班主任工作任務范文

導語：如何才能寫好一篇班主任工作任務，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

     本班班名：

啟明星班

 

     行動指南：

        以二期課改新理念為指導，為學生營造寬松、和諧的學習氛圍，引導學生在民主、平等的前提下形成好學上進的良好班風、學風。  以學校辦學理念為起點，重視發展學生的個性特長，善于發現他們各自的優點，張揚他們的個性，努力建設一個和諧有活力的中隊。

     學期工作關鍵詞：

民族精神  魅力教師  感恩教育  行規教育  

 

     班級文化建設：

1．進一步充實完善班級網站：

        修改班級網站各頁面的視覺效果，防止學生審美疲勞的產生。

        由表及里，更換各版塊內容。“星星一族”——新增學生個人照片；“星星之秀”——展示學生近期在各級各類比賽中的佳績和佳作欣賞；“爸媽心語”——上傳近期本班家長的教子心得和對學校教育活動的隨感；“星語星愿”——公示“班訓”、本學期班級行動目標，以及同學的個人行動目標，繼續引導學生以目標來鞭策自己的行動。

2．在教室一角新增“知心話信箱”：

        班主任每天開啟信箱，以關注班中每一分子的心聲，及時對學生進行心理輔導。

        班主任在原已公開個人手機、住宅電話的基礎上，再向學生公開“小靈通”號碼，擬以24小時開機，便于與學生溝通。

3．繼續充分利用班級傳統的“聚沙成塔”評比專欄，并新增：結合本年級科研課題的開展，促成學生良好學習習慣（作業習慣）養成的內容的評比；和配合學校中華傳統美德教育，開展“把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會。”內容的評比。（具體細則略）

4．進一步豐富和完善《成長檔案》。

5．積極參加班級風采交流活動

 

     班級特色活動設計：

中華傳美伴我行

一，設計理念：

我國是世界四大文明古國之一，文明禮儀和孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要組成部分和學校德育工作的主要內容之一。所以有目的有計劃地對小學生進行禮儀教育、感恩教育，將有助于教會他們怎樣為人、怎樣為人子、怎樣立足于社會，在繼承和發揚中華傳統美德的過程中，養成良好禮儀、行為習慣，進而轉化為自己內在的性格、情操，為其一生的發展打好基礎。

 

二，預期目標：

1、從學禮儀知識、行為規范知識開始，逐步養成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規范的習慣，努力做一個懂禮儀、講文明、有孝心的可愛上海人。

2、從學習校園禮儀開始到家庭禮儀、社會交往禮儀。培養學生自尊、自重、自強、自信、自律。

 

三，活動程序：

1、利用個午會、班會，學習禮儀的校本課程，并開展生活情景劇表演。如：交往中的禮儀；做文明小公民從小事做起等。（九月起）

2、向全班學生發出繼承和發揚中華傳美的倡議書。（十月初）

3、在班級中貼上禮貌用語、文明禮儀小標語，時時處處提醒小朋友；在班級中成立“禮儀美容”隊，告別不文明行為。（十月初）

4、讓孩子通過各種渠道搜索關于孝敬長輩的故事、寓言、小品……布置《學感恩》的主題墻報，讓孩子真正的體會到長輩對自己的莫大地幫助。（十月初起）

 

5、結合重陽節，要求學生每人都為長輩做一件令長輩舒心的事，并把這次活動和自己的體會記入《成長檔案》。（十月初）

 

5、組織《我的父親母親》的班內作文比賽，評選佳作上傳班級網站。（十一月）

 

6、建立班級評比制度，每周評選“禮儀之星”，。每月評選“孝敬之星”。（每周、每月進行）

 

     學期常規工作一覽：

（一）針對本班干部能力普遍較差的缺陷，注重培養班干部能力，充分發揮班干部的

作用

1、結合起初干部改選，令小干部通過《就職宣言》明確自身的工作任務。

2、經常使用鼓勵機制，幫助小干部樹立威信。

3、定期召開小干部會議，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法。

4、嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面

給班級起到模范帶頭作用。

（二）利用升旗儀式、午會、班隊會的時間，利用黑板報、中隊角等宣傳陣地，貫徹落實《小學生日常行為規范》《學生在校一日常規要求》，抓好學生的行為養成教育。

1、學期初，組織每個學生給自己確立本學期的目標，并和上學期一樣上傳班級網站，用以自我激勵。

2、引導學生全面規范自己的行為習慣，課間文明休息、參加文明的游戲，教育學生不

在教室里高聲喧嘩、追逐打鬧，禮貌待人，團結友愛，文明用餐，并認真唱好12：20的“每日一歌”，切實提高學生的道德素養。

（三）以區質量監控和小學畢業擇校考為契機，倡導努力學習、積極進取的良好的學風

1．狠抓學習風氣，進行學習的目的、學習的態度教育，促進每個學生學業水平的提高。在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

2．繼續做好培優補差“抓兩頭”的工作，一要重視課內補差，二要重視課余時間補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。

（四）以重要節日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高學生的道德素養，幫助他們樹立誠實守信、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛他人的良好品質。

 

     每月要點提示：

九月份：

                慶“教師節”系列活動，征文“美麗老師魅力秀”

                民族月教育主題活動，26日召開中隊主題會，30日參加“中國，我為你驕傲” 

大隊主題隊會

                推選大隊委員候選人，中隊委、小隊改選

                制定班主任工作計劃

 

十月份：

                結合重陽節，進行感恩教育

                組織學生參加第三屆少代會

                班級網站展示交流

                秋游活動

                班主任“魅力一秀”交流

 

十一月份：

                第九屆讀書節

                社會考察活動

                “魅力學習之星”評選活動

                “魅力爸爸”、“魅力媽媽”評選及交流活動

 

十二月份：

                第九屆體育節

                家長開放活動

                班主任教師的魅力秀的論壇

                迎新活動

                《傳統美德——孝》校本課程的編輯

 

一月份：

                評選上教實小的首批魅力教師

                行規示范班、合格班申報小結

                寒假工作布置

        

篇2

【關鍵詞】職業教育；職業性；特殊性；班主任工作

【中圖分類號】 G715 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）03-0035-01

職業教育作為我國教育體系的一個重要分支，在經濟迅速發展的今天顯得尤為重要。學校教育的職業性和學生的具體情況，決定了技校學生管理的殊性。作為一個班主任面對這種特殊性往往會遇到種種困難，工作付出和工作效果不成比例而非常苦惱。班主任工作是一門藝術，只有用心研究才能獲得成功。回憶自己班主任工作的過去我把自己的一些體會寫下來，希望讓一些新班主任少一些誤區，多一些成功。

一、誤區一：保姆型班主任

對于每一個負責任的班主任來說，都希望將自己的班級管好。于是在班級工作中事事總是身先士卒，參與其中。一開始效果還好，可是到后來卻發現效果不如期望的那樣發展，學生的態度和自己的積極性形成鮮明對比，嚴重的挫傷了其工作的積極性，泄氣之余難免有所傷害。我覺得要避免這種情況應以以下幾方面著手：

（一）培養班干部放手去讓他們做。一開始入校新生班委可能初來乍到，對校規班規及班級工作內容很不熟悉。這時班主任應身體力行手把手地帶他們去工作，培養工作方法。待時機成熟，就應放手讓他們去干，不要總是怕他們做不好，有失誤。這也是一些班主任成為“保姆型”班主任的心結所在。其實就像人一樣，小時候學走路難免會摔倒，而我們卻不能因為害怕摔倒而不去學走路。在失敗以后，班委們才會更快的成長，班主任要做的就是幫助他們找到解決問題的方法，避免下次錯誤及類似的情況，既有利于班級工作，同時也減輕了班主任的工作量。

（二）在進行班級工作之前，要做好學生的思想工作，再去進行，會有事半功倍的效果。

二、誤區二：完美型班主任

“要做就做得最好”，“要做就做第一”。班主任常常喊出這樣

的口號，但在實際工作中卻暴露出了急功近利好大喜功的不良心態，情緒常因工作而波動，同時又不能很好的控制，又波及了學生的情緒。班級工作往往會因為班主任的這種心態陷入困境，無法自拔。這種不良心態主要表現在：

（一）對班級工作追求完美。“最好”“第一”成了工作標準。比方說拔河比賽，如果你班女生多、男生少、個頭不高、力氣小，你怎么能拿第一。如果你不能認識到這個現實，為失去第一而傷心，埋怨學生，這樣的行為極其容易讓學生背上包袱。一是傷害了學生積極參加班級活動的積極性，二是讓學生感覺到班主任不講人情，從而產生厭惡感，師生之間產生隔閡，對以后工作造成很大的障礙。為一件小事而影響以后全局的工作，這就是完美的最大代價。

（二）對學生，特別是對班委要求完美。在工作中，完美型的班主任，期望所有的學生都像好學生一樣，事實上由于學生的差異性，他們不可能做到相同的水平。在學生犯錯誤的時候，正是我們教育幫助他們的時候。不能生氣，訓斥。錯誤需要寬容，愛需要一種方式的，幫助遠比訓斥更有效，寬容更能讓人感覺到愛的存在。

三、誤區三：粗放型班主任

作為一個班主任，班里的管理工作千頭萬緒，再加上要帶課，工作任務十分繁重，很多的時間忙于應付面上的工作，如活動，班級紀律衛生等。想了很多辦法，制定了很多措施，一開始，往往都很有效，但時間一長，問題都顯現出來了，工作開始手忙腳亂。回想起自己曾經走過的路，深知細節決定成敗。在班級管理中往往有這種情況，一個學生一次不交作業，沒用重視處理，卻往往最后出現了大面積不交作業的情況，一個學生不去值日，隨之會出現兩個或更多學生不愿意打掃衛生的現象。當班主任意識到時，已經是一片混亂的情況。班級管理中，不良班風的形成，往往是班主任忽略細節而造成的。小事大有文章，要做好小事文章，我認為應從以下幾個方面著手： .

（一）抓住小事，要會拿小事說事。小事太小，班主任太忙，所以往往班主任容易忽略它。班主任只有小事重視了，做好了，很多工作才會有一種水到渠成的感覺，避免了班級工作中班主任一抓就靈，一松就散的局面。

（二）通過班委加強對小事的記錄，讓小事“看得見”。同時利用課前十分鐘或班會時間對小事進行分析，講評，好的小事要表揚，讓大家學習；不好的小事要批評，讓大家引以為戒，在班級中形成一種良好的積極向上的輿論氛圍。

篇3

一、戒座位安排隨便

不要把座位當作給學生的人情。曾幾何時，座位成為班主任的一項資源，還出現了人情座，學生表現好或與自己關系不一般就會相應地得到照顧，坐在教室的中央位置。而相反的，表現不好的、未被班主任重視的學生則坐在被人遺忘的角落里，獨自承受著一份孤獨。這些學生原本是成績差、習慣不怎么樣，亟需班主任的溫暖、引導。自卑感重，內心敏感，如果班主任再火上澆油，大多學生會挫敗感愈強，久之無人問津，就會一蹶不振。本來有上進心的學生就這樣慢慢被教師打壓下了，他以后還有可能是自卑、邊緣、自甘落后、失敗。

注意避免讓不聽話的學生單獨坐一桌。初中階段的學生正處于青春期，好動、遇事激動、好奇心強，難免會把班主任的話當做耳旁風，一時興起，只顧興奮忘了紀律的約束，特別是跟同桌之間好似遇到知己一般，無話不說、無話不談，上課的時候還不忘交頭接耳。時間長了對班級紀律的影響肯定是有的，這時需要班主任的談心工作，向其曉之以理、動之以情，逐漸改變其自由散漫的習慣，把更多的精力用在學習上，把開放的心態用在班級事務上。而恰恰在此緊要關頭，有些班主任覺得多一事不如少一事，干脆就讓這樣的學生單獨坐一桌，讓其沒有了說話的同桌。跟別的同學說話不再方便了，自己就會安靜下來，一時對班級的紀律可能會有所貢獻，但時間久了，自己的心也會慢慢冷卻，對老師的教育不再放在心上，學習成長中的問題就會接踵而至。

二、戒設置密探了解班情

班主任的管理要建立在對班級情況的了解的基礎上，沒有對班情的掌握就不會有成功班級管理，就不能形成積極向上的班級氛圍，不能引導學生的全面發展。有些班主任不愿、不能深入學生，貪圖短、平、快的管理方式。但有時對某些事還了如指掌，有時讓學生對自己肅然起敬，自己也頗感得意。然而，班主任對班情的了解是建立在安插“密探”、“心腹”之上，有的學生對這種事情樂此不疲，有的則不屑一顧，認為是對自己人格侮辱、對同學隱身的窺探。而且這種事，沒有第三方知道還不錯，然而沒有不透風的墻，早晚所有的學生會心知肚明，會更加厭惡班主任的這種卑劣的管理方式，鄙視班主任的教育手段，更覺得班主任是個道貌岸然的人。

為此，班主任要通過多種方式與學生交流，搭建溝通的渠道。采用日記、周記等作業的方式交流；利用書信、紙條等途徑隨時交流；也可運用班級QQ等手段面對面地溝通；還可通過主題班會的方式，打開學生的心扉，為學生暢所欲言創造機會。

三、戒借用家長打壓學生

有的班主任對學生進行了一系列的打壓，番上陣后，如同程咬金的板斧一般，就那幾下子，再去使用，學生已深諳其道，兵來將擋、水來土掩。班主任沒有育人之道，迫于學生要興風作浪，只好使出最后的殺手锏――請家長。現在的家長，特別是農村家長，深知只要被老師請去肯定是自己的孩子有事。家長一來，班主任便如釋重負，要么當著學生面指責學生一番，要么訓斥家長一番，要么使出最后一招，讓家長領學生走人。看似起到效果實則請家長本身就是班主任教育學生無能的表現，在家長面前一系列的撒潑舉動更是令自己的形象雪上加霜。家長一般攝于班主任的威嚴，對孩子肯定會嚴加指責。

學生出了問題恰是教育學生的最好契機，此時班主任更應該傾注愛心，不厭其煩地對學生進行教育，與家長形成教育合力，一同制定學生成長計劃，并督促學生向良性發展，進而使學生向善向美。

四、戒唯分數是瞻

當老師發現學生的分數無法給自己帶來榮耀，是否還會一如既往地教育學生；當學生發現同學已成老師眼中的棄兒，他的成長是否會止步。

分數一直被學生當作命根，而在很多班主任那里學習好才是真的好，學習突出可以一遮百丑，沒有好的學習成績則一切都是枉然。這種班主任受應試的毒害，在育人觀、成才觀上追求單一，以分數論英雄，把分數當成教育的全部，為分數的提高而不擇手段，無視學生的成長成才，完全是教育理念錯位、教育規律無知的表現。

在評價學生時，要以多元智能理論為指導，以放大鏡看學生的優點，給學生以自信；以平等、尊重的態度與學生相處，及時解決好學生成長中的困難，引導學生健康成長；以多種方式評價學生，創造適合學生發展的教育，尊重學生的個性發展，盡量做到因材施教、因人施教。

五、戒以體罰替代管理

篇4

小學五年級上學期班主任工作計劃范文一

根據小班幼兒的特點和小班上學期工作任務，制定如下健康教育計劃：

一、生活、衛生習慣：

1.在成人的幫助下學會飯前洗手，飯后漱口，學會使用手巾、認真洗手不玩水。

2.會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關系，懂得健康的重要性。

3.安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4.學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5.學習正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。

6.愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。

7.知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。

二、衛生保健

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規工作。

首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優美舒緩的音樂。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。

其次，培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣;養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢咽，學會用筷子、不挑食、不剩飯菜的習慣;養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。

認真做好大掃除工作，祛除衛生死角。配合保健大夫做好晨檢記錄與家長聯系簿。定期向家長宣傳衛生保健知識。

健康：

1.能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛生知識，有較好的生活、衛生習慣，有初步的生活自理能力;

2.能積極參加多種體育活動，能使用運動器械進行活動并注意安全。

3.認識人體的主要器官，了解其功能。幫助幼兒了解常見病的簡單知識，樂于接受預防接種的好習慣。

4.了解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。

5.培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質。

小學五年級上學期班主任工作計劃范文二

一、工作目標:

1班級人人有事做,事事有人做,時時有事做。

2及時檢查反饋,形成良好的班級運行機制。

3營造和諧健康的班級文化的藝術。

4班級風貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學習要勤奮。

5班級形成一種日日讀書,日日練字的學習風尚。

二、學生現狀分析：

五年(1)班共有65名學生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。在上一學期的帶班教育之下，本班學生的各方面都有所好轉。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較小，在學校的各項競賽都處于劣勢;在紀律方面本班學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲; 以及本班學生的兩極分化比較嚴重，學困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學期如下幾個工作要點。

三、采取的措施：

1班集體建設：

現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

2注重班干部培養：

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出五個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。

3抓班級常規及少先隊活動：

班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，緊抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規四顆星，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校校慶，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出好黑板報，辦好墻報。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養了集體觀念。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

4做好后進生的轉化工作：

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

5創設良好的班級氛圍：

充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。平等的對待每一位學生，努力發現他們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。.積極鼓勵全班向校園電視臺送節目和各大報社投稿，來提高學生的各種素質和能力。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。

6努力培養學生的競爭意識：

根據各個學科計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。在班級，多多的設置各種競賽，讓孩子們在這種環境下不斷的進步。

四、各月安排:

二月

1、班級日常規范教育，開學報到工作。

2、第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。

3、收舊利廢活動，假期作業評比。

4、中隊會：3月8日《獻給母親的禮物》。

5、辦慶三八小報、黑板報。

6、班級作文，班級寫字比賽。

三月：

1、年級寫字比賽。

2、第二次小干部會議。

3、中隊會：《學習雷鋒》。

四月：

1、作文比賽。

2、第三次小干部會議。

3、組織參加大隊部學習先烈活動。

4、做好期中分項測試工作。

五月：

1、熱愛勞動的教育。

2、中隊會：《民族大團結》。

2、讀書交流會。

3、迎六一活動。

4、期末分項測試工作。

六月：

1、期末復習考試。

2、期末評優及各項總結活動。

3、期末家長會。

小學五年級上學期班主任工作計劃范文三

一、工作目標:

1班級人人有事做，事事有人做，時時有事做。

2及時檢查反饋，形成良好的班級運行機制。

3營造和諧健康的班級文化的藝術。

4班級風貌:做人要自尊，行為要自律，說話要誠實，學習要勤奮。

5班級形成一種日日讀書，日日練字的學習風尚。

二、學生現狀分析：

五年(1)班共有65名學生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。在上一學期的帶班教育之下，本班學生的各方面都有所好轉。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較小，在學校的各項競賽都處于劣勢;在紀律方面本班學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;以及本班學生的兩極分化比較嚴重，學困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學期如下幾個工作要點。

三、采取的措施：

1班集體建設：

現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

2注重班干部培養：

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出五個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。

3抓班級常規及少先隊活動：

班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，緊抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規四顆星，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校校慶，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出好黑板報，辦好墻報。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養了集體觀念。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

4做好后進生的轉化工作：

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

5創設良好的班級氛圍：

充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。平等的對待每一位學生，努力發現他們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。.積極鼓勵全班向校園電視臺送節目和各大報社投稿，來提高學生的各種素質和能力。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。

6努力培養學生的競爭意識：

根據各個學科計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。在班級，多多的設置各種競賽，讓孩子們在這種環境下不斷的進步。

四、各月安排:

二月

1、班級日常規范教育，開學報到工作。

2、第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。

3、收舊利廢活動，假期作業評比。

4、中隊會：3月8日《獻給母親的禮物》。

5、辦慶三八小報、黑板報。

6、班級作文，班級寫字比賽。

三月：

1、年級寫字比賽。

2、第二次小干部會議。

3、中隊會：《學習雷鋒》。

四月：

1、作文比賽。

2、第三次小干部會議。

3、組織參加大隊部學習先烈活動。

4、做好期中分項測試工作。

五月：

1、熱愛勞動的教育。

2、中隊會：《民族大團結》。

2、讀書交流會。

3、迎六一活動。

4、期末分項測試工作。

篇5

將認真做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

二、班主任工作方面

低年級的學生自理能力、自我約束力、自覺性都較差。很多的都需要老師代勞。我在堅持教好書的同時，將在育好人這方面繼續下工夫。我在班主任工作中，將主要圍繞“愛”和“嚴”兩個字。

1、帶著一顆“愛心”去工作。

帶著一顆“愛心”去工作。讓學生覺得你是真心地關心他，縮短師生之間的距離。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

2、嚴格要求，措施得力。

“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。正因為有了這些約定。我們班從一年級開始到現在每個星期都被評為文明班級。我們班將繼續發揚這個優點。

三、自身素質方面

在工作的同時，我也不會忘提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

1、多學習。我要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。

3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生，使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

篇6

作者/任代慧

教師，在人們的心目中就是知識的傳播者，人類文明的傳承人。其實教育戰線上，還存在著不但傳授知識而且肩負著全面引領學生身心發展的一群體，這就是班主任。所以，有人說要從嚴管理，有人說要發揚民主，更有人說，班主任要學會恩威并施，巧用謀略。我個人認為：班主任工作，就是喚醒教育，就是用教師的愛心去點燃學生學習的熱情，全面挖掘學生的最大潛能。

當今社會倡導以人為本，作為班主任，在工作中也應該把以人為本落到實處。首先要關注人本身，把學生看成一個有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關愛；其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規范，并且愿意去學習這些規范；讓他們知道學習，并且愿意學習，把自己的無窮潛能發揮出來。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，更應該愛學生，多接近學生，多與學生溝通，走進學生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與學生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深愛著每一個學生，關懷著每一個正在成長著的生命，按他的觀點，優生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當教師的應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個學生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”的確，以關愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學生從內心深處認同老師，這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實處，從而達到教育的目的。

德國教育學家斯普朗格曾經說過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90后的學生，讓他們領悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營養”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應社會的要求去自主、自覺地發展自我、完成自我。

以關愛為前提的溝通，讓我們走進了學生的心靈，得到了他們的認同，那么，實施喚醒教育的時機已成熟。我們班的李明同學，一次考試后成績明顯下降，而且我也發現他在考試前一段時間學習狀態不太好。面對這種情況，我沒有進行粗暴的批評，而是帶他去操場散步，從談日常生活開始，通過隨意的聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧別扭，心情不好，開始看電子書，并且沉迷其中。了解情況后，我先和他說了說我看電子書的經歷，然后簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他學習中存在的問題，及時予以指導。從此之后，李明同學更加開朗大方，學習穩步提高。

篇7

【關鍵詞】主任管理感悟

【中圖分類號】G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8500（2013）03-0179-01

班主任工作是復雜而細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心地投入進去，一定能感受到班主任工作中的快樂以及教師生命的活潑和教育教學生活的充實。回顧這些年來對班級工作的探索與實踐，談談自己做班主任的一點體會。

1 知學生，是育人之前提

俗話說：“知人才能善教，善教須先知人”。知就是班主任要全面了解，研究學生，綜合掌握學生情況，對所有的學生有一個充分的認識。因為每個學生都是與眾不同的。育人中，班主任必須進行細致的調查研究工作，把了解個體和研究群體有機結合起來。從而把握每個學生的智力、學業、家庭、體質及個心里特征。

全面了解研究學生，可采取多方位、多途徑的方法。最常用的有：“談”即找學生談心，主要了解學生心理活動，個別談心要善于捕捉良機。談要看對象，注意啟迪，用心廣開言路，體察情緒，態度和藹，融入情感，以減輕學生緊張和恐懼心理。“問”即調查訪問，獲得關于學生情況的第二手材料。“望”即綜合觀察，探測學生內心世界。它是班主任有目的、有計劃地在自然狀態，有對學生進行研究的一種方法。觀察要深入學生的各種生活之中，要用發展的眼光去觀其行、察其色。我們只有全面深刻掌握學生的學習、思想、生活中的特點和興趣，真正達到心理相知，心心相印，才能在育人中有的放矢，用行之有效的方法和措施，實現育人目標。

2 愛學生。是育人之基礎

沒有愛，就沒有教育。班主任需用誠摯的態度去對待每一個學生，尊重每一個學生，在思想上認識到“金無足赤，人無完人”。每個學生都有缺點和優點，只是有些學生的缺點多一些罷了。尤其是后進生，要給他們多一點幫助和理解，多一點表揚和鼓勵，更要善于去捕捉他們的閃光點，只有這樣才能激發起其奮發向上的信心和勇氣。

愛學生，它體現在學習、紀律、思想、生活、身體等方面。俗話說：“嚴是愛、松是害，不管不教會變壞”。我們要努力做到真心愛護學生，在充分尊重的基礎上嚴格要求他們。時刻不忘每一個學生，是素質教育的一個基本要求，是我們班主任育人工作的基礎和出發點。

3 動之以情。曉之以理

情感是行為的動力，有了良好的情感基礎，學生便會自覺地改正自己的錯誤，情感是溝通彼此思想的橋梁。事實證明，班主任只有與學生建立起深厚感情，學生才能領悟你的愛，才會在心理上得到滿足，才會向你說知心話，才會聽從你的教誨，把教育內容化為自己的需要，并為滿足需要而去努力追求。如果教師以期待和愛的情感去教育學生，就會使學生自尊自愛、自信自強，從而激起他們歡樂和奮發向上的主人翁精神。反之，班主任在育人過程中，如果總是板著面孔、陰著臉，缺乏情感，那只會產生無形的隔閡，學生只能懼而遠之，不愿講出心理話。尤其是批評學生，更應注意場合，對事不對人，語言坦誠，循循善誘，滲透情感和哲理。班主任只有以“情”感人，才能增強育人工作的感染力和有效性。

同時還要曉之以理。理，就是講道理，擺事實。以理服人，情感互融是貫穿育人全過程中的一個重要原則，是班主任工作的一個通道。尤其是現在的學生，家庭條件較好，加之市場經濟發展中外來文化的影響，他們似懂非懂，特別是對是非判斷能力較弱，抗挫能力不強，心理上存在依賴、偏執、對抗、撒謊、抑郁、任性、孤僻等缺點。他們只需要別人的尊重和理解，卻不懂得如何尊重和理解別人。所以班主任講理不能靠“恐嚇”、“壓服”，而應情理互融，剛柔相濟。培養學生科學的人生觀、價值觀、道德觀，樹立遠大的理想，提高適應社會的能力。講理，要善于根據學生求知欲強，思想活躍的特點，千方百計充實和豐富這些內容，形式上也力求生動活潑，讓學生心悅誠服，樂于接受。因此，班主任就要在育人過程中不斷學習新理論、新知識，以提高自身綜合素質，增強說理的哲理性和實效性。

4 言行一致。是育人之關鍵

實踐證明，班主任的言行舉止對學生產生潛移默化作用，成為學生效仿的榜樣。身教重于言教，以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關鍵。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”、“言必信，行必果”。教師以身示范，為人師表，愛崗敬業，不失職，遇事冷靜，不失態，寬以待人，不失態，實事求是，不失真。“行”是深入學生心靈，行動是無聲的命令，要求學生做到的，班主任首先自己要做到，特別是一些所謂小事，更不能忽視。譬如，生活儉樸，講衛生，節約用水電，不遲到，不拖堂，以及與學生一起參加公益勞動等。班主任的感信就在于言行一致，身體力行。

篇8

職業學校學生的特殊性，決定了班級管理方面的多樣性和靈活性。身為職業學校的班主任，在日常管理中，更要多動腦筋，注意管理的實效性。班主任要組織、管理好班級，要求其方法多種多樣，因人而異。當然，班級管理過程中一定要注意遵循班級管理的幾大原則，即科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則等。

總結二十多年班主任工作的經驗，可以概括為五個字：即“真”(用情真）、“正”（立身正）、“實”（工作實）、“活”（方法活）、“勤”（到位勤）。

第一，用情真

只有情真意切，才能融化人與人之間高聳的冰山隔閡。要做到用情真，學生入學后就要先了解學生的家庭狀況、背景；同時，職業學校學生的個性較強，要分析學生的心理狀態和思想狀況，爭取做工作時有的放矢。要達到此功效，班主任工作中就要做到：一是對班級管理要傾注全部感情，全身心投入；二是要一視同仁，建立真摯和諧的師生感情；三是動之以情，曉之以理，充分發揮友情、親情的魅力。

第二，立身正

“其身不正，雖令不從；其身正，不令而行”。在班級管理中，班主任首先要成為遵紀守法的楷模、忘我工作的典范，并善于協調師師關系、師生關系，且要富有團隊精神和正義感，除此之外還要養成良好的行為習慣和形體習慣。

第三，工作實

“實”就是要知實情、辦實事、重實效、抓落實。班主任應該深入學生實際，掌握第一手資料，認真分析各種主客觀原因，才能對所處理問題下結論。班級工作中，班主任必須克服形式主義和急功近利的做法。定了的事就要干，干就要干好。做事要重實效，不擺花架子，要看實際效果。在衡量班級好壞、選拔班委干部、給學生下評語等方面更要注重實效，狠抓落實，制定切實可行的計劃與措施，然后不折不扣地去完成。

第四，方法活

學生畢竟是學生，方法活要做到以下幾個方面：

一是重鼓勵、表揚，輕批評、打擊，避懲罰、壓制。

二是要重質化，輕量化。

三是以虛促實，虛實并舉，讀書、學習與參加有益的活動相結合。

四是轉換與學生的角色，可試著讓每名學生輪流當值日班主任，體會班主任工作的辛苦。

五是要組織好每一個主題班會，班主任要做好“導演”而不是“演員”。

六是要協調好多方面的關系：學校內部的各種教育因素之間的關系、學校教育與家庭教育之間的關系、學校教育與社會教育之間的關系等。

七是要注意個別教育：對優等生需做到嚴格要求，防止自滿，不斷激勵，彌補挫折，消除嫉妒，公平競爭，發揮優勢，整體進步；對中等生不能忽視，努力使中間因素和積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環，還要根據學生特點有的放矢地進行個別教育；后進生是班級的弱勢群體，對他們的教育需要做到關心熱愛與嚴格要求相結合，培養和激發學習動機，善于發掘其身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，要因材施教，對癥下藥，對后進生的教育要持之以恒。

只有靈活解決學生的思想問題，才能使其放下“包袱”開動“機器”，身心輕松地搞好學習及日常生活。

第五，到位勤

除了常規的“兩操”、“早午晚三預備”、睡前、起床等到位外，還包括課內課外事情的處理，以及各種集會、集合等的到位。“到位”要注意做到三點，即無規律性、有目的性、有針對性。

搞好班主任工作，切忌遙控指揮。因為如果學生找不到反映情況的對象，或反映的情況得不到及時解決，就會對班主任失去信心，班級的凝聚力就會減小。所以，班主任要勤到位：

一是能使學生認為班主任隨時就在身邊，自然而然地加強了自我約束、自我調控；

二是利于發現問題及時解決，發現苗頭及時消滅；

三是便于增進師生之間的親切感、親近感；

四是在交流中能起到很好的宣傳、鼓勵和教育作用。

篇9

一、腦勤

作為班主任，要心中有校，更要有班，讓班級工作“占領”自己的頭腦。開學了，想一想新學期班級工作在哪些方面取得了突破性進展，怎樣創建文明班級，班級開展哪些活動等；學校舉辦文藝會演或運動會，考慮班級如何奪冠，取得好成績，凝聚力量，振興班級，把班級打造成一個團結向上的集體；放假了，心里琢磨著安排開展一些社會實踐活動，讓學生進一步了解家鄉的新變化，增強學生對家鄉的熱愛之情，開闊眼界，增加才干。凡此種種，舉不勝舉，這些問題都是與班級工作息息相關的，是需要班主任付出心血、深思熟慮的。

二、腿勤

所謂腿勤，就是強調班主任要經常深入班級，多往教室、學生中間走，與學生“零距離”對話，面對面促膝談心。通過談學習，聊家常，從中了解掌握學生的思想動態、學習狀況、心理表現，為有針對性地開展班級工作掌握第一手資料。特別是學困生、留守兒童、單親兒童及生理有缺陷的學生，班主任更要多關注他們，問一問他們在學習、生活上有什么困難，盡自己所能給予指導和幫助，對思念父母、想家的孩子給予心靈上的慰藉。

多年來，我習慣了每天抽一定時間到宿舍走一趟。看一看地打掃得干凈不干凈，摸一摸學生的床暖不暖，問一問火爐熱不熱，有沒有生病的孩子等。這樣一方面了解了班級、宿舍的情況，另一方面通過和學生多接觸，消除了師生間的隔閡，增進了師生間的感情，進一步融洽了師生關系。做好班級工作就勝券在握、水到渠成了。

教育孩子健康成長，離不開學校，更離不開家庭的教育。班主任要抽一定時間進行家訪，和家長積極聯系，在如何教育孩子的問題上達成共識，形成合力。班主任家訪應提醒家長或其他監護人做好孩子教育工作，尤其是假期安全防范工作，為孩子健康成長筑起一道“安全墻”。

三、手勤

班主任工作看起來是一些不起眼的小事，但正是這些小事中蘊藏著燦爛的偉業。年輕教師如果把自己成長為優秀班主任的經歷寫下來，那將是一筆寶貴的精神財富，激勵自己不斷完善，走向成熟，在教育這片沃土上，澆灌出更加絢麗燦爛的花朵，取得更加輝煌的業績；鼓舞他人，沿著你已經成功的足跡前行，使他人在工作中少走一些彎路，減少探索的時間，盡早達到理想的彼岸。班主任不論工作多忙，時間多緊，一定要養成寫工作隨筆的習慣，把自己聽到的、看到的，或經歷過的教育故事，班級成長的故事，學生的發展變化，尤其是一些后進生轉變為好學生的具有典型意義的案例記下來，做到言簡意賅，主題鮮明。我們相信，只要長期堅持不懈，一定會收到豐碩的成果。

光說不做是不能在學生心目中樹立起威信的，身為班主任不僅要會說，還要勤做。諸如見到學生不小心碰倒的桌椅，我隨手扶起來，擺正放好；看到用餐后餐桌上學生忘帶的飯盒，我便悄悄拿來，送還給“失主”；冬季早上寒冷，我提前到校，撿些木柴，把教室的爐子生著……正是這些看似平常的小事，體現著班主任一心為孩子服務，為班級著想的寬廣胸懷，折射出班主任為人師表，率先垂范的高貴品質，讓學生耳聞目染，對他們起到潤物細無聲的教育作用，激起學生熱愛班級的熱情，強化心中有他人的意識，為班級做一點事情。

四、眼勤

我喜歡經常到教室里看一看。諸如今天的值日生按時搞衛生了嗎，學習園地有沒有按期更換，門窗玻璃有沒有打碎的，放學了教室里門上鎖了沒有等等，所有這些都是我眼中的“獵物”，每天都不放過，要逐個過目，看個究竟，才覺得心里踏實。

書籍是“人類智慧的太陽”，是人類進步的階梯。多年來，我養成了一個利用課余閑暇時間翻閱報紙雜志的習慣，通過不斷地學習，豐富了自己的知識，從中獲取了做好班級工作的智慧和力量。年輕的班主任們，要不斷充實自己，使自己早日邁進優秀班主任的行列。

五、口勤

一方面，班主任要經常給學生講一些容易忘記忽略或大意出錯的事情，讓學生避免漏洞，少發生一點差錯。如，春天來了，我提醒學生教室門窗要注意通風，保證空氣流通，環境清潔；冬季寒冷，有些愛美的孩子，臉上凍得發紫，身上卻穿得較單薄，我委婉地提醒要注意保暖，防止受涼感冒而影響學習和身體等。

另一方面，班主任要多向學校領導問一問自己所帶班級的情況，聽一聽學校領導對本班工作的看法，及時準確掌握全校班級工作狀態，以便精準把握本班所處位置，及時調整班級工作計劃，使班級工作服從大局，健康有序地蓬勃開展。

另外，班主任也要經常向科任老師問一問全班學生的情況，充分聽取科任老師對本班的建議或意見。同時，班主任也可將學生對于某一個科任老師的教學建議及時傳達給各科任老師，通過互通信息，共同為促進班級工作出主意，想辦法，使班級各項工作順利開展，取得預期的成效。

參考文獻：

篇10

一忌急功近利

教育的特點之一是它的未來性。學校教育周期長，連續性強，是為未來培養人才。今天的在校學生，是十年、二十年之后社會的建設者，教師應為他們今后一生的發展全面打好基礎。因此，班主任要有戰略眼光，不僅要學習研究新形勢下的教育工作，還要了解未來對人才的要求。只有這樣，才能正確確定培養目標，正確選擇育人的途徑和方法。

多年來，在我國中小學教育中久禁不止的片面追求升學率的現象，就是基礎教育中急功近利思想的一個突出表現。這種違反教育規律，不擇手段地追求高分數、高升學率的做法，實際上是對學生的一種不負責任的行為。實踐證明，教學目標的偏頗，必然影響學生身心的全面發展，影響一代人的健康成長。為此，班主任要努力端正辦學思想，牢固樹立為二十一世紀培養全面發展的合格人才打好基礎的觀念，切實糾正片面追求高分率、升學率的各種錯誤做法，在全面貫徹黨的教育方針和辦出班級特色上多下功夫，注重培養學生的創新精神和實踐能力。另外，在當前經濟體制改革大步疾進的形勢下，教育的改革和發展面臨著許多新的問題，甚至感到困惑。教育是通過培養人來為經濟建設服務的一個特殊行業。在研究學校教育如何適應社會主義市場經濟時，不能從眼前的利益出發，過多地考慮教育如何直接參與經濟活動，如何創造經濟價值等，而要注重基礎教育是培養人、塑造人，提高公民基本素質的教育。因而，班級深化改革的各種舉措，一定要確保德育工作的首要位置，教師的主要精力一定要放在教育、教學的改革上，通過改革更好地提高受教育者的素質，使班級辦出特色。這才是我們德育工作者的主攻方向和根本目標。

二忌事必躬親

這是一個端正教育觀念的問題。傳統教育觀念是一種社會存在的反映。隨著生產過程的社會化，特別是市場經濟的發展，暴露了原有教育觀念中很多不適應社會發展。比如“事必躬親”、“一竿子插到底”等就是小生產條件下傳統教育觀念的反映。樣樣管是小生產的習慣，事必躬親是小生產的“美德”，這些都是當代班主任應力求避免的。

班主任是指揮一個班級工作的人，最要緊的是要把自己的注意力擺在掌握班級工作的大局上面，把自己注意的重心放在那些對大局最重要、最有決定意義的問題或工作上面，要站得高、看得遠，能通觀全局，把握關鍵。班主任的工作千頭萬緒，如果孤立地一項一項處理，就需要花費大量時間，還不會有好的效果。這就要弄清順序性和事情的關聯性，即分析各種事情和工作之間的聯系程度。班主任可以在此基礎上確定相應的實際措施，并明確哪些自己處理，哪些由班團干部處理，實行層層分擔，各負其責。只有這樣，班主任才能有節制地擺脫具體事務，集中精力思考班級改革和發展中的重大問題，掌握班級工作的主動權，審時度勢，指揮若定。

三忌優柔寡斷

班主任大量的工作是決策，用概念表述則為“管理就是決策”。即管理的過程就是一系列的決策過程。班主任每天一到課室，就有大量的事等著你決策，等著你拍板、定案。怎樣履行好班主任這一管理職能?我認為重要的一條是要努力做到決策果斷，凡是班主任自己職責范圍內的事，就要及時地做出決策，不要優柔寡斷，切忌遇事“商量、商量”，一拖十天半月。

決策果斷決不是主觀武斷，而是根據《中小學生守則》和教育規律，結合班級的具體情況，全面考慮和衡量利弊得失后的科學決策。主要有兩種決斷：一是出現非規范性事件；二是學生干部請示的重大問題。班主任不是家長，不能包管一切問題，一般也不直接回答學生干部提出的問題，而只回答學生干部關于問題的建議。在以上兩類決斷中，一個優秀的班主任在于他能把握住“準確”和“及時”這兩點。

在我們的實際工作中，為什么有的班主任在決策問題上表現出優柔寡斷呢?究其原因我看主要是兩條：一是班級工作水平不高，在觀察、分析、處理問題時，概念不清，缺乏判斷、推理能力；二是平時工作不深入，“遙控指揮”較多，對班級各個方面的情況及人際關系不甚了解，處理問題時心中無數，情況不明，決心不大。因此，班主任要做到決策果斷，必須加強學習，深入實際，樹立實事求是的科學態度，以勇于開拓創新的精神，提高決策水平。

四忌安于現狀

不懈的進取精神，是班主任必備的心理素質。班主任的進取心表現在永遠不滿足現狀，能及時地抓住班級改革和發展的有利時機和學生已感覺的但沒有意識到的問題，不斷提出新的奮斗目標，針對不同時期和不同學生的實際情況提出新的要求，以推動全班學生努力前進。

班級工作，如同一場足球大賽，既要有緊迫感、危機感，又要有堅定必勝的信念。在人生旅途中、事業進程中，機遇只提供給時刻準備奪取勝利的人。因此，班主任應具有改革創新精神，激發學生去奮斗、去競爭、去開創班級工作的新局面；要善于從班級的實際出發，制訂本班班規，發揮自己班級的優勢，辦出班級的特色；要使該班學生經常面臨新的挑戰性的任務，感到自己的班是蒸蒸日上、生機勃勃的。

當前，改革的大潮不斷到來，第三次“全教會”明確作出“深化教育改革，全面推進素質教育”的決定，中國即將面臨新一輪的教育改革，為教育事業的發展提供了難得機遇。同時，班主任也面臨著嚴峻挑戰。我們各位班主任，一定要進一步解放思想，抓住機遇，發展自己，深入進行教育教學領域的改革和班級管理體制改革，同時，要積極創造條件，力爭班級的改革和發展邁上一個新臺階。

五忌主觀好惡

善于用人和協調人際關系是班主任工作藝術的一個重要方面。班主任的主要工作對象是學生，班級工作目標、教學計劃、教學大綱等都是通過教師和學生的教育教學實踐去實現的。班級工作的好壞，與學生的積極性、主動性、創造性發揮得好不好是緊密相連的。為此，班主任要正確掌握用人的基本原則，千方百計地調動廣大學生的積極性，努力形成班主任自身的凝聚力，做到處事公道，對學生政治上信任，工作上放手，生活上關心，積極創造一個寬松、和諧、團結、信賴的氛圍，切忌主觀好惡，任人唯親。如果班主任對人表現出主觀好惡和親疏，必然在班級形成恩怨派系，而任何班主任都經不住恩怨派系的離心作用。當這種恩怨派系形成時，一部分人“積極”，但不是真正為工作而積極；一部分人消極，卻是真正的消極，在這種情況下怎能辦好班級?用人一定要堅持以德才為標準，而不能憑班主任的好惡，不能受私情的影響，不能以順從聽話為標準。一些名班主任認為，要和自己的學生保持同等距離，不能有“親信”。我認為這是有一定道理的。

在協調人際關系方面，班主任要善于使自己與學生之間在思想感情上坦誠相交、相互諒解，步調行為上和諧一致、緊密配合，而寬容是協調與學生關系的基礎；要做到處事為人坦率樂觀，重事業、輕小利，顧大局、棄小利；面對班團干部，要勇于承認個人能力和學識上的局限性及決斷中的某些失誤，虛心采納班團干部的正確意見，并努力克服班團干部給自己指出的弱點，使他們感到班主任對他們的信任和尊重，從而溝通班主任與班團干部的心靈，彼此在心靈相容中倍增親切感，增強凝聚力。

總之，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。當代班主任，既要努力學習掌握當代班級工作的科學知識，又要善于運用工作藝術，在實踐中不斷創造、提高班主任工作藝術水平，這樣才能使自己的教育教學工作取得成功，才能使班級永遠生機勃勃。