青少年網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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昨日，千龍網(wǎng)聯(lián)合首都互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會《青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒介素養(yǎng)》調(diào)查報告。數(shù)據(jù)顯示，57.8%的中學生使用微信溝通，微信成為中學生最主要的聊天工具。但曬照片、網(wǎng)購、掃二維碼等習慣，在不經(jīng)意間造成的安全隱私問題卻被中學生們所忽視。同時，還有四分之一的中學生選擇在微信中屏蔽家長及老師。

昨天上午，北京市徐悲鴻中學的一間教室內(nèi)座無虛席，在專家的引導(dǎo)下，60名師生和家長以新媒介素養(yǎng)為話題，展開熱烈的討論。

對于微信內(nèi)容的真實性，高達69.6%的中學生認為微博、微信朋友圈里所有信息來源中，大部分是可靠的。正確辨識虛假與真實的信息、提高中學生安全上網(wǎng)意識，顯得至關(guān)重要。

此外，掃二維碼更是很多青少年的隨手習慣，還有37.1%的青少年使用過微信支付進行消費。

針對青少年普遍存在的問題，報告提出了具體的建議，比如建議中學生在使用微信朋友圈時禁止陌生人查看照片，小心微博相冊、簽到、足跡等，學會朋友圈照片、地理定位、評論功能等權(quán)限設(shè)置，合理選擇軟件安全控件，提高自己的操作技能和安全風險防范意識。同時，學校應(yīng)通過專業(yè)化、規(guī)范化的教育使中學生不斷增強自控和自護能力。家長應(yīng)對孩子進行安全上網(wǎng)的引導(dǎo)，讓孩子能快速識別網(wǎng)絡(luò)不安全因素。

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一、多渠道宣傳，提升學生網(wǎng)絡(luò)安全意識。

為了做好"網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周"活動，在全旗各學校內(nèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，我局要求各學校結(jié)合實際情況制定本學校活動方案，并于9月19日-25日期間，懸掛"網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"的宣傳橫幅，部分有條件的學校在校園電子屏上不間斷顯示"國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"等與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的內(nèi)容，同時全旗各學校采取開展線上線下多渠道的宣傳形式，全方位多角度的對網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升加以宣傳。通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關(guān)知識有深入的了解；通過發(fā)動各個班在微信公眾平臺上學習和觀看網(wǎng)絡(luò)安全知識。在各學校的統(tǒng)一安排下，學生以班級為單位相繼開展了以"共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明"為主題的網(wǎng)絡(luò)安全班會。通過以上的宣傳活動，使學生從最初對網(wǎng)絡(luò)安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡(luò)安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關(guān)于"網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)"的文章，將其運用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、積極參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，了解網(wǎng)絡(luò)安全教育。

認真計劃并組織學生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育活動的必要性。各學校在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動期間，組織學生進行了多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全知識的學習，并積極開展了網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽。競賽的題目就是生活中常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過競賽這種方式使學生更加深入的了解網(wǎng)絡(luò)安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到學習和生活中。

三、組織開展網(wǎng)絡(luò)安全主題班會和教育課

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關(guān)鍵詞：青年學生，信任，網(wǎng)絡(luò)輕信

 

“輕信”是信任的另一種極端表現(xiàn)，既不加思考地信任一切，是全盤地信任，它與信任危機恰巧走向反面，輕信是指信任的受托人通過提供虛假的信息和許諾的手段，使信任的委托人相信付出信任所得的利益大于可能的損失，從而輕易地將信任給予受托人。當前輕信行為的發(fā)生主要集中于網(wǎng)絡(luò)社會中，許多人都受過騙，尤其是青年學生，在網(wǎng)絡(luò)世界更是容易產(chǎn)生輕信他人的行為，導(dǎo)致自己的利益受損。本文試圖分析青年網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的原因及提出一些相應(yīng)的措施來解決這個問題。

一、青年學生網(wǎng)絡(luò)輕信行為及其危害

近幾年來，青少年因上網(wǎng)輕信他人，不但給自己、也給家庭和社會造成極大傷害，這樣的事例很多，概括進來主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1．輕信網(wǎng)友的“真誠”，私下與網(wǎng)友見面。許多青年學生在上網(wǎng)聊天當中，由于被網(wǎng)友花言巧語的“真誠”所蒙蔽，輕信網(wǎng)友，私下與網(wǎng)友偷偷約會，致使發(fā)生許多悲劇事件發(fā)生。比如：四川華西都市報道：一名17歲的瀘州少女被甜言蜜語所惑，如約赴見網(wǎng)友時，被綁架64小時并被百般蹂躪。

2．輕信網(wǎng)絡(luò)情感，陷入網(wǎng)戀，不可自拔。有些青年學生終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，為了填補現(xiàn)實生活中的情感真空，在網(wǎng)上尋找“戀人”。因而也成了騙子攻擊的對象。論文參考網(wǎng)。如新華網(wǎng)報道： 2004年12月末，一大學生畢業(yè)后一直沒有找到合適工作的，張某在一次上網(wǎng)聊天中結(jié)識了一個“溫柔體貼”的女友，聊天的時候張某透露了希望能早日找到一份工作的想法。張某想通過“網(wǎng)絡(luò)女友”找到一份合適的工作，可沒想到，卻被其拉入傳銷陷阱。

3．輕信網(wǎng)絡(luò)中獎及購物信息，以致上當受騙。有些網(wǎng)絡(luò)騙子利用學生涉世不深和想輕易獲得錢財?shù)男睦恚诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)送中獎虛假信任信息，誘騙青年學生上當。據(jù)羊城晚報報道：一大學生因輕信“網(wǎng)絡(luò)購物”，損失近萬元，[11]還有一學生因輕信網(wǎng)游能中獎，也被騙千元。

4．輕信網(wǎng)絡(luò)虛假考試信息及求職信息，以致上當受騙。當前由于大學生畢業(yè)求職競爭激烈和考研也競爭激烈，一些不法分子利用學生這種心理，大肆散步虛假求職和考研信息，誘騙學生上當。如因為相信作弊能輕松考研，一位姓雷大三學生被騙走2000元。 [1]更有甚者，每當逢國家四、六級英語大考，幾乎每次都有大學生上當受騙，致使國家改變了四六英語考試政策，不與學位與就業(yè)掛勾。

二、青年學生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信行為的原因

1．從理論來看，著名的社會學家科爾曼曾經(jīng)解釋過為什么人們通常較難與他人建立信任關(guān)系而容易輕信騙子。他指出，在一般信任關(guān)系的發(fā)展中，信任付出可能帶來的損失遠超過可能獲得的利益.而騙子使用的一個基本方法就是向委托人證明，與可能的損失相比，可能獲得的利益非常大，在這種情況下，如果人們不是理性地去加以分析，人們就很可能容易給予信任，而給自己造成損失。[2]P122-124人們在日常生活中，由于存在著大量的約束措施，使人們不會與大量的陌生人進行交往，也使得那些居心不良的人缺乏欺騙他人的機會，這也為容易輕信的人提供一定程度的保障。然而網(wǎng)絡(luò)空間中有著極強的匿名性，同時又缺乏相應(yīng)的規(guī)范約束，這就為騙子行騙提供了條件。

從以上的例子，我們可以看出，許多青年學生輕信他人或是輕信網(wǎng)絡(luò)中某種信息，都是由于考慮到自己給予他人（網(wǎng)友）以信任或是信任某種信息（如可以得到考試題目或是可以掙到錢等，當然這種信息是由人發(fā)送的，從其本質(zhì)上來看，它是人格化的信息,是一種“準人格），可以獲得超出自己假如不信任的利益。但沒有考慮到它潛在的風險性所在。例如，有些社會不法分子利用大學生想通過國家四、六級英語考試心態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)只要交納一定的費用就可以獲得試題答案，結(jié)果許多大學生抱著寧可信其有，不可信其無的投機心理，紛紛寄錢去購買，結(jié)果當然是大呼上當，以致影響自己正常考試發(fā)揮；當今考研也成為大學生熱衷的選擇，增加了競爭的激烈性，因而，有些不法也利用某些人的投機心理，大肆行騙，也有很多人上當?shù)牡鹊龋@些都說明了某些大學生理性不足，投機心理太重，給騙子造成了機會。

2．從網(wǎng)絡(luò)人際交往特性來看，網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流主要是一種“情感—情感”的關(guān)系，這種方式主要又是通過“數(shù)字化的符號”來進行的，且交往雙方都是單線互動，缺乏現(xiàn)實生活“面對面”交往的現(xiàn)實性，這種因身體缺場而帶來的真實身份的喪失，使得人們主要依靠想象和主觀體驗與對方交流，因而，網(wǎng)絡(luò)交往具有較強的虛擬性。由于這種虛擬性的交往，若個體過份信賴這種關(guān)系，將會使個體面臨較大的不確定性風險，也就是容易導(dǎo)致輕信。

青少年由于自身的生理和心理的特點，他們喜歡幻想，單純天真，對他人戒備心理不夠成熟，甚至喜歡標新立異，追求刺激等，因而對這種網(wǎng)絡(luò)虛擬性的情感交流，具有較強的吸引力和興趣，這是也許多青少年有時沉迷網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔的一個重要原因，也是一些不法分子伺機作案，誘騙青年學生的主要原因之所在。

3．從青少年自身情況來看，大量資料顯示，目前導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的一個重要原因就是大量的年輕網(wǎng)民對網(wǎng)戀的美好憧憬。青年學生正處情感復(fù)雜時期，他們對情感的需要是充滿好奇與神秘，有一種強烈的情感沖動需要，但在現(xiàn)實生活中，由于年齡限制，家長的管制，或是社會環(huán)境的制約，致使許多青年把情感寄托在網(wǎng)絡(luò)這虛擬環(huán)境中，一旦得到現(xiàn)實中夢想的“意中人”，就會陷入其中不可自拔，最終發(fā)展成為網(wǎng)戀，對對方呵愛有加，一心只想網(wǎng)絡(luò)上“形影不離”，然而網(wǎng)絡(luò)社會最終只是現(xiàn)實社會生活的反應(yīng)，當陷入網(wǎng)戀之中的“情人”，總是不限于虛擬的交往，更需要在現(xiàn)實中交往，這就造成許多人為了見網(wǎng)友一面，不遠千里去約會。當然也有成功的個案，但是大多數(shù)都是失敗者，許多的是就是既被騙錢又被騙色，甚至命喪黃泉。

三、預(yù)防青年學生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信的策略

1．加強網(wǎng)絡(luò)自身的控制。從現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)社會中輕信行為的狀況來看，網(wǎng)絡(luò)騙子能得呈的一個主要原因，也是網(wǎng)絡(luò)社會的監(jiān)控不到位，而造成網(wǎng)絡(luò)社會的“失范”，給行騙者提供了機會。因而，要預(yù)防青年上當受騙，加強網(wǎng)絡(luò)自身的控制是一個重要的途徑。那如何加強網(wǎng)絡(luò)自身的控制呢？本文認為：第一，要對網(wǎng)絡(luò)進入的控制。從當前網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的社會問題的一個直接原因，就是網(wǎng)絡(luò)的過度開放。由于缺乏有效的控制措施，社會行動者在進入網(wǎng)絡(luò)時可以以虛擬的身份，這為一些不法分子制造了機會。對網(wǎng)絡(luò)進入的控制，可以從兩方面進行。一方面要求網(wǎng)民在登錄或者在網(wǎng)絡(luò)交往過程中使用可以確定的身份的相關(guān)資料；另一方面要求網(wǎng)絡(luò)要在技術(shù)建立規(guī)范的身份確認技術(shù)。這樣對一些不法分子就會有一定的威脅和約束作用，以減少行騙的可能性。第二，要對網(wǎng)上在線行為的控制。網(wǎng)絡(luò)進入的控制，可以確保網(wǎng)絡(luò)身份的真實性。在進入網(wǎng)絡(luò)之后，對網(wǎng)絡(luò)在線行為的控制也是非常重要的，首先中針對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的監(jiān)控，防止其散布虛假信息，以免涉世不深的青少年上當，或是經(jīng)不住誘惑而上當。另外要加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)在線行為主要是要靠網(wǎng)民自身的道德素養(yǎng)的提高，以凈化整個網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。第三，加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的建設(shè)，以制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的過程中，由于相應(yīng)的法律規(guī)范的制定跟不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社會在一定程度上成了法律控制的真空地帶，這也是一些網(wǎng)絡(luò)不法分子肆行的原因所在。在制定網(wǎng)絡(luò)法規(guī)方面，政府有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的作用，再一個全球更應(yīng)努力一起共同制定相應(yīng)的法律制定來懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪者。

2、加強青少年網(wǎng)絡(luò)知識的教育。加強青少年網(wǎng)絡(luò)常識的教育，這是預(yù)防青少年輕信的主要手段，也可以說是現(xiàn)階段最有效的措施之一。這里的常識主要是指加強青少年在網(wǎng)絡(luò)上的辨別能力和識別能力的教育。青少年具有較高的必要信任是其道德素質(zhì)的必然要求，在現(xiàn)代社會人們要有信任他人及社會制度的素養(yǎng)，這是因為信任是社會的一種寶貴的資源（科爾曼語），也是社會復(fù)雜性簡化機制之一（盧曼語）。但是輕信只能給社會和個體造成損害，是應(yīng)盡量避免。而青少年由于缺乏社會經(jīng)驗，對社會的復(fù)雜性和風險性理解不深刻，容易輕信他人。據(jù)調(diào)查有26.3%的青少年有第一次聊天就把自己的真實電話、地址、姓名等重要信息告訴網(wǎng)友的經(jīng)歷，有29.6%的青少年有本來不想讓他人知道自己的真實身份，但在聊天過程中不經(jīng)意還是讓對方知道的經(jīng)歷。由此可以看出，青少年在網(wǎng)絡(luò)中自我保護意識不強，這就需要加強其保護意識教育，注意網(wǎng)絡(luò)身份的安全，不要輕信他人。論文參考網(wǎng)。這就需要學校專門要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育的專題，讓學生接受教育，另外家庭地對小孩加強此類教育，整個社會也應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳，形成一個強大的宣傳強勢，以強化青少年的安全意識，以達教育目的。

3、加強社會誠信環(huán)境建設(shè)，以減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生。論文參考網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)社會只是現(xiàn)實社會的延伸，網(wǎng)絡(luò)社會一些現(xiàn)象最終必然要反應(yīng)到現(xiàn)實社會中，現(xiàn)實社會現(xiàn)象也要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會中。因而，要減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生，就必然要加強現(xiàn)實社會的誠信建設(shè)。這主要我們加強公民道德建設(shè)，培養(yǎng)公民的誠信道德品質(zhì)；此外，要加強全體社會成員的防范意識教育，讓騙子無處可藏，無機可施，為減少青少年受騙營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實社會環(huán)境。

參考文獻：

[1]chinarealia.com/news_detail.php?id=1058&news_catpath=0004

[2] [美]詹姆斯.S.科爾曼；鄧方譯。社會理論的基礎(chǔ)[M]（上冊）。北京：社會科學文獻出版社，1999，

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關(guān)鍵詞：德育；道德；網(wǎng)絡(luò)

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”這是清末啟蒙思想家梁啟超在《少年中國說》中寫到的，但我認為“少年強”的關(guān)鍵在于教育，學校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，且教育的關(guān)鍵在于育德。育才與育德相輔相成，兩者缺一不可。作為教育工作者，應(yīng)首先幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，把品德教育擺在首位。當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功，但是中學生的身心發(fā)展狀況卻不容樂觀。

一、中學生的現(xiàn)狀令人擔憂

1.沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，厭惡學習

青少年是“網(wǎng)絡(luò)一族”的主體，已是不爭的事實，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，或上課用手機聊天、聽歌，周末整日泡在網(wǎng)吧、游戲機室，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學生逃課、曠課長達幾天。這種上課消沉、下課精神的狀態(tài)，是因為網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物對中學生有著無限的吸引力，再加上某些中學生的自律能力較差，這樣往往會導(dǎo)致中學生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，耽誤學業(yè)。

2.學生在網(wǎng)絡(luò)上言語放縱，缺乏社會責任感

有的學生認為在網(wǎng)絡(luò)上，誰也看不見我，想說什么就說什么，很多學生，不但利用學習時間上網(wǎng)，而且在聊天時謊話連篇，在微博上、貼吧上發(fā)表議論毫無顧忌，甚至有些言論嚴重越軌，給他人名譽帶來損害。

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。

除上述之外，還存在因不良網(wǎng)絡(luò)誘惑犯罪或利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，沉迷于“虛擬世界”，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨”癥狀。當今社會，紛繁復(fù)雜，各種不良因素侵蝕學生的現(xiàn)象在中學生中普遍存在。

二、貫徹網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育的具體做法

1.課堂上充分發(fā)掘教材中的德育元素

在課堂上，不僅要培養(yǎng)學生愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習慣，更要善于結(jié)合教學內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性，我們不僅要教會學生正確運用計算機進行操作，而且要引導(dǎo)學生形成正確的信息技術(shù)觀。

2.課下和學生及時談話，進行思想溝通

課下，盡可能多地和學生交流，對他們進行上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們的選擇能力和免疫力，增強自我保護意識。我會以朋友的身份和學生聊天，還經(jīng)常以普通網(wǎng)民的身份上網(wǎng)與學生交流，了解他們的心理困惑，并對此進行疏導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)來進行網(wǎng)德教育，取得了很好的效果。有些學生在網(wǎng)上和我推心置腹，遇到網(wǎng)絡(luò)道德方面的困惑或者是其他人生困惑，都會首先和我溝通。

3.介紹并引導(dǎo)學生瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站

積極向?qū)W生推薦學習網(wǎng)站，如《環(huán)球雅思學習網(wǎng)站》《CCTV中學生頻道學習網(wǎng)站》《中學生在線》等。我除了指導(dǎo)學生了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識外，還讓學生搜索有用的信息，如2006年紀念勝利70周年活動在我縣舉行，以此為契機，我讓學生搜索董振堂將軍事跡及圖片，將領(lǐng)的英勇事跡，高尚的品格，會給學生樹立一座精神豐碑，這樣利用網(wǎng)絡(luò)學習，享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時，也會陶冶他們的道德情操。讓他們在實踐中認識到提高自身網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的必要性和具體的方法。

三、信息技術(shù)教學中滲透德育的原則

1.教師以身作則

信息技術(shù)教師必須做道德教育的有心人。堅決不瀏覽黃色網(wǎng)站，自覺抵制不良信息，自覺遵守好網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這一年齡段的青少年，會對教師產(chǎn)生崇拜感，可以利用教師的權(quán)威言傳身教，掌握德育主動權(quán)。

2.學生嚴格遵守

要求中學生在感性與理性認識相結(jié)合中，自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

3.家校緊密結(jié)合

（1）在學校，理性看待，適時引導(dǎo)

目前，青少年的步伐與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，他們根本離不開網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，對青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進行管理，不應(yīng)一味地制止，更要理性看待，適時引導(dǎo)。

（2）在家里，密切溝通，強化監(jiān)督

為了配合學校的德育工作，每逢寒暑假期，和學生簽訂《自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范原則》的協(xié)議書，并由家長監(jiān)督簽字，并且每個假期會和家長通電話，詢問學生的上網(wǎng)情況。家長、老師緊密結(jié)合，雙管齊下，就能有效地防止網(wǎng)絡(luò)中的不良因素對學生的身心影響。

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1．信息技術(shù)使用中的身體健康問題

學生長時間的使用電腦會引起視覺疲勞，眼睛干澀，從而引起“電腦綜合癥”。人們在使用電腦時坐姿很少會有變化，這樣容易導(dǎo)致腰背肌群疲勞，嚴重者可造成頸椎和腰椎勞損。而且會慢慢地造成手關(guān)節(jié)損傷，形成“鼠標手”。面對“電腦綜合癥”給身體帶來的累積性的傷害，我們要引導(dǎo)學生對這些問題進行有效預(yù)防。

2．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)容易造成中學生人際交往的障礙

目前中學生使用互聯(lián)網(wǎng)的目的大多是進行網(wǎng)上游戲、聊天，有的學生過于迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)嚴重損害了他們的身心健康，當遇到困難挫折時，他們會下意識地把虛擬的網(wǎng)絡(luò)當成他們的避風港，從而關(guān)閉了現(xiàn)實交流的大門，導(dǎo)致了現(xiàn)實生活中人際關(guān)系的淡漠，所以我們要加強與學生的相互溝通、交流，幫助引導(dǎo)他們積極地利用網(wǎng)絡(luò)，而不被網(wǎng)“網(wǎng)”住，幫助學生勇敢面對挫折，擺脫孤獨、沮喪的情緒。

3．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)容易造成中學生道德的缺失，網(wǎng)絡(luò)安全意識淡漠

一些學生對惡搞同學的照片的行為不以為然。一些自律意識不強的學生會在網(wǎng)上虛假信息，甚至很崇拜侵入別人電腦為所欲為的黑客。目前我國制定了許多計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國計算信息系統(tǒng)安全保護條例》，《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等。現(xiàn)在的學生已初步具備明辨是非的能力，對法律條文可能只知其一，不知其二。所以在教學中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生更加深入明了相關(guān)的法律法規(guī)，正確引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的行為習慣。比如在教學中組織學生集體討論，利用一節(jié)課的時間舉辦辯論會，通過多種形式，讓學生對網(wǎng)絡(luò)安全有一定的領(lǐng)悟，并樹立理性對待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的價值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促使師生的教與學方式在變革

網(wǎng)絡(luò)使教師與學生之間能跨越時空，進行及時交流，克服了有的學生與教師面對面交流的害羞心理，增進師生間感情的融合，也能提高學生的學習興趣，能促進和諧課堂的創(chuàng)設(shè)。它成為了教師對學生進行教育的有效途徑。

1．利用聊天工具與學生交流溝通

有一次下課了，我準備離開機房，有位學生向我要QQ號碼，當時我想，“為什么要我的QQ,我平時不怎么用QQ，與很反對學生一天到晚在網(wǎng)上聊天，聊天最浪費時間。這個學生夠膽大的！”這個學生看著我吃驚的樣子，于是說：“我有很多問題想問老師，但課堂時間太短，如果有問題，可以給你QQ留言。”聽了這話，我便加了他的QQ，又建立了一個群，把班級與我交流的學生都加了進來。事實證明，學生們平時不僅向我提信息技術(shù)方面的問題，有時也向我說一些心里話，比如網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的不安全因素和心理迷惘，通過這個途徑，我了解到了班級的現(xiàn)狀和學生的思想動態(tài)，針對某些情況，再給學生做心理指導(dǎo)，更加具有針對性和時效性。這樣也增進了師生間的感情，使師生關(guān)系和課堂教學更加和諧。

2．利用E-mail進行交流

除了用QQ進行師生交流外，E-mail也是師生交流的一個不錯的途徑，E-mail之間對話的私密性比較強，能滿足個性突出和隱私觀念增強的現(xiàn)代中學生的要求。

3．讓BBS、百度貼吧成為學生的網(wǎng)絡(luò)教室

我們可以在校園網(wǎng)上開辟班級BBS，也可以在百度上建立班級貼吧。讓學生把對班級，對老師的建議，以及搜索到的資料，課堂延續(xù)主題討論放在BBS或貼吧上，這樣所有的學生都能夠瀏覽到這些信息，并且發(fā)表自己的意見和看法。比如班級要創(chuàng)辦一次活動，活動組織者可以發(fā)一個有關(guān)活動建議的帖子，這樣同學們都可以出謀劃策，大大提高了活動的參與面，大家集思廣益，使活動的效果更加精彩，也增強了班級的凝聚力。

4．讓Blog成為展示自己的舞臺

每個人的心中都希望被別人認同賞識，而Blog可以給學生提供展示自我的舞臺，特別是一些比較內(nèi)向的不太自信的學生，學生之間通過Blog鏈接，可建立起B(yǎng)log群，這樣一個網(wǎng)狀的交流平臺就形成了，給每個學生都提供了個性化的學習空間和展示自我的空間。

三、結(jié)語

篇6

一、案例背景

臨近放暑假的某日，一位媽媽神色慌張地進入心理輔導(dǎo)中心，急不可耐地說：“教師，女兒遇到了這樣的事情，我想要報警，可以嗎？”我為她倒了杯水，請她坐下來慢慢說。在她的述說中，我了解到――

女兒萌萌，17歲，高二物理班的女生，暑假后要升高三了。中等身材，皮膚雪白，長相清秀可愛，性格較靦腆。萌萌小時候是個可愛的乖乖女，到了青春期后，開始有些叛逆，情緒起伏，情感方面也有不少分心，導(dǎo)致中考在外省市考得不理想。父母親為了女兒能享受到上海高考近三年考生數(shù)跌入谷底的“高考福利”，放棄了在外省市舒適的工作、房子、人脈關(guān)系等，在母親45歲、父親50出頭的年齡以“人才引進”的方式，2013年獲批到上海工作，重新打拼人生。

萌萌是高一寒假后來到上海的，之前在合肥的一所市重點中學就讀，因為考試科目不同，轉(zhuǎn)學上海后，學習上她一下子感覺輕松許多，每天晚上八點多就可以完成作業(yè)。但由于兩地教材內(nèi)容的不銜接，她的考試成績并不理想。

在學習上，她覺得上海的教師過于遷就學生，只要學生一叫今天作業(yè)很多，教師原本要布置的家庭作業(yè)，就不布置了。教師上課節(jié)奏慢，慢到她可以睡一覺，所以對父母抱怨：在上海的學校里讀書簡直就是浪費時間，浪費青春。

在生活上，她覺得上海太大，人口太多，交通擁擠，無論去哪里，路上至少花費一兩個小時，覺得上海的生活遠不如原先的城市便捷。

在人際交往上，她與其他學生不多言語，僅與同桌（也是轉(zhuǎn)學過來的女生）比較投緣。在整個班級中顯得有點落寞、孤獨，內(nèi)心非常排斥上海，覺得現(xiàn)在這一切都是父母一手造成的，根本沒有考慮過她的感受。處處覺得上海不如合肥好。

正因為此，高二上學期班級中有一位男生與她挺談得來，看問題角度與她接近，慢慢地萌萌覺得總算在上海的新環(huán)境中有知音了，班級中基本上只跟這個男生一起說話，聊天，同進同出。母親問起，她總說“你們不要用大人的眼光來看待我們的交往”。母親也算開明，覺得通過與這個男生的交往能夠讓孩子逐漸接納新學校、新生活，她也不反對，只要女兒開心，只要考試成績還可以。所以有幾次雙休日男孩約萌萌去打羽毛球，母親也沒有阻止，覺得一起鍛煉鍛煉身體也挺好，甚至他們倆打球結(jié)束，母親還開車去接他們，并把男生送回家。期間還邀請男生到家里為女兒慶祝生日。于是一段時間內(nèi)，萌萌因為心情好了，不再是臉色蒼白、弱不禁風的樣子，考試成績也穩(wěn)步提高。后來其實兩人在戀愛了，母親因為工作忙碌并不知情。

但是最近發(fā)生的事情讓母親和萌萌一下子被打懵了，根本無法接受！導(dǎo)火線是萌萌覺得馬上就要高三了，沒有太多時間花費在戀愛交往上，與男生提出了分手要求。

單純的女兒因為與男生無話不說，把之前在合肥與男生交往的情況也如實告訴了這個男孩。男孩接受不了分手要求，居然盜取了萌萌的QQ號，把萌萌與合肥男生的聊天記錄全部截取下來，打印出來，又把萌萌與他交往的聊天記錄也全部復(fù)制一份，更為令人意想不到的是，平時萌萌與他打電話，他都錄音了，其中有不少很親昵的語音。現(xiàn)在男孩以此為要挾，威脅萌萌要么繼續(xù)與他交往下去，要么把這些聊天記錄（文本、錄音）公布在班級QQ群里，或者互聯(lián)網(wǎng)上，讓全班學生都知道萌萌是個怎樣的女孩。

母親根本沒想到男生會這么有心機，手段卑劣，氣憤得不得了。萌萌更是嚇得期末考試后幾天不敢來學校上課。馬上要升入高三，臨放假前要進行高三的各項學習內(nèi)容布置，萌萌卻嚇得惶惶不可終日。這次的異往打擊對她來說是她無法應(yīng)對的。因為已不可能再分班了，高三是加一科目高考，學校只開設(shè)了一個物理班，高二選修課已經(jīng)加學了一整年的物理。

講完這些之后，母親急不可耐地問我：“我想要通過報警來阻止男生將女兒的隱私暴露，可以嗎？或者找這個男生談一下，看看男生有哪些條件，我們是否可以滿足？”

事情的前因后果聽下來，感覺還是比較錯綜復(fù)雜。轉(zhuǎn)學事件給萌萌，包括給她的家庭帶來一系列的變化：（1）對新環(huán)境適應(yīng)缺乏足夠的心理準備，存在比較嚴重的排斥心理；（2）在父母高期望值下引發(fā)了較嚴重的學業(yè)壓力、焦慮，使其生活壓抑，對整個家庭為了她而搬遷來上海的得失（是否有必要，是否值得等）存在質(zhì)疑；（3）存在不合理認知，片面認為上海處處不如合肥，懷念以前的學校、教師和學生。萌萌采取“鴕鳥政策”的心理防御機制，自以為是，自我封閉。一方面，她覺得上海的女學生比較幼稚可笑，與她們之間缺乏共同話題；另一方面，又將全部的情感寄托放在這個男生身上，陷入情感危機。母親來求助的主要目的想解決網(wǎng)絡(luò)欺凌問題。

二、認識網(wǎng)絡(luò)欺凌及其危害性

（一）網(wǎng)絡(luò)欺凌的含義

所謂網(wǎng)絡(luò)欺凌，是指個人或群體利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，通過電腦或手機等電子媒介，以電子郵件、文字、圖片、視頻等方式對他人所進行的謾罵、嘲諷、侮辱、威脅、騷擾等人身攻擊，從而造成受害者精神和心理創(chuàng)傷。

本案例中，男生準備對萌萌實施的網(wǎng)絡(luò)欺凌方式主要是：向受害者發(fā)送帶有嘲笑性的或是威脅性的短信；發(fā)送惡意郵件；利用QQ空間等傳播媒介擅自他人敏感的或是私密的信息，包括他人的個人資料、照片或音頻、視頻等；將他人的信息資料上傳到網(wǎng)上，多為對他人造成傷害的隱私等資料。

（二）網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性

網(wǎng)絡(luò)欺凌不像傳統(tǒng)欺凌那樣公然明顯，它是一種冷暴力（cold violence），一種精神虐待，傷害的是青少年的心靈，而心靈的傷害是非常不容易消除的。受害者中普遍存在的“沉默文化”更使得問題變得嚴峻。網(wǎng)絡(luò)的無國界性導(dǎo)致欺凌行為影響范圍更廣，表現(xiàn)形式的多樣性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象更為嚴重，網(wǎng)絡(luò)傳播的匿名性使得監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)欺凌行為變得困難，被欺者對欺凌事實的隱瞞導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的干預(yù)更為困難。

輕微的網(wǎng)絡(luò)欺凌會造成青少年壓力重、緊張、自尊心受挫、失敗感，嚴重的欺凌行為則會導(dǎo)致學生退學、接受心理治療，甚至自殺。

網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者會產(chǎn)生心理社會適應(yīng)不良，發(fā)生在同班的網(wǎng)絡(luò)欺凌導(dǎo)致學生拒學、不再信任同學。發(fā)生在校外的話，也會影響其在校表現(xiàn)，比如學業(yè)成績下滑，害怕和避免參加社交活動等，嚴重的甚至會導(dǎo)致孩子變換學校，搬離原來的社區(qū)以及原有關(guān)系網(wǎng)的破裂。

三、心理教師支招

鑒于母親來訪時，男生尚未在QQ群里，我給母親的建議是：暫時先不要報警，也不一定非要找男生聊，可以冷處理。因為放假在即，或許是男孩一時頭腦發(fā)熱，情緒激怒而利用言語發(fā)泄一下。一旦女孩及家長采取過激舉動，反而可能讓男生覺得既然你這么害怕，擔心網(wǎng)絡(luò)后的破壞性影響，我非要實施不可，從而導(dǎo)致事態(tài)朝著不可接受的方向發(fā)生。

對于萌萌的心理輔導(dǎo)，我采取了認知療法：我請萌萌用“幸好”從以下幾個角度去造句――

“時間上，這件事情幸好發(fā)生在高二結(jié)束，還有一個暑假及高三一年可以調(diào)整自我。幸好發(fā)生在17歲而不是27歲正當戀愛之時，對事情可能造成的后果不必無限放大。”

“空間上，幸好放暑假，兩人各自在家里，不像平時上學在班級里抬頭不見低頭見，彼此難堪。當面威脅無法發(fā)生，即使短信騷擾，可以不予理睬；或者干脆換一個手機號碼，徹底清靜。”

造句后，萌萌長吁了一口氣，感覺好像卸下了一塊大石頭。暑假中，萌萌被母親帶回合肥過了很長一段時間，又參加了高三學科的補習，還安排了一次去西寧青海湖的旅行，慢慢修復(fù)了由這件事情造成的煩惱心緒。

對于母親的輔導(dǎo)，側(cè)重在促使其無條件地接納女兒，給予寬容和更多的關(guān)愛，化危為機，將這一事件作為母女溝通的突破點，無論發(fā)生什么，女兒都可以告訴母親并且與母親一起商討解決辦法。同時，引導(dǎo)母親和女兒注意防范網(wǎng)絡(luò)欺凌，進一步增強上網(wǎng)、手機聊天等新媒體使用的自我保護意識。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的思考和應(yīng)對

果然如我所料，后來男生并沒有把這些資料到QQ空間及互聯(lián)網(wǎng)。盡管這是一起網(wǎng)絡(luò)欺凌未遂案例，但對女生萌萌的心理還是造成了極大的傷害。之后的一年高三生活，她一直郁郁寡歡，沒有任何好朋友，不信任所有的同學，更加排斥上海及上海學生。拍高三畢業(yè)照的前一晚，她哭了一個通宵，跟母親說：“我想拍照的人，拍不到（指合肥學生），我不想拍照的人偏偏要我跟他們一起拍。”導(dǎo)致第二天眼睛腫得像葡萄一樣，因此沒有去參加高三畢業(yè)照的拍攝。當其他學生都在留戀母校，感恩師生情誼，將三年高中生活定格在一張張照片之時，她獨自在家流淚。填報高考志愿時，所有上海的大學，她一概不填。原本她想報考的合肥大學，今年又恰恰不在上海招生，于是她把郁悶、氣憤一股腦兒撒在父母身上。填報志愿后的一個多月時間里，萌萌天天痛哭流涕，情緒低落，二模、三模成績一降再降，對自己毫無信心。最后高考成績揭曉，370多分，二本，母親說或許只能到江西農(nóng)業(yè)大學去讀書了。高考結(jié)束，萌萌就回了合肥，學校舉行的高三畢業(yè)典禮，她也沒有參加。

（一）案例引發(fā)的思考

隨著社交網(wǎng)站、移動互聯(lián)等的盛行，網(wǎng)絡(luò)欺凌在青少年中的危害越來越大。網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)開始演變成越來越嚴重的社會問題。網(wǎng)絡(luò)欺凌的形成原因很多，有社會大背景的影響，也和個體自身的人格、當時的情境有關(guān)聯(lián)。青少年時期，貪玩和好奇的心理以及做事時不考慮后果，使得很多人在成為施害者的同時也成為了受害者。加之青少年此時是非觀念尚不牢固，情緒又極易受外界刺激所影響，他們或許有時并無惡意，但卻在無意中造成了對他人心靈的傷害。青少年的攻擊性人格以及愛愚弄的性格也使得欺凌行為得以發(fā)生。

（二）網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對舉措

1.青少年――增強自助與互助意識

當發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺凌時，青少年自助意識和行為顯得十分重要。青少年要增強自我保護意識，尤其是隱私保護意識，不輕易在網(wǎng)絡(luò)上公布自己的隱私及各種個人信息。認真對待網(wǎng)絡(luò)騷擾和欺凌，一旦遇到嚴重情形，立即報警。妥善保護好聊天記錄、QQ留言及短信記錄，以便日后可以作為被欺凌的證據(jù)。一旦發(fā)生被騷擾和欺凌，立即更換賬號，不予回應(yīng)，不參與跟帖等，并馬上告訴父母或主動向?qū)W校舉報。同伴間的支持和幫助也有助于遏制網(wǎng)絡(luò)欺凌，受害者可主動向同伴傾訴，目擊者應(yīng)提供指引和協(xié)助，主動向?qū)W校舉報，增強全體學生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)責任意識。

2.學校――研究、培訓和教育

首先，要摸清學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴情況，掌握學生們到底在網(wǎng)上干什么。為此，我們學校設(shè)計了“上南中學學生網(wǎng)絡(luò)欺凌調(diào)查問卷”，申報了區(qū)級課題“高中生網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防和干預(yù)機制的實踐研究”并開展實踐研究。其次，要加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教育，提倡“文明上網(wǎng)”，開發(fā)針對學生、家長和學校的《青少年應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌指導(dǎo)手冊》，制定反對網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的校紀校規(guī)。對校園內(nèi)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象采取“零容忍”態(tài)度。對教師特別是班主任教師、學生和家長開展抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)知識的培訓講座，幫助家長和學生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強防范意識。師生共同學習應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌的解決方法，當學生遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌時，及時給予當事學生安慰和支持。加強道德思想建設(shè)，打造以“尊重、寬容”為榮，以“辱罵、欺凌”為恥的校園網(wǎng)絡(luò)道德風尚。

3.父母――關(guān)愛、接納和防范

家長要掌控孩子信息通訊技術(shù)的使用，經(jīng)常留意孩子的電腦、手機上網(wǎng)時間、聊天對象以及孩子的情緒、行為或身體方面的異常情況。與孩子共同營造和諧、民主、相互信賴的家庭氛圍，一旦孩子遭受欺凌時，及時給予孩子必要的關(guān)懷和關(guān)心，而不是批評和謾罵。掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識，當孩子被欺凌時，可以攔截和截屏收集證據(jù)，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)運營商過濾后續(xù)信息等。同時教育孩子恪守網(wǎng)絡(luò)道德和禮儀，防止孩子成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的肇事者。

4.社會――樹立規(guī)范和責任意識

借鑒國外的經(jīng)驗，可利用法律和規(guī)范來約束青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，從制度上杜絕網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。比如美國在2003年由克林頓簽署了《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護法》，英國、日本等國家均已出臺特別針對網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)法規(guī)，美國有議員還建議將欺凌行為列為犯罪。我們首先應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)欺凌的各種行為、性質(zhì)做出比較明確的規(guī)定，當出現(xiàn)侵權(quán)事件時，可立即追究其法律責任。

另外，要加強網(wǎng)絡(luò)提供商、服務(wù)商的社會責任意識。比如，2002年日本開始實施《提供商責任限制法》，當網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)對他人名譽造成侵害的網(wǎng)頁、BBS、跟帖等，受害者有權(quán)要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商公開信息者的信息、相關(guān)IP地址等時，信息主管部門有權(quán)要求網(wǎng)絡(luò)提供商迅速刪除不良信息，這樣可免于承擔經(jīng)濟責任和第三方指控等。

篇7

一、深刻挖掘教育內(nèi)涵，適當拓展教材內(nèi)容

教材內(nèi)容是主要的教學資源，是教師和學生進行教學活動的憑借材料，是教學信息溝通的中介媒體。鉆研、理解好教材是備課、上課，達成教學目標，完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。但是，還需要教師深刻鉆研、理解教材內(nèi)容，挖掘教育的內(nèi)涵，才能做到創(chuàng)造性地運用教材。

如我在教學“信息安全”時，除向?qū)W生講授威脅信息安全的諸多因素，提高安全意識，做好計算機信息安全保護，并培養(yǎng)良好的計算機和網(wǎng)絡(luò)使用習慣，及時備份數(shù)據(jù)外。我還講述一些現(xiàn)實社會中的計算機犯罪的例子，引導(dǎo)學生培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，無論是創(chuàng)造與開發(fā)知識產(chǎn)品的人，還是利用這些知識產(chǎn)品的人，都必須具有高度的社會責任感，都需要遵循一定的行為規(guī)范，必須遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動。進而，我還針對“要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序”的要求，引導(dǎo)學生自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學生學習、理解公約的全部內(nèi)容，增強學生的信息安全意識，保障信息安全，使學生逐步養(yǎng)成負責、健康、安全的信息活動習慣。

二、準確把握教學目標，適時更新教學素材

教學目標是一切教學過程的出發(fā)點，又是教學過程的歸宿，創(chuàng)造性地使用教材必須以教學目標為重要保證。

例如我在教學“表格信息的加工與表達”這一節(jié)書時，考慮到本節(jié)課的教學目的除了讓學生能夠熟練地使用圖表處理工具軟件加工信息外，還要讓學生學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)并用圖表呈現(xiàn)所蘊含的信息。然而，教材中所列舉的例子雖然容易理解，但是分析的內(nèi)容陳舊、枯燥，對學生的吸引力不強。所以我把這一節(jié)書分了三個課時來上，而且第一課時的制表任務(wù)內(nèi)容改為個人三次月考的語文、數(shù)學、英語成績；第二課時是讓學生對自己各科和總體發(fā)展的情況用恰當?shù)膱D表類型反映出來，從而讓學生體會用圖表分析數(shù)據(jù)的好處；第三課時主要是任務(wù)拓展——學以致用，我讓學生對我市石材行業(yè)作一個調(diào)查，把近兩年內(nèi)不同品種石材的銷售情況作出分析，然后形成一個能夠體現(xiàn)我市石材行業(yè)往更好方向發(fā)展的報告。本節(jié)書通過適時更新教學素材，創(chuàng)設(shè)自主學習的情景、任務(wù)、協(xié)作學習環(huán)境，引導(dǎo)學生自主探索和開展協(xié)作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養(yǎng)。

實際上，我上高二選修教材時，大部分的教學素材我都會根據(jù)學生的興趣和當前流行的話題去挑選，在保證落實教材知識點的同時，恰當?shù)赝卣挂恍┲R，讓學生更好地學好、用好所學的知識。如： Photoshop這一節(jié)書的內(nèi)容，課例雖然有意義，但對于學生來說是比較陳舊的話題，而且課例效果不吸引，另外針對這個軟件功能的多樣性，為了方便掌握操作技巧，我適時更新教學素材，讓學生采用同一功能做出很多不同的效果圖。如教材中的圖像調(diào)整這一內(nèi)容，書本只讓學生把一幅暗色的圖像調(diào)明亮而已，為了吸引學生的興趣我在這節(jié)課加入了美白皮膚、塑造冷色調(diào)的藝術(shù)人物和風景圖像等，讓學生深刻地體會到在Photoshop 中每一個功能，只要你充分地利用好它，它就可以變出千萬種效果。

三、加強學科溝通，適度融合其他學科知識

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；農(nóng)村高中生；德育；心理健康教育

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）22-010-2

一、網(wǎng)絡(luò)帶給農(nóng)村高中生心理影響現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

針對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生學習方式與心理活動發(fā)生的變化，抽取了兩所農(nóng)村高中的高一、高二、高三部分學生進行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的多方面內(nèi)容調(diào)查，主要情況如下：

1.上網(wǎng)基本情況

最近一年經(jīng)常上網(wǎng)的學生占15%，平均每周上網(wǎng)1次以上的學生占30%，上網(wǎng)主要集中在周末和節(jié)假日的學生占45%，經(jīng)常通過曠課或夜不歸宿上網(wǎng)吧的學生占2%，偶爾有此行為的學生占8%，經(jīng)常一次性上網(wǎng)三小時以上的學生占4%，一次上網(wǎng)最長時間在10小時以上的學生占11%，上網(wǎng)主要場所在網(wǎng)吧的學生占38%，每個月上網(wǎng)費用（含有關(guān)消費）在30元以上的學生占10%。上述數(shù)據(jù)結(jié)果表明一部分學生迷戀網(wǎng)絡(luò)不容忽視，要依據(jù)數(shù)據(jù)分析學生思想品德狀況形成的原因，預(yù)防學生出現(xiàn)網(wǎng)癮。

2.上網(wǎng)與聊天交友

偶爾去聊天室的學生占19%，經(jīng)常去的占11%。有網(wǎng)友的占66%，有固定網(wǎng)友的占36%，學生一般都有多個網(wǎng)友。結(jié)果表明學生很喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天與交友。在這種現(xiàn)象的背后存在著許多隱含內(nèi)容。為什么學生喜歡在網(wǎng)上聊天，結(jié)交陌生的不熟悉的朋友，而且熱衷與網(wǎng)友聊天。這部分學生的心理或是家庭環(huán)境存在著一定的不良因素。首先，家庭環(huán)境的不良影響使得一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天。據(jù)我們調(diào)查，有20%的家長對子女放任或只關(guān)心行為的結(jié)果，不問行為的原因和過程。一旦結(jié)果不好，不分析原因，就訓斥甚至打罵，致使子女對父母失去了信賴。學生就不愿意和家長交流。近40%以上的學生父母雙雙外出打工，將子女交給爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管，這種隔代教養(yǎng)的學生，大多數(shù)不受爺爺奶奶、外公外婆的管教。結(jié)果是父母掙了一筆錢，壞了一代人。孩子與爺爺奶奶的代溝太大，隔閡太深。交流起來存在很大的困難，而且學習興趣淡薄，沒有學習動力。所以其中一部分學生就選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)交流聊天。

3.上網(wǎng)與游戲

玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的占50%，經(jīng)常玩小型游戲的占17%，經(jīng)常玩?zhèn)髌娴却笮陀螒虻恼?0%，對網(wǎng)絡(luò)游戲中的槍戰(zhàn)打殺場景更傾向于刺激和宣泄情緒的占23%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的吸引力和影響較大，是學校對學生上網(wǎng)加強引導(dǎo)的一個重要方面。

4.上網(wǎng)與學習

上網(wǎng)以聊天、交友、玩游戲、看電影等娛樂為主的學生占63%，到網(wǎng)上查閱資料為主的僅占17%。喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上課的學生占71%，常上網(wǎng)查閱資料的學生占30%，喜歡教師通過課件或查看網(wǎng)頁輔助新課的學生占62%，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)交流展開討論的學生占46%。對信息技術(shù)不了解的學生占33%，了解一般的學生占55%，將自己獲得的重要知識保存在電腦中的學生占17%。這些結(jié)果表明學校應(yīng)積極培養(yǎng)學生獲取信息的技能，提高學生利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學習的能力。

5.上網(wǎng)與負面影響

調(diào)查結(jié)果顯示，認為上網(wǎng)影響了正常學習的占19%，會促成說謊的占16%，會影響身心健康的占27%，會誘發(fā)犯罪的占7%，認為網(wǎng)吧管理混亂或者缺乏管理的占31%，認為網(wǎng)絡(luò)利大于弊的占37%，在上網(wǎng)時遇到過不健康網(wǎng)站的占67%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)對學生的學習、身心健康、思想道德意識有較大的負面影響。

通過調(diào)查研究結(jié)果分析，網(wǎng)絡(luò)使農(nóng)村高中生獲得更加寬廣的視野，展現(xiàn)自我的空間，汲取知識的源泉的同時，給他們帶來的心理沖擊和影響也是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)世界逼真的摸擬手段縮小并模糊了現(xiàn)實與虛擬的界限，使一部分中學生遠離現(xiàn)實世界，產(chǎn)生閉鎖，孤僻的心理，極不利于青少年學生的健康人格的養(yǎng)成；多角度、多角色的“人機式”人際交往，使中學生自我意識減弱；過分依賴網(wǎng)絡(luò)信息使中學生養(yǎng)成逃避現(xiàn)實的心理，個人主義盛行，自由主義泛濫。學校德育工作必須探索新的教育模式與對策。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生德育和心理健康教育的對策

1.學校要多部門聯(lián)手融教育于多種形式的活動，使學生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認識

（1）學校組織學生開展在國旗下的講話活動。開展的活動主題可以有：《守護青春，遠離網(wǎng)吧》《文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)》《礪志，博學，做棟梁之材》《青春與使命》《與紀律同行》《塑文明形象，建和諧校園》《崇尚儉樸》等。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)影響、人生價值、奮斗志向、心理健康、交往禮儀、行為規(guī)范、情感教育等，活動富有要感召力，影響面要大，能直接或間接推動網(wǎng)絡(luò)影響教育活動。說其直接，是因為活動直接包括網(wǎng)絡(luò)影響內(nèi)容；說其間接，是因為相關(guān)活動能幫助學生，培養(yǎng)學生道德情操，提升學生內(nèi)在素養(yǎng)。

（2）通過整合和開發(fā)利用信息技術(shù)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強大功能。

計算機教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室以及自己的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)化一部分上網(wǎng)成癮的學生掌握電腦技術(shù)，成為制作能手。利用學校興趣小組，把喜歡上網(wǎng)的學生統(tǒng)一起來，利用學生在校的課外活動時間，集中到網(wǎng)絡(luò)教室上課培訓。給學生開設(shè)的課程可包括：Word、Excel版面的設(shè)計與表格編排，課件制作、網(wǎng)頁制作等。通過培訓，能使絕大部分學生會使用系統(tǒng)軟件（如WindowsXP）對系統(tǒng)軟、硬件資源進行管理，選擇某一應(yīng)用軟件完成某一特定任務(wù)。同時每次活動結(jié)束后，可挑選出比較優(yōu)秀的作品展示給小組同學欣賞，增強了學生的自信心和自豪感，也激發(fā)了學習的熱情。另外，每學期舉行攝影展比賽，發(fā)動全校的學生去發(fā)現(xiàn)美，體會在校園的點點滴滴感動瞬間。利用電腦進行后期的剪輯和設(shè)計，可以激發(fā)學生將電腦、網(wǎng)絡(luò)運用于實際學習的熱情，將一部分上網(wǎng)成癮的學生轉(zhuǎn)化成電腦制作的高手。

（3）有效利用“心理咨詢活動室”，開展對學生的心理健康教育

根據(jù)班級調(diào)查，對上網(wǎng)成癮的學生要分階段進行心理咨詢和輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)聊天與交友易使學生受騙上當，而且使學生容易形成情感上的過分依賴。學校心理咨詢中心要專門開設(shè)“心理咨詢信箱”運用Email促進師生交談。當學生有心里話或是一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當眾討論時，可以用電子郵箱的方式寄給老師，老師針對這個學生的疑問直接回答，然后再用電子郵箱直接寄給這個學生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生“丟面子”。使學生能正確對待網(wǎng)絡(luò)聊天，謹慎交友。

2.網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)宣傳

（1）學校通過制作櫥窗、黑板報，設(shè)立網(wǎng)站專欄，印發(fā)宣傳資料等方式，對網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)文明公約等進行宣傳。特別對學生大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，給學生上網(wǎng)提供一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。

（2）開展主題班會，樹立學生對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，加強學生的德育教育。

如在農(nóng)村高中開展關(guān)于《文明上網(wǎng)、健康成長》的主題班會，主要活動內(nèi)容：學生結(jié)合自己利用網(wǎng)絡(luò)的體會紛紛發(fā)表對利用網(wǎng)絡(luò)的意義和如何文明上網(wǎng)等方面問題的見解。通過班會上的交流和討論，使學生認清網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認識到中學生要節(jié)制上網(wǎng)，有目的、有選擇地瀏覽信息，自覺抵制不良信息，吸收學習有益信息，同時要增強網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識。

3.有效利用“家長學校”，督促家長加強與學生的情感溝通

學生上網(wǎng)成癮的原因主要有以下幾個方面：①為尋找滿足感與成就感。這類孩子通常學習成績屬中等或比較差。在學習上他們得不到老師及家長的贊賞和肯定，便把這種心理需求變相轉(zhuǎn)移到游戲的升級、獎賞中。②學習成績特別好的孩子，此類孩子的父母一般對其要求高，他們在努力達到父母要求的同時，產(chǎn)生了巨大的心理負擔，上網(wǎng)是追求一種釋放壓力，網(wǎng)絡(luò)便成了他們發(fā)泄的工具。③被家長忽略的孩子。被忽略可能是多方面原因造成，如父母工作很忙，長期在外經(jīng)商，或是由于夫妻不合、離異，讓孩子過著單親生活等。此類孩子上網(wǎng)是追求一種歸屬感，一種情感的寄托。除此以外，還有的孩子上網(wǎng)是因性方面的迷惑。一旦孩子染上網(wǎng)癮，對孩子的成長極為不利，也會給家庭帶來苦難。