探索與創(chuàng)新范文

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篇1

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；引導(dǎo)；參與；探索；創(chuàng)新

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。”數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過學(xué)生主動(dòng)參與、探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在“參與 探索 創(chuàng)新”的教學(xué)模式下努力學(xué)習(xí)、探索，獲得新知，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，塑造一代新人的想象。僅基于此，談?wù)勛约旱臏\見。

一、巧導(dǎo)激趣，培養(yǎng)參與意識(shí)

著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”“參與”乃是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、展開討論、解決問題的最根本途徑。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情境創(chuàng)設(shè)、巧導(dǎo)激趣，可以有效地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮他們的聰明才智，使他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到展開討論、解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生始終是思維活躍、興趣盎然的學(xué)習(xí)主人。在主體中確立參與意識(shí)，可大大提高學(xué)生的參與度。如在教學(xué)“整除的數(shù)的特征”一節(jié)中，當(dāng)教學(xué)能被2、5整除數(shù)的特征時(shí)，我充滿自信地對(duì)學(xué)生說：“隨便你舉一個(gè)自然數(shù)，我都能立即知道它能否被2或5整除。”學(xué)生出于強(qiáng)烈的好奇心都搶著說。有的同學(xué)還特意舉出較大的數(shù)，力求難倒老師。當(dāng)老師做出準(zhǔn)確判斷后（有的學(xué)生馬上用筆驗(yàn)證），同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒高昂至極，好奇心隨即轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，迫切想知道老師判斷得又對(duì)又快的奧秘。我便抓住這一黃金時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟教材關(guān)于“能被2或5整除數(shù)的特征”這一部分的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)恍然大悟。接著我便因勢(shì)利導(dǎo)，出示精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，同學(xué)們都能一一解答出來；然后，我又讓同桌之間出問題進(jìn)一步鞏固。通過這樣巧妙的引導(dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、操作實(shí)踐，強(qiáng)化探索意識(shí)

巴甫洛夫說過：“在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如果有多種感官的參與，可提高大腦皮層的興奮性。”操作實(shí)踐不但符合兒童的特點(diǎn)，而且讓學(xué)生手、口、腦、眼多種感官參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)探索新知，拓寬思路，從而改變對(duì)知識(shí)“現(xiàn)成接受”的態(tài)度。操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。

例如，教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，我先讓學(xué)生將平行四邊形沿著對(duì)角線分成兩個(gè)三角形，在平行四邊形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，很自然地感知三角形的面積計(jì)算公式。接著讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪、拼一拼、擺一擺；仔細(xì)看一看、瞧一瞧，可以拼擺成哪些幾何圖形；動(dòng)腦想一想、憶一憶，拼擺成的圖形哪些是學(xué)過的會(huì)計(jì)算的圖形面積，這些圖形與原三角形有何關(guān)系；再?gòu)埧谧h一議、說一說計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。這樣，教師采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。在探究知識(shí)的同時(shí)，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又豐富了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng)，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了，順利地探索出了三角形的面積計(jì)算公式。

再如教學(xué)“長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算”時(shí)，我首先讓學(xué)生自制一個(gè)長(zhǎng)方體，并分別在每個(gè)面上寫明：上面、下面、左面、右面、前面、后面，然后展開，讓學(xué)生想一想，紙盒的表面積是哪些面的總和？接著讓學(xué)生沿著棱分別把各面剪開，再把相對(duì)的面重疊，量一量，比一比，它們的大小怎樣？由此，學(xué)生發(fā)現(xiàn)上下面、左右面、前后面分別相等；最后讓學(xué)生議一議長(zhǎng)方體表面積怎樣計(jì)算？在操作實(shí)踐中，學(xué)生不難得出上下每個(gè)面的面積=長(zhǎng)·寬，前后每個(gè)面的面積=長(zhǎng)·高，左右每個(gè)面的面積=寬·高，再經(jīng)教師一點(diǎn)撥，學(xué)生就水到渠成地得出了長(zhǎng)方體表面積=（長(zhǎng)·寬+長(zhǎng)·高+寬·高）·2。

這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作情境，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中，樂于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，從實(shí)踐到理論親自探索，獨(dú)立思考，共同討論所學(xué)知識(shí)和方法，這樣，既幫助學(xué)生積累了基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了學(xué)生的思維，強(qiáng)化了學(xué)生的探索意識(shí)。

三、注重討論，深化創(chuàng)新意識(shí)

積極變革，勇于開拓的精神是現(xiàn)代人的重要體現(xiàn)和特征。“課標(biāo)”的出發(fā)點(diǎn)是參與，而參與的表現(xiàn)形式是探索，探索的最終目的則在于創(chuàng)造。

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，課堂教學(xué)中教師要最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生自身“再創(chuàng)造”的活動(dòng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，以學(xué)生自學(xué)活動(dòng)為主旋律，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)討論，大膽提出自己的見解，使學(xué)生的思維從求異向創(chuàng)新發(fā)展。

1.質(zhì)疑問難，引發(fā)討論

如在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”時(shí)，我抓住知識(shí)的鏈接點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上開拓學(xué)生思維。新課伊始便提出這樣的問題：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則又是怎樣的呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)例題、小組討論，為自主架起新舊知識(shí)的橋梁。學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們提出了反饋性的問題：“老師，能否把除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)化成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算呢？”

2.布置習(xí)題，組織討論

為了內(nèi)化新知，在學(xué)習(xí)了每一新知以后，我都讓學(xué)生對(duì)照舊知討論討論，對(duì)應(yīng)“練習(xí)”里的哪些習(xí)題可以檢測(cè)、鞏固新知，哪些習(xí)題可以應(yīng)用、強(qiáng)化新知，然后獨(dú)立完成。久而久之，這便成了學(xué)生內(nèi)化新知的一個(gè)自覺行為，沖破了獲取新知的傳統(tǒng)方法和思維定式的局限，深化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.編制習(xí)題，展開討論

例如，在學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”之后，我便布置了這樣一道課外實(shí)踐活動(dòng)題：請(qǐng)你回家后試著把一張長(zhǎng)方形的紙剪掉一個(gè)角，看看還剩幾個(gè)角，比一比，誰的剪法多。通過這樣的活動(dòng)，引發(fā)了學(xué)生的直接興趣，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和創(chuàng)造的快樂。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)討論

每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，我都讓學(xué)生相互討論命制試題，并讓對(duì)方解答，再作相互間的批改和評(píng)價(jià)。加之教師的及時(shí)、適度的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)了學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”和“相互評(píng)價(jià)”的能力，使其在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)、共同提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

篇2

是中國(guó)書法家協(xié)會(huì)篆刻藝委會(huì)委員，遼寧省書法家協(xié)會(huì)副主席。他自幼拜著名書法家李世偉為師，后又得到書法大家沈延毅、楊仁愷、大康的指導(dǎo)。他80年代入浙江美院學(xué)習(xí)中國(guó)畫，并拜國(guó)畫大師陸儼少為師。90年代赴日本留學(xué)，得到篆刻泰斗梅舒適、著名書法家小野田雪堂的真?zhèn)鳌Ｃ麕煹难詡魃斫蹋形魑幕南嗳谙嘧玻瑖?yán)格的基本功訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，為的藝術(shù)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的藝術(shù)創(chuàng)作既得古法又有己意，既淵源深厚又自然靈動(dòng)。

的書法用筆達(dá)曠、雄肆野逸、凝煉厚重、奇崛飛動(dòng)。有魏碑的斬截，有篆書的遒麗，有隸書的厚樸，又有漢簡(jiǎn)的率意。在經(jīng)意與不經(jīng)意之間，揮灑自如，無所顧忌，頗具豪放之風(fēng)，俠義之氣。他的韶秀則表現(xiàn)在結(jié)字的險(xiǎn)中寓穩(wěn)，奇中有正，線條的勢(shì)走韻留，放中內(nèi)斂，用墨枯中含潤(rùn)，亂中有序。的書法在粗豪與韶秀間找到了過渡津梁。在創(chuàng)作中，他較為注意追求用筆的節(jié)奏感，不僅能回鋒翻腕下筆，而且能于書寫時(shí)及時(shí)跳頓調(diào)整筆鋒，故能將其書寫得如舞如蹈，在其特有的章法、筆法與布局中，盡情釋放著內(nèi)在的生命活力。

的畫自然隨意，渾然天成，承襲了中國(guó)文人畫的自然靈動(dòng)。他早年的畫以潑墨為主，后又彩墨間潑之。他從日本橫濱國(guó)立大學(xué)講學(xué)歸來，畫風(fēng)大變。這些筆墨變化始終以空朦靈變的氣韻貫穿于畫幅之間，加上部分精到的點(diǎn)景，恰當(dāng)表現(xiàn)了虛中有實(shí)的意境，既有“有形處”的精致，又有“無形處”的渺妙，更加顯出氣韻生動(dòng)。縱觀的山水畫，人們總能于他隨心所欲，不假雕飾的潑染、勾勒和點(diǎn)劃間找到自己的情思所寄，并能獲得美的享受。

的篆刻刀法沉雄，縱橫恣肆，溫潤(rùn)古樸，別樣風(fēng)格。他一直鐘情于非石材治印研究。80年初鑿磚制印，1990年開始專攻陶瓷印研究。與其他印人最大的不同是，他把陶瓷印當(dāng)作一個(gè)完整的藝術(shù)品來對(duì)待。從取土制坯，到印面篆刻和印鈕修飾，然后上釉燒制，每一道工序都有嚴(yán)格的要求和高超的技巧。更重要的是他通過長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)語言。創(chuàng)造了撥刀――一種適宜刻陶的用刀方式，這人與刻石章的刀法大為不同。對(duì)陶印的癡迷緣于一種與生俱來的社會(huì)責(zé)任感。他說，陶印讓我覺得與自然貼得更近些，它是歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，尋著它我可以觸摸到中國(guó)經(jīng)典文化的源頭，將一些即將消失正在消失或已經(jīng)消失的古老而有價(jià)值的東西重新找尋回來。

有八部作品集先后由日本、新加坡、榮寶齋、河北教育出版社、西泠印社等出版發(fā)行。他的作品在西泠印社首屆全國(guó)印展中獲獎(jiǎng)，第二屆全國(guó)神龍大賽中獲“全能金獎(jiǎng)”，第五屆全國(guó)書展中獲“全國(guó)獎(jiǎng)”。其作品在1988 年在中國(guó)美術(shù)館舉辦“金石書畫展”飲譽(yù)京華；1995年、1996年分別在日本佐野美術(shù)館、遼寧省博物館與日本書道聯(lián)盟理事長(zhǎng)小野田雪堂先生舉辦“二人書畫篆刻展”，廣受好評(píng)，同時(shí)出版作品集；2007年在香港中文大學(xué)邵逸夫堂舉辦“書畫篆刻展”。作品被國(guó)內(nèi)外數(shù)十家博物館、美術(shù)館收藏。他十?dāng)?shù)次赴日本舉辦個(gè)人展及講學(xué)，并與日本、東南亞等藝術(shù)界人士魚雁往還，隨時(shí)交流藝術(shù)信息。

篇3

【關(guān)鍵詞】國(guó)內(nèi)外加油站；營(yíng)銷策略；競(jìng)爭(zhēng)力

一、加油站營(yíng)銷的理論基礎(chǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷的目標(biāo)就是：營(yíng)銷者站在顧客的角度上為顧客著想，用實(shí)際行動(dòng)為顧客創(chuàng)造更加便利的消費(fèi)環(huán)境，盡量吸引更多顧客，滿足顧客的利益，最終達(dá)到擴(kuò)大消費(fèi)量，增加競(jìng)爭(zhēng)力，從而增加企業(yè)利潤(rùn)的目的。

就目前而言，越來越多的企業(yè)意識(shí)到，符合現(xiàn)代氣息以及人們消費(fèi)心理的營(yíng)銷活動(dòng)更能吸引消費(fèi)者的注意力。市場(chǎng)營(yíng)銷的職能也越來越廣泛，從起初的實(shí)施商品與服務(wù)交換，適時(shí)組織價(jià)值的基本職能，增加到了現(xiàn)在的服務(wù)于非營(yíng)利組織和政府機(jī)構(gòu)。市場(chǎng)營(yíng)銷的目標(biāo)，不僅靠企業(yè)的營(yíng)銷部門來達(dá)成，還依賴于政府機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利組織，由此可見，市場(chǎng)營(yíng)銷的目標(biāo)日趨復(fù)雜化。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也有生產(chǎn)專項(xiàng)市場(chǎng)，各個(gè)企業(yè)都意識(shí)到掌握了市場(chǎng)，才是掌握了根本。據(jù)研究，世界上知名成功企業(yè)的共同特點(diǎn)是建立以市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)制為龍頭的市場(chǎng)營(yíng)銷模式。

在設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式時(shí)，既要橫向劃分又要縱向劃分，橫向劃分大大拉近了企業(yè)與客戶之間的關(guān)系，縱向劃分又能明晰管理權(quán)限，避免職責(zé)交叉問題。

二、跨國(guó)石油公司加油站市場(chǎng)營(yíng)銷的結(jié)構(gòu)模式

1.跨國(guó)公司加油站管理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

由于歐美國(guó)家開放較早，因此市場(chǎng)營(yíng)銷模式也相對(duì)較成熟，在這些國(guó)家中成品油競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)非常激烈。為了在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，國(guó)外的許多公司根據(jù)多年的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套科學(xué)有效、簡(jiǎn)便快捷的市場(chǎng)營(yíng)銷模式，以下兩點(diǎn)最為突出：

（1）機(jī)構(gòu)扁平，層次精簡(jiǎn)。

國(guó)外的許多公司都設(shè)有事業(yè)部，如有些公司設(shè)立了上游、下游、化工、公共事務(wù)和關(guān)系等四個(gè)模塊，極大地簡(jiǎn)化了公司的管理機(jī)制。當(dāng)然，國(guó)外公司設(shè)立的事業(yè)部是不盡相同的，但歸根結(jié)底，它的管理模式是非常相似的。

（2）職責(zé)清晰，管理高效。

國(guó)外公司將公司內(nèi)部按照統(tǒng)籌化、市場(chǎng)化、社會(huì)化原則，嚴(yán)格明確的劃分成大大小小各種部門，而各個(gè)部門的工作職責(zé)也非常清晰明了。

2.跨國(guó)石油公司加油站零售模式

跨國(guó)石油公司加油站零售有五種模式：自有自營(yíng)模式（COCO）、自有他營(yíng)模式（CODO）、特許經(jīng)營(yíng)模式（DODO）

（1）自有自營(yíng)模式：

該模式實(shí)行垂直管理，在該模式中會(huì)有一個(gè)片區(qū)經(jīng)理，片區(qū)經(jīng)理在加油站中扮演一個(gè)非常重要的角色，他們通常需要管理20-30座加油站，使每一座加油站都能使可完美的運(yùn)行而沒有差漏。

（2）自有他營(yíng)模式：

該模式下的加油站通常監(jiān)控非常嚴(yán)格。為了使所有加油站都按照運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)，由商經(jīng)理對(duì)自有他營(yíng)加油站進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，以保證加油站的利潤(rùn)和回報(bào)。

（3）特許經(jīng)營(yíng)模式：

該模式實(shí)行較為寬松的契約管理，該模式的加油站必須從石油公司采購(gòu)石油，并且石油公司有權(quán)檢查加油站出售的石油。

3.其他營(yíng)銷方式

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式、IC卡經(jīng)營(yíng)模式。

（1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式：

該模式利用現(xiàn)在世界流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，通過微信、app客戶端等形式進(jìn)行石油的銷售，通過網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與經(jīng)濟(jì)時(shí)代并處下企業(yè)營(yíng)銷模式的一種創(chuàng)新。該模式為企業(yè)贏得了更好的利潤(rùn)空。

（2）IC卡經(jīng)營(yíng)模式：

該模式適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今世界，極大地為顧客提供了便利性與自主性，深受年青一代的青睞。該模式為企業(yè)的營(yíng)銷提供了更多的市場(chǎng)空間。

三、國(guó)內(nèi)加油站營(yíng)銷現(xiàn)狀分析

1.由分散經(jīng)營(yíng)向集中經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)化

1950年―1985年，石油在人們的生活中一直起著重要的作用。然而加油站的管理一直沒有一種系統(tǒng)的模式。

1994年，國(guó)家對(duì)原油、成品油的價(jià)格體制進(jìn)行了改革。

1998年，我國(guó)成立了中國(guó)石油和中國(guó)石化兩大石油公司，雙方相互幫助相互制約，很快兩所公司在各自的管轄區(qū)域內(nèi)自成體系，加油站的數(shù)量、管理體制、規(guī)模經(jīng)營(yíng)等都有很大的改善。

2.由單一品種經(jīng)營(yíng)向多品種經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民收入普遍提高，汽車擁有量迅速增加。近幾年來，我國(guó)交通道路發(fā)展迅速，中心城市之間公路交通更加方便，越來越多的私家車決定了人們更多地依賴于汽車和公路。因此，國(guó)內(nèi)石油公司加油站也已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式，從原來的僅銷售汽油柴油，到現(xiàn)在向餐飲、旅行、美容、配貨等行業(yè)延伸，這無疑是增加加油站行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

四、加油站營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)

1.成品油零售行業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)

近100年來，加油站不斷發(fā)展，而縱觀加油站的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，只有加油站運(yùn)營(yíng)商不斷改革運(yùn)營(yíng)模式，強(qiáng)化運(yùn)營(yíng)技術(shù)，才能充分了解消費(fèi)者的心理，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保有一席之地。

（1）競(jìng)爭(zhēng)激烈，利潤(rùn)降低

由于國(guó)內(nèi)加油站體系不斷完善，為了贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)同，各個(gè)加油站之間產(chǎn)生了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著競(jìng)爭(zhēng)而來的便是利潤(rùn)的降低，降低價(jià)格成為了加油站營(yíng)銷的一大策略。

（2）加油站的營(yíng)銷模式將走入兩個(gè)極端―無人加油站和加油社區(qū)

加油站行業(yè)的發(fā)展動(dòng)力一直是由消費(fèi)者對(duì)加油便利性的需求來提供的。越來越多的車輛需要加油法務(wù)就使得加油站越來越密集，因此可能形成無人加油站或加油社區(qū)。

2.加油站未來將面臨的挑戰(zhàn)

就目前來看，在未來，便利性仍然是加油站行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。而各大石油公司將會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：

（1）不斷提高石油銷售量

由于石油產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增大，企業(yè)只能降低利潤(rùn)來保住自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在這種情況下，只有增加石油銷售量才能保證加油站的盈利。

而由此面臨的挑戰(zhàn)就是不斷增加客戶量是不現(xiàn)實(shí)的，成品油的不斷商品化也導(dǎo)致了各品牌的成品油之間的差距逐漸減小，品牌油也失去了吸引力。

（2）運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)降低成本

油品的一個(gè)特性便是具有不穩(wěn)定性和揮發(fā)性，因此它的消耗監(jiān)控要比其他產(chǎn)品困難得多。越來越多的運(yùn)營(yíng)商運(yùn)用配送管理和庫(kù)存優(yōu)化的方法來降低成品油銷售的成本。

（3）領(lǐng)先環(huán)保要求

隨著全球環(huán)境形勢(shì)日益嚴(yán)峻，全球?qū)τ诩佑驼拘袠I(yè)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，只有把行業(yè)的立足之本定位于領(lǐng)先于國(guó)際環(huán)保要求，才能更好的發(fā)展。

五、國(guó)內(nèi)石油公司營(yíng)銷創(chuàng)新探索

1.加油站營(yíng)銷策略的創(chuàng)新

（1）經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新

在中國(guó)市場(chǎng)上，目前主要是中國(guó)石化和中國(guó)石油的競(jìng)爭(zhēng)，兩大公司既有合作關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，二者相互制衡。從企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展規(guī)律上看，企業(yè)在營(yíng)銷過程中，實(shí)行合作競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)大趨勢(shì)，石油企業(yè)也是如此。在石化企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念上，從單純的競(jìng)爭(zhēng)到合作共贏、互惠互利是市場(chǎng)開拓的必經(jīng)之路，石油企業(yè)之間，甚至石油企業(yè)和非油企業(yè)之間都應(yīng)該再合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

（2）競(jìng)爭(zhēng)策略創(chuàng)新

企業(yè)自身掌握先進(jìn)的方法、實(shí)施創(chuàng)新的營(yíng)銷管理是競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。為了提升加油站的核心競(jìng)爭(zhēng)力，還要在營(yíng)銷的過程中充分利用科技網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，使用新型的營(yíng)銷方式。最大化應(yīng)用加油卡與充值卡的優(yōu)勢(shì)，開展?fàn)I銷業(yè)務(wù)，以加油卡為基礎(chǔ)鎖定客戶，以客戶需求為導(dǎo)向，根據(jù)客戶積分，開展不同客戶群體的營(yíng)銷活動(dòng)，制定積分優(yōu)惠辦法；推出APP營(yíng)銷以及微信營(yíng)銷方式，支持在線支付加油，車主可以在線辦理中石化加油IC卡，科學(xué)計(jì)算油耗，車主在遇到狀況時(shí)能夠快速撥打救援電話，20公里內(nèi)的道路救援免費(fèi)，及時(shí)向客戶發(fā)送各種營(yíng)銷活動(dòng)，為車主提供方便，吸引住客戶。

（3）提高顧客滿意度和忠誠(chéng)度

一個(gè)企業(yè)80%的利潤(rùn)來自20%的忠誠(chéng)顧客。客戶忠誠(chéng)度下降5%，企業(yè)利潤(rùn)則下降25%，從忠誠(chéng)顧客身上獲得的利潤(rùn)是非忠誠(chéng)顧客的9倍。很多大的企業(yè)之所以能夠長(zhǎng)期保持旺盛的生命力，根本原因就是企業(yè)以培育顧客的忠誠(chéng)度為經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則。

顧客的忠誠(chéng)是來自顧客對(duì)企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)的直接感受，是通過企業(yè)不懈提供超值產(chǎn)品和服務(wù)取得的。如果將每年的客戶關(guān)系保持率增加5%，可能使企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)85%。石油企業(yè)要讓顧客忠誠(chéng)，就必須有長(zhǎng)期堅(jiān)持研究的決心和支持，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)客戶進(jìn)行界定，了解客戶需求的形成，顧客離去的原因，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品和服務(wù)究竟好在哪里？從而有效調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程。高效、快捷地解決客戶的問題；提供個(gè)性化的服務(wù)，體現(xiàn)企業(yè)的文化特色，讓客戶認(rèn)同“物有所值”；建立忠誠(chéng)顧客大數(shù)據(jù)庫(kù)；關(guān)系營(yíng)銷培育忠誠(chéng)顧客等都是有效的方法。通過提高客戶忠誠(chéng)度，進(jìn)一步推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷。從征得顧客資源的同時(shí)，獲得企業(yè)自身的發(fā)展與進(jìn)步。

（4）機(jī)制創(chuàng)新

機(jī)制創(chuàng)新是提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)銷售代表制，將銷量、毛利、費(fèi)用進(jìn)行分解，實(shí)行量、價(jià)、費(fèi)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；建立健全客戶管理系統(tǒng)，對(duì)客戶進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，從而給出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，穩(wěn)定客戶、提高油站的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.細(xì)分市場(chǎng)，發(fā)展加油站便利店等非油業(yè)務(wù)（1）加油站非油品業(yè)務(wù)有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：

①顧客資源豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，加油站的客戶有94%會(huì)成為便利店等非油品業(yè)務(wù)的顧客，加油站已有的客戶資源為便利店的顧客來源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)。石油公司已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一體化，擁有強(qiáng)大的加油站網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

③場(chǎng)地資源有優(yōu)勢(shì)。加油站非油品業(yè)務(wù)可以利用加油站的地域，不用單獨(dú)租賃房屋，節(jié)省了租賃費(fèi)用。

（2）根據(jù)不同的地理位置，發(fā)展非油業(yè)務(wù)

①對(duì)于城區(qū)的油站，受到加油場(chǎng)地的限制應(yīng)以發(fā)展精品化便利店為主，輔以洗車、保養(yǎng)等服務(wù)，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，可以發(fā)展如救援服務(wù)、保險(xiǎn)等延伸產(chǎn)品。

②對(duì)于國(guó)省道油站，依據(jù)其占地面積大的優(yōu)勢(shì)，可以適當(dāng)發(fā)展全面服務(wù)策略，增加餐飲住宿、購(gòu)物、車輛加水清洗等衍生服務(wù)，創(chuàng)建真正意義的人與車的服務(wù)中心，讓司機(jī)和車在油站能夠得到全面的休整和補(bǔ)給。

③對(duì)于農(nóng)村油站，因?yàn)槠湟?guī)模小，因以油品銷售為主，可以適當(dāng)發(fā)展油供應(yīng)點(diǎn)。農(nóng)村的低購(gòu)買力也決定了該區(qū)域的非油業(yè)務(wù)中價(jià)格是主要競(jìng)爭(zhēng)手段。

④對(duì)于高速公路油站，因?yàn)樵搮^(qū)域油站都是設(shè)立在服務(wù)區(qū)內(nèi)，服務(wù)區(qū)內(nèi)餐飲、便利店、住宿等配備相對(duì)齊全，故高速公路油站發(fā)展非油業(yè)務(wù)應(yīng)以拓展車輛服務(wù)功能為主，適當(dāng)發(fā)展便利店業(yè)務(wù)。

（3）加油站開展非油業(yè)務(wù)的方式：

①有企業(yè)統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一管理。此舉可以很好地利用總部資源，但是會(huì)受到經(jīng)驗(yàn)缺乏的限制。

②每座加油站以自身為單位自行采購(gòu)，自行管理售賣。

③由第三方支付加油站場(chǎng)內(nèi)租金，由第三方對(duì)便利店進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。

④由第三方與加油站共同合作，共同管理加油站，共同承擔(dān)加油站的盈虧。

3.優(yōu)化油站營(yíng)銷渠道體系

以市場(chǎng)和客戶為中心，選擇一批有競(jìng)爭(zhēng)力、有潛力的油站，將其改造成示范站、樣板站，這些站將構(gòu)建具有穩(wěn)定客戶群、抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)的零售網(wǎng)絡(luò)，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)控制力。建立市場(chǎng)營(yíng)銷模型，開展數(shù)據(jù)挖掘，建立客戶信息分析模型，通過數(shù)據(jù)模型的建立，針對(duì)不同的數(shù)據(jù)模型，結(jié)合企業(yè)自身進(jìn)行深入分析，拓展客戶，尋找增量空間，努力提高農(nóng)村和國(guó)省道的市場(chǎng)份額，通過出租車客戶營(yíng)銷、小額配送、政府采購(gòu)等對(duì)應(yīng)措施，進(jìn)一步鞏固和提升市場(chǎng)占有率和控制力。加大新增站點(diǎn)的開業(yè)力度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其銷量穩(wěn)步增長(zhǎng)。

4.階段性開展促銷活動(dòng)

在做好市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)假日、休息日等不同時(shí)期不同地區(qū)的客戶群體，選擇客戶較為敏感的商品，或者借鑒地方特色商品，借用APP、IC卡等有利工具，推出特色的促銷活動(dòng)，合理控制促銷規(guī)模，實(shí)現(xiàn)量與效益的最佳組合促銷。

根據(jù)目前的市場(chǎng)環(huán)境，加油站行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，日趨國(guó)際化，高效率的管理機(jī)制和管理模式是提高加油站銷量的前提。為此，國(guó)內(nèi)的石油企業(yè)需改掉壟斷經(jīng)營(yíng)的的習(xí)慣，合理應(yīng)用自身優(yōu)勢(shì)條件，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式，為公司創(chuàng)造更好地效益。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系；實(shí)踐平臺(tái)；保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0159-02

一、引言

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新早已成為國(guó)之根本。多次做出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。全國(guó)已興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，以黑龍江為例，黑龍江85%以上的高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，并且90%以上的高校科研資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備向?qū)W生開放，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由以往每年支持400項(xiàng)大幅度提升到了1429項(xiàng)，同時(shí)省級(jí)財(cái)政安排資金3000萬元。

大學(xué)生是雙創(chuàng)的一個(gè)非常重要的主體，高校學(xué)術(shù)是一個(gè)極具創(chuàng)新力和發(fā)展性思維的群體，支持其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能滿足其對(duì)自我要求的實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)于國(guó)家擴(kuò)大就業(yè)方面也具有不可代替的作用[1]。然而我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)國(guó)外仍處于較落后狀況，并沒有形成完整的層次性和系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為了有積極推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本文從引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建和高校考評(píng)保障機(jī)制建立三方面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行探索與研究，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的開展，提高一種循序漸進(jìn)的操作路徑與指導(dǎo)方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)逐漸推進(jìn)的過程，剛從高中畢業(yè)的大學(xué)生們擁有無限的發(fā)散思維，當(dāng)他們步入高校后，若從思想上積極引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新，使得他們一開始就擁有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與激情，那后續(xù)高校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就不會(huì)太突兀與生硬，避免學(xué)生產(chǎn)生更多的抵觸情緒，使得他們更容易思考并接受欣賞。

首先從學(xué)生的思想角度入手，強(qiáng)化其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造高校的校園文化與環(huán)境。為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想，高等院校要重視創(chuàng)業(yè)文化建立，其中相對(duì)有效的方式是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家、教育家等來高校舉辦講座，一方面可使高校學(xué)生接觸到實(shí)踐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，從而豐富大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另一方面他們可以給學(xué)生傳授一些從自己創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)，從而引導(dǎo)廣大在校大學(xué)生牢固地樹立創(chuàng)業(yè)的理想。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建

高校要積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是建立一套比較完善、多層次和系統(tǒng)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系[2]，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)教育結(jié)合在一起，從而形成一套綜合教學(xué)體系，形成文化課、專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課功能互補(bǔ)、相互滲透的立體多元化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

（一）課程教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是根據(jù)相關(guān)教學(xué)計(jì)劃安排，而缺乏自己的獨(dú)立思考，這樣極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，指定任何課程計(jì)劃，有的是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，有的是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，但由于一些教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容照本宣科，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生不知道老師所教授的知識(shí)能對(duì)未來起到什么作用、所學(xué)知識(shí)具體能解決什么問題，長(zhǎng)時(shí)間下來學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，開始逐漸被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這種情況下的學(xué)習(xí)效果可想而知，最終很難達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

學(xué)生很多知識(shí)都是從課堂上學(xué)到的，所以教學(xué)模式的改變對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。首先可對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)換他們的傳統(tǒng)思想，同時(shí)在傳統(tǒng)教授式教學(xué)方式上增加一些趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣，多進(jìn)行師生交流，避免學(xué)生束縛在相關(guān)教條之中。

對(duì)于大學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，學(xué)校可結(jié)合專業(yè)制定相關(guān)題目，如只規(guī)定最終的結(jié)果，過程不限，學(xué)生可采用各種工具來完成，自由選擇，這樣可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中多采用參與式教學(xué)，如案例分析法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演和游戲法、小組討論法、直觀感受法、拓展訓(xùn)練法和創(chuàng)新模擬法等。

（二）學(xué)校實(shí)踐教育平臺(tái)

1.組織相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造鼓勵(lì)探索、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的氛圍，比如為想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供免費(fèi)地點(diǎn)，組織專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，同時(shí)舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新競(jìng)賽。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽是面向所有學(xué)生的群體性科技活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)高校教育教學(xué)改革行之有效的途徑。現(xiàn)在高校的創(chuàng)新競(jìng)賽涉及很多學(xué)科，如全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽，其宗旨就是提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，注重成果轉(zhuǎn)化，并對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行企業(yè)對(duì)接，直接接受企業(yè)的投資，是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法落地的很好的平臺(tái)，學(xué)校多鼓勵(lì)學(xué)生參與此類競(jìng)賽，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大幫助。

3.教育系統(tǒng)與企業(yè)相結(jié)合。教育系統(tǒng)與相關(guān)企業(yè)合作即產(chǎn)學(xué)研，國(guó)家多鼓勵(lì)各高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研，將高校與企業(yè)相結(jié)合，學(xué)校擁有了更多的實(shí)踐平臺(tái)，企業(yè)擁有了更多的研發(fā)人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效途徑。對(duì)于高校，可以聘請(qǐng)企業(yè)家、相關(guān)研發(fā)技術(shù)人員，使得這些有豐厚實(shí)踐與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的人員來高校開設(shè)講座；對(duì)于企業(yè)，使得學(xué)生對(duì)企業(yè)所屬領(lǐng)域進(jìn)行科研互助，接觸企業(yè)的研發(fā)人員和產(chǎn)品，而且?guī)椭髽I(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在企業(yè)中直接與企業(yè)人員接觸交流，在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)校的人才培養(yǎng)延伸到工程一線，也為自身的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)

高校應(yīng)組織開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，形成較系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，針對(duì)每個(gè)年級(jí)開設(shè)不同深度的課程。基于學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)主要包括核心知識(shí)的講解、經(jīng)典案例、進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)、最終上課的效果評(píng)估。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制建立

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制

目前大多數(shù)院校非常缺乏具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量，這是我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直相對(duì)薄弱的一大原因，所以需要組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采用培訓(xùn)學(xué)校已有教師、聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)導(dǎo)師、引進(jìn)企業(yè)家和成功人士作為兼職導(dǎo)師相結(jié)合的方式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格教師教授條件，并制定完善的考核機(jī)制。

（二）考評(píng)建設(shè)機(jī)制

合理的考評(píng)機(jī)制是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。如同一般高校到學(xué)期中、末都會(huì)對(duì)教學(xué)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，該機(jī)制對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師同樣適用。建立合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制既能促進(jìn)老師充分激發(fā)其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，也能對(duì)學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供支持與幫助，如圖1所示，應(yīng)構(gòu)建全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)教育體系。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 ；主動(dòng)體育 ；研究與實(shí)踐

當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育與健康也在探索組織教法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競(jìng)賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛練、自我體驗(yàn)樂趣的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或舞蹈等形式進(jìn)行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。使學(xué)生在歡樂、團(tuán)結(jié)、成功的喜悅中結(jié)束課堂教學(xué)。這樣，整個(gè)教學(xué)過程都圍繞學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和能夠享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。這樣的體育課才是名符其實(shí)的快樂體育課。

準(zhǔn)備活動(dòng)后，不象以前那樣，師者先講解示范所學(xué)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是讓大家根據(jù)要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，每人先實(shí)踐一次，然后，師者根據(jù)大家的實(shí)踐，把技術(shù)動(dòng)作會(huì)的（姿勢(shì)正確的）分為一組，從而進(jìn)行下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的（或內(nèi)容的）學(xué)習(xí)與實(shí)踐；剩下技術(shù)動(dòng)作不會(huì)或掌握不好的，由師者進(jìn)行個(gè)別的講解、示范和糾正動(dòng)作（錯(cuò)誤的動(dòng)作），這樣做的好處，一是體現(xiàn)了因材施教的有的放矢；二是提高了教與學(xué)的實(shí)效性；三是體現(xiàn)了超前教育的創(chuàng)新性；四不但發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)的主體性，而且也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中教法上的主導(dǎo)性。

綜上，通過實(shí)驗(yàn)說明，在體育教學(xué)中，教師都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用啟發(fā)式和討論式，以及先實(shí)踐的方法，從反饋的信息中來決定每一次課的教法與學(xué)法了。例如，如提出的課題教材內(nèi)容，學(xué)生都明白，都會(huì)做，而且還有創(chuàng)新和超前，那么教師就沒有必要再按新授課來對(duì)待，來教了。按照健康第一的指導(dǎo)思想，類似上述情況的課，大家就應(yīng)作為鍛煉課，以鍛煉為主體了。相反，如果學(xué)生對(duì)課題教材內(nèi)容不懂，也不會(huì)做時(shí)，當(dāng)然就是新授課了。古道：教師傳道、授業(yè)、解惑也。如果屬于新授課，那就要以教為主，以學(xué)為主了。

一、遵循大綱，由淺入深，引導(dǎo)教學(xué)

九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)體育教學(xué)大綱的編寫，具有高度的科學(xué)性、合理性，教材內(nèi)容由易到難，由簡(jiǎn)到繁，適宜不同年齡層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的排列，每一教材都存在自身的相關(guān)內(nèi)容，而且，每一個(gè)年級(jí)都有完整的教學(xué)目標(biāo)，這樣，有利于循序漸進(jìn)的教學(xué)，更加符合教學(xué)原則。

二、剖析教材，多種手段，分解教學(xué)

體育教學(xué)內(nèi)容大多是由多技術(shù)環(huán)節(jié)組成的完整技術(shù)動(dòng)作，都有重點(diǎn)、難點(diǎn)，將此類教材剖析，分環(huán)節(jié)，按步驟實(shí)施教學(xué)，也是完成教學(xué)任務(wù)的必經(jīng)之路。例如：跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)可按“助跑、踏跳、騰空、落地”的先后順序?qū)嵤┙虒W(xué)。一次新授課不可能完成一個(gè)完整技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，多半是分解后的某一環(huán)節(jié)，最起碼也要以某一環(huán)節(jié)為主，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中可以采用多種手段，多種形式剖析教材環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)。又如：跨欄跑中，“過欄”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，采用由淺入深、多形式、多手段，可以使教學(xué)更具實(shí)效。

三、多向聯(lián)系，利用已有知識(shí)教學(xué)

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，這是中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)之一，只要與運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)有關(guān)，與以上任務(wù)相適應(yīng)的相關(guān)動(dòng)作，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以借鑒、利用。

例如：學(xué)生都會(huì)跑，可以利用“慢跑”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“快速跑”、“耐久跑”“跨欄跑”等體育技術(shù)動(dòng)作。在“慢跑”的基礎(chǔ)上融進(jìn)新授內(nèi)容的有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，且加以區(qū)別、比較，對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)是較有利的。

以上教法也體現(xiàn)了教法的多樣化，充分利用簡(jiǎn)單即學(xué)生已有知識(shí)由淺入深，層層引導(dǎo)，便于學(xué)生掌握難度較大的新知識(shí)，新內(nèi)容。

四、巧用自然，寓教于趣，寓教于樂

將日常生活知識(shí)，自然環(huán)境的變化，以及其它學(xué)科的有關(guān)知識(shí)引入體育課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，技術(shù)動(dòng)作及發(fā)展基本活動(dòng)能力，從而完成體育教學(xué)任務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新思維 能力 個(gè)性

在教學(xué)過程中，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅能夠幫助學(xué)生分析和理解各類知識(shí)、掌握各種知識(shí)，而且也能幫助學(xué)生理順知識(shí)間的聯(lián)系、規(guī)律和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生正確地運(yùn)用知識(shí)、熟練地操作做好準(zhǔn)備。并且多媒體技術(shù)能夠以其形象生動(dòng)的畫面、和諧美好的交互界面，多層次、不同角度地展現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)，能夠以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，變抽象的概念形象化、具體化、直觀化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既形象又輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了良好的、有利的、可行的條件。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以改變以往陳舊的、不變的、單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展總是和自主性緊密結(jié)合在一起的，沒有自主性就沒有創(chuàng)造、創(chuàng)新。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中保持輕松和愉快的心情，有利于他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于激發(fā)他們的意志，使他們釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。過去，課堂教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的空間，缺乏平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師的權(quán)威高于一切，課堂氣氛沉悶、缺乏活力。這種單調(diào)乏味的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)環(huán)境很難發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，很難誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力及潛能。

在實(shí)際教學(xué)過程中，一些學(xué)科如地理學(xué)科課程中的許多現(xiàn)象和規(guī)律是無法展現(xiàn)在人們眼前的，而多媒體課件的應(yīng)用可以改變這一局限性，它能以其特有的活動(dòng)畫面及多次反復(fù)播放的特點(diǎn)，以不可替代的優(yōu)勢(shì)在課堂中呈現(xiàn)各種自然、地理現(xiàn)象和過程，用生動(dòng)有趣的解說來代替枯燥乏味的描述，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)獨(dú)特的、親切的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生置身其中，心情會(huì)備感輕松愉快，思維也將異常活躍。在這樣一個(gè)民主、開放、寬松的教學(xué)氛圍中，教師完全可以以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不斷地參與到教學(xué)的全過程中，親自動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)。

二、利用多媒體技術(shù)并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，能打破學(xué)生已有的固定的思維模式，讓學(xué)生走出思維的怪圈，使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到發(fā)展、提高。

在教學(xué)中，大量豐富多彩、圖文并茂、聲情兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件的參與，能使課堂教學(xué)變得異常活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。這一方面能把各種原本需要教師講解、描述而又難以表達(dá)清楚的現(xiàn)象、規(guī)律通過計(jì)算機(jī)的模擬演示展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過場(chǎng)景制作、變換，使學(xué)生身臨其境、感受親切；另一方面又可以把各種在教學(xué)過程中難以完成的演示通過多媒體課件的模擬仿真顯示在學(xué)生面前。所有這些都能大大地豐富和加強(qiáng)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維的廣闊性大大地加強(qiáng)。另外，多媒體課件的運(yùn)用還能幫助學(xué)生打破已有思維定勢(shì)的束縛，改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、觀念，提高知識(shí)的遷移能力。

三、發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，能不斷地為學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，使他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生不斷地想象、大膽地想象，能從學(xué)生身上產(chǎn)生許許多多意想不到的東西，而這些知識(shí)迸發(fā)出來的想象對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都十分有用。在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可以把學(xué)生的想象和假設(shè)模擬顯示出來，能完善課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的想象能力。學(xué)生在自然而然中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)也最終達(dá)到了熏陶學(xué)生的創(chuàng)新思想、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

四、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出不同的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生的求知欲望，有利于形成創(chuàng)新思維的氛圍，促使學(xué)生完善自己的個(gè)性，樹立創(chuàng)新精神。

篇7

英語教學(xué) 創(chuàng)新 語言情境

九年義務(wù)教育初中英語新編教材出臺(tái)后，廣大英語教育工作者都在努力探索，尋找最佳教書育人途徑，但完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，達(dá)不到教學(xué)要求，教學(xué)困難大的問題仍然比較突出。究其原因，在于不少教師沒有以新對(duì)新，而是“穿新鞋走老路”。因此，創(chuàng)新應(yīng)盡快運(yùn)用到新教材的教學(xué)實(shí)踐中來，在創(chuàng)新這個(gè)力點(diǎn)上做文章，下力氣，以產(chǎn)生推進(jìn)教學(xué)效果的巨大重力，實(shí)現(xiàn)教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一確保英語教學(xué)持續(xù)、有效、健康地發(fā)展。

一、樹英語教學(xué)的新觀念

新教材對(duì)教學(xué)目的和意義，教學(xué)內(nèi)容和方法賦予了新的含義，這就要求我們的思想觀念從舊的教學(xué)模式中解放出來，適應(yīng)新形式發(fā)展的客觀要求。從方法論的前提上，由用考綱、課本、教參的束縛中，轉(zhuǎn)變到既重教材、大綱，又靈活的創(chuàng)造，從實(shí)際出發(fā)，以“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)思想武裝自己；從師生的主次關(guān)系上，由教師統(tǒng)領(lǐng)課堂，以教定學(xué)的觀念中轉(zhuǎn)變到學(xué)生主體，教師指導(dǎo)，即將學(xué)生的主體地位貫穿到整個(gè)外語教學(xué)活動(dòng)中，從制訂教學(xué)方案到課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基 礎(chǔ)和需要出發(fā)，用教師的人梯作用，支撐著學(xué)生自己攀登；從教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)上，由“唯教材而問”的結(jié)構(gòu)指 導(dǎo)中，轉(zhuǎn)變到按照大綱的要求選用教材，在教材的教學(xué)中采用結(jié)構(gòu)與功能注重，既重視運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，又重培養(yǎng)運(yùn)用語言能力所需要的語言進(jìn)行交際的能力，又重培養(yǎng)運(yùn)用語言能力所需要的語言知識(shí)教學(xué)。只有通過思想觀念的推陳出新，對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用，才能使英語教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)英語教學(xué)的新方法

有創(chuàng)造才能有發(fā)展。過去傳統(tǒng)的分段教學(xué)法和語法翻譯法的應(yīng)試教學(xué)，造成了學(xué)生的高分低能，交際英語的能力低，無法適應(yīng)改革開放的需要。語言是交流思想、傳遞情感的工具。這就決定了英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力，教師的任務(wù)就在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行大量的語言交際的實(shí)踐活動(dòng)，從而使語言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力提供了契機(jī)。教師應(yīng)遵循語言教學(xué)的客觀規(guī)律，創(chuàng)造切實(shí)可行的新教法。

1.用英語教英語

通過這種方式，使學(xué)生在耳濡目染的英語環(huán)境中提高交際能力。教育學(xué)認(rèn)為，人腦中存在一種先天性的語言習(xí)得裝置，兒童只要置身于人類語言環(huán)境，就能毫不費(fèi)力的習(xí)得言語，英語教學(xué)是由學(xué)生、英語和教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的主體三維系統(tǒng)，環(huán)境對(duì)學(xué)生積極性的發(fā)揮和英語的擇定學(xué)習(xí)都有制約作用，因此，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語教學(xué)，創(chuàng)造出和諧的英語環(huán)境，就可使學(xué)生自然的接受英語熏陶，提高交際能力。

在平時(shí)英語教學(xué)中，我注意盡可能用英語教學(xué)，一開始學(xué)生們感到茫然不知所措，不過不要緊，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生們就會(huì)明白常用的教學(xué)用語，而且，部分知識(shí)用英語學(xué)生也能明白。另外，在學(xué)生詞時(shí)，養(yǎng)成用英語解釋生詞的方法，即以英語釋英語，這樣既增加了學(xué)生的詞匯量，也培養(yǎng)了他們的英語理解能力。以英語教英語的方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行思維交際的能力。

2.設(shè)置語言情境

設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z言情境，使學(xué)生在模擬的生活氛圍中提高英語的交際能力。教育學(xué)認(rèn)為，模擬教學(xué)能使學(xué)習(xí)者扮演環(huán)境中的角色，從事指定的活動(dòng)，以達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的。今日的課堂活動(dòng)不再是講與練的比重問題，而是使課堂的各種活動(dòng)都帶有模擬交際性質(zhì)，并組成一個(gè)生動(dòng)活潑的整體，也就是圍繞有語境的篇段進(jìn)行模擬交際性質(zhì)的信息交流。這與國(guó)外同行近日的熱門話題text—based language teaching的內(nèi)涵是一致的。我在教完“怎樣問路”或“給別人指路”一課后，把路線圖劃在黑板上面，做問路方面的練習(xí)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，很快地說出了Where is the People’s Hospital？Which is the way to Post Office？Go along the street. Take the second turning on the Left(or right)it’s next to等句子，使全班同學(xué)很快都掌握了其交際知識(shí)。實(shí)踐證明，只要教師巧妙的誘導(dǎo)，就可使學(xué)生在自由歡快逼真的情境中交流思想，提高能力。

3.開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)

開展英語課外活動(dòng)的目的是讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。豐富多彩的英語課外活動(dòng)使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)際生活中提高英語交際能力。根據(jù)學(xué)生普遍好動(dòng)、好問、好強(qiáng)的特點(diǎn)，組織開展英語晚會(huì)，英語故事會(huì)，英語演講賽和英語基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生在娛樂中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，在比賽競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)英語交際能力。

4.加強(qiáng)表意訓(xùn)練

表意訓(xùn)練，就是訓(xùn)練學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法。表意訓(xùn)練可通過造句、翻譯復(fù)述課文、看圖寫話、寫日記、寫作文等各種方式加以訓(xùn)練，可根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況，不同類型不同對(duì)待，基礎(chǔ)差的可用翻譯造句等形式，程度好的可用寫日記、作文等難度較大的方式來訓(xùn)練。不管什么方式，一定要做到“恒”，切忌“一曝十寒”，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，并做到學(xué)以致用。

三、抓教育對(duì)象新亮點(diǎn)

每個(gè)教育對(duì)象都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，即亮點(diǎn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。一個(gè)贊許的目光，一個(gè)認(rèn)同的手勢(shì)，一個(gè)滿意的微笑，一句欣賞的話語，一個(gè)夸獎(jiǎng)的大拇指，都會(huì)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心。因此，教師要以欣賞的眼光看待每個(gè)孩子，學(xué)會(huì)善于用心觀察，善于抓學(xué)生亮點(diǎn)，以便更好地激勵(lì)學(xué)生，使其增強(qiáng)自信，提高興趣，從而更全面更完善地發(fā)展自己。

四、定評(píng)價(jià)學(xué)生新標(biāo)準(zhǔn)

篇8

一、勞模創(chuàng)新工作室的創(chuàng)建

2013年，華電能源公司工會(huì)提出建立“勞模創(chuàng)新工作室”工作部署之后，哈三電廠高度重視、迅速行動(dòng)，通過召開勞模座談會(huì)、工會(huì)全委會(huì)討論，最終確立了由集團(tuán)公司勞動(dòng)模范、省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者――廠總工程師李樹臣領(lǐng)銜并命名工作室。勞模創(chuàng)新工作室人員組成充分考慮專業(yè)技術(shù)、學(xué)歷能力、年齡結(jié)構(gòu)等各方面因素，把一批愛崗敬業(yè)、技術(shù)精湛、銳意進(jìn)取的人才吸納到創(chuàng)新工作室中來。為了保證創(chuàng)新工作室順利起步，企業(yè)提供了必要的場(chǎng)所、器材、專業(yè)書籍和試驗(yàn)工具。

二、勞模創(chuàng)新工作室的主要做法

（一）建立支撐保障。為了把勞模創(chuàng)新工作室建成勇于攻關(guān)、善于創(chuàng)新、富有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，企業(yè)成立了由分管廠領(lǐng)導(dǎo)主抓，工會(huì)、生產(chǎn)部、人資部等部門共同負(fù)責(zé)的支撐保障系統(tǒng)，對(duì)工作室給予管理、技術(shù)、人力、軟硬件設(shè)施等全方位支持，形成了黨委重視、行政支持、工會(huì)組織、勞模掛帥、職工參與的良好運(yùn)作格局。

（二）規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。為了進(jìn)一步規(guī)范勞模創(chuàng)新工作室建設(shè)，明確了勞模創(chuàng)新工作室的“三定”管理：一是定課題。根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的難點(diǎn)問題和技術(shù)攻關(guān)中的熱點(diǎn)問題，制定勞模創(chuàng)新工作室中長(zhǎng)期和短期的攻關(guān)課題；二是定計(jì)劃。圍繞創(chuàng)新項(xiàng)目做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，將創(chuàng)新工作室任務(wù)逐月（季）分解，做到計(jì)劃明確、措施具體；三是定制度。建立了一整套工作制度、活動(dòng)制度和管理辦法，形成按制度管人、依規(guī)章考核的局面。

（三）開展創(chuàng)新實(shí)踐。 “勞模創(chuàng)新工作室”結(jié)合發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新、技能比武、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，積極開展創(chuàng)新實(shí)踐。一是在科技創(chuàng)新技術(shù)改造中發(fā)揮尖兵作用。勞模創(chuàng)新工作室在一批經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)帶頭人引領(lǐng)下，破解生產(chǎn)難題，開展科技攻關(guān)，為企業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支撐。二是在技術(shù)比武、勞動(dòng)競(jìng)賽中，充分發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室的引領(lǐng)、示范作用，提高職工技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，搭建了技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流的良好平臺(tái)。三是在職工素質(zhì)工程建設(shè)中，以勞模創(chuàng)新工作室為載體，通過開展“名師帶高徒”，一對(duì)一、一對(duì)多等“傳、幫、帶”學(xué)技練功活動(dòng)，挖掘蘊(yùn)藏在職工中的“絕招”、“絕技”、“絕活”，將其高超技藝技能，優(yōu)良職業(yè)道德作風(fēng)快速、有效地傳授給青年職工，全面提高職工業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。

三、勞模創(chuàng)新工作室取得的成效

（一）解決了一批技術(shù)難題。勞模創(chuàng)新工作室成立一年來，圍繞企業(yè)中心工作，本著“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的精神，解決了一批困擾企業(yè)多年的技術(shù)難題。一是，針對(duì)哈三電廠通過大力摻燒褐煤，降低發(fā)電成本這一課題進(jìn)行研究。工作室研究人員發(fā)現(xiàn)根據(jù)不同工況，不定時(shí)關(guān)閉冷風(fēng)門，會(huì)提高制粉系統(tǒng)的出力。此操作方法被推廣到各單元，一年來多摻燒褐煤1萬噸，降低63萬元的發(fā)電成本。二是，改造600MW機(jī)組鍋爐干排渣系統(tǒng)，并變連續(xù)排渣法為間斷排放運(yùn)行方式，年節(jié)省發(fā)電成本500萬元左右。三是，對(duì)循環(huán)水泵運(yùn)行方式進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，提出“凝結(jié)水泵進(jìn)行變頻改造”的方案，最終形成QC成果―《降低600MW機(jī)組廠用電率》榮獲國(guó)家級(jí)QC成果優(yōu)秀獎(jiǎng)和華電集團(tuán)公司首屆青年創(chuàng)新創(chuàng)效成果銀獎(jiǎng)。

（二）培養(yǎng)了一些專業(yè)技術(shù)骨干。工作室的成員們無私將自己的技術(shù)絕活、工作經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人，使工作室成為企業(yè)人才培養(yǎng)的孵化器。工作室成員王維義帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，在今年華電能源第三屆職工生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)電氣檢修專業(yè)競(jìng)賽中，包攬了個(gè)人前四名，取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)，王維義本人被授予華電能源“崗位能手”榮譽(yù)稱號(hào)；工作室三名成員走上企業(yè)技術(shù)管理崗位；兩名成員取得了高級(jí)職業(yè)資格證書，九名成員獲得了高級(jí)技師和技師稱號(hào)。

（三）營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。勞模工作室成立以后，提出了“學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新理念，掌握新技術(shù)，創(chuàng)造新方法”的口號(hào)，為每個(gè)成員量身訂制了學(xué)習(xí)培訓(xùn)套餐，工作室里，老師傅細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)“傳、幫、帶”，年輕人積極專注“比、學(xué)、超”，還把“工作現(xiàn)場(chǎng)”當(dāng)做“實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)”，大家結(jié)合工作實(shí)際和自己的長(zhǎng)處，輪流講解專業(yè)理論，這種學(xué)習(xí)方式深得工作室成員的好評(píng)。

四、勞模創(chuàng)新工作室的發(fā)展方向

（一）拓寬創(chuàng)新工作領(lǐng)域。目前“李樹臣勞模創(chuàng)新工作室”的研究攻關(guān)范圍還局限于發(fā)電、電氣等幾個(gè)專業(yè)。為擴(kuò)大工作室影響力，使工作室的典型示范作用不斷深入人心，增強(qiáng)工作室的輻射和引領(lǐng)作用，企業(yè)下一步將研究拓寬工作領(lǐng)域，成立不同專業(yè)的攻關(guān)小組，向多元化突破和推進(jìn)，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。勞模工作室將采用培養(yǎng)、推薦、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工作室職工創(chuàng)新創(chuàng)造的工作熱情。通過建立長(zhǎng)效目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)攻關(guān)項(xiàng)目取得優(yōu)異成果的職工企業(yè)要從物質(zhì)、精神、崗位上給予認(rèn)可，對(duì)切實(shí)解決企業(yè)“急難險(xiǎn)重”問題的技能人才和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

篇9

1教學(xué)理念

1.1樹立為高等教育人才培養(yǎng)服務(wù)的理念，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)維度細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)、能力與素質(zhì)是人才成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的三大要素。學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)是教育的永恒主題，它既是教育的目的，同時(shí)又是教育實(shí)踐的全過程。從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)維度將體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，具體落實(shí)在專業(yè)人才的整個(gè)培養(yǎng)過程和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。（表1）

1.2科學(xué)合理運(yùn)用CDIO的過程性培養(yǎng)策略，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐操作優(yōu)勢(shì)構(gòu)思教學(xué)有效模式CDIO從基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和專業(yè)系統(tǒng)能力四個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，倡導(dǎo)“學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)致力于對(duì)問題的思考和解決”。在“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”是CDIO過程性培養(yǎng)策略的精華所在，在體育教學(xué)中結(jié)合其實(shí)踐操作優(yōu)勢(shì)，構(gòu)思教學(xué)有效模式其核心問題是讓學(xué)生有興趣。教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上開展的，老師首先要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么以及學(xué)到什么程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；第三是要采用易于學(xué)生知覺和理解的方式去教，要把學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展作為評(píng)價(jià)教學(xué)有沒有效果、效率、效益的唯一指標(biāo)。

1.3提供個(gè)性化和專業(yè)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，動(dòng)態(tài)更新和擴(kuò)充課程內(nèi)容利用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)資源，匯集本課程在不同領(lǐng)域中的優(yōu)秀專家學(xué)者為學(xué)生提供一流、權(quán)威的教學(xué)內(nèi)容，傳遞最新的教學(xué)成果，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這樣知識(shí)就可以不斷更新，從而為學(xué)生提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

2教學(xué)目標(biāo)定位

2.1為高等教育人才培養(yǎng)服務(wù)的素質(zhì)教育目標(biāo)當(dāng)前高校正如火如荼的推進(jìn)CDIO工程教育模式的改革和啟動(dòng)實(shí)施教育部“卓越計(jì)劃”。在這樣的大環(huán)境下，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)目標(biāo)定位首先要服從學(xué)校教育的總體目標(biāo)，為促進(jìn)人的全面發(fā)展服務(wù)。大學(xué)體育教育要引進(jìn)先進(jìn)的教育模式和理念除了傳授體育技術(shù)動(dòng)作和理論知識(shí)之外，還應(yīng)結(jié)合體育項(xiàng)目本身增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、表達(dá)交際、禮儀氣質(zhì)等方面的內(nèi)容，重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，從而到達(dá)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)體育教育的各項(xiàng)功能，最終實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。

2.2增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的職業(yè)保健目標(biāo)通過體育教學(xué)，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，這是體育的根本目的，但它包含有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的兩個(gè)方面的涵義：一方面，在體育教學(xué)過程中，通過練習(xí)，使學(xué)生得到鍛煉，體質(zhì)增強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)的效應(yīng)；另一方面，通過體育教學(xué)，還要使學(xué)生領(lǐng)略到體育的魅力，產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，掌握科學(xué)鍛煉的知識(shí)和方法，為以后的自我鍛煉奠定基礎(chǔ)，從而能終身鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。將體育保健康復(fù)的知識(shí)和技術(shù)納入體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生日后的工作環(huán)境和工作景遇，運(yùn)用體育保健方法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)由學(xué)習(xí)和工作（專業(yè)習(xí)慣）引起的身心疾病的預(yù)防和治療，保證學(xué)生擁有一個(gè)精力充沛的健康機(jī)體，維持現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、工作、生活能力，同時(shí)還可以對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)，使體育鍛煉能夠更好地增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，從而提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。這對(duì)于提高體育課教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.3養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、陶冶性情和娛樂身心的終身體育目標(biāo)由于終身體育思想的影響，高校體育教學(xué)逐漸開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅重視學(xué)生在校期間體育的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣、熟練掌握2~3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，不斷提高自主鍛煉能力，為走向社會(huì)后的體育鍛煉打下基礎(chǔ)，真正使體育鍛煉成為日常生活中不可缺少的內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。

2.4勝任工作需要的職業(yè)精神目標(biāo)從現(xiàn)代教育理念的視角看，體育不僅能強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折和失敗、勇于克服困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于拼搏的精神以及群體意識(shí)與協(xié)作精神。可以說，體育之于學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性的育人效果，比任何其他各育更加直接和鮮明，當(dāng)我們說體育課程具有其他課程不可替代的功能的時(shí)候，同時(shí)也包含了豐富的人文性方面的養(yǎng)成價(jià)值。

3采用基于網(wǎng)絡(luò)的課內(nèi)外一體化學(xué)教并重的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在先進(jìn)的工程教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的啟示和指導(dǎo)下，將CDIO過程性教學(xué)策略移植在體育教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用文獻(xiàn)資源庫(kù)和檢索工具輔助開展體育實(shí)踐教學(xué)。構(gòu)筑由相互支持的專業(yè)課程和明確集個(gè)人、人際交往能力，專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力為一體的授課方案。在教學(xué)中采用“學(xué)教并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。（圖1）教師引導(dǎo)學(xué)生在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)建立體育學(xué)科同相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系并給學(xué)生創(chuàng)造獲取具體能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生處于開放式的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，擁有大量的經(jīng)過教師選擇和設(shè)計(jì)、剔除掉冗余信息的資源，有利于其主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的設(shè)計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有很大的自，又能保證其學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生質(zhì)的偏離，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到教師或?qū)＜摇⒒锇榈闹笇?dǎo)。

4構(gòu)建“深度參與的開放式CDIO”體育教學(xué)模式

深度參與的開放式CDIO體育教學(xué)模式主要借鑒了先進(jìn)的工程教育CDIO模式即Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Implement（實(shí)現(xiàn)）和Operate（操作）四個(gè)基本環(huán)節(jié)以及教育部“卓越計(jì)劃”的教育理念，從體育學(xué)科固有特性出發(fā)結(jié)合體育課程的改革需求，以人的發(fā)展為本，注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)中的師生合作、生生合作，提倡建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉快、和諧、融洽的環(huán)境中獲得身心的全面發(fā)展，提出教學(xué)步驟，具體見圖2。課堂外完成部分是教師給學(xué)生提前布置的作業(yè)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和即時(shí)通訊工具指導(dǎo)學(xué)生理解作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)共同體的合作、探究等方式完成作業(yè)任務(wù)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)形成解決方案。課堂內(nèi)完成部分是學(xué)生針對(duì)作業(yè)任務(wù)形成的解決方案進(jìn)行實(shí)踐操作，教師根據(jù)操作的具體情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和指導(dǎo)或監(jiān)督，并實(shí)時(shí)給出中肯的評(píng)價(jià)。總結(jié)部分由學(xué)生對(duì)解決方案執(zhí)行過程中的得失進(jìn)行總結(jié)，促成認(rèn)識(shí)的提高和思想情感的升華，并為后續(xù)活動(dòng)的開展提供參照性的意見和建議。整個(gè)過程都由學(xué)生自己去完成，教師只起指導(dǎo)、咨詢作用。學(xué)生通過主體性、參與性、探索性、創(chuàng)造性地解決問題。在實(shí)踐過程中，將自身專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科融入到體育學(xué)科中來，課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)有機(jī)地結(jié)合在一起，以成果展示的形式完成作業(yè)任務(wù)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的雙重培養(yǎng)。（圖3）

5教學(xué)策略選擇

5.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)同溝通策略這一策略實(shí)現(xiàn)個(gè)人和人際的知識(shí)和能力培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力是未來職業(yè)活動(dòng)中必須具備的基本素質(zhì)，包括組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、口頭與書面表達(dá)能力、心理承受能力等。為實(shí)現(xiàn)以上基本素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中引入團(tuán)隊(duì)概念構(gòu)建有效學(xué)習(xí)共同體。在教學(xué)活動(dòng)過程中，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)選擇時(shí)機(jī)合理地安排協(xié)作主題，如拓展、體能類群體性體育游戲或活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施、評(píng)估。各團(tuán)隊(duì)通過合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)群體中的意義建構(gòu)，并通過有效的人際溝通釋放和緩解壓力、增強(qiáng)自信心、營(yíng)造良好的人際關(guān)系、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，養(yǎng)成大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神。

5.2自主學(xué)習(xí)與角色扮演策略這一策略實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)技術(shù)和推理能力培養(yǎng)。繼首次體育課后的每次課前要求全班學(xué)生在課外準(zhǔn)備好下次課教學(xué)相關(guān)的同一組問題，在上課時(shí)老師隨機(jī)選擇或挑選一個(gè)學(xué)生，在整個(gè)隊(duì)伍的前面把準(zhǔn)備講的問題講出來。學(xué)生必須證明他們確實(shí)為準(zhǔn)備講這個(gè)問題作了努力，并且能夠引導(dǎo)全班討論得出答案。學(xué)生在教師的指引下在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上扮演教師的角色，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重構(gòu)。這是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用的時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于得到及時(shí)反饋，可以激發(fā)學(xué)生注意學(xué)習(xí)反饋，還有助于學(xué)生形成自我判別質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教師扮演的角色是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合適的問題，提前布置作業(yè)，協(xié)助學(xué)生完成準(zhǔn)備工作，營(yíng)造積極、安全的討論氛圍，積極協(xié)助講解的學(xué)生完成講解任務(wù)，分享學(xué)生的理解能力，給出標(biāo)準(zhǔn)答案。

5.3知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新策略這一策略應(yīng)用知識(shí)服務(wù)自己、造福社會(huì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“一切為了學(xué)生發(fā)展”，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是當(dāng)前高等教育培養(yǎng)人才的主題。為實(shí)現(xiàn)這一主題，在體育教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用積累的知識(shí)和體育技能來解決問題指導(dǎo)實(shí)踐，并利用領(lǐng)域疊加法，通過查閱文獻(xiàn)完成三個(gè)階段的課程綜合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隱性知識(shí)顯性化和顯性知識(shí)的內(nèi)化。第一階段：結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際和未來的學(xué)習(xí)、工作境遇，基于選修的體育項(xiàng)目完成體育健身和職業(yè)保健方案的策劃。第二階段：自身專業(yè)知識(shí)在體育領(lǐng)域應(yīng)用的文獻(xiàn)綜述。第三階段：基于自身專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的體育領(lǐng)域相關(guān)自命題項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)。

5.4成果展示與自我實(shí)現(xiàn)策略這一策略讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)以及自我存在和發(fā)展的價(jià)值，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中樹立正確對(duì)待成功和失敗的觀念。在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中充分挖掘和發(fā)揮自己的潛力，表現(xiàn)自己的才智，完成任務(wù)時(shí)不怕困難、勇于挑戰(zhàn)、積極主動(dòng)參與。運(yùn)用成果展示策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，喚醒學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解以及自我發(fā)展的期待和憧憬。當(dāng)下的大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，有抒發(fā)和施展自己才華的積極心理準(zhǔn)備。教師要做的就是在教學(xué)中營(yíng)造各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)以及自我存在和發(fā)展的價(jià)值，形成正確對(duì)待成功和失敗的觀念。

6教學(xué)組織

采用“三自主”的教學(xué)組織形式，部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目男女分班上課。課堂內(nèi)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)形式組成學(xué)習(xí)共同體，一般情況下學(xué)習(xí)共同體由5~8人組成，通過課內(nèi)外相結(jié)合的自主、探究、合作等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)課程教學(xué)中，教師扮演環(huán)境總監(jiān)（CKO）的角色，其職責(zé)是建立和造就一個(gè)能夠促進(jìn)知識(shí)的獲取、共享和交流的環(huán)境，建立知識(shí)庫(kù)，加強(qiáng)隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。學(xué)生則是知識(shí)的接收、加工和制作者，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，學(xué)教并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

篇10

關(guān)鍵詞：夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)；抓好隊(duì)伍建設(shè)；注重項(xiàng)目帶動(dòng)

檔案文化建設(shè)不同于以往，它離不開檔案業(yè)務(wù)建設(shè)的支撐，檔案文化建設(shè)也要上一個(gè)新高度。在認(rèn)真總結(jié)和提煉以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。因此，這將是一個(gè)系統(tǒng)工程，要認(rèn)真制定工作方針，大力傳承，勇于創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，為我們的檔案建設(shè)添磚加瓦。

經(jīng)過幾年的努力，桐廬電信的檔案部門在開展檔案資源建設(shè)、檔案資源搶救、檔案資源開發(fā)等工作中，態(tài)度積極端正，銳意改革，勇于探索和創(chuàng)新，通過項(xiàng)目運(yùn)作的方式，取得了一些成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這些成果的取得帶動(dòng)和推進(jìn)了桐廬電信檔案文化建設(shè)向深度發(fā)展、向廣度拓展。

其實(shí)桐廬電信的檔案建設(shè)并不是走在最前沿的，但是我們?cè)诶^承傳統(tǒng)和發(fā)展創(chuàng)新方面卻成為后來居上的典型。就檔案文化建設(shè)的具體內(nèi)容而言，各地都有各自的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，但檔案文化建設(shè)絕不是以前單項(xiàng)工作的簡(jiǎn)單疊加，而是要在總結(jié)已有成功做法的基礎(chǔ)上，提煉經(jīng)驗(yàn)、鞏固陣地，要從新形勢(shì)、新要求出發(fā)，在拓展外延、創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵、提高檔次上下功夫。

桐廬電信檔案室的工作可以說是很成功的，他們通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、制定方案、布置任務(wù)、制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、分類指導(dǎo)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)交流合作等途徑，把檔案建設(shè)工作逐步推向了正規(guī)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。他們?cè)陧?xiàng)目的設(shè)置、載體的創(chuàng)新、組織的實(shí)施等方面都取得了非凡的成績(jī)。只有做到檔案室工作側(cè)重、各司其職、互相協(xié)作、加強(qiáng)溝通、密切配合，檔案文化建設(shè)這項(xiàng)戰(zhàn)略舉措才能真正科學(xué)、有序地得到落實(shí)。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，新時(shí)期的檔案工作，應(yīng)該順應(yīng)潮流，向數(shù)字化邁進(jìn)。這是適應(yīng)新時(shí)代的新舉措，由于檔案的重要性越來越凸顯，那么檔案工作就顯得越來越重要，檔案數(shù)字化因?yàn)榭梢酝ㄟ^局域網(wǎng)或者閱讀電子檔案等方式，越來越為人所接受，他有著檢索快，容量大，易管理、低碳環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，我們的檔案也要向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，這樣才能沖破檔案利用的種種局限，使檔案管理從封閉走向開放，從檔案的保管和利用職能向信息采集、管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。我們的檔案建設(shè)的方向是以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為中心，積極研發(fā)新技術(shù)，用系統(tǒng)并向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。而計(jì)算機(jī)的廣泛使用，使大量的數(shù)字檔案信息形成，同時(shí)也為檔案的數(shù)字化管理提供了可能。

檔案管理工作任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)谕晟茩n案創(chuàng)建和管理的時(shí)候，最不能忽視安全問題。正因?yàn)闄n案有著在生活中其它東西無可替代的作用，所以更應(yīng)該注重對(duì)它的保護(hù)和管理。所以，我們的檔案管理人員，都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)檔案管事中的突發(fā)事件，以確保我們的檔案工作正常有序[1]。

安全工作是第一要?jiǎng)?wù)。我們的管理人員，要負(fù)責(zé)做好突發(fā)事件時(shí)的疏散和搶救檔案的安全保衛(wèi)工作。為了確保出了問題不慌，必須在日常生活和管理中做好災(zāi)情演練。要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組去組織人員進(jìn)行救災(zāi)及維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序；負(fù)責(zé)做好疏散和搶救檔案的安全保衛(wèi)工作；負(fù)責(zé)做好災(zāi)情的善后處理工作。這就要求我們的管理人員，必須創(chuàng)建應(yīng)急預(yù)案，以確保在應(yīng)急的情況下，采取最有效行動(dòng)消除對(duì)檔案室檔案、資料的威脅； 建立層層上報(bào)制度，以確保有險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，有統(tǒng)一的指揮和統(tǒng)一的而迅捷的搶救措施；有能力迅速查明原因，堵塞漏洞，徹底解決問題。如果發(fā)現(xiàn)檔案室險(xiǎn)情過于嚴(yán)重，沒辦法弄清實(shí)際情況，或者初步估計(jì)依靠自身力量不能處理的，千萬不要盲目地獨(dú)自處理，應(yīng)立即報(bào)警，呼叫搶險(xiǎn)救災(zāi)工作人員參加搶險(xiǎn)，把損失減到最小[2]。

在日常的檔案建設(shè)中，桐廬電信一方面繼承了傳統(tǒng)管理檔案的方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)勇于探索新的路子，并不局囿于前人的規(guī)章和規(guī)定，他們大膽創(chuàng)新，不斷地摸索出管理檔案的新方法和新路子，集思廣益，建立專門的信息中心負(fù)責(zé)檔案查詢系統(tǒng)的維護(hù)，存儲(chǔ)檔案數(shù)據(jù)的服務(wù)器的日常管理、電子檔案數(shù)據(jù)的定期備份以及備份數(shù)據(jù)的安全保管。安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)對(duì)檔案室及周邊日常安全監(jiān)管工作，消防、監(jiān)控、電路等設(shè)備的日常維護(hù)監(jiān)管工作，他們尤其在銜接辦公系統(tǒng)方面的成績(jī)尤為突出，針對(duì)電子文件和紙質(zhì)文件之前重復(fù)性的雙套制問題，他們總結(jié)出建立一個(gè)通道的辦法，確實(shí)實(shí)行了文檔一體化，建立多個(gè)明確的制度，分工細(xì)，制度嚴(yán)明，從而有效地保障了檔案工作的順利進(jìn)行[3]。

總結(jié)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”檔案文化建設(shè)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，各級(jí)檔案部門只有思想上重視、行動(dòng)上積極，才能延續(xù)民族優(yōu)秀文化的光榮使命，將檔案文化建設(shè)推向深入。（作者單位：中國(guó)電信股份有限公司杭州分公司）

參考文獻(xiàn)

[1]章劍青.理清思路 注重特色――大力推進(jìn)檔案文化建設(shè)[J].浙江檔案，2012，No.37103：24-26.