增強遵紀守法意識范文

導語：如何才能寫好一篇增強遵紀守法意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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中職學校 青春期 性教育

一、中職生性教育現狀分析

1、中職學生數量逐年增大，在青少年群體中所占比例不斷提高

隨著國家對中職教育的不斷投入，長期被忽視的中職教育受到社會廣泛關注，職業學校大量崛起，中職學生數量明顯增加。中職學生已成為數量非常龐大的一個青少年人口群體，而他們的年齡一般在15～19歲之間，身心兩方面都處在成長階段。在社會多元化沖突中，中職學生面臨不少困惑和煩惱，尤其是關于生理和心理的問題。因此，有必要對他們進行進一步的青春期性教育，引導他們健康成長。

2、中職學生來源復雜，青春期性教育缺失嚴重

中職學生來源主要包含城鎮或農村中未考上理想高中的學生、城鎮或農村中因家庭經濟困難無法支付長期學習費用的學生。經筆者對所管理中專護理班60個學生家庭情況統計分析后發現，其中來自離異家庭的學生有19人，占總人數的31.7%；留守學生（即指父母雙親在戶籍地以外謀生，把未成年的子女留置在戶籍地，由家中老人、親戚監管的學生）21人，占總人數的35%；此外，還包含父母工作較忙常年寄宿就讀的學生2人，占總人數的3%。從數據方面來看，中職學生的家庭較為復雜，多數學生都缺少家庭方面的監管。

中職學生大多是因為學習成績差，父母又不希望自己過早的進入社會而來此學習的。在與學生的交談中，他們普遍表示，在家中很少與父母交流，討厭父母對其說教。對于性觀念方面，部分學生表現得相當無所謂，認為交異性朋友甚至都是很正常的事情。還有些學生認為某些社會人員為自己提供了金錢、娛樂等自己需要的，這樣非常好。

上述現象反映出部分中職學生青春期性教育和正確性觀念嚴重缺失，如不加大對他們的正確教育，這一部分學生會越走越遠，甚至導致嚴重后果。另外，如果不對這些學生的錯誤觀念加以糾正，將會影響在校的其他學生，使得更多的學生步入歧途。所以，對中職學生開展有效的性教育是非常必要和迫切的。

3、中職學生學習、生活狀況差異較大，青春期性教育更加必要

中職學生無升學、高考等壓力，學習負擔往往較輕，學習之余的空閑時間相對較多，與校外人員的接觸時間和機會也較多，容易受社會上不良現象的影響。有些中職學生經常出入網吧、迪吧、游戲房等娛樂場所，接觸一些不健康的行為、書籍和音像制品。由于缺乏正面教育、自制能力不強等因素，他們無法抵御這些不良的誘惑和影響，無法正確地對待兩性間的交往，難免在思想上產生困惑，行為上有失檢點。如果過早和校外人員談戀愛，往往會沉溺其中，影響學習。有的甚至偷嘗“禁果”，導致嚴重的后果，影響其今后人生的發展道路。

4、中職學生畢業后進一步接受正確教育的可能性比較小

普通初、高中生畢業后，將進入高一級的學府進行學習，能夠接受良好正規的教育，還有機會補上性教育方面缺失的一些內容。而中職學生畢業后，一般都走向社會直接參加工作，進一步接受全日制正規教育的機會較少，更不用說接受正規的性教育了。工作以后面對的環境往往沒有在學校中那樣單純，與性有關的各種困擾可能會更多，因此有必要在中職階段補好青春期性教育這一課。

二、樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識

1、發揮教育功能，利用不同形式在學生中開展安全防范教育和普法教育。

學校可以充分發揮教育職能，利用不同形式對在校學生進行安全防范教育和普法教育，這是使學生樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識的重要途徑之一。

在新入校學生中進行入校全面的安全法制、校規、校紀教育，介紹中職學生活的特點、學生常用安全防范知識，介紹校內及周邊治安特點，當地民俗民風。各職能部門在對學生開展安全知識教育的同時，開展一些安全防范措施教育，提高學生的安全保護意識和自身保護能力，開展普法教育、心理知識教育，增強學生的自覺遵紀守法意識。

抓好針對性教育。針對典型安全案例在學生中開展案件剖析、分析案件成因，找出特點、總結教訓、及時根據學校的治安特點，開展專題安全教育。

組織學生積極參加學校組織的各種安全防范、法紀知識學習。通過舉辦諸如安全防范、校紀、校規有關法律知識問題的有獎競賽、有獎征文等形式活動讓學生通過參與這類活動樹立他們安全防范遵紀守法意識。

2、在學校保衛部門的安排下，學生積極參加學校的有關治安管理。學生參與到學校的治安管理中，也是提高學生安全防范意識的一種途徑。

首先學生通過參與學校的治安工作實踐，了解了保衛工作的性質，更能配合保衛部門的工作，對安全防范會有更深刻的理解。其次，學生在參與過程中，通過對違法違紀的查處、糾正，認識到了不法分子的作案手段，在潛移默化中提高了防范意識。第三，通過實際參與，使學生懂得怎樣與違法違紀現象作斗爭，從而提高學生的防衛能力。第四，通過實際參與，使學生明白只有在學校的治安管理中充分發揮主人翁精神，才有可能為自己創造一個良好的學習、生活環境，才能保證自己的人身財產安全，從而更加自覺投入到治安管理工作中。

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各位服刑人員：今天這次集中教育活動，是2018年最后一次，今天已經是臘月二十五了，再過5天就過年了，過年以后，國家就要召開兩會。在這個時間節點召開這次集中教育活動，目的是端正大家對社區矯正的心理態度，提高大家的思想覺悟和法律素質，使大家擺脫犯罪思想和舊的行為方式，樹立新的道德品質和守法意識，成為一個遵守法律和社會道德的人。

自2012年3月以來，共接收服刑人員114名，解除95名。大多數人員能服從監管，能按時電話匯報，積極參加社區服務和學習，順利解除矯正。但也有少數人員不服從管理，無視法律，觸碰法律的紅線和底線，被法律制裁，從2012年以來共收監4名人員。

我就大家在社區矯正期間需要注意的事項強調三點：

第一、要端正矯正態度。在社區矯正期內，必須嚴格遵守《社區矯正實施辦法》及法律、法規和相關規定，按時到司法部門報到，自覺匯報思想動態，服從社區矯正辦公室人員的教育和監管。社區矯正是一座“沒有高墻、沒有電網的監獄”，但并不意味著大家就可以放任自流，為所欲為，尤其是接受社區矯正后，你們必須嚴肅對待社區矯正規則，認真遵守社區矯正紀律。從去年至今，我們對一些社區矯正對象表現好，生活困難人員的家庭，協調相關部門給予解決低保，納入危房改造范圍等等，這些都是司法部門給予幫助你們解決的困難。當然，我們也對一些在監管過程中不按時報到、不進行思想匯報以及不服從監管等表現差的矯正對象，進行了嚴厲的批評教育、訓誡、警告等，所以大家要嚴格要求自己，積極配合政府部門努力進行自我改造。

第二，要引以為戒。你們要時時刻刻提醒自己是一名正在服刑的矯正對象，要從內心深處反省因本人所犯的罪給社會和他人所造成的危害。雖然你們的過錯給社會帶來了惡劣的影響，也給自己的家人帶來了嚴重的身心創傷甚至心理障礙，但是黨和政府、社會各界和家人親屬并沒有嫌棄我們，也沒有放棄我們，所以我們要有感恩的心。

第三、按時打電話。在春節期間，我們每天都有值班人員，每天通過微信上報社區矯正情況，下周一是臘月三十，一定要按時打電話。在教育訓誡講話中，強調了社區矯正工作日常管理的有關事項，并指出社區矯正人員應該做什么、怎么做、以及違反規定帶來的后果，將受到的處罰。要求社區矯正人員在后的今后社區矯正過程中，要明確身份、端正態度、認真學習、遵守規定、服從管理，以良好的心態、嶄新的姿態順利回歸社會。

第四、遵紀守法。各級部門關于春節、兩會期間的安全維穩工作會議召開了很多。社區服刑人員在春節、兩會期間要自覺遵紀守法，嚴格請銷假制度，嚴格遵守關于報告、會客、外出等規定。提高自己的遵紀守法意識，進一步端正了服刑態度，增強了回歸社會的信心和勇氣，為最大限度地預防和減少重新違法犯罪，打下了扎實的基礎。

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一、加強領導，落實責任

為全面開展全區青少年法治宣傳教育工作，每年法治宣傳教育周活動期間成立活動領導小組，制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任和措施。全區形成了部門、學校齊抓共管、整體聯動的格局，確保了活動的順利開展。

二、突出重點，開展多形式的宣傳

每年青少年法治教育宣傳周期間，活動緊緊圍繞當年的活動主題為中心突出重點，形式創新，通過家庭、學校、社區三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長密切相關的法治、法規。    

一是各校利用國旗下講話，緊緊圍繞中心“學習憲法知識，增強憲法觀念，爭做守法公民”進行，學校領導對全校師生進行法治宣傳教育，營造濃厚的普法教育氛圍。如2017年9月15日下午，我區在xx小學舉行了“爭做守法小公民”集體宣誓活動，收到了良好的教育效果，廣大師生都充分感受到法律的重要性，法治的力量深入人心。

二是堅持將法治教育與課程教學有機結合，結合教學活動對學生進行法律常識和法治意識的培養，大力加強法治教育。充分發揮了法治副校長和法治輔導員的作用，法治副校長分別進行了法治講座，認真為學生輔導了《憲法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規。

三是積極營造校園法治宣傳教育活動氛圍。充分利用了網站、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅等形式營造濃郁的法治教育氛圍，增強了青少年學生的法治觀念和遵紀守法意識，預防和減少違法犯罪行為。使“法治宣傳活動周”的法治宣傳深入人心。

四是組織各校利用班會開展了主題班會宣傳教育活動，教育學生學法、知法、守法、用法，做一個遵紀守法的好公民。

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在學生走向社會和工作時，中職學生在畢業時或者職業的變化，存在的主要問題是角色的轉換。剛剛踏入職場的他們，在心理、身體等方面很難適應崗位要求。特別是學校專業大多以機械類為主，學生在工作崗位上常常站著工作8小時左右。因此，針對部分學生在就業崗位上，體力不支或意志力、耐力欠缺的情況，我們利用體育運動具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗性強以及競爭性強的特點，在體育教學中，采取久站、長跑等形式多樣的訓練及比賽形式，培養學生意志品質和心理素質，培養學生吃苦耐勞、敢于克服困難的精神，以適應工作崗位的需要。我們通過采用各式各樣的游戲教學，讓學生通過競爭的形式參與其中。學生通常會產生不甘落后的心理，會在自我鼓勵、自我命令的過程中完成各種練習。通過這些游戲，激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強、吃苦耐勞等優良品德。在體育鍛煉中，我們要培養學生敢做敢干、機智果斷、頑強拼搏、堅持到底、團結協作、堅忍不拔、奮發前進的意志品質，使他們保持積極健康向上的精神狀態。

同時，教師在體育教學中還要注重采用多種方法培養學習興趣，激勵他們克服困難，使意志品質在學習過程中得到提高。通過在室外教學進行風吹日曬、酷暑寒冬經受大自然的考驗，學生承受機體的疲勞，培養堅強的毅力和吃苦耐勞精神，在經歷中得到最好的實踐與鍛煉，當他們走向工作崗位時，就能盡快適應企業的生活，為就業提供堅實的保障。

二、培養學生的規范意識和團隊意識

由于中職學生存在懶散與紀律性差的問題，致使部分中職學生在就業崗位上缺乏責任心和遵紀守法意識，不能按照企業的規章制度做事，他們在工作中心浮氣躁、不安現狀、頻繁跳槽，因此用人單位不滿意，個人發展亦受到制約。為培養學生踏實認真的工作作風和愛崗敬業的精神，我們要在體育課堂中，嚴格要求學生，規范學生的行為習慣，使學生養成聽從指揮，服從領導的良好習慣。通過游戲活動，教師明確游戲或競賽的各項規則，使每個學生都必須受到游戲規則的約束，嚴格遵守游戲規則和道德規范。

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大學輔導員在"八榮八恥"學習座談會上的發言本文來自

當前的青年學生是具有典型的獨生子女特征的一代，依賴性較強，個人獨立意識和奮斗精神缺失；同時他們的成長又處于社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識，個別甚至無視道德規范等情況。因此如何切合青年學生的實際，將“八榮八恥”精神內化到學生的學習活動中，關系社會主義榮辱觀教育的成敗。

首先，唱響主旋律是基礎。通過旗幟鮮明地推進“八榮八恥”的輿論宣傳，給學生產生更大影響、留下更為深刻印象。對于高校德育的全局而言本文來自，一方面學校要在人文類課程和專業課學習中體現“八榮八恥”精神內涵。人文類課程要在中國文化傳承、現代道德規范、哲學思考引導等諸多方面激發學生討論“八榮八恥”精神內涵的興趣，使他們逐步認同和接受。而專業課程中，通過知名專家學者辛勤勞動的實例讓學生感受他們崇尚科學、艱苦奮斗的精神，并在嚴格學術論文的要求和學術道德規范中讓學生理解誠實守信、遵紀守法的品格；還可以通過挖掘學生身邊的專家學者學成回國、奉獻人民的經歷讓學生感受熱愛祖國、服務人民的真情。另一方面要調動好高校的學生輔導員的積極性，注重引導優秀的學生黨員干部，配合第一課堂，圍繞“八榮八恥”開展唱響主旋律活動，使之成為學生學習生活工作中的最強音。例如，借助各個紅色網站(包括學校主頁、黨建網、宣傳部網站、鄧研會網站、生活園區網站等)、各種宣傳媒體(學生報紙、學院雜志等)、不同宣傳手段(組建宣講團、演講比賽、征文比賽)，廣泛發動，將“八榮八恥”深入學生生活。

其次，潤物無聲是關鍵。以“八榮八恥”綱要，開展特色活動，潛移默化地推進榮辱觀教育。

實際上，“八榮八恥”精神內涵應該更多體現在第二課堂中。譬如，以時政討論激發愛國熱情，以公益服務增強服務人民意識，以創新實踐激發科學探索興趣，以生產實習感悟辛勤勞動價值，以體驗式活動滲透團結互助精神，以誠信檔案引導誠實守信態度，以法律常識普及推進遵紀守法意識，以名家成才論證艱苦奮斗精神等等。這些活動的開展不一定要高舉“八榮八恥”旗幟或是面面俱到，但是我們學生輔導員要有意識地圍繞其中的一點或是幾點，開展行之有效的工作，在實踐活動中，給學生想象的空間、領悟的空間，在增長技能的同時體會到“八榮八恥”現實的價值。

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對青少年進行法制教育是一項社會系統工程，多年的實踐告訴我們，對中小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律，采取多種形式，分層實施才能提高教育效果，增強學生自我約束能力。

（一）區分層次，繼續上好法制課。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯系學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中，一是注意根據中小學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學階段側重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識，從小養成遵紀守法的良好品德行為；初中階段重點學習與日常行為有關的重要法律法規，提高學生遵紀守法意識；高中階段主要學習法律基本理論和知識，幫助學生樹立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務的觀念。同時，要按教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學科教學中。要指導各學科教師在教學中結合本學科特點，有意識地滲透法律知識，使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。在小學，結合思想品德課、社會課和語文等學科教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規范》等知識；在中學，結合政治、歷史、地理等學科教學，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。

（二）形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，進行典型案例審理等，對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果。二是開展社區教育活動。要依靠居委會、村委會協助學校和家長做好所在區域學生假期的學習生活及教育活動，并協助家長做好監護工作，共同做好中小學生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏常”學生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。

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2007年，云南省鎮雄縣人民法院審結青少年犯罪案件80起，涉案200余人，其中在校生110余人。同年，廣東省廣州市共審理未成年人犯罪案件1 511起，其中涉及刑事案件的未成年人達1 307人。以上數據揭示了嚴峻的治安形勢，說明加強青少年的法制宣傳教育，預防和減少青少年違法犯罪是維護社會治安、保障社會穩定的迫切要求。

2001年，上海某中學初二年級學生何亮在網吧用刀將人捅死；2003年3月，云南省文山平遠地區發生多起中學生參與的搶劫案；2009年5月13日，云南省劍川縣某中學的一名學生在晚自習后用管制類刀具刺死另一名學生。類似的事件還有不少，在此不一一列舉。不過，這已足夠證明，目前，我國青少年違法犯罪案件時有發生。這一現象應該引起全社會的廣泛關注；這一現象足以警示學校，應該加強對學生的法制教育。

如何充分發揮學校的教育功能，在滿足學生心理發展和精神需求的同時，使他們樹立法制觀念、具備法律意識，是廣大教育工作者需要認真思考和努力探索的問題。為此，學校必須加強法制教育，可以采取以下措施。

一、加強學校法制教育建設

學校應以法律常識課的教學為基點，以增強學生的法律意識和社會責任感為主導，把法律常識和法制觀念的教育緊密結合，通過學校的全面而系統的法制教育，著眼解決學生知法、守法和用法這三方面的問題，使學生真正學有所獲，提高法律素質。在加強學校法制教育建設的過程中，不僅要讓學生掌握法律知識，還要培養學生自覺的守法意識；不僅要告訴學生哪些行為屬于違法犯罪行為，還要引導學生從中吸取經驗和教訓。對于學生的言行要隨時修正，開展多種的活動，進行守法教育，培養學生良好的行為習慣和自覺的守法意識。

1.學校領導要重視法制課

對于法制課的教學，學校應將計劃、教材、師資和課時這四方面落到實處，以課堂教學活動為法制教育的主渠道，努力使法制教育貼近生活，使學生學法、用法成為內在要求和自覺行為，保障青少年在義務教育期間有效地學習法律知識。例如，筆者所在的學校，每個班都開過“法律基礎”課，同時給學生訂了《青少年法制教育讀本》（高中版）《高中生預防專題教育》等多種書籍，在高一年級還安排每周四個課時對學生進行法制教育。經過幾年的努力，法制教育已取得一定成效。

2.加強法制教育師資建設

法制教育師資的建設是加強法制教育的重要條件。首先，加強師資配置。具體而言：一是通過學習、培訓和測試，使教師掌握基本的法律知識；二是學校在錄用新教師時，應考慮錄用一些法律院校的畢業生，以充實法制教育的師資隊伍；三是講法制課的教師要不斷豐富自己的法律知識，經常閱讀與法律知識相關的期刊和圖書，進一步提高自己的業務水平。例如，筆者所在學校的法制課教師堅持訂閱《法制與新聞》《法制世界》等多種雜志，經常去圖書館借閱與法律有關的書籍，定時收看“法律講堂”“道德觀察”“社會與法”“法制天地”等電視節目，還不時上網瀏覽法律信息、觀看法律視頻和參與網上的法律討論。

3.在其他學科的教學中滲透法制教育

將各種法律知識，通過多種有效形式，與其他各門學科的課堂教學有機結合，幫助學生樹立法制觀念。例如，在美術課上，可以開展普法漫畫活動。又如，在學習語文課本中的《天山景物記》一文時，在讓學生欣賞新疆天山美景的同時，可以介紹《環境保護法》的相關知識。再如，在生物課上，當介紹生物種類多樣性時，可以穿插《野生動物保護法》的有關內容。如此一來，既增加了學生對其他學科的興趣，又對學生學習法律知識起到潛移默化的作用。

4.注重法制課教學方法

學校要將法律知識的教育納入教學計劃，與課堂教學相結合，與學生日常行為規范相結合，與科學人生觀教育相結合，與心理健康教育相結合，根據不同年齡段學生的不同身心特點和接受能力，精心設計、經常組織和有效開展各種法制活動。如果可以通過其他學科的課堂教學來進行法制教育，那么勢必可以幫助學生多方面、多角度地學習法律知識，感受法律與生活的息息相關；如果從課堂教學延伸到課前探究預習、課后作業復習等環節，輔以德育常規工作中的主題班會、晨會、升旗儀式、報告會、演講、板報宣傳和專題網站等形式，那么學校的法制教育不就能覆蓋校園生活的所有層面了嗎？由此可見，注重法制課的教學方法是何等重要！

（1）在教學中注重基礎性、教育性、通俗性和形象性

例如，校園中常出現打架斗毆、小偷小摸和恃強凌弱等情況。基于此，學校應該富有針對性地選擇教學內容，在教學中注重基礎性、教育性、通俗性和形象性，以激發學生學習法律的興趣，提高教學效果，使法制教育規范化。

（2）選擇典型案例，以案釋法

在法制課的課堂教學中，應改變以往純理論教學和以老師為主、學生為輔的教學方式；要根據教學內容選擇典型案例，以案釋法開展警示教育。

（3）好好把握課前、課上和課后這三個階段

作為法制課的授課教師，應在課前進行充分準備。例如，制作多媒體課件。又如，布置學生查閱有關信息，準備在課堂上與學生、老師進行交流、分享。在課堂教學中，一是教師向學生傳授法律知識，保證教學內容的豐富和充實；二是積極采用各種多媒體手段，使教學內容更加生動、可感；三是安排學生分組討論，讓學生自主學習，提高學生的學習效率，同時也活躍課堂氣氛。在完成教學之后，要引導學生去圖書館閱讀法律書籍，上網搜索法律知識、觀看法律視頻以及參加網上法律討論等。

5.依法治校

學校應不斷完善內部管理體制，健全各項規章制度，實施規范的教育教學管理，使一切行動都有法可依、有章可循。把依法治校作為學校常規管理的重點和突破口，及時把學生的不良行為和違法行為消滅在萌芽狀態。堅持在處理違法事件上，保證制度的嚴肅性和執行的規范性。從抓常規教育入手，嚴格規范學生的思想和言行，培養學生正確做人，做到防微杜漸。從2004年開始，筆者所在的學校，每學期都對學生以班為單位進行操行評定，內容包括十項獎勵條例和十項處罰條例，對操行評定中不及格的同學給予相應處理、及時家訪并做好其思想工作。依法治校實施7年來，學生日常的不良行為有所減少，班級更趨穩定，校園更加和諧。

二、構建法制教育的良好育人環境，采取多種活動，開展法制教育

1.加強學校法制教育宣傳

一是學校應設立法律法規宣傳欄。例如，利用黑板報、櫥窗、校內廣播電臺和校園網絡，對學生進行法律法規宣傳。其宣傳內容可以包括《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國未成年人保護法》，以及有關禁毒、護林防火和交通安全等法律條款。二是要以各種節目為契機，集中開展聲勢浩大的法制宣傳活動。例如，在“6.26”國際禁毒日，開展禁毒宣傳活動；在“12.4”法制宣傳日，開展宣傳法律條款的活動；在“3.15”消費者維權行動日，開展學習維權知識的活動；在“11.9”消防日，開展學習消防知識的活動。就這樣，結合實際開展主題鮮明、形式多樣的法制宣傳活動，使學生在節日輕松的氣氛中自然而然地接受法制教育。

2.采取形式多樣活動，開展法制教育

一是學校應該經常開展有關遵紀守法的征文、演講、知識競賽、文藝晚會和創先爭優等活動，將法律知識融入學生的學習和生活之中，真正做到貼近學生、貼近生活和貼近社會。二是適時進行法律專題講座、法律釋疑和開庭旁聽等活動，堅持法律啟蒙與行為教育相結合。三是邀請當地民警、交警到學校，結合本地治安形勢，進行交通安全和社會治安等法制宣傳活動。四是組織學生觀看與法制教育相關的電影和電視節目。例如，電影有《少年犯》《網絡媽媽》《馬背上的法庭》等，電視節目有“道德觀察”“法律講堂”等。前不久，筆者曾組織三個班的學生觀看電影《少年犯》。觀后，很多學生都寫了觀后感，并對自覺遵守法律的重要性有了更深刻的認識。五是全校每月進行一次“法律與我同行”的主題班會。抓住發生在周邊的交通事故、刑事案件和人為火災等，及時對學生進行教育。例如，2009年5月13日，本縣某中學發生了一起血案，就此事件，筆者所在的學校立即召開了“珍愛生命，拒絕暴力”的主題班會，明確指出學生糾紛、斗毆和攜帶管制類刀具的嚴重危害性，并教育學生要牢牢記住這血的教訓，引以為戒。又如，2011年3月2日，云南省的大理市和劍川市發生了特大森林火災，有9人在大火中喪生。就此事件，筆者所在的學校及時進行了《森林防火條例》的宣傳，并立即組織學生觀看與森林防火有關的圖片和視頻。后來，還舉行了有關森林防火的作文競賽。通過這些活動，學生認識到森林防火人人有責。

三、提高認識，在素質教育中，既注重法制教育，又注重其他教育

1.注重心理健康教育，培養學生堅強的意志和堅定的信心

中學生出現違法犯罪，其中一個重要原因就是一些中學生的心理不健康，因此，學校要特別注重學生的心理健康教育。要做到：努力培養學生積極健康的情感，教育青少年自覺抵制不良誘惑，培養堅強的意志，努力提高青少年承受挫折和困難的能力，樹立堅定的信心。筆者所在的學校，在每個班都開展了有關心理健康的課程，試圖幫助學生解決各方面的心理問題。

2.注重網絡教育，培養學生文明的上網習慣

時下，網絡和電子游戲正侵占著青少年大量的課余時間，而網絡和電子游戲傳播的內容更讓人觸目驚心。有的青少年被其中的一些不良內容吸引而荒廢了學業，甚至走上違法犯罪的道路。一位記者曾在重慶市未成年管教所了解到，這里有10%的未成人，其犯罪原因都與沉溺網絡和電子游戲有關。由此可見，在學校教育中，對學生“網迷”的教育問題絕不能掉以輕心。學校要針對學生的具體情況，開展有關網絡教育的專題講座。例如，在筆者擔任班主任期間，經常組織學生認真學習《全國青少年網絡文明公約》，并對其中的具體條文仔細體會和深刻領悟，還帶學生到計算機機房，指導學生文明上網。只有培養學生良好的上網習慣，樹立積極的網絡道德意識，才能減少網絡對學生的負面影響，使他們遠離網絡犯罪。

3.加強日常行為管理和思想品德教育，培養學生良好的行為習慣

未成年人走上犯罪道路都是從不良行為開始的。所以，學校和教師要警惕學生吸煙、曠課、夜不歸宿、打架斗毆、向他人索要財物（收保護費）、網絡成癮、攜帶管制類刀具以及和品行不良之人交往等行為。在日常的學習和工作中，班主任要加強班級日常行為規范教育的管理。例如，筆者所在的學校，課余時，有些學生會在宿舍，拿飯菜票當賭資，利用撲克小賭一把。針對這一情況，我們通過班會及時教育這些學生，讓他們充分認識到什么是賭博、參與賭博的危害，教育學生要抵制和拒絕賭博，養成遵紀守法的良好習慣。此外，我們還組織學生經常參與積極健康的文體活動，充實業余活動，遠離不良行為。只有加強學生的管理，才能減少校園暴力事件的發生，從而凈化校園環境。另外，中學生只有具備良好的品德，才能成為遵紀守法、品格優良的有用人才。因此，加強學生思想品德教育，也是學校教育的重要任務之一。具體而言就是：在教育學生的過程中，針對一些日常的不良行為，讓學生展開討論，并開展生動、有趣的活動，對學生進行思想教育，培養學生的優良品格。

四、培養學生的自覺守法意識

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章第六條中指出：“預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。”基于此，一是要讓學生認識、理解和遵守法律法規，不僅是為了維護社會穩定，更是為了保護其自身的權益；二是要讓學生知道不遵紀守法會受到法律懲處，從而使其真正理解遵紀守法的重要性；三是培養學生對法律的信仰，要讓學生明白，法律擁有最高權威，任何組織或個人都不能凌駕于法律之上。四是要使學生懂得法律規范是一種重要的保障，它能夠促使整個社會有序地運行，確保人們和諧地相處。如此一來，學生才能發自內心地遵紀守法，把守法內化為道義上的一種責任和義務，由消極守法到積極守法，由被動守法到自覺守法，由他律守法到自律守法。

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一、主要任務

對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。

三、方法與途徑

1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。

2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。

5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。:

二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。

三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。

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【關鍵詞】中職；職業道德與法律；技能型人才

一、影響《職業道德與法律》課程教學的因素

1.中職學生素質下降

隨著中職招生規模的不斷擴大，中職生源素質明顯下降，他們中的大多數是未能升入普通高中的學生，綜合素質都比較差。

主要體現在：

（1）文化基礎差、學習積極性不高；

（2）生活自理能力差、自信心不足；

（3）自制力差、不思進取；

（4）時間觀念不強、法紀意識淡薄，遲到、早退、曠課現象嚴重；

（5）個別學生喜歡滋事鬧事、抽煙、吸毒、沉迷網絡；

（6）缺乏社會責任感，沒有正確的職業道德觀念，缺乏團隊協作精神和吃苦耐勞精神，缺乏敬業、樂業、精業的精神，沒有干一行、愛一行、專一行的正確的工作態度。

2.教學內容單一

教材內容主要以綱要性知識為主，案例大多為學生不熟悉的人物，個別案例陳舊、缺乏時代感，缺少學生迫切需要了解的知識，如保險、勞動法、勞動合同樣式等。

3.教學模式陳舊

教學方式比較單一，課堂教學采用“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的教學理念，沿用傳統的“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”的教學模式傳授知識。習慣把教師和書本的思想灌輸給學生，教師照書念，學生照書背，師生都圍繞書本轉。忽視學生在學習中的主體地位，忽視教學活動的雙向性、互動性。這樣培養出來的學生對職業道德的內容缺乏理解和內化，缺乏實踐認知能力、分析判斷能力，致使不少學生感到有些事好壞難辨。

4.重專業輕道德

由于中職教育以就業教育為主，普遍存在重視專業課輕視德育課的現象。學校忽視學生思想教育課、職業道德課，大大壓縮職業道德課時；學生也認為自己到中職學校就是來學習技能的，只要學好專業課，熟練掌握一門職業技能，畢業就可以找到工作，立足社會，所以對職業道德課在思想沒有足夠的重視，對上課內容不感興趣，無心聽課，不是睡覺就是玩手機。

5.評價方式簡單

受中國傳統考試制度的影響，對職業道德與法律的測評采用理論考試，一考定奪。教育部門對中職學校還沿用普通高中的評價機制，嚴重制約著評價方式的變革。因此，現行評價方式缺乏科學性。

二、《職業道德與法律》教學必須做到的幾點

1.重視技能型人才的培養

要求畢業生不但要有某一專業的基本理論知識，更需掌握某一職業崗位群所需要的職業道德，能夠解決生產中的實際問題，培養的是一種理論夠用、技術熟練、面向生產、建設、服務和管理第一線需要的技能型人才。必須把學生定位在即將走向第一線職業崗位的人，圍繞課程內容，有選擇、有重點地組織教學，著力培養學生符合“第一線”職業崗位要求的理論素質、道德素質、誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識和法律素質。

2.堅持以市場為導向，以能力為本位，以學生為主體的原則

就業是中職的教育的核心問題。因此課程設置中，不能只立足于技能教學，考慮到就業市場的需求，還要瞄準某種職業道德，并落實到具體崗位，并根據職業需要的知識、能力、態度來設置課程。滿足學生自主學習、個性發展的需要和部分學生升學的需要增設一些職業道德選修課，兼顧就業需要的靈活性和學生職業發展需要的選擇性。

3.教學內容要體現“精”和“新”

（1）職業道德教學內容要體現“精”

“精”就是要篩選出那些學生中普遍存在的、需要提高和端正的重大認識問題和特別關注的問題。例如：人際關系、人生價值、理想與現實的矛盾、工作就業、生活中的道德與法、深化改革和社會主義和諧社會建設進程中的重大問題等。引導和幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，深化對“依德治國”和“以法治國”相結合的方針政策的理解，從而提高學生自身的思想道德修養和增強他們的法律意識和法治觀念，進而提高他們為祖國、為社會、為人民服務和奉獻的責任感和自覺性。

（2）教學內容要體現“新”

中職學生處于社會發展轉型時期和個人生活轉折時期，是一群思想活躍、思維敏捷、善于思考、精力充沛年輕群體。在渴求知識的同時面對新的環境、新的生活、新的變化，難免會遇到問題和困惑。《職業道德與法律》課的理論性、科學性、知識性和時代性特點，可以有說服力的解釋和回答，顯得尤其必要和重要，只有這樣，才能體現解決學生的實際問題。

4.完善考核機制，改進評價方法

《職業道德與法律》課教學重在“陶冶精神世界、關注靈魂塑造、培養健康人格”。要客觀、真實地考察和評價一個人的思想政治理論水平、價值趨向、內心信念、道德修養和法律意識，必須建立一種多樣性、全面性、綜合性的考核機制，通過對學生多方面、多角度、多形式的考察，才可能是一個公正而客觀的評價。可以把課堂學習考核、實踐教學考核、平時言行考核、試卷基本理論知識考試結合起來。

總之，不斷探索好的教學模式和有效的教學方法及評介機制，是《職業道德與法律》課重要性的要求，只有這樣才能為國家和社會培養具有敬業精神和責任意識、遵紀守法意識強的高素質的技能性人才。

參考文獻：

[1]趙麗娜.論中職《職業道德與法律》課程教學改革[J].新課程（中旬），2013，06.

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中學生正值人生中最美好也是最脆弱的時期。他們有旺盛的精力，卻不知該如何利用；有敏捷的頭腦，卻遇事不加深思熟慮；有純潔的心靈，卻容易受到各種誘惑；有如火的熱情，卻缺乏理智的約束，是一個從年齡上橫跨少年和成年的群體。他們既有少年的稚氣，又有青年人的朝氣，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。他們對世界因好奇而不免有時盲從、盲動，外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會轉型時期產生的各種陰暗現象，常常使他們在困惑、迷惑中隨波逐流，甚至在不知不覺中受到傷害。如何通過德育課教學去引導和規范青少年的思想和行為，提供維護他們合法權利的方式、方法，如何幫助他們學習法律知識形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而自覺遵守，使法律知識上升為法律意識，這是中學德育教學的重要課題。我認為可以從以下幾方面入手。

一、以灌輸憲法權威為引領，教育學生樹立崇尚法治、 有法必依的意識

有規矩才能成方圓，懂規矩才知怎么做，守規矩才能得幸福。法律就是人們的行為準則，而憲法是國家的最高權威，具有最高的法律效力。必須通過對憲法的學習，樹立憲法至高無上，憲法是公民權利的保障書這一基本的觀念。我們要讓學生知道憲法是國家的根本大法，在內容上，憲法規定國家的最根本、最重要的問題；在法律效力上，憲法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴格。我們更應讓青少年懂得憲法是公民權利的保障書。憲法是安邦治國的總章程，這比較好理解，但這一結論主要是就國家管理的角度而言，與憲法的核心價值取向并不完全統一。事實上，憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權利的保障書。一位偉人曾說過：憲法就是一張寫著人民權利的紙。憲法與公民權利之間存在著極為密切的聯系，其基本內容可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。通過教學，使學生們理解并樹立這樣的意識：憲法不僅是系統全面地規定公民基本權利的法律，而且其基本出發點就在于保障公民的權利和自由。從而使學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下正確行使自己的權利，依法維護自己的合法權利。幫助學生形成依法辦事，依法維權，敢于同違法憲法、法律和破壞我國法制建設的現象作斗爭的思想意識。

二、以學習常用法律為契機，教育學生樹立依法律己、公平正義的意識

通過學習《治安管理處罰法》和《刑法》，讓學生初步認識和區分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規禁止的，哪些行為又是法律、法規準許乃至鼓勵的。通過學習《民法》，使青少年更好地理解和樹立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想，促進平等和契約觀念(誠實信用)的形成。通過學習《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律，教育青少年把為保護自身和他人的合法權益而進行的訴訟視作一種權利，明確捍衛這種權利是一種正當行為，鼓勵青少年為了自己和他人的合法權益，在現在和將來的社會實際生活中大膽地運用法律的武器，及時充分地利用訴訟權利，有效維護自己的合法權益。

三、以豐富的實踐活動為平臺，教育學生樹立依法辦事、違法必究的意識

1．組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握一些訴訟法程序，通過模擬對犯罪分子的審判，對個別學生起到觸動作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。

2．組織開展有關法律方面的知識競賽。通過這類活動，促使學生主動去學習相關法律內容，提高學法興趣。

3. 組織學生去法院旁聽。通過去校外旁聽法庭審理，開拓視野，深入社會，了解社會。旁聽審判，比在課堂上聽老師泛泛講解更有吸引力、說服力，也更深刻。庭審過程中嚴謹的法庭調查、激烈的案情辯論、法庭對事實的認定及對法律的適用，都會讓學生充分體會到法的神圣與威嚴。

4. 還可以組織學生參觀監獄，進行法律普及，還可以引導學生收看諸如《今日說法》等法律電視節目，閱讀法律刊物和書籍，強化學生的遵紀守法意識。

5. 利用互聯網補充教學。網絡的發展為法治教育提供了現代化手段，拓展了空間和渠道，我們可以利用學生喜歡上網，快速接受網絡觀念的優勢，推動法制教育由封閉的、被動的模式向開放的、主動的、全社會參與的模式轉變。

6. 在課堂上也可以采取“案例法”“體驗法”“討論法”等靈活多樣的教學方法，提高教學效果。如將學生分成4組，每組按順序依次提供一個電視法制節目中的典型案例或自己身邊真實的法律案例供大家討論、分析，案例不要涉及太晦澀、艱深的法律術語和富有爭議性的案件，只要是能初步解決日常生活中的問題即可。此活動每半個月或三周開展一次。有很多案例非常符合學生實際，富有教育和警戒意義。如兩高中學生在教學樓三樓走廊打鬧，一人失手將另一名同學推出窗外，造成重傷，根據《刑法》侵犯公民人身權利罪第二百三十五條：過失傷人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。在沒上《職業道德與法律》課之前，絕大部分學生是不具備這種法律意識的，以為賠點錢就沒事了。

對案例的分析、討論調動了學生探究法律世界奧秘的興趣，讓他們學會如何保護自己的權益，更讓他們知道應該如何做個遵紀守法的好公民。

四、以家庭教育為輔助，教育學生樹立遵紀守法從自己做起的意識