武術(shù)長(zhǎng)拳教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；武術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

在世界范圍內(nèi)，影響最為深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)非武術(shù)莫數(shù)，它是中華民族的代表，象征著中國(guó)精神，不可逾越，是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要分支組成。建設(shè)和發(fā)展中華武術(shù)，既是中國(guó)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的基點(diǎn)，也是時(shí)代的需要。“游戲教學(xué)法”以其獨(dú)特的功能在教學(xué)中日趨顯現(xiàn)重要地位。如何將“游戲教學(xué)法”有效的融入實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，踐行武術(shù)文化精髓，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的目的，是擺在當(dāng)下重要的問(wèn)題。

一、游戲教學(xué)法含義及其基本原則

1.游戲教學(xué)法的含義

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中借助游戲的方式，渲染輕松的氣氛，增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，并在競(jìng)賽和刺激下讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容，以豐富和掌握教學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)法是整合資源優(yōu)勢(shì)教學(xué)的一種模式，它充分利用了游戲的靈活性和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定化的特點(diǎn)，使其二者有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生良好教學(xué)效果的一種手段。它是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)中存在的刻板守舊的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生和教學(xué)需要不斷進(jìn)行選擇和改進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的興趣點(diǎn)，深入挖掘?qū)W生的自覺(jué)能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維和實(shí)踐。

2.游戲教學(xué)法的基本原則

游戲教學(xué)法有其自身的規(guī)則可以遵循，體現(xiàn)靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。這里面所指的“教”要遵循教材的內(nèi)容，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有內(nèi)容的講解。這里面所指的游戲是將教學(xué)活動(dòng)與競(jìng)賽緊密結(jié)合起來(lái)，給出機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并使學(xué)生在實(shí)際操作中邊玩邊學(xué)，玩中增進(jìn)。游戲教學(xué)法是對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充，起到溫故而知新的作用。它是教學(xué)改革創(chuàng)新的階段性成果，價(jià)值和意義深遠(yuǎn)，成為教育的強(qiáng)有力產(chǎn)品。

二、武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著中國(guó)和世界接軌的日趨深入，中國(guó)傳統(tǒng)教育和文化在不同程度上發(fā)生了變化，盡管如此，傳統(tǒng)教學(xué)中重技術(shù)輕意識(shí)的現(xiàn)象依然存在。

1.注重武術(shù)技術(shù)，武術(shù)教學(xué)縱深發(fā)展難

武術(shù)在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并形成多種流派和拳術(shù)，每一派的拳術(shù)精髓都滲透著深厚的文化底蘊(yùn)，被眾人所喜愛(ài)。武術(shù)由于其動(dòng)作性較強(qiáng)，更側(cè)重于技術(shù)的教學(xué)，尤其講究基本功的練習(xí)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、武德的傳授以及武術(shù)的歷史發(fā)展等傳授不甚深刻。武術(shù)蘊(yùn)含著中華的文化，它集合歷史、文化、倫理、美學(xué)、氣功以及中醫(yī)氣理、哲學(xué)等多方面知識(shí)，這些知識(shí)在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中被輕描淡寫(xiě)，單刀直入的進(jìn)入武術(shù)路數(shù)技術(shù)教學(xué)，從知識(shí)的連貫性上存在割裂武術(shù)內(nèi)涵的可能性，影響學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)校投入重視程度不夠，教師積極性難以調(diào)動(dòng)

武術(shù)在教學(xué)大綱中沒(méi)有列入到達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中，因此在課程時(shí)間安排上則少于其他體育項(xiàng)目，加之資金投入和場(chǎng)地的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及球類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)和體操等，外在設(shè)施的限制影響了武術(shù)教學(xué)的效果，同時(shí)影響了教師教授武術(shù)的積極性。教師的積極性降低使課堂教學(xué)水平收到影響，學(xué)生選擇武術(shù)的目的受到動(dòng)作影星的影響，顯示男子漢的氣魄，純粹出于強(qiáng)身健體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的同學(xué)比較少。

3.武術(shù)路數(shù)難度大，熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)難

在武術(shù)教學(xué)中，常以初級(jí)長(zhǎng)拳第三路、初級(jí)劍、二十四式太極拳為主要內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏慢，動(dòng)作單一，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。這些武術(shù)路數(shù)比較難，存在變化，要求身體靈活性和協(xié)調(diào)性大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)到疲勞感。教學(xué)時(shí)間的有限性也影響了武術(shù)學(xué)習(xí)的層次和深入程度，單純的依靠課堂教學(xué)只能在有限的時(shí)間內(nèi)機(jī)械化的記憶，動(dòng)作不易記住，隨著學(xué)習(xí)動(dòng)作的逐漸累計(jì)，學(xué)生無(wú)法掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、“游戲教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)的深入改革促進(jìn)了教學(xué)的觀念、手段、策略、目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展，從形式和內(nèi)容等多角度進(jìn)行了改善，并積極引入新型的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)教學(xué)的目的性、過(guò)程性、科學(xué)性和藝術(shù)性的重要環(huán)節(jié)。武術(shù)教學(xué)是通過(guò)身體參與傳播身心協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作、精神、文化思想內(nèi)涵的完整統(tǒng)一。體育教學(xué)法打破了傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的枯燥單一方式，使學(xué)生樂(lè)于接受武術(shù)內(nèi)容，重點(diǎn)將武術(shù)動(dòng)作體會(huì)發(fā)力、勁力、協(xié)調(diào)、動(dòng)靜、快慢的武術(shù)精髓。在實(shí)際教學(xué)中，可以適當(dāng)引入散打、太極和器械的武術(shù)技巧，喜歡追求刺激，游戲教學(xué)法恰巧能夠符合武術(shù)教學(xué)學(xué)生新追求。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)

武術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備階段是保證運(yùn)動(dòng)中身體順達(dá)安全的基礎(chǔ)。學(xué)生身體此事屬于安靜階段，無(wú)法適應(yīng)武術(shù)激烈教學(xué)的需要，通過(guò)“游戲教學(xué)法”調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，例如“武友相聚”、“大刀接力”等游戲引起學(xué)生的注意，使肌肉處于緊張狀態(tài)，身體緩緩從安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳡顟B(tài)，這就完成了準(zhǔn)備階段的基本工作。作為武術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作初級(jí)不宜采用游戲法，此刻要反復(fù)讓學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。而對(duì)于難度較大的武術(shù)動(dòng)作，則可以適當(dāng)引入游戲教學(xué)法，提高心肌的收縮能力，形成學(xué)生對(duì)武術(shù)耐力的追求和喜愛(ài)，也有助于學(xué)生意志品質(zhì)的形成。在武術(shù)教學(xué)結(jié)束階段，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)使身體處于疲勞狀態(tài)，要消除疲勞，恢復(fù)學(xué)生的體能，可以將強(qiáng)度較小的體育有戲加入課程結(jié)束階段，使學(xué)生對(duì)教學(xué)充滿期待，身心愉悅。

3.組織教法

武術(shù)音樂(lè)輔助教學(xué)法、講授武術(shù)故事法、武術(shù)口塊教學(xué)法、武術(shù)特色教授法、武術(shù)情景教學(xué)法等都在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中起到重要作用，這種新嘗試的教學(xué)方法吸引了學(xué)生注意力。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，游戲法的引用必須要遵循一定的流程，遵循一定的法則。組織武術(shù)游戲要明確其中的目的、方法和原則，通過(guò)理論講解，把握講解內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，講解和示范的有效結(jié)合，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)享受有戲的樂(lè)趣。

4.合理分組

一些武術(shù)游戲是采用分組或分隊(duì)進(jìn)行教學(xué)的，這時(shí)教師應(yīng)做到合理分組。在武術(shù)教學(xué)中，分組和分隊(duì)的方法主要有：教師分組、報(bào)數(shù)分組、行政分組、組長(zhǎng)分組和固定分組的。教師用何種分組方法，應(yīng)根據(jù)具體的武術(shù)游戲內(nèi)容、形式、教學(xué)條件，以及學(xué)生的具體情況來(lái)確定，做到分組和分隊(duì)人數(shù)基本相等、實(shí)力大致相當(dāng)，只有如此在武術(shù)游戲活動(dòng)中才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

游戲教學(xué)法在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要確保其內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的合理安排，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，游戲教學(xué)法在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成了終身健身、終身體育的意識(shí)，同時(shí)弘揚(yáng)了中華文化的內(nèi)涵和精髓，使中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承，豐富學(xué)生課余生活，對(duì)國(guó)家優(yōu)秀文化的再認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2.建議

在武術(shù)教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)中，要選擇集合目的性、趣味性、科學(xué)性和競(jìng)爭(zhēng)性相結(jié)合的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生因材施教。教師在設(shè)計(jì)和組織武術(shù)教學(xué)時(shí)，合理利用武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、規(guī)則、器材、場(chǎng)地等外在條件，能夠有效控制、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲，收放自如。學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇喜愛(ài)的有戲。在武術(shù)教學(xué)結(jié)束以后，師生要對(duì)游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)劃游戲教學(xué)法與武術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使其更加科學(xué)、合理和全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)功.高校公共土語(yǔ)武術(shù)課程教學(xué)的探析[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2007.5