導(dǎo)師推薦意見范文
時間：2023-03-23 00:58:11
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇導(dǎo)師推薦意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
久不通函，至以為念，唯愿一切康適。辛卯之秋，x月之初，貴我兩校首度合作順利完成，我校袁旭、代鳳嬌兩位學(xué)生如期赴臺。觀其往來書信，學(xué)海徜徉，怡然自得，大師教誨，如沐春風(fēng)。非兄慷慨盛情，不知何時方有今日。
為繼續(xù)深化兩校合作，第二批赴臺項目近日啟動。經(jīng)層層遴選，反復(fù)斟酌，特推薦我院vxxxxx兩位同學(xué)赴臺參加獎學(xué)金研修生項目。
xxxx系我院機械工程系xxxxx專業(yè)學(xué)生。該生思想端正，在xxxx-xxxx學(xué)年度被評為校級三好學(xué)生，年度平均成績位列班級第一名，數(shù)控技術(shù)專業(yè)第二名，榮獲校級一等獎學(xué)金。其中，數(shù)學(xué)成績獲得滿分，工程力學(xué)成績獲得99分，均為專業(yè)第一名。在我院xxxx年度校園藝術(shù)節(jié)的英語口語大賽中，他還取得了二等獎的好成績，是一位品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的大學(xué)生。
xxxx系我院機械工程系xxxx專業(yè)學(xué)生。其學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真踏實，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，xxxx-xxxx年度獲得國家勵志獎學(xué)金，校二等獎學(xué)金，并被評為校三好學(xué)生。擔(dān)任機械系學(xué)生會副主席，積極組織并參加學(xué)校和班級組織的各項活動，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，表現(xiàn)突出，得到老師及同學(xué)們的一致好評，實為學(xué)生之楷模，校園之骨干。故推薦此二人，望貴校予以接納。
此番選派學(xué)生，是兩校之再次牽手，惟愿精誠合作，勤勉共進(jìn)，奠定互信之基礎(chǔ)，拓寬合作之領(lǐng)域，在交流生及專業(yè)建設(shè)等方面建立嶄新的合作關(guān)系，開拓兩校交流之新疆界。
耑此 敬請
學(xué)院院長
敬上
xxxx年xx月xx日
交換生導(dǎo)師同意推薦信 范例2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我院XX級XX專業(yè)的學(xué)生XX申請到貴校去做交換生，我是他的專業(yè)課老師，愿意作為他的介紹老師推薦他去貴校交換。
XX同學(xué)自入校以來，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真踏實，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，善于思考，注重動手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。在課堂上的表現(xiàn)良好，并經(jīng)常主動與老師交流問題。具有很強的責(zé)任心，做事細(xì)心，團(tuán)隊意識強，敢于創(chuàng)新，在小組作業(yè)中表現(xiàn)出了他的團(tuán)隊意識及他的獨立思考能力。
總之，XX同學(xué)綜合素質(zhì)高，社會實踐能力強，極具團(tuán)隊意識。且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)扎實，重視動手能力的培養(yǎng)和課外知識的積累，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強。
相信其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，會繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。
僅此，誠摯希望貴校能同意XX同學(xué)的交換申請，我們不甚感謝。
XX大學(xué) XX學(xué)院
篇2
曾經(jīng)的我，在快過年的時候就像只快樂的小燕子，穿梭在大人們忙碌的身影中，苦苦死撐說自己一定要撐到十二點，但從來沒有做到過，現(xiàn)在的我，不必再像從前那樣死撐便可以輕易等到十二點，可曾經(jīng)那份快樂，我卻再也沒有擁有。
曾經(jīng)的我，從來沒有什么性別觀念，只要能玩到一起，不管是男是女都會在一起玩，而現(xiàn)在，我卻對一個從未謀面的男生念念不忘，我以為那就是喜歡，直到現(xiàn)在，我才明白，我喜歡的，不過是有他的那段時光，而并不是他。
曾經(jīng)的我，想哭就哭想笑就笑，那么真實，而現(xiàn)在，我會在難過的時候擠出笑容，在難過的時候咽下眼淚，面對討厭的人，卻笑臉相迎，那么虛偽，而卻一次次傷害那些愛我的人。
曾經(jīng)的我，天真的以為我對別人好別人就會對我好，別人對我惡語相加時我只會笑一笑裝作不在意，我以為這樣他們就會知道自己的錯誤，而現(xiàn)在的我，不會再像曾經(jīng)那樣天真的笑笑，我也會反駁，直到讓那個人再說不出一個字來。
是從什么時候起，我變得這么刻薄，是從什么時候起，我開始笑的違心，是從什么時候起，我不再那么天真爛漫，是從什么時候起，我變得如此虛偽。
篇3
曾經(jīng)的我，在快過年的時候就像只快樂的小燕子，穿梭在大人們忙碌的身影中，苦苦死撐說自己一定要撐到十二點，但從來沒有做到過，現(xiàn)在的我，不必再像從前那樣死撐便可以輕易等到十二點，可曾經(jīng)那份快樂，我卻再也沒有擁有。
曾經(jīng)的我，從來沒有什么性別觀念，只要能玩到一起，不管是男是女都會在一起玩，而現(xiàn)在，我卻對一個從未謀面的男生念念不忘，我以為那就是喜歡，直到現(xiàn)在，我才明白，我喜歡的，不過是有他的那段時光，而并不是他。
曾經(jīng)的我，想哭就哭想笑就笑，那么真實，而現(xiàn)在，我會在難過的時候擠出笑容，在難過的時候咽下眼淚，面對討厭的人，卻笑臉相迎，那么虛偽，而卻一次次傷害那些愛我的人。
曾經(jīng)的我，天真的以為我對別人好別人就會對我好，別人對我惡語相加時我只會笑一笑裝作不在意，我以為這樣他們就會知道自己的錯誤，而現(xiàn)在的我，不會再像曾經(jīng)那樣天真的笑笑，我也會反駁，直到讓那個人再說不出一個字來。
是從什么時候起，我變得這么刻薄，是從什么時候起，我開始笑的違心，是從什么時候起，我不再那么天真爛漫，是從什么時候起，我變得如此虛偽。
篇4
近年來，我校大力實施“人才強校”戰(zhàn)略，高度重視師資隊伍建設(shè)，通過不斷深化人事制度改革，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，優(yōu)化人才工作環(huán)境，師資隊伍整體水平有了較大的提升，一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才脫穎而出。但是發(fā)展期間也遇到了各種矛盾和問題，需要我們堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，采取切實有效的措施予以解決。
1 當(dāng)前我校師資隊伍建設(shè)工作面臨的矛盾和問題
1.1 師資隊伍的規(guī)模和結(jié)構(gòu)同我校的發(fā)展目標(biāo)還不相適應(yīng)
當(dāng)前，我校教師依然緊缺，在數(shù)量上只能滿足日常教學(xué)基本要求，在結(jié)構(gòu)上還存在一些不合理之處。人員分布存在嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象，在附屬醫(yī)院工作的教師比例偏高，本部教師數(shù)量明顯不足，部分教師教學(xué)任務(wù)過重，無暇顧及教研和科研工作，嚴(yán)重制約了教學(xué)、科研水平的提高。截至2009年6月，正高:副高:中級:初級及未定級人數(shù)為1:1.3:2.1:2.7，呈塔型分布，部分學(xué)科教授偏少，個別學(xué)科甚至還沒有教授，職稱結(jié)構(gòu)不盡合理;博士:碩士:本科為1:3.3:2.4，本科學(xué)歷教師仍占較大比例，博士學(xué)歷人員所占的比例離教學(xué)研究型大學(xué)30%的要求還有較大差距;從年齡結(jié)構(gòu)看，60歲以上年齡段的教師占1.57%，51～60歲的占7.01%，41～50歲的占20.05%，31～40歲的占42.82%，30歲以下的占28.55%，師資隊伍整體年齡分布趨于合理，以中青年教師占主導(dǎo)地位。總體來講我校的師資規(guī)模、結(jié)構(gòu)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)還有較大差距。
1.2 師資隊伍的整體水平尚不能滿足學(xué)校快速發(fā)展的需要
目前我校部分教師知識結(jié)構(gòu)不盡合理，科研創(chuàng)新能力也不夠強。在教學(xué)過程中表現(xiàn)出掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力不高，與教育信息化和現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng);教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段落后，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳;外語水平普遍不高，難以承擔(dān)日益繁重的留學(xué)生課程和雙語課教學(xué)任務(wù)。缺乏兩院院士、長江學(xué)者、杰出青年等名師、大師級的學(xué)科帶頭人，沒有國家級
的重點學(xué)科，參與國家重大科技攻關(guān)的能力不強，國家級的重大科研成果不多，不能形成較好的人才優(yōu)勢。學(xué)科之間交叉融合不夠，教師合作交流意識不強，科研主要以個人為主，還不能有效帶動團(tuán)隊整體參與的熱情。
1.3 管理的體制機制問題制約著師資隊伍建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展
隨著我校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，師資管理的體制機制也處在不斷的變革過程中，學(xué)校出臺了一系列政策和制度，采取了一系列有針對性的措施，有效地促進(jìn)了師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，但仍有一些問題沒有得到很好解決，制約著師資隊伍建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，比如人才規(guī)劃在具體實施過程中指導(dǎo)作用不夠突出，有待進(jìn)一步加強。開展了多次人事分配制度改革，初
步形成了教師崗位能上能下、待遇能高能低的競爭機制，但編制的管理還沒有完全跟上，聘任條件也有待進(jìn)一步科學(xué)合理化，“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬”體現(xiàn)得還不夠充分。師資培訓(xùn)與人才引進(jìn)相比顯得力度不足，教師主動進(jìn)修深造意愿不強。人才考核評價制度還不夠規(guī)范完善，激勵約束機制不能有效發(fā)揮。職稱評審標(biāo)準(zhǔn)的制定還跟不上學(xué)校學(xué)科、專業(yè)發(fā)展步伐，導(dǎo)向作用需要進(jìn)一步發(fā)揮。
2 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索我校師資隊伍建設(shè)工作新思路
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校的師資隊伍建設(shè)， 在微觀層面，就是要堅持以人為本， 實現(xiàn)教師的全面發(fā)展;在宏觀層面， 就是要實行統(tǒng)籌兼顧，處理好各方面關(guān)系，最終實現(xiàn)師資隊伍全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展[1]。
2.1 強化以人為本的理念
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。高校肩負(fù)教學(xué)、科研和社會服務(wù)三大任務(wù)，主要依靠教師來完成;一所學(xué)校在社會上的地位、影響，主要通過教師，尤其是大師級學(xué)者的數(shù)量和水平來體現(xiàn)。教師是學(xué)校最重要的人才資源，高校加強師資隊伍建設(shè)，必須深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的原則，確立教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位。要在全校范圍內(nèi)營造尊重知識、尊重人才，一切為人才服務(wù)的濃厚氛圍，增加教師的榮譽感。要盡可能為教師提供舒適的工作環(huán)境、必要的儀器設(shè)備等硬件支持，營造民主、相對寬松的學(xué)術(shù)氛圍，給他們有充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以取得更好的成績，增加教師的成就感。要切實改進(jìn)機關(guān)工作作風(fēng)，提高服務(wù)意識，想教師之所想， 急教師之所急，增加教師的歸屬感。同時要關(guān)注教師的物質(zhì)生活的改善，特別是要解決好教師所關(guān)心的住房、待遇和福利等，增加教師的穩(wěn)定感。
2.2 統(tǒng)籌好五方面關(guān)系，推進(jìn)師資隊伍建設(shè)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
一是統(tǒng)籌規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系。規(guī)模和質(zhì)量是衡量、把握師資隊伍建設(shè)的兩個基本指標(biāo)。規(guī)模增長是師資隊伍建設(shè)的首要指標(biāo)，而質(zhì)量提高是師資隊伍建設(shè)的核心[2]。在當(dāng)前，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，原有教師規(guī)模已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足繁重的教學(xué)、科研任務(wù)要求，要采取有效措施引進(jìn)一批高層次、高學(xué)歷人才， 打造一支滿足教學(xué)、科研需要的師資隊伍。當(dāng)然單純的規(guī)模上去了，而質(zhì)量達(dá)不到要求，也沒有實質(zhì)意義。師資數(shù)量再多，如果沒有形成學(xué)術(shù)梯隊，沒有一批較高水平和影響力的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)校就不可能形成優(yōu)勢和辦出特色，也不可能擴(kuò)大社會知名度和影響力。因此，師資隊伍建設(shè)規(guī)模是基礎(chǔ)，質(zhì)量是保證，我們既要保持師資適度規(guī)模，更要注重師資質(zhì)量。二是統(tǒng)籌引進(jìn)和培養(yǎng)的關(guān)系。教師培養(yǎng)和引進(jìn)是師資隊伍建設(shè)的兩個重要方面。培養(yǎng)是根本，引進(jìn)是為了更好地培養(yǎng)，要“兩手都要抓，兩手都要硬”，不能顧此失彼。一方面要加大我校人才引進(jìn)的力度，轉(zhuǎn)變引才觀念，從單純?nèi)藛T的補充轉(zhuǎn)到團(tuán)隊引進(jìn)，形成新的學(xué)科方向或新的增長點，從引進(jìn)碩士占較大比例轉(zhuǎn)到重點引進(jìn)博士、博士后出站人員為主，特別是學(xué)科帶頭人，使師資隊伍高層次化、國際化、多元化。
另一方面還要實施“青年教師成才計劃”，加大師資培養(yǎng)力度，制定相應(yīng)的培訓(xùn)政策，鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位和參加國內(nèi)外訪問學(xué)者、學(xué)術(shù)交流、短期培訓(xùn)等非學(xué)歷繼續(xù)教育;完善人才選拔和培養(yǎng)機制，充分利用各種基金、項目的支持，爭取有更多的教師進(jìn)入各類人才計劃，從而提高師資隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。三是統(tǒng)籌教學(xué)與科研的關(guān)系。當(dāng)前我校正在朝著教學(xué)研究型大學(xué)的方向努力，妥善把握、處理教師教學(xué)與科研的關(guān)系，顯得尤為重要。要處理好兩者的關(guān)系，必須從管理體制方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。首先是要
堅持以教學(xué)為本，提高教學(xué)工作所占的權(quán)重，充分體現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的主體地位。其次是實行差異化聘任，在教師聘任體系中逐步推行教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和科研為主型崗位， 并建立與之相配套的崗位考核和晉升體系等。再次是要創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件， 加強對教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)水平。科研是高校培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力、提高教師學(xué)術(shù)水平、推動專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的重要手段。隨著競爭的不斷加劇，科研在高校的地位只會不斷得到提升。對我校來說教學(xué)是立校之根本，而科研是發(fā)展之保證，兩者不是對立或者矛盾的關(guān)系，而應(yīng)該是相互支撐、相互促進(jìn)的關(guān)系。
四是統(tǒng)籌穩(wěn)定和流動的關(guān)系。師資隊伍建設(shè)中教師穩(wěn)定是相對的，而流動是永恒的。當(dāng)前高校都在大力吸引人才，在高校競爭中，人才流動是不可避免的趨勢，而我校因為地域、環(huán)境等因素影響，人才流動的現(xiàn)象在一定時期內(nèi)將更加凸顯。因此，應(yīng)健全和完善師資隊伍的管理機制，通過創(chuàng)設(shè)良好的政策制度、創(chuàng)建良好的工作環(huán)境、創(chuàng)新可持續(xù)的事業(yè)等方式，切實實行事業(yè)留人、制度留人、感情留人和待遇留人，使那些對學(xué)校學(xué)科發(fā)展具有舉足輕重作用的學(xué)術(shù)骨干穩(wěn)定下來發(fā)揮作用，同時引導(dǎo)那些不適合在教師崗位上的教師流向新的崗位，從而保障師資隊伍整體水平穩(wěn)定和提高。并且要慎重對待引進(jìn)人員和現(xiàn)有人員之間在資源配置和待遇方面的關(guān)系，在重視引進(jìn)的同時，還要注意發(fā)揮現(xiàn)有人才的積極性，避免因為引進(jìn)人才而造成新的不穩(wěn)定。
五是統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治思想素質(zhì)的關(guān)系。高等學(xué)校是培養(yǎng)高級專門人才的基地，也是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)文化的基地。教師的政治理論水平、職業(yè)道德對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀起著直接的導(dǎo)向作用[3]。在當(dāng)今的社會轉(zhuǎn)型期，社會不良現(xiàn)象沖擊著高校的各個角落，一些教師的師德出現(xiàn)了滑坡，言行不能率先垂范，對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生了負(fù)面作用;一些教授學(xué)術(shù)不端行為屢屢被媒體曝光，對高校的社會聲譽造成嚴(yán)重影響。因此提高教師的素質(zhì)要統(tǒng)籌政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高， 二者不可偏廢。除了要加大力度采取有效措施以各種手段通過培養(yǎng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在專業(yè)、學(xué)科建設(shè)中能發(fā)揮重要作用外，
還要充分利用各種形式加強教師的思想政治教育， 引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、世界觀和人生觀， 不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)。同時要制定嚴(yán)格的師德規(guī)范和各種制度，對教師加強約束，杜絕師德失范和學(xué)術(shù)不端行為。只有對教師的正面教育引導(dǎo)加上制度的嚴(yán)格約束， 雙管齊下， 才能不斷提高教師的政治思想素質(zhì)，從而培養(yǎng)出一支又紅又專充滿戰(zhàn)斗力的教師隊伍。總之，師資隊伍建設(shè)是高校教育發(fā)展永恒的主題，我們既應(yīng)立足現(xiàn)狀，又要展望未來，始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以教師為本，統(tǒng)籌兼顧，正確協(xié)調(diào)處理好師資隊伍建設(shè)中各方面的關(guān)系，采取切實效的措施，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)的整體優(yōu)化，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳秀平.略論以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校的師資隊伍建設(shè)[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2006，15(6):9-13.
篇5
關(guān)鍵詞：道路運輸；信息化；推動道路運輸業(yè)；健康發(fā)展
Abstract: to speed up the road transport information construction is to promote road transportation faster, better development foundation, only to catch foundation, the whole resources, promote application, a talent for informatization development direction, you can really promote road transport information construction ahead, and promote the healthy development of road transportation, play to its national economic development in the pillar industry status, to guarantee and improve the livelihood of the people, make its due contribution to the road transport.
Keywords: road transport; Information; Promote road transportation; Health development
中圖分類號：F54 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
我們知道，我市“十二五”交通信息化工作的重點是智能化運營系統(tǒng)的建立，提出了抓基礎(chǔ)、整資源、促應(yīng)用、出人才的信息化發(fā)展思路，并制定了推廣實施方案，確立了建設(shè)區(qū)市縣三級道路運輸管理信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)異地違章處罰信息共享的目標(biāo)。為此還制定了《公路水路交通十二五信息化發(fā)展規(guī)劃》，明確提出了交通行業(yè)信息化發(fā)展的指導(dǎo)思想、原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和措施，是“十二五”期間道路運輸信息化建設(shè)的指導(dǎo)性文件。這就要求我們統(tǒng)一思想，增強信心，齊心協(xié)力，全面推進(jìn)道路運輸信息化建設(shè)，為道路運輸業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供有力的保障。
一、目前我市道路運輸信息化的基本情況
我市“十一五”期間，各級交通部門按照部信息化建設(shè)的總體部署，完善了信息化組織機構(gòu)，制定了道路運輸信息化發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范了信息化建設(shè)、管理、維護(hù)、使用管理等辦法，道路運輸信息化工作取得了很大進(jìn)展。
首先，建立了標(biāo)準(zhǔn)體系。“十一五”期間，依托西部科技建設(shè)項目“省域道路運政關(guān)鍵技術(shù)研究與示范應(yīng)用”，制定了《道路運政管理信息系統(tǒng)信息指標(biāo)體系》《道路運政管理信息系統(tǒng)編目編碼》和《道路運輸電子政務(wù)平臺信息分類與指標(biāo)》《道路運輸電子政務(wù)平臺編目編碼規(guī)則》《道路運輸電子政務(wù)平臺數(shù)據(jù)交換格式》《IC卡道路運輸證應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》等行業(yè)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為道路運輸信息化建設(shè)提供了重要保障，為推動區(qū)域和全國聯(lián)網(wǎng)提供了技術(shù)支撐。
其次，建立了業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)。“十一五”期間，我市各地加大了道路運輸信息化建設(shè)力度，建成了道路運輸行政許可及業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、道路運政監(jiān)督檢查和移動稽查系統(tǒng)、道路貨運信息管理系統(tǒng)、道路客運綜合信息服務(wù)系統(tǒng)、汽車檢測管理系統(tǒng)、道路運輸安全管理系統(tǒng)、交通規(guī)費征收管理系統(tǒng)、道路運輸市場秩序監(jiān)控管理系統(tǒng)、機動車駕駛員培訓(xùn)管理系統(tǒng)、道路運輸公眾信息服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)了區(qū)內(nèi)外和區(qū)域內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，建立起一整套覆蓋面廣、精確度高的動態(tài)、實時數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)了信息資源的整合與共享，建立起全新的監(jiān)管方式，提高了管理效率，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，滿足了運輸業(yè)發(fā)展的需求，推動了運輸市場的發(fā)展。特別是營運車輛GPS監(jiān)控管理系統(tǒng)的應(yīng)用，加強了對客運班車、危險貨物運輸車輛的監(jiān)管，在預(yù)防和減少道路運輸事故方面發(fā)揮了重要作用。
再次，建立了服務(wù)網(wǎng)站，推進(jìn)了運輸企業(yè)信息化進(jìn)程。市運輸服務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公，日常手工操作變成了電子辦公，方便了道路運輸經(jīng)營者，也提高了運輸企業(yè)的信息化應(yīng)用水平。如汽車客運站、汽車維修企業(yè)、駕駛員培訓(xùn)學(xué)校、出租車公司實現(xiàn)了信息化，提高了運輸企業(yè)的運營能力，促進(jìn)了企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展步伐。
盡管如此，但也應(yīng)該看到，道路運輸信息化建設(shè)還面臨著許多問題。這需要我們提高對道路信息化建設(shè)重大意義的認(rèn)識，健全信息化管理和運行制，規(guī)范信息化條件下的的業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)外互聯(lián)互通和信息共享，充分發(fā)揮信息化條件下的整體效益。
二、我市道路運輸信息化建設(shè)要做的主要工作
如前所述，要實現(xiàn)以道路運輸信息化推動道路運輸業(yè)健康發(fā)展，就必須以數(shù)據(jù)庫建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息資源共享為目的，建設(shè)以運輸企業(yè)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為核心的信息平臺，以此為基礎(chǔ)開發(fā)和推廣應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建覆蓋區(qū)域內(nèi)外的交通信息基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)交通信息的傳輸、交換與共享。為此，我們應(yīng)該做好以下幾項工作。
1、建設(shè)區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的運輸業(yè)戶、營運車輛、營業(yè)性駕駛員數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)與區(qū)內(nèi)外信息資源共享，同時融入全國道路運輸信息平臺，為市縣交通主管部門、行業(yè)管理部門、運輸企業(yè)、從業(yè)人員和社會公眾提供信息服務(wù)。
2、建成兼容全區(qū)的市縣三級聯(lián)網(wǎng)的道路運輸綜合管理信息平臺，實現(xiàn)道路運輸管理日常管理工作的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，方便廣大經(jīng)營業(yè)戶，提高運政管理效率。
3、加快基于無線通信和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫管理的移動稽查系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，快速識別違法、違章、欠費車輛，提高路面執(zhí)法高效性、準(zhǔn)確性和公正性，強化對運輸市場的監(jiān)管能力，并實現(xiàn)與公安、城管等其他政府部門的數(shù)據(jù)共享和協(xié)同工作。實現(xiàn)對運輸業(yè)戶和道路運輸從業(yè)人員經(jīng)營行為、安全狀況、服務(wù)質(zhì)量的考核和質(zhì)量信譽的動態(tài)管理。
4、積極推廣和使用GPS和行車記錄儀，建立統(tǒng)一的監(jiān)控平臺，以約束駕駛員的不良駕駛行為，遏止疲勞駕駛和車輛超速等嚴(yán)重交通違章現(xiàn)象，預(yù)防道路交通事故、保障車輛行駛安全，同時為車輛事故分析和鑒定提供原始數(shù)據(jù)。
5、建設(shè)面向社會公眾的信息服務(wù)網(wǎng)站，實現(xiàn)“一卡通”“一網(wǎng)通”的服務(wù)模式和客運聯(lián)網(wǎng)售票，為公眾提供準(zhǔn)確、實時的道路客運綜合信息服務(wù)。開發(fā)信息化應(yīng)用系統(tǒng)，建立一個基于互聯(lián)網(wǎng)的開放、實時的貨運交易信息服務(wù)平臺，以滿足貨主在更大范圍擇優(yōu)選擇運力，同時也為車主配載，以及為中介服務(wù)機構(gòu)更有效地提供運輸服務(wù)創(chuàng)造條件。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建立科學(xué)、公正的信用評價體系，解決營運車輛和駕駛員身份認(rèn)證問題，保障貨物安全。
6、要加大人才培養(yǎng)力度，努力提高從業(yè)人員的現(xiàn)代科技水平。加強運輸信息化人才隊伍建設(shè)，針對從業(yè)人員的實際情況，必須采取多種方式，在自主培養(yǎng)的同時，可以引進(jìn)既懂交通行業(yè)知識、又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。在行業(yè)中要開展信息技術(shù)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)，以提高信息化實際操作能力，實現(xiàn)以道路運輸信息化推動道路運輸業(yè)健康發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
【1】徐文強;;試論加快轉(zhuǎn)變道路運輸業(yè)發(fā)展方式的路徑選擇[J];交通運輸部管理干部學(xué)院學(xué)報;2010年02期
【2】朱喜龍,劉宇熹;我國道路運輸業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及其對策研究[J];上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期
篇6
［關(guān)鍵詞］圖書；信息化；圖書館；跨越式發(fā)展
［中圖分類號］C93［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）45-0093-02
1 互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)對圖書館工作的影響
1.1 互聯(lián)網(wǎng)信息化對圖書館的沖擊
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展一日千里,互聯(lián)網(wǎng)信息的飛躍式增長使我們目不暇接,網(wǎng)絡(luò)上大量的搜尋引擎極大地滿足了用戶的信息需求,這給作為知識集散傳播地的圖書館帶來了巨大的挑戰(zhàn),使圖書館信息中心的傳統(tǒng)地位受到了強烈的沖擊。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)信息化給圖書館帶來的幫助
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟與完善,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息革命從根本上推動了我國圖書館的發(fā)展進(jìn)程。目前我國圖書館大都引進(jìn)了各種自動化的集成系統(tǒng),建立了自己的網(wǎng)絡(luò)信息體系和圖書管理系統(tǒng),實現(xiàn)了自動化管理,讀者可以方便快捷地自主查詢自己所需的書刊資料的存放與借閱情況,大大提高了工作人員的工作效率。
1.3 互聯(lián)網(wǎng)信息化為圖書館的發(fā)展帶來了契機
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨,讀者對信息的需求從被動滿足逐漸發(fā)展為主動滿足,他們不再滿足于被動的接受信息,而是主動通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋自己所需的信息。在知識爆炸的當(dāng)今時代,如何在紛繁復(fù)雜的信息群中快速準(zhǔn)確的搜尋自己所需的知識已經(jīng)成為人們最迫切需要解決的問題,這為圖書館的發(fā)展帶來了契機。
2 圖書館信息服務(wù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
2.1 圖書館信息服務(wù)的現(xiàn)狀
（1）缺乏對信息資源的有效篩選與整合。雖然大部分圖書館已實現(xiàn)業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化,但許多圖書館沒有把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源整合于圖書館的信息系統(tǒng)之中,沒有把網(wǎng)絡(luò)信息和圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)結(jié)合起來,沒有把網(wǎng)絡(luò)信息、資源服務(wù)和信息服務(wù)結(jié)合起來,缺乏對網(wǎng)絡(luò)資源的有效篩選與統(tǒng)一整合。
（2）缺乏有效的信息技術(shù)保障。雖然大部分圖書館已引進(jìn)了相對先進(jìn)的信息服務(wù)技術(shù),但整個圖書館信息化服務(wù)的實現(xiàn)依賴于成熟穩(wěn)定的技術(shù)支撐,而目前大部分圖書館的信息技術(shù)工作人員結(jié)構(gòu)不甚穩(wěn)定,或者信息技術(shù)知識更新緩慢,無法適應(yīng)日新月異的信息技術(shù)變化,從一定程度上影響了圖書館的信息化服務(wù)與整體信息化進(jìn)程。
2.2 信息化時代圖書館的發(fā)展趨勢
（1）管理方式和服務(wù)模式趨于多樣化。信息化的發(fā)展對圖書館原有的管理方式和服務(wù)體系帶來巨大的沖擊,使圖書館傳統(tǒng)的管理方式和服務(wù)體系由傳統(tǒng)模式向開放式、自主式的信息服務(wù)模式轉(zhuǎn)變,由單一借還功能向多功能轉(zhuǎn)變。但是,圖書館工作人員要明確現(xiàn)代化技術(shù)并未改變圖書館為讀者服務(wù)的基本性質(zhì)。因此,應(yīng)對信息化時代圖書館的管理服務(wù)工作進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,以科學(xué)創(chuàng)新的管理方式和服務(wù)模式服務(wù)于廣大讀者。
（2）對工作人員的信息化水平趨于高標(biāo)準(zhǔn)。以前圖書館的工作人員,只需要掌握一點業(yè)務(wù)知識就可勝任本職工作。而在如今網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代,大量地引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù),廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種數(shù)據(jù)庫,已成為圖書館管理服務(wù)工作的一項基本內(nèi)容。因此,當(dāng)代圖書館的工作人員不僅需要具有圖書館專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,還要具有一定的信息服務(wù)意識與服務(wù)能力,并能熟練運用圖書館各種自動化技術(shù)設(shè)備。在信息化環(huán)境下,圖書館工作人員的綜合素質(zhì),關(guān)系著圖書館讀者服務(wù)的質(zhì)量,關(guān)系著圖書館事業(yè)的發(fā)展和未來,造就一支適應(yīng)新環(huán)境需要的圖書館服務(wù)隊伍已成為圖書館事業(yè)發(fā)展的頭等大事。
3 以圖書信息化建設(shè)為指導(dǎo),推動圖書館跨越式發(fā)展3.1 以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)圖書信息化建設(shè),推動圖書館全面協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展,就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要,又要兼顧未來發(fā)展需要的一種發(fā)展模式。對于圖書館而言,各業(yè)務(wù)部門相互關(guān)聯(lián)、前后銜接,具有很強的連續(xù)性,也具有一定的獨立性,所以就更應(yīng)該注重科學(xué)發(fā)展。只有各個部門相互協(xié)調(diào)、全面發(fā)展,才能從整體上更有效地發(fā)揮各項職能,使圖書館真正承擔(dān)起文獻(xiàn)信息中心的責(zé)任。
（1）制訂科學(xué)的信息化建設(shè)的目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃。信息化建設(shè)的重要意義是實現(xiàn)信息資源的共享,要實現(xiàn)圖書館信息化的可持續(xù)發(fā)展,就需要一個統(tǒng)一的規(guī)劃。由于在圖書館信息化建設(shè)中涉及各個部門,他們之間的信息化水平參差不齊,且現(xiàn)代化的程度千差萬別,從而產(chǎn)生了各部門信息資源如何共享的問題。這就要求制訂科學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,重點推進(jìn),分步實施,分工合作,以避免重復(fù)建設(shè)、資源浪費現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（2）因地制宜,發(fā)揮自身優(yōu)勢,加強特色信息化建設(shè)。圖書館的信息化建設(shè)必須因地制宜,發(fā)揮自身優(yōu)勢,形成自己的特色,有特色才能形成優(yōu)勢。信息化建設(shè)要充分考慮針對性、有效性等因素,在信息資源的采集時要結(jié)合讀者的實際需求,充分考慮當(dāng)前需求與潛在需求,針對用戶群進(jìn)行有組織、有目的地收集信息,做到有的放矢,突出特色信息資源的優(yōu)勢。
3.2 與時俱進(jìn)加強圖書信息化建設(shè),推動圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程信息化時代,信息的變化一日千里,只有樹立與時俱進(jìn)的現(xiàn)代化理念,及時高效地與先進(jìn)的信息平臺接軌,加強圖書信息化建設(shè),才能為讀者提供特色先進(jìn)的信息,發(fā)揮圖書館應(yīng)有的功能與作用。
（1）努力實現(xiàn)管理自動化。目前,我國圖書館的計算機管理總體水平還比較低,大部分圖書館缺少高水平的技術(shù)人才,計算機和網(wǎng)絡(luò)中心的整體功能得不到發(fā)揮,還有的圖書館仍停留在手工為主的管理階段。因此,要提高圖書館現(xiàn)代化建設(shè)水平必須加強基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè),努力實現(xiàn)圖書館管理自動化。
（2）努力實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息的生產(chǎn)和獲得得到了極大的便利,圖書館的文獻(xiàn)信息資源通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)使相互之間的協(xié)作變成了可能,使圖書館之間、圖書館與其他信息機構(gòu)間的信息資源共享得以實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)首先需要在服務(wù)區(qū)域內(nèi)部實現(xiàn)局域網(wǎng)的共享,讀者可以隨時登錄圖書館的網(wǎng)上主頁、進(jìn)行圖書信息查詢、資料下載,還可以通過鏈接其他圖書館和一些其他信息資源網(wǎng)站,并且可以自由下載網(wǎng)站中提供的數(shù)字圖書資源,這樣既最大限度地發(fā)掘了資源的共享,同時又節(jié)省了各個圖書館自身許多不必要的重復(fù)建設(shè)。同時也是信息交流的平臺,為讀者之間,讀者與作者之間提供了交流和相互學(xué)習(xí)的場所,更大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的作用。
3.3 堅持以人為本,推動圖書館的可持續(xù)發(fā)展
信息化時代圖書館的發(fā)展趨勢決定了圖書館工作應(yīng)樹立以人為本的核心服務(wù)理念。科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的核心內(nèi)容是尊重人的特性和本質(zhì),最終目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。對于信息化時代的圖書館而言,更應(yīng)該堅持以人為本,面向未來,在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,把全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展有機結(jié)合起來,努力建設(shè)現(xiàn)代化信息平臺,發(fā)揮圖書館的特色優(yōu)勢,更好地為讀者提供信息服務(wù)。
篇7
一、相對富裕型
對于這類經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快、村集體經(jīng)濟(jì)相對寬裕的村要求克服小富即安思想，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，加大加快發(fā)展的步子，努力實現(xiàn)三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。為了引導(dǎo)村民提高認(rèn)識，組織村民代表到華西村、等地參觀，回來后，利用閉路電視把參觀的實況向村民反復(fù)播放，并組織村民進(jìn)行討論。不比不知道，一比就看到了差距。“過去總覺得咱村不賴，房子是新的，街道硬化了，路旁綠化了，跟人家一比，咱差遠(yuǎn)了。”大家的意見空前一致，村“兩委”班子因勢利導(dǎo)，發(fā)動大家提建議，訂規(guī)劃，確定了建設(shè)“生態(tài)型、園林式、現(xiàn)代化新農(nóng)村”的目標(biāo)。
二、相對貧困型
武安相對窮困的村約占全市總行政村數(shù)的9％，在建設(shè)中，要求這些村充分調(diào)動村支部和黨員的積極性，擺脫“等、靠、要”思想，讓黨員引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾積極參與建設(shè)。在轉(zhuǎn)變干部思想的前提下，充分調(diào)動群眾積極性，讓群眾動手辦自己的事。西口村是徘徊鎮(zhèn)南部的純山區(qū)村，多是山嶺薄地，自然條件比較差。村“兩委”抓住新農(nóng)村建設(shè)的契機，帶領(lǐng)群眾大搞林果開發(fā)，讓多年來光禿禿的荒山披上了綠裝。目前，全村果園面積發(fā)展到170畝，其中花椒110畝，核桃60畝。昔日的窮山村變成了瓜果飄香的花果山，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。
三、旅游生態(tài)型
所謂旅游生態(tài)型村，就是發(fā)揮特有的生態(tài)優(yōu)勢，利用旅游資源，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)。作為全國58個產(chǎn)煤縣和四大富鐵礦基地之一的武安，走過了數(shù)十年的開采之路，在為國家和地方做出較大貢獻(xiàn)后，土地塌陷、山體開裂等現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。新農(nóng)村建設(shè)中，武安不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、庭院經(jīng)濟(jì)，努力構(gòu)建生態(tài)鏈經(jīng)濟(jì)。
四、城鎮(zhèn)集中型
所謂城鎮(zhèn)集中型村，就是按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，堅持以城帶鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)促城，引導(dǎo)農(nóng)民向城鎮(zhèn)集聚，加速資本和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快建設(shè)城鎮(zhèn)型新農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)和空間的轉(zhuǎn)移，形成新型的城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和城鎮(zhèn)體系。
五、城郊服務(wù)型
篇8
1.請談?wù)劇兑庖姟烦雠_的背景
答：黨的十八屆五中全會提出，“建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”。《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）提出，實行五年一周期不少于360學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度。《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見》（教師〔2012〕13號）明確提出，教師培訓(xùn)實行學(xué)分管理，教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件。《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔2013〕6號）進(jìn)一步提出，建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度，學(xué)時學(xué)分合理轉(zhuǎn)化；建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，實現(xiàn)教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)。
2010年，中央財政支持實施“國培計劃”，深化培訓(xùn)模式、管理機制等方面改革，加強培訓(xùn)團(tuán)隊和機構(gòu)建設(shè)，產(chǎn)生了較好的示范帶動作用，教師培訓(xùn)機會逐漸增多，教師培訓(xùn)質(zhì)量逐步提高。但是，當(dāng)前教師培訓(xùn)仍然存在著重項目設(shè)計、輕整體規(guī)劃，重統(tǒng)一培訓(xùn)、輕教師選學(xué)，重短期學(xué)習(xí)、輕持續(xù)提升，重學(xué)時認(rèn)定、輕結(jié)果應(yīng)用等問題，亟待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
2012年，教育部在遼寧、浙江、湖南、重慶等地啟動教師培訓(xùn)學(xué)分管理試點。經(jīng)過3年多的試點工作，4省（市）試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理取得了成效，教師全員培訓(xùn)有序推進(jìn)，培訓(xùn)專業(yè)化管理水平有效提升，教師參訓(xùn)動力明顯增強，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，為研究起草《意見》、全面推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.請介紹一下《意見》的總體思路
答：《意見》是“十三五”時期加強中小學(xué)教師培訓(xùn)長效機制建設(shè)、切實提高教師培訓(xùn)針對性和實效性的重要舉措。針對教師培訓(xùn)管理中存在的不規(guī)范問題和教師參訓(xùn)動力亟待激發(fā)的現(xiàn)狀，《意見》提出，各地要以大力推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系，科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)課程，積極推行教師培訓(xùn)選學(xué)，完善培訓(xùn)學(xué)分審核認(rèn)定制度，建立健全培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換與應(yīng)用機制，深化教師培訓(xùn)管理改革，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。
3.《意見》有哪些主要內(nèi)容？
答：《意見》共8條約2500字。包括三個方面的內(nèi)容。
一是提出總體要求（第1條）。明確教師培訓(xùn)學(xué)分管理要解決的主要問題，提出推行培訓(xùn)學(xué)分管理的改革方向，并對建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系、做好教師培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行了重點闡釋。
二是明確主要措施（第2-7條）。包括分層提供培訓(xùn)課程、建立學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、嚴(yán)格學(xué)分審核認(rèn)定、探索建立學(xué)分銀行和強化學(xué)分應(yīng)用等內(nèi)容。
三是加強組織保障（第8條）。主要就推進(jìn)教師培訓(xùn)學(xué)分信息化管理、落實教師培訓(xùn)學(xué)分管理職責(zé)等提出具體要求。
4.《意見》做了哪些制度設(shè)計創(chuàng)新？
答：《意見》以激發(fā)教師參訓(xùn)動力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師持續(xù)成長為目標(biāo)，對推動和規(guī)范中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理做了以下制度設(shè)計創(chuàng)新。
一是構(gòu)建教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系。《意見》明確提出，各地要以大力推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建將有助于各地科學(xué)制定教師培訓(xùn)周期規(guī)劃和年度計劃，有利于培訓(xùn)機構(gòu)分層、分類、分科建立教師培訓(xùn)課程體系，有利于推進(jìn)廣大教師按需開展自主選學(xué)。
二是健全學(xué)時學(xué)分合理轉(zhuǎn)換機制。學(xué)時反映了學(xué)習(xí)的時長，學(xué)分則反映了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。針對當(dāng)前不少地區(qū)存在的學(xué)時與學(xué)分簡單換算，未體現(xiàn)培訓(xùn)層級和學(xué)習(xí)成效差異，不能對教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)形成激勵的問題，《意見》明確提出，要合理制定培訓(xùn)學(xué)時與培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換辦法，體現(xiàn)培訓(xùn)級別和學(xué)員學(xué)習(xí)成效差異。在學(xué)時與學(xué)分的轉(zhuǎn)換上，實行培訓(xùn)層級不同、學(xué)員學(xué)習(xí)成效不同、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)層次不同，差異性認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)分的制度，體現(xiàn)了培訓(xùn)學(xué)分的“含金量”，將極大地調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性。
三是探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行。《意見》明確提出，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，記錄和存儲教師參加培訓(xùn)與自主研修的成果，推動高等學(xué)校認(rèn)可培訓(xùn)學(xué)分，建立非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育的銜接機制，搭建教師專業(yè)成長的“立交橋”，拓寬教師終身學(xué)習(xí)通道。建立培訓(xùn)學(xué)分銀行將有力推動高等院校、區(qū)縣研訓(xùn)機構(gòu)、一線學(xué)校的協(xié)同，促進(jìn)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的一體化。
四是注重發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用價值。針對當(dāng)前培訓(xùn)學(xué)分管理執(zhí)行不到位、結(jié)果未有效運用、未能發(fā)揮激勵功能等現(xiàn)象，《意見》提出，將培訓(xùn)學(xué)分與教師管理、學(xué)校考評和教育督導(dǎo)工作相結(jié)合；加強教師培訓(xùn)學(xué)分監(jiān)測與通報，分級落實監(jiān)測責(zé)任，及時年度和周期監(jiān)測報告。強化教師培訓(xùn)學(xué)分的有效應(yīng)用，將教師參與培訓(xùn)與自身專業(yè)持續(xù)發(fā)展結(jié)合，依托教師信息化管理平臺，建立教師培訓(xùn)檔案，適時記錄教師所學(xué)課程、學(xué)習(xí)成效和學(xué)時學(xué)分等關(guān)鍵信息，對教師遞進(jìn)式、持續(xù)性、終身化成長起到重要的支撐作用。
5.《意見》出臺后，對貫徹實施有哪些要求？
答：推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理是完善五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，健全教師培訓(xùn)管理機制，激發(fā)教師參訓(xùn)動力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的重要舉措，各級教育行政部門、教師研訓(xùn)機構(gòu)和廣大學(xué)校要高度重視，切實把培訓(xùn)學(xué)分管理作為推進(jìn)教師培訓(xùn)改革的重要抓手，結(jié)合自身實際抓好貫徹實施。
一是分級落實管理責(zé)任。省級教育行政部門是教師培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定主體。要依據(jù)《意見》，結(jié)合地方實際，研制培訓(xùn)學(xué)分管理實施辦法，加快推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)研制，有效利用全國教師管理信息化系統(tǒng)，按規(guī)范流程做好周期性學(xué)分認(rèn)定工作，加強對市縣的管理指導(dǎo)和監(jiān)測評估。市縣要制定本地培訓(xùn)學(xué)分管理實施細(xì)則，健全培訓(xùn)學(xué)分管理組織機構(gòu)，做好培訓(xùn)學(xué)分審核工作，加對學(xué)校參與相關(guān)工作的指導(dǎo)與監(jiān)管。學(xué)校要科學(xué)規(guī)范地開展教師培訓(xùn)學(xué)分申報與管理，真實有效反饋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效。
篇9
中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所2018博士研究生招生簡章
經(jīng)中國科學(xué)院大學(xué)批準(zhǔn)，中科院武漢物數(shù)所2018年普通招考的博士研究生采取“申請—考核制”。 現(xiàn)將報名具體要求公布如下：
一、報名要求
1、考生事先聯(lián)系報考導(dǎo)師，獲準(zhǔn)后，導(dǎo)師在《中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所導(dǎo)師書面同意報考意見表》上簽署意見。報考意見表由學(xué)生連同其它報名材料一起提交到武漢物數(shù)所研究生處。
2、考生須在規(guī)定時間內(nèi)登陸中國科學(xué)院大學(xué)招生信息網(wǎng)(admission.ucas.ac.cn或admission.ucas.edu.cn/。)完成網(wǎng)報。系統(tǒng)開通時間預(yù)計在12月中旬。
3、根據(jù)《中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所職工繼續(xù)教育及培訓(xùn)學(xué)時登記管理細(xì)則》(【科物數(shù)字】2017年3號)要求，原則上我所不支持本所職工在職攻讀研究生學(xué)位。
二、申請材料
(1)兩名教授以上專業(yè)技術(shù)職稱(或相當(dāng)職稱)同行專家的《考博專家推薦書》;考生的碩士生導(dǎo)師寫的推薦意見;報考導(dǎo)師同意報考的《中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所導(dǎo)師書面同意報考意見表》(均正反打印);
(2)考生個人簡歷及自述(包括科研經(jīng)歷、研究興趣、攻讀博士學(xué)位期間的研究計劃等)(正反打印);
(3)已獲碩士或博士學(xué)位的人員，提交攻讀學(xué)位期間的課程成績單和學(xué)位證書復(fù)印件;學(xué)位論文全文;
(4)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，提供碩士在學(xué)期間的課程成績單、學(xué)生證復(fù)印件，并在入學(xué)前補交碩士學(xué)位證書復(fù)印件;
(5)能證明考生學(xué)術(shù)水平的其它材料，如發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、國際國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會議報告、專利、獲獎情況等;
(6)英語水平證明材料，如四六級證書等復(fù)印件;
(7)第二代居民身份證復(fù)印件;
(8)一寸彩色照片1張;
(9)考生組織關(guān)系或人事關(guān)系所在單位簽字、蓋章的考生《政審表》;
(10)本科課程成績單(復(fù)印件);
(11)報名費150元(可裝入小信封，一同放在報名材料郵寄);
(12)境外留學(xué)人員須提供經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證的國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書復(fù)印件。
上述材料提交截止時間為2018年1月31日。郵寄報考材料以郵戳?xí)r間為準(zhǔn)，直接送交報考材料以送交時間為準(zhǔn)。
三、資格審核
(1)形式審核
研究生處對考生的報考資格進(jìn)行形式審核，包括對考生的報考條件及考生所提供信息和數(shù)據(jù)的一致性、真實性、合理性等方面的審核，篩除不符合報考條件的人員。
(2)學(xué)術(shù)審核
研究所專家組對已通過形式審核的考生進(jìn)行學(xué)術(shù)審核，重點審查業(yè)務(wù)能力和培養(yǎng)潛力，確定考生的準(zhǔn)考資格。
四、筆試
筆試為兩門專業(yè)課考核，考試時間預(yù)計在3月份舉行， 具體時間、地點另行通知。
五、面試
(1)英語考核：英語閱讀和口語的測試，滿分為100分。
(2)綜合能力考核：以考生報告形式進(jìn)行。滿分為100分。
面試時間預(yù)計在3月份舉行， 具體時間另行通知。
六、體檢和政審
體檢和政審由武漢物數(shù)所統(tǒng)一組織。體檢在面試時舉行。具體時間另行通知。
七、聯(lián)系方式
招生咨詢電話：027-87197829/87197806，李老師，蔡老師
篇10
梁啟超看著曹祥云，抿嘴一笑說：“陳先生不是博士，他連個碩士也不是。”
曹祥云滿臉詫異，又問：“那陳先生一定有重要的著作？”
梁答：“也沒什么著作。”
曹祥云一聽梁啟超如此說，立即皺眉搖頭說：“既然這樣，那吳宓就是胡鬧亂彈琴！既非博士，也沒著作，怎能在清華園與汝等大師同任導(dǎo)師呢？”
梁啟超心知此時如果他稍再說兩句微詞，陳寅恪要當(dāng)導(dǎo)師就沒戲了！他爽朗地笑著把話題一轉(zhuǎn)，又說：“可陳先生的學(xué)問勝過我啊！”
“嘿！既非博士，又沒著作，怎能說他學(xué)問就勝過梁先生呢？”曹祥云有些不大相信。
這時，梁啟超神情嚴(yán)肅地緩緩說道：“陳寅恪少時在南京家塾就讀，在家庭環(huán)境的熏陶下，從小就能背誦十三經(jīng)，廣泛閱讀經(jīng)、史、哲典籍。他先后到德國柏林大學(xué)、瑞士蘇黎世大學(xué)、法國巴黎高等政治學(xué)校就讀。具備了閱讀蒙、藏、滿、日、梵、英、法、德和巴利、波斯、突厥、西夏、拉丁、希臘等十幾種語文的能力，尤以梵文和巴利文特精。他國學(xué)基礎(chǔ)深厚，國史精熟，又大量吸取西方文化，故其見解十分獨到。再者，怎能以博士的頭銜來論學(xué)問呢？我梁某人沒有博士頭銜嘛，不也照樣當(dāng)導(dǎo)師？至于著作，梁某人算是等身了吧？可我所有的著作，我自己以為，還沒有陳先生寫的寥寥幾百字有價值呢！”
“這個？”曹祥云一看梁啟超竟和吳宓一樣極力推薦陳寅恪，便相信陳寅恪在學(xué)術(shù)上定有過人之處，要不，吳宓、梁啟超兩位國學(xué)大師能都推崇他嗎？于是，他立即點頭同意打破常規(guī)，聘請陳寅恪進(jìn)清華研究院當(dāng)導(dǎo)師。
