一年級語文論文范文

導語：如何才能寫好一篇一年級語文論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：漢語拼音；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-121-01

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》在“教學建議”中指出，要“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”。還具體提出，漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結(jié)合，同時強調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗等。這些好建議啟發(fā)我們，要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立“以學生為本”觀念，創(chuàng)造性地開展教學活動。

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認識70個常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學科的綜合性、整體性。于是，我把漢語拼音部分視為一個多元化的整體，將學拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識點互相滲透，分層次有機整合，千方百計調(diào)動學生的興趣，力圖取得最佳學習效果。

一、聲母發(fā)音與課文插圖的整合

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發(fā)音。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母的讀音。

二、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合

六歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認識是草（cao），卻不會將草（cao）分出聲母C，韻母ao.更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據(jù)新教材增加了許多與學生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”），然后引導學生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的？當學生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學生的生活經(jīng)驗進行的。

三、認識漢字與觀察情景圖的整合

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學習的空間。教師應(yīng)站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

1、看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。

2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學時應(yīng)讓學生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

3、充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的學生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學生看圖讀音節(jié)識字時，首先引導學生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學生復現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學生憶起見面字的讀音和字形。

四、閱讀兒歌與識字的整合

篇2

一、二十世紀人類國際私法理論之嬗變軌跡

（一）美國國際私法理論之演進：功能主義勃興之后的概念主義復蘇

無可否認，人類二十世紀的歷程是美國強盛的歷史見證。在二十世紀人類國際私法理論與實踐發(fā)展中，美國國際私法扮演著至關(guān)重要的角色，它與歐洲國家國際私法一起成為二十世紀人類國際私法發(fā)展的兩大中心。

1、美國傳統(tǒng)國際私法的理論淵源

美國傳統(tǒng)國際私法的主要理論淵源來自于歐陸的“國際禮讓說”（十八世紀），與英國的“既得權(quán)理論”（十九世紀），「3在此基礎(chǔ)上形成了以斯托雷（Story）為代表（十九世紀）和比爾（Beale）為代表（二十世紀前葉）的美國國際私法理論流派。斯托雷認為，一個國家在其自己的領(lǐng)域內(nèi)享有絕對的和管轄權(quán)，所以一國的法律只有在其該國的領(lǐng)域和管轄范圍內(nèi)才有效力，只有在“國際禮讓”的情況下，才能讓外國法在內(nèi)國領(lǐng)域發(fā)生效力。「4比爾的思想體現(xiàn)在以其為首編撰的1974年美國《第一次沖突法重述》（RestatementofUnitedStates，ConflictofLaws，F(xiàn)irst，1934）中，其認為，跨國（州）民事糾紛實際上是當事人之間的權(quán)利之爭，內(nèi)國并不承認外國的法律在內(nèi)國的效力，內(nèi)國僅承認根據(jù)禮讓可以獲得承認的外國的權(quán)利。「5

2、傳統(tǒng)美國國際私法理論的特征：概念主義的國際私法觀

“美國沖突法是美國法中少有的具有大陸法系傳統(tǒng)的法律部門之一”，「6因此，傳統(tǒng)美國國際私法理論同大陸法系國際私法理論較為近似，都體現(xiàn)為概念主義的特點。所謂概念主義，以法國民法典的冠名者拿破侖的名言最有代表性：“將法律化為簡單的幾何公式是可能的，任何一個能認字并能將兩個思想聯(lián)系起來的人，就能做出法律上的裁決”。「7因而德國法學家耶林批判此種觀念所指導的法學理論為“概念主義法學”。這一特征集中體現(xiàn)在1934年美國《第一次沖突法重述》中，根據(jù)該示范法，為了使外國的權(quán)利根據(jù)禮讓可以在美國法院獲得承認，建立了一套概念主義國際私法觀的沖突法規(guī)則體系，其通過連結(jié)點這一抽象概念將某一權(quán)利固定在某一地域（該地域必定是該權(quán)利得以產(chǎn)生的地方），形成了一種概念化的系屬公式以及固定的沖突規(guī)則來解決適用何國法律的問題。“毫無疑問，概念主義占據(jù)了比爾在《第一次沖突法重述》中所采取的方法中的主體地位，這一制度是建立在具有形而上學意味的既得權(quán)理論基礎(chǔ)之上的……”「8美國法學家龐德曾經(jīng)指出：“十九世紀的法學家曾試圖從司法中排除人的因素，他們努力排除法律適用所有的個體化因素。他們相信按嚴密邏輯機械地建立和實踐封閉的法律體系，在他們看來，在這一封閉的法規(guī)體系的起源和適用中承認人的創(chuàng)造性因素是極不恰當?shù)摹！薄?盡管龐德的評論是針對十九世紀所有法律領(lǐng)域而言的，但我們?nèi)钥梢詫⒅暈閷γ绹鴤鹘y(tǒng)國際私法理論的精辟論述。

3、美國“沖突法革命”-概念主義的衰微與功能主義的勃興

概念主義的國際私法觀指導下的傳統(tǒng)沖突規(guī)則具有明確性與穩(wěn)定性的特點，但其最大的缺點“在于機械地抽象預(yù)設(shè)單一連結(jié)因素以供做選法之媒介，法院依此模式機械的操作，往往將導致不符合個案公正（individualjustice）之判決結(jié)果。”「10傳統(tǒng)的沖突規(guī)則“過于僵硬和機械，使得法官必須運用一切可行的例外條款，如識別、公共秩序、程序問題與實質(zhì)問題的劃分甚至反致制度來尋找公平的判決結(jié)果，《第一次沖突法重述》也因為這些例外條款而受到重視。由于頻繁而廣泛地適用例外條款，《第一次沖突法重述》漸漸地被認為不足以實現(xiàn)它的制定者所肯定的法律確定性及可預(yù)見性目標。反過來，這樣的結(jié)果進一步促進和刺激了20世紀60年代早期的沖突法革命……”「11

1933年，凱佛斯（Cavers）教授于《哈佛大學法學評論》發(fā)表了《法律選擇過程批判》（ACritiqueoftheChoice-of-lawProcess）一文，「12拉開了沖突法革命的序幕。作為這一場大批判運動的第一人，凱佛斯以其冷靜的思維、敏銳的視角揭示了傳統(tǒng)規(guī)范的痼疾所在：傳統(tǒng)的沖突規(guī)范是一種管轄權(quán)選擇規(guī)范，并不是對實體法做出選擇，這種選擇方法根據(jù)一個機械的沖突規(guī)范，通過單一連接點的盲目指引，確定某一國法律具有管轄權(quán)，將其實體法用于審理案件的是非曲直。「13到了六十年代，美國國際私法革命浪潮風起云涌，更為激進的柯里（Currie）教授指責傳統(tǒng)國際私法理論是“概念式的”、“毫無用處的”，“是一個詭辯的、神秘的和失敗的領(lǐng)域”，「14他極力鼓吹要徹底拋棄舊的沖突法，取而代之以政府利益分析方法，即“沖突法的核心問題或許可以說是……當兩個或兩個以上州的利益存在沖突時，確定恰當?shù)膶嶓w法規(guī)范的問題，換言之，就是確定何州利益讓位的問題。”「15他的學說中新的視角、獨特的分析方法是國際私法學說史上的一大進步，因為他揭示出一切法律沖突背后所隱藏的實質(zhì)，而在傳統(tǒng)的理論幾乎全“用一些被普遍適應(yīng)的抽象的規(guī)范來掩蓋法院實際上最先考慮的問題”，即選擇什么法律才符合本國對內(nèi)對外利益，其作用影響深遠。與之同時，還有艾侖茨維格（Enrenzweig）與利佛拉爾（Leflar）提出的“法院地法說”與“較好的法律規(guī)范”等大量學說先后涌現(xiàn)，「16目的都在解決傳統(tǒng)沖突規(guī)范只指引管轄權(quán)法律的弊病，試圖從實現(xiàn)實體正義的最大化出發(fā)來重構(gòu)理論體系。

可以看出，美國沖突法革命的實質(zhì)是功能主義國際私法觀對概念主義國際私法觀的革命，所謂國際私法的功能主義，是指“通過對案件中涉及的法律規(guī)范所體現(xiàn)的立法者的目的和政策的考察，更確切地說，就是考察立法者對于其法律在該案件情勢中適用的期望和意圖以及在其適用中的利益，確定是否適用該法律，以解決法律沖突問題……功能主義的基本特征就在于排除沖突規(guī)范的運用。”「17

4、“沖突規(guī)則的回歸”-概念主義的復蘇「18

沖突法革命之后的各種美國現(xiàn)代沖突法學說雖為美國各州公共利益的實現(xiàn)和公平解決個案糾紛提供了理論上的可能性，但純粹功能主義的美國現(xiàn)代沖突法學說運用于司法實踐，往往帶有很強的主觀性，容易造成法官在選擇法律上的擅斷，致使所追求的實體法上的公平目標大打折扣。與此同時，各種靈活的現(xiàn)代方法實際上都有不同程度上的“戀家情節(jié)”（homewardtrend），即擴大法院地的適用，以至有損于內(nèi)外國法的平等地位；其次，過猶不及，美國現(xiàn)代沖突法方法一味追求以功能主義的“政策定向”解決法律沖突，使得法律選擇過于靈活，再加上各種方法五花八門，同一種方法又有不同版本，而且新方法層出不窮。方法上的混亂使得法律選擇的穩(wěn)定性、連續(xù)性、統(tǒng)一性及可預(yù)見性蕩然無存。此外，這些功能主義方法的運用往往需要綜合考慮多種因素，分析過程復雜，適用這些方法的結(jié)果，使得法官不堪重負。

因此，從二十世紀七十年代起，隨著各種激進的功能主義國際私法觀缺陷的日漸顯露，以及面對不斷遭到美國司法實踐冷落的現(xiàn)實，已有越來越多的學者開始重新檢討純?yōu)榉蛇x擇“方法”的功能主義學說，逐步認同概念主義的沖突“規(guī)則”在解決法律沖突中所具有的一些不可替代的優(yōu)勢。這種理論上的轉(zhuǎn)型導致了七十年代以來沖突規(guī)則在美國回歸傾向的出現(xiàn)。1971年，美國法學會公布了由里斯（Reese）教授負責起草的《第二次沖突法重述》（RestatementofUnitedStates，ConflictofLaws，Second，1971），該重述以最密切聯(lián)系原則為理論基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的概念主義國際私法觀與現(xiàn)代的功能主義國際私法觀協(xié)調(diào)起來，建立了一套全新的沖突法體系。

（二）二十世紀歐洲國家國際私法理論演變歷程：功能主義對概念主義之改良

1、傳統(tǒng)歐洲國家國際私法的理論沿革-概念主義的國際私法觀

傳統(tǒng)歐洲大陸國家的國際私法理論源自德國法學家薩維尼（Savigny）的“法律關(guān)系本座說”。薩維尼從普遍主義的觀點出發(fā)，認為為了使涉外案件無論在什么地方，均能運用同一個法律，得到一致的判決，涉外民事關(guān)系應(yīng)適用的法律只應(yīng)是依其本身性質(zhì)確定的其“本座”所在地的法律。在薩維尼看來，每一個法律關(guān)系根據(jù)其自身的特點，總是與一定的地域的法律相聯(lián)系，聯(lián)系所在地即法律關(guān)系“本座”，該法律關(guān)系的準據(jù)法即是其本座法。「19薩維尼及其后來的學者在法律關(guān)系“本座”學說的基礎(chǔ)上，抽象出每一種涉外民事關(guān)系的“本座”，建立起一套穩(wěn)定的沖突規(guī)則體系。薩維尼的學說是典型的概念主義思維方式的體現(xiàn)，即將法律關(guān)系與“本座”的聯(lián)系固定化、機械化、公式化，唯心地認為每一個性質(zhì)的法律關(guān)系只有一個本座法與之相適應(yīng)、相聯(lián)系，并將它作為一種硬性的沖突規(guī)范，以為就可以解決國際私法中法律適用的所有問題。「20“他們最終都以構(gòu)造基本相似的普遍適用的抽象的沖突規(guī)則來解決各種法律沖突。可以說國際私法在幾百年的發(fā)展史中，學者們追求的是法律適用的明確性、一致性和穩(wěn)定性，即普遍性規(guī)則的統(tǒng)一適用。”「21自十九世紀以來，許多歐洲國家的國際私法立法受到薩維尼的影響，根據(jù)法律關(guān)系本座說，人們只要通過對各種法律關(guān)系的性質(zhì)進行分析，就可以制定出各種雙邊沖突規(guī)范去指導法律的選擇，因而該學說對各國國際私法立法乃至制定國際私法法典都起到了相當大的推動作用。這些立法都明顯地出現(xiàn)了對涉外民商事關(guān)系進行集中、系統(tǒng)、全面、詳細規(guī)范的趨勢。「22

2、二十世紀后葉歐洲國際私法新動態(tài)：規(guī)則、方法并重-功能主義對概念主義之改良

六十年代大洋彼岸的美國“革命浪潮”波及到了歐洲，1964年，德國國際私法學者克格爾（Kegel）在海牙國際法學院作了題為《沖突法的危機》的著名演講，「23揭開了歐洲傳統(tǒng)國際私法改良的序曲。與美國學者完全摒棄沖突規(guī)范的作法不同，歐陸國家國際私法的改良（而不是革命），「24還是以沖突規(guī)則為主來構(gòu)建國際私法法典，只是在其中引入了功能主義的方法。對此，美國國際私法學者西蒙尼（Symeonides）的評論頗為精辟：

“舊的沖突法規(guī)則不是被徹底摒棄，而是逐步得到改進。此外，歐洲國家對于落后規(guī)則的主要反應(yīng)不是以立法取代它們，也不是在司法實踐中拋棄它們。通過立法方式干預(yù)沖突法的變革是少見的，即使有也是經(jīng)過了充分的辯論。司法領(lǐng)域?qū)_突法的修正是謹慎并且尊重現(xiàn)有規(guī)則的存在價值和功能。歐洲國家的國際私法從來沒有傾向于拋棄沖突法規(guī)則而采取美國國際私法意義上的‘理論’方法-即開放式系屬公式。此種系屬公式并不明確指定準據(jù)法，而是規(guī)定法院確定法律選擇方法時應(yīng)考慮的因素和指導原則。實際上，大陸法系國際私法的長處在于其認為所謂的方法與法律法典化的觀念格格不入。因此，對于法典化的國際私法體系來說，由里斯教授提出的困擾美國國際私法的‘規(guī)則’與‘方法’之間的選擇問題得到了一個簡單的答案-壓倒性地傾向于規(guī)則而不是‘方法’。另一方面，正如幾個世紀以來法典化實踐所表明的那樣，采用成文沖突法規(guī)則并不一定意味著必須排斥司法裁量權(quán)。相反，司法裁量權(quán)在新的國際私法立法中得到了大量的反映。理論上傾向于法律靈活性的國際私法立法者可以選擇多種立法工具實現(xiàn)法律的靈活性，最常見的是可選擇連接點（alternativeconnectingfactors），彈性連接點（flexibleconnectingfactors）和例外條款（escapeclauses）。”「25

西蒙尼教授所指出的功能主義的工具集中體現(xiàn)在最密切聯(lián)系原則當中。以1999年通過的德國國際私法改革法案為例，該法案在傳統(tǒng)的沖突規(guī)范的基礎(chǔ)上，引入了大量的功能主義的新方法，出現(xiàn)了由“規(guī)則”向“方法”轉(zhuǎn)變的趨勢。「26例如在非合同債權(quán)關(guān)系上，其接受了“意思自治原則”，其第41條采納了“例外規(guī)則”的規(guī)定，“只要另一國的法律比本法所確定的法律存在實質(zhì)性更密切的聯(lián)系，則適用一國法律。”這就是最密切聯(lián)系原則。事實上，二十世紀晚期幾乎所有的歐洲國家國際私法改革立法及國際立法均采納了最密切聯(lián)系原則，如1978年奧地利《國際私法法規(guī)》第1條的規(guī)定，1989年《瑞士國際私法法典》第15條的規(guī)定，1992年羅馬尼亞《關(guān)于調(diào)整國際私法法律關(guān)系的第105號法》第73條、第77條的規(guī)定，1996年列支敦士登《國際私法法規(guī)》第1條第2款，第19條第2款的規(guī)定等等。最密切聯(lián)系原則是歐陸國家功能主義國際私法觀對概念主義國際私法觀進行改良的重要手段。

二、最密切聯(lián)系原則：功能主義與概念主義交互作用的結(jié)果

從上文之論述可以看出，二十世紀國際私法理論發(fā)展的基本軌跡是功能主義與概念主義的交互作用，而這兩種理論的斗爭與妥協(xié)的重要結(jié)果之一便是最密切聯(lián)系原則的產(chǎn)生。正如有學者所指出的：

“最密切聯(lián)系原則的產(chǎn)生和發(fā)展并不是偶然的，而是有其歷史根源的。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)國際私法的沖突規(guī)范由于呆板、機械的缺點，已很難適應(yīng)變化中的形勢發(fā)展需要。另一方面，種種現(xiàn)代學說又由于‘矯枉過正’而使法律適用的確定性受到嚴重威脅。在這種情況下，最密切聯(lián)系原則應(yīng)運而生。它對傳統(tǒng)國際私法并未采取完全否定的態(tài)度，而是對其進行了揚棄，即它吸收了‘法律關(guān)系本座說’的合理因素，但同時指出：‘本座’不是只有一個，應(yīng)視具體情況而定。最密切聯(lián)系原則不象‘本座說’那樣希望人們接受其結(jié)論，相反，它本身并沒有結(jié)論，而只是試圖告訴人們走到目的地的途徑。這種合理的改良主張是為那些習慣于歷史漸進沿革的人們所樂于接受的。「27同時，這一學說又借鑒了‘結(jié)果選擇說’、‘政府利益分析說’等學說的內(nèi)容，從一定程度上反映了美國現(xiàn)代、當代國際私法理論各派的學說，凝聚了它們的總體力量。顯而易見，最密切聯(lián)系原則是在‘法律關(guān)系本座說’基礎(chǔ)上發(fā)展起來，但它不是簡單地照搬，而是在批判的基礎(chǔ)上吸收其精華，它們之間反映了一種否定之否定的辯證發(fā)展。因此，可以說，最密切聯(lián)系原則是國際私法傳統(tǒng)法律選擇方法與現(xiàn)代法律選擇方法的融合與折衷，是國際私法發(fā)展史上的里程碑。該原則具有極強的生命力，目前已為世界許多國家的立法所效仿，在司法實踐中也得到了運用，呈現(xiàn)出勃興之勢。”「28

（一）最密切聯(lián)系原則的形式淵源與實質(zhì)淵源

1、密切聯(lián)系原則形式上的淵源來自于概念主義國際私法理論

根據(jù)通常的理解，最密切聯(lián)系原則的主要內(nèi)容是：“在選擇某一法律關(guān)系的準據(jù)法時，要綜合分析與該法律關(guān)系有關(guān)的各種因素，確定哪一個地方（或國家）與案件的事實和當事人有密切的聯(lián)系，就以該地方（或國家）的法律為法律關(guān)系的準據(jù)法。”「29用規(guī)則表述就是“某某法律關(guān)系適用與該案件的事實和當事人有密切的聯(lián)系的地方的法律”，因此從形式上看，這與傳統(tǒng)的概念主義的國際私法觀指導下的系屬公式-“某某法律關(guān)系，適用某某地方的法律”是一致的。實際上我們可以將最密切聯(lián)系看作一種新型的連結(jié)點，一種新創(chuàng)的、并列于傳統(tǒng)的國籍、住所、物之所在地、行為地等的又一連結(jié)點，盡管在這個問題上學者們還存在著分歧，「30有人認為最密切聯(lián)系是法律選擇適用之原則性指引規(guī)范，而不是連結(jié)點。對此問題的認識，我們認為應(yīng)從分析連結(jié)點概念入手。所謂“連結(jié)點”是指一種把沖突規(guī)范中“范圍”所指的涉外民商事關(guān)系與一定地域聯(lián)系起來的紐帶或媒介，從而在實質(zhì)上反映了該涉外民商事關(guān)系與一定地域之間存在的實質(zhì)性的聯(lián)系。而最密切聯(lián)系原則要求通過對具體案例中各個連結(jié)因素進行比較分析，在綜合比較的基礎(chǔ)上做出利害的抉擇，其注重的是爭議問題與選擇法域法律的實質(zhì)上的利害關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)著實質(zhì)上的“最密切”。雖然在具體的連結(jié)因素上不確定，最密切聯(lián)系原則的運用在具體個案中取決于法官對其司法經(jīng)驗、理性認識的把握來權(quán)衡確定，但這一過程本身是一個確定連接點的過程，即在諸多連接因素中選擇出最為反映本質(zhì)利害沖突的連接因素，完成客觀媒介指引準據(jù)法的作用。從其形式到實踐應(yīng)用都應(yīng)當認為“最密切聯(lián)系”是作為連接點在產(chǎn)生具體的作用，而不是一種概括的宏觀的從思想、認識上的指導原則性規(guī)范。

2、最密切聯(lián)系原則在實質(zhì)內(nèi)容上的淵源來自于功能主義的國際私法觀

最密切聯(lián)系原則從其誕生起便在于打破傳統(tǒng)沖突規(guī)范的僵化，媒介連結(jié)點的單一化，在選擇法律時要求突破舊的框架局限，從一個新的浮動連接點“最密切聯(lián)系”出發(fā)，以功能主義的靈活的法律選擇方法取代概念主義的傳統(tǒng)國際私法規(guī)則的機械與盲目，無論是從范圍到視角、還是思維過程，最密切聯(lián)系原則都對傳統(tǒng)進行了革新，賦予社會公正理念的追求于其中。因此在看待最密切聯(lián)系原則本身性質(zhì)時，也不可拘于舊有“連結(jié)點”的框架，不可否認最密切聯(lián)系的具體實用的媒介指引。

不僅如此，最密切聯(lián)系原則還標志著人們對國際私法功能的傳統(tǒng)認識的改變。國際民商事交往需要有序的法律規(guī)制，但各國均將其納入本國法調(diào)整，使得國際民商事關(guān)系沒有一致規(guī)則可循。在各國實體法律無法統(tǒng)一的情況下，人們只能企圖在適用哪一國國內(nèi)法上達成一致，從而間接實現(xiàn)法律適用及法院判決的一致，以實現(xiàn)法律關(guān)系的穩(wěn)定性。這就是國際私法產(chǎn)生的緣由。此外，由于長期以來無法寄希望于直接協(xié)調(diào)國內(nèi)法，久而久之，人們習慣于認為只有沖突法才能在國際民商事關(guān)系調(diào)整中起作用，漸漸將國際私法等同于沖突法，將其功能局限于在各國立法管轄權(quán)之間統(tǒng)一分配案件，而忽略對相關(guān)實體法（實際上后者才直接決定案件的結(jié)果）的關(guān)注，不管這種分配是否適合于案件的實際。于是人們十分強調(diào)沖突法指引的確定性，對同一類法律關(guān)系往往只規(guī)定一個連結(jié)點，以確保案件無論在何處訴訟都適用同一法律，取得相同的判決，不得已時，不惜削足適履。傳統(tǒng)國際私法的種種不合理性如機械性、僵化即根源于此概念主義的理論。最密切聯(lián)系原則則與此相反，它認為國際私法不應(yīng)只起到路標的作用，為當事人提供公正的行為規(guī)則才應(yīng)成為其宗旨，也就是說，合理調(diào)整國際民商事關(guān)系才是其功能，在個案中，公正的解決才是首要的追求，其價值高于確定性、可預(yù)見性及一致性等目標，而這就要求對案情進行全面分析，以確定適于解決案件的相關(guān)法律，以對案情的全面分析代替“閉門造車”的演繹過程，有效地克服傳統(tǒng)國際私法之盲目性、機械性。另一方面，最密切聯(lián)系原則又通過對傳統(tǒng)沖突規(guī)范的改造，增強其適應(yīng)力，在沖突法范圍內(nèi)盡可能促進國際民商事關(guān)系的合理調(diào)整，將其從激進的美國“沖突法革命”的炮火中挽救出來，并為之開辟了廣闊的道路。作為“革命”成果，它終于成了美國國際私法學界占主導地位的理論，《第二次沖突法重述》便是充分的證明，并且在司法實踐中，這一理論也得到廣泛的承認與運用。「31

（二）最密切聯(lián)系原則之不同立法模式「32

1、功能主義國際私法觀為主導的模式（美國）

功能主義國際私法觀在美國目前還是占據(jù)主流地位，這從《第二次沖突法重述》中關(guān)于最密切聯(lián)系原則的解釋可以看出，其第6條規(guī)定法官在進行法律選擇，判斷何地的法律是最密切聯(lián)系的法律時，要考慮“州際和國際制度的需要；法院地的有關(guān)政策；在決定特別問題時其他有利益州的有關(guān)政策及其相應(yīng)利益；公正期望的保護；構(gòu)成特別法律領(lǐng)域的基本政策；法律的確定性可預(yù)見性和統(tǒng)一性；法律易于認定和適用。”「33綜合“革命”的各派學說所總結(jié)出的這七條聯(lián)系因素，并不強調(diào)其先后優(yōu)先順序排列，相反起草者只希望法院在沖突法的不同領(lǐng)域分別有針對性的對某一特定因素或某些因素的重要性做出自己的判斷，即賦予法官以充分的自由裁量權(quán)，以求實現(xiàn)所選擇出的實體規(guī)則的具體個案功能，達到功能主義所追求的目標。

2、概念主義國際私法觀為主導的模式（大陸法系國家）

第一，以最密切聯(lián)系原則作為沖突規(guī)則的一般原則。以奧地利為代表，在其國際私法典中第1條便開篇名義地提出以最密切聯(lián)系原則為其法典的普遍性原則，最密切聯(lián)系原則有著一般指引的意義。其規(guī)定：“與外國有連結(jié)的事實，在私法上，應(yīng)依與該事實有最強聯(lián)系的法律裁判。本聯(lián)邦法規(guī)（沖突法）所包括的適用法律的具體規(guī)則，應(yīng)認為體現(xiàn)了這一原則。”這條規(guī)定明確指出，最密切聯(lián)系（最強聯(lián)系）原則是整個奧地利法規(guī)的基礎(chǔ)，法規(guī)在確定每一項法律適用時都體現(xiàn)了這一原則。

第二，以最密切聯(lián)系原則作為沖突規(guī)則的補充原則。以瑞士為代表，其在立法之初便考慮到法律本身固有的滯后性，為了防止這一缺失可能帶來的不利后果，在立法時便早先為之預(yù)留余地，其在《瑞士聯(lián)邦國際私法典》的第15條的例外規(guī)范中規(guī)定如下：1）、如果從全部情況來看案件顯然與本法指定的法律有很松散的聯(lián)系而與另一法律卻有密切得多的聯(lián)系，本法所指定的法律即例外地不予適用。2）、前款規(guī)定在當事人已進行法律選擇的情況下不予適用。可以發(fā)現(xiàn)，瑞士的做法是界于美國與奧地利之間的，較為合理的處理了穩(wěn)定與靈活的矛盾，形成較為客觀的統(tǒng)一。

第三，將最密切聯(lián)系原則作為一個具體的沖突規(guī)范。如中國《合同法》第126條第2款的規(guī)定：“涉外合同的當事人沒有選擇的，適用與合同具有最密切聯(lián)系的國家的法律。”此外還有《民法通則》第145條、《海商法》第269條等類似模式的規(guī)定。在這種立法模式中，最密切聯(lián)系被當作一個連結(jié)點而使用。

三、功能主義與概念主義之互動：最密切聯(lián)系原則于當代國際私法之意義

首先，最密切聯(lián)系是功能主義的產(chǎn)物，其本身是一個不確定概念，其外延界定是一個浮動框架，有著彈性的伸縮機制，與傳統(tǒng)的以國籍、行為地、物之所在地等明確概念界定，相對固化的雙邊或單邊沖突規(guī)則相比，前者的靈活性優(yōu)勢明顯，其突破了條塊局限，為選擇法律提供了一個充分、完整信息化的前提條件，從而也在一定程度上促進了法律的公正性實現(xiàn)，有利于案件中實體權(quán)益的保護即“結(jié)果最優(yōu)”。在當代社會這樣一個發(fā)展迅速的環(huán)境中，各種新問題、新矛盾層出不窮，而面對這些不斷涌現(xiàn)的問題僅以傳統(tǒng)的單一、封閉體系來解決問題，缺點是顯而易見的，社會發(fā)展的動力便在于不斷的變革，“變則通”，最密切聯(lián)系原則便是對傳統(tǒng)的變革，在面對具體個案中個別、例外的情形，舊有的連結(jié)點指引相關(guān)的準據(jù)法將導致案件處理不恰當?shù)那闆r下，最密切聯(lián)系原則的運用便提供了較好的解決方法，最有可能實現(xiàn)法律公平正義的秩序追求。

其次，在最密切原則的具體運用、法律選擇的過程中，主要依賴于法官的司法判斷，這就賦予了法官極大的自由裁量權(quán)，使得法官能在整個案件的審判過程中充分運用其司法實踐積累的經(jīng)驗與法律邏輯思維，本著法律公平正義理念來實現(xiàn)法的社會價值能動追求，這一特色是受最密切聯(lián)系原則的產(chǎn)生地-美國的判例法特征影響的。因為在英美法系國家中，注重于司法審判的實踐，判例也成為其司法制度的正式淵源，為司法審判所援引，在他們看來，司法審判過程不僅是一種簡單的機械法律條文運用操作過程，而且為法官在法律精神指引下運用法律進行再創(chuàng)造性勞動提供可能。「34正是基于這一觀念，最密切聯(lián)系原則也得以在其國內(nèi)最先予以確立并為司法審判所運用，成為對舊有概念主義國際私法的突破。

再次，法律沖突在本質(zhì)上是一種利益的沖突，因而以最密切原則來解決沖突，就是通過對于當事人意思、當?shù)卣摺讣男再|(zhì)以及不同的法律領(lǐng)域等各方面客觀影響的考慮，來把握其關(guān)鍵的、不局限于表象的、本質(zhì)的利益上的矛盾因素，即要求法院對不同連結(jié)點在具體案件中的相對重要性做出認定，從而確定最密切聯(lián)系。從利益沖突本質(zhì)來把握問題，便不會在一些細枝末節(jié)問題糾纏，法律的最高價值是公平正義，但也因具有效率性追求，有限的社會成本應(yīng)力求其效用最大化，運用最密切的聯(lián)系原則，就是在把握“主脈”，尋求利益爭端焦點，以期最迅捷化解糾紛。

最后，最密切聯(lián)系作為功能主義對傳統(tǒng)規(guī)則的變革，其出發(fā)點便是在于對舊有封閉沖突法的突破，擺脫簡單的靜態(tài)的公式化模式，以期實現(xiàn)在制度層面的彈性化、體系的開放化、個案的公正化等社會功用的價值目標。將此問題上升為法理學的思考，將演化為對于法律的秩序與公平價值的衡平。隨著社會的發(fā)展，以秩序束縛而犧牲個體利益的作法日益為人們所拋棄，相對于概念主義的傳統(tǒng)沖突法模式的簡單的、靜態(tài)化的統(tǒng)一，最密切聯(lián)系原則突出其靈活性，其要求從多個連接因素中，權(quán)衡確立決定因素所指引的準據(jù)法，即由偏重于秩序、穩(wěn)定而轉(zhuǎn)向注重具體個案中的正義公平的追求，這是時展的必然趨勢，秩序與公平在大多數(shù)情況下是一致的，但在有的情況下也會發(fā)生齟齬，如何平衡兩者成為最密切聯(lián)系原則的確實目的。

四、功能主義的矯枉過正：最密切聯(lián)系原則之隱患

第一，如何避免法官自由裁量權(quán)的濫用？如何實現(xiàn)最密切聯(lián)系原則的規(guī)范化？權(quán)力是一把雙刃劍，在我們考慮最密切聯(lián)系原則賦予法官自由裁量的靈活性同時，也在一定程度上放任了自由裁量權(quán)力本身，使其有了隨意適用的空間，這對法律內(nèi)在的穩(wěn)定秩序、追求可預(yù)見性目標構(gòu)成威脅。設(shè)立司法制度目的便在于追求法律公正目標的實現(xiàn)，在此存在著一個預(yù)先的假定前提，即法官能本著客觀公正的觀念，毫無偏差的領(lǐng)會法律的精神，并具有高度的技巧，能妥善的處理面對的案情。然而，“由于最密切實際原則本身沒有提供必要的嚴密而精確的分析方法，就使得它的運用在很大程度上依賴于法官的分析和判斷。法官通過自己的分析判斷，對發(fā)生沖突的有關(guān)法律獲得一個大致的印象，然后根據(jù)這一印象確定法律的適用。這種做法潛在的弊端是：缺乏精確性；無法排除法官的地域偏見；比較適合于判例法國家而不太適宜于法典化國家。”「35所以為了使法律制度的運作在具體的實踐中不偏離其原有的初衷，為了避免學者們以上批評所指出的問題，有必要形成一些原則性規(guī)范來對最密切聯(lián)系原則進行補充修繕，即有必要進行最密切聯(lián)系原則的規(guī)范化。

任何理論的成熟都必須經(jīng)過一個從實踐到理論再進入實踐的不斷循環(huán)前進的過程；在一開始并沒有現(xiàn)成的模型可以直接運用，便應(yīng)在不斷實踐中去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)、完善，然后提升為結(jié)論予以確立。最密切聯(lián)系原則在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展與推廣，已日趨成熟化，也即最密切聯(lián)系原則的規(guī)范化已成為一種趨勢。美國紐約州最高法院的富德法官是在司法實踐中引入最密切聯(lián)系原則的的第一人，其在1963年審理的貝科克訴杰克遜案（Babcockv.Jackson）「36成為國際私法發(fā)展史上的經(jīng)典判例，在該案中富德法官采用的是一種抽象的最密切聯(lián)系原則，而到了1972年在同為富德法官審理的紐邁椰訴庫切納案（Neumeierv.Kuchner）「37中，便明顯的體現(xiàn)了最密切聯(lián)系原則從任意性而漸漸轉(zhuǎn)化為規(guī)范化的趨勢。該案從性質(zhì)上同于貝科克案，亦是關(guān)于免費乘客遭受交通事故侵權(quán)的案件，在該案中富特法官提出了三條規(guī)則：1）、如果免費乘客與駕駛者在同一州有住所，且汽車是在該州注冊登記的，那么該州法律就應(yīng)支配和決定駕駛主人對其客人的注意標準。2）、如果駕駛者的行為發(fā)生在他的住所州，而該州法律不要求給予賠償，一般情況下免費乘客就不能因為其住所地法規(guī)定其可以獲得賠償，而要求駕駛者承擔責任。3）、如果乘客與主人位于不同的州，一般應(yīng)適用事故發(fā)生地法。此三條規(guī)則成為在交通事故侵權(quán)案件中適用最密切聯(lián)系原則的規(guī)范，從而避免了最密切聯(lián)系原則適用的隨意性。

由于法官自由裁量的擴大而導致法律判決的隨意性，是片面關(guān)注個案“具體的公正”而對法律普適性、秩序安全性的最大破壞，從特殊正義為出發(fā)點而最終導致普遍不正義的做法將為社會最終淘汰。判決的隨意的惡果是嚴重的，是對法律根本價值目標的違背，人們之所以在社會治理模式中選擇法治、舍棄人治，其原因便在于相對于人治，法治更為穩(wěn)定，使人們可預(yù)見自己行為結(jié)果，從而維持心理的安全感，秩序與安寧是與公平并存法律價值追求。由此，我們有必要對最密切聯(lián)系原則予以規(guī)范，這種規(guī)范更應(yīng)偏重經(jīng)驗上的歸納總結(jié)性，即選擇法律的管轄范圍有個大概構(gòu)架，而不是重新將法律選擇問題置于固化，否定靈活機動的最密切聯(lián)系原則本身。規(guī)范最密切聯(lián)系原則絕不是建立于對概念化國際私法規(guī)則簡單的“否定之否定”的基礎(chǔ)上，而是在發(fā)展過程中對傳統(tǒng)觀念的不斷的超越、重構(gòu)、充實與完備。

第二，如何避免在適用最密切聯(lián)系原則時，片面強調(diào)法院地利益的“返回家去的趨勢”？富特法官在審理“貝科克案”中，將最密切聯(lián)系原則與政府利益分析方法相結(jié)合，從此這兩種理論似乎結(jié)成不解之緣。在今日推崇“至上”，政治國家林立的現(xiàn)實世界中，法官雖然是司法運行程序中的“中立者”，但亦絕不可忽視其所處的社會環(huán)境對其施加的影響，權(quán)力對司法的干預(yù)從來便不曾間斷過，尤其在涉外案件的處理中，涉及爭議的是本國或與本國相關(guān)的利益與外國利益之爭，法官基于其主觀前見，在法律選擇中不免有所偏重。這樣一來，最密切聯(lián)系原則有時在實際運用中往往成為了一場虛假游戲的道具，這是對最密切聯(lián)系原則精神實質(zhì)的違背。在當今這樣一種經(jīng)濟全球化局勢下，以政府利益分析方法為根本出發(fā)點，片面強調(diào)法院地法優(yōu)先，來適用最密切聯(lián)系原則的作法將被唾棄。隨著各國經(jīng)貿(mào)往來的增加，相互間經(jīng)濟上的依存性也日漸加深，在目前這樣一個利益日漸復雜化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，司法的透明、公正成為必要，否則引致的負面效益將是不可估量的。經(jīng)濟沖擊的壓力下使政治干預(yù)威勢在日減，“市場是天然的法制經(jīng)濟”，相信在市場一體化的大潮中，政治權(quán)力對于司法的滲透將得到排除。

第三，如何避免最密切聯(lián)系原則顛覆整個國際私法規(guī)則體系？最密切聯(lián)系原則在國際私法領(lǐng)域適用范圍的過于寬泛化，最終可能導致這樣一種后果：即從整體上拋棄舊有國際私法規(guī)則體系，而忽視其中一些行之有效的經(jīng)驗性的積累，最后所有的國際私法規(guī)則全部變成了“某某涉外民事關(guān)系，適用與其具有最密切聯(lián)系的法律”這樣一條規(guī)則。這種全盤推倒重來的態(tài)度是不負責任的，在法律選擇這一本來就比較混亂的領(lǐng)域中希求以模糊不易把握的最密切聯(lián)系原則來解決一切紛爭，無益于在渾濁的池水中再攪拌幾下，使得更為混濁不堪。批判的目的只應(yīng)為更好的繼承。因而，最密切聯(lián)系的適用不可過于寬泛化，而應(yīng)量入為出，即在適時必須時運用，而不可凡是都援用，而將經(jīng)歷實踐運用行之有效的舊有沖突規(guī)則擱置。綜觀歷年的實踐我們不難發(fā)現(xiàn)，作為軟化傳統(tǒng)概念主義國際私法的彈性規(guī)則-最密切聯(lián)系原則在充斥變量因素的侵權(quán)法、合同法等領(lǐng)域發(fā)展迅速，并伴隨經(jīng)濟的不斷發(fā)展而歷有革新。這是因為，傳統(tǒng)沖突法以法律關(guān)系的“本座”為出發(fā)點，單一化的強調(diào)侵權(quán)行為地在法律適用中的絕對化作用，而在今日隨著法律關(guān)系變化的迅捷，行為地的支配性地位日益受到挑戰(zhàn)，尤其網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中大量存在的侵權(quán)行為與侵權(quán)結(jié)果地的分離，再簡單地以靜態(tài)的行為發(fā)生地作為指引規(guī)則將不合適；同樣的問題也出現(xiàn)在合同法領(lǐng)域，由于合同本身的技術(shù)性，意思自治便不再是簡單地以單邊或雙邊規(guī)則機制可以解決，因此在這樣一些領(lǐng)域內(nèi)最密切聯(lián)系原則的突破成為必然。然而并非國際私法所有的問題最密切聯(lián)系原則均可包辦，在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域如婚姻、家事領(lǐng)域，概念化的傳統(tǒng)沖突規(guī)則更具有市場。

總之，新生事物往往在一開始，由于寄托了人們過多的熱情而感情化，不可避免的存有隱患之處，只有經(jīng)歷實踐的不斷磨礪，新理論才能在不斷的提升與總結(jié)中形成理性化的成熟形態(tài)，最密切聯(lián)系原則亦是如此。

篇3

關(guān)鍵詞：闊葉樹類；容器育苗；技術(shù)

容器苗具有培育時間短，造林不受季節(jié)限制等優(yōu)點，因而容器育苗技術(shù)在林業(yè)“兩大體系”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。筆者立足于實際生產(chǎn)，著重在苗圃選擇、苗床整地、基質(zhì)配制、種子處理、苗期管理、成品苗出圃及造林等環(huán)節(jié)介紹一年生容器苗的育苗技術(shù)。

1、育苗地點選擇

為了便于運輸和管理，在選擇苗圃的時候，首先要考慮交通、水利條件；其次，整個苗圃要求地勢平坦、光照充足、土壤通氣性和排水性好。注意不要在低洼地、易被水風沖擊地、易積水地、菜園地及林下育苗。

2、建遮陰棚

由于闊葉樹幼苗一般有喜陰的習性，在育苗前需建好遮陽大棚。材料可用毛竹、遮陽網(wǎng)和鐵絲。先在苗圃地固定好毛竹樁（樁高一般為2.5~3m，根據(jù)苗圃地形和陰網(wǎng)的寬度布成方形的樁柱陣），將鐵絲架在樁柱的上端，四周邊樁用鐵絲斜拉固定，蓋上遮陽網(wǎng)將其兩端用鐵環(huán)扣在鐵絲上可以自由拉動，便于晴天和陰雨天的管理。高溫天氣拉上陰網(wǎng)遮陰降低溫度，利于苗木生長。低溫天氣（包括陰雨天）拉開陰網(wǎng)提高棚內(nèi)溫度，促進苗木生長。

3、容器基質(zhì)配制

基質(zhì)配制是培育容器苗的重要環(huán)節(jié)，基質(zhì)的配比直接影響容器苗的生長。為節(jié)約育苗成本和當?shù)氐膶嶋H情況，筆者選用經(jīng)篩選過的細黃心土、廢菌棒（經(jīng)腐爛）、腐殖土和焦泥灰等物做基質(zhì)。配制比例：細黃心土40%、廢菌棒20%、焦泥灰20%、腐殖土17%、基肥（雞糞、過磷酸鈣、鈣鎂磷等）3%。將配制的基質(zhì)噴灑濃度為0.3%的高錳酸鉀溶液（或3%硫酸亞鐵溶液）消毒，充分攪拌后堆放，用塑料薄膜覆蓋密封7d備用。基質(zhì)pH值應(yīng)控制在5.5~6.5之間。

4、平整苗床

育苗地塊清除雜草、石塊等雜物后平整土地。選東西朝向?qū)⑼恋貏澐殖?~1.2m寬的苗床，苗床間保留40cm的步行道，苗床高出步行道約20cm，并在圃地四周及中間開40cm深的排水溝。

5、基質(zhì)裝袋

育苗容器常選用塑料容器。考慮闊葉樹苗木根系生長特點和減輕重量，一年生苗用口徑小、有一定深度的容器（如口徑6~8cm，高度13~15cm的容器，重復使用需消毒），將消毒過的基質(zhì)裝入容器中，在裝基質(zhì)時要注意填實裝滿（約低于容器上口1cm）。防止施肥澆水時流失基質(zhì)和肥料。完成后將容器整齊地排在苗床上，盡量減少容器間的空隙，防止高溫時基質(zhì)干燥，同時用濕土壘邊以防容器倒翻。如發(fā)現(xiàn)排水不良的容器，要及時用竹簽在底部技術(shù)扎1個排水孔。

6、種子消毒催芽及播種

6.1選種大顆粒種子以手工選種為主，而小顆粒種子則可以用竹篩等工具或通過一些溶液進行選種。

6.2消毒種子消毒采用甲基托布津800倍液或多菌靈溶液浸種5h；或用0.3%~0.5%高錳酸鉀溶液浸種4h；也可用石灰水等進行消毒。種子消毒后用清水漂洗陰干備用。

6.3催芽常規(guī)方法用40℃的溫水浸種24h，中間需換1次溫水，然后撈出種子攤開，等種子破口露白即可播種。

6.4播種容器苗的播種期要根據(jù)培育期限、造林時間、育苗樹種特性、當?shù)貧夂颉⑷萜饕?guī)格大小等因素來確定。對于闊葉樹種（一些速生樹種除外），由于它們生長相對較慢，基本采用春播（2~5月）比較合適。播種時，可根據(jù)種子的大小采用點播、芽苗移植兩種方法。

6.4.1點播。點播適用于大顆粒種子。在裝基質(zhì)的容器中，每個容器播入經(jīng)催芽的種子1粒（如是小顆粒種子，每只容器需放2~3粒），深度以種子直徑的2~3倍為宜，覆蓋好營養(yǎng)土后再覆蓋1層細土等，以起到遮陰保溫作用。

6.4.2芽苗移植。對于一些需精細管理的幼苗，不論種子大小，一般采用芽苗移植法。①苗床制作：就近選擇排水和通風良好、光照充足的地點，按1m寬、自然長的標準制作苗床（如有必要，可用0.3%高錳酸鉀溶液消毒），以干凈粗沙蓋面，厚度一般為5~6cm。②播種：將催芽后的種子均勻地播撒在苗床上，大顆粒種子可適當深埋至平沙土面，再用細沙覆蓋至不見種子為宜。同時需建成小拱棚，用薄膜、遮陽網(wǎng)覆蓋。雨天用薄膜，晴天用遮陽網(wǎng)。注意保持苗床濕潤，如遇連續(xù)陰雨天，需翻開小拱棚兩頭的薄膜以便通風。③移植：當種子發(fā)芽出土側(cè)根初形成時即開始分期分批移植，移植時間一般在3~5月份。移苗時，先用水澆透苗床，用小筆簽幫助挖出健壯芽苗，同時保護好芽苗，避免陽光直射和風干，未栽的芽苗可存入臉盆等大容器中，并用濕毛巾等遮陰保濕，以防芽苗生理性缺水。移植前2d內(nèi)將容器內(nèi)營養(yǎng)土淋透。栽植時用長20cm左右的尖頭竹簽在容器營養(yǎng)土表面中間開1個孔，其深度相當于芽苗主根長度。放入芽苗后，再用竹簽從其兩側(cè)回壓，使根系能與營養(yǎng)土緊密結(jié)合，并在移植結(jié)束后即用噴霧狀澆水。要做到邊起苗邊栽植（晴天早晚移植）、苗直根舒。在移植后的1~2d內(nèi)，如芽苗還不能舒展就要進行補植，以減少容器空置率。成活芽苗在移植后10d左右可長出新根。

7、苗期管理

7.1保濕、遮陰管理在容器育苗中，保持土壤濕潤及芽苗遮陰是確保苗木成活的重要環(huán)節(jié)之一。在移植后的10d內(nèi)，除陰雨天或土壤潮濕外，每天需噴霧狀水1~2次，以土壤濕透為止。如在高溫天氣，要用遮陽網(wǎng)（遮陰率≥75%）遮陰，有條件的，使用懸掛式微噴設(shè)備，在中午前后噴霧，以降低大棚內(nèi)濕度，增加棚內(nèi)溫度。

7.2施肥管理堅持先淡后濃、量少次多、多磷鉀少氮肥的原則。初次施肥在芽苗成活且有新葉長出時進行。肥料以稀薄腐熟人糞尿進行噴施為宜，濃度掌握在1%~2%。施肥后結(jié)合保濕噴霧，清洗芽苗葉面。以后可逐漸增加濃度，肥料可用2%進口復合肥溶液、0.2%磷酸二氫鉀溶液進行葉面噴霧。忌用化肥干施和高溫或高濃度施肥。

7.3病蟲害防治病蟲害以早中期危害較多。病害以莖腐病等為主，可用敵克松1000倍液噴灑。蟲害以螻蛄、小地老虎、斜紋夜蛾等鱗翅目害蟲為多。螻蛄等地下害蟲，可在晴天晚上用敵百蟲500倍液進行噴灑或用毒餌誘殺；其他害蟲用馬拉硫磷1000倍液加敵百蟲800倍液噴灑。

7.4除草容器育苗一般不會有大量雜草生長。如有雜草，應(yīng)及時采用人工拔除，或用23.5%果爾600~750ml/hm2對水600~750kg/hm2噴霧，可達到滿意的效果。

7.5其他措施

7.5.1防凍、防干旱。在春、冬季

節(jié)要注意苗木的防凍，可用葉面施肥等方法提高苗木抗低溫能力。在夏季要注意苗木防日灼、干旱危害，要保證水分供應(yīng)，同時充分發(fā)揮遮陽網(wǎng)的作用，以降低苗木葉面溫度。

7.5.2填補基質(zhì)。發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)基質(zhì)流失或下沉的，應(yīng)及時填補，以免積水或損傷根系。

7.5.3促進根團形成。為促進容器苗根團形成和防止根系向苗床生長，在平時管理中應(yīng)經(jīng)常搬動容器。在搬動時可適當用手輕揉容器，能起到松土、促進根系生長的作用。如另有煉苗場地的，可以在煉苗場地上使用斷根劑，也能達到一定的效果。

7.5.4間苗。1個容器中如有2株以上苗木的，在苗木生長穩(wěn)定后，及時進行間苗，保留1株壯苗，以免影響苗木生長。

7.5.5煉苗。對于上半年特別是4~5月份培育的容器苗，煉苗也是一個重要的管理環(huán)節(jié)。在撤去遮陰設(shè)備時，不能一次性撤去，而是先要避開中午高溫時段，逐漸增加苗木的日照時間，使其能適應(yīng)全天候生長。

8、苗木出圃及植苗中的注意事項

8.1出圃規(guī)格容器苗以具備形成根團完整、徑干粗壯通直、葉片色澤正常、整體發(fā)育整齊、無蟲害無損傷為優(yōu)質(zhì)苗。苗高按培育期的長短而定，筆者培育的苗木分為半年苗和1年苗。半年苗平均高度不低于10cm，1年苗平均高度不低于15cm。

8.2出圃準備在苗木出圃前2d左右，要進行1次施肥并澆透水，兩者可結(jié)合進行，先用磷鉀肥噴施，再用清水澆洗葉面直至基質(zhì)濕透。

8.3運輸為減少運輸成本，在裝車時可將容器苗橫向壘疊，這樣能使裝苗量達到最大，但注意車廂邊緣層苗木全部朝內(nèi)，以免擦傷。此外可以用塑料箱等器具進行分箱裝運。

8.4容器在造林過程中的注意事項對于薄膜型容器，只需用小刀片將容器劃破即可栽植。硬質(zhì)容器苗分離有兩種方式：一是在苗圃時分離，便于容器回收和減少運輸費用，但不利于保護苗木根系；二是在造林現(xiàn)場分離，可以更好地保護苗木根團。苗器分離時，要一手拿住苗木根基，一手拿容器，輕輕外提，即可將苗木與容器脫離。栽植時，要注意保護根團完整，全部埋入泥土下。

參考文獻

［1］胡睦蔭，蔡庭付，吳夏華，等.工廠化容器育苗研究進展［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學，2007，35(14):4099-4100.

［2］朱錦茹，江波，袁位高，等.闊葉樹容器育苗關(guān)鍵技術(shù)研究［J］.江西農(nóng)業(yè)大學學報，2006，28(5):728-733.

［3］俞建國.南通地區(qū)觀賞苗木容器育苗技術(shù)［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學，2007，35(34):11043.

篇4

1.發(fā)展史

朱仙鎮(zhèn)木版年畫擁有近千年的歷史。明末清初，朱仙鎮(zhèn)木版年畫對中國年畫的推動之力是不可小覷的。當時人們將年畫懸掛或者張貼在墻上，是一種重要的風俗習慣——每當新年來臨，在墻上的舊年畫上，人們都會貼上一張或幾張預(yù)示新年幸福吉祥的新樣年畫，以表達辭舊迎新的情感。老百姓沒有保存舊年畫的習慣，故此朱仙鎮(zhèn)木版年畫的收藏就幾乎成了空白，至今流傳下來且保存完好的年畫可謂寥寥。但值得慶幸的是《東京夢華錄》、《如夢錄》等文人筆記，卻留下了一些有關(guān)朱仙鎮(zhèn)木版年畫的文字記載。朱仙鎮(zhèn)木版年畫對當代人而言，則是歷史的見證，因為它以繪畫的形式紀錄了唐末宋初直至如今中國的歷史人物和所發(fā)生的事件，從而方便了人們對歷史人物和歷史事件的研究、探討，方便了對朱仙鎮(zhèn)木版年畫系列問題的探討、研究。

2.藝術(shù)風格

朱仙鎮(zhèn)木版年畫有著獨特的藝術(shù)風格，其特色體現(xiàn)在構(gòu)圖與色彩的選擇與搭配上。對稱性的圖案特征與主色調(diào)配以輔色線條勾勒的繪畫技法，為中國民間藝術(shù)增添了絢麗的光彩。朱仙鎮(zhèn)木版年畫最為突出的特征是：主次色彩搭配協(xié)調(diào)、人物動態(tài)和畫面內(nèi)容相得益彰等，因而提升了其審美性。可以認為，朱仙鎮(zhèn)木版年畫無疑是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，因此具有極高的藝術(shù)價值、審美價值和研究價值。就其繪畫特征而言，最為重要的有五個方面：第一，構(gòu)圖線條粗獷且粗細相間;第二，人物形象夸張且頭大身小;第三，整體構(gòu)圖飽滿且左右對稱;第四，畫面色彩艷麗且對比強烈;第五，門神種類繁多且面部表情嚴肅。

二、藝術(shù)精神和民俗信仰

1.藝術(shù)精神

(1)形象設(shè)計。朱仙鎮(zhèn)最早的名稱為“聚仙鎮(zhèn)”，這當根源于鎮(zhèn)內(nèi)的72個神座。72個神座中有一個“莊王座”，也就是“神戲座”，供奉的是后唐莊宗李存勖(按：李存勖愛好戲曲，更熱衷演戲)。由于當時朱仙鎮(zhèn)的戲曲等演藝活動頻繁且發(fā)展速度較快，故此戲曲的影響力也滲透到了木版年畫的題材與形象設(shè)計之中。當時的年畫題材大多以戲曲人物、戲曲故事為主，相應(yīng)的也就帶來了人物形象的生動逼真和惟妙惟肖。從那個時候開始，朱仙鎮(zhèn)木版年畫中人物的服飾、臉譜等都和戲曲、舞臺藝術(shù)有著異曲同工之妙。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫亦以門神、娃娃等造型著稱，并伴以夸張的構(gòu)圖而描繪出豐富的人物形象。亦即以張揚的藝術(shù)手法將門神、娃娃等形象勾勒得栩栩如生，可謂是躍然于紙上，靈動于畫中。朱仙鎮(zhèn)木版年畫構(gòu)圖設(shè)計的最大特點是“飽滿”：在形象設(shè)計上，構(gòu)圖除了以人物“龐大”為特色之外，是將人物“安置”在整個畫面之中，因而形成了清晰的輪廓和精妙的色彩。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型生動、逼真并且具有鮮活的表現(xiàn)力。人物造型的最大特點是用簡練、粗細適當?shù)木€條，充分表現(xiàn)人物的外部特征，甚至還具有夸張的意蘊——“夸張”在現(xiàn)代平面設(shè)計中是最常使用的一種手法，即通過擴大或縮小人物的構(gòu)圖比例，使其特征凸顯，以增添畫面的藝術(shù)感染力。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型往往是強壯、彪悍、威武的，能給人以強烈的視覺沖擊力。

(2)色彩設(shè)計。朱仙鎮(zhèn)木版年畫常常使用原生態(tài)顏料，即用名貴的中藥材再增添若干種輔藥加工而成。由于使用了中藥類顏料，所以畫面色澤鮮亮透明、圖案生動逼真，即使風吹日曬卻長時間不會褪色。又由于使用了中藥配制的顏料，所以色彩鮮明，對比度強烈。人物造型憨態(tài)可掬，渾然天成卻不失靈動，再配以精妙的色彩，畫面在主次分明之中卻十分緊湊、嚴密，充分展示了色彩構(gòu)圖的對稱性、均衡性和裝飾性。比如《天官賜福 》、《福壽三星》，制作者借鑒散點透視法，清晰地凸顯了畫面的主題，而不會讓紛雜給人造成混亂的視覺感，反倒能產(chǎn)生一種合乎情理的色彩感受。

2.民俗內(nèi)容

(1)民間故事。最初朱仙鎮(zhèn)木版年畫是以驅(qū)除鬼怪、躲難避災(zāi)、祈求福祿祥和等為重要內(nèi)容的，通過畫面人物情態(tài)的敘述以表達人物的情感。其重要特點為英雄題材所占的比例較大，即繪制的內(nèi)容常常是英雄的形象和英雄的故事，表達了人們對英雄或者是祖先的崇拜和信仰之情。英雄是以正直、忠誠的形象展現(xiàn)的，如《馬超、馬岱對金爪》、《武松打虎》等。其《灶神》、《福壽三星》、《麒麟送子》的故事描述，反映了民眾勤勞勇敢、樸實無華的思想與情感以及追求美好生活的愿望和憧憬。朱仙鎮(zhèn)木版年畫以樸實夸張的人物形象贏得了人們長久的關(guān)注與喜愛。人物形象不僅生動、逼真，而且故事也被展現(xiàn)得有聲有色，這正是憨厚樸實的中原民眾品質(zhì)的歷史寫照。故事內(nèi)容又多配以簡單的造型和獨特的色彩，使得這種古老的民間藝術(shù)洋溢著耐人尋味的藝術(shù)風情。特別需要強調(diào)的是，這類題材由于整體形象夸張，有意、無意之間彰顯了人物的思想與感情。

(2)崇拜與信仰。朱仙鎮(zhèn)木版年畫故事的來源、演變與人類早期的信仰和辟邪之說有著較大關(guān)系，具體反映在自然崇拜、祖先崇拜以及相應(yīng)的宗教信仰——因受此影響，所以具有濃厚的宗教氣息。

第一，自然崇拜。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中有一幅經(jīng)典作品，亦即《天地全神》。在該畫中能夠見到天地各路神仙聚集一堂、共同賜福的景象。因為新年到來之際，家家戶戶都會貼上這幅年畫，為的是祈求幸福、平安以及生活的美滿。人們甚至會面對它進行祭拜，希望能在新的一年里有好的年景，糧食豐收，國泰民安，安居樂業(yè)。所以就會張貼這幅年畫，以表達一種期盼，因而成了重要的情感寄托。

第二，祖先崇拜。在中國傳統(tǒng)文化中,祖先崇拜為不可或缺的內(nèi)容。如所周知，至少是在原始社會末期對伏羲、女媧、黃帝、大禹等人物的崇拜即已開始。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的“祖先”畫，也因此具有代表性，那就是將一位祖先的肖像繪制在年畫上，甚至連名諱、姓氏都要寫在畫面之中,借以表達對祖先的尊崇與仰慕。新春時節(jié)懷念祖先，就會面對祖先肖像，通過行跪拜禮等祭祀方式完成對祖先的謝忱。這種習俗對教育子孫、不忘祖宗恩德有著重要意義。

第三，宗教信仰。佛教在唐代就備受關(guān)注了，因此佛教人物在年畫中也逐步占據(jù)了重要位置，隨后便不斷擴展。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的《大龍排天》、《千手千眼佛》、《天爺》、《天地全神》等均取材于佛教經(jīng)典，而宗教氣息厚重、人物形象生動也就理所當然了。人們將年畫懸掛在墻上或者是張貼在大門上，以此表達對佛教人物的愛慕，祈求得到保護，宣示的是一種信仰和追求。除佛教主題外，道教的許多內(nèi)容也反映在朱仙鎮(zhèn)木版年畫中，例如鐘馗打鬼等內(nèi)容。

三、傳播及其社會影響

發(fā)展至今，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳播范圍不斷擴大，影響力更是在逐步加強。每個藝術(shù)類別都有其局限性，所以作為工藝美術(shù)品的朱仙鎮(zhèn)木版年畫也概莫能外。這種局限性可以理解為藝術(shù)自身的特點，即藝術(shù)品個性的使然，因此才能區(qū)別于其它的藝術(shù)品，這種個性化就是藝術(shù)品的獨特性。比如朱仙鎮(zhèn)木版年畫具有的天然木頭味和木版雕刻技術(shù)原生態(tài)的韻味等，是其它藝術(shù)品所無法比擬和超越的。

如今隨著藝術(shù)多元化的發(fā)展，新媒體等技術(shù)的運用，不但豐富了內(nèi)容表達，而且具有良好的傳播效應(yīng)。今天人們看到的朱仙鎮(zhèn)木版年畫在傳承過程中，更多的是運用新媒體新技術(shù)，因而觸動了視覺體驗之中最原始的基因，達到了共鳴以及傳播的效果。朱仙鎮(zhèn)木版年畫遠銷海外，得到了國際市場的認可。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳承宗旨是要將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)意蘊，融入時代的創(chuàng)新理念，在國內(nèi)外消費者心中駐足，從而獲得廣泛的贊譽。由此，可以通過民間藝術(shù)品的交流方式，讓更多的外國人感受到朱仙鎮(zhèn)木版年畫的博大精深，體會到中國民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息和藝術(shù)設(shè)計的中國韻味。從某種意義上說，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的發(fā)展，能夠很好地將中華民族的傳統(tǒng)文化向外宣傳，使這種民間藝術(shù)得以傳承，這對國外的藝術(shù)以及朱仙鎮(zhèn)木版年畫自身的發(fā)展也是具有非常重要的意義的。

四、年畫蘊含的設(shè)計價值

1.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)新設(shè)計

朱仙鎮(zhèn)木板年畫可以分為九大類色彩。視覺上，主要表現(xiàn)為明亮、溫暖、輕松、活潑、充滿活力與激情。目前朱仙鎮(zhèn)木板年畫的構(gòu)圖及色彩，常常被運用在商品包裝設(shè)計上。而其應(yīng)用，既遵循了情感表達規(guī)律也遵守了吉利祥瑞的理念。所以這種包裝既不失追求社會效益和經(jīng)濟效益的市場品質(zhì)，也不損朱仙鎮(zhèn)木板年畫的鄉(xiāng)土特色。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩運用沿襲了民間傳統(tǒng)，表達了中國獨有的“色彩觀點”，而其獨特的民族風韻即黑色、紅色、紫色、黃色、綠色為主色調(diào)并以輔色調(diào)相搭配，傳承了年畫色彩高度裝飾性特點 。因此，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖巧妙利用了“色彩”的民族風韻和地區(qū)風格，通過改變大小、純度、亮度，以增加相同色系的構(gòu)圖手法，使用黑色、白色、金黃色以及其他中性顏色予以調(diào)和，于是清晰的視覺圖形設(shè)計、主次虛實的繪圖技巧，不斷推動著朱仙鎮(zhèn)木板年畫的當代創(chuàng)新和藝術(shù)傳承。朱仙鎮(zhèn)木版年畫強調(diào)自然色彩的使用，這種整體統(tǒng)一與和諧的完美構(gòu)圖效果易于突出主題。而運用到產(chǎn)品包裝上也能使民間工藝美術(shù)品獲得市場的認可。

2.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)意設(shè)計

在產(chǎn)品包裝創(chuàng)意中，可以充分運用朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩及構(gòu)圖理念，能夠使包裝圖案栩栩如生、憨態(tài)可掬的人物形象拉近商家與消費者之間的距離。主要體現(xiàn)為：

第一，越來越多的設(shè)計師將朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖和色彩元素，運用于產(chǎn)品的包裝圖案中，因此其創(chuàng)新、創(chuàng)意取得了較好的市場認可度。無論是設(shè)計師還是消費者，都認為要使中國的藝術(shù)設(shè)計在國際上占有一席之地，就得挖掘民族文化中的精髓，即只有保護好傳統(tǒng)文化的“根”，才能弘揚中國民間藝術(shù)的“魂”。

第二，當今時代創(chuàng)新是要在對朱仙鎮(zhèn)木版年畫傳承的過程中，必須具有創(chuàng)新精神。因此一要對朱仙鎮(zhèn)木版年畫進行深入細致地研究，二要研究產(chǎn)品包裝的裝飾性屬性，使年畫的傳承在包裝世界中找到歸屬。近年來，年畫藝術(shù)家和藝術(shù)設(shè)計師在創(chuàng)新領(lǐng)域勇于探索、大膽實踐，創(chuàng)作出了不少經(jīng)典且精致的朱仙鎮(zhèn)木版年畫以及與年畫風格關(guān)聯(lián)的包裝品，對推動中國木版年畫和衍生品的發(fā)展做出了貢獻，因此必須發(fā)揚成績，不斷進步。

篇5

一、直觀形象學拼音。

低年級的學生形象思維發(fā)展強于抽象思維，在教學中運用直觀的圖片，形象生動的語言，會收到良好的效果。拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖大部分是直接表音或表形，可以結(jié)合圖來教字母。例如教b，圖片上畫的是小女孩聽廣播，可以根據(jù)圖意教b的讀音；同時從圖形上也可以讓學生記住b的形，這樣就使字母的形和具體事物聯(lián)系起來，便于學生記憶。還有一些插圖是為提高拼讀能力而安排的。例如教拼讀ba。圖上的小女孩推這聲母b快跑，碰到韻母a，最后拼成ba。這就把拼音要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”形象地體現(xiàn)出來了。因此，教學時我充分發(fā)揮插圖的作用，幫助學生掌握發(fā)音、拼讀要領(lǐng)，記憶字母。剛?cè)雽W的學生學習拼音，往往感到枯燥無味，但如果利用順口溜、兒歌學習拼音，可以激發(fā)學生的學習興趣，便于學生掌握字母的字形。例如教學a、o、e時、可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。”編成兒歌，幫助記憶a、o、e的形，“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅通通，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。”這樣教學，學生學習興趣濃厚，很快掌握了a、o、e的發(fā)音方法，認清了形。

二、競爭上崗，教拼音。

拼音念得標準的同學就有機會充當小老師，他們的心情會異常激動、自豪，更多的是一份自信。小老師的形式，更好地吸引了全班同學。由于角色的變換，學生學起來新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)。

三、聯(lián)系實際找拼音。

學生初步掌握了一些聲母、韻母后，教師就要引導學生從生活實際中找拼音，語文論文《淺談漢語拼音教學》。將拼音知識放在生活氛圍中學習，使學生真正了解它的價值。從而進一步提高學習積極性。

1．· 在人名中找拼音。

孩子們進入一年級一個多月彼此較熟，且有了深厚的友誼。對稱呼名字都有很親切、好奇的感受。根據(jù)這一點，我在每教一個聲母后就積極引導發(fā)現(xiàn)。如：教了聲母m后，我就告訴學生，m和ǎ相拼，就是馬小麗的馬，姓馬的馬。再讓他們拼讀，學生興趣濃厚，迫不及待地要找另外同學名字里有沒有他們會拼的。以后教復韻母、鼻韻母，我都堅持讓學生找。學生也慢慢地開始從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外；從不自覺到自覺；從要我學到我要學。孩子們成天把大伙的名字掛在嘴里念叨。拼音能力在無形中提高了。

2．在生活中找拼音。

學生學會人名的拼音后，已漸漸不滿足于此。他們開始去學校、家庭、馬路、商店、大街上尋找他們的拼讀對象。孩子們的潛能被激發(fā)出來，他們的目光把一切都換成拼音來解讀。

四、組織活動用拼音。

1．開展購物游戲。專門組織活動，一個買，一個賣，買的人需拼對物品的名稱，賣的人才能把東西交給他。

篇6

以“三個代表"的重要思想為指針，認真學習和領(lǐng)悟黨的十六大精神，以素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育質(zhì)量。

二、主要工作：

（一）抓熱點，努力推進課程改革。

1、繼續(xù)進行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實驗。

（1）學習階段。

A、外出學習。組織有關(guān)教師參加上級舉辦的新課程標準培訓及學科培訓，并在回校

     后作幅射培訓。

B、組織學習。組織教師（尤其是實驗教師）對課改案例進行分析研究。

C、教師自學。學習各課新課程標準、新課程標準解讀、新的教學參考、教學雜志上

的有關(guān)文章，進一步明確課改精神。本學期每位教師完成理論摘記10張。

（2）活動階段。

A、熱點問題研討。每位教師尋找一個熱點小問題進行教學研究，可以是一個典型案例、一項經(jīng)驗總結(jié)、一種成功做法、一次難忘經(jīng)歷、一種典型現(xiàn)象等，以周記的形式加以撰寫，學校將組織人員進行批閱，對于優(yōu)秀的文章將組織交流，并推薦發(fā)表。

B、課堂教學展示。學校每位教師都要上校級研究課。（詳見學校教研活動要求）

（3）總結(jié)階段。總結(jié)我校一年來的課改工作。

2、開展綜合實踐活動研究。

綜合實踐包括以下幾個指定領(lǐng)域：研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)

教育、勞動與技術(shù)教育，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班隊活動、學校傳統(tǒng)活動（科

技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健

康活動等等。對于綜合實踐活動的研究力求形成一個系列。

（二）抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。

1、加強教研組、備課組建設(shè)。

（1）教研組。

A、有計劃：組長根據(jù)學校工作計劃、結(jié)合本組、本學科的特點，制訂教研活動

計劃。

B、有數(shù)量：每兩周組織一次活動。

C、有質(zhì)量：以課改研究為重點內(nèi)容，依托課堂教學，每次活動有中心議題，有

主講老師，大家有收獲。

（2）備課組。

A、備教學方法。如同一內(nèi)容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典

型教法。

B、備作業(yè)設(shè)計。精心設(shè)計作業(yè)練習，備課組內(nèi)作業(yè)相對統(tǒng)一，壓縮死記硬背知

識，增加綜合能力檢測內(nèi)容，實施彈性作業(yè)。

C、備命題測試。加強命題研究，努力吃透課標、教材精神，編印質(zhì)量較高的測

試卷。

為了便于檢查，每次活動時請各組認真做好活動記錄。

2、抓學生作業(yè)質(zhì)量。

學生作業(yè)，一方面反映了老師的教學情況，另一方面也反映了學生的學習情況。為此，要求老師作業(yè)布置精當，批改及時、認真，并督促學生按時完成作業(yè)，特別重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。低年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③初步養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④錯了能訂正。中年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了認真分析原因，及時訂正。

3、抓學生基本能力的形成。

（1）寫字能力。

    每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導，努力使學生的字寫得"入規(guī)、入軌、入體"。

（2）閱讀能力。

    注重課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學校圖書館，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間，認真組織學生進行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續(xù)進行。

（3）口語交際能力。

    口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學生日常口語交際的基本能力，讓他們學會傾聽、表達與交流。本學期可以著重進行以下幾方面的研究：①口語交際訓練的渠道。②口語交際訓練的方式。③口語交際教學應(yīng)避免的幾種傾響。

（4）數(shù)學探索與應(yīng)用能力

    訂好、用好《小學生數(shù)學報》，在上課時及作業(yè)布置中進行適當?shù)臐B透。因材施教，加強對尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。

（5）應(yīng)用題思維能力。

   小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科，在應(yīng)用題的教學中更有利于培養(yǎng)學生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學生思維的批判性和獨創(chuàng)性，從而不斷提高學生的解題能力。

（6）英語綜合能力。

   加強英語的雙基訓練，高質(zhì)量地完成英語練習冊。重視英語詞匯教學，舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強對學生的口語訓練，進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關(guān)注學生的學習情況，對學生加強學習習慣、毅力的培養(yǎng)。

（三）加強隊伍建設(shè)，努力提高師資水平。

    1、抓名優(yōu)教師的培養(yǎng)，促教師教學水平的整體提高。加強校內(nèi)青藍結(jié)對教師和參加名師工程教師的管理，加強梯隊建設(shè)，對已取得各項稱號的教師要提高層次，確定名單，落實目標責任。

    2、校本培訓與橫向交流學習相結(jié)合，定期選派教師赴結(jié)對子學校培訓，繼續(xù)為教師外出學習提供機會，但要注重實效，返校后要交流幅射。

    3、對照新課標繼續(xù)開展教研活動，讓新的教育理念落實在每個教師身上，實踐在每一節(jié)課堂上。爭取在各級各類教學比賽中創(chuàng)出佳績。

    4、著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓。做好三年達標青年教師的理論學習與考核工作，結(jié)合學科特點開展新教師基本功訓練和競賽活動，結(jié)合教學實際啟動新一輪基本功訓練。

三、每月工作安排：

九月份—一月份：

1、 全體教師“七認真”隨機檢查

2、 教學質(zhì)量隨機抽測

3、 迎接教育局隨機專題調(diào)研

4、 “走進新課程”系列研討活動

九月份：

1、 舉行開學典禮，明確新學期目標，正常教學秩序

2、 各科制定教學及進度計劃，各教研組制定工作計劃

3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議

4、 期初教學“七認真”檢查

5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優(yōu)課活動。

6、 慶祝第十九個教師節(jié)。

7、 組織參加張家港市小學生田徑運動會。

8、 召開一年級學生家長會。

9、 組織學生參加第十五屆“國際和平周”全國中小學（江蘇賽區(qū)）“金鑰匙”科技競賽初賽活動。

10、 組織教師參加市小學數(shù)學青年骨干教師評優(yōu)活動（5年以內(nèi)）。

11、 組織教師參加市新教材師資培訓。

十月份：

1、 慶祝國慶、少先隊建隊54周年。

2、 組織教師參加市科學探究評優(yōu)課活動。

3、 參加市組織的藝術(shù)課課件比賽及藝術(shù)課評優(yōu)課。

4、 參加市中小學籃球比賽。

5、 技教育論文評比

6、 組織教壇新秀上示范課活動。

7、 對學生進行法治、交通安全知識講座。

8、 組織教師外出聽課活動。

十一月份：

1、 參加市二年級學生鉛筆字比賽。

2、 對教學質(zhì)量進行期中抽測。

3、 參加市中小學乒乓球賽

4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。

5、 部分村校舉辦素質(zhì)教育現(xiàn)場會。

6、 組織教師參加市小學語文論文、案例評比活動。

7、 組織教師參加科學教學論文評比活動。

8、 組織學生參加市“伴我成長雙語作文”比賽。

9、 市英語青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。

10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。

11、市中小學優(yōu)秀體育論文評比。

 十二月份：

1、 舉辦樂余中心小學第四屆讀書節(jié)活動。

2、 組織召開全鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗交流會。

3、 組織教師參加全鎮(zhèn)“小論文”評比活動，編印素質(zhì)教育論文集等。

4、 組織學生參加冬季三項比賽。

5、 進行學生英語4會單詞達標活動。

6、 初擬學生評語。

一月份：

1、 慶祝元旦

2、 期末復習考試，質(zhì)量分析。

3、 評選三好學生、優(yōu)秀學生等

4、 結(jié)算代辦費、做好校產(chǎn)登記管理工作。

5、 進行教師業(yè)務(wù)考核，兌現(xiàn)崗位考核獎。

6、 部署師生寒假生活。