改革創新精神的重要性范文

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篇1

關鍵詞：創新；高職；培養

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，是時代精神的核心。創新的基礎在于人才，在于青年。培養具有改革創新的時代精神的高素質、技能型的專門人才，是高職教育的核心任務和目標。

近年來，我國高等職業教育取得了長足的發展，規模快速增長，布局更加合理，發展思路進一步清晰，社會對高等職業教育的認可程度明顯提高，但目前對于學生創新精神的培養模式仍不適應社會發展的需求，這些困難和問題亟待研究和解決。

一、改革創新的時代精神對高職學生的重要性

經濟與社會的發展，使高職院校的畢業生面臨著不斷變化的就業市場，競爭壓力變大。一方面，因產業結構和技術結構的變化，對新產品的開發與技術轉換要求越來越高，企業對技術人員的素質要求也呈高標準趨勢，專業技術好且富有創新精神的人，才能受到歡迎。另一方面，隨著近年來高職畢業生就業崗位的下移，越來越多的人要面向中小城市，邊遠地區或農村、鄉鎮，現實的工作環境要求他們不僅能獨當一面，自如地應付和處理各種復雜的問題，而且要善于創造性地工作，開創出工作的良好局面。

此外， 終生只就職于一個單位的觀念已漸落后，高職畢業生崗位遷移，職業轉換較多，甚至也面臨下崗、再就業及重新學習深造問題。因此，高職類人才作為適應社會科技、經濟、政治和文化迅猛發展的應用型人才，在具備傳統意義上的素質即思想道德、科學文化和健康身心的同時，更應突出強調創新精神的培養。

二、改革創新的時代精神培養的途徑

1.構建創新教育體系，普及創新理念

為了實現培養創新實踐性應用型人才的目標，高職院校必須構建一個以培養學生創新精神和能力為主要目標的創新教育體系。通過充分運行完善的創新教育體系，達到培養和滿足不同層次的創新需求的目的。

創新教育作為素質教育的延伸，應該是全員參與的教育活動，學生創新所需的知識、能力、方法需要通過特定的課程學習獲得。高職院校的課程體系中要將創新教育納入其中，培養學生的創新意識和創新熱情。

2.發揮專業課教師對高職學生創新精神培養的作用

創新精神的培養，僅僅通過專門的創新教育課程來進行，是遠遠不夠的，而且容易脫離專業實際空談創新。專業課的教學也要加入其中，形成多渠道、全方位的教育環境。專業課教學時間長、載體多，直接關系到高職學生的就業和發展，具有獨特的教育優勢。結合教學內容激發學生對專業技術未來發展與未知奧秘的好奇心， 激發學生進行科學實驗和專業技術革新的濃厚興趣，對培養學生的創新精神有極大的推動力。

3.構建具有創新精神的校園文化環境

環境對一個人的成長有著潛移默化地影響，人的創造性潛能轉化為現實的創造能力不是自然形成的，而是需要一定的外部環境條件。高職院校要利用校園文化傳播方式，營造一種平等、民主和積極向上的文化氛圍。要充分利用廣播、多媒體、圖書館、板報等信息渠道擴大學生視野，引發學生求知欲望。學校可以邀請行業或專業戰線上卓有成就的人才，與同學們見面談心，做學術報告，鞏固學生專業思想，讓學生吸取經驗，培養成才意識，還可以組織學生參加社會實踐，舉辦多種不同層次的學術報告會、數學模型競賽、設計競賽、手工制作大賽等。這些活動培養了學生肯動腦、勤動手的思想意識，最大限度地發掘學生的創造潛力。

在充滿歡樂的活動中使學生們學會管理自己，培養和提高自己的組織能力、交際能力、操作能力。所有這些活動既是課堂教學的補充，又是對學生進行創新精神培養的重要途徑。

創新精神的培養必須面向未來、面向世界、面向現代化，培養高職學生的創新精神和實踐能力，使高職學生不僅要牢固地掌握現代化的科學技術知識，更要具備科學的思維和創新素質，以滿足現代的經濟社會對創新人才的需求。

參考文獻：

[1]宋 星.時代精神的價值及其在當代大學生的熔鑄[D].成都：四川師范大學，2012.

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關鍵詞：高職；計算機；教學；學生；創新能力

高職培養的目標是培養有著較高素質是應用型、實用型人才，計算機是一門實踐性和靈活性結合的學科，要求學生不僅掌握良好的理論知識，同時要具備實踐應用能力，不斷的學習能力及創新能力。因此高職教學中要不斷創新教學方法和手段，不斷提高學生的實踐應用能力及創新能力，采取積極有效的措施促進學生積極、有效的參與到學習過程中，為進入社會開展工作提高必要的基礎和條件。

1打造一支富有創新精神的計算機專業教師隊伍

教師是教學的主導者，教師只有富有創新精神，才能使得教學具有生機和活力。在日常教學過程中，教師要不斷創新教學方法和教學手段，選擇恰當的內容開展教學活動，激發學生的學習積極性和創造性，改變傳統的灌輸式的教學方法，引導學生學習興趣，促進學生主動學習，提高學習的能動性，激發學生的創造力。在具體教學內容中，要重視將計算機專業最新的知識和技術給學生進行傳授和說明，從而引導學生更加全面的接觸最新的計算機專業知識和技能，并有效促進學生學會主動學習最新的計算機技術及知識，提高自我不斷學習能力，為創新能力的養成提供好的基礎和學習習慣。

2營造積極向上、富有創新的校園環境

學校要積極組織學生加強創新精神重要性的宣傳工作，使得全體學生能夠重視創新精神的養成，使得學生真正能夠學有所成和學有所用。通過多種措施來創造學校的創新氛圍，激發學生的創新意識，可以組織課外興趣小組，或者是成立相應的課題研究，調動學生的創新興趣和動手實踐能力，比如組織3D動漫設計大賽，計算機編程比賽等，讓學生利用課余時間提高實踐能力，促進學生計算機水平的進步和發展。

3加強與企業的合作，提高學生的實踐創新能力

高職計算機教學應該主動和企業實現有效合作，通過多種合作模式和方法增加學生的實踐機會，將企業發展需求和學生的學習有機結合起來，必要及條件具備的情況下可以建立校區合作技術開發研究室，一方面使得企業重點開發的技術及項目能夠借助學校的科研力量實現突破，提高高職院校教學的實踐性和應用能力，促進科研教師隊伍的養成及技術力量的不斷提高，推動科研成果不斷走入生產一線，提高社會生產力。同時，通過校企合作，學生可以接觸到最新的崗位工作狀況，了解工作的最新情況，從而更好的激發學生的學習興趣，了解自己學習的重要性及存在的不足，更好的促進學生積極主動的進行計算機知識及技能的學習，更好地提高自身實踐技能，而且通過實踐可以鍛煉自己的專業能力，豐富實踐經驗，為更好的推動學習提供條件。對于學習水平較好的學生還可以通過實踐鍛煉和檢驗自己掌握的知識及技術的基礎上，促進學生調動自身潛力，實現創新、創造，發揮自我積極主動性，提高創新能力。

4創新教學方法，豐富教學手段

除了傳統的課堂講解，學生聽解這種傳統的灌輸式的學習方式外，教師可以在教學過程中，創新教學方法，豐富教學手段，最大化的調動學生的學習積極性和主動性，促進學生學習效果的提高及教學效率的提高。如可以進行小組合作學習，制定一定的學習內容和目標，讓你學生通過小組成員之間的共同努力和相關討論、互幫互助實現共同進步和學習，提高學生的自我學習積極性、主動性，自己發現問題、分析問題和解決問題，提高創新思維能力。而且通過小組合作學習，能夠使得學生之間的學習實現取長補短、以強帶差等實現共同進步，促進學習的平衡，激發學習興趣，提高自我學習主動性和積極性，使學生成為學習的主體。另外，教師可以增加一些實踐性較強的拓展學習項目，比如讓學生進行網頁制作、網站設計及編程等等，提高實踐應用能力。另外可以組織一些計算機項目大賽，可以邀請企業來一起參與，將所要設計和解決的項目要求發給學生，讓學生來積極參加、認真準備，發揮自我學習主動性和積極性，進行多樣化的設計，然后進行綜合評比，對于表現較好的學生要給予一定的獎勵，條件優秀的學生可以之間和企業簽訂用人合同，從而激發學生的參與積極性，提高學生的創造創新精神，使得學生可以看到通過積極的奮斗和努力，優秀的學習成果一定可以獲得用人單位的認可，實現自我個人價值，更好地促進專業能力的發展。

5豐富教學評價體系，激發學生的創新創造能力

在目前學生計算機能力評價方面，還主要是以期中、期末的考試成績為主，其他方面的內容并不是很多，這樣很容易讓學生認為只要考好了兩場考試就萬事大吉了。實際上，學生能力的表現除了考試成績外，還表現在其他方面，如日常計算機專業知識的學習，各種技能大賽的參賽及成績，一些作業設計，各種實踐活動中的表現，等等都是學生學習成果的表現，尤其是一些實踐活動、設計活動、各種大賽的成果更能體現學生的學習狀況，因此也需要納入考評的范圍，占有一定的分數和比例，因此在高職計算機學生學習評價方面，還需要構建多樣化的考評體系，豐富考評內容，以更好的激發學生的學習熱情，促進創新創造能力的養成。

總之，在高職計算機教學中，要以學生的就業為教學的目標，提高學生實踐應用能力及創新能力，為其走入工作崗位開展工作提供必要的技能基礎，培養社會所需的合格人才。

作者:李超 單位:貴州水利水電職業技術學院

參考文獻

[1]李英杰.計算機教學中的分組協作式學習模式設計與應用[J].信息與電腦（理論版），2016（21）.

[2]唐婧.淺析校企合作視角下高職院校公共計算機教學的改革創新[J].人才資源開發，2016（22）.

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關鍵詞：國學教育；優秀傳統文化；重要性；改革創新

1引言

二十世紀初期，“國學文化”以及“國學教育”逐漸成為中國教育體系中的重要內容。在當時的清華大學、北京大學等高等學府都相繼創辦了國學院，并開展系統化的國學教育。當時就有梁啟超、吳宓、梁漱溟、王國維等著名的國學大師。改革開放以后，國學傳統文化又被重新發現，國學優秀傳統文化的價值也被重新評估。在教育領域，國學文化都受到了教育工作者的關注。近年來，教育改革越來約深入到實踐，在這個過程中，探索國學教育新模式也具有非常現實的教育意義。

2國學教育中的優秀傳統文化是中華文明之根

一種文化要想能夠長久發展，就必須有扎實的根基，如果文化沒有根基，那么就如同木之無本，水之無源。木之無本，則必成枯木，水之無源，則必成死水。朱熹也說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我們傳承優秀的傳統文化，并不是為了回到過去，回到古代的生活，而是為了在新的時代里創造更好的生活，創造更高的文明。中華文明要立足于世界民族之林，就必須要傳承優秀的傳統文化，夯實中華文明的根基。國學是中國傳統文化的主要內容，國學文化的內涵非常豐富，國學文化資源也非常豐富。在國學教育中，利用優秀的傳統文化資源有利于國學教育模式的創新，有利于提升國學教育的感染力。國學教育對于傳承優秀傳統文化具有非常長遠的意義，對于塑造中國人的民族性格和文化涵養具有非常重要的作用。

3國學教育中的優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的精神依托

優秀傳統文化在社會主義精神文明建設中還具有強大的生命力。國學文化是以中華文化體系的土壤為依托，以中國歷代文明體系為基礎的優秀文化資源。國學文化資源與我們的文化生活息息相關。當前，我們正在倡導社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀的內涵與優秀的傳統文化和民族精神是遙相呼應的。例如，“愛國、民主、文明、和諧”其實與中國傳統的文化內涵相得益彰，《大學》有“修身、齊家、治國、平天下”的理念，孔子有“君子和而不同”、“天下大同”等理念，這些都是與當前的社會主義核心價值觀有著內在的文化聯系的。

4傳承優秀傳統文化，塑造完美人格

一方水土養一方人，一方文化也塑造一方人的品格。優秀的傳統文化影響著一代又一代中華兒女，塑造了中華民族優良的民族品格。在進行國學傳統教育時，我們要鑒別傳統文化的優劣。在傳統文化中，也有一些糟粕。例如，“三從四德”、“愚忠”、“愚孝”的觀念，這些糟粕都要被阻絕在國學教育內。對于優秀的傳統文化，我們則要大力弘揚，積極探索其文化價值。例如，“仁義禮智信”“愛國精神”等優秀的傳統文化和精神則要結合社會主義文化教育的要求，將優秀傳統文化融入到國學教育的體系中，增強國學教育的引導性，塑造人們的優良品格。此外，我們也要探索國學教育的新形式，開展豐富的國學教育，建立完善的國學教育模式。例如，在基礎教育階段，將優秀的國學經典讀本納入到必讀文本中，引導學生從小就接觸優秀的國學文化，從國學經典中學習優良的文化和精神。同時，還可以挖掘國學文化的廣泛內容，開展形式多樣的國學文化學習活動，如國學經典誦讀活動、國學故事會等。在各個階段的教育體系中都要重視國學教育意義，引導學生自覺傳承優秀的傳統文化。

5結語

綜上所述，國學教育對于弘揚優秀傳統文化具有非常重要的意義，對于豐富傳統文化的內容，完善傳統文化體系具有現實的作用。因此，教育工作者要將傳承優秀傳統文化與國學教育有機融合，改革國學教育的基本形式，關注傳統文化的傳承性和發展性。弘揚國學教育，傳承優秀傳統文化，要認識到國學教育的具體內涵，以國學文化為主要內容，引導學生正視中國傳統文化的具體內容，培養學生正確的文化觀念和精神理念。優秀的傳統文化是國學教育的重要資源，也是中華文明傳承和發展的重要教育手段。國學教育要掌握科學的方法，激發學生對國學經典的興趣，運用多元開放的教育形式，開展多種國學教育活動，引導學生進行文化探索，培養文化涵養，在文化傳承中進行文化創新。

參考文獻：

[1]楊維杰，李昳華.把邊疆民族地區大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育研究———以普洱市為例[J].改革與開放，2016，(08):117-118.

[2]袁建瓊.國學經典在小學語文教學中滲透方式的研究[D].西南大學，2015.

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【關鍵詞】 高中；體育教學；拓展訓練；重要性

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的蓬勃發展，我國教育事業發展在各級黨委和政府的高度重視下、社會各界的大力支持下以及廣大教育工作者的辛勤努力下，取得了令人矚目的成績，進而為社會進步和經濟發展提供了強有力的人才支撐和智力支持，同時也為今后我們的教育事業改革發展奠定了良好基礎。然而，在當前社會新形勢發展要求下，教育事業的改革和持續發展也面臨諸多問題。高中體育教學作為高中課程教學體系中的重要組成部分，在面對教育事業的改革發展和教育新理念的要求，教育模式也正在經受著變革和創新。2016年5月國務院辦公廳印發《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（以下簡稱《意見》），就推動學校體育改革發展和強化學校體育工作做出全面部署。《意見》強調，要堅持課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調、全面推進與分類指導相結合的原則，改革創新體制機制，全面提升體育教育質量，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用。體育拓展訓練作為近年來新興的體育教學模式和教學手段，不僅能夠激發學生學習體育的積極性，提升教學質量，還可以增強學生的團體合作精神，培養學生的樂觀心態和堅強意志，改善學生的心理健康水平和社會適應能力。因此，在當前現有的高中體育教學模式中融入拓展訓練至關重要。下面筆者在闡述拓展訓練的內涵及意義基礎上，對拓展訓練融入高中體育教學的重要性進行重點探析，進而為推動學校體育教育改革、促進學生身心健康全面發展盡微薄之力。

一、拓展訓練的內涵及意義

拓展訓練是以提高中學生的綜合素質為主要目標，經過對各種項目的有效整合，促使學生在社會實踐、思想道德素養、技能培訓和科技文化創新等方面取得提高，幫助和及時引導學生在訓練中不斷完善充實自己，提升團體合作意識，成為社會有用人才。高中體育教學要求學生不僅要掌握體育與健康的基本知識和運動技能，還需要學生具備健全的人格和健康的心理。由此而言，以“陶冶情操、磨練意志、熔煉團隊和完善人格”作為宗旨的拓展訓練，無疑是有效的體育教學模式之一。

拓展訓練是以經驗和體驗分享作為教學形式，其大部分教學內容都在戶外，打破了我們傳統的課堂教學模式，通過體育教師精心策劃和設置一些較為新穎、刺激的情境，讓學生身臨其境，積極參與其中，主動去發現問題、解決問題，并在不斷的挑戰中激發思考，加強交流，善于借鑒，提高技能，分享智慧，做好總結，共同進步，深刻感悟出各種具有豐富現代人文內涵和精神的道理。總之，拓展訓練不僅開發了體育課程資源、拓展了體育課程的空間、增強了體育課程的實用性和趣味性、拓寬了體育課程的功能，而且對提高學生的體能、培養學生的心理健康、塑造學生的頑強意志、培養學生的團隊合作精神、增強學生的社會適應能力都具有重要意義。

二、拓展訓練融入高中體育教學的重要性

1、構建陽光和諧校園的需要

在高中體育教學中組織開展素質拓展訓練活動，能夠有意識地培養學生頑強的品質、勇于挑戰的拼搏精神以及提升學生之間相互接納、彼此信任、團結協作的團隊精神。對學生而言，在參與中不僅會被一個個新穎、有趣的項目吸引著，還會全身心地投入到訓練活動之中，勇于挑戰各種訓練項目，盡情享受合作帶來的樂趣。總之，在高中體育教學中融入素質拓展訓練，既能夠把學生的身體素質和所學知識通過拓展訓練進行有效地結合，又對營造團結溫暖的班級氛圍和構建陽光和諧的校園具有重要作用。

2、w育課程改革要求的需要

拓展訓練通過“先行而后知”的體驗方式打破了傳統的以“教”為主的體育教育模式，促使學生在參與體驗中不斷挖掘自己的潛力，培養自己的實踐能力和創新精神，從而形成自信、頑強、團結的優良品質。組織開展拓展訓練這種全新的教育方法符合當前教育改革和素質教育的指導思想，其對推動傳統教育模式的改革和青少年整體素質的提高具有重要意義。具體而言，一是有助于體育課程評價體系的完善。傳統體育教學中，由于體育課的評價指標和教學目標、內容之間的關聯性較低，對學生的評價有失公平。而素質拓展訓練是以學生的體能、運動技能、學習行為和態度、意志和感情、合作等諸多方面作為評價指標，這種評價方式有助于提高中學生的心理健康；二是有助于轉變教學理念。傳統的體育教學經常忽視對學生智力、非智力以及主觀能動性、想象力和創造力的培養和開發，而素質拓展訓練，能夠讓學生在真實的體驗中加深對體育運動和規律的理解和認知，促進學生良好思維品質與創新意識的形成和發展，進而為樹立健康的體育思想和培養終生的體育習慣奠定基礎。同時，素質拓展訓練打破了傳統體育教學中的教師唱獨角戲的模式，以學生為主體，通過規劃和設置拓展情境，讓學生積極參與其中，發揮自己的能動性、想象力、創造力，培養團隊合作意識和精神，這也是素質拓展訓練的最終目的。

三、結語

作為體育教師，為了適應新課改的要求，我們要樹立嶄新的教育理念和全面協調可持續的科學發展觀，并以學生的身心發展為導向，讓他們在愉快中、積極參與中學到知識技能、領悟道理，這對提高學生的心理健康水平具有重要意義。將拓展訓練融入到體育教學中，不僅是創新體育教學模式的一種有效方式，還對提高學校整體的體育教學水平、培養學生的身心健康和素質教育具有重要作用。因此，在高中體育教學中融入拓展訓練至關重要。

【參考文獻】

[1] 王銑：高中體育教學中拓展訓練融入重要性分析，體育世界.學術，2012.8.

[2] 國務院辦公廳印發《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，2016.5.6

[3] 郝占，李雪梅.體教融合 共謀內蒙古青少年體育發展[N].中國體育報，2016.05.27.

[4] 韓凱.強化學校體育 促進學生全面發展[N].新農村商報，2016.05.11.

[5] 劉萬金，王曉宇，郭俊峰.抓好學校體育工作，促進學生健康成長[J].河北教育（綜合版），2016.06.

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關鍵詞：和諧校園文化；藝術教育創新；新模式；新路線；新趨勢

作者簡介：于娜（1979―），女，安徽阜陽人，阜陽職業技術學院講師，在讀碩士，研究方向為視覺傳達；萬彤（1977-），女，江西吉安人，井岡山大學藝術學院講師，在讀碩士，研究方向為視覺傳達。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）05-0011-02

2010年10月，全國第三屆大學生藝術展演活動拉開了序幕。本次展演活動全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中的教育方針，以“堅持育人為本，面向全體高校學生，立足于提高審美修養和人文素養”為宗旨，促進高校學生德智體美全面發展，營造健康高雅的校園文化環境，體現向真、向善、向美、向上的校園文化特質。展演活動內容豐富多彩，包括藝術表演類、藝術作品類、高校校長書畫攝影作品和高校藝術教育科研論文報告會四類，對象涵蓋了學生、教師、領導在內的學校各方面人群。從以上可以看出國家正花更多的精力在高校全面推行藝術教育，原因在于藝術教育是提升大學生綜合素質的有效手段，是構建和諧校園文化的正確途徑。

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，健康的校園文化可以陶冶學生的情操、啟迪學生的心智，促進學生的全面發展。國內外著名的大學都特別關注“校園文化”建設，正如北大的許智宏校長所說，真正的“大學”，學術之大，責任之大，精神之大，盡在其中。而校園文化正是高校辦學精神的最好體現。和諧校園文化是校園文化發展的最終目標，即在校園中達到人與人（學生之間、師生之間）的和諧、人與校園的和諧。只有建立和諧的校園文化，才能給學生提供積極健康穩定的學習氛圍，為學生的精神生活和道德品質的培養搭建良好的平臺，促進學校綜合實力的提升，更是建設和諧社會的無形推動力。所以，無論對學生、學校、社會各方面，和諧校園文化的構建都具有十分重要的意義。

藝術是一種以審美為目的的高級精神活動。藝術教育則是通過藝術的形式對學生進行審美能力的正確引導，建立良好的審美觀念，與德育、智育、體育之間相互滲透，共同提高大學生綜合素質，促進人與人之間的和諧互動，從而建立和諧的校園氛圍。高職作為我國高校殊的一員，由于多方面原因，藝術教育并沒有發揮出應有的作用，直接導致了高職學生綜合能力難以提高，和諧校園文化建設難以實現。這不僅制約了高職教育未來的發展，還影響了我國教育改革的步伐，甚至對整個和諧社會的建設都是不利因素。所以，作為高職教育工作者，應該充分認識到藝術教育在高職教育中的重要性，對不完善的現狀進行改革創新，以構建具有高職特色的和諧校園文化。

一、高職藝術教育現狀分析和改革創新

（一）現狀分析

1.學校重視不夠。目前我國高職院校普遍對藝術教育重視不夠。有的院校認為高職就是應該以技術培訓為主，讓學生在最短的時間熟練掌握技術操作規程，以達到順利就業的終極目標。而藝術教育似乎和技能訓練沒有太大的關系，所以不學也罷；有的院校即使開設了藝術教育相關內容，也是為了應付上面教育部的相關檢查，如蜻蜓點水，不全面不深刻，達不到理想的效果；有的院校只是在和藝術相關的專業課程中才開設藝術教育，并沒有惠及全校每位學生，因而是局部的，不全面的。

2.學生自身重視不夠。由于我國傳統教育觀念的根深蒂固，“高學歷才是有出息”一直是多數人的求學觀，所以報考高職院校的學生基本都是高考失意生，分數因沒能達到本科線而不得不選擇的高職。這些學生對自己已經失去了自信，不僅在學習方面，在藝術表現上自然也存在消極情緒。比如學生自愿參與的文藝活動規模相對較小，數量遠不如本科院校多，實戰效果也不是特別理想；在藝術教育相關課程的學習中，總是缺乏主動性和創新意識，認為只要熟練掌握電腦技能操作，順利就業就行。殊不知熟練地技能操作只是短期發展效應，隨著技術的不斷更新，缺乏主動學習和創新精神，就會在社會中逐漸被淘汰，因此，注重培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，不斷進行自我完善，建立自信、自尊、自強的人生目標，學好一技之長，更好地立足于社會，才是高職學生的長期發展效應。

（二）改革創新

1.改變傳統模式，創造更符合高職特色的藝術教育新模式。現在高校中的藝術教育依然脫離不了中規中矩課堂授課和節目晚會兩根主線，忽視了學生們的實際需求，不能達到理想效果。因此改革刻不容緩，創新勢在必行。高職院校不僅要改革舊模式，更要創新出具有高職特色的藝術教育新模式。依據高職人才培養目標確定“以實用為導向，以就業為目的”高職藝術教育發展方向。首先通過開展不同規模（以院為單位、以系為單位、以班為單位）、不同類別（依據專業特點）、不同獎勵（不僅是榮譽獎勵，還可以作為獎學金、助學金、入黨等評選條件）的文藝活動競賽，鍛煉學生的專業技能和人際交流能力，樹立自信。其次把藝術教育內容分解到一些不同的專業領域使其更有針對性。比如對于建筑工程專業的學生，在學習專業課的同時可以讓他們欣賞并掌握一些世界著名的建筑設計的相關信息和最基本的藝術設計原理；對于園林工程專業的學生，在學習專業課的同時可以讓他們選修園林效果圖繪制技法課程，了解人的審美規律和基本構圖搭配；對于酒店管理專業、文秘專業和新聞專業的學生，在學習專業課的同時要掌握自身形象的設計，從著裝、化妝、儀態到言行舉止，都關系著今后就業的成敗，需要學習藝術教育的內容比其他專業要高得多，對學生的綜合素質有更高的要求。

總之，高職特色藝術教育一定要突出實際價值，與學生今后的就業緊密聯系，不僅提升了學生自身的審美修養和綜合素質，更為踏入社會參與競爭增加砝碼。

2.藝術教育需要走大眾路線，親生方針。“一切為了學生，為了學生的一切”，高職院校藝術教育首先要明確藝術教育的價值不僅在于培養藝術家等專業藝術人才，更在于提升每個學生的藝術修養和審美能力。在全國第三屆藝術展演活動通知中也明確提出讓每個學生有機會參加至少一項藝術活動。由此可見高校藝術教育是針對所有學生的普及教育，不是對某些人的精英教育，所以高職藝術教育必需要走大眾線路。可以通過增設學生較為感興的選修內容，例如：優秀電影展播、陶藝課堂、小說戲劇欣賞及表演等，一方面提升學生的審美能力，一方面增加學生的互動參與興趣，豐富課余生活，提高學習效率。切實感受到大學生活的充實快樂。其次在藝術教育中如何做到一切為了學生呢？即要遵循親生方針。親生方針指的是了解學生、貼近學生、融入學生。也就是說高職藝術教育要從高職學生本體出發，尋找符合學生特點的，貼近學生生活的，易于學生接受的，對學生具有潛移默化作用的藝術教育方式方法。可以通過調查，找到學生喜聞樂見的積極內容，比如：藝術體操、街舞、十字繡、攝影等貼近學生生活的藝術內容。采用不拘一格的展示平臺，例如：操場、草地、櫥窗、宿舍、教室等多種空間，形成道道校園風景，處處藝術之花。

3.依托高校文化，確立藝術教育的趨勢。藝術教育不僅要為學生服務，還要為學校服務；不但要體現高職特色，而且要具有每所學校不同的鮮明特征。這樣才會讓學生有認同感和歸屬感。依托高校文化是一個很好的途徑。每所院校都會有自己獨特的文化底蘊，校徽、校訓、校歌等是高校文化的外在表現形式，藝術教育可以與其相結合，可以通過舉行唱響校歌、詮釋校訓等相關的藝術活動，讓學校的辦學宗旨牢牢印入每位學生的心中，讓學生為學校而自豪。通過藝術教育多方面的努力，學校的形象在不斷提升，品質在不斷改善，而藝術教育在高校建設中的地位也越來越重要，兩者相輔相成，共同進步。

二、高職藝術教育創新對和諧校園文化建設的重要作用

（一）具有高職特色的藝術教育模式，豐富和諧校園文化建設的外在形式。“以實用為導向，以就業為目的”的高職藝術教育模式，把傳統藝術教育模式進行具體化、多元化處理，讓學生的審美修養和人文素養更接近于社會需求，提前使學生感受到相關就業信息，為順利踏入工作崗位，參與市場競爭做好準備。同時極大豐富了校園文化的外在形式，使高職院校的校園文化呈現出自己的鮮明特征：“與企業結合、與市場結合，更實用、更靈活”，更好地突出了高職院校為國家培養高素質高技能人才的辦學目標。

（二）具有親生路線的藝術教育方針，增進和諧校園文化建設的核心內涵。“了解學生、貼近學生、融入學生”的親生路線是高職藝術教育的本質特點。只有這樣才能真正做到一切為了學生，從學生的實際需求出發，全面提升學生的精神品質，讓真、善、美充滿校園，建立學生與學生之間平等互助、團結友愛的良好人際關系；建立教師與學生之間相互尊重、共同進步的融洽教育氛圍；建立人人和諧的優美校園文化環境，“以人為本，以學生為本”，不斷增進和諧校園文化建設的核心內涵。

（三）依托高校文化的藝術教育趨勢，提升和諧校園文化建設的精神品位。依托高校獨特的文化，形成每所院校不同的藝術教育內容，不僅豐富藝術教育的內容，也是和諧校園文化不可或缺的形式之一。通過此種形式，激發學生對學校的熱愛，讓他們愿意在校園中生活、學習，樂意維護校園環境，真心誠意地以學校為榮，以自己成為其中一員而自豪，真正做到人與校園的和諧發展。高職院校由于發展時間較短，文化內涵建設不完善，因此更應該花大力氣從該方向著手，不斷健全高校文化的形式與內容，與藝術教育相結合，運用具體的方式方法，快速提升和諧校園文化的精神品位。

我們要以全國大學生藝術展演活動為契機，不斷推進高職藝術教育改革創新，堅持育人為本，展現當代高職大學生奮發向上的精神風貌，促進全體高職學生德智體美全面發展，營造人人和諧、人校和諧的健康校園文化環境，體現高職院校的精神內涵。

參考文獻：

[1]張美玉.高校藝術教育在和諧文化建設中的作用[J].民族音樂，2010（5）.

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    關鍵詞:基礎教育;英語教學;評價

    中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:C

    作者簡介:劉道義,課程教材研究所英語教材研究開發中心研究員。

    評價是基礎教育英語課程的重要組成部分。過去在教學大綱中有“考試和考查”部分,但很膚淺,僅僅指出了考查學生的英語基礎知識和考查學生運用英語進行交際的能力并重,以及考查形式要包括筆試、聽力測試與口試。本世紀初的英語課程標準在國內外教育評價理論與實踐研究成果的基礎上提出了評價建議,在評價原則和評價方法等方面有詳盡的闡述,而且還列舉了案例。這說明當前人們對評價的重要性的認識有了很大的提高。具體說來,基礎教育英語教學評價應在以下幾個方面進行改革創新。

    一、評價應保證教學目標的實現

    英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。英語課程的教學目標遵循以人為本、以學生發展為本的思想,強調學生綜合素質、人文素養和終身學習能力的形成。

    英語課程的評價體系怎樣切實保證教學目標的實現,是一個關鍵的問題。首先,如何考查和評價學生的全面素質?一個美國中學生升大學不只是憑一次性測試,還需要有三位權威人士的推薦信、在校學習成績、SAT(Scholastic Aptitude Test)或ACT(American College Test)的成績、個人作文(說明自己的特點和志向)。這些不同形式的評價方式可以較全面地了解學生的人品、秉性、智力、潛能等,而不僅限于某些學科成績。美國許多大學垂青那些全面發展的具有領導能力(leadership qualities)的、樂于奉獻社會的人才,而鄙視書呆子。這很值得我們深思。“素質教育”在我國已努力推行了近20年了,雖然隨著大學擴大招生,“獨木橋”已加寬了數倍,但“精英教育”仍然影響強大。評價學校校長、教師的業績首要的是升學率,不僅是一般大學還得比重點大學的升學率。某個小城市的一所中學出了一個考中清華的學生(還是一個復讀生),這所學校生源大增,財源滾滾,連該市的教育局也沾光。近幾年不斷傳來“狀元郎”“狀元宴”的新聞,為什么這般大張旗鼓地宣揚高考狀元?除了造成廣告效應宣傳該生所在的學校,對這位狀元郎本人今后的發展會有什么樣的作用?是利大還是弊大?難說。清華出了一位殘害動物的大學生,云南大學出了個殺人犯馬加爵。這些學生當初考上名牌大學時他們的學校也肯定引以為自豪。這里的教訓是,無論對學生個人或對學校、校領導和教師的評價不能僅看學科成績,更應注重學生的綜合素質。

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[關鍵詞]改革促進派;高校;思想政治教育;推動

一、改革促進派思想內涵

我國的教育改革在當前進入到關鍵階段的時期，改革中對于人才的培養和選拔成為了決定未來教育改革方向的重要因素，無論是干部還是群眾，都需要堅持以正確的改革思維來把控改革導向，才能夠使教育改革朝目標方向發展。在這樣的背景下，改革促進派思想就展現了對于人才的渴求，從根本上堅持正確的用人導向，保證以戰略全面性的布局來篩選有著正確改革思想，服從改革浪潮的優秀人才。在深化教育改革的過程中，改革促進派思想要求改革者不僅有打破傳統教育模式的魄力，還有敢于自我革命、保證直面改革困難與挫折的勇氣，這樣才能夠在自我提高中全面實現教育領域理論與實踐的革新，保證深化改革的思想，能夠以改革教學發展為總目標為未來的高校教育領域發展提供動力。

對于高校思想政治教育來說，改革的實際要落實到教育思維和教學模式之上，保證學生能夠以改革促進派的思想來認識到自我思想政治學習的重要性，使其能夠從心理上重視自我政治思維模式構建，在學習中以更為積極的勁頭來進行自我提升。下面，我們就基于改革促進派思想的角度來全面分析其對于高校思想政治教育的推動和影響。

二、改革促進派思想對于高校思想政治教育的推動作用

自從改革開放之后，高校思想政治教育的改革就從未停止。作為一項任重而道遠的改革任務，高校思想政治教育模式受到了改革促進派思想的全面推動，無論是課程設置體系、師資力量還是管理人員，在改革促進派思維的影響下都進行了全面的調整和改變，這樣的改革發展軌跡，從根本上提升了高校思想政治教育理論與實踐結合的現實價值。

1.堅持課程、思想為改革重點

在改革促進派思想之下，當前高校思想政治教育中對于政治課程體系和主體思想是改革的點，保證思想政治教育內容能夠在改革促進派思維的影響下成為課程改革設置的核心，使思想政治教育中融入具有我國政治社會特點以及學生思維模式的教育內涵，以此來使高校思想政治教育能夠與當前社會的發展形勢相契合，保證中國特色社會主義建設思潮能夠受到改革的重視，相關的思想和內容能夠在高校思政教育中得到展現。

一般來說，改革促進派的思想可以充分保證思想政治教育課以課程建設為主線，以思維調整為輔助進行改革發展，這樣不僅能夠使思想政治教育的核心能夠以學生為本，還能夠使政治教育的重點設置偏向于實際，以多種模式的教育方法來提高學生的思想政治綜合素質，在改革中深化對于思想政治思路的理解，保證以實踐來展現思想政治教育的成果。

2.結合實際需求

對于改革促進派思想來說，實際情況以及形式的發展是其在進行高校思想政治教育的過程中重點考慮的對象，無論是課程設置、思維設置還是課堂教學模式設置，都需要保證思想政治教育以實際出發，結合不同高校的環境以及學生特點來整合基本的教育思想和方針，以此保證思想政治教育的理論設定能夠符合當前社會環境對于學生的基本要求，充分保證學生能夠在實際性的教育中尋找到自我思想政治理論體系的缺陷并予以改正。

在高校思想政治環境之下，結合實際需求進行思想政治教育改革才是改革促進派為教育所帶來的重要改變，其不僅推動了思想政治教育走向社會，還保證了學生能夠在實際情況的補充理解下更好地認知思想政治內涵。

3.堅持教育隊伍能力保證

對于改革促進派來說，用人唯賢的思想是其思維模式中主導思想。選擇具有改革創新精神的教師和干部來負責高校的思想政治建設，能夠充分保證教學質量和教學水平的提升，無論是政治上、思想上還是專業學術上都能夠使教師和負責人之間保持高度一致的效果，扎實的理論能力、豐富的教學經驗以及充分創新改革精神的教學思維為高校思想政治教育提供了改革保障，高素質的人才能夠有效安排相關的教學內容，保證改革措施能夠在學生中充分實施，教師等一線改革人員能夠將最新的社會思想形式以及理論知識傳遞到學生中去。

改革促進派思想對于人才的選拔符合當前高校思想政治教育的改革需求，以此思維作為高校教育的改革導向，保證了教學能力提升與改革發展的同步進行。

三、總結

在高校環境之下，思想政治教育改革以改革促進派思想為核心，保證了全面性的推動政治教育的發展，以學生作為主要的改革引導者和實踐者來提升教學質量和教學效率，充分保證道德建設與思想建設的共同發展。在這樣的改革促進思想影響之下，高校對于教育的改革才能夠從社會實際情況入手，完成對于傳統模式的破除和對于新型教育觀念的引入，以此來充分發揮思想政治教育的作用和價值。

參考文獻

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[2]劉大勇，陳設，李國義.論高校思想政治理論課教學方法的創新[J].黑龍江高教研究，2012（01）

[3]王義桅."中國夢"也是社會主義夢[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2014（02）

[4]馬仕錦.高校思想政治教育有效性解讀[J].江蘇高教，2015（01）

[5]陳銘彬，陳會方.“中國夢”在高校思想政治教育中政治屬性及拓展功能分析.學術論壇，2014，37（9）

篇8

一、認真學習“十”精神，進一步強化“雙學”活動。

3月份結合“兩會”的召開，進一步學習領會黨的“十”精神實質，學習《xx和一所特色大學》，把“中國夢，兩強夢”融入日常的學習生活之中。德育辦制定理論學習、宣傳計劃，組織金融系學生黨員、黨員積極分子、學生干部、骨干先行學習，認真組織備課，依托團組織、學生會組織，利用全體學生大會、主題班會、主題團會，開展形式多樣的宣傳教育活動。3--6月份，圍繞學生普遍關心的熱點問題，組織六次主題班會、4次主題團會，廣泛交流思想，統一思想認識，端正學習態度，提升思想境界，樹立遠大理想；3--4月份結合“中國夢，兩強夢”首屆大學生讀書節活動，積極動員組織本系學生參與校團委組織的“十”知識競賽和“我的中國夢”征文活動。4月份組織開展一次班與班，學生們感興趣的熱門話題辯論賽，通過辯論交鋒，澄清一些模糊認識，增強明辨是非的能力；5月份系里組織開展一次“學知識、強本領、促兩強”讀書演講比賽活動。

4月份，擬開通金融系二級網與校園網的，上傳金融系成立以來，有關名師風采、系況介紹、學子風采、黨建工作、學生管理、熱點關注、校園文化活動等有關方面的文字和圖片，拓寬金融系學習宣傳的渠道和范圍。

二、遵循育人為本原則，突出奉獻精神的教育和培養。

結合年度教育計劃，有重點的做好經常性思想政治教育工作。突出奉獻教育，“兩強”精神，本著貼近學生，適應學生的觀點，注重思想的引領，心理的疏導，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的看待學習、生活中遇到的疑難問題，增強明辨是非的能力和解決問題的能力。充分發揮基層黨支部、團總支、各班團支部組織領導作用，加大志愿奉獻活動的宣傳、組織工作，3月份結合學生參與志愿奉獻實踐活動的考核認證工作，充分發揮《大學生志愿奉獻認證書》和志愿奉獻單項獎對學生的引導激勵作用。抓好奉獻精神的主題教育活動，幫助學生堅定理念信念、深化吃苦精神、強化成就“兩強”人才的目標和動力。向校團委申請成立金融系“融心”志愿者組織，盡快對接志愿奉獻活動對象和地點，加大指導監控的力度，確保志愿奉獻活動的時間和質量，確保志愿奉獻活動常態化、制度化。

上半年重點關注12級學生的思想引導，4-5月份開展心理健康教育即《職業生涯規劃與心理健康》《人際關系與心理健康》教育。下半年重點關注xx年新生的入學引導和教育工作，及時做好經常性思想教育工作。

三、發揮學生骨干作用，不斷提升骨干隊伍綜合素質。

由于沒有往屆生，本年度將加大對12級學生骨干隊伍的教育和培養。注重黨團組織、學生組織、班級骨干作用的發揮，有意識培養和鍛煉較為突出的骨干，給他們壓擔子，交任務。在活動中不斷地總結經驗和教訓，不定期開展座談和交流活動，特別是結合寢室管理、課堂學習秩序、早晚自習的管理、校園文化活動、志愿奉獻、組織建設、班集體建設、社會實踐等活動的開展和組織，讓學生骨干在參與中摸索經驗，不斷鍛煉提高，逐步形成自上而下、自下而上的管理體系，用骨干隊伍的模范帶頭作用引領本系學風建設的質量，通過扎實的工作，逐步形成齊抓共管的良好環境。

為迎接13級新生的到來，做好充分的思想準備工作，做好學生組織遴選、納新工作，為學生自我教育、自我管理、自我服務奠定一個扎實的、和諧的組織管理基礎體系。

四、積極開展校園文化活動，豐富大學生課余文化生活。

依托金融專業特點和學生個性特長，圍繞“兩強”精神，充分發揮學生的創新能力，結合目前社會上對金融專業的需求，積極打造平臺、搭建項目，搞好策劃活動。3月份結合寒假社會實踐活動，組織班級同學進行座談交流，加深對大學期間參與社會實踐活動重要性的認識；3月份組織開展“學雷鋒、講奉獻”用微笑面對人生的主題班會活動；4月初組織開展本系籃球賽，活躍學生課余文化生活；4月份結合“兩會”精神的學習和職業生涯規劃與心理健康教育，開展“努力學習就是最好的愛國”大討論，制定人生發展目標；5-6月份在學習、工作、生活中，組織開展“發現身邊的典型”活動，通過學習典型、奉獻典型、遵章守紀典型、團結友愛典型等培養和選樹，在學生中廣泛宣傳，努力提升大學校園文化活動的質量。

下半年，結合所學專業，邀請社會金融業知名人士和專家到我院，面對13級學生，組織首屆金融沙龍活動，讓同學們有機會與所學專業的知名人士及專家面對面的交流，提升對所學專業的興趣，了解未來社會的需求，明晰職業生涯規劃的方向，堅定學習金融專業知識的信心。

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1高職市場營銷專業融合創業教育的必要性

1．1創業教育與國家教育在政策上一致國家政策層面已經明確了創業重要性，創業教育已成為當今一個重要的任務。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）中明確了創業教育在職業教育中的重要性。從人才培養的目標層面，明確了創業教育在職業教育中的必要性。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出了“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”。接著，2011年《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）提出“將畢業生就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效等作為衡量人才養質量的重要指標。”因此，在高職中開展創業教育是落實教育方針政策的必然選擇。

1．2市場營銷專業與創業教育在素質教育上統一在高職中開展創業教育已經成為共識，但具體在哪些專業中開展是值得探討的，筆者認為市場營銷專業具有可行性。創新精神和創業能力是市場營銷專業畢業生應當具備的基本素質，而創業教育的本質在于創新，二者在本質層面有一致性。營銷培養人才素質主要包括管理素質、市場意識、創新精神與團隊合作等，市場意識、創新意識、管理素質和風險意識等又是創業所必須具有的（具體見表1）。因此，二者在素質目標上具有統一性，營銷專業比其他專業融合創業教育更具有可行性。

1．3市場營銷專業與創業教育在職業技能上密切聯系一方面，職業技能是高職市場營銷專業培養人才的出發點和落腳點。市場營銷專業在技能上，培養具有豐富的市場營銷理論知識，并能將這些知識熟練地應用于企業的市場營銷實踐，以自己創造性勞動，為企業的發展和社會經濟的繁榮做出貢獻的人。技能的形成需要學生開展各種各樣的營銷活動，而實踐性較強的營銷活動，又需依托企業實體，學生自身的創業活動和企業緊密聯系在一起。另一個方面，創業教育包括市場機會把握、創造性思維、經營管理和風險管理等技能，而企業經營管理、市場營銷分析和市場營銷業務是市場營銷的重要技能（具體見表1）。由此可見，二者互相密切聯系。

2高職市場營銷專業中加強創業教育的融合路徑

2．1創業教育課程融合市場營銷專業課程應該把創業教育看做是高職教育的重要組成部分。一方面增加創業教育的課程；另一方面在專業課程中滲透創業教育。課程是專業的核心，是實現專業素質與目標的重要載體，創業活動是綜合性很強的社會實踐，要求創業者具有多方面的素質和能力。因此，創業教育應對創業者從多個方面進行培養和教育。高職院校實施創業教育，關鍵在于創業教育課程的開設與教學方法的改革。實施中，有必要對原有的學分制計劃進行調整，增設一些創業教育課程，并在原有的相關課程中融入創業教育內容。比如開設：創業實務、創業入門、網上開店、職業規劃與創業指導等相關課程，完善市場營銷專業的課程設置，培養學生創業意識。創業教育同時是一種理念教育與素質教育。營銷專業教學課程均應體現創業教育思想。如英語教師通過講授英文公文、企業慣用語言；市場營銷教師能夠將成功創業者的歷史和現在的狀況介紹給學生，并使學生了解企業家失敗之后獲得成功的原因；在會計課程中，將創業教育滲透到成本、利潤概念、資金流動計劃、財務報表、稅收中，使學生具備創業基本素質。

2．2創業教育融合市場營銷專業實訓市場營銷實訓是培養素質高、能力強、具有開拓創新精神的高級應用型營銷人才的重要渠道。營銷模擬實訓、營銷策劃實訓和校企合作實訓是主要實訓模式，此外增加創業類的實訓項目，可以提高學生的營銷與創業實戰能力。創業實訓可以進行模擬創業，也可以進行真實創業。模擬創業可以利用成熟軟件，進行創業測評、創業學堂、創業計劃書撰寫和創業實戰，創業實戰中可以選取不同行業，在行業進行創業實戰，提高學生對市場分析、判斷與開發的能力。真實創業需要結合學院的創業實踐平臺進行，比如建設創業教育基地，利用學校資源，從資金、場地、設備、設施等方面為學生創業提供扶持、優惠等。例如“百草根”是常州紡織服裝職業技術學院大學生創業啟蒙教育的一大嘗試，是仿真“現實商貿集市市場的運營和管理模式”運作的一個校園學生商貿集市，設有校園“城管局”、“稅務局”、“工商局”等管理部門。這種創業實踐教育可以和市場營銷專業很好的融合，更好地為廣大學生提供創業與就業的理論和實踐知識，激發同學們的創業熱情。

2．3創業教育融合市場營銷第二課堂第二課堂是市場營銷專業培養學生綜合素質與職業技能的重要平臺，彌補了課堂教學不足，豐富了學生業余生活，開拓了學生視野。例如創業講座可以為營銷專業學生帶來成功人士創業的相關知識與經驗，讓學生更實際的體驗創業的艱辛與技巧。請企業家來學校給大學生做創業指導講座，是一種方法、觀念上的創新，可以給大學生一些在創業上的引導和幫助。此外，營銷策劃大賽可以和創業大賽結合，通過創業大賽增強學生的營銷與創業能力。在一定意義上，大賽也是創業教育的關鍵組成部分，是實現創業創新、建立大學外部聯系、落實運營資金的平臺，而且創業大賽寓教育于實踐，發展并傳播著現代創業教育理念。

2．4創業教育融合市場營銷專業師資建設營銷專業中開展創業教育關鍵在教師。向全社會敞開，著力組建一支專兼結合、相對穩定，包括高校教師、科研人員、政府經濟管理部門官員、成功企業家和創業投資家等各方面人士參加的“創業導師”隊伍已成為當務之急。鼓勵老師進行創業實踐或企業實踐；也可以進行KAB、SYB等創業教育師資培訓。參加中華全國青年聯合會與國際勞工組織北京局在上海組織的KAB創業教育（中國）項目講師培訓班（TOF）。通過創新教育培訓，向學生傳遞最新的創業教育方法與理念。

篇10

關鍵詞：煤礦企業；政治思想工作

一、煤礦企業政治思想工作存在的問題

（一）煤礦企業人員對政治思想工作認識片面

由于煤礦企業的傳統觀念都是重視生產創造經濟效益，而輕視政工工作。這就導致部分煤礦企業的員工對政治思想工作認識不全面，也就缺乏參與政工工作的熱情。而政工人員開展政治思想教育工作不是短期就有成效的，這些需要政工工作者經過艱苦的勞動和長時間的工作積累才能完成的。煤礦企業生產人員的工作是高風險，高強度的勞動，對政治思想工作理解不深，這也為展開政治思想工作增加了難度，很難實現全員配合的政工工作。

（二）煤礦政治思想工作缺乏與時俱進

新時期的煤礦企業政治思想工作需要與時俱進，但是在部分煤礦企業中，政工工作的內容單一，形式單調，例如讀報紙，學習文件精神，或是聽領導講話，這些都導致企業的員工對政工工作不感興趣。另外還有部分煤礦企業雖然開展了政工工作，但是工作水平和地位都不高，沒有隨著時代的發展進步而引起重視，在開展政工工作時工作的方式方法也沒有得到創新，不能有效發揮政工工作在煤礦企業所起的重要作用。

（三）煤礦政治思想工作隊伍建設不完善

從部分煤炭企業通過深入學習實踐科學發展觀和扎實開展創先爭優活動來看，煤礦政工工作的隊伍建設、體制建設都有所欠缺，首先表現政工人員工作水平良莠不齊，缺乏在新形勢下開展政治思想工作的基本知識和基本技能，對于現代科學文化知識的掌握不夠，例如計算機網絡技術知識、法律知識和教育科學知識等。陳舊的知識積累和思想觀念都會制約政工工作的開展。另外還存在政工工作隊伍人員構成不足，缺少新的人員加入到政工工作當中來，而現有的政工工作人員的責任意識也不強，導致政工工作開展缺乏有效性。

（四）煤礦政治思想工作缺乏主動性

目前部分煤礦企業的政工工作都是按照上級要求開展的。在煤礦企業出現問題時才重視政工工作，沒有體現出政工工作防患于未然的作用，在煤礦企業政工工作開展過程中沒有主動解決基層員工的實際困難和員工的思想問題，導致煤礦政治思想工作與企業人員利益脫節。

二、加強煤礦企業政工工作的重要性

社會主義經濟在改革開放的時代背景下快速發展，煤礦企業生產為我國的現代化建設提供了能源保障。煤礦企業的經濟發展需要提高企業人員的創新精神、競爭意識、民主法制意識、效率意識以及自主意識，以豐富的精神條件與物質條件保障煤礦企業政治思想工作的開展。因此加強煤礦企業政工工作具有重要的意義。

（一）促進煤礦企業政工工作的創新

隨著我國煤礦企業改革的不斷深化，國內、國際環境的新變化也為煤礦企業政治思想工作提供了新的科學理論和新的工作方法。由于社會組織形式、經濟成分、就業方式與物質利益等多樣化發展，而人們的思想活動也出現了差異性、多變性、獨立性以及選擇性的特點。而在實際的煤礦企業中存在企業員工的拜金主義、利己主義與享樂主義，存在錯誤的思想與正確的思想相互交織的問題，這就需要加強煤礦企業的政治思想工作，改變傳統的思想觀念，充分發揮政治思想工作的優勢。

（二）保障煤礦企業的安全生產

煤礦企業生產安全是煤礦企業經濟效益的重要保障．而生產過程中煤礦企業人員又是安全生產的重要因素．企業生產離不開人的思想和行為。因此煤礦企業人員的行為習慣直接影響煤礦企業各項制度的執行和落實。因此煤礦政治思想工作要時刻圍繞著企業安全生產而開展．要及時的分析企業人員的思想動態，有針對性的解決員工的實際問題，充分調動煤礦企業人員的工作熱情，逐步實現煤礦生產的突破和創新。把全體人員的思想統一到安全生產上，增強煤礦企業政工工作的實用性。

（三）促進煤礦企業文化建設

企業文化是企業內全體成員的意志、特性、習慣和科學文化水平等因素相互作用的結果。加強企業文化建設能夠增強企業人員的集體觀念，增加企業的凝聚力，同時也能使企業的成員有自豪感和對企業的成就產生榮譽感，煤礦企業的發展也需要加強文化建設．而煤礦企業政治思想工作是建設企業文化的重要手段。對于煤礦企業而言，需要建設煤礦安全文化。而政工工作的有效開展能夠促進企業人員努力工作、形成團隊精神，為企業在參與市場競爭和贏得市場主動權打下堅實的基礎。

（四）保障煤礦企業各項工作的執行和落實

“圍繞安全生產中心抓黨建，抓好黨建促發展”開展政工工作，把政工工作深入到安全生產工作的各個環節，以生產實踐來檢驗政工工作的成效。促進煤礦企業政工工作的良性發展，使政工工作深入人心。積極開展各種政治思想工作，改革員工的傳統工作觀念，促進煤礦企業的長遠發展。

三、煤礦企業政工工作開展的策略

（一）煤礦企業政治思想工作堅持“以人為本”原則

煤礦企業開展政治思想工作必須堅持“以人為本”原則，在實踐過程中要堅持四個統一，即真理性與科學性相互統一、群眾性與民主性相互統一、滲透性與服務性相互統一、政治思想性與黨性相互統一．這也是“以人為本”政工工作的理論依據。只有以四個統一指導實踐活動。能夠及時發現煤礦企業生產中存在的問題，消除安全隱患的同時，也能解決煤礦企業發展遇到的新問題．有助于煤礦企業各項工作的改革創新．另外．以科學理論武裝煤礦企業人員的頭腦．有助于員工創新意識的養成，在煤礦企業中形成優良的工作作風。保障政治思想工作與煤礦企業現行制度的融合。拓寬煤礦企業發展的道路，增強企業人員對政治思想工作的認識，使煤礦企業人員思想與企業一同發展進步。

（二）完善煤礦企業政工隊伍建設

不斷提高煤礦企業政治思想工作人員的綜合素質，加強政工人員的政治思想教育，組織培訓和進修等方式提高政工人員的知識水平和專業技能．

1.煤礦企業的政治思想工作人員除了必須具備較強的業務素質、理論素質和政治素質以外，在新時期煤礦企業政工人員還要具備煤礦企業的經營管理與各項生產活動組織能力。因此政工人員要不斷加強自身素質的提升，順應時展潮流，把政治思想工作融入到整個煤礦企業的各個單位、部門和各個生產環節，發揮煤礦企業政治思想工作的靈活性和獨創性特點。

2.隨著文化和科學技術的發展，煤礦企業的政治思想工作人員需要掌握新知識和新的科學技術，因此要加強組織政治思想工作人員的業務培訓和進修，通過定期的組織培訓，使政工人員系統的科學的學習和掌握政治思想工作新知識，引進計算機網絡技術，將現代科學技術成果與政工工作方法有機結合，使煤礦政治思想工作規范化、現代化和科學化，為解放思想提供的新途徑，繼續優化政工隊伍，打造一支具有創新能力、創新意識和創新精神的政治思想工作團隊。為煤礦企業的可持續發展提供精神動力和政治思想保障。

（三）煤礦企業政工工作與企業文化相結合

煤礦企業的文化形成不能離開政治思想工作，而加強政治思想工作也有助于樹立企業的良好形象，在取得經濟效益的同時也能增加煤礦企業的社會效益。而“企業精神、企業制度建設、職工價值取向、群體意識、企業形象”已經是現代企業發展必須具備的條件。煤礦企業政工工作與企業文化相結合也是構建和諧社會的重要保障。