隨筆雜談范文

導語：如何才能寫好一篇隨筆雜談，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從高中走入大學的我們，迅速將"戀愛"變成了高頻詞匯。現在，"戀"不再被冠以"早"字，我們可以自由自在地"追"和"被追".現在，我這只只談過一次戀愛，還以失敗告終的狗也要"汪汪"叫幾聲。

看著身邊的同學們一個接著一個地脫單了。好比周五的計算機實驗課上，身旁某君狂戳手機，一改學霸常態。我驚訝地看了看他，他默契地扭過頭來笑著向我解釋："高中死黨脫單了，我們正三堂會審呢！"他燦爛耀眼的笑容，是祝福而愉悅的。脫單為什么幸福？因為脫離了單身，仿佛找到一個可以自己依靠和寵愛自己的人，似乎做什么事自己都不孤單，都會有人陪著自己。陰陽相容，異性相吸，自然規律不是嗎？這份幸福分享出來，作為真正的朋友，艷羨之外更多的，還是祝福。

某一夜，雨夾雪。院系活動結束，我們深一腳淺一腳的從科技樓趕回宿舍，大學同學為我撐著傘。半途，她的男友打來電話，兩人甜蜜地寒暄后，考慮到我在旁，她掛了電話。"男友啊？感情真好。"我笑著說。"嗯！高中時就在一起了，嘿嘿。"單身的我很是羨慕，可還是轉移了話題。其實我想起了《大話西游》，曾經有一份真摯的感情放在我面前，我不懂得珍惜，直到失去之后才追悔莫及。高中時期，是學習的黃金段，不能分神，心如止水遠遠不夠，需得心如死水。我苦澀地回憶著曾經的人生觀。也曾有個對我很好的人，可我就是《惡棍天使》的查小刀那樣的人，想著努力學習，做媽媽眼中最優秀的孩子。總以為感情是水到渠成的事情，沒想到也是需要經驗積累的。然而錯過了就是錯過了，以后錯過的也會很多，不僅僅感情，還有機遇……熟悉的、陌生的，都會擦肩而過。灑脫點才能昂首挺胸向前進。

作為人類最深刻最復雜的感情，愛情的力度是大于友情和親情的。《泰坦尼克號》里杰克和羅斯至死不渝、為對方犧牲的愛情一直被世人謳歌。然而不妨冷酷地換個角度來看，杰克，你犧牲自己保全羅斯的時候，想到自己的親人朋友了嗎？或許，愛情就是兩個人之間的事，墜入愛河的雙方只有彼此，不能容得旁邊任意一人。所以沒有人去管杰克的家人，所以杰克逝去，愛情永存。

篇2

 

主要欄目

辟有“檔案史料”、“學術論文”、“專家論壇”、“史苑雜談”、“讀檔隨筆”、 “檔房紀事”、“檔案介紹”、“國外檔案”、“典章制度”、“書刊評介”、“珍檔擷英”、“學術動態”等10余個專欄。

 

期刊信息 

篇3

《當代戲劇》是良師，扶咱“補天”向前走；

《當代戲劇》是綠洲，讓咱“補天”小草秀；

《當代戲劇》傳深情，“補天”戲苑蕩暖流。

《當代戲劇》在遙遠的黃土高坡，而且是有50年刊齡，且獨樹一幟于報海刊林的全國戲劇藝術類的核心期刊，而咱們的“補天戲曲社”則在黃海之濱的一所并不知名的鄉村中學里，與她遠隔千山萬水，可是自從“補天”橫空出世以來，我們補天人得到了她無微不至的關懷，沐浴著她的溫暖與時俱進，上面的這首打油詩就是最好的證明。

《當代戲劇》是益友，這是當之無愧的。早在上世紀80年代初，我們在一個偶然的機會里第一次與《當代戲劇》親密接觸，就被她的美麗清新的封面吸引著，被她雅俗共賞的內容感動著，被她熔知識性、文學性、趣味性、藝術性于一爐的風格召喚著，于是我們躍躍欲試，于1985年隆冬，效學女媧補天的精神，白手起家，打起了“補天戲曲社”的旗幟，推出了油印社刊《補天戲苑》，沒有辦報經驗，我們即效法《當代戲劇》，設了“戲劇春秋”、“臺前幕后”、“戲迷茶座”、“戲曲隨筆”、“說長道短”等小欄目，用廢考卷的反面印刷，就是這樣寒酸的小報，我們也不怕難為情，托鴻雁傳到當代戲劇雜志社，編輯老師不但不笑話我們的寒磣，反而發來鼓勵我們的支持信，夸我們的女媧補天的銳意進取的精神，這是鼓舞，更是力量，我們堅持著，竟然堅持了二十三載，這也有《當代戲劇》不可忽略的功勞!

《當代戲劇》是良師，這也是名副其實的。我們最難忘的是姚昌民編輯，他曾多次與我們書信往來，給我們改稿子，替我們出點子，為我們指路子，還揮毫潑墨寫了《補天三贊》的文章，洋洋灑灑數千字，真心誠意唱贊歌：“一贊補天的慧眼獨具，高瞻遠矚；二贊補天的特征顯著，自成一格；三贊補天崇尚實際，腳踏實地。”并用詩一般的語言謳歌道：“你像一株泛綠的新苗在園丁的培育下茁壯生長；你像一股潺潺作響的清溪，匯入了藝術的海洋；你像一抹朝霞。透射出振興戲曲的曙光。”散文詩一般的文字，夸我們“彌補了中學生戲曲之空白”。贊我們這個中學校園的戲曲“獨生子”，是“散發著泥土芬芳的戲曲花”，鼓勵我們“踩著困難向前走，美好情景在招手”。這是最高的獎賞，我們銘記不忘，并化作動力堅持23年，無怨無悔心歡暢。

篇4

網站的欄目按照功能、內容可歸類為三大主要板塊：

一、音樂教學資源板塊――堅定、厚實的低聲部

資源性欄目主要是為音樂教師和音樂愛好者們提供比較全面的素材收錄專項資料庫，包括音樂教學急需的“緊缺”素材。資源性欄目主要有：世界名曲欣賞、中國名曲欣賞、中西樂器圖文介紹、世界各國國旗國歌、中國民歌文化、京劇臉譜大觀、合唱精選、小學音樂教材圖片、律動舞蹈裝飾圖片、音樂小知識、音樂教學課件素材、樂譜下載園地、革命傳統郵票、珍貴的紅色音樂資料、音樂故事收藏等。在整理相關樂器圖文資料的欄目時，對于一些模糊不清的“古怪”樂器標注了“待考證”的字樣，引來許多專家學者的來信提供這些樂器的來歷資料，使得資源的準確性得到更進一步的提高。諸如此類的資源性欄目目前已經收錄純音樂教育專業的數以萬計的圖片、文檔、Flash、midi、wav、mp3等格式的素材，今后還將根據音樂教學的需要逐步擴充。

二、音樂教學研究板塊――和聲豐滿的中聲區

本站主要音樂教學研究欄目有：音樂教育論文集錦、音樂教案精選、音樂課程標準、現行藝教政策、音樂教育評價、音樂教學法、音樂自由教學法、音樂欣賞雜談、現代化音樂教育、各地學生音樂評論、精彩Flash進課堂、音樂教學隨筆、樂器教學進課堂、口哨教學專欄、藝術教室硬件配置參考等。該板塊收錄了數以千計的教學研究論文、各學段教案、教學隨筆和手記，還有各地學生們的專題音樂評論以及點評；同時，對于國外、港澳臺地區的音樂教育現狀、國內的音樂教育政策法規、音樂新課標的全文以及解讀等都整理并提供了大量的文獻。

三、音樂教學交流板塊――激情涌動的高聲部

交流板塊是本站最具有活力的一個音樂教學交流園地，它是各地音樂教師網友進行直接溝通和交流的客棧。主要的交流區有：音樂教師論壇，包括教師主論壇以及小學、初中、高中三個在線音樂教師集體備課室；音樂愛好者論壇，包括“愛好者主論壇”以及“流行音樂討論區”、“世界民族音樂論壇”和“古典音樂論壇”；學生音樂學習論壇；留言板。通過這些動態的交流園地，能直接傾聽網友們的呼聲，加深了網友之間的感情和了解，更重要的是形成了一支樂意為音樂教育事業獻身而且感情深厚的團隊。由我站發起的“中國音樂教育網絡聯盟”，正是本站論壇網友們同心同德、長期交流的升華。隨著聯盟隊伍的逐漸增加和實力的壯大，我們將利用假日組織起來走出網絡世界，到國內最艱苦的地方，為當地孩子們送去美妙的音樂，并播下藝術的種子。

篇5

適度的負性情緒，有時候對人是有利的。適度的壓力可以轉變為動力，面對失落和挫折可以加深人們對人生的體會和感悟，使人心態變得平和寬容。負性情緒，是人類對環境的一種正常的心理反應。有點負性情緒不見得是壞事，也許它正在提醒你，你應該對自己的行為、心態甚至人生觀做一些調適和改變，你需要給自己一點時間休息和放松。

如果負性情緒長期存在，不能及時地渲泄和處理，則會使人失眠、焦慮、心力交瘁、精神不振、注意力不集中、工作學習效率低下，乃至悲觀消沉、精神抑郁，還可能給身體和心理帶來較大傷害，這時候，你需要合理地、適當地去宣泄。

負性情緒宣泄的最根本的方式，就是調整人生的階段性目標，或者總的人生目標，調整人生觀、價值觀、愛情觀，改變生活方式和工作環境，改變自己的人生態度等，這是從認知水平上掐斷產生負性情緒的源頭，是宣泄負性情緒的最根本的方法。

當然，負性情緒還有很多行之有效的宣泄方式，經常使用一些既不傷害別人，也不損害自己，以及發泄有度的方法，能使負性情緒得到及時的緩解，不至于日積月累，憋悶成疾。下面介紹一些常用的宣泄方法。

①充足的有規律的睡眠，可以使人精神飽滿，容光煥發，從而產生自信。當工作緊張、壓力大而效率又低的時候，別著急，放下一切，先好好地睡一覺。俗話說：磨刀不誤砍柴工，說的就是這個道理。

②更換新服飾和發型，甚至改變形象，以新的姿態出現。這對于女性來說更加行之有效，自我的愉悅和適度的自我欣賞可以使人產生更多的自信。

③回憶美好事物，回憶成功時刻，這樣就比較容易找尋自我價值和自我優勢。人不要被負面的思維蒙蔽住雙眼，不要沉迷在“一切都是灰色的、糟糕的”情緒中。回憶美好和成功，有利于人們在情緒低落時找到自己積極的一面。念一念“失敗是成功之母”之類的名言激勵自己。

④使用語言暗示法。語言暗示對人的心理和行為有奇妙的作用，當人被不良情緒所壓抑的時候，可通過語言的暗示作用，來調節和放松心理上的緊張狀態。對自己說 “不要急，安下心來就會好”，以此來鼓勵自己。

①讀小說，看幽默故事，觀賞愉快搞笑的故事片或連續劇，欣賞音樂或放聲高歌。音樂療法主要是通過聽不同的樂曲把人們從不同的負性情緒中解脫出來。除了聽以外，唱也能起到同樣的作用。尤其放聲歌唱，是排除緊張和消除激動情緒的有效手段。歌的旋律，詞的激勵，唱歌時有節律的呼吸與運動，都可以把人從不良情緒中引出來。

②運動，旅游和散步。人在盛怒時，可以干些體力活，也可以到操場上跑幾圈，把因為盛怒積聚的能量釋放出來。當累得滿頭大汗、氣喘吁吁時，即會感到筋疲力盡，這時不愉快的心情也會基于平靜，產生的怒氣也會消失大半。

③保持一些愛好，在心情不愉快時，做一些自己最喜歡做的事。比如喜歡茶的喝茶，喜歡花的賞花等。當人的心情不好，產生不良情緒體驗時，內心都十分激動、煩躁和坐立不安，此時，可默默地侍花弄草，觀賞鳥語魚游，或揮毫書畫，高聲朗讀，這些看似與排除不良情緒無關的行為，恰恰是一種以靜制動的獨特的宣泄方式，它是以清靜雅致的態度平息心頭怒氣，從而排除沉重的心理壓抑。

④離開不愉快的環境，去享受大自然的風光。當受到不良情緒影響時，可以到風景秀麗的公園、綠樹成蔭的大道上散散心，大自然的美景、綠色的世界、蓬勃的生機都能曠達胸懷，歡娛身心，忘卻煩惱，消除精神上的緊張和壓抑之感。有條件的話還可以外出旅游，離開令人不快的環境。

①傾訴和交流，讓知心的朋友知道你的心事，為你分擔。當產生不良情緒時，朋友們聚一聚，一壺清茶，一杯咖啡，一番心事傾述，不良情緒頓然煙消云散。“快樂有人分享，是更大的快樂；痛苦有人分擔，可以減輕痛苦”。

②哭泣流淚，不把痛苦憋在心里。哭是釋放不良情緒的最好方法，是心理保健的有效措施。人在情感激動時流出的淚會產生高濃度的蛋白質，它可以減輕乃至消除人的壓抑情緒。哭可以解除情緒的緊張和悲憤、內心的抑郁與煩惱，還可以促進生理上的新陳代謝。美國生物學博士費雷認為，人在痛苦時不哭是有害人體健康的。人在流淚時可以把體內因發怒而產生的化學物質排出體外，在緩解憂愁和悲傷的同時達到心情開朗和身體健康的目的。

③文字宣泄，寫日記，記錄心情隨筆及心中感慨雜談，把自己心中的負性情緒轉移到文字上，既安全又有益。

①好好吃一頓，好好穿一回，好好玩一把，給自己好好買一件小禮物。

②讓別人為你美容，享受一下周身按摩，享受一回讓人服務的感覺。

篇6

關鍵詞：寫作現狀 生活真實 表達方式 細節描寫 潛在意識

全面分析中學生記敘文寫作存在的問題，主要存在這幾方面：一、文體“四不像”[1]。說是記敘文，文章沒有具體的人和事，說是議論文，文章缺乏說服力。二、文章平鋪直敘，沒有懸念。最大問題在于以敘代描[2]，情感失真。文章全篇沒有一個具體詳細的故事，通篇往往是對自己所經歷的一個事件的概括敘述，沒有生動形象的描寫。學生往往把所要表達的意思通過干巴巴的文字直接告訴讀者，而不是通過故事讓人物自己去說、去做。這樣的文章缺乏再現當時人、事的魅力，也就是缺少讓人感動的大環境，較少能以情感人[3]，引起讀者情感上的共鳴。而情感是文章的生命，尤其是記敘文的生命。《老殘游記》的作者劉鶚認為“靈性生感情感情生哭泣”，《離騷》、《莊子》、《史記》、《紅樓夢》莫不如是。那么，考場記敘文如何才能表達真情實感呢？

一、述親身經歷

寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。寫別人的故事，自己不能融入其中，感情體驗不深，感動不了自己，更感動不了別人。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結晶。所以我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。

二、遵生活真實

感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。 作文要盡量寫自己經歷過的事，但有時，從自己的經歷中找不到恰當的材料，或者說自己真正經歷過的事情不足以表現文章的主旨。真實固然好，但強調“真實”不是說不能虛構而是說虛構的情節也應該符合生活的必然規律。

文學并不是現實生活的拷貝，文學來源于現實生活，卻高于現實生活[4]。文學是對現實生活的再加工，允許對自己經歷過的事或別人經歷過的事作一定的糅合和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經歷過的。

那虛構的故事能不能給人真情實感呢？應該說，虛構也能做到有真情實感，關鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經歷過，但現實生活中必定會有，別人肯定經歷過。大多數作家筆下的主人公都不可能在現實生活中完全存在，但我們總能在現實生活中尋找到他們的影子。二是要模擬相應生活情景，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？

作文是真實思想的負載，真實情感的沉淀，真實自我的釋放。真實是作文的靈魂[5]。只有真實的東西才有感染力和生命力。

三、寫故事，明人事要素

記敘文必須寫好人事要素，有具體可感的故事，文中作者感情的抒發，情感的宣泄必須借助故事這一載體[6]。化虛為實顯真情，記敘文不能只有空洞的口號，必須選取真實可感的生活畫面展開描寫，才能讓文章血肉豐滿。可以寫一件事，也可以選取幾個生活片段連綴成篇以體現文章的中心。這里重點強調記敘，有的同學寫起文章來只是一味地抒情卻忽略了具體的記敘，所寫情感也就無所依托。須知感情的來龍去脈需要通過記敘來交代。

寫好人物是根本，寫好典型事件是關鍵。在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經過、結果等。要使文章感情豐富血肉豐滿使讀者在不知不覺中進入作者的情感世界而受到感染，必須有真實可感的故事。

四、運用多種表達方式

要寫好真摯的感情就必須綜合運用多種表達方式[7]，起碼必須有記敘、描寫、抒情、議論四種。記敘文常見的表達方式是記敘和描寫。記敘和描寫相結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的敘述，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發展全貌有一個清晰的了解;描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染。 那些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，在考場上，切忌以敘代描，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于通過生動的描寫揭示出鮮明的主題。

為了讓記敘過程流露感彩，還需要輔之以抒情表達方式;為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。

五、增多細節描寫

真情實感離不開生動的、典型的細節，細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節不細[8]，這個"不細"，就是指它的作用不小。曹文軒說“寫作不過就是真實地 、充分地 、獨特地表達自我的一種方式， 當我們心底的真情爆發了噴涌了，當我們的文字個性化了細節化了的時候， 我們筆下的作文就一定會打動人心。”

人的成長變化往往是在一些不經意的小事上表現出來的。而最能撩動我們心弦的也往往是一些小事。我們要善于選取一些有豐富內涵能感動人的一些細小材料以小見大在平淡中見真情于細微處見精神。

六、表露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識。有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。但在作文時，它在很大程度上受到抑制這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫。有真情實感固然好，但千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應當知道，只有高尚的真情實感，才能產生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。 我們有的同學喜歡羅曼蒂克情調喜歡寫“淚”“愁”“無端的煩惱”或超脫現實的自由，這些情感往往缺乏積極意義是不符合時代主旋律的。為此我們應當引導學生關注社會、關注人生增強他們的社會責任感培養他們昂揚奮發的思想情感。

脫去浮華的外衣，化絢麗為平淡，讓作文走向本色，走向生活，走向心靈，在生活中感悟，在細節中蘊涵豐富，在心靈中展現個性。就讓我們用我手寫我心[9]，用我心抒我情，情滿人間花自開！

參考文獻：

[1]曹如民等著.《學會寫文章》[M].機械工業出版社，2013（1）.

[2]李啟明編著.《學會寫作真本事》[M].機械工業出版社，2012（7）.

[3]張中行著.《作文雜談》[M].中華書局，2012（4）.

[4]王士雄編著.《寫作學門道》[M].上海人民出版社，2011（12）.

[5]夏D尊，劉薰宇著.《文章作法》[M].中華書局出版，2007（10）.

[6]陳果安，高靜著.《小說的欣賞與寫作》[M]湖南大學出版社，2006（11）.

[7]張文質著.《我的寫作是獻給自己的祈禱書》[M].福建教育出版社，2009（4）.

篇7

【零零散散，鋪天蓋地的自我情緒和亂七八糟的雜談。勉強算篇隨筆。瑣碎，??隆！??云饋！

》》》》》》“即使在最深沉的熱愛里，我們也是孤獨。

繁華落盡，如夢無痕.”

柔和的燈光傾斜到光滑的紙面上，我一直坐在書桌前，保持寫作這個動作。真的，已經成了一種習慣。

我有稿的習慣，每次把文章寫到紙上，我總會認真地端詳著那些有純美顏色的字體，然后敲在鍵盤上。有時會發神經似的找出曾經的文稿，一遍一遍地看，留下歲月的痕跡。我也不明白這到底是種懷念還是對時間的褻瀆。

每天都是忙碌的，忙著學什么代數幾何，學主謂賓，學電與磁，學酸堿鹽，只有晚上才會有時間拿來些名家散文分析，然后，繼續寫書評，寫讀后感。日子被壓縮的沒有一點間隙，似乎連掙扎的力量都沒有了。唯一的快樂時光便是在晚上坐在燈下，用心記著自己所有的熱愛。

熱愛自己的文字和自己寫出來的東西。媽媽總是嫌我浪費時間，不好好學習，她說我寫的什么都不是，每一次發現我寫文她就會給我上政治課讓我放棄。可在這樣的艱苦環境中，這些文字竟堅強地存活下來。真算得上是奇跡。

還好，有我懂自己，我還可以告訴自己要堅持，哪怕所有的人都冷眼以對，只要我能深愛就好。

有的時候做著夢就會哭起來。前些天夢到大片大片的花瓣凋零，然后自己躺在一片花海中，頹廢。然后冰涼的淚就涌了出來。

沒事的時候喜歡在小荷上面呆著，寫文，看文，評文。讀著那憂傷而孤獨的文字，覺得自己還未曾被世界遺棄。小荷上有很多人的文章都很美，那種淡淡的感覺有 時會讓我產生要哭的沖動。當然，我在那里找到了自己需要的——單純的幸福。

》》》》》》“按照恒定軌跡往前走。已經走了那么漫長的距離。

漫長得轉身都回望不見最初的原點。

漫長得好像再也回不去了。”

不久前受到夢雪的紙條，內容中有著隱私。最后她問我怎么辦？我說我也不知道該怎么辦，順其自然地走下去，既然已經無法回到原點，那就重新開始。

其實我們除了放棄和從頭再來，真的沒有別的辦法。生活中有太多我們無法抉擇的選擇題，我們做不到從中間插入，也沒有機會回到最初。所以好好走下去是一種獎勵，亦是種目標。

就像在英語補習班開課的時候老師讓我們選擇要不要被提問，就像在學習句子成分中選擇要不要進行一句一句的分析。這樣的選擇，看似很簡單，真正觸到也會覺得頗有難度。要知道那些英語的句子分析我真的是呢么都不會。雖然覺得站起來說錯是件很丟臉的事{并且這事我做了不少（捂臉）}，但我自始至終都沒有說過“不學了“這句話。我不知道這樣的做法到底是長大的征兆還是性格上的服從。但我知道的一點是，生活按照恒定的軌跡往前走，沒有后退的余地也不可能回到最初，所以我要好好的。

我們回不去了。這是句很滄桑的話。好像第一次聽說這句話是在《半生緣》中。曾經很喜歡這句話，不久之前也還寫過。只是現在寫的時候忽然找不到曾經的感覺了，似乎也沒有必要再去執著地追尋著過往了。

——誰說我要回到過去了？

是，我不要再回到過去了。過去的美好最終會擱淺在記憶里。既然轉身的時候已經找不到回去的路線了，那么，不如向著一樣黑暗的未來摸索。

》》》》》》“落空的期盼，朝吸收光線的無底洞里掉下去。沒有心情強調自己的努力吧？如果對方根本不在乎的話。”

忘記了從什么時候起，我喜歡說：“?齲?沂歉齪芾遼⒌娜恕！庇械氖焙蠐米猿八頻撓鍥?嫡饣笆保?諦氖鍬??奈弈巍

沒有必要再去說自己的努力了，中考就是裸的反證，任何辯駁在這面前都顯得那么的蒼然無力。人們總是假裝安慰我似的笑著，我冷眼旁觀，心里的苦痛在不停息地纏繞。難道我就沒有難過和壓抑，我獨自一個人空腹灌酒，邊哭邊背《生于憂患，死于安樂》只是因為我無聊？或許在有些人里，是這樣的。

我承認我沒有用盡全力去好好學習，可就因此判斷我從未努力過，這么果斷的話深深刺進心里，不需要理由我也會淚流滿面。很多人見了我還是會說，以后要好好努力。尤其是長輩，總用教訓似的口氣說，以后不努力，還是考不上大學。好好努力地再學三年。呵，你們告訴我，要怎樣才算好好努力？

原來我上課認真聽講，下課好好兒完成作業都不算努力，原來無論我多拼命去學習那些復雜的理化都不算努力，原來我寫文章不去解方程背公式記單詞就不算努力。

如果，你們根本只是看那些表面現象而不在乎我的努力地話，我又何必要去強調自己的努力呢？結果總會是落空的。

好吧，我就是個不努力的孩子。

》》》》》》“那時的我覺得，我們對于未來的承諾，是不是像流言一樣低賤不值錢。可以隨心所欲地說出口，然后毫不顧忌地把它忘記。而當我們把那些話說出口的時候，卻分明又是滿腔熱血，堅定不移的。”

夏天的時候，我又病了。很奇怪每到夏天都要大病一場。望著點點液滴從瓶中流動著進入麻木的右手，再想象著它們怎樣進入自己的身體，恍然間覺得我還是個不會照顧自己的孩子。

一直都以為自己不再是個孩子。我從來沒有像別的孩子那樣笑嘻嘻地告訴長輩們長大以后要賺多少多少騫，要怎樣怎樣孝敬他們。盡管知道這樣的一句承諾會讓他們多么的高興，但我不會。

覺得那種承諾很空很虛偽，而我是個過分現實的人。對于做不到的承諾，我不會答應。沒有必要去給別人希望的，如果你根本就完成不了的話。這種道理連我都懂，為什么你們會不懂？

你們當初給我的承諾呢？什么出去旅游，什么送禮物給我獎勵，通通都是騙人的。而我，就這樣一次又一次地被騙著，期望慢慢堆積成絕望。

我真的是個很容易滿足的孩子，可是現在還有什么必要去說滿足呢，如果知道那些期許根本就不會實現的話。

我說希望可以得到個大大的洋娃娃，晚上抱著睡覺不會覺得孤獨。最終的結局卻演變成了我得到了比買洋娃娃更多的錢。沒人注意到我看見那些紅色紙幣時眼中一閃即逝的淚水。還是選擇沒有買那個洋娃娃，覺得不需要了。自己送給自己的禮物，深夜抱著還是會流淚，還是會覺得孤獨。

我記得你說回來的承諾，每次都是很耐心的等你。進入聊天室只為找尋曾經熟悉的名字，然后不停地登陸離開。到底是我們一直在錯過還是你也要我失望？我們又錯過了一季。現在我告訴你，時間走到這個夏天的終點，就不會再有未來。

不會再相信承諾了，深信不疑然后傷痕累累，我倦了。

》》》》》》“我能想到的是，一些不如意和更多的懷念，在時間的不斷遞進中，或許我們最后的收獲都會隨著死亡一同變成黑色的圈，在那里褪去了起點和重點的意義，包括所有對冷暖的認知。但倘若真的有一些詞語可以容納我缺陷的一生，我希望它是竭盡全力的普通和平淡。”

聽人說，xx喝藥了，只是沒死成。表面上說這個人真傻，有什么想不開的。但嘴角還是禁不住輕輕上揚，敬佩他的勇氣。

真的，死不是那么容易抉擇的。沖動地去死沒有什么意義，但沒有沖動你不會舍得死。

我也想過要死，并且現在也還在想。但我知道我一定死不成，原因在于我太懦弱，連死的勇氣都拿不出來。厭倦生活卻又不會死，矛盾而又病態。

死一次死不成的人就會很好地活過來，除非遇見的事非死不可，可世上哪有這么多非死不可的事？活過來的人就會好好的活下去，永遠的，活下去。

其實生活真沒什么大不了的，遇到再大的困難，努力，然后閉上眼睛睡一覺，就過去了。我還算喜歡現在的生活，像白米飯一樣，一開始覺得索然無味，但圓滑細膩的感覺是在你咽下去之后有的。

有的時候會閉著眼睛走在盲道上（很不道德的。= =），明明知道前面什么都沒有，但還是會走幾步就睜開眼睛。閉上眼睛是一片黑暗，，走路的時候會很怕，仿佛掉到無底洞里去了似的。睜開眼睛看到光亮，哪怕周圍空無一人也會覺得有滿足感。但又會懷念并且貪婪起剛才的害怕來。繼續閉上眼睛，再睜開。

這樣平淡地生活，游戲，聽得見生命游走的聲音。

篇8

關鍵詞：拉尼娜，厄爾尼諾，拉馬德雷冷位相時期，太陽黑子，暴雪凍害，流感大流行

中國氣象局局長鄭國光近日撰文指出，1月10日以來中國發生了50年一遇的大范圍持續性低溫雨雪冰凍極端天氣災害。大氣環流異常和拉尼娜事件是造成南方氣象災害的主要原因。他在《中國正在經歷一場歷史罕見低溫雨雪冰凍災害》一文中說，近20天大氣環流異常是造成這次大范圍低溫雨雪冰凍災害的根本原因。文章強調，拉尼娜事件對這次災害的發生發展起到了推波助瀾的作用。自2007年8月起，赤道中東太平洋海溫進入拉尼娜狀態后迅速發展，至今年1月，已連續6個月海表溫度較常年同期偏低0.5℃以上。分析表明，這次拉尼娜事件是1951年以來發展最為迅速的一次，也是前6個月累計強度最強的一次[1]。

從1月10日到本刊截稿時(29日下午)，中央氣象臺一共發出11次暴雪警報，其中9次橙色警報，2次紅色警報。“從現在看來，出現這種極端天氣的原因是，歐亞大陸及周圍上空的大氣環流演變，長時間處于一種穩定的狀態。”中央氣象臺首席預報員孫軍接受《中國新聞周刊》采訪時說。如果追究更深遠和間接的原因，持續暴雪、暴雨的形成，則可能與入冬以來出現的“拉尼娜”現象有關。“拉尼娜”是一種氣候現象，表現為東太平洋海水溫度比常年平均值偏低，從而影響大氣溫度和運動。“這種影響是一種長期效應，現象發生之后，一些地方降水可能增多，同時另一些地方降水則減少，我們可以根據長時間的氣候統計，總結出一種規律。”孫軍說，“然而也只是一種氣候的統計規律，‘拉尼娜’與降水之間的關系并不一定穩定和必然。”也就是說，“拉尼娜”與這次暴雪之間的關系僅僅是一種“可能”，不存在必然的關系。今年“拉尼娜”出現了，長江中下游發生了強烈的暴雪天氣；明年如果“拉尼娜”再次出現，是否還會產生同樣的情形呢？未必[2]。

首席預報員孫軍的判斷是正確的，并不是所有的拉尼娜事件都會激發中國南方大范圍低溫雨雪冰凍災害。統計表明，近50年來，拉尼娜事件有10次，發生南方大面積低溫凍害的只有2次，東北嚴重低溫凍害1次；厄爾尼諾事件17次，發生南方大面積低溫凍害的2次，發生東北嚴重低溫凍害的4次。發生頻率是非常小的。

近50年的拉尼娜事件有：1954年4月-1956年2月（強度系數為121，1954-1955年湖南和東北凍害發生）、1964年5月-1965年1月（強度系數為44，1964年2月湖南凍害發生）、1967年7月-1968年6月發生強拉尼娜事件；1970年6月-1971年12月（強度系數為77）、1974年4月-1976年2月（強度系數為51）、1984年10月-1985年6月（強度系數為62）、1988年6月-1989年3月（強度系數為80）、1995年9月-1996年4月、1998年6月-2000年8月，2007年8月-2008年（2008年1月南方低溫凍害）[3-6]。

近50年的厄爾尼諾事件有：1951年6月-1952年2月（強度為57），1953年4月-11月（強度為50），1957年4月-1958年7月（強度為97，1957年北方低溫凍害），1963年7月-1964年1月（強度為30，1964年2月湖南凍害發生），1965年5月-1966年3月（強度為72），1968年11月1970年1月（強度為77，1969年北方低溫凍害），1972年4月-1973年2月（強度為94，北方低溫凍害），1976年6月-1977年3月（強度為57，1976年北方低溫凍害，1977年南方低溫凍害），1979年9月-1980年6月（強度為38），1982年5月-1983年10月（強度為168），1986年9月-1988年2月（強度為120），1991年5月-1992年8月，1993年4月-1994年1月，1994年10月-1995年5月，1997年4月-1998年6月，2002年5月-2003年2月，2006年8月-2007年2月[3-6]。

1月30日，武漢區域氣候中心專家“盤點”建國來湖南省發生的低溫雨雪過程，稱今年這個過程的強度已排行第二。除了今年，湖南省還有三次嚴重的低溫雨雪過程，分別出現在1954年、1964年、1977年[7]。

1954年12月15日至1955年1月4日，湖南雨雪天氣持續時間長達21天，其中雨凇持續15天以上，漢口日平均氣溫低于0℃的時間長達23天，最低氣溫為-14.6℃，累積降水量75.4毫米，積雪深度32厘米。持續的嚴寒造成全省農作物凍害嚴重，油菜凍死近半。全省凍死耕牛11萬余頭，約占災前耕牛總數的1/4。陽新、廣濟、鄖縣、松滋等地柑橘大部分凍死。嚴寒天氣使得漢水出現了罕見的結冰現象，天門境內漢江上可行板車，可見冰之厚。政府在漢江漢口至樊城的540多公里航線上，使用破冰船，結合爆破和人工作業，日夜不停地進行破冰，漢川縣城隍港冰厚的地區，則使用炸藥破冰。經過24天的努力，漢江全線終于在1月21日解除冰凍，恢復了航運。

1964年出現嚴重雨凇。這次過程于1964年2月8日開始，雨雪過程持續達13天，災害主要由雨凇造成。2月8日至12日，江漢平原出現了一次嚴重的雨凇天氣，16日至20日又出現了輕度的雨凇。雨凇對郵電通訊造成很大危害，壓倒電線桿1046根。8日至12日的雨凇，造成地面結冰，使得武漢市部分汽車、電車停開。2月5日至26日，應山縣凍死耕牛2848頭，夏糧減產16.3%。

1977年出現歷史極端最低溫。這次過程開始于1977年1月21日，雨雪日數持續10天。強寒潮冷空氣入侵我省，其來勢兇猛，不僅帶來大雪，還使得降溫劇烈，各地最低溫異常低，降到-10℃至-18℃，且以武漢的-18.1℃為歷史最低，紀錄一直保持至今。異常低溫農業產生毀滅性的凍害。這次低溫嚴重，使蔬菜、柑橘和油菜等越冬作物受到非常嚴重的凍害，造成重大的經濟損失，僅武漢市就凍壞了幾千萬公斤蔬菜，造成市場供應緊張[7]。

通過統計鑒別，我們發現湖南凍害有以下五大特征：

第一大特征：1954-1955、1964、1977年為湖南嚴重凍害年[7]，都處于1947-1976年拉馬德雷冷位相時期及其邊界。拉馬德雷現象決定了太平洋上空的大氣環流兩種形式：冷位相型和暖位相型。

第二大特征：1954年和1964年發生了拉尼娜事件，1963年、1976-1977年發生了厄爾尼諾事件。

第三大特征：1954年為太陽黑子谷值年（m），太陽黑子數為4.4；1964年為太陽黑子谷值年（m），太陽黑子數為10.2；1976年為太陽黑子谷值年（m），太陽黑子數為12.6，1977年為太陽黑子谷值年的下一年（m+1），太陽黑子數為27.5。湖南凍害都處在太陽黑子低值年。

第四大特征：1954、1964、1977年都是北京強沙塵暴年[3-6，8]。

第五大特征：其后1-4年內爆發世界流感大流行，即1957-1958年、1968-1969年、1977年世界流感大流行。

2000年進入拉馬德雷冷位相時期，2007年發生拉尼娜事件，2007年為太陽黑子谷值年（m），2008年初發生了湖南嚴重雪災凍害，2008年為太陽黑子谷值年的下一年（m+1）。若2008-2009年發生強厄爾尼諾事件，類似1954-1958年、1964-1969年、1975-1977年的拉馬德雷冷位相時期的災害鏈就有可能發生。

1954-1958年災害鏈：1954年4月-1956年2月發生了強度為121的強拉尼娜事件，1954年12月15日至1955年1月21日湖南發生嚴重低溫冷害，1954年東北發生嚴重低溫冷害；1954-1956年北京發生強沙塵暴；1957年4月-1958年7月發生強度為97的強厄爾尼諾事件，1957年東北發生嚴重低溫凍害；1957年2月-1958年爆發亞洲流感。

1963-1969年災害鏈：1963年7月-1964年1月發生強度為30的弱厄爾尼諾事件，1964年2月8日-26日湖南發生低溫凍害；1964年5月-1965年1月發生強度為44的中等強度拉尼娜事件；1964-1967年北京發生強沙塵暴；1965年5月-1966年3月發生強度為72的強厄爾尼諾事件；1967年7月-1968年6月發生強拉尼娜事件；1968年11月-1970年1月發生強度為75的槍厄爾尼諾事件；1969年發生東北嚴重低溫冷害；1968年7月-1970年爆發香港流感。

1975-1977年災害鏈：1975年5月-1976年2月發生強度為51的強拉尼娜事件；1976年6月-1977年3月發生強度為57的強厄爾尼諾事件；1976年發生東北嚴重低溫冷害；1977年1月21日，湖南雨雪日數持續10天。強寒潮冷空氣入侵，其來勢兇猛，不僅帶來大雪，還使得降溫劇烈，各地最低溫異常低，降到-10℃至-18℃，且以武漢的-18.1℃為歷史最低，紀錄一直保持至今；1977年5月爆發俄羅斯流感。

1954、1957、1969、1972、1976年是東北嚴重低溫冷害年[9]，1954、1964、1977年為湖南嚴重雪災凍害年，都處于1947-1976年拉馬德雷冷位相時期及其邊界。發生在拉馬德雷冷位相時期的太陽黑子谷年（m）或m+1年，是湖南暴雪凍害的共同特征。

綜合1890-2004年的數據，我們得到流感大流行的6大氣候特征：處于拉馬德雷冷位相時期及其邊界；前一年或前兩年為中等強度以上的拉尼娜年；20世紀50-70年代同時為中國強沙塵暴年；前后一年或當年為中國東北地區冷夏年（20世紀50-70年代同時為嚴重低溫冷害年）；當年為中等強度以上的厄爾尼諾年；當年為太陽黑子谷年m或峰年M，m-1年，m+1年或M+1年。 51-1889-1890年、1900年、1918-1919年、1957-1958年、1968-1969年和1977年的禽流感爆發都滿足這6大條件，同時，在1890年以來，滿足這6大條件的只有以上6次爆發[3，5]。第7大特征是當年為冬季或夏季強潮汐南北震蕩持續天數異常年[3]，第8大特征是湖南凍害發生后1-4年世界流感大流行。后三次流感世界爆發都滿足這兩個特征。湖南凍害是世界流感大流行的前兆。

按照前期拉馬德雷冷位相時期災害鏈規律，若流感爆發在2008年（m+1），其強度較弱（類似1977年）；若流感爆發在2011年（M），其強度較強（類似1957和1968年）。2008年和2011年都是可能的厄爾尼諾年，2006年厄爾尼諾事件和2007年拉尼娜事件的準確預測提供了可靠的預測方法[3-5，10]。

根據拉馬德雷冷位相時期災害鏈規律[11-14]，我在2007年9月指出，拉尼娜將帶來秋汛、凍害、流感[14]。我在2008年1月11日和12日相繼指出，1月的強冷空氣活動和強震集中在強潮汐A、B、C、D組合，A組合激發的自然災害已經得到證實，強潮汐B-D組合激發的自然災害應加強防范，特別是北半球中高緯度的強震。10-13日中國的冷空氣活動逐漸增強，并在19-22日的潮汐C組合達到。要做好預防大風、暴雪、地震和低溫冰凍等自然災害的準備[15，16]。中國南方遭遇50年來最雪凍害證實了這一預測[1]。

根據五大特征，在2000-2035年拉馬德雷冷位相時期中，可能的太陽黑子低值年2018年和2029年湖南將發生低溫凍害，2016-2017年預測為拉尼娜年，2018年預測為厄爾尼諾年[3-5，10]，2018年發生湖南低溫凍害和世界流感大流行的可能性較大。

參考文獻

1．江國成。氣象局長：大氣環流異常和拉尼娜事件致冰雪災[EB/OL]。2008年02月03日21:53 新華網。

2．方玄昌，陳曉。暴雪成因. 金融界.。2008年02月09日 18:52　《中國新聞周刊》。

3．楊冬紅，楊學祥。流感世界大流行的氣候特征。沙漠與綠洲氣象。2007，1（3）：1-8。

4．楊學祥. 厄爾尼諾事件產生的原因與驗證[J]. 自然雜志. 2004， 26（3）: 151－155

5．楊冬紅，楊學祥，劉財。2004年12月26日印尼地震海嘯與全球低溫[J]。地球物理學進展。2006，21（3）：1023-1027

6．魏松林. 厄爾尼諾事件對黑龍江省低溫洪澇災害的影響及其預報[J]. 自然災害學報. 2001， 10(3): 79-86.

7．于麗娟， 周月華. 1954年、1964年、1977年——當年我們多次戰勝雪災凍害[EB/OL].日期：2008-01-31. 來源：楚天金報。

8．康杜娟. 王會軍. 中國北方沙塵暴氣候形勢的年代際變化[J]。 51-中國科學D輯，2005， 35 (11): 1096-1102

9．周立宏，劉新安，周育慧。東北地區低溫冷害年的環流特征及預測[J]。沈陽農業大學學報，2001，32（1）：22-25

10．林振山， 趙佩章， 趙文桐. 日食-厄爾尼諾系數及其應用[J]. 地球物理學報， 1999， 42（6）: 732－738

11．楊學祥. 嚴密監測2008年的拉尼娜結束和厄爾尼諾爆發非常重要. 2008-1-20上海環境熱線.綠色論壇。

12．楊學祥. 厄爾尼諾、拉尼娜和流感世界大流行進入拉馬德雷冷位相災害鏈程序[EB/OL]. 2007-2-18上海環境熱線.綠色論壇。

13．楊學祥. 不斷增大的風險：強震、海嘯、低溫、沙塵暴和禽流感[EB/OL]. 2007-09-16 光明觀察. 隨筆雜談。

14．楊學祥. 2007年拉尼娜事件能給我們帶來什么：秋汛、凍害、流感[EB/OL]. 2007-9-1光明網交流中心.