班主任聘任書范文

導語：如何才能寫好一篇班主任聘任書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聘任時間： 年 月到 年 月

一、班主任競聘：學年初由教師自愿填寫班主任聘任申請表或續聘申請表，經民主測評和聘任領導小組根據《班主任任職條件》進行考查聘任，并實行學年未位淘汰制。已獲聘班主任崗位的班主任與科任教師自主的進行雙向選擇，共同管理班集體！教導處組織已獲聘班主任集體討論制定班主任工作方案。

二、班主任聘期：已獲聘的班主任的聘期是一年。

三、班主任崗位職責

班主任是班級的組織者和領導者，在教導處的直接領導下,對本班學生的德、智、體、美、勞等方面的發展負責，并履行《瓦室小學班主任崗位職責》。

四、班主任量化考核實施原則

學校根據《班主任考核意見》、《班級常規管理細則》、《星級班主任評選標準》、《學校文化建設要求》對班主任進行常規檢查，計算考核。

排名

五、班主任績效工資發放辦法

班主任津貼和績效工資按《瓦室小學績效工資分配方案》發放。

六、其他事項

1、校長或分管領導對教導處工作進行指導、督促和監督，班主任考核由教導處全權負責，班主任評優表模由班主任考核細則得分進行上報！

2、所有扣分均需有扣分依據或扣分信息采集！

3、每年評選一次優秀班主任、先進班集體，并召開優秀班主任表彰大會及班主任工作交流會。

甲方：（蓋章）瓦室小學教導處

篇2

圖書館辦公室副主任競聘演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：下午好！

首先感謝大家給我這一機會參與競聘，我競聘的第一職位是辦公室副主任、第二職位是借閱部主任、前者是從事事務性工作，而后者是專業性較強地崗位，干好這兩項工作都不容易，也是鍛煉自己綜合能力的好機會，兩者相比，我覺得自己適合從事后勤服務的辦公室工作。

我剛來圖書館是在借閱部工作，在各位老師的精心指導下，我熟悉了借閱工作，掌握了圖書分類、編目、排架等基本技能；雙向選崗之后我來到辦公室從事會計工作，這使自己所學的專業知識能夠得到應用。兩種崗位，對我來說收獲都很豐富，尤其是近幾年的辦公室工作經歷，感覺自己的視野開闊了許多。

辦公室副主任是一個非常能鍛煉人的崗位，對工作中的辦事能力、組織能力、活動能力、協調能力等要求很高。雖然感到自己能力一般，但是我之所以競聘該職位，基于以下因素。

第一、具有從事辦公室工作的經驗，熟悉辦公室工作的業務。特別是在辦公室主任的正確指導下，對工作的各個環節有了細致的了解，對辦公室管理業務知識有了更系統的接觸和研究，同時也在工作的實踐中不斷豐富和完善自己的工作經驗，從而，除按崗位要求完成自己的本職工作，還能協助部門同志較好地完成了后勤服務等其他工作。

第二、能夠從實際出發，注意細致性的做好工作并及時完成領導交辦的各項任務。作為辦公室的一員，要為主任當好助手，工作上就要多想，善于全方面思考問題，做事情必須實實在在。

第三、具有較強的自覺服務意識。大家都知道辦公室工作比較“雜”，不好干。在處理問題時，我始終注意把握以下三個環節：首先要待人熱情，哪怕是一件微小的事情。其次是服務真誠。辦公室的工作性質決定自己不僅要服務好領導，同時也要服務好業務部門。這種服務不是被動的，而應當是自覺的，發自內心的。作為后勤部門員工，必須全心全意為全館職工服務。再次要注意從繁雜的工作中提高服務規范化水平。如在工資發放等方面做出比較詳細的計劃，基本達到了規范、合理、有序。

第四、能夠嚴格要求自己。我覺得大家能在同一個單位工作，那是一種緣份，我很珍惜。因此，在日常工作和生活方面我都注意以誠相待，深有感觸的是我如此待人，大家更是如此待我。我的工作得到了在座各位領導和老師的關心、幫助和支持。

當然，自己身上還有許多與領導的要求和辦公室工作不相適應的缺點，具體反映在文化學識、財務管理專業知識，現代化辦公技能等諸多方面，有待于在今后的工作中不斷地學習、提高。

工作設想：

辦公室是一個重要的綜合協調部門，它的主要職責概括起來說，就是要參與事務，處理事務，搞好服務。根據辦公室的工作職能，如果我當選副主任，在新的一年中將全力以赴協助好吳寒主任做好以下幾方面，發揮副職的助手作用。

一、突出工作重點。辦公室的工作很多，按照突出重點、兼顧一般的原則使各項工作協調做好。

二、加強信息工作。信息是領導決策的客觀依據，及時準確的信息可以幫助領導作出正確的判斷。

三、提高辦文質量。辦公室是公文處理的管理機構。要按照“及時、準確、規范、安全”的要求，加強公文處理的程序化和規范化，努力提高公文處理的質量。

四、做好會務接待工作。我館每年都要召開各種各樣的會議，每次會議都要花費人力和物力。辦公室作為會務的主要接待部門，不僅要保證接待質量，而且要盡可能節約一些經費。

篇3

師者，傳道、授業、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。很少有人記不得自己從小到大的班主任是誰的。因此，有人說，當教師如果不當班主任，不算是真正當過教師，也是有一定道理的。魏書生老師從教三十年，盡管身兼社會數十職，卻始終不渝地在教師崗位上做著一名班主任，甚至同時做著幾個班的班主任，他說他是“屬于喜歡做班主任的那類教師”。是什么讓他愛上做班主任的呢？他說教師有三大收獲：收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創造性的勞動成果。想來這些更能在班主任工作中體現出來的原因吧。

他做班主任，我的感覺是：實。他在實踐中摸索出自己的一套方法經驗，在實踐中總結完善，在實踐中講求實效。他管理班級，也不是一蹴而就的事情，從書中我也看出他是在實際教學操作過程中不斷總結完善得出的，或許有失敗的教訓，但他成功了。比方說，他行之有效的《班級日報》就是一例。十幾年如一日地去做，不知道日報已堆得有多高了，但學生從這里獲得的東西卻是不可估量的。他們在這里學會了采集、編排、美化，學會了發現問題、分析問題、解決問題，學會了吸納知識、擷取精華，學會了持之以恒、日有所得，學會了征求意見、評價總結，更為他們自己留下了一份成長履歷表，只要想知道某年某月某日自己的班集體發生了什么，自己在其中扮演了什么角色，都可以翻出來查得到。它不僅提高了同學們的能力，更是班主任工作的一個特色，班級文化的一朵奇葩，是值得效仿和推廣的。

同樣地，他指導同學參加勞動、管理班級，都體現出腳踏實地的作風，他對學生的批評教育也都能從實際出發，給人以心靈上的觸動和教益。他說得很好的一句話：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。”這讓我們抱怨個別學生難教的老師自慚形愧，他看到的不是學生的不良面，而是他們積極的一面，是每個學生能與老師相融的一面，是他們得以獲得自信的一面，是能夠激發學生積極性的一面。為什么不論多差的孩子也能在他那里品學兼優？為什么我們的老師常有對個另學生抱有“儒子不可教也”的思想？關健是人家在實踐中研究并證實了人的可塑性，他用自己的教學探索告訴大家，教師是要在實踐中提高的。對難教的學生他說：“咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平不會高。……教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進學生幫助了我們，幫咱提高了教育水平。”由此可見，他不是將難教的學生當作自己教學上的障礙，而是把他們當作自己提高水平的助手，是自己成長的必需，他沒有將這些學習困難生、思想后進生、行為不良生放在自己的對立面，不把他們視作敝屐，而是盡其所能幫助他們、改變他們。

那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢？他的教育方法又有什么特色呢？我覺得他擅長運用的一種方法就是“商量法”。即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火。在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

在轉變這些學生的時候，他還很會運用比喻、引申、口訣的方法，讓人在易記、易背、易用的基礎上遵守這些規則，避免違反有關的秩序、要求。如用“小馬蹄坑”來比喻一些學生的小氣量就像小馬蹄踩出來的坑，里面放不了多少水，而且一顆小石子就能在里面激起巨大的波瀾，也即學生會因一些小事而耿耿于懷或喋喋不休，以至影響了自己正常的學習生活，這是一種非常不好的心態。他以這樣一個簡明的比喻就告訴了學生做人的道理，可謂形象。他還將學生犯錯誤時的內心矛盾比喻為兩個自己吵架，常讓學生寫自己內心兩個人的爭斗，一個是正義、正確的思想，另一個是狹隘、懶惰、自私的心靈，通過這兩個內心里的小人的爭吵，來明白自己的缺點錯誤，最后讓丑陋的心理在心里無立足之地。有時，學生會對社會上的一些不健康的現象表現自己的不平，對社會的丑惡面、陰暗面表示不理解甚至厭惡起這個時代和社會，這時，他又用“心靈的攝像機”來比喻大家的觀察點，告訴學生觀察點應該在哪里，就比如我們去公園游玩，你注意的應該是公園的鮮花、綠草、亭臺樓榭，而不該是角落的垃圾、痰漬、臭水一樣。學生有時管不住自己，他稱之為“三閑”，這讓人想起“三弦”，其實是指“閑話”、“閑事”、“閑思”，并用選舉“閑話能手”的方法杜絕了學生自習課上講閑話的現象。

窮之不盡的方法都在魏老師的教學實踐中迸發出珠玉般的光澤、寶石般的奇麗來，不能不說是他勤于實踐、敏于鉆研的結果，讓人嘆之服矣。

所有這些都與魏老師笑對人生、痛而后快的思想是分不開的。他甘于吃苦，事事處處都走在別人前面，做在別人前面，別人走的捷徑他不走，別人享受的東西他放棄，甚至作報告幾小時他也一直是站著的，別人問他為什么、累不累，他說習慣了，這樣能得到鍛煉。他在吃苦中嘗到了別人嘗不到的甜，這就是他一直矢志不渝的原因吧。

篇4

以黨的xx大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面提高三店教師綜合素質，促進三店教師專業能力發展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內容，以提高教師繼續教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農村教師素質提高工程”，為促進我街教育事業又好又快發展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發揮學校語言文字工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文字的社會應用水平，全面完成區教育局下達我街的目標任務。

二、工作目標

1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區級崗位培訓，全年送培120人；

2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%；

3、全街中小學校教研（備課）組長持證上崗率100%

4、市級培訓項目送培率100%；

5、全街中小學校校園用語、用字規范率分別在95%和99%以上；

6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%；

7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%；

8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作；

9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作；

10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。

11、全街中小學校本培訓示范校和語言文字示范校創建面100%。重點組織三店二中和紅旗小學分別創建區級校本和語言文字示范校；

三、主要工作

1、做好第二輪培訓的補培工作

認真調查統計，對在—年年的第二輪中小學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續教育證書的換證工作，使我街中小學繼續教育工作順利進入第三輪。

2、做好新課程師資培訓的送培工作

按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革跟進年級（小學六年級）教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。

3、做好教師（分科）崗位培訓的送培工作。

啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區新崗培在培訓內容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數學、外語教師崗位培訓。

4、做好班主任專業化培訓的送培工作。

根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳[]3號）和《區教育局關于開展中小學班主任專業化培訓工作的通知》，繼續做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研（備課）組長培訓的送培工作。

進一步抓好教（備課）組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研（備課）組長的能力和素質，做到持證上崗。

篇5

年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學校可持續發展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

一、見習班主任培養工作領導小組 ：

組 長：杜心華

副組長：李明萱、胡毅

組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

二、見習班主任要求 ：

1、端正態度，認真學習(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。

2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

4、積極參加學校

組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

三、見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。

5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

四、見習班主任的考核與評定 ：

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。

4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。

附：XX年年度指導班主任名單

篇6

一項新研究表明，塑料制品中常見的化學物質雙酚A會增加女孩的肥胖風險，女孩體內的雙酚A水平越高，其肥胖的風險越高。研究人員因此建議，減少塑料包裝食品的生產和消費。

來自美國和中國的研究人員采集了上海市1326名中小學生的尿液樣本。結合這些學生的體重等數據，他們發現，雙酚A對9～12歲女孩的脂肪代謝影響明顯，當這些女孩尿液中雙酚A水平超出每升2微克，肥胖風險就會增加1倍；超出每升10微克，則肥胖風險增加5倍。但研究人員也表示，他們沒有觀察到雙酚A對12歲以上的女孩和所有年齡段男孩的肥胖風險存在明顯影響，這其中的具體原因他們還不清楚。

研究負責人指出，人們應該認識到雙酚A對人體的潛在危害。對消費者而言，應盡量減少食用塑料包裝的食品；對生產廠家而言，應使用不含雙酚A的食品包裝。

雙酚A是一種廣泛應用于塑料制造的化學物質，嬰兒奶瓶、飲料瓶等塑料容器和包裝中經常含有這種物質。目前包括中國等國家在內，為保護嬰幼兒健康，已禁止雙酚A用于嬰幼兒奶瓶。

補鈣有助于延長女性壽命

一項新的研究顯示，與不定期補鈣的女性相比，定期補鈣的女性在10年當中死亡的風險降低了22%。

在此之前，有研究認為，大量補鈣會增加死于心臟病的風險，但進行這項最新研究的加拿大研究人員明確建議，鈣攝入量低的女性應該定期補鈣。他們研究發現，日常補鈣與女性死亡風險降低之間存在著關聯，并在每天補充多達1000毫克鈣劑（無論補鈣產品是否含有維生素D）的女性身上看到了成效。

研究結果顯示，與沒有補鈣的女性相比，補鈣的女性發生死亡的風險降低了22%。不過，從數據上看不出補鈣對男性的健康有益。研究人員指出，人們可以通過多種補鈣方式來達到延年益壽的效果。補鈣有助于更好地平衡血脂，降低高血壓風險，改善骨代謝，并有益于腸道健康。而通過健康的飲食習慣，包括食用奶制品和魚類來攝取更多的鈣也能起到同樣的作用。

大多數人如廁后洗手不合格

美國一項調查結果顯示，美國95%的人在如廁后洗手時間不夠，無法殺滅手部有害細菌。

研究人員在酒吧、餐館和其他公共場所衛生間內暗中收集數據，共計觀察3749人如廁后的洗手表現。結果顯示，每10人中會有1人跳過如廁后洗手環節，大約1/3的人不使用肥皂。

研究顯示，50%的食源性疾病“病從手起”。為保持手部衛生，洗手時應該使用肥皂，洗15～20秒。但是，人們如廁后平均洗手時間為6秒，僅僅5%的人洗滿15秒或以上。

另外，男性對手部衛生的關注度遠低于女性。15%的男性直接跳過洗手環節，只有一半使用肥皂；而78%的女性使用肥皂，7%的女性不洗手。

開放式辦公環境更易讓人生病

大開間、無隔斷的開放式辦公環境是現在最為流行的辦公室布局方式。這種環境被一些人認為能提升工作效率。不過，近日一項研究指出，開放式辦公環境讓人更容易生病，工作效率偏低，請假天數更多。

美國的研究人員調查發現，在開放式辦公室中工作的員工比在獨立空間中工作者請假多62%，工作效率也更低。原因主要有三點：一是開放式辦公室里病菌更容易傳播；二是員工在這種環境中工作易緊張和有壓力感，從而增加了他們生病的幾率；三是員工會缺乏隱私感，容易受到其他人交談聲音的干擾。

香港的研究也證實了這一點。研究者通過問卷調查發現，噪音和溫度是影響員工健康和工作效率的關鍵因素；交談聲、電話鈴聲被認為是最為惱人的噪音；年齡在45歲以上的員工受到噪音的影響最大。

維生素B族可延緩記憶減退

牛津大學研究發現，補充B族維生素有助于預防腦組織萎縮，延緩記憶力減退。

隨著年齡增長，腦組織會有一定程度萎縮，正常情況下每年低于0.5%，但阿爾茲海默氏病患者每年“丟失”的腦組織超過1%。該研究為期2年，有271位輕度阿爾茲海默氏病（俗稱認知障礙）或早期記憶力減退的患者參加。結果顯示，服用B族維生素的患者大腦萎縮范圍比對照組降低90%，認知障礙改善程度也明顯比對照組高。美國的一位醫學教授也表示，維生素B12對營養神經和紅細胞很重要，適當補充有助改善記憶力。

專家提醒，該研究對象均為輕度認知或記憶力障礙者，不建議患者自行大量補充。

過多紫外線可致白發

人們常說“愁白了頭”，美國紐約大學的一項研究顯示，壓力過大的確會令人早生華發，過多紫外線同樣會令頭發變白。

研究人員介紹，黑色素干細胞能產生黑色素，是皮膚和頭發顏色的來源，能保護皮膚少受陽光侵害。同時，研究人員還發現，壓力激素水平越高，從毛囊向皮膚“轉移”的黑色素干細胞數量更多。這也就解釋了為何壓力大的人皮膚色素沉著會更多，也解釋了為何極端情況下，有人會“一夜白頭”。

專業人士認為，遺傳、酒精、吸煙以及生活環境等都會對頭發變白產生一定影響，目前無法單靠美容產品解決這一問題。因此，人們盡量避免導致頭發變白的生活方式，以便讓頭發盡可能長時間保持年輕色澤。

少睡80分鐘=1個漢堡+1袋薯條

美國一家健康公司的研究人員發現，睡眠越少越容易發胖。

研究人員募集了17名志愿者，嚴格檢測他們的睡眠時間、進食量和運動狀況。前三晚，志愿者可以想睡多久就睡多久，平均時間為6.5個小時。之后他們被分為兩組，9人可以在之后的8天內，保持正常睡眠習慣，而其余8人的睡眠時間則降低至5小時10分鐘。在此過程中，食物無限量供應。

篇7

第一、成立見習班主任培養工作領導小組 ：

組　長：杜心華

副組長：李明萱、胡毅

組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

第二、見習班主任要求 ：

1、端正態度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。

2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

第三、見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。

5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

第四、見習班主任的考核與評定 ：

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。

3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。

4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。

附：XX年年度指導班主任名單

篇8

一、理解和了解學生的方法和技巧

一般來說,理解和了解學生常用的方法是觀察、啟發談話、訪問調查、書面材料、道德判斷、測驗等。具體做法如下:

1.召開“見面會”。每當開學的第一天都召開“見面會”,讓新生輪流走上講臺進行自我介紹,要求孩子們即興表演一個節目:唱一支歌、念一首兒歌或講一個小故事等。教師在一旁細心觀察,從中了解學生的性格特點、心理狀態及興趣愛好、志向情操、掌握知識的情況等。

2.建立《學生基本情況》手冊。該手冊涉及20多項內容,如學生的生日、家長的休息日、家庭住房和經濟情況、學生的興趣愛好、身體素質等。

3.寫心里話。我每天讓5個學生把“愿意讓老師聽的心話”寫下來,哪怕是簡單的幾個字也可以,借此傾聽學生的心聲。

4.作文。這也是一個了解學生的好方法。寫的題目,可以是學生的理想、愛好、愿望甚至苦惱等。

二、班主任工作要緊抓兩端,促進中間

在每個學期開始和結束的一段時間,學生的思想、情緒會不穩定,所以必須做好思想教育工作,特別是要做好入學和畢業教育,以促進學生在校期間的素質教育。在我國職業教育較之于普通教育,其先天的建立晚、發展慢的特點在一定程度上加劇了社會認同的偏移,學生極易掉進“職校無用的怪圈”,及早并及時進行思想教育尤為重要。根據中職學生的成長特點,結合中職學校的培養方式,我認為確立班主任工作的指導思想為:以就業為導向,以教會學生“學會做人、學會學習、學會做事、學會發展”為目標,以塑造職業人形象,培養學生職業意識、職業習慣、職業技能為核心,以構建成班級建設管理與學生德育工作新模式為手段,使學生成為適應用人單位需要,具有職業發展素質的社會人。這一方面要求班主任要提高認識,有高度責任心和使命感;另一方面還要講究用科學的方法對班級進行教育管理。

三、開展現場觀摩活動,及時推廣班主任育人的新鮮經驗和創造精神

很多班主任在按照新形勢的要求組織和指導班級活動時,常常受傳統教育的影響,按老常規辦事。但有位年輕的班主任卻將每周的周會安排不同的內容,如規范學習、奉獻之歌、英雄足跡、新聞集錦、詩歌朗誦、革命歌曲大家唱等內容,活動中教師起導演的作用,發揮學生的主觀能動性。在寓教于樂的原則下,開展形式多種多樣、內容豐富的活動,課堂氣氛十分活躍。于是,我們抓住這個典型組織班主任進行觀摩和交流,倡導班主任采取正確靈活的方式,搞好班級管理工作,此舉收效顯著。

四、在校內引入公平競爭機制,調動班主任工作積極性

學校教師聘任制的實施引來了競爭機制,形成了一定的管理規范。班主任工作管理也可以實行競爭上崗、優勝劣汰的市場競爭機制,由學校教師主動提出申請,再根據學校制定的《班主任工作章程》擇優聘任,既從德、勤、能、績四個方面提出綜合考核要求,又充分考慮班主任的個性特點,做到好中選優、優中拔尖,把品行端正、知識廣博,具備一定教學管理能力的教師安排在班主任工作崗位上,并與學校簽訂上崗合同書,明確班主任的工作職責,接受學校的管理和監督。

五、建立內部健康高效監控體制,提高班級綜合管理水平

學校領導要把班主任工作放在重要的位置上,認真落實崗位責任制,真正做到工作量化、責任細化、獎懲硬化。在管理方式上,實行班主任直接參與的民主管理,把說服教育、規章制度、表揚批評、獎勵懲罰等手段統一起來,對班主任工作進行統一的指揮、控制和協調。注重加強人文環境的建設,鼓勵和提倡互幫互學、取長補短,創設一個相互尊重、信任、合作與競爭的寬松環境。

在班主任工作的管理過程中,必須堅持以下基本原則:

1.權威性原則。這一原則要求學校領導態度堅定,指揮果斷,實事求是,上下一致,令行禁止,獎懲分明。要求領導者以身作則,嚴于律己,依靠科學的教育理念,先進的管理思想及良好的人格魅力,強化對學校班主任工作的領導和管理。

2.民主性原則。這一原則要求充分調動群眾積極性,對班主任予以理解與尊重,做到思想上關心,工作上點拔,感情上交流,創設一個既嚴格管理,又有利于教師成長的公平、公正的工作環境,為教師發揮主動性、創造性留有足夠的空間。

篇9

以黨的xx大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，確立“育人為本、德育為先”的工作理念，按照《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》的有關要求，進一步推進未成年人思想道德建設工程，做好組織、引導、服務少年兒童和維護少年兒童合法權益的工作，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。力爭做到常規工作扎實，重點工作突出，特色工作鮮明，為德育工作再上新臺階做出應有的貢獻。

二、工作目標

1、牢固樹立大德育意識，做到管理育人、教書育人、服務育人。

2、加強學校德育工作的管理和德育隊伍的建設，提高德育隊伍素質。完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性，繼續爭創全市德育工作先進學校。

3、加強學生行為習慣的養成教育，為將來成為新型合格人才奠定基礎。

4、繼續突出德育和少先隊的特色工作。

中心小學：①突出科技特色，在全國青少年科技創新大賽等比賽中再創佳績，搞好全國xx重點課題《少先隊科技教育研究》工作。②繼續搞好《做爸爸媽媽知心人》等特色活動，密切家校溝通。

各完小：①形成1項自己的少先隊工作特色。②繼續開展已有的特色活動和課題研究，使特色更專。③形成自己獨特的工作經驗。④嚴格按照《大隊輔導員崗位目標責任書》的規定，出色完成相關工作任務。

5、開展以《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放30周年》為代表的豐富多彩的德育實踐活動，強化主題教育，不斷提高學生的綜合素質，擴展學校德育工作品牌。

6、認真學習《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》，研究本校的《少先隊輔導員工作綱要》實施細則，形成材料。4月份上報中心小學。

7、扎實開展好其他常規德育工作。

三、主要工作及措施

1、強化德育隊伍建設。

落實德育工作領導小組的領導，完善學校、家庭、社會共建共育網絡。進一步完善少先隊輔導員的選拔、聘用機制，認真落實輔導員的各項待遇。繼續加強輔導員培訓，落實月工作調度會議制度，并通過觀摩、培訓、研討等形式提高輔導員的工作水平。加強班主任隊伍建設，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機制，定期召開班主任工作例會，通過培訓、研討、經驗交流、新老班主任對話等形式，改進工作方法，提高班主任管理水平，促進班主任隊伍的專業化。對班主任日常工作進行量化評價，并適當提高班主任工作在考核中的權重，提高班主任工作積極性。加強“五老”和校外輔導員隊伍建設，定期開展教育活動，做好共建共育工作。完善少先隊小干部的選拔、任用、獎勵機制，充分發揮學生自我教育、自我管理功能，定期組織學生干部會議和學生代表會議，積極倡導學生參與學校民主管理。德育隊伍實行“目標化管理”，開學之初，總輔導員即與大隊輔導員、大隊輔導員與中隊輔導員、輔導員與隊干部、校領導與班主任層層簽訂崗位目標責任書，明確今后的努力方向，增強德育實效。同時，健全德育激勵機制，修訂完善各種考評制度，使德育工作有章可循。

篇10

【關鍵詞】 思想政治教育;輔導員;班主任

為適應新時期大學生思想政治建設形勢發展的需要,作為院系黨總支開展思想政治教育工作的重要環節,各院系必須圍繞提高大學生思想政治綜合素質,大力加強院系輔導員、班主任隊伍建設。

一、嚴格建立準入制度,不斷優化結構

嚴格的準入制度是建立一支高水平隊伍的前提。院系應修訂和完善輔導員、班主任選聘辦法,進一步明確輔導員、班主任選聘標準。各院系由于所設專業不同,學生的性格特點、學習氛圍也不盡相同,在輔導員、班主任的選聘上要切實考慮各專業學生的不同特點,所聘人員應不同程度地具有與學生所學專業所適應的專業知識、職業素養和職業能力。院系要定期對輔導員、班主任按照職業化標準要求開展專業知識和職業技能培訓,提高專業化水平,逐步開展職業指導師、心理咨詢師等資格考證工作。大力培養優秀年輕教師進入輔導員、班主任隊伍,既是優化輔導員、班主任素質結構的需要,也是培養優秀教師隊伍的基本要求。院系應保持輔導員、班主任隊伍中優秀年輕教師的比例在50%左右,可以有效地改善輔導員、班主任隊伍結構。

二、明確職責、強化考核,不斷完善管理制度

目前,我國高校輔導員的職責主要有兩大部分,一是接受黨委學生工作部(處)的領導,對整個院系學生進行思想政治教育、管理和服務;二是接受院系的領導,協助院系做好日常教學方面的服務性工作。簡言之,院系輔導員的職責包括了思想政治教育、管理和服務。

班主任的職責則細化為班級建設工作、日常管理工作等。輔導員、班主任應相互協調,共同加強思想政治教育與引導、心理健康教育與指導、學風建設與學業指導、黨團工作指導、素質拓展指導、職業規劃與就業指導、宿舍管理工作和安全穩定工作等內容,并形成主題班會制度、班級例會制度、班主任例會制度等工作規范,進一步明確學生輔導員、班主任的工作目標和具體工作要求。院系應建立恰當的輔導員、班主任評價機制,強化考核,制定院系輔導員、班主任工作考核辦法,著重考核輔導員、班主任履行職責、到崗到位、工作實績和學生滿意度等內容。應加強考核激勵力度,加快實施輔導員、班主任的考核結果與其崗位津貼掛鉤的制度,對輔導員、班主任的津貼劃出浮動考核部分,考核優秀的予以獎勵,每年開展優秀輔導員、班主任評選活動,對其進行表彰,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能進能出、競爭擇優的用人機制。

三、加強培養、努力創造發展空間

首先,是加強培訓、提升工作水平。積極倡導輔導員參加專業培訓班,對獲得培訓證書者予以獎勵,鼓勵輔導員、班主任進行課題研究,并為輔導員、班主任的研究提供經費與研究成果發表的平臺。職業培訓是思想政治教育隊伍建設的基礎工程,進行思想政治教育經驗素質培訓就成為思想政治教育隊伍建設不能忽視的一項重要內容。

其次,是倡導自我進修、自我發展。根據輔導員、班主任隊伍建設需要,要鼓勵和支持一部分輔導員、班主任參加業務進修,特別為攻讀思想政治教育等相關專業碩士學位的輔導員、班主任提供良好環境,通過一段時間的努力,爭取使院系輔導員、班主任隊伍形成為有較高學歷的一支政工隊伍。

再次,是制定政策,提供發展空間。應加大對輔導員、班主任傾斜政策的制定,院系要根據實際,將輔導員、班主任的崗位津貼等納入學校內部分配體系統籌考慮,確保輔導員、班主任的實際收入與本系專任教師的平均收入水平相當,應把優秀輔導員、班主任作為黨政后備干部培養和選拔的來源等。

思想政治教育難以形成合力,是當前高校思想政治工作疲軟的一個主要因素。優勢互補、形成合力,打造全員教育是提升思想政治教育實效性的一個重要支撐點。在專業教師中選拔的優秀教師承擔班主任工作,各個院系也應該結合實際情況,將輔導員工作與班主任工作有機結合,建設一支高素質、高水平的輔導員、班主任隊伍。這既是一個目標,也是一項長期而又重要的任務,需要職能部門、院系的不懈努力,也需要學院的政策支持,只有多管齊下,才能推動院系思想政治教育工作的切實開展。

參考文獻

[1]夏科家.著力建設一支高素質的輔導員隊伍[J].學校黨建與思想教育.2006(1)