農業生物工程技術范文

導語：如何才能寫好一篇農業生物工程技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

農業是湖南省重點扶持的產業，不斷加強對農業發展的支持力度，促進農業更好的發展。在農業生產過程中，受到氣象因素的影響較大，因此加強此課題的研究，提出服務策略，有助于農業生產。

1 湘西氣候特點分析

湘西州地處湖南省西北部和云貴高原東側，武陵山脈的中段，屬中亞熱帶季風性濕潤氣候，四季分明、氣候溫和、雨量充沛但時空分布不均，高溫多霧氣候特點。降雨量在1300～1500毫米范圍內，年均氣溫在15.8℃～16.9℃范圍內。年平均相對濕度80%～85%，最小相對濕度10%～15%，無霜期長，年平均無霜期290～300天。歷年平均日照總時數1150～1160小時。

2 湘西特色農業氣象服務現狀

2.1 時效性差

從氣象服務流程角度來說，當天氣預警信息制作完成，氣象部門先要將信息傳遞給政府部門，再傳遞各相關部門，致使信息傳遞時間較長，難以及時發送給農民。在此模式下，若發生突發性天氣，難以為農民爭取更多的準備時間，使得氣象災害損失較大，難以發揮特色農業氣象服務的功能作用[1]。

2.2 服務產品少

湘西州氣象部門現有的農業服務產品中，以農村公共氣象服務產品為主，產品類型單一，缺少精細化和多元化的特色農業氣象服務產品。從服務質量角度來說，服務缺乏實用性與時效性。

2.3 特色農業氣象服務體系不健全

若想不斷地提升特色農業氣象服務水平，則需要健全的服務體系支撐。從湘西特色農業服務現狀來說，缺乏健全的農業氣象服務體系，使得服務工作范圍變窄，服務工作規范性較差。以湘西地區為例，特色農業氣象服務還處于發展階段，技術水平較低，實時監測系統的應用水平不足，難以提供針對。

3 加強特色農業氣象服務的策略

3.1 推出智慧氣象服務

特色農業氣象服務的創新，要做好精準性和針對性的把控，要強化特色現代化農業核心示范園智慧氣象服務。以某地區為例，在開展特色氣象服務時，針對智慧農業基地，提供直通式氣象服務。主要提供以下服務：在重要天氣過程期間，提供點對點服務，強化服務的針對性，實現氣象服務和農業物聯網相互融合。相關技術利用終端，比如APP等，能夠實時獲取氣象信息，采取生產措施；提供多樣化氣象服務。組織服務人員，面向農戶，為其提供氣象指導工作。例如，針對葡萄種植農戶，服務人員深入到生產現場，掌握園區內氣象情況，提出氣象專業建議，包括建?h采用套袋技術和雨水清理等技術手段，來應對病害問題；通過在生產基地和示范園區等，安裝傳感器的方式，實時采集生產現場的氣象信息，為其提供實時服務，實現預報到種植區域。湘西地區農作物種植相對分散，傳統的氣象服務范圍廣，缺乏針對性，開展精細化特色氣象服務，應用精細化預報技術和數據信息采集技術等，針對特色農作物種植區域特點，包括種植位置和發育期等，逐步開展精細化服務，來提升特色農業氣象服務水平[2]。

3.2 完善氣象站網

建立地面氣象觀測站點，進行氣象數據信息采集，能夠為特色農業氣象服務的開展，提供堅實的保障。部分地區已經設立了氣象觀測點，但為了能夠提高特色農業氣象服務水平，還需要不斷完善氣象站網建設。可從以下方面加以把控：推廣5層梯度自動化氣象站，提高服務工作質量，為農業生產實現氣象防災減災，提供技術保障；完成基礎數據信息采集和存儲，包括種植位置信息和生長信息等，為精細化預報服務，提供數據支持；做好重點時節的天氣監測工作，為特色農業生產提供直通式跟蹤服務，為農戶生產提供科學的氣象服務指導工作。

3.3 提高產品科技含量

建立特色農業氣象監測網，提升氣候因素觀測數據信息的精準性和完整性，提高特色農業氣象服務產品的質量。為保障氣象服務的針對性和有效性，要針對各地區，制作特色農業氣象服務產品，提高產品的適用性以及專業性，為本地區特色農業的發展，提供技術保障。借鑒其他地區的先進做法，創新氣象服務方式，以便更好的適應特色農業發展的氣象服務需求。加大創新力度，不斷豐富服務內容，推動氣象服務的轉變，朝特色化以及專業化等方向不斷發展，實現對局部小氣候環境的實時觀測和連續觀測，不斷提高氣象觀測數據的精準性，提升氣象服務的時效性。不斷地提高特色農業氣象服務產品質量，為農民生產，提供具有實時性和準確性的氣象服務，便于及時做好防災減災工作。除此之外，要加強地方氣象部門和農業部門之間的聯系，構建聯合服務平臺，開展公益性基本服務，例如，氣象監測預報預警等工作。建立特色農業氣象服務中心，來負責編制業務服務規范以及標準，加強特色農業氣象服務技術研究，為特色農業氣象服務的開展，提供堅實的技術支持。加強和其他地區的交流，為相關特色農業生產區域，提供具有針對性的特色農業氣象服務產品。

篇2

生物工程是近年來一門嶄新的學科領域,該學科的研究內容是生命科學,但是由于其學科的綜合性強，能夠推廣至很多領域的產品研發和新技術的應用。生物工程也在不同的需求中得到飛速的發展,培養了一批相關技術人才,在人類對環境保護的概念日益增強的今天，逐步應用于環境保護的工作中，由于其具有高效綠色環保的特點,因此在環境保護領域有著巨大的潛在應用價值。

2.我國自然環境面臨的問題

我國從解放后,經濟逐步復蘇，國家對工業生產也投人了許多資金和人力,使得我國的經濟在解放后出現了快速增長，在改革開放后,我國經濟增長再一次邁上了新臺階，經濟增長速度飛快，無論是從工業生產還是居民消費水平,都取得了令人矚目的成就，然而這一切的發展卻給自然環境帶來了十分嚴重的影響。在解放初期，由于工業水平比較落后,使用的機器設備都十分落后,技術水平也很難達到發達國家的標準，我國的工業生產都屬于高能耗的生產模式,大量的生產造成我國自然資源的大量開采和浪費，隨后的發展中，技術能力逐漸開始趕上發達國家,但是對自然環境保護的意識仍然沒有在人們心中扎根,經濟發展還是在原有的模式下進行，無論是工業生產還是農業生產，對環境的影響進一步惡化，自然資源被人為破壞，很多獨特的稀有資源都面臨枯竭，自然環境開始給人類敲響了警鐘，這種無節制的開發和破壞最終將會影響社會發展節奏。因此我國開始倡導可持續發展的戰略目標，將經濟發展和環境保護相結合，達到共同發展的目的，在保障工農業生產所必須的資源,大力加強對環境污染的治理工作,并積極尋找可替代能源,發展清潔能源，保護人類賴以生存的自然環境，也為社會的長遠發展提供保障。

3.當前生物工程技術的特點

中國現有的環境污染情況由于歷史遺留問題較多，再加上現代化生產和生活的排放，對環境保護的治理工作一直是重點和難點。現代化生物工程的發展為環境保護工作提供了一條嶄新的途徑，也由于近些年生物工程技術在環境污染治理方面取得了很多成績使它受到了廣泛的關注。生物工程技術通過使用生物制劑將污染物從環境中分解,清除,整個過程不存在二次污染,且處理效果較好,具有十分重要的應用價值,而且從環境系統的角度看,通過生物工程技術引人的生物制劑，對環境的影響也小，通過對整個生態環境失衡的調平,達到環境保護的效果,因此其環保功效顯而易見。生物工程技術的靈活度高,能夠根據不同污染物的特點，結合基因工程的先進技術有針對性的開展治理工作，并且從實踐上現實了可持續發展的環境保護概念，逐漸在環境保護和污染物治理領域表現出卓越的優勢，受到環境保護領域工作的高度關注。

4.生物工程技術在環境保護領域的應用

可以看出生物工程技術具有諸多優點，使得生物工程技術在環保領域受到廣泛的歡迎,其主要的污染治理成績表現在以下幾個方面：

(1)工業和生活廢水的整治。水是人類的生命之源，一直以來都是人類無法替代的寶貴自然資源，然而由于生產和生活污水的污染,使得人類賴以生存的水源都出現了不同程度的污染,這個問題迫在眉睫，因為如果缺少了干凈的水資源，人類將無法從事正常的生活和生產活動，更嚴重的會影響到人類的生存。對污水的治理問題一直都是環境保護的重點問題，然而其他物理置換或者多層過濾等方法，無法徹底清除污水中的有害物質，還容易造成水體的二次污染,隨著清潔的水資源越來越少，環境保護領域向生物工程技術投人了研究,并獲得了良好的效果，通過使用生物工程的相關技術，利用生物制劑將污水中的污染物分解代謝成為對人體和自然環境沒有威脅的清潔水，可以在不引人二次污染的同時達到較好的凈水效果。廢水問題是困擾現在人們的重點問題，如果有效處理廢水呢？利用現代生物技術可以達到有效成果。根據現代化城市對污水排放要求的提高,生物工程領域也發展了新型技術巳達到排放標準，并推動污水處理產業的發展。

⑵空氣的凈化。實際上利用生物工程將空氣凈化的方法巳經早巳應用,現在巳經成為比較成熟的技術在空氣凈化領域廣泛使用，由于這種方法對資金要求低，環保性能高，凈化效果好，在未來也存在著巨大的市場潛力。

⑶對固體垃圾的處理。固體垃圾也是環境污染的一種難以處理的問題,原有的方法通過掩埋等處理時間長,或者對環境造成二次污染，因此迫切需要尋找新的方法，生物工程技術的應用解決了這些問題，可以通過生物分解代謝,有效將固體垃圾進行處理,還能夠反復使用,減少垃圾處理的成本,其處理后的垃圾變廢為寶,能夠作為農業生產中的綠色肥料，使整個環境污染的處理過程循環成為一個環保過程,產生一定的經濟收益,是現如今最優的污染處理方法。

(4)利用生物技術維護環境。將生物工程技術延伸到對環境的維護領域也是一項重要的應用，可以利用生物工程技術整治各種污染物的方法將自然環境凈化,在現有基礎上提升自然環境質量，在治理污染的同時防止污染的發生,從根本上解決環境污染的問題。

5.結論

通過上述內容的分析，可以看出生物技術在環境污染整治和維護的領域能夠發揮重要的作用,可以將環境保護技術從現有的防御轉為提前維護，保證自然環境與人類發展的和諧統一，避免因人類社會的發展需求對環境造成的惡劣影響。加強對生物工程的研發力度，促進相關污染處理技術的發展，能夠為人類的可持續發展提供更強大的保護。

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關鍵詞：生物工程、信息化技術；建設；應用

一、什么是信息化技術

通過查詢概念我們可以得知，信息化技術是一種用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。而具體到信息化技術的應用來說包括計算機硬件和軟件、網絡和通訊技術應用軟件開發工具等，通過一系列的應用可以有效緩解龐雜數據的分析人力物力，提高行業生產效率[2]。

二、信息化技術的優勢和表現

隨著信息資源日益成為重要的生產要素、社會財富和無形資產，信息化技術變得更加普及和融合，互聯網作為重要的信息化載體，正在擔任著信息傳播和知識重構的重要作用。通過信息化技術不僅可以降低成本，提高效率，還能夠增強創新與競爭力，提高經濟增長質量，推動經濟社會的轉型升級。通過信息技術的創新，信息產業持續發展，廣泛普及應用能夠快速了解行業間的需求和動態，促進科技成果轉化為，并能讓決策者及時獲得決策信息，制定出恰當、高效符合實際的規劃，幫助決策者不斷提高決策水平。針對個人來說，當前人人都在信息化的作用下享受著便利，例如現在出門一部手機就能夠完成點餐、手機叫車、電子購物等方面的問題，通過大型的軟件平臺通過電子支付，改變了人們的出行和購買方式。此外信息技術還應用于工業化生產的方方面面，如對家電的控制和空氣污染檢測等方面也都是運用信息資源，交流溝通的結果。信息化技術正在改變人們的生活，隨著不斷的創新和發展，在提高經濟增長，推動社會經濟發展轉型方向具有重要作用[3]。

三、信息化技術在生物工程建設中應用的作用

生物工程從20世紀70年代以來，從逐漸興起到高速發展，20世紀90年代開始生物工程發展走向了系統性與規范性。而我國的生物工程是從20世紀80年代開始正式與世界接軌的，隨著人口數量的不斷增加和土地面積的不斷減少，為了更好的解決供需矛盾，我國開始不斷研究高新技術，希望通過生物技術有效解決了我國資源匱乏和糧食的問題，無論是基因工程還是細胞、發酵工程都是我國目前正在不斷研究的方向，通過這些應用和研究在制藥和醫學領域取得了重大突破，實現了疾病的精準診斷讓疾病能夠及時的發現和控制，提高疾病的治愈率。此外經過了生物工程方面的重點研究和改革，近年來，以農業生物技術為核心的相關配套技術誕生，大大提高了糧食產量，這是除能源環境、醫學健康之外在農業方面的有效推廣，不但改善了農業生產效率和農民收入水平，還通過科學技術的應用緩解了日益減少的能源問題，在改善人類居住生活及健康水平方面都起著重要作用[4]。與此同時，隨著生物工程的加快發展，信息技術與生物工程的有效結合，已成為生物工程邁入新階段的重要歷程。生物工程正在通過信息化技術的創新，拓展研究范圍，從而實現更加深入的生物學科建設。那么信息技術是如何通過先進的更加前沿的知識，刺激生物工程的創新發展呢。首先針對更加嚴格的生物工程學科，在做好研究分析的同時，需要搭建更加完善、準確精準的實驗體系，只有不斷的實驗和實踐才能更好的指導生物工程的建設，而信息技術的參與恰好能夠有效保證數據的準確性，形成更加完整的研究系統。其次，生物工程的創新與發展離不開信息技術的輔助，只有充分運用大數據以及信息化工具才能更好的針對紛繁復雜的數據信息進行有效的處理，從數據中通過大量的運算統計出生物發展演變的規律，有效降低人員成本，由此可見信息化技術的加入是生物工程的建設的必然要求，兩者之間是相輔相成的關系，隨著一方技術的創新升級而隨之突破原有的研究內容創新尋求更高的未知研究方向。

四、生物工程建設中信息化技術的應用

通過上面的分析我們得知，生物工程建設中的信息化技術的重要性，可以說信息技術為生物工程技術搭建了良好的發展平臺。隨著國家創新創業政策的支持和大力發展互聯網+的戰略方向，信息化產業正在國家政策的扶持下高速發展，前景不可估量。通過分析信息化技術在生物工程中的應用，為下一步生物工程發展的方向尋求更加行之有效有效的道路。

（一）軟件技術在生物工程中的充分應用

有別于以往的生物工程建設，21世紀是互聯網的時代，大數據互聯網的飛速發展，也為軟件行業帶來了春天，因此現代的生物工程建設與軟件技術有著密不可分的關系。在生物工程建設的過程中，通過研發搭建數據庫和軟件平臺，可以對數據進行快速歸檔和處理，并通過軟件系統分析決策生物工程環節中生物技術的發展階段。例如，在生物工程研究過程中，對生命現象的研究在核酸核糖的序列分析和核酸低級結構的分析中，數據量是十分龐大，僅靠人工是很難分析和抽離，因此針對蛋白質內結構還是過程中的生物反應都需要經過設備進行信息化的監測和分析，經過建立系統的項目工程管理，分級分類建立數據庫讓生物工程的建設更加合理優化，提高研究的準確性，由此可見軟件技術對生物工程的規范性和安全性有促進作用[5]。

（二）計算機技術在生物過程中的充分應用

近年來，無論是生物工程還是計算機技術都是新時代科技發展的需求和產物，計算機技術的蓬勃發展逐步改變了人們傳統的學習、思維、工作和生活方式。計算機系統的操作為生物工程提供了重要的計算平臺，計算機網絡技術又為生物工程拓展了更加寬泛的計算環境，計算機的圖形處理和可視技術也為研究者提供更加完善的空間。在生物工程的發展中有大量的研究需要通過數據和、可視化來完成，如DNA的Z曲線變換、基因突變的過程中等，都需要計算機技術的參與，為微觀的生物技術提供可視化的展示和分析，從而從大批量的數據中識別和挖掘潛在的生物模式推斷出更加復雜的生物學關系，這就是計算機技術在生物工程建設中最為重要的應用。除此之外在細胞學和基因的研究過程中，需要通過預算和自動化的操作和指令計算和模擬出真實的細胞結構和物質組成，營造更加真實的細胞生存環境，將生物體錯綜復雜的相互關系直觀的表現出來，從而讓科研人員能夠更加系統地認真記錄實驗過程中現象，為生物工程技術的創新發展，提供了良好的重要技術保障。

五、結語

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關鍵詞：課程價值；教學內容；教學方法；素質教育

《基礎生物學》課程是大部分高校生物工程專業開設的一門專業基礎課，由于其涉及領域寬，涵蓋范圍廣，而且隨著生命科學的日益發展，不斷地涌現出新的理論和技術，給《基礎生物學》的教學工作帶來了極大的挑戰。因此，作者針對在該課程教學中遇到的實際問題，結合本學科課程設置的目的，提出如下的教學模式探討。

一、提高對《基礎生物學》課程價值的認識

生物科學和信息技術是影響21世紀人類生產、生活的兩大重要學科。近20年來，世界各國越來越充分認識到生物技術在高科技領域中的特殊地位，并予以高度重視。生物工程專業《基礎生物學》教學的任務是按照生物工程培養目標的要求，使學生具有從事社會生產、生活和繼續學習所必需的生命科學基礎知識和能力，樹立生命科學的觀點，培養科學的思維方法和科學態度，使學生形成較強的創新意識和創造能力。由此可見，《基礎生物學》的教育是素質教育的重要組成部分之一，并越來越顯示出其重要意義。

二、注重教材建設，精選教學內容

對于工科院校學生而言，由于缺乏基礎生物學的相關背景知識，如果按照以往傳統教材內容按部就班地授課，很可能導致學生的理解難度增加，降低學生的學習興趣，也容易造成學生把握不住學習重點，不能對所學知識靈活運用。我們根據生物工程專業課程體系的設置特點，對《基礎生物學》課程教學內容進行優化設計，分為4個部分，并組織相關專業方向老師分別進行講授。第一部分內容主要為細胞、分子和基因工程的基本知識，考慮到在后續課程中還將開設《細胞生物學》《動植物細胞工程》《分子生物學》等專業課程，還會對相關知識進行詳細介紹，因此，對該部分內容只做簡要介紹，將學生以往學過的知識進行回顧和銜接，多介紹一些相關領域的研究進展和動態，重點補充一些遺傳學和基因工程技術在生物工程領域的應用及取得的相關成果等，以提高學生的興趣；第二部分主要為植物學的內容，由于農業生物技術是我校生物工程專業設置中的主要方向之一，因此對植物學內容進行了增加。

三、改進教學方式，豐富教學方法

1.探索多種教學方式，培養學生的自學能力

突出學生在受教育中的主體地位，在教學中融入生物工程國內外前沿科研成果，引導學生課外自學，組織課堂討論，培養學生的自學能力；積極引導學生參與教學過程，對一些頗有爭議的前沿話題組織學生課堂討論，增強師生互動，激發學生的學習興趣；引導學生積極通過網絡、圖書館數據庫等各種渠道查閱文獻，了解課堂知識的最新研究進展及相關動態，學習撰寫簡單的學術報告，訓練學生的自學能力，提高學習效率。

2.以科研項目為驅動，豐富理論教學中的實踐探索

我院位于經濟發達的長三角地區，與生物工程以及現代農業技術相關的公司企業較多，并且公司注重科技創新，與生物工程專業有較多的產學研合作項目。在理論教學過程中，我們不斷革新理論教學內容，緊密圍繞當地生物工程產業發展要求，結合專業的科研特色，把與生物工程技術相關的教師科研項目作為案例引入理論教學中，以科研項目和成果促進和更新課程教學內容，提高學生的實踐水平，增強學生對理論知識的掌握，大大加強了《基礎生物學》課程的特色。科學研究促進理論教學并服務于地方經濟，可提高人才培養質量。

3.改革考核形式，深化素質教育

課程考核是評價教學效果的重要環節，相對于傳統的閉卷考試，本課程靈活采用閉卷考試和平時成績并重的方式，即將課程的考核評價體系拆分為閉卷考試方式與組會討論、課題答辯、論文報告、實踐探索等平時成績相結合，更加全面、客觀地評價學生的綜合水平，進一步強化學生的素質教育。論文報告要求學生自主選題，通過查閱文獻，就某些前沿或有爭議的話題，結合分組討論、課題答辯等方式，撰寫論文，對寫作優秀者加分。

參考文獻：

[1]林躍鑫，林琳，謝必峰，等.生物工程專業教學內容與課程體系改革初探.化工高等教育，2005（84）：27-30.

[2]崔鳳杰，孫文敬，黃達明，等.生物工程專業培養方案的修訂與實踐.輕工科技，2013（173）：142-144.

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（1）從我國產業結構角度看，一方面需要大量的職業化程度較高的應用型人才，一方面我國的新興產業還處于起步階段，很多企業的規模和實力尚待發展。

（2）從高校的人才培養角度看，生物工程專業人才培養的同質化現象較為普遍，特別是很多地方院校，忽視與自身辦學條件的結合，缺乏特色性，加劇了學生就業競爭的壓力。要尋求改變，唯一的出路只有根據高校自身的辦學實際，改變人才培養的模式化，增強自身的辦學特色，強化生物工程專業的就業競爭力。本文結合成都大學（以下簡稱“我校”）的現有辦學條件，重點探討生物工程專業的人才培養模式與特色，以期提高人才培養質量，強化就業競爭力。

一、結合地方經濟發展需求，明確專業發展方向

生物工程專業的發展方向分為偏重于工學的（發酵工程）和偏重于理學的（生物制藥），國內不同的高校根據自身的辦學要求有的側重于工學，有的側重于理學，更多的是追求全面。由于各高校辦學條件的差異性，一些地方普通高校往往存在培養特色不夠鮮明，導致學生對未來職業上的困惑。而我校的情況是培養方向不夠清晰，所學科目涉及普通生物（以植物學為主）、生藥學、發酵工程、基因工程、分子生物學和課時數較多的普通化學、有機化學等等，涵蓋面較廣，學生反映強烈。這對生物工程專業的人才培養和課程體系建設顯然是不利的。作為一所城市綜合性大學，人才的培養要為地方的經濟發展服務。根據“成都市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”的精神，重點調整產業結構，逐步淘汰高污染、高耗能、低效率的傳統落后產能，大力發展高新技術產業。“規劃”指出，對于本地經濟發展特色，大力促進電子信息、生物醫藥、新能源、新材料、航空航天和節能環保六大產業的發展。結合我校生物學院的現狀，有藥學和制藥工程兩大與醫藥相關的本科專業，在師資力量和藥學資源上具有一定的基礎。因此，我校生物工程專業的發展方向有必要和生物醫藥接軌。同時，我國的“國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”也再次提出生物產業重點發展生物醫藥、生物醫學工程產品、生物農業和生物制造。

從國內來看，許多省市成立了生物醫藥產業園，主要生產抗腫瘤、抗自身免疫疾病和抗排異反應的抗體藥物，基因工程疫苗、干細胞及基因治療的基因工程藥物，生物醫藥產業的產值在生物技術產業中所占比例逐年提高，目前已達到70％以上。成都市也在高新技術產業園內建立了生物醫藥產業園，發展形勢良好，并且又在大成都范圍內規劃新的生物產業園區。在這種形勢下，將生物醫藥作為生物工程專業的發展方向就顯得更加清晰和明確。

二、生物工程人才培養目標和定位

要增強生物工程專業的就業競爭力，在眾多的高校中脫穎而出，就必須進行有針對性的人才特色培養，必須明確人才培養目標和特色定位。根據資料顯示，很多高校，其生物工程專業的人才培養目標大多定位較為寬泛和模糊，技術、工藝、產品、設備等面面俱到，涉及的就業領域看似很廣，面也寬，但實際的效果卻是大量的生物工程專業的畢業生找工作面臨較多的困難。為改變此現狀，提高就業競爭力，將培養重點置于生物醫藥領域，其目標定位于：掌握生物工程技術及其產業化的科學原理、掌握生物制藥技術及生物藥物研發、生產等相關流程和生物制藥的廠房設計要求等基礎理論、基本技能，能在生物制藥領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的高素質工程技術人才。

三、生物工程專業特色培養方案的構建

生物工程專業是一類理工結合的復合型專業，其人才培養的特征也應是復合型人才的培養。由于我校生物工程專業來源于早期的生物化學技術，對化學系列課程設置的比例較大，而對生物工程專業的核心課程占比存在不足，更談不上生物工程上下游技術教育的有機結合。生物工程專業培養體系中，由于該專業交叉學科較多，各種教材因對體系完整的要求導致在實踐中教學內容重復比例偏大，浪費大量的教育資源；教學模式上，以傳統的課堂講授為主，實踐教學比例還不能滿足對理工復合型人才的培養，鑒于我校生物工程專業發展的現狀，筆者結合教學實踐從三方面提出生物工程專業特色培養方案的重構方案。首先是專業基礎課程體系的構建。該方面的課程體系，主要以培養本專業學生基礎理論為目的，為以后專業核心課程的學習提供理論支撐。課程主要涵蓋無機化學、有機化學、化工原理、普通生物學等，其占比（包括相應實驗課程）為總學分的15％，而將分析化學、物理化學歸為選修課程。其次是專業核心課程體系的構建。這是生物工程專業的主干課程，以培養本專業學生專業基本知識和技能為根本目的。該模塊以生物制藥為核心設計相應課程體系，核心課程包括：生物化學、微生物學、分子生物學、生物技術制藥、發酵工程、基因工程、生物分離技術、生物工程設備、生物工程概論和工程制圖。其占比（包括相應綜合實驗課程）應不低于總學分的35％，理論和實踐教學的比例不低于1∶0．8。最后是專業拓展課程體系的構建。該模塊主要拓展專業知識，針對不同學生的興趣愛好，擴展知識面，增強學生對本專業更廣泛的知識體系進行有效的涉獵。該模塊主要以選修課程為主，主要課程包括：免疫學、細胞工程、生物信息學、現代醫學概論、生物制藥廠房設計（GMP）、生物反應工程原理、實驗動物學、試驗設計與數據處理、文獻檢索、營銷學等。其占比為總學分的18％左右。專業課程體系是一個專業為了達到人才培養目標所設置的課程及課程之間的分工與配合，課程體系是否合理直接關系到培養人才的質量。從生物工程專業特色培養的角度，該培養方案的構建一方面重點突出了與生物制藥領域密切相關的基本理論和基本知識，另一方面強化了與生物制藥密切相關的實踐技能訓練，強化了學生的基本技能，最后通過拓展課程的設置，不僅開闊了學生的相關視野，也為以后就業或進一步深造奠定扎實的理論功底。總之，通過生物工程專業課程的設置和學習，能使畢業學生獲得以下幾方面的知識和能力：掌握現代生物學、生物工程原理、生物制藥領域核心課程的基本理論知識和基本技能；具備在生物制藥領域從事藥物設計、工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新精神；熟悉生物技術藥物及產業發展的有關方針、政策和法規；了解當代生物技術藥物的理論前沿和發展動態；掌握生物技術藥物領域文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和較強的實際工作能力。

四、結語

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福建省農業科學院農業工程技術研究所系“國家食用菌加工技術研發分中心”依托單位、“海西食用菌加工產業技術創新戰略聯盟”理事長單位、中國農學會農產品貯藏加工分會副主任委員單位、福建省食用菌學會副理事長單位。現有在職職工58人，高級職稱18人，其中研究員6人，博士、碩士26人，享受國務院政府特殊津貼3人、福建省杰出科技人才1人、福建省百千萬人才工程人選3人。主要開展農產品加工技術及農業工程技術研究，先后承擔和完成了國家科技支撐項目、國家科技成果轉化項目、國家發改委項目、農業部“948”項目等國家級項目20多項，省部級項目50多項，獲國家科技進步獎三等獎2項、國家技術發明獎二等獎1項、省部級科技進步獎一等獎1項、省部級科技進步獎二等獎7項、福建省科技進步獎三等獎9項；擁有知識產權49項，其中授權國家發明專利28項、商標1個；在國內外（含SCI、EI等）學術刊物上300余篇，撰寫科技專著6冊。

福建省農業科學院農業工程技術研究所在食用菌加工及功能營養產品的開發方面處于領先地位，具備從動植物、微生物學、食品營養化學以及食品加工等多學科領域開展功能食品資源利用技術研發的潛力，取得省部級科研成果5項，其中獲得國家技術發明二等獎1項、省部級科技成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項；申報國家專利20多項，已獲得授權15項；100余篇。另外，在福建省各地建立了多個技術成果中試示范基地和技術應用推廣基地，與福建嘉田農業開發有限公司、福建綠寶集團食品有限公司、福建閩西好食品有限公司、尤溪綠田園生物科技有限公司、福建省華源菌業科技有限公司、福建新味食品有限公司、福建福鼎市大地生物工程有限公司、福建億豐食品有限公司等農產品加工龍頭企業建立了長期穩定的合作關系。現已開發了“富硒葛苓羹” 、“葛菇粉絲”、“蟲耳膠囊”、“蟲菇膠囊”、“蟲茸膠囊”、“菇的酥”菇纖維餅干、菌蛋白餅干等20多個新產品。

此外，福建省農業科學院農業工程技術研究所與加拿大農業及農業食品部Guelph食品研究中心、荷蘭瓦格寧根大學等國際著名科研院所建立了穩定的科研交流平臺，開展食用菌等功能營養活性成分的高附加值應用加工技術研發的交流與合作。

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>> 高原夏菜貯運保鮮技術創新研究與集成示范 馬鈴薯高產高效技術集成與推廣 中國農科院推出馬鈴薯綠色增產增效集成技術 建筑工程技術與設計 國家鋼鐵冶煉裝備系統集成工程技術研究中心 農業廢水處理工程技術分類方法初探（二） 農業廢水處理工程技術分類方法初探(一) 淺談多分類器動態集成技術 中國人工程技術的結晶 《財富》中國生物工程技術走向領先 工程技術探討 淺談工程技術材料與工程檔案的管理 工程技術與造價對工程的影響分析 淺論建設工程技術與工程造價管理 “逆向工程技術”與模具數字制造技術 冬馬鈴薯高產栽培優化集成技術 山區馬鈴薯高產栽培集成技術應用探討 湖北省秋馬鈴薯高產栽培技術集成 龍海市馬鈴薯優化集成栽培技術 高職中國古建筑工程技術專業集中授課教學實踐與研究 常見問題解答 當前所在位置：，2016.

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【關鍵詞】產學研 生物工程 應用型本科 培養模式

生物工程專業是一門培養具有創新能力和工程實踐能力的高級應用型人才的專業。學生不僅要掌握生物學理論知識，還應掌握生物工程相關理論知識和技能，且應用性強。因此，作為應用型本科院校開設的生物工程專業，不管從自身發展的角度出發，還是從社會經濟需求出發，都應當與產學研全面結合。本文針對應用型本科院校及生物工程專業的特點，以賀州學院為例，對應用型本科院校生物工程專業產學研人才培養模式進行了探索。

一、“產學研”合作課程體系的構建

（一）理論課程體系的構建

為了加強學生的專業基礎、生物工程學基礎和基本技能訓練，生物工程專業主要培養從事生物發酵、生物制藥以及環境生物處理和食品加工和設備的生產、研發等工作的應用創新型人才。構建了由通識教育課程平臺、學科基礎課程平臺、專業課程平臺三大類課程構成的理論課程體系。課程原專業以微生物體系為主，拓寬至包括動物細胞、植物細胞和酶在內的整個生物體系，并適當增加了上游技術（如基因工程、細胞工程等）和下游加工過程（生物分離工程等）的課程。建立并完善了由化工原理、發酵工廠設計和生物工程設備等專業課程組成的工程學教學體系，培養學生的工程意識和設計能力。在課程設置上，實現了“厚基礎、寬口徑”的人才培養模式[5]。

（二）實踐教學體系的構建

賀州學院生物工程專業構建了包括由實驗課、課程設計、課程實習、認知實習、專業見習和畢業實習（工廠實習）、畢業論文（設計）組成的實踐教學新體系。對于基礎課程如《普通生物學》《生物化學》和《微生物學》等開設32學時的獨立實驗，對于《化工原理》《發酵工程原理》和《工程制圖》等學科基礎課程，開設24學時的實驗。對于專業課程《細胞工程》《蛋白質與酶工程》和《分子生物學與基因工程》開設24學時的實驗。對于《生物工程設備》《生物分離工程》和《發酵工程設計》等專業課，開設16學時的實驗。增設了3門特色專業選修課程：《馬蹄脫毒技術》《山楂發酵產品工藝學》和《制茶工藝學》。為了提高生物工程專業學生的綜合專業素養，開設了《生物工程綜合實驗》。專業實踐模塊由課程設計、專業見習、課程實習、認知實習、畢業實習、畢業論文（設計）等模塊構成。實踐教學體系的構建，不僅提高了學生實際分析和解決問題的能力，而且為產學研教育的縱深發展提供了支持。

二、以產學研為依托的專業實習基地建設

生物工程專業實習基地的建設是實踐教學的基本條件，是培養應用型人才的基本保障。

（一）校內實習基地建設

以生物工程創新實驗、專業實驗室、生物化學實驗室、微生物實驗室等為主要依托，建立生物工程專業校內實習基地。賀州學院一直很重視校內實習基地的建設，新建了食品科學與工程技術研究院，購置了全自動果蔬生產線、微生物發酵系統和生化檢測系統等儀器設備，為應用型人才培養提供了平臺。

（二）校外實習實踐基地建設

以市內外生物工程企業和相關科研單位為依托，構建生物工程專業校外實習基地。為學生提供形式多樣的認知實習、專業見習、畢業實習等實踐教學，充分激發學生的學習興趣。目前已與達安基因生物有限公司、華潤雪花啤酒廠、嘉寶速凍食品公司、廣州花卉中心、廣西農科院、廣西科學院、賀州市農業局等企業和科研單位建立了良好的合作關系，簽訂了相關的合作協議書。同時聘請企業技術骨干擔任學校兼職教師，定期到學校授課或開展講座。實習基地每年都接納我校生物工程專業的學生進行實習工作，在教師和企業技術人員共同指導下，教師的科研課題與企業需要相結合，有利于解決生產中遇到的問題，同時也能提高企業接納學生實習的積極性。對于學校來說，豐富了教師的科研課題，促進了學科的發展。

（三）依托實習基地，構建畢業實習和畢業論文新模式

以產學研合作課題為切入點，安排一定數量的學生走出校門進入企業和科研單位，完成畢業論文（設計）。通過深入基地，進行完全現場環境的實踐訓練，建立校內校外“雙導師”的培養機制[6]，在老師和基地技術人員的共同指導下完成畢業論文（設計）。這樣既可以把理論和實踐更好地結合，又可以解決企業生產過程中的一些技術難題，提高學生實際分析和解決問題的能力，實現雙贏。在2016屆的生物工程專業畢業班的學生中，有10多名學生直接到達安基因生物有限公司、華潤雪花啤酒廠、廣西農科院等企業和科研單位，在企業和科研單位指導老師的指導下完成畢業論文（設計）。

三、科研引入教學，培養學生創新能力

科研帶動了生物工程行業的發展，沒有科研就沒有創新。將科研滲透到教學中去，以科研促進教學質量的提高。

搭建良好的科研教學平臺，使科研工作成為提升專業特色建設的有效手段。將教師的科研課題引入實驗課或畢業論文的選題中，鼓勵學生積極參與教師的科研工作。目前生物工程專業老師申請的項目有“中田大山楂高產栽培與育苗技術研究”“雞血藤懸浮細胞培養及異黃酮類合成的代謝機理研究”“賀州馬蹄優質品種選育、有機規范栽培技術研究”“賀州油茶優良品種離體再生技術研究”等20多項省級、廳市級項目。在2016屆的生物工程專業畢業班的學生中，有60%的畢業論文課題來自教師科研項目。學校還設置了由學生自主申請的大學生創新項目，目前生物工程專業班的學生每年都有2～3項大學生創新項目，且一些成果已在高水平的科學雜志上發表。

四、加強職業技能培訓，提高綜合素質

生物工程專業的學生不僅要強化基礎知識和基本技能的學習，還要不斷地加強職業技能培訓，獲取更多與專業相關的職業資格證書。實施專業和職業資格教育有機結合，以職業資格證書來檢驗學生對專業技能知識的掌握程度，有利于提高學生的綜合素質、動手能力和解決實際問題的能力。目前，學生主要通過化學檢驗工、微生物檢驗工和食品檢驗工等資格培訓與考核，為學生就業奠定了堅實的基礎。

五、結合企業和市場需求，加強雙師型教師隊伍的建設

在產學研背景下，學校十分重視教師的實際工作能力，也鼓勵教師到相關企業或科研單位實習和鍛煉。目前，生物工程專業的教師已有4人掛職到相關企業進行鍛煉，5人參與企業“特派員”工作。“雙師型”師資隊伍的建設將有力促進生物工程專業應用型人才的培養。

六、結束語

應用型本科院校生物工程專業人才培養模式采用產學研合作教育的方式，解決了學校教育與社會需求相脫節的問題，縮小了學校和社會對人才培養與需求之間的差距，提高了學生的實踐操作能力、對社會的適應能力和就業競爭力，有利于培養應用型的專門人才。

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關鍵詞：生物工藝學；教學質量；雙線教學法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0023-02

生物技術是21世紀國家優先發展的高新技術之一。隨著生物技術產業的快速發展，新的生物技術產品不斷出現，其產品涵蓋醫藥、食品、化工、輕工、農業、能源、環保等諸多行業和領域，為工農業生產、社會進步帶來明顯的影響和效益，給人類帶來巨大的經濟效益和社會效益。隨著生物技術產業的高速發展，專業技術人員的短缺已經成了行業發展的瓶頸。適應這一形勢，國內絕大多數高校紛紛開設了生物工程專業。提高教學質量，提高專業人員的素質，已經成為生物技術進一步高速發展的關鍵。本文就如何提高《生物工藝學》教學質量做了初步總結。

一、生物工程專業概況

生物工程是上世紀80年代后在國內各高校開始普遍設置的一個新興專業，由于生物技術產業的迅速發展，在國內各高校迅速開設。到目前為止，國內開設生物工程本科專業的高校多達幾百所。由于各高校的具體情況不同，生物工程專業的課程設置情況有很大差別，大部分高校把生物工程專業設置在生命科學與技術學院（也有部分高校稱作生命科學系），這些高校設置的有關生物類的課程較多；也有很多高校把生物工程專業設置在化工學院（也有部分高校稱作化學化工學院），這些高校設置的有關化學工程類的課程較多。總之，目前國內各高校根據各自的情況不同，設置的生物工程專業課程千差萬別。

國內絕大多數高校的生物工程專業基本都設置了《生物工藝學》。《生物工藝學》是生物工程專業的學生學習了《無機與分析化學》、《有機化學》、《生物化學》、《微生物學》、《化工原理》等課程的基礎上學習的一門必修核心專業課，該課程是聯系理論和生產實際的一個重要紐帶，是與實踐緊密結合的一門應用型課程，主要研究內容是利用微生物的生長代謝活動產生的各種生理活性物質來生產各種工業產品。

二、《生物工藝學》教學研究

由于設置生物工程專業的國內一本院校和部分老牌二本工科院校具有較強的師資力量，《生物工藝學》的教學質量較高。但是國內絕大部分新建本科院校在追逐擴大辦學規模的驅動下，在不具備設置生物工程專業的情況下，利用國家教育產業規模擴大的宏觀政策調控下，也相繼設置了生物工程專業。在這類院校中，嚴重缺乏工科背景的任課老師講授主干專業課，尤其嚴重缺乏《生物工藝學》和《生物工程設備》任課老師，只能由其他專業的老師講課。下面講述提高《生物工藝學》教學質量的具體研究。

1.《生物工藝學》理論教學。本人在工廠工作所積累的生產實踐經驗和攻讀碩士學位和博士學位所掌握的理論體系指導下，通過教學實踐逐漸探索出了講授《生物工藝學》理論知識的雙線教學法。收到了良好的教學效果。所謂雙線教學法就是在講授《生物工藝學》理論知識時，采用科研線和生產線兩條線索進行講解。所謂科研線就是在沒有生產工藝時，如何通過科研，研發出一條生產目的產物的新工藝。所謂生產線就是在具備成熟的生產工藝、高產菌種何所需設備時，如何運用生產工藝生產出發酵產品。

研發生產工藝的科研線為：通過查閱資料查明哪些微生物能夠通過生長代謝產生目的產物獲取能夠產生目的產物的微生物（有兩個途徑：第一，從菌種保藏機構購買；第二，從自然界中分離得到）高產目的產物的菌種選育（有三條途徑：第一，通過傳統的誘變育種；第二，利用原生質體融合技術育種；第三，利用基因工程技術育種）在搖床培養中進行培養基設計（包括種子培養基和發酵培養基）和培養條件優化在發酵罐中放大培養（在小發酵罐中進行小試成功后，在較大的發酵罐中進行中試）。如在中試生產中，目的產物的得率和生產成本達到預期目的，研發出的生產工藝即可用于工業化生產中。

生產產品的生產線為：菌種活化（由于菌種在長時間內不使用，有些菌體細胞已經死亡，在使用前要進行活化）種子擴大培養（首先把菌種從試管斜面上接種到小搖瓶里培養，然后把在小搖瓶中培養的微生物種子接種到大搖瓶中培養，最后把在大搖瓶中培養的微生物種子接種到種子發酵罐中進行培養。如果在種子發酵罐中培養的種子仍未達到所需要的數量，可以在種子發酵罐中繼續擴大培養）發酵生產目的產物（這一部分是該課程的核心，包括工業培養基的配置、滅菌，無菌空氣的制備和發酵生產控制和檢測等內容）。

2.《生物工藝學》實驗教學。到目前為止，國內還沒有正式出版的《生物工藝學實驗指導》教材。各高校在進行《生物工藝學》實驗教學時所需用實驗教學內容相差較大。本人在指導《生物工藝學》實驗時，選用了《黑曲霉高產淀粉酶菌種選育實驗》、《高產淀粉酶黑曲霉的培養基設計與條件優化實驗》、《用黑曲霉在發酵罐內生產淀粉酶實驗》。

《黑曲霉高產淀粉酶菌種選育實驗》的實驗目的如下：第一，在微生物實驗的基礎上進一步提高學生的無菌操作能力；第二，要求學生熟練掌握誘變育種的各步驟和操作；第三，進一步掌握純種分離的步驟和操作。《高產淀粉酶黑曲霉的培養基設計與條件優化實驗》的實驗目的是讓學生掌握高產菌種的培養基設計和最適發酵培養條件的優化步驟和實驗操作能力。《用黑曲霉在發酵罐內生產淀粉酶實驗》的實驗目的是讓學生在掌握了通氣攪拌發酵罐的結構和工作原理的基礎上，學習如何進行發酵罐培養基的滅菌、如何進行無菌空氣的制備和如何進行發酵控制等生產基本操作技能。

三、結束語

《生物工藝學》作為一門相對年輕的課程，再加上各高校師資力量參差不齊，要想提高其教學質量是一個提高師資力量和逐步探索的過程。本人提出的雙線教學法和所選用的實驗內容僅供各位同仁參考，以期共同提高《生物工藝學》的教學質量。教師要支持和保護學生實驗中可貴的求異精神，鼓勵學生自己解決出現的問題，訓練他們主動學習和獨立思考的能力。實驗結束后教師還應組織學生對實驗現象、結果進行交流，互相啟發、補充、討論，在共同研討中逐漸提高自己思維能力和總結能力。在分析實驗課中，教師通過具體制定能力培養目標和增加設計性實驗的方法，能很好地培養學生較強的動手能力和獨立工作能力，全面提高實驗能力，分析化學實驗教學的改革，需要不斷地探索與嘗試、總結和完善，需要更多教師的積極。我們力爭運用適當的教學方法和手段，豐富教學內容，拓展教學環境，彌補傳統實驗教學的不足和適應時代科技發展的需要，進而對學生的能力和素質培養、提高學生自主學習的能力、改變學生不能獨立思考、自由表達的現狀，提高生物制藥工藝學的教學效果。

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關鍵詞：生物技術 發展現狀 發展趨勢

一、前言

我國的生化工程學科是在20世紀80年代初開始建立的，20多年來我國經歷了將化工技術用生物技術和融合生物技術知識發展生化工程的2個階段。[1]生物技術服務的領域主要包括醫藥、農業、食品、化工、冶金、能源等方面。在與人類健康有關的重要領域，已能設計和制造臟器、診斷試劑以及治療藥物；在農業上，能夠制造獸藥，培養植物細胞、利用基因工程和細胞工程技術獲得抗病毒、抗蟲、抗除萎劑、抗凍、抗旱、抗鹽、保鮮、高蛋白、高養分的植物新品種和良種家禽、家畜；在化工方面，生產氨基酸、生物大分子及基本有機化工產品，如乙醇、丁醇、丙酮等，利用基因工程技術和細胞融合得到高產工程菌，為化工生產提供高效、低成本的新途徑；另外在“三廢”處理、低品位金屬提取、生物能源、煤的氣化和液化等方面都有不同進展。這些技術的豐富交叉引起了世界各國的強烈興趣，生物技術商品化的競爭已經到來。

二、生物技術定義

所謂生物技術，即為應用生命科學研究成果，以人們意志設計，對生物或生物的成分進行改造和利用的技術。現代生物技術綜合分子生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、胚胎學、免疫學、化學、物理學、信息學、計算機等多學科技術，可用于研究生命活動的規律和提品為社會服務等。20世紀30年代生物技術以發酵產品為主干，40年代抗生素工業成為生物技術產業的支柱產業，50年代氨基酸發酵和60年代酶制劑工程相繼出現，到70年代DNA重組技術使生物技術得到了突飛猛進的發展，并與信息技術、材料技術及能源技術共同構成了人類新的技術革命的基礎。[2]

生物技術是現代生物學發展及其與相關學科交差融和的產物，其核心是以DNA重組技術為中心的基因工程，還包括微生物工程、生化工程、細胞工程及生物制品等領域。

三、生物技術的發展現狀

近些年來，以基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程為代表的現代生物技術發展迅猛，并日益影響和改變著人們的生產和生活方式。所謂生物技術（Biotechnology）是指“用活的生物體（或生物體的物質）來改進產品、改良植物和動物，或為特殊用途而培養微生物的技術”。生物工程則是生物技術的統稱，是指運用生物化學、分子生物學、微生物學、遺傳學等原理與生化工程相結合，來改造或重新創造設計細胞的遺傳物質、培育出新品種，以工業規模利用現有生物體系，以生物化學過程來制造工業產品。簡言之，就是將活的生物體、生命體系或生命過程產業化的過程。

鑒于世界上技術先進，經濟發達國家對生物技術的高度重視，面對世界新技術革命的挑戰，我國“863”高科技發展計劃把發展生物技術放在首位，結合我國國情，以解決發展我國農業、醫藥中存在的關鍵技術為重點，確定了三個主題：一是高產優質抗逆的動植物新品種、二是新型藥物、疫苗和基因治療、三是蛋白質工程。

四、生物技術的發展趨勢

（一）生物技術在農業中的發展趨勢

充分利用我國豐富的和特有的遺傳資源，分離克隆有自主知識產權的基因和基因工程品種已刻不容緩，以期在以“基因”為核心的生物技術產業中取得主動。實現單基因生物抗逆向持久性抗逆、生物性抗逆向非生物性抗逆的轉移。重視轉基因植物的環境安全性評估，借鑒國外的成功經驗，防止轉基因植物危害的發生與蔓延。隨著基因組時代向后基因組時代的過渡，研究重心已經從揭示生命的所有遺傳信息轉移到整體水平上對生物功能的研究。因此，在整體水平上研究細胞內蛋白質的組成及其活動規律的蛋白質學的發展和成熟，必將與基因組研究互相補充，給農業生物技術帶來革命性改變。建立一支專門的農業生物技術隊伍，尤其是基因工程專業隊伍，杜絕一哄而上，避免人財物的無謂浪費，把有限的資金用在刀刃上。

（二）生物技術在環境中的發展趨勢

在污染的處理過程中，傳統的物理或化學處理方法常伴隨二次污染，且運行費用高，處理問題單一而微生物對各類污染物均有較強、較快的適應性，并可將其作為代謝底物降解和轉化因此，生物處理具有效果好、運行費用低、無二次污染等優勢，是保障可持續發展的一項最有力的技術措施。[3]

生物技術的發展趨勢將朝著傳統技術的改良、與其他污染處理手段相結合和與現代高新技術相結合等方向發展，研究高效快速的工藝流程。

（三）生物技術在工業中的發展趨勢

工業生物技術的新崛起有兩個巨大的推動力，即社會強烈需求和生物技術的進步。人類社會發展迫切需要解決的問題是資源、能源、人口、環境問題.隨著生物技術突破性進展，使得人類可以設計和構建新一代的工業生物技術，可高效快速地將各類可再生生物質資源轉化為新的資源和能源。工業生物技術在生物能源、生物材料以及生物質資源化方面發揮著重要作用。其中生物能源、生物材料、生物質資源化等都是現在以及將來發展的重中之重。

四、結語

生物技術是2l世紀改變人們生活方式最重要的科技手段。發展生物技術，實現產業化，將為國民經濟培育新的增長點。大力發展生物技術和生物技術產業，需要有高水平的專業技術人才，只有高水平的專業技術人才才能掌握現代生物技術，為實現和發展生物技術產業作出應有的貢獻。

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