班主任學(xué)習(xí)材料范文

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篇1

關(guān)鍵詞：班會課；主體作用；主導(dǎo)作用；新課改理念

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-298-01

《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》明確指出：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手?！薄鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用；并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用?！薄鞍嘀魅蔚幕救蝿?wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民?！卑l(fā)揮班主任的重要作用、完成班主任的基本任務(wù)的途徑多種多樣，每周一次的班會課就是最常用、最有效的途徑之一，但現(xiàn)實中有些班會課是不盡人意之的，主要表現(xiàn)是班主任未能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

案例1：班會課前，班主任令班長在黑板上寫上班會課主題。班長問：“寫什么？”班主任：“隨便?！?/p>

【案例點評】班主任的“隨便”二字，充分說明班主任對班會課不夠重視，也毫無準備。不重視、無準備的班會課，會有多大效果？尤其是班主任將自己工作不認真、不負責(zé)的態(tài)度，“言傳身教”給了班主任的助手、班級的核心、學(xué)生的榜樣——班長，這會對班長的成長產(chǎn)生負面影響，對今后的班級工作也會帶來消極作用。

【解決策略】班主任要加強理論學(xué)習(xí)，尤其要認真學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》和學(xué)校、年級對班主任的具體要求，充分認識德育工作的重要性和緊迫性，明確班主任的地位和作用、任務(wù)和職責(zé)、工作的原則和方法，認認真真做好每一件工作，扎扎實實上好每一節(jié)班會課，使德育教育落得實處。

案例2：班會課在正常進行，巡查的領(lǐng)導(dǎo)或干事從教室門前剛過，班會課便戛然而止，學(xué)生轉(zhuǎn)入自習(xí)。

【案例點評】出現(xiàn)這類班會課的原因有以下幾種可能：第一，班主任對德育的重要性和緊迫性認識不足，對班會課在德育中的重要地位理解不夠，錯誤地認為班會課可有可無。第二，班主任對《十七大報告》、全國教育工作會議精神理解不深，對新課改理念領(lǐng)會不透，錯誤地認為學(xué)生的一切就是學(xué)習(xí)成績，班主任工作的目標就是班級考評名次。第三，班主任的工作態(tài)度不夠端正，對工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付檢查。

【解決策略】對于第一種情況，班主任應(yīng)加強政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的認識水平，認真上好每一節(jié)班會課。對于第二種情況，班主任應(yīng)認真學(xué)習(xí)新課改精神，積極參與新課改，主動實踐新課改，在教育教學(xué)工作中“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育。”對于第三種情況，班主任應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，端正人生的價值取向，認認真真工作，踏踏實實做人，學(xué)先進、趕先進，爭當模范班主任。

案例3：班會課上，班主任手捧政教處、年級部的“班會學(xué)習(xí)材料”照本宣科，并要求學(xué)生“按學(xué)校要求做，不要給班級惹麻煩，不要給班主任惹麻煩，不要給自己惹麻煩……”

【案例點評】班會課上，班主任組織學(xué)習(xí)政教處、年級部的“班會學(xué)習(xí)材料”并沒有錯，問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，政教處、年級部下發(fā)的“班會學(xué)習(xí)材料”，是根據(jù)工作計劃、學(xué)生實際或上級要求，規(guī)定全校各班在班會課上必須完成的“規(guī)定動作”，但并不是“唯一動作”。第二，班主任在完成“規(guī)定動作”時，不能只當個“傳話筒”——手捧政教處或年級部的“班會學(xué)習(xí)材料”照本宣科。第三，“按學(xué)校要求做”是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，對違紀學(xué)生進行批評教育是班主任的任務(wù)、職責(zé)和權(quán)利的具體體現(xiàn)。如果班主任教育學(xué)生只是為了“不惹麻煩”而要嚴格要求自己，這樣的教育就顯得太簡單、太膚淺、太無力了。

篇2

一、以制度為指導(dǎo)，建立健全班主任工作制度

俗話說，預(yù)則立，不預(yù)則廢。要做好班主任工作，首先必須以制度為指導(dǎo)，一切工作有章可依、有法可循，才能順利地開展各項工作。因此，學(xué)校應(yīng)該制定一本涵蓋課堂教學(xué)、日常管理、素質(zhì)教育等方面的教師工作指導(dǎo)手冊。開學(xué)前幾周通過對這些制度的學(xué)習(xí)，班主任就能很清楚地認識到班級管理的工作范圍、職責(zé)以及權(quán)利等情況。

1.嚴格選聘制度，合理配置

在第一學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)?？梢詴簳r安排部分教師擔(dān)任臨時班主任，負責(zé)開學(xué)報名等工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暗中觀察、評分，并通過調(diào)查、考試等多種方式，嚴格考核選配表現(xiàn)優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任。另外，每個班主任都配備一名年輕的助理班主任，這樣既兼顧班主任的使用和培養(yǎng)又兼顧老、中、青班主任的搭配。

2.明確職責(zé)要求，責(zé)任到位

學(xué)校應(yīng)建立校長負責(zé)的德育工作體制，由一名副校長分管德育工作。形成以“德育部―年級組―班主任”為主體的管理育人體系。

3.實行考核制度，以評促效

學(xué)校對班主任要從“德”、“勤”、“績”這三方面進行考核。堅持在班主任中開展“鑄師魂、講師德”等活動，定期在學(xué)生中開展各項問卷調(diào)查，學(xué)期結(jié)束由德育部對教師師德進行專項考核，并對涌現(xiàn)出的師德先進個人、集體進行表彰獎勵，將有效促進師德水平的提高。同時，還要每天都有值日人員登記班主任到崗情況。例如，是否及時出操、查寢等。通過嚴查考勤，促使班主任養(yǎng)成守時高效的良好習(xí)慣。每個學(xué)期末，綜合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各個班主任的評分，評出優(yōu)秀班主任。

4.健全獎勵制度，關(guān)心到位

在物質(zhì)生活方面，學(xué)校應(yīng)對班主任給予特別的照顧。有條件的學(xué)校應(yīng)給予班主任一定的物質(zhì)補助，并設(shè)立各種獎勵機制，如全勤獎，安全獎，特殊貢獻獎等等。

二、提高思想認識，點燃奉獻之情

雖然班主任的待遇不錯，但是現(xiàn)實中依然很多教師是不愿意當班主任的，因為大家都知道班主任的工作一般都比較繁瑣，枯燥，甚至吃力不討好。常此以往，有些班主任的工作熱情也許會被消磨殆盡。為此，筆者認為，在每一位班主任上崗前都要進行一次嚴格的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容最重要的是提高班主任的思想認識，要求每位班主任都要意識到班主任工作的重要性，強調(diào)一個優(yōu)秀班主任應(yīng)時刻具備的五種意識，即師表意識、管理和服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、競爭意識、科研和創(chuàng)新意識。要經(jīng)常利用全體教師會、班主任例會等各種機會，向大家宣傳奉獻精神，提高服務(wù)意識。要把“一個科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科；一個不合格的班主任就會影響一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。”的警句當作警鐘，作為每次班主任例會教育的一項重要內(nèi)容，作為每學(xué)期第一次例會的首要問題來貫徹。

三、拓展培訓(xùn)渠道，提高班主任工作能力

為了不斷提高班主任的工作能力，學(xué)校應(yīng)不斷加大班主任的培訓(xùn)力度，根據(jù)班主任的工作實際、年齡結(jié)構(gòu)、治班水平、帶班特點，以不同形式、不同內(nèi)容對其進行分層培訓(xùn)。

1.全員培訓(xùn)

精心設(shè)計班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，定期召開班主任學(xué)習(xí)例會，請有經(jīng)驗的老教師介紹經(jīng)驗，提高、培養(yǎng)育德意識；學(xué)習(xí)教育理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。要求班主任每月必須不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，高效地做好班主任工作，用科學(xué)的方式解決工作中的實際問題。

2.重點培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織骨干班主任外出學(xué)習(xí)，并做好二次培訓(xùn)，及時把學(xué)來的教育觀念，傳授給每位班主任，這將有力帶動學(xué)校班主任整體工作水平。在班主任工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，安排班主任主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。

3.名師培訓(xùn)

篇3

班主任 楊澤華

結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，我班要在學(xué)生的日常行為規(guī)范化、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點小事抓起，在班內(nèi)再次建立一個新學(xué)期----高三關(guān)鍵學(xué)期的良好開端，以保證本年度工作的順利進行。

一、繼續(xù)落實中學(xué)生的日常行為規(guī)范，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣落到實處。再次強調(diào)以下幾點：

1、男女生交往要大方、行為舉止符合中學(xué)生要求。

2、禁止打架、斗毆現(xiàn)象出現(xiàn)

3、不許將雜志帶入教室，課上禁止使用隨身聽、手機。

4、上課前，教師進入教室后，班內(nèi)要保持安靜，以示對老師的尊重。

5、維護班內(nèi)及校內(nèi)衛(wèi)生，熱愛勞動，認真值日。

6、愛護公物，班內(nèi)所有公共設(shè)施實行個人負責(zé)制。

二、繼續(xù)落實增強學(xué)生的集體意識，加強集體責(zé)任感的工作。

1、嚴格管理升旗、課間操、開學(xué)典禮等集體活動的出勤情況和質(zhì)量。

2、注視三風(fēng)賽，對給班級抹黑的同學(xué)予以班內(nèi)點名批評。

3、加強班委會工作力度。

4、加強衛(wèi)生組長負責(zé)制，認真對待課間衛(wèi)生檢查。

5、加強自行車擺放管理。

三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立中期學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習(xí)課、統(tǒng)練課紀律，課間不得大聲喧嘩打鬧；兩分鐘鈴后要準備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料；副班長負責(zé)督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。

2、認真完成作業(yè)，不得抄襲和無故不完成作業(yè)，對于三次無故不完成作業(yè)的同學(xué)，教師要定期向家長匯報。

3、注意出勤：不得無故遲到、早退、曠課，課間不得出 校 ，有事外出要請假并有家長假條

篇4

傳統(tǒng)的教育理論把班主任定義為班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于前二者，應(yīng)該說不存在什么疑議，隨著新一輪課程改革的不斷深入，隨著對新課程理念的不斷深入學(xué)習(xí)和理解，對于班主任“領(lǐng)導(dǎo)者”這一角色，我產(chǎn)生了一些困惑。作為“領(lǐng)導(dǎo)者”，與學(xué)生之間形成的是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這樣，在班級建設(shè)中，無疑容易形成師權(quán)至上，導(dǎo)致師生之間地位的不平等，容易使教師忽略一個個鮮活的靈魂，在班級建設(shè)中從經(jīng)驗出發(fā)，給班級建設(shè)抹上濃濃的個人色彩，從而扼殺學(xué)生的個性，這是有悖于新課程理念的，因為缺乏個性的學(xué)生同樣缺乏創(chuàng)造力。

我覺得，在新時代班主任更應(yīng)該是班集體成長過程中的建議者、導(dǎo)師、帶路人管理平臺的搭建者。近一年的時間里，在班級建設(shè)方面，依據(jù)新課程理念，我對班級建設(shè)進行了一些新的嘗試。

一、班級建設(shè)

1、班級結(jié)構(gòu)：我所帶的是初中一年級的一個班，全班63人，來自兩所小學(xué)，經(jīng)過了兩三周的相互熟悉之后，由學(xué)生自薦、互薦的形式確定了九名小組長，然后按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況進行搭配，每組包括組長在內(nèi)共七名學(xué)生，使班級中形成了九個小團隊，班干部只設(shè)一名常務(wù)班長，負責(zé)處理好班級的一些常規(guī)性的事務(wù)。

2、制定好一個班級規(guī)范：班級規(guī)范的制定應(yīng)該民主，充分的讓學(xué)生參與，內(nèi)容上可以根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合班集體的目標以及班級中存在的不良現(xiàn)象提出要求，同時，班級規(guī)范的內(nèi)容應(yīng)該包括對學(xué)生的和對老師的要求，以體現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系，在具體條文上應(yīng)該以提倡為主，懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論，班長匯總，班主任潤色。班級規(guī)范一經(jīng)制定，即須嚴格執(zhí)行，體現(xiàn)班規(guī)面前，人人平等的理念，這也是為了培養(yǎng)法律面前人人平等的法制觀。在班級規(guī)范的遵守上，班主任更應(yīng)該以身作則。記得有一次，我上課時忘了佩帶工作證，上課之后，一名學(xué)生站起來指出我違反了班規(guī)，按班規(guī)應(yīng)加入衛(wèi)生值日小組負責(zé)公區(qū)衛(wèi)生，我當場表揚了這位同學(xué)，下午我自覺的拿起掃帚，加入了打掃公區(qū)的行列。這件事對全班學(xué)生產(chǎn)生很大的觸動，使他們感受到了什么是班規(guī)面前人人平等。

3、小組內(nèi)部管理：每一個小組都是一個小團隊，由小組成員經(jīng)過討論，民主協(xié)商，明確每名同學(xué)在小組管理中的職責(zé)，每周輪換，這樣讓每一個同學(xué)都參與到管理之中，每周體驗一種新的責(zé)任和義務(wù)，并且學(xué)生可以在前任工作的基礎(chǔ)上，通過自己的地觀察、體驗、思考，進行揚棄，使各項管理工作穩(wěn)步提高并富有學(xué)生的個性色彩，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性就在學(xué)習(xí)管理的過程中發(fā)揮了出來；在學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)部成員分工協(xié)作，課前搜集整理學(xué)習(xí)材料并進行整合，課堂上積極展開討論，交流自己在學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)，課后督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樂于與他人打交道，是培養(yǎng)人的親和力的基礎(chǔ)和責(zé)任感，通過強化這種小組的內(nèi)部管理，讓學(xué)生不再感到自己是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與同伴一起合作學(xué)習(xí)，與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作品質(zhì)，增強了他們對工作對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

4、小組競爭評比制度：每月進行一次小組之間的競爭評比，設(shè)立學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、紀律之星等等（可以根據(jù)班級實際情況和班級目標靈活設(shè)定）。由小組推薦一人上臺進行演講，實事求是地總結(jié)本小組在一個月里的各方面的情況，各小組根據(jù)演講，綜合打分，評出本月最佳，給予獎勵。這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭，同桌在競爭，每個人都在競爭。在競爭中，小組內(nèi)部成員之間開始團結(jié)、合作、互助了，整個班集體的凝聚力也增強了。

4、小組值周制度：每周由一個小組值周，稱為 “值周班長組”，負責(zé)全班的管理工作，特別是班級規(guī)范的嚴格執(zhí)行，小組成員進行內(nèi)部分工，每名成員負責(zé)班級常規(guī)管理的一個方面，由小組長做好每天的值周記錄。班級常規(guī)管理工作繁雜、瑣碎，而由小組每名同學(xué)負責(zé)一個方面，更能夠落到實處。

5、開好班會課：班會課應(yīng)該給學(xué)生提供一個機會，使他們能夠在一個相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里參入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見，班會課應(yīng)該是讓學(xué)生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間；也應(yīng)該是學(xué)生之間享受彼此的陪伴、分但彼此的憂愁以及彼此的快樂的空間。

班會的主持人為值周小組，小組推薦一人在班會課上做好一周的總結(jié)性發(fā)言，對班集體中好的現(xiàn)象進行表揚，不足之處也要列舉出來，班級其余成員要對值周小組的同學(xué)進行感謝和鼓勵。然后是學(xué)生自由發(fā)言時間，讓學(xué)生找出班級中存在的問題并提供解決的方案，或者是對班級管理提出建議。對于解決方案，也應(yīng)該進行討論，分析各種方案的利弊，在分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇一個他們認為最佳的決絕方案，并作好班會記錄，未解決的問題也應(yīng)該記錄下來，留待下次班會課時處理。在班會結(jié)束時，主持人要對每個人的傾聽和參與表示感謝。

二、班主任的角色

在新形勢下，班主任應(yīng)盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。班主任不再是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當具有甘為人梯的幕后策劃者的意識。在班級建設(shè)之初應(yīng)該是班級管理模式的設(shè)計者，當班級管理基本成型之后，就應(yīng)當把更多的精力投入到對班長、小組長的培養(yǎng)上去，這時，班主任就應(yīng)當是導(dǎo)師、大朋友，應(yīng)該用自己的人生閱歷，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行管理，特別是如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系。其次，對于小組成員在管理中出現(xiàn)的問題進行協(xié)調(diào)，這時班主任又應(yīng)該是協(xié)調(diào)員。再次，是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們重新回到集體前進的道路上，這時班主任又應(yīng)該是孩子王。

篇5

為了加快我學(xué)區(qū)勞動基地建設(shè)，在學(xué)生體驗勞動的基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)勞動精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠吃苦耐勞，得到勞之外的能力和精神，特制定班級勞動評價標準。

一、評價內(nèi)容

（一）、一二年級和幼兒園：

1、學(xué)生自己會綁鞋帶和系紐扣；

2、學(xué)生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛(wèi)生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節(jié)約用水，看到水管流水，有關(guān)閉水龍頭的意識；

5、愛護花草樹木，不踩踏小草；

6、飯前洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

（二）三四年級走讀學(xué)生：

1、學(xué)生自己會綁鞋帶和系紐扣，會自己穿衣服；

2、學(xué)生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛(wèi)生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節(jié)約用水，看到水管流水，能夠關(guān)閉水龍頭；

7、愛護花草樹木，不踩踏小草；

8、飯前洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

9、分包校園樹木，能及時給樹木澆水，保證樹木成活；班級內(nèi)有綠植，給班級填綠。

10、衛(wèi)生區(qū)干凈整潔，無垃圾；

11、能用一段話表達勞動過程和感受；

（三）五六七八九年級學(xué)生：

1、衣服整齊，不松懷；

2、學(xué)生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛(wèi)生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節(jié)約用水，看到水管流水，能夠關(guān)閉水龍頭；

5、愛護花草樹木，不踩踏小草；

6、飯前洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

7、衛(wèi)生區(qū)干凈整潔，無垃圾；

8、人人都有一項勞動技能；

9、學(xué)農(nóng)基地建設(shè)：（1）能夠整理干凈、平整、無石頭雜草；（2）能夠種植作物，保證成活率；（3）責(zé)任田除草等工作到位；（4）及時收獲作物，大家體驗勞動的快樂；（5）保證土地不閑置，一年爭取有兩種作物生長過程；（6）有關(guān)于種植和管理的校本學(xué)習(xí)材料，班主任或任課教師一塊能夠編輯，有文字材料。

10、學(xué)生能夠記錄作物生長的過程，體現(xiàn)完整的種、養(yǎng)、收；

11、能寫作文，表達勞動過程和感受，體驗生長、成功、幸福等各種感受。

二、評價獎勵

1、實行同年級評價，一二年級和幼兒園各評選六個優(yōu)秀班級；三四年級評選出三個優(yōu)秀班級；五六七八九各評選出兩個優(yōu)秀班級。

篇6

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實施“科學(xué)、人本、規(guī)范、高效”的管理方略，進一步加強隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，緊緊依靠全體師生員工，堅定辦學(xué)目標，堅持教育創(chuàng)新，強化責(zé)任意識，注意分工協(xié)作，注重過程管理，增強工作實效，實現(xiàn)林樓初中教育教學(xué)發(fā)展的新跨越。

二、本學(xué)期奮斗目標

本學(xué)期，根據(jù)縣教育局和大屯中心校的安排，結(jié)合林樓初中的實際，學(xué)校黨委、校長室研究制定了以下的奮斗目標：

進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平，提升辦學(xué)品位，努力辦好讓人民滿意的教育，確保教育教學(xué)實現(xiàn)一個質(zhì)的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要堅持“總體規(guī)劃、動態(tài)管理、分層實施、培育特色、講求實效”的原則，強化德育工作的預(yù)見性、計劃性和連續(xù)性，以課堂滲透為主渠道，積極探索德育的新思路、新方法、新途徑，提高工作的科學(xué)性、針對性和實效性。

1、加強常規(guī)管理，提高常規(guī)管理的質(zhì)量。

充分發(fā)揮學(xué)生會的作用，加強常規(guī)管理量化檢查工作，政教處負責(zé)學(xué)生遲到、早退、自行車擺放的檢查；總務(wù)處定期對學(xué)校公物進行檢查，要加大檢查力度，定期公布，使檢查工作科學(xué)化、細致化、規(guī)范化。繼續(xù)把常規(guī)管理工作與班主任津貼、先進班主任與先進班級的評比掛鉤。

2、強化班主任隊伍建設(shè)。

班主任是學(xué)校管理的基石，從某種意義上說學(xué)校工作的好壞取決于班主任工作的努力程度。每一個班主任要加強責(zé)任意識、大局意識，要有高度責(zé)任感，加大執(zhí)行力度，高質(zhì)量完成學(xué)校交給的各項工作。要想有好的教育成果必須講究好的教育方法。本學(xué)期繼續(xù)抓好班主任培訓(xùn)工作，培訓(xùn)仍然要以先進的教育工作理念和方法，以及轉(zhuǎn)化后進生的工作經(jīng)驗為主要內(nèi)容，重點研究解決常規(guī)管理中的周期性難題的對策。通過組織學(xué)習(xí)，經(jīng)驗交流會等途徑來提高班主任的管理水平。

繼續(xù)抓好每周的班主任例會制度。政教處要加強對班主任工作的指導(dǎo)、督促、檢查、考核，加大常規(guī)檢查與突擊檢查的力度，量化考核指標，把班主任津貼與工作實績掛鉤。規(guī)范班主任的評優(yōu)工作，繼續(xù)組織評選校優(yōu)秀班主任，堅持上級優(yōu)秀班主任的評選從校優(yōu)秀班主任中推薦。

3、   建設(shè)團結(jié)、文明、進取的班集體。

班主任要創(chuàng)造性地開展班級活動，任課教師積極參與，把學(xué)生培養(yǎng)成為班級、學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體。加強責(zé)任教育，要讓學(xué)生懂得：作為兒女應(yīng)對家長負責(zé)；作為學(xué)生，應(yīng)對教師負責(zé)；作為公民應(yīng)對社會負責(zé)。教育學(xué)生要認識自己、設(shè)計自己、磨礪自己、激勵自己、控制自己，正確地面對挫折，做智者、做勇者，自信地對待學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生樹立正確的生活理想、道德理想、職業(yè)理想。積極開展“特長生”、“新三好生”、“文明示范生”、“十佳中學(xué)生”“文明宿舍”等系列評優(yōu)活動，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。要積極發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的作用，為學(xué)生自主管理搭建平臺。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，做到文化知識課和思想素質(zhì)課一齊補，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心后進生，充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓可能犯大錯的犯小錯，讓屢次犯錯的少犯錯，讓犯小錯、少犯錯的不犯錯，直至走向優(yōu)秀，真正做到既教書又育人。

4、加強安全、法制和心理健康教育。

完善學(xué)校安全管理機制，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。健全各項規(guī)章制度和安全管理機構(gòu)，落實安全管理責(zé)任制。學(xué)校與班級、班級與學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書，做到有章可循。認真做好食品衛(wèi)生安全工作，加強消防安全，堅持對校產(chǎn)、校舍、食堂、教學(xué)設(shè)施的經(jīng)常性安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除、上報，健全校舍安全預(yù)警機制，制定好防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。加強交通安全教育，教育學(xué)生不走反道。加強心理健康教育，采取多種形式排解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的疑慮和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極進取、堅忍不拔的意志品質(zhì)和適應(yīng)競爭、承受挫折、戰(zhàn)勝困難的良好素質(zhì)。每位教師都要高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，把心理健康教育滲透到具體的教育教學(xué)活動之中，主動幫助學(xué)生解決成長過程中的心理困惑和心因障礙。

5、加強文明禮儀教育。繼續(xù)開展文明禮儀系列教育活動，對學(xué)生進行基本的道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，分階段、有計劃、有步驟地整治學(xué)生中存在的突出問題。每周要有明確的工作重點，做到目標明確，措施得力，抓一項，落實一項，鞏固一項，注意宣傳發(fā)動，注意方式方法，務(wù)求工作實效。 

（二）教學(xué)工作

我們要進一步確立教學(xué)的“中心”地位，以課程改革為契機，以學(xué)科建設(shè)為靈魂，以隊伍建設(shè)為基點，以教學(xué)改革為載體，突出學(xué)生的雙基能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強教師“以身立教，以質(zhì)立?！币庾R，創(chuàng)造一流的教學(xué)成績。

1、   繼續(xù)加強課程建設(shè)。

必須在全面領(lǐng)悟新課程計劃和新大綱精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，嚴格按新課程方案開設(shè)課程，確保各門課程開齊開足，同時要積極開展課程研究，提高實施水平。

2、嚴格教學(xué)常規(guī)管理，加強大學(xué)科建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

認真執(zhí)行教學(xué)“六認真”，是每位教師必須履行的的基本的職責(zé)，也是扎實提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。教務(wù)處要嚴格落實教學(xué)常規(guī)要求，重點抓好備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)四個重點環(huán)節(jié)。要求教師做到精心備課，精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期每個教師都要準備一堂公開課，備課組長要一一過關(guān)，不過關(guān)的要加強指導(dǎo)，反復(fù)演練。要加強聽課，努力提高聽課質(zhì)量，聽不同類型的課，包括復(fù)習(xí)課、試卷評講課、作文課、實驗課等等，做到有聽必記、必評，有評必改。規(guī)范月考、期中、期末考試組織工作，抓好命題、監(jiān)考、閱卷、考后分析各個環(huán)節(jié)，各年級組要開好成績總結(jié)會，切實發(fā)揮每一次考試的功能。加強學(xué)生成績的檔案管理。 （1）

3、加強隊伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量。

本學(xué)期教務(wù)處將利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)最新教學(xué)理論，定期發(fā)放一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，使教師學(xué)習(xí)常態(tài)化、多樣化和實效化，從而提高教師專業(yè)水平。鼓勵教師參加各種進修培訓(xùn)班，督促教師認真參加現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，電教中心要加強多媒體的使用以及課件制作的培訓(xùn)，充分發(fā)揮每個教師的積極性，充分發(fā)揮每個教室的多媒體的效用，幫助每個教師的成長。

4、全面加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重, 是教學(xué)質(zhì)量的終端顯示。畢業(yè)班的質(zhì)量是學(xué)校全面質(zhì)量的窗口，直接影響學(xué)校的聲譽，直接關(guān)系到學(xué)校的生源質(zhì)量和生存發(fā)展。畢業(yè)班要強化常規(guī)管理，班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括“三操”、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標、終極奮斗目標以及計劃和措施。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強心理疏導(dǎo)工作。班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個別指導(dǎo)，關(guān)注弱勢學(xué)生，把握他們心理動向，及時調(diào)整他們學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)。全體畢業(yè)班老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。要深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益。

5、抓好體衛(wèi)藝教育工作。

貫徹“健康第一”的理念，堅持“預(yù)防為主，普及為輔，重點突破”的原則，廣泛開展學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育活動和體藝特長生的培養(yǎng)。體育組在抓好日常體育課教學(xué)同時，要組織好“兩課三操”等群眾性體育活動，政教處、體衛(wèi)處、年級組、班主任要合力抓好課間操，通過高質(zhì)量的課間操來展示學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌。音樂、美術(shù)教師要在做好本職工作的同時，加強對課外活動的輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（三）后勤工作

后勤工作要堅持“主動為教學(xué)服務(wù)，主動為師生服務(wù)”的原則，想教職工所想，急教職工所急，創(chuàng)造強有力的保障體系，保證教育教學(xué)各項工作的順利開展。

1、提高服務(wù)水平。

要增強安全意識、法制意識、職業(yè)道德。加強全校設(shè)施檢查，水、電、木工要及時維修，保證全校師生的正常學(xué)習(xí)、生活。后勤負責(zé)同志要樹立節(jié)約意識，杜絕跑冒滴漏，要勤儉持校，精打細算。要抓好宿舍管理工作，加強對宿舍管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，發(fā)現(xiàn)不歸宿學(xué)生要及時向班主任和值班領(lǐng)導(dǎo)匯報。宿舍不準有明火，不準私拉亂接電器，要保證宿舍的安全，避免各類事故發(fā)生。抓好校園綠化工作，根據(jù)季節(jié)特點，加強對校園綠化管理，做好校園綠化美化工作，秋季要做好樹木病蟲害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定來年的綠化補植方案，讓校園環(huán)境更加美麗。

篇7

 

關(guān)鍵詞：中專生 心理健康 心理教育

近年來，中專學(xué)生在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生，這說明學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。中職學(xué)校的學(xué)生不同于大專生、本科生，他們大多數(shù)是初中畢業(yè)生，有的甚至是初中畢業(yè)后在社會闖蕩過幾年的青少年，思想上、行為上正處于極不穩(wěn)定時期，正處于他們?nèi)松^、世界觀的轉(zhuǎn)型時期，面對現(xiàn)代社會競爭的激烈性，許多學(xué)生不知如何面對所處的社會環(huán)境，并且對自己的定位也不合理，從而產(chǎn)生了嚴重的心理上的不適應(yīng)，以至出現(xiàn)厭學(xué)、退學(xué)等情況。班主任和授課教師，作為學(xué)生最親近的師長，在平時教育教學(xué)工作中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長，避免惡性事件的發(fā)生。 

 

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析 

 

參加中專學(xué)習(xí)的學(xué)生構(gòu)成情況相對復(fù)雜。從生源情況看，良莠不齊，大部分是考不了高中或考不了統(tǒng)招學(xué)校的學(xué)生。從學(xué)生的構(gòu)成來看，相當一部分是中考落榜學(xué)生,在學(xué)習(xí)、品德和行為上的問題學(xué)生，有相當一部分學(xué)生是在打工幾年后回來上學(xué)，他們認為是走不了別的學(xué)校才來上中職，所以他們對學(xué)校有一種本能的抵觸。如果校園環(huán)境再差強人意，教師授課有偏見，語言或表情上有所譏諷，更會讓他們產(chǎn)生人生失敗的挫折感。對學(xué)校不滿意，對老師不滿意，對自己不滿意，又無力改變現(xiàn)實，就會讓一些學(xué)生產(chǎn)生“走投無路”的迷茫，喪失自信，進而會有混日子的思想。這種不良想法深埋于心，久而久之，便會讓他們消沉、悲觀，與人為敵，與校為敵，稍不如意，便頭腦發(fā)熱，火往上沖，喝酒、打架、發(fā)生暴力事件就不難理解了。 

 

二、中職學(xué)生的心理特點 

 

（一）厭學(xué)、偏科，易和老師產(chǎn)生對立情緒。 

由于中專學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段就沒有打下好的基礎(chǔ)，所在在進入中專學(xué)習(xí)后，由于專業(yè)課程增加，在學(xué)習(xí)中隨意性較強，對自己喜歡的課程會根據(jù)老師要求完成作業(yè)，對自己不喜歡的老師往往會產(chǎn)生抵觸情緒，容易出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)，再加上以往高校畢業(yè)生工作難找，社會需求變化等原因，出現(xiàn)招生難、教學(xué)難、管理難等一系列新問題，教學(xué)和管理的難度增大。 

（二）學(xué)校教育教學(xué)存在薄弱環(huán)節(jié)。 

近年來，中職學(xué)校因高校擴招，社會需求變化等原因，出現(xiàn)招生難、教學(xué)難、管理難等一系列新問題，招收的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績差，組織紀律性差的“雙差生”，教學(xué)和管理的難度增大。對這種新的情況和變化，許多中職學(xué)校還沒有完全適應(yīng)，沒有及時進行教育教學(xué)改革，在班級管理及教學(xué)過程中，教師的管理方法單一，處理矛盾不恰當，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理負擔(dān)。在一定程度上抑制了中職學(xué)生心理的健康成長。 

（三）心理脆弱，承受能力弱。 

當前，家庭狀況變化普遍引起學(xué)生的心理，承受能力減弱。現(xiàn)代家庭與傳統(tǒng)家庭比較發(fā)生了很大變化，而不同的家庭對學(xué)生的影響又不盡相同。一是貧富懸殊較大，貧困家庭的子女表現(xiàn)出明顯的心理不平衡。家庭條件好經(jīng)濟較富裕的學(xué)生，其消費較高，花錢大手大腳；家庭條件差，經(jīng)濟較困難的學(xué)生，消費水平低，花錢節(jié)衣縮食。處在貧困線下的學(xué)生，明顯感覺心理失衡，心理承受能力相對較弱。生活在單親家庭的中職學(xué)生，由于家庭缺乏溫暖，大都有一種失落感和自卑感，心理和感情相當脆弱，有的甚至自暴自棄，給家庭和學(xué)校的教育及管理帶來諸多新的問題；有的家長望子成龍，給學(xué)生不斷加壓，使學(xué)生心理負擔(dān)過重；有的家長則不講究教育的方式方法，不是金錢刺激，就是棍棒教育，或放任自流，任其發(fā)展。諸多因素造成學(xué)生心理失衡，心靈扭曲[1]。 

（四）生活依賴性強，社會適應(yīng)能力差。 

在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，沒有要求孩子做家務(wù)的習(xí)慣，隨著孩子長大，好吃懶做，不愛勞動、養(yǎng)成了這部分學(xué)

生的依賴性。在看到社會中貧富懸殊等，許多學(xué)生很難適應(yīng)，便在其心靈上產(chǎn)生自卑、冷漠、憂郁等不良情緒。學(xué)習(xí)缺乏動力，對學(xué)業(yè)、前途、未來不抱希望，精神苦悶、普遍產(chǎn)生厭學(xué)、敵視社會、仇富情緒。 

（五）網(wǎng)絡(luò)媒體的危害。 

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對青年學(xué)生獲取信息、知識及網(wǎng)上娛樂提供了廣闊的空間。同時，也對分辨力和判斷力不強的中職 

學(xué)生產(chǎn)生了極大的不可低估的負面影響。 

 

三、心理健康教育措施 

 

心理健康，才能形成良好品德，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持 

一致，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。從反面看，個體如果處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于接受主流的社會規(guī)范價值觀相悖的觀念，對不良規(guī)范失去抵抗力從而形成不良品德[2]。 

（一）班主任在班級管理中要滲透健康心理教育。 

班主任在日常班級管理中，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，不能使之處于樂于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài)。學(xué)生往往出現(xiàn)各種消極情緒如發(fā)呆、走神、沉默甚至抵觸。反之，若班主任常能敏感，及時地對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)甚至有意識的心理訓(xùn)練，才易培養(yǎng)良好的品德。 

現(xiàn)今的學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，在物質(zhì)生活上家長盡量滿足，在學(xué)習(xí)上從嚴要求，缺乏吃苦教育，依賴性強，心理承受能力弱；有些家庭經(jīng)濟困難，家庭矛盾如果處理不當，會加重了孩子的心理問題，他們往往對自己缺乏信心，性格焦慮，脾氣暴躁，或沉默寡言，意志消沉，難以正確認識自己。班主任如果在班級管理中注意這些學(xué)生，從思想上給予指導(dǎo)，精神上鼓勵，培養(yǎng)融洽的班級氛圍，讓他們拾回自信，這樣有利于形成上進的、有凝聚力的班集體。班主任要給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境以避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢。培養(yǎng)其積極的自我概念，并在此基礎(chǔ)上形成自信心和自尊心，可以從以下兩個方面對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。

1.生活輔導(dǎo)。 

生活輔導(dǎo)又稱人格輔導(dǎo)，目的是促進學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交，學(xué)會過有意義的生活。班主任對學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。班主任進行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，學(xué)會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會恰當?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學(xué)會緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等。健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對學(xué)生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學(xué)生進行消費輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢觀；對學(xué)生進行休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，學(xué)會欣賞藝術(shù)，親近自然，以培養(yǎng)良好的個性。 

2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。 

根據(jù)心理工作者的觀點，學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個問題：能不能學(xué)——智能問題；愿不愿學(xué)——態(tài)度問題；會不會學(xué)——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。 

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度的教育更多地貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)。但班主任的優(yōu)勢在于經(jīng)常和學(xué)生接觸，通過有目的地對學(xué)生訓(xùn)練，能起到對學(xué)習(xí)態(tài)度教育的補充。在科學(xué)的心理訓(xùn)練原則和方法指導(dǎo)下，班主任對于糾正學(xué)生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。 

(2)學(xué)習(xí)方法：班主任工作中一個難點是如何糾正學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，就能改變頭痛醫(yī)頭，腳痛就醫(yī)腳的被動局面。在中專階段，根據(jù)學(xué)生個體基礎(chǔ)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)計劃、短期目標、長期目標等，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，幫助其學(xué)會制定計劃和目標，學(xué)會學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)，最終達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力[3]。 

（二）授課教師的引導(dǎo)作用。 

除了班主任的管理教育外，授課教師也應(yīng)具備一定的心理健康教育知識。在平時的教學(xué)中，教師的一個表情動作，一句鼓勵的話語，都會激勵一個學(xué)生進步，所以教師的一言一行都會對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠的影響，站在三尺講臺上，就要引導(dǎo)學(xué)生向好的方向走，要充滿愛心，注意融洽師生關(guān)系，提高自身素質(zhì)，認真充分分析教材，依據(jù)學(xué)生的心理特點，精心準備每一節(jié)課，重視課堂上的師生情感交流，恰當?shù)剡\用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過

程的興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣 [4]。 

教育的目的在于使人類進步。人們不斷探索如何發(fā)揮教育的功效。在呼吁素質(zhì)教育的今天，人們認識到知識比考分重要，智慧比知識重要。而人格、個性是最具決定性的東西。青少年是人格個性形成的關(guān)鍵時期，學(xué)校的心理健康教育是需要調(diào)動各種教育渠道才能完成的。青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問題的時期，作為教師，要站在一個比學(xué)生高的位置，愛學(xué)生，才受到學(xué)生尊敬，只有不斷鍛煉自己的人格，注重培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境和人生態(tài)度對待學(xué)生，對待生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教會他們生存的技能，才能從根本上實現(xiàn)培育人和塑造人的目標。 

 

參考文獻： 

【1】王登峰，張伯源.大學(xué)生心理衛(wèi)生與咨詢［m］.北京大學(xué)出版社，1992. 

【2】賀文瑾.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心理問題分析.. 

【3】管新《淺談班主任工作中的心理健康教育》 

篇8

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 班主任 班級管理

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的突飛猛進，社會進入了一個新的發(fā)展階段。互聯(lián)網(wǎng)走入尋常百姓家，網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為了人們的生活方式?，F(xiàn)在的學(xué)生跟隨時代的發(fā)展，不管是城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能自如運用網(wǎng)絡(luò)進行各式各樣的活動的學(xué)生大有人在，甚至不比老師差。網(wǎng)絡(luò)時代將對教育產(chǎn)生巨大的影響，如，教育模式的“三大裂變”：1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結(jié)合。通過在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經(jīng)走進人們的生活，正逐漸普及開來。2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學(xué)會進行超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網(wǎng)頁的制作或電子出版物的開發(fā)。3.計算方式的變革。由單純手工數(shù)學(xué)計算走向使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實變成學(xué)習(xí)的一種方式，數(shù)字化將極大地影響教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，也讓許多學(xué)生漸漸在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。如果缺乏及時、必要的上網(wǎng)引導(dǎo)，就會使他們深陷其中，從而影響學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。時代的發(fā)展對班主任提出了更高要求，“親其師，善其道”的道理，我們要順應(yīng)時展的新形勢，將網(wǎng)絡(luò)為我所用，讓網(wǎng)絡(luò)成為班主任管理班級的好幫手。

一、引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。

由于網(wǎng)絡(luò)信息量很大，不良信息對青少年的危害更大。網(wǎng)絡(luò)中既有“鮮花”又有“毒草”，學(xué)生稍不留神就會誤中其毒。如果我們跟不上時代的步伐，不了解網(wǎng)絡(luò)，就很難幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)“雷區(qū)”。因此班主任需要深刻認識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生在適當?shù)臅r間上網(wǎng)，深入了解網(wǎng)絡(luò)世界，自然可正確引導(dǎo)學(xué)生遠離“毒草”，避免學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，至少不至于迷戀網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)實中我們不可能禁止學(xué)生上網(wǎng)，如果這樣我們就只能搬起石頭砸自己的腳。為此，我在班上開了一個主題班會“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。通過分組，每組學(xué)生列舉網(wǎng)絡(luò)的利與弊的例子，然后根據(jù)班上的情況提出相應(yīng)的措施。特別是學(xué)生在玩游戲這方面，我把一個個學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)的事例講給學(xué)生聽，讓學(xué)生深刻感受到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。同時，我們可以教導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野、瀏覽世界風(fēng)景、了解全球最新的新聞信息、科技動態(tài)。一些網(wǎng)站可以提供給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的“教師”，從而有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生熟悉教育網(wǎng)站，如中學(xué)物理學(xué)科網(wǎng)、中國德育網(wǎng)等，既可以不斷為學(xué)生服務(wù)，又能源源不絕地汲取營養(yǎng)以提高自身素質(zhì)，服務(wù)于教育工作。學(xué)生在課堂上深刻地認識了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍后，上網(wǎng)時自然會把握分寸。通過一段時間的觀察和學(xué)生的反饋，班上學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象大大減少，利用上課時間跑去上網(wǎng)的現(xiàn)象基本絕跡，收到了良好的效果。

二、利用QQ和電子郵件建立師生情感。

我每接手一個新班級，第一件事就是在黑板上寫上我的QQ號碼和郵箱，這些舉動都讓學(xué)生大吃一驚。過后我問學(xué)生為什么會有這樣的反應(yīng)時，很多學(xué)生說到以前的班主任、老師都是禁止學(xué)生上網(wǎng)，從沒鼓勵學(xué)生上網(wǎng)的，在學(xué)生的眼里，老師管理學(xué)生就是依靠一些土方法，老師已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展了。對于學(xué)生的這些言論，我謹記心底，并賦予實際行動來“回應(yīng)”學(xué)生的挑戰(zhàn)。

“班主任嗎？你好，今天我肚子痛得很厲害，晚上不能來學(xué)校了，向您請假，明天再到學(xué)校行嗎？”我一打開QQ，一條跳動的信息陡然出現(xiàn)在我電腦里，我先是一愣，馬上回復(fù)：“老師知道了，保重身體，好好休息，明天及時到校，記得把功課補回?！蔽彝鴦拥腝Q頭像，感觸頗多。

以往班主任向?qū)W生了解情況基本都是面對面進行交流，而且一般都是在課余時間，周末不太可能進行。另外，最大的一個問題是有很多問題學(xué)生都會隱瞞重要信息。但QQ聊天和郵件打破了這一界限，它不受時空的限制，只要有電腦或是手機，兩個人或多人隨時都可以進行互相交流，很多學(xué)生會敞開心扉、毫無保留地向老師說出自己的真實想法，班主任既可以及時了解學(xué)生的動向，又可隨時掌握他們的思想情況，有效地進行班級管理，從而拓展了班主任的辦公空間。QQ聊天可以在老師和學(xué)生之間架起了一座“連心橋”，拉近師生間的心理距離，從而為更好地開展班主任工作開辟了美好前景。

三、班主任或?qū)W生建立班級QQ群和同學(xué)錄，及時了解學(xué)生動態(tài)。

在QQ聊天工具中，我主要使用個別聊天工具、群聊。同學(xué)錄里面的內(nèi)容豐富，也不可忽視，同學(xué)錄還為每一位成員提供了“個人空間”，讓學(xué)生充分利用自己的空間，如發(fā)表一些文章、發(fā)表留言。這樣就可以將學(xué)生的心緊緊握住，學(xué)生的一舉一動都在掌握之中，管理起來得心應(yīng)手。

有一次我無意間看到一個學(xué)生在我的QQ空間里面發(fā)表了一條比較隱秘的關(guān)于愛情的信息，從字眼里很明顯看出，他喜歡班上的某一位女學(xué)生，我意識到情況后，馬上用QQ找這位男同學(xué)談天，話語間含蓄地指出了早戀這種行為的不當，經(jīng)過一段時間的不斷地與他聊天，最后他發(fā)來一條信息：“老師，謝謝您的開導(dǎo)，我會好好學(xué)習(xí)的?！蔽抑?，他已經(jīng)擺脫了青春期的困惑，已經(jīng)放下了身上的重擔(dān)，如釋重負了。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與班級管理。

在我的QQ空間里或是同學(xué)錄中，設(shè)有班級留言簿、班級管理之我見等，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流來參與班級管理的管理、暢談自己的想法。我對于學(xué)生在網(wǎng)站上反映和咨詢的問題，都在盡可能短的時間內(nèi)答復(fù)學(xué)生，基本做到有問必答，有時甚至和學(xué)生一起就某一個問題開展討論，這些得到了學(xué)生的很大支持。

記得有次我在周末忘記叫學(xué)生在回校時帶上戶口簿，隨后我在QQ群里發(fā)表：“各位同學(xué)，下午好，請獲得寄宿生補助的同學(xué)在星期天晚上帶上戶口簿，按照學(xué)校要求進行復(fù)印。請同學(xué)們互相轉(zhuǎn)告，非常感謝！”不到30秒，就有學(xué)生進行了回復(fù)。到了周日晚上，僅有兩位同學(xué)不能按時拿來。這說明不少學(xué)生都深入到了班級網(wǎng)絡(luò)管理中，這件事給了我很大啟發(fā)，讓我堅定了把班級網(wǎng)絡(luò)這一塊搞好的決心。

我真心感謝網(wǎng)絡(luò)，它成了我工作的得力助手，感謝它在我和學(xué)生之間架起了一條溝通的橋梁，讓我這個班主任能成為學(xué)生的傾訴對象，成為學(xué)生的朋友。自從我用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生溝通以來，我對班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、課余生活、思想動態(tài)等都有了更深的了解，工作達到事半功倍的效果，師生間更加默契了。正是由于有了網(wǎng)絡(luò)這個幫手，我獲得了學(xué)校德育工作先進個人、縣優(yōu)秀教師等稱號，所教班級也獲得了縣級優(yōu)秀班集體的稱號。逢年過節(jié)，學(xué)生的祝福像雪花一樣飛舞而至，看著QQ頭像的劇烈跳動，看著學(xué)生由衷的祝福，我真正體會到了作為一名班主任的幸福。

網(wǎng)絡(luò)有利有弊，班主任若能適當運用，則對班級的管理大有好處，也會深得學(xué)生的心，學(xué)生自然會把熱情投入到班級建設(shè)中，每個學(xué)生都起到監(jiān)督的作用，班風(fēng)自然好轉(zhuǎn)。

新的時代要求班主任在工作的時候做個有心人，勇于嘗試，善于總結(jié)。我將在今后的工作當中用滿腔熱情繼續(xù)開墾網(wǎng)絡(luò)這塊既無邊無際又潛力無限的處女地，讓其成為班主任工作的好幫手。

參考文獻：

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[2]武法提.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程.浦東出版社，2005，第一版.

篇9

我是本學(xué)期開始擔(dān)任中學(xué)部德育主任一職的。上任伊始，通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的德育工作主要存在三個方面的問題或者說急需改進的地方。一是作為一個創(chuàng)辦時間不到兩年的新辦學(xué)校，明顯缺乏系統(tǒng)的、成熟的管理系統(tǒng)、平臺和制度，德育管理機構(gòu)的職能和職責(zé)不明確，管理效能低下；二是老師們普遍比較年輕，教齡在兩年以內(nèi)的老師居多，教育和管理經(jīng)驗嚴重不足；三是部分學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，紀律觀點淡薄，行為習(xí)慣較差。依據(jù)上面所提到的問題，結(jié)合自己的工作職責(zé)，為了能盡快地改善學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進學(xué)校管理工作的全面發(fā)展，我本學(xué)期開展了如下幾個方面的工作。

一、本學(xué)期工作開展情況：

（一）狠抓學(xué)生儀容儀表、行為習(xí)慣和紀律觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

1、開學(xué)第一天我就帶領(lǐng)級長和班主任深入班級一個個地檢查學(xué)生的儀儀表，并對有問題的學(xué)生紀錄名冊及時反饋給家長，發(fā)動家長的力量對學(xué)生不良表現(xiàn)進行聯(lián)合整治，而這樣的活動一連進行了三次，做到不達目的，不收兵；

2、利用各種方式方法和手段對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，比如開學(xué)第一周我們就召開了《正衣冠、立宏志、慶國慶》的主題班會，后期還陸續(xù)開展了《增強自律能力，培養(yǎng)健康人格》等主題班會；

3、狠抓、常抓學(xué)生遲到，遲到不僅會影響到正常的教學(xué)秩序，而且久而久之還會讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、懶散的行為習(xí)慣。為此，德育處特意制定了學(xué)生遲到處理辦法，并運用一切力量和資源對學(xué)生遲到現(xiàn)象進行宣戰(zhàn)，讓每一個時段都有人管理，讓每一個遲到的學(xué)生都受到管理；4、對學(xué)生重大違紀做到零容忍，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，決不姑息遷就，決不息事寧人。開學(xué)之初，德育處就下發(fā)了新生學(xué)習(xí)材料，讓每一個同學(xué)熟悉和牢記學(xué)校的管理制度和校紀校規(guī)。在處理學(xué)校違紀事件方面做到及時、果斷、嚴明。開學(xué)以來，德育處共處理各類違紀事件達100件以上，并給予三位同學(xué)試讀處分，勸退一位同學(xué)；

（二）約法三章，建章立制，完善學(xué)校的德育管理體系和平臺

開學(xué)以來，在校長室的指導(dǎo)和幫助下，德育處共出臺如下管理制度：

1、級長和班主任工作職責(zé)和管理制度；

2、班級德育量化管理制度及扣分標準；

3、值日生管理制度及工作流程；

4、學(xué)部衛(wèi)生制度及扣分標準；

5、學(xué)生遲到管理制度及處理辦法；

6、學(xué)生個人德育操守量化紀錄表及扣分標準；

7、值日行政值日職責(zé)及工作流程；

8、學(xué)生早讀、上課、晚修管理辦法和方案；

9、學(xué)生集會和大型活動管理辦法和紀律要求；

10、指導(dǎo)各班修訂班級規(guī)章制度；

11、制定學(xué)生宿舍管理制度；

12、制度學(xué)生路隊管理制度。

（三）開展重大主題德育活動，豐富學(xué)生校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，完善學(xué)生人格和道德品質(zhì)

本學(xué)期德育處并聯(lián)合學(xué)部其他各部門共完成了如下大型活動：

1、每周組織學(xué)生參加升旗儀式；

2、開展了厲行勤儉節(jié)約，大力推行光盤行動；

3、秋季田徑運動會；

4、家長會；

5、學(xué)生秋季社會實踐活動；

6、元旦迎新晚會；

（四）加強班主任隊伍建設(shè)，全面提高他們的管理意識和能力

每周四下午第8節(jié)課定期召開班主任工作例會，除布置事務(wù)性工作之外，還組織班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流工作，加強班主任的考核。積極組織德育科研活動，不斷探索、總結(jié)德育工作科學(xué)管理的規(guī)律，提高班主任工作能力。

（五）建立行政值日制度，對學(xué)校教育、教學(xué)管理實施實時、全面的監(jiān)管和監(jiān)控

為了實行對學(xué)校的教育和教學(xué)工作的全面及時監(jiān)管，從而改善學(xué)校的管理工作，同時也是為了做好老師們的表率和示范，本著及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題的原則，中學(xué)部在開學(xué)第2周就組織實施了德育行政值日制度并且取得不錯的管理效果。

（六）不斷改進學(xué)生飯?zhí)?、超市和宿舍的管理，重視學(xué)生生活區(qū)的管理

1、隨時與飯?zhí)?、宿舍和超市負?zé)人保持工作聯(lián)系和信息互通，及時發(fā)現(xiàn)管理過程中的問題和學(xué)生的訴求；

2、定期召開生活老師培訓(xùn)工作會議，不斷提高他們的責(zé)任意識和改善他們管理方法；

3、明確三個時間：學(xué)生超市購物時間、學(xué)生打餐時間、學(xué)生進宿舍時間，規(guī)范學(xué)生的生活規(guī)律和行為習(xí)慣；

（七）重視安全管理，始終把學(xué)校的安全工作當作德育核心工作來抓

1、隨時與飯?zhí)?、宿舍和超市負?zé)人保持工作聯(lián)系和信息互通，及時發(fā)現(xiàn)管理過程中的問題和學(xué)生的訴求；

2、定期召開生活老師培訓(xùn)工作會議，不斷提高他們的責(zé)任意識和改善他們管理方法；

3、明確三個時間：學(xué)生超市購物時間、學(xué)生打餐時間、學(xué)生進宿舍時間，規(guī)范學(xué)生的生活規(guī)律和行為習(xí)慣；

（七）重視安全管理，始終把學(xué)校的安全工作當作德育核心工作來抓

1、開學(xué)之初，利用心理測評系統(tǒng)對每一個入學(xué)新生進行心理診斷和測評，分等級、分類別核定心理問題學(xué)生；

2、開學(xué)之初，給每位家長下發(fā)學(xué)生健康信息表，收集特異體質(zhì)學(xué)生信息；

3、不斷跟進心理問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)和約談工作，督促心理老師和班主任在完成相關(guān)工作的同學(xué)注意保留工作痕跡；

4、對心理問題相對比較嚴重的學(xué)生，及時保持家校聯(lián)系，有必要時讓家長來校簽訂安全協(xié)議，或辦理休學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)；

5、加強對值日行政、值日老師和德育管理員的培訓(xùn)，提高他們的安全防范意識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中的安全隱患和漏洞；

（八）加強家校合作，推進家校共育，組建中學(xué)部首屆家委會

為了進一步發(fā)揮家長參與學(xué)校管理建設(shè)性作用，促進學(xué)校各項工作的全面發(fā)展，在校長室的指導(dǎo)和幫助下，中學(xué)部在11月中旬組建了中學(xué)部首屆家委會。

二、成績與問題

（一）成績：經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，目前學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)校的校紀校風(fēng)已有了一定程度的改善，但這有賴每一位同事的用心工作和辛勤付出，是全體教職工共同努力的結(jié)果，在此謝過大家。

（二）存在問題：

1、就本人來說，雖然工作很努力，很積極，執(zhí)行力強，但是對學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)的、宏觀的規(guī)劃和設(shè)想，缺乏深層次的思考，只是忙于落實任務(wù)、完成工作。正因為如此，學(xué)校德育工作的內(nèi)容、形式、活動等方面還有待進一步創(chuàng)新；

2、本人的行政素養(yǎng)和行政經(jīng)驗還有待進一步提高；

3、班主任隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作還有等進一步加強；

4、學(xué)生的宿舍管理工作問題還不少，這會嚴重影響到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，下一階段必須加強整治；

5、學(xué)生管理的精細化程度不夠，工作方法的藝術(shù)性不夠。

篇10

高等職業(yè)教育在快速發(fā)展的過程中，也面臨著學(xué)生生源質(zhì)量下降、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等實際問題。這就要求高等職業(yè)學(xué)校要時刻圍繞加強大學(xué)生思想政治教育工作的目標，對高職院校的學(xué)生管理有一個明確的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】

高等職業(yè)教育；思想政治教育工作；學(xué)生管理

一、高等職業(yè)教育學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.生源類型層次復(fù)雜，文化知識基礎(chǔ)差

高職院校的生源一般是達不到普通高校分數(shù)線的學(xué)生，有高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、職高畢業(yè)生，以及五年高職畢業(yè)的學(xué)生等。他們雖然同樣是作為計劃錄取的學(xué)生，但從成績上看僅僅是普通高校招生的最后一個層次，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)困難相對較大，對專業(yè)知識的接受存在一定難度，迫切需要一種系統(tǒng)的管理知識的方法。

2.思想道德教育亟待解決的突出問題

從人們對職業(yè)教育的認識上看，高職教育一直在低層次教育中徘徊，他們認為進入高職院校是學(xué)生考不上名牌大學(xué)的無奈選擇，這種觀念給學(xué)生造成了一種心理壓力，同時加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，進而使學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學(xué)生在處理問題時或者過分不冷靜、走極端，或者逆反心理較強，形成某些過激行為，從而導(dǎo)致了道德知行分離。

3.知識缺乏系統(tǒng)性，隱性知識有待顯化

高職教育的目標是培養(yǎng)大專以上學(xué)歷、具有熟練的專業(yè)技能并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和上崗技能證書的復(fù)合型人才，學(xué)生除了要掌握工作崗位所需的科學(xué)文化和專業(yè)知識外，還要具備一定的市場營銷、組織管理、公關(guān)協(xié)作、法律法規(guī)等知識。而高職教育在專業(yè)理論上以夠用為原則的培養(yǎng)模式，雖然在某種程度上強化了學(xué)生的技術(shù)操作，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，但在某種程度上也使高職學(xué)生的知識較為零亂，缺乏系統(tǒng)性；同時技能型、經(jīng)驗型知識屬于隱性知識，如何使之顯化，都需要一種方式將其組織起來。

二、高等職業(yè)教育學(xué)生管理的應(yīng)對措施

1.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

（1）對高職學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況普查

學(xué)生進入學(xué)校后，學(xué)校要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行一次調(diào)查，可以用問卷形式，也可以用談話形式。班主任、任課老師應(yīng)了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對調(diào)查結(jié)果采取不同的方法，做到因材施教。

（2）加強引導(dǎo)工作

無論總體工作思路、班級講評、日常工作及與學(xué)生的每一次接觸，班主任都要做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，并進行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，教材、任課老師、學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況等。經(jīng)常關(guān)心，不斷強調(diào)，反復(fù)指導(dǎo)、引導(dǎo)，即使是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會被潛移默化，從而營造出一個有良好學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)型班級。

（3）配備學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部

寢室長、班干部、學(xué)生會干部都是學(xué)生中的帶頭人，他們的行為導(dǎo)向會對其他學(xué)生產(chǎn)生重大影響。選用學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)態(tài)度認真的學(xué)生為寢室長，會對整個寢室的建設(shè)及整個班風(fēng)的建設(shè)起積極的導(dǎo)向作用。

（4）全員配合建設(shè)好學(xué)習(xí)型寢室

從學(xué)生層面看，寢室工作不只是寢室長的事，更應(yīng)是全體學(xué)生干部、全體學(xué)生的事，班主任在日常工作中應(yīng)時刻圍繞這個職責(zé)。寢室中的每個學(xué)生干部都應(yīng)該是寢室長最有力的支持者、執(zhí)行者、行動者、出謀劃策者，做寢室長的堅強后盾。從教師層面看，需要班主任和任課老師及其他教工的共同關(guān)心、指導(dǎo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)與合作意識

未來的人才需要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人；高職學(xué)校對學(xué)生的管理怎么才能發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，這是擺我們面前的一個重要課題。

（1）要以高度的責(zé)任感對待學(xué)生，激勵學(xué)生健康成長

專業(yè)輔導(dǎo)員每周應(yīng)抽出一定的時間，深入到本系學(xué)生宿舍，通過與同學(xué)談心等方式，為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)?，激勵學(xué)生成長。

（2）要關(guān)心和了解學(xué)生，以滿腔的愛心引導(dǎo)學(xué)生成人

關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生是輔導(dǎo)員做好學(xué)生各方面工作的前提。工作中既要尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，又要嚴格要求學(xué)生。對學(xué)生中存在的問題，切忌態(tài)度粗暴、方法簡單，要與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系，在平等和諧的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生成人。成為對社會有用的人。

（3）學(xué)生導(dǎo)師要為人師表，當好學(xué)生的楷模

高職學(xué)生的人生觀、世界觀正處于轉(zhuǎn)型期，導(dǎo)師的一言一行都會給他們帶來巨大的影響，正面的負面的都如此；所以導(dǎo)師的言論都要體現(xiàn)出正能量，行為、態(tài)度積極健康向上。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使之成為一種習(xí)慣，一種性格；使學(xué)生終身受益。

3.強化網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的輔助作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來強。但網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性卻遠遠沒有發(fā)揮出來。要強化網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，可以考慮從以下幾個方面著手：

（1）養(yǎng)成從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息及讀書的習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)的信息量大，可以及時從中獲取最新信息，也可以利用搜索引擎迅速尋覓自己所需要的信息、資料。因此，可以考慮各系配合圖書館制作一些材料，介紹該專業(yè)國內(nèi)比較權(quán)威性的網(wǎng)站及這些網(wǎng)站的特點，作為學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（2）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動性的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢之一在于它的互動性，它實現(xiàn)了異時異地人員的無障礙交流。因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)為老師指導(dǎo)學(xué)生提供方便?？梢钥紤]在每個系設(shè)立論壇，為每個導(dǎo)師創(chuàng)建單獨論壇，學(xué)生想和這些老師交流的時候，只要往上面發(fā)貼就可以，不一定要面對面交流，這樣可以大大節(jié)約時間，而且更為方便、快捷。在論壇里，既可以大家一起討論一個問題，實現(xiàn)開會討論的功能；也可以單獨交流，實現(xiàn)私下溝通的功能。

（3）經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)資源講座

學(xué)校要經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)資源介紹會，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)使用方面的講座等，時常在這方面提醒學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生去嘗試，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺利用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。

三、結(jié)語

加強高職院校的學(xué)生管理，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，加強學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，對于拓寬大學(xué)生德育教育的有效途徑，更好地發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動性具有積極的意義，高職院校應(yīng)大膽探索、積極創(chuàng)新，在實踐中不斷加以完善。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）