禮儀老師范文

導語：如何才能寫好一篇禮儀老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠和改善人際關系。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節中已有了答案。

而現實中，還有不少與“素質不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經意就暴露出來的。說到文明素質，其實，每個人內心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態度、力度不同，才有了令人一目了然的區別。這一漸變，既與思想認識有關，更是一個行為習慣的養成過程。真希望我們在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣，不容“小惡”，不拒“小善”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？作為教師，就要從自身做起，千學萬學學做真人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。教師自己做到位了，學生就很自覺了，學校校容校貌的一點點改變。

篇2

一個懶散的的寒假很快過完了。習慣睡懶覺的我要早早起床還真不習慣，瞇著眼睛到處摸索自己的衣服。

一切都重回往日的匆忙氣氛中了，有一種故地重游的感覺呢！依然往日的面孔。這個學期沒有新同學加入我們的班級，本來期待的心情破滅了。聽說有幾個科目的老師要換，其中代歷史的老師好像很嚴厲，同學們都在議論，可以看得出他們很不滿。

一天過得很快，下午第二節課就是歷史讓我不禁有些緊張。我正想的出神，第二節的上課鈴響起，我能感覺到大家的心情和我一樣緊張。故作夸張的一些同學深呼吸著輕輕拍打著左邊的胸肌。愈來愈近的腳步聲傳往這邊來，教師里靜的空氣都凝固了。

我死死盯著門外，驀地從外面走進了一位胖胖的矮矮的女教師，有40歲了吧？這位女老師筆挺的站在講臺上，一開口就迸發出一串有一串的幽默話語這讓我很吃驚，本以為嚴厲的老師不管是做事還是講話都很呆板的，但她幽默的講課方式給我留了一個非常好的映像。

從此歷史課上少了一個昏昏欲睡瞌的睡蟲，多了一個津津有味聽課的學生。

篇3

[關鍵詞]非農勞動力市場 農村轉移勞動力 就業彈性

改革開放后,我國的非農勞動力市場分為三個部門:城市正規部門(第一部門I)、城市非正規部門(第二部門II)和農村非農產業部門(第三部門III),這三大部門是吸納農村轉移勞動力的有效空間。

一、三部門關系概述

從組織形式上看,城市正規部門主要包括傳統的黨政機關、正規企事業單位,城市非正規部門主要包括微型企業、家庭企業、個體經營組織,而農村非農產業部門主要包括鄉鎮企業、私營企業和個體經營組織。城市正規部門與城市非正規部門穿插于第二、三產業之中,通過正規部門向非正規部門的輻射、非正規部門向正規部門的流動來相互影響。城市非正規部門與農村非農產業部門通過在組織形式、就業的產業結構、勞動力需求特點上的相似來順序承接與相互替代。

二、就業彈性模型選取

就業彈性是指,經濟每增長一個百分點,帶動就業增長的百分比,直接按定義測算=就業增長率\產值增長率。本文采用面板數據線性回歸模型來測算就業彈性:

三、面板數據模型下三部門吸納農村轉移就業能力的分析

對于年份選取2005至2008年四年內的數據,對于省份選取主要吸納農村轉移勞動力的江蘇、浙江和廣東三省,對于行業選取部分主要行業,第一部門I主要集中在煤氣水電生產及提供業、科研教育行業,第二部門II主要集中在建筑業、餐飲、家政等服務業,第三部門III主要集中在鄉鎮工業企業、餐飲業、批發零售業。通過對采自各省統計局網上公布的各行業相關數據進行行業匯總,得到表格中顯示的數據(Y億元,L萬人)。 (如表所示)

參照表中數據求均值,按照上述模型公式可得以下結果:

(1)第一部門的就業彈性:

(2)第二部門的就業彈性:

(3)我國農村非農產業一直處于發展中的狀態,目前還不夠完善,對于農村轉移勞動力的吸納作用不明顯,由于非農勞動力市場上第三部門的相關數據難以統計,所以在此不做就業彈性的具體計算。在我國城市化進程的不斷推廣下,城鎮經濟逐漸發展起來,興起了大批鄉鎮企業的建設,而這也正是吸納農村剩余勞動力的大好時機。

四、總結

綜上所述,在我國產業結構不斷升級的現狀下,由就業彈性的相關數據說明,主要從事建筑業和第三產業經營活動的城市非正規部門是吸納農村轉移勞動力的主要部門,城市正規部門對農村勞動力的要求相對較高,農村的非農產業部門正在努力發展,相信會被越來越多的農村轉移勞動力所認識并接納,有望成為吸納農村轉移勞動力的輔助部門。

參考文獻:

[1]國家統計局.統計年鑒.中國統計出版社,2009年版

[2]李偉.現階段我國就業彈性的變化趨勢及對策分析[J].理論導刊,2006;1

[3]張本波.我國就業彈性系數變動趨勢及影響因素分析[J].經濟學動態,2005;8

篇4

還記得第一堂歷史課，剛剛打過鈴，一位三十多歲的女教師滿面笑容地邁著穩健的步伐走進了我們的教室。她的頭發是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講臺后，一邊把手里的書放在講臺上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問好后，她點頭示意我們坐下。我們坐好以后，他便滿面笑容的開始講話了：

“哎呀！在此我先向在座的同學們表示祝賀，祝賀你們以優異的成績坐在了130班，認識了將要與你們一起走過三年初中生活的同學們。而且，你們都很幸運，你們是新宿舍建成后的第一批學生，看這新宿舍多好，我在這所學校教書已經第十個年頭了，學校建起了新宿舍我也挺高興的。”

說到這里，我粗略的估算了一下，她不可能是三十來歲而是四十來歲左右了。看來她是個樂觀的人，不然怎么顯得這么年輕呢？

同學們聽了老師的一席話后，都笑了起來。

老師開始講課了，她的臉上依舊帶著那抹微笑。當講到乾隆后期國事開始衰落時，她說：“出現這種情況是小燕子搞的嗎？（當時正在熱播“還珠格格”）當然不是，當時怎么會有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過去講三綱五常……”

同學們又笑了起來。

篇5

“是的，”上帝說，“但你看了這張人物設計書嗎？”

天使拿起那張人物設計書，只見上面寫著：

“必須讓所有的學生敬重，能做學生的朋友。

必須能做180件與所教學科無關的事情。

必須能吃苦耐勞。

必須每天保障有充足的時間給學生傳授知識。

給別人的時間必須多于自己。

必須微笑著面對減薪、問題孩子、憂心的家長。

當家長質疑教導孩子的措施，其他人也不支持時，必須還能全身心投入教學。

必須有六雙手。”

“六雙手，”天使說道，“這是不可能的。”

“嗯，”上帝說，“不是手的問題。現在最困難的是三雙眼睛。”

天使難以置信：“三雙眼睛？在一個標準的模型上？”

上帝點頭道：“一雙眼睛可以看到一個學生的其他人看不到的優點，一雙眼睛在頭的后面看不應該看到的，但必須知道的。前面的眼睛只是觀察學生正常的日常行為。”

“上帝，”天使說，“這是一項巨大的工程，我認為您應該明天再繼續做。”

“我不能停下，”上帝說：“因為我的創造已經非常接近于一些很像我自己的東西。當他（她）生病了，還會繼續工作嗎？任教班級的學生不想學習怎么辦？學生不是自己的孩子，在他的（她的）心里有這些孩子的特殊位置嗎？他（她）理解那些正在困難中掙扎的學生嗎？他（她）從不對學生放任自流嗎？這些都是我現在必須解決的問題。”

天使更近距離地審視上帝正在創造的模型。“心腸太軟了。”天使說。

“是的，”上帝說，“但也很堅強。如果有必要，你無法想象這位老師能忍受多大的考驗或者完成多艱巨的任務。”

“這個老師會思考嗎？”天使問。

“不僅會思考，”上帝答道，“還會推理和妥善處理問題。”

天使靠得更近來觀察模型，然后指著老師的臉頰說：“上帝，你的工作看起來不錯，但是有一個缺陷。我的意思是，你放太多東西在這個模型身上了。你想不到這些壓力將會壓垮這個老師。”

上帝靠近模型，發現老師的臉頰上有一滴水珠。水珠在陽光的照耀下閃爍、發光。“這不是缺陷，”他說，“這是一滴淚水。”

“一滴淚水？什么意思？”天使問道，“他為何流下這滴淚水？”

上帝想了很久，回答道：“這是老師為一個孩子完成即使是最小的任務而感到開心和驕傲的淚水，為那些單親的孩子的孤獨而感到難過的淚水。這滴淚水還包含著不能打開一些孩子的心扉的痛苦和對那些孩子自我封閉的失望，與一個班級相處了一段時間之后，必須跟那些孩子說再見的眷戀，以及迎接一個新班級的喜悅。”

篇6

李老師是這個學期剛從自己的大學畢業的老師，做我們的班主任。我們都可以喜歡她了！她剛剛畢業，也有著我們這個年紀的純真，十分理解我們的繁忙的苦衷，十分理解我們作業的多，更是十分的平易近人。她從來都不擺什么老師架子，不和我們玩，嚴肅地和我們上課什么的。怎么，你們還不信，嘻嘻，就讓我來和你們說說吧……

李老師經常下課的時候和我們一起聊天，經常給我們講她們老師的一切趣事，讓我們了解老師也不是那么無趣的，如果我們有什么難言之隱、悄悄話什么的也可以盡管和李老師說，李老師可以和你分享，傾聽，她可是不會說的偶！哈哈，我可是深有體會。而且上李老師的課，那可就不無聊啦！她還十分的幽默，以她自己生動的方式給我們講課，使我們身臨其境，不由得理解到了這篇文章的主要中心，這個公式的意思。如果上完了課，還有了多余時間，李老師還會體貼地給我們玩一些有趣的小游戲什么的，比如：捉迷藏、帖樹皮等等……可好玩啦！

怎么樣，我們的李老師多平易近人啊！

篇7

小公司如何留住骨干

這些年物價上漲，生活成本提高，公司利潤卻未漲多少。但每個員工都希望工資繼續大幅增加。

并且，作為小公司，也無能力給員工大幅度普漲工資，即便漲了工資，也不可能讓超過百分之五十的人滿意，因為另外百分之五十，永遠在對比。

既然無法讓所有人都滿意，我就決定只滿足公司20%的骨干。

我最大的動作是發展骨干員工入股：我將公司股份買一送一，半價銷售給骨干員工，五年內退股只退還本金，五年以上退股我三倍贖回。每年拿出利潤的60%分紅。但股東一旦做了對不起公司的事，加倍懲罰，從股金中扣除。

這招非常靈驗，在近5年里沒有一個股東離職，而且公司重點崗位都有股東，每個股東都盡職盡責，為我分擔了很大壓力。

老板盡量唱紅臉

每天公司里總有很多事發生，有的應該表揚，有的應該批評。批評和表揚到底該由誰來執行呢？

剛辦公司時，找不著當老板的感覺，平素又最煩管人，所以員工有什么問題我很少說。結果公司員工自由散漫，誰也不服誰，工作無法開展。

后來覺得再這樣下去實在不行，于是開始板起臉管人，這下，新的問題又出來了，公司里幾乎所有的矛盾都集中到我和公司員工之間，經常有員工當面與我理論是非曲直，而我又實在不想當一個聲色俱厲的管理者。

后來，我學習日企，進行分層管理。當時，我的公司雖然不大，但好歹也有幾個主管。于是開會明確職責，誰的手下出問題誰處理，別什么問題都往我這推。

平常我一般只表揚好人好事，以鼓勵為主，主管犯錯時我也很少當眾批評，通常是私下交流。時間不長，公司管理順暢了，我在公司里的形象也大為改觀，員工更尊敬我了。

公司里的親戚怎么管

我的公司小成規模的時候，外地一個長輩打來電話，說她兒子（也就是我表弟）畢業一年，在當地我們這個行業的一個小公司當業務員，收入不是很高，希望來北京發展。當時想公司正缺人，用誰不是用，因此我爽快地同意了。

表弟人很機靈，很快在這個行業里混得如魚得水。這時，表弟找我說他在老家有幾個同學，又聰明又可靠，希望帶過來一起在公司發展。我想這是好事啊，來吧，照單全收。卻不想麻煩開始了……

表弟和他的幾個朋友吃住都在一起，相互之間只說家鄉話，公司里除了我誰也聽不懂。最可氣的是他們相互勾結掙黑錢。公司對待此類問題一向是第一次罰款警告，第二次開除。我和表弟談了一回，他拍胸脯表示絕不再犯類似錯誤。沒過一個月，又有部門主管向我反映表弟的小團伙在干黑活，而且不但不避諱其他員工，甚至鼓勵其他人一起干。

我真的很為難，真是養虎為患，我還指望公司做大做強，讓一起創業的股東老有所依。長痛不如短痛，一咬牙，我將表弟和他的小團伙陸續請出了公司。公司業務為此震蕩了半年。規章制度不可朝令夕改

去年，坐一個親戚的車回老家。親戚剛拿本沒多久，屬于實習司機。馬路又寬又直，司機的手卻在不停地動，左一下右一下，車也在畫龍。我坐在副座上，心里很緊張，系上安全帶，嘴里話也少了，腳下直使勁，旁邊車道上的車不停地在按喇叭，還好，最后終于安全到家。

總結自己開公司，也經常犯類似的錯誤。政策朝令夕改，看見別的公司有什么新章程就拿來用，過段時間發現效果不好又推倒重來。弄得公司員工無所適從。

現在常想，辦公司和開車很像，老板就好比駕駛員，車在路上跑，只要在本車道的兩條白線內就行，不必時刻調整方向盤，否則司機累、乘客累，車也易出危險，費力不討好。

同樣，辦公司只要公司運營在可控范圍內，不犯大錯，政策就應穩定執行，保持連貫性，讓員工心里有底。小公司老板權力集于一身，缺乏監督，制定政策更應該小心謹慎，不然公司總在調整，員工缺乏穩定感。

堅持按時發工資

公司在日常運營時，會經常遇到資金緊張的情況，比如做工程，甲方押著工程款未能及時支付，銀行貸款到期需立即歸還等等，所有這一切對于老板來說都是未能及時發工資的充分理由。

但員工或許也正急著等拿了工資交房租、還月供或支付孩子的學費。未能及時領到工資，員工可能馬上就會面臨生存問題。

那么如果碰到資金緊張時該怎么辦？

一般情況下，做生意量力而行，有多少本掙多少利，不行就找銀行貸款。如果銀行貸不到款，也可在公司內部或親戚朋友之間集資，講明用錢的地方，談好借款期及利息，大部分員工對于公司有把握的業務還是愿意參與的。

到月底實在發不出工資，如果公司還想繼續做下去，老板還是先從自己做起，把私房錢拿出來吧，還不夠就把房子、車子先典當了，資金周轉過來再贖回。

學會說“不”

中國人好面子，“不”字很難說出口，而老板又是公司的最后一道關口，有時不得不拉下臉說“不”。

我們公司有規定，公司的錢一律不借個人，當然，特殊情況員工可以預支部分工資。前兩年，公司一個骨干員工找我聊天，說要買房子，想借三十萬元。我很奇怪，買房可找銀行貸款啊，這個員工說找銀行貸款要付利息和手續費，想著找公司借錢可以不付利息了。后來我了解到他已經有一套住房。想著再買一套住房等升值掙錢呢。一年后，該員工因為其他原因離職了。想想當初要是借錢給他，此時還真不好要回來。

有時公司的不少規定會遇到特殊情況，但在原則問題上老板一定要站穩立場，規定面前人人平等，所謂不患多寡患不公，沒有不透風的墻，只要開了先例以后其他員工就不好管了。當老板，該說“不”時就說“不”，無論對誰，雖然當時被人罵感覺難受，但總比公司倒閉難受一輩子強。

避免當場做決定

有一回，業務員甲向我投訴，另一個業務員乙惡性競爭搶他的客戶，同一單生意故意報低價致使用戶未從甲業務員處購買，公司也在利潤上受到損失。

我一聽，非常生氣，這種極端自私的行為如何能夠容忍，于是貼出通知：此單生意，乙業務員不僅沒有提成，而且通報批評，所有提成獎勵歸甲業務員。

后來，乙業務員反應激烈地找到我，說該用戶他已經跟了半年多，價格型號都基本談妥，有次他外出拜訪其他用戶時，該用戶打電話到公司落實細節問題，結果甲業務員接了電話。過后甲不僅未轉告乙，而且還讓用戶直接找自己，并許諾更多優惠，差點將生意攪黃。我聽完后非常詫異，怎么與甲說的完全不一樣啊。后又找其他幾個業務員核實，乙業務員說的基本屬實。后來又想方設法去補救。

現在員工找我解決問題我一般都說：行，我知道了，等我查一下。幾天之內給你回復。這樣類似錯誤就很少發生了。看來做事不能只圖一時痛快。要全面考慮，職位越高越應避免當場做出決定。

矬子里也要拔將軍

公司銷售部很長一段時間沒有主管，十幾個業務員都由我來管。不是我不想設立主管，而是覺得部門里幾個骨干能力差不多，沒有特別突出的。

于是，每天我除了與其他幾個部門經理溝通外，還得對銷售部十來個人事無巨細進行管理，搞得自己極其疲倦。

實在難以忍受，決定就算矬子里拔將軍也得提拔一個銷售部主管。

于是制定提拔標準，再根據業績、能力，與其他同事相處是否融洽等考核，終于選出了一個主管。

一年過去了，主管并不十分出彩，但日常事務倒也管得井井有條。原來公司到貨時需要卸車，銷售部公共區域衛生需要打掃，節假日值班安排等頭疼的事都需要我親自去指派。現在好了，有主管了，既然每月多拿幾百元崗位津貼，當然就得承擔更多責任，只要銷售部有事情，我只要找到銷售主管，讓他安排就行了。

人的能力不是天生的，就像蜜蜂一樣，剛出生時大家都一樣，只要從小喂它蜂王漿，按蜂王培養，它就能成長為蜂王。

別耍小聰明

春節前去一個朋友的公司，看到他們正在發勞保。我進了朋友辦公室，他正在算賬，見我進來嘿嘿一樂，對我說：

“看我們公司熱鬧吧，正發過節的東西呢。”

我問他：“發那些東西干嘛，又不好拿。”

朋友故作高深地對我說：

“這你就不明白了吧，我過節發這些東西讓員工拿回家，員工家屬一看就覺得咱公司福利待遇好，員工多有面子啊，這些東西攤到每人頭上才一百多元，看起來又一大堆，多合算呀。”

我又問他：“你公司員工不一直嚷嚷要上勞動保險嗎？有錢你還不如把保險給員工上了。”

“誰上那個呀，每人每月公司要多負擔好幾百元。”

節后，朋友公司的業務骨干走了不少。

三月份我公司招聘，應聘人員中就有—個曾經在朋友公司干過。

我問他：“你為什么離職呀，原來公司不是挺好的，過節還發東西。”

他不屑一顧：“就那點東西，加起來也就百十來塊，蒙誰呀。勞動保險不給上，年底獎金不兌現，老板算得也太精了。”

老板知道衛生紙不值錢，員工一樣也知道，商品供過于求，超市要啥有啥。明碼標價。當老板的做決定時，最好還是站在員工角度考慮考慮。這樣才能盡量少犯低級錯誤。

財務管理制度要規范

幾年前的一天，我正在座位上改廣告稿，忽然聽到財務室傳來爭吵的聲音，不一會，出納小麗與業務員小馬臉紅脖子粗地走到我跟前。小馬說：“上周五我把一張三千元的支票交給小麗，今天會計又讓我交貨款，我說交給小麗了，可小麗不承認。”

小麗委屈得直掉眼淚：“我根本就沒收到那張支票，我剛翻遍了所有的票夾，又查了銀行對賬單，根本就沒有。”

小馬說：“我明明放到小麗桌上。怎么會沒有呢！”

小麗說：“經理您可以問問財務室的人，他們都能證明我絕對沒收過小馬的支票。”

一場糊涂官司，吵得我頭都大了。

我說：“再去財務室仔細找找，墻角、柜子后面、桌子底下都翻翻。”

10分鐘后，財務室傳來一陣歡呼，支票從兩張桌子的夾縫中找到了。

這件事對我觸動很大，財務流程還有漏洞，萬一這張支票找不到，算誰的責任？真讓我判斷，我也無法決定。一直以來，公司對現金的管理比較嚴格，但對支票的管理相對松懈，一般就是由業務員交給當班出納完事。

在這件事發生以后，公司立刻修改流程，規定凡當班出納收到業務員交回的支票后，必須在業務員工作單上簽字確認，而業務員事先也須在工作單上注明所交支票的支票號及金額，如有糾紛。隨時備查，這樣一環套一環，責任明確了，就很難再發生類似糾紛了。關于股份制、分紅與年終獎

我公司員工入股，什么無形資產，市盈率等都未計算在內，老板讓利，員工實實在在得到實惠。我們只算公司的凈資產。

每年年底會計出張報表，列清楚公司的固定資產、流動資金、應收應付、待攤折舊、當年利潤、費用稅金等等，明明白白，對于希望入股的骨干員工全部公開。

因為平常員工對我十分信任，大部分人連報表看都不看，只要明白公司凈資產值多少錢，投資入股后每年大概的分紅比例和增值比例就滿意了。

員工入股后，公司給每個人一張收據，寫清楚該員工出資金額。再與每個股東簽訂一份入股協議，寫清楚員工實際出資金額、占公司總股份百分比、每年分紅方案、雙方權益責任、退股方法等等，雙方簽字蓋章，各留一份。至于五年后若員工想要退股。就按當初擬定的人股協議辦，或者按當時公司凈資產計算股價贖回，或者按員工實際投資額的三倍贖回。

現在公司第一批股東入股時間早已超過五年了，由于公司發展不錯，還未發生退股現象。

年終獎從前一向是我親自分配，現在公司人多了，我不可能了解公司每個員工在這—年里的工作細節，因此，公司就根據當年效益定個年終獎總數，我再根據年終獎總數及各部門貢獻和部門人數按比例分配到各個部門，讓各部門經理與人力資源經理參照考核標準分配到每個員工，最后我只要根據每個部門這一年的工作業績評定部門經理的年終獎就可以了。

以前年底分紅與年終獎，財務上都是作為費用在第二年按月攤銷，方法不甚科學。現改為當年按月計提，每月在利潤中將這部分費用預留出來，這樣年底發獎金時就能做到心中有數。每個部門在計算年終獎總數時也有依據了。

從結果管理到過程管理

小公司的“結果管理”一般的程序是：每年年初定好一年的各項任務指標，然后再根據公司總的年任務向下分配到各個部門，部門向下分配到每個人，每個人將自己一年的任務參考上一年的歷史情況細分到新一年的每個月，公司依據每人每月的任務制定考核標準。每月月初財務部匯總算出上月各員工的實際完成任務情況，將報表交到部門經理和總經理處，經理研究完上月報表再制定新的政策并對未完成任務的員工進行個別輔導或調整。

篇8

關鍵詞：勞動爭議；存在問題；完善建議

隨著市場經濟的發展和各利益主體間的獨立利益日益區分，勞動爭議案件在社會生活中屢見不鮮。但由于我國長期存在著當事人雙方根本利益一致而具體利益不一致的狀況，在勞動爭議逐步呈現多元化的今天，完善勞動爭議處理制度仍是我國勞動立法須加以改進的長期任務。

一、勞動爭議及勞動爭議處理程序

勞動爭議，即指勞動關系雙方當事人之間關于勞動權利和勞動義務的爭議。它是市場經濟和社會化大生產的必然產物，在一定意義上體現了勞動者與用人單位之間的利益矛盾。我國《勞動仲裁法》規定我國現行的勞動爭議處理程序為：調解—-仲裁—-判決，當然也可以直接從仲裁到判決。勞動爭議未能和解的，當事人可向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成或當事人不愿調解的可向設立在勞動行政部門中勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的才可以向人民法院提起訴訟，未經勞動爭議仲裁委員會仲裁的案件，人民法院一律不予受理。這實際上體現了“仲裁前置”原則，勞動仲裁為人民法院受理爭議案件的必經程序，兼具行政性和司法性。

二、我國現行勞動爭議處理程序存在的問題

（一）仲裁前置不利于勞動爭議當事人權利的實現

我國現行勞動爭議處理體制中“仲裁前置”的規定不符合司法最終原則和程序正義等法治原則，不利于保護當事人的合法權益。勞動爭議從根本上還是一種民事爭議，爭議雙方一般都是法律上平等的民事主體。對勞動爭議的解決，當事人應當有自由選擇權，或調解、或仲裁、或訴訟。而在現行體制下，爭議雙方任何一方只要有意，無須事先有仲裁協議或經對方當事人同意，就可以申請仲裁。另一方面，將勞動仲裁強制性規定為勞動訴訟的程序，剝奪了當事人將爭議直接訴訟至法院的權利。依法治原則，司法是社會公正的守護者，是正義的最后一道防線，任何人在自己的合法權益受到侵犯時，都有權獲得司法救濟，除非雙方當事人有協議明確將爭議提交仲裁，否則，法院應當受理爭議案件。其次，因勞動仲裁機構受理爭議案件有范圍限制，“仲裁前置”就可能導致一些勞動爭議由于不屬于勞動仲裁受案范圍，或者因勞動仲裁機構錯誤地不受理爭議案件，而無法訴訟至法院，最終導致當事人無法實現訴權。

（二）勞動爭議仲裁機構暴露出諸多弊端。

第一，權威性不強。勞動仲裁機構無任何的強制手段。不僅在仲裁過程中沒有任何的先予執行、財產保全等強制措施，其生效仲裁結果也有賴于法院的強制執行；第二，缺少監督機制。我國勞動仲裁委員會的監督缺乏縱向監督，導致對現有的勞動仲裁無法進行有力的監督；第三，勞動仲裁制度違反了自愿原則。從本質上講，仲裁屬于一種非行政、非訴訟的社會公斷行為，是否仲裁應當由當事人自愿選擇。而我國現行的法律，把仲裁作為訴前的必經程序，實行強制原則。違背仲裁的自愿性原則。

（三）缺乏專門的勞動爭議處理程序法

《勞動法》作為法律，《企業勞動爭議處理條例》作為法規，沒有就勞動爭議仲裁和法院之間處理爭議如何具體銜接做出明確規定。目前只有2001年4月30日開始施行的最高人民法院《關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》，對相關程序銜接問題做出規定。但司法解釋畢竟要根據法律才能做出，沒有法律依據的司法解釋也必然會存在一些難以克服的問題。而《勞動法》作為一部實體與程序兼容的法，主要的還是實體方面的規定，該法中對程序問題做出的少量規定，不能適應勞動爭議處理工作的長遠要求。

三、完善勞動爭議處理程序的建議

（一）加強勞動監督特別是勞動監察,減少勞動爭議的發生

在勞動法制建設上不但要解決有法可依的問題，當前更應要堅持有法必依。對勞動法執行的監督就是指有監督權的單位和人員對企業單位執行勞動法的情況依法實行監督檢查。我國勞動法側重于用人單位義務性的規定，督促用人單位執行勞動法的監督檢查，可使用人單位依法建立和完善各項規章制度，保障勞動者享有勞動權利，以減少勞動爭議，減少勞動仲裁的發生。所以從源頭入手對爭議處理體制改革來說是不可忽視的。

（二）改善勞動調解制度,拓展勞動爭議解決的渠道

隨著我國經濟結構調整步伐的加快，用人單位與勞動者的利益沖突日益增多，其訴訟數量也呈直線上升趨勢。如何最大程度發揮調解制度的功能，也是解決勞動糾紛的關鍵所在。首先，在調解組織上，要組成多元化、多層次的調解機構體系，充分發揮調解委員會、社區的人民調解員、工會、勞動行政部門的作用，在仲裁、審判過程中也應廣泛應用調解方式；其次，在程序上，除利用調解方式的靈活性、便利性等特點之外，還要重視操作的規范化，應加強程序性建設，制定科學規范的程序，以保障調解的公正性。

（三）勞動爭議訴訟的完善

第一，制定統一的勞動爭議訴訟程序法。世界上一些國家和地區在勞動爭議訴訟程序上有專門的立法,在我國盡快制定《勞動爭議處理法》,為新的勞動爭議處理體制提供法律依據。解決好勞動仲裁和勞動訴訟的銜接問題,統一執行標準,避免出現同案不同裁決的情形,保證勞動爭議處理的公平、公正。第二，成立專門的勞動法院或勞動法庭。目前的勞動爭議案件是由人民法院的民事審判庭受理,勞動爭議案件數量多、內容雜、處理難度大，民庭又要面對大量的民事糾紛,勞動爭議不能得到及時的處理；人民法院在審理了大量的勞動爭議案件中積累了豐富的審判經驗，因此，在法院內部設立勞動法庭也是完全可行的。

綜上所述，勞動爭議處理程序已成為世界各國調整勞動關系的一項重要法律制度。為適應入世以后我國新型勞動關系發展的需要,構建一個適合我國國情的勞動爭議處理程序,改革現行的勞動爭議處理程序已成為完善勞動關系協調機制和勞動法制的重要和急迫的課題。

參考文獻：

[1]楊飏.《論我國勞動爭議處理程序的完善》,載《北京教育學院學報》,2008年6月.

篇9

每個人都有自己的理想，有的人想當消防員，有的人想當歌手，有的人想當科學家。而我的理想是做一名老師。

在2012年5月8日這天中，有一位叫張麗莉的老師，她用愛心感動了全中國。在這一天里，張麗莉老師在一次交通事故中，為了救學生而受了重傷，導致雙腿截肢。這位‘最美的’老師下半生只能與輪椅相伴，因此全國民眾從北方天域重新讀解了教師的含義，這含義只有三個字叫‘張麗莉’。

通過這件事后，我體會到了，老師是個職業，不僅僅是教我們文化知識，她們更像是母親，用心呵護自己的學生。老師平時在學校不厭其煩的給我們講課，還經常對我們的錯誤提出批評。現在我知道了，這其實是老師關心愛護我們。所以的老師都和張麗莉老師一樣，都有一顆善良的心。老師們的愛感染了我，所以我長大以后也要當一名這樣的老師！

我長大也要當一名最美的女教師！

六年級:葉詩詩

篇10

歲月匆匆，花開花落。小學的學習生活轉瞬間就過去了。而今，我們即將畢業。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中都充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那么熟悉，那么親切。在這離別之際，我心里有很多話想跟你說，就由從我認識你開始說起吧。

在我六年的小學生活中，給我印象最深的是一位年輕老師。

這位老師是男的，叫易恒，你為人不但幽默、正直，而且會關心他人和樂于助人，每天都會讓我們哈哈大笑，在歡樂中學習。你雖然年輕，但是責任心很強，每天都能認真上好每一節課，晚上在燈光底下批改好每一本作業。并且利用課余時間為我們補習。

記得有一天，我回到學校的時候，我看到你在衛生區那邊坐著，手上拿著一枝筆和一個本子，不知道你在干什么。認真一看，原來你在等同學來掃地，檢查掃地的情況，這就是你為這個班負責任的一種表現。

上課時，你邁著輕快的腳步，登上講臺，動作瀟灑，一氣呵成。講臺下的我們，用不一般的眼神看著你這位動作瀟灑的老師。你的聲音洪亮，咬字準確，臉上面帶笑容。在我們心目中，老師是嚴肅的，神圣的。但是每次見到你，我心中的緊張頓時消失，我們感到的是親切。講臺下的氣氛變得活躍多了。

下課了，同學們一有不懂的問題就去問你，你一看見有同學去問你，你會熱情相待，一題一題耐心地解答，讓大家都明白這節課學會什么，懂得什么，有什么收獲。

放學后，你不會匆忙地走，會留在課室幫我們補習，幫我們復習一些基礎的題目，出練習題讓我們做，讓我們鞏固知識。

當然，你不會只是讓我們盲目的學習，有時還會主動抽出一節課來給我們活動，讓我們適當地運動，更加有利于我們的身心健康。我覺得這樣學習是非常輕松，玩中樂學，非常有趣。

易老師，你為我們勞心勞力，不但教會我豐富的知識，人生的道理，還給我留下這份美好的回憶，在我的小學生活中，畫上一個圓滿的句號。