高校實驗室安全管理條例范文

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隨著大型精密儀器的不斷引進，儀器操作程序和日常維護要求越來越專業化，原有實驗老師已不足以保障實驗室所有儀器正常運行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負責制，這樣實驗室安全管理難度進一度加大。在儀器驗收過程中，儀器負責人在掌握儀器正常使用和日常維護的基礎上，還應強化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發現和排除實驗過程中存在的危險隱患。此外，重點實驗室還承擔著開展學生創新實驗的教學任務。在學生進入實驗室之前，要對學生進行全面的實驗室安全管理制度培訓和實驗操作安全教育，使其熟悉掌握實驗室各項安全條例，確保學生在實驗過程中養成配戴安全手套、口罩、實驗服、防護眼鏡等防護措施的良好習慣，同時嚴格遵守在通風櫥中進行有刺激性的，致病的和有毒的化學藥品操作和使用的規定，并保持實驗室內通風良好。

2實驗室管理人員的安全管理措施

重點實驗室相比專業教學實驗室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點，因此實驗室管理人員應始終以實驗室安全為第一職責。只有切實重視實驗室的安全管理，嚴格遵守各項安全規章制度，危險化學品的存放和使用做到科學合理，具備預防和處理事故的各項能力，才能確保將實驗室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實驗管理人員應完成以下工作：保證大型精密儀器設備的使用記錄和維護記錄完整；掌握實驗室安全保護裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進行安全檢查維護，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實驗室廢液回收。

3實驗室安全管理制度措施

實驗室的安全運行，必須依靠完善的實驗室安全管理制度，它是做好實驗室各項安全管理工作的保證。實驗室日常安全管理制度主要包括：實驗室安全管理條例；實驗室安全衛生守則；實驗室安全檢查制度；危險化學品管理辦法；輻射性環境安全防護管理規定；水電安全使用管理規定；特殊設備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規定；危險“三廢”化學品管理條例等。有了這一系列嚴格的規定制度，就有了安全管理的內容和標準。另外，在行政手段上，應健全組織機構，明確工作職責，實行重大危險源的全過程動態監控，加大實驗室安全設施的投入，如實驗室應在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環境污染等方面，并安裝必要的監控設備，提高安全系數，杜絕事故發生。

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關鍵詞：醫學實驗室；管理模式：安全對策

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-7526（2012）12-0457-01

醫學實驗室主要為醫學教學服務，保障教學工作正常有序運行，同時，還承擔著大量的科研實驗，是臨床醫學實驗室的基礎。目前我國醫學實驗室在管理模式及理念上與國外發達國家比較存在很大的差距，該差距將阻礙我國檢驗醫學的發展。醫學實驗室應該逐步與國際接軌，引入科學的實驗醫學管理模式。

1 醫學實驗室的現狀

1.1 醫學實驗室的設置：隨著醫學實驗室精細分工，促進了專業的發展，同時也造成醫學設備與儀器的使用效率低下。基礎醫學院一般設有形態學實驗室、機能學實驗室、化學實驗室、分子生物學與生物化學實驗室、免疫學與細胞工程實驗室。臨床醫學實驗室除了檢驗科是臨床檢驗的主體外，臨床科室所屬實驗室或研究科室也在開展臨床檢驗工作，不同隸屬關系的實驗單元各自為陣地參與臨床檢驗，缺乏有效的組織管理和質量控制。

1.2 醫學實驗室管理體制：醫學實驗室現行管理體制是三級管理，存在著爭人員、爭設備、爭資金、爭實驗室的問題，不利實驗室的發展和效益的提高。實驗室布點過多，經費投入分散，致使儀器設備配套數不足，實驗課過大，學生動手機會少，儀器設備不能及時更新，新的實驗項目難以開展，實驗動物也由大改小，由多改少。實驗室設置模式及封閉式的管理模式使教育資源無法共享，造成教育資源的浪費。

1.3 醫學實驗室的管理制度：由于多種原因，醫學實驗室一直存在著“重建設、輕管理”的思想，缺少一套必要的管理制度，制約了實驗室的建設與發展，影響了教學質量和實驗的提高。

2 醫學實驗室管理模式探討

2.1 推行醫學實驗室計量認證管理模式：近幾年國內醫學實驗室的管理者積極引入了全面質量管理和實驗室認可工作，在該工作的實施中，各醫院和院校各自為陣的多個中心小實驗室模式無疑是阻礙全國質量管理、實驗室信息系統建立和自動化工作流程等工作推進的最大障礙。我國醫學實驗室應該參照實驗室認可管理模式，積極參加醫學實驗室計量認證管理模式。計量認證管理模式是一種適用于中國的醫學實驗室管理模式，其認證費用低廉，管理效率高，可保持醫學實驗數據的公正、準確與客觀。

2.2 培養創新的實驗教學人才：創新是一個民族的靈魂，培養創新能力的源頭是實驗室。實驗課應比理論課更注重培養學生的創新精神，在日常教學中，只有把實驗教學放在更加重要位置，提高實驗教學質量與效果，才能使學生透徹理解醫學理論知識，培養動手能力，為從事醫療服務工作打下良好的基礎。過多的演示性、驗證性實驗難以適應知識經濟對人才培養的要求，而綜合型、設計型實驗能激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，使他們初步掌握科學研究的思維方式、一般步驟和解決問題的方法。

2.3 實驗室和大型儀器設備效益評估：完善實驗教學評估制度和大型儀器設備使用記錄制度。對是否達到國家規定的實驗教學時數和大型儀器設備年使用時數，要制定出一套獎懲辦法，充分發揮實驗室和儀器設備的使用效益。更新教師和技術人員的觀念，保留有價值的實驗，摒棄無價值、低技術含量的過時項目，按照檢測方法學的科學性、先進性實施實驗項目歸口分類，保證臨床檢測正常進行。

2.4 完善實驗室管理制度：制定一系列規章制度：如《實驗室工作條例》、《實驗教學管理辦法》、《實驗技術人員管理條例》等。有關制度內容應該包括：保證實驗室管理人員具有履行其職責所需的權利；保證實驗判斷的獨立性和真實性；對影響檢驗質量的所有管理、執行或驗證人員規定其職責、職權和相互關系；由熟悉檢驗方法和程序、了解檢驗工作目的以及懂得如何評定檢驗結果的人員實施監督。

3 醫學實驗室安全隱患類型與對策

3.1 事故的類型：從大安全系統的角度分析，高校實驗室事故按其發生原因可分為6種類型：①因人員操作不慎、使用不當和粗心大意釀發的人為責任事故；②因儀器設備或各種管線年久失修、老化損壞釀發的設備設施事故；③因自然現象釀發的自然災害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發的侵害事故（如計算機被病毒感染、計算機遭黑客攻擊等）；⑤因犯罪分子的行為而引發的設備被盜事故；⑥因敵對分子的陰謀而引發的破壞事故和失密事故。

3.2 事故的表現形式：從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責任事故、設備設施事故和自然災害事故。高校實驗室里，這些事故表現為：火災性事故：爆炸性事故：毒害性事故：機電傷人傷人事故：及設備損壞事故等。

3.3 安全隱患管理的對策：高校實驗室安全管理應加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，建立、健全安全管理制度，加強責任學校必須建立有效的安全責任制，簽訂崗位安全責任書，認真制定安全管理制度、儀器設備操作規程和危險化學藥品的使用方法等并上墻或上臺明示，重視做好實驗室安全常識的宣傳工作。加強安全教育，提高安全意識在加強安全教育時，應分類進行。對教師，要求把安全知識教育貫穿課程始終，掌握儀器、設備的操作規程，對使用的化學藥品、試劑的使用注意事項，課前就要進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、實驗流程及化學藥品和設備的使用方法。

醫學實驗室，使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊環境下或條件下進行，與此同時，高校實驗室又具有使用頻繁，人員集中且流動性大，大量貴重儀器設備和重要技術資料存放在實驗室。上述情況表明，高校實驗室安全狀況的復雜性和加強安全管理的重要性，研究探索適應新形勢下高校實驗室安全管理的對策，是非常必要的和十分緊迫的。

參考文獻

[1] 王隴德. 實驗室建設與管理. 北京：人民衛生出版社，2005，37-38

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[關鍵詞]藥學實驗室；高校實驗室；實驗室安全文化；安全文化建設；文化建設路徑

隨著醫藥產業的發展，藥學專業不斷擴招，高校藥學實驗室規模也在大幅增多，高校藥學實驗室是醫藥類院校人才培養和教育教學的重要場所，是培養學生實驗實踐能力和創新能力的重要基地。藥學實驗室涉及到危險化學品、實驗動物及精密儀器，使用及管理不當可能造成化學品傷害、實驗動物咬傷等安全事故。實驗室安全文化建設是藥學實驗室安全管理工作的重要組成部分，關系著醫藥類高校持續長遠的發展，因此對實驗室安全文化建設提出新的要求和挑戰。

1高校藥學實驗室安全文化現狀和建設意義

近年來高校實驗室安全事故頻發，據統計實驗室安全事故發生原因，以人為因素為主，占事故比例98%，主要是安全意識淡薄，致使個人不安全行為或失誤，導致事故發生[1-2]。現階段高校藥學實驗室主要依靠檢查整改的手段來預防實驗室安全事故發生，而師生安全意識淡薄、實驗室安全文化建設薄弱。另外，高校藥學實驗室還存在實驗室管理人員配備不足或兼多職、安全教育頻率低、安全制度不完善、安全設施投入不足、欠缺應急預案等問題，使得高校藥學實驗室存在諸多安全隱患[3-5]。高校安全文化是指安全管理、安全服務、安全教育過程中形成的以維護安全、穩定、可持續發展為目標的文化，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化4個方面[6]。其中精神文化是安全文化建設的核心，對物質文化、制度文化、行為文化起著引領作用，后者的完善提升對精神文化也起著積極反作用。安全文化是學校可持續發展的動力，保障師生安全，校園和諧穩定，將為學校創造良好的文化氛圍。2高校藥學實驗室安全文化建設的路徑

2.1高校藥學實驗室物質文化建設

物質文化是實驗室安全文化的基礎，主要包括實驗室健全的責任體系、完善的安全設施和基礎設施等硬件和軟件實力。合理而科學的物質文化建設能將先進的設備與便捷的使用途徑相結合，有效預防實驗室安全事故的發生和第一時間控制事故擴大保證人員安全[7-8]。(1)責任體系方面，藥學實驗室應按照國家法律法規和行業標準規范，深入貫徹“黨政同責，一崗雙責、齊抓共管、失職追責”為核心的指示精神，按照“統一領導、落實責任、分級管理、全員參與”的原則，健全完善的實驗室安全管理責任體系[9]。結合學校實際，逐級簽訂安全責任書，對管理責任和法律責任全面落實，保障責任體系有效運行。例如：學校分管領導作為第一級，落實法律法規，統籌協調學校安全管理工作；資產與實驗室管理處作為第二級，對安全管理進行監督協調、制度制定、安全培訓等職責；學院領導、實驗中心主任、實驗人員及專職安全員作為第三級，負有第一管理和安全工作落實職責。(2)消防設施方面，藥學實驗室需要配備完善的消防設施，例如：每間實驗室應根據實驗室面積和實驗項目危險性配置相應的滅火器、洗眼器、滅火毯等；每層實驗樓公共區域配置滅火沙、醫藥箱、應急噴淋器，并且定期檢查維護。(3)基礎設施方面，實驗室劃分區域管理，大型儀器專人使用管理，超過使用年限和存在安全隱患的儀器設備及時維修或報廢；配備足夠數量的試劑柜，試劑分類管理，危險化學品雙人雙鎖管理；實驗室盡量安裝門禁卡和攝像頭，對出入人員進行監管；實驗室內粘貼相應的安全標識；化學品采購、貯存、使用、廢液等進行全生命周期管理；實驗中產生的廢液、動物尸體等廢棄物分類收集，定期回收處理；動物實驗室設溫濕度控制、壓差控制系統，清洗、滅菌設備，擋鼠板防止野生動物進入。(4)防護設施方面，每間實驗室應有危險源說明及防護措施、危化品試劑MSDS安全技術說明、個人防護用品等；實驗室通風系統應安全有效；特種設備如高溫高壓高速設備配置防護裝置；廢液廢氣凈化處理裝置等。

2.2高校藥學實驗室制度文化建設

制度文化是一種強制的行為約束，是對安全文化的具體描述，讓師生在實驗過程中有章可循，保證各項實驗安全有序的進行。制定文化建設需要結合學校實際和法律法規，根據各個實驗室承擔課程和危險源區別制定不同的制度文件，使制度文化成為行動指南。藥學實驗室制度文件主要包括：安全準入、安全檢查、儀器管理、化學品管理、廢棄物管理、事故應急預案等方面，新制定的制度文件需下發至各帶教老師并集中組織師生培訓學習，安全管理制度、危險性操作流程等重要制度需粘貼上墻。以化學品管理制度和儀器使用制度為例說明藥學實驗室制度文化建設。藥學實驗室化學品管理制度中對化學品購買、儲存、使用及廢棄物收集和處理各個環節均明確規定，特別針對危險化學品和易制毒化學品根據《中華人民共和國安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》、《易制毒化學品管理條例》等規定制定安全管理制度。化學品進行全生命周期管理，購置階段對危化品供應商資質審核，保障化學品質量；入庫階段通過系統將化學品基本信息錄入；儲存階段將危化品放入學校危險品倉庫，建立出入庫臺賬；出庫階段，領用人填寫申請單，經審核通過后預約管理員領用；使用階段將危化品放入暫存柜中，雙人雙鎖管理，填寫危化品使用數量用途和去向；廢液回收階段，廢液中和后分類回收到廢液桶，空試劑瓶回收處理，達到一定數量后通知回收公司處理[10]。儀器管理制度建設，實驗室儀器設備需制定相應的儀器使用操作規程，大型儀器如高效液相色譜儀使用教師按要求培訓后方可操作儀器，使用過程中堅持“誰使用、誰負責”的原則，部分儀器如高壓滅菌鍋等應由具有上崗證的人員操作，由實驗室管理員負責定期維護保養，填寫儀器使用記錄和維護記錄。科研用大型儀器，帶教老師或者實驗室管理員在學生使用前進行集中培訓，考核合格后通過預約平臺結合自己的時間進行預約，提高實驗室利用率的同時也培養了學生良好的實驗習慣，提升了他們的實驗興趣[11-12]。

2.3高校藥學實驗室精神文化建設

精神文化建設是安全文化建設的核心，是在潛移默化中的形成的思想引導、意志磨煉、情感熏陶、價值取向、思想高度。首先，建設一流的大學應有一流的師資隊伍，一流的師資隊伍必須包括一流的實驗隊伍[13]，根據安全責任體系人員等級組織培訓提高工作水平，例如：第一級管理人員每學期1-2次參加法律法規培訓，第二級管理人員每學期2~3次參加實驗室安全管理相關培訓，第三級管理人員每學期4-5次參加藥學實驗室化學品安全、藥學實驗室生物安全、藥學實驗室消防知識等專項培訓。二是藥學實驗室安全準入培訓及考核，很多高校實驗室安全培訓在培訓形式、培訓內容和培訓環節等方面存在諸多問題和缺陷，導致學生在實驗安全教育中獲得的收效要低于預期[14]。高校安全準入教育需要全面培訓各方面的安全知識，準入考試也可以參照必修考試計算學分，讓所有師生都重視實驗室安全知識。學校可以開發手機軟件包含安全知識視頻和題庫，讓學生隨時隨地學習。三是高校需要多開展實驗室安全進課堂、安全演練、實驗室安全知識有獎競賽等活動，比如主題為“藥學實驗室安全文化月”活動，提高學生實驗室安全素質。加大實驗室安全知識宣傳活動，在實驗樓中設置安全知識的宣傳欄，粘貼安全知識的安全工作簡報、經典語錄、宣傳材料等，同時借助廣播、報紙、微信公眾號、微電影拍攝等形式宣傳實驗室安全知識，營造實驗室安全文化氛圍，使安全文化深入人心[15]。

2.4高校藥學實驗室行為文化建設

實驗室行為文化是安全文化建設的最終體現，是實驗室人員行為規范和行為習慣。實驗室行為文化是在時間積累中逐漸形成的，優良的行為文化往往決定實驗的成敗，一個小的細節有可能引發大的安全事故。帶教老師在講課中必須將實驗中的風險、注意事項講給學生，并將正確安全規范的實驗操作給學生演示，發現學生不規范的行為及時制止，幫助學生養成良好的實驗習慣，比如：進入實驗室檢查是否有安全隱患，實驗操作過程中將物品合理擺放，配制試劑粘貼試劑標簽，領取試劑填寫出入庫記錄，實驗結束后將試劑放回原位，廢液中和后倒入相應的廢液桶，實驗結束后關閉水電門窗等。實驗室管理人員每日檢查實驗室使用、記錄填寫、衛生及安全情況，發現不規范使用行為及時糾正并整改。藥學實驗室營造的安全文化氛圍，學生實驗中的安全意識，將安全知識落實到實際操作中是對實驗室安全文化建設的間接評價。行為文化一方面需要老師自身規范操作正確引導，強調實驗的注意事項并對操作不規范行為及時糾正，另一方面需要定期組織學生進行實驗操作培訓考核，兩方面不斷努力才能建設優良的實驗室行為文化。

3結語

高校藥學實驗室必須不斷加強安全文化建設，建立適用于藥學實驗室的安全管理體系，才能保障藥學實驗室可持續發展。藥學實驗室安全文化建設是一項長期并且深入的工作，落實“以人為本，安全第一”的安全理念，樹立安全責任意識，需要廣大師生的共同努力和不斷探索，為建設安全有序的高校藥學實驗室作出應有的貢獻。

參考文獻

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關鍵詞：環境工程；實驗室；危化品；氣瓶

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0276-03

隨著科技化發展的日新月異，人類也面臨著前所未有的全球性環境挑戰。我國北方出現的霧霾天氣、沙塵暴天氣、一些地區出現癌癥村等環境事件表明，環境安全保護工作已是刻不容緩。目前，環境問題引起了社會的高度關注及重視。社會對環境工程人才需求在逐年增長。環境工程實驗室是環境工程人才培養的重要基地，通過實驗教學使學生達到理論與實踐的結合和統一，成為高校實驗教學的首要任務。我校環境工程實驗室成立于2011年，擁有150萬元的設備、實驗裝置和實驗室條件，且在進一步的擴大和建設中，目前已建成的實驗室包括環境分析實驗室、污染控制實驗室、環境微生物實驗室、環境監測實驗室等，承擔本科生的環境化學、環境微生物學、水污染控制工程、大氣污染控制工程等課程的實驗教學任務。筆者在實驗教學及實驗室管理工作的實踐中，對環境工程專業實驗室安全管理進行了一些思考和總結。

一、環境工程實驗室現狀

隨著本校環境工程專業實驗室規模的不斷擴大，實驗室設備種類越來越多，技術越來越先進，基礎實驗、開放實驗及科研實驗等總學時數的比例越來越大，實驗室在教學中的作用越來越重要，從而也暴露了實驗室管理的弊端：

1.危化品安全管理不到位。環境工程專業實驗室是化學實驗室和生物實驗室的結合體，實驗室所用化學試劑大多屬于化學危險品，具有易燃、易爆、有毒等特點。在實驗過程中，若不遵守危險化學品使用操作規程、隨意使用、使用完畢后未放置到規定地點，甚至有部分同學本身對化學試劑的性質不夠了解而盲目使用等，易導致危險事故的發生。環境實驗室排放的廢液包括酸堿廢液、有機溶劑廢液和微生物廢液等，這些廢液大多為劇毒的“三致物質”，若未經處理直接排入地下水或者混入生活垃圾中，會對周圍的水源、土壤等環境造成嚴重危害[1]。表1列出了2010級環境工程專業學生的主要實驗課程名稱、所涉及的危化品及產生的主要污染物。

2.氣瓶安全管理不足。在高校實驗室中，高壓氣瓶配合各種儀器使用越來越常見，氣瓶是具有潛在危險性的特種容器，瓶內充裝的氣體具有壓力、可燃性、氧化性、腐蝕性、化學不穩定性等特點，氣瓶的管理也是高校實驗室安全管理的首要任務，使用時需要嚴格遵守操作規程，否則就可能引發爆炸事故。表2對環境專業實驗室主要使用的氣瓶作了整理。

二、整改措施

1.加強危化品管理。《危險化學品安全管理條例》規定，申請危化品安全使用許可證的單位，應根據所使用的危險化學品的種類、危險特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危化品的安全管理規章制度和安全操作規程，保證危化品的安全使用，還應當具備下列條件：（1）有與所有使用危化品相適應的專業技術人員；（2）有安全管理機構和專職安全管理人員；（3）有符合國家規定的危化品事故應急預案和必要的應急求援器材、設備；（4）依法進行了安全評價。通過上述可知，環境工程專業實驗室所用危化品量較大，品種較雜，難以管理，針對于此，校、院（系）、實驗室三級管理模式，將安全管理工作分解到各級部門，落實到每個人。實驗室安全負責人對實驗室的安全管理要全面負責，應制定實驗室安全手冊，以保障實驗室人員和操作者的安全。我校使用危化品的二級學院必須按照規定流程申請、領用危化品，如圖1。

根據學校及分院要求，結合環境工程實驗室自身特點及現實情況，危化品管理作了如下規定：①配備專職人員負責監管實驗室危化品的使用，實驗室內配備可臨時存放危化品的鐵皮柜。②定期為專職人員進行危化品管理培訓。③所有危化品嚴格按類存放保管、發放、使用，并妥善處理剩余物品和殘毒物品。④劇必須以一次實驗的用量領取，且在當日進行實驗前領取；做好實驗記錄并備案，若一次沒有完全用完，應及時歸還到危化品倉庫，并做好稱量登記。⑤使用危化品必須做好保護措施，易揮發物質應在通風廚內進行操作；使用人按規定分類使用防毒口罩或防毒面具。⑥建立臺賬，按不同的類別、用途、屬性、編號、登記和輸入計算機，方便查詢危化品的使用去向。

2.三廢排放物管理。實驗過程中或實驗結束后，會產生“三廢”（即廢氣、廢水、廢物），實驗室應嚴格遵守國家環境保護的有關規定，不得隨意排放“三廢”，以免污染環境。規定如下：①實驗室指定專人負責收集、處理、存放、監督、檢查有毒、有害廢液、廢固的管理工作。②配備回收裝置，對實驗后產生的化學廢液、固體肥分類收集。③實驗使用后多余的、新產生的或失效（包括標簽丟失、模糊）的危化品，不得亂倒亂放，應按規定存放，及時清理。

3.氣瓶安全管理。環境分析實驗室中測定污水中的銅、鋅、鉛、鎘等重金屬元素時要用原子吸收分光光度計，在使用原子吸收分光光度計時要用乙炔、氬氣，這些氣體都是壓縮氣體，如操作不慎，有可能會引起爆炸事故，因此，氣瓶安全也顯得非常重要。①氣體必須存放在陰涼、干凈、嚴禁明火、遠離熱源的房間。②實驗室需配備溫濕度計，每次實驗，除登記大型儀器的使用情況外還需登記實驗室的溫濕度情況。③氣瓶分別配備標志防爆柜及報警器系統，經常檢修，維護線路以及通風、防火設備等，實驗結束，及時切斷電源、氣源、火源等，消滅火種，關閉門窗。④氣瓶充裝必須按照危化品申請領流程進行申購，并做好登記記錄。

環境工程實驗室由于其自身獨有的工作特點，涉及的管理問題較多且較散，創建安全高效的危化品管理模式、加強氣瓶的安全管理及用電安全意識等，是環境工程實驗室高效運行的關鍵，對實驗室的發展也是至關重要的。在環境實驗室的管理中，我們認識到管理還有許多方面有待于完善，還將面臨更多的挑戰，需要專業教師及實驗室管理人員共同努力來支持體系的順利運行，以實現實驗室管理的規范化、系統化、使環境實驗室的管理水平得到提升。

參考文獻：

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[2]李峰.陶隆鳳.劉洋.高校實驗室管理創新的思考[J].Scientific Recearch，2011：1869-1870.

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【關鍵詞】危險化學品 安全管理 定量分析

科研機構和學校實驗室是危險化學品應用最頻繁的場所，所以實驗室的安全管理和建設也成為高校發展的重要組成部分，同時也關系到生產商品的質量檢驗和科研工作的正常開展。近幾年來，國家對化學產品的應用也是做出了許多方面的規定和限制。同時，對實驗室化學品安全管理工作的開展進行了深入的研究和探討，提出了新的思路和方法。

1 危險化學品的安全管理

危險化學品數量眾多，品種繁雜，性質各異。在科研機構和高等院校實驗室運用較多，專業型人才集聚，學生群體人數眾多，因而，安全管理更應該側重此類地方，并對此類地方進行定期安全排查。

通過對實驗室安全管理中涉及到的危險化學品（指那些具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對我們人體、設施、環境等具有危害的劇毒化學品和其他化學品，包括爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、毒害品、放射性化學品、腐蝕品等8大類）提出了建立實驗室安全管理體系的必要性，健全實驗室各種試劑應用、儀器安全管理等多項管理制度，并對實驗室進行統一的安全評估，從而避免科研機構和學校等地實驗室各種危險事故的發生。堅持在實踐中不斷發展和改進，有效地保護實驗室工作人員和公眾的安全與健康，防止重特大安全事故的發生和環境的污染。

高等院校實驗室使用的危險化學品繁多，而且性能各異，有時候存儲的地方又很分散，使用的人員也比較多，稍有不慎，就容易發生安全事故。其中，危險化學品的存儲和使用以及化學品的流通使用是兩個非常重要的環節，如果管理不當，就會引發嚴重的安全事故隱患。對此，我們國家相繼出臺了《安全生產法》和《危險化學品安全管理條例》，以及《常用危險化學品貯存通則》等等，從法律上規范了危險化學品的使用和存放。

2 危險化學品的安全評價

科學的評價是安全管理危險化學品的前提，在不斷加強對危險化學品安全管理的基礎上，還需要我們加強對化學品危險程度的科學評價。

安全評價是利用系統工程方法對擬建或已有工程、系統可能存在的危險性及其可能產生的后果進行綜合評價和預測，并根據可能導致的事故風險的大小，提出相應的安全對策措施，以達到工程、系統安全的過程。科學、系統地開展安全評價工作，有利于消除或控制生產過程中的危險有害因素，最大限度地降低生產過程中存在的各類可能事故風險，從而全面提高企業的安全生產水平。

2004年1月，國務院正式頒布了《安全生產許可證條例》（國務院令第397號），依法進行安全評價成為危險化學品等5類高風險企業取得安全生產許可證必須具備的安全生產條件之一，該條例的實施將安全評價工作納入了法定程序。同時，新的《危險化學品安全管理條例》已于2011年12月1日起施行，《條例》中有3款規定了安全評價，其中的第十二條和第十四條對危險化學品生產、儲存企業審批前安全評價做了詳細的規定，第二十二條也是對危險化學品生產、儲存在役裝置定期進行安全評價做了規定。

安全評價的程序主要包括：前期準備工作，現場檢查和評價，針對不符合安全要求的問題提出相應的措施進行復查，確認整改后已符合要求，最后編制安全評價報告。前期準備工作，主要是明確被評價對象和范圍，收集國內外相關法律法規、技術標準及工程、系統的技術資料，同時也要了解危險化學品泄漏后的緊急防范措施。現場的檢查和評價，主要是根據被評價的工程、系統的情況，辨識和分析危險、有害因素，確定危險、有害因素存在的部位、存在的方式、事故發生的途徑及其變化的規律；在危險、有害因素辨識和分析的基礎上，劃分評價單元，選擇合理的評價方法，對工程、系統發生事故的可能性和嚴重程度進行定性、定量評價；根據定性、定量評價結果，提出消除或減弱危險、有害因素的技術和管理措施及建議；企業針對不符合安全要求的問題，制定相應的整改計劃進行整改，整改完成后進行復查直至符合安全要求，最后編制相應的安全評價報告。

對危險化學品進行安全評價，主要目的是可以系統的從計劃、設計、制造、運行等過程中考慮那些安全技術和安全管理問題，找出其在生產過程中潛在的危險因素，提出相應的安全管理措施；對潛在的事故進行定性、定量分析和預測，求算出系統安全的最優方案；還有在裝備試驗、使用前或合同完成時，對可能會存在的危險進行評價，以便對考核已判定的危險事件是否消除或控制在相應可接受水平，為所提出的消除危險或將危險減少到可接受水平的措施所需費用和時間提供決策支持。

3 定量安全評價方法

安全評價方法是對系統的危險因素、有害因素及其危險、有害程度進行分析、評價的方法。安全評價方法的應用可以說是安全評價的一個關鍵過程，直接關系到安全評價的深度和準確度，對評價效果有直接影響。評價對象、目的、時間要求的不同以及所獲取資料的差異等，都可能導致所選用評價方法的不同。國家安全生產監督管理局組織編制了《危險化學品專項安全評價培訓教程》，其中，對危險化學品安全評價采用了安全檢查表、火災爆炸毒性危險指數評價、系統安全分析（包括如果……怎么辦、預先危險性分析、危險與可操作性研究、事件樹分析、故障樹分析等）等方法，可作為定量風險評價的基礎。

定量安全評價方法有兩類：一類是依靠長期積累的故障數據，計算出故障或事故概率，進而計算出風險率，取得以量表示的系統安全性為基礎的評價方法，如故障類型及影響分析法。另一類是以單元物質潛在火災、爆炸危險性為基礎，結合工藝過程危險性，計算出單元火災、爆炸、毒性指數，評價系統的危險危害程度，進而提出安全的對策措施，使系統危險降到最小程度；目前國內比較常用的指數法有美國DOW化學公司的火災、爆炸危險指數評價法、日本勞動省化工廠安全定量評價法和英國蒙得火災爆炸毒性指數評價法等。

4 總結

危險化學品也是我們生產生活必須要用到的東西，完善對危險化學品的安全管理和定量評價，對于我們在日常生活和企業生產過程中具有很大的現實意義。我們應當始終堅持危險化學品安全管理，以安全第一、預防為主、綜合治理為方針，進一步完善國家的法律法規政策，讓化學品的合理應用有利于國計民生。

參考文獻

[1] 李明.危險化學品重大危險源的識別及防范措施[J].中國石油和化工標準與質量，2011（07）

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雖然復旦大學新聞發言人表示案發后曾組織了一次專門的排查，稱“學校對實驗室危險品管理方面的制度建設是健全的”，但一名畢業于復旦大學醫學院的博士在接受媒體采訪時表示，由于實驗方案、用藥劑量的自由度比較大，截留一些劇毒物質是有可能的，而且不易監控。醫學實驗一般比較漫長，“人盯人”難以執行，離開實驗室也不會強制檢查。

事后，有媒體記者去探訪了沈陽某醫藥類大學，發現高校實驗室的管理并沒有想象中的嚴格。中午，整棟實驗樓里有大約三分之一的實驗室大門是敞開的，里面沒有人，化學試劑都擺放在實驗臺上，其中有“無水甲醇”“乙酸乙酯”等。據了解，“無水甲醇”是制造甲醛及農藥的主要化學試劑，有毒，誤服4g―10g可產生嚴重中毒反應，7g―8g可導致失明，30g―100g就會造成死亡；而“乙酸乙酯”是高度易燃化學品，對眼、鼻、咽喉都有刺激作用，高濃度吸入可致呼吸麻痹，容易造成急性肺水腫及肝、腎損害等。

另外，經調查，網絡上也很容易買到危險化學試劑。在淘寶上，銷售鉈的店鋪不只一家，購買流程也十分簡單，只需訂購、填寫地址、付款即可。賣家既不詢問購買意圖，也不索要購買憑證。而在運輸環節，某快遞公司的工作人員表示，類似鉈溶液之類的液體，只要不通過航空運輸，一般的快遞公司都不會檢查。

其實，國家對危險化學品的管理是有嚴格規定的。據《危險化學品安全管理條例》規定，單位如需購買劇毒化學品，必須獲得國家發放的《劇毒化學品購買憑證》和《劇毒化學品準購證》；單位如果儲存有危險化學品，則“應當建立危險化學品出入庫核查、登記制度”。對于劇毒化學品的經營企業來說，應記錄購買單位的名稱、地址和購買人員的姓名、身份證號碼及所購劇毒化學品的品名、數量、用途。劇毒化學品生產企業、經營企業不得向個人或者無購買憑證、準購證的單位銷售劇毒化學品。

盡管國家有嚴格的管理規定，但個人仍能非法獲得危險化學品，這應該引起相關單位的反思。

篇7

1．組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

2．落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

3．教材和教輔材料符合國家規定要求情況。是否及時在開課前將課本發放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。

4．實驗室及實習、實訓保障情況。高校實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范。職業院校校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學需要。

5．后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

6．經費保障機制落實情況。是否統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額并落實資金，是否對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費，是否存在經費截留問題。是否落實高職生均撥款制度，是否建立中職生均撥款制度。

7．開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛’’和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機排查工作，對心理危機事件做到早發現、早干預。

二、校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，尤其對高校老校區危舊房屋建立整治規劃，及時維修、改造和加固，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

三、食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

四、校車安全管理

10.管理制度建設情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

11.學生上下學交通安全和校車安全管埋情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

12.學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制校園是否設專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

13.重點領域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校園消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕中小學校宿舍明火取暖現象。

14.高校校園安全穩定情況。是否落實反恐工作責任制要求，強化應急處突工作準備，加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定。是否加強危險化學品及特種設備的管理，及時處理學校實驗用廢棄危化品，并落實處置備案制庋，及時消除安全隱患。

15．防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育。

16．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，是否建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合如。

篇8

關鍵詞：實驗室管理；傳統管理模式；開放性管理模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實驗室的重要作用

1.實驗室是科技創新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創新成果往往代表了世界前沿基礎研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創新成果都誕生在實驗室。

2.實驗室是培養創新型人才的重要基地。所謂創新型人才的培養，以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為目的，充分發掘人的創造潛能，促進人的個性和諧發展，進而努力進行創新實踐、創新創造，鍥而不舍，從失敗中總結提高，最終完成實際的科學創造。高校是人才培養基地，高校實驗室是開展科學實驗的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，提高學生綜合素質的重要環節，是培養學生實踐能力與創新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養中發揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設管理工作是建立學校知識創新體系和培養創新人才的關鍵環節，既能有效地提高學校的教學水平，又是學校辦學水平和辦學實力的重要標志。

二、傳統管理模式下的高校實驗室存在的主要問題

1.實驗設備使用率低，資源嚴重浪費。院系教研室根據本專業的需要選擇采購實驗設備的種類和數量，建設的實驗室往往專業針對性強，規模小，功能單一。單一功能實驗室設置僅為一門專業課程服務，表現為有課使用，無課閑置，設備等資源使用率低，造成了實驗教學資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設中面臨的最嚴重問題之一。

2.實驗室建設經費分散使用，經費使用效益低。有限的實驗室建設經費被分散使用，造成使用經費額度小，必要的大型實驗教學設備無法購置，經費只能用來購買基本的實驗教學設備，建設經費不能統籌安排，不能充分發揮實驗建設經費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設備的重復購置，造成重復建設率高。

3.不利于創新型人才培養。分散的實驗室建制導致了實驗室規模過小、功能單一，所設置專業和學科的實驗教學能力封閉性較強，實驗教學涉及知識面單一，缺少各學科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業學習的機會與條件，無法適應創新型人才綜合素質和創新能力的培養。同時，實驗室相互獨立，導致實驗內容只是圍繞所在院系教研室專業課程的開設來設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實踐能力。

三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義

1.建立開放實驗室是教育改革發展的必然趨勢。全面推行素質教育，提高學生綜合素質和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內容。隨著實驗教學體制的不斷改革，設計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統的實驗室管理模式已不適應教學改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學中所扮演的角色越來越重要，它在培養學生的實踐能力和創新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發學生創新意識、深化課程體系和教學內容改革的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優勢得到更充分的發揮。開放實驗室能轉變和更新傳統的實驗教學理論，帶動傳統實驗教學方式、方法及實驗內容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養能力有機結合起來，將理論和實踐相結合，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性，能打破了傳統實驗教學的固有模式，立足于培養學生的創新精神，注重學生實踐能力和創新意識的培養，強調知識、能力和素質協調發展，使實驗教學向多元化方向發展，為培養和造就高素質創新型人才提高最優化的實踐環境和學習空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學生的自主性，最大限度地發揮學生的作用，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于充分培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學生科學研究和創新能力，有利于培養知識能力和素質協調發展的創新型人才，對培養高質量的創新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開放實驗室

1.開放實驗室的建立應以有利于創新型人才培養為原則。開放實驗室模式應以改變傳統實驗授課方式為起點，應以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應以培養具有創新精神、創新能力和實驗基礎扎實的高素質人才為宗旨。同時，開放實驗室應堅持訓練與提高相結合，低起點與高層次、高目標相結合，發揮個性與兼顧一般相結合。我們要以傳授實驗知識、提高創新能力為立足點，以創新思維、實驗設計為核心，以有利于學生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質的培養為主線，以素質教育為目標，循序漸進地根據各專業特點采取各種模式建立開放實驗室。

2.開放實驗室建設應堅持“實驗環境開放、實驗內容開放”的原則。首先，實驗環境開放是開放實驗室的基礎，通過采用先進的技術管理，建設基于網絡化的開放、以人為本的新型實驗環境，實現實驗室設備、資源、管理信息化。新型實驗環境充分利用了現代電子技術、計算機技術和網絡技術等手段進行管理。其次，實驗內容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學模式，引導學生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學的主動實驗轉變。再次，我們要充分利用網上實驗預約系統，賦予學生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現真正意義上的全面開放。

3.開放實驗室應充分利用先進的網絡管理技術。學校在實驗中心建立虛擬實驗服務器，將部分實驗項目的資料統一放到服務器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環境，在校園網上建立虛擬實驗室。學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后進入虛擬實驗室進行模擬實驗。這突破了實踐教學在時間和空間上的限制，使得學生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內容。學校師生可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢各個實驗室設備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網絡建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網絡平臺可以更好地實現開放實驗室的集中管理和統一開放模式。

4.開放實驗室應逐步實現對外開放服務。隨著科技的不斷進步，科技創新和科技開發需要實驗室自身的硬件設施不斷升級與改善。傳統實驗室服務范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導致實驗資源的重復建設、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現象。因此，高校開放實驗室建設內容還應包括對社會的開放，包括對其他高校、企業和研究所等單位機構的開放，充分實現資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經濟效益。更重要的是，它能通過收費實現設備的正常維修和維護，保持設備的正常運轉使用，有助于實驗室設備的更新換代和升級改造。

五、加強開放實驗室的管理

1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認識，認真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進入實驗室進行實驗教學與科學研究的師生的人身安全和實驗儀器設備安全。其次，建立《安全管理規章制度》，制定嚴密的操作規程，落實標準化和規范化的管理措施，確保師生安全與實驗設備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發生的基礎性工作，加強對學生進行安全教育，讓學生樹立安全觀念，提高學生的安全防范意識。學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開放實驗室的各項規章制度。開放實驗室與傳統式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內容多變性、實驗對象多層次和多專業等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負責制度》、《開放實驗室管理規則》、《開放實驗室儀器設備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。

六、結語

篇9

關鍵詞：計算機實驗室；安全

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學技術的發展，尤其是計算機技術的發展，帶動了社會各個方面快速發展。計算機技術是現代社會必須掌握的一門操作性強的科學技術，而掌握計算機技術最主要的方法就是動手實踐。對于學生而言，高校計算機實驗室就承載著這一功能。在計算機實驗室里，由于各種不安全因素的存在，導致高校計算機實驗室中也存在著諸多的安全威脅，因此必須分析這些安全威脅并采取適當的措施加以防范。

一、高校計算機實驗室特點及安全現狀

（一）計算機實驗室最大的特點是開放性，也是這個原因，使得實驗室使用頻率高，使用人員流量大，衛生條件差

計算機設備對環境要求高，無論是溫度還是濕度，都會對計算機硬件產生影響。但是實驗室必須全天開放，使用人員多而雜，導致空氣溫度、濕度上升，使空氣質量和地面環境狀況發生較大，不僅會引發一些細菌的滋生，給人們帶來疾病影響，也會對電子器件的穩定性造成巨大影響。

（二）計算機設備集中，用電量大

計算機實驗室內多為電子設備，用電量大，致使電路負荷較高，加上電子設備放熱等情況，會使實驗室內溫度提高，如果線路再老化的話，極易造成短路，從而發生火災等情況。

（三）計算機設備維護工作量大

在實驗室內，計算機使用人員水平千差萬別，使用目的也各不相同，加上個人的行為動機，無論是有意或無意，個別使用者在使用電腦是會造成電腦硬件的損傷。由于實驗室內計算機使用人員多，計算機使用頻率高，造成硬件損傷的比例也非常高，加大計算機設備維護的難度。

（四）實驗室內計算機軟件系統復雜，由于使用頻率高，計算機系統極易崩潰

在實驗室的計算機上，從系統軟件到應用軟件，要求非常復雜，有的甚至需要多種操作系統，更不用說普通的應用軟件了。不僅管理人員要安裝復雜的軟件系統，就是使用人員有時根據需要也要安裝具有特殊要求的軟件。這樣極易造成計算機死機，甚至系統崩潰。因此，無論是這些軟件的安裝還是維護，都使得計算機的維護難度加大。

（五）計算機病毒、黑客等技術的發展會對計算機硬件和軟件造成安全威脅

隨著計算機網絡技術的發展，計算機成為很多青少年展示才華的地方，也正是這個原因，少數使用者在實驗室中使用計算機時，抱有著不良想法。在電腦上安裝病毒或木馬等破壞電腦或盜取數據，甚至安裝遠程控制軟件達到不良目的，由于因特網是一個開放的、脆弱的平臺，這些人也很容易得手。當然也有少數人純粹為了好玩，但這給計算機的維護工作帶來了較大難度，同時也造成安全威脅。

二、高校計算機實驗室安全防范措施

通過以上對安全威脅存在情況的分析，不難看出，實驗室安全威脅情況比較多而且復雜。只有系統的去加以考慮分析才能提高計算機實驗室內的安全系數。

（一）重視實驗室安全威脅的產生，從源頭上解決一些安全威脅產生

對于電子設施，國家有明確的法律法規和技術標準，在建設實驗室之初就要按相關標準全面考慮，從實驗室建筑到電子設備，從監控設備到各種報警設備都要進行分析，既要進行綜合布局考慮，又要進行必要的安全考慮。如果經濟條件允許的建設遠程監控系統是非常有必要的，這樣可以連接到管理者的終端上，不僅可以防止偷盜行為的發生，也可以隨時發現實驗室使用過程中的一些問題，便于及時的解決。

（二）加強管理制度的建設，重點是加強監管措施

要提高計算機實驗室的使用效率，防止安全威脅的產生，必須加強實驗室管理制度的建設，通過制度來規范人們的行為。像實驗室安全管理條例、學生使用計算機制度、計算機操作規范、實驗室安全應急預案等必須建立建全，依靠制度的約束來加強實驗室的管理，減少一些不安全因素的產生，使安全使用真正得以貫徹執行，從而也能提高實驗室的使用效率。計算機的操作者是“人”，計算機安全需要考慮的重點也是“人”。人創造了計算機，也是人在使用計算機，計算機的安全威脅也是來自于人。安全威脅既會存在在設計計算機軟硬件過程中，更會產生在利用計算機的過程中，實驗室內一定要加大監管力度，堅決制止破壞性的行為，保證計算機實驗室的安全使用。

（三）做好計算機軟件硬件的日常維護工作，防止安全事件的產生

計算機設備屬于精密設備，大多數比較昂貴，無論丟失或是破壞都會造成大量的經濟損失，更會影響實驗、科研工作，既無法保證日常的教學工作，也會帶來更大的隱形的損失，日常的維護工作也就必不可少了。

1.硬件維護工作。

根據學校實際和實驗、科研等工作的實際需要，建立硬件設施維護方案，制定出詳細的硬件維護措施，定期對計算機進行檢查、除塵，使計算機設備能可靠運行。針對實驗室的使用情況，要建立計算機設備使用記錄和計算機故障記錄，詳細記錄計算機的使用過程和故障產生原因及維護情況，保證計算機能得到及時維修，能正常使用。

2.軟件維護工作。

計算機軟件維護任務最為繁瑣，任務量也特別大，由于軟件本身的因素會出現各種安全威脅：

（1）軟件系統要采用正版軟件，盜版軟件中會存在著安全漏洞，有的甚至攜帶病毒，會對計算機帶來致命性的安全威脅。正版軟件雖然也會存在著安全漏洞或病毒，但在投放市場前進行了病毒檢查，而且售后服務比較好，在后期的服務中，可以及時更新或追加軟件補丁，預防一些安全威脅的出現。

篇10

關鍵詞：實訓教學 安全管理 安全意識 預防措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

職業院校教學安排中實訓教學學時占較大的比例，在實訓教學中學生有較長的時間使用機械、電氣實訓設備，存在著一定的危險性，和企業相比學校在這方面的安全隱患容易被忽視，出現安全事故又常常措手不及，所以實訓教學安全必須引起我們高度重視。我校是我國最早建立的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師范院校，實訓教學學時與其他工科院校相比占總教學學時的比例較大，我們在實訓教學安全管理方面積累了一些經驗，希望能對中高等職業院校的實訓教學安全工作有所幫助。

1 實訓教學安全現狀與存在問題

1.1 安全意識淡薄，安全觀念不強

“安全生產”在企業中作為重點工作來抓，警鐘長鳴，但學校把教學、學科建設和科研工作作為學校發展的重點，對實訓室安全工作沒有足夠的重視，而且高校實訓教學活動中存在的安全問題，沒有生產企業那么直觀和突出，所以往往被領導、教師和學生忽視，導致實訓教師和學生的安全意識比較淡薄。甚至有些教師認為學生不像技術工人那樣長期使用生產設備，出現安全事故的幾率較低，我教了十來年的實訓教學也沒出現安全事故，存在著僥幸心理，不能完全按照安全操作規程執行。在管理學生的過程中，經常會聽到學生的幾個理由是“我們沒按安全操作規程去做，不也沒出什么問題” 、“我們操作會注意安全的，不會出問題”、“就操作一會兒不會出安全問題的”等等，學生用各種理由來拒絕執行安全操作規程。此外，實訓教學安全教育工作也沒有做到完全到位，沒有把這項工作作為重點工作來抓。

1.2 安全管理制度不健全，有制度也形如虛設

目前，我國高校實驗室管理制度基本健全，在實驗教學安全管理工作方面也做了很多工作，對如何防范實驗室安全事故的發生積累了大量的經驗，制定了實驗室安全管理規定、各專業安全操作規范。但實訓教學是近二十年來培養學生動手實踐能力的一種新的教學模式，學生實訓教學時間長，接觸設備多，考核要求高，較實驗教學更容易發生安全事故。特別是新建實訓室的安全管理制度往往被忽視，重視教材及儀器設備的開發，忽視安全操作及管理制度。學校對設備的使用管理不像企業規范，管理制度不健全，存在安全隱患。

另外，部分院校實訓教學雖有安全管理制度，但執行力不夠，沒有嚴格按管理制度執行，執行不到位。例如機械類學生在操作機床前一般是進行安全教育、學習安全操作規程，并進行測試，但實際操作時并不完全按照其要求去做。刃磨車刀時安全操作規程要求戴防護眼鏡，調研中發現部分院校的學生在車刀刃磨時部分學生不戴防護眼鏡，時常發生砂輪砂粒蹦入學生眼里現象。

1.3 實訓室安全防范設施不足，安全預控機制不健全

實訓教學時間較長，實訓室使用頻繁，而且人員集中、流動性大，意外事故又存在著不確定性和突發性，無法預測。一方面安全防范設施不配套，消防設施配備不足、老化現象，存放危險品等危險場所缺少必要的警示標識等。另外在預防措施方面，目前各高校實訓室應對突發事故的應急與處理預案還不很健全，一旦發生突發事件，沒有解決預案，只能倉促應對。

2 保證實訓教學安全的意義

多年來國家各相關部門非常重視實訓教學的安全問題，制定了相關的法律法規來約束學校的教學活動，來保證實訓教學的安全。

2.1 保證實訓教學安全是保障師生人身安全的需要

實踐教學過程發生了安全事故，不僅學生的身體會受到傷害，也會對學生的心理造成一定的影響，事故的陰影會長期影響學生，甚至會導致學生永遠再從事該行業，所以在實訓教學過程中，一定要利用各種技術手段采取強有力的安全措施，保證師生的人身安全。要在實訓室設置必要的安全防范設施，制定相應的突發事故處理預案。比如：20人以上的實訓室必須要有兩個門，樓道要有明顯的安全出口標志，保證事故發生時人員能快速、安全的撤離；當發生事故時要盡最大可能保證學生、教師的生命安全，要做到先救人后救物。

2.2 保證實訓教學安全是國家財產安全的需要

近幾年來，隨著國家對教育事業投入的加大，高校每年都會爭取來大量的專項經費用于改善實訓教學條件，實訓場所面積的擴大、實訓設備的增加，如果出現實訓安全事故，財產會損失會很大。比如：實訓室發生火災事故，儀器設備不但會被燒毀，實訓室內的裝修也會毀壞，嚴重的就連房屋建筑結構都會受到不同程度的損壞，可以說實訓室發生了安全事故是對國家財產巨大損失。如果多投入一些資金用于實訓場所安全設備設施改善，就會預防各種安全事故的發生，避免國家財產的損失。所以搞好實訓教學安全工作也能產生經濟效益。

2.3 保證實訓教學安全是教學秩序正常進行的需要

如果發生了實訓安全事故，最直接受影響的是學校教學秩序的正常進行。如果事故嚴重造成實訓室無法正常使用，會對后期的教學計劃造成影響。學校的首要任務就是教學工作，影響了學校的正常教學秩序所造成的損失是無法用金錢來衡量的。提高防范意識，加強制度建設，嚴格按照制度執行，做好基礎工作，就能提高實訓教學的安全性，保證學校正常教學秩序的進行。

3 改進實訓教學安全管理工作的幾點措施

3.1 加強安全教育，提高安全意識

多數安全事故的發生起因與人的防范意識不足，因此必須在思想上高度重視，提高安全意識，及時消除安全隱患，將事故消滅在萌芽狀態，有效的減少安全事故的發生。請安全管理部門的專家定期對實訓教師及學生進行安全知識教育，利用活生生的例子喚起高校師生的安全意識，通過講座普及安全防護和救護知識，傳授安全操作技能，消除實訓教師和學生的麻痹思想。對于操作機電設備的實訓項目，師生應該提高安全意識，上課前應首先對學生進行安全教育，認識到我們操作的是存在著較大危險性的設備，危險時刻就在我們身邊，安全事故的發生是時間和空間的交匯，一觸即發，我們不能存在僥幸心理，我們要時刻提高警惕，不能掉以

輕心。

3.2 健全實訓室安全管理制度，實行安全管理標準化

建設科學規范的管理制度是實訓室正常、安全運行的保障。實訓室的安全管理要從制度建設入手，各高校在制定實訓室安全管理制度時要從科學、規范、人性化的角度出發，制定出一套嚴格、有效、全面的安全管理規章制度。目前，我校正在推進實訓室安全標準化建設，借鑒ISO9001質量管理體系的理念，制定以安全運行為目標的管理標準和執行落實措施，推進實訓室管理工作的標準化。與此同時，將各項制度和標準在實訓室日常維護和教學過程中認真貫徹執行，加強安全管理制度的監督檢查，確保各項措施落實到位。實訓場所要在醒目位置張貼管理規定和安全操作規程，學生進入實訓場所要組織學生認真學習管理規定，操作設備的安全操作規程，列舉常見的安全事故，對可能出現安全事故的事項要重點強調。教學實施過程中要求師生嚴格按照管理規定執行，嚴禁違章進行操作。如果在教學中不按規定執行，要有明確的規定和措施。例如“機床操作過程中長發學生必須戴工作帽，長發塞到帽子中”，長發不戴工作帽的學生嚴禁進入實訓場所，對違反者要進行批評教育，甚至對無視實訓教學安全的進行停課

檢查。

3.3 制定安全防范措施，建立安全應急預案

加強應急預案建立，按照國務院提出的建立應急預案體系要求，抓好以各種實訓類型應急預案為主的應急預案，完善應急預案的管理工作。學校應按照各類實訓過程中可能發生的事故，建立應急措施和救援體系，制定切實可行的現場應急預案。同時應認真履行職責，加強對實訓安全應急預案工作的監督管理，有專人負責進行檢查和處理，有效地應對各種突發事故。

4 結語

實訓教學安全管理對建設平安校園、和諧校園具有重要的意義。我們必須從思想上高度重視，按照實訓室安全管理條例，加強實訓室的基礎設施建設，制定嚴格精細的實訓室安全管理規定，學習先進的安全管理方法和技術手段，強化安全意識，警鐘長鳴，常抓不懈，消除隱患，將事故消滅在萌芽狀態，為學校實訓教學工作正常開展提供強有力的保障。

參考文獻

[1] 傅水根.要注意對學生進行工程素質的培養[J].金工研究，1998（3）.