化學通報范文

導語：如何才能寫好一篇化學通報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.化學通報印刷版 水介質中無催化劑的有機反應的研究進展邱建華，樂長高，QiuJianHua，LeZhangGao

3.多組分Passerini反應的研究進展蔡小華，謝兵，CaiXiaohua，XieBing

4.氨基甲酸酯類化合物的合成進展張曉鵬，梁冰潔，裴瑩瑩，楚新穎，齊會茹，ZhangXiaopeng，LiangBingjie，PeiYingying，ChuXinying，QiHuiru

5.微流控芯片應用進展高麗娜，丁惠，徐建棟，呂雪飛，鄧玉林，陳輝，高丹丹，GaoLina，DingHui，XuJiandong，LvXuefei，DengYulin，ChenHui，GaoDandan

6.燃燒法制備MgGa2O4:CO2+納米晶及其發光性能研究呂海亮，馬文玲，杜吉勇，劉軍奇，LuHailiang，MaWenling，DuJiyong，LiuJunqi

7.MgAl-EDTA柱撐水滑石的制備及其應用申延明，劉東斌，李長龍，李天舒，方曉杰，ShenYanming，LiuDongbin，LiChanglong，LiTianshu，FangXiaojie

8.疊氮橋聯四氮雜十四環席夫堿雙核銅(Ⅱ)配合物[Cu2+2(C32H64N8N3-)]2(ClO4-)6·H2O的合成與表征康海霞，王建革，魯嚴瑞，李森蘭，王利亞，KangHaixia，WangJiange，LuYanrui，LiSenlan，WangLiya

9.過渡金屬卟啉催化分子氧氧化環己烯性能研究李曉東，朱元成，李志鋒，王長青，LiXiaodong，ZhuYuancheng，LiZhifeng，WangChangqing

10.高分辨同位素稀釋質譜法測定亞太區域比對茶葉樣品中的農藥殘留湯樺，陳大舟，馮潔，吳雪，孫正君，曾浩，TangHua，ChenDazhou，FengJie，WuXue，SunZhengjun，ZengHao

11.液相色譜串聯質譜測定α-玉米赤霉醇標準物質中的雜質馬康，董靜，邢金京，MaKang，DongJing，XingJinjing

12.鎘在雄性泥鰍體內的富集分布呂雪飛，鄧玉林，周群芳，LvXuefei，DengYulin，ZhouQunfang

13.Salsolinol合成酶的高效液相色譜-電化學活性檢測方法研究陳薛釵，王睿，毛健，叢珍珍，林漢斌，鄧玉林，ChenXuechai，WangRui，MaoJian，CongZhenzhen，LinHanbin，DengYulin

14.模擬微重力效應引起大鼠腦氧化應激與Na+,K+-ATP酶表達下調胡高飛，朱圣華，馬瑩，周筠，鄧玉林，HuGaofei，ZhuShenghua，MaYing，ZhouYun，DengYulin

15.含氟香豆素熒光探針的合成及其熒光性能研究陳曉冰，孫小強，熊敏秋，席海濤，ChenXiaobing，SunXiaoqiang，XiongMinqiu，XiHaitao

16.基于Labview的芯片PCRPID溫控系統研究徐建棟，呂雪飛，丁惠，高麗娜，肖鵬，胡偉，鄧玉林，XuJiandong，LvXuefei，DingHui，GaoLina，XiaoPeng，HuWei，DengYulin

17.大學化學"原子結構"教學中幾個問題的討論朱萬強，勾華，李華剛，張世仙，ZhuWanqiang，GouHua，LiHuagang，ZhangShixian

1.自由流電泳芯片研究進展丁惠，高麗娜，徐建棟，呂雪飛，鄧玉林，高丹丹，陳輝，DingHui，GaoLina，XuJiandong，LvXuefei，DengYulin，GaoDandan，ChenHui

2.毛細管電泳法在酶抑制動力學研究中的應用進展米璇，朱若華，張馨月，MiXuan，ZhuRuohua，ZhangXingyue

3.纖維素的綠色溶解體系張效敏，朱錦，ZhangXiaomin，ZhuJin

4.油納米清凈劑研究進展梁生榮，樊君，張君濤，LiangShengrong，FanJun，ZhangJuntao

5.共價鍵連卟啉-富勒烯化合物的研究進展凡素華，張文保，FanSuhua，ZhangWenbao

6.Diels-Alder反應活性的量子化學計算研究胡文祥，石億，劉明，李博，王浩宇，HuWenxiang，ShiYi，LiuMing，LiBo，WangHaoyu

7.Sm1.2Sr0.8Co1-xNix04+δ(X=0.0,0.1,0.2)粉體在低溫常壓下電化學合成氨中的陰極催化性能徐艷麗，劉瑞泉，XuYanli，LiuRuiquan

8.MEKC/MS測定連翹敗毒丸中的連翹苷、大黃酚、大黃素曾永芳，韋向玲，徐遠金，ZengYongfang，WeiXiangling，XuYuanjin

9.人血清白蛋白生物色譜柱的性能研究及應用于鐵棒錘中活性成分的篩選王芳煥，龔波林，WangFanghuan，GongBolin

10.高效液相色譜法測定人血清中維生素A、E、C的含量刁娟娟，田蘭，孫煒，李新霞，DiaoJuanjuan，TianLan，SunWei，LiXinxia

11.蔬菜、水果中16種有機磷類農藥多殘留GC-MS分析桑園園，魏朝俊，賈臨芳，趙建莊，SangYuanyuan，WeiChaojun，JiaLinfang，ZhaoJianzhuang

12.新型游離膠分餾器OFFGEL對SH-SY5Y細胞蛋白酶切后肽段分離性能考察張永謙，才德，段晉燕，王洪彬，鄧玉林，ZhangYongqian，CaiDe，DuanJinyan，WangHongbin，DengYulin

13.超高效液相色譜法測定尿液中1-OHP和3-OHBaP練文柳，何智慧，任鳳蓮，羅嘉，LianWenliu，HeZhihui，RenFenglian，LuoJia

14.液相色譜串聯質譜法用于肌酸的長期毒性研究王琳，張永謙，車寶泉，肖盛元，鄧玉林，WangLin，ZhangYongqian，CheBaoquan，XiaoShengyuan，DengYulin

15.固相萃取-液相色譜-離子阱二級質譜法同時測定飲用水中多種痕量有機污染物顏流水，江鑫，曹群，黃燕，YanLiushui，JiangXin，CaoQun，HuangYan

16.快速溶劑萃取-高效液相色譜法同時測定牛肉中5種磺胺類藥物殘留游輝，于輝，武彥文，汪雨，劉聰，陳舜琮，YouHui，YuHui，WuYanwen，WangYu，LiuCong，ChenShuncong

17.固相萃取氣相色譜法檢測煙葉中有機磷類殺蟲劑殘留宋春滿，方敦煌，師君麗，唐旭兵，SongChunman，FangDunhuang，ShiJunli，TangXubing

18.六亞甲基-1,6-二異氰酸酯的高效液相色譜分析姚潔，胡曉佳，王公應，YaoJie，HuXiaojia，WangGongying

1.不同形貌氧化錳納米材料的研究進展許乃才，馬昌，王建朝，郭承育，XuNaicai，MaChang，WangJianchao，GuoChengyu

2.高效液相色譜及液相色譜-質譜聯用技術在保健食品檢測中的應用謝瑤，石萌萌，龐欣，XieYao，ShiMengmeng，PangXin

3.拉曼光譜技術在色譜分析檢測中的應用龔，盧永凱，林素君，唐川江，GongYan，LuYongkai，LinSujun，TangChuanjiang

4.活性炭表面基團的調變對Ru/AC氨合成催化劑的影響歐陽亮，李瑛，潘崇根，劉化章，OuyangLiang，LiYing，PanChonggen，LiuHuazhang

5.信息動態

6.采用共縮聚法制備含手性Mn(Ⅲ)salen結構的有序介孔有機硅材料于凱，樓蘭蘭，顧志成，冀汝南，劉雙喜，YuKai，LouLanlan，GuZhicheng，JiRunan，LiuShuangxi

7.表面活性素和溶菌酶在溶液中的相互作用劉靜，鄒愛華，牟伯中，LiuJing，ZouAihua，MuBozhong

8.(C5H7N2)3AsMo12O40·5H2O的合成、表征及光催化性能研究鄧謙，李明，劉建湘，彭振山，張鵬，潘紹武，蔡鐵軍，DengQian，LiMing，LiuJianxiang，PengZhenshan，ZhangPeng，PanShaowu，CaiTiejun

9.提取腐植酸后的殘渣對Cu2+的吸附性能研究李靜萍，鄭李純，陳峰，許力，古元梓，LiJingping，ZhengLichun，ChenFeng，XuLi，GuYuanzhi

10.三相電極法及其在液/液界面鉻(Ⅵ)離子轉移研究中的應用鄧海強，黃新建，陳慧連，王立世，羅漢金，DengHaiqiang，HuangXinjian，ChenHuilian，WangLishi，LuoHanjin

11.蔗汁與朗姆酒香氣成分相似性分析吳芳華，林兆里，陳如凱，WuFanghua，LinZhaoli，ChenRukai

12.手性聯二萘酚衍生物催化芳香醛的不對稱炔基鋅加成反應王欽，杜曦，張燕軍，馮悅，彭瑞光，WangQin，DuXi，ZhangYanjun，FengYue，PengRuiguang

13.4,6-二甲基-2-甲磺酰基嘧啶的綠色合成謝建剛，權靜，吳承堯，朱利民，XieJiangang，QuanJing，WuChengyao，ZhuLimin

14.2-(1-苯基-3-芳基吡唑4-基)-3-芳酰氨基4-噻唑啉酮的合成周玉強，馬玉潔，曹玲華，ZhouYuqiang，MaYujie，CaoLinghua

15.9,9-二甲基-2-(N-聯苯基)氨基芴的合成郭利兵，楊振強，李江濤，韓兆海，呂海寬，楊瑞娜，GuoLibing，YangZhenqiang，LiJiangtao，HanZhaohai，LvHaikuan，YangRuina

16.液相色譜法體外篩選減肥藥物中的對氨基脲敏感的胺氧化酶抑制劑化學通報印刷版 車寶泉，王琳，肖盛元，鄧玉林，CheBaoquan，WangLin，XiaoShengyuan，DengYulin

17.LC-MS/MS方法快速檢測血漿中小檗堿的濃度李藝，蔣建東，LiYi，JiangJiandong

18.酒精處理后鼠腦內單胺氧化酶活性及單胺神經遞質代謝變化的測定毛健，蘇旸，陳薛釵，竇凱飛，鄧玉林，MaoJian，SuYang，ChenXuechai，DouKaifei，DengYulin

19.對映體構型的標記及其表示式相互轉換的簡便方法趙明根，趙三虎，孫金魚，ZhaoMinggen，ZhaoSanhu，SunJinyu

1.多金屬氧酸鹽光催化降解有機污染物研究進展李彥周，劉霞，馮長根，LiYanzhou，LiuXia，FengChanggen

2.毛細管電色譜-激光誘導熒光聯用技術進展盧巧梅，張蘭，程錦添，陳國南，LuQiaomei，ZhangLan，ChengJintian，ChenGuonan

3.毛細管電泳非接觸電導檢測技術的新發展陳昌國，范玉靜，李雷光，李紅，ChenChangguo，FanYujing，LiLeiguang，LiHong

4.指示劑置換法識別陰離子的研究進展湯立軍，李葉，劉明輝，李芳芳，TangLijun，LiYe，LiuMinghui，LiFangfang

5.層狀雙金屬氫氧化物在綠色材料領域中的應用詹天榮，侯萬國，ZhanTianrong，HouWanguo

6.光學純環狀硝酮的氧化合成傅穎，張懷遠，黃丹鳳，胡雨來，FuYing，ZhangHuaiyuan，HuangDanfeng，HuYulai

7.烯丙基氯氧化制環氧氯丙烷的研究進展劉聲，李軍，安慶大，王連月，侴小玉，奚祖威，高爽，LiuSheng，LiJun，AnQingda，WangLianyue，ChouXiaoyu，XiZuwei，GaoShuang

8.光譜法研究牛血清白蛋白與磷鉬酸的相互作用張海蓉，邊賀東，于青，梁宏，ZhangHairong，BianHedong，YuQing，LiangHong

9.酮洛芬對映體的雙相識別手性萃取分離田豐娟，松麗濤，蔣新宇，TianFengjuan，SongLitao，JiangXinyu

10.雙氧水催化氧化-萃取法戊烷超深度脫硫技術蔣博龍，常凱，李海燕，宋華，JiangBolong，ChangKai，LiHaiyan，SongHua

11.納米復合材料H6P2W18O62/TiO2(P123)微波增強光催化降解染料李莉，計遠，陸丹，趙月紅，LiLi，JiYuan，LuDan，ZhaoYuehong

12.溫度敏感型陽離子聚丙烯酰胺微球的制備及表征李羚露，張德文，徐昆，王丕新，LiLinglu，ZhangDewen，XuKun，WangPixin

13.硫化鎘與硫化鋅納米材料的界面法合成佟永純，王清云，敏世雄，蘇碧桃，雷自強，TongYongchun，WangQingyun，MinShixiong，SuBitao，LeiZiqiang

14.一種新型含有噁二唑單元的有機太陽能電池染料敏化劑的合成沈威，傅殷，儲懷濤，諶江平，李智權，ShenWei，FuYin，ChuHuaitao，ChenJiangping，LiZhiquan

15.手性1,2-二苯基乙二醇衍生物的合成及催化性能研究姜艷，蔣奇偉，孟啟，席海濤，孫小強，JiangYan，JiangQiwei，MengQi，XiHaitao，SunXiaoqiang

16.新型二氮雜雙環化合物的合成、表征及生物活性研究孫太凡，葉非，SunTaifan，YeFei

1.有毒生物堿性質與分析孟品佳，MengPinjia

2.離子對水結構的影響王文華，趙林，閻波，WangWenhua，ZhaoLin，YanBo

3.β-欖香烯衍生物的合成進展張殊佳，周鵬，段華鑫，袁韓，ZhangShujia，ZhouPeng，DuanHuaxin，YuanHan

4.聲化學反應器設計理論進展師存杰，劉巖，ShiCunjie，LiuYan

5.化學中的分形現象及在催化領域的應用譚麗，王戈，楊穆，TanLi，WangGe，YangMu

6.非競爭性AMPA受體拮抗劑2,3-苯并二氮雜(艸卓)-4(硫)酮和1,2-酞嗪及異喹啉衍生物的定量構效關系研究胡樂乾，吳海龍，尹春玲，俞汝勤，HuLeqian，WuHailong，YinChunling，YuRuqin

7.苯酚+環己酮固液平衡的熱力學計算羅三來，王秀芳，譚載友，LuoSanlai，WangXiufang，TanZaiyou

8.化學通報印刷版 1,4,7-三氮雜環癸烷-N,N',N"-三羧酸為配體的鎳配合物的量子化學研究郭惠，周彩華，王昌利，張拴，GuoHui，ZhouCaihua，WangChangli，ZhangShuan

9.4-氨基-1,2,4-三唑苦味酸鹽的晶體結構、比熱容和熱力學性質李丹，任瑩輝，儀建華，趙鳳起，宋紀蓉，LiDan，RenYinghui，YiJianhua，ZhaoFengqi，SongJirong

10.鹵陰離子對鋰離子熒光探針識別性能的影響熊敏秋，席海濤，崔愛軍，孫小強，XiongMinqiu，XiHaitao，CuiAijun，SunXiaoqiang

11.三聚氰胺分子印跡整體柱識別性能的研究張紅武，溫金蓮，唐睿，周清，ZhangHongwu，WenJinlian，TangRui，ZhouQing

12.諾氟沙星-銅(Ⅱ)-TBZ/HPB配合物的合成、抗菌活性及與DNA作用任祥祥，盧艷梅，樂學義，RenXiangxiang，LuYanmei，LeXueyi

13.Zn2-xGeO4-x-3yN2y催化劑的制備、表征及可見光催化性能馬保軍，宗旭，馬貴軍，楊金輝，應品良，李燦，MaBaojun，ZongXu，MaGuijun，YangJinhui，YingPinliang，LiCan

14.螺噁嗪三苯基膦鹽的合成及酸敏光致變色性質曹慧軍，田曉慧，元以中，陳川，CaoHuijun，TianXiaohui，YuanYizhong，ChenChuan

15.含香豆素熒光基團的富勒烯衍生物的合成及熒光性能研究聶海燕，楊海濤，席海濤，孫小強，NieHaiyan，YangHaitao，XiHaitao，SunXiaoqiang

篇2

關鍵詞：化學　環保　鹵代烴污染

人類生存的自然環境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環境相互依存、相互利用，人類既是環境的創造物。又是環境的創造者。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。水污染、空氣污染和土壤污染，是當今世界的三大污染。防治污染問題，是環境保護的重要內容。環境問題，在我國的形勢是非常嚴峻的。由于我國對環境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環境意識和環保觀念也很淡薄。最近看到蚌埠市民買水吃的現實，這又給我們敲響了一記警鐘，環保確實應該引起全社會高度重視了。所以加強環保意識教育和環保法制的教育，已顯得特別重要。

為了教育學生，強化環保意識，在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重點介紹大氣、水體、土壤的污染：及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣，增強學生保護環境的意識。

一、有關大氣污染的教學

1.CO污染。在進行初中化學CO性質教學時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2.氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇，有一定的致癌作用。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結合血紅蛋白的能力強于CO，如空氣中NO2濃度達到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3.鹵代烴污染。講鹵代烴時要介紹氟里昂CCl2F2排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經出現了空洞，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預言，到2075年世界上皮膚癌患者會因臭氧層空洞而顯著增多，紫外線也可刺激人的眼睛，到那時白內障病人數也會大增。

4.CO2污染。結合CO2性質，介紹空氣中CO2含量的增加會引起的溫室效應。有機物的燃燒使大氣中CO2含量升高，使全球氣候變暖，有人預計到下世紀末全球氣溫可平均升高2.5℃～5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。

防治措施：減少空氣中CO2的排放量，充分利用電能、太陽能、同時要開辟新的能源。如取之于水發展H2能源。

二、有關水體污染的教學

1.無機物污染。在講過濾元素時應向學生介紹重金屬污染物。多數重金屬鹽在水中形成絡合物，其價態變化多，對人體有明顯的毒效應。因重金屬離子與人體內蛋白質等生理活性高的分子結合成不可逆的變性物質，導致人生理活動產生障礙。

2，有機物污染。在講石油煉制時向學生介紹石油工業廢水中含有酚、芳烴等，酚為五毒之首，為致癌劑，而且在低濃度就使蛋白質變性。

預防措施：石油廠廢水要經處理回收酚。

3.有機氯農藥污染。在講CI2與苯酚的反應生成六氯環己烷時，向學生介紹有機氯農藥易殘留不易分解，且易富集在生物體內。例如：DDV可通過食物鏈富集損害植物神經，發生慢性中毒而致癌。

防治措施：淘汰有機氯農藥使用有機磷農藥，最好用蟲治蟲，用菌治菌。

三、有關土壤污染的教學

1.化學污染物如汞、鎘、鉛、砷等重金屬，過量的氮、磷植物營養元素以及氧化物和硫化物、各種化學農藥、石油及其裂解產物以及其他各類有機合成產物等。

2.物理污染物。指來自工廠、礦山的固體廢棄物。

3.生物污染物。指帶有各種病菌的城市垃圾和由衛生設施排出的廢水、廢物以及廄肥等。

4.放射性污染物。主要存在于核原料開采和大氣層核爆炸地區，以鍶和銫等在土壤中生存期長的放射性元素為主。

篇3

大部分的父母為孩子上保險，除了常識性問題之外，最關注的莫過于搭配、花費、時間三大問題。當然，孩子的年齡段不同，父母入保險時所考慮的內容也不一樣，如果你的家中有一個尚未入學的寶寶，你知道要如何選擇理財產品嗎？按照上述三項內容，結合專家的建議，一一為您解答。

寶寶出生前可投女性險

當準備要孩子的那一刻起，準爸爸和準媽媽就應該為孩子的健康保障做一份規劃了。現在很多保險公司都推出了懷孕期間保證母子平安的險種――單獨的母嬰保險或者含有生育保險的綜合類女性險，這兩險都會包含嬰兒的先天性疾病保障，為孕期的女性以及生產后的寶寶和媽媽提供了保障。

寶寶出生后加入住院醫療保險

孩子從出生到6 歲，可以“添置”住院醫療保險。不過，幼童的住院率非常高，所以這個年齡段的兒童住院醫療費用比7 一18 歲的孩子，甚至比20 幾歲的年輕人都要高。因此，如果家庭經濟狀況不好，可以選擇報銷性的住院費用保險就可以了；如果家庭預算充足，則可以再添一份住院津貼保，這樣可以彌補家長為照顧生病的孩子而耽誤的工作收入。

寶寶3歲后追加意外險

當孩子能夠順利的走路甚至跑步的時候，家長要擔心的事情就更多了。他們希望有活動的空間，但是又缺乏自我保護的能力，發生意外的可能性大，因此這時應該為寶寶購買一份意外險。這樣既保證寶寶生病的時候有住院保障，又足以應付意外導致的門急診、住院治療等開支。

為學齡前兒童儲蓄教育金

在保障孩子健康成長的前提下，一些有能力的家庭可以考慮為孩子的教育進行儲備了。選擇“健康＋教育保障”是最適合兒童的綜合保險計劃。除此之外，一些公司還推出了針對經濟實力較強家庭的理財型險種組合，讓孩子出生30 天以上就可以“參與”理財。在繳費期內孩子每三周年可以領到保額的一定百分比返還，繳費期結束可以領到保額一定百分比返還，直到終身。此外，孩子還可以每年參與保險公司的分紅。還有一些保險不但可以儲蓄，還附加了意外傷害和住院補貼，這樣就涵蓋了意外、醫療、重疾三大風險，為0 歲到17 歲的兒童和未成年人提供全面的健康保障，而且保障儲蓄兩不誤，滿期金可作孩子的教育金補充。

為寶寶投資做到心中有數

篇4

【摘要】暴力作為大眾傳媒不可避免的內容之一，當將其和“兒童”這一特殊的受眾群體放一起時，我們自然會想到動畫暴力。本文圍繞動畫暴力，采用內容分析法，對動畫片《喜羊羊與灰太狼》進行分析，主要從實施暴力的主體、性質、原因，暴力結果以及暴力行為是否得到懲罰等方面展開，探討動畫暴力對學前兒童的影響，并找出相應的干預對策，以期為學前兒童創造一個健康的收看動畫片的環境，從而更好地保護學前兒童免受動畫暴力帶來的傷害。

關鍵詞 動畫暴力 學前兒童 《喜羊羊與灰太狼》 影響

隨著傳媒的發展和動漫的崛起，媒介對“人”尤其是涉世未深的孩子的影響不容忽視。對于猶如一張白紙的學前兒童來講，媒介對他們的影響是明顯的，他們接觸比較多的是電視媒介，電視也是兒童的“好伙伴”，是除了家庭、學校以外，參與兒童社會化的重要環境。而在電視傳播的內容里，他們接觸比較多的是動畫片，所以動畫片中的暴力因素對他們的傷害也是不可忽視的。

格伯納在20 世紀80 年代曾經做過電視節目的內容分析，指出平均有80%的電視劇含有暴力情節，每小時會出現7.5個暴力鏡頭；兒童類電視節目雖然兇殺場面相對少些，但暴力鏡頭的出現頻率卻最高，而動畫片中的暴力動作及情節是所有電視節目中出現頻率最高的。本文以熱播國產動畫片《喜羊羊與灰太狼》為研究樣本，通過暴力畫面的分析，來探討動畫暴力對學前兒童的影響。

一、媒介暴力之動畫暴力

對于媒介暴力的定義，國內外學者各有描述。美國傳播學家喬治@格伯納認為媒介暴力是“公開表現以實力對抗他人或自我,或者反對他人意愿的強制行動造成被傷害或殺害的痛苦。”國內學者卜衛對媒介暴力的定義：指出現在電影、電視、書籍、電子游戲、互聯網等媒介中的暴力。①媒介暴力通常有兩種含義，一是媒介所承載的暴力內容；二是作為擁有媒介的組織機構憑借其某種權利，如采訪權、報道權等實施的具有強制性的侵犯性行為。動畫暴力所涉及的媒介暴力是指前者，意為媒介內容的暴力化，也就是指動畫片中的暴力內容。馬小璐等人在《媒介暴力問題研究筆談：關于媒介暴力的界定》中認為：“媒介暴力即大眾媒介傳播對受眾造成顯性的或者是隱性的,身體上或者心理上傷害的行為。”本文所要探討的即為動畫片內容中的暴力因素對學前兒童的影響。

二、《喜羊羊與灰太狼》中的暴力內容分析

國產原創系列動畫片《喜羊羊與灰太狼》，自2005 年6 月推出后，陸續在全國近50 家電視臺熱播，其播出覆蓋面廣，每年的寒暑假必播，最高收視率達17.3%，共連續播出六百多集，學前兒童只要具備接受條件，必定會受其影響。美國國家電視暴力研究中心的研究認為，“高危害性暴力”具有下列五個顯著特征：“施暴者非常有魅力”、“暴力看起來很公正”、“暴力行為沒有受到懲罰”、“暴力對受害者造成的后果是無害的”和“暴力非常真實”。

本文以可收集到的500 集作為研究樣本，按照隨機抽樣的方法從中選取了50 集作為分析樣本，參照美國國家電視暴力研究中心對高危害性暴力的特征描述，從《喜羊羊與灰太狼》動畫片中的“暴力畫面出現次數”、“實施暴力的主體”、“實施暴力的原因”、“暴力的性質”、“實施暴力的手段方式”、“暴力行為是否得到懲罰”、“實施暴力后的后果”等方面進行分析。

1、暴力畫面出現的次數

在選取的50 集樣本中，暴力畫面共出現180 次，平均每集出現3.6 次。其中每一集總時長約為14 分鐘，去掉片頭、片尾時長約2 分鐘，每一集時長約12 分鐘。在總抽樣的約為600 分鐘的50 集動畫片中，平均每集約3.4 分鐘出現一次暴力畫面。其暴力畫面中紅太狼家暴灰太狼、灰太狼捉羊、灰太狼熱水煮羊或烤羊等內容出現的頻率頗高。

2、實施暴力的主體

在實施暴力的主體方面，紅太狼在總計出現的約180 次暴力畫面中次數最多，約為73 次，占總體的40.5%。其次灰太狼、羊群們以及其他動物出現的次數分別約為36 次、54 次和17 次，約占總體百分比為20%、30%和9.5%。

3、實施暴力的方式

將動畫片中的暴力方式大致分為“肢體暴力”、“武器暴力”以及“言辭暴力”。其中，使用頻率最高的為“武器暴力”，約占暴力次數的65%。“肢體暴力”與“言辭暴力”出現次數相對較低，分別約占總體的25%和10%。“肢體暴力”既包括紅太狼對灰太狼實施的家暴，也有灰太狼捕羊的方式以及喜羊羊們對付灰太狼時使用的手段。“言辭暴力”多與“肢體暴力”和“武器暴力”同時出現。

4、暴力行為是否得到懲罰

動畫片中暴力行為“得到懲罰”和“沒有得到懲罰”分別為54 次和126 次，各占總體的30% 和70%。受到懲罰的暴力行為主要包括反面角色灰太狼的暴力行為；沒有受到懲罰的暴力行為包括，代表正義的羊群暴力行為、其他動物的暴力行為，其中最多的是紅太狼對灰太狼的詼諧家庭暴力行為。

從這50 集的暴力行為分析中看出，以羊群為主的帶有正義性質的暴力行為，占總比率的30%，是實施暴力較多的主體。對于動畫片中的受眾兒童來說，他們自然會通過動畫片的引導，將聰明的羊群當做自己心中的英雄去效仿，受到其影響其行為也變得具有羊群式的攻擊性。社會心理學家班杜拉認為青少年的暴力行為是觀察學習的結果，一個人通過觀察他人的行為及其強化結果而習得某些新的反應，或使他已經具有的某種行為反應特征得到矯正。青少年不僅從榜樣那里學習具體的行為，而且學會了更一般、更復雜的行為腳本，用于處理解釋和應對一類情境的觀念或規則。

三、動畫暴力對學前兒童的影響1、心理的影響

對于學前兒童來說，是很難分辨虛擬世界和真實世界的，媒介所傳播的暴力內容也很容易對其產生影響。心理學研究表明：“對于長期、頻繁的接觸媒介暴力的3—5 歲孩子來說，就容易出現一些模仿暴力的語言和行為。”而媒介暴力對兒童產生的心理影響通常會表現在影響其行為、情緒和認知等方面。

行為上最突出的表現在，兒童通過觀看、學習媒介所傳播的暴力內容，影響其心理并照搬模仿他所觀看的暴力行為。且更為嚴重的是，如果兒童反復觀看電視中頻繁播放的暴力畫面，他會對暴力的反應越來越遲鈍，更容易在現實生活產生暴傾向，以及接受暴力的發生。在情緒上，觀看暴力內容，會使其情緒興奮激動以及通過幻想暴力行為等使他們的攻擊性心理得以宣泄。在認知上，長期的接觸暴力內容會使還無辨別能力的兒童，在心理認知上對暴力產生認同。

2、身體的影響

兒童若長期受動畫暴力的影響，其行為勢必會受暴力內容影響，最直接的后果必然會對其以及其小伙伴們的身體健康造成傷害。斯坦福大學心理學家阿伯特·班杜拉的社會學習論中曾強調獎賞和懲罰的重要性。他的研究認為，兒童如果在電視上看到人物的挑釁行為獲得獎賞，勢必會模仿這個人的行為。反之，看到挑釁行為受到懲罰，他在現實生活中就會抑制自己的挑釁沖動。而在我們前面的統計當中70%的暴力行為是沒有得到懲罰的，學前兒童相對幼稚的判斷中認為這種行為是合理的，緊接著就會去模仿，這就會帶來負面影響。

3、發展的影響

動畫暴力對兒童發展的影響可以從短期和長期兩方面去考慮。媒介暴力對兒童產生的短期影響，主要是兒童通過動畫片中呈現的暴力去學習與模仿暴力行為。且如果其所學到暴力的得到報償則會產生很多負面影響，但也有研究認為短期效果不足以說明媒介暴力的效果。動畫暴力對兒童長期發展的影響，主要是指動畫暴力對兒童的長期效果將使其會贊同現實生活中的暴力。心理學家倫納德·艾倫和羅威爾·休斯曼關于媒介暴力對兒童長期影響的研究中發現，觀看電視暴力等級越高的兒童，評定攻擊行為的分數也就越高，即兒童因接觸電視而變得更有攻擊性。且研究結果表明，觀看電視暴力較多的孩子，成年后犯罪的可能性也比較大④。同時，長期觀看動畫片，迷戀媒介所傳播的暴力內容，勢必耗費學前兒童的大量時間，同時電視圖像傳播的直觀性會無意中降低他們的思考能力，對其健康成長帶來不良影響。

四、動畫暴力對學前兒童影響的干預對策

1、社會重視

兒童觀看動畫片的過程是對動畫片中人物語言和行為的解碼過程。但是由于認知結構有限，對于一些詼諧的暴力鏡頭兒童會出現誤讀，很容易給他們帶來困惑和不解，使他們的認知結構出現偏差，從而使動畫片里所營造的虛擬暴力誘發成為現實暴力。為了保證給學前兒童一個健康的媒體環境，國家相關部門應出臺相應的政策來規范學前兒童的動畫片的內容。動畫生產者應該有責任意識，以社會效益為主，不要為了媒體的經濟利益而使不適合學前兒童觀看的動畫片大量的涌向他們。

2、家庭引導

在兒童的社會化過程中起著關鍵作用的主要包括學校、家庭、社會。而家長在學前兒童的成長過程中起著不可忽視的作用，尤其是在引導和控制他們接觸媒介方面。《喜羊羊與灰太狼》中的直觀意義上的“家庭”只有一個反面角色的家庭，但年幼兒童的單純模仿或幼稚解讀過程中完全可以把它置換成現實家庭，從而形成扭曲的家庭觀念。家長必須在他們的動畫片選擇中嚴格把關，必要的時候進行解釋、引導。

3、媒介素養教育

媒介素養是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。動畫片對兒童產生的正能量或者是負能量，除了和動畫片本身所傳達出的信息外還和兒童的媒介素養教育息息相關。家庭和學校應看到電視對兒童成長的影響，幫助兒童建立正確的是非觀，多方位的教育避免現實中暴力行為的發生。

參考文獻

①卜衛，《媒介暴力與兒童》[J]《. 政工研究動態》，2007（11）：15

②馬小璐等，《媒介暴力問題研究筆談：關于媒介暴力的界定》[J]《. 今傳媒》，2007（3）：8

③韓利萍、陳立偉，《雙重視域下暴力鏡頭對兒童攻擊行為影響研究—從心理學與傳播學視角分析》[J]《. 社會心理科學》，2010（5）：38-40

④格蘭斯·帕克斯：《媒介效果研究概論》[M].北京大學出版社，2008：78

篇5

粽子是端午節必吃的傳統食物，它有著中國深厚的傳統文化。文章從文字設計、圖形設計、色彩運用和結構設計四個方面粽子包裝設計教學與中國傳統文化滲透進行研究，將粽子包裝設計與中國傳統文化之間的紐帶聯系起來，以提高學生的學習興趣，增強學生的包裝設計能力。

關鍵詞：

粽子；包裝設計；傳統文化；滲透

粽子不僅僅只是一種食物，它還承載著很多民族情懷，而對粽子進行包裝設計，能更好地宣傳粽子文化。隨著社會與科技的發展和進步，粽子包裝設計的方法和技術得到了不斷創新。教學中，教師要以包裝設計的文字、圖形、色彩、結構為設計中心，將粽子的傳統文化特點發揮到最大化，提高學生的學習興趣，增強學生的包裝設計能力，培養高素質的專業人才。

一、通過文字設計體現中國傳統文化

教學中教師可以教導學生，消費者獲取產品信息，主要是瀏覽產品的文字信息，從包裝上的文字獲取品牌名稱、產品型號、批號、生產日期、保質期、用途、使用方法、生產單位、規格、成分等。也就是說，在包裝中，文字是介紹與宣傳商品必不可少的一部分，消費者可以通過文字信息去了解商品，是決定購買的主要因素。粽子包裝的品牌名稱的字體選擇非常重要。包裝中常用書法體、印刷體、廣告體和美術體，其特點是識別性和藝術性強。教學中教師可以教導學生，粽子包裝品牌名稱可以利用書法體展現其傳統文化，以書法體作為基本框架，再在組合上加以設計，如運用連體、字體大小、筆畫的粗細、顏色變化，使其在視覺傳達上有著特有的韻律和節奏，達到吸引消費者購買欲望的目的。包裝上的產品型號、批號、用途、使用方法、生產單位、規格、成分的字體一般使用印刷體進行排版，按信息的重要等級，將字體大小進行變化，體現其主次和強弱之分。

二、通過圖形設計體現中國傳統文化

教學中教師可以教導學生，圖形可以直觀告訴消費者產品的賣點。當今很多設計師模仿動植物表皮肌理對產品進行包裝。比如橙汁飲料，設計師在包裝圖形上運用橙子的表皮紋理，這樣消費者不看文字也大概知道這是什么。在粽子包裝設計上也可以融入一些肌理的感覺，如運用粽葉的紋理，結合粽子本來的三角形的結構，同樣消費者不看文字也知道這是粽子，還增加了商品的情趣，加強了消費者對于商品的可知性。這樣，就將中國千年的粽葉元素很好地融入到了粽子的包裝設計當中。單一的包裝已經不能適應整個市場，為了提升競爭力，系列包裝的地位不可忽視。同樣粽子包裝也是如此，既可按口味設計包裝圖形做成系列包裝，也可將屈原故事融入到粽子包裝圖形設計中。同時，還可以根據大人、孩子食量的不同，將粽子的規格、容量進行改變，按大、中、小系列，以便適應消費者對用量的需求。

三、通過色彩的運用體現中國傳統文化

教學中教師可以教導學生，粽子包裝的色彩應該考慮色彩象征性和人的心理因素。紅色象征節日喜慶，綠色象征著新生命，黃色象征泥土和大地，藍色象征天空等。在用色上粽子的包裝用明度和純度相對艷一些的顏色，如以紅、黃、綠為主色調，在增加節日喜慶氣氛的同時體現中國傳統文化。在包裝設計中，色彩的運用必須要考慮到人的心理因素。通過色彩，人們常常可以幻想成不同的食物，味蕾也會有不同的感覺，這就是色彩賦予包裝的魅力。粽子是中國傳統美食，在食品包裝上，怎么運用色彩體現色香味，讓消費者不品嘗，只看包裝就知道其味道呢？粽子的包裝用色上應該多考慮人的民族情感，使用一套色彩艷麗明快顏色的色調。按風味象征的顏色進行包裝設計，在融入當代元素的同時，能將中國傳統文化表達得恰到好處。

四、通過粽子構成設計體現中國傳統文化

教學中教師可以教導學生，粽子內包裝和外包裝在結構上應該具備多樣性。粽子的內包裝可以考慮：微波殺菌包裝、無菌包裝、真空包裝、脫氧包裝等。不同的復合材料可以將食品有效地進行保護，對于企業可以延長其銷售期，對于消費者可以延長其保質期。粽子外包裝結構設計上可以使用中國古代的錦盒、竹筒、籃子等作為外包裝。包裝材料可以選擇環保健康、并能循環復用和再生利用的材料。使用紙材料做粽子的外包裝，在塑造外包裝形態、印刷和銷售中均占優勢。紙材料可以出設計四邊體、六邊體、八邊體和圓柱體等各種形態的外包裝形態，并可以設計成有中國韻味的錦盒。竹子同樣是環保材料，在包裝上也得到了廣泛使用，可以使用竹筒作為粽子的外包裝，既復古、唯美又可以當裝飾品。

五、結束語

綜上所述，在教學中教師應該引導學生在設計包裝的題材上多考慮到傳統文化元素，將兩者融合并得到很好的升華。同時，教師要通過各種有效方式，加強粽子傳承著中國傳統文化的教育，增強學生的包裝設計能力，培養高素質的專業人才。

作者：肖玉 周艷萍 單位：江西生物科技職業學院計算機系

參考文獻：

[1]劉穎,楊猛.包裝設計中“五感”應用的探究[J].包裝工程,2011(12).

[2]王建民,王葆夷.論產品包裝設計中的有效信息傳達[J].包裝學報,2013(01).

篇6

交通局認真貫徹落實市委部署要求，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，充分發揮黨支部在學習教育中的主體作用，確保黨員干部“學”有所獲、“做”出樣子。

一、提要求、教方法、壓責任，充分發揮支部教育管理黨員政治功能。首先，指導嚴格落實“”。局里制作配發黨支部、黨小組、黨員三本手冊，指導黨支部以“兩學一做”為主題，對黨員大會專題研討、支部書記講黨課等作出計劃安排，定期開展活動并全程紀實，引導黨員養成參加黨內學習的自覺。其次，規范開展黨性定期分析。從2016年起，交通局建立并堅持每年“七一”前后組織黨員、干部開展黨性分析制度，重點查擺服務意識不強、進取精神不足等問題。再次，組織結對基層聯學聯建。部里以“聚焦‘十三五’、當好先行官”為主題開展基層聯學，結成聯建對子，互派人員講黨課，一起過“共建互促”主題黨日、“根在基層”組織生活，促進學習教育深入開展。最后，引導用好正反兩面鏡子。交通局開展“講好交通故事，展示黨的風采”活動，請優秀青年黨員走進機關互動交流，選樹先進典型；局里4次召開警示教育大會，通報機關和部屬單位違紀違法案件，做到引以為戒。

二、明職責、嚴措施、創品牌，著力加強支部自身建設。首先，從嚴落實支部書記“一崗雙責”。交通局所有黨員領導干部進入支委會，明確抓不好黨建就是不稱職，加強跟蹤問效。局里按季度調度支部學習教育開展情況，年終開展機關班子、業務、黨建同述同評同考，組織支部書記述職述廉述責，促使“兩個責任”落實。其次，突出嚴格黨的組織生活。交通局制定出臺規范和落實黨員領導干部參加雙重組織生活制度暫行辦法，引導黨支部總結提煉形成“學”“用”“抓”“促”等工作法，帶動支部組織生活規范起來。此外，大力創建支部工作品牌。局里結合職責和工作特點，努力做到一支部一特色、一支部一品牌，推動了黨建工作和中心工作相互促進。最后，注重發揮黨員先鋒作用。交通局引導黨員、干部以實際行動踐行合格黨員標準，作出“小康路上決不讓任何一個地方因交通而掉隊”的鄭重承諾，推動新改建農村公路2300多公里，幫助解決特困地區道路少、出行難等問題。

三、抓黨組、作示范、強指導，為支部開展工作和活動提供強大動力。交通局黨組帶頭開展學習教育，對班子學習教育作出具體安排，帶頭貫徹執行。全局全年舉辦中心組學習11次。去年9月，對交通運輸工作作出重要指示。局黨委第一時間組織專題學習，研究提出貫徹落實具體措施。此外，局黨委委員嚴格落實雙重組織生活。黨委委員以普通黨員身份，參加所在支部集中學習平均4次以上，為局機關和直屬單位黨員講黨課兩次以上；黨委主要負責同志帶頭講黨課。最后，交通局加強黨委對支部工作的直接指導督導。黨委主要負責同志直接聯系3個單位，其他黨委委員分別選擇1個以上單位，指導支部學習教育，幫助找準存在問題，提出改進措施。黨委委員聯系點發揮了示范效應，保證了全系統一批重大項目和重大政策落地。2016年全市交通運輸實現“十三五”良好開局，今年一季度主要運行指標均好于預期。

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【關鍵詞】達縣推廣普通話調查報告

一、調查背景與動機

1973年12月18日，第28屆聯合國大會通過漢語為聯合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現代標準漢語”，是現代中華名族共同的語言。國家十分重視普通話的推廣工作。但是，廣大農村中小學推廣普通話工作推進艱難，問題仍然嚴重。為了摸清農村中小學的普通話使用狀況，提出研究對策及工作建議，以促進普通話的更好推廣，筆者選定四川省達縣中小學開展了推廣普通話工作的情況調查。

二、調查區域與對象

調查區域：達縣境內的中小學校。

2、調查對象：達縣教育局和縣語委為第一調查對象。其次是通過隨機抽樣的方式，分別從高完中組、初中組、鄉鎮中心小學組、村小組各抽取了一定數量的學校為調查學校。其相關的老師和學生為具體的調查對象。

三、調查內容與方法

1、調查內容：本次調查內容包括達縣的基本概況和全縣農村中小學推廣普通話的相關行為以及普通話在農村學校的使用現狀。

2、調查方法：（1）、走訪法。筆者親自到達縣教育局、語委和部分學校走訪，了解收集相關情況、數據、資料。（2）、問卷法。設計比較科學合理的問卷表，通過學校領導、老師分發給部分中小學生，進行問卷調查。（3）、座談法。召開部分中小學教師、學生座談會，筆者作好記錄，形成調查材料。（4）、觀察法。筆者有選擇性地選取一定的地點、時間、對象，觀察他們講普通話的情況，做好統計分析。

四、調查分析與結論

通過調閱達縣相關部門的檔案和全縣教師普通話測試成績統計，我們得到了如下數據。

表一、農村中小學語文、非語文教師、男女之間普通話等級分布狀況

由上表可以看出：男教師的普通話水平明顯低于女教師的普通話水平；語文教師比其它學科教師使用普通話的情況明顯要好一些，其普通話等級水平要高一些。

表二：學生各階段學習普通話情況統計表

由這個統計結果，我們得到：小學低年級是努力學習普通話的高峰期；女生普通話的努力程度在小學低年級遠高于男生。

五、思考與建議.

筆者認為，造成達縣普通話推廣工作存在問題的原因有以下幾點：

1、領導不重視，措施不得力。學校領導從指導思想上沒有真正重視推普通話的工作，沒有建立一套完整的推廣普通話的制度，沒有必要的管理監督機制，沒有把使用普通話教學作為衡量和評價教師教學工作的一項內容，這是農村推廣普通話艱難的關鍵所在。

2、教師思想認識不足，不能帶頭說好普通話。

在調查中我們發現，農村中小學教師對推廣使用普通話有以下錯誤認識：一是本地的教師教本地的學生，又不是聽不懂，用不用普通話無所謂，考試成績好就行。二是以為講普通話是“撇”。三是農村中小學教師，生活在方言環境中，受方言習俗的影響，大部分不敢、不會、不習慣說普通話。有些青年教師在畢業分配之前，已基本上掌握了普通話，但工作后，由于環境的影響，也不再用普通話教學。

3、普通話語音基礎差，沒有經過系統培訓。

普通話語音基礎差也是阻礙農村中小學教師使用普通話教學的重要原因。調查中發現：大部分中老年教師沒有受過專門的普通話訓練，沒有掌握起碼的普通話語音知識，更談不上熟練運用了。

幾點建議：

1、加大宣傳力度，提高廣大教師對推廣使用普通話的認識。

采用各種形式，大力宣傳我國的語言政策。一是教師工作的需要。教師的語言規范與否對學生影響很大。教師如果能講一口優美、標準、流利的普通話，必然會啟發、引導學生積極地學習普通話。二是社會發展的要求。現在各行各業、人與人之間都需要溝通、交流。而方言卻往往造成語言不通、語意誤解，給人們的交際活動帶來很大的困難。三是信息時時代的迫切要求。隨著科學技術的發展，電話、電傳打字機已被廣泛應用，人機對話的電腦已問世，而如果發音不規范，電腦輸出的將是錯別字。

2、創造良好的語言環境。

在方言環境里掌握和使用普通話是困難的，所以我們應該創造一個良好的語言環境。農村的方言大環境，目前我們還無力全部改變，但我們可以把校園作為“堅強陣地”，在校園內實行普通話“單語制”，要求從學生、教師到學校領導，人人、時時、處處都講普通話，創造一種講普通話的氛圍，使普通話真正成為校園語言。

3、采取多種形式，提高師生的普通話水平。

首先，可開展豐富多彩的活動。如：舉行朗誦會、演講會、故事會、普通話教學觀摩及比賽等，使推廣普通話的工作在生動活潑的活動中由普及走向深入.其次，組織專人進行方言調查，找出方言和普通話在聲、韻、調及詞匯、語法等方面的對應規律，為廣大教師學習和教學普通話提供一條捷徑。第三，教育行政部門和語委會可以利用假期舉辦普通話培訓班，為農村中小學培訓推廣普通話的骨干。第四，要大力表彰先進，樹立典型，營造氛圍，切實使“普通話是教師的職業語言”成為廣大教師的共識。

4、建立健全教師推廣使用普通話的各項制度。

篇8

一、調研對象。通過走訪、座談、發放問卷等方式，對20名受資助的春蕾女童、班主任、家長及所在村的村婦代會主任進行了調查。

二、基本情況。

1、女童面臨失學原因。

家庭貧困和家長不重視女童教育是導致女童面臨失學的主要原因，此外，還有些家長不重視教育以及重男輕女觀念的影響也是造成女童面臨失學的原因之一。這表明，家庭經濟條件的限制和家長不重視教育、尤其是不重視女童教育的觀念是導致女童失學的主要原因。春蕾計劃的資助使得許多原本處于失學邊緣的女童重新獲得了受教育的機會。

2、受資助女童的現狀。

處于義務教育階段，尤其是小學階段的女童是春蕾計劃資助的主要群體。家庭是否貧困是春蕾計劃遴選受助女童的首要標準，同時學習成績和個人品德也是選擇資助對象時考慮的重要因素。在受資助的春蕾女童的主要特征是家庭貧困，但在實際選擇資助對象過程中，女童的學習成績和思想品德也是資助人看重的條件，也是往往是被資助人得到資助的標準。資助人不愿資助那些成績不好或品德不好的貧困女童，他們希望自己的資助能夠帶來社會效益。他們認為這樣的女童值得資助。春蕾計劃資助了切實需要幫助的貧困女童。調查顯示，絕大多數受春蕾計劃資助的女童家庭處于貧困狀態。這些家庭中勞動力少，子女多，家庭負擔沉重。受助女童的家長文化程度較低，從整體情況來看，受助女童母親的文化程度顯著地低于其父親的文化程度。而且父母患有嚴重疾病或慢性疾病的女童在受助女童中占有相當比例。這些都是造成受助生家庭貧困的可能原因。調查發現，受助女童家庭中，父親不識字的比例明顯高于母親，有些母親不識字。受助女童家庭中，父母親中患有嚴重或慢性疾病的比例相當高。

3、婦聯和學校的紐帶作用。

在春蕾計劃的實際運作過程中，婦聯、學校教育部門起到了相當大的紐帶作用，大部分受助女童是通過學校的老師和婦聯與春蕾計劃建立起聯系的。教育部門、學校和老師在春蕾計劃的實際運作過程中充當了連接待資助女童和春蕾計劃組織實施者（各級婦聯、兒基會）的橋梁。在受助女童獲得資助的渠道方面，實地調查發現，絕大多數受助女童是通過學校老師爭取到資助的。這反映出在實際運作中，春蕾計劃的實施者大多依靠教育部門、學校、老師與學生聯系，教育部門、學校、老師在春蕾計劃的實施過程中扮演著十分重要的角色。

三、主要成效。

1、春蕾計劃的作用。

受助女童班主任老師認為，如果沒有春蕾計劃的資助，該女童必定無法繼續上學。一些受助生家長認為：如果沒有春蕾計劃的資助，自己的孩子會立即失學；或只能斷斷續續的上學，隨時會有失學的可能；認為孩子會繼續順利上學的家長幾乎沒有。可見，春蕾計劃有效地緩解了受助女童在接受教育方面所面臨的困難。

2、春蕾計劃的實際效果。

經過春蕾計劃的資助，絕大多數受助女童能夠完成當前的學業；春蕾計劃在救助貧困女童方面確實起到了很大的作用。但在調查中發現，受資助女童得到的資助費用難以應付學習生活開銷，多數獲得資助的女童家庭仍然需要負擔一定的生活費用。這項經濟負擔隨著女童受教育階段的提高而有明顯增加，家長認為現有助學金額度還不足以完全解決孩子的上學問題。

四、改進措施

1、加大春蕾計劃的宣傳力度。

調查發現，仍有相當一部分受助生及其家長不知道春蕾計劃，加強春蕾計劃的宣傳勢在必行。在受助生與資助人的聯系方面，受助生給資助人寫信報告自己的學習情況的比例較低。不知道資助者是誰，是阻斷二者聯系的主要障礙。同時，調查還發現，與資助者聯系緊密的受助女童更有可能得到資助者的進一步的捐贈和較多的關心。

2、受助女童與資助人要加強聯系。

實地調查中發現，我區受助女童很少與資助人寫信聯系。個中原因主要是孩子不會寫信、寄信不便或缺乏必要的督促。調查結果還顯示，受助女童與資助者的聯系越頻繁，就越有可能得到資助者更深層次的幫助。郵寄問卷調查表明，受助過程中有許多女童雖然與資助者有過一次聯系，但是這種禮節性的聯系并不能夠在受助女童和她們的資助者之間建立起緊密的關系。從聯系頻率與額外資助關系中，可以發現，頻繁聯系在使得受助女童得到資助者額外捐物捐款的過程中發揮了顯著的影響。從聯系頻率和深入交往的關系中，也可以發現同樣的趨勢，即與資助者頻繁的聯系能使得受助女童更加有可能與資助者建立起較深入的關系。

3、正確引導回報社會

在春蕾計劃的資助下，絕大多數女童認識到學習文化知識的重要性；在校學習期間，多數受助女童在學習成績、思想品德等方面都取得了較大的進步。春蕾計劃的實施還大大提高了受助女童的性別平等意識和公益意識。尤其重要的是，春蕾計劃所提供的教育機會在很大程度上改變了受助女童的命運，許多女童由于受到春蕾計劃的資助成為對社會有用的人才。在春蕾計劃的資助下

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【關鍵詞】農村；初中；傳統文化；現狀調查；調查報告

在全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”一個國家的文化軟實力，主要表現為自己的話語體系、價值理念、思維方式、人文科學、生活方式、社會制度等方面。中華優秀傳統文化，它蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，尤其在誠信方面給我們做出了表率，指明了方向。

一、調查的目的和意義

中華傳統文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，她論述了先民對誠信的理解和要求，是我們取之不盡、用之不竭的寶庫。為了更全面的了解農村初中學生優秀傳統文化知識的現狀，了解農村初中學生對傳統文化的看法，搜集、累積農村初中學生這一目標族群關于優秀傳統文化現狀的基本資料，并將調查的統計結果量化出來，歸類整理，用以指導課題組開展各項研究和教育活動，探索傳統文化對農村初中學生誠信教育的針對性與有效性。力求通過一系列的教育踐活動，使學生精神受到圣哲前賢思想的滋養，在日常學習、生活中養成良好的誠信道德行為習慣，有效地提高農村中學生誠信的道德素質，讓學生學傳統文化，講誠信，會做人，進一步促進良好班風、校風的形成這一最終目的達成。

二、調查的方法及過程

課題組成員閱讀了大量書籍，查閱相關文獻，做了許多準備工作。采用調查法，隨機整群抽取了本校八年級三個班的學生（共計135人）做為實驗對象，采取點面結合的方法進行研究。在2016年4月8日，課題組成員深入班級，深入學生個體，與學生交流溝通，發放了問卷調查表。此次問卷共有20道相關問題，內容涉及學生對傳統文化的認知、態度、未來發展及學校教育等方面，調查結束時共收回有效問卷132份。隨后，課題組成員采用統計法，把得到的大量原始數據材料進行統計整理，并對統計結果縝密分析，反復研究，找準問題所在，尋找解決辦法，在分析思考研究的基礎上整理成文。

三、各項調查數據統計結果及分析

通過調查和對各項數據的整理，我們發現農村初中學生對傳統文化的認知度還是較高的，有近80%的學生認為自己對傳統文化是有所了解的，有75%的學生認為傳統文化對自己價值觀、人生觀的形成和促進社會的文明是有著有很大的促進作用；大多數的學生對傳統節日、民族音樂或樂器較感興趣，但對古典文學著作、諸子百家的著作和思想等傳統文化了解不深，大部分農村初中學生有了解中華傳統文化的意愿，想要進一步學習了解。

農村初中學生的長輩中也有77.28%的是支持學生學習傳統文化的，這說明這些年來，盡管外來文化不斷“襲來”，但傳統文化還是有深厚的群眾基礎的，在農村，家長對傳統文化是非常重視的。有99.24%的學生認為傳統文化對自己產生了積極的影響，96.97%的學生認為傳統文化與現在提倡的社會主義核心價值觀中的“誠信”有關聯，90.15%的學生認為，通過傳統文化的學習，能提升農村初中學生的誠信意識。他們最希望參加的活動要求形式豐富，不僅要有傳統的一些方式方法，還要結合網絡開展系列活動，表現出對新鮮事物的好奇與興趣。對學校開展傳統文化教育提了很多建議，如積極舉辦關于傳統文化的活動；辦傳統文化黑板報；每天播放30～40分鐘的歷史劇；參加傳統節日紀念活動；開展音樂、小品、演講等活動宣傳傳統文化；多參觀、旅游；校園廣播每天下午播放以傳統文化為主的內容；開設傳統文化課，布置傳統文化作業；開展各種比賽、知識問答等活動；開展網絡教育活動；開設傳統文化社團；請專家講座。在運用傳統文化進行誠信教育方面建議課堂上提供相關案例，教育要結合學生實際；多開展比賽等活動；讓家庭重視；樹立榜樣；搜集古人講誠信的故事、詩歌；開主題班會，舉行社會實踐活動；教科書上增加傳統文化、誠信的內容；自編自演課本劇、歷史劇；讓不誠信的人受到懲罰；設立誠信講堂；編寫圖文并茂的校本教材等。這與我們的預期完全符合，也說明通過對傳統文化的學習來提升學生的誠信意識是一條非常有效地途徑。

四、調查報告的學術價值

中國優秀文化傳統與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯系。此次調查，為課題的研究和實施奠定了基礎，便于課題組進一步改進研究的策略，安排調整今后的研究工作。并且使課題組成員進一步明確了做為初中階段的學校使命，即在傳授文化知識的同時，還應肩負起“教書育人”“立德樹人”的偉大使命，培養“全面發展的人”，傳承和發揚傳統文化，讓優秀傳統文化在學生心中扎根，培養更多的“有傳統文化之魂”的社會建設人才。

五、調查問卷中存在的問題

雖然我們為本次問卷調查付出了大量的心血，但不可否認的是問卷中存在著不少的問題，例如條理不夠清晰，內容有些雜亂、重復；問題太多，導致完成問卷的時間太長；有些用詞過于專業化，晦澀難懂，有些問題脫離學生的認知實際，讓學生難以回答等等。在今后的研究工作中，我們將不斷汲取經驗教訓，力求做得更加完美。

參考文獻：

[1] 薛紅梅.芻議學生自我教育能力培養的途徑[J].科學大眾（科學教育）. 2010（01）

[2] 陳光明.讓學生在自我教育中提升能力[J].學校黨建與思想教育. 2009（36）

[3] 安秋玲.論班級同伴群體交往的自我生成價值[J].全球教育展望. 2009（09）

篇10

隨著聯合化療方法的不斷改進，新的治療藥物的不斷出現，支持治療的加強，急性白血病的緩解率明顯提高，生存期得以延長。但中樞神經系統白血病(CNSL)成為導致白血病復發和治療失敗的重要隱患，是影響白血病預后的重要因素。多家報告顯示，CNSL最多見于急性淋巴細胞白血病［1］，在急性非淋巴細胞白血病(ANLL)中以急性粒-單核細胞白血病(M4)、急性單核細胞白血病(M5)發生率相對較高［2,3］，而急性粒細胞白血病部分分化型(M2a)較少發生CNSL。近年來本院共發現M2a合并CNSL6例，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 自2000年4月至2008年12月間，我院共收治M2a患者共119例，其中男69例，女50例，年齡14~58歲，中位年齡32歲。合并CNSL6例，發生率5.04%，其中男4例，女2例，年齡28-54歲，中位年齡40歲。所有病例均經骨髓涂片、細胞化學染色、部分患者進行細胞遺傳學等檢查確診為M2a，于病情完全緩解前未發現中樞神經系統侵犯，未行CNSL預防性治療。中樞神經系統復發后所有病例均行腦脊液檢查，部分病例行影像學檢查。

1.2 診斷標準 CNSL診斷標準依據《血液病診斷及療效標準》［4］：

1.3 治療方法 所有M2a患者確診后均采用標準DA(柔紅霉素+阿糖胞苷)方案化療，達完全緩解后應用DA、HA(高三尖杉酯堿+阿糖胞苷)、EA(依托泊苷+阿糖胞苷)、MA(米托蒽醌+阿糖胞苷)及大劑量阿糖胞苷等方案鞏固與強化治療，未作預防性鞘內注射治療。6例CNSL復發患者采用生理鹽水3~4 ml+氨甲喋呤15 mg+地塞米松5 mg+阿糖胞苷50 mg緩慢鞘內注射，每周2次，至腦脊液檢查正常后再鞏固2周，以后每次住院化療再鞘內治療一次，同時配合合理的全身化療方案。

2 結果

2.1 本組6例中，3例發生于完全緩解期，確診CNSL后復查骨髓仍處于完全緩解狀態，另3例發生于白血病復發時。發生CNSL的時間：最早發生于完全緩解(CR)后6個月，最遲為CR后33個月，中位數為14個月。

2.2 臨床表現與實驗室檢查 ①臨床表現：頭痛、頭暈、嘔吐3例，視物不清及失明1例，脊背疼痛及運動障礙2例，肢體偏癱1例；②實驗室檢查：均行腦脊液檢查,83.3%(5/6)有異常; 1例做CT正常，但頭顱MRI示多發浸潤性改變(當時排除感染等)，見表1。

2.3 預后 6例中1例同時伴白血病骨髓復發放棄治療失訪，2例死于骨髓復發，1例死于CNSL所致的中樞神經系統病變，2例第1次發現腦脊液異常1周內給予兩次鞘內注射后檢查腦脊液恢復正常，同時復查骨髓仍處于完全緩解期(原始粒細胞占小于3%)，目前仍在治療觀察中。

3 討論

CNSL是急性白血病患者白血病細胞進入侵犯腦膜、腦神經、腦組織、脊髓等神經系統引起或未引起神經系統病理生理改變的總稱。發生CNSL的原因一方面是由于血腦屏障的存在，絕大多數化療藥物不能透過血腦屏障，即使透過也很難達到殺傷白血病細胞所需的有效濃度，因此，中樞神經系統成為白血病細胞的“庇護所”。另一方面，動物試驗證明，鼠急性白血病模型經化療完全緩解者CNSL發病率顯著高于未行化療或化療后未緩解者，認為化療緩解者發病率高除與動物存活期延長有關外，可能化療藥物還選擇地改變一些細胞的生物化學特性，使之容易進入中樞神經系統，也是發生CNSL的原因。當中樞神經系統中白血病細胞增殖達到一定數量即會引起病理生理改變，出現神經系統臨床表現。

CNSL可發生于急性白血病的各期，但CR多見，本組6例均發生在急性白血病治療CR后，其臨床表現無特異性，易與原發病的表現相混淆，單靠臨床表現不易診斷，這是引起誤診的原因。早期的研究報告顯示，CNSL易見于急性淋巴細胞白血病，而ANLL發生CNSL者較少，所以對ANLL患者多不主張進行常規CNSL預防。近年來隨著急性白血病治療方法的改進，CR明顯提高，生存期顯著延長，ANLL合并CNSL的病例報告越來越多，多認為M4、M5型ANLL合并CNSL的機會較多，而M2a少見，從本組資料看，M2a經治療達CR后發生CNSL的機會高達5.04%，尤其是CR后6個月至24個月之間為高發期，本組6例中5例發生在此時間段，其中3例確診CNSL時，骨髓仍處于CR。分析臨床資料，初診時高白細胞者，發生CNSL機會較多。所以筆者認為對于ANLL患者，尤其初診時白細胞較高的高危患者，應進行必要的CNSL預防，確診后立即腰穿檢查并進行鞘內注射氨甲喋呤、阿糖胞苷等化療藥物，在鞏固及強化治療過程中定期做腦脊液檢查并鞘內注射預防性治療，一旦出現神經系統表現，應考慮到發生CNSL的可能，及時檢查與治療，這樣才能減少CNSL的發生率，減少急性白血病復發，提高長期生存率。

參考文獻

［1］ 莊世民.中樞神經系統白血病42例臨床分析.福建醫藥雜志,2007，29(4):36-46.

［2］ Peterson BA,Brunning RD,Bloomfield CD，et al.Central nervous system involvement in acute nonlym phocytic leukemi Aprosa.pective of adults in remi ssion.Am J Med,2004,83:464-470.