醫(yī)藥培訓(xùn)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化；培訓(xùn)；基地醫(yī)院

中圖分類(lèi)號(hào)：R197．3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境中，各類(lèi)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范在國(guó)際貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益凸顯。中醫(yī)藥作為中華民族的寶貴財(cái)富，在世界范圍內(nèi)的需求與日俱增，而中醫(yī)藥的國(guó)際化有賴(lài)于中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善和推廣。2010年底，國(guó)家中醫(yī)藥管理局確定了第一批42家中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究推廣基地（試點(diǎn)）建設(shè)單位，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)藥為建設(shè)單位之一。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院承擔(dān)了2012～2013兩個(gè)年度的中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作，在廣東省內(nèi)共培訓(xùn)了學(xué)員逾2000人次。開(kāi)展培訓(xùn)是推廣中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的重要手段。如何開(kāi)展培訓(xùn)，才能達(dá)到最佳效果呢？我們?cè)趯?shí)際工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

1政策與資金支持

國(guó)家在政策、資金上的有力保障，有力地推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的開(kāi)展。國(guó)家在中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作上給予了強(qiáng)有力的政策支持，提出以中醫(yī)藥的標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)中醫(yī)藥的國(guó)際化、現(xiàn)代化［1］。自2003年起，財(cái)政部每年安排財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作給予支持［2］。國(guó)家中醫(yī)藥管理局先后印發(fā)了《2012年公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》《2013年度公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，明確了各基地的培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)款專(zhuān)用。將中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目納入國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育課程，激發(fā)了基層醫(yī)療工作者參與培訓(xùn)的熱情。發(fā)文將標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目等同于國(guó)家局級(jí)科研課題，具有激勵(lì)作用。廣東省人民政府在2014年的《廣東省推進(jìn)中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)行動(dòng)綱要（2014～2018年）》中明確指出，要推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化在中醫(yī)藥發(fā)展中的作用。廣東省中醫(yī)藥局在培訓(xùn)舉辦的過(guò)程當(dāng)中也給予了極大的支持和幫助。

2注重學(xué)科交叉，保證高質(zhì)量授課師資

在安排中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化課程中，需要注意各類(lèi)學(xué)科的交叉。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在多次的培訓(xùn)中，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院專(zhuān)家，專(zhuān)場(chǎng)講授標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)。特別是中醫(yī)臨床各科常見(jiàn)病診療指南實(shí)施推廣培訓(xùn)，既要涵蓋中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)，又要包含各科臨床診療指南，且要兼顧不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的臨床工作者的需求，盡可能邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家授課。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在2012年度、2013年度的培訓(xùn)中，分別邀請(qǐng)了中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究、針灸學(xué)、中醫(yī)耳鼻喉科、中醫(yī)脾胃病科、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)腫瘤學(xué)、中醫(yī)風(fēng)濕病學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家前來(lái)授課。受邀的專(zhuān)家在各自研究領(lǐng)域享有盛名，同時(shí)有豐富的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)員們的高度肯定。

3以多場(chǎng)次授課的形式開(kāi)展院內(nèi)骨干培訓(xùn)

我們?cè)陂_(kāi)展院內(nèi)骨干培訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，集中單場(chǎng)次培訓(xùn)，耗時(shí)較長(zhǎng)，值班醫(yī)生難以參與，且不易調(diào)動(dòng)積極性。臨床一線(xiàn)工作人員日常醫(yī)教研工作繁忙，如何能提高他們參加培訓(xùn)的熱情呢？通過(guò)摸索，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)采取多場(chǎng)次授課的形式開(kāi)展，既可保證臨床醫(yī)生都有參加的機(jī)會(huì)，又能讓大家可以選取感興趣的場(chǎng)次，通過(guò)內(nèi)需調(diào)動(dòng)積極性。此方法在實(shí)踐中受到歡迎及支持。2013年度的院內(nèi)骨干培訓(xùn)中，我們共同時(shí)，培訓(xùn)還可以采取科室內(nèi)講小課的形式開(kāi)展。在每個(gè)年度項(xiàng)目開(kāi)展初期，醫(yī)院均會(huì)派出業(yè)務(wù)骨干參與國(guó)家中醫(yī)藥管理局的“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)人才培訓(xùn)”“中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)”等統(tǒng)一培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師將學(xué)習(xí)的知識(shí)在科室內(nèi)宣講，在科室范圍內(nèi)普及基礎(chǔ)知識(shí)，這也是分場(chǎng)次開(kāi)展培訓(xùn)的另一種形式。

4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化推廣培訓(xùn)開(kāi)展

2012年度、2013年度廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院連續(xù)承辦了兩次廣東省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化推廣培訓(xùn)，共培訓(xùn)了基層醫(yī)療工作人員逾1400人次。由于2012年度培訓(xùn)反響較好，2013年度報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期，為了讓更多學(xué)員能夠參加培訓(xùn)，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院?jiǎn)⒂昧嗽簝?nèi)會(huì)議室導(dǎo)播系統(tǒng)，將主會(huì)場(chǎng)的音像視頻連接到分會(huì)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了課程同步，使分會(huì)場(chǎng)的學(xué)員既能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又對(duì)專(zhuān)家的授課身臨其境，獲得了一致好評(píng)。受此啟發(fā)，在今后的培訓(xùn)中還可與基層醫(yī)院合作，設(shè)置基層分會(huì)場(chǎng)，運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課的形式，同步開(kāi)展培訓(xùn)，既可免除學(xué)員路途的奔波，又可更廣泛地推廣標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。

5注重意見(jiàn)反饋

注重學(xué)員反饋，了解學(xué)員需求，為繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)了解學(xué)員的反饋，征集意見(jiàn)及需求，能有依據(jù)地調(diào)整授課內(nèi)容、學(xué)科編排、進(jìn)度安排，使下一次培訓(xùn)更有針對(duì)性，取得更佳效果。為此廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在培訓(xùn)中，設(shè)置了問(wèn)卷調(diào)查環(huán)節(jié)，聽(tīng)取學(xué)員培訓(xùn)會(huì)后的反饋，如“您認(rèn)為本次培訓(xùn)班課程內(nèi)容的實(shí)用性如何”“您希望下1次中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)著重或增加哪些方面內(nèi)容”“關(guān)于廣東省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作，您有何意見(jiàn)或建議”，用這種方式收集反饋意見(jiàn)。在針對(duì)廣東省內(nèi)基層中醫(yī)藥人員的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)過(guò)程中，我們收集了逾800名基層工作人員的反饋意見(jiàn)和建議，90％以上的學(xué)員認(rèn)為廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院舉辦的培訓(xùn)班內(nèi)容實(shí)用，能增進(jìn)對(duì)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)知識(shí)的了解，并能拓寬工作思路。針對(duì)下一步的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，學(xué)員的主要建議是著重具體的病種或具有中醫(yī)藥特色的診療規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)（如針灸、兒科保健等）。學(xué)員認(rèn)為基層醫(yī)院的主要職責(zé)是執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)而非制定標(biāo)準(zhǔn)，希望在省級(jí)中醫(yī)醫(yī)院的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，能使標(biāo)準(zhǔn)化工作服務(wù)于基層群眾，解決臨床具體問(wèn)題，而同時(shí)不能增加患者的醫(yī)療費(fèi)用，才具有可行性和可持續(xù)性。根據(jù)學(xué)員反饋的建議，標(biāo)準(zhǔn)化辦公室在下年度的培訓(xùn)工作中將作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之既有標(biāo)準(zhǔn)精神、又具有地方特色。

6結(jié)語(yǔ)

“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”有利于“中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)任務(wù)”的開(kāi)展。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院在開(kāi)展中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的同時(shí)，有多個(gè)臨床科室承擔(dān)了中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)目。承擔(dān)評(píng)價(jià)項(xiàng)目科室的老師接觸項(xiàng)目初期，往往有一知半解的感覺(jué)。參加了醫(yī)院舉辦的培訓(xùn)后，他們表示理清了思路，明確研究方向及工作要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)開(kāi)展中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，工作起來(lái)更有積極性。另一方面，能夠把在培訓(xùn)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，融入標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)中，學(xué)以致用，印象更深刻。今后廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院要通過(guò)努力，讓更多的臨床科室參與到標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評(píng)價(jià)項(xiàng)目中。中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化是我國(guó)中醫(yī)藥工作重點(diǎn)之一，是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性工作，是保障中醫(yī)藥質(zhì)量安全、推廣中醫(yī)藥成果、推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的重要依據(jù)和途徑。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院作為中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究推廣基地（試點(diǎn)）建設(shè)單位，要打造一個(gè)推廣平臺(tái)，全面普及標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)，推進(jìn)中醫(yī)臨床診療指南的應(yīng)用以及修訂，為廣東省中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］張靜莎，郭義，陳澤林．中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程及其一些問(wèn)題的思考［J］．世界中醫(yī)藥，2011，6（4）：360－363．

篇2

一、企業(yè)培訓(xùn)基本情況

二、主要經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)

創(chuàng)新一種模式：實(shí)訓(xùn)基地模式

公司的培訓(xùn)一直是每年的重點(diǎn)內(nèi)容，以往有請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)校老師的講座，有行業(yè)協(xié)會(huì)的會(huì)議，有送出去的昂貴的課程，但是只是一味的采用“上面講、下面聽(tīng)”講座的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)得快、忘得快;還有一些是“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)，回到崗位，無(wú)法行動(dòng)”。花費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力，在實(shí)際工作中不能發(fā)揮和貫徹執(zhí)行，影響了培訓(xùn)的信心。

在2011年底，公司領(lǐng)導(dǎo)痛下決心，開(kāi)展培訓(xùn)改革，把300平米的古墩店作為實(shí)驗(yàn)田，改造了電教化的培訓(xùn)中心。陳金良董事長(zhǎng)說(shuō)：“在岸上學(xué)游泳，永遠(yuǎn)不可能成為游泳健將的。”我們摸著石頭過(guò)河，采取了實(shí)訓(xùn)模式，邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教官既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，公司以崗位和技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，以實(shí)際工作作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立起學(xué)考用實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制，即用什么就學(xué)什么、考什么。指導(dǎo)思想是培訓(xùn)不是你學(xué)了多少時(shí)間，會(huì)了多少內(nèi)容，而是在工作你會(huì)用多少。

態(tài)度技能兩手抓

只有通過(guò)培訓(xùn)才能最終使自己成為一名職業(yè)化的現(xiàn)代藥學(xué)工作者。職業(yè)化最通俗的理解就是：肯學(xué)、肯干、會(huì)干。職業(yè)化主要包括態(tài)度和技能兩個(gè)方面，“態(tài)度決定一切”。公司結(jié)合源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的醫(yī)藥文化、藥學(xué)職業(yè)道德、企業(yè)使命、管理制度，對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想教育，通過(guò)改變態(tài)度來(lái)改變行為，強(qiáng)化行為來(lái)固定模式。

關(guān)聯(lián)用藥、慢性病防治、自我藥療、處方審核、健康教育等專(zhuān)業(yè)化的“藥學(xué)服務(wù)”是培訓(xùn)課程的重中之重，藥品零售行業(yè)區(qū)別于其他商業(yè)零售的最大特征就是專(zhuān)業(yè)化，這就要求所有工作人員尤其是藥學(xué)技術(shù)人員，必須全面掌握新時(shí)期的“藥學(xué)服務(wù)”理念。門(mén)店一線(xiàn)培訓(xùn)合格的員工必須達(dá)到初級(jí)藥師的考核標(biāo)準(zhǔn)。

主攻三大領(lǐng)域：藥師、店長(zhǎng)、和健康咨詢(xún)師

藥師是主要專(zhuān)業(yè)骨干，作為藥品流向患者的最終把關(guān)者，藥師的繼續(xù)教育和知識(shí)更新也就顯得尤為重要。在實(shí)際招聘來(lái)的藥師中，有很大一部分來(lái)源于生產(chǎn)企業(yè)、批發(fā)流通企業(yè)、外省通過(guò)資格認(rèn)定得到職稱(chēng)的情況，這樣他們?cè)诹闶坶T(mén)店就不了解藥品零售行業(yè)的基本規(guī)則，從審核調(diào)配醫(yī)師處方到店內(nèi)藥品的分類(lèi)管理，從用藥咨詢(xún)指導(dǎo)到跟蹤收集不良反應(yīng)、gsp認(rèn)證和實(shí)施，gsp與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之間的關(guān)聯(lián)，醫(yī)療保險(xiǎn)政策都有個(gè)全新的重新學(xué)習(xí)重新適應(yīng)過(guò)程，還有很大一部分藥師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能老化。

店長(zhǎng)是門(mén)店經(jīng)營(yíng)的靈魂人物，更多的需要熟悉天天好大藥房一線(xiàn)工作流程，熟知公司的管理方式和運(yùn)作方式，經(jīng)營(yíng)指標(biāo)、人員管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等重要工作。外來(lái)的店長(zhǎng)對(duì)新公司的運(yùn)作需要有專(zhuān)人引路。

篇3

頸肩腰腿痛特色診斷、治療提高班　10月21日～11月1日；12月9～20日；本班特聘北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、清華大學(xué)附屬醫(yī)院疼痛科、昌平中醫(yī)院、信和中醫(yī)藥研究院的專(zhuān)家、溫氏五聯(lián)療法創(chuàng)始人溫海濤教授聯(lián)合傳授：1，各類(lèi)頸肩腰腿痛的x光閱讀、cT診斷及鑒別診斷經(jīng)驗(yàn)，避免誤診誤治；2治療方法：①針刀治療的經(jīng)驗(yàn)推廣：如何降低復(fù)發(fā)率，提高其療效的關(guān)鍵所在，以及如何將針刀局部松解與藥物注射有機(jī)配合，綜合起效：⑦痛點(diǎn)阻滯治療粘連性肩周炎(常規(guī)治療加無(wú)痛松解術(shù))、網(wǎng)球肘、腕管綜合征、腱鞘炎、扳機(jī)指；③骶管療法為主治療腰突癥、骨性關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)腔積液、滑囊炎、脈管炎、腳跟痛、雞眼痛；④浮針止痛術(shù)；⑤溫氏五聯(lián)療法：本法集針刺、點(diǎn)穴、推拿、注射、針刀療法為一體，綜合各種療法的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，主治頸椎病、腰突癥等難治性頸肩腰腿痛；⑥鋒針鉤撥術(shù)：治療頸肩腰及下肢、足部疼痛，效捷安全，尤其適合針刀基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員：⑦腰腿痛的手法治療精華；⑧傷筋用藥七法：此法為中國(guó)著名老中醫(yī)、骨科專(zhuān)家劉壽山教授所創(chuàng)，內(nèi)外兼治，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到；⑨外用黑膏藥治療腰腿痛的特色配方及制作；⑩藥浴療法；學(xué)費(fèi)：1200元。課堂講解、現(xiàn)場(chǎng)示教、多媒體教學(xué)相結(jié)合。

白膏藥新技術(shù)、無(wú)鉛膏藥、黑膏藥、巴布劑、中藥制劑班　11月1～9日；12月20～28日；經(jīng)過(guò)幾年的研究，北京天人信和中醫(yī)藥研究院的專(zhuān)家們成功地開(kāi)發(fā)出了新型白膏藥的制備新技術(shù)，具有無(wú)鉛無(wú)丹、無(wú)煙無(wú)毒、無(wú)油，不破壞中藥有效成分、透皮吸收效果好、不粘皮膚等特點(diǎn)：本班將公開(kāi)其制各工藝及各種特色膏藥的配方，同時(shí)介紹原有的無(wú)鉛膏藥、新特膏藥(可以制作成多種顏色的環(huán)保型膏藥，如：補(bǔ)氣類(lèi)膏藥可制作成紅色)、黑膏藥系列技術(shù)，讓學(xué)員一次學(xué)習(xí)即能掌握所有膏藥劑型的制各!其他內(nèi)容：①膜劑、涂膜劑的制作方法：膜劑被廣泛用于中藥面膜，涂膜劑被廣泛應(yīng)用于美體、皮膚病治療、燒燙傷膏、局部疼痛治療等；②軟膏劑制作；油脂性、水溶性和乳劑型基質(zhì)軟膏的制作，可以用于穴位貼敷膏，如腹瀉膏、痛經(jīng)膏、減肥膏、祛斑膏等；③巴布劑、栓劑、糖漿劑、顆粒劑、外用擦劑、膠囊、蜜丸、藥酒、藥茶的制作；⑤中藥提純法；④腰突安膏、軟刺止痛膏、痹痛速祛膏、蘇頸膏、溫胃消食膏、通腑瀉火膏、潤(rùn)下通便膏、止咳平喘膏、祛痰止咳膏、軟堅(jiān)化瘤膏等十幾種膏藥的秘方；⑥各劑型課堂講解、示教結(jié)合錄像教學(xué)，部分制劑現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)員參予各型膏藥制作全過(guò)程，并在老師的指導(dǎo)下親自制作；學(xué)費(fèi)：1260元；詳細(xì)簡(jiǎn)章可上網(wǎng)查詢(xún)(輸入校名即可)。

全國(guó)中醫(yī)藥與針灸減肥美容高級(jí)進(jìn)修班　10月26日～11月5日；12月18～28日；聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家傳授：①子午流注、四通減肥法；②埋線(xiàn)、手法、點(diǎn)穴、耳穴、中藥減肥技術(shù)的綜合運(yùn)用及提高療效的關(guān)鍵；③針灸及中醫(yī)中藥除皺、祛斑、祛痤、美白；④刺絡(luò)拔罐、耳穴療法、藥浴、穴位敷貼、中藥如何綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的美容效果；⑤治療黃褐斑、痤瘡、瘢痕的獨(dú)特技術(shù)。學(xué)費(fèi)：1280元。詳細(xì)簡(jiǎn)章各索或上網(wǎng)查詢(xún)。

心腦血管病無(wú)防腐劑口服液與中西醫(yī)療法高級(jí)進(jìn)修班　10月11～19日：本班聘請(qǐng)承擔(dān)國(guó)家級(jí)心腦血管病課題的北京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、望京醫(yī)院、信和中醫(yī)藥研究院的專(zhuān)家們共同傳授：①CT診斷；②藥線(xiàn)植入、穴位注射、平衡針灸、中藥四聯(lián)療法治療中風(fēng)后遺癥的綜合治療技術(shù)；③星狀神經(jīng)節(jié)阻滯法治療腦血栓后遺癥、高位硬膜外阻滯治療冠心瘸、心絞痛、心肌梗死、心律失常、心力衰竭的特色療法；④糖尿病、腦梗死、腦出血、心梗、腎功能不全等癥伴隨高血壓的綜合治療方案；⑤冠心病、心梗、心律失常、心衰、肺心病、高血壓、腦血管病的中醫(yī)辨證施治與西藥用藥經(jīng)驗(yàn)；⑥直腸點(diǎn)滴療法在腦出血、腦梗塞、蛛網(wǎng)膜下腔出血、高血壓腦病、高血壓危象、高血壓病、高血脂癥中的具體應(yīng)用，以及特色處方的藥物組成；⑦特色無(wú)防腐口服液制作技術(shù)：口服液炮制方法獨(dú)具特色，不加防腐劑，但具有很好的防腐作用，長(zhǎng)期保存不會(huì)失效、霉?fàn)€、變質(zhì)，變換不同的藥方即可治療不同疾病；⑧血管神經(jīng)性頭痛、短暫性腦缺血的論治精華及特色療法；⑨藥浴療法；學(xué)費(fèi)：960元。

牛皮癬自血療法與皮膚病高級(jí)進(jìn)修班　10月19～26日；本班聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家傳授皮膚、性病的中西醫(yī)治療經(jīng)驗(yàn)、用藥特點(diǎn)、臨床秘方。授課內(nèi)容：①白血療法治療牛皮癬：該法以自身血液加入特殊藥液后，進(jìn)行穴位注射；人體進(jìn)行屏障性吸收后，產(chǎn)生抗體，增強(qiáng)免疫力，殺滅病菌，從而達(dá)到治療的目的，可以取得意想不到的治療效果；②介紹全國(guó)著名皮膚專(zhuān)家趙炳南教授的中醫(yī)內(nèi)治法經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)介紹其清熱涼血瀉火法、健脾除濕利水法等治療帶狀皰疹及后遺神經(jīng)痛、脂溢性皮炎、神經(jīng)性皮炎、急性皮炎、濕疹、蕁麻疹、風(fēng)疹、玫瑰糠疹、皮膚瘙癢、體癬、手足癬、頭癬等病的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握名家辨證治療思路，傳承名老中醫(yī)之經(jīng)驗(yàn)；@瘢痕治療的突破新技術(shù)；④黃褐斑、痤瘡、扁平疣、酒渣鼻等癥的特色治療技術(shù)等；⑤久治不愈的白癜風(fēng)的中醫(yī)特色治療；⑥脂溢性脫發(fā)、斑禿的辨證治療新思路及特色治療；⑦梅毒、淋病、尖銳濕疣、念珠菌性陰道炎、非淋菌性尿道炎、生殖器皰疹等的中西醫(yī)治療：學(xué)費(fèi)：960元。

篇4

王立杰2006年開(kāi)始從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，2009年涉足農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，2010年進(jìn)入高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域。《經(jīng)濟(jì)》記者采訪(fǎng)王立杰過(guò)程中，他多次強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)授之以魚(yú)，不如授之以漁。”

曹繼鵬便是很好的案例。2013年時(shí)，曹繼鵬是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院大一學(xué)生，他想做時(shí)代弄潮兒，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生理想。“雖然曹繼鵬具備各方面條件，但缺少系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。”王立杰說(shuō)，隨后，曹繼鵬參加了王立杰的培訓(xùn)，把所獲與所得運(yùn)用到企業(yè)運(yùn)營(yíng)和拓展中，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。曹繼鵬在校期間企業(yè)銷(xiāo)售額就已突破了6000萬(wàn)元，成為當(dāng)?shù)赜忻膶W(xué)生企業(yè)家。

“我比較注重潛移默化把創(chuàng)業(yè)核心精神和靈魂滲入到學(xué)員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中。”王立杰解釋說(shuō)，學(xué)員在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲取無(wú)窮創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能獲得寶貴的精神引領(lǐng)，也更能有效幫助初入社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為此，王立杰還獨(dú)創(chuàng)了自己的一套創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系：培訓(xùn)前篩選――培訓(xùn)中培養(yǎng)與評(píng)估――培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)。

具體而言，培訓(xùn)前篩選包括學(xué)員和培訓(xùn)師資的篩選。前者組織方根據(jù)學(xué)員自愿參訓(xùn)的申請(qǐng)，初步判斷學(xué)員的參訓(xùn)熱情與動(dòng)力，然后對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，以此作為學(xué)員參訓(xùn)的參考，最后通過(guò)學(xué)員的自我展示和組織方的面試最終確定學(xué)員參訓(xùn)的名單。師資方面則選擇具有人社部統(tǒng)一培訓(xùn)和認(rèn)證的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)講師、大學(xué)教授、政府職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、成功企業(yè)家等。

培養(yǎng)體系是整個(gè)培訓(xùn)體系的核心，包括理論課程、沙盤(pán)模擬、市場(chǎng)采購(gòu)與銷(xiāo)售的實(shí)戰(zhàn)和企業(yè)實(shí)踐4個(gè)部分。理論課程涵蓋企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方方面面，包括最初成立企業(yè)的構(gòu)思、企業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀和前景、企業(yè)的人員組織、法律責(zé)任、預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求、制定利潤(rùn)計(jì)劃等。沙盤(pán)模擬是通過(guò)沙盤(pán)讓學(xué)員掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方法，從中檢驗(yàn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)綜合能力，補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。市場(chǎng)采購(gòu)與銷(xiāo)售的實(shí)戰(zhàn)是讓學(xué)員真實(shí)走向市場(chǎng)，組織方給予同樣的資金，學(xué)員完成不同的采購(gòu)與銷(xiāo)售任務(wù)，借此鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)行為能力與綜合銷(xiāo)售能力。企業(yè)實(shí)踐是讓學(xué)生到相關(guān)合作企業(yè)中去觀(guān)摩、操作、調(diào)研、咨詢(xún)等，通過(guò)這種方式降低創(chuàng)業(yè)的難度、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，達(dá)到培訓(xùn)后成功創(chuàng)業(yè)的目的。

評(píng)估體系是時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生是否真正掌握每位授課導(dǎo)師的內(nèi)容。

培訓(xùn)后的跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)體系是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行為期半年的跟蹤服務(wù)。“采取熱線(xiàn)專(zhuān)家咨詢(xún)、一對(duì)一指導(dǎo)、QQ群、微信群等方式解決學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者初創(chuàng)企業(yè)面臨的問(wèn)題與疑惑。”王立杰介紹說(shuō)。

萬(wàn)事總有源頭。王立杰也是如此。當(dāng)記者問(wèn)到他最感興趣的領(lǐng)域，他脫口而出“農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。”王立杰認(rèn)為，現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)民科學(xué)致富、智慧致富是一項(xiàng)千秋萬(wàn)代的工程。因此，他也常常致力于高科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的研究，并將心得體會(huì)和研究成果運(yùn)用到教育實(shí)踐中。多年的經(jīng)驗(yàn)積累，使王立杰在這一領(lǐng)域摸索出了一套獨(dú)特的方法――創(chuàng)辦企業(yè)模擬板塊。這套模塊的重點(diǎn)是能預(yù)演未來(lái)。“模擬真實(shí)投入，用畫(huà)布研討、成稿、展示、路演，最后專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，提出建議方案并完善。”王立杰說(shuō)，這能提升創(chuàng)業(yè)成功率。目前這套體系已被農(nóng)業(yè)部定為典型，在全國(guó)推廣。

篇5

中圖分類(lèi)號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

崗前培訓(xùn)是青年教師任教前的職能培訓(xùn),是國(guó)家加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),保證提高教師整體素質(zhì)的重要舉措,也是高校新教師上崗前必須的重要環(huán)節(jié),主要目的就是要提高青年教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力,樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

0 引言

老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這是黨和人民對(duì)廣大教師的希望和要求,也是廣大教師義不容辭的歷史責(zé)任。

一名新畢業(yè)的大學(xué)生要成為一名合格的高等學(xué)校教師,一般需3-5年的時(shí)間,而各大院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、教師緊缺,迫切需要縮短教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的適應(yīng)期,讓新到的教師能迅速上崗,擔(dān)負(fù)起教學(xué)任務(wù),于是崗前培訓(xùn)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),確實(shí)很有幫助,也很必要。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),也是一個(gè)特殊的職業(yè)。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)的過(guò)程中,雖然有著很高的熱情和積極性、較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但卻普遍缺乏實(shí)際教學(xué)的理論、技能和技巧,缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,水平較低,不能立即熟練地開(kāi)展教學(xué)工作,要迅速的改變這種被動(dòng)的局面,最有效的辦法就是進(jìn)行崗前培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),了解學(xué)與教的規(guī)律和技能,才能分析和調(diào)控教育過(guò)程,有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效果;另一方面也有助于我們的自我教育和自我發(fā)展。

1 崗前培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)

通過(guò)崗前培訓(xùn),我們了解了學(xué)校的基本情況,并對(duì)教學(xué)資料準(zhǔn)備、教學(xué)評(píng)估、獎(jiǎng)懲機(jī)制等有較全面的了解,對(duì)學(xué)院教育與教學(xué)管理規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí),并認(rèn)真吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括教學(xué)方法、講課的藝術(shù)性、課件制作(講義的編寫(xiě))、與學(xué)生的交流等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn),青年教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嚴(yán)格要求自己,才能成為一名合格的高等學(xué)校教師。

1.1 要加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師自身素質(zhì)的完善與否,不僅直接決定教師本人是否能適應(yīng)時(shí)代的要求,而且直接影響著受教育者。當(dāng)代高校的教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),而構(gòu)成教師道德品質(zhì)的基本要素是道德的認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣。因此,教師師德修養(yǎng),實(shí)際上就是一個(gè)不斷提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、磨練道德意志、堅(jiān)定道德信念、培養(yǎng)道德行為和習(xí)慣的過(guò)程。教師這一職業(yè)還要要求教師做到與愛(ài)同行、愛(ài)崗敬業(yè),做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的老師。各類(lèi)學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,促進(jìn)廣大教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的精神,高校教師應(yīng)當(dāng)以獻(xiàn)身教育為榮,以獻(xiàn)身教育為樂(lè),不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感,做合格的教育者。

1.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,不斷地充實(shí)自己

教師的主要任務(wù)就是教書(shū)育人,作為教師本身就應(yīng)該全面、深入地掌握所教課程的知識(shí)及其相關(guān)知識(shí),包括現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù))在內(nèi)。常言道“要給學(xué)生一滴水,自己應(yīng)該有一桶水”,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師不僅應(yīng)該有一桶水,而應(yīng)該是一片海洋,才能精心灌注祖國(guó)的花朵,使他們茁壯成長(zhǎng)。而高校中有些教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度不夠、常常以模棱兩可的語(yǔ)氣回答學(xué)生的問(wèn)題,有的甚至當(dāng)時(shí)就回答不上學(xué)生的問(wèn)題,請(qǐng)問(wèn)這樣的教師能算一名合格的人民教師嗎?知識(shí)是無(wú)限,教師應(yīng)當(dāng)做好時(shí)刻學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,認(rèn)真地準(zhǔn)備講義、講好每一堂課、關(guān)心每一位學(xué)生,不斷充實(shí)自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)兩年的交流、學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)等工作,有以下幾點(diǎn)體會(huì)或心得,與大家分享:

(1)熟悉自己的工作環(huán)境、了解教學(xué)工作、學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)。比如:了解高校的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法及管理方法、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等內(nèi)容,盡快的適應(yīng)環(huán)境、融入到工作當(dāng)中。

(2)對(duì)于青年教師,輔助教學(xué)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真地聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課程,觀(guān)摩他們講課的過(guò)程,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)特點(diǎn)、方法、手段等,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),為以后自己的教學(xué)打基礎(chǔ)。

(3)認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)講義、充分準(zhǔn)備。只有這樣,才能在課堂上很好的發(fā)揮。對(duì)于我們剛走上工作崗位的老師來(lái)說(shuō),不可能很系統(tǒng)、很深入、很全面地了解這門(mén)課程,在這種情況下,認(rèn)真對(duì)待,充分準(zhǔn)備自己的課程是很必要的,講義一定要詳細(xì),并列出講課提綱,以免錯(cuò)講、漏講,等到課講到一定程度之后,慢慢地再考慮講課的藝術(shù)性問(wèn)題。

(4)樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀(guān),尊重學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛能,才能使教學(xué)活動(dòng)更順利、有效地進(jìn)行。

2 今后的工作建議

崗前培訓(xùn)對(duì)青年教師的的人生觀(guān)和事業(yè)觀(guān)都有很大的影響,能使青年教師明白了高等學(xué)校教師的職責(zé)不僅是教好書(shū),還要育好人。在以后的工作中,我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作: (下轉(zhuǎn)第131頁(yè))(上接第100頁(yè))

(1)提高自身素質(zhì),加強(qiáng)師德修養(yǎng),這是對(duì)教師最基本的要求,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以身作則,為人師表,使學(xué)生耳濡目染,在潛移默化中受到感染,接受教育。因此,我們應(yīng)該“既美其道,又慎其行”,給大學(xué)生和社會(huì)人士留下一個(gè)美好的形象,才能無(wú)愧于高校教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

(2)不僅要教好書(shū),還要育好人,不僅要培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展的高科技人才,還要培養(yǎng)思想端正、無(wú)私為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終生的高尚人才。

(3)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,鍛煉自己的教學(xué)能力。逐漸著重講課的藝術(shù)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛能,使學(xué)生在愉快的心情下消化、吸收所講的課程。

(4)在搞好教學(xué)的同時(shí),也要提高自己科研能力。科研水平標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,也標(biāo)志著教師的整體水平,教師的科研工作也是促進(jìn)教師水平的主要途徑,同時(shí)也能把學(xué)生引向勇于探索、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)境地,為提高我校的科研水平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3 結(jié)束語(yǔ)

崗前培訓(xùn)對(duì)于剛走上工作崗位的青年教師來(lái)說(shuō),崗前培訓(xùn)確實(shí)能起到很好的作用,不僅能從中了解學(xué)校的規(guī)章制度及教學(xué)管理?xiàng)l例等各個(gè)方面,更重要的是吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),更加增強(qiáng)青年教師對(duì)教學(xué)的信心,為開(kāi)展今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸雪梅.加強(qiáng)崗前培訓(xùn) 促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)[J].遼寧教育研究,2002(3):42.

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[3]王新華,任軍利.淺議高校教師職業(yè)道德規(guī)范[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2009.21.6(7):97-101.

篇6

新員工培訓(xùn)作為供電企業(yè)人力資源管理工作的重要一環(huán)，是員工培訓(xùn)的起點(diǎn)，新員工培訓(xùn)的最直接的目的，就是使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，融入企業(yè)的文化、工作氛圍，習(xí)慣企業(yè)的工作方式和工作環(huán)境，能夠盡快地進(jìn)入角色，盡快與崗位、與自身工作接軌，為今后員工個(gè)人、部門(mén)、企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

然而，很多企業(yè)在針對(duì)新員工培訓(xùn)方面做的并不成功，究其原因，是企業(yè)陷入了一個(gè)誤區(qū)。這個(gè)誤區(qū)就是企業(yè)僅僅把新員工培訓(xùn)當(dāng)作一種例行行為，正是很多企業(yè)有這種想法才導(dǎo)致新員工無(wú)法快速融入企業(yè)，甚至出現(xiàn)新員工流失的現(xiàn)象。

誤區(qū)一：培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事，“孤軍作戰(zhàn)”

企業(yè)高層常有這樣的認(rèn)識(shí)：企業(yè)所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，主要是因?yàn)閱T工素質(zhì)不高，員工素質(zhì)不高是培訓(xùn)部培訓(xùn)得不好，所以這些問(wèn)題不是我們管理人員的責(zé)任。這樣的情況下，培訓(xùn)部就好比一個(gè)“孤獨(dú)的漫步者”，在企業(yè)中獨(dú)自行走，從而扮演著尷尬的角色。要知道，培訓(xùn)得不到其他部門(mén)的支持，不利于企業(yè)整體的運(yùn)行。培訓(xùn)部應(yīng)充分發(fā)揮牽頭作用，得到足夠的授權(quán)，解決培訓(xùn)需求分析、項(xiàng)目確定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)評(píng)估的問(wèn)題。

誤區(qū)二：對(duì)培訓(xùn)定位混亂，與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)

培訓(xùn)的首要目的應(yīng)該是滿(mǎn)足企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的需要，然而大多數(shù)管理者對(duì)培訓(xùn)的定位認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為培訓(xùn)就是組織理論學(xué)習(xí)和政治思想教育或者是某些技能的學(xué)習(xí)，無(wú)需與企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有將培訓(xùn)放在戰(zhàn)略的高度來(lái)考慮，在經(jīng)費(fèi)緊張時(shí)首先削減培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。與此相應(yīng)，員工也就認(rèn)為培訓(xùn)就是離開(kāi)工作短期休息，培訓(xùn)沒(méi)有與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)。企業(yè)培訓(xùn)由這種舊的觀(guān)念引導(dǎo)，沒(méi)有將培訓(xùn)作為發(fā)展的動(dòng)力，僅僅著眼于企業(yè)的短期需求，顯然跟不上企業(yè)的發(fā)展步伐。將培訓(xùn)與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，讓培訓(xùn)為企業(yè)發(fā)展提供知識(shí)幫助，才能夠真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)花錢(qián)實(shí)施培訓(xùn)的目的。

誤區(qū)三：對(duì)新員工需求缺乏深入挖掘，了解不足

新員工培訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中，培訓(xùn)部經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)的忽略新人對(duì)培訓(xùn)需求的了解，認(rèn)為新人剛剛加入公司，對(duì)公司還不了解，只需被動(dòng)接受就好，而沒(méi)有站在新人的角度上去考慮他們想要得到哪些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

新員工的需求應(yīng)從三個(gè)方面去挖掘：一是從過(guò)往的新人培訓(xùn)反饋來(lái)提煉，進(jìn)行需求的長(zhǎng)期優(yōu)化分析，如某一課程有超過(guò)80%的受訓(xùn)新人表示在未來(lái)的工作中幫助較大，則把這一課程定性為優(yōu)質(zhì)課程；二是在新員工培訓(xùn)前做初步的需求調(diào)查；三是在培訓(xùn)的過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察分析，時(shí)刻關(guān)注新員工對(duì)培訓(xùn)課程的反應(yīng)和想法；

誤區(qū)四：培訓(xùn)內(nèi)容缺乏完整的體系，實(shí)用性欠佳

新員工培訓(xùn)內(nèi)容偏向于制度化與碎片化，缺乏完整的體系，實(shí)用性也不高。有的公司培訓(xùn)只是簡(jiǎn)單的發(fā)份員工手冊(cè)，要求員工看完后考試；有的則是對(duì)公司的管理制度進(jìn)行羅列講解；稍微正規(guī)的公司有新員工培訓(xùn)的規(guī)劃，準(zhǔn)備1-2天的培訓(xùn)內(nèi)容，但也只是關(guān)注講什么，而沒(méi)有關(guān)注新人想要學(xué)什么。

培訓(xùn)信息零碎，很多新員工在培訓(xùn)后對(duì)公司所處的行業(yè)環(huán)境、公司背景、工作中需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)不能有清晰的了解，間接影響了在試用期的穩(wěn)定性。

誤區(qū)五：機(jī)械式的培訓(xùn)形式，缺乏創(chuàng)新

新員工培訓(xùn)流于形式的例子比比皆是，緣于企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的不重視。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，培訓(xùn)過(guò)程中互動(dòng)、交流較少。過(guò)多的培訓(xùn)形式，以授課填鴨式為主，知識(shí)點(diǎn)缺乏針對(duì)性、指導(dǎo)性，甚至沒(méi)有感染力，臺(tái)上連篇累牘，臺(tái)下昏昏欲睡。

提升培訓(xùn)活力可考慮多種形式結(jié)合，如引入案例式、研討式，培訓(xùn)過(guò)程中穿插游戲寓教于樂(lè)，擺脫枯燥的說(shuō)教。如有條件，也可以建立E-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓新員工自學(xué)感興趣的課程。

誤區(qū)六：不注重培訓(xùn)講師層級(jí)，效果大打折扣

內(nèi)部講師資源的優(yōu)劣是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵，培訓(xùn)的目的是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳承，在知識(shí)管理體系沒(méi)有健全完善之前，培訓(xùn)效果只能因講師而異，并受限于講師資源。

常見(jiàn)的現(xiàn)象：公司某次集中培訓(xùn)，有一批新員工前來(lái)參加，其中有幾位高級(jí)別人員，如部門(mén)的總監(jiān)或經(jīng)理，而負(fù)責(zé)授課的居然是某個(gè)部門(mén)專(zhuān)員級(jí)別的人員，感覺(jué)是在用專(zhuān)員級(jí)別的講師在敷衍新員工。先拋開(kāi)授課能力不談，只是級(jí)別上的不對(duì)等，就很難保證培訓(xùn)的效果。

建議培訓(xùn)分級(jí)，特定層級(jí)的講師只負(fù)責(zé)特定層面的培訓(xùn)，這樣一方面可以保證初級(jí)講師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)，也可以使培訓(xùn)更加有效。

誤區(qū)七：缺乏對(duì)新員工的持續(xù)關(guān)注，引起新的困惑

新員工培訓(xùn)是貫穿于整個(gè)新人試用期的過(guò)程，有時(shí)甚至更久，而非簡(jiǎn)單的一兩天培訓(xùn)可以解決的問(wèn)題。多數(shù)情況培訓(xùn)部門(mén)在完成新人的集中培訓(xùn)后，就把新人丟給用人部門(mén)，不管不問(wèn)，奉行實(shí)踐出真知的理念。而新人往往還不具備工作技能或不適應(yīng)新環(huán)境的工作風(fēng)格，他們與部門(mén)往往處于對(duì)立的兩面，期間發(fā)生摩擦無(wú)法及時(shí)反饋和處理，很容易導(dǎo)致新員工的離職。

我們不是否認(rèn)工作中學(xué)習(xí)的重要性，也鼓勵(lì)傳、幫、帶的導(dǎo)師制度，但是，要考慮到新人在融入公司企業(yè)價(jià)值觀(guān)與工作環(huán)境的過(guò)程中，所面臨的困惑與期望。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，HR部門(mén)的引導(dǎo)和劑作用，是不可被忽視的，我們要持續(xù)協(xié)助部門(mén)把新員工培養(yǎng)成公司的人。

誤區(qū)八：培訓(xùn)過(guò)程短期化，缺乏持續(xù)性

培訓(xùn)不能簡(jiǎn)單認(rèn)為是一個(gè)特定短期內(nèi)完成的工作，而要持續(xù)的開(kāi)展。新員工培訓(xùn)有各種特有的方式可以持續(xù)，并將其貫穿到某一段時(shí)間內(nèi)，不斷優(yōu)化。如定期舉辦分享會(huì)，或者針對(duì)某一課題的研討會(huì)來(lái)進(jìn)行回顧，也可以采用新員工輪流擔(dān)任特定課程的講師，來(lái)分享他們的心得，這些做法對(duì)于提高他們的工作能力與技能都有好處。

篇7

【關(guān)鍵詞】安全培訓(xùn)；重要性；注意事項(xiàng)

貴州國(guó)源礦業(yè)集團(tuán)創(chuàng)建于2010年，2011年4月15日正式掛牌，現(xiàn)有42個(gè)礦井，隨著國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策變化，企業(yè)升級(jí)，提高礦井機(jī)械化程度，提高單井產(chǎn)能。加強(qiáng)安全培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量是堅(jiān)持管理、裝備、培訓(xùn)三并重的原則的內(nèi)容之一，安全培訓(xùn)工作已擺到了企業(yè)做大、做強(qiáng)的重要的工作之一。

1、加強(qiáng)職工安全技術(shù)培訓(xùn)工作的重要意義

1.1煤礦生產(chǎn)的特殊性決定著必須對(duì)職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)

煤礦井下生產(chǎn)是在特殊的環(huán)境條件下進(jìn)行的一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的勞動(dòng),而且受頂板、水、火、瓦斯、煤塵等自然災(zāi)害的威脅。安全技術(shù)培訓(xùn)是提高煤礦職工安全技術(shù)素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,通過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn),強(qiáng)化職工的安全意識(shí);提高安全生產(chǎn)技能,才能為煤礦的安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2堅(jiān)持“以人為本”　維護(hù)職工的合法權(quán)益

有關(guān)法律法規(guī)如《煤炭法》、《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》等也都明確規(guī)定:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn),未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的從業(yè)人員,不得上崗作業(yè)。明確規(guī)定了煤礦安全培訓(xùn)是一種強(qiáng)制性的培訓(xùn)。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)安全工作的重視。具備安全生產(chǎn)技能,最基本、最有效、最直接的手段就是加強(qiáng)對(duì)職工的安全技術(shù)培訓(xùn)。

1.3煤礦井下職工的文化狀況要求必須進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)

目前,我國(guó)從事煤礦生產(chǎn)的井下職工文化程度偏低,有相當(dāng)一部分職工不知道(或不重視)如何在保證安全的前提下去生產(chǎn),從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生。通過(guò)安全技術(shù)培訓(xùn),增強(qiáng)職工的安全意識(shí),使其掌握礦井生產(chǎn)的基本知識(shí)及事故發(fā)生的原因規(guī)律,增強(qiáng)抵御自然災(zāi)害和預(yù)防事故的能力,杜絕“三違”以及事故的發(fā)生。

1.4煤礦的安全生產(chǎn)現(xiàn)狀決定著必須加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)

近年來(lái),黨和政府相繼采取了一系列重大舉措確保煤礦安全生產(chǎn),如改革完善煤礦安全監(jiān)管體制、健全煤礦安全生產(chǎn)法制、深化煤礦安全整治、加大政策扶持力度、加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查、隱患排查、事故查處和安全技術(shù)培訓(xùn)工作,使煤礦安全狀況總體上趨于好轉(zhuǎn)。但從安全生產(chǎn)的總體形勢(shì)看,安全形勢(shì)仍不容樂(lè)觀(guān),事故多、傷亡大、隱患多的狀況沒(méi)有根本好轉(zhuǎn),據(jù)有關(guān)資料顯示,2004年全國(guó)煤礦企業(yè),百萬(wàn)噸死亡率為3.07,是南非的30倍,美國(guó)的100倍。只有搞好安全技術(shù)培訓(xùn)工作,強(qiáng)化煤礦各級(jí)各類(lèi)管理人員及井下職工的安全意識(shí),使其牢固樹(shù)立安全第一的思想,才會(huì)使煤礦安全形勢(shì)從根本上得到好轉(zhuǎn)。

2、加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)工作注意的幾個(gè)問(wèn)題

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視　加強(qiáng)對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)工作

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到提高煤礦職工隊(duì)伍安全素質(zhì)的重要性和長(zhǎng)效性,時(shí)刻保持清醒的頭腦,把發(fā)展煤炭生產(chǎn)的目光移到依靠科學(xué)管理和提高煤礦職工隊(duì)伍的安全技術(shù)素質(zhì)上來(lái),顧大局,識(shí)大體,克服短期行為,象抓安全那樣抓教育,象抓生產(chǎn)那樣抓培訓(xùn),研究制定適合本單位實(shí)際的有關(guān)政策,規(guī)范職工培訓(xùn),從人才、資金、物質(zhì)上給予足夠的支持,通過(guò)加強(qiáng)職工安全技術(shù)培訓(xùn)為企業(yè)的發(fā)展壯大積攢后勁,為構(gòu)建煤礦安全生產(chǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制提供保障。

2.2健全制度　確保安全技術(shù)培訓(xùn)工作到位

要想使安全技術(shù)培訓(xùn)工作取得預(yù)期的效果,就要建立一套合適的安全技術(shù)培訓(xùn)管理制度,如通過(guò)“教考分離”制度,來(lái)充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”的積極性;通過(guò)“安全技術(shù)培訓(xùn)責(zé)任制及追究制度”把培訓(xùn)任務(wù)完成的情況與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利掛鉤,使培訓(xùn)通過(guò)責(zé)任制的形式,滲透在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)管理中,使培訓(xùn)不再只是培訓(xùn)部門(mén)的事,而是每一部門(mén),每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo),每一位管理人員的事。利用健全完善的管理制度,保證安全技術(shù)培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)　保證培訓(xùn)質(zhì)量

提高培訓(xùn)質(zhì)量,教師是決定因素。因此,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要精心挑選優(yōu)秀的、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、并有授課能力的人員,充實(shí)到安全技術(shù)培訓(xùn)的教師隊(duì)伍中去,并從各方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,提高他們的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位,調(diào)動(dòng)他們從事安全技術(shù)培訓(xùn)工作的積極性。同時(shí),教師應(yīng)不斷地深入現(xiàn)場(chǎng),了解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況及礦井開(kāi)采技術(shù)的發(fā)展變化,把收集到到的第一手資料寫(xiě)進(jìn)教案中去,并不斷探索培訓(xùn)教學(xué)的新路子,以滿(mǎn)足培訓(xùn)的要求,使職工安全技術(shù)培訓(xùn)真正做到立足企業(yè)、貼近企業(yè)、服務(wù)企業(yè)。

2.4強(qiáng)化培訓(xùn)手段　適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足安全技術(shù)培訓(xùn)的需要。要充分利用課堂教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、電化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等相結(jié)合的多種教學(xué)方法,通過(guò)電化教學(xué)使學(xué)員看到生產(chǎn)工藝流程和事故醞釀發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程及規(guī)律;通過(guò)模擬教學(xué)和實(shí)物教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀(guān)性,使學(xué)員便于理解和消化課堂知識(shí);通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作,使學(xué)到的理論知識(shí)得到驗(yàn)證,并牢牢掌握。通過(guò)靈活的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)員的主觀(guān)能動(dòng)性和參與欲望,為提高培訓(xùn)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

2.5加強(qiáng)調(diào)查　確保培訓(xùn)貼近企業(yè)及培訓(xùn)工作的持續(xù)改進(jìn)

安全技術(shù)培訓(xùn)的最終目的,是要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則,看教師講到的知識(shí)是不是學(xué)員需要的,要求學(xué)員應(yīng)掌握的知識(shí)掌握程度如何?這個(gè)信息就需要加強(qiáng)職工培訓(xùn)調(diào)查,一是調(diào)查培訓(xùn)需求,明確需要培訓(xùn)的內(nèi)容、人員等情況。二是調(diào)查培訓(xùn)質(zhì)量情況,廣泛聽(tīng)取基層單位對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議。調(diào)查可以通過(guò)向送培單位發(fā)放調(diào)查表或采用座談的形式征求送培單位或受培人員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn),通過(guò)調(diào)查增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性,使培訓(xùn)做到有的放矢;通過(guò)調(diào)查吸收采納基層單位的合理化建議,來(lái)不斷改進(jìn)培訓(xùn)的教學(xué)工作和管理工作;從而確保工作的持續(xù)改進(jìn)。

3、結(jié)束語(yǔ)

篇8

什么是培訓(xùn)的本真？八個(gè)字：格物致知、學(xué)以致用。前四個(gè)字的意思是交給學(xué)員正確的東西，別瞎忽悠；后四個(gè)字的意思是培訓(xùn)必須落地。

現(xiàn)今，很多培訓(xùn)有著非常漂亮的“外觀(guān)”，甚至有些培訓(xùn)使用一些特別的激勵(lì)手段，以致人們的狀態(tài)可以用瘋狂來(lái)形容。然而，這些花哨的培訓(xùn)，時(shí)常會(huì)伴隨著兩個(gè)問(wèn)題：一是時(shí)效性差，短時(shí)間內(nèi)很多人會(huì)被這些培訓(xùn)所鼓舞，會(huì)覺(jué)得新鮮，但隨著時(shí)間的推移，可能就沒(méi)有任何效果了，更糟糕的情況是可能會(huì)造成惡劣的效果；二是適得其反，當(dāng)人們對(duì)這種培訓(xùn)新鮮感退去后，很多人會(huì)覺(jué)得我們都做了這樣的培訓(xùn)，效果還是不好，看來(lái)我們真的很難進(jìn)步，原來(lái)我們的問(wèn)題真的很大等，種種不好的看法，但事實(shí)并非如此。

如果說(shuō)好的培訓(xùn)就像醫(yī)生給病人看病一樣，不是你說(shuō)開(kāi)什么藥，醫(yī)生就開(kāi)什么藥，要有一個(gè)診斷的過(guò)程。就這一點(diǎn)，中醫(yī)、西醫(yī)還是有很大區(qū)別的。其實(shí)，以個(gè)人規(guī)劃角度來(lái)說(shuō)，大家需要的培訓(xùn)更接近中醫(yī)的問(wèn)診的風(fēng)格。

培訓(xùn)的最終目的是為公司創(chuàng)造價(jià)值。好的培訓(xùn)不僅能使企業(yè)受益無(wú)窮，也能使員工得到成長(zhǎng)而終生受益。

下面是組織企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的實(shí)施步驟：

（1）培訓(xùn)需求調(diào)查。可以采取溝通及問(wèn)卷調(diào)查的方式確定。

（2）培訓(xùn)計(jì)劃制定。根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果及其他因素的考慮，首先由相關(guān)部門(mén)人員提案，經(jīng)內(nèi)部討論后確定培訓(xùn)計(jì)劃（以周或月為一個(gè)單位）。

（3）培訓(xùn)安排與實(shí)施。確定將要培訓(xùn)的地點(diǎn)和培訓(xùn)師。

（4）培訓(xùn)的過(guò)程控制及效果反饋，PDCA循環(huán)模式的執(zhí)行。

（5）培訓(xùn)記錄的存檔工作。

最后還要進(jìn)行效果反饋，其實(shí)培訓(xùn)效果反饋也是屬于過(guò)程控制的一部分，這里之所以把它單獨(dú)列出來(lái)，是因?yàn)檫@一項(xiàng)是經(jīng)常容易被忽略、但卻很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果反饋就是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度、對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議。可以在培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)受訓(xùn)者采取問(wèn)卷或面談的形式。

其次，我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）對(duì)的計(jì)劃。培訓(xùn)是為了解決什么問(wèn)題？當(dāng)然是解決公司的問(wèn)題。也就是說(shuō)，對(duì)培訓(xùn)而言，真正的主體是企業(yè)。在不清晰公司的目標(biāo)和不了解公司問(wèn)題及訴求的前提下，自己制訂一套培訓(xùn)計(jì)劃，自然就偏離了培訓(xùn)的真正目標(biāo)。

但在現(xiàn)實(shí)工作中，HR培訓(xùn)負(fù)責(zé)人往往更關(guān)注部門(mén)及員工本身，而忽略了真正的主體。所以，必須強(qiáng)調(diào)的是，我們一切的工作都應(yīng)以企業(yè)戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)。培訓(xùn)計(jì)劃要在公司規(guī)劃形成之后再做，了解企業(yè)的發(fā)展及問(wèn)題更關(guān)鍵。

（2）專(zhuān)職的培訓(xùn)經(jīng)理。某公司的培訓(xùn)經(jīng)理從行政部門(mén)轉(zhuǎn)到人力資源部。當(dāng)時(shí)公司之所以這樣安排，主要原因是她在行政崗位上已經(jīng)工作多年，自己希望未來(lái)在企業(yè)中有所發(fā)展，能縱攬公司的各個(gè)崗位。而培訓(xùn)崗位看上去專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，且門(mén)檻較低，是不錯(cuò)的試驗(yàn)點(diǎn)。

這位經(jīng)理轉(zhuǎn)崗到人力資源部負(fù)責(zé)培訓(xùn)，第一項(xiàng)重要工作就是制訂下一年的培訓(xùn)計(jì)劃。她采取的做法是，從培訓(xùn)公司及網(wǎng)上下載很多課程名稱(chēng)，讓各部門(mén)及員工進(jìn)行勾畫(huà)，將結(jié)果按從多到少進(jìn)行排序，從而做出了企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃。

原來(lái)做培訓(xùn)工作這么簡(jiǎn)單，比行政工作容易多了，憑什么培訓(xùn)經(jīng)理的薪酬要比行政經(jīng)理高？這位經(jīng)理頗有些憤憤不平。

但是，她沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)自己所制訂的培訓(xùn)計(jì)劃是否合理。在這份計(jì)劃中，英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)被列在了第一位，因?yàn)閱T工選擇這一項(xiàng)的居多。可她所在的公司并沒(méi)有海外上市或?qū)I(yè)務(wù)拓展至海外，亦或與外資合資的計(jì)劃。而且，公司對(duì)培訓(xùn)的定位也并非福利項(xiàng)目。這意味著，這份計(jì)劃并沒(méi)有考慮到如何解決公司的問(wèn)題。

在經(jīng)過(guò)與專(zhuān)業(yè)人員交流后，這位經(jīng)理參加了培訓(xùn)經(jīng)理的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)之后，她感慨地說(shuō)，原來(lái)培訓(xùn)經(jīng)理是個(gè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的崗位呀，學(xué)后才知道自己就是個(gè)小學(xué)生。

因此，企業(yè)必須明白培訓(xùn)經(jīng)理是專(zhuān)業(yè)的崗位，不專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理給企業(yè)帶來(lái)的是災(zāi)難。

（3）真正的需求。對(duì)不同的人實(shí)施哪些相應(yīng)的培訓(xùn)，即是培訓(xùn)方向性的問(wèn)題，意味著是否在“做正確的事”，培訓(xùn)需求分析是達(dá)成培訓(xùn)效能的關(guān)鍵第一步。正確的培訓(xùn)需求可以讓員工提升，給企業(yè)帶來(lái)效益，否則治標(biāo)不治本。

（4）現(xiàn)場(chǎng)效果+訓(xùn)后提升。培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)效果很重要。但是，時(shí)刻要牢記培訓(xùn)的真正目的，而培訓(xùn)的效果評(píng)估，應(yīng)該著重于改善員工能力，而非現(xiàn)場(chǎng)效果。

（5）有效的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)行業(yè)有一段經(jīng)典之語(yǔ)：培訓(xùn)前激動(dòng)、培訓(xùn)中感動(dòng)、培訓(xùn)后不動(dòng)。這里面最重的是第三句。如何讓培訓(xùn)后動(dòng)起來(lái)？如何讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生價(jià)值？關(guān)鍵在于運(yùn)用。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后，要給受訓(xùn)人員留課后作業(yè)，同時(shí)要求其將所學(xué)應(yīng)用到工作中，對(duì)應(yīng)用的結(jié)果要有跟蹤及評(píng)估。只有這樣，培訓(xùn)才有價(jià)值。

篇9

某公司為發(fā)展需要，從職工中精選五人前往某學(xué)院進(jìn)修MBA課程。公司擔(dān)心該五名員工接受培訓(xùn)后不回公司工作，要求該五名員工在培訓(xùn)前與公司簽署(培訓(xùn)合同書(shū)》，主要內(nèi)容為：職工兩年進(jìn)修期間的學(xué)費(fèi)4萬(wàn)元由公司報(bào)銷(xiāo)；職工脫產(chǎn)期間，工資待遇不變；進(jìn)修完畢后必須回公司工作，并至少為公司服務(wù)5年；5年服務(wù)期屆滿(mǎn)前職工不得提出辭職，否則屬職工違約，職工除退還公司所支付的全部培訓(xùn)費(fèi)用外，應(yīng)向公司承擔(dān)違約金5萬(wàn)元，等等。

這種做法是否合法?是否有效7在簽訂此等合同中應(yīng)注意那些問(wèn)題?值得深入分析和考慮。

二、需要注意的若干重要問(wèn)題

1、明確《培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》的法律性質(zhì)

(培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》對(duì)勞動(dòng)期限、待遇、崗位進(jìn)行約定，也就對(duì)單位與職工所簽的《聘用合同書(shū)》或《勞動(dòng)合同書(shū)》作了調(diào)整。(培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》無(wú)疑是聘用合同的組成部分。所以，《培訓(xùn)協(xié)議書(shū))與《勞動(dòng)合同書(shū)》一樣，其內(nèi)容要遵守(勞動(dòng)法)和相關(guān)法律規(guī)章的規(guī)定。在現(xiàn)實(shí)生活中，(培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》一般均由單位起草，如果不注意協(xié)議書(shū)具體約定的有關(guān)事項(xiàng)，導(dǎo)致合同無(wú)效，則單位應(yīng)按照(違反“勞動(dòng)法”有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法》第二條的規(guī)定，承擔(dān)賠償勞動(dòng)者損失的責(zé)任。即使不產(chǎn)生賠償?shù)暮蠊矊?duì)單位管理制度的構(gòu)建和有序運(yùn)作產(chǎn)生不良的影響。

2、培訓(xùn)期間的勞動(dòng)報(bào)酬問(wèn)題

在實(shí)際工作中，有些單位考慮到職工參加培訓(xùn)要花費(fèi)精力和時(shí)間，采取扣發(fā)部分工資和獎(jiǎng)金的做法。按照(勞動(dòng)法)第46條“實(shí)行同工同酬”的規(guī)定，如果職工脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，或者因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)而不能或無(wú)法完成工作任務(wù)的，單位可以根據(jù)工作t和考核標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整工資和獎(jiǎng)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。由于現(xiàn)在許多MBA課程都在周末上課學(xué)習(xí)，如果職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)但并未脫產(chǎn)，且完成了單位核定的工作任務(wù)，符合單位的目標(biāo)責(zé)任考核指標(biāo)，扣發(fā)部分工資獎(jiǎng)余的作法就會(huì)失去根據(jù)。

3、職工單方解約時(shí)培訓(xùn)費(fèi)的承擔(dān)問(wèn)題

由單位選送職工參加培訓(xùn)進(jìn)修，并由單位支付培訓(xùn)的費(fèi)用，是目前的通常做法。在操作上也可以先由職工支付相關(guān)費(fèi)用，等培訓(xùn)、進(jìn)修完畢后，再由單位據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)。為維護(hù)單位的利益，由單位支付的“培訓(xùn)費(fèi)”、“交通費(fèi)”、“教材費(fèi)”的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，在《培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》中要作明確約定。但在實(shí)際中，有些單位對(duì)所支付的款項(xiàng)用語(yǔ)不統(tǒng)一，采用‘’培訓(xùn)費(fèi)用”、“補(bǔ)助金”、’‘培訓(xùn)補(bǔ)貼”等，有些事業(yè)單位甚至使用“安家費(fèi)”和“科研啟動(dòng)費(fèi)”的名義，這樣無(wú)疑將造成混亂和爭(zhēng)議。按照《違反“勞動(dòng)法”有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法》第4條的規(guī)定，“勞動(dòng)者違反規(guī)定或勞動(dòng)合同的約定解除勞動(dòng)合同，對(duì)用人單位造成損失的，勞動(dòng)者應(yīng)賠償用人單位的損失范圍包括：用人單位招收錄用其所支付的費(fèi)用；用人單位為其支付的培訓(xùn)費(fèi)用；對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和工作造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。”而2002年11月20日實(shí)施的《北京市事業(yè)單位聘用合同制試行辦法》第44條也規(guī)定“受聘人員經(jīng)聘用單位出資培訓(xùn)后解除聘用合同，對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用的補(bǔ)償應(yīng)當(dāng)在聘用合同中約定”。如果單位擔(dān)心職工接受培訓(xùn)后不回單位工作，造成“人財(cái)兩空”的局面，就應(yīng)將單位所支付的費(fèi)用明確為“培訓(xùn)費(fèi)用”，并在發(fā)放條件和時(shí)間上給予嚴(yán)格規(guī)定。單位對(duì)相關(guān)的發(fā)票、收據(jù)等要進(jìn)行規(guī)范管理、界定清楚、標(biāo)注明白。在培訓(xùn)協(xié)議書(shū)中明確培訓(xùn)費(fèi)承擔(dān)和職工單方解除勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)向單位交納，可以保證企業(yè)對(duì)該筆培訓(xùn)費(fèi)的返還請(qǐng)求權(quán)，保護(hù)企業(yè)的合法利益。

如果對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用的承擔(dān)沒(méi)有明確約定，職工接受培訓(xùn)后單方解除勞動(dòng)合同，則可這樣處理：聘用單位可適當(dāng)收取培訓(xùn)費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按培訓(xùn)后回單位服務(wù)的年限，以每年遞減培訓(xùn)費(fèi)用20%的比例計(jì)算。這種處理方式已經(jīng)為1998年7月16日實(shí)施的(浙江省事業(yè)單位實(shí)行聘用制暫行辦法)和2000年10月，6日沈陽(yáng)市人民政府頒布的《沈陽(yáng)市事業(yè)單位聘用合同制辦法》所明文規(guī)定。

值得注意的是，職工單方解約而向單位支付培訓(xùn)費(fèi)用僅適用于單位出資培訓(xùn)的情況，如果經(jīng)單位同意而由職工個(gè)人自己出資參加培訓(xùn)，則不存在向單位支付培訓(xùn)費(fèi)的問(wèn)題。在培訓(xùn)期間的工資，乃是職工的勞動(dòng)報(bào)酬，并無(wú)理由要求職工歸還。

4、服務(wù)年限的約定問(wèn)題

為保證職工接受培訓(xùn)后安心在單位工作，用所學(xué)技能和知識(shí)服務(wù)單位，達(dá)到單位出資培訓(xùn)職工的目的，而在《培訓(xùn)協(xié)議書(shū)》中規(guī)定“5年”、“10年”的服務(wù)期限，是現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常采取的方式之一。而按照我國(guó)的勞動(dòng)法律制度，這種約定實(shí)際上是沒(méi)有多少實(shí)際效用的。無(wú)論是《勞動(dòng)法》的規(guī)定，還是勞動(dòng)部制定的《勞動(dòng)合同書(shū)》格式以及人事部門(mén)制定的《聘用合同書(shū)》格式，均對(duì)職工的解約權(quán)有充分保障。按照規(guī)定，職工單方解除合同，提前一個(gè)月通知單位即可。

當(dāng)然這種情況在事業(yè)單位中有所不同。人事部2002年7月3日《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見(jiàn)》和《北京市事業(yè)單位聘用合同制試行辦法》規(guī)定：除了受聘人員可以隨時(shí)單方面解除聘用合同的情形外，受聘人員提出解除聘用合同，應(yīng)提前30日以書(shū)面形式通知聘用單位。未能與聘用單位協(xié)商一致的，受聘人員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正常工作，繼續(xù)履行聘用合同；6個(gè)月后再次提出解除聘用合同仍未能與聘用單位協(xié)商一致的，即可單方面解除聘用合同。

當(dāng)然單位和職工可以這樣作“培訓(xùn)后為單位服務(wù)多少年”的“君子約定”，可以在心理上和道義上對(duì)接受培訓(xùn)的員工有約束作用。這種“君子約定”必須有其他制度配合，才能達(dá)到這樣約定的實(shí)際效果。

5、職工單方解除合同的違約責(zé)任問(wèn)題

任何合同，簽署后均應(yīng)嚴(yán)格履行，這是誠(chéng)信的要求，也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。簽訂合同的是具有自由選擇權(quán)的人，簽署合同并非簽署永不變更的賣(mài)身契；法律對(duì)合同雙方的維護(hù)，僅限于要求違約者承擔(dān)違約責(zé)任，同時(shí)這種責(zé)任又不能有悖常理。

職工在接受培訓(xùn)前，即使簽訂了約定有服務(wù)年限的勞動(dòng)合同，但并不能據(jù)此剝奪其解約的基本自由。那么，職工單方解約如何承擔(dān)違約責(zé)任?1995年8月4日《關(guān)于貫徹執(zhí)行“中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法”若干問(wèn)題的意見(jiàn)執(zhí)勞部發(fā)〔1995〕309號(hào))23條規(guī)定：“用人單位用于勞動(dòng)者職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用的支付和勞動(dòng)者違約時(shí)培訓(xùn)費(fèi)的賠償可以在勞動(dòng)合同中約定，但約定勞動(dòng)者違約時(shí)負(fù)擔(dān)的培訓(xùn)費(fèi)和賠償金的標(biāo)準(zhǔn)不得違反勞動(dòng)部《違反“勞動(dòng)法”有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法)(勞部發(fā)〔1995〕223號(hào))規(guī)定。按照民法的一般原理，損失的存在是賠償?shù)那疤幔瑸楸Ｗo(hù)合同當(dāng)事人的合同利益而使這種原理在《合同法》中有所體現(xiàn)，有損失才有賠償?shù)脑碓趧趧?dòng)法制度中依然存在。

篇10

；提高隊(duì)伍素質(zhì)，不斷完善食品藥品監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)行講述。其中，主要包括：

同志們：

今天的會(huì)議是經(jīng)市委市政府研究決定召開(kāi)。剛才，李強(qiáng)局長(zhǎng)對(duì)我市20*年食品藥品安全工作作了簡(jiǎn)要總結(jié)，對(duì)下步工作進(jìn)行了部署，我完全同意。下面，就進(jìn)一步做好我市食品藥品安全監(jiān)管工作，我再講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、增強(qiáng)責(zé)任感，提高對(duì)食品藥品安全監(jiān)管工作的認(rèn)識(shí)

食品藥品安全直接關(guān)系到人民群眾的切身利益，假劣食品藥品危害的是人民群眾的生命安全，損害的是人民群眾的根本利益。我們各單位作為基層食品藥品監(jiān)管部門(mén)，就是要牢固樹(shù)立“以切實(shí)保障人民群眾飲食用藥安全”為己任的責(zé)任意識(shí)，把“科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”的方針落實(shí)到監(jiān)管實(shí)際工作中。牢固樹(shù)立科學(xué)監(jiān)管理念，推進(jìn)監(jiān)管工作的科學(xué)化，正確處理好監(jiān)管與和諧、監(jiān)管與發(fā)展、公眾利益與商業(yè)利益的關(guān)系，堅(jiān)持為民監(jiān)管、依法監(jiān)管、全程監(jiān)管、有效監(jiān)管、和諧監(jiān)管。要按照“內(nèi)抓管理強(qiáng)素質(zhì)，外抓監(jiān)管保平安”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)思想、作風(fēng)、組織、制度、效能和廉政建設(shè)，力求科學(xué)監(jiān)管工作取得實(shí)效，讓監(jiān)管的成果真正惠及人民群眾。

為此，各鎮(zhèn)、街道辦、各監(jiān)管部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)做好食品藥品安全工作的極端重要性，把這件關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事時(shí)刻放在心上、牢牢抓在手上，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，切實(shí)把它作為維護(hù)廣大人民群眾切身利益的具體行動(dòng)，貫徹到整個(gè)食品藥品安全監(jiān)管工作中去。

二、采取有力措施，推動(dòng)食品藥品安全監(jiān)管工作扎實(shí)開(kāi)展

吳儀副總理9月27日在全國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項(xiàng)整治現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，基礎(chǔ)在基層，成果體現(xiàn)在基層，整治任務(wù)完成靠基層，各級(jí)、各有關(guān)部門(mén)要把這項(xiàng)事關(guān)人民群眾身體健康和生命安全的大事真正擺上重要議事日程，放在重中之重來(lái)抓。所以，我們要在“落實(shí)”上謀思路，不斷研究食品藥品監(jiān)管工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，深化食品藥品監(jiān)管責(zé)任制，創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制和模式，進(jìn)一步化解食品藥品安全風(fēng)險(xiǎn)，破解食品藥品監(jiān)管難題，切實(shí)維護(hù)人民群眾的飲食用藥安全。這里我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要通過(guò)層層簽定責(zé)任狀形式，明確工作目標(biāo)，采取有力措施，緊緊抓住影響食品藥品安全監(jiān)管的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把好食品藥品安全事件發(fā)生的事前、事中、事后“三關(guān)”，即：發(fā)揮各執(zhí)法部門(mén)在事前的宏觀(guān)調(diào)控作用、科學(xué)嚴(yán)格把關(guān)作用以及高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)作用；在事中，要嚴(yán)格依法行政，嚴(yán)厲打擊侵害人民群眾利益的制假售假不法行為，發(fā)揮法律的震懾作用；在事后，要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信意識(shí)教育，通過(guò)監(jiān)管發(fā)揮行業(yè)自律作用。

三、提高隊(duì)伍素質(zhì)，不斷完善食品藥品監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

今年，我市針對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)食品藥品監(jiān)管這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，建立了鎮(zhèn)級(jí)食品安全監(jiān)管協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組和村級(jí)食品藥品監(jiān)管協(xié)管員、信息員組成的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，為加強(qiáng)農(nóng)村食品藥品的供應(yīng)和監(jiān)管發(fā)揮了很好的作用。但是，要繼續(xù)提高我市的食品藥品監(jiān)管水平，就必須進(jìn)一步加大監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立村級(jí)監(jiān)管協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“政府推動(dòng)、部門(mén)配合、群眾參與、齊抓共管”的食品藥品安全立體監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督重心下移，監(jiān)督關(guān)口前移，有效地解決食品藥品安全監(jiān)管中存在的看得見(jiàn)卻管不著和管得著卻看不見(jiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)群眾滿(mǎn)意、政府放心的工作目標(biāo)。