程序員演講稿范文

導語：如何才能寫好一篇程序員演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好，我叫唐偉成，來自湖南永州。我想先向大家介紹一下我們那的情況，永州處于湖南南部，瀕臨廣西，我的家鄉位于湖南與廣西交界處，湘江流經我們那里，這是全國唯一的一條由南向北流的河。我們那的飲食文化方面也很有特色，有名列湘菜之首的東安雞，著名的永州血鴨，離著名的桂林市也只有一百多公里的距離。

剛才跟大家說了我們那的情況，接下來說說我自己，我生性靦腆內向，有點害羞，我自己也意識到這種性格的缺陷，也曾經想過改變，但是我感覺僅憑我自己的力量很難做到，希望大家能幫助我克服這些缺點。我是復讀生，非常羨慕那些第一年就能夠考上的人，很不幸第一年沒考上，復讀了一年，總算考上了。

我希望在此能體會到大學生活的豐富多彩，據說美國的大學生很累，大學就像人間地獄一樣，而在中國，很多大學生卻在玩，這種現象本不應該出現，大學之后直接走向工作崗位，所以和中學階段很不相同，而我們高中階段把很多時間都用在學習上。大學階段應該過得充實，首先要把專業知識學好，這關系到我們以后的工作，是我們以后事業的基石，我比較喜歡建筑學。其次多參加各種各樣的活動，讓我們的大學生活充實，美好，少留遺憾。

謝謝大家!

自我介紹演講稿200字【二】各位同學:

大家好!

非常感謝曙光雙語學校能夠給予我這樣的一個機會讓我來到這個地方作 自我介紹 ，我叫趙春曉，聽起來是一個很女性化的名字，但是它卻具有非常主要的意義。它除了能夠說明我是出生于春天的清晨，更重要的是這個名字飽含了一個父親對一個兒子的期望，這個名字飽含了三個“第一”：趙，百家姓之首，春，四季之首，曉，一天之首。寓意是一年之際在于春，一天之際在于晨。

不過很令我愧疚的是，我在很長的一段時間里面是愧對于我的父親和我的名字，因為我無法用優異的成績來回答我的父親。但是我一直沒有放棄過，我一直在努力，從初中一年級的差生到初三年級的尖子生，并出人意料地考入了淮陰縣中學就是現在的淮州中學。

從進入高中時候的700多名到高三年級的300名，這些表現都在見證著我的努力和進步。在高中的生活中，我擔任了班級里面的學習委員，并在“建團八十周年的征文”大賽中，我的詩歌《林中的黑影》榮獲了征文大賽一等獎，并在《淮安日報》上發表，我想那是我在中學生活中，最開心和最驕傲的事情了。在六年的生活中，從一個農村走出來的孩子，為他的生活，為他的理想而奮斗著，有成功有失敗。在這個六年中，我知道了如果你認準一個目標，只要你堅持不懈，那么你一定會獲得成功。即使沒有雷雨之后沒有彩虹，至少是一個好天氣。

如果用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”來形容我的中學生活的話，那么我想用一幅對聯來形容我的大學生活，那就是“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事國事，天下事，事事關心”來形容我的大學生活。

最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業而努力奮斗!謝謝大家!

自我介紹演講稿200字【三】敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好!

我是來自貴系的一名程序員。我叫王慶，三橫一豎的王，普天同慶的慶。父母希望我可以長的喜大普奔，過得河清云慶，平時積善余慶，日后做出普天同慶的大事。我來自陜西韓城，站在家鄉的土地上，耳聽的是黃河的濤濤水聲，沐浴的是不屈的司馬風骨，瞻仰的是大禹治水的濟世情懷，傳承的是鑼鼓喧天的豪邁灑脫。聽到這，你有木有動心呢?

人常說，與善人居，如入芝蘭之室!我雖不才，但仍有見賢思齊之心，所以慕顏老師大名來到這里。在這里，我領略到了語言散發的魅力，感受到了唇齒碰撞的震撼!我希望能在紫操舉辦一場演講比賽，聽顏老師做一場激動人心的演講，讓全校同學欣賞語言與智慧的交碰，共同領略青春與自信的飛揚!豪情與震撼齊飛，熱血同春風共舞。

篇2

(一)討論分享式教學法的概念

討論分享式教學法是以教師為主導、學生為教學主體，以學生的分組討論和分享為主要教學方式，教師積極引導學生就某一領域或某一問題展開充分的討論和課堂分享，最后教師將學生探討的結果和本節課教學重點相融合，進行總結并結束教學。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)》要求:“倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”［1］這樣，可以激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇與創新的良好環境。討論分享式教學法更適合較高年級、小班授課制班級，對于低年級的學生來說，所掌握的知識面小，同學之間了解少，可能會導致討論失敗。對于人數比較多的班級來說，在有限的課時里不能保證所有組、所有學生都能夠參與到討論中。(二)計算機職業道德課應用討論分享式教學法的優勢首先，可以改善單一的授課形式。“計算機職業道德”英文原版教材內容豐富，知識面廣，涉及許多英國的協會和法律法規等領域，由于文字是全英文的，時間太短，要求教師面面俱到很不容易。而采用與講授法對應的討論分享式教學法將會激發學生的學習熱情和求職欲望。其次，可以激發學生自主學習的積極性和興趣。采用討論分享式教學方法要求學生根據布置的任務，在課堂討論中通過發表個人不同的觀點和相互交流，會產生很多新的問題，促使學生帶著問題主動去查找資料，能夠充分發揮學生在學習中的主體作用，對課程也將會產生濃厚的興趣。再次，有利于提高學生獨立思考、解決問題的能力。在課堂討論時，一個問題的提出，要求學生進行思考、整理，并寫好發言提綱，這一過程有利于培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，有利于開發學生的創造才能，同時也鍛煉和提高學生的書面和口頭表達能力。可見，討論法能使學生真正投入到學習中去，使學生成為真正的主體［2］。

二、討論分享式教學法的教學設計過程

在“計算機職業道德”課程的教學過程中，采用“討論分享式教學法”，授課班級分別是計算機軟件開發班和計算機技術支持班。具體的教學設計過程如下:將軟件開發班(36人)和技術支持班(33人)分別分成10個組。布魯納曾研究說，4～6人是小組合作的理想數字;但是組中成員太多的話，就不能發揮分組討論分享應有的作用，一些平常比較沉默的同學可能沒有機會發言，參與到討論中。而且結合各班級人數的實際情況，教師將軟件開發班分成每組4～5人的10個組，將技術支持班分成3～4人的10個組。分組完成后，為每個組確定一個組長，組長負責將教師布置的課堂活動作業進行分解，安排小組內每個同學的任務，并限定時間將每位同學收集的資料集中匯總，組織全組同學討論，提煉出精華，然后完成每次活動演示文稿的制作。我們把分組討論應看作是一種長期的教學模式。因此，教師在上課前必須安排好學生的座位。如果每一節再來安排很耽誤時間，學生厭煩，教師很可能也完不成教學任務。上課地點是寬敞的機房，很容易地將每一組的成員安排在一起，可以方便隨時討論，在進行講授時，大家像傳統課堂一樣聽講。在“計算機職業道德”90個學時的教學過程中，針對每一章節的內容，首先通過講授法講解，然后布置課堂活動作業。具體過程如下:1．作為一個計算機協會或認證機構的發言人，展開辯論會。“計算機職業道德”的第一章中介紹了四個計算機行業協會，分別為:英國計算機學會(BCS)、電氣與電子工程師協會(IEEE)、信息系統管理協會(IMIS)與分析師和程序員協會(IAP)。教師首先在第一次課中簡單介紹四個協會以及給學生補充了一些與計算機相關的認證機構，例如:Oracle認證專家(OCP)、Sun認證Java軟件工程師(SCJP)、微軟認證系統工程師(MCSE)等。然后布置第一次課堂活動作業，分別把10個協會或認證分給10個組，組長分配任務給組員，所有組員通過相關刊物或互聯網查找資料，小組討論所查找的資料和準備發言的內容，準備一個發言演講稿，準備時間為兩周。在第三周時，每一個小組代表一個協會的發言人，展開一場激烈的辯論會。2．針對一部與計算機相關的法律，分享案例。根據教學大綱中的第二章和第四章的講授內容，應包括所列舉的十部與計算機相關的法律，例如:數據保護法、計算機濫用法、版權，設計和專利法、消費者保護法、工作健康與安全法等十部法律。然后布置第二次課堂活動作業，每一個小組承擔一部法律，小組成員通過互聯網、報刊雜志查找相關的案例，最后由組長匯總案例，小組討論，篩選出經典案例。根據每次課的課時不同，每次課講授1－3部法律。首先由教師介紹，然后由各組組長或成員將經典的案例分享給大家，全班同學展開討論，最后由教師總結并結束教學。3．針對某一行業的行為法規，分享經驗。第三章中介紹了幾個行為法規，首先由教師介紹教材上的內容以及進入職場時必須了解的行為法規，要求每個小組成員在相關刊物或互聯網上查詢相關的資料，然后小組匯總討論，最后與全班同學進行分享。4．通過自學完成論文。最后一章節中的與道德有關的內容要求學生自主學習，在互聯網上查找準備資料，然后經過小組討論，最后每個小組成員完成一份報告。

三、在課堂教學中實踐“討論分享式教學法”的效果分析