上發(fā)生了安全問(wèn)題，不僅僅影響該工程的進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)在施工人員的心靈上蒙上了一層揮之不去的陰影，因此嚴(yán)重影響了工作情緒和工作效率。在對(duì)施工人員進(jìn)行必要的安全保護(hù)同時(shí)，還要做好對(duì)工地周圍人員的保護(hù)。即便做好了這些保護(hù)措施，還應(yīng)安排專門人員對(duì)施工周圍定期巡查，及時(shí)排除隱患。堅(jiān)持以人為本，安全第一的原則，最終實(shí)現(xiàn)“零事故”。

2、嚴(yán)格控制建材、建筑構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量的管理。

建材、建筑構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量管理是建筑工程施工管理中不可或缺的一部分。建筑項(xiàng)目工程的各種資料管理從施工開(kāi)始就應(yīng)該走向正規(guī)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視，進(jìn)而使得該計(jì)劃和實(shí)際之間即使發(fā)生偏差，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。另外，質(zhì)量管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要落實(shí)到每個(gè)工作人員得身上。同時(shí)還要做好材料的檔案管理，對(duì)每種材料的產(chǎn)地、供應(yīng)商、驗(yàn)收人員、存放地點(diǎn)及使用狀況等要做好詳細(xì)的記錄，使得公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每種工程材料的具體情況能夠一清二楚。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)、優(yōu)選施工人員。

建筑施工人員總體上可以分為決策層、管理層和作業(yè)層三個(gè)層面。針對(duì)不同的崗位，對(duì)人員的素質(zhì)要求是不同的。但總體來(lái)說(shuō)，都是要求參與施工的人員應(yīng)具有諸多方面的能力。要求其相應(yīng)人員具有的“資質(zhì)”。在我國(guó)目前的建筑工程領(lǐng)域，施工人員專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)比較低，實(shí)踐有余，但是理論知識(shí)相對(duì)不足，不能很好地從更高層面上把握和指導(dǎo)施工質(zhì)量的管理。當(dāng)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有一支具有創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍才能完成一項(xiàng)質(zhì)量過(guò)硬的工程項(xiàng)目。因此，建筑工程企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須提高相關(guān)人員的素質(zhì)，把培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓。

篇3

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè)； 學(xué)生黨建； 創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)生黨建工作辦公室，是在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的、主管學(xué)院學(xué)生入黨及黨內(nèi)事務(wù)的學(xué)生組織，由學(xué)生黨員及入黨積極分子構(gòu)成，是學(xué)生工作的核心靈魂。而學(xué)風(fēng)建設(shè)，則是學(xué)生工作的重中之重。學(xué)風(fēng)代表著成績(jī)，代表著在校生的學(xué)習(xí)情況，更代表著畢業(yè)生的就業(yè)情況，所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)便處在舉足輕重的位置。

那么，什么是學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？為什么要將學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？如何才能將學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？

首先，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，服務(wù)我院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，聯(lián)系廣大師生，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，踐行黨員先進(jìn)性。我院以黨員的先鋒模范作用為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐不斷探索完善學(xué)風(fēng)建設(shè)之路。這還要從學(xué)風(fēng)建設(shè)制度說(shuō)起，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)制度包括日常考勤制度和學(xué)業(yè)考察制度兩大方面，現(xiàn)介紹如下：

日?？记谥贫?，是指從本院入黨積極分子中選取若干學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、有責(zé)任心與上進(jìn)心、對(duì)黨忠誠(chéng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)作為“學(xué)風(fēng)督察員”，學(xué)風(fēng)督察員主要的職責(zé)為協(xié)助學(xué)生黨建辦公室與任課教師做好對(duì)本院同學(xué)日常課堂出勤情況的監(jiān)督，使學(xué)院能夠及早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象的苗頭并加以遏制，杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象；學(xué)業(yè)考察制度，是指在所修課程的考試中，對(duì)掛科同學(xué)進(jìn)行提醒，對(duì)不及格的科目達(dá)到一定數(shù)量的同學(xué)做出學(xué)業(yè)警示、學(xué)業(yè)警告、學(xué)業(yè)留級(jí)與學(xué)業(yè)淘汰的處罰，從而加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們學(xué)業(yè)情況的監(jiān)督。

在日?？记诠ぷ髦?，嚴(yán)格課堂和考試紀(jì)律，檢查情況隨時(shí)通報(bào)，建立周反饋、月反饋等預(yù)警機(jī)制，對(duì)于周、月學(xué)期考勤數(shù)據(jù)進(jìn)行公示。對(duì)曠課、遲到、早退等非正常出勤的學(xué)生，按照有關(guān)管理規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。在開(kāi)展的不同形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)中，要求學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子以身作則，率先垂范，嚴(yán)于律己，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)中帶領(lǐng)全院學(xué)生深入開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)期中不定期的開(kāi)展各種形式的學(xué)生黨員會(huì)議，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)各年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)，并定期召開(kāi)學(xué)生代表，老師交流座談會(huì)，并向老師同學(xué)匯報(bào)各科各班考勤情況，對(duì)階段累計(jì)次數(shù)較多的學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)警告。聽(tīng)取相關(guān)教師對(duì)我院學(xué)風(fēng)情況指出的不足和提出的解決辦法，討論分析缺勤同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和近期思想動(dòng)態(tài)，以便更好的“對(duì)癥下藥”，及時(shí)解決該同學(xué)的困惑，提高全院學(xué)生出勤率。實(shí)施過(guò)程中將缺勤記錄分為周、月、學(xué)期三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行總結(jié)，并在我院公告欄中進(jìn)行公示。同時(shí)在每周學(xué)院教師會(huì)議上由輔導(dǎo)員老師將考勤記錄反饋給各班班主任，以便班主任及時(shí)了解與缺勤嚴(yán)重的同學(xué)聯(lián)系。對(duì)于學(xué)風(fēng)督查員貫徹嚴(yán)格責(zé)任制，由其入黨培養(yǎng)人定期對(duì)其工作態(tài)度，工作成績(jī)進(jìn)行考察。

其次，督察員本身意識(shí)到自己的帶頭作用，能夠在日常生活與學(xué)習(xí)中不斷自省并發(fā)現(xiàn)身邊朋友的不足，共同改正、進(jìn)步，真正成為周圍學(xué)生群體的榜樣，發(fā)揮出自身的模范帶頭作用，從而充分帶動(dòng)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。考勤制度實(shí)施過(guò)程中，更多同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊黨員與積極分子的改變并反省自身存在的不足，從而做出正確的行為選擇，部分還能積極參與到學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，促使大家共同進(jìn)步。對(duì)于小部分仍需督促的學(xué)生，考勤制度能成為一種約束力。通過(guò)學(xué)風(fēng)督察制度的實(shí)施，不僅能夠提高各個(gè)班級(jí)的出勤率，使同學(xué)們逐漸養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能在適應(yīng)中認(rèn)識(shí)到身為學(xué)生的中心任務(wù)，找到自己的目標(biāo)，令自身在這個(gè)過(guò)程中得到提高。課堂出勤率得到保證，學(xué)生課堂效率提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也自然逐步高漲。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到任課教師與同學(xué)們的一致認(rèn)可，這將成為整個(gè)學(xué)院乃至全校的寶貴財(cái)富。

然后，考勤制度的總目標(biāo)不在于強(qiáng)制同學(xué)們不曠課，也不僅僅局限于增加上課人數(shù)、提高課堂的出勤率，而是讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到自己身為學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，而出勤率則是優(yōu)異成績(jī)的必要前提，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。因此，我們需要更加認(rèn)真的對(duì)待我們現(xiàn)階段所學(xué)習(xí)的課程，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)作為一種財(cái)富的必要性所在。最后達(dá)到在學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的專業(yè)文化水平與文化素養(yǎng)，能于就業(yè)時(shí)成為社會(huì)所需要的全方面、高素質(zhì)人才?？记谥贫鹊膶?shí)施確實(shí)具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實(shí)施對(duì)教育質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關(guān)注學(xué)院至整個(gè)學(xué)校的出勤情況，以提升我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固我們的學(xué)校管理，增加學(xué)校的人才輸出。

從我院的實(shí)踐中我們得出黨員素質(zhì)建設(shè)與學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。首先學(xué)生黨員來(lái)源于學(xué)生，從源頭上提高學(xué)生整體素質(zhì)有助于提高黨員素質(zhì)的基點(diǎn)。其次由學(xué)生黨員發(fā)揮自身模范作用，帶頭提高自身學(xué)業(yè)水平，約束自己行為這些都可以反作用于學(xué)生群體。在工作中堅(jiān)持普遍性與特殊性想結(jié)合的工作方法，在確定的制度運(yùn)行體制下輔以不確定因素能夠讓制度更加嚴(yán)謹(jǐn)，更靈活處理突況，更具活力。最后開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、黨員志愿服務(wù)活動(dòng)必須建立一套量化指標(biāo)，以便在活動(dòng)初期起能夠增強(qiáng)政策的可操作性。

綜上所述，學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的實(shí)施確實(shí)具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實(shí)施對(duì)教育質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關(guān)注學(xué)院至整個(gè)學(xué)校的出勤情況，以提升我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固我們的學(xué)校管理，增加學(xué)校的人才輸出。

篇4

關(guān)鍵詞 頂崗實(shí)習(xí) 管理規(guī)范 實(shí)訓(xùn)基地 高職教育

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 頂崗實(shí)習(xí)工作推出的背景

21世紀(jì)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，越來(lái)越受到政府和社會(huì)的認(rèn)可。到目前為止，我國(guó)高等職業(yè)院校達(dá)到1184所，每年招生規(guī)模達(dá)到310多萬(wàn)人，在校生達(dá)到900多萬(wàn)人。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，在這種背景下，職業(yè)教育能得到蓬勃發(fā)展，取決于教育模式與培養(yǎng)人才方法適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力需求。高職教育作為高等教育發(fā)展的一個(gè)類型，肩負(fù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高科技人才的使命。以“學(xué)生為主體，服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”面向市場(chǎng)辦學(xué)是高職教育的特點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能能力。這就需要高職院校不僅在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式和課程考核評(píng)價(jià)等方面充分體現(xiàn)職業(yè)性和技能性，還需要大力推進(jìn)校企合作、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。而頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)方式，為提高學(xué)生的實(shí)踐技能提供了真實(shí)的環(huán)境。也是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效途徑，促進(jìn)了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作一體化。使學(xué)生了解當(dāng)前職業(yè)前景與工作崗位需求，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中也不斷增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任意識(shí)，合作和創(chuàng)新意識(shí)，使得人格全面健康發(fā)展。

2 頂崗實(shí)習(xí)的組織

2.1 讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的意義和要求

為有效組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)提高人才專業(yè)實(shí)踐技能，畢業(yè)時(shí)達(dá)到零距離上崗，有效地服務(wù)社會(huì)。必須使其認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。通過(guò)告訴學(xué)生高職教育的任務(wù)是培育面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。學(xué)生只有親自參加企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，去感受企業(yè)的運(yùn)作管理模式，然后接觸企業(yè)的文化，才能成為專業(yè)人才。僅憑顯性知識(shí)的課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)。知識(shí)與能力不能相等價(jià)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成專業(yè)能力，這需要一個(gè)親身實(shí)踐的過(guò)程，而頂崗實(shí)習(xí)給學(xué)生提高一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。因此學(xué)校組織學(xué)生深入專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，感悟職業(yè)活動(dòng)必備的隱形知識(shí)，進(jìn)行至少為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，是讓學(xué)生熟悉工作崗位內(nèi)容（崗位職責(zé)和生產(chǎn)流程）、掌握企業(yè)工作的方法（工具、對(duì)象和組織形式）、理解其單位工作的標(biāo)準(zhǔn)（操作規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）的重要途徑。同時(shí)對(duì)提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)體系的安排

為頂崗實(shí)習(xí)順利實(shí)施，提高實(shí)習(xí)效率和實(shí)習(xí)質(zhì)量。必須對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行一體化，有組織有秩序的安排。頂崗實(shí)習(xí)被高職院校納入到課程體系中，且是其中重要部分。因此它的實(shí)施需要遵循課程體系、時(shí)空體系及學(xué)分體系的要求。頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展的前提依據(jù)是課程體系的構(gòu)建安排，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施的過(guò)程和方式由時(shí)空體系來(lái)決定。而學(xué)分體系給頂崗實(shí)習(xí)基礎(chǔ)保障也是對(duì)實(shí)習(xí)給出認(rèn)可度。頂崗實(shí)習(xí)是屬于校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，安排在學(xué)校教育課程之上。學(xué)校的教育課程主要包括德育課程、文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)拓展課程。頂崗實(shí)習(xí)是教育課程的綜合技能拓展，是學(xué)生就業(yè)的過(guò)渡階段，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排通常在第五個(gè)學(xué)期，時(shí)間為六個(gè)月到一年。也可以是工學(xué)交替式的，如通信、網(wǎng)絡(luò)、信息管理等專業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)所可以在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地（一些特定機(jī)房和廠房），或是校外企業(yè)提供的生產(chǎn)車間，或是政府指定的公共實(shí)訓(xùn)中心。當(dāng)然實(shí)習(xí)單位的選擇可以學(xué)校來(lái)安排，也可以自己提出實(shí)習(xí)單位，但必須得到學(xué)院的準(zhǔn)許。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)分安排要與學(xué)時(shí)安排相匹配。頂崗實(shí)習(xí)作為必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置4～8學(xué)分，不能用其它學(xué)分替代。

2.3 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施順利完成起到關(guān)鍵的作用。可以把它納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，是職業(yè)學(xué)院課程體系的重要內(nèi)容。實(shí)習(xí)計(jì)劃可以由學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及參考單位具體崗位要求來(lái)制定框架，具體由負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師來(lái)完成。把實(shí)施計(jì)劃分解到具體的學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的目的，具體任務(wù)。而且在實(shí)際操作過(guò)程中，要與實(shí)習(xí)單位一起制定崗位職責(zé)，以及工作的具體內(nèi)容。包括實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容，方式、管理制度以及成績(jī)考核評(píng)定等。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握哪些崗位知識(shí)和專業(yè)技能。也能培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)崗位素養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施管理會(huì)更具體化、條理化和更容易。

3 頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施管理

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行院系兩級(jí)進(jìn)行管理。教務(wù)處及就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)全院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī)劃和規(guī)定的制定、檢查、評(píng)估及頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的重大問(wèn)題的處置。系具體負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理和實(shí)施工作。頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)施離不開(kāi)企業(yè)、學(xué)院和學(xué)生的共同努力。學(xué)校居于主導(dǎo)地位是頂崗實(shí)習(xí)的組織者，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程的作用很重要，它是學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、控制、輔助者。企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)中最關(guān)鍵，是頂崗實(shí)習(xí)崗位和企業(yè)指導(dǎo)老師的提供者。為學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中提供技能指導(dǎo)、實(shí)踐操作場(chǎng)地、職場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)也提供就業(yè)就會(huì)和自我價(jià)值的體驗(yàn)。學(xué)院各系為頂崗實(shí)習(xí)順利實(shí)施，成立了實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，來(lái)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)管理和組織實(shí)習(xí)過(guò)程。指導(dǎo)小組由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人、系主任、專業(yè)教研室主任、專業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生的代表來(lái)組成，其中系主任是小組組長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)院安排校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況而定。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師也起到了重要的輔導(dǎo)作用。

3.1 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組的職責(zé)

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)系，指定實(shí)習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)單位、工作崗位的選擇。落實(shí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，并指導(dǎo)相應(yīng)的校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師。當(dāng)然學(xué)生可以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但必須得到系里同意。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組還負(fù)責(zé)與企業(yè)共同制定本系各專業(yè)的頂崗實(shí)施計(jì)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)習(xí)協(xié)議以及共同進(jìn)行實(shí)施管理。同時(shí)與企業(yè)一起商議和制定實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，建全頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督管理制度，完善頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，共同對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程監(jiān)督以及給予考核評(píng)價(jià)。且與企業(yè)一同處理各種突發(fā)事件。且是頂崗實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員、培訓(xùn)和教育。明確學(xué)生的實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和考核方案，并進(jìn)行學(xué)生體檢。體檢合格的學(xué)生才允許進(jìn)行實(shí)習(xí)，并與每個(gè)學(xué)生簽到實(shí)習(xí)安全責(zé)任書(shū)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行安全保障。

3.2 企業(yè)及企業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)

企業(yè)負(fù)責(zé)提供頂崗實(shí)習(xí)的專門負(fù)責(zé)人，進(jìn)行對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位安排、企業(yè)指導(dǎo)老師的指定以及對(duì)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督管理。企業(yè)指導(dǎo)老師則在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，占重要的角色，負(fù)責(zé)學(xué)生的工作內(nèi)容的安排和技能指導(dǎo)。同時(shí)他要貫徹落實(shí)具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)生的安全教育等工作。負(fù)責(zé)和校內(nèi)指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中工作考勤、業(yè)務(wù)考核以及實(shí)習(xí)鑒定給出實(shí)習(xí)考核成績(jī)。

3.3 頂崗實(shí)習(xí)教師的管理職責(zé)

做好實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備，首先結(jié)合實(shí)習(xí)崗位和實(shí)綱制度每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃包括實(shí)習(xí)單位信息、實(shí)習(xí)的時(shí)間、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容和要求、實(shí)習(xí)紀(jì)律、周記和實(shí)結(jié)、以及實(shí)習(xí)考核方式等內(nèi)容。在實(shí)習(xí)中并協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織管理，實(shí)習(xí)期間環(huán)境允許則需要和學(xué)生一起居住，方便與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)需要經(jīng)常到企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程考察。把了解情況進(jìn)行記錄，并向領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄總結(jié)和評(píng)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)形成書(shū)面材料，提交給系里存檔。

3.4 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)管理

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間具備學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)與管理。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的考核制度。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)=實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)？0%+校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)？0%（平時(shí)表現(xiàn)+實(shí)習(xí)周（日）記+實(shí)習(xí)報(bào)告）。最終成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等進(jìn)行評(píng)定。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容包括實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)、職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定。校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中是否履行院系相關(guān)規(guī)定，實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)周記和實(shí)結(jié)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定。考核合格的學(xué)生將獲得學(xué)分，同時(shí)由實(shí)習(xí)單位和學(xué)院一起頒發(fā)實(shí)習(xí)合格證書(shū)。

高職院校要想培養(yǎng)出具備一定理論基礎(chǔ)和較高動(dòng)手操作能力、能適應(yīng)社會(huì)需要的人才，就必須堅(jiān)持高職教育的科學(xué)發(fā)展觀，讓學(xué)生認(rèn)真地完成整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程，從而掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李娟.高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2009（9）.

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關(guān)鍵詞:培訓(xùn)考核 創(chuàng)新 培養(yǎng)人才

人才是企業(yè)最大的財(cái)富,培訓(xùn)是獲得優(yōu)秀人才的重要途徑。只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)工作,改善人才運(yùn)行機(jī)制,才能跟進(jìn)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)企業(yè)人才的成長(zhǎng),激發(fā)人力資源的效能和創(chuàng)新能力,強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、充分發(fā)揮職工的潛能,達(dá)到全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的目的。

1 創(chuàng)新培訓(xùn)形式,不拘一格,為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才

第一對(duì)技術(shù)工人開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)和崗位交叉培訓(xùn)。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的改革,人員精簡(jiǎn)、崗位調(diào)整、和生產(chǎn)任務(wù)的不斷加大,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率成為必然。因此,應(yīng)引導(dǎo)技術(shù)工人向一專多能發(fā)展。培訓(xùn)部門想方設(shè)法為職工一專多能創(chuàng)造條件,加大培訓(xùn)力度,開(kāi)展開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)和崗位交叉培訓(xùn)。為提高關(guān)鍵崗位技術(shù)工人的技能水平和培訓(xùn)效果,煉鋼廠聘請(qǐng)職教中心專職教師與廠技術(shù)專家組成師資隊(duì)伍,對(duì)生產(chǎn)關(guān)鍵崗位骨干進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式采取ab班重復(fù)教學(xué)方式,職工可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn),解決了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤的工學(xué)矛盾。

第二以職業(yè)技能鑒定為手段,強(qiáng)化生產(chǎn)操作崗位培訓(xùn)。2009年煉鋼廠開(kāi)展了7個(gè)工種400多人的職業(yè)技能鑒定。為達(dá)到公司提出的以鑒定促進(jìn)培訓(xùn)工作的目的,廠培訓(xùn)部門利用職教中心和廠內(nèi)的教育資源開(kāi)展鑒定前的職業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)以職業(yè)技能鑒定教材為依據(jù),實(shí)行培訓(xùn)合格證制度,只有培訓(xùn)學(xué)員按規(guī)定課時(shí)完成培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)考核,取得相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn)合格證后。才能參加公司舉辦的職業(yè)技能鑒定考試。

第三對(duì)新上項(xiàng)目技術(shù)工人的培訓(xùn)采取內(nèi)培和外培相結(jié)合的培訓(xùn)形式。在新上煉鋼工程項(xiàng)目時(shí),煉鋼廠組織了70人的培訓(xùn)隊(duì)伍赴包鋼、太鋼學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)人員全部是生產(chǎn)線上的骨干和技術(shù)精英,臨行前先在廠內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)理論、安全、行為規(guī)范等內(nèi)容的培訓(xùn),讓他們對(duì)新上項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解,經(jīng)過(guò)討論,制定詳細(xì)的培訓(xùn)大綱,分段培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)要求及考核標(biāo)準(zhǔn),把外出培訓(xùn)與廠內(nèi)部培訓(xùn)融為一體。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)地崗位培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束每個(gè)職工都通過(guò)了考試考核。因此,回來(lái)后馬上能在本廠的生產(chǎn)線上上崗操作,保證了新項(xiàng)目的順利投產(chǎn)。

第四“借用外腦”增強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)實(shí)力。為了盡快提高職工技能水平,適應(yīng)生產(chǎn)需要,確保新設(shè)備正常運(yùn)行。煉鋼廠認(rèn)真抓好職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn),邀請(qǐng)生產(chǎn)廠家的專業(yè)人員到廠,對(duì)車間的技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn),選送技術(shù)人員外出參觀考察學(xué)習(xí)。無(wú)論在廠內(nèi)或外出學(xué)習(xí)的人員,回來(lái)后車間組織他們將所學(xué)的知識(shí)傳授給其它職工。依靠這些骨干先學(xué)后傳,使更多的職工在較短時(shí)間,掌握新技術(shù)、新設(shè)備的相關(guān)知識(shí),有利于培養(yǎng)大批技術(shù)精湛、技能高超的復(fù)合型工人。

第五 “一問(wèn)一答學(xué)習(xí)提綱下載法”,培訓(xùn)組織者不再需要把受訓(xùn)者集中起來(lái),而是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一問(wèn)一答學(xué)習(xí)材料,定期通過(guò)微機(jī)局域網(wǎng)或下發(fā)書(shū)面學(xué)習(xí)材料的形式直接介紹到培訓(xùn)對(duì)象的桌面,由學(xué)員自學(xué),輔以階段性的學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)和評(píng)估手段,以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

2 以理論、實(shí)踐考核相結(jié)合為形式,促進(jìn)考核創(chuàng)新

職工培訓(xùn)是企業(yè)賴以生存的資本,培訓(xùn)考核是對(duì)職工進(jìn)行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的考核,目的是檢驗(yàn)職工是否掌握培訓(xùn)要求。只有強(qiáng)化培訓(xùn)考核,才能提高工素質(zhì),促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

2.1 強(qiáng)化培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià),加大獎(jiǎng)懲力度

為搞好培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià),煉鋼廠加強(qiáng)對(duì)職工培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全培訓(xùn)組織體系,成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工人考核領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)各車間對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)高度的不同,制定措施,嚴(yán)格管理,加大對(duì)職工培訓(xùn)的考核力度?？己艘詫?shí)效、有作為和工作業(yè)績(jī)?yōu)榈谝怀叨?杜絕一切形式化,車間將技能考核當(dāng)作職工業(yè)績(jī)考核的重點(diǎn)來(lái)抓,與外出培訓(xùn)、職工轉(zhuǎn)崗、崗效工資的分配嚴(yán)格掛鉤,使技能考核成為衡量職工先進(jìn)與落后的重要標(biāo)尺,增強(qiáng)了職工的危機(jī)感、緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加快了職工“學(xué)、幫、趕”的步伐。同時(shí)根據(jù)不同崗位的具體情況,制訂出詳細(xì)、具體、操作性強(qiáng)的培訓(xùn)考核方案和客觀具體的考核標(biāo)準(zhǔn),將考試結(jié)果與利益掛鉤,扣罰一定比例的獎(jiǎng)金,還要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),加大培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)力度。

2.2 實(shí)施培訓(xùn)考核,提高職工素質(zhì)

一直走在高科技前沿的煉鋼廠計(jì)控車間實(shí)施的考核結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤的方式取得了明顯的效果,目前已在全廠普遍推廣。該車間負(fù)責(zé)全廠自控、電氣、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的維護(hù)保養(yǎng)工作,是集研發(fā)設(shè)計(jì)生產(chǎn)服務(wù)于一體的綜合性車間,現(xiàn)已發(fā)展成一支擁有高素質(zhì)、高水平人才的職工隊(duì)伍,具有大專以上學(xué)歷的人員54人,占車間職工總數(shù)的70%。其中:工程師7人,助理工程師18人,技師6人。

隨著煉鋼廠自動(dòng)化設(shè)備日益增多,技術(shù)含量相對(duì)較高,但對(duì)技術(shù)職工的考核問(wèn)題,由于不好量化,一直以來(lái)沒(méi)能體現(xiàn)出對(duì)職工技術(shù)含量的考核。為加快pc維護(hù)工和電工的技術(shù)融合,調(diào)動(dòng)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的積極性,計(jì)控車間率先推行技術(shù)考核,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。結(jié)合實(shí)際,制定了一套操作便捷、方法科學(xué)、內(nèi)容詳細(xì)的技術(shù)考核制度,每半年對(duì)職工進(jìn)行一次全面的技術(shù)考核,將職工的技術(shù)考核成績(jī)作為計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。考核實(shí)行理論、實(shí)踐與綜合評(píng)議相結(jié)合的方法,考核內(nèi)容主要包括對(duì)故障的判斷能力、檢修能力、檢修質(zhì)量、檢修速度、檢修記錄、檢修匯報(bào)以及安全現(xiàn)場(chǎng)涉及問(wèn)題等,考核采用百分制,理論占總成績(jī)的35%,實(shí)際操作占35%,職工平時(shí)的工作表現(xiàn)及班組綜合評(píng)議占30%。每次考試,由車間統(tǒng)一出題,集中考試,嚴(yán)格監(jiān)考,統(tǒng)一判卷,為了將職工培養(yǎng)成三電一體的多面手,每次考試都將計(jì)算機(jī)、儀表、電氣知識(shí)按比例加在每個(gè)工種的考題當(dāng)中,使職工能夠掌握全面的技能知識(shí)。

篇6

【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)；繼電保護(hù)裝置；可靠性；對(duì)策

1、繼電保護(hù)裝置運(yùn)行原理及重要性

繼電保護(hù)裝置在供電系統(tǒng)中又有著電力二次系統(tǒng)的稱謂，在促進(jìn)電力系統(tǒng)保持安全穩(wěn)定運(yùn)行的同時(shí)，也可以為用電客戶的穩(wěn)定安全供電提供重要保障作用。電力系統(tǒng)內(nèi)部某部分元件發(fā)生運(yùn)行故障或者電網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行缺乏安全穩(wěn)定性時(shí)，會(huì)使得繼電保護(hù)裝置迅速啟動(dòng)。在針對(duì)故障元件進(jìn)行自動(dòng)化準(zhǔn)確診斷后，繼電保護(hù)裝置會(huì)下達(dá)指令使故障區(qū)域最近的斷路器迅速切斷，從而徹底切斷故障區(qū)域同整體電網(wǎng)的相互聯(lián)系，避免因區(qū)域故障給電網(wǎng)整體帶來(lái)?yè)p害，為電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定可持續(xù)運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)保障?？紤]到變電站屬于整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，因此針對(duì)其也配備了大批繼電保護(hù)裝置，這也給裝置性能提出了更為嚴(yán)格的要求。某種角度上來(lái)說(shuō)，供電系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置通過(guò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)電網(wǎng)系統(tǒng)的整體運(yùn)行情況，迅速及時(shí)記錄故障情況，達(dá)到控制電網(wǎng)的運(yùn)行的目的。

2繼電保護(hù)裝置運(yùn)行現(xiàn)狀及主要影響因素

2.1繼電保護(hù)裝置運(yùn)行現(xiàn)狀

綜合分析供電系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置現(xiàn)況，主要存在以下問(wèn)題。

首先，部分電網(wǎng)中仍采用傳統(tǒng)電磁式繼電保護(hù)裝置，同新型的計(jì)算機(jī)保護(hù)裝置對(duì)比，該類型的保護(hù)裝置具有諸多缺陷，包括元件較為繁雜、反應(yīng)速度緩慢、容易變形磨損、靈敏性較差等等，使得繼電保護(hù)機(jī)制無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)。此外，電磁式繼電保護(hù)裝置的缺陷也越來(lái)越多，易因絕緣元件性能降低導(dǎo)致跳閘問(wèn)題。

其次，繼電保護(hù)裝置在配合級(jí)差時(shí)，還對(duì)靈敏度與反應(yīng)時(shí)間有著嚴(yán)格要求，靈敏度和反應(yīng)時(shí)間，會(huì)影響電網(wǎng)故障情況下，各斷路安全電閘的切斷順序也會(huì)影響變電站運(yùn)行安全性。而現(xiàn)有繼電保護(hù)裝置，大多存在反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，易導(dǎo)致供電系統(tǒng)缺乏穩(wěn)定性。

此外，現(xiàn)有繼電保護(hù)裝置在確定電網(wǎng)保護(hù)設(shè)備運(yùn)行參考值時(shí)，也存在未充分考慮到設(shè)備具體情況的問(wèn)題，導(dǎo)致部分設(shè)備雖然型號(hào)規(guī)格相同，但部分保護(hù)裝置在確定現(xiàn)有保護(hù)設(shè)備運(yùn)行參考值還存在差異，使得故障發(fā)生后，開(kāi)關(guān)的跳開(kāi)同故障情況不符，反而使得故障規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，給整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定埋下隱患。

2.2繼電保護(hù)裝置主要影響因素

結(jié)合供電系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置現(xiàn)狀分析來(lái)看，其可靠性主要存在以下影響因素。

2.2.1設(shè)備質(zhì)量

繼電保護(hù)工作本身具有較強(qiáng)的技術(shù)性，這也給裝置的生產(chǎn)供應(yīng)商的質(zhì)量監(jiān)管工作提出了更為嚴(yán)格的要求。但結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)看，繼電保護(hù)裝置的生產(chǎn)供應(yīng)商所出現(xiàn)的問(wèn)題較為嚴(yán)重。包括裝置投入使用前，未經(jīng)過(guò)全面監(jiān)測(cè)與準(zhǔn)確的調(diào)試；生產(chǎn)供應(yīng)商為了節(jié)省成本而私自偷工減料，使得最終的保護(hù)裝置不符合電網(wǎng)規(guī)范。設(shè)備的質(zhì)量，會(huì)在其后續(xù)投入實(shí)際應(yīng)用后，給保護(hù)裝置造成直接影響。

2.2.2周邊環(huán)境因素

考慮到電網(wǎng)系統(tǒng)在其持續(xù)運(yùn)行時(shí)，對(duì)周邊環(huán)境有所要求，但在其實(shí)際運(yùn)行時(shí)，周邊空氣環(huán)境往往存在大量雜質(zhì)以及發(fā)電殘留物質(zhì)。考慮到電力系統(tǒng)本身的運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)，周邊環(huán)境的雜質(zhì)成分過(guò)多，會(huì)使得周邊溫度也相應(yīng)上升。該情況會(huì)直接導(dǎo)致保護(hù)裝置的整體使用壽命受損，并進(jìn)一步影響繼電保護(hù)裝置的迅速反應(yīng)。另外，周邊環(huán)境中若存在酸性物質(zhì)，也會(huì)使得設(shè)備受到腐蝕作用，整體壽命縮減，老化加快，最終導(dǎo)致其原有保護(hù)功能受損消失。

2.2.3操作規(guī)范性

從實(shí)際情況角度分析，繼電保護(hù)裝置是否能夠保持正常運(yùn)行也與操作的規(guī)范合理性存在較密切聯(lián)系。這一點(diǎn)在電容裝置的儲(chǔ)存性能上表現(xiàn)較為明顯，若電容裝置老化程度較高，則其儲(chǔ)存性能也會(huì)相應(yīng)下降，一旦電網(wǎng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，電容無(wú)法得到迅速及時(shí)切除；若針對(duì)電網(wǎng)系統(tǒng)長(zhǎng)期運(yùn)行缺乏有效維護(hù)措施且操作不合理，則會(huì)使得儀用變壓器出現(xiàn)較嚴(yán)重的磨損，無(wú)法正常運(yùn)行，并進(jìn)一步給繼電保護(hù)裝置可靠性造成影響。

2.2.4整定值的準(zhǔn)確度

若各繼電保護(hù)裝置的整定值缺乏準(zhǔn)確性，會(huì)使得各裝置無(wú)法進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，并進(jìn)一步導(dǎo)致繼電保護(hù)裝置在出現(xiàn)故障后做出錯(cuò)誤反應(yīng)或停止做出反應(yīng)，這也給繼電保護(hù)裝置的可靠性提出了更多要求。包括全面把握電網(wǎng)情況、選用合適斷路器等等，在利用準(zhǔn)確整定值提高繼電保護(hù)裝置可靠性的同時(shí)，促使維護(hù)人員更快解決故障，促進(jìn)電網(wǎng)系統(tǒng)可持續(xù)運(yùn)行。

3促進(jìn)繼電保護(hù)裝置可靠運(yùn)行的積極對(duì)策

3.1嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗(yàn)

良好的質(zhì)量，可以從根本上提高繼電保護(hù)裝置的可靠性，這需要在對(duì)繼電保護(hù)裝置進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快排除，在早期階段徹底解決安全隱患。針對(duì)電力系統(tǒng)的改進(jìn)優(yōu)化，在繼電保護(hù)裝置調(diào)試結(jié)束后，電力工程單位應(yīng)及時(shí)及時(shí)檢驗(yàn)調(diào)試結(jié)果，并進(jìn)行明確記錄。繼電保護(hù)裝置調(diào)試人員的工作，應(yīng)當(dāng)獲得供電系統(tǒng)其他運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員的高度支持與配合，繼電保護(hù)裝置安裝結(jié)束后，應(yīng)盡快采取措施，清理周邊雜物，提高環(huán)境質(zhì)量，上述工作的完成應(yīng)由專門的負(fù)責(zé)人確認(rèn)并驗(yàn)收。另外，繼電保護(hù)裝置的日常運(yùn)行記錄，應(yīng)該定期同其整定值對(duì)比，整定值若有變更，也需要進(jìn)行全面記錄，并由設(shè)備維護(hù)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)。總而言之，在繼電保護(hù)裝置正式運(yùn)行前，需要對(duì)其運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)化監(jiān)測(cè)，排除隱患，從而為其后續(xù)穩(wěn)定安全運(yùn)行提供基礎(chǔ)保障。

3.2提高操作規(guī)范性

想要全面確保繼電保護(hù)裝置的可靠性，需要把握好其內(nèi)部各元件，盡量選用綜合性能好，使用壽命較長(zhǎng)的元件。這就要求電力企業(yè)在采購(gòu)元件時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高檢驗(yàn)的嚴(yán)格度，在提高元件合格度的同時(shí)，也督促電氣元件生產(chǎn)供應(yīng)商不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量，為繼電保護(hù)裝置質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。

以晶體管保護(hù)裝置為例，在采購(gòu)時(shí)，應(yīng)該對(duì)其焊接情況進(jìn)行全面考察，確保其具備良好焊接質(zhì)量，考慮到繼電保護(hù)裝置所面臨的應(yīng)用環(huán)境可能相對(duì)惡劣，故晶體管應(yīng)具備良好的適應(yīng)性。

3.3促進(jìn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高

從一定程度上來(lái)說(shuō)，安裝技術(shù)人員的綜合素質(zhì)也會(huì)使得繼電保護(hù)裝置的可靠性受到影響。這一方面需要不斷提高操作人員的綜合素質(zhì)，定期組織相關(guān)人員召開(kāi)專業(yè)化培訓(xùn)，提高其故障排除能力與基礎(chǔ)能力。另一方面又應(yīng)該不斷完善繼電保護(hù)裝置故障責(zé)任體系，在繼電保護(hù)裝置的安裝及運(yùn)營(yíng)發(fā)生故障后可以及時(shí)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，并采取妥善措施對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲。此外，還應(yīng)定期組織用戶進(jìn)行專業(yè)化的用電知識(shí)培訓(xùn)，使客戶掌握新型的繼電保護(hù)裝置與安全用電意識(shí)，避免因用電不當(dāng)導(dǎo)致其他問(wèn)題，在培養(yǎng)人們安全用電意識(shí)的同時(shí)，有效防范各類安全事故的出現(xiàn)，

4結(jié)束語(yǔ)

電力系統(tǒng)在不斷的發(fā)展完善中，擴(kuò)大的電容量和使用范圍，如果只對(duì)系統(tǒng)中的各元件的繼電保護(hù)裝置進(jìn)行設(shè)置，那么無(wú)法阻止電力系統(tǒng)出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)的停電事故。所以相關(guān)人員應(yīng)從整體出發(fā)，如果電力系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，那么其保護(hù)裝置，應(yīng)將影響范圍的損失降到最低，使符合的停電時(shí)間縮短。在電力系統(tǒng)中應(yīng)用微機(jī)繼電保護(hù)系統(tǒng)，能夠提高電力系統(tǒng)的時(shí)效性與其突出的記憶能力，能夠?qū)收喜扇∮行У姆至勘Ｗo(hù)措施，使電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)裝置能夠更加可靠的運(yùn)行。

篇7

關(guān)鍵詞: 臨床醫(yī)學(xué)　教學(xué)管理　教學(xué)評(píng)估

第一軍醫(yī)大學(xué)自2004 年8 月集體專業(yè)為廣東省屬高校，更名為南方醫(yī)科大學(xué)，辦學(xué)模式和理念經(jīng)歷了巨大變化。為適應(yīng)地方辦學(xué)模式和要求，迎接即將到來(lái)的2007 年高校本科教學(xué)評(píng)估，我校在保持部隊(duì)院校優(yōu)良作風(fēng)的前提下，結(jié)合本科教學(xué)水平評(píng)估“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，堅(jiān)持以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，以育人為中心，以規(guī)范教學(xué)管理為切入口，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)[1-2]。第二臨床醫(yī)學(xué)院珠江醫(yī)院在堅(jiān)持“質(zhì)量建院、人才興院、特色強(qiáng)院，文化立院”的辦院宗旨下，以“迎評(píng)促建”為契機(jī)，不斷加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)軟硬件建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)程序，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，顯著提高了臨床教學(xué)質(zhì)量。本文總結(jié)我學(xué)院迎接本科教學(xué)評(píng)估的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及取得的效果。

1 宣傳動(dòng)員， 統(tǒng)一思想是迎評(píng)工作的重要基石

1. 1 明確思想， 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

本科教學(xué)水平評(píng)估是對(duì)本科教育的一次大檢閱，是規(guī)范高等學(xué)校辦學(xué)與管理，促進(jìn)學(xué)校建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施，符合我國(guó)高等教育改革的實(shí)際需要，這對(duì)于我國(guó)高等教育的科學(xué)發(fā)展是很有必要的。我院充分認(rèn)識(shí)到迎評(píng)促建對(duì)提高學(xué)院教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的重大意義。2006 年初學(xué)院成立了本科教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，專家小組及工作小組，對(duì)照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》制定了珠江醫(yī)院《迎接本科教學(xué)水平評(píng)估組織實(shí)施方案》，對(duì)主要內(nèi)容和要求做了詳細(xì)的說(shuō)明。學(xué)院上下明確了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立迎評(píng)促建工作的中心地位。全院動(dòng)員、全員動(dòng)員， “人人皆知、人人過(guò)關(guān)”，全院同志在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感、緊迫感、危機(jī)感、使命感，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神。充分認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要性和艱巨性的同時(shí)，對(duì)本科評(píng)估的目的及意義有了更深層次的了解。

1. 2 明確任務(wù)， 統(tǒng)一方向

為迎接預(yù)評(píng)估，學(xué)院提出了“全員參與、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)先、突出重點(diǎn)”的工作思路，全院一盤(pán)棋，成立了評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，評(píng)建辦公室，機(jī)關(guān)工作組，督導(dǎo)小組，臨床評(píng)建組，其中臨床按照業(yè)務(wù)分工分了14 個(gè)組，每個(gè)組的任務(wù)都非常明確。穩(wěn)抓評(píng)建重點(diǎn)：一是各種評(píng)估材料的準(zhǔn)備；二是教員、學(xué)員的準(zhǔn)備；三是硬件條件的準(zhǔn)備。學(xué)院、教研室、三級(jí)學(xué)科三個(gè)層面按照評(píng)建要求準(zhǔn)備，層層落實(shí)，責(zé)任到人。

1. 3 明確計(jì)劃， 統(tǒng)一步驟

我院的迎評(píng)工作大致分為以下幾個(gè)階段：①學(xué)院組織專家及評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組成員與校本部專家共同赴外院參觀學(xué)習(xí)階段；②學(xué)院組織評(píng)建專家集中學(xué)習(xí)，制定《迎接本科教學(xué)水平評(píng)估組織實(shí)施方案》，迎評(píng)工作全校動(dòng)員階段；③2008 年5 月份學(xué)校自查階段；④2008 年7-8 月份請(qǐng)外校專家模擬評(píng)估檢查；⑤2008 年9 月份迎接廣東省教育廳本科教學(xué)工作檢查評(píng)估；⑥2008 年12 月迎接教育部專家檢查；⑦學(xué)校整改階段。

根據(jù)各階段要求，學(xué)院各部門從全員迎評(píng)知識(shí)掌握、教師學(xué)生培訓(xùn)、座談會(huì)的準(zhǔn)備、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及迎評(píng)材料的整理等五個(gè)方面，積極準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行自查、自糾、自評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善。根據(jù)學(xué)校兩次自評(píng)的情況，外校專家模擬評(píng)估檢查及廣東省教育廳本科教學(xué)工作檢查評(píng)估情況，總結(jié)各階段存在的問(wèn)題和不足，針對(duì)存在問(wèn)題對(duì)下一步工作重點(diǎn)作詳細(xì)的部署，進(jìn)一步明確了各處（室、部）、各教研室、科室的任務(wù)分工，制定了嚴(yán)格落實(shí)層層負(fù)責(zé)的責(zé)任機(jī)制。

1. 4 明確細(xì)節(jié)和重點(diǎn)， 統(tǒng)一部署

由于我校前身為第一軍醫(yī)大學(xué)，從為部隊(duì)培養(yǎng)醫(yī)科人才到為地方培養(yǎng)人才，面臨人才培養(yǎng)對(duì)象，辦校方針的轉(zhuǎn)變，在行政、管理、教學(xué)等方面與地方院校存在差異。而采用現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》對(duì)我校的本科教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)論都有可能出現(xiàn)偏差。因此根據(jù)我校參加外校本科教學(xué)評(píng)估專家經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校實(shí)際，加深評(píng)估方案中部分指標(biāo)內(nèi)涵的理解和把握，明確細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，制定了詳細(xì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并統(tǒng)一進(jìn)行部署落實(shí)。例如關(guān)于迎評(píng)材料的準(zhǔn)備方面：明確了分卷材料要嚴(yán)格按一、二級(jí)指標(biāo)中的各觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，對(duì)這部分內(nèi)容應(yīng)逐項(xiàng)準(zhǔn)備，突出重點(diǎn)和特色。關(guān)于迎評(píng)準(zhǔn)備工作中應(yīng)重點(diǎn)把握的問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵指標(biāo)的準(zhǔn)備是迎評(píng)資料準(zhǔn)的重點(diǎn)，注意基本數(shù)據(jù)的一致性。對(duì)評(píng)估指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)中最易出現(xiàn)的問(wèn)題，考察與考核中易出現(xiàn)的問(wèn)題作等也進(jìn)行詳細(xì)的分析和說(shuō)明。[ Www.]

2 加強(qiáng)建設(shè)， 注重質(zhì)量是迎評(píng)工作的核心

2. 1 加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，近年我院每年投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)300 萬(wàn)元，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)基地，教學(xué)硬件軟件設(shè)施和教學(xué)辦公設(shè)備的改進(jìn)。新增了各項(xiàng)內(nèi)外科教學(xué)式教室、外科操作技能訓(xùn)練室、外科手術(shù)室及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)用房共1450mm2。學(xué)院新增了數(shù)字化教室350mm2，用于多媒體教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步完善了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教師課件及視頻材料經(jīng)歸類上傳方便學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。所有臨床課程納入了計(jì)算機(jī)試題庫(kù)管理。增加了師生互動(dòng)園地，課外輔導(dǎo)專欄等，便于師生課外交流學(xué)習(xí)。學(xué)院2006 年申請(qǐng)了全國(guó)腹腔鏡培訓(xùn)基地，正在積極進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的購(gòu)買和場(chǎng)地的建設(shè)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的核心。針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)院部分科室人員結(jié)構(gòu)欠合理，部分臨床教研室?guī)熧Y隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，高學(xué)歷的教師比例尚可，中級(jí)職稱教師比例仍未能達(dá)到要求的情況，為全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及中青年骨干教師培訓(xùn)選拔方案，鼓勵(lì)在職教師攻讀博士學(xué)位。學(xué)院從抓好骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)著手，以名優(yōu)教師為示范，組織中青年教師觀摩學(xué)習(xí)，并每年進(jìn)行中青年教師“教學(xué)擂臺(tái)賽”，教研室、教學(xué)督導(dǎo)組、優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)的方法，迅速培養(yǎng)了大批中青年教師。學(xué)校及學(xué)院設(shè)立了教學(xué)基金，鼓勵(lì)中青年教師申請(qǐng)教學(xué)基金及發(fā)表教學(xué)論文，激發(fā)教學(xué)熱情，提高教師開(kāi)展教學(xué)研究的積極性。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)理論探索、課程建設(shè)及臨床技能等方面的教學(xué)改革。尤其我院的雙語(yǔ)教學(xué)及查房示范課件得到了校內(nèi)外專家的肯定和好評(píng)。通過(guò)上述措施，我院臨床師資隊(duì)伍穩(wěn)定，具備了成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)效果。

2. 2 嚴(yán)抓教學(xué)規(guī)范化管理

學(xué)院一貫重視教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，為了迎接本科教學(xué)評(píng)估，我院更是嚴(yán)抓教學(xué)規(guī)范化管理。先后制定了《課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、《本科教學(xué)督導(dǎo)制度》、《臨床實(shí)習(xí)考核辦法》等制度和文件。內(nèi)外婦兒科以第6 版教材為基礎(chǔ)，根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)特色和發(fā)展，重新編制了《臨床醫(yī)學(xué)教材》、《臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)展》，匯集各學(xué)科最新的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，要求授課教師對(duì)衛(wèi)生部本科教材進(jìn)行深加工和再研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)臨床基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及研究方向有了進(jìn)一步了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的醫(yī)學(xué)探索熱情。各科室及各教研室設(shè)立了專門的教學(xué)秘書(shū)，整理各種教學(xué)檔案及課件，教研室記錄手冊(cè)、臨床教學(xué)記錄手冊(cè)、教學(xué)過(guò)程實(shí)時(shí)記錄、對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理。

2. 3 嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，直接關(guān)系到評(píng)估成敗。在傳統(tǒng)的課堂觀摩教學(xué)和臨床實(shí)習(xí)評(píng)估工作基礎(chǔ)上，我院進(jìn)一步建立起符合我院教學(xué)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理制度。通過(guò)實(shí)施主講教師資格認(rèn)定制度，青年教師培養(yǎng)制度，領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，教學(xué)事故一票否決制度，同行評(píng)議制度，督導(dǎo)委員會(huì)聽(tīng)課制度，青年教師講課比賽制度，研究生導(dǎo)師制度，研究生中期考核匯報(bào)制度，院系教學(xué)狀態(tài)評(píng)估與考試過(guò)程監(jiān)控制度，考試質(zhì)量分析制度和試卷評(píng)估制度等，增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，建設(shè)了教學(xué)質(zhì)量文化，構(gòu)建了全員參與、全方位、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，確保了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2. 4 嚴(yán)抓臨床基本技能培養(yǎng)

學(xué)生的臨床基本技能和臨床思維的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生成才關(guān)鍵，也是評(píng)估檢點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)院編印了《臨床實(shí)習(xí)診療技術(shù)操作規(guī)范》，進(jìn)行臨床基本技能強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)臨床各科室常見(jiàn)技能內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范化整理匯編，并對(duì)各項(xiàng)技能設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范制作了包括外科無(wú)菌術(shù)，切開(kāi)、縫合、止血、打結(jié)以及各種穿刺術(shù)等示范多媒體課件。錄制了主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師三級(jí)教學(xué)查房錄像，各類外科手術(shù)操作多媒體材料等。建立實(shí)習(xí)醫(yī)師外科操作手術(shù)室，購(gòu)買試驗(yàn)動(dòng)物，抽調(diào)優(yōu)秀中青年教師專職操作培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，科室篩選病例進(jìn)行實(shí)習(xí)醫(yī)師“主刀”操作，極大地加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和臨床技能操作的規(guī)范性、正確性。

3 歸納總結(jié)， 完善材料是迎評(píng)工作的重要內(nèi)容

在本科教學(xué)水平評(píng)估過(guò)程中，材料準(zhǔn)備亦是一個(gè)艱巨而瑣碎的工作，主要包括自評(píng)報(bào)告在內(nèi)的背景材料，佐證材料和備查材料。材料準(zhǔn)備過(guò)程也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)院多年來(lái)教學(xué)工作的總結(jié)回顧，有利于我們發(fā)現(xiàn)不足，更好地規(guī)劃今后的教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展[3]。為此學(xué)院專門成立了相關(guān)的材料準(zhǔn)備工作小組，學(xué)習(xí)本科教學(xué)水平評(píng)估方案有關(guān)材料，將評(píng)估方案中的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解，深刻領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵和外延。各工作小組分工明確，對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行全面收集、歸納和整理。各臨床科室及教研室組織專人收集整理原始材料，并進(jìn)行加工整理，一般由科室教學(xué)秘書(shū)或行政住院總醫(yī)師負(fù)責(zé)收集整理；材料撰寫(xiě)小組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的加工，進(jìn)一步整理各項(xiàng)備查材料，撰寫(xiě)初步總結(jié)材料；材料審核小組專家則對(duì)照評(píng)估指標(biāo)和要求對(duì)撰寫(xiě)材料進(jìn)行進(jìn)一步檢查，查漏補(bǔ)缺，不斷規(guī)范，不斷完善。各教研室、各處室撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，學(xué)院匯總撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告。自評(píng)材料的準(zhǔn)備充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與薄弱環(huán)節(jié)，突出特色項(xiàng)目，注重內(nèi)涵。備查材料目錄，自評(píng)結(jié)果及多媒體匯報(bào)材料通過(guò)學(xué)院專家小組論證及大學(xué)，省專家小組評(píng)估檢查，保證材料的準(zhǔn)確性，完善性和科學(xué)性。各專項(xiàng)評(píng)估結(jié)合學(xué)校的教學(xué)狀況、基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自評(píng)報(bào)告等材料公正、客觀；定性材料要有依據(jù)，具有說(shuō)服力，定量材料要數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，有利于專家組結(jié)合進(jìn)校實(shí)地考察作出評(píng)判。

4. 本科教學(xué)水平評(píng)估的積極作用

評(píng)估的過(guò)程是對(duì)附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院臨床教學(xué)管理規(guī)范化的檢驗(yàn)過(guò)程，完善的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)規(guī)章制度是保證評(píng)估成功的基礎(chǔ)。為達(dá)到教育部提出的“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)” 目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才，教學(xué)醫(yī)院應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更加科學(xué)、規(guī)范地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育管理，通過(guò)參與普通高等院校本科教學(xué)的評(píng)估工作使醫(yī)院獲得可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)迎接本科教學(xué)評(píng)估檢查，我院以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，進(jìn)一步明確了辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想及科學(xué)管理工作思路；改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)；強(qiáng)化教學(xué)體制創(chuàng)新和教學(xué)觀念的更新，教學(xué)管理更加規(guī)范化；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高了師生綜合素質(zhì)；增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力， 促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。[ hi138\Com]

參考文獻(xiàn):

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篇8

質(zhì)量的影響。

工程質(zhì)量要完成質(zhì)量好、投資少、進(jìn)度快、不擾民的要求，如何環(huán)境改造工程工程對(duì)環(huán)境改造工程項(xiàng)目質(zhì)量形成全過(guò)程實(shí)施積極有效地監(jiān)控，將可能或已對(duì)環(huán)境改造工程質(zhì)量構(gòu)成的影響例如管理、技術(shù)及人力資源因素等置于領(lǐng)導(dǎo)的控制狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程應(yīng)有的效益，是當(dāng)前施工企業(yè)所應(yīng)重點(diǎn)考慮解決的問(wèn)題之一。

一、當(dāng)前環(huán)境改造工程項(xiàng)目管理中存在問(wèn)題

部門監(jiān)管有時(shí)存在不到位現(xiàn)象，竣工驗(yàn)收時(shí)不按照相關(guān)法律文件執(zhí)行。部分工程違反法律規(guī)定建設(shè)的相關(guān)程序，未辦全相應(yīng)法律文件就盲目開(kāi)工建設(shè)；有些工程還層層轉(zhuǎn)包，轉(zhuǎn)包企業(yè)資質(zhì)的審查也沒(méi)有按照相關(guān)要求進(jìn)行；有些工程的施工圖紙未經(jīng)審核就開(kāi)始施工建設(shè)，一邊施工一邊設(shè)計(jì)，僅僅是為了追求施工進(jìn)度，留下了較多的質(zhì)量問(wèn)題。驗(yàn)收作為該工程的最后一道關(guān)卡，最初是由政府的監(jiān)管部門把關(guān)，但隨著政府職能的變化，工程質(zhì)量由業(yè)主負(fù)責(zé)，開(kāi)發(fā)該工程的企業(yè)在驗(yàn)收過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，部分上級(jí)部門和監(jiān)理公司的監(jiān)管不到位，竣工驗(yàn)收時(shí)并沒(méi)有發(fā)揮其該有的作用。

施工單位內(nèi)部管理的混亂。環(huán)境改造工程單位的內(nèi)部管理存在一定問(wèn)題，如管理職責(zé)得不到落實(shí)，設(shè)備資源配置不合理。多數(shù)的質(zhì)量管理上的不合格和實(shí)物質(zhì)量不合格的出現(xiàn)都與職責(zé)得不到落實(shí)密切相關(guān)。對(duì)分承包隊(duì)伍的評(píng)價(jià)、選擇和管理不能滿足實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量目標(biāo)的需要。對(duì)勞務(wù)分承包隊(duì)伍的評(píng)價(jià)大多還僅僅停留在其所拿證件的驗(yàn)證上，忽視對(duì)其實(shí)際技術(shù)含量保證能力的評(píng)價(jià)、考察，預(yù)防與糾正措施的機(jī)制形同虛設(shè)。

工程質(zhì)量的監(jiān)督不到位。監(jiān)督機(jī)構(gòu)的人員素質(zhì)、設(shè)備、監(jiān)督理論、經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威性雖然取得了較大的提高，但部分工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的人員素質(zhì)不高、設(shè)備相對(duì)落后以及自我約束機(jī)構(gòu)不健全的問(wèn)題仍然不同程度地存在，這些必然會(huì)影響工程質(zhì)量的監(jiān)督力度及深度，直接減弱了政府部門的監(jiān)督有效性和權(quán)威性，有待改進(jìn)和完善。

二、環(huán)境改造工程施工質(zhì)量控制的措施

在以上列出存在的問(wèn)題中，本人認(rèn)為第二點(diǎn)是最重要的，任何一個(gè)監(jiān)管部門只是起到一定的約束作用，而施工企業(yè)本身才是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目的基礎(chǔ)，只要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)和相關(guān)法律行事，這些監(jiān)管部門就形同虛設(shè)，因此下面我將從企業(yè)管理方面來(lái)提出一些提高施工質(zhì)量的措施。

堅(jiān)持以人為本，安全第一的原則。在某種意義上來(lái)說(shuō)，施工人員的安全，要比工程的安全更重要。如果工地上發(fā)生了安全問(wèn)題，不僅僅影響該工程的進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)在施工人員的心靈上蒙上了一層揮之不去的陰影，因此嚴(yán)重影響了工作情緒和工作效率。在對(duì)施工人員進(jìn)行必要的安全保護(hù)同時(shí)，還要做好對(duì)工地周圍人員的保護(hù)。即便做好了這些保護(hù)措施，還應(yīng)安排專門人員對(duì)施工周圍定期巡查，及時(shí)排除隱患。堅(jiān)持以人為本，安全第一的原則，最終實(shí)現(xiàn)“零事故”。

嚴(yán)格控制建材、構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量的管理。建材、構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量管理是環(huán)境改造工程施工管理中不可或缺的一部分。項(xiàng)目工程的各種資料管理從施工開(kāi)始就應(yīng)該走向正規(guī)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視，進(jìn)而使得該計(jì)劃和實(shí)際之間即使發(fā)生偏差，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。另外，質(zhì)量管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要落實(shí)到每個(gè)工作人員得身上。同時(shí)還要做好材料的檔案管理，對(duì)每種材料的產(chǎn)地、供應(yīng)商、驗(yàn)收人員、存放地點(diǎn)及使用狀況等要做好詳細(xì)的記錄，使得公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每種工程材料的具體情況能夠一清二楚。

強(qiáng)化培訓(xùn)、優(yōu)選施工人員。環(huán)境改造工程人員總體上可以分為決策層、管理層和作業(yè)層三個(gè)層面。針對(duì)不同的崗位，對(duì)人員的素質(zhì)要求是不同的。但總體來(lái)說(shuō)，都是要求參與施工的人員應(yīng)具有諸多方面的能力。要求其相應(yīng)人員具有的“資質(zhì)”。在我國(guó)目前的環(huán)境改造工程領(lǐng)域，施工人員專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)比較低，實(shí)踐有余，但是理論知識(shí)相對(duì)不足，不能很好地從更高層面上把握和指導(dǎo)施工質(zhì)量的管理。當(dāng)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有一支具有創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍才能完成一項(xiàng)質(zhì)量過(guò)硬的工程項(xiàng)目。因此，環(huán)境改造工程企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須提高相關(guān)人員的素質(zhì)，把培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓。

采取措施，加強(qiáng)施工技術(shù)方面的質(zhì)量控制。施工方案的敲定必須實(shí)行分級(jí)審批制，待方案審?fù)旰螅龀鰳影?，反?fù)對(duì)樣板中仍然存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，直到達(dá)到設(shè)計(jì)要求才能執(zhí)行。同時(shí)還要對(duì)技術(shù)方面的進(jìn)行準(zhǔn)確控制，包括熟悉和審查工程項(xiàng)目的施工圖紙、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目質(zhì)量的監(jiān)督、工程重難點(diǎn)部位施工技術(shù)、編制工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)等。在工程施工中要建立嚴(yán)明的交接班制度，嚴(yán)格按照國(guó)家現(xiàn)行環(huán)境改造工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)部分項(xiàng)目及單位工程定期進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源對(duì)于那些質(zhì)量容易出現(xiàn)問(wèn)題的工序或?qū)こ藤|(zhì)量影響比較大的，工序檢測(cè)手段或檢測(cè)技術(shù)比較復(fù)雜的，一定要在交工前把好質(zhì)量檢驗(yàn)這一關(guān)。材料的控制是提高工程質(zhì)量的重要保證，同時(shí)創(chuàng)造正常有序的施工條件，也是實(shí)現(xiàn)造價(jià)和進(jìn)度控制的前提；要對(duì)供應(yīng)商所提供材料的質(zhì)量保證能力進(jìn)行審核，同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)材料質(zhì)量的檢查驗(yàn)收，確保材料、成品、構(gòu)配件的質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)該工程竣工以后后，技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)按編制竣工資料的要求收集整理各種材料的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)資料、隱蔽工程記錄、施工記錄等質(zhì)量記錄。

科學(xué)管理，文明施工，確保項(xiàng)目施工規(guī)范化。管理也是生產(chǎn)力，管理因素在工程施工質(zhì)量控制中具有舉足輕重的地位。環(huán)境改造工程項(xiàng)目應(yīng)建立嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系和責(zé)任制，明確自己的責(zé)任。施工過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制，各個(gè)工程均要全面實(shí)施管理到位。在實(shí)施全過(guò)程管理中，首先要根據(jù)施工隊(duì)伍自身情況和相應(yīng)工程的特點(diǎn)，最終確定質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)，制定具體的措施，明確實(shí)施內(nèi)容、方法和效果。該工程建設(shè)各方從建設(shè)工程一開(kāi)始，就應(yīng)享有知情權(quán)，了解監(jiān)督工作的方式、方法、內(nèi)容和手段，以便充分調(diào)動(dòng)工程建設(shè)、監(jiān)理和施工等受監(jiān)單位自我約束的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)規(guī)范施工質(zhì)量，減少和避免事故的發(fā)生，減少環(huán)境改造項(xiàng)目對(duì)居民生活的影響。

工程竣工之后，還要對(duì)質(zhì)量較好的工程項(xiàng)日，企業(yè)應(yīng)組織各個(gè)項(xiàng)目部進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，包括質(zhì)量管理、環(huán)境管理及工程創(chuàng)優(yōu)運(yùn)行情況進(jìn)行交流；對(duì)創(chuàng)優(yōu)工程驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)組織其它項(xiàng)目部相關(guān)人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照他人找出自己的差距。

篇9

[關(guān)鍵詞]高職院校；校企合作；工作考核；指標(biāo)體系

[中圖分類號(hào)]G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-893X(2012)02−0007−04

校企合作已成為我國(guó)高職教育改革與發(fā)展的方向，并逐漸納入到了高職院校管理機(jī)制。在高職院院級(jí)層面上，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院開(kāi)展校企合作工作不僅要在高職院校內(nèi)部建立校企合作工作考核指標(biāo)體系，而且要構(gòu)建促進(jìn)校企合作工作考核指標(biāo)完成的保障機(jī)制。[1]

一、二級(jí)學(xué)院開(kāi)展校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo)作用

1. 二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的作用

該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是院長(zhǎng)把校企合作作為凸現(xiàn)高職教育特色和水平的根本途徑，貫穿在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中，落實(shí)到思想和行動(dòng)上，采取積極可行的措施，保障校企合作落到實(shí)處。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：“十二五”發(fā)展規(guī)劃、本年度工作計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門認(rèn)定或確定交流的典型案例，如：對(duì)校企合作辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)、在院級(jí)以上會(huì)議交流的經(jīng)驗(yàn)材料等、有關(guān)校企合作辦學(xué)方面的論文及報(bào)告、有關(guān)推進(jìn)校企合作辦學(xué)措施的文本。

2. 二級(jí)學(xué)院開(kāi)展校企合作的工作規(guī)劃

一是具有推進(jìn)和深化校企合作的規(guī)劃，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中將校企合作辦學(xué)作為重要內(nèi)容。具有校企合作年度工作計(jì)劃，實(shí)施有成效。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院對(duì)校企合作工作進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并按年度實(shí)施，不斷拓展和深化校企合作的辦學(xué)內(nèi)涵。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有校企合作的規(guī)劃文本、年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)、年度工作中校企合作進(jìn)展的主要亮點(diǎn)，如：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果實(shí)例、完成合作項(xiàng)目。二是積極開(kāi)展校企合作辦學(xué)探索與研究，取得一定成果，對(duì)深化校企合作辦學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用。該考核內(nèi)容要求院系開(kāi)展校企合作研究，指導(dǎo)實(shí)踐，提高校企合作的辦學(xué)水平。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有校企合作辦學(xué)方面的課題研究成果、教師團(tuán)隊(duì)或骨干教師有校企合作辦學(xué)方面的論文。

3. 構(gòu)建校企合作管理機(jī)構(gòu)

建立由緊密合作企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的校企合作辦學(xué)工作組，有校企合作開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的管理人員、管理制度。每學(xué)期定期召開(kāi)校企合作辦學(xué)工作組會(huì)議，研究校企合作辦學(xué)發(fā)展。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)建立溝通與合作平臺(tái)，落實(shí)有關(guān)管理機(jī)構(gòu)，為校企合作辦學(xué)提供組織體制保障，并切實(shí)發(fā)揮校企合作組織機(jī)構(gòu)的作用，解決校企合作辦學(xué)實(shí)際問(wèn)題。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有校企合作工作組名單、有校企合作管理制度、當(dāng)年校企合作辦學(xué)工作組工作計(jì)劃、當(dāng)年校企合作辦學(xué)工作組會(huì)議記錄、紀(jì)要及會(huì)議材料。[2]

二、與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

1. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一是建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地協(xié)議，在企業(yè)掛牌，每年能安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)80%以上，并有一定數(shù)量的畢業(yè)生在實(shí)訓(xùn)基地就業(yè)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院按規(guī)范建立校外實(shí)訓(xùn)基地，并充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)方面的骨干作用。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：校企合作雙方簽定的實(shí)習(xí)基地協(xié)議、實(shí)習(xí)基地企業(yè)牌額照片、當(dāng)年畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安排匯總表與實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施的原始材料、當(dāng)年畢業(yè)生在校企合作企業(yè)就業(yè)情況匯總表（原始名單）。二是校企合作企業(yè)有一定科技水平或技術(shù)檔次，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，能切實(shí)保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院選擇有一定科技水平和職業(yè)教育素質(zhì)、發(fā)展前景好的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，主動(dòng)開(kāi)拓與科技水平高、職業(yè)教育素質(zhì)好的大型企業(yè)、跨國(guó)企業(yè)、世界500強(qiáng)企業(yè)開(kāi)展校企合作辦學(xué)。有一定科技水平是指生產(chǎn)的產(chǎn)品運(yùn)用技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)、工藝要求較高、成品精致。一定技術(shù)檔次是指服務(wù)類企業(yè)資質(zhì)或星級(jí)較高。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不把實(shí)習(xí)學(xué)生作為簡(jiǎn)單勞動(dòng)力使用。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)名錄及政府部門與行業(yè)組織授予的各類先進(jìn)稱號(hào)、學(xué)生實(shí)習(xí)工作場(chǎng)所的照片、實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃或安排及待遇方面的佐證材料。三是每年定期邀請(qǐng)企業(yè)參加職業(yè)信息活動(dòng)，舉辦技術(shù)講座，營(yíng)造校園校企合作氛圍。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，突出高等職業(yè)院校的辦學(xué)特色，切實(shí)重視畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。職業(yè)信息是指企業(yè)通過(guò)學(xué)校所的招聘信息。校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)是指學(xué)校組織相關(guān)企業(yè)在校園內(nèi)開(kāi)展的企業(yè)與學(xué)生雙向洽談?wù)衅富顒?dòng)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年有就業(yè)信息、在校內(nèi)舉行過(guò)就業(yè)招聘。

2. 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一是各主干專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局與行業(yè)企業(yè)共同完成，設(shè)備安排、工作流程科學(xué)合理、與企業(yè)接軌，實(shí)訓(xùn)環(huán)境體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)情境和教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境的結(jié)合和統(tǒng)一。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)專業(yè)技術(shù)、高技能人才共同完成實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局，保證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地盡可能地與企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景接軌，避免盲目失誤。企業(yè)各主干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是指校內(nèi)大類專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局方案及參與完成人員名單、實(shí)地考察基地。二是接受企業(yè)先進(jìn)設(shè)備贈(zèng)送、推介或入股建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)設(shè)備占總設(shè)備值的80%以上。企業(yè)先進(jìn)設(shè)備贈(zèng)送是指企業(yè)無(wú)償支持學(xué)校用于實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，推介是指企業(yè)將設(shè)備配置在學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)備仍屬企業(yè)所有。入股是指企業(yè)將設(shè)備以股份形式投入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地用于實(shí)訓(xùn)，企業(yè)可以優(yōu)先獲取畢業(yè)生，為企業(yè)培訓(xùn)職工，利用設(shè)備為企業(yè)提供加工、服務(wù)等形式取得股份回報(bào)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：企業(yè)設(shè)備清單及價(jià)值、捐贈(zèng)或入股建設(shè)協(xié)議。

3. 實(shí)訓(xùn)基地管理及運(yùn)行

一是具有健全的管理規(guī)章制度；利用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地條件，提高設(shè)備的使用效益。利用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)是指涉及技能操作的培訓(xùn)。每年培訓(xùn)人次是指近三年培訓(xùn)的平均數(shù)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有當(dāng)年社會(huì)培訓(xùn)的計(jì)劃（包括項(xiàng)目、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)時(shí)等）和學(xué)員名單及實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度健全。二是引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間、或者社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展校企合作，實(shí)訓(xùn)基地成為行業(yè)、地方職業(yè)技能競(jìng)賽或技能鑒定場(chǎng)所。該考核內(nèi)容是指引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)，引進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如服務(wù)企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)機(jī)構(gòu)等）開(kāi)展服務(wù)業(yè)務(wù)時(shí)，同時(shí)保證學(xué)生的實(shí)習(xí)需要（如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)操作等）。主要觀測(cè)點(diǎn)是考察現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況。

三、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理

1. 畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范

一是制定符合技能訓(xùn)練要求的畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程中。建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理檔案和情況反饋及考核制度。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院充分重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)階段的教學(xué)管理，避免“放羊式”的實(shí)習(xí)，造成管理缺位。實(shí)習(xí)管理檔案是指學(xué)生學(xué)籍卡對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的記錄，或?qū)W校專門印制的實(shí)習(xí)管理手冊(cè)等管理形式，情況反饋和考核制度是指學(xué)校和企業(yè)制定的學(xué)生實(shí)習(xí)的表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)方面的記錄形式。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有當(dāng)年畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、有當(dāng)年畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況反饋信息或企業(yè)的評(píng)價(jià)（如學(xué)生實(shí)習(xí)考核、鑒定的情況等）和實(shí)習(xí)工作總結(jié)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)管理手冊(cè)（隨機(jī)抽?。?。二是有安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)或定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)。二級(jí)學(xué)院配合學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，二級(jí)學(xué)院要配合企業(yè)確定實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)崗位要符合技能發(fā)展需要，實(shí)習(xí)生政治思想和職業(yè)道德教育、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)技能培養(yǎng)成效明顯。安排教師定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)是指有計(jì)劃地到企業(yè)去了解指導(dǎo)實(shí)習(xí)情況，時(shí)間長(zhǎng)短因需而定。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年二級(jí)學(xué)院安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的名單；定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)的原始材料、企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師名單及實(shí)習(xí)專題材料、實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)管理及考評(píng)等材料

2. 畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位對(duì)口并簽訂協(xié)議書(shū)

一是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽定學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)崗位基本專業(yè)對(duì)口。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方簽定學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方職責(zé)和權(quán)利以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)管理要求。實(shí)習(xí)崗位基本專業(yè)對(duì)口是指實(shí)習(xí)工作與所學(xué)專業(yè)大類一致，且需運(yùn)用所學(xué)主要專業(yè)知識(shí)。如經(jīng)歷多個(gè)實(shí)習(xí)崗位，則大多數(shù)工作與所學(xué)專業(yè)大類一致。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：二級(jí)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生簽定的實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)，當(dāng)年學(xué)生實(shí)習(xí)安排匯總表，匯總表應(yīng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位或工種、聯(lián)系電話等。二是實(shí)習(xí)生勞動(dòng)保護(hù)、安全教育措施到位。企業(yè)按規(guī)定支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬和意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)用，并要簽訂安全協(xié)議書(shū)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安全教育，并與實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)調(diào)，做好畢業(yè)生實(shí)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)和安全保障工作。在落實(shí)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)安排過(guò)程中，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)企業(yè)按《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬有關(guān)所得稅政策問(wèn)題的通知》（財(cái)稅〔2006〕107號(hào)）精神，執(zhí)行支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬和意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)用的規(guī)定。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議是否體現(xiàn)勞動(dòng)保護(hù)、安全保障條款；近一年學(xué)生實(shí)習(xí)安排匯總表，匯總表應(yīng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位或工種、聯(lián)系電話等；學(xué)生實(shí)習(xí)期間的有關(guān)待遇（如工作、生活環(huán)境、待遇等）。

四、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

1. 企業(yè)參與專業(yè)和課程建設(shè)

一是各專業(yè)建立由緊密合作企業(yè)有關(guān)專家參加的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；制定專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。該考核內(nèi)容要求院系發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)專業(yè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，保證教學(xué)工作的適需性、有效性、針對(duì)性。主干專業(yè)是指學(xué)校確定的長(zhǎng)期辦好的專業(yè)（含辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)并將繼續(xù)辦好的專業(yè)、新設(shè)置的按規(guī)劃長(zhǎng)期辦好的專業(yè)以及省市示范專業(yè)）。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單；各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作職責(zé)文本；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。二是每年定期召開(kāi)專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，有企業(yè)專業(yè)技術(shù)和高技能人才參與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院發(fā)揮專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，保證人才培養(yǎng)的職業(yè)性特色。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作計(jì)劃與總結(jié)；當(dāng)年專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄、紀(jì)要及會(huì)議材料；企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，并參與教學(xué)；與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程與教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等。三是專業(yè)文化與企業(yè)文化有機(jī)融合。專業(yè)文化是指主干專業(yè)的專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)發(fā)展過(guò)程、專業(yè)特色和職業(yè)氛圍、與企業(yè)聯(lián)系的狀況，具有顯性和隱性兩種形式。企業(yè)文化主要是指企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、操作流程和規(guī)范要求、員工素質(zhì)培養(yǎng)要求等的營(yíng)造。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：顯性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如環(huán)境、氛圍等；隱性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如制度、典型工作等。

2. 企業(yè)兼職教師與教師培養(yǎng)

一是二級(jí)學(xué)院建立教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉制度，所有專業(yè)教師每年定期到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和到企事業(yè)單位調(diào)研訪問(wèn)。所有專業(yè)教師每?jī)赡甑狡笫聵I(yè)單位專業(yè)實(shí)踐達(dá)2個(gè)月以上，課題明確，并實(shí)行考核。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院通過(guò)建立教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉制度，提升教師的實(shí)踐操作能力、專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、企業(yè)工作經(jīng)歷等在內(nèi)的“高等職業(yè)教育關(guān)鍵能力”，適應(yīng)高等職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的需要。教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉主要是指專業(yè)教師有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可按計(jì)劃分階段實(shí)施，總時(shí)間要求兩年內(nèi)達(dá)到2月以上。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：二級(jí)學(xué)院有關(guān)于教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉的制度與實(shí)施辦法；當(dāng)年學(xué)校安排教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉的計(jì)劃和名單；當(dāng)年教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉記錄或其它考核資料。二是二級(jí)學(xué)院建有相對(duì)穩(wěn)定的來(lái)自企業(yè)等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才等兼職教師庫(kù)和相應(yīng)的管理制度。聘請(qǐng)企業(yè)等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才和技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人才任兼職教師的比例達(dá)30%。每年定期邀請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人員為學(xué)生作成才講座。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的管理，形成職業(yè)學(xué)校專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理互補(bǔ)、適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍。兼職教師是指從行業(yè)企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的教師，必須有聘用手續(xù)，在校有效教學(xué)工作量大于40學(xué)時(shí)/年。高技能人才是指高級(jí)工及以上人才，技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人才是指企業(yè)等工程技術(shù)人員、經(jīng)管管理領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年兼職教師情況匯總表，其中應(yīng)包括兼職教師學(xué)歷、職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職稱、國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)、技能證書(shū)等級(jí)和兼課情況；兼職教師聘任資料；企業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人員為學(xué)生作成才講座的有關(guān)資料；兼職教師管理制度。

五、與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案

1. 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案

一是主干專業(yè)和企業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)或“訂單式”人才培養(yǎng)，開(kāi)辦“企業(yè)冠名班”，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)際需要，與企業(yè)共同制定專門的培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接。“企業(yè)冠名班”指以合作企業(yè)名稱命名的班級(jí)，也可以是企業(yè)確定的專門為本企業(yè)品牌連鎖企業(yè)培養(yǎng)人才的課程項(xiàng)目。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校與企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)方案、“企業(yè)冠名班”協(xié)議。二是有效利用企業(yè)設(shè)備、場(chǎng)地，實(shí)行校企合作，管理規(guī)范。該考核內(nèi)容鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院利用企業(yè)資源，推進(jìn)高職教育培養(yǎng)模式改革。校企合作是指學(xué)校與企業(yè)有合作協(xié)議、在某個(gè)班級(jí)或?qū)I(yè)開(kāi)展的試點(diǎn)形式。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：實(shí)行校企合作企業(yè)和班級(jí)名單；校企合作管理辦法；企業(yè)資助的獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金辦法。

2. 與合作企業(yè)共同組建師資隊(duì)伍

主要是聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家擔(dān)任兼職教師。當(dāng)年聘請(qǐng)的兼職教師人數(shù)占40%。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院具有當(dāng)年聘請(qǐng)兼職教師的計(jì)劃數(shù)，并安排來(lái)校實(shí)行“階段性”教學(xué)。為二級(jí)學(xué)院專業(yè)教師舉辦技能講座。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有當(dāng)年聘請(qǐng)兼職教師的計(jì)劃和兼職教師名單；安排到學(xué)校實(shí)行“脫產(chǎn)教學(xué)”的教學(xué)任務(wù)書(shū)；培訓(xùn)專業(yè)教師。

六、與企業(yè)共同開(kāi)展技術(shù)服務(wù)

1. 產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)和政策

一是建立產(chǎn)學(xué)研基地、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院將產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā)作為體現(xiàn)職業(yè)教育水平特色、提升教師專業(yè)技術(shù)能力水平、提高人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會(huì)能力的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研基地是指校內(nèi)外基地或合作企業(yè)內(nèi)的技術(shù)研發(fā)中心、車間等，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是指學(xué)校參與開(kāi)發(fā)教師達(dá)3人及以上。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)；產(chǎn)學(xué)研基地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況；有具體的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。二是制定產(chǎn)學(xué)研規(guī)劃和政策措施。企業(yè)在學(xué)校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術(shù)培育孵化基地。企業(yè)在學(xué)校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術(shù)培育孵化基地是指企業(yè)在學(xué)校利用學(xué)校教師技術(shù)資源和條件裝備資源的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展的研發(fā)過(guò)程。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：產(chǎn)學(xué)研規(guī)劃和政策措施文本；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況。

2. 技術(shù)研發(fā)

一是教師在企業(yè)幫助下或自主開(kāi)發(fā)具有一定科技水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)軟件。教師開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中得到應(yīng)用，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)服務(wù)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院開(kāi)展技術(shù)研發(fā)將針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)必須的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開(kāi)發(fā)作為重要內(nèi)容，提高技術(shù)研發(fā)的實(shí)用性，使技術(shù)研發(fā)成為直接為教學(xué)服務(wù)的手段。一定科技水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)軟件是指成果水平基本達(dá)到或接近同類產(chǎn)品水平。主要觀測(cè)點(diǎn)是技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目和成果。二是教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作或自主開(kāi)發(fā)工作，成果在生產(chǎn)、服務(wù)領(lǐng)域得到應(yīng)用或獲得專利。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院將教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作或自主開(kāi)發(fā)工作作為提升教師專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力、提高服務(wù)社會(huì)能力的重要途徑。教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作是指教師為研發(fā)主要人員之一。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：技術(shù)研發(fā)（或承擔(dān)）項(xiàng)目和成果、相關(guān)的證明材料或?qū)＠C書(shū)等。

3. 為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)

為合作企業(yè)舉辦職工文化科技教育、崗位技能培訓(xùn)，專業(yè)教師按企業(yè)需求為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員和高技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。該考核內(nèi)容指二級(jí)學(xué)院與合作企業(yè)開(kāi)展的職工培訓(xùn)工作，合作企業(yè)指二級(jí)學(xué)院與其簽定合作辦學(xué)協(xié)議的企業(yè)或單位。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年為合作企業(yè)舉辦職工培訓(xùn)的培訓(xùn)計(jì)劃（包括項(xiàng)目、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)時(shí)等）和學(xué)員名單；在緊密合作企業(yè)建立培訓(xùn)基地的協(xié)議和培訓(xùn)實(shí)習(xí)材料。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一是強(qiáng)大的利益驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致有組織作弊不斷出現(xiàn)。人事考試與每個(gè)應(yīng)試人員的利益密切相關(guān)，總有一些人試圖通過(guò)作弊僥幸達(dá)到個(gè)人目的。非法利益集團(tuán)以牟取暴利為目的，以培訓(xùn)、咨詢機(jī)構(gòu)為依托，千方百計(jì)盜取、剽竊試題，并進(jìn)行倒賣試題和答案的非法活動(dòng)，有些甚至利用假試題、假答案公然進(jìn)行詐騙。而人事考試管理機(jī)構(gòu)對(duì)考試培訓(xùn)市場(chǎng)還缺乏有效的監(jiān)管。

二是考試作弊和詐騙行為趨向高科技化、專業(yè)化。無(wú)線電、網(wǎng)絡(luò)、藍(lán)牙等高科技手段被濫用到考試作弊和詐騙活動(dòng)中，非法利益集團(tuán)利用請(qǐng)托行賄、“”、手機(jī)竊聽(tīng)、針孔攝像、黑客攻擊等各種方式，設(shè)法竊取試題或篡改考試信息，手段隱蔽、技術(shù)先進(jìn)，給人事考試管理機(jī)構(gòu)預(yù)防和查處違紀(jì)舞弊工作帶來(lái)非常大的困難。

三是考試工作人員面對(duì)的各種利益誘惑越來(lái)越大。社會(huì)上存在的各種不正之風(fēng)，時(shí)刻沖擊著人事考試工作人員的思想防線。隨著各種利益誘惑越來(lái)越大，內(nèi)外勾結(jié)對(duì)考試安全的威脅也越來(lái)越大，筑牢內(nèi)部人員思想防線的難度也越來(lái)越大。

考試誠(chéng)信觀念淡薄究其原因，主要有以下兩點(diǎn)。

首先，從考試誠(chéng)信淡薄的信用原因來(lái)看，在于我國(guó)沒(méi)有建立系統(tǒng)的考試信用制度。目前，我們對(duì)于考試失信雖然也規(guī)定了明確的處理辦法，包括取消資格、停考若干年等等，但是，這些處理辦法大多屬于“發(fā)現(xiàn)一次處理一次”的偶然性處理辦法，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的考試信用管理辦法，更不用說(shuō)建立系統(tǒng)的考試信用管理制度。

其次，從考試誠(chéng)信觀念淡薄的個(gè)人原因來(lái)看，考試失信的個(gè)人原因在于某些考試參與者缺乏考試誠(chéng)信意識(shí)。考試誠(chéng)信作為防止考試失信的自律條件，是誠(chéng)信考試的基本要求，也是考試公平得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。一旦缺乏考試誠(chéng)信，只要條件允許，考生便會(huì)在考試過(guò)程中弄虛作假，通過(guò)代考、抄襲等等有失誠(chéng)信的手段蒙混過(guò)關(guān)，獲取文憑或某些職業(yè)資格。

二、西方國(guó)家考試誠(chéng)信體系建設(shè)簡(jiǎn)介

在美國(guó)，各類職業(yè)資格考試中考生的作弊行為鮮有發(fā)生。據(jù)馬里蘭州律師協(xié)會(huì)介紹，多年來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一例作弊現(xiàn)象；全美社會(huì)工作者考試每年有幾萬(wàn)考生參考，只有一年發(fā)現(xiàn)一位考生作弊。究其原因，一是相應(yīng)的法律、法規(guī)健全，對(duì)作弊行為的標(biāo)準(zhǔn)界定非常清楚；二是建有較為完善的考中、考后監(jiān)督機(jī)制；三是處罰嚴(yán)厲，作弊成本高。有些行業(yè)比如司法資格考試，考前一般要對(duì)考生進(jìn)行背景調(diào)查，主要調(diào)查聲譽(yù)和信譽(yù)情況，可以直接調(diào)查也可委托調(diào)查。一旦發(fā)現(xiàn)考生作弊，則不準(zhǔn)再參加該資格考試，意味著終身不得進(jìn)入該行業(yè)從業(yè)，并與個(gè)人的誠(chéng)信度掛鉤，其在就業(yè)、升遷、信貸等方面都會(huì)受到制約。所以，美國(guó)的職業(yè)資格考試雖然通過(guò)難度大，但科學(xué)水平高，組織難度小，有時(shí)一個(gè)考場(chǎng)上千人參考，也就幾個(gè)人監(jiān)考，考試主管部門和考試機(jī)構(gòu)把主要精力和財(cái)力用在提高考試的科學(xué)化水平，提高服務(wù)水平和降低考試成本上。

南非的職業(yè)資格考試發(fā)展很快，管的很好，很少有違規(guī)作弊的，究其原因，就是很重視誠(chéng)信，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者嚴(yán)加處理。在南非一旦考試作弊，成績(jī)作廢，資格取消，再考試時(shí)需要本人提出申請(qǐng)，報(bào)各項(xiàng)行業(yè)主管協(xié)會(huì)審批。以醫(yī)師資格考試為例，南非健康協(xié)會(huì)（負(fù)責(zé)管理醫(yī)師資格考試）自90年代中期南非廢除種族隔離制度后，該協(xié)會(huì)從來(lái)沒(méi)行使過(guò)該審批職能。這就意味著考生一旦作弊，終生再難踏入這個(gè)行業(yè)。

三、構(gòu)建誠(chéng)信考試體系的幾點(diǎn)思考

（一）建立有效的社會(huì)誠(chéng)信監(jiān)督制度

一位留學(xué)德國(guó)的學(xué)生講過(guò)這樣一件事，在德國(guó)學(xué)習(xí)期間到一家餐館打工，老板要求刷碗必須先清洗兩遍，再用消毒液洗一遍，最后用清水沖洗一遍，在實(shí)際工作中，該學(xué)生只洗了一遍就用消毒液清洗，然后用清水沖洗，比老板規(guī)定的少洗了一遍，結(jié)果被炒了魷魚(yú)。等該學(xué)生再到其他餐館找工作時(shí)，都吃了閉門羹，因?yàn)樵谒恼\(chéng)信檔案中已經(jīng)做了記錄。建議建立違紀(jì)違規(guī)信息庫(kù)，一旦作弊，則記入本人檔案，納入個(gè)人社會(huì)信用記錄，將違紀(jì)違規(guī)人員名單通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、人事考試公告欄等方式予以公布，并向政府相關(guān)部門、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、承擔(dān)行政職能的事業(yè)單位及行業(yè)協(xié)會(huì)等通報(bào)，供相關(guān)單位依照法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，在政府采購(gòu)、招標(biāo)投標(biāo)、行政審批、政府扶持、融資信貸、市場(chǎng)準(zhǔn)入、資質(zhì)認(rèn)定等方面對(duì)違紀(jì)違規(guī)人員進(jìn)行懲戒。

（二）建設(shè)高素質(zhì)管理人員隊(duì)伍和服務(wù)型監(jiān)考人員隊(duì)伍

建設(shè)這樣一支考試管理者隊(duì)伍必須從選人、用人、培養(yǎng)人三方面著手。首先要選好人，選人是基礎(chǔ)，人選不好就無(wú)法使用，選好人的關(guān)鍵是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用，要采取一切可能的方式對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行綜合考察，讓真正符合條件的人員進(jìn)入考試隊(duì)伍。其次要用好人，用好人應(yīng)把握好以下三點(diǎn)：一是公正用人，堅(jiān)持任人唯賢，唯才是用；二是科學(xué)用人，把人力作為一種資源來(lái)合理配置，實(shí)現(xiàn)人與崗位的最佳匹配，使人的潛能和價(jià)值得到最大發(fā)揮和體現(xiàn)；三是大膽用人，敢于把具備潛力的人員放在關(guān)鍵崗位上，通過(guò)壓擔(dān)子，加任務(wù)，使其在工作實(shí)踐中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，脫穎而出。第三是要培養(yǎng)好人，人的能力不是與生俱來(lái)的，因此要根據(jù)具體情況和條件，堅(jiān)持培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察、進(jìn)修等培訓(xùn)方式相結(jié)合，采取多種形式加強(qiáng)人才培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，努力提高管理人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

監(jiān)考人員應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，把工作的重點(diǎn)放在為考生提供服務(wù)上。要制定監(jiān)考員監(jiān)考工作質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不能僅以抓住作弊和違紀(jì)考生多少作為衡量監(jiān)考人員工作好壞的指標(biāo)，而應(yīng)該看他以自己的實(shí)際行動(dòng)避免了多少考生作弊，成功地維護(hù)了考場(chǎng)的考試秩序和考試的公平公正，通過(guò)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)監(jiān)考人員轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)考生意識(shí)，規(guī)范考試監(jiān)考行為，不斷提高監(jiān)考水平和創(chuàng)造誠(chéng)信考試環(huán)境的能力。

（三）構(gòu)建新型的管理模式和高效的運(yùn)行機(jī)制

考試是一個(gè)系統(tǒng)工程，人事考試由于其自身的特點(diǎn)，與其他常規(guī)考試相比，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和規(guī)模更加復(fù)雜和龐大。要實(shí)施對(duì)人事考試的有效管理、促進(jìn)人事考試事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，必須緊密結(jié)合人事考試的客觀實(shí)際，認(rèn)真研究自身的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新管理模式和運(yùn)行機(jī)制，努力構(gòu)建以省人事考試中心為龍頭、以各市人事考試中心為紐帶、以考點(diǎn)學(xué)校為支撐的考試管理體系，并通過(guò)協(xié)議和法規(guī)的形式明確各自的權(quán)利和義務(wù)，確定和建立相互之間順暢的工作關(guān)系，建立運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、工作高效的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各管理方之間的良性互動(dòng)和自動(dòng)運(yùn)行，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)，通力合作、齊抓共管的良好局面，共同推動(dòng)人事考試事業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）充分運(yùn)用信息技術(shù)為人事考試保駕護(hù)航