生物安全知識培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇生物安全知識培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：實驗室生物安全；改革；實踐

中圖分類號：G642.0　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發，2011年3月東北農大多名學生感染布魯氏菌病，10月中南大學實驗樓火災，這一系列事故再次引起社會對高校實驗室安全特別室生物安全的關注。實驗室生物安全是指為避免微生物和醫學實驗室各種活動中生物因子對人、環境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施(硬件)和人員素質及管理措施(軟件)，以達到對人、環境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。

一、高校實驗室特點及大學生實驗室生物安全現狀

1.高校實驗室特點

高校的生物安全問題主要集中在從事醫學、生命科學學科教學和研究的院校。普通高校實驗室具有下列特點：①生物安全級別低，多數屬于BSLl和BSL2級；②生物安全相關設施較少，生物安全意識較弱；③隨著招生規模的擴大、實驗室的開放，高校實驗室人員較多，流動較大，難以管理。一個實驗室的硬件設施再好，如果缺乏有效的管理機制，也難確保其安全。

2.大學生實驗室生物安全現狀調查

以問卷形式，隨機調查了193名不同專業學生，包括醫學專業、生物科學專業、生物技術專業等，所有學生均接受了相關專業課程學習。調查問卷設計15個問題，每個問題均統計正確答案，結果如下：

結果表明，學生對微生物基本技術(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學過程中注重對學生基本技能的訓練。但是對于生物安全的基本知識(1、2、3、4)、職業暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規和急救知識(15)幾方面內容掌握較差，反應了教師在注重基本技術教學時，忽視了生物安全基本理論和基本知識的傳授，學生缺乏系統的、全面的生物安全知識教育。同時，通過調查可以發現，學生非常希望得到系統的、全面的生物安全知識教育。

二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革

針對調查問卷的結果，浙江中醫藥大學(以下簡稱“我校”)意識到生物安全對保障教學和科研及人才培養的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實驗室生物安全管理組織體系，制定生物安全應急預案

我校由相關學院領導牽頭，各實驗室主任為核心，成立生物安全管理委員會，負責制定生物安全應急預案，應急預案對應急救援組織機構、組成人員和職責劃分及預案的啟動、終止、危險目標及其危險特性、對周圍的影響及應急救援保障等進行詳細的編制，預防我校重大的、突發性生物安全事故的發生，增強處理突發事件的能力。

2.加強生物安全風險評估，建立管理制度體系

對我校實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進行詳細的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學學院實驗室生物安全操作手冊》，對具備生物安全隱患的種類、存在狀態、自然感染途徑、實驗室操作所致非自然途徑及預防等進行闡述。制定一系列實驗室管理制度，包括：危險標識制度，安全檢查制度，堅持和完善各種記錄制度及獎懲制度等，從源頭進行防微杜漸，預防和控制生物安全危害的發生。

3.加強對學生的生物安全教育和培訓，建立實驗室人員準入制度

根據實驗室生物安全教育的目標和我校生物安全調查問卷結果，我校選擇與臨床關系密切的醫學檢驗專業2007級學生作為實驗室生物安全教育改革試點，進行生物安全教育。授課內容主要包括：實驗室生物安全緒論、各種化學品和放射性物質的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等內容，分層次、分階段進行教學。教學過程中加強生物安全基本知識、基本理論講授，在學生進入實驗室后，注重基本操作技術、急救知識和相關法律、法規的培訓并進行考核，考核合格的學生頒發合格證書，允許進入實驗室，確保實驗室生物安全。

4.創建實驗室生物安全管理網頁，積極營造生物安全氛圍

根據我校教學和科研特點，結合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創建實驗室生物安全管理網頁，學習國家相關法律、法規，宣傳我校生物安全制度和取得的成績，監督存在的不足，表揚生物安全優秀個人和單位，以網絡為平臺在相關院系營造一個人人關注生物安全的氛圍，并自覺實踐實驗室生物安全。

三、教學改革效果評價

我們以醫學檢驗專業2006級作為對照組，未進行生物安全教育和培訓；選擇醫學檢驗專業2007級作為實驗組，進行詳細的生物安全教育和培訓。分別進行理論考核和實踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識和基本理論的考核；實踐考核40分，主要側重考核基本技術，包括基本操作方法、職業暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術。對兩組成績進行統計分析結果見表2：

從表2可以看出，經過生物安全教育和培訓的學生對生物安全知識掌握明顯好于未經過培訓的學生，x。檢驗顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國大力發展科學技術，提倡科技興國，鼓勵高校師生開展科學研究，高校之間科研實力的比拼與排名，科研人員科研業績的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴招及素質的高要求，使得科研業績的權重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護教育。但目前國內開設實驗室生物安全課程的高校不多，課程設置、教學內容、教學方法等方面還需要進行摸索。

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一、指導思想

牢固樹立科學發展觀，深入貫徹落實全市領導干部會議精神，提高社會公眾的食品安全科技意識，推進食品安全領域的科技自主創新，加強強化知識產權的形成與保護，加快科技成果轉化，在全市食品安全工作中充分發揮科技“支撐”和“引領”作用。

二、任務目標

重點解決食品安全中的關鍵檢測、技術標準、控制和監測等方面的科技問題和公眾食品安全科技知識匱乏問題，建立符合我市的食品安全科技支撐體系，以提高食品質量水平，保障人民身體健康。舉辦食品安全科普活動2次，受益群眾達1000人次；組織研發食品安全共性技術或關鍵技術3項；申請支持轉化應用食品安全科技成果3項，建立食品安全科技示范點3處，協調申請知識產權5件。

三、具體安排

（一）開展食品安全科技普及活動

分別在農村和城市各巡回科普1次。科普活動的主要內容是：宣講食品安全和檢測知識，講述購買食品的小常識、飲食方面應注意的事項以及防范不安全食品的辦法，提供食品質量安全、知識產權申報與保護等問題現場咨詢服務，開展主食營養、糧食鑒別、膳食結構等方面知識和問題的互動交流。

（二）加強食品安全技術創新

認真梳理，組織有關專家評估論證，從食品安全檢測、監測、預警、控制和安全食品生產兩方面篩選凝練出3個項目，整合創新資源，開展研究攻關。重點研究開發食品中農藥與獸（漁）藥殘留、食品添加劑與飼料添加劑、環境持久性有毒污染物、生物毒素、違禁化學品、食源性疾病和人畜共患病病原體的監測、監控、溯源關鍵技術與儀器設備。

（三）支持食品安全科技成果轉化

緊盯國家政策，結合我市實際，找準成果應用載體，重點支持食源性病原微生物分子分型技術、食品危害物多殘留前處理技術、食品危害物溯源與食品溯源技術等3項科技成果的轉化。

（四）實施食品安全科技示范推廣

建立以水果、水產、肉類、食用菌、蔬菜為重點食品安全關鍵技術標準體系，跟蹤一批科技型食品加工企業，建立綠色食品生產示范基地、食品安全檢測技術示范單位等科技示范點3處，通過示范輻射，提高我市食品安全水平。

（五）推進食品安全知識產權工作

完善知識產權激勵機制，引導食品生產企業和食品安全檢測單位提高運用知識產權制度和實施知識產權戰略的能力和水平，大力促進自主創新成果的知識產權化，努力營造良好的知識產權發展環境。開展食品安全知識產權執法專項行動，建立高效、協調的快速反應機制，形成保護知識產權的合力。

四、保障措施

為保障活動方案順利實施，將采取以下措施：

（一）成立食品安全科技工作領導小組，總體部署方案實施工作，協調各方力量，集成各類資源，解決工作中遇到的問題。

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【摘要】疾控中心檢驗科提供實驗室數據，為食品、公共衛生監測、傳染病防治提供處置依據。所以對疾控中心檢驗科工作人員的素質要求很全面又很專業。本文針對疾控檢驗人員的崗前培訓編寫了一套培訓方案，操作起來也比較容易，使新進人員很快掌握檢驗科基本技術和實驗室管理方法，順利走上檢驗崗位。

【關鍵詞】疾控檢驗人員；崗前培訓；考核；評估

CDC inspectors on how to improve pre-service training

Liu Cai-li

【Abstract】Administrative office for monitoring in the center of controlling illness offers the data， and supplies the basis for food， monitoring the public health and preventing the infectious disease. So the demands of the ability of fullness and profession is necessary for the workers in the center of controlling illness. This article is aimed at the training before the work for the monitoring workers in the center of controlling illness and I write a list of training skills. It's easy to operate， and it's useful for new workers to master the basic monitoring skills and running skills of the lab， and it's also useful for them to master the work.

【Keywords】 workers for monitoring illness training before the work examine estimate 疾控檢驗人員一般都是其他衛生專業人員轉行而來的，原因是一般專門針對疾控中心培養的對口人才很少。所以要把偏專業、非專業的人員轉變為疾控檢驗人員，崗前培訓是很重要的。在疾控中心工作多年，對人員的崗前培訓有了一些自己的想法，僅為一家之言，請大家提出寶貴意見。

1培訓對象

為新進檢驗科工作人員。

2培訓內容

2．1職業道德和法律教育：

2．1．1對新進人員，職業道德的教育非常重要，目的是讓受訓人員樹立盡職盡責，嚴謹、仔細、認真、完整的工作作風。

2．1．2工作人員一定要了解一些衛生法規和條例，例如《傳染病防治法》、《計量法》、《病原微生物生物安全管理條例》等。做到知法、依法辦事。

2．2計算機應用技術：現在許多檢驗儀器都用計算機控制，所以檢驗人員一定要掌握一些計算機的基本辦公軟件，比如WORD和EXCEL，能正確輸入數據和制作表格；

2．3． 實驗室基本操作知識：以下5點為檢驗人員基本功，每個人必須做到，所以需要培訓老師手把手教授，糾正受訓人員的違規操作。

2．3．1玻璃儀器的洗滌、烘烤；要求受訓人員熟練掌握玻璃儀器的洗滌，酸缸浸泡、烘烤等細節。

2．3．2常見儀器的使用和維護；規范使用玻璃儀器，尤其是量器和吸管的使用。要求受訓人員按照電動儀器使用說明書規范操作和維護儀器。

2．3．2．1稱量計算：要求受訓人員熟練掌握電子天平和分析天平的使用。

2．3．2．2實驗用水的制作：根據實驗項目的要求制水、用水。

2．3．3常用試劑的配制：化學試劑和培養基的配制；一定要按照標準操作方法和試劑瓶說明配制試劑，計算稱量都要準確無誤。

2．3．4 消毒與滅菌： 微生物檢驗員必須掌握消毒與滅菌技術，熟悉消毒方法、數量、消毒對象和消毒強度及作用時間。

2．3．5無菌操作：微生物檢驗員必須掌握無菌操作，防止污染樣品和操作人員；

2．4實驗室質量管理和質量控制：學員應認真學習質量管理體系文件（質量手冊、程序文件、作業指導書和質量技術記錄）。訓練學員規范書寫，寫你所做的，做你所寫的，并且要求學員一定要記住接受樣品到出報告單都應該具備溯源性，也就是每項圍繞樣品檢驗的工作都有證可查。

2．5實驗室常見項目的檢驗：

2．5．1微生物項目中的革蘭氏染色和鏡檢、接種樣品（穿刺、劃線）等。

2．5．2理化項目中的樣品處理、萃取、容量法（滴定法），重量法（稱量法）和儀器（分光光度法）的檢測。

2．6實驗室安全和生物安全教育；

2．6．1實驗室安全涉及實驗室各項工作正常、有序運轉，所以一定要加強新進人員的安全意識教育，防止實驗室事故的發生。

2．6．2病原微生物實驗室的核心是生物安全，所以一定要讓新進人員樹立生物安全觀念，使采集樣品、檢驗、消毒、菌毒株管理和被污染廢棄物的處理每個環節都符合生物安全要求，最終達到環境、人員、樣品三者都不受污染。

2．7學習流行病學知識：現在疾控中心工作偏向公共衛生疾病監測，了解流行病學特征，可給檢驗提供線索，所以微生物實驗室人員必須掌握一些流行病學知識。

3實施辦法

3． 1根據每個學員的專業水平和特點，分別制定培訓學習計劃，比如會電腦操作的經過測試合格時，不再進行電腦培訓；

3． 2培訓可在正常檢測樣品過程中進行，比如玻璃吸管的使用可在制備乳糖膽鹽發酵管分裝時訓練。指導老師可在旁進行講解和指導，糾正不規范操作。

3． 3．測試：

3． 3．1．理論知識應出題考試，這3道題可以查閱參考書。具體內容為

3． 3．1．1理化檢驗題：有1份水，要做溶解性總固體、砷、氯化物3項，請從玻璃儀器處理開始詳細敘述所需要準備工作和所用的儀器，并填寫有關記錄。

3． 3．1．2微生物檢驗：有10份奶粉，要做大腸菌群項目，請從配制試劑開始詳細敘述所需要準備的物品和各種試劑的數量、檢驗過程，并填寫某1份樣品的有關記錄。

3． 3．1．2生物安全知識：指導老師編制一份有關生物安全知識的考題。

3． 3．2具體操作在實驗室進行現場測試。指導老師制作一張表，將培訓內容列舉下來，并在每一項后邊打分簽字，那一項項目考核合格，可結束此項培訓。

4評估

4．1根據學員的理論考試卷和現場具體操作評估學員的培訓情況，指出不足和需要改正之處。

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開展民防教育，是全面實施素質教育的重要內容，是教育面向未來、面向世界和培養高素質人才的需要，是時代賦予我們的任務。民防知識教育也是對學生進行生命教育的一種重要形式。因此，我校積極認真地研究民防知識，并把民防知識教育納入課程計劃來普及實施，使掌握民防知識教育成為提高學生國防觀念、防災意識和生存能力的一種必要手段。

一、加強領導，健全機制

學校成立了由校長為組長，黨支部書記和德育教導為副組長，行政有關人員、衛生保健老師和年級組長為組員的學校民防教育領導小組。定期開展“民防”相關知識的培訓、“民防”教育內容的研討和“民防”活動的設計。

二、統一思想，提高認識。

學校始終堅持把民防知識教育列入學校工作計劃中去，要求全體體教師充分認清民防教育的重要意義，扎扎實實地抓好民防教育工作，增強教師在新形勢下做好民防教育工作的信心。做到民防教育工作常抓不懈，使廣大師生掌握民防基本常識，不斷增強廣大師生的民防意識和自我保護能力。

三、 形式多樣，注重實踐

我校注重活動載體建設，在活動中落實民防知識教育，開展形式多樣的教育活動，讓學生們在相對真實的實踐氛圍中，真正感受民防的重要意義。

（1）組織學生觀看時事新聞、相關電影以及歷史資料片，讓學生通過觀看來體會如何應對各類突發性事件，如地震、洪澇、山體滑坡、核武器襲擊、化學武器襲擊、生物武器襲擊、野外生存自救等。

（2）結合課堂教學，嘗試在課堂教學實踐中組織創設情境，讓學生在演習活動中體驗、提高自我防范能力。如：讓學生掌握緊急情況下的報警能力，交通安全知識教育，初步的法制教育，食品安全教育等。

（3）開展各種演練，如消防、緊急疏散、野外活動、傳染病預防等，讓學生在具體的活動中，學會如何自我保護，相互救助。在逼真的模擬演練中，學生在“實戰”中掌握逃生和自救技巧。

（4）開展民防教育征文、知識競賽等活動，通過閉卷方式測試學生民防知識的掌握，激發學生學習民防知識的熱情。學生通過測試，掌握了基本知識，樹立了學習民防知識的積極性。

（5）利用社會資源。為了使學校的“民防”教育貼近學生、貼近生活，我校邀請了浦東交警大隊的警官來為學生上“交通安全伴我行”的專題課，讓學生學習交通安全知識，提高學生珍愛生命的意識。我們還邀請了浦東消防消防支隊的參謀來為學生上“學做消防小衛士”的專題教育課，讓學生學消防知識，掌握逃生技能，提高安全意識。

（6）利用我校“法制游戲棋”教育特色，開展游戲棋制作比賽，同學們在玩中樂，在玩中學，真正起到寓教于樂的教育效果。

四、落實措施，精心組織。

我校把民防知識教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養學生樹立良好的道德觀相結合。通過國旗下講話、主題隊會、學校櫥窗、黑板報、校園電視臺、校報等宣傳媒體對師生民防知識教育。加強對學生的防空常識的普及教育，使學生豐富知識，增強民防意識和國防觀念，激發忠于祖國、熱愛祖國的情感，樹立崇尚科學的良好風尚，弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神。

拓寬民防知識教育內容，將民防教育和各種自然災害、火災的救生、逃生、互救等知識和實踐整合在一起，將戰時防空和平時防災相結合，使學生不僅掌握人防技能，而且培養自救互救、應付突發事件（事故）的自我保護能力，全面提高學生的防護素質和安全意識。

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根據《市應急管理辦公室關于開展突發事件應對工作總結評估和突發事件發生趨勢分析工作的通知》（市應急辦函〔〕21號）要求，現對我市食品、藥品和醫療器械突發事件應對工作總結評估如下：

一、基本情況

，我市各有關部門嚴格遵循按照“政府統一領導，各地分級負責，部門指導協調，各方聯合行動”的應急工作方針，切實加強部門配合，扎實做好食品、藥品和醫療器械突發事件預防等基礎工作，全年未發生食品、藥品和醫療器械突發事件。

二、應對工作評估總結

（一）加強應急組織領導。成立了市食品安全事故應急指揮部，統一領導、指揮應急處置工作。總指揮長由市長或分管副市長擔任，成員由市食品安全委員會成員組成。指揮部下設辦公室，設在我局，辦公室主任由我局局長擔任。藥品安全應急管理也專門成立應急工作領導小組，負責組織和領導應急管理工作。加強部門聯動，明確各職能部門的職責，建立健全處置食品、藥品和醫療器械突發事件運行機制和救助體系，加大物資、資金保障力度，有效預防、及時控制和處置突發事件，最大限度地消除突發事件危害。

（二）健全應急工作機制。進一步完善食品、藥品和醫療器械突發事件應急預案，明確應急處置原則、程序、方法及保障措施。在應對食品安全突發事件方面，陸續制定出臺了《鹽城市食品安全委員會工作規則》、《各成員單位工作職責》、《重大食品安全事故快速反應機制》、《鹽城市食品安全事故應急預案》、《鹽城市食品安全事故應急預案操作手冊》等一系列保障制度，力求從制度上落實監管責任，保證各項措施落實到位。在應對藥品、醫療器械安全突發事件方面，制定了《問題藥品應急處置工作程序》，不斷完善預警發現處置機制，及時控制和有效處置在安全性方面存在問題的各類藥品和醫療器械；強化與公安、衛生等其他行政部門協作配合機制，建立包括藥品監督、衛生防疫、臨床治療等專家組成的預后處置組，研究對使用過問題藥品人群的補救方法措施；建立完善突發事件的監測預警、信息報告制度，建立統一的藥品安全事故監測、報告網絡體系。

（三）加強日常監督管理。我們切實采取措施在生產、流通、使用等環節強化藥品、醫療器械日常監管。一是強化生產環節監管。對14家藥品生產企業開展了47次飛行檢查和跟蹤檢查，共發現各類管理缺陷74項次，督促企業落實整改措施。開展醫用分子篩制氧設備、高風險醫療器械等監督檢查，建立醫療器械監管責任體系，進一步規范醫療器械生產行為。二是強化經營環節監管。開展藥品經營企業gsp復認證工作，已有3家藥品批發企業和藥品零售連鎖企業、179家零售藥店順利通過了gsp復認證現場檢查。并對認證滿兩年的18家批發企業、5家零售連鎖企業進行gsp跟蹤檢查。與市文化廣電新聞出版局、市公安局聯合開展含可待因復方口服制劑專項整治工作，加大特殊藥品監管力度。將醫療器械日常監管與專項檢查、注冊核查、體系考核相結合，努力提高醫療器械監管水平。三是強化使用環節監管。啟動國家藥品安全示范縣創建工作，積極推行城市藥品安全“網格化”管理。聯合衛生部門對23家二級及二級以上醫療機構執行《江蘇省醫療機構藥品使用質量管理規范》情況進行檢查，提高規范藥房、合格藥房創建水平。首次舉辦全市adr報告質量評比活動，加強藥品不良反應監測工作，我市參與在線呈報單位數862家，居全省第一；上報藥品不良反應病例報告3884份，居全省第三。四是嚴格監管基本藥物定點配送企業。開展基本藥物配送情況專題調研，實行基本藥物定點配送企業報備制度，對全市6家定點配送企業進行了專項檢查，并完成了省局下達的基本藥物抽樣檢驗任務，基本藥物質量安全得到有效保證。

（四）深入開展專項整治。在食品安全方面，聯合相關部門開展問題乳粉清查、“地溝油”專項治理、學校食堂餐飲安全檢查等專項整頓，切實規范食品市場秩序。在藥品、醫療器械安全方面，以血液制品、生物制品、中藥制劑等為重點品種，深入開展藥品安全專項整治工作，打擊制售假劣藥械違法行為；開展非藥品冒充藥品專項檢查，查處食品、保健食品、消毒產品、化妝品等領域的違法行為；開展藥品冷鏈管理專項檢查，加強生物制品監管；開展藥品生產、制劑配制專項檢查，確保不發生源頭性藥害事件。，全系統共出動執法人員21016次，檢查涉藥單位7513家，立案查處違法違規案件558起，其中查獲的“9?16”特大假冒人血白蛋白案被列入國家藥監局公布的十大典型假藥案之一。

（五）加強應急隊伍建設。分別成立食品和藥品專家庫，對食品、藥品安全突發事件應急工作開展咨詢、技術指導并參與應急處置和評估工作。組成由監管人員、專家等組成的應急處置隊伍，通過應急演練和崗位練兵等形式，培養和提高應對突發公共事件的回應能力。

（六）加大宣傳教育力度。加大食品藥品培訓宣傳力度，全系統新畢業食品安全工程碩士研究生35名，積極開展“3?15”、“12?4”宣傳咨詢活動，配合市電視臺舉辦“3?15”電視晚會；組織市區300個家庭參觀食品安全科普知識全國巡展，廣泛宣傳食品安全知識；組織基層藥監人員自編自演法制小品節目，參加全市“五五”普法專場文藝演出，通過各種形式廣泛深入宣傳食品藥品法律法規和飲食用藥安全知識，取得良好的社會效果。

三、工作建議

（一）夯實應急工作基礎。強化應急管理組織建設，加大應急經費的投入，保證應急物資儲備齊全。加強應急管理隊伍建設，通過學習培訓、應急演練等方式，建設一支“反應迅速、處置有力”的高素質應急管理隊伍。

（二）健全應急處置機制。完善應急預案，不斷健全預警發現處置機制，為防范和處置藥品安全突發事件提供制度保障。

（三）加強藥品日常監管。深入開展食品、藥品安全專項整治活動，加大監督管理力度，切實保證人民群眾飲食用藥安全。

（四）加大法制宣傳力度。加強宣傳教育，進一步提高執法人員應急處置能力，不斷增強群眾增強綜合防控和自我防控意識。

四、趨勢分析

（一）發生趨勢。

食品安全方面存在的隱患：一是集體性食物中毒。二是污染源引起的原發性食物中毒。三是企業管理不當造成的食品污染引起暴發性食物中毒。

藥品安全方面存在的隱患：一是醫藥產業結構不合理、產能過剩。二是突發群體性藥械危害、嚴重藥械不良反應。三是部分藥品生產經營者缺乏社會責任、無序競爭、偏面追求經濟效益而導致的產品質量問題。四是農村藥品安全存在隱患。

（二）對策措施。

食品安全方面：一是加強對學校、建筑工地、企業等單位持久的食品安全監管，加強監督抽驗。二是進一步完善我市食品安全事故應急預案，提高食品安全水平。三是建立有效保證食品安全的監督機制，加強企業的自身管理。四是對政府部門、企業和消費者進行廣泛、持久的宣傳教育。

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［關鍵詞］安全教育;網絡詐騙;綜合素質

［DOI］10.13939/ki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商學院女生宿舍因使用熱得快導致火災，四名女大學生跳樓身亡;2013年4月16日，南京航空航天大學金城學院兩名學生因瑣事發生口角，一名學生被刺傷，送醫院搶救無效死亡;2014年暑假期間發生江蘇女大學生返家途中被搶劫遇害、濟南女大學生搭錯車遭囚禁多日、湖北女生在回家途中蹊蹺死亡、重慶女大學生坐黑車與司機發生爭執遇害等多起女大學生失聯遇害的案件;2013年，某高校一名女大學生接到自稱北京市西城區公安局的電話，說她涉嫌販賣，須查清她的資金來源，被要求去銀行辦了“電子銀行密碼器”，并將三張銀行卡綁在一起，最后被騙子劃走近45萬元，堪稱學生被騙金額“史上最多”。北京網絡安全反詐騙聯盟的《2014年中國網絡詐騙研究報告》顯示:因虛假兼職被騙的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和數據充分顯示，作為社會棟梁之材的大學生們，雖然有著較高的智商，但他們在復雜的社會面前非常脆弱，做好大學生安全教育工作，給大學生上好進入社會的“第一課”十分重要。

1大學生安全教育的必要性

隨著高等教育的普及，高校招生規模不斷擴大，大學校園逐步從單一的、封閉的教學單位逐步轉變為融合教學、生活、科研、生產、經營等設施和機構的全方位、多功能、開放型的“小社會”，越來越多的外來務工人員涌入校園，甚至不法之徒亦會竄入學校進行盜竊、詐騙、行兇等犯罪活動，有的還危害師生的人身安全。這一切對于初進大學校園的新生依然陌生，甚至難以適應，大學生普遍認為大學校園是一片凈土，經常出現個人物品保管不善、貴重物品隨處亂放、宿舍無人門窗不鎖等不良的生活習慣;與社會交流時，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，對陌生人的造訪缺少必要的戒備心理，容易遭致犯罪分子的欺詐，更甚至于受到人身傷害;面對突如其來的案(事)件如火險、事故等，沒有處置的經驗與方法。作為優秀的大學生來講，在不久的將來必然要成為社會的棟梁之材，服務于社會，除了要掌握科學文化知識，還應具備一定的安全意識、自我防范和處置安全問題的能力。因此，加強大學生安全教育十分必要，能夠幫助大學生更加地了解校園及周邊治安形勢，更快地認清社會，幫助大學生們提高綜合素質，平安健康地度過大學生活，更好地成長為社會棟梁之材。

2大學生安全教育工作現狀

2.1高校重視不夠，教育體制不健全

高校普遍存在“重科研項目，輕安全穩定”的問題，忽視提升大學生安全素質，認為大學生安全教育工作是保衛部門的工作，沒有將安全教育納入課程教育，經常化、制度化，主要通過發放安全知識手冊、設置安全提示牌、開設專題講座等方式普及安全知識，亦沒有組織專門的教師開設專門的課程，更沒有建立起安全教育工作的體制。目前，亦僅有上海市教委制定并下發了《上海市大學生安全教育大綱》，大綱中明確要求大學生安全教育課程主要由輔導員在每學期首日教育和期末總結時給學生講授，每次1小時，共16次，將大學生安全教育工作納入學生的日常管理。

2.2安全教育的內容有待完善，教育方法有待改進

高校開展安全教育的素材多來自于學生身邊的案例，采取的教育方法亦多是案例的講解，沒有一套相對成熟或全面的教材，僅靠保衛干部臨時拼湊起來的幾個案例是難以應對當前日益變化的社會形勢和出現的新問題。隨著科技的進步和互聯網的發展，安全教育的內容也應該與時俱進，不斷更新和完善，傳統的教育方式和方法已經不能適應，而針對社會的熱點問題不斷更新教學內容，才是適應社會進步更好的教學方法。

2.3實用主義傾向明顯，形式大于內容

安全教育工作往往流于形式，新生報到后上一堂全體新生“一個都不少”的集體式安全教育，殊不知下面的學生睡的睡，倒的倒;學校盜竊或詐騙案件頻發，保衛部門就采取廣而告之的方式，在宿舍樓、教學樓進出口擺設警情提示，殊不知關注的學生能有幾人;“迎評創建•臨陣磨槍”，集中開展安全教育，頻頻報道安全教育成果，待檢查過后便萬事大吉。這些做法最終導致大學生安全教育流于形式，并不能從根本上提高大學生的防范意識，收效甚微，并不能成為大學校園文化中的一部分。

2.4教育者素質有待提高

高校開展安全教育工作的教師多是從事高校保衛工作的保衛干部，而大多數的保衛干部都來自其他部門轉崗或專業來的工作人員，普遍存在學歷低，文化素質不高等特點，他們沒有經過正規的學習和專業的訓練，更加沒有教師資格證，以NY高校為例，從事大學生安全教育的教師中僅有2人有高校教師資格證，他們僅能憑自己工作經驗和平時收集的案例，自編教案，匆忙登上大學講堂，此后便忙于行政事務，無法進一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的學習能力和捕捉新問題的意識，所以，高校安全教育工作者素質有待進一步提高。

3加強大學生安全教育的措施

3.1納入教學計劃，使安全教育工作科學化

高校應將大學生安全教育納入正式教學計劃，要能夠將安全教育工作制度化、規范化，應該編制一套內容豐富、結構合理的《大學生安全教育大綱》，組織相應的高校教師進行專門培訓，依據大學生不同年紀的特點，結合“90后”大學生特點編寫科學合理的教學教案，內容應該以人身傷害、財物安全、心理安全、信息安全等日常安全知識為基礎，以法紀教育和心理健康教育為核心，以醫療急救、應急處置能力為拓展，教育內容要理論聯系實際，以學生為主體，從新生入校伊始，根據不同年級、不同學期學生的特點，有區別地開展安全教育工作，使安全教育有計劃系統地進行。如:針對新生要重點開展防盜、防詐騙、防火、應急演練等大學校園最常見、最多發、最重要的安全問題的警示性教育，幫助其認識校園及周邊環境，更好地適應大學生活;針對二三年級大學生，要進行信息安全、交友安全等提升大學生自我防護能力的安全教育;針對即將畢業的大四學生則要重點開展就業安全、心理調適等教育。

3.2創新方式方法，使安全教育形式多樣化

高校在開展安全教育過程中應注重傳統教育方式即課堂教學與創新教育方式相結合的教學方法。課堂教學應以講授為主，教師可以通過互動問答、視頻案例、分析研討等方式(而非灌輸式的方式)，引導和啟發大學生主動思考發生于身邊的案例，將課堂講授與互動交流相結合，提升大學生適應新環境和明辨是非的能力，以期達到更好的教學效果。NY高校在2014—2015年先后開展了兩屆大學生安全教育月活動，內容豐富形式多樣，例如開展安全文化為主題的書法繪畫、書簽制作、微電影、安全知識競賽，開設以預防網絡詐騙、女子防身術、校園多發案件預防等主題教育講座，大學生安全協會自編自排的小品《騙子與傻子》在大學生安全知識競賽決賽環節上演，以幽默詼諧的方式再現校園詐騙，深受師生好評。NY高校編制《高校治安防控體系建設問卷》，對師生認為較好的大學生教育方式進行調查，調查結果顯示:專職教師開設安全教育課、班級召開安全教育主題班會和開展微電影、小品等創作性校園活動三種教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被學生所關注和接受。此外，隨著新媒體的發展，各種網絡平臺(微信、QQ等)逐漸成為大學生日常生活的“必備品”，高校安全教育工作應適應“互聯網+”的發展，寓安全教育與互聯網相結合，將安全教育深入學生生活，開辟教育新思路。

3.3樹立“管理育人•服務育人”思想，健全安全教育網絡

高校安全管理工作應始終堅持“以人為本，服務學生”的原則，應依據學校的實際，結合大學生特點，制定一整套規范合理的學生安全管理的制度，并將安全教育與安全管理相結合，要能夠充分調動和發揮“學生管理學生•學生服務學生”的作用，將安全管理責任落實到班級，落實到學生個人，以服務代管理，以服務促安全。如NY高校組建四支以安全管理和安全知識普及為主要活動內容的大學生自治組織，分別是以校園巡查不安全行為的大學生護校隊、以加強校園非機動車管理維護校園交通秩序為主要工作的校園安全文明志愿者協會、以普及大學生安全知識開展豐富多樣活動的大學生安全協會和以普及消防知識組織消防演練的消防志愿者協會。為確保安全教育常抓不懈，高校應建立起“上傳下達•靈動有效”的安全教育網絡，以學院為單位，由分管學生工作的領導牽頭負責，學生輔導員為主要教育工作者，班級干部為基層教育工作聯絡員，將安全教育工作深入細致開展到學生的日常生活中，確保安全教育常抓不懈。

3.4提升大學生安全教育者素質，加強安全教育理論研究

大學生安全教育工作主要是通過大學生安全教育工作者去落實，不管是專職教師還是經驗豐富的保衛干部，都應不斷提升自身大學生安全教育工作能力，日積月累不斷積累授課經驗，把握當前學生安全教育和管理的特點和規律，避免工作的表面化、形式化、簡單化，才能改進工作方法，要能夠有靈敏的洞察力，敏銳地感知社會形勢變化，把握安全教育工作的主動性，分析和預測大學生安全教育工作的重點，適應不斷變化地社會新形勢，能夠結合社會新形勢。要不斷加強安全教育工作理論研究，尤其是關于大學生心理健康、網絡信息安全、社交行為安全等方面的研究，深入透徹地把握當前大學生所面臨的新問題，從而有針對性地開展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能夠不斷地探索如何預防網絡成痛、網絡受騙、網絡失德、網絡犯罪等信息安全問題產生和發展，引導學生正確、安全地使用網絡信息，促進自身健康成長。

參考文獻:

［1］劉翠萍，李毅.論新時期的大學生安全教育［J］．隴東學院學報:社會科學版，2007(1)．

［2］凌宏偉.大學生安全教育探索［J］．湖南環境生物職業技術學院學報，2006(4)．

［3］王正斌.試論大學生的安全教育與管理［J］．中南民族大學學報:人文社會科學版，2004(6)．

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關鍵詞：網絡安全

中圖分類號：R197.324 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）11-0197-01

隨著醫院信息系統的建設普及，我國大多數的醫院都建設了自己的網絡系統，這大大提升了醫院的計算機管理水平。醫院的信息系統如果出現問題或者癱瘓，不僅會對醫院的日常工作造成的嚴重影響，而且會對醫院形象，甚至醫院的服務質量造成巨大損失。因此，保證醫院信息系統的安全與穩定這項工作就顯得尤為重要，這是每家醫院都應該認真考慮和重視的問題。本文著重從加強醫院網絡安全方面入手，結合本院計算機網絡安全管理經驗，與大家共同探討。

1、醫院計算機網絡安全存在的問題

隨著醫院計算機網絡的全面應用，醫院計算機網絡安全方面存在的問題日益突出，網絡安全威脅既有來自意外事故、自然災害方面的因素，又有來自計算機病毒、黑客攻擊等人為的攻擊威脅。

1.1　計算機病毒、惡意程序的威脅日益嚴重

軟件漏洞：任何一個操作系統或者計算機軟件都不是無缺陷和沒有漏洞的。

病毒：威脅數據安全的最大敵人就是病毒，編制病毒者在程序中插入影響計算機軟硬件正常運行、破壞計算機功能或者數據的計算機指令或程序代碼，它能夠自我復制。所以它具有傳染性、隱蔽性、寄生性、破壞性等特點。安全配置不當：易造成安全漏洞。如防火墻配置不當，起不到任何作用。對特定的網絡應用程序，當它啟動時，就打開了一系列的安全缺口，許多與該軟件捆綁在一起的應用軟件也會被啟用。電腦黑客：利用系統中的漏洞非法進入他人系統。從某種意義上講，黑客對信息安全的危害比一般的電腦病毒顯得更為嚴重。

1.2　沒有明確的信息安全策略和健全的安全制度

一些醫院沒有對醫院計算機網絡安全防護提出嚴格的要求，沒有科學制定計算機網絡安全管理制度。很多醫院只對網絡安全產品的采購比較重視，而沒有系統的制定醫院計算機網絡安全的中長期規劃。對于醫院計算機網絡出現的一些新的網絡安全方面的問題，沒有及時進行防護策略調整。

1.3　信息安全意識性不高

從很多安全案例可以看出，有些醫院制定了網絡安全管理制度但是卻很難實施。醫院內部員工的計算機網絡安全意識缺乏和信息安全知識缺乏是網絡安全的一大隱患。

2、針對存在的問題可采取的措施

2.1　安全管理制度建設

（1）醫院內部的日常安全管理。要建立安全管理制度，完善現有的安全管理機制，要加強責任意識，對上外網科室加強綠色上網宣傳教育和網絡暢通與安全保密意識。制定網絡安全應急預案，并對醫務人員進行安全培訓，從而提高他們的安全防范意識和技能。（2）醫院內部的機構建設方面。要加強安全機構的建設，設立專門的領導小組，明確各人的工作職責，切實落實到每個人身上，要定期進行故障演練和安全排查。（3）安全預案的制定和應急故障演練。醫院設立的安全小組可人為制造出一些“計算機系統故障點”，由網絡工程師對故障進行分析，并提出相應的對策。最后，要依據醫院行業的信息特點和患者的容忍時間來對每次的故障演練作出評分總結，這樣可以提高醫院網絡安全工作人員的應急處理能力。

2.2　安全漏洞的掃描

漏洞掃描是自動檢測遠端或本地主機安全的技術，它查詢　TCP/IP各種服務的端口，并記錄目標主機的響應，收集關于某些特定項目的有用信息。這項技術的具體實現就是安全掃描程序。掃描程序可以在很短的時間內查出現存的安全脆弱點。

2.3　通過訪問控制、身份驗證策略

訪問控制是拒絕非授權用戶訪問網絡資源，同時又要保證授權用戶可以安全地訪問網絡資源。訪問控制是醫院內部網絡安全的重要決策，主要包括風險分析、控制類型、權限控制、數據標識、人員限制。身份驗證是訪問者向計算機網絡發送請求，計算機網絡對訪問者身份進行確認，也就是向計算機網絡表面身份的一種方法。一般有生物學特征點的身份驗證、公開密鑰的身份驗證、共享密鑰的身份驗證。無論是訪問控制還是身份驗證都是為了防止非法人員入侵，保證合法用戶能夠正常訪問網絡資源，也是保證和維護醫院計算機網絡安全的重要措施。

2.4　加強防火墻技術管理

防火墻技術是在網絡安全中是應用較普遍的，作用也是比較明顯的。它是一種對內外網通信強制實施訪問控制的安全應用措施。它對兩個或多個網絡之間傳輸的數據包按照一定的安全策略來實施檢查，以決定網絡之間的通信是否被允許，并監視網絡運行狀態。

防火墻是實現網絡安全最有效、最經濟、最基本的安全措施之一，可以不對原有醫院計算機網絡應用系統進行修改的情況下，符合安全要求。

2.5　對數據的備份

應在對數據進行備份之前，應該對每次備份的條件和環境進行系統考慮，制定出數據備份計劃，這就需要從多個方面入手：（1）數據備份的頻率要有計劃性；（2）將數據存儲的地址，也要做記錄；（3）執行數據備份的人員，也要有所記錄，還有出現意外，誰來負責等；（4）服務器多久備份一次也要明確。綜上所述，只針對聯網的計算機做安全防護是遠遠不夠的，種種舉措都要落實到位。我院信息安全工作人員為了防止病毒會定期對殺毒軟件進行升級更新。關鍵的是，要健全醫院的網絡安全管理制度，對醫院員工進行網絡安全知識的培訓。網絡環境中，加強醫院計算機信息系統需要在科學的指導原則和指導思想指導下，優化網絡系統建設結構，創新網絡技術，強化安全管理，從而保障信息系統的可靠性和安全性。

參考文獻

[1]李軍義.計算機網絡技術與應用[M].北方交通大學出版社，2006.7.

[2]蔡立軍.計算機網絡安全技術[M].北京：中國水利水電出版社，2005.

[3]李剛榮，方明金.數字化醫院建設的思路與實踐[M].北京：人民衛生出版社，2000.

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【關鍵詞】實驗室人員；職業暴露；預防和處理

文章編號：1004-7484（2013）-01-0493-02

1血站實驗室人員工作的相關危險因素分析

首先，我國是乙型肝炎的高發地區，在普通人群中HBV攜帶率約10%[1]，因此，我們在工作中要重點防護乙肝病毒的感染。近年來，HCV感染率逐漸表現上升趨勢，其感染率約為3%[2]。此外，HIV是威脅血站工作人員的最為嚴重的因素之一。因為HIV的陽性率呈逐漸增高趨勢，而普通正常人群對HIV無任何免疫力。長期接觸血液制品的人員是重要的易感人群，所以HIV職業防護問題一直被高度關注[3]。TP梅毒是由梅毒螺旋體（TP）引起的慢性傳染病，也以血液和性接觸傳播途徑為主。另外，血液中可能還存在其他的未知病毒或潛伏期的病毒，也對我們工作人員造成一定程度的威脅性。

2血站實驗室人員感染病原體的主要途徑

2.1標本前處理過程（離心）攜帶病原體的血液標本在高速離心旋轉時，極易產生氣溶膠，與工作人員的呼吸道、破損皮膚、鼻黏膜、眼黏膜等接觸可造成其發生感染。

2.2實驗操作過程中，帶有經血液傳播的病原體的標本濺灑在儀器、工作臺面、地面或衣物上，若未及時用消毒劑處理，人體接觸后可通過破損皮膚而造成感染。

2.3實驗室過程中，攜帶病原體的血液標本長期敞開，可造成空氣中存在少量病原體顆粒，這些顆粒可侵入人體破損的皮膚黏膜系統。據文獻報道，血站職工職業暴露因素中黏膜感染占6.52%，皮膚感染占15.7%[4]。

3預防和處理措施

3.1在血站開展生物安全技術講座與培訓，加強管理和控制措施，可有效降低感染率。

3.1.1操作過程必須做好相關防護，戴專用的膠乳手套是非常重要而有效的防護措施，可大大降低經破損的皮膚黏膜的感染率，文獻表明[2]，戴手套可減少70%-80%的血液傳播可能性。工作服質量要過關，最好具有防水功能，可降低血液潑灑身上引起的感染。工作鞋也要保證質量，避免病原體經過腳底部感染人體。

3.1.2洗手過程要嚴格執行規范的洗手步驟，經常使用消毒劑或殺菌劑洗手可大大減少病原體的感染風險。

3.1.3醫療廢物的處理要得當，醫療廢物必須執行分類分裝、標志清楚。實驗過程中用過的器具如吸頭，試劑盒中的一切試劑和血液標本等均屬于感染性廢物；化學試劑瓶屬于化學性廢物。這些均需嚴格制定生物安全措施消毒處理。

3.1.4實驗室必須安排專業工人進行清潔和消毒工作，每日工作結束后，實驗室的物表、臺面和地面等所有操作場所均應用消毒液擦拭。空氣消毒機對實驗室的空氣進行動態和靜態的消毒。離心機、生物安全柜等每周至少用消毒液消毒一次。

此外實驗室人員每年要進行一次經血傳播傳染病項目檢測，并保留血清，進行健康監測，并建立健康檔案。

3.2血站發生職業暴露后的處理流程及相關措施

3.2.1血站工作人員發生職業暴露后，一般按以下措施立即進行：第一步，用肥皂液和流動水清洗污染的皮膚，用生理鹽水沖洗黏膜。第二步，如有傷口，應當在傷口旁端輕輕擠壓，盡可能擠出損傷處的血液，再用肥皂液和流動水進行沖洗；禁止進行傷口的局部擠壓。第三部，受傷部位的傷口沖洗后，應當用75%乙醇或0.5%碘伏進行消毒，并包扎傷口。第四步，應及時到血站感染管理科做好登記并接受相應處理。

3.2.2如果暴露源HBV陽性，盡快為暴露者實施①血清學監測：HBVDNA（乙肝DNA定量）、乙肝五項、肝功能，3、6個月復查。②主動和被動免疫：乙肝表面抗體（抗HBs）≥10mIU/ml，不處理；如果未接種、抗HBs

3.2.3如可疑丙肝抗體（抗-HCV）陽性，暴露者應在0、6、9個月復查，一旦抗-HCV陽性，需交與專業人員治療。

3.2.4如為確診或可疑艾滋病抗體陽性者，暴露者定期做HIV抗體檢測（0、4、8周、3個月、6個月復查），同時請專家評估傷口，是否給予預防用藥。

3.2.5暴露后隨訪HBV：3個月、6個月后檢測HBsAb。HCV：暴露后4-6個月內復查抗HCV和ALT。HIV：暴露后4周、8周、3個月、6個月查HIV抗體。

由于血站工作感染風險客觀存在，因此，必須制定相應的規章制度和嚴格的職業防護措施，加強對工作人員的教育，定期進行生物安全知識的培訓，提高每個員工的生物安全意識，才能最大限度地降低職業風險發生的可能性，防止職業暴露的發生。

參考文獻

[1]季陽.輸血相關病毒性肝炎. 北京，人民衛生出版社，2003：215-222.

[2]楊淑玲，李亞潔，張秀華，等.經血傳播疾病對醫務人員的職業危害及防護.南方護理學報，2004，11（11）：15-17.

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[關鍵詞]醫學微生物實驗課；設計；培養與管理；設計與管理；培養

醫學微生物學是生命科學的重要組成部分，是一門和臨床醫學、預防醫學、護理、中醫、中藥、醫學影像、醫學檢驗等學科緊密相連的基礎課，醫學微生物學實驗是一門重要的臨床基礎實驗課，通過實驗使學生加深對微生物學基本理論的認識與理解，掌握微生物學研究的基本方法與實驗技術，同時培養學生觀察、分析、解決問題的能力，主動參與實驗的動手能力及獨立工作能力。訓練學生樹立創新意識和嚴謹的科學作風以及團結協作的精神品德，為臨床診斷與科學研究打下良好的基礎。

1醫學微生物實驗課的設計

1．1臨床實踐和科研實踐相結合

醫學微生物學是一門實驗性很強的科學，學生通過實驗可對課堂知識加深理解并能很好地鞏固理論知識，比如，我們講細菌的大小與形態時，細菌的大小一般以微米(um)為單位，而形態按外形一般有球形、桿狀以及螺旋形等，因為肉眼看不見，學生對細菌沒有一個感性的認識，只有在實驗教學時通過光學顯微鏡才能對各種細菌有一清晰的感性認識。因此，醫學微生物實驗要按照教學大綱要求開一些有助于理論學習的基本實驗，如細菌形態學觀察技術、細菌培養技術、細菌的生化反應檢測、病毒形態觀察與培養技術等。

除了上述一些基本試驗，還應給學生開一些與臨床和實踐相關的實驗，比如膿、痰、咽喉病灶分泌物中葡萄球菌、鏈球菌等病原性球菌的檢測實驗，糞便標本中大腸桿菌、痢疾桿菌、傷寒桿菌等腸道桿菌的檢測實驗，流感病毒的分離鑒定，乙肝病毒表面抗原檢測，細菌質粒DNA提取與鑒定，核酸分子雜交技術等。這些與臨床和實踐密切相關的實驗，可激發學生的興趣，使學生能主動參與實驗。另外，讓學生早一點接觸工作實際，對學生以后的實際工作能力有幫助。當然，這些與臨床和實踐有關的實驗，鑒于課時、經費與實驗設備的限制，各學校可根據自己的實際情況，靈活選擇。

1．2注重創新能力的培養

創新是教研工作的靈魂，沒有創新，教研工作就難以出成果。作為中國科技界領軍人物的錢學森，非常注重有創新能力的人才的培養，他指出：現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問題。錢老的這番話促使我們認真反思現行的教育理念、教學體系和人才培養工作。由于長期應試教育模式的干擾，我們的好學生的標準是記得多，記得牢，考試分數高，而動手能力、創新能力考核很少涉及到。所以在醫學微生物學的試驗教學中，應對安排的試驗內容，讓學生在嚴格的按照實驗程序完成的情況下，自己對實驗進行總結，比如細菌質粒DNA提取實驗，一般用堿性提取法和煮沸提取法兩種方法進行，學生用一種方法進行實驗，然后老師給學生講解另一方法，之后讓學生分析兩種方法的優缺點，讓學生思考如何克服和改進現有的方法，啟發學生的創新思維。

要培養學生的創新意識，要求帶教老師不斷地學習，尤其在當今生命科學迅猛發展的時代，老師一定要緊跟微生物學發展的前沿，及時掌握最新科研動態，還應關注與微生物學密切相關的免疫學、分子生物學、分子遺傳學、細胞生物學、生物信息學等學科的發展。近年來，隨著人類基因組測序的完成，已經進入后基因組時代，蛋白質組學、代謝組學、系統生物學是當今世界生命科學研究的熱點，相應技術也在飛速發展，如蛋白質工程、基因芯片技術、轉基因技術等，這些都與微生物學的發展密切相關，故帶教老師應在醫學發展過程中不落伍，自己首先要發展創新思維，才能在教學中啟發學生的創新思維。

1．3利用多媒體輔助微生物實驗教學

運用多媒體輔助教學的教學形式在高校理論課的教學中已廣泛采用，而在實驗課的教學中采用的較少，多媒體教學由于將文字、圖像、聲音等融合起來，因而有形象、生動、直觀、感染力強及易理解記憶等優點，并且其信息量大，有利于學生擴大知識面，開發智力，進而提高學生學習興趣和動手能力，使學生由被動學習轉化為主動學習，也可解決課時減少的不足。

當然，這對帶教老師提出了要求，帶教老師應該掌握多媒體課件制作技術，能熟練應用powerpoint、flash、photoshop等軟件準備教案。而且老師應當經常上網，找一些網上共享的有關醫學微生物實驗的資源，如公布的國家精品課程的多媒體課件，一些微生物實驗的錄像片，一些細菌、病毒的照片等。最好多去美國國立衛生研究院的網站上去搜索資源，因為其信息量大，而且更新快，信息新，時效性強。但是老師要明確，運用多媒體輔助實驗教學只是一種教學手段，必須服務于教學內容，不必刻意追求形式，以防華而不實。在確定教案的前提下，必須精心準備制作課件的素材，如文字、圖片等，力求使制作的課件具有科學性、系統性、邏輯性，并能深入淺出，利于學生理解、記憶。在教學應用后，征求學生及有關教師意見，可對課件反復修改以達到較好的教學效果。

1．4讓學生參與試驗準備過程

醫學微生物學實驗一般實驗準備過程花費時間多，程序多，使用的儀器設備以及運用的操作技術不亞于實驗課上的內容，故讓學生參與準備微生物實驗過程可讓學生學到更多的實驗操作技術。比如細菌的培養實驗，在準備過程中可學會高壓鍋的使用，培養基的配制，菌株的復蘇，超凈工作臺的使用，細菌的計數等實踐技能。因此，應鼓勵、組織學生參與醫學微生物學試驗的準備工作。我們讓一定的學生進行過嘗試，效果很好。這部分學生對實驗的理解，操作實驗的規范程度以及做實驗時的認真態度都明顯好于其他同學，因為他們參與了實驗的全過程，實驗準備人員共同準備實驗，相互交流，他們在付出勞動的同時，也獲得了許多知識和技能，這樣便激發了他們學習的積極性。

2醫學微生物實驗課的管理

2．1讓學生熟悉生物安全知識

在微生物實驗中，常保存一些實驗中常用的標準菌種及菌株，如金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、痢疾桿菌、傷寒桿菌等菌種，以供學生進行有關細菌學觀察、培養、鑒定等實驗。由于這些菌種(株)大多對人體具有致病性，經多次移種又易被污染和發生變異，故做好安全與質量管理工作至關重要。國內外一些實驗室發生過實驗室病原菌污染事故，例如在美國1941年、1951年、1958年先后發生過3次炭疽桿菌污染實驗室事故，造成2人死亡。1978年英國伯明翰大學一實驗室發生天花病毒污染空氣事故，也造成多人死亡。故在學生進入微生物實驗室后的第一件事就是向學生講解生物安全知識，讓學生了解實驗室菌種的保管和保存知識，還要組織學生學習《病原微生物實驗室生物安全管理條例》，使學生認識到生物安全的重要性。

2．2培養學生的無菌觀念

微生物實驗教學過程中，首先要培養學生的無菌觀念。帶教老師要從嚴要求，學生進入實驗室，要穿白大褂，戴工作帽，除必要的書籍文具外，其他個人物品一律不得帶人實驗室。嚴禁在實驗室吃東西，喝飲料和吸煙，不大聲喧嘩，不打鬧嬉笑：，不經老師許可，不得擅自搬動試驗器材及示教物品。在實驗操作時，要求學生嚴格遵守無菌操作規程，老師應先作示教，從菌液的挑取到劃線接種，每個步驟做好無菌操作示教，耐心指導學生進行正確的無菌操作，接種環使用前后必須進行燒灼滅菌。操作過程中，避免任何有菌材料的濺出。要求學生實驗中萬一有菌液打翻、有菌材料污染桌面或衣物、割破手指等意外情況，應及時報告老師進行處理，不得自作主張不按規定處理。實驗結束后，學生要清理桌面，將實驗器材放回原處，然后用消毒液泡手，再用肥皂清洗，避免學生自身感染。

2．3提高實驗技術人員的業務能力和責任心

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開學健康安全第一課觀后感你看了嗎?對此你會有怎樣的觀后感想呢?《開學健康安全第一課》直播或者錄播節目，其主要目的是不斷提升師生衛生與健康素養、防范和化解安全風險的能力。下面小編為大家收集整理了“開學健康安全第一課觀后感2021春季”，歡迎閱讀與借鑒!

開學健康安全第一課觀后感1父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛生命是安全生產永恒的話題。

“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發生在我們身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場面而令人震撼，日常發生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會有多少個家庭會因此家破人亡。這些血的事實，血的教訓不得不令我們深思，是什么原因造成這一起又一起的安全事故，這些講了千遍萬遍的《安全規程》，怎么還會重蹈覆轍，讓本該避免的悲劇再次發生呢?是安全責任的淡漠?是安全意識的不足?沒有將安全真正放在心上?沒有遵守安全制度?沒有從根本上樹立“安全第一”的思想?安全教育沒有真正觸及到他們的靈魂?

許多員工，只是被動地接受安全知識教育，被動地學習一些文件、計劃，被動的記錄每次安全活動的內容，總認為安全管理工作是領導的事，只要自己注意一點就行，將居安思危、警鐘長鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發生事故的根本所在，安全工作來不得半點馬虎，強化“安全無小事，小事當大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹立“如履薄冰、如臨深淵”的危機感和壓力感，時刻繃緊安全弦。

安全是一切工作的基礎，基礎把不好，其他工作無從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發，干一行，愛一行，專一行，精一行，從提高業務素質入手，勤學苦練，積極參加本工種的各項技術培訓，熟記操作規程，克服精力不集中，干活毛糙的現象，努力打牢安全基礎，構筑安全防線，讓安全永記心中。

“安全責任，重于泰山”，生命對于我們來說只有一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命，作為企業中的一員，我們應該牢牢掌握安全知識，生產技術，提高安全意識，為了企業的健康發展，為了家人的幸福平安，我們要時刻牢記，安全為我，我為安全，安全責任，重于泰山。

開學健康安全第一課觀后感2近日，通過觀看有關“禁毒”的圖片材料、電影、電視，使我們對吞噬人類寶貴生命的魔頭――，有了一個正確地認識。

這些年，由于國際的泛濫，像一頭張開血盆大嘴的猛獸，正飛快地吞蝕著年輕的一代，這個大惡魔頭正無時無刻地危害著那些充滿希望的年輕的生命。難道我們就不應該拒絕，珍惜生命嗎?

人們一旦染上了，精神就會開始墮落，人格必將扭曲。不僅殘暴地銷蝕著人的靈魂，還無情地破壞著我們的家庭生活。因此，我們就應該謹慎地防備它，戰勝它。努力做到以下幾點：

一、潔身自重，樹立正確的人生觀，追求健康的生活情趣，識破誘惑，堅決抵制的侵略。

二、要慎重交友，不能義氣用事，發現朋友吸毒要及時勸阻，當無計可施時就該遠離他(她)。

三、多參加禁毒活動，讓自己徹底地認識的危害性，增強防毒意識和拒毒信心。

四、加強學習，讓知識來充實自己，優化自己的心態，從中找到避毒方法。

我堅信：只要我們行動起來，團結一心，共同努力，就一定能把“ ”這個致命的惡魔鏟除，從而使我們的身體永遠健康，生活永遠充滿陽光。

開學健康安全第一課觀后感3中學時期是中學生身心發展變化的關鍵時期，對他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義，心理健康教育作文。在這個時期，正確而及時地對他們進行教育，教他們學習如何做人，懂得如何做人，就是促進他們身心健康成長的關鍵時期。因此，要做好中學生心理健康教育，筆者認為應從以下幾點入手。

教學的本質是教師價值引導和學生自主構建的辯證統一。教師角色的轉變主要在于創設有利于學生學習的`心理環境，激發學生的好奇心和求知欲，主動獲得新知識，并在認識發展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗，從而促進學生的社會化成長。傳統教育只關心學生的知識學習，忽視了學習過程中學生的內心體驗、個性差異和創造性培養。教師因此要樹立現代教育觀念，把青少年心理健康教育納入學校教育的整體范疇，由傳統的知識傳授者轉變為學習的參與者、引導者和合作者，由傳統的支配者、控制者轉變為學生學習的組織者、促進者和指導者，由重智育培養轉變為德、智、體、美、勞并重的綜合素質培養。

在教學過程中教師要充當知識的傳授者、團體的領導者、家長的人、親密的朋友、心理輔導者等諸多角色，而扮演好每種角色都對教師心理產生巨大的壓力，教師自身的心理素質不僅對教師本人和工作生活帶來影響，而且也會嚴重影響到青少年的身心健康。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑，就極容易引起學生的情緒波動。除此之外，教師要掌握必要的心理健康理論知識與技能，按照青少年成長的心理特征，既要發展學生的智力因素，又要培養學生的非智力因素。這對廣大教師提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識結構，加強自身建設，以適應素質教育及新課改對教師的要求。

農村一部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學習成績，不關心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮斗目標。對此，學校應設法為家長創造條件，進行不定期的理論輔導和專題講座，在條件容許時邀請教育專業教師和心理學教師為這些家長進行指導和培訓，還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，努力改善家庭育人環境，提高家長的教育水平。而家長要學會以良好的行為、正確的方式、和-諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長創造溫馨和-諧的家庭氛圍。

總之，要實現教育的全面發展，離不開社會、家庭、學校的同心協作、互相支持和共同進步。努力營造良好的家庭、學校育人環境，轉變教育觀念，以學生為主體，才能實現青少年德、智、體、美、勞的全面發展。

開學健康安全第一課觀后感4今天參加了我園健康基地的培訓活動，在活動中我最大的感受就是參與性和互動性很強，既有對基本動作概念的總結，又有親自體驗的部分。這種動靜交替、互相結合的方式，讓我對培訓的內容印象深刻。

此次活動的重點是對幼兒園隊形和隊列的了解。首先在活動中，老師們討論了隊形和隊列練習的概念。同時梳理出了整隊的基本動作。整隊的基本動作對于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個環節中，采用了各園共同參與的互動方式。每個幼兒園負責思考一個基本動作，總結出小班、中班、大班的動作要領供大家分享討論，使概念更加的清晰和完整。同時，我們在思考的過程中，既整理了自己平時教學中的方法，又得到了更好的提升和學習。

其次，在老師的口令也有要求，如"立正"、"稍息"都是短促而簡短的口令。"原地踏步""齊步走""向左轉""向右轉"等口令則需要有預令。隊形要求，如小班是圍成圓形，一個跟著一個走;中班是切斷分隊走;大班是左右分隊走等等。

然后，在清楚了動作要領后，老師們起身親自嘗試。因為我們不光要懂得理論部分，還要求把老師的動作做到位。因為在平日的教學過程中，為了使孩子有更加健康標準的身形，老師的正確示范是很重要的。所以，老師們聽著統一、響亮的口令，排好整齊的隊伍，精神抖擻的嘗試每個動作……

最后，通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們更前進了一步。希望這種互動式學習能夠更好的開展，希望老師們在活動中都能有更大的收獲!

開學健康安全第一課觀后感5大千世界生命無奇不有，不論是動物還是植物，都是生命。世界的所有生靈都十分重視自己的生命。各種生命都存在：堅強不屈的生命。默默無聞的生命，無私分線的生命……

暑假，我打算去爬山來鍛煉身體。上山的路上，我見證了無數個多彩的生命：竹節蟲、鳥兒、茅草、天牛……這些生物讓我見證了生命的奇跡，見證了一個美麗的生機世界。爬到半山腰。我坐在一塊石頭上歇息。正準備走時，竟驚奇地發現，這塊大石頭中間有個洞。洞中生長著幾簇小草。這定是一粒種子落在了巖石的巖縫中，在陽光和雨水的庇護下，在巖縫中發芽了。這是多么頑強的生命啊!我掀起石頭，發現幾株幼苗正在沉重的石頭下面堅強的成長著。

一個星期六，我正在家里吃蘋果。蘋果被我啃得只剩核了。我把剩下的蘋果核隨手扔在了花盆里。幾個星期后的一天，我準備給文竹澆水時，竟驚奇地發現文竹的旁邊，有一株含露的小幼苗。這是怎么回事呢?我想起了幾個星期前吃的蘋果。想到這里，我不禁驚呆了：“幾顆隨手撒進去的蘋果核，竟然發芽了!這是多么頑強，多么神奇呀!”盡管這株幼苗只活了幾天。

夜晚，我在燈下寫作文。有一只蛾子在我們面前飛來飛去。我被惹惱火了，生氣地抓住了它的翅膀。這只飛蛾在我手里扇動另一個翅膀掙扎著，我被這一幕打動了。這是多么強烈的求生欲望啊!我忍不住把它給放了。