常識作文范文

導語：如何才能寫好一篇常識作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

而事實上是有些人連這樣基本的問題都搞不清楚。

27歲的咨詢者，告訴她要去醫院手術處理，結果她卻說害怕。對于手術的疼痛有所畏懼，這也情有可原，但是如果不處理，她非常可能有生命危險，難道不怕死卻怕疼嗎？既是如此，那么在家等死就好。

對于這樣的人真是無力吐槽，雖說不是自己的生命、自己的事情，看到別人這樣，也感覺有些遺憾和痛心。后面就不是正文了。你好。你好你好。好的可以拍照發送照片的。嗯。嗯。好。的光一些有什么是啊感覺這是表現如果懷那嗯，可這樣。是的。以發給我多塊錢。嗯。么會能夠接情況下，那么就可以考復。

篇2

一遇到失火怎么辦？

1學會使用滅火器。一旦發生火情，先用滅火器滅火。

2對油類著火時不能用水潑滅，要用沙子、土和噴上水的被褥等壓火。

3發現電源起火，要設法先切斷電源。

4發現大火來臨時，要先撥通119電話報警，講明火災地點，并盡快設法逃離現場。

5逃離火場時，要用濕毛巾等掩住口、鼻。要沉著冷靜，有秩序地撤離火場。

6煙霧濃時，要迅速匍匐爬行,離開火場.

二怎樣安全用電?

1電器使用完畢，要切斷電源。

2在給家用電器保潔時，要斷電工作。

3放風箏要遠離架空電力線路。

4不能在院子里的電線上晾衣服。

5不能用濕布擦燈泡。

三預防壞人和怎樣對付壞人。

1家中的鑰匙不要掛在胸前，要放在口袋或書包等別人看不到的地方。

2當一個人走在回家的路上，發現有不懷好意的人跟隨時，一定要保持鎮定，可以改變行走路線，或者橫穿到對面的大街上，或者走進附近的大商店、超市等熱鬧場所，爭取擺脫跟蹤的人。如果這個家伙已經跟上來，并且強迫你跟他走，你要趕緊大喊大叫，跑到離你最近、人又多的地方向人們求援，不要直接往家里跑，因為父母很可能并不在家。

3不要單獨跟陌生人一起進電梯，如果有不懷好意的人在電梯里，就要下電梯。

4獨自在家的時候，最好鎖緊廚房和陽臺的門。

5獨自在家時，不要給陌生人開門，如果對方稱是煤氣、電表等的修理工，可以說沒有鑰匙，要打電話請父母回來。或者高聲請鄰居來開門，很可能嚇退壞人。如果來的人聲稱是父母的同事，并且能叫出你的名字，這時候也要提高警惕性，不要接待，就是失禮也不要在乎，安全是第一位的。要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以有利于必要時報警。

篇3

【關鍵詞】常識性錯誤 環境原因 制度原因 老師原因 學生原因

每年的高考作文中，都會有一些學生在作文中出現常識性的錯誤，如“和坤是被順治皇帝殺死的”，“皎潔的月光下，看著天上的繁星”，“孔令輝十多年來含辛茹苦地照顧家人”，“我國中科院院士郭沫若拒絕美國的高薪挽留，毅然回國”等。

學生作文中出現的這些錯誤，令人捧腹大笑。可笑過之后，我們都應該思考，學生為什么會出現這些常識性的錯誤。是學生的原因，是老師的原因，還是社會的原因？

依我看，大家都該做深刻的反省。

首先，有社會環境的原因。這是一個拒絕“深度閱讀”的時代。即使人們在閱讀，大多也是為了娛樂消遣而讀，帶有極強的實用主義和娛樂主義目的。閱讀對象很多僅是報紙、雜志、網絡暢銷小說。少有人閱讀那些能夠代表人類優秀文明成果的書，那些有關天文地理歷史的書籍。只因這是一個物質至上、效率至上、時尚至上、娛樂至上的時代，這個時代彌漫著功利與浮躁之氣。它決定了人們的閱讀僅停留在淺層次上。社會崇尚這樣的閱讀，那學生閱讀趣味的降低與喪失便是拜這個時代所賜。他們在寫作中出現的常識性錯誤也就在所難免了。同時，這也是一個電視、網絡充斥人們生活的時代，廣大學生深深地被影響。學生對各種常識的了解尤其是歷史常識不是來自教科書，而是來自有關戲說歷史的電視劇和各種網絡游戲。這些編制人員遵循“娛樂至上”的原則，隨意戲說歷史人物，歪曲歷史事實。在這些媒體的“狂轟亂炸”下，學生在作文中對人物張冠李戴，對事件東拉西扯也就不足為怪了。

其次，有教育制度的原因。在這個時代，成績成為衡量學生優劣和學校教學質量好壞的實質性指標。為了成績，學生被禁錮在書本里，成天與各種應考知識打交道，陷入題海中。不少學生坦言，他們也想讀那些有“文氣”的書，讓書中那些高貴的情感和思想滋潤自己柔弱的精神。也想讀那些研究各種社會科學、自然科學的書，讓書中各種知識填補自己空空的大腦，但沒有時間。不少研究學生語文學習狀況的資料表明，閱讀、寫作等能力較強的學生大多得益于家庭的文化背景和早期的語言閱讀能力開發。應該說，真正在課堂上，“教”出來的并不多，課堂教的只是閱讀的技巧。當今的語文課程標準強調學生要多閱讀名著，多閱讀各類科學書籍，多關注生活和社會實踐在語言學習中的主要作用。可是又因成績，我們的語文教學只能把學生的注意力引向教材、課堂、考試。我們反思過了嗎？我們的這些做法是不是違背了教學的基本規律。

再次，有老師的原因。很多老師并沒有將寫作的本質講清楚，崇尚“實用主義”，向學生傳授的是功利的作文速成之法，要學生用那些能取悅評卷老師、能夠獲得高分的材料和方法等。不管材料的正確真假與否，感情的真實虛假與否，只要不偏離主題，只要材料能證明觀點就行。少有老師提醒學生要注意人事要對上號，材料要正確要真實等問題。正是這種只注重技術上的教育，這種忽略了真善美的教育，學生們便養成了“不管三七二十一”只管“拿來”的功利性極強的習慣。所以作文中，學生犯常識性的錯誤也屬“正常”。

最后，有學生的原因。首先他們大多數沒有良好的閱讀習慣，不愛看書，即使閱讀也只是為了考試而閱讀名著，讀那些“瘦身”名著。這種淺閱讀根本就沒有將閱讀名著當作提高自身素質的重要途徑。即使閱讀，也是把那些消遣性、時尚性、娛樂性較強的書籍作為主糧，這哪能有深厚的文化底子？面對高考中有關閱讀的試題考查，光靠那些淺層次的閱讀或老師傳授的一些投機取巧的方法，都會敗下陣來。其次，他們缺少社會實踐，缺少觀察了解，才在作文中出現常識性錯誤。2009年的高考作文命題就顯現出生活化、體驗化、理性化的新思路。如江蘇卷的“品味時尚”，遼寧卷的對明星代言現象的看法，天津卷的“我說90后”等，這都要求學生要關注人生，要觀察社會，要實踐體驗，才不會鬧常識性錯誤，才能寫出好文章。

篇4

雖然同學們還未成年，但是萬一不小心觸犯了法律，還是會受到『少年事件處理法的懲罰』。因此，為了防范於未然，同學們一定要有基本的法律常識，以免不小心誤觸法律，遺憾終生。

竊盜罪

所謂竊盜罪，就是指『偷東西』。在沒經過主人的同意下，隨便取走他人的財物，包括錢和物品。

恐嚇取財罪

就是用不當的手法，包括：恐嚇、威脅、暴力等，向別的同學借錢不還或強索金錢。

強盜罪

是拿著武器，如：刀械、棒棍或其他具有危險性的東西，威脅同學，使他不敢反抗，然后強行奪取身上的財物。

傷害罪

因為打架造成別人身體上、健康上的傷害，依據受傷程度可細分為：『普通傷害罪』、『重傷罪』、『普通傷害罪之加重結果犯』。

施打、吸用品

所謂的『品』就是指『』，因為錯誤的使用品，會影響身體的健康，因此，除了在醫院由醫生合法使用外，私下吸用品都是違法的行為。

另外，雖然本身沒有吸毒，但若有販賣品，也是犯法的行為。

賭博罪

同學們在學校玩耍時，不論是用金錢或是物品當籌碼，都不可以玩賭博性的玩具或游戲。除了不可以從事賭博性的行為外，也不可以提供別人從事賭博的工具或環境，否則就算你沒有玩，你還是犯了法。

篇5

一、動筆之前“說”思路

新課改提倡教師“說課”，作文教學同樣提倡學生在動筆前“說思路”，以此激發學生作文興趣。可以說，讓學生愿意說，是作文的關鍵；愿意說心里話，是作文的靈魂。要充分發揮教師作文教學中的主體作用，讓學生大膽想象、敞開心扉，說事情的經過，談自己的感受，既培養學生的語言表達能力與寫作能力，又能激發學生思維，活躍課堂氣氛。“說思路”這一環節，是作文寫作的準備階段。教育學生在觀察、體驗生活的基礎上，學生結合自己的感想感受進行思考，擬出寫作思路，構思寫作提綱。然后，鼓勵學生上臺“說”作文，即把作文的思路表述出來。不同的文體、文章，思路、方法各不一樣。但一般地，“說”作文時，首先要說出你要表達的主題或者觀點，表達什么樣的思想感情；接著說說如何圍繞主題，確定作文的大體框架和涉及的事例、事件等內容；再接著說說寫作順序，即如何開頭、如何過渡、如何結尾。每學期初，我在上課時就與學生聊天式地教學，讓他們說說寒假去了哪里玩、認識哪些新朋友、碰到哪些有趣的人與事、有什么值得回味的故事？當學生們“說”完后，教師當場進行講評，既表揚那些敢講話、會講話的同學，也指出“說”的過程中存在的問題，然后讓他們按照所“說”寫成《寒假趣事》。引導學生在“說”的過程中，相互學習、相互啟發、取長補短，然后整理講話內容形成作文。寫作的基本思路清楚后，再從平時注重積累的素材中，選取那些最為貼切的字、詞、句，表達所要表達的內容，這樣寫作起來就比較順利。

需要說明的是，由于時間關系，不一定讓所有學生一一上臺“說”作文，可以將班級分成若干小組，以小組為單位一一安排上臺述說，或者選擇幾個不同寫作層次的學生上臺述說。

二、動筆過程“說”詞句

相信大家都聽說唐朝詩人賈島“推敲”的故事，說的是賈島寫詩“鳥宿池邊樹，僧推月下門”，“推”字又欲作“敲”字，一時不能定，遂坐在驢上口中一邊吟詠，手里一邊比劃著推敲之勢，以致一不小心竟撞到當時的吏部京兆尹韓愈馬前。教師要引導學生像賈島一樣學會在寫作時嘴里經常念叼著各種字、詞、句，然后經常“想一想”“換一換”“調一調”，學會推敲字詞、語句，不斷提高學生的遣詞造句與習作能力。

三、文成之后“說”脈絡

“玉越琢越美，文越改越精”，有人說作文是讀出的，此說有一定道理。文成之后讀一讀，可以推敲品味，字斟句酌細修改。讀作文的過程其實是一個自我修改的過程。王安石詩句“春風又綠江南岸”中一個“綠”字，反復“讀”了7次才敲定。初學者更要學會通過誦讀作文，發現文中的疏漏，并加以修改，以提高作文質量與寫作水平。那種不敢念作文、讀作文的同學往往是怕作文的同學。“文章不厭百回讀”，寫成初稿的作文，要多讀幾遍，可以自己讀，也可以讓他人讀；可以讀給自己聽，也可以讀給他人聽。通過朗讀自己的作文，可以找出文中的錯別字、不恰當的標點、不通順的句子，并自行修改。因為家長生活經驗和社會經驗都很豐富，是生活的真實老師，鼓勵學生回家把作文讀給有一定文化程度的家長聽，學生的作文是否有真情實感，是否有積極意義，是否符合作文要求，家長往往會給出寶貴的意見。“當局者迷，旁觀者清”，把經過初改的作文讀給其他同學聽，接受其他人的建議、意見，往往能收到意想不到的結果。在安排同學“讀”作文時，還可以選取與作文同題或同類題材的文章進行對比，讓學生找到差距與不足；或者印發與作文同類題材的美文給學生，讓他們進行比較、欣賞，感受文章的美點，找到不足之處。

四、修改過程“說”不足

《語文新課程標準》指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從句順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”葉圣陶先生也指出：“學生作文老師改，跟老師命題學生做一樣，學生處于被動地位，假如著重培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點該怎么改，讓學生自己去思考去決定，學生不就處于主動地位了嗎？養成了自改的能力，這是終生受用的。”作文評改可以在教師指導下，讓學生自己修改；或者找幾個基礎較扎實、習作水平較好的學生組成修改小組，在教師的指導下，對班級同學作文進行集體修改；還可以組織學生進行面對面互相修改，由習作者或者修改者主動“說”出不足之處。教師要制定一個包括格式、卷面、病句、標點、結構、選材、表達方式等方面的基本評改標準，經過反復訓練，教給學生評改作文的方法，這個過程其實是提高習作水平的重要手段。對初次修改者，可以要求學生先從語言修改入手，著重考慮用詞是否準確、結構是否合理、語句是否通順等。然后，讓學生“說”出改過的字詞句比原先的字詞句好在哪里。如果由學生互評或小組評改，可以讓評改者說說為什么要這樣修改，然后由小組進行傳閱、討論，做好評議批改和推薦佳作等工作。

篇6

一天，我在一本書上看到一個有趣的小實驗：會跳舞的雞蛋。我覺得很有趣，便興沖沖的做了起來。

我先準備好了材料：一個杯子，一個雞蛋，和一包鹽。這些平常的東西能使雞蛋“跳舞”嗎，我有質疑，不過，好奇心促使我去嘗試一下。

我先將杯子內倒了半杯水，然后將雞蛋從杯邊迅速滑到杯底，放了些鹽，過了一會，小家伙依舊躺在那，一動也不動。我有些著急，又看了看書，書上說：若雞蛋沒有“跳舞”，就適當加鹽，我半信半疑的加了一勺子鹽。

5分鐘過去了，小家伙似乎精神起來了，在瓶底轉了幾個圈。這可把我樂壞了。可是，它就是不跳舞，哎，雞蛋老弟，難道這就是你所謂的舞蹈嗎？我是個急性子，遍一下把準備好的一小包鹽都倒了進去。

可真是心急吃不了熱豆腐啊！我足足等了10分鐘，這個懶惰的小家伙總算表演起它那優美的舞姿。只見它在水中一上一下 ，開心的跳著舞，一會跳動人的芭蕾舞，一會跳激情的踢踏舞，一會跳起熱情的街舞，真是有趣啊！

篇7

今天，我和媽媽去逛菜市場．

一走進菜市場，先看見的是又綠又嫩的黃瓜，上面長者小毛刺，再瞧，又紅又大的西紅柿．堆的像一座小山，遠遠望去，就像一堆紅寶石．我一看見，就饞得之大肚子

，身上穿著灰色的禮服，大搖大擺的走在菜市場上．仿佛是個小弟弟別看他個子小，本領可大了．你吃飯的時候不小心，被他＂咬＂了一口，保管你辣得臉紅耳熱，直流眼淚．還有輕輕散發出一陣陣濃濃的香味，上面掛著小水珠，多若人喜愛．

菜市場一片繁榮的景象．

篇8

寒假里的一天上午，我與奶奶一起去菜市場買菜。菜市場里的菜可真多呀，有青菜、西紅柿、花菜、西蘭花、黃瓜、胡蘿卜、冬瓜、南瓜、豆腐皮、豬肉、魚等等

西紅柿身穿紅袍，淺紅色的內衣、里外穿著都十分講究，就像一位英俊瀟公子。胡蘿卜就更特別了，橘紅色的外衣使它在蔬菜世界里顯得更加美麗，加上它有那么高的維生素A，它能不受歡迎嗎？大蒜有著苗條的身材，讓那些肥胖的人真是太羨慕了。四季豆可是一位優秀的“媽媽”，它用身體把自己的“孩子”包得嚴嚴實實的，你說它負責不負責。春筍長著淺綠色的腦袋，把它握在手里，可真像把大刀呀！洋蔥可是最愛生氣的，動不動就臉紅脖子粗，你可不要惹它生氣哦，小心它的秘密武器會讓你淚流滿面的喲！塔苦菜的名字不僅怪，連它的樣子也怪，正過來看，它就像一朵美麗的花兒；倒過來看，它就像一顆蘑菇，你說到底怪不怪？冬筍好像很冷似的，從里到外不知穿了多少衣服。菠菜最愛美，出門不忘還要擦上口紅。五花肉可是大名鼎鼎的肥將，一擠就是油，你說它牛不牛。土豆最頑皮，不信，你瞧，它全身摔得都是傷疤。

菜市場里的菜真是多得數不清，它們每天等著人們去采購，然后做成各種美味佳肴，供大家享用。

篇9

當你第一次睜眼，你是否會記得誰在你臉龐，當你第一次嘗試，誰又會在你身旁，人生總是形形，免不了幾次嘗試。下面給大家分享一些七年級嘗試作文700字，希望對大家有幫助。

七年級嘗試作文700字1從小到大，嘗試過的事情很多，就似天上的繁星，裝點了我的夢想天空。

那一年盛夏，身著白色運動服的我呆呆地站在籃框下，保持著投籃的姿勢，母親在一旁為我加油打氣：“寶貝，加油!嘗試一下，你可以的!”但那淘氣的球卻是怎么也不肯乖乖跳進籃框里，我有些灰心了。這是我第一次參加投籃比賽，本來就沒怎么接觸過籃球，再加上這次是臨時頂上來的，得獎率幾乎為零。今天的賽前準備，我連一個球都投去進去，又如何去比賽呢。我想放棄，但母親卻不允許。“放棄就是輸，嘗試還有50%成功的可能。你要相信自己，給自己一個機會吧!”

在母親與同學的陪伴下，我怯怯地來到了比賽場地。

“加油!加油!”場內早已是人聲鼎沸，同學們都信心滿滿地看著自己班的選手。比賽開始，第一位同學隨著哨聲的吹響沖了出去，抱起球就開始投，一個，兩個，三個……隨著時間的推移，進的球也越來越多。“一號選手，九分。”這個成績一出來，場上響起熱烈的掌聲。我想起自己在賽前熱身時一個球都進不了便開始有些慌了：“如果在場上依然是一個都進不了那該怎么辦哪?媽媽與同學們豈不是會很失望?”我就這么一邊緊張著，一邊等待自己上場，殊不知，緊握的雙手已然出了一層薄薄的汗。母親似乎看出了我的緊張與怯場，她拍拍我的肩膀，語重心長地說：“寶貝，嘗試一下吧，盡力就好!重在參與，名次不重要。”聽著母親安慰的話語，心中的緊張感終于有所緩解。

輪到我上場了，我穩定情緒，將全身心都放松下來，把注意力集中在手中的球與那高高在上的籃筐，瞄準，起跳，奮力一投，“啪!”意料之中，球被籃板彈了回來。想起母親對我的期許，我沒有氣餒，投第二個球時，我端正心態，調整發力，出乎意料的是那球居然進了!我已經突破了臨時訓練時不進球的記錄!我似乎找到了感覺，一球，又一球，最后竟奇跡般獲得了八球的成績!

我一下場，就被眾人團團圍住。“你不嘗試一下，怎么知道自己能不能做到。”原來，嘗試后成功的感覺竟是如此美好!我不由的開始慶幸自己剛才在母親的勸慰下選擇了嘗試。是呀，你不嘗試，又怎知自己不能呢!

一次簡單的嘗試，給我贏來獎牌，贏得自信。我想，在人生的旅程中，正是因為無數個諸如此類的嘗試，才讓你從稚嫩走向成熟，才讓你不停成長。

七年級嘗試作文700字2人生充滿酸甜苦辣，那么它便是一片云彩，鉆進去看看，試試，就是嘗試。我在5歲時就嘗試過自己一個人回家。

記得有一次，我去上培訓班，快下課了，我左顧右盼，等著爸爸媽媽來接我。可是，老師卻對我說：“你媽媽已經給我打過電話了，她說她突然有急事，今天就不來接你了，讓你自己回家，你媽媽還說，她已經把家里鑰匙放你包里了。”聽到這話，我心里突然感覺好害怕，我還從來沒有一個人走回家過呢。這時老師又問：“你一個人敢回家嗎?”不知道為什么，我大聲說：“我很勇敢，自己能回家，我什么都不害怕!”老師夸獎了我，并把我送出了教室。看到天已經黑了，這時我心里還有些害怕，不過我還是勇敢地邁出了回家的步伐。

這時，天還在下著小雨，我拎起了我的綠色小雨傘，跟老師說聲“再見”，就走向回家的路了。路上一片漆黑，我望著前方，一步一步的向前走著，過了一會兒，我停來回頭看了看，看見培訓班已經只剩下隱隱約約的燈光，我心里好難受，像心要碎了一樣，似乎世上只有我一個人似的，我瑟瑟發抖，像一個孤立的小草。“要是爸爸、媽媽在身邊該多好呀!”我心想到，想到這里我快要哭了，可是，風把我的淚刮干了。我咬咬牙，又開始了“孤獨的旅行”。

“吧唧!”我摔倒了，雨后潮濕的土地，將我的衣服弄得花花的。以往，有人將我抱起，還安慰我：“不哭，不哭。”現在，只剩下昏暗的燈光，與我作伴。我趴在地上，起不來了，本來就只有一絲里力氣，現在沒了。我堅持著站起來，對自己說：“堅持就是勝利，我一定能行!”。一次又一次的摔倒讓我更堅定了回家的信心……

我走到小區的門口，已經摔了五次跤了，但我一次也沒有哭。最后，我終于一步一步地回到了家里。見到爸爸、媽媽我感到既高興又委屈，并感到家的溫暖。我撲倒在床上，躲進被窩里哭了……我終于戰勝了困難，勝利真不容易，這是勝利的淚水!

這次嘗試已經讓我變得更堅強。下次，嘗試，會是什么呢?我會堅強的面對!

七年級嘗試作文700字3說到第一次包粽子，這是好久以前的事了……

那天，陽光明媚，鳥語花香，我去三姑家包粽子，我興奮的跑進三姑家，只見三姑聚精會神地包著粽子，我迅速找了一個位置坐下，高興地說：“三姑，你可以教我嘗試包粽子嗎?”三姑說：“好呀。”三姑讓出一個座位，耐心地教著我包粽子。三姑說：“首先，拿起兩片粽葉，再把粽葉疊好，再拿勺子勺大約5勺糯米放在粽葉里，再放一片臘腸、再放幾只蝦、再放一個蛋黃。”這時，我打斷三姑的話說：“我喜歡吃蛋黃，可以多放一個蛋黃嗎?”三姑說：“可以呀。”我興奮地跳了起來。三姑接著說：“還要再放一塊肉，最后再放幾勺糯米遮住剛才放的那些配料，然后再拿兩片粽葉慢慢地包成一個菱形，最后用一根繩子綁緊。”三姑包得一帆風順，沒有出一點插曲。在三姑的指導下才大功告成，粽子真地包好了。我默默地給自己打氣，決定要做些好吃的粽子。

接下來，我按照三姑的方法自己嘗試去包粽子，包了一個奇形怪狀不一樣的粽子，我接著又做，可是怎么做也做不好，菱形不像菱形，長方形不像長方形，形狀各異，真搞笑我又繼續做，可還是做不好。我心里很著急，有點想放棄了。這時，從我心中傳來了一聲鼓勵的話語：“黃子鳴，別放棄。”我心情受到了鼓舞，馬上爆發了我的小宇宙。不一會兒，真的靠自己的嘗試做成了一個有模有樣的三角形的粽子，首先我拿起粽葉邊哼著歌，接著我勺起一塊肉，一條臘腸，兩個蛋黃和蝦，然后勺大約5勺米遮住那些配料，最后用粽葉把粽子包起來，這樣就大功告成了!三姑看了看，對我豎起了大母指說：“子鳴真棒!”三姑對我的成果做出了肯定，我馬上跳了起來，大聲地喊：“耶，我成功了!”

粽子包好了，三姑拿了一筐去煮，把粽子放在一個大大的鍋里，然后放水，把蓋蓋好，看看時間，三姑說：要40分鐘才能煮好。時間過得很快，40分鐘到了，看三姑揭開鍋蓋，香噴噴的粽子出爐了，真讓我口水直流。我小心翼翼地把粽子放進冷水里泡，5分鐘后我剝了剝皮，呀!還是好燙，我邊吹邊剝，我拿起筷子挾了一點點放入口中，哇!好香呀!我叫爸爸和三姑來品嘗品嘗，三姑嘗了嘗，“哇，好好吃呀!”三姑說：“你肯定是一個未來的小廚師，”我害羞地點了點頭。

這一天，我真的很開心，我覺得以后做什么事情都不要隨意放棄，想做好一件事情要有耐心、要堅持。

七年級嘗試作文700字4人生中有很多次嘗試，讓我記憶猶新的還是那一次嘗試。

暑假里的一天，我在家里專心致志地的看書是，突然，我被書上的一個謎題吸引住了!怎樣才能使高空摔下來的雞蛋不破?看到這個問題，我覺得很奇怪，雞蛋只要不慎就會破，從高空摔下來，還要不破，這怎么可能呢?雖然心里這么想，但我還是想試一試。

我找來一個雞蛋，爬到陽臺邊，手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去，只聽見啪的一聲，雞蛋開了花，哎!明明應該能成功的，我不放甘心，又拿了一個雞蛋，這次我不像剛才那樣冒冒失失了，我思索著：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來，我看到一塊布，便把雞蛋包在了布里，把布包得緊緊的，來到陽臺邊，把雞蛋丟了下去，這次沒有聽到啪的聲音，心里暗暗開心著，一定成功了，雞蛋肯定沒破，我興奮地走下樓，來到樓下，我解開布，布里的雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒有成功，我原本興奮的心情變得暗淡起來，我就偏不信這個邪!”我又拿了一個雞蛋，這回，我找了一塊厚厚的海綿，緊緊地包在雞蛋上，心里默默地為自己打氣，這會一定能成功，我更加小心翼翼把雞蛋落下去，雞蛋飛快的著落在了地面上，我心里忐忑著，到底能成功嗎?于是我迫不及待地跑到樓下，輕輕地打開海綿，啊啊，一只完好無損的雞蛋展現在我的眼前，我尖叫著：“太好了!我成功了，我開心得一蹦三丈高。”我恍然大悟：原來是這樣啊!

通過這次實驗，讓我明白了只有大膽，勇敢，不斷的嘗試，才能品嘗到收獲成功的喜悅。

七年級嘗試作文700字5嘗試，可以使人更有信心，更能面對困難。所以，我們要敢于嘗試。

嘗試是美好的，每一次嘗試都是為下一次嘗試鋪下道路，嘗試是讓每一個人都有自信的。

愛迪生就是一個很好的榜樣，在多次嘗試失敗以后卻依然繼續嘗試，在每一次困難將他籠罩時，他總能沖出困難，繼續努力的實驗，去嘗試。像這樣的一次一次嘗試，而不放棄的人，最終絕對會走向勝利。

貝多芬一生也是艱苦的，雙耳失聰，他想過很多次放棄，很多次的放棄自我，但是他對音樂的熱愛的意志沒變，一次次的嘗試接觸音樂，一直的嘗試，一直的練習，到了最后，他終于成功了。

沒有嘗試就沒有成功，嘗試的過程是艱苦的，但結果是美好的。有的人因為第一次的嘗試失敗后就覺得自己沒有成功的可能選擇了放棄，但是他卻不知道可能他的下一次嘗試就會成功。所以，不要被困難打倒，要敢于去嘗試。

篇10

在一個星期天下午，自己沒事干。突然我想到了自己可以嘗試著練習投籃。說干就干。

第一次，籃球剛到半空中就像一只被子彈擊中的“大雁”，咚的一聲慘落而下。第二次，走近些，用力一振，并未投進，而且擊中了籃框被迅速彈了回來，原來是人打球，現在成了球打人了。千鈞一發之時只得倉皇而逃……

第三次……不知是被挫折擊敗，還是被現實打垮，投了十幾次居然一次未進。累的氣喘吁吁的我一屁股癱了下來，望著這只不馴的籃球，想打退堂鼓，但又想起自己訂的目標。十次不行，二十次。二十次不行，三十次……心里想著邁克喬丹的話：縱使命運讓我跌倒一百次，我也要從弟一百零一次站起來。

在來一次，終于我投進了。原來，有嘗試才會有成功。

新世紀六年級:張佳利