少兒圍棋啟蒙教學(xué)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇少兒圍棋啟蒙教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圍棋是一門實(shí)在的藝術(shù)

古書就有記載帝堯的兒子丹朱十幾歲了，仍不務(wù)正業(yè)，游手好閑，為讓他修心養(yǎng)性，帝堯創(chuàng)造了石子棋。看來(lái)我們的祖先早就深諳下棋具有陶冶性情，開發(fā)智力的作用。曾經(jīng)也有科學(xué)研究報(bào)告指出：下棋可以促進(jìn)右腦發(fā)展，并強(qiáng)化腦部全面信息統(tǒng)籌與處理能力，還能增強(qiáng)記憶力。

圍棋與IQ

今年6歲的子漢已經(jīng)學(xué)棋兩年了，目前屬4～16級(jí)組，經(jīng)常在比賽中拿獎(jiǎng)，而且從來(lái)不耽誤學(xué)習(xí)。說(shuō)起兒子，子漢爸特別驕傲：“子漢思維反應(yīng)很快，人很自信。自他學(xué)棋以后，人是安靜很多，能進(jìn)入一種思考的狀態(tài)，這非常有利于學(xué)習(xí)。”

眾所周知，圍棋縱橫十九道，361個(gè)交叉點(diǎn)，往往一子未落，幾種、幾十種變化構(gòu)圖接踵而來(lái)，因此非常鍛煉孩子對(duì)數(shù)字的敏感，邏輯思維的分析能力，記憶力，注意力和速率。“靜如處子，動(dòng)如脫兔”是對(duì)小棋手們最好的詮釋。

圍棋與EQ

洋洋愛和小伙伴們下棋，然而就是拒絕跟浩浩下。在洋洋媽試探l生地追問下，洋洋道出了實(shí)情：“我下不過(guò)他，他老贏我。”于是，洋洋媽告訴他：“下棋不能怕輸，要多和下得好的小朋友下棋，學(xué)習(xí)他們的下棋方法，看看他們是用什么方法贏的。浩浩下的好，應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)，不能害怕，相信洋洋經(jīng)過(guò)努力，一定能取得好成績(jī)。”第二天，發(fā)現(xiàn)洋洋終于鼓起了勇氣向浩浩挑戰(zhàn)了。

下棋是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，對(duì)孩子最能起促進(jìn)作用的就是同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)，孩子總能在這個(gè)勝利與失敗，歡笑和淚水中，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)能力，抗挫能力，智力與心理得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

孩子如何進(jìn)入圍棋世界

興趣是最好的老師

無(wú)論學(xué)習(xí)什么，父母都應(yīng)謹(jǐn)記，興趣是最好的老師。學(xué)下棋，培養(yǎng)孩子的興趣是第一步。4歲的小小整天拉著爺爺下棋，她一直都“贏”爺爺，所以興趣與自信就來(lái)了。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，爺爺終于讓她迎來(lái)了人生的第一次“輸”棋，她望著棋盤，呆了一會(huì)，爺爺把握機(jī)會(huì)馬上說(shuō)：“爺爺總算能贏小小一次了。”小小皺著小眉，一臉疑惑，“小

小，爺爺告訴你，最棒的小棋手一定都輸過(guò)棋的。”小小似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地笑起來(lái)了。

孩子都好勝，剛開始下棋時(shí)如連遭敗績(jī)，則孩子對(duì)下棋的興趣會(huì)驟減。反之贏了幾盤便會(huì)興趣大增。所以父母和孩子下棋時(shí)要有意識(shí)地輸給孩子。孩子下贏了要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的歡樂，也讓孩子看到自己的

能力，增強(qiáng)自信心。這樣，孩子對(duì)下棋的興趣也會(huì)逐漸濃厚。

因材施教

由于每位學(xué)棋的孩子都與眾不同，因此教孩子下棋一定要懂得因人而異，因材施教。例如反應(yīng)快，有沖勁，但深思不夠的孩子就讓他們多做難度較高的死活題，這樣有助于加深對(duì)圍棋深?yuàn)W性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到圍棋不是憑反應(yīng)快就能下好的，關(guān)鍵是選擇計(jì)算要正確；而反應(yīng)慢，下棋時(shí)患得患失，但比較能夠考慮的深遠(yuǎn)一些的則讓他們各下一

些較難掌握的大模樣布局，讓他們認(rèn)識(shí)到下棋時(shí)一味求穩(wěn)退縮是不可能贏棋的，認(rèn)識(shí)到下棋是需要勇氣。

教棋的階段性

下棋不是一朝一夕的事情，是需要長(zhǎng)時(shí)間的磨礪，所以父母教孩子下棋也要注重階段性。

啟蒙階段：水平0級(jí)4級(jí)

這個(gè)時(shí)候的少兒理解能力尚差，但記性較好。所以只需教會(huì)規(guī)則，然后讓他們大量對(duì)局，加深對(duì)圍棋的感性認(rèn)識(shí)，切忌照本宣科，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。在大量對(duì)局的前提下，稍加點(diǎn)撥，其效果是非常好的。

熟練階段：水平4級(jí)～1段

這個(gè)階段的少兒對(duì)棋子的生存已有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)圍棋的認(rèn)識(shí)還只局限于子的生死，對(duì)圍棋輸贏的本質(zhì)還不清楚。這時(shí)需要大量的基本功訓(xùn)練，要多講一些死活、定式、手腕，并逐步加強(qiáng)復(fù)盤能力，對(duì)每一步棋的大小有一個(gè)基本概念。

高階段：水平1段～5段

這個(gè)階段的少兒已有了一定的基本功，但對(duì)圍棋的思考方法還很單一，此時(shí)此刻需要加強(qiáng)復(fù)盤能力，提高對(duì)局質(zhì)量。在復(fù)盤講解時(shí)，強(qiáng)化分析、判斷、推理和計(jì)算的綜合能力，進(jìn)一步有系統(tǒng)地加強(qiáng)基本功，注重培養(yǎng)自學(xué)能力。

家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享：

東東圍棋下得確實(shí)有一手，這有賴于家里的下棋高手東東爸，東東爸認(rèn)為：“小孩下棋最重要是興趣，東東跟我一樣會(huì)下很多棋，每次跟朋友下棋，他會(huì)在旁邊看，我叮囑他邊看邊思考。我教他的第一種棋是象棋，第一步先教認(rèn)‘子’，其實(shí)就是認(rèn)‘字’。第二步教走法：即‘馬走日’，‘象走田’之類。第三步教布局，一般都先教‘當(dāng)頭炮’。第四步是教‘將’法，開始都先教‘疊疊炮’，都是按部就班，根據(jù)東東情況來(lái)調(diào)節(jié)。”

強(qiáng)強(qiáng)也是公認(rèn)的下棋好手，強(qiáng)強(qiáng)爸訓(xùn)練他時(shí)特嚴(yán)格，強(qiáng)強(qiáng)爸說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)剛學(xué)棋時(shí)，我就告訴他要從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓他多積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，多下棋，才能學(xué)會(huì)各種技巧，提高對(duì)局面的判斷力；每下完一局棋后，讓他去回憶、分析全盤棋的得失、勝負(fù)的關(guān)鍵所在；陪他一起看直播，讓他看看其他高手的棋路，讓他開動(dòng)腦筋猜想怎么對(duì)弈，多觀摩，多學(xué)習(xí)；最后就是讓他分析殘局，一局的前后過(guò)程，一般可分為開局、中局和殘局三個(gè)階段，殘局子少但并不簡(jiǎn)單，多分析、研究殘局的弈法，對(duì)提高孩子的棋藝，幫助較大。

TIPS：

時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)孩子剛會(huì)下棋時(shí)一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。一般以半小時(shí)以內(nèi)為宜。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子容易疲勞，注意力易分散，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。所以必須適度。愛下棋的孩子大多有“癮”。有的甚至到了“癡迷”的程度。但孩子的身體尚朱發(fā)育成熟。大腦的承受能力也有限，如果樂此而不疲，甚至通宵達(dá)旦。就會(huì)造成身體疲乏。耗神過(guò)度，影響德、智、體全面發(fā)展。因此。對(duì)孩子下棋的時(shí)間要有限制，每次對(duì)奕。最多不宜超過(guò)2小時(shí)。年齡越小，時(shí)間越要短。

篇2

文章從培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的重要性、具體方法及意義等方面入手，希望結(jié)合筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒童的興趣培養(yǎng)有一定的幫助，并能夠讓授課教師與家長(zhǎng)對(duì)兒童興趣培養(yǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，逐漸改善學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，讓兒童在快樂中成長(zhǎng)，在音樂中活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；兒童；學(xué)習(xí)方法

鋼琴，被人們譽(yù)為"音樂皇冠上的明珠"，是樂器之王。彈奏鋼琴對(duì)兒童的早期智力開發(fā)、反應(yīng)能力的培養(yǎng)以及記憶能力的提高有著不可估量的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，兒童早期藝術(shù)教育的重要性逐漸得到人們的關(guān)注，幼兒鋼琴學(xué)習(xí)也就成了許多家庭的首選。"鋼琴熱"這股勢(shì)頭在這樣的環(huán)境下悄然掀起。

作為鋼琴教育的老師和父母，我們要正確引導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)鋼琴的小朋友提高樂趣和自主性，只有因材施教、循序漸進(jìn)，我們的孩子才能更大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)得到藝術(shù)的熏陶。因此，筆者對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了培養(yǎng)兒童鋼琴興趣的方法，旨在讓家長(zhǎng)和教師能夠根據(jù)兒童的興趣實(shí)施教學(xué)方案，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的重要性

當(dāng)嬰兒呱呱墜地的那一刻起，他們便開始對(duì)周邊的事物有一定的記憶。隨著年齡的增長(zhǎng)，除了有一定的記憶之外還有不少的好奇心。當(dāng)鋼琴這個(gè)"龐然大物"出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)驚訝這么一大排黑白相同的琴鍵是如何在十個(gè)指頭的撫弄下變出"叮當(dāng)"的樂音飄蕩在空中。文章以兒童鋼琴學(xué)習(xí)為主線，從重要性、教學(xué)方法、興趣培養(yǎng)等方面入手，讓更多的兒童沉浸在音樂的世界里，讓他們的成長(zhǎng)路程有樂器的陪伴。

對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，鋼琴的選擇也是力所能及的事情。人們之所以選擇鋼琴是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，它是唯一能以最輕松的姿勢(shì)坐著。從小培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴，首先是對(duì)孩子進(jìn)行美育教育的一種方式；其次，從小創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子從小就在音樂中成長(zhǎng)，感受音樂的魅力，了解音樂家們的故事，在音樂中節(jié)奏舞蹈，也有利于身心健康成長(zhǎng)；再者，學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)可以對(duì)基本樂理常識(shí)有一定的掌握，對(duì)下一次學(xué)習(xí)其他樂器有一定的幫助。

二、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的具體方法

（一）讓兒童自身發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣

首先，要讓兒童多接觸不同體裁的歌曲。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，最喜歡的便是兒童歌曲了。但從學(xué)習(xí)樂器為出發(fā)點(diǎn)的話，剛開始全部接觸的都是兒童歌曲也不是好的主意。多聽進(jìn)行曲風(fēng)格的曲子，可以培養(yǎng)二拍子的節(jié)奏感，知道強(qiáng)弱的表示形式；多聽圓舞曲風(fēng)格的曲子，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，還可以利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行有節(jié)奏的舞蹈……

其次，要搭建表演平臺(tái)讓兒童體驗(yàn)成功的樂趣。對(duì)于大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，他們開始學(xué)琴的年齡應(yīng)該從幼兒園開始算起，根據(jù)心理學(xué)家埃里克森人格發(fā)展的八階段理論，6歲到12歲的階段屬于學(xué)齡初期，這個(gè)階段的兒童處于"勤奮對(duì)自卑的沖突"，換言之，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)于孩子總要給予積極的評(píng)價(jià)，提高他們的自信心，盡可能為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一旦上臺(tái)演出了，孩子們除了獲得和同伴群體之間的配合表演或者競(jìng)技比賽的經(jīng)驗(yàn)之外，還可以得到指導(dǎo)老師、家長(zhǎng)、甚至是觀眾的掌聲，這會(huì)給他們留下深刻的印象，從而在這一方面更加自信。有能力的學(xué)生可以舉辦個(gè)人獨(dú)奏會(huì)，一般的學(xué)生可以來(lái)用重奏、合奏、輪流演奏等形式來(lái)代替，這樣既能夠增進(jìn)同伴之間的默契，又能鍛煉自己，提高自己的膽量。

最后，兒童要多接觸音樂會(huì)。無(wú)論聆聽再多體裁的歌曲，那也只是聽覺系統(tǒng)的享受，在家庭經(jīng)濟(jì)允許的情況下，家長(zhǎng)還是應(yīng)該多給兒童觀賞音樂會(huì)的機(jī)會(huì)，除了聽覺系統(tǒng)的享受，兒童會(huì)更喜歡寬廣的視覺效果，有的兒童對(duì)于音樂的執(zhí)著追求便從此萌生。音樂會(huì)分成獨(dú)奏、合奏、協(xié)奏等多種類型，不同類型的音樂會(huì)給人們帶來(lái)不同的視聽盛宴。從小就培養(yǎng)孩子們的樂感，對(duì)于學(xué)習(xí)樂器來(lái)說(shuō)是一件很好的事情。在欣賞完之后，可以和兒童一起回憶音樂會(huì)的內(nèi)容，讓孩子們用不同的圖形符號(hào)來(lái)表示表示總體音響效果的強(qiáng)弱、停走及長(zhǎng)短。如表示快，表示慢，表示弱，表示強(qiáng)，表示情緒高昂等。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)興趣

人們口中的"教學(xué)"，指的是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"，教師的"教"占了主導(dǎo)地位。教師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)時(shí)刻影響著兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)論是課時(shí)安排還是語(yǔ)言表達(dá)，或者是對(duì)兒童練琴的鼓勵(lì)和批評(píng)，都要三思而后行。

首先是課時(shí)的安排。從兒童角度來(lái)說(shuō)，他們從小就有坐不住的習(xí)慣，大部分兒童練到一定的時(shí)間段會(huì)起來(lái)走動(dòng)，或者開始心不在焉。一般鋼琴課的教學(xué)一節(jié)課控制在1個(gè)小時(shí)左右，在教學(xué)過(guò)程中，不宜滔滔不絕的講課，給孩子灌輸知識(shí)，這樣會(huì)讓兒童覺得枯燥無(wú)味，也會(huì)萌生放棄學(xué)習(xí)的念頭。鋼琴教師在授課時(shí)應(yīng)該先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固一下舊的知識(shí)，然后再繼續(xù)新授知識(shí)，一節(jié)課不宜教授太多新歌曲，例如兒童經(jīng)常練習(xí)的小湯系列，剛開始學(xué)一般是1～2首，千萬(wàn)不要急于求成，正如蓋房子要有穩(wěn)固的地基一樣的道理，只有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步得快。

其次是形象直觀的語(yǔ)言教學(xué)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，記憶最深刻的便是教師的言行舉止。要教好兒童，培養(yǎng)他們的興趣，教師應(yīng)該要樹立好的榜樣，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和博學(xué)的知識(shí)最能夠吸引兒童，會(huì)讓他們很快對(duì)一位好老師產(chǎn)生"崇拜"之心。如在進(jìn)行基礎(chǔ)樂理教學(xué)時(shí)，學(xué)到附點(diǎn)部分的地方，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)形容。"X.X"可以解釋成"第一個(gè)X牽著一個(gè)小朋友，走路比較慢，第二個(gè)X腳底踩著滑板，走的比較快"，接著用打手勢(shì)的形式示范下這個(gè)節(jié)奏型。一般來(lái)說(shuō)孩子會(huì)被教師的語(yǔ)言所吸引，并且結(jié)合生活中的例子來(lái)說(shuō)，記憶會(huì)更深刻。

再者是豐富的示范演奏。教師要讓兒童"百依百順"的聽話，最重要的要有高超的教育教學(xué)能力，提升自身素質(zhì)很重要。鋼琴教師在演奏方面必須熟能生巧，才可以在學(xué)生面前贏得權(quán)威。示范對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，根據(jù)首因效應(yīng)，兒童會(huì)對(duì)第一次示范產(chǎn)生濃厚的記憶，包括手型、節(jié)奏，彈奏方式等，有的甚至把教師所演奏的一切全部性模仿。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該邊示范邊講授，指出為何要這樣做、怎樣做到最好，包括觸音、手指的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，識(shí)譜等。例如小湯教材1、2冊(cè)的入門練習(xí)中，都有教師和學(xué)生的搭配練習(xí)，教師可以先演奏一遍學(xué)生彈奏的部分，然后告訴學(xué)生其實(shí)配起來(lái)也很好聽的，最后教完學(xué)生之后和學(xué)生一起四手聯(lián)彈演奏。下圖為小湯2的其中一首歌曲。

最后便是教材的選擇。對(duì)于初級(jí)兒童的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多教材都會(huì)配備教師的伴奏一起出現(xiàn)，這樣就不會(huì)只是學(xué)生演奏的枯燥教學(xué)，像簡(jiǎn)易湯普森鋼琴演奏1、2冊(cè)來(lái)說(shuō)，基本上每首歌曲都有教師伴奏，選擇這樣的書當(dāng)做入門教材，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是最開心的。每次演奏都不是一個(gè)人在彈，還有教師的"陪伴"，顯得有趣，同時(shí)還可以加強(qiáng)師生之間的默契。教師也不應(yīng)該盲目地選擇書籍，一般從小湯入手，接著可以加點(diǎn)手指練習(xí)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生不一樣的進(jìn)度來(lái)說(shuō)，教材的選擇也是豐富多彩的。

（三）注重家長(zhǎng)的"紐帶"作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，家長(zhǎng)盡可能給兒童創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)調(diào)查顯示，很多音樂家之所以能成名，除了與生俱來(lái)的天賦之外，還有后天環(huán)境的影響。有的音樂家有著幾代的音樂世家，有的則從小生活在音樂的氛圍中，正如音樂之都維也納，幾乎每家每戶都懂音樂，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)樂器的話，進(jìn)步的會(huì)比較快。因此，家長(zhǎng)在條件允許的情況下，可以給孩子聽些CD，看些演奏會(huì)，讓他們接觸音樂的時(shí)間多一點(diǎn)。

其次，家長(zhǎng)的陪練方法很重要。對(duì)于從幼兒園便開始學(xué)琴的孩子，在一節(jié)課里所接受和理解是有限的，這便要求家長(zhǎng)參與孩子學(xué)琴的全過(guò)程，要明白教師的意圖和要求，便于在家里充當(dāng)孩子的小老師，這對(duì)孩子的練習(xí)有直接的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。例如初學(xué)鋼琴的兒童一般比較小，彈鋼琴的手型一般要求"握蘋果狀"，掌骨關(guān)節(jié)（第三關(guān)節(jié)）及所有手指關(guān)節(jié)都應(yīng)凸起，避免第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)塌陷，這個(gè)練習(xí)就需要家長(zhǎng)在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行督促，時(shí)刻叮囑兒童觸鍵要靈敏。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不需要有彈琴的技巧，但是要時(shí)刻更新自己的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，懂得自己孩子的學(xué)習(xí)性格和心理，運(yùn)用科學(xué)的輔導(dǎo)方法，配合教師的指導(dǎo)。

最后，家長(zhǎng)不能因急于求成而對(duì)孩子過(guò)分施壓。很多家長(zhǎng)有一種誤區(qū)：學(xué)習(xí)鋼琴后要參加考級(jí)。面對(duì)這樣考級(jí)熱的升溫，面對(duì)家長(zhǎng)的"揠苗助長(zhǎng)"，很多兒童在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種壓迫的心理，因而減少了學(xué)習(xí)的樂趣。家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子每天堅(jiān)持練琴多少小時(shí)，這個(gè)要依據(jù)兒童的發(fā)展特征而定，有的孩子坐不住，還被要求坐個(gè)兩小時(shí)，這樣久而久之會(huì)有反抗心理，不僅討厭鋼琴的學(xué)習(xí)，甚至討厭老師討厭家長(zhǎng)，這大可不必要。孩子每天快樂的彈琴，先從半個(gè)小時(shí)慢慢加起，長(zhǎng)大了懂事了可以換成一個(gè)小時(shí)。有的家長(zhǎng)還會(huì)愿意和孩子一起演奏，讓孩子感受到學(xué)琴的歷程中不止是一個(gè)人，還有父母的陪伴，這樣學(xué)琴更有樂趣。

三、兒童學(xué)習(xí)鋼琴的意義與作用

（一）培養(yǎng)孩子的專注

好動(dòng)是每個(gè)兒童的基本特點(diǎn)，每個(gè)兒童都要經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)期。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，在無(wú)形中還讓他們學(xué)會(huì)了安靜仔細(xì)的聆聽，久而久之就集中了注意力。教師在授課時(shí)要讓他們學(xué)會(huì)聆聽，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由贤暾n之前要復(fù)述一遍教師這節(jié)課所布置的作業(yè)和演奏的要求，跟著教師的思路走，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)孩子的細(xì)致、仔細(xì)

之前說(shuō)過(guò)埃里克森人格發(fā)展的八階段其中之一是學(xué)齡初期，這個(gè)階段的兒童很勤奮，我們可以根據(jù)發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)兒童細(xì)致的特征。做事情不馬虎，細(xì)致可以具體到識(shí)譜、演唱、演奏，在視、聽、練等幾方面全面發(fā)展。首先，識(shí)譜需要有一定的樂理知識(shí)，有的兒童還小接受不了那么多，要?jiǎng)邮纸趟麄儺嬑寰€譜、高音譜號(hào)、低音譜號(hào)等，告訴他們低音譜號(hào)長(zhǎng)的像耳朵，高音譜號(hào)長(zhǎng)得高……這樣他們會(huì)識(shí)記的更快更準(zhǔn)；演唱需要一定的音準(zhǔn)，這時(shí)候可以結(jié)合鋼琴來(lái)訓(xùn)練，一般要求剛開始學(xué)琴的時(shí)候，比如湯普森教材系列的歌曲，孩子們可以邊彈邊唱，在琴聲中逐漸調(diào)整自己的音準(zhǔn)，同時(shí)可以讓大腦記住歌曲的旋律，在演奏過(guò)程中減少出錯(cuò)的必要；最后是演奏，無(wú)論學(xué)習(xí)什么教材，演奏包括指法、手型、力度大小等，兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸聽取教師的意見，慢慢改正過(guò)來(lái)，以便下次演奏對(duì)這些表情符號(hào)有一定的印象，自己學(xué)會(huì)演奏。

（三）培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦

學(xué)鋼琴還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦能力。人們提倡學(xué)鋼琴"先動(dòng)腦，后動(dòng)手。想清楚，看清楚，聽清楚再練。"彈奏鋼琴對(duì)開發(fā)智力有積極作用，鋼琴是眼、耳、手、腦并用。在教學(xué)過(guò)程中，不允許家長(zhǎng)的腦子代替孩子的思維，千萬(wàn)要讓孩子自己動(dòng)腦筋想，這是什么音，這個(gè)音符代表什么，這是左手演奏還是右手演奏，不能因?yàn)橐獫M足孩子琴聲在響，手指在動(dòng)而急于盲目地告訴孩子怎樣演奏。

（四）培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)

眾所周知，學(xué)齡前兒童大多數(shù)都好動(dòng)，要求他們專注地做某件事件或某種活動(dòng)"來(lái)之不易"，并不能始終如一地堅(jiān)持同一個(gè)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，因此人們提倡要改變這種狀況，讓孩子們變得有毅力、有恒心，而練琴是鍛煉意志的有效途徑。

任何人能彈好琴不是一夜之間變可做到，這種技巧需要日積月累。學(xué)鋼琴的過(guò)程中可以逐漸學(xué)會(huì)克制自己，管理自己，從中隱形地改變自己的觀念--增長(zhǎng)自控力，增強(qiáng)自信心，勇于挑戰(zhàn)不怕困難、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。因此，練琴對(duì)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、意志力非常有益。

結(jié)論

興趣是兒童的良師益友。因此，無(wú)論老師、家長(zhǎng)在培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，都必須遵循兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律，不能強(qiáng)制要求，要讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下感受鋼琴的美妙中。

兒童的啟蒙鋼琴教育學(xué)到的不僅是彈奏技巧，更重要的是注重培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)，培養(yǎng)孩子追求進(jìn)取的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話："音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。"希望通過(guò)這篇文章，能讓更多兒童在鋼琴學(xué)習(xí)方面有更多的幫助，教師和家長(zhǎng)能讓他們?cè)谟鋹偟那俾曋卸冗^(guò)美好的童年。

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