班級鑒定范文

導語：如何才能寫好一篇班級鑒定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、該生認真遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬全面發展的優秀學生。

2、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力。是德智體全面發展的學生。

3、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學，熱愛班集體，榮譽感較強。積極參加學校和班級的各種活動，勞動積極肯干。學習刻苦認真，成績上升較快，是個有上進心，有抱負，全面素質高的好學生。

4、課后認真完成作業，并及時鞏固以學知識，積極參加學校組織的各項活動。在籃球比賽中，積極比賽，努力發揮，雖然沒有取勝，但也為班集體供獻了一分力量。

5、該生三年以來，能以校紀班規嚴格要求自己。關心集體榮譽。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。為人誠實，生活儉樸，勞動積極肯干。是個有涵養，素質高的好學生。

6、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

7、該生嚴格遵守紀律，思想上進，尊敬師長，團結同學。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，積極參加各種社會實踐活動。學習努力，各科成績都有較大提高，是一位合格的具有較高綜合素質的高中畢業生。

8、該生嚴格遵守學校的規章制度。學習態度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發展的好學生。

9、該生認真遵守中學生日常行為規范。時間觀念強，不早退，不曠課。善于獨立思考問題，遇到問題敢于請教，學風踏實。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極參加各項活動。有理想有抱負，是位全面發展的好學生。

10、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

11、熱愛學校，熱愛班集體，與同學互幫互助，體會班級大家庭。成績在不斷提高。缺點，沒有耐心。希望在以后的學習生活中鍛煉自己，提高自己。

12、自己沒有放正心態，在以后的學習生活中，我要放正心態，腳踏實地，實事求是，讓成績再上一個臺階。

13、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的好學生。

14、你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩，堅強隱忍，能從大局出發考慮問題。

15、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。

16、本人在校期間，能遵守校紀班規，尊敬師長，與同學和睦相處，勤學好問，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學，積極參加班級活動，各科全面發展，具有較好的綜合素質

17、該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。

18、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。

19、該生認真遵守學校的規章制度，嚴于律己。集體榮譽感強。尊敬師長，團結同學。有理想，有抱負。學習認真刻苦，勤學好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德智體全面發展的好學生。

20、該生能很好地履行中學生行為規范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德智體全面發展且綜合素質高的好學生。

21、該生能以校規班規嚴格要求自己。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，是位綜合素質高的學生。

22、該生遵紀守法，團結同學，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。關心集體榮譽，積極配合班團干部完成各種社會實踐，堅持體育鍛煉，是德智體全面發展，有理想，素質高的好學生。

23、該生嚴格遵守學校的各種規章制度。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。學習目的明確。為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德智體全面發展的學生。

24、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。

25、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來！

26、該生能很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結同學，學習上認真刻苦，成績穩定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發展的學生。

27、你是一位品學兼優的學生，思想積極上進，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，樂于助人。班干部工作認真負責，有較強的領導能力。學習刻苦，勇于創新，成績良好，是具有較高綜合素質的高中畢業生。

28、該生上進心強，嚴格要求自己，遵紀守法，團結同學，積極參加社會實踐和文體活動。有理想，學習刻苦，勤學好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優良，是個德智體全面發展，綜合素質高的優秀學生。

29、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。

30、該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

31、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。

32、你是一位肯學上進的學生，性格開朗，遵守紀律，團結同學，關心集體，積極參加體育運動，有體育特長，曾多次代表學校參加市中學生田徑運動會并取得好成績。成績有了很大的提高，是一位合格的高中畢業生。

33、你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習認真，是一位合格的具有較好綜合素質的高中畢業生。

34、該生學習目標明確，勤學好問，學風踏實，成績進步較大。集體榮譽感強，積極參加各種集體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。積極參加社會實踐活動，各科成績均勻發展，是德智體全面發展的好學生。

35、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部能很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，有理想，上進心強，是個綜合素質高的學生。

36、該生能很好地遵守學校的規章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。

37、該生能很好地履行中學生行為規范。是一位品學優良的學生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的具有較高素質的高中畢業生。

38、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。

39、該生平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂于助人。希望在今后的學習生活中揚長避短，不斷進步。

40、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實。是一位發展全面的好學生。

41、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。

42、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

43、你是一位品學優良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質的高中畢業生。

44、你是一位勤奮好學的學生，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，關心集體，樂于助人，積極參加勞動。學習上能認真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質合格的高中畢業生。

45、在運動會期間積極為運動員服務，()任勞任愿，為運動員取得成績做出很大貢獻。

46、本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

47、。該生為人誠實，樂于助人，對人有禮貌，自覺參加社會實踐和文體活動。組織紀律性強，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學。學習努力，刻苦鉆研，成績上升較快，是位基礎扎實，素質高發展全面的學生。

48、該生無論在學習工作生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，和同學關系融洽。集體觀念強，積極為班級服務，勞動積極肯干。學習刻苦認真，有恒心，成績優良。生活儉樸，是個德智體全面發展的優秀學生。

49、該生學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學習任務。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面。

篇2

初做班委，我覺著這是個人都可以勝任的工作。做了班委后我才發現，事情原來不是那么簡單的。每一個植物都有他從在的比可能性，換句話說每一項工作都有它存在的必然性。剛做副團支書時聽做過的同學說他副團支書其實沒有什么工作做的。我想可能是吧。但是在我做副團支書的這一學期這句話卻沒有發生在我的身上，我不知道這是不是一種慶幸。我想只要你認為你在這個班級很重要，那么不論你是否做過什么，或者沒有實實在在干過什么，或者你僅僅是想過但是沒有用實際行動去證明過。其過程已經值得你欣慰得了，結果的好壞是沒法用實際去評說的。唯有心才能感受到自己是否值得。

回味做班委工作的這一學期，有過失敗，有過成功，有過自信，有過彷徨，同其他班委有過分歧，甚至意見不合有過心理矛盾。現在想想與人相處真可謂是一項大學問啊!聽很多現已成功人士介紹與人相處之道，其總的來講就是：凡事謙和，虛心，自信，有積極的工作態度，在工作或生活中必能贏得別人的尊敬和擁戴。這些經驗之談通過一學期與其它同學傾心交往，真的受益匪淺啊!我想只有做過才能感受到這種成就于心的成功的、所帶來的喜悅。

我的工作的主要任務是會議記錄和協助其他班委組織和開展活動。這一學期比較特殊，因此工作也么有想象中的那么難做。中秋節組織同學們外出踏青，端午節碓臼鵒游玩，班級特色的素質拓展活動等等。每一項活動都是個個班委互相協作的結果。給我印象最終深刻的是那次素質拓展活動刺激又開心。很多時候，當我們感覺學習壓力很大時，但我們迷茫彷徨時，一切都感覺無助時。我想這一刻一起藏在心底的抑郁都將淡去。我們班是一個缺少感動卻又無處不存在感動的班級。有同學生病時，有人問候。有同學學習感覺困難時，有人愿意無償提供幫助，有同學心里壓力很大時，有同學愿意去聆聽他或她的煩惱。在這樣一個充滿愛心的班集體你能不為它感動么!我想這也許又是我的一項收獲。這學期我收獲感動，收獲成熟。

篇3

自入校以來，我在學習上刻苦努力，認真學習并掌握了專業課知識，成績良好。同時將部分知識應用到社會實踐工作中，令我受益匪淺。學得越是深入，就越感到所知甚少，正是這種強烈的求知欲，推斷我銳意進取，更上一層樓。由此，我利用課余時間參加了系統的培訓拿到了微軟雙證計算機網絡與系統管理員證書。通過自學也一定程度掌握了相關計算機操作軟件。

在校期間，我積極參加班級、學校的各種集體活動，并為集體出謀獻策。時刻關心同學的身心，與大家關系融洽。作為團支部書記，我努力為班級和同學服務，積極協助老師的工作，并開展各種形式的理論知識宣傳和團內組織生活，協調同學之間的關系，使我們班成為一個充滿生氣活力的班集體，并幾度獲得學院“紅旗團支部”的光榮稱號。此外也在團委校刊編輯部擔任兩年編輯工作，同時還在學校舉辦的文藝演出活動上兼職攝影師，工作認真負責獲得一致好評。在擔任文學社社長期間曾主持同學們之間的文學討論等，努力提高活動本身的趣味性給同學們一個相互溝通的平臺。這些使我的協調能力和組織能力都得到極大的鍛煉。

本人具有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織協調能力，注重團隊合作精神和集體觀念，有著吃苦耐勞的精神和堅韌不罷的意志。同時也認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足。除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺，相信我會在今后的工作和學習中不斷提高！學會適應社會的發展要求成為有用之才。

篇4

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，畢業生登記表是各類學歷教育畢業生用來填寫所取得的學籍和畢業檔案的登記表格。下面是小編為大家整理的自考畢業生登記表自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

自考畢業生登記表自我鑒定1自考的日子是充實的，幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學習，沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試，白天，我在學校踏實工作，愛崗敬業，無私奉獻，輔導困難學生，精心批改作業，每年兩個畢業班的英語教學工作都出色地完成，夜晚，我在燈下伏案苦讀，依據考綱要求逐章學習和理解，臨靠前一個月，我合理分配復習時間，晨起早讀，記憶重點內容;夜晚巧練，解答思考題，做模擬訓練，作業紙上灑滿了辛勤汗水，回首往事，忘不了每一次考試前的緊張、考試后的不安和拿到單科證書的興奮，忘不了夜以繼日苦讀默背的情景，這是我人生中最美好的記憶，也是最難忘的經歷。

自考的收獲是豐厚的，它磨練了我的意志，給予我戰勝困難的勇氣，我把理論知識靈活地融入到平時的工作中，堅持理論指導實踐;把自考精神貫穿于工作中，工作得到夸獎，每個任教班級的期末成績都名列前茅，理論書籍的學習提高了我的政治素養和思想覺悟，加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業論文的準備與答辯，又使自己在理論上得到升華，最終以“優”的成績給自考畫上圓滿的句號，回顧參加自考的這兩年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程，從這沒有校門的大學里，我真正地理解到了“自學考試”這四個字的意義。

從我參加自考以來，在這條道路上我深深地體會到了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在這兩年的學習過程中使自己掌握了學習方法，變成了學習的主人，鍛煉了自己的毅力，培養了自己吃苦耐勞的品質，為自己終身學習奠定了基礎，我不知不覺地對我選擇的專業產生了濃厚的興趣，同時，這兩年的學習也是我在個人修養方面的素質得到了提高，本專業基礎課程的學習為以后更深入地學習和研究本專業更深一層次的知識做好了準備，通過學習是自己有了從事高一層級工作的能力和本領，這兩年學到的專業知識必將應用到以后的工作中，通過學習提高了工作能力，除了工作方面的提高，毅力的鍛煉，更重要的是為以后的人生提供了豐富營養，將自己塑造成有用的人才，充分發揮個人作用，有效地服務于社會，我知道，專科畢業不是終點，前方的路還很長，我不會停止學習的步伐，還將繼續攻讀本科，研究生，我將永遠保持樂觀、向上的精神，繼續奮斗，發揮自己的聰明才智，努力實現自己的人生價值;我將為自己是一名自考生而自豪。

最后，我要說，自學考試磨練了我的意志，豐富了我的知識，提高了我的能力，選擇自考我無怨無悔!

自考畢業生登記表自我鑒定2“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。回顧自考這幾年，在這所沒有校門的大學里，我理解到了自學考試這四個字的真正意義;在這場沒硝煙的戰斗里，我的政治思想得到了新錘煉，我的專業水平得到了新提高，工作能力得到了新發展。

有付出，就必有收獲，幾年的汗水凝聚成終身的能量，這是讀書的受益。而走過的坑坑坷坷，蹚過的坑坑洼洼，有多少艱苦奮斗的歷程值得去回顧。

由于是在職學習，我只能充分利用八小時以外的時間埋頭苦學，于是，諸如朋友聚會、同學聯宜、同事宴請、統統地讓開，我只能借故不參加，只身躲藏斗室中啃書。電視連續劇再精彩也不敢去瞧一眼，生怕學習之魂被迷住，耽誤了寶貴的時光。工作之余，別人可能在談天說地，縱論天下大事，熱衷股票基金，我則不管東南西北風，乘機進入自考書本天地。

由于是成年學習，上有老，下有小，煩瑣事多多。沒有堅韌的精神，沒有恒心與耐性，哪能來到自考圈子?多年來，為了實現自我目標，在煩瑣事上只能退居二線，由我家庭的另一半去應對，所以說，我那畢業證書也有她的一半。年齡稍大，記憶力大大不如過去，只能多采用溫故知新的方法，多花時間去重復學習，學會一招一式，用的精力時間總比別人多。

盡管困難重重，但一個有理想、有追求的人是不會被困難所壓倒的。困難只能讓奮斗者越來越勇!雖說我的自學之路困難重重，但我都不斷地去克服困難。雖然學習占用了一些業余時間，但工作時間我卻是以效率取勝，工作并不耽誤，而且取得更大成就，受到領導首肯，同事表揚。

雖然學習困難更大，但考試中我堅持以認真、負責的態度對待，嚴格要求自已，考出自已的真實水平。

本科自考通過了，但自學考試的文憑不應該是我追求的終點，而是我走向新生活，尋求更高發展的新起點。我會在今后的日子里繼續參加學習不斷提高自己，向更高的知識境界攀登。

最后，我還要說，感謝在我自考路上幫助過我的那些老師和同學們，正是有了你們的幫助才讓我有毅力堅持走到今天。

自考畢業生登記表自我鑒定3經過幾年的辛苦我終于通過了大專自考的所有課程。在這幾年的學習中，通過自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代社會主義建設者。

政治上，我積極要求進步，關心國家大事，學習先進知識。

學習上，首先，我端正了明確的學習態度，我深深明白，當今社會是知識社會，科技發展日新月異，必須不斷學習，才不會被社會所淘汰;其次，我掌握了正確的學習方法，自學沒有老師輔導，必須自己去鉆研，學會了用各種思路去考慮問題，不行的話就去書店和網上查資料，這樣，日積月累，自學能力得到了提高;再次，我制定了嚴格的學習計劃，由于白天要工作，只能利用業余時間學習，稍微對自己放松要求，就會產生學習上的惰性，因此我給自己制定了嚴格的學習計劃，當天的學習任務絕不拖到明天。

工作上，我沒有絲毫放松。我并不覺得工作與自學互相沖突，我在實踐工作中鑒定問題，并嘗試利用自己所學的知識解決這些問題，充分將自己所學的知識應用到工作中，一方面加深理解了自己所學的知識，另一方面提高了自己的工作水平。馬上就要畢業了，但我懂得，這不是終點，而是一個新的起點，在未來的學習工作中，我會好好利用在自考期間獲得的寶貴財富，把自己的人生不斷推向前進!

自考畢業生登記表自我鑒定420__年_月_日我加入自考大軍，成為自考人群中的一員。第一次我就報考了4門課程，只有2個月的時間。當時也不知道自己哪來的勇氣，放下書本這么多年，本以為自己需要一點時間才能靜下心來，融入到自學中，沒想打開課本，上面的鉛字對我有一股無形的引力，久違的學生時代的感覺又回來了。

每天下班，簡單吃完飯，迫不及待的打開書本，在知識的海洋中遨游。功夫不負有心，第一次考試很順利，4門課程全部通過，第一次的順利使我的信心大增，第二次我便報了6門，依然很順利全部通過。這時朋友建議我專本一起考，以我目前的學習動力，2年之后便可拿到專科和本科的畢業證。聽取朋友的建議，第三次，我報了8門。那段時間，感覺生活中除了工作就是看書。有的時候很想停下來喘口氣，但是想到自己的理想，只能咬咬牙繼續堅持。

參加自考以來，通過的課程全部是憑自己的能力，沒有任何作弊行為。在參加自考的過程中，我并沒有影響到我的工作，在工作中，我不但能按時完成公司交代的工作任務，而且還因為表現出色而升職。

目前，我的自考本科也即將畢業，很感謝自考，通過參加自考，我離我的理想又近了。雖然這其中也有苦的和累的時候，但是我一直相信“梅花香自苦寒來”。為了我的理想，我會繼續加油!

自考畢業生登記表自我鑒定5時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的__師院本科自考學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。

三年的自考學習的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業之即，現對自已三年來的學習和生活作一個鑒定：

學習方面，自參加__師院本科自考學習以來，本人能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，并保持以往學生時代的歷來風格，勤做筆記，做到不懂就問。積極參加集中面授，按時完成各科作業。通過學習，掌握了所學課程的部分知識，并通過了所學課程的考核。

業務知識方面，在自考學習的這段時間，從不忘學校的工作。我堅持一邊認真備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好;一邊不忘任課教授的囑咐，充分利用自己的閑暇時間，把自考時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。

篇5

【關鍵詞】班主任 班級建設 角色定位

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）13-0150-01

孩子的學習生活離不開班集體，班集體更離不開班主任，班主任在整個班集體建設中占有主導地位;小學是孩子學習發展的初期階段，是孩子人生觀、價值觀形成的基礎階段，所以小學班主任在為國家培育花朵時要扮演多重角色。

一 班主任是班集體的管理者、組織者、領導者

小學生能夠在和諧的班集體環境下健康地發展與班主任的組織、領導和管理是分不開的。剛分到一個新班里每個學生彼此都是陌生的，還有陌生的老師、陌生的環境。經過班主任長期、深入、細致而且具有創造性的培養過程，使班集體成為一個先進班集體。

第一，管理好班里的每個學生。首先班主任要了解每個學生的不同情況，根據學校要求制定不同學生不同的發展目標，使每個學生都能夠最優化發展。努力建設良好的班風、良好的輿論環境、良好的人際交往心理環境、良好的學習競爭環境，為學生的健康發展提供正確的引導工作。

第二，起到組織領導的作用。班主任要制定完善的班集體組織章程及組織規則，來規范學生的行為使其不良行為得到糾正。在班級開展的各項活動中，班主任更要體現自己的組織、領導作用。小學生是一群天真善良的孩子，他們正在用稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，在他們的眼中，班主任則是成人社會的代表，更是社會公正公平的化身。這就要求我們的種種教育行為都要體現社會的正義和良知。班主任要以公平公正的方式對待，不能包辦代替更不能放任自流，要做好引導工作。在組織領導一兩次班集體活動后可逐步放手，從指揮者變成幕后協調者讓學生自己來組織班級活動，這樣讓學生在活動中得以鍛煉，逐步提高組織溝通協調能力，可逐步增強他們的自我教育、自我管理。

二 班主任是學生的導師、伯樂

班主任要有教書育人的責任感和使命感，要用高尚的人格、扎實的基本功、嚴于律己、求實向上的精神來感染和熏陶每個學生，是學生學習的好榜樣。在教育教學過程中要善于發現每個學生的優點，加以賞識和鼓勵，激發其潛在的能力。

第一，班主任要教學生學會做人，培養良好的生活習慣、學習習慣，成為學生的導師。陶行知先生說過：“惟其學而不厭，才能誨人不倦。”知識是班主任個人影響力的能源，知識貧乏、腹中空空的班主任是得不到學生信服的。學生只會對知識淵博、工作精益求精、教學藝術高超的班主任敬佩和信任。這樣的班主任能更好地推動班集體工作，能與學生有更多的共同語言，促進心理溝通、感情升華，影響著班集體的學習氛圍，使班級的每個成員終身受益。班主任要像海綿吸水一樣，不斷地吸收新知識，來滿足學生的求知欲望，適應新時代教學發展的需要。

第二，班主任要當好伯樂，要認可學生、賞識學生，發現學生的優點。俗話說，十指有長有短。班集體里每個學生都有自己的閃光點，班主任要善于發現，用賞識的眼光去關注他們，給他們以鼓勵，挖掘不同學生的潛在能力，使其得到積極的發展，培養學生的自信、良好的學習心態，使其得到健康成長。

三 班主任是學生的好朋友

班主任和學生是平等的關系，要尊重學生，用心接納學生。班主任要以孩子的眼光去看問題，這樣才能贏得孩子的尊重。平時多和學生交流，深入他們的生活中，分享他們的快樂與憂傷。多站在學生角度去解決問題，關心他們、鼓勵他們。班主任只有放下身段，成為學生的好伙伴，才能贏得學生發自內心的尊敬。學生把老師當成自己的好朋友向老師敞開心扉，他們就很容易聽從老師的諄諄教誨。

四 班主任是學生的心理醫生

為適應現代教育發展要求，老師是人類文化的傳遞者，也是學生心理塑造者。班主任如何科學把握學生的心理世界，因勢利導地促進學生心理健康發展，對教育工作成敗有決定性的作用。學生性格多種多樣，自私自利型、自大自負型、自卑怯懦型等都是小學生不應該有的心理疾病。學生具有可塑性、可變性，只要班主任有的放矢地加以引導、扶持、幫助和教育，這些心理疾病是可以得到糾正的。學生在良好的班集體中是很容易消除心理障礙的。通過班主任和學生的溝通，使學生的不健康心理得到消除。

篇6

為了強化集訓隊的行政管理工作，現就有關問題規定如下：

一、一日生活制度

（一）起床

聽到起床號后，全體人員迅速起床，按規定著裝，做好出操準備。因病或特殊原因不能按時起床的，報集訓隊值班干部批準。

（二）早操

聽到出操信號后，由集訓隊值班員整隊帶入操場指定位置，各班清點人員后由值班員向集訓隊值班干部報告，由集訓隊值班干部統一下達早操科目。

（三）就餐

實行小值日制度，小值日飯前提前5分鐘打飯，并負責打掃衛生。按規定的餐位站好保持肅靜，聽到第一遍哨聲就坐，第二遍哨聲就餐，就餐時應保持肅靜，飯后以班為單位整隊離開。

（四）操課

根據操課內容做好操課準備，不得遲到。上理論課時，應以班為單位整隊帶入課堂，進入各自的座位。下課后，由值班員下達口令，以班為單位按順序退場。

（五）午休

休息時間保持肅靜，值班員檢查人員在位情況。

（六）晚點名

集訓隊必須每日點名，點名通常以中隊為單位進行，每次點名時間不超過十五分鐘。

（七）就寢

值班員在熄燈號前30分鐘發出準備就寢信號，各班做好就寢準備。熄燈號后立即關燈就寢，保持肅靜，不準隨意走動、說笑。

二、禮節

軍人在下列時機和場合的禮節：

（一）住宿區內遇見首長或上級時應當避讓并喊首長好。

（二）軍人進見首長時，在進入首長室內前，應當喊“報告”或敲門，得到允許后方可進入。

（三）在室內，首長或者上級來到時，應當自行起立并喊首長好。

（四）哨兵遇見首長時應當敬禮，首長應當還禮。

三、警容風紀

（一）著裝

按規定著裝，保持整潔，要緊三帶（帽帶、腰帶、鞋帶），系三扣（領扣、衣扣、褲扣）。

（二）儀容

儀容整潔，發型、發長符合條令要求，杜絕長指甲、長頭發、長胡須。

（三）形象

要正三相（走相、站相、坐相），戒三手（袖手、背手、插手）。舉止端正，精神振作，姿態良好，不準邊走邊吃東西，不準隨地吐痰和亂扔廢棄物品，不準搭肩和嘻笑打鬧。公共場所嚴禁吸煙。

四、日常制度

（一）值班

中隊值班員由集訓中隊干部輪流擔任，實行24小時值班，主要負責集訓期間日常事務的協調處理，安排每日工作等事宜。

值日員由各班長輪流擔任，主要負責中隊集體活動的組織。

（二）會議

班務會每日召開一次，通常每晚進行。班務會內容以書面形式于當晚21：00前上報中隊部。

（三）請銷假

操課時間一律不準請假，課余時間無特殊情況，集訓骨干不準外出。

（四）紀律

1、集訓期間所有人員要遵守集訓隊有關規章制度。

2、操課時應遵守操場紀律，杜絕說笑、遲到現象。

3、集訓期間，手機等通訊工具一律上繳。

4、愛護公物，損壞照價賠償。

（五）查鋪查哨

1、中隊干部按時檢查集訓骨干在位和睡眠情況；

2、中隊每夜查鋪查哨不少于二次，其中一次必須在午夜進行。

五、環境、內務衛生

（一）內務衛生

1、洗漱用品在臉盆架上擺放整齊，干凈衛生（不強調統一品牌）。

2、早晨起床后，應迅速打開門窗通風。

3、被子疊放必須方正（50*50CM,被沿距大角約二指），開口朝外，被子、腰帶、帽子擺放位置保持三個“十公分”。

4、宿舍內不得亂放雜物。

5、打掃衛生工具應放置在指定位置。

（二）衛生工作制度

1、隊（班）務會、晚點名應把衛生工作作為講評內容之一；

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一、存在的問題

對照市委統戰部關于機關作風建設提出的問題，辦公室專門召開了處室會議，認真研究，尋找差距，歸納了以下幾點存在問題：1．學習抓得不夠緊，政治理論水平有待提高；2．辦公室服務意識和服務水平還需進一步加強；3．對自身要進一步嚴格要求。

二、整改目標

辦公室思想作風和工作作風要取得明顯改善，辦公室行政效能進一步提高。

三、主要措施

1．統一思想認識，明確處室作風建設的任務和要求。召開辦公室全體人員會議，傳達學習市委統戰部機關作風建設會議精神，在總結年作風建設情況的基礎上，針對存在的不足和差距，結合工作實際，制定加強和改進處室作風建設的任務要求，明確落實的具體措施。加強自律，改進處室作風；創新工作思路方法，提高工作質量；加強督促檢查，提高工作效能。

2．抓好政治理論和業務學習，提高自身素質。辦公室工作人員將以集中學習和自主學習相結合的形式，自覺主動地加強政治理論和業務水平的學習。認真學習、貫徹總書記在全國“兩會”期間提出的“三種意識”（憂患意識、公仆意識和節儉意識），形成愛崗、敬業、爭先、奉獻的工作氛圍，努力做學習型、思考型、民主型、創新型、實干型的高素質的機關干部。

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關鍵詞 高校 優秀班集體 評價

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 相關概念的界定

班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班集體作為集體的一種形式，具備集體的共同屬性：共同目標、紀律規范。

關于優秀班集體的概念，目前尚無統一的說法。不同的標準體系下，對于優秀的界定不一樣。2007年教育廳對“全國先進班集體”的評選標準是：有政治堅定、團結協作、以身作則、密切聯系同學的班級領導核心；有積極上進、樂于助人、遵紀守法、熱愛集體、崇尚科學、反對迷信、朝氣蓬勃、文明健康的良好班風；有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風；認真組織社會實踐和文化科技活動；呈現出良好的整體素質；保持良好的宿舍、個人衛生環境；積極開展體育鍛煉活動，均達到《國家體育鍛煉標準》；獲得過省級“先進班集體”稱號。 以上標準可以看出，國家級先進班集體的標準涉及到班委、班風、學風、文體活動和生活習慣等幾個因素。

2 優秀班集體具備的特征

（1）積極、樂觀、自信的集體心態。集體心態支配著集體行為，一個優秀的班集體必須能夠掌握發現、培育、增進和擴散良性集體心態的能力。當代社會正能量和負能量同時充斥其中。很多大學生極易受到社會負能量的影響，進而改變對社會的看法，影響自己的行為習慣。積極的集體心態有助于修復集體當中個別同學因外界不良環境而受到影響的心理狀態。大學期間是大學生心理發展的矛盾期，他們受到傳統權威價值的衰落以及現代價值觀念多元化的影響，他們的心理既有積極的一面，又存在消極面，必然存在矛盾和沖突。一個優秀的班集體需要有積極的心理狀態占據主導地位。

（2）較強的集體凝聚力。凝聚力是團結、聯合與堅持在一起的狀態。集體凝聚力是集體對其成員的吸引力，集體成員對集體的向心力，以及集體成員之間的相互吸引。凝聚力是集體發展水平的指標。集體發展水平越高的班級，其集體凝聚力也應該越強。集體凝聚力的主要表現為歸屬感、認同感和力量感。歸屬感是班級同學在社會交往過程中對班級的認同程度。認同感是班級同學對班集體有價值的判斷和評估。力量感是班級同學在處于班集體中時，由于獲得其他成員的支持和幫助，或者是和其他同學共同完成某項活動，在這種情況下，個體可以增強信心和勇氣。

（3）擁有正確的班級輿論導向，具有良好的班風、學風。輿論、班風和學風屬于班級文化的范疇，任何優秀的集體，必然會有由其價值觀念、信念、儀式、符號、處事方式等組成的特有的文化形象。班集體也一樣，在許多國家級優秀班級的材料中我們不難發現這些文化形象，例如比較精彩的班訓“十年寒窗誠然苦，四載年華更需搏”、“生命之舟因拼搏而前行”、“態度決定一切，奮斗成就未來”等。一個優秀的班集體應該具有正確的班級輿論導向，具有良好的班風、學風。

3 優秀班集體的評價指標體系構建

3.1 優秀班集體評價指標體系的構建原則

平衡性原則。高校人才培養目標決定了其制定優秀班集體評價指標體系要充分考慮各種要素的平衡，這些要素包括學習要素和非學習要素之間的平衡，集體內部和集體外部的平衡，結果要素和過程要素的平衡，長遠目標和短期目標要素的平衡。

客觀性原則。優秀班集體的評價指標體系構建應力求客觀，只有建立在客觀的基礎上，才能夠真正體現公平。

可操作性原則。評價指標要盡可能的量化，具有可測量性。評價指標只有建立在量化的基礎上，才具有可評價的意義。

3.2 優秀班集體評價指標體系構建

根據優秀班集體的共性特征，將“班級管理”、“學風建設”、“班級文化”、“特色創新”作為評價優秀班集體的一級指標。班級管理中包含兩個二級指標“學習管理”和“生活管理”，涵蓋了高校學生學習和生活的主要內容。在學風建設中包含四個二級指標，既體現不同專業的特征，又包含普通高校學生學習的共性。班級文化中有非設獎類和設獎類兩個二級指標。在特色創新指標當中包含學術論文、知識競賽、專利設計三個二級指標，鼓勵班級創新能力對優秀班集體的貢獻。

4 優秀班集體建設的舉措

（1）注重培養學生積極、樂觀的群體心態。在心態的培養上鼓勵的手段遠比批評的手段效果更好。首先，應該建立學生的自信心。自信心來源于成就感，而成就感源于對某一特定目標的努力。因此，在自信心的構建方法上，應該注重幫助學生設立目標，并指導、監督完成既定目標的進度。對于班級整體應該明確集體奮斗目標。其次，對于學生或者班級所取得的成就應及時給予肯定。這里所說的成就不應只局限于學習成績，應該包含生活、文化等更廣泛的范疇。肯定成就的最大好處在于可以將學生通過自己努力獲得的成就感遷移，通過成就感的逐漸積累便可以鑄造學生的自信心。

（2）通過豐富的班級文化活動，增強班集體凝聚力。豐富的班級文化活動有四個作用。第一是有助于集體內部成員的相互了解，通過活動增強彼此之間的感情。第二是有助于增強集體內部成員之間的信任程度，信任感是就像是混凝土中的水一樣，具有凝聚班級的作用。第三是有助于增強班委的組織能力，班級凝聚力在一定程度上取決于班委，班委可以通過活動增強班級同學對自身的認同。第四是有助于增強班級同學的集體認同感和歸屬感。從心理學上講，每個學生都有歸屬于一個或多個群體的需求，豐富的班級文化活動可以增強班級同學對班集體的認同感，進而增強對班集體的歸屬感。

（3）注重班委的選拔與培養。班委是協助班主任或者輔導員開展班級工作的得力助手，在學生中起到帶頭模范和管理作用。高校中常見的班委組成形式包括班長、副班長、團支部書記、學習委員、體育委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、宣傳委員、文娛委員等。傳統的班委選拔方式有民主選舉、班主任任命、學生自薦等形式。班主任應該注重班委的選聘，規范班委的選聘程序和考核制度。

參考文獻

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[2] 衡靖，張紅峻.淺論高校班集體評價指標體系的建立[J].華北電力大學學報，2005（1）.

[3] 唐云增，李鴻基.班集體考察驗收的理論與實踐[M].杭州大學出版社，1990.

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關鍵詞：高層建筑 地下室 頂板嵌固設計

中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0054-02

在建筑的結構設計中，嵌固端即固定端，防止構件在固定的部位有任何的位移。在高層建筑中，多設有地下室用于防震與減輕地震的破環程度、增加地基的承載力、提高結構設計的傾覆能力。在高層建筑的結構計算中，正確的選取嵌固端是重要的一項假定，關乎著結構中構件準確的內力分配、結構產生側移是否真實、結構局部是否具有經濟性。在高層建筑設計中，采用地下室頂板用作結構的嵌固端是非常常見的計算模式，合理的選取地下室結構的嵌固端十分的重要。

1 地下室頂板作為高層建筑上部結構嵌固端的要求

依據高層民用建筑防火設計的規定，對高層建筑的結構計算，如果地下室頂板用作上部結構的嵌固端時，地下室樓層的側向剛度要不小于相鄰結構的樓層側向剛度的兩倍。但在實際的工程建設中，由于地下室側向剛度和塔樓側向剛度之間具有不連續性，所以當地下室作為上部結構的嵌固時，通常是有一定的條件的。地下室頂板作為高程建筑上部結構的嵌固端重點在于加強地下室樓層側向剛度、加強整體的承載能力，為滿足上部結構嵌固端的要求，高層地下室應滿足以下要求：

（1）地下室頂板的設計要盡量不出現開設大洞的情況，結構上采用現澆梁板，嚴格控制各項構件的規格，混凝土的強度等級控制在C30以上，樓板的厚度控制在180 mm以上，每層的都要采用雙層雙向的配筋，配筋率控制在0.25%以上。

（2）對地下室的柱截面縱向的鋼筋面積的要求，一是滿足計算要求，二是與地上一層對應柱每側的鋼筋面積相比，要不小于地上一層鋼筋面積的1.1倍，且地下室的剪刀墻的配筋也要比地上一層的配筋多。

（3）在對地下室柱底嵌固端的設計時，要提高地下室頂板梁的受彎承載力，增加柱頂承載力。因地下一層的柱會出現塑性鉸所以一定要加強對柱底嵌固的考慮。

（4）地下室邊柱角柱問題，依據其一面有梁的特點，在提高梁端截面的實際彎矩承載力時可采用的方法有：一是梁截面的增加，二是梁配筋的增加但梁截面不增大，要保證邊柱角柱的梁截面要大于柱下端的實際承載力。

2 實際工程中地下室嵌固端出現難判斷的原因

在實際的工程設計中，經常會遇到一些問題，影響設計的方案，在遇到以下情況時，要適當的考慮地下室頂板是否可以用作高層建筑的上部結構中的嵌固端。

2.1 地下室出現埋置深度較淺情況

依據《高層建筑混凝土結構技術規程》與抗震規范的指導，嵌固的概念是強度嵌固，區別于完全剛性固定的力學嵌固，強度固定的嵌固點可以平動和轉動，沒有實現完全約束，柱塑性鉸出現在了地上一層的下端，沒有出現在梁柱的節點兩側梁上的位置，所以被稱為強度嵌固。對于出現的地下室埋置深度較淺的情況，如果前提條件是側向的剛度、地下室的樓板、梁、柱與剪刀墻都滿足了嵌固的要求，就可以適當的考慮用于嵌固。

2.2 地下室頂板出現標高不一致情況

前提條件是樓板要連續、滿足嵌固部位的需求，包括：側向剛度、地下室樓板、梁、柱與剪刀墻。不同于上一種情況，在地下室頂板出現標高不一致的情況，還需要特別注意兩種情況：一是必須要保證的剪力的傳遞性；二是錯平處梁受扭問題要特別的注意。

3 結構設計分析

設計師要對高層建筑中的結構設計做出最合理的設計分析，減少計算內力與位移產生的誤差，減少不安全性，保證地下室頂板的嵌固達到理想的嵌固約束要求。下面是對結構設計中的分析建議。

3.1 一層地下室

在高層建筑中設置的是一層的地下室時，一般情況下會選用基礎底板作為結構的嵌固端，這樣就可以利用剛度的優勢，便于首層樓面的結構選型，也可以保證結構計算準確性。

（1）半埋式地下室，考慮到周邊填土的影響，地下室缺乏足夠的約束，就會出現水平的位移，在對嵌固端的選取是要以地下室的頂板作為嵌固端。

（2）全埋式地下室，有兩種情況，一是在樓層的上下剛度比滿足所需要求時，用頂板處作為結構的嵌固端，二是在不能滿足需求時采用地下室的底板作為結構的嵌固端，樓層的剛度比包括：地下一層和首層之間、首層和2層之間。

（3）風荷載作用的情況下，依據風荷載規范，風荷載的標準值是由高度z處的風度系數、風荷載體型系數、風壓的高度變化系數、基本風壓的乘積組成，其公式為：wk=βzμsμzWo。依據公式得出，如果結構自振周期增加，風荷載也會隨之增加，也就是說在按固端的模型計算的風壓值會小于實際的風壓值。

3.2 多層地下室

在多層地下室中，其地下一層以下的各項、層都是不需要計算地震的作用的且也不會承受風荷載的作用，所以在一般的情況下都會采用地下室頂板部位作為嵌固端。在結構計算中，以頂板為嵌固端，計算所得的結果更能反映上部結構的實際情況。為保證地下室的頂板真正的成為結構的嵌固端，就要按照固定標準全方位的進行要求與約束，控制好樓層的上下剛度比，樓層上下的剛度比有兩種情況：一是地下一層的側向剛度比與首層相比不能小于2；二是在首層的層高超過2層層高的1.5情況下，首層的側向剛度比與2層不能小于4.5。

（1）全埋式地下室，在多層地下室中，周邊填土對其有足夠約束作用，使地下室的側向出現變形的現象，在一定程度上地下室樓層的側向剛度被提高，減少了嵌固層的結構變形，發揮更好的作用。在樓層的剛度比與規范要求相符合時，用頂板處作為結構的嵌固端。

（2）半埋式地下室，在多層地下室中其負一層是半埋式時，頂板因為室內外高差的原因，造成頂板的平面剛度可能較小，或者地下室側壁因為遠離主體結構造成上下層的結構剛度比較小，在這種情況下，就要采用更下一層作為結構的嵌固端。

3.3 抗震等級

機構設計要符合剛度規范要求、抗規要求，在滿足條件的情況下直接按照規范進行地下結構的地震等級選取，一些特殊的情況做適當的調整：

地下室的一側或者兩側開敞的情況，在對嵌固端進行考慮時，要先滿足剛度的規范與構造的要求，因土的約束作用在逐漸減小，其地下各層的抗震等級的選取要與上部的結構相同。

半地下室的情況，半地下室的覆土深度一般在地下的一層，處于層高的一半位置。如果地下室的頂板滿足剛度規范與構造要求時，地下一層的抗震等級與上部結構相同，地下二層的抗震等級要比地下一層減一級（見圖1）。

3.4 地下室頂板設轉換層

在對高層建筑的結構設計中，因為地下室經常設有停車場，這時就要在地下室的頂板上設裝換層，依據地震與風荷的作用，地下室有不同的結構設計特點：

（1）在實際的結構設計中，加強剪刀墻的結構底部需要取頂板的上二層和墻肢總高的八分之一處的較大值。在地下室的四邊都有覆土的情況下，要從覆土下面的第二層樓板的標高算起，在對構造配筋的選擇上，覆土下面的二層往下的剪刀墻選用三級或者四級的構造配筋。

（2）在地下室的一面沒有覆土的情況下，依據《高層建筑混凝土結構技術規程》對構造、剛度與抗震等級的要求，在滿足要求的情況下，可以在頂板或者其它層設置嵌固端。

（3）在地下室的頂板有大開洞的情況下，要先考慮洞口對這一層的剛度產生的削弱作用，因為洞口的大小沒有特定的計量標準，這時就要先計算看是否符合嵌固的要求，依據具體的情況做適當的調整。

3.5 按嵌固端計算對上部結構層間位移的影響

在進行計算結構頂點的加速度時，要依據《高層居民用建筑鋼結構技術規程》的規定，該規程中規定橫內風的頂點最大的加速度要與結構的第一周期的平方之間是反比關系，即在周期變短的情況下，頂點的加速度就會增加，反之周期變長，頂點的加速度就會減小，因此在進行頂點加速度的限值計算影響要偏于安全。

如果在嵌固端加初始位移角，從而上部結構層間的位移角就會加大。這時就要考慮兩種情況，一是在不按照固端計算時，二是按照固端計算的情況，前者會加大層間的位移，后者也會加大層間的位移角，因為按照固端計算，就會導致計算的周期減小，加大了地震力。依據這兩種情況，得出在設計合理的情況下，要依據上下部一起工作來對層間的位移角進行考慮，在此基礎上還要將土的約束作用考慮進去。

通過對結構設計的分析會得出在結構的自振周期控制在0.1 s以內和風荷載的作用前提下，依據規范要求進行嵌固的計算，這時計算的內力會相對偏小，這時就要將土的約束作用考慮進去，從整體出發進行計算；多層地下室中，要對層的剛度比加以計算，準確判斷嵌固端的位置，如果多層地下室有轉換層，先要對嵌固端的位置進行判斷，對轉換層與嵌固端之間的高度進行計算，判斷是否可以高位轉換，再對土的約束作用進行考慮，用來判定剪刀墻的底部加強區范圍。

4 結語

在對高層建筑的結構設計中，正確的選取結構的嵌固端是非常重要的一個環節，影響著結構計算的準確性與真實性，正確的選取結構的嵌固端，保障結構的布置與配筋構造，發揮高層建筑中地下室的作用，保證建筑業的持續發展。

參考文獻

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[2] 張朝云.帶地下室高層建筑結構嵌固端的選擇及相關問題研究[J].重慶大學，2008（4）.

[3] 張濤.高層建筑地下室頂板作為嵌固端的設計分析[J].深圳土木與建筑，2008（6）.

篇10

濟南市房屋安全鑒定管理辦法全文第一條　為規范我市房屋安全鑒定活動，加強房屋安全鑒定管理，維護公共安全和公共利益，根據國家有關法律、法規，結合本市實際，制定本辦法。

第二條　對本市市轄區(含濟南高新區)內依法建成的房屋進行安全鑒定及管理適用本辦法。

第三條　本辦法所稱的房屋安全鑒定，是指依據國家、省、市有關法律、法規以及技術標準和操作規程，對房屋結構完損程度或者使用狀況是否危及安全使用進行查勘、鑒別、檢測、評定的活動。

第四條　房屋安全鑒定活動，應當遵循客觀公正、科學準確、統一規范的原則。

從事房屋安全鑒定的機構獨立開展房屋安全鑒定活動，并依法承擔相應責任。

第五條　市住房保障管理局是本市房屋安全鑒定的行政主管部門，負責監督管理本市市轄區范圍內房屋安全鑒定活動。

第六條　在用的房屋有下列情形之一的，應當進行房屋安全鑒定:

(一)達到設計使用年限的;

(二)地基基礎、墻體或者其他承重構件出現明顯下沉、裂縫、變形、腐蝕等情形的;

(三)因自然災害或者爆炸、火災等事故造成房屋出現裂縫、變形、不均勻沉降等情形的;

(四)對承重結構進行拆除或者改造的;

(五)存在其他安全隱患需要鑒定的。

第七條　房屋安全鑒定申請由房屋所有權人向房屋安全鑒定主管部門提出。

房屋屬于直管公有房屋的，由經營管理單位或者實際使用人提出。

房屋所有權人下落不明、房屋權屬不清的，由房屋代管人、實際使用人提出。

房屋尚未辦理不動產登記的，由合法占有該房屋的自然人、法人或者其他組織提出。

房屋存在第六條規定情形，危及利害關系人安全的，利害關系人也可以提出房屋安全鑒定申請。

第八條　房屋安全鑒定主管部門應當向申請人提供具備房屋安全鑒定專業能力且信譽良好的房屋安全鑒定機構名錄供申請人選擇。

申請人可以從房屋安全鑒定機構名錄中自主選定房屋安全鑒定機構。

第九條　房屋安全鑒定申請人應當與承接房屋安全鑒定業務的機構簽訂委托協議。

第十條　房屋安全鑒定機構應當按照委托協議約定的時限組織現場查勘作業。

現場查勘作業應當按照國家規定的技術標準和操作規程進行。

查勘作業結束后，房屋安全鑒定機構應當向申請人出具《房屋安全鑒定報告》。《房屋安全鑒定報告》中應當按照國家標準和技術規范確定所查勘房屋的安全等級。對被鑒定為危險房屋的，應當根據危險等級分別提出觀察使用、處理使用、停止使用或者整體拆除的處理建議。

第十一條　《房屋安全鑒定報告》應當由房屋安全鑒定機構項目負責人、技術負責人、機構負責人簽字并加蓋房屋安全鑒定機構公章。

第十二條　房屋所有權人、房屋經營管理單位、房屋代管人或者實際使用人、建設單位應當按照《房屋安全鑒定報告》的處理建議對房屋采取相應的維修、加固措施或者停止使用。

第十三條　進行隧道、樁基、開挖深基坑等工程施工，建設單位應當在開工前針對可能因施工影響房屋安全的情況制定相應的工程防護預案:

(一)錘擊預制樁施工，距最近樁基一倍樁身長度范圍內的房屋;

(二)開挖深度為三米以上的基坑，距基坑邊兩倍基坑深度范圍內的房屋;

(三)地下隧道、盾構施工，距洞口邊緣一倍埋深范圍內的房屋;

(四)爆破施工中處于爆破安全距離范圍內的房屋;

(五)地下管線、降低地下水位等其他工程施工中處于設計影響范圍內的房屋。

施工期間，建設單位應當自行或者委托有資質的單位對前款所列房屋進行跟蹤監測，并按照有關規定采取安全防護措施。

第十四條　對受到隧道、樁基、開挖深基坑等工程建設影響出現裂縫、變形、不均勻沉降等異常現象的房屋，房屋所有權人、實際使用人要求房屋安全鑒定的，建設單位應當委托房屋安全鑒定機構進行房屋安全鑒定。

第十五條　學校、幼兒園、醫院、養老院、文化體育場館、大型商業設施、公共服務設施、交通樞紐等人員密集公共活動場所的建筑物屬于下列情形的，產權單位或者管理單位應當申請房屋安全鑒定:

(一)設計使用年限過半且仍在使用的，每滿十年應當進行一次房屋安全鑒定;

(二)超過設計使用年限仍需繼續使用的，每滿五年應當進行一次房屋安全鑒定。

前款規定人員密集公共活動場所的建筑物，出現本辦法第六條規定的情形，可能危及公共安全，產權單位或者管理單位未能依照規定委托房屋安全鑒定的，由房屋安全鑒定主管部門組織房屋安全鑒定。

第十六條　房屋安全鑒定機構應當在出具《房屋安全鑒定報告》的同時，將《房屋安全鑒定報告》報送房屋安全鑒定主管部門進行登記。房屋安全鑒定主管部門應當將《房屋安全鑒定報告》的內容納入房屋安全管理信息平臺資料庫，供公眾查詢。

對鑒定為危險房屋的，房屋安全鑒定主管部門應當組織復鑒。危險房屋的復鑒工作由市房屋安全檢測鑒定中心負責。

經復鑒，屬于應當停止使用或者整體拆除的危險房屋，房屋安全鑒定主管部門應當向房屋產權人出具《危險房屋通知書》，在危險房屋現場設置警示標識，同時書面告知房屋所在地街道辦事處、鎮人民政府，并通過房屋安全管理信息平臺向社會公示。

第十七條　本市對房屋安全鑒定機構采取名錄推薦方式。申請從事房屋安全鑒定業務的鑒定機構，應當向市房屋安全鑒定主管部門提出申請。

第十八條　申請納入房屋安全鑒定推薦名錄的鑒定機構，應當向房屋安全鑒定主管部門提交以下材料:

(一)企業法人營業執照、稅務登記證、組織機構代碼證復印件;

(二)鑒定檢測儀器設備清單;

(三)建設工程質量檢測機構資質證書;

(四)與其業務相適應的注冊結構工程師等在崗專業技術人員名冊及相應勞動合同、社會保險證明、身份證、執業資格證書等有關證明和資料復印件;

(五)房屋安全鑒定技術管理制度和檔案管理制度、技術管理和質量保證體系等材料。

第十九條　房屋安全鑒定主管部門對符合條件的房屋安全鑒定機構予以登記并納入推薦名錄管理。

房屋安全鑒定機構因機構名稱、法定代表人、企業資質、場所、房屋安全鑒定人員等事項發生變化的，應當辦理信息變更手續。

第二十條　房屋安全鑒定主管部門應當通過房屋安全管理信息平臺，向社會公布房屋安全鑒定機構推薦名錄。記錄并公布房屋安全鑒定機構的基本信息以及從業人員的基本情況、遵守法律法規和誠信經營的情況、受表彰或者因違法被通報查處等情況。

第二十一條　房屋安全鑒定主管部門應當對納入推薦名錄的房屋安全鑒定機構下列行為實施監督檢查:

(一)房屋安全鑒定機構登記信息的真實性、完整性情況;

(二)房屋安全鑒定技術管理制度和檔案管理制度執行情況;

(三)房屋安全鑒定作業的技術管理和鑒定質量保證措施的執行情況。

第二十二條　對不按照國家規定的技術標準和操作規程實施房屋安全鑒定活動的，任何單位和個人都可以向房屋安全鑒定主管部門進行投訴和舉報。

第二十三條　房屋安全鑒定機構有下列行為之一的，由房屋安全鑒定主管部門責令限期改正，并將相關違法違規信息在房屋安全管理信息平臺予以公布。逾期不改正或者情節嚴重的，將其從房屋安全鑒定機構推薦名錄中刪除，不再列入推薦名錄，并向其上一級資質主管部門通報其違法違規情況:

(一)申請登記時提交虛假材料，隱瞞真實情況的;

(二)未按照國家規定的技術標準和操作規程進行現場查勘作業的;

(三)未按照國家標準和技術規范要求出具鑒定報告或者出具虛假鑒定報告的;

(四)鑒定結論存在嚴重錯誤的;

(五)未按要求履行信息變更手續的。

第二十四條　軍產、宗教產及文物建筑的房屋安全鑒定管理按照國家有關規定執行。

第二十五條　縣房屋安全鑒定管理參照本辦法執行。

第二十六條　本辦法自20xx年3月1日起施行。

房屋安全鑒定的條件在什么條件下可申請房屋安全鑒定呢?

1、在房屋建筑上設置高聳物、擱置物或者懸掛物的，屬于拆改房屋結構、明顯加大房屋荷載或者在樓頂設置廣告牌等高聳物的，應當由原房屋設計單位或者具有相應資質等級的設計單位提出設計方案，經房屋安全鑒定機構鑒定符合安全條件后，方可設置。

2、嚴重損壞的房屋一般不得裝飾裝修。確需裝飾裝修的，應當先進行房屋鑒定，并采取修繕加固措施，達到居住和使用安全條件后，方可進行裝飾裝修。

3、非住宅房屋裝修涉及拆改房屋結構、明顯加大房屋載荷的，應當由原房屋設計單位或者具有相應資質等級的設計單位提出設計方案，經房屋質量鑒定機構鑒定符合安全條件后，方可施工。

4、原有房屋改為公共娛樂場所或生產經營用房的，經營者應當向房屋質量鑒定機構申請房屋鑒定。