快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;操作活動(dòng);趣味性;操作性;數(shù)學(xué)環(huán)境

我以此《綱要》精神為指引，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于玩樂(lè)中，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用各類游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

福祿貝爾說(shuō)：“游戲是兒童生活中快樂(lè)的活動(dòng)，是表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性最好的活動(dòng)方式。”游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎，它將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

1.在結(jié)構(gòu)游戲中進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)

幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中“建構(gòu)”各種形象時(shí)，必須選擇不同形狀、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄的積木或積塑。同時(shí)，幼兒在“建構(gòu)”的過(guò)程中，也必須辨認(rèn)空間方位，如把長(zhǎng)方形的積木放在下面，把圓柱體的積木放在上面等。所以說(shuō)，幼兒在玩結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，本身就是動(dòng)腦動(dòng)手，手腦并用的過(guò)程。

2.在角色游戲中進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)

幼兒在角色游戲中，根據(jù)自己的興趣，通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活。在表演的過(guò)程中，幼兒必然會(huì)接觸到各種事物的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。如在“貝貝超市”游戲中，讓幼兒將物品分類擺放，確定它們的價(jià)格，售出時(shí)要數(shù)一數(shù)商品和收回錢的數(shù)量，在“收錢”和“找錢”時(shí)還需要進(jìn)行加減運(yùn)算等。在這些角色游戲中，可以看出幼兒不僅玩得開(kāi)心，而且也輕松愉快地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3.在體育游戲中進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)

在體育游戲中，教師可通過(guò)讓幼兒數(shù)和計(jì)算動(dòng)作的次數(shù)，如游戲“跳圖形”時(shí)，可算算共跳了幾個(gè)圖形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形等反復(fù)和鞏固10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，加深對(duì)數(shù)的含義的了解，提高計(jì)算能力。

4.在智力游戲中進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)

例如：在“辨認(rèn)圖形、顏色、比較大小”時(shí)，可采用“看圖形蓋瓶蓋”大家游戲，讓幼兒先把有一樣形狀、一樣顏色、一樣大小圖形的瓶蓋和瓶子挑出來(lái)，再把瓶蓋蓋在瓶子上等游戲。通過(guò)這些游戲可以看出智力游戲?qū)W(xué)習(xí)的因素和游戲形式緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性，從而激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、在其它各領(lǐng)域中聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)

《綱要》指出各領(lǐng)域應(yīng)有機(jī)的結(jié)合。所以在各個(gè)領(lǐng)域中可滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如在語(yǔ)言活動(dòng)中和數(shù)有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)10的組成，教師可以把它編成兒歌：10只鴨子水中游，9和1，1和9;十只鴨子嘎嘎嘎，8和2，2和8;十只鴨子笑嘻嘻，7和3，3和7;十只鴨子來(lái)跳舞，最后一組5和5。讓幼兒對(duì)數(shù)概念更加清晰，數(shù)數(shù)歌、倒數(shù)歌等，兒歌朗朗上口，幼兒喜歡念，又覺(jué)得有趣，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成初步的數(shù)概念;在繪畫(huà)活動(dòng)中，準(zhǔn)備許多不同形狀的卡片讓幼兒拼貼各種圖案，幼兒在過(guò)程中體驗(yàn)了拼貼的樂(lè)趣，又有了探究圖形結(jié)合的動(dòng)力……

三、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)讓幼兒動(dòng)手操作。如何讓操作也變得有趣？

1.操作材料的趣味性

材料有趣才能激發(fā)幼兒操作的興趣，我們應(yīng)努力挖掘材料的趣味性，如在比較數(shù)的多少、一樣多時(shí)，提供擊球玩具，讓幼兒與同伴比賽擊球，比一比誰(shuí)擊得比較多，在操作材料中添加了比賽的趣味性，幼兒的積極性大大提高了。

2.材料的可操作性

材料在活動(dòng)中起到至關(guān)重要的作用，所以我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松、和諧的環(huán)境，所準(zhǔn)備的材料應(yīng)讓幼兒有可創(chuàng)造性發(fā)揮玩法的余地，引發(fā)幼兒自主、自發(fā)、自由地活動(dòng)。如在區(qū)域活動(dòng)的數(shù)學(xué)區(qū)，投放自制手（每個(gè)手指上有數(shù)字，并按次序排列）及小套圈，讓幼兒根據(jù)“手指”的數(shù)字套相應(yīng)數(shù)量的套圈，讓幼兒在玩中感受數(shù)量關(guān)系及數(shù)字遞進(jìn)關(guān)系等;投放各種形狀、顏色的珠子，讓幼兒按顏色或形狀的一定規(guī)律串珠子;運(yùn)用磁鐵同極相斥、異極相吸的特性，提供標(biāo)有數(shù)字的小動(dòng)物，讓幼兒擺放其相鄰的兩位數(shù)，如果擺對(duì)了，即可相吸，如果擺錯(cuò)了，則會(huì)掉下來(lái)，增加了活動(dòng)的趣味性……

四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

著名教育家瑪麗亞蒙臺(tái)梭利在她的教育中把“給幼兒提供準(zhǔn)備好的教學(xué)環(huán)境”做為其核心思想。教師應(yīng)成為環(huán)境的準(zhǔn)備者、保護(hù)者和管理者。

篇2

2.你曾擁有陽(yáng)光燦爛的昨天，你將迎來(lái)美麗快樂(lè)的明天，勇敢地面對(duì)未來(lái)的道路吧！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

3.希望你在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

4.寶貝已經(jīng)健康的成長(zhǎng)起來(lái)了，度過(guò)她的第一個(gè)春夏秋冬。希望我的寶貝，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，做一個(gè)平凡幸福的小朋友。祝你生日快樂(lè)！

5.愿你的快樂(lè)，如大海般寬廣；你的好運(yùn)，如星空般浩瀚；你的成功，如高山般厚重；你的幸福，如流水般靈動(dòng)。愿我的祝福，如許愿般靈驗(yàn)：生日快樂(lè)！寶寶，生日快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

6.時(shí)間過(guò)得真快啊，剛生下來(lái)還是一個(gè)小不點(diǎn)，一下子就一歲了，在這一年里面給我們?nèi)規(guī)?lái)了歡樂(lè)和幸福，寶寶要快樂(lè)的成長(zhǎng)哦。

7.可愛(ài)的寶寶，五百天前你承載著媽媽孕育的艱辛，迎著初冬刺骨的寒風(fēng)，乘著漫天飛舞的雪花，以你那嬌嫩而無(wú)畏的聲音宣告你來(lái)到了這個(gè)世界，來(lái)到了這個(gè)家庭！并以你那手舞足蹈的獨(dú)特方式慰寄著媽媽的心，聚攏著親人們對(duì)你的愛(ài)。今天是你的生日，祝你生日快樂(lè)！健康成長(zhǎng)！

8.希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步！

9.沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒；沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

10.祝你快快成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都可以用你可愛(ài)的微笑，感染身邊的每個(gè)人！

11.寶貝，告訴你，人就是一個(gè)“1”，健康、快樂(lè)、成就、功名、財(cái)富都將是后面的“0”。我們祝福你，有數(shù)不清的0都屬于你，只要你需要。

12.你是一個(gè)言語(yǔ)不多，性格文靜的女孩。在班上你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，思想品德好，勞動(dòng)踏實(shí)。學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，同時(shí)你的自理能力很強(qiáng)。

13.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

14.希望你身體強(qiáng)壯，快快長(zhǎng)大，越長(zhǎng)越可愛(ài)哦。

15.不要讓別人告訴你，你不能做什么。那些做不到的人總要告訴你，你也不行。只要有夢(mèng)想，就要去追求。

16.看璀璨的街燈，那是我思念的眼睛；看點(diǎn)點(diǎn)的繁星，那是我祝福的心情；每個(gè)生日來(lái)臨的時(shí)刻，我的祝愿永不停，愿你人生之中處處都是靚麗的風(fēng)景！生日快樂(lè)喲！寶寶，生日快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

17.祝福你孩子，今天是你的生日！愿你的今天充滿快樂(lè)，愿你的明日輝煌燦爛！愿你許下的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，愿你心中的夢(mèng)想都成為現(xiàn)實(shí)！寶寶，生日快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

18.寶寶今天又長(zhǎng)大一歲了，媽媽祝你生日快樂(lè)！健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

篇3

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；健康成長(zhǎng)；教學(xué)氛圍；游戲教學(xué)法

小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)于一個(gè)人的身心健康發(fā)展與健全人格塑造有著積極的推動(dòng)作用。因此，作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)法，開(kāi)展“快樂(lè)體育”教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的示范和講解，學(xué)生只是一味地模仿教師的動(dòng)作，這樣的課堂表面上看起來(lái)井井有條、整齊劃一，其實(shí)這樣的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育教材時(shí)，我常常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，給他們足夠的空間和時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究與創(chuàng)造，并采用多樣靈活的教學(xué)手段，給他們營(yíng)造和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能真正體驗(yàn)體育教學(xué)的快樂(lè)。

二、采用分層教學(xué)法

我們的學(xué)生由于受多種因素的影響，他們的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等都有著明顯的差異，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育教材時(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)中，對(duì)那些身體素質(zhì)較好、技術(shù)較好的學(xué)生我常常加大技術(shù)難度，對(duì)那些素質(zhì)較差、技術(shù)較差的學(xué)生我常常降低技術(shù)難度。這樣學(xué)生就會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成功與快樂(lè)。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法

游戲是體育活動(dòng)的有效手段之一，它能夠提高學(xué)生的活動(dòng)能力、增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育教材時(shí)，我常常采用游戲教學(xué)法增加體育教學(xué)的趣味性。例如，在教學(xué)中，我常常根據(jù)教學(xué)情境、季節(jié)變化等和學(xué)生自創(chuàng)“警察抓小偷”“搶收搶種”“雪地追蹤”等游戲，這些游戲既提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教學(xué)趣味，使學(xué)生真正體驗(yàn)到了上體育課的快樂(lè)。

“快樂(lè)”教學(xué)是寓教于樂(lè)的一種手段，在小學(xué)體育教學(xué)中采用“快樂(lè)教學(xué)”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能讓學(xué)生心情愉快、積極主動(dòng)地接受教育。在今后的教學(xué)中，我將努力挖掘?qū)W生的體育潛能，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒旭鋁，邵偉德.從學(xué)生的角度透視新課程實(shí)施后體育教師課堂教學(xué)行為.浙江體育科學(xué)，2010（01）.

篇4

取得成績(jī)：1、自陽(yáng)光信息班成立以來(lái)，小組成員都積極參與。學(xué)員們每次都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。如遇到不會(huì)的問(wèn)題即使是活動(dòng)結(jié)束了他們也會(huì)繼續(xù)練習(xí)。我們當(dāng)然也是一遍遍認(rèn)真地指導(dǎo)他們。

2、功夫不負(fù)有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學(xué)到了一些基礎(chǔ)的電腦知識(shí)，能與別人或老師取得了良好的溝通，經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)與生活的情況。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

不足之處:

1、報(bào)名的學(xué)員非常多，但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，只能輪換起學(xué)，遺憾的是有的學(xué)員剛有點(diǎn)興趣又被換下去了，只能等到下一次再練習(xí)。

2、輔導(dǎo)老師由于不專業(yè)，因此許多理論知識(shí)講解不夠準(zhǔn)確，還得要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

今后打算:

1、多延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間或給喜歡電腦的孩子開(kāi)放的空間,讓他們多練。

2、盡量動(dòng)員各班上好信息技術(shù)課。

篇5

一、為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生正處于身心蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境使他們健康成長(zhǎng)，更加凸顯心理健康教育的重要性。學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素有很多，面對(duì)學(xué)生的心理障礙，作為心理咨詢老師，必須準(zhǔn)確診斷，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，以保障學(xué)生心理健康發(fā)展。長(zhǎng)期的工作使我取得了一定的心理教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掌握以下方法和技巧是必不可少的：（1）加大宣傳力度，提高學(xué)生心理素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校廣播加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康教育的宣傳，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)；并通過(guò)大隊(duì)部開(kāi)展“我快樂(lè)，我健康”主題班會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。（2）建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中居于支配地位。因此，教師要從了解學(xué)生的心理出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的要求，使學(xué)生因真實(shí)感受到教師的親切與善意而樂(lè)于接受教育，消除心理上的障礙。三是堅(jiān)持體育鍛煉，提高學(xué)生的體能。讓學(xué)生積極參加“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到健康的重要，在自我調(diào)節(jié)中愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

二、以快樂(lè)運(yùn)動(dòng)為本，搭建輕松自由的成長(zhǎng)平臺(tái)

作為學(xué)校心理健康老師，在學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域，體育活動(dòng)是必不可少的一課。針對(duì)現(xiàn)在體育的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練學(xué)生的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使學(xué)生喜歡并積極參加體育活動(dòng)的特點(diǎn)，如何讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得健康的同時(shí)得到快樂(lè)，已經(jīng)成為學(xué)校健康教育中不可忽視的課題。因此我進(jìn)行了“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)”的有益嘗試，在學(xué)生體育活動(dòng)中注重其趣味性，使學(xué)生在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中掌握技能和鍛煉身體，并獲得身心的愉悅，以促進(jìn)學(xué)生健康自信地成長(zhǎng)，使學(xué)生在玩與樂(lè)中鍛煉了身體，愉悅了心情。

三、以心理健康為魂，營(yíng)造溫馨和諧的精神家園

一個(gè)健康的學(xué)生，既是一個(gè)身體健全的學(xué)生，也是一個(gè)“愉快、主動(dòng)、大膽自信、樂(lè)于交往、不怕困難”的心理健康的學(xué)生。如何讓學(xué)生在和諧的校園內(nèi)健康愉快地成長(zhǎng)，我認(rèn)為作為疏導(dǎo)學(xué)生心理健康的老師，首先應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：（1）教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是滋養(yǎng)學(xué)生健康心理的最好營(yíng)養(yǎng)。大教育家陶行知先生指出：“學(xué)生的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，有了這些適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。否則創(chuàng)造力就會(huì)削弱，甚而就會(huì)夭折。”這里所指的營(yíng)養(yǎng)，顯然是指老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信、安全、信任感，同時(shí)也會(huì)形成學(xué)生對(duì)老師的信賴關(guān)系。如，在“特別的我”心理疏導(dǎo)課中，我發(fā)現(xiàn)三年班楊×同學(xué)不愿意表達(dá)自己，一個(gè)人發(fā)呆，課后我就找到這位同學(xué)，對(duì)她說(shuō)：老師缺一個(gè)心理課課代表，你愿意做這份工作嗎？征得她的同意，我把這份工作交給了她，并耐心指導(dǎo)她如何去完成老師交代的工作。剛開(kāi)始如果我不去叫她，她不會(huì)主動(dòng)收作業(yè)送給老師，后經(jīng)過(guò)我耐心開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，相信她一定能做好這份工作，她會(huì)主動(dòng)完成老師交給的工作，并協(xié)助老師去開(kāi)導(dǎo)其他學(xué)生。根據(jù)她的表現(xiàn)，我特意用大隊(duì)部的獎(jiǎng)?wù)掠≡诒咀由希?dāng)著學(xué)生的面發(fā)給她，作為優(yōu)秀課代表的獎(jiǎng)賞。這么做使她從一個(gè)不愿表達(dá)自己的孩子，到現(xiàn)在見(jiàn)到老師和同學(xué)都能主動(dòng)打招呼，每天臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。這件事充分說(shuō)明，老師的關(guān)愛(ài)能改變學(xué)生的人格特征，使學(xué)生體會(huì)到大家庭的溫暖，在和諧溫暖的大家庭里快樂(lè)生活成長(zhǎng)。（2）無(wú)形滲透是學(xué)生心理健康教育的有效方法。要求學(xué)生做到的，老師必須先做到，用自己的言傳身教才能更有效地教育學(xué)生。因此，切實(shí)可行的做法就是將心理健康教育滲透到學(xué)生一日活動(dòng)中去，使其融入學(xué)生的日常教育之中。要達(dá)到滲透的目的，就必須創(chuàng)設(shè)“尊重、自信、理解、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、愉快”的心理氛圍，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。（3）對(duì)特殊家庭學(xué)生的包容是滋養(yǎng)心理健康的暖房。我校學(xué)生大多數(shù)都是平民百姓子女，留守兒童多，單親家庭多，給我校教育帶來(lái)諸多困難，這些孩子和正常孩子比較起來(lái)，他們的煩惱多多，特別容易產(chǎn)生心理失衡和偏差，切實(shí)幫助這些特殊家庭的孩子，是我這個(gè)心理健康老師義不容辭的責(zé)任。記得去年四年（1）班李×同學(xué)因是留守兒童，得病沒(méi)有及時(shí)看，耽誤了病情得了腦炎，病后脾氣非常暴躁，原來(lái)很乖巧的學(xué)生現(xiàn)在變成了刺猬，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)是我分內(nèi)的事情，我多次找她談心，她不但不配合還頂撞老師，甚至罵老師。面對(duì)這樣的學(xué)生，只有去包容她，接近她，觀察她，找到切入點(diǎn)才能對(duì)癥下藥，使她在和諧的氛圍中打開(kāi)心結(jié)，愉快健康地成長(zhǎng)。

總之，時(shí)刻為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上、樂(lè)觀積極的和諧教育環(huán)境，讓全校學(xué)生在和諧的校園內(nèi)健康、愉快地學(xué)習(xí)是我的責(zé)任。

篇6

各位老師、各位家長(zhǎng)、小朋友們：

大家好!今天我十分高興，也十分榮幸地來(lái)參加我們幼兒園慶六·一的歡慶活動(dòng)。值此喜慶歡樂(lè)的日子，我謹(jǐn)代表全體家長(zhǎng)祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)!向關(guān)心下一代成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓致以深深地敬意!向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的

全體老師、園丁們致以最誠(chéng)摯的感謝!孩子是我們的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。孩子的成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)最大的幸福。家長(zhǎng)們欣喜地看到自己的孩子，從初進(jìn)幼兒園時(shí)的天真無(wú)邪、茫然無(wú)知，到現(xiàn)在的有知識(shí)、懂禮貌、能歌善舞、快樂(lè)的生活，幼小的心靈中孕育了成長(zhǎng)地喜悅和希望。能在這個(gè)大家庭里，參加了很多活動(dòng)，經(jīng)過(guò)了許多的鍛煉，生活上也得到了悉心關(guān)懷和照顧。我們慶幸孩子們遇到了那么有經(jīng)驗(yàn)、有愛(ài)心的老師。

借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)充許我代表各位家長(zhǎng)，向東山幼兒園所有為孩子的健康成長(zhǎng)辛勤付出的園丁們真誠(chéng)地說(shuō)一聲“你們辛苦啦!謝謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和教育”因?yàn)?mdash;!是你們啟迪了孩子幼小的心靈，是你們讓孩子學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了做人做事!是你們給孩子培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，這些必將給孩子的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我代表孩子們感謝你們辛勤的勞動(dòng)，感謝園丁們對(duì)孩子的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)!

最后，祝全體小朋友們節(jié)日快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)!祝全體老師工作愉快，身體健康;祝全體家長(zhǎng)萬(wàn)事如意，幸福安康!祝幼兒園越辦越好!謝謝大家!

篇7

5月20日，是“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，其目的在于廣泛、深入宣傳學(xué)生時(shí)期營(yíng)養(yǎng)的重要性，大力普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。下面是小編為大家整理的關(guān)于全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我演講的題目是《關(guān)注健康科學(xué)膳食》，因?yàn)?月20日是我們國(guó)家一年一度的中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。說(shuō)起營(yíng)養(yǎng)，同學(xué)們可不要小視這個(gè)問(wèn)題。隨著生活水平的提高，中小學(xué)學(xué)生中挑食、厭食、偏食者日益增多，很多學(xué)生都養(yǎng)成了喜歡吃零食、不愛(ài)吃主食的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生中營(yíng)養(yǎng)不良者日益增多。再加上學(xué)習(xí)、精神壓力大，運(yùn)動(dòng)量不足，學(xué)生片面地?cái)z入高脂肪、高蛋白食物，，我國(guó)青少年肥胖癥發(fā)生率逐年升高。良好的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄秃侠淼淖飨⑹怯绊懫渖硇陌l(fā)育的三個(gè)重要因素。為了青少年茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)大力普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生提供合理的飲食結(jié)構(gòu)。學(xué)校配餐正是根據(jù)不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)和不同年齡段的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細(xì)搭配，平衡健康。

同學(xué)們?nèi)粘ｏ嬍硲?yīng)該多樣化，以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。下面給大家提出幾點(diǎn)建議：

1、養(yǎng)成吃好早餐的良好習(xí)慣。

上午緊張的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，要求早餐必須含有充足的熱量，以保證學(xué)生們能精力充沛地學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是智力投資和體質(zhì)投資的黃金時(shí)代，只有合理膳食才能體質(zhì)健壯、思維敏捷、健康成長(zhǎng)。

2、飲食多樣化：合理營(yíng)養(yǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)有著很重要的意義。

按營(yíng)養(yǎng)學(xué)要求，青少年一日的膳食應(yīng)該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。

3、積極參加體力活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。

適量運(yùn)動(dòng)以及合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)合可促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育、改善心肺功能、提高人體的耐久力、減少身體脂肪和改進(jìn)心理狀態(tài)等。這種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效又無(wú)副作用的措施，對(duì)于提高青少年的生活質(zhì)量和健康水平起著重要的作用。

同學(xué)們，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，大家的健康成長(zhǎng)關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福及祖國(guó)的未來(lái)。所以我們一定要科學(xué)膳食，合理汲取營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!

謝謝大家，我的演講完畢!

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文2老師、同學(xué)們：

昨天5月20日我們國(guó)家一年一度的中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。說(shuō)起營(yíng)養(yǎng)呀，同學(xué)們可不重視了，下面老師跟大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

隨著生活水平的提高，中小學(xué)學(xué)生中挑食、厭食、偏食者日益增多，很多學(xué)生都養(yǎng)成了喜吃零食、不愛(ài)吃主食的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生中營(yíng)養(yǎng)不良者日益增多。再加上學(xué)習(xí)、精神的壓力很大，這就容易患上貧血等疾病。同時(shí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生片面地?cái)z入高脂肪、高蛋白食物，加上運(yùn)動(dòng)量不足，我國(guó)青少年肥胖癥發(fā)生率逐年升高，有的地方高達(dá)15，3%。中學(xué)時(shí)代是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、增強(qiáng)體質(zhì)的最重要、最有利的時(shí)期。良好的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄秃侠淼淖飨⑹怯绊懫渖硇陌l(fā)育的三個(gè)重要因素。為了青少年茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)大力普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生提供合理的飲食結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)素和不同年齡段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細(xì)搭配，平衡健康。

青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意：

1養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣特別要注意的是要吃好早餐。上午緊張的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，要求早餐必須含有充足的熱量。有些學(xué)生早晨匆匆忙忙湊合著吃一點(diǎn)就趕去上學(xué)，上了兩節(jié)課，肚子就空了。等到第三、四節(jié)課就出現(xiàn)精神不振、注意力不集中等現(xiàn)象，影響正常的學(xué)習(xí)。因此，早餐要特別予以重視，應(yīng)占一天總熱量的1/3，可增加一些營(yíng)養(yǎng)豐富的雞蛋、牛奶、花生、大豆等，有條件的還可供給一次課間加餐，以保證學(xué)生們能精力充沛地學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是智力投資和體質(zhì)投資的黃金時(shí)代，只有不誤“天時(shí)”，才能生長(zhǎng)發(fā)育完好、體質(zhì)健壯、思維敏捷、健康成長(zhǎng)。

2飲食多樣化：合理營(yíng)養(yǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)有著很重要的意義。按營(yíng)養(yǎng)學(xué)要求，青少年一日的膳食應(yīng)該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。合理的主食，是除米飯之外，還應(yīng)吃面粉制品，如面條、饅頭、包子、餃子、餛飩等。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議，在主食中可摻食玉米、小米、蕎麥、高粱米、甘薯等雜糧。早餐除吃面粉類點(diǎn)心外，還要堅(jiān)持飲牛奶或豆?jié){。

3參加體力活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉適量運(yùn)動(dòng)和合理營(yíng)養(yǎng)結(jié)合可促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育、改善心肺功能、提高人的耐久力、減少身體脂肪和改進(jìn)心理狀態(tài)等。這種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效、非藥物又無(wú)副作用的措施，對(duì)于提高青少年的生活質(zhì)量和健康水平起著重要的作用。

同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長(zhǎng)起來(lái)!

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文3敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!今天我國(guó)旗下講話的題目是：《注重營(yíng)養(yǎng)，讓我們健康成長(zhǎng)》。

今天是"全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日"。國(guó)家將每年的5月20日定為中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日其目的在于廣泛、深入宣傳學(xué)生時(shí)期營(yíng)養(yǎng)的重要性，大力普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

大家都知道，身體是革命的本錢，而合理飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)則是保障身體健康的重要因素之一。可是實(shí)際上，我們身邊許多同學(xué)不重視飲食營(yíng)養(yǎng)，挑食、偏食不說(shuō)，甚至不吃早餐;不好好吃中飯，愛(ài)吃零食，甚至用零食代替主食。長(zhǎng)此以往，這些都會(huì)對(duì)我們的健康產(chǎn)生不利影響，使我們的體質(zhì)變差，為患上一些慢性疾病如慢性胃炎等埋下隱患。

在此我向大家發(fā)出以下呼吁：

1、養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣，并注重早餐內(nèi)容。

早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量，人才能在一整天保持一個(gè)較好的狀態(tài)。然而我們可以注意到：有的同學(xué)在上學(xué)的日子里，因?yàn)樵缟系臅r(shí)間緊張，選擇不吃早餐或者在上學(xué)的路上將早餐解決。早上時(shí)間緊張多半由貪睡引起，同學(xué)們?cè)缟舷攵嗨粫?huì)兒的想法當(dāng)然可以理解，但同時(shí)這樣做肯定會(huì)將早餐時(shí)間壓縮。這時(shí)我們可能不得不將食物拿在手里，而人走在路上、騎在車上，看起來(lái)這么做既不妨礙多睡一會(huì)兒，也不耽誤吃早飯，但實(shí)際上會(huì)引起消化不良。既然邊走邊吃有這樣的危害，我們不妨想個(gè)辦法調(diào)整一下自己的時(shí)間安排。早晨早起10分鐘，做事動(dòng)作麻利一些，給吃早餐留下足夠的時(shí)間，做著吃才是最好的姿勢(shì)。不吃早餐就更為不對(duì)了，不僅要吃，還應(yīng)該注重早餐質(zhì)量。同學(xué)們上午緊張的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，要求早餐必須含有充足的熱量。另外有同學(xué)認(rèn)為不吃早餐不易肥胖，其實(shí)不然，不食早餐會(huì)令人更易肥胖。有不少研究認(rèn)為：早餐的量應(yīng)該是最多的、內(nèi)容也應(yīng)該是最豐富的。

2、注重營(yíng)養(yǎng)均衡，不挑食、不偏食。

在我們的一日三餐中，有的同學(xué)喜歡吃葷，熱衷于大魚(yú)大肉，吃的蔬菜水果很少;有的同學(xué)習(xí)慣于吃細(xì)糧，對(duì)于粗糧的攝入少;有的同學(xué)對(duì)于某幾種菜尤其抵觸，基本上不吃。然而飲食不平衡容易造成營(yíng)養(yǎng)不良,注意力不集中,長(zhǎng)不高;腸胃不好，吸收不當(dāng)，身體素質(zhì)不好，抵抗力差等。按營(yíng)養(yǎng)學(xué)要求，青少年一日的飲食應(yīng)該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。而且，在合理膳食的同時(shí)，我們也要加強(qiáng)平日里的體育鍛煉，通過(guò)這一方式提高身體素質(zhì)。

3、少吃零食以及街邊小吃。

零食受到我們的喜愛(ài)，適量吃零食是可以的，但是吃多了危害很大，對(duì)于正長(zhǎng)身體的我們來(lái)說(shuō)危害更大。雖然大家都明白零食里的大量色素、防腐劑等添加劑，會(huì)損害人的正常消化吸收。但每天中午仍可以看到一些同學(xué)買許多零食，有時(shí)拎著一個(gè)大的塑料袋，塑料袋里裝滿了零食。甚至還有同學(xué)選擇將零食代替中飯。而放學(xué)的時(shí)候，也不乏有同學(xué)圍在街邊小攤旁，等待著涂滿作料的串串香、臭豆腐、烤肉等街頭小吃。但它們的制作環(huán)境、制作工藝、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、原材料的質(zhì)量都是無(wú)法保證的。其中可能會(huì)有的地溝油、福爾馬林、硫酸亞鐵、亞硝酸鹽聽(tīng)起來(lái)都覺(jué)得十分可怕。所以我們盡量不要去吃街邊小吃。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一日三餐才是最重要的，是不可代替的。同學(xué)們，讓我們關(guān)注飲食營(yíng)養(yǎng)健康，平衡膳食，以提高我們的身體素質(zhì)，為我們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)!

我的講話完畢，謝謝大家

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文4老師們、同學(xué)們：

大家早上好!后天是5月20日，也是“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。因此我今天講話的主題是：有健康才有將來(lái)。

現(xiàn)在的中小學(xué)生不僅學(xué)習(xí)累，飲食上也出現(xiàn)諸多問(wèn)題，例如早餐不吃、午餐對(duì)付、晚餐過(guò)剩、偏食嚴(yán)重，導(dǎo)致目前的中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，由于營(yíng)養(yǎng)不均衡造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不良。專家指出，預(yù)防肥胖最根本的是要防止熱能過(guò)剩，如含糖量較高的可樂(lè)型飲料、精致糖果及西式快餐，尤以漢堡包為代表的快餐食品，具有高熱能、高脂肪、高納等三高，以及低礦物質(zhì)、低維生素和低纖維素等三低特點(diǎn)的食品，應(yīng)少吃。專家還指出：一日三餐需吃好，合理配餐很重要，按營(yíng)養(yǎng)學(xué)的要求，青少年一日的膳食應(yīng)該有主食，副食，有葷有素。盡量做到多樣化，合理的主食是除米飯以外，還應(yīng)吃面粉制品，如面條，饅頭，包子，餃子，餛飩等，特別要做到“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。”吃菜要喝菜湯，但不能用湯泡飯，飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。盛夏酷暑，活動(dòng)量大，注意補(bǔ)充水分，以免產(chǎn)生失水現(xiàn)象。每天早上要堅(jiān)持喝一杯牛奶或豆奶。

另外，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，課外活動(dòng)，課間操，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)也很重要。所以，我們應(yīng)正確對(duì)待體育課上的體能訓(xùn)練，大課間活動(dòng)時(shí)不應(yīng)“袖手旁觀”。書(shū)上說(shuō)：“人們追求美好生活的前提條件是要擁有健康的身體。”請(qǐng)同學(xué)們每天要保持充分的營(yíng)養(yǎng)及適量運(yùn)動(dòng)，我們不想做“手無(wú)縛雞之力”的秀才，也不想做“病懨懨”的林黛玉!所以請(qǐng)牢記：有健康才有將來(lái)!

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日國(guó)旗下的講話范文55月20日是第27個(gè)“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，青島湖島小學(xué)緊緊圍繞“52110，健康快樂(lè)行”活動(dòng)主題，開(kāi)展學(xué)生營(yíng)養(yǎng)和食品安全宣傳月活動(dòng)，按照《通知》要求，開(kāi)展好宣傳活動(dòng)，留好活動(dòng)檔案，形成活動(dòng)聲勢(shì)，借此活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范我們學(xué)校學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)攝入，深化標(biāo)準(zhǔn)化午餐，切實(shí)在全校老師學(xué)生中樹(shù)立健康飲食觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校合理膳食指導(dǎo)工作的有序開(kāi)展。

一、明確活動(dòng)主題

今年活動(dòng)的主題是“52110，健康快樂(lè)行”

“52110”的含義是：

“5”，我們每天應(yīng)該吃2-3個(gè)成年頭大小的蔬菜(煮熟的或切碎的生菜葉約300-500克)和新鮮水果(約200-400克)。

“2”，玩電子游戲、看電視、使用電腦的時(shí)間每天不超過(guò)2小時(shí)。

“1”，每天應(yīng)該進(jìn)行1個(gè)小時(shí)以上中等或高等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。

“1”，每天吃1份肉，約80-110克，相當(dāng)于1個(gè)成年人的手掌心(不包括手指)的大小及厚度。 “0”，不喝含糖飲料。

二、圍繞主題開(kāi)展學(xué)校營(yíng)養(yǎng)宣傳

篇8

關(guān)鍵詞：自主環(huán)境；幼兒；能力；游戲；活動(dòng)

現(xiàn)在幼兒對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，什么事請(qǐng)都是由父母來(lái)包辦，甚至到了入學(xué)年齡，有的幼兒還不會(huì)自己洗手、刷牙，這樣的溺愛(ài)不但不會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，反而會(huì)影響孩子的終身發(fā)展。作為成長(zhǎng)奠基的幼兒教育，必須關(guān)注孩子自主能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒年齡和身心發(fā)展規(guī)律的成長(zhǎng)空間，使幼兒在自主的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中觀察探索、感知體驗(yàn)、享受快樂(lè)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力

由于幼兒年齡小、自控能力弱等特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)一般都是在老師的教導(dǎo)下完成的，久而久之，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去自主發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響孩子終身的發(fā)展。現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀這樣說(shuō)：“孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。”所以，我們要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒自由地按照自己的意愿、喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)和提高幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的自學(xué)能力，途徑有很多。例如，小班的張老師用墻壁與幼兒交流，小蝌蚪快活地?cái)[動(dòng)著僅有的一條小尾巴、向日葵向小朋友展開(kāi)燦爛的微笑、雪娃娃憨厚地拿著小掃帚……引人入勝的圖畫(huà)啟蒙著幼兒的繪畫(huà)天賦；中班的劉老師精彩的故事講到一半，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力來(lái)續(xù)講故事，喜羊羊做了狼村的村長(zhǎng)、七個(gè)小矮人變高了……幼兒的想象力在自主的演講中得到充分的發(fā)揮；大班的連老師更是讓幼兒扮演成故事中的角色，與幼兒們跨越時(shí)空來(lái)到了夢(mèng)想中的“童話世界”，使幼兒獲得親身體驗(yàn)，學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

二、創(chuàng)設(shè)自主的活動(dòng)空間，培養(yǎng)幼兒的自立能力

幼兒園因?yàn)橛變喊踩念檻]，總是把游戲和活動(dòng)控制在老師的手中，讓幼兒按照老師的意愿來(lái)擺玩具、做游戲、搞運(yùn)動(dòng)，還美其名曰“通過(guò)多種途徑有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)”，殊不知，這種“引導(dǎo)性”的活動(dòng)違背了多少幼兒的主觀意愿，扼殺了多少幼兒的運(yùn)動(dòng)天賦。其實(shí)，脫離監(jiān)控的自主的活動(dòng)，不僅讓幼兒能根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇自己喜歡的活動(dòng)、游戲方式，更能從中培養(yǎng)幼兒的自主能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

孩子們都很聽(tīng)話，但聽(tīng)話的有點(diǎn)“呆板”，每當(dāng)組織孩子們游戲、活動(dòng)時(shí)孩子們總是不知道自己應(yīng)該站在什么位置，總要老師來(lái)安排角色，還“羞羞答答”，獨(dú)立自主的能力明顯欠缺。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)。”于是，我不再對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行包辦，而是為他們提供寬松的環(huán)境、足夠多的活動(dòng)器材，讓幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒的高興度明顯高于平時(shí)自己的組織，我慶幸自己做出了正確的選擇。年終家園聯(lián)系會(huì)上媽媽們興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你們的教育，孩子現(xiàn)在可懂事了，在家里一點(diǎn)也不纏我們。他能自己玩耍、活動(dòng)，樂(lè)不思蜀，真是長(zhǎng)大了。”這都是自主的空間成就了自主的能力。

三、創(chuàng)設(shè)自主的嘗試機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)意識(shí)

孩子們遇到難題，在家靠父母，在園找老師，固然暫時(shí)幫助幼兒解決了問(wèn)題，但并不利于孩子能力的培養(yǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”為了孩子的明天，為了真正讓孩子“不輸在起跑線上”，我在教育孩子時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己嘗試解決學(xué)習(xí)和生活困難的機(jī)會(huì)，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、鍛煉技能、學(xué)會(huì)交際、激發(fā)潛能、增強(qiáng)自立，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格和鍛煉健康的心理，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒對(duì)于玩具的爭(zhēng)奪是教學(xué)中司空見(jiàn)慣的事，一個(gè)處理不當(dāng)，會(huì)影響教師在幼兒心目中的美好形象，也傷害某些幼兒“脆弱”的心靈。我碰到此類事情，就把其作為鍛煉孩子解決問(wèn)題的良好契機(jī)，讓幼兒自己嘗試來(lái)解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)和鍛煉幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。小欣欣因?yàn)榕c其他小朋友爭(zhēng)奪玩具沒(méi)有“勝利”，就跑到我這兒告狀，我說(shuō)：“欣欣，老師這兒也沒(méi)有玩具了，想玩玩具，就得找那些小朋友，你和他們一起玩，好嗎？”小欣欣在我鼓勵(lì)的眼光中重新回到那群孩子中，與他們溝通、交涉，看到小欣欣與那些小朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩到一起，我心中一陣喜悅：孩子們懂得了相互溝通交流，自己來(lái)解決問(wèn)題了！

篇9

關(guān)鍵詞：留守兒童；留守兒童；成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制

隨著我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的富余和城市建設(shè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村“留守兒童”。由于遠(yuǎn)離父母，無(wú)法得到父母的關(guān)愛(ài)和正常的家庭教育，這些孩子在性格、態(tài)度、認(rèn)知、社會(huì)交往、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出一些異常，影響了他們的健康成長(zhǎng)發(fā)展，也引起了嚴(yán)重的家庭和社會(huì)問(wèn)題，成為構(gòu)建和諧社會(huì)一個(gè)不可忽視的潛在障礙因素。因此，如何關(guān)愛(ài)這個(gè)特殊群體，讓他們像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，共享一片藍(lán)天，是我們整個(gè)社會(huì)必須認(rèn)真思慮和不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制的研究為更好的解決這個(gè)問(wèn)題提供理論依據(jù)，意義重大。

一、留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題分析

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們由于長(zhǎng)期與父母分離， 父母親情缺失；由祖輩監(jiān)護(hù)或者是親戚朋友代養(yǎng)，孩子的成長(zhǎng)處于放任狀態(tài)，性格不能得到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導(dǎo)，安全得不到保障，易引起其心理個(gè)性發(fā)生異常，思想道德缺失；教育管理不到位，家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的教育作用沒(méi)有得到充分、有效的發(fā)揮；社會(huì)關(guān)愛(ài)不足，不能形成促使他們健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍，以上留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的問(wèn)題易使“留守兒童”產(chǎn)生生活失助、學(xué)業(yè)失教、行為失控、心理失衡、道德失范的傾向，直接影響留守兒童的健康成長(zhǎng)。

二、建立和健全留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制

由于社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了影響留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展的各種問(wèn)題，社會(huì)各界必須采取措施，建立和健全留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制，著力為“留守兒童”健康成長(zhǎng)提供保障，主要應(yīng)建立和健全以下機(jī)制：

（一）家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制

家長(zhǎng)外出打工不代表就可以脫離教育和監(jiān)管孩子的責(zé)任，農(nóng)村村委和學(xué)校要切實(shí)做好外出家長(zhǎng)的聯(lián)系工作：一是給留守兒童搭建與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系的平臺(tái)，在各個(gè)村安裝公用電話，免費(fèi)提供給留守兒童，讓她們能經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，滿足她們和家長(zhǎng)的親情慰籍，解決親情缺失問(wèn)題；二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，農(nóng)村村委和學(xué)校各負(fù)其責(zé)，定期將留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況以聯(lián)系卡的形式郵寄給外出務(wù)工家長(zhǎng)，讓他們時(shí)刻關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)；三是進(jìn)一步完善家長(zhǎng)會(huì)制度，并完善家訪制度，利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)教師還要深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心、交流思想，共同探討留守兒童的教育和管理辦法。

（二）監(jiān)護(hù)質(zhì)量提高機(jī)制

組織家庭教育講師團(tuán)或有經(jīng)驗(yàn)的教師給留守兒童的監(jiān)護(hù)人授課，改變監(jiān)護(hù)人的思想觀念和教育方式，不斷提高他們教育和監(jiān)護(hù)水平。另外要做好家長(zhǎng)的招募工作，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)管，以彌補(bǔ)家長(zhǎng)教育空白以及糾正監(jiān)護(hù)人的不當(dāng)教育，家長(zhǎng)們應(yīng)定期召開(kāi)“家庭”會(huì)議，談心交流，給這部分特殊孩子更多的親情和關(guān)愛(ài)。 

（三）安全保障機(jī)制

針對(duì)留守兒童安全問(wèn)題，要開(kāi)展一系列服務(wù)活動(dòng)，做到防微杜漸，為留守兒童安全增加保險(xiǎn)砝碼。一增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)，留守兒童所在的村及中小學(xué)校要聯(lián)系法制、衛(wèi)生、交警、消防等部門專業(yè)人員作相關(guān)知識(shí)講座，增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。二落實(shí)老師跟寢制度。對(duì)有學(xué)生寄宿的學(xué)校，要求每天晚上安排值日教師到學(xué)生宿舍跟寢，當(dāng)好學(xué)生安全的守護(hù)神。三凈化文化娛樂(lè)市場(chǎng)，政府要專門成立“掃黃打非”辦公室，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熒屏的監(jiān)管，禁止任何媒體刊播任何不利于未成年人健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。

（四）心理疏導(dǎo)機(jī)制

針對(duì)一些留守兒童存在心理障礙問(wèn)題，要做到以下工作：一設(shè)立留守兒童親情活動(dòng)室、知心哥哥，知心姐姐信箱，開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)；二要開(kāi)設(shè)心理教育課，讓這些孩子的煩惱有地方傾訴，幫他們打開(kāi)“心結(jié)”，解除“心魔”；三開(kāi)設(shè)親情電話”、“親情談心視頻”，使留守兒童在與父母的交流中找回親情，傾聽(tīng)真情，樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)。四針對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、不合群、易沖動(dòng)、暴躁的留守兒童，各學(xué)校以班為單位，開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童盡情融入學(xué)校這個(gè)大家庭，感受師生們的關(guān)愛(ài)之情，使每一個(gè)留守兒童都能克服自身弱點(diǎn)，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（五）教育管理機(jī)制

在留守兒童教育管理工作方面，要逐步構(gòu)建“社會(huì)、家庭、學(xué)校”三位一體的留守兒童教育管理網(wǎng)絡(luò)：一要注重發(fā)揮典型的示范作用。關(guān)工委每年都要定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施，及時(shí)進(jìn)行典型推介，表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，從而促進(jìn)了留守兒童教育管理水平的不斷提高；二要成立“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期召開(kāi)家庭教育座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，搭建家長(zhǎng)與留守兒童溝通的橋梁；并且以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，及時(shí)交流留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，加強(qiáng)教育管理；三要健全學(xué)校監(jiān)管機(jī)制，推行寄宿制管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校德育教育，關(guān)注留守兒童，學(xué)校要開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，塑造高尚品德。總之，社會(huì)家庭學(xué)校要切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理引領(lǐng)他們勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展。

（六）社會(huì)關(guān)愛(ài)機(jī)制

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，所以要通過(guò)社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)，建立社會(huì)關(guān)愛(ài)機(jī)制，來(lái)共同為留守兒童撐起一片明亮溫馨的天空，營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍：一要部門配合，齊抓共管，構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。政府充分發(fā)揮各部門的作用，緊密配合，齊抓共管，形成工作合力。各部門建立農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面存在的問(wèn)題，形成加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)的良好氛圍；二要加大宣傳力度，營(yíng)造社會(huì)關(guān)愛(ài)氛圍。利用各級(jí)各類新聞媒體廣泛宣傳報(bào)道留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，營(yíng)造濃厚的社會(huì)關(guān)愛(ài)氛圍，為爭(zhēng)取社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和大力援助贏得了主動(dòng)；三要鼓勵(lì)農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變關(guān)愛(ài)方式，使其不再留守。

留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)心、支持、參與。雖然留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，但我們相信，在社會(huì)各界的共同關(guān)心和努力下，建立和健全留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制，不斷解決這些問(wèn)題，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：家庭教育；青少年；心理健康

家庭教育是家長(zhǎng)在與子女朝夕相處的過(guò)程中，通過(guò)自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環(huán)境氛圍，有目的有意識(shí)地對(duì)子女施以影響的活動(dòng)。家庭教育對(duì)青少年的身心健康，對(duì)他們的個(gè)性、人格的形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響是潛移默化的、意義深遠(yuǎn)的。良好的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的第一要素。

一、當(dāng)前很多家長(zhǎng)在家庭教育方面存在的誤區(qū)

（一）認(rèn)為教育孩子就是對(duì)孩子進(jìn)行智的教育

家長(zhǎng)很舍得教育投資。家長(zhǎng)想方設(shè)法讓孩子上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。除了正常在校學(xué)習(xí)之外，家長(zhǎng)還給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班，希望孩子掌握更多的知識(shí)和技能。家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，以后就能成為社會(huì)所需要的人才，而自己為人父母的任務(wù)就完成了。在他們看來(lái)，成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子愛(ài)玩的天性，使孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不快樂(lè)，生活沒(méi)意思，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理和對(duì)父母的逆反心理，甚至逃離家庭，引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。

（二）家長(zhǎng)言傳多于身教

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)教不斷，整天對(duì)孩子嘮叨做人的大道理，講得頭頭是道，不厭其煩。而他們自己在實(shí)際生活中卻按不同的原則處理問(wèn)題。如此表里不一，口是心非，經(jīng)常使孩子不知所措，無(wú)所適從，不知道自己應(yīng)該如何做人做事和立足社會(huì)。

（三）對(duì)孩子物質(zhì)要求的滿足超過(guò)對(duì)孩子精神需求的關(guān)注

家長(zhǎng)普遍認(rèn)為再苦不能苦孩子。對(duì)孩子的物質(zhì)要求，家長(zhǎng)大都有求必應(yīng)。如果孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績(jī)提高了，家長(zhǎng)更樂(lè)于滿足孩子的要求。而當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和負(fù)面情緒，多表現(xiàn)平淡，只是一味督促孩子不要胡思亂想，好好學(xué)習(xí)，否則會(huì)影響成績(jī)。雖然豐衣足食，但是孩子感受不到父母的理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，覺(jué)得孤獨(dú)無(wú)助。在家庭中孩子與父母的有效交流很少，這直接影響了孩子的情商發(fā)展、人際交往能力提高和心理的健康成長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)只重視青少年身體的健康、知識(shí)的進(jìn)步，嚴(yán)重忽視了青少年心理的健康成長(zhǎng)，忽視了要教給孩子如何與人交流、溝通、合作，如何為人處世……而這些才是讓青少年受益終生的。

二、家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（一）家長(zhǎng)良好的榜樣作用

家長(zhǎng)要深刻認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子心理健康發(fā)展有潛移默化的影響，起關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)要言傳身教，以身作則。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”心理學(xué)家班杜拉曾做過(guò)攻擊反應(yīng)試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子傾向于模仿成人動(dòng)作。這一實(shí)驗(yàn)向人們證明了榜樣行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，孩子是家長(zhǎng)的影子。家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，一言一行，甚至神態(tài)表情，動(dòng)作細(xì)節(jié)，無(wú)不對(duì)青少年有潛移默化的影響。家長(zhǎng)的示范行為會(huì)起到重要的榜樣作用。

（二）良好的教養(yǎng)方式的作用

家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心、尊重、理解、信任，愛(ài)而不慣，嚴(yán)而不苛。對(duì)孩子多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)的關(guān)心和尊重使孩子真誠(chéng)、自信、自尊，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，人際關(guān)系融洽，社會(huì)適應(yīng)良好的民主型方式對(duì)青少年健康成長(zhǎng)是最有益的。有研究表明，家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)青少年人格特征形成及其對(duì)生活事件應(yīng)對(duì)方式都有重要影響。家長(zhǎng)良好的教養(yǎng)方式使孩子情緒穩(wěn)定，輕松興奮，自信開(kāi)朗，能促進(jìn)青少年人格特征健康發(fā)展和形成，使青少年形成解決問(wèn)題、求助的積極應(yīng)對(duì)方式。不良的家長(zhǎng)教養(yǎng)方式讓孩子或以自我中心、驕橫任性，或自卑懦弱、敏感多疑，或自私自利、冷漠無(wú)情，人際關(guān)系差，適應(yīng)能力差，主觀幸福感缺失，導(dǎo)致青少年形成不健康人格特征，使青少年形成自責(zé)、幻想、退避、僵化等消極應(yīng)對(duì)方式。

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子身體的健康，智力的培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子情商的教育和心理的健康發(fā)展。父母要關(guān)心孩子、尊重孩子、理解孩子，與孩子保持良好的親子關(guān)系。這些都有助于孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己，如何關(guān)心幫助他人，如何建立良好人際關(guān)系，會(huì)很好地促進(jìn)孩子心理的健康，為孩子的日后成功和一生幸福奠定基礎(chǔ)。

（三）良好家庭氛圍的重要作用

家庭氛圍主要指家庭成員間的關(guān)系所形成的氣氛。夫妻關(guān)系、親子關(guān)系是家庭中最重要的關(guān)系。這里只討論夫妻關(guān)系對(duì)青少年心理健康的影響。夫妻感情是否和睦時(shí)刻感染著孩子，夫妻關(guān)系是否融洽對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大意義。一個(gè)充滿愛(ài)的家庭是孩子心理健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。和諧的家庭氛圍是孩子心理健康成長(zhǎng)的重要保障。

為了青少年心理健康發(fā)展，為了他們的快樂(lè)成長(zhǎng)和一生幸福，父母應(yīng)保持和諧的夫妻關(guān)系，這是家庭氛圍良好的基礎(chǔ)。夫妻間互相尊重，互相信任，互相關(guān)心，互相幫助，給孩子創(chuàng)造充滿愛(ài)的家庭環(huán)境，使孩子在愛(ài)的撫慰下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。夫妻間有矛盾分歧，應(yīng)避免當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵。即使夫妻離異，也不要在孩子面前互相指責(zé)，要讓孩子感到父母仍然愛(ài)著自己。在愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大，孩子也懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì)了愛(ài)，變得活潑開(kāi)朗，積極向上，豁達(dá)大度，善解人意。