家庭經濟生活狀況范文

導語：如何才能寫好一篇家庭經濟生活狀況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：農村；家庭；幼兒；問題；對策

家庭環境的優劣，不但直接影響兒童的身體健康及學習成績，而且對兒童心理健康產生正反兩方面的影響。據調查顯示，兒童心理不健康問題的發生，其多數是與家庭環境不良有十分密切的關系。健康心理是現代教育的主題，也是幼兒家庭教育的主題。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個性、道德的發展和社會適應等產生極其深刻的影響，有時甚至是難以逆轉的。在改革開放和市場經濟大潮沖擊下，數以千萬計的農民涌人城市打工、經商，然而在大量農民外出的過程中產生了一個重要的問題：農民工子女的教育問題。大部分農民工子女由于條件的限制，不能伴隨父母進城，只能留在原籍接受學前教育，他們的成長狀態直接影響著未來人口素質的提高和社會的穩定、發展。

一、家庭因素對幼兒成長的影響

1.家庭經濟生活對幼兒的影響。

家庭收入的多少，直接與幼兒的物質生活、學習環境、健康條件等方面相聯系，對幼兒的教育也有一定的影響。但是家庭經濟收入的多少，經濟負擔的輕重，生活水平的高低，這些情況都不能決定對子女的教育是有積極影響還是消極影響。起決定作用的是如何對待、如何安排家庭的經濟生活。如果說父母善于持家，能合理、科學地安排家庭經濟收入，精打細算，量入為出，收入和支出大致相等，略有節余，使家庭生活過的平靜、和諧，即使物質生活條件艱苦一些，孩子也會覺得幸福溫暖，有利于孩子的身心健康發展。但有的幼兒由于父母外出打工，一些生活起居都由爺爺奶奶、姥姥姥爺照料，祖輩們對孩子十分嬌慣，甚至孩子要什么就給買什么，這就養成了幼兒唯我獨尊、揮霍浪費的壞習慣。有的父母舍得在吃穿方面給孩子花錢，卻舍不得為孩子買好書；也有些父母不根據孩子的實際需要，跟風隨潮，過于大手大腳地對孩子進行智力投資，這些做法都不利于孩子的成長。

2.缺乏對幼兒的安全教育。

相P調查顯示，農村家庭中只有56%的臨時監護人經常關注并采取措施預防留守幼兒意外傷害發生，但也有34%的人只是有時會注意，還有8%的人明確表示顧不過來。由于監護人疏于對孩子的管教，導致留守幼兒這一群體存在著較大的安全教育隱患，磕傷、溺水、交通等意外事故很容易發生。但是大多數的父母或監護人沒有給孩子普及過安全知識。

3.幼兒的心理健康教育缺失。

農村留守孩子的父母遠在他鄉，無法及時地滿足他們正常的的心理需求，他們往往缺乏安全感，容易表現出孤僻、內向等心理特征，并且不易和其他小朋友友好相處，不是獨自待著不理睬別的小朋友，就是容易和小朋友打架。隔代撫養留守孩子的祖輩，其教養態度往往是保護溺愛的，很容易造成兒童的任性、孤僻、攻擊、膽怯等個性特征。

4.家庭生活環境對幼兒的影響。

農村家庭的幼兒，由于地理環境和家庭條件的限制，家庭環境遠不如城市里的孩子好，農村幼兒的家庭環境一般比較雜亂，沒有什么藝術性可言，甚至有的孩子所處的環境臟亂不堪，孩子的自身衛生情況也很差，有的一連幾天甚至十天半月不洗澡，食物玩具亂扔亂放。這些都容易導致幼兒散漫、懶惰、不講衛生、隨意等不良習慣的養成。

二、家庭問題影響農村兒童健康發展的對策

1.家庭物質因素影響的對策。

家庭物質因素主要決定家庭生活環境，對耗子的健康成長影響很大。家庭是孩子第一個生活環境和成長的重要場所，家庭生活環境時時刻刻都在對孩子發揮著潛移默化的作用，尤其是對他們的生活習慣、思想品德、道德情操、行為規范等方面影響極為深刻。而這種影響就是一種無意識的教育，孩子們接受這種影響也是在不知不覺中的。因此，家長要有意識地創設一個和諧、良好、優美的家庭生活環境，讓幼兒在其中受到潛移默化的影響，這樣有利于培養其優良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行為習慣。

2.加強對幼兒的安全防患意識的教育。

幼兒年齡小，什么都想看看、摸摸，多是無意行為，受到傷害的可能性隨時存在，因此，家長平時除了要格外用心看護外，提高孩子的安全意識和自我保護能力也是十分必要的。培養和提高孩子的安全意識和自我保護能力，是幼兒健康成長的需要，是時代日益發展的要求，也是家庭和社會的基本要求。家長要讓孩子在生活中學習知識，獲得經驗，這是幼兒安全自護教育的一把鑰匙；父母的行為是幼兒最好的老師，家長要用自己的行動對進行安全教育，加強幼兒自我保護意識的培養，這樣有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學習及生活活動，有助于消除家長的后顧之憂，為幼兒的成長奠定了堅實的基礎。

3.從多角度關心幼兒 。

家長要樹立正確的教育方式，動不動就打罵孩子的粗野蠻橫方式起不到任何的教育效果，甚至會讓孩子形成逆反心理，用仇恨的情緒與家長作對。或者有些家長對孩子監護不力，孩子犯了錯誤怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往放縱孩子，最后導致無法管教。因此，教育孩子應動之以情、曉之以理，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。對于留守幼兒，家長要從多角度關心他們，不僅是關心他們的生活狀況，還要關注他們的心理狀況，要切實滿足孩子的心理需要，要讓孩子在愛的氛圍中成長。可以在家長與孩子之間開展“親情信”、“親情熱線”等活動，為親子溝通提供方便。

4.盡量給幼兒創設一個美好的生活環境。

家庭是幼兒生活時間最長的場所，家長要根據家庭經濟條件來美化家庭生活環境。風格優雅、整潔美觀、舒適宜人的生活環境有利于陶冶孩子的情操，促使孩子養成良好的生活習慣。家具的購置、擺放，房間的裝飾等都應將藝術性和實用性結合起來，追求高雅的情趣。布置家庭生活環境的時候也最好讓孩子參與其中，讓孩子動手，特別是布置孩子自己的房間時，家長不要包辦替代，讓孩子按照他們自己喜歡的風格自己動手布置房間，這樣既能培養孩子的動手能力，又能提高孩子的審美情趣，讓孩子學會欣賞美。

總之，解決家庭問題對兒童的影響是一項系統的社會工程，需要政府、社會和家庭的緊密配合，形成人人都來關心兒童成長的濃厚氛圍，努力改善他們的生活環境，提高他們的家庭教育，真正為兒童的健康成長撐起一片藍天。

參考文獻：

篇2

【關鍵詞】中國底層社會；問題；原因；出路

一、相關電影介紹

《盲井》中的人為了生存，不惜誘騙同樣處于底層的人們去礦上打工，將打工者害死在礦井下，制造假象，找礦長索要賠償，一次次的得手，金錢似乎已經讓他們喪盡天良，結果自相殘殺。《盲山》中的胡曉曉在金錢利益的驅使下，將女大學生白雪梅拐賣到一個野蠻的山村，遭遇、毒打和謾罵。她的命運是悲慘的，貧窮也使她變得無知。雖然最后逃離了那里，但她的孩子沒有被帶走。《鋼的琴》講述的是一個下崗工人為了和妻子爭奪女兒的撫養權，設法偷鋼琴沒有得手，在一群落魄兄弟的幫助下手工制造出了鋼琴。《天注定》取材于轟動全國的幾件大事，生活在底層社會的人們，如果想造反，那真的是件可怕的事情。他貧窮，所以他們無所畏懼。他們搶劫，殺人，自殺。在常人看來，他們的做法是不對的，但是站在他們的角度去想，如果不是走投無路，如果生活的安居樂業，他們會有這樣的舉動嗎？《老寨》講述的是老寨村的村民和村干部圍繞著權力和利益而進行爭斗的故事。村支書不顧大局，只為自己謀利。為了防止權力集中在某個人手中，村民們將公章鋸成四瓣。底層人民沒有權力可言，他們為了自己的權利和利益不停的抗爭著。

二、中國底層的社會問題

我國農村人口約有6.9億，如此龐大數字的農村人民的命運關乎中國的命運。自古以來，處于中國底層社會的農村就存在很多問題，主要有以下幾個方面：

1、“三留”問題

近些年來，越來越多的青壯年農民進城打工，組成了農民工群體。打工收入成為他們家庭收入的主要來源。留下來的是老人、婦女和兒童。

留守老人生活狀況比較差，再加上遠離子女，出現問題不能及時解決，很容易產生焦慮、孤獨、自卑感。特別是有的留守老人還要從事繁重的體力勞動、承擔教育孫輩的壓力，他們普遍缺乏精神依托、缺少安全感，由此引發一系列的心理和身體健康問題。

我國的留守婦女有四千多萬，她們留下來照顧老人和孩子，精神負擔重，再加上還要干農活，勞動強度大，給她們造成很大的生活壓力。除此之外，她們還面臨性的問題。中國農業大學曾做過一個調查，留守婦女隱諱地表達了她們的性壓抑問題，69.8%的留守婦女經常感到煩躁，50.6%的留守婦女經常感到焦慮，39.0%的婦女經常感到壓抑。除她們自身需求外，還有一些犯罪分子抓住留守婦女勢單力薄又不敢抵抗聲張的心理，將目標鎖定在她們身上。

留守兒童由于缺乏父母的關愛，性格行為跟正常孩子相比有很大不同。有些孩子因為沒有父母的保護而變得膽小、懦弱，有的孩子因為沒有父母的管束而變得脾氣暴躁、任性等。不少留守兒童正值青春期，心理活動復雜，需要家長的正確疏導。但是，祖孫年齡相差太大，祖孫之間有很深的代溝，老人們不了解孩子們的想法，孩子們也不喜歡跟老人溝通，從而會引發一系列的問題。留守兒童發生意外、自殺、犯罪問題不容忽視。

2、受教育水平低，素質較低

底層社會人民的家庭經濟生活水平普遍較低，上不起學的現象普遍存在，再加上思想落后，認為讀書無用，不鼓勵孩子上學，所以很多農村孩子完成九年義務教育之后便不再繼續讀書。在家里幫忙干活，到一定年齡了出去打工成為普遍現象。有些地方重男輕女現象仍然存在，讓男孩讀書女孩棄學打工掙錢。父輩子輩受教育水平都比較低，這樣循環往復，整個家庭人員的素質都較低，不利于家庭更好的發展。

3、醫療衛生問題嚴重

底層社會看病難的問題一直存在著，他們一直處于“小病不看，大病看不起”的狀態。因病致貧、因病返貧成為困擾他們的一大問題。近些年來，合作醫療對于農村人看病起了重大的作用，看病花費可以報銷一部分，減輕了一些家庭負擔。但是大病仍然看不起，動輒幾萬幾十萬的手術費對于他們來說是天文數字。他們不敢生病，生不起病。再加上農村地區醫療技術水平、醫療設施有限、飲水安全等底層社會群眾的健康問題得不到保證，更不用談更好的發展了。

三、造成中國底層社會問題的原因

1、家庭收入水平低

底層社會的人民群眾家庭收入水平普遍較低，他們放棄土地進城務工，說到底就是貧困。貧困導致了一系列社會問題。就像這幾部電影中的偷盜、搶劫、殺人都是貧困引起的。農村的留守老人、留守婦女、留守兒童也是貧困造成的。這三種人群創造物質財富的能力低，而且又是較高水平的消費者，依靠家里強壯年外出務工養活。家庭收入水平低是造成我國底層社會問題的最大原因。

2、思想落后，基礎設施不完善

造成底層社會受教育水平低的原因，一方面是因為經濟狀況不佳，另一方面也是因為思想落后，這些人中大多有“讀書無用論”的觀念，認為讀書沒用，讀書是為了掙錢，不讀書也可以掙錢。此外，農村基礎設施不完善也是造成受教育水平低的原因之一。家庭經濟情況不允許農村的孩子進城讀書，享受不到城市地區高質量的教育水平和完善的教育設施。一些基層的教育工作者自身學歷不高，各方面技能不足，再加上教育資源有限，造成底層社會生活的孩子眼界狹小，素質偏低。

3、醫療衛生資源配置不合理、體系不健全

貧困地區醫療衛生資源比較缺乏，高技術、高水平的衛生人才大都集中在城市的大醫院。群眾患病在當地難以及時有效地就診，而到城市中的大醫院看病，不僅增加了醫院的負擔，也增加了患者的經濟負擔。雖然我國已經建立城鎮職工醫療保障體系和農村合作醫療，但覆蓋面較小。新農合試點目前受益人超過八億，但籌資力度和保障力度較小。還有一部分的城鎮人口和農村人口沒有任何醫療保障，看病靠自費。

四、中國底層社會的出路

1、采取措施提高底層群眾的收入水平

近些年來，我國越來越重視“三農”問題，對“三農”的投入也越來越多。黨的十以來，更是關注農村的貧困問題，制定減貧計劃。黨和國家采取措施幫助貧困人民脫貧，實施惠及民生的政策，處于貧困中的群眾也要從自身出發，腳踏實地地跟著國家的政策走，充滿干勁，不斷提高生活水平。

2、加大農村教育投入，完善基礎設施建設

提高農村地區的教育水平，加大教育投入，完善基礎設施勢在必行。提高在底層工作的教育工作者的工資水平，鼓勵大學生到基層工作，給予到基層工作的大學生優惠政策。另外，要不斷完善農村地區教育設施，豐富教育資源。

篇3

隨著介入放射學技術的應用與普及，對人體各系統的疾病診療與治療發生了前所未有的變化，尤其是傳統的放射診斷技術發展到臨床治療（簡稱診療技術）的領域，為臨床診療范圍開辟了一條新路，特別是為許多中晚期惡性腫瘤與失去手術機遇的患者帶來了福音。這種手術經過介入診療的特殊方式與有效的診療途徑，將導管及其他器材沿著一定途徑送入人體的病變部位，利用導管及導絲的技術選擇性或超選擇性實施血管造影（DSA），然后，根據DSA血管圖像的不同顯示，不同性質的病變，再選用不同的化療藥物灌注與栓塞劑栓塞等治療措施，從而代替了傳統的同類腫瘤患者全身化療的種種藥物反應的痛苦。由于得到了有效的治療，大大改善延長了患者的生存期，提高了患者的生活質量，取得了顯著效果。由于這種診療技術的成功率不斷提高，治療效果不斷上升，應用范圍不斷擴大，操作經驗不斷豐富，加上患者的積極配合，我科的介入診療都能達到治療疾病的理想目的，深受廣大醫患與社會各界人士的好評。

1 臨床資料

我科最早開展的肝、肺動脈灌注化療并栓塞比較多，以后很快開展了其他各種良惡性及非血管性腫瘤的介入診療術，如脾大、子宮肌瘤、肝腎血管瘤囊腫、上消化道或呼吸道大出血等。通過20多年來對3000余人次的術后追蹤調查，對各種不同性質的惡性腫瘤患者術后生存率的統計表明，經過介入診療術后，復查各種腫瘤均有不同程度的縮小，其生存期1～2年占74%～32%，生存2～3年占32%～21%，生存10年以上占1%～3%。年齡18～89歲，50～60歲占大多數。多年的實踐經驗證明，由于大多數患者這方面的信息少，所以患者精神方面的教育宣傳、心理治療至關重要，應解除或減輕患者的心理負擔、幫助患者擺脫情緒的困擾。常言道“三分治，七分養”是很有道理的。

2 資料宣傳

首先利用各種介入手術病例資料、媒體、圖片、宣傳欄等，介紹介入手術術前、術中、術后療效的詳細過程及目的、方法，以及適應證、禁忌證的有關情況。由于介入手術方法簡單安全有效，不同于傳統的內科“吃藥打針”，也不同于外科“開刀手術”，但是屬于手術的范疇，而且是在局部麻醉、患者始終處于完全清醒的狀態下進行，切口小，僅利用特殊材料制造的直徑約2mm粗的導管，具有不需要縫合、痛苦少療效好、時間短見效快、侵襲小并發癥少、住院周期短、安全可靠等優點，患者容易接受。讓患者及家屬全面了解介入手術的涵義，盡可能給患者提供足夠的信息，滿足患者的心理需求和充分的心理準備。確保每例接受介入手術的患者平安、順利地結束，從而達到介入診療的目的。由于患者的積極配合，因此我院自1989年開展介入手術以來，從未發生任何醫療事故與差錯等現象，確保了診療技術的準確性和全可靠性。

3 術前準備

所有接受介入診療術的患者，都必須經過其他特殊檢查，如CT、MRI、支氣管鏡等。由臨床醫生與介入科醫生會診明確診斷后，再根據患者的體質狀況，結合各項血液實驗室指標及適應證、禁忌證的要求，適應介入診療術的患者，經過嚴格把關后，然后對患者及家屬交待在術中或術后可能發生各種不測情況的“介入手術協議書”的說明，做詳細解釋交待后，三方（患者本人、法人代表、醫生）簽名，方可接受介入診療術。

4 心理狀態

癌癥是嚴重危害人類生命健康的重大疾病，由于我們的介入技術基本功扎實，針對接受介入診療手術患者的不同病情，廣泛搜集觀察患者心理上多方面的壓力，采取應對措施，根據其家庭經濟生活狀況的好差、文化修養程度的高低、城鎮與農村的差別、職業與社會環境的關系、男女性別的不同、年齡大小的差異等實情，結合患者的各種心理活動的接受能力、理解能力、配合能力、表達能力，其不同的心理表現，都要區別對待，特別有些“保密語言”，盡可能滿足家屬要求，統一口徑，暫時保密，不告知真實病情。他（她）們消極的心理主要表現為顧慮、恐懼、憂郁、緊張、悲觀失望、焦慮、情緒消極、孤獨、膽怯、猜疑等等心態，不僅有損于身體康復，也不利于配合手術治療。這些不良心理都不可避免地在術中或術后造成不良反應，導致機體處于應激狀態，引起在術中嘔吐、血管痙攣，引起導管送入困難、造影劑受阻等現象，這樣就增加了手術難度，延長了手術時間與進展，患者不能堅持等等。

5 心態表現

凡是接受介入手術的腫瘤患者，大多數患者都有不同的心理顧慮的表現，其診治效果也不同。（1）一旦患者得知自己確診為癌癥，便認為所患的是不治之癥而悲觀失望，情緒脆弱，絕望無助，容易傷心落淚難以控制內心的痛苦，擔憂家庭、配偶以及兒女今后的生活等。（2）有的患者拒絕治療，認為得的病是“死癥”，治療不治療一個樣，浪費金錢，情緒激動，厭世輕生，消極等待，對介入手術等治療手段不寄予希望，而治療效果不佳。（3）有的患者知道自己的病情，以平靜樂觀的心理，對自身病情治愈有一定認識能力，自我控制能力強，內心豁達，能積極配合診治，寄予希望，經幾次介入療程病情趨于穩定狀態，病灶明顯縮小的效果，有利于病情恢復。（4）有的患者由于子女小、上有老下有小等情況，家庭經濟條件有限，考慮醫療費用，不良的精神顧慮多，消極心理表現復雜，不利于病情的恢復。（5）有的屬于良性腫瘤的患者，雖然精神上沒有多大顧慮，后果不嚴重，主要是心理壓力大、害怕，但能積極配合治療，起到立竿見影的效果。

篇4

流浪兒童，顧名思義，流浪兒童就是居無定所、四處游走，沒有受到法定監護人的監護、處于自立與被監護的中空狀態中的未成年人。在我國社會迅速發展時期，流浪兒童的出現及其救助保護已經成為政府和社會共同關注的重點問題。

流浪兒童問題我國當前社會的一個特殊現象。目前我國已有30萬人次的流浪兒童，再加隨父母外出打工的街童，實際人數可能遠遠超過30萬。學者研究發現，流浪兒童離開家庭、學校等環境過早地走進社會，融入社會生活往往表現出不利于自生生存和長遠發展的現象。調查統計數據顯示，流浪兒童中處于學齡期者居多，表現出明顯的學習障礙，心理與情感焦慮、抑郁和退縮，自我意識能力較差，依懶性偏重的傾向，這些不良表現所透露的需要往往是流浪兒童根本需求。研究發現當前的救助模式注重救助行為本身，忽視兒童需求，再者隨著社會參與度的不斷上升，流浪兒童救助服務問題顯然值得我們深思和研究。

二、當前流浪兒童社會救助的思考

（一）政府主導的救助服務

總體來說政府主辦和組織實施救助、保護流浪兒童的工作，具有一定的優勢。如：工作的力度大、見效快，流浪兒童能被政府機構部門迅速收容救助；市容市貌短期內改觀.流浪兒童實施的犯罪案件也迅速下降等。但這僅是短期效應，政府主導管理體制行政化，使一些民間機構失去自身發展的上升空間，缺乏創新性。尤其是一些NGO組織受政府導向會使其失去自身特色，難以發揮專業知識技能。

（二）民間服務機構參與現狀

由于種種因素，我國的民間救助力量發展滯后，影響其為社會救助服務承擔更多的責任。再者加上政府部門未有效監督與管理，導致民間救助服務出現“無章可循”的現象，這無疑又給針對流浪兒童這一特殊人群的救助服務增加更多困難。

（三）社會工作介入

社會工作介入流浪兒童救助服務成為當前救助的另一出路。隨著社會參與度的廣泛提高，社會工作者通過個案、小組工作和社區介入救助等方式參與流浪兒童救助服務，靈活運用其專業知識技能，擔負起更多救助、保護、服務、教育流浪兒童的責任，推動流浪兒童的人生成長和發展。

通過分析流浪兒童問題現狀和當前流浪兒童社會救助服務的思考，明確社會工作介入流浪兒童救助服務是解決該問題的優勢所在。下面將以社會小組工作法介入為例，著重分析其介入救助的優勢和體現助人自助的救助服務。

三、社會小組工作法介入流浪兒童救助服務的優勢

小組工作，是社會工作的基本方法之一，也稱為團體工作。指以團體或小組為對象，并通過小組或團體的活動為其成員提供社會服務的方法。即社會工作者通過有目的的小組活動和組員間的互動和經驗分享，幫助小組成員改善社會功能，促進小組成員個人發展的一項活動。對于流浪兒童來說，開展小組工作介入形式，有助于流浪兒童問題的解決。

（一）“助人自助”的核心

小組工作作為一種專業的助人活動有自己的價值理念和明確目標，體現在以下幾個方面：第一，強調人人平等，小組成員間相互尊重、敞開心扉和分享話語；第二，尊重個體的自我完善和自我發展，小組成員間相互促進，共同發展。第三，“助人自助”既能解決服務對象的問題還能挖掘其潛能，有利于流浪兒童的健康發展和長遠利益。

（二）專業知識和業務技能

小組工作者大都接受過社會工作的專業教育和訓練，具備科學的助人理念和助人方法，其工作更具備科學性和有效性。小組工作能夠對不同類型或有不同需求的流浪兒童有針對性地開展工作，從而找到解決問題、有助于其健康成長的方法。

（三）人文關懷―小組工作內容

傳統的救助服務往往停留在為流浪兒童提供基本的生活保障，如提供飲食、住宿和聯系家人護送回家等，未能涉及更深層面，即關注兒童的根本需要，明確流浪兒童本身的地位及社會屬性，關注其身心健康發展。小組工作介入流浪兒童救助服務，重點即是關注流浪兒童的健康、情感、生存和參與方面的需求，幫助他們回歸和融入主流社會所必需的技能和信心，重拾生活的希望。

四、以人為本的小組工作法介入救助服務

進入新世紀以來，以人為本的價值觀理念不斷重申和完善，流浪兒童救助問題在獲得更多的社會參與同時，切實加強以人為本的救助服務理念和服務方式呼聲愈高，小組工作法介入流浪兒童救助服務顯得更加充滿人性的光輝。

（一）小組協作組建“類家庭”

借鑒鄭州成功的“類家庭”救助保護模式的經驗，小組工作對流浪兒童的救助服務也可采取類家庭模式。在尊重自愿的基礎上，小組成員輪流扮演“家長”、“親友”等角色，模仿家庭社會生活，保證“家庭成員”周次的接觸與交談，引導流浪兒童積極融入，走出心理誤區。通過活動的開展成效與經驗積累，也可適當擴大規模，嘗試“大家庭”模式。

（二）小組工作介入遣送回家再探查

家庭功能失調是導致兒童出走流浪的重要因素之一，簡單的護送流浪兒童回家很可能導致兒童的二次流浪。小組工作介入流浪兒童遣送回家情況在探查，分析研究遣送兒童家庭經濟生活狀況，根據不同狀況提出不同的解決方案。比如針對流浪兒童再融入家庭情況：理想，統計分析總結經驗；相對理想（或不理想），通過恰和訪談得到改善；不理想（或貧困家庭），反映到相關部門促其改善等。

（三）小組外展工作機制

篇5

【關鍵詞】 貧困大學生；政治思想教育與系統心理干預；癥狀自評量表

To Evaluate the Effect of education of Thought and Politics and Systemic MentalIntervention on Lnpoverished Students. Liu Binyan, Ma Cungen, Xiao Haiya n, et al. Medical College, Shanxi Datong University, Datong 037008, P.R.China

【Abstract】 Objective To study the effect about the mode of combiningeducation of thought and politics and systemic mental intervention to psycholog ical health status about impoverished student in medical college to provide thebase of mental intervention to impoverished student in medical college. Methods To divide randomly 189 impoverished student who were undergrad uate course and special course of study in our college to control group and e xperimental group. The experimental group were intevened by uninterrupted educa tion of thought and politics and systemic mental intervention. The symptom check list 90(SCL-90) were used to evaluate their mental health status before and afte r the intervention. Results The psychological health status of th e impoverished students improved significantly after intervention. The differenc es between before and after intervention of the experimental group, and the diff erences between the experimental group and control group after the interventionare significant. Conclusion The mode that combine education of th ought and politics and systemic mental intervention can significantly improve ps ychological health status of impoverished student in medical college.

【Key words】 Impoverishcd student; Education of thought and politic s and systemic mental intervention; SCL-90

1 引 言

隨著我國高校教育招生體制改革的不斷深入，高等院校學生昂貴的學費，地區間經濟發展的 不平衡以及家庭經濟收入的差距，使“貧困生”這個特殊群體在高校中出現了[1,2]。貧困 大學生的生存態勢是目前高校發展中比較突出的焦點問題之一，也是社會廣泛關注的熱點問 題之一。貧困生現象日益突出，呈逐年迅速上升趨勢。據官方公布的數字，目前在全國普通 高校中，經濟困難學生約240萬人，占在校生總數的20%，特別困難學生的比例在5%~10%，人 數大概在160萬[3]。我國高校貧困生問題已經成為一個讓家長揪心、學校擔心、學 生憂心的 普遍性社會問題。他們在學習和生活中不能擺脫“貧困生”這頂帽子，精神壓力非常大，在 努力完成大學學業的同時，還要承擔因經濟困難所致的生活壓力及沉重的心理壓力。因此又 出現了另外一種貧困現象――“心理貧困”，相當一部分貧困學生心理上存在不良反應和適 應,心理疾患發生率高達30%左右[4],并呈上升趨勢，表現為焦慮、強迫、恐 懼、抑郁 、神經衰弱等。貧困作為一種應激源，影響著大學生的身心健康。從已有的研究成果看，大 學生心理健康教育沒有納入高等學校的總體教育體系之中，專門針對貧困大學生的心理健康 教育及其相關研究還不多見，從而制約了高校整體教育功能的發揮。有研究認為從經濟上扶 貧、心理上疏導、營造校園文化環境是改善貧困大學生心理問題的對策[5]。我們 認為：對 貧困大學生建立預防性的危機干預機制，由解決心理危機轉變為預防心理危機，把問題消除 在萌芽狀態，能更好地幫助有嚴重心理問題的貧困大學生度過心理難關。因而，嘗試對貧困 大學生采取政治思想教育與綜合心理干預相結合的模式，早預防早疏導,建立干預系統，快 速控制貧困大學生中可能出現的心理危機事件，有效地調動、協調、整合學校力量進行危機 干預，以促進貧困大學生的健康成長，培養他們健全的人格，本研究正是在這一背景下進行 初步實踐探索的。

2 對象與方法

2.1 對象 抽取山西大同大學醫學院在校本、專科臨床醫學、護理、美容、中醫等專業的189名貧困大 學生，其中男生85人，女生104人，隨機分為對照組和實驗組，實驗組95人，對照組94人， 兩組學生在生源地、性別、系部、民族和主要生活方面無統計學意義。

2.1.1 貧困生入選標準 家庭經濟困難，人均收入＜200元/月；無力支付全部學費，在學校平均生活費低于150元月 ；本人提出申請困難補助或助學貸款，家庭所在鄉級政府或城鎮街道辦事處已經出示困難證 明；學生管理干部根據該學生平時生活狀況進行綜合評審。

2.1.2 測評方法采用上海鐵道醫學院吳文源引進修訂的SCL-90臨床癥狀自評量表。根據Derogatis等研究結 果，SCL-90各癥狀的效度系數在0.77～0.90之間[6]。該量表共含90個項目，每項 均取5級 計分。1代表無，說明沒有此癥狀；2代表輕度，說明有此項癥狀，但表現不頻繁、不嚴重； 3代表中度，說明具有此項癥狀，其程度為輕到中度；4代表相當重，說明常有此項癥狀，程 度為中到嚴重；5代表嚴重，說明常有此項癥狀，頻度、程度均十分嚴重。主要統計指標為9 個癥狀因子，每個因子反映出大學生在某方面的癥狀痛苦情況，通過因子分可以了解癥狀分 布的特點。嚴格按照量表的指導語以班為單位采用集體測試。

2.2 方法

2.2.1 干預手段 第一，舉辦講座：學校領導、輔導員及專家多層面講授。引導貧困大學 生學會如何順利度過大學適應階段擺脫自卑增強自信，以健康的心態面對人生的挑戰；對他 們進行個性分析，講授人際交往的技巧，以學會利用社會支持系統調整自己；加強政治思想 教育，“扶貧先扶志”，鼓勵其參加各種自愿者活動，用自己的經歷去影響身邊同樣境遇的 學生。第二，心理健康教育課：幫助學生學會自我認識，自我體驗，達到自我控制、自我教 育的目的。第三，團體輔導：團體輔導是“在團體情境中提供心理幫助與指導的一種教育形 式，它通過團體內人際交互作用，引導個體自我發現、自我感悟，達到悅納自我、適應社會 的目的”[7]。團體心理輔導充分重視與利用人類樂群性本質這一特征，是一種經 濟、有效 、適用面廣的心理健康教育方法，在高校心理健康教育中有著重要的地位，對貧困大學生的 心理健康有教育、預防與發展的功能。其基點是活動，核心是發揮學生的主體性和主動性。 針對貧困大學生人際交往能力欠缺的實際，成立貧困大學生成長輔導和關心小組，以成長為 主題進行團體訓練，每周1次，形式多樣。通過強化訓練，使個體通過觀察、學習、體驗、 認知、探討，體驗新的態度和行為方式，培養成功交往的個性品質與知識技巧，建立和諧的 人際關系，以發展良好的助人過程。第四，個別心理咨詢：在心理教師的幫助下去理解自己 存在的問題，并尋求方法解決方案。通過面對面單獨地交談，學生可獲得幫助，學會自己作 出決定，提高分析、解決問題的能力。

2.2.2 干預方法 第1階段：測試與數據錄入，開學第1周進行心理測試，第1次測試發放問 卷 517份，非貧困大學生324人，貧困大學生193人，回收問卷517份，有效問卷510份（非貧困 大學生321人，貧困大學生189人），有效率98.65%；第2階段：將貧困大學生189人分為2組 ，即實驗組和對照組，對實驗組進行一個學期不間斷的政治思想教育和系統心理干預，對照 組未給予任何干預措施；第3階段：于學期末對實驗組和對照組均進行第2次測試，第2次測 試發放問卷189份，回收問卷189份，其中有效問卷187份，有效率98.94%。

2.3 統計分析 調查結果全部數據用SPSS10.0軟件進行描述性統計分析處理，用U 檢驗統計。

3 結 果

3.1 貧困生與非貧困生SCL-90癥狀因子均分差異比較 如表1所示,本校貧困大學生在SCL-90各因子均分明顯高于非貧困大學生, 即貧困大學生的心 理健康水平低于非貧困大學生，尤其體現在軀體化、強迫、敵對、抑郁、焦慮、偏執和精神 病性因子中,差異有統計學意義（P＜0.01），表明貧困生的心理健康水平相 對較差。恐怖和人際敏感因子貧困與非貧困大學生差異無統計學意義。

3.2 貧困生與全國常模的SCL-90癥狀因子均分差異比較 如表2所示,貧困大學生在SCL-90上的9個癥狀因子u值分、均分明顯高于全國大學生常模 [8,9], 統計學處理差異有顯著性（P

3.3 貧困生政治思想教育和系統心理干預前后SCL-90各因子分比較 見表3。

由表3可見，對實驗組進行一個學期不間斷的政治思想教育和系統心理干預后，實驗組干預 前后自身對比，實驗組與對照組比較，除精神病性外，統計學處理達到差異或顯著性差異（ P＜0.05，P

4 討 論

4.1 貧困大學生相對于普通大學生、全國常模的比較 表1、表2研究表明：貧困大學生的心理健康水平低于非貧困大學生，低于全國常模，心理防 御機制不成熟。經濟壓力是貧困生心理問題的根本所在。絕大多數貧困生來自山區和農村， 經濟條件較差，信息閉塞，文化落后，在進入大學之前沒有得到長期有效的正規心理健康教 育和督導，缺乏自我調節能力和人際交往的技巧。而進入大學之后，與城市同學相比，心理 落差加大，現實的經濟壓力及同學之間巨大的經濟反差使得他們背負了沉重的心理負擔。有 的貧困生可能由于過度自尊不愿意向學校反映家庭經濟困難狀況，也不申請特困補助；有的 不愿意參加勤工助學活動；還有一些盲目攀比，使貧困生在承受較重的學習任務之外，又要 承受經濟生活的較大壓力，容易產生心理失衡，表現出不同程度的心身癥狀。

4.1.1 人際交往障礙 自卑使貧困大學生在人際交往中不愿與老師和同學交流，心理壓力 也 不敢向他人表達。由于他們的生活習慣、文化、成長環境等因素，在與人接觸時常常擔心自 己的言行舉止會被嘲笑或排斥，因而會有意無意地采取退縮、逃避、敵對等防御心理，很少 與同學、老師主動接觸，以至于逐漸變得孤僻、冷漠、不合群、不信任他人，往往容易體驗 到他人言談舉止中無意的譏諷、戲弄和嘲笑，因害怕受傷害，顯得敏感而多疑。

4.1.2 學習挫折 醫學院校的學生學習負擔重,需死記硬背的內容多，有些貧困生在中學時 學習上的拔尖變成大學中的平庸，學習負擔的加重或遇學習挫折，甚至還出現紅燈科目，學 習成績不如意則自責自疚感重，加劇了貧困大學生心理的失衡，自信心不強，久而久之，學 生感到無所適從，便否定自我，封閉自我。

4.1.3 情感障礙 大學生的生理發育已成熟，自然產生對異性的向往，但由于貧困生基本 的 生活費難以保障，無法支付戀愛費用，不愿也不能向親人索取更多的經濟支持，也不愿向朋 友尋求心理支持。這種欲求而不能的心理，使他們焦慮、抑郁，當遇異性拒絕時很可能把挫 折的原因歸因為貧困上，負性情緒進一步加重。

此外，就業壓力大。高校擴招，就業自主選擇，競爭激烈，使貧困生出現就業困擾。

貧困大學生因缺乏有效的支持，無力支撐生活和學習費用極易喪失信心，情緒低落，興趣索 然，出現抑郁癥狀、緊張不安、焦慮癥狀。部分貧困大學生在人格和心理健康上都陷入了“ 心理貧困”之中。一些貧困生認為社會對自己不公平，對周圍的人和事異常敏感，容易向身 邊的同學發泄心中的不滿，破壞了原有的人際關系，長期的自卑、壓抑、抑郁、情緒低落、 性格孤僻，容易形成偏執和強迫思維。認為自己處于一種被人冷遇的地位。通過“大同醫專 學生心理健康狀況及相關因素分析”[11]這篇文章的逐步回歸分析亦證實了這一點 。

4.2 對貧困大學生進行政治思想教育和系統心理干預 表3的研究結果顯示，通過實驗組干預前后比較，干預后實驗組與對照組比較均說明了使用 政治思想教育與系統心理干預相結合模式措施對于維護貧困大學生的心理健康有積極作用明 顯地改善醫學類貧困大學生的心理健康狀況水平，能顯著提高大學生與人交往的能力以及自 尊自信水平，調動了他們解決問題、參與公益活動與校園活動等方面的積極性。

認知行為理論認為：身體活動或身體鍛煉可誘發積極的情感，這些積極的思維和情感對抑郁 、焦慮和困惑等消極心境具有抵抗作用。貧困大學生的心理問題，在很大程度上是由于自我 認識偏差造成的，他們由于貧困，就認為自己處處不如別人，過分地自我否定，不敢肯定自 我優勢，不敢展現自我能力。由于害怕暴露自身弱點，在各種機會面前逃避退縮，卻往往錯 失良機，之后又沉迷于失敗的痛苦之中而愈加自卑，形成一種惡性循環。因此，解決貧困生 問題：第一，從思想上和認知根源上改變，使他們認識到“出身無法選擇，態度可以選擇” 、“態度決定一切”。正確認識自己,主動展現自己，充分肯定自己，變消極為積極，真正 從心理上戰勝貧困。第二，通過結合情緒調節，增強自信心的方法，對個別特別需要單獨幫 助的學生采用個體心理咨詢，這樣就對有心理癥狀的貧困大學生，既注意到了他們的特殊性 又注意到了他們的普遍性。從而由表及里,由點及面比較全面、深刻地改變了貧困大學生的 心理狀況，提高了他們的心理健康水平。第三，利用種種典型的場景和活動方式，讓團隊和 個人經歷一系列的考驗，磨練克服困難的毅力、培養健康的心理素質和積極進取的人生態度 、增強團隊合作的團隊意識。這種體驗式學習方式，是對傳統教育的一次全面提升和補充， 它通過學員在活動中親自參與來獲得個人體驗和感悟，然后在培訓老師的指導下，團隊成員 共同交流，分享個人經驗，提升自我認知。在訓練中，一方面能夠使貧困學生勇于向自己未 知領域進行挑戰，挖掘潛能，培養積極向上的心態和良好的心理素質；另一方面可增強信任 自己、信任他人的團隊合作意識，同時感受團隊的巨大力量，真正融入到團隊中并更好地發 揮自己的才能。團體輔導中的大部分項目都是針對提高人的心理素質設計的，參加輔導訓練 有利于大學生心理健康發展。

5 結 論

5.1 貧困大學生相對于普通大學生而言心理健康水平較低。

5.2 政治思想教育與綜合心理干預措施相結合模式能顯著提高醫學類貧困大學生的心理健 康狀況水平。

綜上研究，在高等院校對貧困大學生的心理疏導，有效地進行政治思想教育，是引導貧困大 學生將經濟、學習等各方面的壓力轉化為人生前進的動力。系統的心理干預是克服和消除貧 困大學生心理問題,提高貧困大學生心理健康水平的有效形式和方法。政治思想教育可以讓 貧困大學生認識到社會及學校對貧困生的支助，既是對貧困生的關心和愛護，也是對貧困生 的期望。一個人格健康、健全的人，從社會上可以獲得，也應該為社會付出，只有樹立起人 人為我，我為人人的高尚情操，才能在扶己的同時有效地回報社會；心理健康教育可以影響 和改善個人的健康信念和健康行為，進而影響到個人的健康狀況，健康狀況的改善又通過反 饋作用進一步強化健康信念和健康行為，由此形成良性的相互作用循環，提高了個體的健康 水平。要塑造貧困大學生健全的人格，健康的心理和高尚的情操，高等院校對貧困生從經濟 上扶貧是解決壓力的前提，從心理上疏導是改變認知、健康行為的途徑，從思想上教育是樹 立正確的人生觀、世界觀和價值觀的根本，綜合心理干預模式可以全面提高貧困大學生的心 理素質，增強他們適應環境的能力。

6 參考文獻

［1］潘本衡,肖冬梅.貧困大學生心理健康研究.中國青年研究，2003，（4）：7 5-79

［2］申正付.綜合心理干預對貧困醫學生心理健康狀況的影響.中國學校衛生,20 06,27（5）:408-409

［3］韋克平.關于高校貧困大學生心理健康教育切入點問題的思考.社會心理科 學,2004,19(4):91-94

［4］張玉娟,方潤領，苗向濤，等. 76名新入校貧困大學生心理健康狀況調查.中國 全科醫學,2005,8(9):736-737

［5］曹成剛.貧困大學生心理危機干預的初步探討――對渝西地區貧困大學生心理 健康狀況的調查與思考.重慶文理學院學報（社會科學版），2007，26（3）：64-70

［6］Kass F, Charles E, Klein DF, et al.Discordance between the SCL-90 a nd Therapists'Psychopathology Rating.Arch Gen Psychiatry,1983, 40(4): 389-93

［7］樊富珉.大學生心理健康教育與心理咨詢研究(M).北京:北京航空航天大學出版 社,2001:257-261

［8］吳花林,王林森,馬存根，等.醫專學生SCL-90調查分析. 健康心理學雜志，2 000；8（4）：392-393

［9］肖圣龍，孟秀紅.不同時期醫學生心理健康狀態的對比分析.中國學校衛生 ，2001，22（3）:209-210

［10］吳花林,孫秀純,馬存根.心理健康教育前后大同醫學專科學校學生心理狀況分 析.中國學校衛生，2001，22（6）:495-496

篇6

【關鍵詞】工薪階層證券投資生命周期風險偏好收入水平

在中國經濟發展的現階段，工薪階層依舊是社會經濟人群的重要組成部分，對于這部分人群的證券投資策略分析具有很強的運用價值與現實意義。

一、工薪階層的經濟特點分析

工薪階層是指以獲得工作單位相對固定的勞動報酬為主要收入來源的經濟群體。他們有著比較相似的經濟特點，主要表現在：（一）收入來源相對單一。對工薪階層來說，收入主要有兩個來源——工作收入和理財收入。由于目前大部分工薪階層的理財觀念比較傳統，加之我國整體理財的條件不夠成熟，理財收入相當有限。相比而言，工作收入在工薪階層的經濟來源中仍占有較大的比重，也是他們理財的重要基礎，更是工薪階層在進行證券投資時所要考慮的現實條件。（二）投資理念相對趨同。目前的工薪階層大多對社會發展的未來趨勢有諸多近憂遠慮。他們認為自己的工作前景、子女未來教育、父母養老送終、健康身體的保障等方面都存在比較多的不確定因素，這樣的生活狀況決定了他們對資金的變現能力、貨幣的流動性等方面有較多要求，投資的基本目標比較一致。（三）消費方式相對多元化。根據馬斯洛的需求層次論，工薪階層在基本生存需要上有所滿足的前提下，開始更多地關注能實現提升生活質量、改善消費品位的相關項目。他們不僅對旅游、健身、美容、娛樂等方面有普遍追求，而且對教育、房產、汽車、人際關系的維系有較大的差異性支出，所以在能使有限的經濟收入用于實現更大的效用水平方面的證券投資策略組合方面也會有不同的要求。（四）家庭整體承受風險能力相對有限。在現行的社會保障機制作用下，考慮到工薪階層受工作年限與經濟條件的制約，工薪階層在各方面的風險系數依舊比較大。但結合我國目前證券投資市場的發展狀況來分析，可知工薪階層在進行證券投資時很難保證有確定的高收益，所以他們在真正面臨風險時往往會顯得手足無措，應對不暇。從這種角度上來看，在工薪階層的證券投資策略分析中還要加入更多的社會與制度的影響因素作為變量分析。（五）適宜進行證券投資的工薪階層行業相對集中。雖然工薪階層本身是一個覆蓋面相當廣泛的概念，但由于收入水平的差距較大，并不是所有的工薪階層都可以進行證券投資。根據我國歷年的行業收入水平排名情況來看，金融業、電信業、汽車業、石油業等行業的從業人員有較高的收入，可以考慮進行適度的證券投資。同時，公務員、教師、醫生、外企職員、企業中高級管理人員等職業都可以考慮參與證券投資活動。本文中將主要以工薪階層的這些有證券投資愿望與能力的人員為分析對象。

二、證券投資策略的基本產品分析

證券投資是指投資者將資金投放于有價證券上以獲取一定收益的行為。證券投資的主要形式為股票投資、債券投資、基金投資等等。證券投資策略即指投資者在進行證券投資前應當掌握的行動方針和謀略，在對總體策略定位的基礎上,還可以詳細確定市場策略、行業策略、公司策略、期限策略、組合策略等。其具體的表現形式往往是按不同的比例對多種不同風險與收益狀況的證券投資工具進行有機組合。可見對各種證券投資的產品進行簡單的分析與比較是制定合適的證券投資策略的必然要求。

從概念上看，廣義的證券包括商品證券（如提貨單、購物券等）、貨幣證券（如支票、商業票據等）以及資本證券（如股票、債券、基金等）。狹義的證券僅指資本證券，它們是代表對一定資本所有權和收益權的投資憑證。在本文中涉及的證券投資工具主要根據后者界定。股票是典型的風險投資工具，其最主要的特點是高風險高回報。在我國目前股票市場還不夠成熟與規范的情況下，選擇股票為主要證券投資工具的投資者需要以足夠的時間與專業知識為保證，還要有較充裕的資金和較強的心理承受力。考慮到目前我國股票市場整體行情有復蘇跡象，并且股票的可選空間較大，投資機會較多，在證券投資策略中可以適當調整績優股的比重以滿足不同風險偏好的投資者。債券品種比較豐富，一般都有收益與風險適中的特點。其中比較常見的有國債、企業債券與地方債券及某些根據特殊需要發行的債券。相對而言，工薪階層比較了解與愿意購買的主要債券產品是國債和有一定收益保證的企業債券。尤其是前者，因為其相對存款而言具有免稅與收益較高的優勢，相對股票而言又具有較好信用保證與較強社會信譽等特點，往往是深受工薪階層歡迎的證券投資品種，也有“金邊債券”之稱。基金是近幾年發展起來的投資產品。根據不同標準可以進行多種分類，其中股票型基金收益率比較高，一般在8％左右，適合1年期以上的投資；債券基金一般年收益率分別在2%和2.4%左右，收益穩定，本金較安全，可以確定比較自由的投資期，但考慮到其相應費用與持有期時間有關，在沒有找到更好的替代品前，可以適當延長投資時間；貨幣基金是短期低風險理財產品，收益率波動幅度不大，是銀行儲蓄的良好“替代品”，適合短期投資，也可以作為一種過渡型投資品種。

三、工薪階層的證券投資策略分析

工薪階層在激烈的投資過程中都希望避免或分散較大的投資風險，并達到較高的預期收益，所以正確選擇和運用適宜自身情況的證券投資策略具有很重要的意義。在設計工薪階層的證券投資策略時，要顧及諸多因素，比如工薪者的收入水平、消費情況、投資理念、生活區域、職業特點、行業前景、年齡階段、家庭構成、性格類型等等，不一而足。下文主要從工薪階層的不同生命周期、家庭階段、風險偏好、收入水平幾方面簡單地制定其對應的證券投資策略。

（一）以不同生命周期分類分析

美國經濟學家弗朗科.莫迪利安尼在生命周期消費理論中，強調人們會在人生相當長的時間范圍內計劃生活的消費支出，并達到在整個生命周期內的消費情況最優配置。由于人們的收入在滿足消費之余主要可以用于儲蓄與投資，所以該理論在為工薪階層制定證券投資策略時有較強的借鑒意義。生命周期消費理論提出年輕人家庭收入較少，消費支出水平普遍高于經濟收入水平，在此階段多以負債消費為主，即便有一定剩余資金，也主要用于未來投資資本的原始積累，可以不要過多地考慮證券投資策略。當然，為了鼓勵年輕人進行必要的資金貯備，可以建議他們采取定期定額方式購買貨幣型基金，或采取相對保守的投資策略，相信一定時期的累積可以為下一個生命周期的證券投資提供比較充足的資金和更為豐富的投資經驗。隨著人們進入中年階段，收入水平日益增長，收入會多于消費，經濟能力和生活方式上都趨于穩定。保證提供子女教育的經費和贍養父母的資金是現階段工薪階層主要需考慮的問題，著手準備投資保值與增值計劃成為必然的投資選擇。此階段的工薪者可以考慮每月將剩余收入的20%投向較有風險的投資或股票，40%購買各項平衡型基金或其他較為穩定型基金，20%購買新型證券投資產品或選擇其他理財或投資工具，10%作為保險資金，另10%作為緊急備用金或儲蓄費用。由于他們有較強的風險承受能力，應該以進取型投資風格為主，力求投資品種多樣化，投資思路開闊化。等到工薪者進入老年階段，他們收入水平相對消費需要又會略顯不足，但由于有中年階段的投資與理財的補充收入，仍有制定證券投資策略的必要。鑒于老年工薪者幾乎沒有提高經濟收入的發展空間，風險承受能力也越來越低，生活需求相對簡單，對養老資金的安全性、保值增值性考慮較多，所以證券投資策略應該以投資收益穩妥、有底線保證為首選目標，盡量少選擇風險性、激進性投資工具，以避免養老費用的損失。一般每月可以將多余收入的30%投向平衡型基金，40%購買國債，20%購買貨幣型基金，10%進行儲蓄。這種組合既能對老年工薪者的資金有一定收益保障，緩解通貨膨脹或其他經濟因素可能造成的消極影響，也能有效降低風險程度，有利于老年工薪者的身心健康，減輕他們的心理與經濟壓力。總體而言，不論身處生命周期的哪個階段，都要有居安思危，未雨綢繆的意識，不要低估長期投資的升值能力，要盡早形成證券投資的意識并選擇自己比較熟悉與感興趣的產品。

（二）以不同家庭階段分類分析

根據家庭所處的階段，一般可以劃分為單身打拼期（一人）、家庭形成期（兩人）、家庭建設期（三人以上）、家庭成熟期（子女進入非義務教育階段）、家庭細分期（子女開始獨立生活）等類型。為了簡單起見，也有理財專家將其劃分為青年家庭、中年家庭和老年家庭。但因為在本文中已經有對處于不同生命周期的工薪階層的證券投資策略分析，在此還是主要側重于前一種分類標準下的具體分析。1、單身打拼期的工薪階層，往往因為對于創建事業與組建家庭的考慮比較多，主要資金大多形成對自身和工作或感情的投資，所以在證券投資方面的考慮還處于“心有余而力不足”的階段。當然，如果有其他外來資本，又有較多時間與精力學習證券投資方面的新知識，也不排除“借雞生蛋”的獲益。鑒于這種情況尚不是主流趨勢，在本文中不必過多涉及。2、家庭形成期的工薪階層可以合二人之力共同參與證券投資，在資金方面相比單身打拼期的工薪階層有所增加，投資觀念也逐漸形成，對于培育下一代、開展家庭建設、完善家庭設備等方面的考慮還有較大的彈性，所以可以設定比較靈活、主動的證券投資策略，在風險較高、收益也較大的證券投資品種要多加關注，適當增加其在證券投資中的比重以實現增值型投資目標，同時也要增加適當低風險或無風險的投資品種達到保證基本收入的目標。在對日常生活水平不會造成較大影響的前提下，可以用家庭成員中一方的資金大膽嘗試多種證券投資手段，并放松心態，強化投資的積極與進步意識。3、處于家庭建設期的工薪階層無論在經濟還是精力上都比家庭形成期的工薪者要更顯緊張，但因為年齡或工作經驗等原因，投資理念更趨理性與成熟，所以在開源節流的途徑選擇上也有了更多的方法。在發展自身的同時，要對小孩養育與培育的費用有充分的估計，同時在證券投資工具的選擇上要集中于比較擅長與熟悉的幾種工具上，不必過于分散。當然，相對而言，如果已經有了證券投資的心得，還可以適當的融資投入比較有把握的證券產品上。4、處于家庭成熟期的工薪者，一方面事業發展進入上升期，工作比較繁忙，投資的跟蹤時間相對較少；另一方面家庭規模比較確定，在經濟收入與支出方面都比較清晰，對未來安排與生活定位比較明了，投資的目標比較明確。此階段家庭的主要開支是小孩的后續教育經費、夫妻雙方的事業發展經費、日常的醫療保健經費等項目。所以應該以溫和進取型投資風格為主，可以在扣除日常消費支出后，先將比較固定的存款轉換成較有保障的國債或基金，以保證孩子上大學的費用，剩余的零散資金投入貨幣市場基金及保險。在投資產品期限與種類的選擇上，可以與小孩受教育的階段性費用支出相對應，形成一個中長期(2年以上)的證券投資策略，目標年收益率要在通貨膨脹率的兩倍以上，并形成長期理財習慣。5、當工薪階層進入家庭細分期時，如果不要額外負擔子女們在經濟方面的要求，又沒有更多消費支出方面的增加項目，可以在證券投資的長期策略基礎上，增加部分短期與中期投資品種，以提高投資的預期收益率，并能更主動地抓住更多的良好投資機會。當然，在中國傳統的家庭模式中，在此階段的工薪者可能要隨時應對子女們在事業與家庭發展等方面的追加資本投入需求，所以還是要準備部分流動性較強的證券投資產品提高資金的變現能力。總體而言，目前我國工薪階層在不同家庭階段，都要先保證實現家庭經濟基本功能，再顧及證券投資的增值功能，切忌本末倒置，舍本逐末。

（三）以不同風險偏好分類分析

證券投資中的風險主要有市場風險、形勢風險、行業風險、財務風險、管理風險、通貨膨脹風險、利率風險、流動性風險等等。一般而言，風險偏好類型的確定主要取決于投資者的年齡、收入、性別、經歷和個性等具體因素。比如，年齡較小的人不怕失敗，所以多為風險趨向型投資者，隨著年齡的增加，對于風險的態度逐漸表現為中立型甚至規避型；收入越高的人們能承受的風險往往比較高，相比而言，收入偏低的人群對于風險大多有回避的傾向。通常認為男性趨于冒險、女性趨于保守，但也有人認為隨著現代經濟生活中男女承擔社會角色的互換及女性在理財中的重要地位，部分女性也呈風險愛好型；一般人生經歷比較豐富的個體屬風險趨向型，而經歷比較簡單順利的個體屬于風險規避型，自然也有其他因素可能會影響他們在不同情況下的風險選擇。總體而言，工薪階層中大部分人員屬于風險規避型和風險中立型，對證券投資風險的整體承受能力相當有限。只有在對工薪階層的風險狀態基本了解的前提下，才能選擇各自適合的證券投資策略。一般而言，對于風險趨向型的工薪投資者可以增加證券投資新品種的比重，因為往往新產品在高風險的后面也隱含高收益。對于風險中立型的工薪階層可以采取在高、中、低風險型的不同投資工具中設置不同比例以達到趨利避害的效果，當然也可以將資金主要投入風險中等的債券和混合型基金上，這樣可以集中精力，深入分析比較集中的品種，從而獲取更高收益。而風險規避型的投資者一方面可以采取購買國庫券、債券基金、貨幣基金為主的簡單投資方式，另一方面也可以根據各種年度報道與評比結果，選擇有較好社會與經濟效益的證券公司、基金公司、銀行等各種金融機構，進行集合型證券投資。相對而言，由于貨幣市場基金與其他低風險理財產品相比較，在收益率相當的情況下，在投資門檻和流動性方面具備明顯優勢，可以滿足偏好低風險理財產品的投資者對資金的高流動性和對收益的穩定性的綜合要求，分析人士指出，貨幣市場基金將繼續成為這部分人群的首選理財工具。當然，隨著人們對基金市場的熟悉，指數型基金、混合型基金均可以成為低風險的證券投資產品。由于工薪者處于不同境遇時，也可能改變風險偏好，所以要在對自己的投資意愿有足夠了解的前提下選擇合適的證券投資策略。

（四）以不同收入水平分類分析

雖然同為工薪階層，但收入水平還是有較大差異。比如以湖南省2005年的工資水平為標準，據統計資料顯示，當年在職人員的平均月工資水平為1503元。以此為標準，比平均線低20%，但高于當地最低工資水平的工薪者可以認為是低收入群體。而高出平均水平一定值的工薪階層可歸為高收入群體。低收入者一般會采用比較傳統與保守的方法進行證券投資，比如購買國庫券是他們選擇的主要證券投資方式。中等收入的工薪階層一般投資觀念傳統，家庭理財要求絕對穩健。建議每月做好支出計劃，除正常開支外，可將剩余部分分成若干份進行重點證券投資產品的投資理財，切忌廣而全，頻繁交易。對于風險較大的股票市場，考慮到工薪階層的風險承受能力較弱，專業知識也相對匱乏，可以不做重點考慮。保險、基金和國債等投資產品仍是該收入水平工薪階層的主要選擇。至于高收入工薪階層的證券投資策略中，可以考慮將大部分資金用于進攻型投資，更大地發揮“錢生錢”的功能。考慮到風險因素，“攻”的資金中又可以分為“穩攻”和“強攻”兩部分。對于穩攻部分，有一定投資理財概念的人可以選擇購買一些市場波動度較小、預期報酬較穩健的證券產品，如混合型基金、大型藍籌股等，力求年收益率達到5%-10%的水平；強攻部分則為某些高風險高收益發證券產品組合。可以考慮在專業理財規劃師的指點下，將部分資金投入各類預期收益率較高的股票上。在證券投資中，既要有對單個股票和債券、基金行情的把握，又要具有投資組合的理念，以適度分散投資來降低風險。總體而言，在為工薪階層制定證券投資策略時，要更多地關注他們的不同需求目的以及對不同價格與風險類型產品的需求彈性，從而在保障他們現有資產與生活水平不受影響的情況下，實現未來資產價值與質量的提升。

也就是說，工薪階層不論是屬于上述哪種類型或階段，在進行證券投資時，都要具體狀況具體對待，并綜合考慮以上因素進行抉擇。當然，工薪階層的證券投資策略也有共通之處。一旦工薪者決定了要進行證券投資，就應努力作到以下四點來保證策略生效。

（一）制定具體可行的各期目標。在人生的不同階段有不同的計劃，根據自己的具體情況與經濟實力，確定在不同年齡與時期的投資目標，并在達到預期收益水平時要適時收手，重新選擇下一個目標。

（二）遵照投資理財的基本規律。總體上工薪階層進行證券投資策略時要本著“終身快樂”的原則，也就是要盡量作到“抓住今天的快樂，規避明天的風險，追逐未來生活的更加幸福”原則。在具體選擇投資品種時，要遵循“不要把所有雞蛋都放在同一個籃子里”的原則。

（三）確定詳細周全的步驟。作為普通的工薪階層，最好要制訂具體的投資步驟，逐步有效的拓寬投資渠道，增加各層次的投資品種，最終實現自己的投資理想。

（四）制定穩中求變的策略。投資策略的適應性與創新性是決定投資成敗的重要因素。投資策略有很多，關鍵是要尋找適合自己的投資策略，并在投資實踐中不斷反思與修正。工薪階層如果能真正理解與掌握以上四點，在找到適合自己的證券投資策略基礎上，加強對策略的落實與調整，在投資理財的道路上必然有較好的收益。

參考文獻：

[1]柏丹.低風險公務員不妨嘗試高風險理財[N]北京現代商報，2004.11.1

[2]理財專家講解家庭理財誤區面面觀

[3]家庭月收入一萬如何低風險理財

[4]理財從貨幣市場基金開始

[5]李艷,佘若雯.探尋職業外財富延展女性修煉攻守兼備投資功力[J]大眾理財顧問.2006(3).

[6]工薪階層如何才能獲得更多“外快”

[7]朱桂芳.工薪族理財：收入狀況決定風險控制級別[N].南方日報.2005.6.27

[8]彭振武.中國家庭的投資理財模型：工具、模型、案例[M].北京：機械工業出版社,2004.1

篇7

關鍵詞：新時期高校輔導員工作方法

在高校中，輔導員必須把了解學生、研究學生、教育學生納入統一的過程，三位一體，合力施教。而輔導員在組織學生學習，傳達學校教育、教學精神，使學生能夠按學校的意志有所行動，工作方法就有很多技巧和講究了。下面筆者就結合自己當輔導員幾年的親身經驗談一談工作體會。

一、全面掌握大學生的基本情況

高校輔導員要想把工作做好，首先必須要全面掌握學生的個人的基本情況，主要包括學生的性格特征、求學經歷、學生感受最深的人與事等對個體影響較大的因素，其次就是要了解學生的家庭情況、經濟生活狀況、父母對子女的教育方式與影響，再次就是要特別關注特殊學生的情況，主要包括行為異常的學生、家庭經濟條件困難的學生、發生重大變故的學生及心理有問題的學生。所以，只有全面地掌握大學生的基本情況，才能有針對性地對大學生進行思想政治教育。

二、采用先進的工作理念

“以人為本”是科學發展觀的核心理念，也是思想政治教育的基本原則。以人為本的觀念，在高校輔導員工作中也就是要有以學生為本的觀念，真誠的關愛學生，做學生心目中最滿意的輔導員。因此，輔導員首先要有一顆愛心，它是成功教育的原動力。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式，輔導員應該用愛去開啟學生心靈的窗戶，真心對待每一個學生，關心他們的生活，努力達到“潤物細無聲”的效果。其次，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流；對家庭困難的學生要熱情幫助，對出現的問題要及時解決。工作中獎懲分明，弘揚正氣，使好人好事得到表揚和支持，這樣才能樹立輔導員的威信。總之，體現在輔導員工作中先進的工作理念就是輔導員要關心學生個性發展、關懷學生身心發展、關注學生未來發展、關切學生切身利益以及強化自身的服務育人意識。

三、熟練運用常規的工作方法

高校輔導員肩負著教育、管理、服務學生等多項任務。在實際工作中，如何選擇科學有效的工作方法，提高輔導員工作的效果，促進學生全面發展，有著重要意義。因此，筆者結合自己的工作經歷，把輔導員常規的工作方法歸納為以下“十二法”：

（一）建章立制法

在高校中，建立規章制度是做好輔導員工作的前提，俗話說：“沒有規矩不成方圓”，說的就是這個道理，在校規背景下結合班級自身實際建立班規、寢規，這些規章制度一旦建立起來，就要嚴格地遵照執行，在規章制度面前人人平等，出現違規就要給予懲罰，不是輔導員要懲罰學生而是規章制度要懲罰學生。這樣對學生的日常行為起到一定的約束作用。

（二）說理引導法

采用這種教育方法，輔導員首先根據學生存在問題的情況，有針對性地對學生進行說理引導，可以通過講道理、擺事實去說服引導，針對大多數同學都存在的共性問題，可以采用年級大會的形式，對學生進行說理引導教育，加快學生思想、行為的轉變，以盡快適應大學生活。

（三）對癥下藥法

在筆者的高校，輔導員一般至少要管理二百學生，管理學生的數量是非常多的，由于每個學生都不相同，每個群體也各有特點，如果要準確有效的了解每一個學生、每一個學生群體是非常不容易的。因此，要提高輔導員工作效率和準確性，就要對學生對班級堅持“五分析”的方法――即定期全員分析；出現問題及時分析；具體問題解剖分析；出現反復對比分析；思想表現因果分析。通過針對不同對象、不同問題，分清層次、因人施教，俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”就是這個道理。

（四）感情管理法

作為高校的輔導員要舍得在感情上投資，把每個學生當作自己的子女去看待。真正做到關心他們的生活、家庭、個人的實際困難，關心他們的成長進步，自我實現，使他們感覺到輔導員時刻在關注他們，從而更加努力地表現自己。真正做到了解學生，不僅要了解一般人的行為模式，而且還應根據這個模式對每個學生進行研究，其關鍵在于感情的溝通。真正做到會用學生，善于發現學生的特長、技能、潛力，并創造機會和環境發揮他們的特長、技能和潛力。

（五）興趣教育法

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。前中國國家足球教練米盧，曾在任教中以倡導“快樂足球”的理念，而把中國國家足球隊帶入了世界杯，創造了中國足球的神話。同樣，激發學生興趣是培養良好動機、調動學生學習積極性的關鍵。輔導員可以運用行為科學理論，發揮班級集體作用，發現、培養、提高個人的興趣愛好，多種途徑進行各種興趣活動，豐富精神生活，陶冶道德情操，激發學生的主觀能動性。

（六）以身作則法

輔導員在學生心中就是一面旗幟，所以輔導員首先自己要嚴于律己為人師表。遵章守紀起帶頭，艱苦工作干前頭。“喊破嗓子，不如做出樣子”，榜樣的力量是無窮的，榜樣的力量是無聲的。榜樣的力量能夠激勵、啟發學生去效仿，能夠增強學生抵制外界干擾的能力，能夠引導學生有效控制和調整自己的行為。

（七）教育激勵法

教育激勵是調動人積極性的重要手段，貫穿于高校管理活動過程的始終。因此，輔導員要經常地激發學生的動機，調動學生的積極性和創造性，使他們朝著所期望的目標努力前進。并及時捕捉學生身上的優點，尤其是班級中后進學生身上的閃光點，挖掘學生的潛力，及時地運用恰當地方法獎勵好人好事，激勵后進學生不斷進取。

（八）矛盾轉換法

世界上萬事萬物都是矛盾的統一體，人生也是充滿矛盾的生存過程，大學生也面對各種不同的矛盾，同學與同學之間的矛盾、生活與學習的矛盾、理想與就業之間的矛盾。由于學生在家庭背景、認識程度、自我修養等方面存在著差異，所以決定著他們處理矛盾時的方式方法不相同。輔導員要及時地抑制和克服消極因素，多方疏導，揚長避短，有的放矢，促使矛盾向有利方面轉化。引導學生正確認識和處理自己所面臨的矛盾，學會處理好各種利益關系，找準自己的位置。

（九）調查研究法

高校輔導員要經常深入地了解到學生的真實情況、客觀需求，以及現象背后的深層次原因。如大學生的網絡成癮、大學生對校園文化活動的感知力、當前流行文化對大學生的影響，那么就需要輔導員作深入的調查，并且還要針對這些情況作一定的研究，這樣才能更加有針對性更有效地指導我們開展順利工作。

（十）民主管理法

所謂民主管理法，就是指健全各班級的民主管理制度，落實班干部權益，搞好班級日常管理，做到學習、生活、活動自主自治。在現代生活中，都在倡導“我的青春我做主”，學生的成長要通過學生的自我體驗去完成的，輔導員要做的就是把握學生的發展方向，啟發和引導學生建立良好的觀念和習慣。

（十一）預防法

高校輔導員要善于根據學生心理變化規律，注意觀察學生的情緒、表現，真正做到五清楚，也就是對學生的家庭情況、個人性格、現實思想、精神狀態、環境影響等做到了如子掌，如果發現問題要及時與學生談心交流，做到因勢利導，主動、及時、超前進行思想政治教育，以防患于未然。

（十二）自我教育法

自我教育法就是要求輔導員創造必要的環境和提供必要的條件，通過開展多種形式的活動，使學生從其中深受到自我教育。作為一個優秀的輔導員就要能夠幫助學生能夠多角度、多層次的認識事物，激發學生學習新知識的欲望。實踐中，能夠合理地把握各類學習和集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點，激發他們積極參與的熱情。

參考文獻：

[1]祝鑫．新時期高校輔導員工作方法初探[J]．百科論壇，2011．

篇8

大學生消費觀念的調查報告一

消費觀念作為人們高度關注的話題不僅僅是因為它影響著人們的生活方式，更重要的是它同時也反映了某一特定時期人們對物質的追求理念，對商品價值觀念的大體取向。身為在校大學生的我們，本身就是一個特殊的消費群體，包括經濟來源，消費方式與整個社會相比都會有很大的差距，著眼于大學生的消費觀念是我們小組成員的一致初衷，因為它不僅會使同學們學會如何理財，還會反映當代大學生的生活狀況以及生活追求，作為正在接受高等教育的我們，不僅僅是局限于書本知識，課外活動，更應該關注消費，優化消費，從而戒奢從儉。只有具有良好的理財方式，才能使我們的消費事半功倍，只有養成正確的價值取向，才能使我們從真正意義上品味到物廉價美，只有樹立正確的消費觀，才能使我們在有限的條件下物質生活與精神生活齊頭并進。關注當代大學生消費觀念，從我們身邊做起，從身邊的點點滴滴做起。

一. 調查目地

了解并分析當代大學生的消費水平和消念費觀，進而把握大學生的生活水平，了解并發現問題，再視具體情況來解決問題，抑制惡性消費，提倡良好的消費習慣。大學生是社會的一個特殊群體，他們的消費水平能體現社會在一段時間的發展，因而如何樹立大學生正確的消費觀念，如何正確指引大學生的消費方向使我們尤為重要的必不可少的環節。

二.研究方法

訪談調查法。

三.調查對象

福建農業職業技術學院全日制在校專科生。

問卷調查法抽取我校大一、大二、大三共30人進行調查，其中女生12人，男生18人。訪談法通過對我校大二兩位學生的訪談，一男，一女。

四.調查時間

20xx年05月06日20xx年05月13日

五.消費觀念

一、消費概念

1.理性消費

大學生購買物品時，對于物品的性價比，潮流始終是吸引大學生消費 的主要因素。調查結果顯示，講求實際、理性消費 仍是當今大學生主要的消費觀念。據調查顯示，在購買商品時，大學生首先考慮的因素是價格與質量。中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的，自己兼職掙錢的不多，或者說幾乎就是不能掙錢，所以中國的大學生每月可支配的錢是固定的，大約在1000元左右，條件較好的一般也不超過2000元，其中主要是用來支付生活費用和日常生活用品開銷。由于每個大學生的消費的錢有限的，大學生們在花錢時十分謹慎，大學生會盡量搜索那些價廉物美的商品，包括衣服，鞋子，書包等等。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動增多，城市生活氛圍、戀愛等多因素的影響，大學生不會去購買那些盡管價廉但不美的商品，當今大學生比較注重自己的形象，追求檔次，即使不一定買名牌。

2品牌與時尚

當今的大學生，20歲到23歲的青年是大學校園的主體，在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，恐落后潮流，這是當今中國大學生的共同特點。其中表現最突出的消費就是電腦在大學校園的普及。這使得大學生們的消費中增加了電腦的消費。這次調查中發現學生電腦擁有率已高達90%。此外，數碼相機，上網卡，電腦都是當代大學生的追求，還有就是發型、服裝、飾物等，大學校園中追新之風十分嚴重。這次我們的調查證實了這一點，就比例來看，是否流行也成為大學生考慮的一大因素。在我們調查面談調查中，我們問了這樣的一個問題：你會追求名牌嗎?100%的人的回答是肯定的，前提是在經濟允許的條件下，我們都會追求名牌的，這也正反映了大學生的一個很突出的消費心理。

六.大學生消費水平的具體分析

1.月生活費

被調查者中，42.75%月生活費在800-1000、22.7%月生活費在500-800元、20.55%月生活費1000-1500元，14%在1500以上

2..生活資金來源

調查發現，絕大數大學生經濟來源是依靠家庭，少數大學生靠勤工儉學、獲取獎學金等方式為家庭分擔自己的生活開支，極少數大學生經濟來源完全自理。

3.消費去向

被調查者中，吃喝、娛樂和消費品(服裝、化妝品、飾品)三項，是大學生的主要消費項目。其中，吃喝占比例為47.65% 。除了吃喝方面的花費外，有29.25%的大學生把錢花在了娛樂上，而這一現象在大二以上的大學生中尤為明顯。另外，27.9%的大學生(女大學生占多數，尤其是高年級的女大學生)把錢用在服裝、化妝品、飾品等消費品上。

三 當代大學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過：財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在調查中，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化

在關于月平均消費一欄的調查中，有22.7%的同學在500-800元有點痛苦的生活線上堅持學業;有42.75%的同學在800-1000元之間勉強過得去，有34.4%的同學在1000-1500元之間稍為有點爽，

有14%.的同學在1500元以上比較自由可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照杭州地區的物價水平，以學生在校每天消費二十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需600元左右。

我們驚奇地發現，在被調查的12名女生中，83.7%飲食費用在600元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;而18名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對一杯奶養起一個民族說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

5.戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。

七、對大學生消費行為問題的原因探討

上述消費行為問題形成產生的原因是非常復雜的、多方面的，有主觀的、客觀的，有社會的、家庭的等等，主要有以下幾個方面。

1.社會不良消費觀念、消費現象對大學生消費行為的影響。校園不良消費現象的出現受社會上不良消費風氣的熏染。消費不僅是一種經濟行為，更折射出消費者一定的文化素質和道德水準。市場經濟帶來的負面效應誘使許多人一切向錢看，貪圖物質享受，鄙棄高格調的精神追求，消費觀念多元化，消費層次高檔化，追求超額消費和超前消費，卻不顧自己的經濟承受能力，所有這些不能不對大學生的消費行為起

了負面作用。

2.社會化過程對大學生消費行為的影響。大學生社會化包括社會教化和主體內化兩個基本方面。內化是指大學生經過一定階段的社會學習和接受社會教化，將社會目標、社會價值、社會行為規范和行為方式等轉化為自己穩定的價值和行為反應能力。由于大學生缺乏較高的學習能力和很強的適應能力，并且合作能力較差，主觀與客觀需要的不協調性等，造成內化能力較低。由于大學生未能深刻認識到自身在消費社會化過程中的實質，在追求文化和精神消費上養成了不良的消費習慣。

八、引導大學生養成科學的消費行為的對策與建議

面對在大學生消費行為中存在的主要問題，我們提出以下幾個方面來引導大學生健康的消費行為：

1.引導大學生樹立科學的消費觀。科學的消費不但表現為敢花錢，而且表現為會花錢。大學生們不缺少消費的沖動，但往往缺少消費的理性，因而常常發生不自量力、盲目追潮、大手大腳、鋪張浪費的不良現象，顯示出理財方面知識和能力的不足。基于這樣的現實，對大學生進行理財教育勢在必行。

2.形成健康的社會消費大環境。大學生的消費觀念、心理和行為是受到多種因素綜合作用的結果，除了受到個人思想、道德、心理、愛好及消費常識的支配和制約，還會受到社會因素的影響。社會因素的影響往往使他們的行為帶有不穩定性和盲目性，因此，對大學生的消費給予正確的引導，除了對大學生進行消費道德教育，還要形成一種健康的社會消費大環境。

3.充分發揮家庭的積極作用。只有家庭教育和學校管理雙管齊下，矯治大學生不良消費行為才可取得最佳效果。為此，必須充分發揮家庭的積極作用。對于沒有獨立生活經驗的學生，家長就要采取適當的方法來約束一下，否則對孩子的成長和未來極其不利。此外，學校應加強同學生家庭之間的聯系，學校每學期應將各種正常收費通知家長。

九、結語

大學生的消費問題，不是一個孤立的問題，它會影響到大學生的正確價值觀、人生觀的形成，關系到大學生的健康成長與發展。如果不及時大學生消費過程中出現的問題，勢必影響學生的整體素質。因此，只有在學生，家庭，學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生的消費行為才會趨于合理和理性。 總體上看，大部分大學生的消費還是合理的。今后，大學生在消費上仍需培養理性、文明、責任的消 費觀念，催生健康、品質的消費模式，在整個校園，乃至全社會營造一種積極向上、順應時展潮流的消費文化，促進人和人、人與自然、人與社會的和諧發展。

大學生消費觀念的調查報告二

一.前言：

消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。作為當代莘莘學子中的一員，作為深切關注中國經濟發展的一群朝氣蓬勃的大學生，本著對中國經濟的深切關注，通過我們小組的深入調查和收集數據，我們完成了這份《調查報告》，并力圖從消費意向、消費意識和消費心理上解讀目前湖南城市學院大一學生們的消費現狀和消費趨勢。也許我們的數據不夠權威，也許我們的分析不夠準確，但我們有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關心大學生消費的人們，能夠通過這份調查報告去把握當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費的新理念。 之所以開展此項調查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前湖南城市學院大一學生的消費狀況的調查，以得出21世紀初的益陽市大學生的消費構成、消費差異以其影響其消費構成的主要因素。二是通過對湖南城市學院高校的抽樣調查，力圖解讀當前全國高校大學生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。

二.基本情況：

此次調查的界定總體為湖南城市學院土木院大一學生。本次調查共發放調查問卷100份，其中收回有效問卷100份，有效回收率100%。問卷發放時間為20xx年12月1日-8日，在收回的有效問卷中大一學生男女比例11：2。

三.調查現象分析：

總體狀況 當前大學生的消費構成主要分為：基本生活費(衣 、食、住、行)，學習消費(學費、書籍雜費、考證費、電腦等)，休閑娛樂消費(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(人情往來、戀愛)等四大方面。

表格1

由上圖我們可以看出當前湖南城市學院在校大一學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41.0%，衣物支出占35.5%。休閑娛樂占4.3%，與學習相關的各方面支出占6.1%。由此可知：

1、在消費結構上發展資料占的比重呈擴大趨勢。

當前的大學生們用于滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費開始上升。由圖表知大一的學生在學習方面的費用逐漸提高，以追求自己的理想和目標。

2、當前的大學生們日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費和精神文化消費正逐漸成為主要的消費內容，而傳統的物質消費(吃穿住行)或生存型消費也日益朝著更加營養，更加注重品位的方向發展。

3、消費呈現多層次化。對于他們每個月所能得到的總生活費(不包括自己的課外收入)，40.0%的學生集中在350500之間，500650元之間的約為21.3%，高消費群體(800元以上)為10.2 %，低消費群體(200元以下)為9.1 %，低消費群體的比重與高消費群

體的比重相當。這在一定程度上說明了目前的社會分配逐漸趨于兩極化。

對許多大學生來說，就餐已經超越了填滿肚子的范疇。盡管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一，約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成。約24.1 %的被訪者的食物支出約占總生活費的五成。但另一方面，大學生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。

數據顯示：47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在200300元之間，占總生活費的比例僅次于食物支出，綜合個人自身、社會因素考慮，尤其是面臨擇業的畢業生們，他們的衣物支出比其它的大學生群體要高出許多。上述數據說明了作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生。 目前大學生的消費主要集中于以下幾個方面。

一：伙食費。

除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。

二：購買服飾。

從消費調查結果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的;女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌調查后發現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產品。

三：戀愛消費

對問卷中你談戀愛了嗎?每年為戀愛花費多少錢?的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200-700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的大頭，逢年過節(情人節、圣誕節等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者(在調查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈);在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。

四：上網費用

調查結果顯示：在每周上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3-7小時，30.1%的學生為8-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，

也是一筆不小的開支。

五：手機等通訊費用

根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的 5位，與其的經濟實力基本相應。

六.其它消費

對于有抽煙嗜好的男生來說，其煙費也是一筆不大不小的開支。通過問卷和深入訪問所得數據表明，約占三成的男生有長期抽煙的習慣。根據煙癮的程度不同，花費也不相同，絕大多數的煙民的品位集中在中低檔層次上，因此每月的花費約為40-80元之間。此外，有

6.1%的男生有購買彩票的習慣，其花費也主要集中在每月10元左右。零食對于60.2%的女生來說是必不可少的，她們的每個月花費在50元左右。此外化妝品的消費對女生來說也是不可或缺的，72.3%的女生每月的洗滌化妝用品消費在30元左右，另有少數(7.3%)女生的洗滌化妝用品消費在30-60元之間每個月，極個別的女生在此方面的消費達到100元以上。

四.調查結果分析

(一)當前大學生們總的消費理念呈現的特點有：

1. 個性與模仿同在：

多元化發展源于個性化的彰顯。現在的青年已開始追求時尚化和風格化，而大學生恰好正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨于理性化轉變，在消費行為中開始表現出較為成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、性能、品牌后再決定是否購買，其中有不少大學生會找同學或相關人員咨詢有關問題，還有一些大學生是在與家人商量后再購買的。

今天的大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的白領情結：名牌服裝著身，手提電腦不離，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更為及時準確，盡管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。

2 . 多樣與實用并存：

大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大學生多樣化消費的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益于大學生充分發揮個人的聰明才智和創造能力，多重比較，理性消費，另一方面，也可能導致大學生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費類型來。

在消費狀況分析中，不論是大學生基本生活消費中的衣食費用，還是其學習消費中的學費、書雜費、電腦等;不論是大學生的休閑及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都越來越趨向于帶有濃厚的實用色彩。這從調查統計的休閑娛樂方式和花費上可以明確的表現出來。

3. 消費差異日趨明顯：

一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高于農村的學生，同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說

明了經濟發達與否，不僅影響著當前大學生的消費水平，也影響著當前大學生們的消費構成和消費理念。

(二)部分學生消費誤區

1、個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。

調查數據表明，35.2%的學生存在生活費超支的現象，甚至一學期的生活費被兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學生是較為沖動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成(8.1%)的同學愿意張口向父母索取。20.9%的同學愿意借同學或朋友的。大部分(61.0%)的同學更愿意節約開支及自己打工賺取。在對待屬于自己的收入上，由于出發點不同，用途的分歧也較大，由于家庭經濟原因而不得不兼職的學生中，近九成的被調查者選擇把錢存起來以備它用，而對于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專業知識和實踐水平的學生則把這部分收入主要用于娛樂、購物、請客吃飯以及貼補透支的生活費。

2、部分學生存在攀比、奢侈和求異心理。

在個人消費品購買選擇上：67.1%的學生更注意性能價格比。此類大學生對購物地點多不太在意，也樂于去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金。主要考慮是否喜歡的占到18.0%，也有9.0%的學生是非名牌不買。在上述兩類學生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現個性。專賣店，大型超市通常是這些學生的購物首選。之所以出現上述的差別，與他們各自的家庭經濟背景和消費心理是密切相關的。

通過數據我們還可以看出：63.0%的大學生傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平。此外，1/3的學生愿意借錢購買自己非常喜歡的東西，同時亦有近1/4的學生有或經常有為買來的東西沒有用或很少用到而后悔。調查顯示：只有1/3多一點的大學生們認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分(55.0%)的大學生說不清自己到底屬于哪種類型的消費者。因此，我們可以認為：當前大學生在個人消費方面更多的是沖動和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無意的引導有著相當的關系。

五.有關大學生消費的幾點建議

針對目前高校中普遍存在的盲目消費、攀比消費、趕潮消費、 面子消費等高消費甚至浪費的不良現象，我們提出幾點建議：

1我們應加強合理儲蓄觀念。

2對于大學生，我們要樹立自己的合理消費觀念。

3反對過度消費、高消費、超前消費，提倡量入為出有計劃地消費;強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀 。

4強調理性消費、理性行為，反對非理性的盲目消費，包括盲目攀比、盲目從眾的病態消費等浪費現象。