團隊的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇團隊的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

According to a latest survey, the team spirit has become a skill in today's workplace is in urgent need to.

Many enterprises in hiring more valued employees team spirit. Therefore, students should learn how to cooperate with others. In addition, two heads are better than zhuge liang. Go hand in hand with team work compared to single individuals, are more likely to get a better and more efficient results.

In a nutshell. I fully support the team cooperation. The school should encourage team spirit, and it will also help your career has been in rapid development track.

世界上有一些事物非常渺小而又非常強大，正如諺語所說：雪花是大自然中最脆弱的東西之一，但是在冬天，它們凝聚在一起卻成了這世上最壯觀的風景之一。雖然又小又脆弱，但是它們卻為我們展示了團隊合作的力量。

根據最新的一項調查，團隊精神已經成為當今職場迫切需要的一項技能。

篇2

【關鍵詞】加油站；團隊；建設

團隊就是由兩個或者兩個以上的，相互作用，相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規則結合在一起的組織。團隊建設是企業在管理中有計劃、有目的、有步驟地對其成員進行訓練、總結、提高的活動。企業通過團隊建設可以迅速而有效地解決新出現的問題，推行新的工作方法，增加組織的凝聚力，提高團隊成員的整體素質。

加油站是中國石油與社會聯系最密切的部分，是展示中國石油品牌和形象的重要窗口，也是團隊建設的基本陣地。團隊建設在加油站管理中是一項舉足輕重的工作，團隊建設的好壞直接影響著加油站員工的管理水平的高低，也是這個加油站凝聚力和戰斗力的充分體現。

一、影響加油站團隊建設的因素

在團隊建設中，加油站站長的選拔、任用和管理尤為重要。作為站長，一定要層層分解、宣貫、檢查、處置，只有這樣才能形成合力，只有這樣才能把大家的精力、激情集中到一起共同前進。沒有目標的團隊只能是一群散兵游勇，沒有目標的團隊管理就是“老和尚念經得過且過！”，除此之外，要帶好一個團隊還離不開以下三個要素：一是制度：制度是團隊成員統一遵循的規矩，它既能促進團隊的一致性，還能確保工作有序開展；二是工作標準：工作標準既是業務開展的依據，也是工作的指導書，避免出現隨意和偏差；三是團隊的戰斗力：戰斗力可能是無形的，但又至關重要，它體現在勇于進取、樂觀自信、不怕困難、敢于擔當等方面。團隊具備戰斗力的前提是群體內動力得到了激發。

二、加油站團隊建設的目的和意義

加油站是成品油營銷的終端，是連接企業和消費者的橋梁和紐帶，是經濟效益的直接創造者。加油站的團隊是基層，團隊管理是加油站管理最基本的環節，也是保障加油站正常運轉不可缺少的關鍵環節。因此，加強加油站團隊建設，有利于發揮站長示范作用，有利于培養加油站的團隊精神和凝聚力，有利于加油站經營方針和管理制度的貫徹落實，對于全面提高加油站管理水平，建立加油站長效管理機制有重要意義。

三、提升加油站團隊建設的途徑

一個加油站，就是一支團隊，在這個團隊中，重點需要關注團隊領導、溝通、協作、銷售、人際互動幾個方面，因為這些方面對加油站這個團隊起著決定性的作用。

（一）團隊領導

加油站站長心里始終要裝著員工，支持員工的工作，關心員工的生活 ，用行動和真情去感染身邊的每位員工，平時多與員工溝通交流，給員工以示范性的引導，撲捉員工的閃光點，激發員工工作的積極性和創造性，更重要的是要沉下身去和員工融為一體，讓員工參與管理，給員工創造一個展示自己的平臺，形成一種團結協作的氛圍，讓員工感到家庭的溫暖，在這個家庭里面分工不分家，有福同享，有苦同擔，個人的事就是團隊的事 ，團隊的事就是大家的事。對待每個人、每件事都要認真負責。

（二）溝通

溝通工作是當今社會最頻繁的事情之一，溝通有分兩種：員工與客戶，員工與員工之間的溝通。在與客戶打交道的過程中，溝通人員要著眼于成為專業人員。你獲得哪個名牌大學的學位或者具有什么頭銜，并不能保證你就能成為一名專業人員，你今天所做的事，也只能讓你在今天稱得上是專業人員。一位專業的溝通人員應該十分清楚，什么是客戶感興趣的、什么是不感興趣的、什么是可能感興趣的、什么是絕對避免不要提及的情況。在與客戶的溝通過程中，不可避免地會出現難以解決的問題，一位專業的溝通人員會主動把問題提出來，并且站在客戶的角度提出最優方案。而且，專業人員會試著打破客戶之間的業務障礙，用一種朋友的心態與客戶溝通，這樣既贏得了客戶的信任，也為老板贏得了市場份額。一個高效團隊必不可少的特點之一就是良好的溝通。通過交流信息、看法和經驗，能夠促進成員的共同進步。此外，管理層與團隊成員之間建立良好的信息反饋渠道也是良好溝通的重要特征，它有助于管理者指導團隊成員的行動，消除誤解。而團隊中的成員也能迅速、準確地了解彼此的想法和意見。只要在合適的時間作合適的事情，成功溝通就會實現。

（三）協作

在現代企業運營體系當中，無論是組織系統運行的需要還是隨著市場對專業化分工的日益需要，都告訴我們：團隊只有協作，才有更廣闊的出路。大雁是最講究團隊協作的一類鳥，它們南遷的時候，往往排成人字型，這樣一是可以擴大飛行范圍，二是可以借力使力。如果一只大雁飛離了隊伍，它會很覺到脫離團隊的困難，而馬上回到隊伍當中去，大雁集體南遷就是一種內部協作的絕好寫照。大雁如此，作為一個團隊更應如此。簡要來說，協作是指在目標實施過程中，部門與部門之間、個人與個人之間的協調與配合。協作往往是多方面的、廣泛的，只要是一個部門或一個崗位實現承擔的目標所必須得到的外界支援和配合，都應該成為協作的內容。一般包括資源、技術、信息方面的協作。

（四）銷售

向客戶傳達一種信息，該信息融入了產品的特點、它能給客戶帶來的益處、以及你對產品的評價和觀點，這些都要適合客戶的需要。加油站銷售人員的主責是規范作業，摒棄傳統百貨銷售模式，即陳舊的、經實踐證明已經失效的、一味強調產品特點和益處的模式，避免急不可耐地談論自己的產品，一成不變地從某類產品而不是客戶的角度開始談話。因此，銷售是一種要求更高的工作。

（五）人際互動

無論你作為團隊中的任何角色，都要看清自己是什么樣的人、自己有沒有在犯錯誤，然后努力發掘身邊每個人的優點，使自己的表現更加出色，使自己的團隊更有競爭力、更有凝聚力。就加油站而言，可以通過經常組織員工學習，訓練，如練習加油步法，滅火演練等，也可以不定期組織油站的員工進行籃球、乒乓球等體育活動，在娛樂中增強了員工的體質，增進了同事間的感情。

加油站員工要生存，要養家糊口寄希望于在加油站上班能獲得一份滿意的薪水，而由于行業、體制等原因所限，加油站員工的（噸油）工資普遍偏低，這就產生了一個矛盾。如何將該矛盾化小就是大家共同面對的難題。增加加油站員工的收入才是解決加油站服務水平低下的根本，作為管理者只有千方百計的增加員工的收入才能提高加油站的服務水平。站長可以通過工資二次分配，合理、公平、公開地進行分配，對于那些工作中不認真負責，服務意識淡薄，服務態度差的員工要給予懲罰，即在工資的二次分配中扣除，可以將這部分錢用于獎勵工作優秀的員工，但這必須有據可依、公開透明，否則這些員工會抱怨工資為何有差別，進而對站長安排的工作產生排斥心理，形成惡性循環。

篇3

[關鍵詞]團隊精神 醫院文化建設

醫院文化是指醫院在長期實踐中所形成的反映自身特點的指導思想、經營哲學、管理風格以及醫院的行為方式，內容包括價值觀念、風俗習慣、典禮禮儀及醫院形象等，并貫穿在醫院的每一個環節。美國著名學者迪爾和肯尼迪指出，醫院文化是“左右醫院經營成敗的關鍵”。怎么搞好醫院文化建設？筆者認為，我們應該把加強團隊精神的建設作為加強醫院文化建設的突破口，如果搞好了醫院文化建設，就為醫院的改革和科學發展提供了強大動力。

一、團隊精神是醫院文化建設的基礎

團隊精神強調的是全局利益高于一切。它要求團隊成員有強烈的歸屬感和一體感，要求團隊成員要由衷地把自己的前途和團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標盡心盡力，團隊成員對團體就無限忠誠，決不允許有損害團隊利益的事情發生，并且極具團隊榮譽感，常為團隊的成功而驕傲，為團隊困境而憂慮。在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員會義無反顧地采取團隊利益優先的原則，個人服從團隊，反對本位主義與山頭主義，維持公利與大利，為此寧愿犧牲私利和小利，甚至犧牲高貴的生命，這種整體為上的集體主義精神，可以積極地影響著以培養醫院精神為核心內容的醫院文化。從我們國家和省內一些具有很大知名度、社會效益、經濟效益好的醫院的實踐來看，他們之所以獲得成功，得到持續又好又快科學發展，都與他們十分重視醫院的文化建設，重視團隊精神的培育和養成。醫院文化源于醫院的文化理念，它以共同思想為指導，以醫院價值觀為核心，以愛崗敬業精神為支柱，目的就是要規范醫院行為，凈化職業道德，統一廣大醫務人員的思想，增強醫院的凝聚力和向心力，加強醫務人員的自我調節和控制，最終在市場競爭中以文化力制勝，醫院文化實質上就是在團隊精神基礎上形成和發展的，對此，我們作為醫院的思想政治工作者，必須具有高度的認識，在思想上、工作上引起足夠的重視。

二、團隊精神是促進醫院文化建設的保證

醫院文化建設的主力軍是廣大醫務人員，醫務人員是醫院文化建設的主體。團隊精神強弱，決定了醫院形象和醫院的社會效益和經濟效益的優劣和高低。團隊精神強，醫院各方面就表現突出，知名度就越高，反之亦然。所以說團隊精神是醫院文化建設的保證。

要堅持團隊精神目標的正確導向，促使團隊的每一個成員間要相互協作、共為一體。朝著一個目標共同努力。對個體醫務人員來說，團隊要達到的目標就是自己努力的方向，團隊整體的目標順勢轉化成為小目標，在每個醫務人員身上得到落實。團隊精神的凝聚作用，是任何組織群體都需要的，常用方法是通過組織自上而下的行政指令，淡化個人感情和社會心理等方面的要求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過對醫務人員在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通他們的思想，引導他們產生共同的使命感，反過來逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力、吸引力和戰斗力，從而使醫務人員之間相互依存、同舟共濟、榮辱與共。通過團隊精神的激勵使醫務人員自覺地要求進步，團隊醫務人員在互動過程中逐漸形成了一系列的行為規范。一方面他們和睦共處；另一方面他們彼此促進，為了團隊的成功經常指出對方的缺點，進行對事不對人的爭執，力爭向團隊中最優秀的醫務人員看齊。通過醫務人員之間的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他醫務人員的尊重，促進更好的團結合作。團隊精神有控制作用，醫務人員的個體行為需要控制，群體行為也要協調，團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成一種觀念的力量、氛圍的影響去約束規范、控制醫務人員的個人行為。這種控制不是自上而下的硬性控制力量，而是由硬性控制轉向軟性內化控制，由控制醫務人員的行為，轉向控制醫務人員意識；由控制醫務人員的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制，因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。追求團隊的集體績效與和諧的醫院文化就是強調以人為本，通過改善和優化人際關系，使他們有敢創一流的業績。激勵醫務人員奮發進取的精神，提高他們的士氣，使他們重視職業道德，成為創業的動力，良好的團隊精神無疑是促進醫院文化建設的保證。

三、團隊精神是醫院文化建設的動力

篇4

關鍵詞 企業文化 團隊管理

中圖分類號：F293 文獻標識碼：A

一、企業文化的定義

MBA智庫百科的官方解釋是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。國外學者最流行的解釋是在企業成員相互作用的過程中形成的，為大多數成員所認同的，并用來教育新成員的一套價值體系（包括共同意識、價值觀念、職業道德、行為規范和準則等。國內學者最流行的解釋是企業在各種社會活動以及經營活動中，努力貫徹并實際體現出來的，以文明取勝的群體競爭意識。這包括價值觀、道德、精神追求、生活習俗、思維方式等。

其實關于企業文化的解釋都可以成為一個很大的研究課題，不同的人群對“企業文化”的理解必然有著偏差和異同，甚至在偏差中越說越復雜。筆者對企業文化的理解就是兩個字“習慣”，就是企業員工在團隊范圍內精神層面上的、有利于企業發展的共同的觀念，在這種觀念中形成的一種大家都能認可的習慣。

二、什么是團隊管理？

認清團隊管理之前，我們必須先知道什么是團隊。對于團隊的定義必須符合三個條件，其一是由三個人以上的社會群體構成；第二這個社會群體必須要有特定的共同愿景和目標；第三在完成共同愿景和目標時形成一種“相互尊重、相互信任、相互關心、相互激勵、相互配合、相互支持”的精神。了解團隊后，我們才能真正明白“團隊管理”。團隊管理，英文“team management”，就是針對這群擁有互補機能，為了同一個愿景和目標而努力的社會群體，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標。

筆者認為“團隊管理”的理解也可以簡單化，團隊管理就是企業在管理中有計劃、有目的的組織團隊，并對其團隊進行訓練、總結、提高的活動。而且一定是正確的指導。在正確的管理中做到“鼓勵團隊成員之間的支持和對抗，在管理者和團隊成員或團隊之間取得平衡和注重團隊的學習和發展。

三、企業文化在團隊管理中的重要性

企業文化和團隊管理之間本就是一種相輔相成的關系。企業文化在團體管理中起到了什么作用呢？在此總結為以下幾個方面。

（一）企業文化在團隊管理中的導向性。

企業文化本身就是集中反映了團隊中成員的共同價值觀、理念和共同利益，對每個團隊的成員都具有一種強大的感召力。就是在這種共同理念的指揮棒的指揮下，讓團隊成員都能自覺的按照企業要求去盡心盡力的做事，這就是企業文化的導向作用。

企業文化團隊管理中發揮著無形的導向功能，能夠為企業和團隊提供方向和方法，讓員工自發的、自覺的去遵從，從而把企業與團隊成員的意愿和愿景統一起來，促使企業發展壯大。

（二）企業文化在團隊管理中的凝聚力。

任何組織群體都需要一種凝聚力和向心力，傳統的管理方法就是簡單的通過組織系統中的上級對下級作為相關指示，更多的是帶有一種強制性。而在這種強制性下，企業員工之間的關系往往是表面的團結。而在企業文化通過共同的價值觀，使團隊成員對自己的企業和自己的工作具有責任感、自豪感和使命感，更能增強團隊成員在團隊中的認同感和歸屬感。

就是在企業文化的渲染下，可以把團隊成員緊緊的團結在一起，從而形成強大的凝聚力和向心力，讓團隊成員真正做到有力一起使，有路一起走，為實現企業的目標而奮斗。

（三）企業文化在團隊管理中的激勵作用。

優秀的企業文化是能夠在無形中對團隊管理起到激勵和鼓舞的作用，因為企業文化本身就是一種精神激勵，它能夠形成一種“人人受重視、各個被尊敬”的企業文化氛圍和正確的價值導向，在這種企業中能夠最大化的調動和激發團隊成員的積極性、創造性和主動性，把員工的潛在智慧誘發出來，使團隊的能力得到全面發展，讓團隊的貢獻能及時收到肯定、贊賞和獎勵，最終達到增強企業的整體執行力。

（四）企業文化的約束力和融合力作用。

企業文化能夠以一種非正式的，無形的，非強制性的方式，在團隊管理中起到思想和行為的約束。雖然企業文化本身并沒有強制性，但是企業文化本身就是一種規范，它包括行為規范、道德規范和法律規范。當企業文化上升到一定的高度的時候，這種企業文化就能產生一種無形的約束力，讓團隊成員能自己清楚明白自己在團隊中的定位，知道自己的行為中哪些不該做、不能做，正是企業文化所發揮的"軟"約束作用的結果。通過這些軟約束從而提高員工的自覺性、積極性、主動性和自我約束，使員工明確工作意義和工作方法，從而提高員工的責任感和使命感。

企業文化也是一種融合力，它既可以成為企業和員工的緩釋劑，更是在團隊中形成和諧的關系和氛圍的推動劑。如果在一個相互扯皮、勾心斗角的企業里工作，員工自然就享受不到和諧和快樂，反而會產生消極的心理。而這時企業文化就能在團隊中抵消這種情況，還能使團隊成員產生共同的價值觀，最終營建企業的融洽與和諧。

四、小結

一個有效的團隊不是自然形成的，只有在正確的管理之下才能讓團隊成員緊密團結在一起，才能發揮出最大的效應。要發揮出團隊最大的潛能，答案就是依靠正確的企業文化，讓團隊成員自覺的形成齊心協力的狀態，這樣的企業才能屹立于不敗之地。

（作者單位：桂林理工大學）

參考文獻：

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論文摘 要：團隊合作學習符合現代教學思想和教學改革的發展趨勢，符合學生學習的認識規律和運動技能形成規律，同時培養學生的團隊協作精神，并且能夠促進體育教師對業務的學習，提高體育師資隊伍的素質。從團隊合作學習的優越性出發，闡明團隊合作教學的一般規律，并指出了在具體的教學實施中應該注意的問題。 

 

中職學校體育教學以身體練習為基礎，以提高學生身體素質為主，同時通過形式多樣的體育教學活動提高學生身體素質，為以后就業打下良好的身體基礎。體育教學的活動性使學生在學習過程中包含著集體合作的因素，教學中適當實施團隊合作學習，培養學生的合作意識和能力，顯得尤為重要。團隊合作學習是一種讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”“在樂中求學，在學中取樂”的新穎的教學模式，它完全符合素質教育的觀點，符合現在社會對人才需求的要求。課堂中通過團隊合作形式的學習，可以充分發揮學生學習的主動性，培養學生的團隊協作能力和綜合能力，進而增強學生的身體素質。 

一、中職學校體育教學中采取團隊合作學習的必要性 

中職學校學生由于家庭社會的多種因素影響普遍個性比較強，心理變化比較明顯，對事物的理解容易歪曲，缺少團隊合作意識，喜歡獨來獨往，所以在體育課堂上有針對性地培養學生團隊合作的意識，樹立學生正確的人生觀、價值觀，是非常必要的。 

二、中職學校體育教學中團隊合作學習的優越性 

1.體育課中采取團隊合作學習的教學模式，有利于調動學生的主動性 

在體育教學過程中，在班級里成立若干小組進行教學。鼓勵課堂中小組與小組之間的競爭，把個人目標轉化為群體目標，并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當，這樣運動水平較高的同學優越感就有所下降，而使運動水平低的同學危機感更強，為了使自己的小組取得好成績，這就能使每一名學生主動地學習。 

開始教師不指明每個合作小組的具體負責人，使學生能夠保持良好的心理狀態，把更多的精力投入到體育學習之中。他們都想成為小組的核心，都希望被別人認為是能干的、優越的、有價值的人。因此使每個學生都有了明確的奮斗目標，自發地產生了學習的動力。 

學生個人與其他合作群體成員在一起學習、鍛煉時，總想著別人有評價自己的可能性，因而不停地暗示自己要積極努力，以便得到他人的積極肯定評價。以此帶動學生學習的主動性、積極性。 

2.團隊合作學習的模式充分發揮了學生的主體性 

中職學生雖然好動、好奇，有強烈的叛逆心理。但是，大腦思維敏捷豐富，接受新事物快，興趣廣泛。在教學中，運用鼓勵教學、嘗試教學和啟發式教學，引導學生積極思維，例如，籃球傳接球時加上不同口令就可以引發各種動作、各種配合。學生不是單純地模仿，而是理解動作與動作各環節的內在聯系，讓學生自己進行創編，并通過準備活動自己來帶操。在教學中所完成的有效練習次數、練習時間及運動、練習密度較以往都有很大的提高。因為合作成員之間相互信任，互相支持，大家都消除了單調、沉悶的心理狀態，相互鼓勵，相互配合，相互切磋，相互促進，共同進步，充分發揮了以學生為主體，教師為主導的作用，因而極大地增強了學習效果。 

3.團隊合作學習的模式對學生體育能力和綜合能力的培養起著積極作用 

首先使每個合作小組之間盡量保持實力均衡，給每個合作小組都創造一個相對公平的學習環境。小組成員之間淡化競爭，采取小組集體加減分制度，要求小組每個成員都要力爭比過別的小組。這樣無形之中就培養了學生的集體主義精神和學生處理人際關系的能力。加之自編自帶準備活動無形中加強了學生掌握一項體育技能、技術，并提高了學生的身體素質，對學生的體育能力和綜合能力的培養起到積極作用。學生在學習時互相激勵，互相影響，共同進步，達到“共同者行為效果”。 

三、中職學校體育教學中團隊合作教學的實施步驟 

團隊合作教學主要通過學生的互幫互學來提高學生學習的主動性，提高學習的質量，增強學生團隊協作意識。要達到這一目的，必須了解合作成員之間交流的規律性，以此來設計教學過程。一般合作教學的教學程序可以歸納為: 

1.引導階段：提出課題，激發興趣，探究目標 

課前教師根據教學大綱和要求與學生交流，提出各自的意見和建議。然后小組自行討論，找出基本符合本組的要求，然后由學生小組長向教師匯總，教師根據反饋情況進行整合，找出認為合理的方案后，在課堂教學中落實實施。同時提出符合大多數學生的教學目標，提高學生學習的主動性，保證教學質量。 

2.嘗試階段：嘗試學習，交流討論，示范觀察 

在課題選定之后，讓學生嘗試著進行練習，在練習過程中，互相交流討論，針對在實踐過程中出現的與自己原來想象有差別的地方，能力無法達到的技術目標應重新修正，保證學生在學習過程中的積極性。 

3.團隊合作階段：目標練習，合作討論，改進提高 

針對教師提出的教學目標和學生修正后的學習目標，進行小組的目標學練。在這一過程中，對學習中出現的問題，小組成員通過觀察和請教師示范，結合自己的親自體驗共同討論，改進練習方法，使問題得到解決，從而提高學習效率。 

4.評價階段：表演驗證，對照評比，體驗成功 

通過一節課或幾節課的學習，學生對所要掌握的動作基本上都能完成。比照教學目標，各小組進行動作示范或比賽，在這個過程中，教師應該創造一個公平展示的平臺來對照評價，這樣使學生不管優劣都能心悅誠服，激發他們在以后的學習過程中的興趣。同時在展示評價的過程中，盡量使每個學生都有機會，讓他們體驗到成功的快樂。 

5.歸納階段：交流體會，全面總結，放松身心 

在一個教學單元完成后，應該組織全體學生進行交流，針對學習過程中的難點所采取的學習方法以及身體活動能力較差的學生如何與其他組員同步提高等問題，互相交流，為以后的學習積累經驗。同時對存在的問題也不應該回避，中肯提出即時改正。教師在總結階段應多鼓勵少批評，激發學生的學習熱情，肯定教學效果的同時讓學生充分體驗圓滿完成一項學習任務后身心的愉悅。 

四、合作教學時應注意的問題 

1.教師要有嶄新的教育教學理念，有教育創新的意識，才能自如地進行教學設計 

全面地培養學生的能力，讓學生從體育課上不僅鍛煉身體，提高身體素質，更要從中體會到團隊協作的重要性。 

2.教師要策略、靈活地運用教學法 

教學是一種完全動態的認知過程，不可控制的因素隨時可能出現。這是任何教育理念、教學思路不可能具體解決的實際問題，所以在設計實施團隊合作教學時要靈活多變。 

3.在培養學生合作學習過程中，要逐漸培養學生的合作技能、社交技能，從合作中匯總獲取知識的技能，將合作、競爭有機地結合起來 

合作學習的組合要依據學生的學業水平、能力傾向、個性特征等組成若干異質小組。這樣才能使學生之間的不同思想進行優化組合，以合作的形式，運用集體的智慧解決問題。小群體合作既有獨立性，又有協作性，這是學生自我認識、自我確認、自我表現、合作創新的良好條件，是人際關系的基礎，體現在相互“信任”上。 

中職學校的職責不僅僅是教授學生技能，更要為學生以后就業的發展空間著想。培養和造就新世紀高素質的新一代，教育教學的改革勢在必行，素質教育的發展成為教育改革中的主旋律，團隊合作學習模式可以真正落實體育教學在素質教育中的作用，提高學生各方面的整體素質，充分發揮學生的主動意識，讓學生意識到這個社會不是一個人的社會，需要團隊的共同努力，去創造美好的未來，進而真正發揮團隊合作教學的真正功效，充分體現團隊合作學習的必要性。 

參考文獻： 

［1］于素梅.中學體育教材教法［m］.北京：北京體育大學出版社，1999. 

［2］黃力生.21世紀體育教學模式的走向［j］.福建體育科技，1998（1）. 

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關鍵詞：雙匯集團 對標行動 管理創新

近年來，河北省推進全省經濟跨越的力度進一步加大，及時提出了工業強省的發展戰略，并且號召全省上下大力開展工業企業對標行動。省委、省政府主要領導同志在各種相關會議上多次做出要求：組織引導各行業、各企業，開展與行業高端和強勢企業“對標行動”，在技術裝備、產品研發、經營管理、人才隊伍等方面，逐項查找差距，制定追趕、跨越的路線圖和時間表。要結合落實國家和省產業調整振興規劃，選擇若干大中型企業，實施技術創新和品牌建設“示范工程”，提高知名度和競爭力，更好地發揮引導和帶頭作用。于是，全省上下“工業企業對標行動”扎實有效地開展起來。省政府有關部門還制定了一系列詳細的內容，用于指導對標工作的有序進行。歸納了“研發設計、工藝保障、產品標準、節能減排、經營機制、規模水平、人力資源等九大方面”為對標管理的重點內容。

我們廊坊市廣陽區也和全省一樣，工業企業對標行動正在深入開展中，并且見到了實實在在的效果。為促進對標行動的進一步深化，取得更為顯著的成效，最近，我區組團赴河南雙匯集團進行了詳細考察，我們頗有感觸，深愛啟發和教育。筆者現在就結合本次考察談幾點個人看法。

1　發展大工業要植根于本土文化

雙匯集團是以肉類加工為主的大型食品工業集團，目前擁有企業員工60000多人，總資產超過100億，雙匯集團全年肉類總體產量逾300萬噸，是當下中國大陸最大的肉類加工企業，2010年度“中國企業500強”中排160位。中原地區是中華民族的發祥地，有著深厚的文化底蘊。雙匯集團這樣的現代化大型企業，正是植根于民族文化的沃土中。中華民族的文化經典和文明財富深深地澆灌了雙匯人。我們的人文先師孔老夫子曾告誡：己所不欲，勿施于人。“國以農為本”“民以食為天”“達則兼濟天下”等理念深刻影響著雙匯人。雙匯集團是國家產業化重點龍頭企業，他們始終堅持不懈地圍繞“農業”下工夫，圍繞肉類加工的各種產業鏈條持續開展業務、不斷增加企業競爭能力。依靠“頑強、高速、創新、愛崗、優良、誠意”的企業精神，實現了持續、便捷、長遠發展。

值得一提的是在2010年，雙匯集團年銷售收入突破500億元。每年消化生豬3000萬頭、活牛30萬余頭、雞肉將近60萬噸、雞蛋超過5萬噸、植物蛋白接近5萬噸。年轉化糧食900多萬噸，成功的促成周邊養殖業、加工業等發展起步，實現產值400多億元，間接為150多萬各地群眾提供了就業機會。

2　搞大工業要瞄準國際化水平

雙匯集團在全國31個省市建有超過200個銷售分公司，并在日本、新加坡、韓國、菲律賓等國建立了辦事機構，開拓海外市場，平均每年出口貿易額超過1億美元。企業先后通過ISO9000、ISO14001、HACCP等體系認證。“十二五”時期，面對新的機遇，雙匯集團制定了遠大而可行的發展目標：進一步做昌盛、做長遠，使雙匯品牌成為中國最大、領先于世界的產業集團。到“十二五”末，肉類總產量將達到600萬噸，銷售收入將突破1000億元，雙匯集團將成為世界最有競爭力的國際化大型企業集團。

3　搞大工業要緊緊依托技術進步和管理創新

雙匯品牌努力堅持走自主創新路線，除了吸收學習同類品牌企業的優秀管理經驗之外，也借鑒不同產業的先進理論創新成果，雖借鑒但也不照搬，消化吸收為適合自己的先進經驗，不斷的摸索創新，努力打造適合企業發展的創新型企業。雙匯集團在技術研發方面也走在先進的前列。

雙匯集團實施集團化管控模式，推行標準化管理、產業化經營、信息化控制。

雙匯人不靠天，不靠地，靠的是勤勞和智慧，站在民族工業的基點上，汲取民族文化的養分，借鑒世界發達國家的經驗，緊緊握住技術進步和管理創新兩棵巨棒，在中原大地上硬是立起了一個“雙匯集團”，開創了中國肉類品牌，完全結束了在中國肉類營銷經營中沒有自主品牌的歷史，引導肉類行業走向全新的發展道路。

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關鍵詞：企業 核心團隊 重要性 現狀 建設

在知識經濟的帶動下，我國經濟體制改革不斷深入，各種企業在市場中所扮演的角色越來越重要，正在逐漸成為市場經濟中的主導力量，對國家經濟的整體發展起著越來越重要的作用，因此企業的競爭力、抵御風險能力等對國家經濟發展有著重要影響。隨著經濟全球化的發展，我國與世界的距離越來越近，這為我國企業帶來了更多的機遇，同時也對我國企業的競爭能力、抗風險能力等方面的實力提出了挑戰，要求我國企業尋求新的方法來促進自身在激烈的國際競爭中獲得發展。近年來，成功企業的經驗告訴我們，一個一直不為我們所重視的因素一直在影響著企業在發展，這就是企業的核心團隊。目前，如何在企業中構建核心團隊，使核心團隊真正發揮其功效來為企業的發展服務，已經逐漸成為企業能否在市場競爭中搶占先機、抵御風險、取得勝利的關鍵因素。

一、核心團隊基本特點及在企業中的重要性

所謂團隊，就是兩個或兩個以上的人組成的集體，他們有著共同的精神風貌，有著共同的奮斗目標，最重要的是還有能代表自身團隊特點的團隊精神。因此，在企業內部組建核心團隊時要了解核心團隊的一些基本特點，注意一些事項，這樣才能保證組建出來的團隊的實力。首先，核心團隊內部必須明確統一的奮斗目標，具備團結協作的精神。團隊的核心就是團隊精神，核心團隊的成員都會時刻牢記自己的團隊精神，在工作中，一切以團隊精神為主導，向著集體的目標奮斗。其次，核心團隊的成員比一般員工具備更強的綜合實力。一般核心團隊的成員都是企業的業績骨干，比一般員工更具備專業知識能力、實踐操作能力以及創新能力等，因此，核心團隊是企業的核心，既是企業的基礎，也是企業的尖端部隊。第三，核心團隊具備奉獻精神。企業組建核心團隊的主要目的就是要為企業的發展服務，必要的時候可能需要犧牲團隊成員的個人利益來成全企業的集體利益，這就要求企業內部成員具備高尚的道德情操和良好的思想品質，具有奉獻精神，隨時準備為企業的發展貢獻自己的力量。

正因為核心團隊具備如此優秀的品質，所以其在企業的發展過程中的每一個環節都具有重要作用。隨著核心團隊建設日益成熟，核心團隊逐漸成了企業發展中的核心力量，中流砥柱。首先，核心團隊創造的效益遠遠大于個人效益之和，這可以用邏輯學中整體和部分的關系原理來證明。核心團隊的組建使得傳統的領導與員工之間、團隊與團隊之間以及團隊的內部成員之間的關系發生了極大的變化，彼此之間增強了合作與信任，從而使領導的決策更加民主科學、團隊的士氣更加高漲，這就產生了比個體簡單相加更高的勞動效率。其次，核心團隊的組建提高了企業組織的靈活性。核心團隊的組建使企業組織形式、工作方式以及分配方式等更具多樣性，從而提高了企業管理的靈活性，為企業創造出更多的優勢，有利于競爭能力的提高。第三，核心團隊為企業注入更多活力。核心團隊中的成員比一般員工具備更良好的綜合素質，因此核心團隊除了為企業帶來更高的效率外，還為企業的其他員工樹立了良好的形象，起到榜樣的作用，促進其他員工的進步，為企業的發展培養更多人才，注入更多活力。

二、企業核心團隊建設的現狀

目前，雖然核心團隊為企業發展所帶來的優勢在企業中的表現越來越明顯，但是很多企業的領導還未注意到核心團隊對于企業的重要性。因此，在企業中核心團隊的建設還是不理想的，有的企業是缺乏核心團隊，而部分企業雖然具備了核心團隊，但是因為管理、培養等方面的原因，還未能讓其充分發揮應有的作用。具體來說，企業核心團隊的組建還存在以下幾方面的問題：

1.企業對核心團隊重要性認識不足。目前，隨著市場競爭的日益激烈，大部分企業都在尋求如何在市場中存活的方法，但是很多企業都把注意力集中在生產率的提高、廣告宣傳、新科技的引進等方面，大大忽視了核心團隊對于企業發展的重要性，意識不到核心團隊在企業發展中的高生產率、榜樣效應以及管理的便捷性，因此不注重核心團隊的建設。而在另一部分企業中，雖然組建了核心團隊，但大多是流于形式，組建之后不注重對其管理與培養，不僅浪費了人力和物力，而且不能發揮核心團隊的優勢，這對企業的發展是非常不利的。

2.核心團隊內部積極性不高。很多人都誤認為合作與競爭是對立的，有合作就沒有競爭，有競爭就不可能有合作，二者不可能相依相存，這就導致了核心團隊內部成員曲解了團隊的意義。雖然團隊的成員都是從企業的業績骨干中選，但是由于部分成員思想素質還不夠高，為了個人競爭而忽視了團隊的合作精神，導致團隊不能創造其應有的業績。另一方面的原因就是企業內部對團隊成員的激勵制度的不合理，導致團隊成員工作積極性不高，不能很好地團結協作，發揮團隊的優越性。

3.核心團隊缺乏綜合素質較強的團隊領導。團隊的領導是團隊的直接管理者和大多數決策的決定者，團隊領導身上背負著重要的責任，不僅要領導團隊成員為企業的發展服務，同時要注意對團隊成員的能力的培養，積極吸收先進的團隊合作理論及實踐經驗，來為本團隊的建設與發展服務。目前企業中的核心團隊領導因為對合作的意義仍持傳統觀點，因而不能充分發揮團隊的團結協作精神，對團隊的領導及管理還不到位，使團隊不能達到現代企業發展的要求，不能發揮其應有的作用。

三、建設企業核心團隊的策略

核心團隊在企業發展中的重要性是不言而喻的，大部分企業目前應做的就是重視團隊的建設與培養，將企業核心團隊的建設做成體系、落到實處。針對以上提出的不足，我們認為具體可以從以下幾個方面來執行：

1.慎重選擇核心團隊的成員。選擇成員是核心團隊建設的第一步，成員是核心團隊的組成部分與表現形式，也是團隊運作的因素，因此對成員的選擇至關重要。選擇團隊的成員要注意兩個方面，一是基本成員的選擇，二是領導者的選擇。首先為團隊選擇的基本成員必須是具備扎實的理論基礎知識、良好的造作能力、創新精神等多方面的綜合素質，此外還需要高尚的道德情操以及良好的思想品德。其次，為團隊選擇的領導除了要具備一般成員所具備的基本素質外，還必須具備良好的管理能力、先進的管理理念，從而保證團隊的質量與先進性。

2.建立完善的管理制度和獎懲機制。建立完善的管理制度主要是為了把團隊建設的各項工作落到實處，在對團隊進行有效管理的同時對團隊成員起到一定的約束作用；建立獎懲機制的主要目的是為了調動團隊成員的工作積極性，提高成員的工作效率，增強成員對團隊的奉獻精神。完善的管理制度主要包括明確的紀律制度、科學合理的責權制度等。在獎懲機制的建立上應該注重公平、公開等原則，既不能讓成員降低工作的積極性，也不能讓成員對團隊工作失去信心。只有把這些方面的工作做好了，才能使團隊管理走向合理化，促進團隊的建設與發展。

3.注重后期的教育與學習。現在我們所處的時代是信息時代，社會瞬息萬變，作為企業發展前沿的核心團隊應該隨時關注市場中的最新信息，不能墨守成規。因此，在團隊建設完成之后，還要注重團隊成員后期的教育與學習，定期為團隊成員創造最新市場信息的交流平臺，讓成員掌握最新的發展理念與專業知識。只有這樣才能走在時代的前沿，才有資格作為企業發展的先頭部隊，為企業的發展提供更大的競爭力。

參考文獻：

[1]李建華.淺析企業團隊建設中存在的問題及對策[J].山西科技,2009,4

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關鍵詞：籃球 教學 團隊 培養

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0158-01

1 當代大學的團隊合作能力現狀分析

大學生的團隊合作精神是指團隊配合意識，主要包括四個方面的內容：實現團隊目標、自我認同團隊自我認同團隊角色、合作完成團隊運作過程。大學生的團隊是指擁有不同性格特征、優缺點和能力的多名同學的組合，所有團隊成員都致力于共同的目的、工作目標、相互負責，并通過溝通與協作進行團隊決策，組成一個虛擬計提最終實現團隊的共同目的。應該說團隊意識是一種主動性的意識，它需要團隊成員能夠把自己融入到團隊中，為團隊做出整體的思考，并且要求每個人有團隊的合作能力和意識，善于溝通和懂得合作，從而才能最大限度的發揮團隊的能力，也是單個個體無法完成的任務或目標。

作為新時期的大學生，身上有著這個時代大學生的鮮明特點，個性、獨立、追求獨立和自由，并且有著鮮明的個性特點，是當代大學生的鮮明標簽。然而讓這樣一群個性特征如此突出的人在一起合作，是很難的。現今我國的大學生大多數為獨生子女，他們多以自我為中心，缺乏集體主義責任感和團結協作精神。而籃球運動又是一種特別強調團隊合作的運動，大學生可以通過籃球運動，使自己團隊的合作能力和團隊合作精神得到很大的培養，認識到團隊合作的重要性。

2 培養大學生團隊合作能力和精神的意義

2.1 做好當代合格大學生需要團隊精神

社會經濟程度越是發達，很多事情和工作的完成，更是需要團隊合作才能達到。大學生的無論是在校期間的學習和生活，需要很好的與人合作和溝通能力，在以后畢業之后，投身到工作中，更是需要很好的團隊合作能力和團隊合作精神，能夠為團隊隱去自己的鋒芒，能夠為團隊做到自己的犧牲，能夠在團隊中很好的扮演好自己的角色，并且能夠很好的完成自己的工作和任務。

2.2 社會的發展需要大學生具備團隊精神

隨著中國經濟的發展，不斷的與國外的合作和經濟往來，企業間的跨國合作和專業化分工進一步加強。而這些經濟的發展和更加細化的分工，更是對團隊中每一個人的工作和任務有了更明細的分工。團隊合作成為社會經濟發展的必然，團隊合作精神成為個人在信息社會生存與發展的必要素質。團隊合作能力和團隊合作精神也成為現在大學教育非常重要的方面和內容。

2.3 團隊精神的培養能夠更好的落實素質教育

團隊精神要求團隊中每一名成員，都有很好的團隊意識和團隊精神，對自己的角色有很好的定位和理解。通過對大學生團隊精神的教育，能夠讓他們很好的理解互相幫助和互相促進的重要性，有利于培養大學生良好的人生觀、世界觀和價值觀，對專業的學習也是很好的促進和補充，能夠真正的實現國家的素質教育的要求和目標，符合國家素質教育對大學生的要求，通過培養學生良好的人格和良好的個性發展都是起到非常重要作用的。

3 籃球教學對大學生團隊合作能力的培養

3.1 注重營造氛圍，渲染團隊意識

在籃球教學的過程中，注意對團隊合作能力合作精神培養營造良好的課堂氛圍，可以通過對教學課程的安排，設置一些環節注重對團隊合作能力的的培養和教學，這樣在課堂的教學中，既起到了很好的課堂教學的推進，而且還通過寓教于樂的方式，起到了很好的團隊合作能力培養的教育。要教會學生團隊合作學習的技巧和方法，這樣才能培養學生自主學習的能力和團隊合作能力的培養，而且還能保證在課堂上與學生深入的溝通與合作。

3.2 發揮教師主導作用，推進團隊教學內容

教師的課堂教學內容和教學的合理安排，對學生的教育是很重要的關系。籃球教師要在課堂的教學中，通過對運動動作的講解、示范和糾錯等環節的教學，讓學生很好的融入到籃球的教學中，并且在教學內容中，可以適當的增加團隊的對抗練習，讓學生們在實戰中去體會團隊合作的重要性。教師還應善于觀察和引導學生，讓每一名學生都能很好的融入到籃球的教學中，而不僅僅是暫時現階段籃球打的比較好的那么幾個人。讓學生融入團隊，并且能夠在團隊中學到合作的技巧和重要性。

3.3 通過籃球教學培養學生意志品質，強化協作能力

在高校籃球教學與實踐活動中，可以通過有意識和無意識的團隊活動來培養學生堅強的意志品質和克服困難的精神。通過籃球比賽活動，學生可獲得到成功和失敗的情緒體驗，培養能夠學生“勝不驕、敗不餒”的心理品質。籃球是一個需要強調團隊合作能力的運動，需要學生為了共同的奮斗目標的高度的一致性和團隊精神。

3.4 發揮學生的主體地位，積極反饋學生進步

在課堂的教學中，積極的發揮學生的主體地位，要對學生的興趣和愛好有更加深刻的了解和認知，通過更加適合他們的教學方式去和他們溝通和交流，并且在課堂的教學與籃球活動中，積極的讓學生通過教學和團隊的合作，自己去感知和體會到團隊合作的重要性，而不只是簡單地教授學生團隊精神的知識。

對學生所表現出來的團隊合作和團隊精神，還應做好很好的積極反饋，讓這種行為和習慣成為籃球教學和籃球運動中所倡導的行為。更要對學生在對抗教學和比賽中暴露出的問題進行詳細和細致的分析，對他們在團隊合作能力上的欠缺應該針對的性的指出，并給出明確的改進目標和計劃，讓學生明白如果再能把團隊合作能力和團隊精神發揮的更好。

4 結語

在高校的教學中，籃球作為一個廣受大學生喜愛的運動形式，應該積極發揮學生的興趣和愛好的特點，分析如果通過籃球教學培養大學生的相關能力和優秀的品質，能夠讓他們培養良好的競爭能力、自我意識能力、積極主動能力、堅強的意志品質及克服困難的能力和勇氣，使大學生在以后步入社會以后，形成良好的與人溝通和與人合作的能力，從而接收和適應更大的挑戰，也使得高校的籃球教學能夠更加的豐富和多彩。

參考文獻

[1] 李楓.如何在籃球教學中培養大學生的社會適應能力[J].當代體育科技，2013（3）.

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關鍵詞：高職；體育課；團隊合作意識；方法

現在的孩子大多是獨生子女，從小嬌生慣養，缺乏合作意識和團隊精神，這樣的學生將來是很難在社會中立足的，也不符合我們的教育目標，所以教師在教學中必須培養學生的團隊合作意識。體育運動尤其要講究合作精神，體育課也成了培養學生團隊合作意識的一個非常好的平臺。作為一名高職體育課教師，如何在教學過程中培養學生的團隊合作意識是我們必須考慮的重要問題。

一、培養學生團隊合作意識的必要性

（一）社會的需要。我們處在一個充滿競爭與合作的社會，大到國家、社會，小到團體、個人之間都需要合作。因為尺有所短，寸有所長。每個人都不能小看，不能忽視。因為他們都有自己所擅長的方面。要想圓滿地完成一項工作，單靠一個人的能力根本無法做到，需要集體中不同成員之間默契的協作，需要成員間融洽和諧的關系。如果不懂得合作，不善于利用外部資源，最終是要被社會淘汰的。現在，我國的很多企業都講究團隊精神，重視同事之間的配合與協作，打團體戰。在招聘引進人才時，團隊協作能力成為首要的考核項目。那些特立獨行、不會與人協作相處的個人主義者常常被拒之門外。

（二）學生健康成長的需要。現在有一部分學生從小在家人過度的溺愛中長大，以自我為中心，不善于與別人合作；還有一部分學生內心封閉，生活圈子狹小，不太合群。當他們走入社會后，如果缺乏合作精神，靠自己的單打獨斗，很難在社會上立足。而這些學生是我們未來社會的中堅力量，承擔著建設社會主義、振興中華民族的歷史重任。如果連合作精神都沒有，又怎能形成一個國家和民族應有的凝聚力呢？當然，我們需要有知識、有文化的綜合素質高的社會主義接班人和建設者，但首先我們需要的是懂得合作、有團隊精神、能很快融入社會的身心健康的人。

二、如何培養學生的團隊合作意識

（一）讓學生從思想上認識到團隊合作精神的重要性。思想是行動的指南，只有學生真正意識到團隊合作精神的重要性，他們才能在教師的指導下有意識地培養。中國有句古語說得好，“人心齊，泰山移”；有首歌中也唱得好，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，這些都說明了團結合作精神的重要性。籃球、足球、排球等一些球類運動都需要隊員在場上默契地配合，如果每個隊員都不努力、銳意進取或者個人逞強，不注意整個團隊的戰術配合，肯定不能取得很好的名次。

（二）增強學生對集體的認同感和歸屬感。認同感，是指團體成員對同一語言、行為和態度，對本團體內的人員具有更高的接受度、評價和支持度。舉個簡單的例子，對于從自己的知心朋友和關系一般的人口中提出的一個完全相同的善意的意見，大多數人會樂于接受好朋友的意見，而對后者則會不予重視。這就是人和人之間的心理認同感造成的，所以要培養學生的團隊合作意識，必須增強學生對集體的認同感。這樣，在體育課上，同學之間才能配合默契，有問題處理起來也容易得多。增強學生對集體認同感的方法很多，比如經常舉辦一些集體活動，增加學生之間的溝通和交流，發揮班干部的作用，同學有了困難要互相幫助，教師要走入學生中間，關注學生內心的變化，發現問題及時疏導等。

（三）培養團體榮譽感和個體的責任意識。團體榮譽感是指團體中成員都希望所在的團體聲譽更好，并且愿為之付出最大的努力的心理。其實，每個學生在內心深處都希望得到別人的認可，都有一定的集體榮譽感，教師要充分挖掘、利用這一點。在體育課上，教師要經常組織一些小集體之間的比賽，從而調動學生的積極性，培養他們的集體榮譽感。同時，還應該讓學生認識到自己是這個小集體中的重要一員，對于比賽結果起著舉足重輕的作用，從而也培養了學生的責任感。

（四）增強團體凝聚力。團體凝聚力可以從內部和外部兩個方面來培養。從內部看，一個團隊應該有明確的目標，積極的團體規范以及和諧的師生、生生關系，這是團隊凝聚力的最重要因素。學生也應該明確，個人隸屬于一個團體后，必須遵守團隊的各項規章制度，維護團隊的榮譽，為團隊爭光。在團隊內部，要學會和其他成員的合作，要尊重他人，虛心聽取其他們的意見。如果其他隊員出現錯誤，應該采取適當的方式提出來。從外部看，就是增強團隊的外部壓力，從而提高內部的凝聚力。道理很簡單，當外部壓力增大的時候，內部矛盾就會弱化，而凝聚力就會大大增強。所以，教師可以通過舉辦一些班級、團隊之間的比賽等來提高團隊的內部凝聚力。

總之，團隊的合作精神在紛繁復雜、事務龐雜、信息浩瀚、知識爆炸的現代社會中成為了制勝的王道。在高職體育教學中，教師也應該把培養學生的團隊合作精神作為重要的教學內容。首先讓學生從思想上認識團隊合作精神的重要性。其次通過培養學生的團隊認同感、歸屬感、團體榮譽感、增強團隊精神等方法來培養學生的團隊合作精神。只有這樣，才能培養出適應社會需要的現代新型人才，完成黨和國家交給我們教育工作者的神圣使命。

參考文獻：

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【關鍵詞】高中體育 團隊精神 策略

一、前言

隨著社會不斷發展，我國對素質教育的要求越來越高。一個身心健全的學生，才是素質教育之最終目的。體育教學是素質教育重要組成部分，學生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時候，不論是在進行體育訓練過程中，還是在學校體育比賽環節，學生們都沒有很好的配合在一起。每個人都各自的想法，沒有團隊意識，沒有明確到團隊的重要性。因此，會輸掉比賽，沒有榮譽感。因此，培養學生團隊精神顯得至關重要。

二、培養高中學生團隊精神處理好幾對關系

1.凝聚力和教學之間

借助體育教學可以培養學生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調動學生參與體育的積極性。學生以飽滿的熱情去學習，這兩者之間的關系是相互促進的。凝聚力是團隊精神最為重要內容之一，體育課程上學生可以很積極很主動的去為自我的團隊爭光，在自己的團隊榮譽而戰。

2.成員共存和體育教學之間

團隊是一個整體，由很多的個體組成，每個個體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務也有所差異。當個人組成團體時，一旦個體出現問題，將會影響到整合效益。因此，應該盡自己最大的努力，保護自己團隊。教師在進行體育教學中，可以選擇游戲式、集體性方式進行教學，給學生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。

3.心理相容性和體育教學之間

心理相容性，指的是團體成員之間相互學習，相互借鑒，相互依賴和信任。當下，比賽都是在公正環境中進行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養學生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進行比賽，這樣可以提升團隊凝聚力，還收獲了友誼。

三、在高中體育課教學中要滲透團隊精神的培養

1.明確學習任務

在體育課程教學過程中，教師要讓學生學會初步合作。可以借助體育教學資源，提倡合作學習。在教學中取得的成效會非常直觀和明顯，教學的目的是讓學生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項目進行教學，讓學生分角色去活動，這樣能夠幫助學生形成角色意識，可以引導學生進行初步的合作，學生明確了各自的分工之后，會使得配合度提高。第二，學生自我學會分工。在球類集體項目比賽中，教師引導學生發現自我優勢，在比賽中明確到個人的長處。第三，讓學生明確學習目標。在體育教學比賽和開放的體育課外活動中，可進行分組比賽或訓練，讓學生學會確立共同目標.并圍繞目標進行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”。

2.樹立雙贏觀念

教師在給學生傳輸體育精神，體育技能和知識時，更應該教會學生交流。學生在一起合作時，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競爭關系，進而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學完成之后，將參賽的學生匯集在一起。從各自的角色出發，學生交流比賽體會，從中發現自己的不足之處，同時也去發現他人的優點。這樣可以起到良好的互助作用，學生之間相互鼓勵，學生認識到如何去和其他人交流溝通，如何表達自己的思想。另外，教師還應該啟發學生，是不是一味的去稱贊學生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導學生，相信會獲得較好的教學效果。在進行體育教學過程中，教師還應該學會制定計劃，進行知識整合，根據計劃開展教學。學生在進行交流、討論。當整體的戰術和技術都達到需求時，才能提升教學目的。例如：在籃球教學中，教師給學生充足的時間，進行研究性學習，分層兩組，每個學生要各自完成任務。第一組兩個先完成跑籃動作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動作。教師要讓每個學生去觀察他人的練習，找出他組的優勢在哪里，在進行全班同學談論。教師引導談論最根本的目的是，讓學生去發現，兩人和三個合作的優勢，讓學生體會到團隊精神重要性，最后再將注意力集中到技術和戰略上。

3.游戲教學

教師是教學主體人，但是在體育游戲教學中，教師的角色應該變化。學生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學生一同游戲，使得教學氛圍更加濃烈，逐漸提高學生體育學習興趣。而且，教師參與其中也可以發揮出協調作用，使得體育游戲井然有序進行。可以借助一些分組競賽的模式，讓學生在游戲中感受體育魅力。然而在實際教學中，學生會出現矛盾，這個時候教師要掌控局面，幫助學生調整情緒，讓學生明確每個人的情緒在集體中產生的影響。

結束語

總而言之，教者應該開拓教學思維，應該與時俱進，將培養學生成為高素質人才作為奮斗目標。在教學過程中，善于引導學生，讓學生明確團隊精神的重要性，從而提升體育教學質量。

【參考文獻】

[1] 惠志東、魏玉柱. 連云港市中小學開展陽光體育運動的現狀調查與分析[J]. 中國學校體育，2013年11期.