新學(xué)期感想范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新學(xué)期感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為六年級(jí)學(xué)生，與五年級(jí)的學(xué)生截然不同。上了六年級(jí)，大家的狀態(tài)都不一樣了。一個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，為考上理想的初中而奮斗。老師對(duì)我們的要求也更加嚴(yán)格，但都是為了讓我們有更好的明天。所以在新的學(xué)期，一定要把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。

新學(xué)期，一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。要按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手。還有不懂就問(wèn)，子曰：”知之為知之，不知為不知，是知也。“一遇到問(wèn)題就要去請(qǐng)教，不能不懂裝懂。

一年后就是小升初考，雖然這才剛開(kāi)學(xué)，但是也得打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，人人都想名列前茅。但這并不簡(jiǎn)單，你需要不斷攀登，過(guò)程中要付出努力。多做練習(xí)，多看資料，讓自己的知識(shí)面更加的廣泛，了解更多的知識(shí)。一分耕耘， 一分收獲，只要努力，就會(huì)有收獲的。

在語(yǔ)文這方面，除了更好的掌握課內(nèi)知識(shí)，還要提高我的作文水平。數(shù)學(xué)這方面，我一定要記熟公式，更加細(xì)心。英語(yǔ)這方面，我要掌握一些語(yǔ)法，多聽(tīng)、多讀和多練。同時(shí)在課堂上也要遵守紀(jì)律。

篇2

一個(gè)個(gè)感想又油然而生，因?yàn)檫@是小學(xué)生活的最后一學(xué)期了，如果學(xué)習(xí)再松懈，我們六年來(lái)的成果會(huì)是什么？但我們這學(xué)期會(huì)遇到怎樣的困難呢，學(xué)習(xí)會(huì)變得多緊張呢？這真讓我擔(dān)憂(yōu)啊！

但我們只要有信心.有恒心，努力點(diǎn)，奮斗，敢于提問(wèn)，也許成績(jī)會(huì)步步高升。

“ 功夫不負(fù)有心人。”“一分耕耘一分收獲。”幾年來(lái)，學(xué)的名言名句，浮現(xiàn)在我的腦海里，它們一直鼓勵(lì)著我，一直激勵(lì)著我，是我的學(xué)習(xí)“一路順風(fēng)”。

篇3

1 資料與方法

1.1 重一般資料共入選120例SHF患者，全部為2005年1月至2006年7月在我院住院的患者，按照人選時(shí)間隨機(jī)分為觀(guān)察組和對(duì)照組。觀(guān)察組62例中男37例，女25例。年齡36～68(50．0±6．5)歲。病程1～16(6．8±2．4)年。超聲心動(dòng)圖檢查，僅左室射血分?jǐn)?shù)(LVEF)

1．2 方法:在對(duì)兩組患者進(jìn)行常規(guī)藥物治療的基礎(chǔ)上，給予觀(guān)察組下列護(hù)理干預(yù)措施。

1．2．1 護(hù)理宣教通過(guò)發(fā)放宣傳冊(cè)子、知識(shí)講座等，使患者了解SHF的概念、發(fā)病原因、危險(xiǎn)因素、潛在危害及治療途徑等，尤其是詳細(xì)講解SHF是CHF發(fā)生前的一個(gè)階段，提高患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，明確防治SHF的重要性。

1．2．2 飲食護(hù)理對(duì)患者及家屬進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)知識(shí)指導(dǎo)，使其合理安排膳食結(jié)構(gòu)，每日總熱量控制在1600～2200kcal，主食的攝入200～350g，碳水化合物的攝入占總熱量的50％～60％，多攝取高纖維膳食(粗糧)，如豆類(lèi)、燕麥、薏米、全麥面包、淀粉樣的蔬菜(如土豆、南瓜)等；脂肪的攝入應(yīng)小于總熱量的30％，應(yīng)盡量用不飽和脂肪酸替代飽和脂肪酸，限制膽固醇含量相對(duì)高的食物來(lái)源，多食水果、蔬菜和谷類(lèi)食物等，控制鈉鹽攝入在每日3～5g，每日攝入水量控制在1000～1500mL。

1．2．3 生活護(hù)理向患者及家屬闡明吸煙、飲酒、肥胖、高血壓、糖尿病等對(duì)本病的影響，提倡戒煙、限酒，控制體重、血壓、血糖等。

1．2．4 適度的體育鍛煉根據(jù)患者不同情況，制定個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)處方，以期在機(jī)體的耐受下最大限度地增加體力活動(dòng)，體育鍛煉主要以走步、慢跑、體操、騎自行車(chē)等有氧運(yùn)動(dòng)為主。

1.2．5 預(yù)防和控制感染合理起居，避免受涼，保持室內(nèi)空氣新鮮和溫度適宜。易感染季節(jié)減少外出或外出時(shí)戴口罩，勿到人多的公共場(chǎng)所。一旦發(fā)生感染，應(yīng)積極檢查治療。

1．2．6 隨診服務(wù)開(kāi)通SHF干預(yù)熱線(xiàn)，隨時(shí)提供健康咨詢(xún)服務(wù)，電話(huà)隨訪(fǎng)與咨詢(xún)指導(dǎo)。為患者解答哪些食物屬于高纖維膳食、哪些運(yùn)動(dòng)適宜進(jìn)行、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要達(dá)到什么程度等。

1．3 觀(guān)察指標(biāo)。

1．3．1 心功能指標(biāo)干預(yù)前后對(duì)患者進(jìn)行超聲心動(dòng)圖檢查，主要測(cè)定以下參數(shù)作為判斷指標(biāo)：1)LVEF。2)舒張?jiān)缙谘鞣逅俣?VE)。3)舒張晚期血流峰速度(VA)。4)計(jì)算VE／VA比值。

1．3．2 療效判斷標(biāo)準(zhǔn) 顯效：超聲心動(dòng)圖檢查L(zhǎng)VEF>45％，且E／A>1；好轉(zhuǎn)：LVEF和FdA較治療前提高；無(wú)效：LVEF和E／A沒(méi)有變化或有所下降。

1．4 統(tǒng)計(jì)方法數(shù)據(jù)用SPSSl1．5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用X2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2．1 干預(yù)前后兩組患者療效比較見(jiàn)表1。

3 討論

CHF是嚴(yán)重危害人民健康的常見(jiàn)病、多發(fā)病，且發(fā)病率仍在不斷增高。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)表明，臨床癥狀的出現(xiàn)意味著心力衰竭已經(jīng)進(jìn)入很難逆轉(zhuǎn)的進(jìn)行性加重期，預(yù)后很差。目前認(rèn)為，SHF是由于原發(fā)的心臟損害因素誘發(fā)神經(jīng)激素－細(xì)胞因子系統(tǒng)長(zhǎng)期、慢性激活狀態(tài)，心室重塑發(fā)展，引起心臟舒縮功能障礙，但肺部充血癥狀缺乏或輕微。SHF隨時(shí)可以發(fā)生為CHF，早期診斷SHF并給予恰當(dāng)?shù)闹委煂?duì)延緩CHF的出現(xiàn)和減少心力衰竭病死率具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)SHF患者采取早期干預(yù)措施1年后，包括住院期間對(duì)其進(jìn)行疾病知識(shí)、膳食、改善生活方式、體育鍛煉、預(yù)防感染指導(dǎo)等，出院后的追蹤指導(dǎo)，研究對(duì)象的心功能有了明顯改善，且較對(duì)照組相比差異具有顯著性意義(P

篇4

[關(guān)鍵詞] 心理干預(yù);高血壓;應(yīng)激反應(yīng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] R473.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-7210(2010)04(c)-053-02

高血壓患者術(shù)前雖經(jīng)抗高血壓藥物治療,血壓控制尚可,但在麻醉手術(shù)期間仍然存在情緒緊張、本身血管彈減退等因素,因此,高血壓患者在麻醉誘導(dǎo)和蘇醒期間更易發(fā)生一過(guò)性高血壓反應(yīng)[1]。筆者對(duì)20例高血壓患者圍術(shù)期進(jìn)行綜合心理干預(yù),觀(guān)察其在圍術(shù)期間循環(huán)指標(biāo)及血漿皮質(zhì)醇(cor)濃度的變化,并與對(duì)照組(20例)進(jìn)行比較,現(xiàn)報(bào)道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2008年5月～2009年3月高血壓患者40例,分為心理干預(yù)組(20例)和對(duì)照組(20例),年齡35～78歲。手術(shù)種類(lèi)分別為胃癌根治術(shù)、全髖置換術(shù)、股骨內(nèi)固定術(shù)等。手術(shù)時(shí)間1.5～3.5 h。

1.2 麻醉方法

所有患者均選擇全身麻醉,術(shù)前均長(zhǎng)期服用抗高血壓藥至術(shù)日晨,術(shù)前30 min肌內(nèi)注射阿托品0.5 mg,苯巴比妥鈉0.1 g,全麻予咪唑安定0.03 mg/kg、丙泊酚1～2 mg/kg、芬太尼3～4 μg/kg、琥珀膽堿2 mg/kg,誘導(dǎo)60 s后行氣管插管,術(shù)中維持呼氣末二氧化碳和脈搏氧飽和度(SpCO2、SpO2)在正常范圍。

1.3 心理干預(yù)措施

①首先服務(wù)態(tài)度要耐心、熱情,積極與患者溝通,取得患者的信任,努力解答患者的疑惑和不解,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,保持患者處于情緒穩(wěn)定狀態(tài)。②麻醉及手術(shù)的相關(guān)知識(shí)宣教:向患者介紹手術(shù)室的環(huán)境,為其麻醉的醫(yī)師的基本情況,麻醉及手術(shù)的流程,麻醉及手術(shù)可能會(huì)帶來(lái)哪些并發(fā)癥及術(shù)后止痛情況的介紹等。③以科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí),針對(duì)一些可能存在不良心理因素的患者進(jìn)行重點(diǎn)心理干預(yù),幫助其建立戰(zhàn)勝疾病的信念,逐漸接受手術(shù)這一現(xiàn)實(shí)。④尋求患者的家庭及社會(huì)支持的心理干預(yù):向患者的家屬及陪護(hù)人員介紹患者的病情、護(hù)理要點(diǎn),講解相關(guān)的外科及麻醉知識(shí),同時(shí)指導(dǎo)他們要在各方面關(guān)心、支持和幫助患者,給患者以溫暖并幫助他們樹(shù)立信心。

1.4 監(jiān)測(cè)指標(biāo)

患者入手術(shù)室后監(jiān)測(cè)心電圖、心率(HR)、SpO2、橈動(dòng)脈穿刺測(cè)壓連續(xù)監(jiān)測(cè)收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)、平均動(dòng)脈壓(MAP)等生命體征。分別于入院后第2天晨(T1)、手術(shù)前1天晨(T2)、切皮時(shí)(T3)、手術(shù)結(jié)束(T4)和術(shù)后第2天(T5)抽取外周靜脈血,用放免法測(cè)定血漿cor的濃度。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,采用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,組間比較采用t檢驗(yàn),P

2 結(jié)果

2.1 心理干預(yù)組循環(huán)指標(biāo)變化

在T1時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組和對(duì)照組SBP、DBP、HR比較無(wú)顯著性差異(P>0.05),在T2、T3、T4、T5時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組與對(duì)照組比較,SBP、DBP、HR變化明顯(P0.05)。而對(duì)照組與術(shù)前比較,SBP、DBP、HR均有較大的改變(P

2.2 心理干預(yù)組和對(duì)照組血清cor濃度比較

在T2、T3、T4、T5時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組和對(duì)照組比較有顯著性差異(P

表2 兩組血清皮質(zhì)醇濃度比較(x±s,μg/dl)

同一時(shí)間點(diǎn),與對(duì)照組比較,aP

3 討論

應(yīng)激反應(yīng)是機(jī)體受到傷害性刺激后,激活交感神經(jīng)系統(tǒng)和下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng),釋放兒茶酚胺和垂體應(yīng)激激素,從而增加心排出量和血管的外周血管阻力,導(dǎo)致血壓升高、心率增快[2]。因此,筆者選擇循環(huán)指標(biāo)的變化作為反映心理應(yīng)激反應(yīng)的指標(biāo)。手術(shù)患者圍術(shù)期焦慮可增加手術(shù)過(guò)程的危險(xiǎn)性和術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率[3],而高血壓患者如術(shù)前存在焦慮緊張,情緒容易激動(dòng),而情緒激動(dòng)時(shí)血壓易升高[4]。筆者術(shù)前給予高血壓患者心理干預(yù),充分做好安慰和解釋,有助于消除顧慮,防止激動(dòng),從而改善患者血流動(dòng)力學(xué)情況,表現(xiàn)在血壓、心率更趨正常。從本研究循環(huán)指標(biāo)的變化情況來(lái)看,心理干預(yù)組患者通過(guò)心理干預(yù)治療后,對(duì)疾病有了正確的認(rèn)識(shí),樹(shù)立了戰(zhàn)勝疾病的信心,減輕了對(duì)手術(shù)的恐慌,情緒相對(duì)平穩(wěn),圍術(shù)期循環(huán)指標(biāo)的變化比較平穩(wěn),而在相同的時(shí)間點(diǎn),對(duì)照組變化則較大。因此,筆者認(rèn)為,通過(guò)對(duì)高血壓患者進(jìn)行心理干預(yù),消除患者的恐慌緊張心理,可在一定程度上減輕患者的應(yīng)激反應(yīng),有利于高血壓患者維持循環(huán)功能的穩(wěn)定,提高圍術(shù)期的安全性。

血清皮質(zhì)醇濃度在血液中含量高低的測(cè)定是反映機(jī)體應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng)弱的一個(gè)較敏感的指標(biāo),體內(nèi)一些傷害性因素的刺激均可引起腎上腺皮質(zhì)激素的分泌,應(yīng)激時(shí)血漿皮質(zhì)醇的濃度升高快(僅需2～3 min)而顯著(可升高5～6倍)[5]。本研究中選擇測(cè)定血清皮質(zhì)醇濃度作為本研究的檢測(cè)指標(biāo)。本研究結(jié)果顯示,心理干預(yù)組和對(duì)照組患者在T2、T3、T4和T5時(shí)間點(diǎn)血清皮質(zhì)醇濃度均明顯高于術(shù)前T1時(shí)間點(diǎn),表明兩組患者對(duì)手術(shù)均產(chǎn)生了一定的心理應(yīng)激,兩組患者的內(nèi)分泌激素水平均發(fā)生了一定的變化。但心理干預(yù)組明顯低于對(duì)照組,說(shuō)明心理干預(yù)能有效疏導(dǎo)高血壓患者的緊張情緒,降低圍術(shù)期血清皮質(zhì)醇升高的幅度,相對(duì)減輕由于手術(shù)應(yīng)激引起的內(nèi)分泌激素水平變化,從而減輕患者圍術(shù)期的心理應(yīng)激反應(yīng)。

綜上所述,心理干預(yù)可有效調(diào)節(jié)高血壓患者圍術(shù)期應(yīng)激反應(yīng)水平,維持循環(huán)功能相對(duì)穩(wěn)定,為高血壓患者安全、平穩(wěn)地度過(guò)圍術(shù)期提供了一個(gè)保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王慶,王珊娟,杭燕南,等.老年高血壓病人麻醉誘導(dǎo)期的心血管功能變化[J].臨床麻醉學(xué)雜志,2003,19(4):216.

[2]胡艷莉.心理干預(yù)對(duì)手術(shù)應(yīng)激反應(yīng)的影響[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志,2004,13(21):2839-2840.

[3]於挺,陳武榮,晏麗.心理干預(yù)對(duì)圍術(shù)期患者的影響[J].中華現(xiàn)代外科學(xué)雜志,2006,3(21):1720-1722.

[4]劉俊杰,趙俊.現(xiàn)代麻醉學(xué)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1997:864.

篇5

[關(guān)鍵詞] 新生兒；缺氧缺血性腦病；預(yù)后

[中圖分類(lèi)號(hào)] R722.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-4721（2014）03（c）-0032-03

The influence of prognosis for intervention by different time window on the neonatal hypoxic ischemic encephalopathy

WU Fang-ming JI De-jun

Department of Pediatrics,People′s Hospital of Yihuang County in Fuzhou City,Jiangxi Province,Yihuang 344400,China

[Abstract] Objective To analyze the influence of prognosis for intervention by different time window on the neonatal hypoxic ischemic encephalopathy (HIE).Methods 105 cases of patients with severe HIE who were treated in our hospital were retrospectively analyzed,and were divided into group Ⅰ(within 6 hours after birth),group Ⅱ(6-24 hours after birth),group Ⅲ(>24 hours after birth) according to treatment time of children.Each group of patients were given the same comprehensive symptomatic treatment.After discharge,the nervous system development of patients who were in 3,6,12 months was evaluated.Results After treatment,the mental development index (MDI),psychomotor development index (PDI) level at 3 points time (3,6,12 months) changes of 3 groups had significant defference (P

[Key words] Newborn;Hypoxic ischemic encephalopathy;Prognosis

新生兒缺氧缺血性腦病（hypoxic-ischemic encephalopathy，HIE）是因圍生期中出現(xiàn)缺氧窒息而引起的腦缺氧缺血性損害，并出現(xiàn)多種腦病，部分患兒會(huì)留下不同程度的神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥。HIE可通過(guò)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)素、高壓氧等方法治療，但效果不佳。近些年來(lái)，HIE的治療時(shí)間窗選擇越來(lái)越受到重視。有研究報(bào)道關(guān)于各時(shí)間窗的選擇對(duì)HIE小兒預(yù)后治療效果的影響，但只是局限在中度HIE小兒，而且以t檢驗(yàn)對(duì)重復(fù)測(cè)量因素?cái)?shù)據(jù)實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的分析，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果不可靠[1]。本文通過(guò)重復(fù)測(cè)量的統(tǒng)計(jì)方法研究HIE小兒的最佳治療時(shí)間窗，從而減輕或阻止后遺癥的發(fā)生。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2007年1月～2012年5月本院共收治105例HIE患兒，符合HIE診斷標(biāo)準(zhǔn)（中華醫(yī)學(xué)會(huì)）[2]，并排除腦部發(fā)育畸形和癲癇等多種遺傳性代謝性疾病。其中中度HIE 91例，重度HIE 14例；HIE發(fā)生時(shí)間在產(chǎn)前的有74例，在產(chǎn)時(shí)的有31例。據(jù)出生后HIE的就診時(shí)間分為Ⅰ組（出生后6 h內(nèi)）、Ⅱ組（出生后6～24 h）、Ⅲ組（出生后＞24 h），3組間的一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）（表1）。

1.2 治療方法

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組患兒接受條件一樣的綜合性治療，中度、重度HIE患兒的治療療程分別為14、21 d，而新生兒期后的1個(gè)療程為10 d，共治療2個(gè)療程。①給予適當(dāng)?shù)墓嗔鳎_保患兒的心率、血壓處于正常范圍內(nèi)；②血?dú)庠?4 h內(nèi)處于正常狀態(tài)：給予適當(dāng)?shù)难鯕猓ＷC通氣暢順；③維持血糖正常：應(yīng)用維生素C、胞二磷膽堿以及1，6-二磷酸果糖等藥物；④降顱壓：服用甘露醇、呋塞米等；⑤止驚厥：服用苯巴比妥；⑥科學(xué)撫觸患兒的面、手腳，并適當(dāng)進(jìn)行肢體伸屈。

1.3 預(yù)后效果評(píng)價(jià)指標(biāo)

分別在出院、復(fù)診時(shí)給予護(hù)理干預(yù)指導(dǎo)，并在患兒出院后的3、6、12個(gè)月齡時(shí)評(píng)定其治療效果。治療效果用Bayley嬰幼兒發(fā)育量表測(cè)定其心理發(fā)育指數(shù)（mental development index，MDI）及運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)（psychomotor development index，PDI）。其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組各有1例腦癱（12個(gè)月齡）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 16.0分析數(shù)據(jù)，一般資料用單因素方差分析或χ2檢驗(yàn)，主效應(yīng)及其相互作用采用重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)的方差分析，以P

2 結(jié)果

2.1 3組患兒MDI的比較

治療后，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組患兒的MDI在3個(gè)時(shí)間點(diǎn)（3、6、12個(gè)月齡）的變化差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），表明3組在接受治療后患兒的MDI隨時(shí)間變化而得到改善。其中Ⅰ組患兒的MDI水平高于Ⅱ、Ⅲ組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），但Ⅱ組與Ⅲ組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）（表2）。

2.2 3組患兒PDI的比較

治療后，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組患兒的PDI在3個(gè)時(shí)間點(diǎn)（3、6、12個(gè)月齡）的變化差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），表明3組在接受治療后患兒的PDI隨時(shí)間變化而得到改善。其中Ⅰ組患兒的PDI水平高于Ⅱ、Ⅲ組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），但Ⅱ組與Ⅲ組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）（表3）。

3 討論

目前為止，HIE的治療得到了較大進(jìn)步，但其治療效果不甚理想，而治療時(shí)間窗（即最佳治療時(shí)間）是目前臨床治療的重點(diǎn)[3]。在早期治療中，為了能降低甚至避免神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥的發(fā)生，可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：防止灌注損傷，防止神經(jīng)細(xì)胞的代謝能力功能進(jìn)一步加重。大量研究認(rèn)為[4-5]，HIE患兒的發(fā)病有3個(gè)階段：①原發(fā)性能量衰竭階段，原發(fā)性的細(xì)胞損傷。此階段中，由于腦部血流量的減少以及氧氣運(yùn)輸?shù)臏p少而啟動(dòng)了一系列潛在的、有害性的反應(yīng)，即不能順利進(jìn)行葡萄糖磷酸化，胞內(nèi)的ATP被快速耗竭，釋放一些興奮性氨基酸，堆積大量乳酸，胞內(nèi)堆積大量的鈣離子、自由基、水、游離脂肪酸等，細(xì)胞膜的除極作用等，最終引起細(xì)胞產(chǎn)生毒性水腫及其細(xì)胞死亡。②“潛伏期”即窒息復(fù)蘇期能量恢復(fù)階段。當(dāng)窒息得到復(fù)蘇后，腦氧合以及灌注得到恢復(fù)，胞內(nèi)的ATP和磷酸肌酸部分地或全部快速恢復(fù)，在30～60 min后細(xì)胞毒性水腫暫時(shí)消退，不過(guò)，在6～48 h后，腦部能量的衰竭過(guò)程會(huì)重新發(fā)生。③繼發(fā)性能量衰竭階段[6-8]。該階段中，一個(gè)關(guān)鍵作用是線(xiàn)粒體功能障礙，線(xiàn)粒體內(nèi)的細(xì)胞色素C被釋放到胞質(zhì)內(nèi)，而進(jìn)一步激活Caspase蛋白家族，而最終發(fā)生凋亡。原發(fā)性、繼發(fā)性能量衰竭是HIE治療過(guò)程中的最為重要的、最為關(guān)鍵的階段，特別是繼發(fā)性能量衰竭過(guò)程，它通過(guò)引起持續(xù)性的反應(yīng)而加速細(xì)胞死亡[9]。

研究表明HIE中重度患兒的智能發(fā)育可通過(guò)早期干預(yù)來(lái)實(shí)現(xiàn)[10-11]。本研究利用重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)的方差統(tǒng)計(jì)學(xué)分析評(píng)價(jià)各時(shí)間窗的治療效果，探討HIE患者的最佳治療時(shí)間窗，結(jié)果表明，3組患兒在接受適當(dāng)?shù)闹委熀笃銶DI、PDI在3個(gè)時(shí)間點(diǎn)的改變情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），表明患兒的病情得到了改善。MDI水平和PDI水平進(jìn)行兩兩對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)Ⅱ、Ⅲ組均低于Ⅰ組（P＜0.05），但Ⅱ組與Ⅲ組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），提示HIE的兩次能量衰竭間的潛伏期很大可能在6 h內(nèi)，在出生后6 h內(nèi)對(duì)患者施行干預(yù)治療能有效改善預(yù)后。

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篇6

   開(kāi)學(xué)的心得及感想600字

  新學(xué)期來(lái)到了，我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，面臨著更大的挑戰(zhàn)，我深知，這條路不好走，在這條求學(xué)路上，我們面臨的是更大的困難，更高的難度。為此我也有一些想法。

  其實(shí)我的愿望與大家一樣，那就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)教師講課，上課要進(jìn)取發(fā)言，不僅僅如此，還要經(jīng)常參加各類(lèi)活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還期望自我能在每一次的考試上考出好成績(jī)，我明白，要做到這些是十分艱難的的，可是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得十分容易。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是十分有樂(lè)趣的，看到那里你必須會(huì)不相信吧，聽(tīng)我慢慢告訴你。

  我們有很多好朋友，例如，在數(shù)學(xué)中，我們和眾多的阿拉伯小朋友拉著手，漫游數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;在語(yǔ)文中我們和中國(guó)的優(yōu)美文字一齊歡鬧;在英語(yǔ)里，我們對(duì)著ABC在笑;歷史里，我們學(xué)習(xí)著古老中國(guó)的故事……還有很多很多，這就是我們歡樂(lè)的發(fā)源地，我們靈魂的升華!

  我的夢(mèng)想就是將這些在初中所學(xué)的知識(shí)刻在我的腦子里，，好讓自我今后的各科考試?yán)锶〉脙?yōu)異的成績(jī)。

  我明白，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)椋烁饔兄荆繕?biāo)不一樣，如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自我平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自我的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

  讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自我的目標(biāo)前進(jìn)吧!大聲喊一聲：“新學(xué)期，我來(lái)了!”

  開(kāi)學(xué)的心得及感想600字

  開(kāi)學(xué)第一周，基本是在圖書(shū)館和教室度過(guò)的。每一天充實(shí)地忙碌著。跨專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，壓力不是一般地大。這從我這周以來(lái)猛增的食欲便能感知到。但索性，自覺(jué)還是在自我所能掌控的范圍之類(lèi)。生活有規(guī)律的作息著。六點(diǎn)起床，喝蜂蜜水，吃早餐，操場(chǎng)上讀英語(yǔ)每個(gè)細(xì)節(jié)我都當(dāng)成享受。在經(jīng)歷了周三一天不斷往返于研七教室（學(xué)校某教學(xué)樓6層）和二教6層的匆忙與大汗淋漓后，我那輛歇息了近兩個(gè)多月的自行車(chē)又被我從車(chē)棚里拉出來(lái)派上了用場(chǎng)。有些課沒(méi)聽(tīng)太明白，大部分時(shí)間自我還是在惡補(bǔ)、自學(xué)。慢慢感悟到自我大學(xué)本科四年，學(xué)到最受益終身的莫過(guò)于養(yǎng)成了靜下心學(xué)習(xí)的本事。每晚九點(diǎn)以后在操場(chǎng)上和同學(xué)邊聊天邊跑步，除了一種征服自我懶惰的滿(mǎn)足感之外，更享受的是學(xué)校操場(chǎng)上青春洋溢的酣暢感覺(jué)。

  學(xué)習(xí)始終是我的生活主旋律，盡管偶爾也會(huì)犯點(diǎn)小懶，效率不是太高。新的階段，班級(jí)的概念更進(jìn)一步的淡化模糊了。宿舍里新的室友，基本上目前都還屬于君子之交淡如水的類(lèi)型。盡管有過(guò)一兩次臥談，話(huà)題無(wú)非也就是情感。我不是一個(gè)很喜歡和他人談?wù)撟晕业那楦械娜耍傆X(jué)得每個(gè)人都有自我的故事，沒(méi)有必要和外人談及。如果非要以交換彼此的故事來(lái)當(dāng)作打開(kāi)友誼的大門(mén)，我不習(xí)慣。或許一向我就不是一個(gè)擅長(zhǎng)很快地與人建立感情的人吧！僅有長(zhǎng)時(shí)間地相處下去，才明白彼此的性格合不合拍。時(shí)間會(huì)證明友誼的真與假。表面的和諧，不是我所希冀的友誼。

  呵呵！總覺(jué)得自我在一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)著。淡定了許多，看開(kāi)了許多。很多自覺(jué)還不錯(cuò)的習(xí)慣慢慢在培養(yǎng)著，一些不好的陋習(xí)也在努力一點(diǎn)點(diǎn)地克制。近來(lái)天氣變化多端，連我這個(gè)堅(jiān)持鍛煉的人也竟然感染熱傷風(fēng)了。繼咳嗽，嗓子冒煙之后，今日開(kāi)始轉(zhuǎn)為流鼻涕。自嘲還好不是甲流。即便有點(diǎn)小不適，今日的香山之旅照舊實(shí)施。雖說(shuō)早上起來(lái)風(fēng)有些大、溫度涼了些，可是到了山上開(kāi)始爬的時(shí)候，迷人的陽(yáng)光也就出來(lái)了，汗水驅(qū)走寒意，真是舒服極了。伴著音樂(lè)，一級(jí)一級(jí)臺(tái)階，踏實(shí)地邁著，真誠(chéng)的幸福！

  秋天來(lái)了，生活很完美。吸取教訓(xùn)，不再權(quán)衡事情的利益，簡(jiǎn)單真誠(chéng)的做好該努力做好的一切，就很滿(mǎn)足。微笑生活每一天，加油！

  開(kāi)學(xué)的心得及感想600字

  歡樂(lè)的暑假結(jié)束了，學(xué)校的大門(mén)敞開(kāi)了，新學(xué)期也隨之來(lái)到。今年，我最終步入了六年級(jí)的門(mén)檻，距離“初中”這個(gè)充滿(mǎn)未知數(shù)的地方不再遙遠(yuǎn)。

  六年級(jí)是小學(xué)生活的最終一道“天塹”，學(xué)習(xí)過(guò)程中必定會(huì)出現(xiàn)更多的困難，可是，沒(méi)有任何難關(guān)是不會(huì)被攻克的，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要我們把課本讀透，就不用畏懼試卷上的一道道難題，榜首之位還不是手到擒來(lái)。

  新學(xué)期開(kāi)始了，分別了一個(gè)暑假的朋友又相聚在一齊，共同談?wù)撝倨诶锏娜な隆Ｒ酝ゲ幌嘧尩膶?duì)手也回歸了狀態(tài)，準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期里暗暗再較量一番。這學(xué)期班上又新添了兩位新同學(xué)，他們從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到了我們那里，不知實(shí)力是否高深？力量是否雄厚？他們是敵是友，暫時(shí)難下辯論。

  在新的學(xué)期里面，我們又要開(kāi)始努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。教師們做了十分從分的準(zhǔn)備工作，上課時(shí)不遺余力地向我們傳授新的知識(shí)，期望我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候大展身手。我們也不遺余力的學(xué)習(xí)著：才剛剛開(kāi)學(xué)就被打垮了，在以后那么長(zhǎng)的時(shí)間里，可怎樣在班里站穩(wěn)腳跟啊？

篇7

新年感想和打算

新年新氣象。在新的一年里我有新的感想和新的打算。我決定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)要以火箭的速度不斷上升。下課時(shí)，我會(huì)放飛心情盡情的玩，而上課必須要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)老師講課，就像媽媽說(shuō)的那樣：玩的時(shí)候要輕松自如的玩，學(xué)的時(shí)候要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)。在這個(gè)學(xué)期我會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，讓老師對(duì)我刮目相看。記得期末考試我的通知書(shū)上有一句話(huà)：你是一個(gè)怕事的女孩，你太文靜了！這一句話(huà)象一把銳利的尖刀剜在我的心上，給我留下了深深的烙印，是它給我喚醒了一個(gè)新的決定就是從今以后改掉這個(gè)毛病。

新學(xué)期像一只航標(biāo)一樣，我會(huì)朝著自己的目標(biāo)激流勇進(jìn)，永不退縮。

篇8

【關(guān)鍵詞】 早期干預(yù)； 新生兒缺氧缺血性腦病； 預(yù)后

新生兒缺氧缺血性腦病（HIE）是新生兒窒息的嚴(yán)重并發(fā)癥，威脅新生兒生命和健康，并且可以導(dǎo)致多器官系統(tǒng)受到損害，而受累最重的就是神經(jīng)系統(tǒng)［1］。常見(jiàn)于嚴(yán)重窒息的足月新生兒，嚴(yán)重者可死于新生兒早期，幸存者多留有神經(jīng)系統(tǒng)損傷后遺癥。研究表明，早期干預(yù)治療能有效地減輕后遺癥的發(fā)生，且療程越長(zhǎng)越好。筆者所在醫(yī)院2005年1月～2008年12月對(duì)收治的120例HIE患兒進(jìn)行早期干預(yù)，效果滿(mǎn)意，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 120例均為HIE患兒，均符合診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］；男75例，女45例；均為足月兒，出生體質(zhì)量2.5～4.3 kg，日齡＜72 h；中度HIE 79例，重度HIE 41例；出生時(shí)均有不同程度的窒息；根據(jù)頭顱CT等輔助檢查，排除宮內(nèi)感染、其他先天性疾病及遺傳疾病。

1.2 方法 所有患兒均常規(guī)采用吸氧、保持呼吸道通暢、保暖、脫水、糾正水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂、止血、抗感染、有效控制驚厥、治療腦水腫、營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞等綜合治療。使用納洛酮0.01～0.03 mg/（kg•次）加入生理鹽水5～10 ml靜脈注射，意識(shí)清醒后按0.03～0.05 mg/（kg•次）持續(xù)靜脈滴注3～5 h，1次/d，7～10 d為1個(gè)療程。同時(shí)采用高壓氧治療，采用濰坊市醫(yī)用氧艙制造廠(chǎng)生產(chǎn)的yc2412-24型醫(yī)用高壓氧艙，每療程持續(xù)10 d，間隔10 d進(jìn)行下一療程。待病情穩(wěn)定后進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括新生兒撫觸、嬰兒體操、運(yùn)動(dòng)發(fā)育、認(rèn)知能力、語(yǔ)言發(fā)育和交往能力的培育，每間隔3個(gè)月指導(dǎo)1次。

1.3 觀(guān)察指標(biāo)及療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 顯效：臨床癥狀如意識(shí)、驚厥、原始反射、呼吸改善、吮奶能力等7 d內(nèi)完全恢復(fù)，瞳孔反射靈敏，肌張力正常，新生兒反射正常；有效：臨床癥狀14 d內(nèi)消失，神癥狀改善，肌張力減低，新生兒反射減弱；無(wú)效：14 d以后仍不恢復(fù)或病情加重自動(dòng)出院。總有效率為顯效+有效。

所有患兒出院后均于3、6月齡進(jìn)行檢查評(píng)估，采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的貝來(lái)量表（CDCC）測(cè)定智力發(fā)育指數(shù)（MDI）和運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)（PDI），＜70分為發(fā)育落后［2］。神經(jīng)行為評(píng)分采用中國(guó)新生兒20項(xiàng)行為神經(jīng)評(píng)分法（NBNA）進(jìn)行檢查，于出生后1 d、7 d各測(cè)定1次，評(píng)分≥35分為正常，＜35分為異常［3］。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，P

2 結(jié)果

本組患兒治療后顯效57例，有效45例，無(wú)效18例，有效率為85.0%。治療3個(gè)月后的MDI和PDI評(píng)分為（68.2±9.8），（71.5±10.4），治療6個(gè)月后的評(píng)分為（87.6±9.4），（92.5±10.7）。治療后1 d的NBNA評(píng)分為（24.84±2.51），治療7 d后評(píng)分為（37.35±3.18），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

HIE是由于各種圍生期窒息引起的部分或完全缺氧，腦血流減少或暫停導(dǎo)致胎兒或新生兒腦損傷，發(fā)病機(jī)制尚不是十分明確，多數(shù)學(xué)說(shuō)都認(rèn)為其是多種因素相互作用的結(jié)果，如腦細(xì)胞能量代謝衰竭、再灌注損傷（包括鈣離子內(nèi)流、興奮性氨基酸毒性損傷、氧自由基生成增加、一氧化氮和炎性因子產(chǎn)生過(guò)多等）、腦血流的改變等，均參與HIE發(fā)病過(guò)程［4］。HIE可使多個(gè)器官受累，主要為神經(jīng)系統(tǒng)。如何預(yù)防HIE的發(fā)生，提高HIE早診斷、早治療、最大限度地減少后遺癥的發(fā)生，已成為醫(yī)學(xué)工作者關(guān)注與努力的焦點(diǎn)。

目前，對(duì)HIE尚無(wú)特殊的治療方法，應(yīng)盡早采取綜合干預(yù)措施，一些新的干預(yù)治療也在不斷的提出，包括胞二磷膽堿的治療、果糖二磷酸鈉（FDP）的治療、納洛酮和多巴胺的治療等。高壓氧療可有效改善大腦細(xì)胞的能量代謝，促進(jìn)受損腦細(xì)胞功能的恢復(fù)。康復(fù)訓(xùn)練包括語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)自理能力、培養(yǎng)應(yīng)用手的能力、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等。這些干預(yù)措施有可能阻斷或減輕細(xì)胞凋亡過(guò)程，從而減輕腦損傷程度，改善大腦細(xì)胞的能量代謝，降低觸發(fā)神經(jīng)細(xì)胞凋亡的炎癥因子水平，減少或避免發(fā)生神經(jīng)后遺癥。能明顯提高HIE患兒發(fā)育商，改善預(yù)后，從而有效降低后遺癥的發(fā)生率，且明顯減輕其嚴(yán)重程度［5］。即使患兒最終發(fā)展成為腦性癱瘓，其早期綜合干預(yù)和康復(fù)治療亦可通過(guò)降低肌張力、抑制異常姿勢(shì)、激發(fā)正常運(yùn)動(dòng)功能等，使患兒恢復(fù)基本生活自理的能力。早期干預(yù)雖然能夠大大改善HIE患兒的智力，但應(yīng)著重防患于未然，從孕婦做起，重視圍產(chǎn)期保健。

綜上所述，早期干預(yù)可以明顯提高HIE患兒的臨床療效，顯著減少腦癱等后遺癥的發(fā)生率，提高了患兒預(yù)后的存活率，值得在臨床上推廣。

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［4］ 敖余森,崔漢琦,丁明.正常范圍內(nèi)的不同血糖水平對(duì)新生兒缺氧缺血性腦病預(yù)后影響的研究［J］.中國(guó)實(shí)用兒科雜志,2003,18(7):427-428.

篇9

在一般的學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)和討論中，盡管在表面形態(tài)上百家爭(zhēng)鳴、千差萬(wàn)別，但其深層結(jié)構(gòu)要素卻是十分簡(jiǎn)單的，它無(wú)非就是涉及到兩個(gè)方面的矛盾和差異，即一方面是觀(guān)念與觀(guān)念之間，另一方面則是觀(guān)念與經(jīng)驗(yàn)之間。具體說(shuō)來(lái)，前一種爭(zhēng)論主要發(fā)生在純粹理性的領(lǐng)域，它往往是由于論者在觀(guān)念、、體系上的不同所導(dǎo)致的；后一種爭(zhēng)論則主要發(fā)生在一個(gè)論者的觀(guān)念（或經(jīng)驗(yàn)）與另一個(gè)論者的經(jīng)驗(yàn)（或觀(guān)念）之間，這是由于不同論者在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、判斷力和價(jià)值觀(guān)念的差異而引發(fā)的。在邏輯上講，由于只有純粹的觀(guān)念活動(dòng)才具有知識(shí)活動(dòng)所要求的普遍性，因而它理所應(yīng)當(dāng)?shù)厥菍W(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的最高形態(tài)或理想目標(biāo)。但實(shí)際上不然，由于學(xué)術(shù)主體是人，是有著不同的文化經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景和價(jià)值取向的個(gè)體，因而那種純粹的觀(guān)念之爭(zhēng)在學(xué)術(shù)史上從未真正出現(xiàn)感，而隨處可見(jiàn)的一般也都是經(jīng)驗(yàn)與觀(guān)念、觀(guān)念與經(jīng)驗(yàn)之間永無(wú)行止的唇槍舌戰(zhàn)。而人文學(xué)術(shù)的不可實(shí)證性又在某種意義上支持、縱容了學(xué)術(shù)論爭(zhēng)的“怎么說(shuō)都行”——這樣一種具有濃郁后現(xiàn)代色彩的非傾向。一般的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)不可避免地要沾染上經(jīng)驗(yàn)的雜質(zhì)，這本身并不奇怪，但關(guān)鍵在于論爭(zhēng)者是如何對(duì)待這些經(jīng)驗(yàn)成分的，質(zhì)言之，是為了證明自己的觀(guān)點(diǎn)而對(duì)之采取“不管白貓黑貓”的實(shí)用主義策略，還是服從學(xué)術(shù)自身的知識(shí)規(guī)則與道德律令而對(duì)它們采取嚴(yán)格審查的措施。不同的態(tài)度在結(jié)果上當(dāng)然是完全不同的。如果說(shuō)后者主要表現(xiàn)為一個(gè)學(xué)者在自己靈魂中的“沉思和斗爭(zhēng)”，那么前者則一定是在市場(chǎng)中心為吸引注意力而有意制造的“喧嘩與騷動(dòng)”。而學(xué)術(shù)論爭(zhēng)一旦采取了一種市場(chǎng)化的策略，那么所有的討論當(dāng)然就是毫無(wú)學(xué)術(shù)意義的了。

退一步講，即使由于對(duì)個(gè)人的嗜好、趣味等經(jīng)驗(yàn)成分的偏愛(ài)而不愿意接受一般的學(xué)理批判和審查，也是完全可以理解的，只要你把自己的觀(guān)點(diǎn)和理論約束在一定的范圍之內(nèi)。但在理性素質(zhì)極其薄弱的當(dāng)代學(xué)術(shù)界，一個(gè)最可怕的現(xiàn)象無(wú)疑是把一己之嗜好與趣味獨(dú)斷論化和霸權(quán)主義化，并把它強(qiáng)加給對(duì)手、、經(jīng)驗(yàn)對(duì)象和所有它勢(shì)力可及的思想與學(xué)術(shù)的公共空間。平心而論，盡管“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的呼聲在中國(guó)已回蕩了一個(gè)世紀(jì)之久，但由于理性啟蒙環(huán)節(jié)的殘缺和科學(xué)精神的嚴(yán)重不足，在中國(guó)學(xué)術(shù)的日常世界中，我們目之所見(jiàn)更多地只能是“為而學(xué)術(shù)”、“為市場(chǎng)而學(xué)術(shù)”，甚至是為一些更不足掛齒的卑微之物而學(xué)術(shù)。也正是由于這個(gè)原因，我們實(shí)際上不可能對(duì)當(dāng)代學(xué)術(shù)制定更高的目標(biāo)和規(guī)劃，只是希望人們能夠稍微有些自律意識(shí)和道德上的自覺(jué)，為遙遠(yuǎn)未來(lái)的中國(guó)學(xué)術(shù)多保留一點(diǎn)學(xué)術(shù)種子和干凈的土壤而已。說(shuō)得再通俗一點(diǎn)，我覺(jué)得一個(gè)比較好的觀(guān)念就是“誰(shuí)也不要說(shuō)誰(shuí)”，我曾經(jīng)在邏輯上這樣論證過(guò)“誰(shuí)也不說(shuō)誰(shuí)”的道理：

……由于立論角度不同而出現(xiàn)“見(jiàn)仁”、“見(jiàn)智”之別，也自在情理之中，所以也就沒(méi)有必要一定在兩者之間強(qiáng)分高下。對(duì)這種由于價(jià)值觀(guān)念不同而產(chǎn)生的知識(shí)判斷上的相互纏繞，我們的作法是傾向于根據(jù)它們各自的特點(diǎn)、以劃定各自不同的適用范圍之方式加以解決。一種觀(guān)念的產(chǎn)生總是建立在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而另一方面，該觀(guān)念也往往僅在這一經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域中才具有合法性與自明性。因此對(duì)于觀(guān)念領(lǐng)域中各種矛盾的正確解決方法，也就不能簡(jiǎn)單地采取“是此而非彼”或“非此而是彼”的獨(dú)斷論，尤其是既不能以一己之“經(jīng)驗(yàn)”去檢驗(yàn)異己之“觀(guān)念”，同時(shí)也不能以一己之“觀(guān)念”去批判異己之“經(jīng)驗(yàn)”這是息止一切無(wú)謂論爭(zhēng)與無(wú)意義對(duì)話(huà)的一種最重要的學(xué)術(shù)態(tài)度。[1]

篇10

下午好！

在即將歡慶母校六十華誕的喜慶日子里，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，作為一名盛中的老師，此時(shí)此刻我心中有許多感想。首先我為同學(xué)們?cè)诮衲旮呖己透咭黄谀└櫩荚囍兴〉玫膬?yōu)異成績(jī)感到驕傲，是你們?yōu)槟感?zhēng)添了光彩贏得了榮譽(yù)，成績(jī)實(shí)實(shí)在在有目共睹，成績(jī)來(lái)之不易，它是全校師生領(lǐng)導(dǎo)、教職員工共同努力的結(jié)晶，但是成績(jī)又只能屬于過(guò)去，未來(lái)要靠我們大家一去繼續(xù)努力奮斗拼搏，刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。今年暑期真可謂適逢百年未遇的高溫，同學(xué)們不畏酷暑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)我相信你們學(xué)到的不僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，明年高考的路上還有什么困難不能克服吧？！

作為一名盛中的老師，我們?yōu)橛心銈冞@樣的好學(xué)生而自豪！希望高三同學(xué)的這種不怕吃苦、努力拼搏的精神在我們盛中更加發(fā)揚(yáng)光大！

俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”那么，新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，奏春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。作為一名教師在新學(xué)期里我一定要努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，努力改變教育觀(guān)念，更新教育思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)向課堂教育要效益、要質(zhì)量。只有抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“施教三功貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)三功貴在領(lǐng)悟”以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，是我們每位老師的神圣職責(zé)！

愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到敬書(shū)育人，管理育人為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。

借此機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)提出幾點(diǎn)希望：高三年級(jí)的同學(xué)們，你們是盛澤中學(xué)新的希望，社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校和老師，從各個(gè)方面為高一、高二的學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為母校爭(zhēng)光添彩，高二年級(jí)的同學(xué)們你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們?cè)俳釉賲枺ζ床c震中學(xué)子試比高，一年更比一年好！

高一新生們，你們是盛澤中學(xué)的新鮮血液，希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，努力做到自尊、自信、自主、自強(qiáng)，親愛(ài)的同學(xué)們，你們生在政通人和之時(shí)，學(xué)于與時(shí)俱進(jìn)之秋，偉大祖國(guó)二十一世紀(jì)的宏基偉業(yè)要靠你們?nèi)?chuàng)造，一個(gè)無(wú)愧于綢都盛澤的嶄新的盛澤中學(xué)將在你們的努力下崛起。努力吧！努力、努力再努力是時(shí)代的最強(qiáng)音，學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)是新世紀(jì)的進(jìn)軍號(hào)！讓我們攜起手來(lái)，為了我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛，為了母校明天更加燦爛輝煌，去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏吧！