暢想未來(lái)的作文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇暢想未來(lái)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在未來(lái)的深圳中，人們不再那么辛苦了，因?yàn)槊恳粦羧思叶加幸粋€(gè)機(jī)器人，甚至有兩三個(gè)機(jī)器人。機(jī)器人可以幫助你做很多事情，比如：做作業(yè)、掃地、洗完等等。

在未來(lái)的深圳里，汽車排出來(lái)的不再是是嗆鼻的濃煙，而新鮮的空氣。街上擺的是兩種垃圾桶。一種是可回收垃圾桶，只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶，它就會(huì)飛快地將回收垃圾送到垃圾處理廠。另一種是不可回收垃圾桶，只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶，他就會(huì)飛快地將回收垃圾也是送倒垃圾處理廠。因?yàn)檫@個(gè)垃圾桶有特殊功能，他將會(huì)把桶里的垃圾通過(guò)地下通道運(yùn)倒垃圾處理廠。這樣，垃圾就不會(huì)污染環(huán)境，人類的生態(tài)平衡。

在未來(lái)的深圳里，人們有時(shí)會(huì)在天上飛翔，為什么會(huì)飛呢？因?yàn)槿藗儼惭b了變色翅膀。變色翅膀可以隨時(shí)搭配人類的衣服顏色。

在未來(lái)城市的汽車?yán)铮阕龅揭巫由希鼤?huì)自動(dòng)幫你按摩。這種車子可以在天空中飛行，可以在大海里行駛。主人不在的時(shí)候，有人來(lái)盜竊，車子將會(huì)瞬間一到安全的地方。

篇2

未來(lái)的深圳是多彩的，未來(lái)的深圳是美好的。我心中的深圳是那么的美好，有漂亮的房子和汽車、有美麗的鮮花，還有我們深圳人文明先進(jìn)的發(fā)明創(chuàng)造。

下雨時(shí)，你能看見很多人在街上漫步。咦？他們不怕被淋感冒了嗎？其實(shí)，我們只要隨身帶一個(gè)小小的按鈕就可以了。一按按鈕，就會(huì)有一個(gè)透明的的屏障罩住我們。這個(gè)屏障為我們做的事可多了。下雨時(shí)，可以為我們遮風(fēng)擋雨；冬天，就是穿一件背心也不會(huì)感覺到冷，因?yàn)檫@個(gè)屏障理由自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置。

那時(shí)深圳的房子才叫神奇呢！房子的大小可以有房子里的人數(shù)來(lái)改變，如果自己一個(gè)人在家，想改變房子的大小也可以，只要用遙控器輕輕一點(diǎn)，就可以隨心所欲地變大變小了。但是在房子外面的人是看不出房子里面變大了。房子的頂上長(zhǎng)著許多大樹，其中一棵樹上可以長(zhǎng)出香蕉、蘋果、梨等等等等，這就是水果樹，還有什么米飯樹啊，什么小吃樹啊，什么零食樹啊。這些樹的神奇之處就在于，你只要伸手摘一個(gè)東西，原來(lái)的位置就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)吃的，也就是說(shuō)，永遠(yuǎn)也吃不完。房子內(nèi)的顏色是自動(dòng)的。春天的時(shí)候，房子會(huì)變成綠的；當(dāng)你；夏天，覺得十分熱的時(shí)候，房子會(huì)變成藍(lán)的；秋天，顏色會(huì)變成粉紅的；冬天顏色會(huì)變成棕色的。怎么樣，不錯(cuò)吧？

那時(shí)的深圳，不會(huì)再出現(xiàn)一次性產(chǎn)品了。在公交站臺(tái)上，等車的人都自覺地排隊(duì)。公交車上，不用司機(jī)的提醒也有人爭(zhēng)著給老、弱、病、殘讓座了。街上不再有亂擺賣的現(xiàn)象了。在公共場(chǎng)所，沒有一個(gè)人大聲喊叫，沒有一個(gè)人臟話出口、打人出手了。

這就是我心中的深圳，多么美好啊！為了深圳的文明與發(fā)展，向深圳的未來(lái)前進(jìn)吧！

篇3

一、體驗(yàn)生活，悟真情

生活百味，酸甜苦辣，親身感受了，體驗(yàn)了，情感才會(huì)真實(shí)豐富。學(xué)生的生活波瀾不驚，每天上學(xué)放學(xué)，都麻木了，讓他們寫自己的生活，他們會(huì)覺得沒什么可寫的。這時(shí)候，老師要給點(diǎn)特殊任務(wù)，讓他們體驗(yàn)到新鮮感。

學(xué)完《海倫·凱勒》這篇課文后，學(xué)生都非常佩服海倫·凱勒在盲、聾、啞的情況下百折不撓地學(xué)習(xí)的精神。這種佩服是通過(guò)文字感受到的，如何升華這種情感，與海倫產(chǎn)生共鳴呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：當(dāng)半天盲人。在這半天的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生感受頗多，交流時(shí)，人人暢所欲言。我鼓勵(lì)他們將自己的真實(shí)感受寫下來(lái)。徐青寫道：“下樓了，以往我都是三步并作兩步，雀兒似的蹦蹦跳跳的，可是現(xiàn)在，我扶著樓梯，一級(jí)一級(jí)地用腳小心翼翼地探著走。我真怕遇到一個(gè)像以前的我那樣蹦跳著上下樓梯的同學(xué)。我祈禱著，同學(xué)呀，上下樓梯千萬(wàn)別太著急莽撞，小心身邊的人……在好朋友的幫助下，我總算安全抵達(dá)平地，可是汗已經(jīng)打濕了衣服。”王菲這樣寫道：“我邊走邊大聲喊著‘讓一下’，仿佛提著一壺開水，可是周圍的人嬉笑自若，好像沒聽見似的。我只好在人流中左躲右閃，盡管這樣，還是不幸中招了，不知哪里伸出的一只腳，將我絆倒了。唉，做一名盲人真難！”沈攀感慨道：“四肢健全、身體健康的我們，做事情多付出一點(diǎn)努力，就覺得很累，很不愿意，可是海倫克服了比天還高的困難，取得了驚人的成就。‘百折不撓’，我體會(huì)到它的內(nèi)涵了。我的生活，一定會(huì)有所改變！”看了孩子們這些來(lái)自生活的語(yǔ)言，發(fā)自肺腑的情感，我知道通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，他們悟到了真情。

蘇教版第十一冊(cè)第二單元的習(xí)作，要求學(xué)生在生活中實(shí)踐體悟，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“我愛你”。這個(gè)簡(jiǎn)單的要求，卻難倒了一大片學(xué)生。他們有的羞于表達(dá)，有的覺得不值得說(shuō)，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到父母的辛勞。但是，通過(guò)實(shí)踐，他們的靈魂得到了洗禮。一些學(xué)生想到了父母默默付出的愛，情感涌動(dòng)時(shí)，自然而然地說(shuō)出了“我愛你”。一些學(xué)生觀察到了父母聽到“我愛你”之后的表現(xiàn)，并進(jìn)行了深情的描述：“媽媽的眼眶一下子就紅了，她背過(guò)身，但我分明看到兩滴淚珠滑過(guò)她的臉龐。我輕輕摟住媽媽，媽媽也摟住了我。我們的心跳動(dòng)得是那樣的熱烈！”

生活中處處可以體驗(yàn)，比如“今天我當(dāng)家”、“誰(shuí)是最佳護(hù)蛋人”等，學(xué)生在生活中覓素材，悟真情。

二、觀察生活，融真情

“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧最重要的能源。”生活是一本書，用心觀察才能體會(huì)其中的奧妙。走在整潔的大街小道上，你會(huì)自然地想起這是環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞動(dòng)的成果；看日出日落，云卷云舒，你會(huì)贊嘆造化的神奇；看街頭小販信手編出的螞蚱、蜻蜓，吹出的各樣糖人，你也會(huì)心生敬服……只要你仔仔細(xì)細(xì)地觀察，就能生動(dòng)地描繪這一幕幕、一樁樁不起眼的事。

在一次實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽冏呱辖诸^。人流涌動(dòng)的大街，熱鬧非凡的叫賣，讓學(xué)生也跟著活躍起來(lái)。他們把視線聚焦在了環(huán)衛(wèi)工人身上。身穿黃色警示服的環(huán)衛(wèi)工人大多五六十歲了。正值冬天，學(xué)生看到了許多之前沒有留意的細(xì)節(jié)。下筆成文時(shí)，學(xué)生感情真摯，描述細(xì)致入微：

“他們彎著腰，揮動(dòng)著手中的掃帚，果皮、紙屑、落葉乖乖地?cái)n在了一起。這時(shí)，刮起了一陣風(fēng)，調(diào)皮的樹葉打著旋，跳起了舞，飛上了半空，等它們落下時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人毫不客氣地立即將它們‘繩之以法’。”

“真冷，我捂緊了帽子，將戴著手套的手溫暖的口袋。環(huán)衛(wèi)工人不怕冷嗎？只見他們敞開了外套，額頭上冒著熱氣，兩只手靈活地握著掃帚一上一下快速地掃著。看來(lái)，勞動(dòng)能驅(qū)趕寒冷。”

“環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師，他們用自己辛勤的雙手打扮著這座城市，我們?cè)趺催€能肆意破壞呢？他們是平凡的，更是偉大的！”

學(xué)生觀察時(shí)是帶著情感的，否則文字是沒有生命力的。覺得風(fēng)景美，源于對(duì)大自然的愛；覺得小動(dòng)物、植物可愛，是把它們當(dāng)成了朋友；對(duì)人物進(jìn)行功過(guò)評(píng)述，是自己情感的流露。在觀察中，學(xué)生自然而然地融入了真情。

三、暢想生活，話真情

未來(lái)是什么樣的？孩子總是有著無(wú)盡的想象力和無(wú)窮的好奇心。現(xiàn)實(shí)不能滿足他們探究的欲望，于是他們把思維的觸角伸向了未來(lái)。未來(lái)的交通工具、未來(lái)的“我”、未來(lái)的校園……一切都是那樣值得期待。教師要使想象與現(xiàn)實(shí)生活合理接軌，讓孩子將美好的情感寄寓其中，馳騁在想象的王國(guó)，抒發(fā)真情。

前段時(shí)間，我跟學(xué)生一起關(guān)注霧霾天氣，關(guān)注PM2.5。我告訴孩子們，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。盡管我們生活的城市地處長(zhǎng)江中下游，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小城市，但是每到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，焚燒玉米秸所產(chǎn)生的煙霧、稻稈的顆粒、汽車等交通工具排放的尾氣，會(huì)形成霧霾天氣。結(jié)合媒體報(bào)道的北京霧霾天氣，我跟孩子們開始了未來(lái)生活的暢想。通過(guò)一幅幅圖，孩子們看到霧霾籠罩下的城市猶如披了一件臟兮兮的袍子，又像下起了大霧，給生活帶來(lái)了極大的不便，嚴(yán)重地威脅著人們的身體健康。交通工具的改變能大大減少霧霾的產(chǎn)生。那么未來(lái)的交通工具是什么樣的呢？孩子們暢游在想象的王國(guó)里。“未來(lái)的汽車不用汽油，使用的是太陽(yáng)能，不僅晴天能用，陰雨天也能自動(dòng)儲(chǔ)蓄能量，正常行駛在馬路上。”王琳細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)。潘輝眨巴著眼睛說(shuō)：“我發(fā)明的交通工具可以自動(dòng)改變大小，堵車的時(shí)候，它會(huì)縮小體積，便于奔跑。需要乘坐很多人時(shí)，它的體積會(huì)增大。最關(guān)鍵的是，它能將自己排放的尾氣自動(dòng)過(guò)濾掉，沒有黑煙。汽車開過(guò)，空氣也不會(huì)被污染。”“未來(lái)的汽車要像變形金剛一樣，變出人們想要的造型，滿足所有人的要求，每家每戶只需要一輛就足夠了。”周靜一臉憧憬地說(shuō)。孩子們七嘴八舌地描繪著對(duì)美好生活的向往。“只要我們有夢(mèng)想，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。”這是刻在美國(guó)肯尼迪宇航中心大門上的宣言。將真心、真情與夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，未來(lái)還有什么是不可能的呢？

篇4

人生花季，有著太多太多的紀(jì)念，最懷念的就是我們的初中生活。

——題記

窗外的陽(yáng)光暖暖地照了進(jìn)來(lái)，照在桌面的玻璃上，投下了幾道淺淺的影子。此時(shí)已是春意臨近的二月。再想想，還有三個(gè)多月就中考了。中考的臨近，也就意味著我們同窗三年的同學(xué)就要分別了，仔細(xì)想想，還真是有些舍不得啊……回想三年，我們擁有太多的紀(jì)念……

還記得我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大家都還不適應(yīng)，我們都很靦腆，不敢與周圍的同學(xué)講話。但學(xué)校舉辦了很多文藝活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦，卡拉OK，作文競(jìng)賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等。于是我們開始喜歡上我們的初中生活。我們也不再靦腆。

時(shí)光老人總是走得那么快，一轉(zhuǎn)眼，我們進(jìn)入了九年級(jí)。九年級(jí)的步伐開始變得匆忙而又沉重。我們不再嘻嘻哈哈，代替它們的只有無(wú)休止的練習(xí)……

這些天，我們多多少少還有一點(diǎn)空閑的時(shí)間。于是，一些“離別該有的東西”出現(xiàn)了！課桌上可謂“滿桌盡待同學(xué)錄”。同學(xué)們寫同學(xué)錄的方式也不一樣了，有些不再是短短的祝福語(yǔ)，而是開始長(zhǎng)篇大論，不僅懷念這三年的一點(diǎn)一滴，還有對(duì)未來(lái)的暢想。這足夠體現(xiàn)出同學(xué)們分別時(shí)的依依不舍……

篇5

一、活動(dòng)時(shí)間：2013年5月31日

二、活動(dòng)人員安排：

組 長(zhǎng)：劉麗華

副組長(zhǎng)：余健

化 妝：余健 李艷 張燕 王玉淑

攝 影：施小波

廣 播：徐鐵軍 張燕 （會(huì)場(chǎng)布置）

大會(huì)主持：學(xué)生主持4名 余健 張燕

安全及紀(jì)律：五（2）中隊(duì)教師及三名學(xué)生

三、具體內(nèi)容及安排

（一）全校慶祝大會(huì)（上午8點(diǎn)半——10點(diǎn)半）

1、升旗。

2、新隊(duì)員入隊(duì)。（1-2年級(jí)各選10名優(yōu)秀學(xué)生口頭申請(qǐng)入隊(duì)，3-6年級(jí)還沒有入隊(duì)的同學(xué)動(dòng)員申請(qǐng)入隊(duì)。）

3、文藝節(jié)目表演。校文藝隊(duì)舞蹈“走進(jìn)春天，走進(jìn)陽(yáng)光”

4、紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)

主題：中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。

其中征文、詩(shī)朗誦、講故事、說(shuō)夢(mèng)想這四項(xiàng)由高年級(jí)四個(gè)班輔導(dǎo)員各負(fù)責(zé)一項(xiàng)，五（1）班主題征文，五（2）詩(shī)朗誦，六（1）說(shuō)夢(mèng)想，六（2）講故事。

主題征文要求：選定一名學(xué)生寫作文，如寫我的夢(mèng)想，或是我會(huì)為我的夢(mèng)想付出哪些，如寫中國(guó)夢(mèng)就是關(guān)于暢想中國(guó)未來(lái)的發(fā)展等，自由命題，并由本班老師指導(dǎo)朗誦。

詩(shī)朗誦要求：選1-2名學(xué)生，詩(shī)歌主題“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”，題目不限。并由本班老師指導(dǎo)朗誦。

說(shuō)夢(mèng)想要求：選出10--15名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想，表演時(shí)可配上背景音樂(lè)。

講故事要求：選定1名學(xué)生，可講解生動(dòng)感人的歷史事件和人物故事，了解革命先輩為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗的艱辛歷程和從高精神。

5、少年宮大合唱。

要求：進(jìn)行合唱上下場(chǎng)排練，請(qǐng)王玉淑老師負(fù)責(zé)組織合唱隊(duì)的學(xué)生，以排為單位從舞臺(tái)左側(cè)依次上臺(tái)，合唱要求統(tǒng)一著裝，。輔導(dǎo)員組織好本班學(xué)生在指定的位置坐好，不能隨意走動(dòng)，以便活動(dòng)順利有序的開展。

6、少年宮體育隊(duì)籃球運(yùn)球展示

7、少年宮美術(shù)組書法、繪畫、作文頒獎(jiǎng)儀式另加

8、美德少年頒獎(jiǎng)。（注：書法和繪畫要求由少年宮美術(shù)組完成，提前挑選作品，選出1、2、3名最好作品。）

（二）分班慶祝活動(dòng)（10點(diǎn)半——12點(diǎn)）

請(qǐng)各班輔導(dǎo)員老師提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。（分班慶祝活動(dòng)的形式可以多樣，如詩(shī)朗誦、演小品、講故事、唱歌曲、說(shuō)夢(mèng)想等等主題要與“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)。要求活動(dòng)的時(shí)候在PPt、黑板上寫出主題名稱。）

（三）各班組織看電影（午飯后直至2點(diǎn)半）

電影內(nèi)容要求積極向上最好能與“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”的主題相符合。請(qǐng)老師們提前準(zhǔn)備好，把電影名稱報(bào)給我。

篇6

關(guān)于夢(mèng)想，我們行動(dòng)太少

在美國(guó)時(shí)候，一次與來(lái)自韓國(guó)的C和Z一起聊天。C問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么?”這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻把我給問(wèn)住了。從小到大，我對(duì)未來(lái)做過(guò)很多暢想：最開始我想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，后來(lái)我想當(dāng)外交家，再后來(lái)我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)又有了新的幻想。但是，盤算來(lái)盤算去，我認(rèn)為這些暢想沒有一個(gè)可以成為夢(mèng)想。我從來(lái)沒有把它們當(dāng)回事，也從未努力去實(shí)現(xiàn)他們。于是，我只好羞澀地?fù)u搖頭，回答說(shuō)：“我沒有夢(mèng)想。”

C以為我在開玩笑，對(duì)我說(shuō)：“怎么可能?每個(gè)人都有夢(mèng)想的。”C說(shuō)想從政。Z則說(shuō)自己想當(dāng)公司高管。他們饒有興致地談?wù)撝约簽閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想所作出的種種努力。

這次談話后，我開始反思。我發(fā)現(xiàn)，自己從來(lái)就沒有認(rèn)定什么才是自己真正的夢(mèng)想，做事情從來(lái)都是半途而廢。每次心血來(lái)潮地給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我都以為那是自己的一個(gè)夢(mèng)想，于是，開始謀劃與行動(dòng)，而真正做起來(lái)卻只有三分鐘熱度。一段時(shí)間后，我便會(huì)度自己的“夢(mèng)想”產(chǎn)生質(zhì)疑：我真的能實(shí)現(xiàn)它嗎?它真的適合我嗎?這真是我想要的嗎?一連串的懷疑帶來(lái)的后果只能是放棄。

相信很多中國(guó)青年都有與我相似的經(jīng)歷：長(zhǎng)大后我想當(dāng)一名科學(xué)家，我想當(dāng)一名教師，我想做一個(gè)旅行家……從小到大我們都愛讀自己的夢(mèng)想。但我們從來(lái)沒有認(rèn)真對(duì)待過(guò)它們，沒有思考如何去實(shí)現(xiàn)它們。更沒有付諸于行動(dòng)。

夢(mèng)想似乎并不是人生的必需品，但沒有夢(mèng)想的人生就像沒有靈魂的生命，寡淡無(wú)味，毫無(wú)激情。而沒有付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，只能成為“幻想”。就像南非裔酒店業(yè)大亨索爾·科茲那所說(shuō)的那樣：“夢(mèng)想如果沒有行動(dòng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)偉大。”

關(guān)于世界，我們知道太少。

有一次上口語(yǔ)課。一位來(lái)自日本的學(xué)生YOKI做演講，他的題目是《問(wèn)題》。他援引很多日本媒體的報(bào)道、來(lái)證明是日本的領(lǐng)土，說(shuō)的時(shí)候振振有詞。作為中國(guó)人，我聽到他的論述時(shí)，很想提出反對(duì)意見。然而，我搜腸刮肚，想不到具體的依據(jù)來(lái)駁斥他的觀點(diǎn)，最后只能泛泛地發(fā)言說(shuō)：“的歸屬問(wèn)題是存在爭(zhēng)議的，中國(guó)人認(rèn)為是中國(guó)的領(lǐng)土。”那時(shí)，我真切地感到自己的辯解是多么無(wú)力，見識(shí)又是多么狹窄。

在只有短短數(shù)百年歷史的美國(guó)。許多普通民眾都了解世界局勢(shì)。關(guān)注新聞熱點(diǎn)。他們會(huì)和中國(guó)人討論三峽大壩的利弊、勞動(dòng)力市場(chǎng)的萎縮、食品安全等問(wèn)題。而且談?wù)摃r(shí)說(shuō)得有理有據(jù)、頭頭是道。并不憑著自己的感覺評(píng)價(jià)什么是“好”或“不好”。而我，一個(gè)來(lái)自五千年文明古國(guó)的留學(xué)生，卻在想維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)時(shí)。連個(gè)論據(jù)都拿不出，何其汗顏。

這些經(jīng)歷讓我了解到，相比其他國(guó)家的青年，我們對(duì)外部世界關(guān)注太少。對(duì)課本以外的世界了解太少。常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在全球化的背景下，只知道書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

關(guān)于學(xué)習(xí)，我們不夠刻苦。

很多人認(rèn)為，亞洲學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，中國(guó)學(xué)生更是其中最刻苦的。事實(shí)真的如此嗎?我任教的這所美國(guó)大學(xué)，在綜合排名方面不算靠前。但這里的學(xué)生學(xué)習(xí)都很下工夫。學(xué)校的圖書館一般開到凌晨一點(diǎn)。平時(shí)基本上座無(wú)虛席。大部分教授對(duì)學(xué)生的出勤率有著嚴(yán)格的要求。如果一個(gè)學(xué)生某門課缺勤三次，就無(wú)法獲得該課程的學(xué)分。除了出勤方面要求嚴(yán)格外，這里的每一門課程都有很大的作業(yè)量，而且作業(yè)的難度不小。

在美國(guó)時(shí)，我想提高自己的英語(yǔ)寫作水平，在學(xué)期開始時(shí)，給一為寫作課教授寫信、請(qǐng)求他允許我旁聽他的課。教授回信時(shí)，非常直接地說(shuō)：“要提高寫作水平，最關(guān)鍵的是要多練習(xí)。我不反對(duì)你來(lái)旁聽我的課程。如果你不能和其他學(xué)生一樣提交課程作業(yè)，我建議你不要來(lái)旁聽我的課。”

起初，我覺得交作業(yè)這個(gè)要求是“小菜一碟”，中國(guó)人什么時(shí)候怕過(guò)作業(yè)?聽課后我就傻眼了，老師對(duì)作業(yè)的要求之多。令我瞠目結(jié)舌。這個(gè)寫作課程每周上三次課。作業(yè)安排如下：第一次課留的作業(yè)是，寫2000字至5000字的英語(yǔ)作文；第二次課討論作業(yè)，最后分小組修改作業(yè)；第三次課繼續(xù)修改作業(yè)，然后把作文終稿交給老師。

我最終沒能完成這一課程的作業(yè)任務(wù)，整個(gè)學(xué)期要交八篇作文，我只交了三篇，其余的五篇我感到心有余而力不足。為此，我感到很慚愧，但我十分感謝這次經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識(shí)到美國(guó)大學(xué)的教育，糾正之前對(duì)美國(guó)學(xué)生的誤解。美國(guó)的大學(xué)絕對(duì)不是“放羊式”的教育。國(guó)內(nèi)盛傳的“大學(xué)由你玩四年”的說(shuō)法在美國(guó)是不成立的。而且，美國(guó)的學(xué)生也不是我們想象中那樣散漫，他們?cè)趯?duì)待學(xué)業(yè)方面還是比較認(rèn)真的。

我自己在美國(guó)教的學(xué)生就是這樣，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是工工整整，有個(gè)別學(xué)生還會(huì)提前完成作業(yè)。

嬌生慣養(yǎng)的中國(guó)娃

在中國(guó)，父母一般都非常寵愛孩子，孩子們從小就過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。很多孩子長(zhǎng)大成人后，依然缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的精神和能力，特別依賴身邊的人。而在美國(guó)，一兩歲的小娃娃就得自己動(dòng)手吃飯了。即使他們自己動(dòng)手吃飯會(huì)吃成大花臉，大人們也不理會(huì)，等著小孩自己解決。這樣的教育方式，讓孩子養(yǎng)成了自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)也具備了基本的生活能力。

在美國(guó)時(shí)，我經(jīng)常開車帶著學(xué)生們出去玩。有一次，我開車帶著一群中國(guó)留學(xué)生去一個(gè)不太熟悉的地方玩。他們都是男生，作為一名女士，我以為有些大男生在，我可以多個(gè)依靠。然而，沒有想到的是，他們都以乘客身份自居。一點(diǎn)都不記方向，也不關(guān)心怎么走。當(dāng)我開錯(cuò)了方向，跟他們?cè)儐?wèn)時(shí)。他們傻眼了，只說(shuō)不知道。和美國(guó)青年出游時(shí)，情況就大不相同了。他們懂得基本的道路常識(shí)，也很有主人翁意識(shí)，雖然是乘客，但也會(huì)主動(dòng)幫著司機(jī)記路，以防意外情況發(fā)生。

篇7

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土作文 主體意識(shí) 培養(yǎng)

按照皮亞杰的理論，人的認(rèn)識(shí)既不是主體內(nèi)部預(yù)先形成的結(jié)構(gòu)的展開，也不是主體對(duì)外界的簡(jiǎn)單描摹，而是主客體之間通過(guò)不斷的相互作用而逐步構(gòu)建的。在知識(shí)的接受過(guò)程中，只有學(xué)生積極地作為主體去參與，去活動(dòng)，教學(xué)才是真正有意義的。主體性原則也告訴我們，教學(xué)中的一切引導(dǎo)、啟發(fā)、講解、點(diǎn)撥，都需要通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、選擇和應(yīng)用，才能內(nèi)化為他們的智慧和能力。因此，知識(shí)的真正獲得將依賴于受教育者的主觀能動(dòng)性。

鄉(xiāng)土作文拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間和時(shí)間，也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間和時(shí)間，它能多層面、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。筆者任教多年高中語(yǔ)文，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫鄉(xiāng)土作文，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

一、依托鄉(xiāng)土，營(yíng)造主體發(fā)展氛圍

陶行知曾指出：“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”“鄉(xiāng)土”是一個(gè)活躍學(xué)生生命力、展示學(xué)生思維智慧的特殊場(chǎng)所。學(xué)生在嚴(yán)肅緊張甚至僵持的環(huán)境中是毫無(wú)主體地位可言的，主體性的素質(zhì)也無(wú)從發(fā)展。為此，教師必須營(yíng)造一種寬容與和諧的氛圍，這個(gè)氛圍就是學(xué)生所處的“鄉(xiāng)土文化”氛圍，它對(duì)學(xué)生主體發(fā)展有著長(zhǎng)久地潛移默化的引領(lǐng)和浸潤(rùn)作用，這種文化氛圍是任何課堂也無(wú)法提供的。我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，地域狀況千差萬(wàn)別，地域文化豐富多彩，這為不同地域的作文教學(xué)提供了豐富的資源，而現(xiàn)代“大語(yǔ)文”觀念的建立與“生活即教育”理念的形成，更為作文教學(xué)地域特色的探索與研究提供了可靠的現(xiàn)實(shí)背景，重視對(duì)地域文化資源的挖掘、整合、開發(fā)與利用，已經(jīng)成為優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富作文教學(xué)內(nèi)涵、提升學(xué)生作文能力的一條重要途徑。

以筆者所在地佛山為例，由于歷史文化底蘊(yùn)深厚，地域文化資源異常豐富，如歷史名人方面，有康有為、冼星海、十三郎、黃飛鴻、李小龍、陳啟沅、詹天佑等；文化遺跡方面，有南風(fēng)古灶、祖廟、梁園、順德清暉園、康有為故居、佛山鴻勝館等；民間工藝方面，美術(shù)陶瓷、紙?jiān)⒓艏埖仍缫崖劽谑溃幻袂轱L(fēng)俗方面，粵劇、秋色會(huì)、醒獅表演、武術(shù)等均具有悠久的歷史傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。面對(duì)這豐富的地域文化資源，學(xué)生們也許習(xí)慣了“熟悉的地方無(wú)風(fēng)景”，他們對(duì)本地優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)往往視而不見，手里握著豐富的文化資源卻高喊“無(wú)米下鍋”。因此，要在作文教學(xué)中充分利用地方文化資源的優(yōu)勢(shì)，就要引導(dǎo)學(xué)生去深入這種文化環(huán)境，體驗(yàn)這種獨(dú)特的文化氛圍，甚至探究地域文化特色，搜集和整理文化資源，建立厚實(shí)的作文素材庫(kù)。

為了指導(dǎo)學(xué)生感受佛山濃郁的嶺南文化氛圍，并且在作文中突出地域文化特色，我組織學(xué)生對(duì)地方流傳的神話傳說(shuō)、人物佳話、節(jié)日風(fēng)俗、歷史故事、家常笑話、歇后語(yǔ)、農(nóng)俗民諺等進(jìn)行“采風(fēng)”，并讓學(xué)生寫“佛山歷史文化名人”和“佛山訪古”等系列作文，不少學(xué)生在探究、搜集、整理材料和實(shí)地游覽的基礎(chǔ)上，寫出了較多獨(dú)具特色、內(nèi)涵深刻、令人耳目一新的佳作。通過(guò)“采風(fēng)”活動(dòng)、系列材料的搜集整理和系列作文的寫作，學(xué)生們“找米下鍋”的能力明顯得到提高，其審美情趣和作文素養(yǎng)也得到提高，主體意識(shí)更是大為提升。

二、融入鄉(xiāng)土，創(chuàng)設(shè)主體發(fā)展環(huán)境

1、親近自然風(fēng)光

利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源和環(huán)境，使學(xué)生逐漸消除對(duì)作文教學(xué)的緊張感，能夠放松地自然而然地參與作文，改變過(guò)去被動(dòng)寫作的狀態(tài)。教師還可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合故意暴露自己的“弱點(diǎn)”，消除學(xué)生對(duì)老師的神秘感，拉近距離，使學(xué)生充滿自信。離開了講臺(tái)，教師可以走到學(xué)生中間或者讓學(xué)生講，給學(xué)生一種寬松的環(huán)境。實(shí)踐證明，只有在這種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，才能讓每個(gè)學(xué)生放松心境，大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，樹立自己的主體意識(shí)。

試想，一個(gè)地方獨(dú)具特色的自然環(huán)境不是能夠很好地成為學(xué)生習(xí)作的良好題材嗎？具有自然特色的鄉(xiāng)土資源無(wú)處不在、無(wú)奇不有，讓學(xué)生走出家門，投入大自然，捕捉美麗的自然風(fēng)光，感受大山深處、田間地頭、村野阡陌、花草樹木、鳥獸蟲魚的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的審美情感和寫作興趣，充分抒寫他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和歌頌之情。

當(dāng)學(xué)生觀賞桃花盛開的南國(guó)桃園，游玩華燈璀璨的千燈美湖，登上俊秀蔥蘢的西樵山峰，走進(jìn)荷香百里的山水荷花世界，置身河汊縱橫的嶺南水鄉(xiāng)，他們又是怎樣地快樂(lè)、驚嘆并且激情滿懷、文思泉涌呢？此時(shí)，作文不再是一種折磨，而是一種享受，享受著大自然的盛宴，享受著詩(shī)情畫意般情感的體驗(yàn)，享受著作文欲望泉涌般的欣喜。

在這種親近與體驗(yàn)的快樂(lè)中，學(xué)生的主體意識(shí)猶如在陽(yáng)光照耀下的小草，滋滋生長(zhǎng)，青翠旺盛。

2、體驗(yàn)社會(huì)生活

主體性教育觀認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)自在的當(dāng)然主體，外在的教育影響必須通過(guò)他自己的“選擇―內(nèi)化―外化”才能成為他們的知識(shí)、觀念、才能、品德，這個(gè)內(nèi)部的心理轉(zhuǎn)化過(guò)程任何外人都無(wú)法替代。建構(gòu)主義認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中對(duì)具體問(wèn)題的解決過(guò)程本身就反映了學(xué)習(xí)的效果。綜合上述兩方面的觀點(diǎn)，我們不難領(lǐng)悟：符合主體意識(shí)精神的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生主體參與、自主探究作為主旋律，既要有外顯的“量”和形式上的要求――打破教師主宰課堂的傳統(tǒng)模式，善于激發(fā)他們的參與意識(shí)，注重主體參與的全員性和全程性，讓他們自始至終參與教學(xué)的全過(guò)程，給他們以充分閱讀、思考、交流實(shí)踐的時(shí)間和空間，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到知識(shí)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；又要有“質(zhì)”和內(nèi)容上的突破――注重主體參與的全面性和深入性，努力使學(xué)生的整個(gè)身心、全部情感都投身到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐和發(fā)展的主人。

為此，教師一定要樹立以“學(xué)生為主體”的意識(shí)。要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為主，以學(xué)生的需求為主，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

在對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)深入社區(qū)，深入鄉(xiāng)村，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活，從而積累素材，激發(fā)寫作靈感。生活中不是缺少作文資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)作文資源的眼睛。珠江三角洲是中國(guó)最早實(shí)行改革開放的地區(qū)，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，人民富足，交流頻繁，生活可謂日新月異，異彩紛呈，可以毫不夸張地說(shuō)，這里滿眼是素材，處處有作文。對(duì)此，我不斷激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入城市鄉(xiāng)村，去體驗(yàn)社會(huì)生活，感受生活的變化，捕捉生活的美麗，領(lǐng)悟生活的本質(zhì)，構(gòu)想美好的未來(lái)，從而寫出激勵(lì)人生、關(guān)注社會(huì)、歌頌時(shí)代，展望未來(lái)的美文。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用假期，走向田間，深入工廠，扎進(jìn)社區(qū)，駐足街道，接觸各種人物，品味到生活的酸甜苦辣，獲取了豐厚的作文資源。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”， 有了生活的源頭活水，學(xué)生的作文中，處處可見鮮活的材料，滿篇都是鮮活的人物形象，字里行間洋溢著生活的美感，洋溢著對(duì)時(shí)代生活的歌頌和對(duì)美好未來(lái)的向往。利用假期，我?guī)е糠謱W(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村、社區(qū)、工廠進(jìn)行觀察、體驗(yàn)和采訪，不少學(xué)生寫出了很有見地的作文，如《廣佛一體化暢想》《千燈湖，我愛你》《走近志高空調(diào)》《疊窖村的河汊治污》《江南民居社區(qū)見聞》等等，其中不乏競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、報(bào)刊發(fā)表的作文。最重要的是，學(xué)生的主體意識(shí)得到了真正的提升，這是課堂教學(xué)所沒法獲得的。

“鄉(xiāng)土作文”重視地域文化，凸顯地方特色，關(guān)注社會(huì)生活，它無(wú)疑會(huì)給學(xué)生作文中注入許多鮮活的內(nèi)容，注入許多真情實(shí)感，它成為陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生作文能力、培養(yǎng)和提升學(xué)生主體意識(shí)的一條重要途徑。

參考書目：

[1]《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》（皮亞杰著，1997年商務(wù)印書館）

[2]葉圣陶《文章例話》

篇8

那個(gè)秋天，回憶中的地方被畫成了一幅幅彩鉛畫，那片胡楊林也因?yàn)樗偵弦粚咏疬叄@出一絲柔和。下面給大家分享一些高一作文那個(gè)秋天600字，希望對(duì)大家有幫助。

高一作文那個(gè)秋天600字1漫漫人生路，花開花落都是人生路上的動(dòng)人風(fēng)景，我們既要勇敢地張開雙臂去迎接未來(lái)的千紫萬(wàn)紅，又要昂起頭，笑對(duì)人生，走入我們的下一路程。

一點(diǎn)一滴，一字一行，編織著夢(mèng)想描繪著人生。過(guò)去的一切，在時(shí)間之河中顯得恬靜，卻令人無(wú)法忘卻，在這個(gè)變化太快的時(shí)代里，我們總難免有離別的悲傷、有執(zhí)著的夢(mèng)想。在那一年的夏天，在那片草地上我們給彼此留下臨別的贈(zèng)言、在那一年的夏天，我們懷揣著執(zhí)著的夢(mèng)想，踏進(jìn)高考的考場(chǎng)，一步一步走向，那年，那個(gè)秋天。

一場(chǎng)秋雨結(jié)束了夏的余溫。

我們根本無(wú)法阻擋秋到來(lái)的步伐，帶著綿綿的秋雨、帶著微微的涼意、帶著耀眼的金黃。離別之痛和展望未來(lái)的美好祝愿彼此相接。像是一團(tuán)糾纏在一起的麻線。捆住了我們的思緒。帶來(lái)了我們渴望已久的大學(xué)。

秋季是美麗的，秋季的美是成熟的、是理智的，是的，我也將要在那個(gè)秋天中走向成熟，不像以前那么羞澀、那么坦露、那么內(nèi)向;我也要學(xué)會(huì)理智、不要張揚(yáng)、不要含蓄。秋的氣息越來(lái)越近，越來(lái)越濃，那么淡雅、那么芬芳，從它寬闊的胸膛里透過(guò)一縷悠悠的氣息。收拾好了行囊，也將要帶著秋給予的果實(shí)、帶著美好而又期待的心情，走進(jìn)我的大學(xué)。

空蕩蕩的靈魂，頓時(shí)被五花八門的事物塞得滿滿的。起初片刻，肯定會(huì)有一種茫然和不知所措的感覺。告別了中學(xué)時(shí)代，邁進(jìn)了大學(xué)的校門，人生的歷程又翻開了新的一頁(yè)。我的人生道路也將跨入新的階段，我會(huì)象所有的莘莘學(xué)子一樣，滿懷希望和憧憬踏進(jìn)我所選擇的高校，我會(huì)在一個(gè)非常陌生的環(huán)境里，走進(jìn)不一樣的集體中、融入不一樣的人際關(guān)系、踏著不一樣的草坪、看著不一樣的天空。

青春的含義，就在于不管我們選擇了什么，成功與否，都不要后悔。我不能想象出身邊會(huì)有怎樣的知己、會(huì)去接受怎樣的班主任、怎樣的輔導(dǎo)員、會(huì)存在怎樣的嚴(yán)格的管理制度……我只能打算著為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的未來(lái)，它或許五彩斑斕、或許平淡和諧、或許充滿挑戰(zhàn)和荊棘——但，不論怎樣，厚積薄發(fā)是一個(gè)必然的原則。記得一位哲人說(shuō)過(guò)“走好每一步，這就是你一生意義的詮釋”。所以現(xiàn)在我要開始有計(jì)劃的開展自己的大學(xué)生活，否則就只能是作繭自縛，虛度自己的大學(xué)光陰。

大學(xué)既是崇尚自由，但又與學(xué)習(xí)并重的園地，它是人生最美妙的一段經(jīng)歷，而怎樣讓自己的大學(xué)生活更加多彩絢麗呢?我會(huì)記得厚積薄發(fā)的，并會(huì)付出行動(dòng)的。不要去懷疑，有付出定會(huì)有回報(bào)的。大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而人生的規(guī)劃也恰恰在這一時(shí)期，開始起筆。所以我想我不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、還有團(tuán)隊(duì)精神，更全面的發(fā)展自己、充實(shí)自己，走好這人生道路的重要一站。

秋天是一個(gè)大的百花園，我只是百花園里一顆不起眼的小草，可小小草有一個(gè)大大的理想，就是讓我在這里暢想一下自己美好的大學(xué)生活吧!

那個(gè)秋季，是個(gè)收獲的季節(jié)，她賞賜了我無(wú)數(shù)得以延續(xù)生命的食糧;那個(gè)秋天，我會(huì)沒有寒意和困惑，我的眼里滿是綠色和芬芳，滿是金黃、滿是希望。沉淀起美好的記憶，讓我們踏著秋的步伐，展望光明的未來(lái)吧!

高一作文那個(gè)秋天600字2秋天的黃昏，鳳凰展翅般的云彩還托著那一輪即將落暮的殘陽(yáng)。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空浮動(dòng)著大塊大塊的白色云朵，它們?cè)谙﹃?yáng)的輝映下呈現(xiàn)出火焰一般的嫣紅，倘若你仔細(xì)地看，你會(huì)看見那云絮在空中飄動(dòng)，就像置身于輕紗般的美夢(mèng)似的。微風(fēng)徐徐，溫暖而又舒心。我坐在樹下，背靠樹干，屈伸著腿，把書放在上面，時(shí)不時(shí)抬眸，看一眼那個(gè)穿著白色裙子，散落著頭發(fā)，站在草地上唱歌的女孩。她的臉洋溢著的滿是微笑。突然有那么一刻，我希望時(shí)間停住，地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)，留住這一刻的幸福。

那樣的夕陽(yáng)，那樣的女孩，那樣的清脆優(yōu)美的歌聲，甚至于空氣中散發(fā)的幸福的味道，無(wú)疑是一幅優(yōu)美的畫，一道獨(dú)特的、閃著光的風(fēng)景。

我曾無(wú)數(shù)次想，倘若我沒有遇見她，是否我的生活如同先前所規(guī)劃的一般，那樣的死氣沉沉，孤獨(dú)而單調(diào)。直至那個(gè)傍晚，我看見獨(dú)自在歌唱的她，是那般孤獨(dú)、凄涼。我一步一步向她走去，在離他不遠(yuǎn)的大樹下坐下，望著她纖細(xì)瘦弱的背影，看著她臉上無(wú)處不在的憂傷，讓我有種想保護(hù)她的沖動(dòng)。她似乎發(fā)現(xiàn)我了，回過(guò)頭來(lái)，驚慌失措地逃離，我起身向她跑去，微笑著對(duì)她說(shuō)：“別怕，我只是想做你的聽眾，你的歌聲很美。”她回予我一個(gè)甜美的微笑，向剛剛的位置走去，我的耳邊又響起她那天籟般的歌聲。

后來(lái)，她曾告訴過(guò)我，她從小體弱多病，學(xué)校里的同學(xué)都不愿跟她來(lái)往，總是一個(gè)人形單影只，她說(shuō)：“我想嘗試一下?lián)碛信笥训母杏X，我想體會(huì)兩個(gè)人在一起進(jìn)進(jìn)出出時(shí)的那種和熙，我想感受當(dāng)我被人欺負(fù)時(shí)，有人為我挺身而出的那種溫暖。”我握住她的手，堅(jiān)定的對(duì)她說(shuō)：“從今天開始，我就是那個(gè)保護(hù)你的人。”于是，孤零零的她身邊有了我，我們一起在傍晚空無(wú)一人的草地上，她唱歌，我做他的聽眾;她吃藥時(shí)，我在旁邊給她遞糖果;看恐怖片時(shí)，我們被嚇得一起所在被子里，聽著彼此的呼吸聲，安然入睡……

有人說(shuō)，友誼是一張課桌上的兩對(duì)明眸，是一把傘下的兩個(gè)身影，是一幅宏偉樂(lè)章的兩個(gè)音符，但在我看來(lái)，友誼是那個(gè)秋天，夕陽(yáng)下的風(fēng)景，一個(gè)女孩唱歌，另一個(gè)女孩在聆聽，那一道風(fēng)景，是友誼的專屬，唯美而又溫馨，在我心中，永不磨滅!

高一作文那個(gè)秋天600字3江南秋天的第一場(chǎng)雨，翩翩然拭去了燥意，好聞的涼意在空氣中肆意迸發(fā)。

也便是這時(shí)開始，商鋪里，各式月餅，五花八門，如雨后春筍般悄然冒出。中秋了，該回老家看看了。

推開陳舊的木門，也推開了往事的大門……

仍是秋季，尤近中秋。

日光斜斜地穿過(guò)密攘攘的綠葉，在褐色的泥土上留下細(xì)碎的光斑，忽明忽暗，襯的那米黃的花骨朵兒越發(fā)嬌艷。稚嫩的我還不知長(zhǎng)大是什么，嬉戲著追趕亂竄的白蝶。幾米之遙的屋子里，白霧裊裊，依稀間可以看到外婆忙碌的身影。揉著韌性柔軟的面團(tuán)，時(shí)不時(shí)攪一攪鍋中熬煮的豆沙，空氣里彌漫著紅豆的香甜。耐不住誘惑的我，趁著外婆正專心揉面，偷偷溜進(jìn)屋子，挖了一大勺豆沙，腳上像抹了油似的，溜得飛快，悄然躲在一旁，一嘗為快。

白煙裊裊的時(shí)光總是過(guò)得飛快，外婆的月餅泛著誘人的光澤，勾起了我的饞蟲。在黃昏余輝中，咬一口月餅，甜了整個(gè)童心。

天幕像被戳了一個(gè)窟窿，渾渾濁濁的暮色悠悠忽忽地掉了出來(lái)。推開木門，老屋越發(fā)衰敗，枯草伏地，連往昔的桂花樹也沒有了盛放的預(yù)兆。外婆，她已經(jīng)老了，皮膚起了皺紋，原本飛揚(yáng)的發(fā)絲泛白了，無(wú)力地垂在耳邊，矯健的步伐變得遲緩。只是，外婆的笑容卻依舊那般，像豆沙一樣，甜入人心。甜意里，夾著幾聲嘆氣，為自己不爭(zhēng)氣的身體。

依舊咬開一枚月餅，依舊是熟悉的甜，依舊是獨(dú)一無(wú)二的外婆的味道。

那個(gè)秋天，那個(gè)月夜。我許下但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的愿。惟愿時(shí)光不老，我們永相依。

高一作文那個(gè)秋天600字4站在森林中，秋風(fēng)冷颼颼地吹著，讓人感受到這刺骨的涼，秋風(fēng)一陣吹來(lái)，讓萬(wàn)千的“小兵”——落葉，從樹上跳傘下來(lái)，像是在空中跳著舞，之后舞者又飄仙落地，又讓這種悲傷變得更深刻。

“自古逢秋悲寂寥”，秋天來(lái)了，樹葉凋落下來(lái)，總是給人一種悲傷、郁悶的感覺。在秋季中，大多數(shù)的花都凋落了、凋零了，它們或是被冷風(fēng)吹折，或是被寒霜打蔫，總之，它們沒有往昔的嬌艷。秋天是落葉的世界。

我走在林間的小道上，腦海中一直糾結(jié)：“為什么我會(huì)考得這么差，本以為這次數(shù)學(xué)考試是那么簡(jiǎn)單，怎么會(huì)考成這樣……”這時(shí)，一堆枯草叢中出現(xiàn)了一抹明亮的黃色——!對(duì)，那是盛開的!那是深秋中盛開的!它竟沒有被冷風(fēng)吹折、被寒霜打蔫!“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。”是的，沒有被打倒，正是因?yàn)樗鼡碛衅渌]有的精神——頑強(qiáng)。

尚能在寒冷的深秋中頑強(qiáng)地生存下去，為什么我不行?我不能被一次的失敗就打倒，而是應(yīng)該繼續(xù)向前，繼續(xù)前進(jìn)!堅(jiān)持努力地讓自己考上高分!想到這里，我心頭一振……

在那個(gè)深秋，在那片森林中的枯草堆里，一朵盛開著的，給了我精神上的鼓勵(lì)，從那以后，我不再為一次的得失而憂慮，不再為一次的失敗而不振。

那個(gè)秋天，那抹明亮的黃色，深深地印在了我的心中……

高一作文那個(gè)秋天600字5在碩果累累的秋季，空氣中滿是豐收的氣息，人們的臉上洋溢著勝利，喜悅的笑容，與蔚藍(lán)的天空相互映襯，我最難忘的也就是那個(gè)秋天，那個(gè)秋季似乎已經(jīng)刻在我的內(nèi)心深處，揮之不去。

“晶啊!我們一起去幫家里摘橘子吧，家里的人手不夠了。而且我們也可以去看看咱們家的橘子收成如何，收成好一點(diǎn)的話，我們就可以去買新衣服了。”姐姐手舞足蹈的對(duì)我說(shuō)道，我低下頭，姐姐說(shuō)的對(duì)，我應(yīng)該去幫助家中的事。

于是我們迎著淡紅的朝霞和帶著水氣的空氣向老家出發(fā)了，路上連綿的群山在霧氣中若隱若現(xiàn)，仿佛是一個(gè)嬌羞的小姑娘掩面笑著，有時(shí)近處還有幾顆開著小白花的梨樹在風(fēng)中搖擺，似乎是向我們招手，這就是那個(gè)秋天中的清晨的景象。

到達(dá)目的地后，我們脫下較厚的毛衣，換上較輕便的服裝，就像橘子地出發(fā)了，到了橘子種植的地方我看到橘子樹上滿是黃橙橙的小精靈，在墨綠色的葉子中掩映。水汽彌漫在橘子樹間，而留下一顆顆小珍珠掛在橘子樹上。棕黃色的樹皮和樹干支撐著這些小精靈的生活起居，多么恬靜的時(shí)刻啊。母親隨手摘下橘子，剝?nèi)ソ瘘S的外皮，僅使留下來(lái)果肉，飽滿的果肉被我放到嘴中，甜甜的味道在唇舌間益散，這是那個(gè)秋天的快樂(lè)。

陽(yáng)光透過(guò)白云灑下光芒，我們一家開始用剪刀將橘子剪下再放入籃筐中，最后有力氣較大的人將他們移到另一個(gè)地方用秤來(lái)稱量。我拿起剪刀舉起兩只手，尋找到橘子的后面的枝干上，將剪刀架在那個(gè)位置。用力一壓剪刀的兩端，再將它們輕輕的放入籃筐中，我們一次又一次的重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，腳上滿是泥土，褲腿也被水汽打濕了，我不想再干了，好累啊，早知道我就不來(lái)一起摘橘子了。現(xiàn)在倒好了，把自己弄得這么累，我現(xiàn)在后悔還來(lái)得及嗎?我應(yīng)該可以休息一下吧，我隨手剪下一個(gè)金黃的橘子，剝開再把它們放入嘴中，哇，好甜，今年應(yīng)該可以賣個(gè)好價(jià)錢了吧，我品嘗著那個(gè)秋天的果實(shí)，讓人回味無(wú)窮。

篇9

《繡荷包》的曲調(diào)豐富多樣，分布在各個(gè)省份、各個(gè)地區(qū)，以少數(shù)民族地區(qū)較為常見，是最能代表小調(diào)基本特征的民歌。《繡荷包》音樂(lè)形式規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容形象生動(dòng)。舊時(shí)女子表達(dá)愛意，常以荷包作為感情信物，把繡制的荷包捎給情人，以表達(dá)對(duì)愛情的忠貞，是男女雙方愛情的象征。小調(diào)是音樂(lè)表現(xiàn)力最細(xì)膩、最婉轉(zhuǎn)、最秀麗的音樂(lè)體裁，最適宜表達(dá)《繡荷包》中的細(xì)膩感情。傳唱中相互吸納、相互感染，又經(jīng)藝術(shù)家的不斷加工、提煉，《繡荷包》在漫長(zhǎng)的演變中升華而日臻完美，形成不同地區(qū)的不同藝術(shù)風(fēng)格。

如山西的《繡荷包》，這是一首傳統(tǒng)的民歌，抒發(fā)了年輕女子對(duì)遠(yuǎn)走口外的郎君的思念之情，它帶有西北民歌的特點(diǎn)。描繪了一位含情脈脈的女子心緒焦慮、急切的復(fù)雜情緒。歌里似乎讓我們感覺到了一些惆悵、感傷的意味，它運(yùn)用了借景抒情的手法，勾畫出了一幅春意盎然的優(yōu)美畫卷：“三月情人捎書來(lái)，要一個(gè)荷包袋”，把女子的愛心捎給了遠(yuǎn)方的戀人。細(xì)心的女子在荷包上繡制了楊柳低垂的自然景象，仿佛回到“十五明月”的映照下，春風(fēng)吹拂著楊柳和諧、自如地?cái)[動(dòng)，月光映照著楊柳樹下的一對(duì)戀人，好似傾訴著要離別的傷感。“荷包上繡上一只船”，意思是架起了生活航帆，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的無(wú)限幢憬與向往。

原始唱段有34段，經(jīng)后人提煉、濃縮為現(xiàn)在的五段詞。整個(gè)民歌是四樂(lè)句結(jié)構(gòu)。曲調(diào)為上、下兩句式的單段結(jié)構(gòu)，唱句是五句式的短句，上句由兩句構(gòu)成，“初一到十五，十五的月兒高”是“啟承”樂(lè)句，骨架音是“5”音，旋律走向?yàn)樯仙厔?shì)。

又如陜西民歌《繡荷包》，有著典型的西北風(fēng)格，音樂(lè)纖細(xì)而流暢，飽含激動(dòng)、興奮的情緒，結(jié)構(gòu)規(guī)整而緊湊。歌曲描繪了一位熱戀的女子，深夜獨(dú)自在閨房的油燈下為情人一針一線地繡制著荷包，觸景生情地把圓圓的月亮、皎潔的白云繡在荷包上，寄予了她對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)情哥哥的無(wú)限愛戀，也表達(dá)了少女純潔無(wú)瑕的感情。她好像一邊繡制著荷包，一邊遐想著、憧憬著兩人未來(lái)的生活。在幸福愛河的暢想中，不知不覺地到了“寅時(shí)”，聽到窗外連綿不斷的細(xì)雨，雨聲打破了夜的寂靜，烘托起了主人公內(nèi)心喜悅的心情。不知不覺地到了“卯時(shí)”，此時(shí)天已經(jīng)亮了，姑娘的心似乎還沉醉在愛情的暢想中。此曲文詞干練，巧妙地借用了時(shí)間的方法，為我們勾畫了一幅情意綿綿的藝術(shù)場(chǎng)景，塑造的人物形象聚積了中國(guó)婦女典型的性格特征，內(nèi)向、充滿智慧，內(nèi)心情感豐富卻不善于言表、不善于釋放、不善于與外界交流，總是把情感藏起來(lái)，偷偷地一個(gè)人自我品味。這種創(chuàng)作文筆在體現(xiàn)人物形象的同時(shí)，更體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的創(chuàng)作智慧與靈感。

四川的《繡荷包》既不同于山西的，也不同于陜西的，有著濃厚的四川風(fēng)格，曲調(diào)高亢、嘹亮。它既想表達(dá)無(wú)限衷腸，又羞答答地不敢將情意完全敞開。急切想得到愛意，但心里又有所害羞，惟妙惟肖地刻畫了少女細(xì)致、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。以正詞陳述的旋律有起伏和大跳，而且有曲折、流利的特點(diǎn)。音域?qū)拸V，節(jié)奏變化豐富多樣。全曲由上下句構(gòu)成，上句四小節(jié)，在曲調(diào)結(jié)構(gòu)中起著“啟、承”的作用。剛吐出半句就被稍輕的、起伏較小的襯腔打斷，引發(fā)、陳述了音樂(lè)主題。下句也是四小節(jié)，是曲調(diào)的“轉(zhuǎn)、合”，呼應(yīng)上句，貫穿了旋律主題于半伸半收的敘事手法之中。生動(dòng)形象地突出了少女緊張、焦慮不安、半遮半掩的心緒。歌曲內(nèi)容和曲調(diào)緊扣主題、人物形象，較好地把握住了結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。全曲共分兩段，第二段的旋律稍稍有些變化，主干音以1、8、5、2為主，屬宮調(diào)式，是七句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

云南彌度花燈調(diào)《繡荷包》，是一首曲調(diào)優(yōu)美、感情細(xì)膩的情歌，富有云南的地域風(fēng)格。運(yùn)用平鋪直敘的手法，表達(dá)了少女急切、興奮、熱烈的情緒。節(jié)奏歡快、鮮明，具有民間花燈載歌載舞的特點(diǎn)。勾畫了一位俊俏、天真、浪漫、熱情奔放的女子，熱烈地追求愛情，向往幸福生活的迫切心境。她繡制荷包，想把它“墜在”情郎的腰上，捎去對(duì)情郎的一片心意與真情。這是一首由三句組成的民歌，上句有兩個(gè)小句，全曲有兩段，每段三句，每句兩小節(jié)。七句式的結(jié)構(gòu)，屬羽調(diào)式。調(diào)式正音有時(shí)是“6、2、3”，有時(shí)是“6、1、3”。羽調(diào)式色彩一般表現(xiàn)得稍暗淡，較適于悲傷、內(nèi)在的情感，而這首《繡荷包》在節(jié)拍、節(jié)奏、速度的調(diào)整下，打破羽調(diào)式的常規(guī)，表現(xiàn)得極為開朗而歡愉。

篇10

春意融融，是媽媽泡的一杯暖茶，是漁夫辛勤播下的魚種，是暖暖的陽(yáng)光、依偎的擁抱，是溫柔的話語(yǔ)，揉進(jìn)春風(fēng)里，揉入心房。下面給大家分享一些有關(guān)春意作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

有關(guān)春意作文800字1春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。此時(shí)正是那人間的四月天。

你可知那江南的清風(fēng)，吹綠了流水邊的垂柳、小橋畔的桑樹?你可知那東南的暖流，解凍了碧溪上的冰皮，刮出了油菜花燦爛的臉容?可曾看那北國(guó)的艷陽(yáng)，照化了琉璃瓦上的殘雪，折射了冰凌柱上絢麗的色彩?

輕撫桃花樹上滄桑的面色，依稀可見發(fā)皺的樹干中浮現(xiàn)出桃花含苞的微笑。靜聞白雪覆蓋下加速涌動(dòng)的水流，就能感受到春水不遠(yuǎn)的心跳。花開，草綠，清風(fēng)，細(xì)雨，芳草浮現(xiàn)清霧，氤氳著春的氣息。林霏濃處，春的輕語(yǔ)掠過(guò)耳畔。一個(gè)激靈，胸中蟄伏的那個(gè)東西如水一般涌動(dòng)澎湃起來(lái)。

你見到那壟上的耕農(nóng)揮灑汗水，隱約于春霧之中?你想過(guò)那城市公園老人舞劍鍛煉，舒活筋骨?你聽過(guò)那孩子們脫去外衣，爽朗的笑聲嗎?春，不僅是自然傳遞給植物的一個(gè)信號(hào)，更是傳遞人類的一種感應(yīng)。

在那萬(wàn)物復(fù)蘇中，我看見田間小路里山民挑著擔(dān)子笑開了那張紅中帶紫的臉;我瞅見那獨(dú)自居住的老人走在陽(yáng)光下，張開雙臂擁抱春天;我聽見那中學(xué)校園里學(xué)生們都驚嘆于吐出新綠的小槐樹和那朵石縫里的雛菊。依稀地，我還能看見那艷陽(yáng)照射下，女同學(xué)們脫去厚厚的羽絨服，穿著漂亮的春裝，手牽手走在回家路上，翻著那昨天還沒翻完的繩。那曾經(jīng)自私淘氣的男同學(xué)在這生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)里，肩并肩，說(shuō)著未來(lái)的暢想。春意，在人們心中如一股暖流，緩緩地流過(guò)每個(gè)人的心田。

一年之計(jì)在于春。走在瞬息萬(wàn)變、千紅萬(wàn)紫的春天里，我不禁加快了腳步。還記得，在過(guò)去的歲月里，我自私，不為他人著想，因此傷害了最親的人、最愛的人。或許在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，春正傳遞給我一個(gè)提醒：改變自己。植物的生命從這里開始，人的活力也從這里開始。在暮春瀟瀟的心雨中，我在那雨中漫步，心中暗下決心，以后的日子將以一個(gè)嶄新的姿態(tài)，傳遞著暖暖的春意。

哦，我的人間四月天，傳遞給我心的聲音。

有關(guān)春意作文800字2三伏天最熱的時(shí)候，從那家小店經(jīng)過(guò)。

被陣陣飄來(lái)的香氣吸引著，已走近近前，但想想前方要趕的路，猶豫著想走過(guò)，但走著走著，一陣風(fēng)又嘻笑著追上來(lái)，手上托著令人流連忘返的氣息。抵不住那誘惑的我悄悄轉(zhuǎn)身，迎面走來(lái)的人群，形色匆匆。我又有些后悔，但不停歇的腳步中即使有一雙改變了方向，也沒有人在意。

我四處張望，突然看見一個(gè)笑意蕩漾在臉上的孩子，忽然停住了腳，仰望著一束路邊的繁花，人流從身邊涌過(guò)也毫不知覺。受這鼓舞，我放心地逆流而行，堅(jiān)定地走去。

男人背對(duì)著柜臺(tái)，手中正搓揉著面團(tuán)，女人不時(shí)用一把鐵鏟翻動(dòng)鍋中的面餅，炙烤下的面餅發(fā)出嗞嗞聲。蔥香餅香在熱氣中蒸騰而出，散在空氣里。

我要了一份蔥油鮮肉餅，那老板娘爽氣地笑答：“好，很快!”

我椅坐在柜臺(tái)邊，漫無(wú)目的地看著街道。行人與我擦肩而過(guò)，我心里的時(shí)鐘似在催我上路，不時(shí)有人投來(lái)詫異的目光，但又立刻自顧自向前趕路。我被一道道目光映得慌了神，連忙低下頭，又轉(zhuǎn)過(guò)身，想催促那面餅?zāi)芸煨┍倪M(jìn)懷里，再讓我一路狂奔，趕上去。

男人已發(fā)好面，無(wú)聊地轉(zhuǎn)過(guò)身，忽然握住了女人執(zhí)鏟的手，帶著那只手，不顧女人驚異的目光，鏟起鍋中的餅。油星濺在鍋面上，冒著油花，抽回手的女人不輕不重的拍在他肩上，他掩飾不住的笑容溢出了眼，勾起的嘴角令女人也不禁綻開了春花似的笑顏，“忙完了?”女人裝作嗔怒的挑起眉，插著腰問(wèn)。

“來(lái)幫你。”說(shuō)著，男人又熟練地抄起鏟來(lái)。

一片薄薄的霧氣彌漫開，襯著暖黃色的燈光朦朦朧朧，竟為這尋常小景罩上了一層浪漫的色彩。

我的目光撞上一雙明鏡似的眼波，女人臉上泛起似有若無(wú)的紅暈，她推了一把身邊的人，軟綿綿的，又朝我笑道：“很快就好!”

我自覺打擾了這極好的意境，趕忙又轉(zhuǎn)看街道。

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，但仍不失光彩，行人中時(shí)時(shí)有人佇立，看一眼陽(yáng)光，又加快腳步，街道一片金暉，野草與矮樹叢將篩好的光點(diǎn)籠在一方小小的天地里。我靜靜欣賞著從未注意過(guò)的風(fēng)景。以后的路，也不妨放慢腳步。

感謝那有春意相伴的時(shí)光!每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)

有關(guān)春意作文800字3今天，我們騎著自行車環(huán)保出行，去郊外感受春意。

一出家門，春的氣息就如潮水般撲面而來(lái)。風(fēng)在我的耳邊輕輕細(xì)語(yǔ)，泥土的香味在我鼻尖久久蕩漾。我們趕緊騎上自行車，在不寬的靈范公路上歡快地行駛。看：路旁的行道樹姿態(tài)不一，有的筆直挺立，像一個(gè)個(gè)英武的戰(zhàn)士;有的婀娜多姿，像一位位美麗的舞者;田野里，油菜花開了，金燦燦的一大片一大片，它們?cè)谖L(fēng)中搖擺著身子，似乎正在跳著優(yōu)美的華爾茲;桃花綻開了笑臉，它們粉紅似霞，讓田野變得更加絢麗多彩。連小草也長(zhǎng)得十分喜人呢，它們的葉子重重疊疊，一順兒向下垂，劃出一道美麗的曲線;還有那姿態(tài)高雅的白鵝，它們?cè)跐竦乩镉崎e地啄食，似乎也感受到了春天的美好。

欣賞著這沿途的美景，不知不覺中，我們已騎到了山腳下。停好車子，我們準(zhǔn)備上山游玩。爸爸提著水、零食和我們的衣服，卻還是步履輕盈地走在最前面。媽媽緊跟其后，一個(gè)勁地喊著：“累死我了!累死我了!”壓陣的我，一溜小跑，追上了媽媽，還把她落得老遠(yuǎn)。終于攀登到山頂了，那兒盛開著許多紅艷艷的杜鵑花，東一簇，西一簇，樂(lè)得我連忙跑過(guò)去采摘，不一會(huì)兒，就采回了一大把，回到爸爸身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他采得比我還多，抱在胸前，火紅的花朵把他的臉映得更紅了，額頭的滴滴汗珠閃著亮晶晶的光芒。我們把花都交給媽媽保管，她的雙手都快攏不住了，笑得比杜鵑花還燦爛。

我們捧著花兒，迎著和煦的春風(fēng)，在喳喳的鳥鳴聲、潺潺的溪水聲中下山回家。還是讓爸爸帶路，沒想到還有更大的驚喜等著我們呢，爸爸帶錯(cuò)了路，竟然把我們帶進(jìn)了一個(gè)大梨園。多么美麗的梨園啊!滿樹滿樹的梨花開了，像白雪，晶瑩剔透;像白云，潔白輕盈;像棉花，柔軟美麗。細(xì)細(xì)聞一聞，還帶有淡淡的芳香。在梨園，我們又遇上了一條小河，我們?nèi)丝钢孕熊嚕瑥囊粭l擱淺的小船上走過(guò)去，小船兒搖搖晃晃的，我們一個(gè)個(gè)像喝醉了酒似的，和小船兒跳了一段倫巴，真是驚險(xiǎn)、刺激又有情趣。

春天真好，有那么多的驚喜等著我們!

有關(guān)春意作文800字4燦爛的陽(yáng)光透過(guò)窗戶透過(guò)早霧，一片片地灑滿了房間。

我睜開朦朧的雙眼，金黃的影兒搖晃著。山間小精靈的歌唱著，悅耳的歌聲撩撥著我的心，讓我不禁走向窗戶邊。推開窗戶，春風(fēng)她吻上了我的臉，雖然是春光無(wú)限好，只怕那春光老去在眼前。趁著那春色在人間，起一個(gè)清早跟春相見，讓春風(fēng)吹到我身邊，輕輕地，吻上我的臉……

我打開這大門，與春風(fēng)撞了個(gè)滿懷。睡意早已褪去，今日和煦春風(fēng)里，夾雜著昨日的雨露花草香，伴著泥土味兒，這種特別且難忘的。這絲絲香氣直抵心間，如此暖風(fēng)，真叫人柔軟。于是，我毫無(wú)目的地追隨著，我只管隨著風(fēng)、跟著一點(diǎn)綠走，那種令人難忘的、驚艷而又迷人的。

春的林子里，開始爭(zhēng)鳴起來(lái)，不再顯示冷的寧?kù)o。淺淺的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點(diǎn)出烈烈的詩(shī)情，似乎春天突然給郁悶的人們一個(gè)晴朗的心情，突然給瑟瑟的世界一個(gè)暖暖的美景。春日暖陽(yáng)把燦燦的光線撒向大地。山林里，層層疊疊的翠綠間，擠進(jìn)了束束陽(yáng)光，變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。放眼望去，滿山綠色，深深淺淺，搭配適宜。像是神來(lái)之筆的不經(jīng)意的一筆綠，后點(diǎn)上幾處黃綠。一走進(jìn)山里，你就淪陷其中。這時(shí)候，深呼吸，從里到外，無(wú)一處不是清嫩甜蜜的。側(cè)耳聽百鳥爭(zhēng)鳴，昆蟲鳴叫，如仙樂(lè)紛飛。那是春天最和諧的樂(lè)曲。從山林里走這么一趟，神清氣爽，身體輕盈。這世上美好的事物，大抵都如此，只安靜地住在自己的美好里，才有春天的美麗。

柔軟的草地上，那遍地的深深淺淺的綠，高高低低的野草隨風(fēng)搖曳，新綠中泛著黃綠，里里外外，搭配適宜，大大小小的白蝴蝶、黃蝴蝶穿行其中。綠叢中點(diǎn)綴了一地星星點(diǎn)點(diǎn)的潔白小花，你若是不留意，怕是會(huì)糟蹋了這一地春色。這些潔白的小花像一粒粒飽滿晶瑩的米粒散落于綠之間，清新、雅致、美麗。還有蒲公英迎風(fēng)起舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。有時(shí)候，你以為你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了最美的，其實(shí)，藏身于大自然深處的美麗一直綻放著。春天，就是充滿希望與奇跡。

春天，就在身邊。院落一條不起眼的窄小的小路，不經(jīng)意的抬頭一望，別家的三角梅已經(jīng)翻過(guò)了我家的墻。遠(yuǎn)處望去，春在枝頭燃燒著烈焰紅火，是一處生命在蓬勃綻放著。忍不住往前一靠，這花，紅得沒有一點(diǎn)雜色，似一簇血紅撒上枝頭。一瓣一瓣擁護(hù)這中間那三兩個(gè)潔白的花蕾。當(dāng)風(fēng)疾走過(guò)，一墻的紅艷擺動(dòng)起來(lái)。一朵花的開放，從來(lái)沒有征求過(guò)誰(shuí)的同意。風(fēng)也管不著，鳥也管不著，靈魂便自由了。

春，她述說(shuō)著美好。我們的心中，也要有這么一個(gè)春天，綠草如茵、寧?kù)o清新。洗去灰心喪氣，還自己一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

有關(guān)春意作文800字5張文杰杏月的泥土不息，春意早已洋溢開來(lái)。樹木吐出新芽，繼續(xù)生命的旅程。

如果有人問(wèn)：“春天是怎樣的?”那有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹;則白居易說(shuō)是“曰出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”;而蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”;但我認(rèn)為春天是這樣的：殘冬的印痕一掃而光，春天將五顏六色的顏料四處潑灑，或高或低地涂抹，追求鮮艷俏麗，萬(wàn)物祥和而生動(dòng)。風(fēng)兒柔了，燕兒飛了，花兒笑了，柳絲長(zhǎng)了，河水漲了，枝芽爆了。

初晨，薄薄的晨霧籠罩著，天氣是如此溫柔，空氣中仔細(xì)一嗅，似乎嗅到了旁邊那樹的清新。今年的春天，春意特別濃，濃得像一個(gè)無(wú)法化開的夢(mèng)境。蘭花悄悄地釋放著那一股股清幽，喚醒了沉睡中的精靈，于是生機(jī)放出一縷陽(yáng)光，我在旁邊默默地享受著。群鳥齊鳴，蜂蝶起舞，穿梭在花草樹木之間，百花盛開，嫩葉上沾著些許露珠，在清晨的暖陽(yáng)下，閃爍著。我深吸一口春天獨(dú)有的，混雜著泥土芬芳的空氣，悠閑地走著。

春天少見暴雨，卻最為我們期冀。“俄頃風(fēng)定云墨色”，幾道驚雷宛如游龍吟聲，嚇得村里的小孩放下玩具，拔腿便奔向父母的懷抱，可若仔細(xì)端詳，便能發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的歡喜。“轟隆隆……”雷公打完最后一道霹靂，便滿心歡喜的離去。這時(shí)，孩子們便掙脫了父母的懷抱，撒開腳丫子不約而同地向四處奔去。

夜幕降臨，我便在春夜里坐在柳樹下，望著柳絮，看著繁星，搖著蒲扇，在老一輩的往昔回憶中昏昏欲睡……這時(shí)，清風(fēng)微微吹過(guò)，帶走了白天的熱量;月亮高高地掛在高空中，像一艘小船，月光灑下來(lái)，使得地面一片金黃，真可謂“庭如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”我在這樣柔和的月光下欣賞著這一美景。

我家在南方，沒有北國(guó)冬日里“惟余莽莽”的氣勢(shì)。冬天一走，春天的信號(hào)便是河邊妖嬈的柳樹。淡綠，嫩綠，深綠，墨綠，一點(diǎn)一點(diǎn)，在春寒里給你無(wú)盡的驚喜。

春末夏初，柳樹開始結(jié)種了。如羽似絨的柳絮根本禁不住誘惑，只要清風(fēng)略加鼓動(dòng)，她便順勢(shì)在風(fēng)中飄絮。心靈手巧的女孩子，將柳條摘下，三環(huán)五繞，編成了花圈，再將旁邊那三五朵不知名的野花點(diǎn)綴其間，好看極了;好動(dòng)的男孩子，則將柳條當(dāng)馬鞭，柳條一上一下晃動(dòng)，儼然成為了馳騁草原的小騎手。