大學(xué)生紅色文化論文范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】保定地域文化；核心；傳承

中圖分類號(hào)：G127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）11-0271-01

一、保定地域文化發(fā)展現(xiàn)狀

2006年，保定市頒布了《保定市建設(shè)文化大市規(guī)劃綱要》《關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出了建設(shè)特色地域文化的戰(zhàn)略。在經(jīng)歷近十年的建設(shè)發(fā)展中，保定市在地域文化建設(shè)方面取得了一定成就。具體而言，保定的地域文化建設(shè)立足如下幾個(gè)方面：豐富城鄉(xiāng)文化生活；推進(jìn)創(chuàng)作發(fā)展，豐富藝術(shù)文化；重塑古城形象；紅色資源開(kāi)發(fā)；發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)；完善公共服務(wù)，創(chuàng)造特色文化發(fā)展的配套環(huán)境。

根據(jù)《保定文化資源概覽》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合保定市文化資源的利用情況來(lái)看，相當(dāng)一部分文化資源沒(méi)有有效利用，已經(jīng)利用的文化資源尚未實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：古都建設(shè)資源過(guò)度開(kāi)發(fā)；紅色文化資源開(kāi)發(fā)模式單一；曲藝與工藝文化特色傳承困難；特色地方旅游文化資源的開(kāi)發(fā)失衡；校園文化資源開(kāi)發(fā)的專業(yè)性有待加強(qiáng)；廣場(chǎng)文化資源經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與文化傳承失衡。

二、保定地域文化的核心及其作用

保定市是我國(guó)文化古城之一，擁有戲劇之鄉(xiāng)、民間音樂(lè)之鄉(xiāng)、民間特色藝術(shù)之鄉(xiāng)等美稱。同時(shí)，保定有著豐富的歷史文化、民俗文化、紅色文化。保定市兼具燕趙文明，更富明清及抗戰(zhàn)文化。同時(shí)，保定市古建雖以明清為主，但豐富的曲藝文化則覆蓋更多的歷史，因此，以上特色文化資源作為地域文化的核心要素應(yīng)該做到全面協(xié)調(diào)、一體性綜合開(kāi)發(fā)。從文化的傳承來(lái)看，保定地域文化豐富廣博，是燕趙文化的源流、載體，是紅色文化的搖籃、支撐。對(duì)于保定市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，地域文化是窗口，是名片，是動(dòng)力，也是目標(biāo)。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，挖掘、研究、弘揚(yáng)、開(kāi)發(fā)利用地域文化已經(jīng)成為保定增強(qiáng)地域競(jìng)爭(zhēng)力的有力措施。

三、保定地域文化傳承的路徑及對(duì)策

（一）構(gòu)建特色文化符號(hào)。保定市在地域文化建設(shè)中必須立足保定的地方文化資源情況，甄選具備保定地域特色、能夠被受眾所接受的特色文化定位，設(shè)計(jì)鮮明的特色文化符號(hào)，提升保定特色文化與城市形象的鮮明性。

（二）整合地域優(yōu)勢(shì)文化資源，深入保護(hù)性開(kāi)發(fā)。保定文化旅游的發(fā)展必須采取經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化與自然的和諧發(fā)展的模式，必須注重合理開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。提升文化資源開(kāi)發(fā)高度，進(jìn)行品牌開(kāi)發(fā)的模式，配合現(xiàn)代化博物館和會(huì)展等方式對(duì)短暫性、季節(jié)性文化旅游資源產(chǎn)品進(jìn)行大力宣傳，并逐漸形成文化旅游資源的產(chǎn)業(yè)化模式，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化效益聯(lián)系起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)京津冀文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。促進(jìn)文化資源的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是合理配置文化資源并提升文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造力的必然選擇。京文化體現(xiàn)了皇城文化、政治文化、工業(yè)文化、科技文化；津文化體現(xiàn)了沿海文化；保定則是直隸傳統(tǒng)文化，且更為豐富、多元、厚重。保定文化與京津文化同根同脈，將具備延展性的文化資源作為支點(diǎn)和粘合劑，彌補(bǔ)保定文化產(chǎn)業(yè)的弱勢(shì)地位，促進(jìn)京津冀文化協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)保定文化產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)和名優(yōu)品牌，進(jìn)而依托文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略，來(lái)全面整合文化資源，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，加強(qiáng)文化空間規(guī)劃與建設(shè)。

（四）全面構(gòu)建地域文化建設(shè)的配套環(huán)境。保定市地域文化建設(shè)離不開(kāi)完善的配套環(huán)境，尤其是政府必須增加對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化資源開(kāi)發(fā)的政策引導(dǎo)、扶持與保護(hù)，為其發(fā)展提供完善的公共服務(wù)等，才能夠更好的促進(jìn)保定區(qū)域文化建設(shè)發(fā)展。

（五）提升文化建設(shè)中的社會(huì)參與。在本專題保定市居民問(wèn)卷調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示提升城市文化的宣傳途徑有：媒體加大宣傳力度占40.05%；政府及相關(guān)部門加強(qiáng)管理占31.30%；學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)教育占15.92%；加大資金投入占11.14%。因此，要充分的發(fā)揮社會(huì)媒體的作用，加強(qiáng)區(qū)域文化建設(shè)宣傳。圍繞地域文化定位及文化內(nèi)涵，制作特色文化宣傳片，通過(guò)各種傳播媒體進(jìn)行宣傳，著重強(qiáng)調(diào)保定的歷史人文、城市形象、投資環(huán)境、發(fā)展空間等，提升保定特色文化在全國(guó)甚至在世界的知名度。保定是省內(nèi)高校最多的城市，要加強(qiáng)高校文化活動(dòng)參與度，發(fā)揮大學(xué)生群體力量，促進(jìn)大學(xué)生活動(dòng)與社區(qū)文化活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，提升特色城市文化活動(dòng)頻率，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙世林.論民族文化傳承的本質(zhì)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002（5）.

[2]徐李全.地域文化與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）.

[3]張鳳琦.“地域文化”概念及其研究路徑探析[J].浙江社會(huì)科學(xué)，2008（4）.

篇2

[關(guān)鍵詞]工科院校 導(dǎo)師制 三位一體 應(yīng)用型人才

[作者簡(jiǎn)介]賈紹寧（1981- ），女，河北張家口人，河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃划吶?981- ），男，吉林農(nóng)安人，河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)力學(xué)；王媛麗（1988- ），女，河北張家口人，河北建筑工程學(xué)院社科部，助教，碩士，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)及思想政治教育。（河北 張家口 075024）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“基于高校職業(yè)與創(chuàng)業(yè)耦合教育模式下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：SZ141086）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）33-0115-03

14世紀(jì)起源于西方的導(dǎo)師制，經(jīng)過(guò)浙江大學(xué)的引入進(jìn)入我國(guó)，在幾十年的教育實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的導(dǎo)師制逐步凸顯出其局限性，已經(jīng)不符合高校人才培養(yǎng)及發(fā)展?fàn)顩r。河北建筑工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱學(xué)院）基于多年的實(shí)踐與探索，提出了在工科院校采取學(xué)業(yè)導(dǎo)師+人生導(dǎo)師+社會(huì)導(dǎo)師“三位一體”的導(dǎo)師制應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，旨在適應(yīng)新情況、新變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全員、全過(guò)程、全方位的培養(yǎng)和指導(dǎo)，全面提高工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、“三位一體”導(dǎo)師制基本實(shí)踐

（一）以“三進(jìn)”模式發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師人才培養(yǎng)效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，學(xué)業(yè)導(dǎo)師的素質(zhì)水平至關(guān)重要。鑒于目前多數(shù)高校師資同化、“近親繁殖”的現(xiàn)象，學(xué)院在學(xué)業(yè)師資培養(yǎng)模式上，采取投入人才資金“引”、拿起法律武器“衛(wèi)”、集中崗前培訓(xùn)“育”、選送人才外出“學(xué)”、提高生活待遇“留”、開(kāi)展思政教育“激”、立足本職崗位“煉”、賦予重大任務(wù)“壓”、參與科研項(xiàng)目“訓(xùn)”、進(jìn)行專業(yè)競(jìng)賽“培”、大力評(píng)選表彰“促”、選拔創(chuàng)新人才“用”等方式，調(diào)整學(xué)業(yè)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，盤活學(xué)業(yè)導(dǎo)師資源，提高學(xué)業(yè)導(dǎo)師能力，培養(yǎng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師情感，開(kāi)發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師潛力，發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師效應(yīng)。

1.組織學(xué)術(shù)沙龍，“培訓(xùn)”學(xué)生鍛煉開(kāi)放活躍的學(xué)術(shù)思想。高校作為建設(shè)人才培育基地，承擔(dān)著重要的社會(huì)職責(zé)。學(xué)術(shù)水平的高低決定了一所高校的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在新時(shí)期，只有更新學(xué)術(shù)交流理念、提升學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，才能為高校的發(fā)展和學(xué)術(shù)的進(jìn)步提供不竭的動(dòng)力。組織學(xué)術(shù)沙龍是學(xué)院在改進(jìn)學(xué)術(shù)交流方式、提升學(xué)術(shù)交流質(zhì)量方面采取的有效嘗試。學(xué)術(shù)沙龍一改傳統(tǒng)的“你說(shuō)我聽(tīng)”報(bào)告式學(xué)術(shù)交流模式，采取定期組織、全員參與、形式多樣、廣泛涉獵、定向討論、暢所欲言等方式，為學(xué)術(shù)交流提供一個(gè)輕松愉悅、暢所欲言的環(huán)境，更有利于專家、教師、學(xué)生之間的深度交流。

2.賦予科研攻關(guān)，“培養(yǎng)”學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。當(dāng)今社會(huì)，具有創(chuàng)新思維是人才評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新之精神，在于培養(yǎng)學(xué)生生存發(fā)展的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)。學(xué)院在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目過(guò)程中，堅(jiān)持“以專業(yè)為基礎(chǔ)、以興趣為引導(dǎo)、以科研為手段、以成果為目標(biāo)”的指導(dǎo)方針，采取科研信息“公開(kāi)”、研究教師“公開(kāi)”、科研任務(wù)“公開(kāi)”、報(bào)名流程“公開(kāi)”、選拔人員“公開(kāi)”，研究進(jìn)程“公開(kāi)”、研究成果“公開(kāi)”等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與科研，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

3.參加專業(yè)競(jìng)賽，“培植”學(xué)生開(kāi)發(fā)快準(zhǔn)細(xì)實(shí)的實(shí)踐能力。大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力弱一直為社會(huì)所詬病。培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力是高校的重要使命，也是社會(huì)發(fā)展的根本要求。高校在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力上必須以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)、注重社會(huì)的合理需求、徹底摒棄“校本位”的僵化思想，以“快、準(zhǔn)、細(xì)、實(shí)”為培養(yǎng)方針，鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽。在具體操作過(guò)程中，學(xué)院通過(guò)學(xué)生自由組合結(jié)團(tuán)隊(duì)、層層選拔賽創(chuàng)意、專業(yè)老師指導(dǎo)巧安排、與兄弟院校交流學(xué)方法、以賽代練提水平、現(xiàn)場(chǎng)觀摩換理念、比賽結(jié)果促斗志等方式，結(jié)合各個(gè)學(xué)院自身的專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生參加各種專業(yè)競(jìng)賽，在比賽的過(guò)程中熟練掌握專業(yè)知識(shí)和技能，增加專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流合作，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

（二）以“三化”模式提升學(xué)工干部思政水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

在全面建成小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”愿景的爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)期，青年大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。要培養(yǎng)人才正確的世界觀、人才觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀，高校學(xué)工干部隊(duì)伍的培養(yǎng)尤其重要。鑒于目前多數(shù)高校依靠輔導(dǎo)員抓思想工作，單打獨(dú)斗、教書(shū)育人“兩層皮”的局面，學(xué)院在學(xué)工隊(duì)伍培養(yǎng)模式上，采取進(jìn)行理論輔導(dǎo)舉“旃幟”、投入資金引“才子”、集中交流培訓(xùn)謀“路子”、賦予職責(zé)任務(wù)壓“擔(dān)子”、鼓勵(lì)繼續(xù)深造出“點(diǎn)子”、請(qǐng)名師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)教“法子”、組織技能競(jìng)賽比“腦子”、開(kāi)展工作例會(huì)扶“梯子”、提供教學(xué)任務(wù)開(kāi)“口子”等方式，使人生導(dǎo)師成為學(xué)生的“六員”（思想政治工作的引導(dǎo)員、政治法規(guī)的解說(shuō)員、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的督導(dǎo)員、師生之間的聯(lián)絡(luò)員、心理問(wèn)題的疏導(dǎo)員、公寓生活中的服務(wù)員），實(shí)現(xiàn)育人工作點(diǎn)面結(jié)合，提高人才質(zhì)量。

1.開(kāi)展“三項(xiàng)教育”促“內(nèi)化”。學(xué)院在抓好思政隊(duì)伍培養(yǎng)學(xué)生思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，著力在創(chuàng)新教育方式、完善教育內(nèi)容、增強(qiáng)思政教育的滲透性上下功夫，以大白話講清大道理，以正氣歌聚集正能量，以新辦法占領(lǐng)新陣地，積極開(kāi)展學(xué)“三史”教育實(shí)踐活動(dòng)。一是學(xué)習(xí)黨史，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的政治信念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的高尚情操，增強(qiáng)為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感，使教育實(shí)踐活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性；二是學(xué)習(xí)地方史，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依托學(xué)校厚重的人文社科學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)張家口革命老區(qū)“紅色”文化和人文厚重“古色”文化的整理、挖掘與研究，繼承與弘揚(yáng)了張家口優(yōu)秀文化，推動(dòng)了老區(qū)文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的發(fā)展；三是學(xué)習(xí)校史，凝練和弘揚(yáng)學(xué)校精神文化，進(jìn)一步挖掘、凝練、培育、傳承和弘揚(yáng)“建院”精神文化中的群眾路線思想，為創(chuàng)建特色鮮明建筑大學(xué)提供精神思想保證。

2.實(shí)施“五知五幫”促“深化”。學(xué)院緊緊圍繞“育人”這一根本，秉承“人本、和諧、服務(wù)”的原則，結(jié)合學(xué)生思想道德建設(shè)中面臨的新情況、新問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)施“誰(shuí)帶班、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)上課、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)首遇、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的“三個(gè)第一責(zé)任人”制度，要求學(xué)工隊(duì)伍在組織學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中深入開(kāi)展“五知五幫”（知學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫學(xué)生找準(zhǔn)方向；知學(xué)生家庭困難，幫學(xué)生走出困境；知學(xué)生行為習(xí)慣，幫學(xué)生規(guī)范言行；知學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，幫學(xué)生樹(shù)立自信；知學(xué)生專業(yè)興趣，幫學(xué)生規(guī)劃發(fā)展）親情育人主題特色實(shí)踐活動(dòng)，以“三困生”（家庭經(jīng)濟(jì)困難生、學(xué)習(xí)困難生、行為偏差生）作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，采取經(jīng)濟(jì)上幫困、精神上撫慰、成長(zhǎng)上引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“五心”（把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把孝心獻(xiàn)給父母，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心留給自己），學(xué)會(huì)與人交往，積極融入社會(huì)，做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

3.增強(qiáng)說(shuō)服誘導(dǎo)反“西化”。學(xué)院以深入開(kāi)展黨的群眾路線教育活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)抓典型、抓先進(jìn)、發(fā)揮人才導(dǎo)師的重要作用的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，積極進(jìn)取，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展豐富“五紅”（講紅色傳統(tǒng)故事、看紅、唱紅色革命歌曲、發(fā)紅色短信、記紅色名言警句）等豐富多彩的校園紅色文化活動(dòng)，教育激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“三個(gè)自信”（道路自信、理論自信、制度自信）。通過(guò)有針對(duì)性的說(shuō)服教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、保持良好的精神狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)自我人生規(guī)劃、具備自我心理疏導(dǎo)能力和調(diào)整能力、增強(qiáng)面對(duì)困難挫折的耐受力、學(xué)會(huì)破解矛盾，反對(duì)西方自由思潮。

（三）以“三化”模式發(fā)揮社會(huì)導(dǎo)師功能，培養(yǎng)學(xué)生適宜社會(huì)的職業(yè)素質(zhì)

進(jìn)入21世紀(jì)，用人單位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求提高，充滿機(jī)遇的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也充滿挑戰(zhàn)。在這種情況下，要把學(xué)生培養(yǎng)成具備高遠(yuǎn)協(xié)調(diào)的自我發(fā)展、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的邏輯思維、開(kāi)放活躍的學(xué)術(shù)思想、快準(zhǔn)細(xì)實(shí)的工作作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的工作干勁、精通專業(yè)的職場(chǎng)能力，必須充分發(fā)揮企業(yè)、校友、典型、專家等社會(huì)導(dǎo)師的綜合功能，全方位培養(yǎng)學(xué)生適宜社會(huì)的職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)院綜合采取了“看、聽(tīng)、問(wèn)、訪、合”等方式，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，觀察企業(yè)運(yùn)作模式；聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)人士講解創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，拓展創(chuàng)新思路；組織二級(jí)學(xué)院舉辦專業(yè)雙選會(huì)，和用人單位面對(duì)面交流；定期組織專業(yè)教師走訪用人單位，了解社會(huì)和單位對(duì)人才需求的變化；打破自我辦學(xué)的固定模式，和企業(yè)聯(lián)合，共建合作平臺(tái)，推動(dòng)校企聯(lián)合發(fā)展等，加大社會(huì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度。

1.“細(xì)化”職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。就業(yè)是一項(xiàng)民生工程，事關(guān)學(xué)生個(gè)人前途和家庭福祉。細(xì)化職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有助于大學(xué)生明確職業(yè)生涯目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；有助于提升大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；有助于大學(xué)生明確個(gè)人奮斗方向，增加成功的機(jī)會(huì)；有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到人職和諧。

學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)工作中廣泛實(shí)施“GPS導(dǎo)航”（生涯輔導(dǎo)（Guidance）、能力提升（Promotion）和就業(yè)服務(wù)（Service）三者有機(jī)結(jié)合）加“六個(gè)一”（指導(dǎo)學(xué)生制訂一份自己的就業(yè)能力提升計(jì)劃，提供一份求職費(fèi)用補(bǔ)助，至少與學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的溝通交流，至少給予一次求職簡(jiǎn)歷指導(dǎo)，至少開(kāi)展一次面試技巧培訓(xùn)，至少推薦一個(gè)就業(yè)崗位）工程，激發(fā)學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí)，提升學(xué)生生涯管理能力，幫助莘莘學(xué)子圓了自己的成才夢(mèng)。

2.“優(yōu)化”社會(huì)教學(xué)資源。教學(xué)資源一直是高校發(fā)展命脈所在。優(yōu)化教學(xué)資源是高校履行教育職能的基本要求，也是高校從管理型轉(zhuǎn)向服務(wù)型的基本內(nèi)涵。

本著“全程育人、全員育人、全方位育人”的工作理念，學(xué)院積極引進(jìn)社會(huì)教學(xué)資源，為我所用，在“協(xié)調(diào)、結(jié)合、滲透”上下功夫，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。鼓勵(lì)“學(xué)”，提高社會(huì)導(dǎo)師理論水平和教學(xué)能力，充分發(fā)揮社會(huì)導(dǎo)師的育人功能；實(shí)施“帶”，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)社會(huì)導(dǎo)師傳幫帶提高學(xué)生綜合素質(zhì)；強(qiáng)化“樹(shù)”，通過(guò)社會(huì)導(dǎo)師樹(shù)立先進(jìn)典型，注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)；落實(shí)“創(chuàng)”，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科研、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；確保“實(shí)”，不斷優(yōu)化課程體系和專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生的職業(yè)意識(shí)扎實(shí)有效地落到實(shí)處，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3.“深化”學(xué)校企業(yè)合作。校企合作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校教育提出的客觀要求，是高校由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需求，是實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需應(yīng)用型人才的有效途徑。

學(xué)院本著“以為地方區(qū)域發(fā)展和建筑行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，開(kāi)展多種形式的校企合作：以“產(chǎn)學(xué)研”為指引，促進(jìn)學(xué)校科研成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化；校企共建實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展科技項(xiàng)目攻關(guān)；以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)為投入，與企業(yè)建立實(shí)體合作；和企業(yè)簽訂協(xié)議，對(duì)學(xué)生實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)；將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)目標(biāo)對(duì)接，建立現(xiàn)代教學(xué)工廠；聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

二、“三位一體”導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐效果

通過(guò)在學(xué)院土木工程專業(yè)2010級(jí)學(xué)生中試行“三位一體”導(dǎo)師制應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)大幅提高，資源優(yōu)化配置合理，取得了良好的育人效果和社會(huì)效益，并對(duì)本科教育培養(yǎng)模式向研究生教育專碩與學(xué)碩相結(jié)合的二維培養(yǎng)模式的過(guò)渡起到了良好的銜接作用。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)

實(shí)行“三位一體”導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的班級(jí)，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟高，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。學(xué)生“坐得下來(lái)”，所有的班級(jí)都自發(fā)組織學(xué)生晚自修，學(xué)習(xí)自主性、自律性強(qiáng)；“靜得下心”，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面拓展不僅有廣度而且有深度；“學(xué)得進(jìn)去”，學(xué)生無(wú)曠課、遲到、早退現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；“學(xué)得深邃”，一半以上學(xué)生的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的平均成績(jī)?cè)?0分以上，班級(jí)不及格率在2%以內(nèi)，英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)一級(jí)的一次通過(guò)率高于其他班級(jí)20個(gè)百分點(diǎn)，畢業(yè)班的計(jì)算機(jī)通過(guò)率達(dá)到100%，考試風(fēng)氣正；“用得到位”，學(xué)生思維更加活躍，參與課題研究和論文撰寫的熱情空前高漲，在省級(jí)以上相關(guān)專業(yè)刊物中十余篇，實(shí)現(xiàn)了近幾年本科學(xué)生零的突破。

（二）學(xué)生動(dòng)手能力穩(wěn)步提升

在實(shí)行“三位一體”導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的班級(jí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)翔實(shí)、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)效果好；學(xué)生專業(yè)科技創(chuàng)新能力增強(qiáng)，積極參與專業(yè)科技競(jìng)賽活動(dòng)；對(duì)所學(xué)專業(yè)和領(lǐng)域有了更加深入的了解，參與和專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)意識(shí)強(qiáng)，實(shí)習(xí)經(jīng)歷更加豐富，且在實(shí)習(xí)過(guò)程中能更有效更有針對(duì)性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；學(xué)生積極參與學(xué)校組織的社區(qū)志愿者服務(wù)、環(huán)境保護(hù)宣傳等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

（三）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量整體躍升

在實(shí)行“三位一體”導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的班級(jí)中，學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，被用人單位普遍看好；一次就業(yè)率達(dá)到98%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校平均就業(yè)率；大部分同學(xué)簽約中建一局、中建三局等中央直屬大中型企業(yè)，就業(yè)的層次和質(zhì)量得到大幅提升；研究生入學(xué)比率顯著提高，占畢業(yè)生總數(shù)的10%。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廖怡華，劉嵐.高校學(xué)生管理模式的思考與探索――“專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”制[J].昭通師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（4）.

[2]，王萍霞.應(yīng)用型人才培養(yǎng)中“輔導(dǎo)員+班導(dǎo)師”育人機(jī)制研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（29）.

篇3

[關(guān)鍵詞]高職院校 校園文化建設(shè) 內(nèi)涵

高職院校校園文化建設(shè)是學(xué)校所有各項(xiàng)建設(shè)的最高境界，是一所優(yōu)秀院校必須做強(qiáng)、做硬、做特的建設(shè)性工作。高職院校的校園文化，是指發(fā)生在高職院校校園內(nèi)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體所共同創(chuàng)造的文化現(xiàn)象。高職院校的校園文化與普通高校校園文化相比，有其自身特征：其一是文化的社會(huì)性，高職院校的辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了校園文化的社會(huì)性，因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生是面向社會(huì)基層面向社會(huì)生產(chǎn)第一線的高技能專門人才，同時(shí)高職院校的校園文化需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與，其本身的開(kāi)放性決定了校園文化不可能脫離社會(huì)和社會(huì)文化孤立地生存和發(fā)展。其二是高職院校本身的文化底蘊(yùn)和文化氛圍相對(duì)于歷史較長(zhǎng)的本科院校來(lái)說(shuō)要差一些，因此不但要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而且要重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的教育，人文素養(yǎng)的教育。

一、高職院校校園文化建設(shè)的理念

校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與理念要適應(yīng)主導(dǎo)文化與新時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位相一致。我們認(rèn)為，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)構(gòu)建“以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)，以實(shí)踐理性文化為核心，以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充”的文化理念。

社會(huì)理性文化是一種社會(huì)參與意識(shí)和人生反思意識(shí)，是社會(huì)政治文化和人生哲學(xué)文化的結(jié)合。這種文化實(shí)質(zhì)上是一種培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，其指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，因此，在校園文化建設(shè)上我們必須要以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)，確立“以德治校”的思想，建立起適合自身發(fā)展的先進(jìn)辦學(xué)理念，否則將會(huì)與我國(guó)的教育目標(biāo)相悖。作為高職院校，我們培養(yǎng)的人才是直接面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向基層的，學(xué)生的社會(huì)理性文化的受教育程度如何，直接在他們的工作崗位中體現(xiàn)出來(lái)，關(guān)系到單位的團(tuán)隊(duì)精神和整體效益，它影響并制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

實(shí)踐理性文化是指創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是一種求真的文化，這種文化在高職院校的校園文化的整個(gè)結(jié)構(gòu)中具有核心地位。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)定位在于培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)政治、文化素養(yǎng)，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的高技能人才，具有職業(yè)性的特點(diǎn)。因此，高職院校的畢業(yè)生必須適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求，這就要求高職院校用富有創(chuàng)新精神的校園文化去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這是高職院校校園文化建設(shè)的重中之重，也應(yīng)該是高職院校校園文化建設(shè)區(qū)別于普通高校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

實(shí)用感性文化是一種娛樂(lè)文化和大眾文化，是一種求美的文化。它在緩解心理緊張，消除身心疲勞，密切人際關(guān)系中具有十分重要的作用。但是過(guò)分感性化的校園文化也會(huì)消磨大學(xué)生的意志，消解大學(xué)生的主導(dǎo)價(jià)值觀念，因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)校園感性文化的審美指導(dǎo)，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神，把它作為校園文化建設(shè)的重要補(bǔ)充。

社會(huì)理性文化、實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化，三者在校園文化建設(shè)中是互相滲透、相互制約的，它們的作用和地位各有所異，其中，社會(huì)理性文化在校園文化建設(shè)中起主導(dǎo)作用，它決定著實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化的方向，具有顯著的社會(huì)性和方向性；實(shí)踐理性文化在高職院校校園文化建設(shè)中則具有核心地位，這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的；實(shí)用感性文化是一種娛樂(lè)大眾的文化，它將是高職院校校園文化建設(shè)在社會(huì)理性文化的正確引導(dǎo)下一種有益的補(bǔ)充，起舒緩情緒的作用，通過(guò)實(shí)用感性文化的陶冶，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到真、善、美的和諧統(tǒng)一。

二、高職院校校園文化建設(shè)的思路

注重內(nèi)涵，突出重點(diǎn)，形成具有特色的校園精神文化。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌及團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系等，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價(jià)值和道德觀念水平高低的標(biāo)志。高職院校校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼。

1．創(chuàng)建校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校風(fēng)，突顯校園文化的“職業(yè)”特色

校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)氣。高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，未來(lái)所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的具體工作，要使學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)拓校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新路子，并在廣大師生員工中形成一種校園理念，突出現(xiàn)代高職教育的特點(diǎn)，注重實(shí)踐，做到學(xué)以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內(nèi)涵，形成一股以實(shí)踐理性文化為核心的校園文化新風(fēng)尚。

2．抓住契機(jī)，整合資源，打造校園精神文化品牌

抓住契機(jī)是開(kāi)展以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)的基本方針，堅(jiān)持實(shí)踐以代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向?yàn)橐讶危诮ㄔO(shè)具有高職院校特色、積極健康的校園思想文化下功夫，抓住契機(jī)，熱情疏導(dǎo)，密切注視校園文化的思想動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)抓住各種萌發(fā)的熱情，并適時(shí)地應(yīng)用形象化輔助手段，將這種熱情引導(dǎo)到一個(gè)美好的、崇高的境界。例如，緊密圍繞形勢(shì)和任務(wù)，確定紀(jì)念活動(dòng)主題，根據(jù)時(shí)事的要求，通過(guò)組織學(xué)生觀看錄像的方式了解社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織大學(xué)生開(kāi)展“社會(huì)熱點(diǎn)大家談”活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)參與過(guò)程中追求真善美，反對(duì)假惡丑；以新生入學(xué)作為一種契機(jī)適時(shí)對(duì)新生進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教育。一個(gè)人每到一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)留下深刻而遠(yuǎn)久的印記，因此，我們?cè)谟律蛙娪?xùn)期間，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)加以渲染，突現(xiàn)校魂，使新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；以創(chuàng)辦示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院為契機(jī)，廣泛開(kāi)展校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3．以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充，創(chuàng)新文化活動(dòng)，提升文化品味

校園文化具有潛移默化的教育功能，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極重要的作用，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)，校園文化建設(shè)理念是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我們要在發(fā)展中求新意、求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開(kāi)展更多的反映時(shí)代氣息、豐富多彩的品位高雅的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的完美整合；以第二課活動(dòng)作為創(chuàng)新文化活動(dòng)的平臺(tái)，分層次開(kāi)展各類活動(dòng)。不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，貼進(jìn)大學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)大學(xué)生的心間，使校園文化深入人心，形成“人人參與，事事關(guān)心”的氛圍。在校內(nèi)初步構(gòu)建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)模化和精品化的獨(dú)特校園文化氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要注意挖掘企業(yè)的潛能，力爭(zhēng)把校園文化活動(dòng)的觸角延伸到校外，建立社會(huì)實(shí)踐基地，與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻，形成校園、社會(huì)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。借助社會(huì)力量，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的同時(shí)提升學(xué)校的知名度。

三、高職院校校園文化建設(shè)的有效途徑

1．加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，制度文化是保障。

校園物質(zhì)文化的構(gòu)造和設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人的價(jià)值目標(biāo)和審美意向，同時(shí)這種環(huán)境創(chuàng)造出一種境界和氛圍，對(duì)身在其中的學(xué)生起“環(huán)境育人”的作用。整潔、優(yōu)美的校園可以創(chuàng)造出一個(gè)蘊(yùn)含著豐富文化信息的、充滿人文信息的文化環(huán)境。因此，在學(xué)校建設(shè)中必須要重視其物質(zhì)文化的營(yíng)建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的功能。要充分重視校園規(guī)劃和內(nèi)部硬件文化建設(shè)，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化、校園中要有形式多樣的墻壁文化、道路旁要有內(nèi)容豐富的板報(bào)文化、標(biāo)牌文化等。

精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)。最重要的是校風(fēng)建設(shè)和思維方式和情感方式的培養(yǎng)。校風(fēng)主要包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先要必須抓好教風(fēng)建設(shè)，包括工作作風(fēng)建設(shè)。而思維方式和情感方式的培養(yǎng)要求每一位教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地將積極的生活態(tài)度、正確的價(jià)值取向與高尚的道德情操融于課本知識(shí)之中，通過(guò)潛移默化的影響對(duì)學(xué)生的思想道德教育起到極為有效的促進(jìn)作用。

制度文化是校園文化建設(shè)的重要保障。大學(xué)必須發(fā)揮制度文化在思想和行為中養(yǎng)成的育人功能，加強(qiáng)法制教育，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其在學(xué)生社團(tuán)的組織管理上，應(yīng)建立完善的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，防止學(xué)生活動(dòng)流于形式，達(dá)到思想政治教育的目的。

2．針對(duì)學(xué)生的年齡特征，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)

一般而言，高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)沉穩(wěn)一些，對(duì)事物的感知有一定的理性基礎(chǔ)，可以開(kāi)展諸如辯論賽、演講比賽、論文宣講會(huì)、校園文化廣場(chǎng)等開(kāi)拓思維、培養(yǎng)能力方面的活動(dòng)；而低年級(jí)學(xué)生，年齡相對(duì)較小，思維活躍，感性意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)他們開(kāi)展諸如歌手大賽、接物比賽、祭奠烈士、周末智力苑、學(xué)生連一角、未成年人思想教育講座等行為道德方面的活動(dòng)。這樣就使校園文化活動(dòng)兼顧到學(xué)校各個(gè)層次學(xué)生的需要，并多開(kāi)展學(xué)生喜歡、時(shí)間容易分配、受場(chǎng)地制約因素少、學(xué)生便與流通的活動(dòng)，既可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，又可以增強(qiáng)交流，提升校園文化活動(dòng)的品味。

3．利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)所形成的各種文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界一流的圖書(shū)館、展覽館、歌劇院，參觀世界一流大學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這無(wú)疑可以豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)判斷能力，提高認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，方便、快捷、無(wú)全面地享受有益的網(wǎng)絡(luò)信息，建設(shè)“紅色網(wǎng)站”、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，網(wǎng)絡(luò)校園等。使傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間和環(huán)境不斷地得到拓展和改善。

4．提高教師素質(zhì)，引導(dǎo)校園文化活動(dòng)

在校園文化建設(shè)中，教師發(fā)揮著導(dǎo)向作用。學(xué)校要充分發(fā)揮教師這一特有的導(dǎo)向作用，以身為教，帶動(dòng)學(xué)生確立“知識(shí)就是價(jià)值和財(cái)富”、“獻(xiàn)身科學(xué)高尚”等基本價(jià)值觀念，這種正確的價(jià)值觀念將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成勇于進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

5．依托學(xué)生社團(tuán)組織，逐步塑造特色校園精神

篇4

關(guān)鍵詞：高鐵經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；聯(lián)動(dòng)發(fā)展；政策扶持

注：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助

項(xiàng)目編號(hào)：201610378051

項(xiàng)目名稱：高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)于沿線區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響――以安徽省定遠(yuǎn)縣為例

1引言

2008年8月京津城際高速鐵路的建成通車，標(biāo)志著中國(guó)高鐵時(shí)代的到來(lái)，時(shí)至今日，一張從東到西、由南至北的高速鐵路網(wǎng)正在全面鋪開(kāi)，全國(guó)各地加速挺進(jìn)“高鐵時(shí)代”。高鐵作為一種現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具，其速度快、舒適性強(qiáng)、運(yùn)輸量大等特點(diǎn)為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了非常可觀的效益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，高鐵不僅能帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且還會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。史官清和張先平認(rèn)為，高鐵對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要表現(xiàn)為極化效應(yīng)、通道效應(yīng)、互補(bǔ)效應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)化效應(yīng)四個(gè)方面。李想、楊英法認(rèn)為，高鐵是一把“雙刃劍”，既具有正面效應(yīng)，也具有負(fù)面效應(yīng)，需要正確利用，充分發(fā)揮其正面效應(yīng)而將其負(fù)面效應(yīng)降低到最小。本文認(rèn)為，“高鐵經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略意義，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的輻射帶動(dòng)作用，高鐵經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要支撐。

2高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的表現(xiàn)

“高鐵經(jīng)濟(jì)”泛指依托高速鐵路的綜合優(yōu)勢(shì)，促使資本、技術(shù)、人力等生產(chǎn)要素，以及消費(fèi)群體、消費(fèi)資料等消費(fèi)要素，在高速鐵路沿線站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置和集聚發(fā)展的一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其對(duì)區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和沿線區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展有十分重要的促進(jìn)作用。

（一）對(duì)區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的影響

短期來(lái)看，高鐵的開(kāi)通方便了人們的出行，提高了出行的舒適度。從長(zhǎng)期來(lái)看，其對(duì)于區(qū)域整體的交通建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以高鐵為輻射點(diǎn)的交通網(wǎng)絡(luò)格局正在形成，正在實(shí)現(xiàn)其與公路、航空運(yùn)輸?shù)木o密對(duì)接，因而要堅(jiān)持功能創(chuàng)新與功能疏解有機(jī)結(jié)合，做好各運(yùn)輸線路規(guī)劃、站點(diǎn)設(shè)置，完善連接高鐵的“最后一公里”，通過(guò)資金保障、安全保障、技術(shù)保障和環(huán)境氛圍打造，進(jìn)一步提高高鐵運(yùn)行效率和服務(wù)水平，加快構(gòu)建“覆蓋廣泛、層次分明、銜接緊密、運(yùn)行通暢”交通網(wǎng)的步伐。

（二）對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的影響

高鐵經(jīng)濟(jì)無(wú)疑會(huì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，一方面高鐵的開(kāi)通拉近了各區(qū)域之間的距離，促進(jìn)生產(chǎn)要素流通的同時(shí)，也加快推動(dòng)了各區(qū)域合作與開(kāi)放升級(jí)；另一方面，為進(jìn)一步優(yōu)化城市建設(shè)奠定基礎(chǔ)，以打造宜居宜業(yè)城市為出發(fā)點(diǎn)，在客運(yùn)站周邊建設(shè)新城區(qū)，使新城區(qū)與中心城區(qū)盡快對(duì)接融合，從而把中心城區(qū)做大做強(qiáng)。同時(shí)，高鐵對(duì)于開(kāi)拓旅游市場(chǎng)空間，加快培育旅游經(jīng)濟(jì)也有顯著優(yōu)勢(shì)，其不僅降低了游客的交通成本，增加旅游出行規(guī)模和頻率，而且改善了旅游目的地可達(dá)性，因此，要充分依托當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文化優(yōu)勢(shì)，充分挖掘旅游資源，提高旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善管理與服務(wù)，推動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)餐飲購(gòu)物、賓館酒店、休閑娛樂(lè)等服務(wù)業(yè)需求，促進(jìn)消費(fèi)型服務(wù)業(yè)的提檔升級(jí)。尤其要突出打好紅色文化、綠色生態(tài)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等旅游王牌，以高鐵站點(diǎn)為中心，以旅游大巴、汽車租賃、公共交通為載體，迅速實(shí)現(xiàn)旅游目的地與高鐵站之間的快速銜接轉(zhuǎn)換。

（三）對(duì)沿線區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響

高鐵能極大改善沿線區(qū)域的投資環(huán)境，加快沿線生產(chǎn)和消費(fèi)要素流動(dòng)的同時(shí)提高區(qū)域之間的交流互動(dòng)功能，促使區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，使區(qū)域資源得到系統(tǒng)有效的利用和開(kāi)發(fā)。通過(guò)識(shí)別與發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)職能，帶動(dòng)地區(qū)職能的分工，推動(dòng)區(qū)域系統(tǒng)職能組合。各城市優(yōu)先發(fā)展各自優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，然后以高鐵為紐帶促進(jìn)非優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)互相流通，同時(shí)以產(chǎn)業(yè)分工為具體導(dǎo)向，加快區(qū)域生產(chǎn)的分工協(xié)作，促進(jìn)了區(qū)域一體化的同時(shí)也避免了同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。為保障區(qū)域合作的開(kāi)展，需要有配套的制度予以保障，因此要結(jié)合沿線區(qū)域具體情況，適時(shí)制定跨區(qū)域合作機(jī)制，推動(dòng)重大基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)接和互聯(lián)互通、產(chǎn)業(yè)對(duì)接互補(bǔ)和生態(tài)共建共享，促進(jìn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)交往、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)呈現(xiàn)以促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主，通過(guò)各類要素的流動(dòng)，推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等主導(dǎo)部門的優(yōu)化發(fā)展。如果區(qū)域間資源配置合理、分工明確，對(duì)強(qiáng)化區(qū)域發(fā)展的協(xié)作關(guān)系有重要意義。長(zhǎng)期來(lái)看，區(qū)域各主要城市的協(xié)同發(fā)展，更有利于區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

3高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)在京滬高鐵定遠(yuǎn)站上的實(shí)例研究

位于滁州市定遠(yuǎn)縣池河鎮(zhèn)青崗村境內(nèi)的定遠(yuǎn)站是京滬高鐵的一個(gè)車站，是京滬高鐵安徽境內(nèi)四個(gè)客運(yùn)站之一，同時(shí)也是安徽境內(nèi)唯一停靠的縣級(jí)站，于2011年7月1日伴隨京滬高鐵的開(kāi)通正式開(kāi)站運(yùn)營(yíng)。高鐵通車后，從上海到這里只需要一個(gè)多小時(shí)，而周圍城市蚌埠18分鐘就能到達(dá)，同r合定連高鐵項(xiàng)目的規(guī)劃，為將極大的拓展定遠(yuǎn)的交通通達(dá)度，方便定遠(yuǎn)及周邊縣市人民的出行。為配套高鐵建設(shè)，定遠(yuǎn)縣總投資約2.7億建設(shè)了雙向六車道公路連接縣城與高鐵，從縣城到高鐵站20分鐘左右就可到達(dá)，為旅客實(shí)現(xiàn)“零換乘”，同時(shí)為了拓展高鐵定遠(yuǎn)站的輻射范圍，定遠(yuǎn)縣積極與鄰近兄弟縣市進(jìn)行磋商。

高鐵新區(qū)的建設(shè)也正在緊張的進(jìn)行。高鐵帶給定遠(yuǎn)的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為了提高新區(qū)的建設(shè)檔次，定遠(yuǎn)縣委托上海市發(fā)改委的一個(gè)專家組對(duì)高鐵新區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，希望設(shè)計(jì)出一套與定遠(yuǎn)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相吻合的方案。定遠(yuǎn)依靠靠近南京的地理優(yōu)勢(shì)，特別是南京都市圈已將定遠(yuǎn)納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展范圍，積極引進(jìn)南京、上海等的項(xiàng)目，為定遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)大的活力。同時(shí)依托高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，定遠(yuǎn)正積極打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和觀光旅游經(jīng)濟(jì)。定遠(yuǎn)一直是農(nóng)業(yè)大縣，基于自有的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及國(guó)家對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的大力扶持，將給定遠(yuǎn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)良好的契機(jī)。在觀光旅游方面，定遠(yuǎn)正在積極開(kāi)發(fā)金山滴水寺和中九華寺等歷史古跡，同時(shí)保持與周邊縣市的緊密交流，借助它們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)吸引更多人才與企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)自身和周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4應(yīng)對(duì)高鐵經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的建議

為更好的利用高鐵所帶來(lái)的機(jī)遇，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同時(shí)要積極加強(qiáng)與周邊區(qū)域的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，同時(shí)制定合理具體的制度予以保障。

（一）積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

修建高鐵對(duì)于建立城市名片，提升城市知名度有著十分顯著的突出效果，城市自身的知名度與城市形象將得到提升與發(fā)展的機(jī)遇。因此要把握機(jī)遇，建立城市的影響力，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的城市形象。在積極有活力的城市形象的基礎(chǔ)上，要更好的利用黃金期發(fā)展旅游業(yè)。高速鐵路的發(fā)展帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，帶動(dòng)了人流、物流、資金流和信息流的流動(dòng)，從而更好的帶動(dòng)了第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。高速鐵路的發(fā)展，增加了客流運(yùn)輸量，所以要積極完善旅游服務(wù)設(shè)施，以縮短旅客的旅行時(shí)間，擴(kuò)大了旅游業(yè)的輻射面，從而吸引更多國(guó)內(nèi)外的游客，更好的利用客流運(yùn)輸量的增加促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)與周邊區(qū)域的聯(lián)動(dòng)發(fā)展

要更好的融入周邊經(jīng)濟(jì)圈。高速鐵路的建成，大大縮短了到周邊城市的時(shí)間，因此要加強(qiáng)同其他城市的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、資源等方面的交流，形成了同城效應(yīng)，加強(qiáng)分工協(xié)作，合理產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集聚，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和一體化的形成。雖然在現(xiàn)階段，高鐵建設(shè)可能會(huì)有一定的“虹吸效應(yīng)”出現(xiàn)，但是隨著區(qū)域投資環(huán)境的不斷改善，相對(duì)發(fā)達(dá)的區(qū)域可以利用積累起來(lái)的品牌優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)總部經(jīng)濟(jì)，相對(duì)落后的地區(qū)先期可以承接發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，營(yíng)造較好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后來(lái)居上，打造新的增長(zhǎng)極點(diǎn)。同時(shí)主動(dòng)抓住高鐵帶來(lái)的區(qū)域發(fā)展機(jī)遇，變比較優(yōu)勢(shì)為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這不僅有利于區(qū)域間分工和協(xié)作，還有利于形成比較好的區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作發(fā)展效益。

（三）政策保障

為充分保障高鐵經(jīng)濟(jì)的落實(shí)與發(fā)展，政府應(yīng)該將高鐵經(jīng)濟(jì)帶納入相關(guān)規(guī)劃，出臺(tái)相關(guān)政策支持沿線區(qū)域高鐵經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)高鐵沿線城市之間以及沿線城市與其它城市之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作，以及支持沿線城市完善高鐵沿線的基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的建設(shè)。良好的政策環(huán)境有利于創(chuàng)新人才引進(jìn)模式，采取各種優(yōu)惠政策增強(qiáng)人才吸引力，引進(jìn)各種緊缺人才和高科技人才，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軟環(huán)境。同時(shí)要統(tǒng)籌考慮高鐵沿線城市的人口發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、城鎮(zhèn)建設(shè)、綜合交通、生態(tài)環(huán)保和開(kāi)放合作，加快出臺(tái)支持高鐵經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施。

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