有關演講的技巧范文

導語：如何才能寫好一篇有關演講的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：路橋；施工；路基；不均勻沉降；

中圖分類號：K928文獻標識碼： A

1、引言

路橋施工中對路基施工指的是根據路線位置和涉及要求修筑的作為路面基礎的構造物，路基是道路的基礎，因此對于路橋的使用及壽命有一定的影響。路基不均勻沉降是路橋施工中的一種質量通病，會導致路面破損，對車輛的行駛速度、安全性以及舒適產生一定的影響，所有對路橋施工中路基不均勻沉降的措施進行研究具有重要經濟技術價值和社會效益。本文對有關路橋施工中路基不均勻沉降的處理進行研究和探討，不足之處，敬請指正。

2、路基不均勻沉降產生的原因

2.1 工程地質地形

首先來說，道路是帶狀的構造物，占地面積大、里程較長，路線可能會經過各種不同的地質地形段，如果工程地質不良，地面結構也比較脆弱，尤其是泥沼地段、垃圾以及其他劣質地段，在進行路橋施工過程中未采取換土或者是壓實等措施進行填筑，原地面土壤壓縮下沉，或者擠壓移位，從而產生不均勻沉降。

山區地段穿過溝谷，中間是填方段，兩端是挖方段，填方縱斷面是一個倒三角，填方底部用壓實機的話難度很大，而且很難到達，因此較多情況下采用片石填筑法，分層進行支砌，在機械設備可以到達的地方進行壓路機碾壓，其他部位利用人工夯實，人工壓實達不到設計規范要求。

2.2 施工工期不合理

施工工期不合理是導致路基不均勻沉降的一個重要因素之一，是由于建設單位盲目追求工期，導致路橋路基施工后產生沉降不足，路基下沉，填方填筑完成后應該設置一個沉降期，具體沉降期要根據填料的不同而有所區別。土或者土夾石進行填筑，填方高度較低時沉降量可以忽略不計，如果填方高度較高，每層上面層機械和自重壓力下，還會產生細微變化，比如說填方大于30m，分層層數大于150層，每一層的微小變化累計為十幾厘米的沉降量。

2.3 路基填料控制不當

首先，路基填料往往是路塹的挖方，隧道掘進產生的廢方。這些填料之間的差異比較大，級配也相差甚遠；其次，同一種填方選用的填料填筑有所區別；最后，路橋施工過程中沒有注意填料進場的布設，有可能出現同一層填方中出現多種填料，為路基不均勻沉降留下隱患， 最終導致不均勻沉降。

2.4 路基填土壓實度不足

2.4.1 分層壓實厚度控制不嚴格造成壓實度不足

路橋路基施工過程中，填土路基松鋪厚度不得大于30cm，填石路堤松鋪厚度不得大于50cm 。然而，由于施工單位現場管理制度等原因，都可能導致超厚碾壓，最終造成壓實不足。

2.4.2 施工條件受限

（1）路基施工過程中，施工現場天氣干燥，局部路堤填料粘土土塊粉碎不徹底，導致路基壓實度不均勻；

（2）暗埋式構造物處由于構造物長度受到限制，導致路基邊緣無法超寬碾壓，造成路基邊緣壓實度不足；

（3）一些加減速道和行車道沒有同步進行施工，不同車道拼接處理的不合理，拼接處產生壓實度不足；

（4）填方路堤進行施工，如果路堤施工到一定高度以后，路堤邊緣土體一般會存在壓實度不足的情況。

2.5 排水系統不完善

（1）排水系統不完善，地下水補給不均勻，路基中地下水動態特征會對路基不均勻沉降產生較大的影響，地下水的潛蝕作用會對道路土體應力分布、結構特征等產生影響。

（2）排水系統不完善，導致分隔帶滲水，在我國許多道路都是采用中央分隔帶進行植物或者草木的種植方案，盡管一些設計中配備防滲水設計方案，但是施工中一些細節很難把控，造成雨水滲漏到路基中，或者是植物的生長使得其根部滲入到路基中，導致路基承載力下降。

（3）排水工程不完善，路基中氣態水上升，路基中存在水分，會受到溫度的影響從而使得水分變成水汽上升，路面覆蓋作用下，水汽無法向大氣中散發，導致水汽在路基中凝結成自由水，水分聚集在一起導致路基強度降低，路面承載力下降。

（4）排水工程不完善，排水不斷沖刷邊坡，造成路基下降和開裂，縱坡地段匯水面積太大，

邊坡水流無法順利排出，僅僅引到填挖處，引流不合理造成路基開裂。

2.6 施工方法不當

（1）高填方基底沒有按照設計規定進行臺階施工。施工時半填半挖測高填方基底沒有按照設計規定尺寸挖方，導致壓實機械無法正常碾壓，從而出現壓實盲區，或者是壓實不足。

（2）溝底填方之前處理不恰當，某些地段機械無法到場，人工處理會留下質量隱患。

（3）壓路機沒有按照設計規范操作。

（4）最佳含水量控制不嚴。

（5）其他原因。路基填筑過程中，沒有對填筑厚度、填筑深度等進行明確，或者是軟弱土層沒有清理干凈，填筑填料未按照施工規范進行，隨意增加厚度；壓實機械盡管按照規定遍數壓實，然而壓實度不符合要求；路基碾壓不整平，導致路基壓實強度下降，路基下沉。

3、路橋施工中路基不均勻沉降處理方法

3.1設計方面

（1）低等級路面過渡。這是一種應用較為廣泛的處理方法，先是用低等級路面進行鋪筑，沉降穩定后用罩面處理，是一種被動處理方法。

（2）橋頭搭板處治橋頭沉降的方法。這是現階段處理橋頭跳車最直觀的方法，利用在橋面過渡段設置一個剛性搭板，一端在橋臺，加設防滑錨固鋼筋，并在搭板上預留灌漿孔，以此讓性質不同的路面可以平穩過渡。然而這種方法也存在搭板與路基分離、搭板斷裂以及跳車等問題。

3.2路堤填筑之前原地面處理

（1）路堤填筑過程中，先進行原地面處理，如果路堤填筑高度不大于1米，則清理范圍包括樹根、雜草等，如果基底表層土為腐殖土等，則需要用到挖掘機進行表層土的更換。

（2）坡面基底處理時，橫坡不大于1:5，則僅僅清理坡面表層即可，做成臺階以避免路堤發生滑移的現象。臺階尺寸按照土質、地形以及施工方進行選擇，一般來說要大于1米，臺階頂面要做成向路堤內傾斜5%坡度，分層進行夯實。

3.3 路堤填料

路堤填料一般選擇砂礫、塑性指數符合設計規范的土等，淤泥、泥沼土、有機土等禁止使用，如果液限不小于50，塑性指數不小于26的土，不適合作為路基填土。除此之外，還要注意控制最佳含水量。

3.4半填半挖路段

填土和山體接觸面要進行恰當處理，簡單方法是直接挖成臺階，設置受拉材料，減少軟土低級總沉降量，提高路面強度。如果半填路段軟土層比較厚，則用砂子加石灰樁進行加固，如果半填路段比較薄，則選用挖除換填的方法。

3.5填土路基壓實

路基施工要按照相關技術規范進行，利用試驗手段確定填料的最佳含水量，選擇適合的松鋪厚度和碾壓次數。

3.6特殊地基處理

（1）軟土地基處理有三種方法，一是用剛性較高的填土結構，二是確保填土內排水良好，三是減少地基表層沉降，確保強度均勻。

（2）挖除換填

原路基在挖除淤泥，換填符合設計規范和要求的材料，這個過程中要確保分層鋪筑、逐層進行壓實。

3.7完善排水設施

為了確保路基干燥、堅固，必須對地面水進行攔截，排除到路基之外，避免出現漫流、下滲等情況。

3.8橋涵頭處理

橋涵頭測定清淤，確保橋頭回填區基底具有足夠的承載力，橋涵填料的選擇要盡量選擇透水性能好的材料，比如砂礫、礦渣等，半剛性材料也可以。填料最大粒徑要小于50mm，臺背填土順著路線方向。涵洞填土長度每一側要大于兩倍孔徑長度。結構物處填土要進行分層填筑，每一層松鋪厚度要小于150mm，結構物處壓實度和涵洞頂部到路床頂面處的壓實度要求均為96%。如果壓路機到不了的地方，可以用小型機動夯具進行壓實。

4、結語

總而言之，路基不均勻沉降對于橋梁道路質量具有嚴重的影響，這就要求工作人員要提前預見，并提出防治措施，發現問題，采取有效措施解決問題，施工過程中總結工作經驗，按照施工技術規范進行，加強試驗工作，確保道路橋梁工程能夠在我國交通運輸體系中發揮重要作用。

參考文獻

[1] 矯玉榮,劉沖宇.淺談公路路基常見病害處理措施[J]. 科技創新導報. 2010(34)

[2] 程遠學. 路橋過渡段不均勻沉降的原因分析及其防治措施[J]. 中國高新技術企業. 2009(15)

[3] 潘博. 淺談高填土路基下沉的預防及處置[J]. 中小企業管理與科技(上旬刊). 2011(06)

[4] 鄧派輝. 淺談路橋工程中的軟土路基的施工處理[J]. 科技創新導報. 2010(16)

[5] 馬正川. 淺析公路路基的施工方法[J]. 科技咨詢導報. 2007(21)

[6] 康亮堂. 山區高速公路路基填筑控制[J]. 知識經濟. 2010(04)

[7] 束慶榮. 淺談瀝青混凝土路面裂縫控制技術[J]. 科技創新導報. 2009(29)

篇2

準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進行演講比賽則必須對各個方面加以準備：政治、經濟、文化、教育等，找好立意點，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統一、和平與發展、機遇與挑戰;經濟方面演講主題：西部大開發、農村經濟、再就業;教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網絡、克隆、基因;衛生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側面思考，找好切入點，將題目細化和具體化，寫出演講稿的提綱，構思和組織演講稿結構。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力是至關重要的。利用有關資源與材料(如圖書、報刊、雜志或網絡資源等)收集所需的內容。然后對材料加以整理或進行梳理，舍棄不太重要的內容或用不上的材料，準備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。

演講稿的寫作有嚴格的要求，就內容而言要主題鮮明，表達完整;就文章組織結構而言要思維清晰，邏輯性強;就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當地運用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結構緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國總統林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀.

3進行演講

具備演講的知識和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴格的訓練。訓練時，分析演講要領，訓練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標準進行嚴格的模擬訓練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整(演講內容);思維清晰，邏輯性強(文章組織結構);感情充沛，富有表現力(演講氣勢);發音正確，語音語調標準(英語語音);反應敏捷，回答準確(心理素質);著裝整潔，儀態大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質。多進行模擬演講，有良好的心理素質，才能更好地表現自己，取得演講的良好效果。有的同學能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

篇3

即興演講的特點是：毫無準備，演講者必須快速展開思維，并以最快的速度找出恰當的語言來反映自己的思維。這就需要演講者具備敏捷的思維能力和敏銳的語言感應能力。即興演講是鍛煉思維和口語表達能力的最有效的演講形式。

即興演講的特色如下：

1、 篇幅短小精悍。即興演講是臨時起興，毫無準備，不容易長篇大論，而要求在最小的篇幅里能夠闡明一個道理。另外，即興演講的場合多是生活中的一個場景，或答辯、或聚會，演講者只是表達一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很長的篇幅。

2、 時境感強。即興演講現實性非常強，到什么山唱什么歌，什么場合說什么話，因此即興演講一定要切合現場的氣氛，或嚴肅、或詼諧、或喜慶、或傷感，等等，時境感相當強烈。

3、 就事論事有感而發。即興演講必須從眼前的事、時、物、人中找出觸發點，引出話頭，然后再將心中的所思所想說出來，因此即興演講都是演講都真實思想的流露，言為心聲。

4、 形式自然靈活多變。即興演講形式靈活，可以采取多種形式，就事論事，或引發一個故事分享、或發表一段感言、或就某個問題進行辯論、或來一段即興點評等等，形式不限，只要有感而發能表達自己的某一種感受或是觀點就行。即興演講有很多的技巧和方法，下面這些技巧非常實用：

學會快速組合。即興演講因為現場沒有充裕的時間去準備，因此必須盡快地選定主題，然后將平時積累的相關材料圍繞主題，進行快速組合，甚至邊講邊思考。

2、 學會抓觸點。所謂觸點，就是可以由此生發開去的事或物。即興演講需要因事起興，找到了觸點就找到了起興的由頭，就可以有話可說。先從由頭慢慢的邊思考邊說下去，就容易打開思路。

3、 做到言簡意賅。關鍵在于能夠緊緊抓住主題，圍繞主題選材，組織結構，爭取做到言有盡而意無窮，令人回味無窮。

下面給大家介紹一種即興演講的訓練方法：散點連綴法訓練。

散點連綴法即將幾個表面上看似沒有關聯的、甚至毫不相干的景物、詞語，通過一定的語言表達方式，巧妙的連綴起來，組合成一段話，表達一個完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇

這三個詞語，看似毫不相干，但通過散點連綴方法，可以即興演講組成如下一段話：

篇4

一、恰當的準備技巧

1、知識素養準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養與演講的成功有著緊密的關系。“巧婦難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理;

②多收集現實資料，對當今國內外發生的重大的政治、經濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌，進行思考;

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現場，及時收集捕捉現場的所見所聞，包括現場環境(時間、地點、場景布置)、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質準備：

既然是有感而發，就要有穩定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力。快速思維即快速組織內部語言，實際上就是一個快速創作、打腹稿的過程。其技巧主要表現為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題;

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點;

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現為對傳統的批判精神，但要注意觀點必須持之有據，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發現更深一層的被現象掩蓋著的事物本質。即“透過現象看本質”。

發散思維：是從同一問題中產生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發揮、借人發揮、借物發揮、借事發揮、借景發揮。“借”的東西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點(組織語言)——語序的排列——表達。

練習:給出一些圖片,仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程.

三、表達技巧(四種技能、五個注重)

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構思時，人的頭腦中會出現很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關的全部舍去，當表達網絡形成后，就可以開始講話了。

2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業，有困難，有曲折，也有風險，沒有超人的勇氣是進行不下去的。同大自然的斗爭也不會一帆風順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無回;海底探秘，可能葬身魚腹;開山放炮、地下采煤、高空作業、科學實驗、機械操作等，無不帶有一定的危險，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關鍵時刻挺身而出，隨時準備為保衛改革開放的成果而英勇獻身。所以在改革開放形勢下，在向四化進軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒有表現的機會，而是提供了更廣闊的天地。新晨

練習：請以“人生處處是考場”為題擴句進行演講。

4、借Ⅹ發揮。即前面講的“五借”。“借”了之后要擴充成句成篇。

附錄像：《即興發言的技巧——講吧，只有講，才會講》(中國韜奮基金會，《交際與口才》編輯部)

五注重：

1、注重開頭，引人入勝;注重結尾，耐人尋味;

2、注重內容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻;

3、注重語言形式，以口語短句為主，巧用比喻、排比、設問、反問、引用、反復等修辭手法;注意過渡詞、句、段的使用，加強銜接;防止語言陋習，不用粗話、碎屑語和方言。

篇5

演講精彩開場白的技巧贏得觀眾的興趣并產生傾聽的愿望，其實非常簡單，做好你的開場白。下面我們來說說你需要避免的幾種錯誤的開場白。

一、陳詞濫調

不要使用陳詞濫調，毫無新意的話語。有的演講者喜歡以時髦、低俗的話作為自己的開場白，其實這樣的開場白只會使聽眾對你失望和厭煩，要盡量給聽眾一種新鮮的感覺。

二、用專業詞匯

不要在開始的時候用那些古怪、陌生的詞語來嚇唬聽眾，他們的興趣會被你專業的聽似高深的言論嚇跑。除非演講的實際需要，你沒有必要一開始就表現出你學問豐富、深不可測，這樣的開場白也必將導致演講以失敗而告終。

三、區別對待聽眾

有的演講者喜歡一開始就特別提及那些坐在臺下的重要人物，他們或是政府官員、學術權威，或是德高望重的人。但你千萬不要區別對待聽眾，千萬不要讓聽眾認為他們被輕視了，充分表現你對他們的尊重和關注，否則你失去的是大部分聽眾的興趣和信任。

四、告訴聽眾你是被迫的

我們都有這樣的感受：當你被迫做一件事情的時候，你一般都做不好它。有些演講者常常在一開始就告訴聽眾他是被迫來發表這個演講的，這句話表現出你對被迫演講感覺很無奈、消極，在這種情況下，讓聽眾對你所演講的內容感興趣不是一件容易的事。所以，切忌這樣的開場白。

五、消極否定

消極否定的開場白是自殺式的開場白。比如，你說：“但愿大家聽我的演講不至于是浪費時間，但是我的確沒有準備充分……”可能你想通過這種表白求得聽眾的原諒，因為你“的確沒有準備充分”。但是你不但在自我否定，而且也在否定下面的聽眾，因為聽眾會認為你表達的意思是：“你們一點都不重要。” 這種開場白的結局如何，可想而知。

六、表達自己演講的主題很艱難

不論你選什么樣的演講主題，無論演講主題如何棘手，你都不要對聽眾說：“對這個主題我感到力不從心……”你害怕你的演講中有錯誤，被權威笑話嗎?既然你已經選擇了這個主題，那么就一定是你所熟悉的，除非你的演講稿是別人替你準備的。你的這些話有損你演講的說服力，既然你選擇了這個主題，就信心百倍地告訴你的聽眾，就你所演講的主題而言，你就是權威。

七、開玩笑

常聽喜劇演員說：“去死很容易，但是要演好喜劇很為難。”的確，要把大家搞笑很困難，尤其是需要當這種幽默跟你的演講有關的時候。有時候，利用幽默做開場白有點像是一個命中率極低的賭注，很難收到良好的效果。

糟糕的是，很多演講者喜歡用幽默作為開場白，好像除了這個方法之外，沒有其他的選擇一樣。那些成功把聽眾逗笑的人，表現上看起來好像聽眾對他很歡迎，事實上卻并不如此。因為他們就好像在看一場滑稽劇，看完之后就忘記它的內容和表演者是誰了。

八、道歉

有的演講者喜歡一開始就向觀眾表達歉意，表達歉意是最糟糕的開場白之一，比如：“很抱歉，我將只能簡單地為大家講幾句，因為我的時間很緊。”如果這樣開場，這表明你是個以自我為中心的人。難道聽眾沒有資格聽你演講嗎?或者你說：“很抱歉大家看到的不是原來那個演講者，而是我站在這里。”你認為這對聽眾有用嗎?

除非你一不小心碰倒了講臺，或者按滅了演講大廳的燈光，否則你不需要道歉。聽眾不希望聽到你的借口和道歉，即使他沒有表現出來。你也沒有資格浪費聽眾的時間，本來他們是懷了很大的熱情才來聽你的演講的，不要一開始帶給他們不幸的消息。你為自己存在的一些問題感到不安，這是很自然的事，但是你沒有必要在一開始就說出來。

讓你的主題句變成你的第一句話，這是一個十分強有力的開場白。它是那些作風強勁、直接的演講者采取的方法。那么正確的演講開場白有哪些呢?

一、贊美式

人性是喜歡聽贊美的，如果在演講一開始，你先對臺下的觀眾做一番贊美，也不失為引發他們共鳴的方式

贊美的技巧

在公眾或團體溝通的時候，有幾個小地方，如果能注意到的話，一定能為你加分﹕

(一)做好事前的準備功夫

如果在上臺之前，能夠先做一點功課，或是根據現場環境，立刻做出反應，才不會每次說出來的贊美都是一成不變。而群眾就和個人一樣，當你“讓他(們)覺得自己很重要”，他們就會給你正面的回饋。

(二)發掘他人的價值

麥當勞演講， 開場白是﹕“每年，不知道有多少人吃過你們的漢堡，不過， 我是少數幾個，能親自跟向你們道謝的人。謝謝你們每天提供大家這么方便、快速的餐點跟服務… ”

跟一群保險業務員演講時，我曾說﹕“很高興今天能有機會跟一群很特別的人演講，這群人能夠為很多家庭提供保障，讓很多人沒有后顧之憂，而你們就是這群特別的人… ”

(三)引用別人的贊美

贊美，也可以 ，<借花獻佛>, 以懸疑開場，抓住注意力

我們前面提到，用各種贊美的方式來作為開場，目的是為了建立和諧，還有另一種方式，目的是要抓住聽眾的注意力，該怎么抓住聽眾的注意力呢?就是拋出問題，制造懸疑，想象你在聽一場演講，甚至在進行會議、簡報時，主講人第一句話就問大家﹕“請問各位，二加二等于多少?”底下的人一片沉默，覺得這個問題太簡單了，一定暗藏陷阱，自然會集中注意力。

很多人認為答案是四，對不對?其實，二加二等于多少?答案有無限可能。打個比方，如果業務和生產部門合作無間，他們所創造出來的效益，就超過這兩個部門加起來的總和，所以，二加二可以等于四，也可以等于五、等于六，而這就是我今天要來演講的目的—我想跟各位談談『團隊合作，用小故事開場，打動人心

二、說一個故事

故事，可以來自我們平時看過的報章雜志、電影、電視，也可以來自我們的親身經驗。

開場白所需要的小故事，最好不要太長，也不要太復雜，最好在兩分鐘說完，而且能銜接你所要講的主題。不論是贊美、制造懸疑，或是說故事，除了吸引聽眾，當你看到現場的氣氛已經帶動起來了，接下來的主要內容，你就能說得更從容、有自信

不過，一場演講并不是你開口的那一刻才開始。事實上，當介紹人提到你的名字，聽眾的目光轉移到你身上時，“演講”就開始了，從你站起來、走到麥克風前、開始說出第一個字前，你的儀態、表情，都是聽眾注意的焦點。你想想，如果在我走到麥克風前，臉上一直都是緊繃的，直到開口，臉上才有笑容，這就會讓聽眾產生一種不協調的感覺。所以，當介紹人一提到你，就要表現出很開心、很興奮的樣子，聽眾才會覺得，你是很有熱忱的來做這場演講。

引用名人的話來開頭，名人說過的格言，永遠具有引人注意的力量的，先讓聽眾緊張懷疑然后往下解釋。有人這樣開始他的談話：“你知道嗎? 現在世界上還有十七個國家尚未取消奴隸制度! …”

這樣一說：不但立刻引起了聽眾的好奇心，而且還能使聽眾大吃ㄧ驚地問道：“什么?奴隸制度?目前?有十七個國家之多?是哪幾個國家?在哪一洲?這倒是一件稀奇的事，非聽個明白不可! …”

篇6

即興演講的特點是：毫無準備，演講者必須快速展開思維，并以最快的速度找出恰當的語言來反映自己的思維。這就需要演講者具備敏捷的思維能力和敏銳的語言感應能力。即興演講是鍛煉思維和口語表達能力的最有效的演講形式。

即興講話的特色如下：

1、篇幅短小精悍。即興演講是臨時起興，毫無準備，不容易長篇大論，而要求在最小的篇幅里能夠闡明一個道理。另外，即興演講的場合多是生活中的一個場景，或答辯、或聚會，演講者只是表達一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很長的篇幅。

2、時境感強。即興演講現實性非常強，到什么山唱什么歌，什么場合說什么話，因此即興演講一定要切合現場的氣氛，或嚴肅、或詼諧、或喜慶、或傷感，等等，時境感相當強烈。

3、就事論事有感而發。即興演講必須從眼前的事、時、物、人中找出觸發點，引出話頭，然后再將心中的所思所想說出來，因此即興演講都是演講都真實思想的流露，言為心聲。

4、形式自然靈活多變。即興演講形式靈活，可以采取多種形式，就事論事，或引發一個故事分享、或發表一段感言、或就某個問題進行辯論、或來一段即興點評等等，形式不限，只要有感而發能表達自己的某一種感受或是觀點就行。

即興演講有很多的技巧和方法，下面這些技巧非常實用：

1、學會快速組合。即興演講因為現場沒有充裕的時間去準備，因此必須盡快地選定主題，然后將平時積累的相關材料圍繞主題，進行快速組合，甚至邊講邊思考。

2、學會抓觸點。所謂觸點，就是可以由此生發開去的事或物。即興演講需要因事起興，找到了觸點就找到了起興的由頭，就可以有話可說。先從由頭慢慢的邊思考邊說下去，就容易打開思路。

3、做到言簡意賅。關鍵在于能夠緊緊抓住主題，圍繞主題選材，組織結構，爭取做到言有盡而意無窮，令人回味無窮。

下面給大家介紹一種即興演講的訓練方法：散點連綴法訓練。

散點連綴法即將幾個表面上看似沒有關聯的、甚至毫不相干的景物、詞語，通過一定的語言表達方式，巧妙的連綴起來，組合成一段話，表達一個完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇這三個詞語，看似毫不相干，但通過散點連綴方法，可以即興演講組成如下一段話：

在一次校友會上，我們幾個老同學聚在一起聊天，主人問我喝什么飲料，我說來杯咖啡吧，咖啡加點糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味無窮的滋味，我想這正好與我們這代人的經歷遭遇相似，分別幾年了，我們都已經走向了不同的崗位，回想起來，真是有苦有甜啊！

其實無論多么散的事物，只要我們認真研究他們之間的關系，給它一個恰當的思想，總能把它們結合起來，表達出一個觀點。這種訓練方式非常有效，同學們可以平時在生活中經常運用。

下面給大家出幾組詞語，要求同學們快速組合成一段話，并能表達出一個中心思想，如果能夠引出一段有回味的故事更好。

各位可以試試你的即興構思能力！

1、深圳、李白、口才、尿褲

2、黃河、白板、水瓶、黑熊

3、沙灘、鋼筆、衣服、酒水

4、外星人、狐貍、天空、電燈

5、學習、信封、瀑布、奧巴馬

6、馬、劍、雨、床

篇7

演講開場技巧

1.何謂善用空間的演講

演講所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變如何呢?恐怕會使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關注，甚至具有增強演說者信賴度權威感的效果。

2.演講時的姿勢如何

演說時的姿勢(posture)也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

3.演講時的視線

在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進行演講;一面從聽眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

4.演講時的臉部表情

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

5.有關服飾和發型

服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發型也可塑造出各種形象來。長發和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。

6.聲音和腔調

聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關注。

說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。

良好心態

要堅信人人都可以成為一個優秀的演講者。有許多例子證明一個普通的演講者經過練習，完全能夠成為優秀的演講者。

篇8

一、引言

在《現代漢語詞典》中，演講是指演說或講演。演說是“就某個問題對聽眾說明事理、發表見解或就某個問題對聽眾發表的見解。”講演是“對聽眾講述有關某一事物的知識或對某一問題的見解。”王守仁教授指出：“把握英語演講的特征，可以從演講與平時講話的不同之處入手。中文里‘演講’這個詞是用‘演’來修飾‘講’，十分貼切，我們不妨從”演”的角度來認識演講。”但是，在現實中，英語公眾演講或英語公眾演講教學，對“演”的把握并不夠準確，可以說是較弱的一環，從而影響了演講或演講教學的效果。正如全球頂尖商務溝通大師杰瑞?魏斯曼所指出的：“演講就像鏈條一樣，最弱的一環決定了整體的強度。”本文著重從指導和培訓學生英語演講的實踐來論述英語公眾演講教學的“演”能力培養。我們還是按王守仁教授所提出的從演講的表演性、演繹及演義成分來理解演講。筆者認為，“演”具有五個方面的內涵。

二、英語公眾演講中的“演”能力內涵

（一）演出。演出是指：“把戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀眾欣賞”。這個“等”也應該就包括了演講。演講中的“演出”有一定的要求。一是著裝的要求。一般來說，公眾演講是在正規場合，衣著打扮一般以正裝為宜。不過，最好還要考慮演講的主題、演講的語言風格等因素，演講者的著裝與演講的場景（包括時間、地點場景）、演講的內容要相協調。二是肢體語言的要求。肢體語言又稱身體語言，是表示使用身體運動或動作來代替或輔助聲音、口頭言語或其他交流方式進行交流的一種方式的一個術語。它是副語言（paralanguage）的一種類型，副語言包括各種形式的非口頭語言的人類交流方式，包括不為人注意的最細微的動作，例如眨眼和眉毛的輕微運動。肢體語言可以與面部表情結合使用。我們知道，完美的演講=55%形象+38%聲音+7%語言，肢體語言在演講中最重要，這里的“形象”不僅是指演講者的外表，更不是指PPT的樣子，它主要是指演講者的肢體語言。

（二）演示 。在《現代漢語詞典》中，演示是指“利用實驗或實物、圖表把事物的發展變化過程顯示出來，使人有所認識或理解。”演示在英文中對應的是Presentation，多用于商務或其它特定場合，指的是借助有聲語言、肢體語言和演示工具（目前主要是多媒體PowerPoint）對某個特定內容予以講解或展示。Presentation與通常的公眾演說主要區別在于多媒體PPT的介入，因此，演示的關鍵在于演講者與演示工具之間相協調。首先是演講者是否選擇使用PPT。幻燈片的引入對演示無疑提供了許多便利，但不加節制的過多使用就會喧賓奪主，給演示帶來麻煩。其次是演講者語言和幻燈片資料之間相協調，哪些適合由演講者表達，哪些適合用幻燈片呈現，哪些可兩者結合起來展示，這都是要仔細斟酌的。再次，演講者面對聽眾與面對幻燈片相協調。可想而知，演講者的眼神在聽眾與幻燈片之間不停游離時，帶給聽眾的將會是什么效果。

（三）演繹。演繹的本義是指從一般到特殊的推理，與從特殊到一般的歸納推理是相對應的。演講中的演繹則是強調演講的思維邏輯與推理論證，既包括演繹推理，也包括歸納推理。演講，包括英語演講，歷來被認為是培養學生思辨能力的一個重要途徑，筆者曾提出以英語演講比賽為手段來融合各門課程，實現思辨能力的綜合性和漸進性發展。演講中的演繹表現在演講的聽、寫、講、演、答、辯六個環節中，從演講的準備到演講的進行，再到演講的總結都需要嚴謹的邏輯推理和嚴密的論證。

（四）演義。演義本來是指以一定的歷史事跡為背景，以史書及傳說的材料為基礎，增添一些細節，用章回體寫成的小說。而英語演講中的演義則是指演講者使用的具體事例（examples），或是演講者講述自己的親身經歷與真實故事。可以毫不夸張地說，沒有事例，演講就會空洞無物，缺乏說服力和感染力。可見，采用事例的演講因此而具有演義性。

（五）演練。演練對于英語演講而言，就是正式演講前的練習與排練，類似于文藝演出的走臺與彩排。演講技巧的提高，關鍵在于練習、練習、再練習。從練習所面對的對象來看，由先自己練習，在熟悉的家人、同學或朋友面前練習，再到陌生的觀眾面前練習；練習的步驟由帶稿練習，到半脫稿練習，再到全脫稿練習；練習的階段由先獨自練習，再向公眾預演。

三、英語公眾演講教學中的“演”能力培養實踐

筆者長期擔任英語演講教學及演講比賽選手的指導和培訓工作，從學生的實踐中能夠感受到學生演講者在演講中充滿著“演”的味道，在比賽的現場也經常能看到參賽選手的“演”味。不可否認，適度的“演”確實能夠增強演講的藝術性和感染力，但是，現實的擔憂有兩點：一是演講者的過度表演。許多選手的演講更像是演出節目，演講者本人仿佛就是一個演員（actor或actress），而不再僅僅是一個speaker了。我們知道，演講，演講，“講”是第一位的，“演”只是修飾“講”的，“演”最終要落實到“講”上面去。二是“演”的單向性。許多演講參賽選手只注重表演，而對演講的其它四個“演”（演示、演繹、演義及演練）卻缺乏應有的關注。“演”雖然只是“講”的修飾，但卻能影響“講”的效果。缺乏“演”的“講”必是無活力、缺乏生機的演講。下面，我們以歷屆英語演講比賽的實例來加以說明：

南京大學的學生多次在“21世紀杯”全國英語演講比賽中榮獲冠、亞軍，這與注重演講中的“演”有著緊密的聯系。從演繹的角度看，首屆“21世紀杯”全國英語演講比賽冠軍劉欣從家人對電視頻道節目的選擇，自己工作就業的選擇述說了選擇的重要性（Knowing the Consequences of Choice）；第10屆“21世紀?外教社杯”全國英語演講比賽冠軍夏鵬以自己所處的城市，以自己與外國學生的對話，以及和圖書管理員的對話為例述說了“城墻與橋梁”的故事（Walls to Bridges）；第12屆“21世紀?聯想杯”全國英語演講比賽冠軍陳星講述的是參加民工子弟學校支教的親身經歷，……六名選手無不例外的都通過講述自己的故事“演”出了自己的理想與情懷。從表演的角度看，無論是陳星演講中與小男孩的對話，或是王媛（第8屆“21世紀?愛立信杯”全國英語演講比賽亞軍）演講中與旅行社的對話，還是夏鵬手勢的運用和停頓都“演”出了肢體語言的重要性。

四、結語

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。英語演講是一門藝術，一門涵蓋演出、演示、演繹、演義、演練的藝術。通過表演、演示、演繹、演義、演練，加強英語公眾演講教學中的“演”能力培養，造就一大批英語演講人才，是培養國際化人才的重要目標，也是大學英語教學的應有之義。

篇9

一、競聘演講辭的特點

1.目標的明確性

一般說來，在競聘演講時，競聘者向評審人員及聽眾一要講清自己的應聘條件，突出自己的優勢，并且這種優勢足以完成應承擔的職務和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時間內完成上述工作，演講的總體內容應始終圍繞一個目標——崗位職務工作進行，做到目標明確，語不離宗，不可開口千言，離題萬里。

2.內容的競爭性

競聘演講的全過程，其實是候選人之間就未來推行的施政目標、施政構想、施政方案進行比較與選擇的過程。競聘除了基本素質條件之外，實際上更重要的是施政目標與施政措施的競爭。寫作時應在此處壓倒對方，只有具備了明確、先進的施政目標，且有切實可行的施政措施來保證，才會取得競爭的成功。

3.演講的技巧性

競聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問題。它除了要求演講者具備良好的心理素質和較強的語言表達能力外，還應當充分考慮競爭對手、聽眾的心態、臨場狀況等多種因素，用據理力爭的方式，巧妙地說明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當然自我推銷要有藝術性，切忌為了競爭而貶低對手，所遵循的原則是“唯真唯實，具體可信”。

二、競聘演講辭的基本寫法競聘演講由于要考慮多種臨場因素與競爭對象，它的結構就必須靈活多樣，但就其基本內容而言，仍可分為以下幾個部分：

1.標題

競聘演講辭的標題有三種寫法。一種是文種標題法，即只標“競聘演講辭”；一種是公文標題法，由競聘人和文種構成或競聘職務和文種構成，如《關于競聘××公司經理的演講》；還有一種是文章標題法，可用單行標題擬制，也可采用正副標題形式，如：《讓某某廠騰飛起來——關于競聘某某廠廠長的演講》。

2.稱謂

即對評委或聽眾的稱呼。一般用“各位評委”“各位聽眾”即可。

3.正文

（1）開頭。為制造友善、和諧的氣氛，開篇應以“感謝給我這樣的機會讓我參加答辯”“懇請評委及與會同志指教”等禮節性致謝詞導入正題。緊接著闡明自己發表競聘演講的理由。開頭應寫得自然真切，干凈利落。

（2）主體。這是全文的重點和核心。應圍繞以下幾個方面展開：

A.介紹個人簡歷。可分兩個層次：一層簡明介紹競聘者的自然情況，使評委明了競聘者的基本條件；第二層緊接第一層對自己與競聘崗位有聯系的工作經歷、世鞒魷低場⑾枋檔乃得鰨閿諂郎笳弒冉嫌胙瘛?BR>B.擺出競聘條件。競聘條件包括政治素質、政策水平、管理能力、業務能力以及才、學、膽、識各方面的條件。競聘條件是決定競聘者是否被聘任的重要因素之一，應該重點強調。但切忌夸夸其談，應多用事實說話，“事實勝于雄辯”。可以結合自己前一時期的工作來寫，如自己曾做過什么相關的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識和才華。采取引而不發的辦法，通過這些事實，讓評委及聽眾自然而然地得出肯定的結論。

C.提出施政目標、施政構想、施政方案。這部分是競聘者假設已被聘任后，對應聘崗位所提出的目標及實現的具體措施。選招、選聘單位除了看競聘人基本素質條件之外，還要考慮競招、競聘的施政目標和施政措施。演講者應鮮明突出地提出自己的施政目標和施政措施。這些目標和措施既要適應總體形勢，又要體現部門特點。基本目標要具有客觀性、明確性和先進性。要定性定量相結合，能量化的盡量量化，以便評委進行比較、評估。目標還應圍繞人們對競聘崗位較為關注的焦點、難點重點提出。基本目標必須有切實可行的措施做保證。因此，保證措施十分重要。措施必須針對目標來制定，要明確具體，有可操作性，且密切聯系崗位實際，從崗位工作出發。

（3）結尾。一要寫出自己競聘、競招的決心和信心，請求有關部門和代表考慮自己的愿望和請求；二要表明自己能官能民的態度。好的結尾應寫得懇切、有力，意近旨遠，使人閉目能為之長思。

三、競聘演講辭的寫作要求

競聘演講辭的寫作質量不僅取決于競聘者的文字水平，也是其政治素養、理論水平、業務能力等諸多方面的綜合反映。因此，除了觀點鮮明、內容充實、語言通順外，還要注意以下問題：

1.實事求是，明確具體

競聘者應實事求是，言行一致。每介紹一段經歷、一項業績都必須客觀實在。給國家做出什么貢獻，給單位創造什么效益，給職工提供什么福利等，一定要講清楚，不能吞吞吐吐，模棱兩可。要言而有信，不說過頭話。能夠辦到的就說，辦不到的就不要開“空頭支票”。

2.調查研究，有的放矢

競聘演講是針對某崗位而展開的，因此，寫作前必須到招聘單位了解情況，可以通過調查摸底、群眾訪談等方式，切實弄清楚單位的歷史、現狀，尤其對于當前存在的焦點、難點問題及其存在的根本原因要問清查透，力爭找到解決問題的最佳途徑，以便在演講時擊中要害，戰勝對手。

篇10

關鍵詞： 演講 實踐 鍛煉 理解

語文教科書和教學時常受到“時代專家”的點評與提議。這是一件促進語文學科發展的大好事。語文教改產生許多新的研究課題，活動課便是一個重要課題。活動課的理論依據無需爭議，但就其實踐而言，應該說是初步的，有待日臻完善，活動課形式又靈活多變，不一而終。筆者在幾年的教學中，偏愛于選擇“課前演講”這一形式作為嘗試，希望通過實踐進一步找出一些規律性及操作步驟，使之更有效地發揮其專長而服務于語文學習。我在實踐過程中有這樣幾點體會。

一、課前演講的意義

概括而言，是促進語文素質的提高。從具體講，可以陶冶學生的道德情操;擴大學生視野、知識面;可以幫助學生培養自信心;可以提高學生的口頭表述能力;鍛煉學生的膽量，可以培養學生的審美情趣;可以養成學生互相尊重、協作的品質;創造一個表現的舞臺，讓學生主動參與，間接提高自學能力。

二、課前演講的內容

演講內容應符合學生的心理特點和知識水平，就初中三年，不同年段應有適當區別，遵循循序漸進的原則，從易到難，由淺入深，逐步提高，這將有利于更好地發揮其作用。在初一年，主要可以讓學生作有關敘述訓練;初二年，可以讓學生作片段的說明：描寫訓練;初三年，可以讓學生作片段的議論訓練，評論學校、家庭、社會問題，提高其思辨能力。演講內容可有以下方面：

1.講故事、笑話或幽默。

初中低年級學生對故事最感興趣，特別喜歡聽別人講或看雜志、報紙上有關這些內容的文字。因此這樣的內容較通俗易懂，而且能引發人的快樂情緒。我們的做法是把學生的聽、看轉化為說的形式，學生為了把故事說好，就必須熟悉故事、笑話梗概，所以在聽或看過程中注意抓重要信息，關鍵信息，記憶下來，而后用自己的語言加復述或復述的基礎上加入新信息，從而促進思維的發展。由于講故事較容易，因此可以培養學生上臺的自信心。

2.講成語典故。

成語典故中有許多包含歷史知識，對這一些故事，學生不僅能講，而且要講得準確無誤，對歷史時間、人物、地點、情節等定性的內容，不可編撰、修改，這就不僅能訓練學生的記憶力，積累許多成語詞匯，還能讓他們懂得如何尊重歷史事實。

3.作自我介紹。

新生彼此不認識，不了解，交往的心理需要使得他們通過一定渠道實現這一愿望，其中面向全班自我介紹是最直接、面最廣（班級范圍）、最全面（興趣、性格、愛好、優缺點等）、有效地把自己推銷給別人。學生為了給別人留下美好的“第一印象”，總會盡自己的最大努力做準備，從講什么，怎么講，到用什么語調，什么姿態，至克服膽怯的心理，作一次大方的發言。

4.讀詩歌或優美散文。

有些小同學喜歡詩歌，有些優美散文（包括課內）給學生留下深刻印象，記憶猶新，可以讓學生利用這個機會，把這些自己熟悉的詩、文較完美地朗讀出來，甚至達到聲情并茂的程度，既訓練朗讀能力，又給予別人美的欣賞和熏陶。

5.介紹科普知識或生活小常識。

科技高速發展，知識日新月異，21世紀是知識爆炸時代，在初中生狹窄的知識圈里，引入一些科普通知識，豐富學生的知識視野，讓學生從圖書館的專題書或科普雜志上，攝掠一些適宜理解的科普知識，并傳播給其他學生，還有助于培養和提高學生學習科學的興趣，激發求知欲。另一部分是生活小常識，有的還是身邊事，學生把親身經歷或從書上獲得的知識，拿來交流，彼此受益，又有實際應用。

6.介紹名人名事、偉人偉績。

常受古代圣賢的事跡感化，可使自己不斷進步。名人、偉人，可涵蓋古今中外男女老幼，凡有成就者，皆為極好的題材，介紹他們的事跡，可激勵全班同學，聞其事如與之同行，敬其道如與之共語，其言行猶深深感化幾代人甚或幾千年的歷史。

7.報道新聞。

這里指的新聞不僅有電視、報刊上的國家大事、社會熱點，還有發生在學校的新人新事，發生在身邊的生活鮮聞，利用演講說給大家聽，一可增進學生對時事的了解，對身邊社會的了解，二可培養學生的觀察力和思考力。

8.介紹說明事物或描繪某一對象。

結合課文有關表達方式的要求，讓學生作片段的文字說明介紹某一物或闡明某一淺明的道理;描繪自然現象、四季景物、人物動作等，如課文《從百草園到三味書屋》關于百草園景物描寫，捕鳥過程描寫，皆可讓學生仿寫，并通過口頭表達交流。

9.評論學校、家庭、社會某一問題。

初中高年級學生對客觀事物具有初步的判斷、分辨、欣賞、評價能力、思辨性較強、較愛發表和強調個人觀點，利用這一特點，圍繞學校、家庭、社會上的某一現象，引導學生提出自己的觀點見解，不求觀點的統一，意在激發學生提出獨創性的見解，發展其創新思維。

10.即興演講。

這是演講的較高階段，可采取限命題和不限命題兩種不同形式，學生必須具備的不僅有臺上講的一般技巧，還要有個人知識容量，道德情操、社會閱歷、興趣愛好、思維的靈活性和應變能力，個人綜合素質越高，在即興演講中發揮得越得心應手。對這一點初中生的適用性還不是很強，只能降低難度要求，有選擇地作一些形式上的嘗試。

三、課前演講的實踐

我在幾年實踐中感到，開展這一活動應注意幾個問題。

1.因材制宜，因年段制宜。

對同一班級的學生，往往會遇到學生能力懸殊的情況，因而在統一要求的基礎上，還要有靈活性，允許個別不同，否則有時就會遇到卡脖子的尷尬現象，破壞氛圍。還可根據班級實際情況，學生的興趣程度，學生是否活躍等考慮全面，尋找一切積極有利的因素為開展活動創造條件。因年段制宜則主要是初中三個年級段在內容上應有所側重，不要過高地要求學生，讓學生能做愿意做，調動學生的主動性。

2.注重反饋，及時肯定。

對學生的演講，教師應有反饋、點評，不一定天天有，但對有特色、有新穎性、有進步性的就該給予較高評價，對不足者也不遮掩，中肯評判，采取適當指導，如語音、語調、語態、臺上形象等。此外，還要階段性小結，學期有總結。讓學生明確這是一種重要的學習形式，而不是玩一玩，鬧一鬧。