移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)就業(yè)方向范文

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篇1

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一些開辦多年的老專業(yè)，隨著市場的變化，技術(shù)的革新，這些老專業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，脫離了主流的市場環(huán)境，招生和就業(yè)都面臨巨大的困難，必須進(jìn)行改革才能生存。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（后面簡稱為計算機(jī)專業(yè)）就是這樣的典型。這個專業(yè)一般創(chuàng)辦于20世紀(jì)90年代，主要教學(xué)內(nèi)容是計算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)技能，也學(xué)編程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但每一方面都不精深，是一種“萬金油”式的專業(yè)，適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。但是隨著計算機(jī)和移動設(shè)備的普及以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，這些基本的應(yīng)用維護(hù)技能已經(jīng)沒有市場，現(xiàn)在需要的是各個技能更加精深的專門人才，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況愈發(fā)嚴(yán)峻，而臨的選擇是要么改新專業(yè)，要么改方向，要么被淘汰。相對于改換專業(yè)的傷筋動骨，改變方向是比較容易實現(xiàn)的。但是改到哪一個方向，才能不與其它的專業(yè)沖突，又能最大限度地存留該專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和實訓(xùn)條件，是眾多教管人員苦苦探索的難題，也是我們要研究的課題。本文提取了多個高職院校計算機(jī)專業(yè)近年開辦的新方向相關(guān)資料，希望通過比較分析，為大家找到解決方案，也為其它老專業(yè)的改革提供一點(diǎn)啟迪。

1典型新方向的橫向比較

以前的計算機(jī)專業(yè)就像“萬金油”，學(xué)的技術(shù)比較多，但都不夠精深，適合于計算機(jī)處于尚未普及，市場大量缺乏計算機(jī)維護(hù)管理和軟件應(yīng)用的環(huán)境。其核心課程一般是計算機(jī)組裝與維護(hù)，C語言程序設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)，平面設(shè)計與制作，數(shù)據(jù)庫實用技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計與制作等。新的專業(yè)方向需要在某一方面進(jìn)行深入和拓展，學(xué)習(xí)精深的技能，以滿足當(dāng)前市場的需要。我們從多所高職院校近年來開辦的新方向中獲得材料，從培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程、就業(yè)崗位這些方面進(jìn)行分類比較，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。

1.1計算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)方向

計算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)方向與老計算機(jī)專業(yè)比較接近，課程變化不大，培養(yǎng)的是能從事計算機(jī)日常硬件維護(hù)、計算機(jī)系統(tǒng)管理、計算機(jī)辦公自動化管理、企業(yè)計算機(jī)網(wǎng)站管理和維護(hù)等工作的技能。著重培養(yǎng)學(xué)生的硬件維護(hù)、系統(tǒng)管理、辦公文檔處理、企業(yè)網(wǎng)站運(yùn)維等專業(yè)能力和團(tuán)隊合作、創(chuàng)新意識等職業(yè)素養(yǎng)。主干課程有主板維修、商務(wù)流程處理、Linux服務(wù)器系統(tǒng)管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫和SQL、網(wǎng)站設(shè)計與管理等課程等。主要就業(yè)方向是計算機(jī)系統(tǒng)管理員、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)硬件檢修員、數(shù)據(jù)庫管理員、計算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)維工程師等崗位工作。這個方向仍然偏重于電腦維修、網(wǎng)絡(luò)管理和信息管理技能，核心崗位偏多，對于這些技能學(xué)習(xí)得也不夠精深。對于電腦維修，沒有深入學(xué)習(xí)模擬電路和數(shù)字電路的知識；對于網(wǎng)絡(luò)管理，對路由與交換的技術(shù)學(xué)得不深；對于信息管理，也僅僅學(xué)了關(guān)系數(shù)據(jù)庫和結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL，仍然保留著老計算機(jī)專業(yè)的學(xué)得多、學(xué)得淺、“萬金油”的特點(diǎn)。

1.2企業(yè)信息管理

有些院校的計算機(jī)專業(yè)開辦了企業(yè)信息管理方向，該方向培養(yǎng)目標(biāo)為面向企業(yè)信息化行業(yè)，培養(yǎng)具備ERP系統(tǒng)的輔助開發(fā)、實施、維護(hù)和運(yùn)行管理能力，能在大中型企業(yè)從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的信息化項目實施和管理或在IT企業(yè)從事ERP系統(tǒng)的設(shè)計、實施和售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才?？蓮氖碌墓ぷ鲘徫挥校荷a(chǎn)管理、倉庫管理、ERP項目實施、系統(tǒng)維護(hù)和管理、系統(tǒng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售。核心課程有現(xiàn)代企業(yè)管理、會計電算化、C語言程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、ERP系統(tǒng)實踐、ERP項目實施、管理信息系統(tǒng)等。需要注意的是，這個方向有既定的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)將企業(yè)信息管理師定義為從事企事業(yè)信息化建設(shè)，承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)、管理以及信息資源開發(fā)利用的復(fù)合型人才。該定義有幾層意思：一是從事的工作是企事業(yè)單位的信息化建設(shè)，而不是一般的技術(shù)工作，即該人才不是一般的技術(shù)人員或IT人員，而是信息化建設(shè)的人員；二是承擔(dān)的任務(wù)是綜合性的，不僅有通常的IT應(yīng)用，還有信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和管理以及信息資源的開發(fā)和利用；三是明確點(diǎn)出是復(fù)合型人才，而這尤其重要，在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，界定為復(fù)合型人才的職業(yè)是很少的，這才是該方向的要點(diǎn)所在。按知識和技能水平的不同將該職業(yè)劃分為助理企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格三級）、企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格二級）、高級企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格一級）三個等級，都有對應(yīng)的資格考證，通過后國家頒發(fā)職業(yè)資格證書。企業(yè)在生產(chǎn)、管理、銷售中無時無刻不在與信息技術(shù)打交道，企業(yè)信息管理師是一個專門負(fù)責(zé)信息開發(fā)和運(yùn)用的職位，在現(xiàn)代企業(yè)中信息管理舉足輕重，直接對企業(yè)的經(jīng)營決策造成重要影響，雖然我國的企業(yè)經(jīng)歷了近20多年的信息化，但企業(yè)信息化效果不佳，企業(yè)信息管理人才缺乏。

1.3多媒體技術(shù)方向

多媒體技術(shù)方向面向網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等工作，培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)站策劃、設(shè)計、開發(fā)、管理，動畫設(shè)計、視頻加工、交互設(shè)計等崗位的專門人才。主干課程一般有網(wǎng)站視覺形象設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、二維動畫制作、三維動畫制作、Flash游戲開發(fā)、VI形象設(shè)計、交互媒體制作、虛擬實境設(shè)計等。畢業(yè)生主要從事網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等技能型專門工作。多媒體方向是目前市場的熱門方向，但這個方向如何定位存在爭論，是完全偏向美工、動漫的設(shè)計制作，還是學(xué)習(xí)多種多媒體的技術(shù)，不追求某一門技術(shù)的精通，各所院校有所不同。完全偏向美工、動漫，首先是與動漫專業(yè)有所沖突，而且對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，這個方向很難學(xué)好。廣泛學(xué)習(xí)多種多媒體技術(shù)，每門技術(shù)都達(dá)不到精通，在這個行業(yè)又面臨很大的競爭，很難找到對口的工作。

1.4WEB程序設(shè)計方向

WEB程序設(shè)計方向面向WEB網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站前臺界面設(shè)計、網(wǎng)站后臺維護(hù)、WEB程序軟件安裝測試等工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對WEB應(yīng)用程序的需求分析、界面設(shè)計、后臺管理程序開發(fā)、WEB程序集成等專業(yè)能力。主干課程有網(wǎng)頁設(shè)計、圖像制作、SQLSERVER高級應(yīng)用、Windows程序設(shè)計、項目開發(fā)訓(xùn)練、程序設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站制作等專業(yè)課程。畢業(yè)生主要從事WEB軟件編寫、WEB網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護(hù)等崗位工作。WEB程序設(shè)計在軟件開發(fā)技能中難度偏小，比較適合高職生。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)普及，以前的單機(jī)應(yīng)用程序都需要開發(fā)成能在瀏覽器上運(yùn)行的WEB程序，因此開發(fā)量很大，市場需求量也很大。對于基礎(chǔ)較好的高職生來說，從事WEB程序設(shè)計是一個不錯的選擇，畢業(yè)后找工作容易，薪酬上漲空間大。

1.5動漫方向

動漫方向培養(yǎng)掌握圖文軟件、三維軟件和視頻處理軟件的操作技能，能從事辦公事務(wù)、圖文排版、平面設(shè)計與制作、網(wǎng)站制作、三維建模與效果圖制作、動畫制作與視頻處理等工作的高技能專門人才。核心課程有構(gòu)成與設(shè)計、素描與色彩、數(shù)字?jǐn)z影、平面圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、圖文制作、影視制作與編輯、RIA程序設(shè)計、FLASH動畫制作、三維圖形設(shè)計、AUTOCAD建筑設(shè)計、廣告設(shè)計。就業(yè)崗位包括網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)信息編輯師、印刷和廣告業(yè)平面設(shè)計師、動畫和游戲設(shè)計師、音影視設(shè)計師、三維虛擬現(xiàn)實模型設(shè)計師等。動漫方向也可以看作是多媒體方向更加精深的一個方向。首先這個方向跟動漫專業(yè)可能沖突，只適合尚未開設(shè)動漫專業(yè)的院校。其次，由于動漫對于美術(shù)基礎(chǔ)的要求，并不是所有學(xué)生都能學(xué)好這些技能。建議有這方面的興趣，或者有一定美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)選擇這個方向。

1.6移動互聯(lián)網(wǎng)方向

移動互聯(lián)網(wǎng)方向培養(yǎng)掌握移動終端產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)技能人才。核心課程有Android應(yīng)用與開發(fā)、IOS應(yīng)用與開發(fā)、移動Web編程技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、移動測試技術(shù)等。就業(yè)崗位主要包括Android應(yīng)用開發(fā)工程師、IOS應(yīng)用開發(fā)工程師、手機(jī)游戲開發(fā)工程師、手機(jī)WEB開發(fā)工程師、手機(jī)測試工程師、手機(jī)軟件移植工程師等。移動互聯(lián)網(wǎng)是一個嶄新的方向。目前4G移動互聯(lián)網(wǎng)正在掀起新的信息技術(shù)革命的浪潮，移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展將成為繼寬帶技術(shù)后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又一個推動力。數(shù)據(jù)顯示，2013年第三季度中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模達(dá)到278.7億元，同比增速66.7%。中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，占總網(wǎng)民數(shù)的74.5%；我國智能終端出貨量達(dá)到2.58億部，增速達(dá)167%，成為全球最大的智能手機(jī)生產(chǎn)國。在經(jīng)歷了大型機(jī)、小型機(jī)、PC、桌面互聯(lián)網(wǎng)四個時代之后，伴隨著4G應(yīng)用的迅速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)正成為IT行業(yè)發(fā)展的第五個階段，在未來多年內(nèi)將都是熱門的方向。國家“十二五”規(guī)劃明確提出要加快發(fā)展新一代信息技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)是我國未來發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)方向。我國移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)人才嚴(yán)重匱乏，人才市場出現(xiàn)真空。不管是大型跨國公司還是小而專的軟件開發(fā)商，移動應(yīng)用領(lǐng)域企業(yè)都在輪番進(jìn)行全國性的大規(guī)模人才招聘工作。據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報告顯示，移動軟件工程師已居于職業(yè)收入排行榜榜首。所以就業(yè)好、收入高是這個方向的優(yōu)點(diǎn)。但是這個方向偏向于開發(fā)，跟傳統(tǒng)的軟件開發(fā)專業(yè)有一定沖突，實際上部分高職院校的軟件開發(fā)專業(yè)已經(jīng)包含了移動開發(fā)方向。對于計算機(jī)專業(yè)來說，針對于目前高職生的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)，如果偏重于前臺開發(fā)和測試技能，降低學(xué)習(xí)難度，可以適合于大多數(shù)的學(xué)生。

2各方向的分析和推薦

篇2

早在2001年，中國的移動互聯(lián)網(wǎng)就開始發(fā)展，但是由于移動2G網(wǎng)絡(luò)的速度很慢、費(fèi)用很高，只有很少數(shù)的應(yīng)用。隨著2009年3G牌照的發(fā)放，移動互聯(lián)網(wǎng)才獲得了大發(fā)展。特別是近幾年來，隨著IOS和Android等智能手機(jī)操作系統(tǒng)的大規(guī)模普及，移動互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的業(yè)務(wù)。人們對移動性和信息的需求急劇上升，越來越多的人希望在移動的過程中高速地接入互聯(lián)網(wǎng)，獲取急需的信息，完成想做的事情。目前，移動互聯(lián)網(wǎng)正逐漸滲透到人們生活、工作的各個領(lǐng)域，短信、彩鈴下載、移動音樂、手機(jī)游戲、視頻應(yīng)用、手機(jī)支付、位置服務(wù)等豐富多彩的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛發(fā)展，正在深刻改變信息時代的社會生活。 

2 移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn) 

移動互聯(lián)網(wǎng)具有自身的特點(diǎn)和局限性。 

2.1 移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性 

高便攜性：移動設(shè)備小巧輕便，可以隨時上網(wǎng)。 

隱私性：移動設(shè)備用戶的隱私性遠(yuǎn)高于PC端用戶的要求，高隱私性決定了移動互聯(lián)網(wǎng)終端應(yīng)用的特點(diǎn)—數(shù)據(jù)共享時既保障認(rèn)證客戶的有效性，也要保證信息的安全性。 

應(yīng)用輕便：移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是便捷的、方便的，用戶不會接受在移動設(shè)備上進(jìn)行復(fù)雜的操作。 

屏幕大小：移動設(shè)備的屏幕都很小，這使得它很難看到依賴于標(biāo)準(zhǔn)尺寸的臺式電腦屏幕上的文字和圖形。 

2.2 移動互聯(lián)網(wǎng)的局限性 

缺乏窗口：在PC機(jī)上，用戶可以打開多個窗口并且可以同時進(jìn)行多重任務(wù)。但是在移動終端上，只有一個網(wǎng)頁在同一時刻進(jìn)行顯示。 

導(dǎo)航：多數(shù)的移動終端不使用類似鼠標(biāo)的指針，而是單純的向上和向下滾動與觸摸設(shè)備，從而限制了導(dǎo)航的靈活性。 

移動終端的這些特點(diǎn)對于移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的開發(fā)者提出了挑戰(zhàn)。鑒于移動終端的多樣性，要想針對不同的終端開發(fā)統(tǒng)一的應(yīng)用是一個非常困難的課題。然而，隨著HTML5的出現(xiàn)，應(yīng)用HTML5的新功能，解決這些問題成為了可能。 

3 HTML5在移動互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用 

作為未來網(wǎng)頁設(shè)計的新標(biāo)準(zhǔn)，HTML5具有許多新的功能。目前已經(jīng)有許多瀏覽器如：Firefox、Google Chrome、Opera、Safari、IE9等開始支持HTML5。隨著移動3G網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在的智能手機(jī)都具備了上網(wǎng)的能力。在Iphone手機(jī)、Android系統(tǒng)的手機(jī)中瀏覽器都已經(jīng)支持HTML5標(biāo)準(zhǔn)。 

HTML5是近十年來Web標(biāo)準(zhǔn)最巨大的飛躍，和以前的版本相比，HTML5將Web帶入一個成熟的應(yīng)用平臺，在這個平臺上，視頻、音頻、圖像、動畫以及各種交互動作都將被標(biāo)準(zhǔn)化。特別是HTML5 Canvas（畫布）是一個非常有用的繪圖和動畫元素，Canvas使用JavaScript直接在網(wǎng)頁上繪制圖形和動畫，已經(jīng)具備了取代Flash的能力。 

在移動互聯(lián)網(wǎng)中，由于移動終端數(shù)量巨大，種類繁多。開發(fā)統(tǒng)一的應(yīng)用是一項非常困難的工作。但是所有這些終端設(shè)備都支持HTML5，因此以HTML5為基礎(chǔ)開發(fā)Web應(yīng)用可以達(dá)到統(tǒng)一開發(fā)的目標(biāo)。隨著HTML5的不斷普及，HTML5網(wǎng)站大量涌現(xiàn)，HTML5的應(yīng)用也在不斷擴(kuò)展。我們相信在未來的就業(yè)市場上對熟悉HTML5的開發(fā)人才的需求是非常巨大的。因此我們有必要在現(xiàn)有的網(wǎng)頁設(shè)計、Web前端技術(shù)等課程中增加HTML5的內(nèi)容，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的新機(jī)會。 

4 提高學(xué)生就業(yè)競爭力的必要性 

在高職院校中一般計算機(jī)專業(yè)的班級較多，專業(yè)也較多如：手機(jī)游戲?qū)I(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)、軟件工程、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)等，這些專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課程設(shè)置大部分都有相似的課程，如網(wǎng)頁設(shè)計與制作、Flash動畫制作、Web前端技術(shù)的應(yīng)用，在這些課程的教學(xué)更多的是選擇一本教材，設(shè)計一些案例、補(bǔ)充一些習(xí)題的方式，教學(xué)模式更多的是采用案例展示→操作要點(diǎn)分析與演示→布置課堂練習(xí)→課后習(xí)題的思路來安排。這樣的模式可以使學(xué)生達(dá)到熟悉軟件功能，也能拓展學(xué)生的實際應(yīng)用能力，但還不能跟上計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沒能及時接受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的發(fā)展最新動態(tài)和新技術(shù)的應(yīng)用。無論是國內(nèi)和國際計算機(jī)發(fā)展具有很強(qiáng)的時效性，需要教師在課程教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)最新的技術(shù)發(fā)展方向和市場需求學(xué)習(xí)新技術(shù)。 

隨著高職高專畢業(yè)生人數(shù)快速增長，高職高專畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈。在新形勢下，為解決高職高專學(xué)生就業(yè)問題，在全面提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，及時更新教學(xué)內(nèi)容跟上時代的發(fā)展。 

5 更新教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力 

5.1 教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)提高學(xué)生就業(yè)競爭力 

針對目前高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，要達(dá)到"以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨"的職業(yè)教育目標(biāo)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠具備熟練的職業(yè)技能、具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，保證學(xué)生走上工作崗位后具備持續(xù)發(fā)展的能力。 

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅猛增加，引導(dǎo)學(xué)生及時學(xué)習(xí)和應(yīng)用不斷發(fā)展的Html5標(biāo)準(zhǔn)及增加的新功能。體驗新標(biāo)準(zhǔn)和舊標(biāo)準(zhǔn)的不同和優(yōu)勢，更好更快地應(yīng)用Html5新功能開發(fā)出快捷方便的應(yīng)用程序。

5.2 在教學(xué)內(nèi)容中融入HTML5標(biāo)準(zhǔn) 

在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作、Web前端技術(shù)、JavaScript等課程中，主要講授的是HTML4標(biāo)準(zhǔn)。HTML5標(biāo)準(zhǔn)雖然增加了許多新內(nèi)容，但是也繼承了HTML4的主要特征。因此在原有課程的基礎(chǔ)上，只要做一些調(diào)整，在不增加課時的情況下，講授新的HTML5標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

在傳統(tǒng)的課程設(shè)計中，網(wǎng)頁設(shè)計、Web前端技術(shù)、JavaScript語言等課程是相互獨(dú)立的課程，彼此沒有交互與結(jié)合。在HTML5標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將HTML5語言、CSS3、JavaScript編程作為一個整體來考慮，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。 

5.3 把握計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用前景，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力 

眾所周知，計算機(jī)是發(fā)展最快，變化最快的領(lǐng)域，這意味著要不停地學(xué)習(xí)，只要稍有遲疑就會落后，就會被淘汰，作為教師要時刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展前景，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)前沿技術(shù)，適應(yīng)未來工作崗位對人才的需求。 

隨著智能手機(jī)用戶的飛速增加，為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展積蓄了巨大的潛能。同時，隨著高速移動無線網(wǎng)的建設(shè)，無線游戲、音樂點(diǎn)播、視像和電視會議等業(yè)務(wù)正在成為現(xiàn)實。還有許多等待已久的移動商務(wù)業(yè)務(wù)，如移動訂票、移動銀行等已經(jīng)開展起來。移動互聯(lián)網(wǎng)的程序開發(fā)是學(xué)生未來就業(yè)的一個重要方向，在教學(xué)中要時刻關(guān)注計算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，在課程內(nèi)容的設(shè)計中及時增加發(fā)展迅速的前沿技術(shù)，如HTML5標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和應(yīng)用，為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力奠定一個良好的基礎(chǔ)。 

6 結(jié)論 

由于移動互聯(lián)網(wǎng)具備良好的用戶體驗、豐富的多媒體內(nèi)容、優(yōu)異的跨平臺和跨終端等特性，基于HTML5的應(yīng)用正在成為下一代移動互聯(lián)網(wǎng)的主流趨勢。對于即將進(jìn)入就業(yè)市場的學(xué)生掌握HTML5標(biāo)準(zhǔn)在移動互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用是很有必要的。 

Web成為新的應(yīng)用平臺。就業(yè)市場也會非常需要能應(yīng)用HTML5標(biāo)準(zhǔn)的人才，如果學(xué)生在校期間已經(jīng)接觸和體驗了HTML5在移動互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用無疑會給學(xué)生帶來更多的就業(yè)機(jī)會，也會為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)上根據(jù)就業(yè)需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、 

參考文獻(xiàn)： 

[1] 李杰.HTML5高級程序設(shè)計[M].北京：人民郵電出版社，2011. 

[2] 李杰.HTML5和CSS3實例教程[M].北京：人民郵電出版社，2012. 

篇3

關(guān)鍵詞：“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”；“專業(yè)設(shè)置”；“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)比較明確，要適應(yīng)社會需要，不僅在辦學(xué)定位上應(yīng)堅持應(yīng)用型的方向，而且其專業(yè)設(shè)置也應(yīng)以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的新興專業(yè)和新的專業(yè)培養(yǎng)方向為主體，主要培養(yǎng)工程應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型、服務(wù)應(yīng)用型、職業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合應(yīng)用型等專業(yè)人才，突出應(yīng)用型和實踐性，直接面向社會經(jīng)濟(jì)生活，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、云南工商學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況

云南工商學(xué)院自建校以來，堅持關(guān)注國內(nèi)外應(yīng)用科技前沿發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型實際的路子，積極凝練學(xué)科方向，提升應(yīng)用型科研水平，重點(diǎn)開展管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用科學(xué)、汽車應(yīng)用技術(shù)、本土藝術(shù)發(fā)展、滇西青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展等方面的研究和實踐，培養(yǎng)了一批促進(jìn)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

1.積極開展專業(yè)設(shè)置調(diào)研

學(xué)院根據(jù)《云南工商學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃》和《云南工商學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，積極組織開展專業(yè)調(diào)研與社會需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求信息，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革方向，積極開展同行、同專業(yè)調(diào)研，了解國內(nèi)外同行、同專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，找出自己的發(fā)展方向和路徑，走差異化發(fā)展道路；積極開展社會調(diào)研，了解濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展對本專業(yè)的需求信息，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展需求，積極培育學(xué)科專業(yè)增長點(diǎn)；利用校際交流、教師出國訪學(xué)等機(jī)會，積極開展國外同行、同專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗和做法；積極開展相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研，明確專業(yè)建設(shè)和專業(yè)交叉融合發(fā)展的方向。目前，學(xué)院已經(jīng)形成了涵蓋管理學(xué)、工學(xué)兩大學(xué)科專業(yè)群，積極建設(shè)教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文學(xué)等6個學(xué)科的辦學(xué)格局。

2.堅定遵循專業(yè)設(shè)置原則

圍繞滇中產(chǎn)業(yè)新區(qū)建設(shè)、云南新興產(chǎn)業(yè)中的汽車及先進(jìn)裝備、電子信息等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、云南省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及社會文化發(fā)展的需求，建立起符合社會需求的專業(yè)布局。按照“鞏固優(yōu)勢、突出特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路，堅持“有所為、有所不為”的原則，在專業(yè)建設(shè)中突出特色與優(yōu)勢。推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)工商管理類、計算機(jī)類、機(jī)械類、土木類、設(shè)計學(xué)類等專業(yè)群。

3.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接

學(xué)院在專業(yè)設(shè)置過程中不斷貼近市場，隨時對市場進(jìn)行分析研究，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建立招生、就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。

學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，主動適應(yīng)云南、西南、東盟經(jīng)濟(jì)圈經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，每年派出人員進(jìn)行市場調(diào)研和反饋，不斷完善培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)內(nèi)涵，主動為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為“橋頭堡”人才建設(shè)提供服務(wù)。

三、云南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)需求分析

在《云南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中明確指出，在“十三五”期間要以發(fā)展暢通、快捷、安全、大容量、低成本交通運(yùn)輸為目標(biāo)，構(gòu)建與全面小康社會相適應(yīng)、輻射南亞東南亞的綜合交通運(yùn)輸體系。主動服務(wù)和融入國家“一帶一路”建設(shè)，積極推動鐵路、公路、航空等互聯(lián)互通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快推進(jìn)我省與南亞、東南亞國家的國際產(chǎn)能和裝備制造合作，發(fā)揮好在“孟中印緬”和“中國―中南半島”經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)中的主體省份作用。加快運(yùn)用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推廣應(yīng)用集成制造、柔性制造、精密制造等先進(jìn)制造模式，積極支持骨干企業(yè)建設(shè)“數(shù)字車間”、“智能生產(chǎn)線”、“智能工廠”。順應(yīng)信息化快速發(fā)展的時代潮流，全面實施“云上云”行動計劃和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級以及信息化和工業(yè)化深度融合中的平臺作用，推動互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，引導(dǎo)要素資源向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)集聚，推動生產(chǎn)方式和發(fā)展模式變革，培育滿足個性化、多樣化消費(fèi)需求的新業(yè)態(tài)。大力發(fā)展醫(yī)療、護(hù)理、健康養(yǎng)老、健康保險、中醫(yī)藥醫(yī)療保健、健康體檢和咨詢、健康文化等健康服務(wù)，提高生活服務(wù)品質(zhì)。著力建設(shè)區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心，依托獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，良好的交通物流綜合配套設(shè)施和口岸，以及與周邊國家傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)，聯(lián)動國內(nèi)長三角、珠三角和成渝經(jīng)濟(jì)圈等發(fā)達(dá)地區(qū)市場，積極拓展與南亞東南亞乃至非洲和歐美的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，深化與香港、澳門和臺灣地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作。

根據(jù)目前云南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，在交通建設(shè)與服務(wù)、制造業(yè)、國際貿(mào)易、基礎(chǔ)建設(shè)、電商等方面需要大量的應(yīng)用型人才。

四、云南產(chǎn)業(yè)升級專業(yè)需求分析

1.“十三五”規(guī)劃綱要指出，在“十三五”期間要加快“八出省、五出境”鐵路骨架網(wǎng)、“七出省、五出境”高速公路主骨架網(wǎng)建設(shè)，面對云南復(fù)雜的自然地理環(huán)境，道路建設(shè)的測量將是一個復(fù)雜的工程，這將導(dǎo)致急需大量的道橋和測繪專業(yè)人才。

2.在云南“十三五”規(guī)劃綱要中明確指出，要加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，大力推進(jìn)信息、科技在建筑業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等方面的應(yīng)用、滲透和融合，促進(jìn)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力。信息科學(xué)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展大有可為。

3.規(guī)劃中指出，要培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，即：現(xiàn)代生物、新能源、新材料、先進(jìn)裝備制造、電子信息和新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保。根據(jù)全面實施“云上云”行動計劃，加快推進(jìn)呈貢云南大數(shù)據(jù)中心、旅游數(shù)據(jù)中心及交易平臺、林業(yè)大數(shù)據(jù)中心及交易平臺等項目建設(shè)，推動政務(wù)云、旅游云、教育云、衛(wèi)生云、科技云、產(chǎn)業(yè)云等一批示范云建設(shè)，建設(shè)面向南亞東南亞的離岸數(shù)據(jù)中心、超級計算中心，推進(jìn)大數(shù)據(jù)開放共享，發(fā)展云計算、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)。積極發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、高端軟件和信息服務(wù)等新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

4.加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。加強(qiáng)重要物流節(jié)點(diǎn)、口岸、綜合交通樞紐等物流、倉儲基礎(chǔ)設(shè)施和通道建設(shè)，加快推進(jìn)現(xiàn)代物流基地、示范園區(qū)等重大項目建設(shè)。大力推進(jìn)國際物流發(fā)展，加快機(jī)場、鐵路、高等級公路、口岸、園區(qū)之間的連線和多式聯(lián)運(yùn)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化集疏運(yùn)服務(wù)功能，構(gòu)建便捷、高效的跨境物流體系。加快物流信息化、裝備現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)?？梢娫谖磥砦锪餍袠I(yè)將是一大發(fā)展機(jī)遇，同時也急需更多的物流專業(yè)人才。

5.優(yōu)化城鎮(zhèn)化布局和形態(tài)。充分發(fā)揮城市設(shè)計在完善城市空間形態(tài)、塑造城市特色風(fēng)貌、提高城市運(yùn)營效率等方面的綜合作用，聚焦城市重點(diǎn)區(qū)域，編制完成城市色彩、生態(tài)廊道、建筑立面、景觀照明等專項規(guī)劃。因此，“城市管理、環(huán)境設(shè)計、風(fēng)景園林”等專業(yè)也將帶來新的需求。

6.推進(jìn)健康云南建設(shè)。建立健全醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，全面加強(qiáng)臨床重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)?？平?，帶動整體疾病診療水平和醫(yī)院綜合競爭力的提高。大健康范專業(yè)也會出現(xiàn)新的增長需求。

7.建立健全基本公共服務(wù)體系。創(chuàng)新基本公共服務(wù)均等化的多元投入機(jī)制、資源配置機(jī)制、服務(wù)保障機(jī)制、動態(tài)調(diào)整機(jī)制、供需協(xié)調(diào)機(jī)制。擴(kuò)大財政支出中對公共服務(wù)支出的比重，建立多元化的供給制度，集中更多財力用于保障和改善民生，加大對教育、就業(yè)、社會保障、養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、保障性住房等方面的支出，逐步縮小區(qū)域間基本公共服務(wù)差距等規(guī)劃將為“公共事業(yè)管理”等專業(yè)帶來機(jī)遇。

五、圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展增設(shè)專業(yè)取得新發(fā)展

云南工商學(xué)院在近幾年新專業(yè)的申報中，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求開展，不但彌補(bǔ)了學(xué)院在經(jīng)管類、護(hù)理、機(jī)械交通、建工專業(yè)群建設(shè)上的不足，完善專業(yè)建設(shè)與學(xué)科布局。同時帶動各重點(diǎn)專業(yè)將教學(xué)、師資資源輻射到相近專業(yè)，帶動其他專業(yè)的培育和成長。

專業(yè)設(shè)置是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)生存的基礎(chǔ)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是直接為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為地方培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和地方支柱產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整影響很大，反過來說區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整上必須立足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、支柱產(chǎn)業(yè)的大局出發(fā)，考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

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基金資助項目：云南省高等職業(yè)教育研究會第三批高職教育科研課題；

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；信息技術(shù)專業(yè)；職業(yè)教育改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）06C-0069-03

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，高科技的信息化設(shè)備的出現(xiàn)，也極大地改變了世界。在職業(yè)教育領(lǐng)域，信息技術(shù)不僅作為一門學(xué)科知識被拿來細(xì)細(xì)研究，也被作為一門應(yīng)用技術(shù)改變了教學(xué)工作的基本模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，挺立在信息技術(shù)研究前沿的信息技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作迎來了再一次改革、突破、創(chuàng)新、發(fā)展的良機(jī)。

一、對“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解與發(fā)展闡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個綜合概念。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新名詞出現(xiàn)在第十二屆人大三次會議上總理所作的政府工作報告中的時候，總理將這個新名詞的概念理解為一個可以推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場的行動計劃。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的這個行動計劃，是國家層面的宏觀計劃，也是信息技術(shù)在我國未來發(fā)展的總體規(guī)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”有以下三個方面的主要特征：一是大跨界大融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”是一個網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將信息技術(shù)平臺和實體經(jīng)濟(jì)跨界融合；二是大創(chuàng)新大驅(qū)動?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅是一門技術(shù)，也是一種資源，一把鑰匙，能夠幫助我國獲得經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動力和創(chuàng)新力；三是大開放大包容。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的開放性讓傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)都發(fā)生了改變，多元的文化，多元的經(jīng)濟(jì)，多元的社會，這些都成了當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的“新常態(tài)”。

互聯(lián)網(wǎng)是在電子信息技術(shù)快速進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上建立起來的技術(shù)平臺。互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，事實上就是信息技術(shù)成果應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大。從IT技術(shù)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，大量的練習(xí)和不斷地進(jìn)行自主創(chuàng)新研究是推動IT技術(shù)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。但是在以往的職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教育的推進(jìn)過程中，網(wǎng)絡(luò)與實際的教學(xué)實踐相脫節(jié)，使得IT技術(shù)的教學(xué)和實踐活動的開展并不順暢。“互聯(lián)網(wǎng)+”給整個世界帶來的最大改變，就是“互聯(lián)網(wǎng)+”鼓勵在線教育和傳統(tǒng)教育融合創(chuàng)新發(fā)展。從這一點(diǎn)來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對信息技術(shù)專業(yè)的教育工作產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在三個方面：一是人才培養(yǎng)的方向從理論型偏向應(yīng)用型；二是課堂教學(xué)手段的智能化水平不斷提升；三是信息技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)容對社會新技術(shù)的依賴越發(fā)強(qiáng)烈。

二、傳統(tǒng)信息技術(shù)專業(yè)教育存在的問題

信息技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)在我國普及發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的專業(yè)學(xué)科。從專業(yè)發(fā)展的角度來看，這一專業(yè)尚屬新興專業(yè)，教學(xué)體系的建設(shè)工作還不夠成熟。但就是在這樣的情況下，這一專業(yè)的學(xué)科知識的專業(yè)難度卻在不斷加深，學(xué)科知識的內(nèi)容也在快速更新。在這樣的發(fā)展態(tài)勢下，信息技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)職業(yè)教育工作存在一定的不足之處也就在所難免。

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

從信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系建設(shè)情況來看，各職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)的構(gòu)建都是在統(tǒng)一的教材體系的基礎(chǔ)上完成的。這樣的學(xué)科體系構(gòu)建模式，確保了各學(xué)校專業(yè)學(xué)科知識難度水平的統(tǒng)一，卻給教學(xué)內(nèi)容的更新和升級帶來了一定的困難。從我國職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀來看，受到教材內(nèi)容更新頻率緩慢等客觀原因的限制，目前信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容普遍比較落后。對比海南微軟創(chuàng)新中心于2015年10月中旬在三亞學(xué)院組織開展的海南IT行業(yè)培訓(xùn)課程的相關(guān)知識內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)課程的知識內(nèi)容已經(jīng)是IT行業(yè)在6年前就已經(jīng)普遍采用的技術(shù)知識了，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的脫鉤現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

（二）教學(xué)途徑狹窄

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用成果早已變得非常豐富。然而，由于很多職業(yè)學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間并不能無障礙接通，導(dǎo)致教師只能在課堂上就已備好課或?qū)懭胝n件的相關(guān)內(nèi)容展開，而且受到網(wǎng)絡(luò)條件的限制，很多學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后也沒有機(jī)會利用學(xué)校為其提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行練習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識只能停留在表面而沒有辦法被轉(zhuǎn)化為自己的實際能力，客觀條件的限制，卻將“信息化”的教學(xué)理念框在了教室里，阻礙了IT技術(shù)中的新知識、新技術(shù)應(yīng)用成果的作用發(fā)揮。

（三）教學(xué)效果不佳

職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格接班人的艱巨職責(zé)和使命。對于信息技術(shù)專業(yè)來說，專業(yè)教育教學(xué)工作的核心目的，就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實理論基礎(chǔ)和專業(yè)實踐能力的高素質(zhì)技能型人才。從我國當(dāng)前階段的就業(yè)發(fā)展情況來看，信息技術(shù)專業(yè)方向當(dāng)之無愧是當(dāng)前乃至未來一段時期內(nèi)最熱門的就業(yè)方向。然而從教育教學(xué)工作的實際效果上看，信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)情況并不樂觀。據(jù)統(tǒng)計，信息技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中只有13.56%的人從事著與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)類工作，而超過半數(shù)的同學(xué)則選擇從事與本專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)的銷售工作或者行政工作。這樣的一個統(tǒng)計結(jié)果表明，信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的成長并沒有按照專業(yè)教育體系設(shè)計的方向和軌跡完成，教學(xué)效果沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)專業(yè)教育新常態(tài)

從信息技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題來看，信息技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容的落后，造成了教學(xué)和實踐的脫節(jié)；教學(xué)工具的信息化程度有限，限制了信息技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，而這一切問題的最終表現(xiàn)就是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的信息技術(shù)人才在社會上用不上。在這樣的情況下，信息技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，朝著以下四個方向進(jìn)行改革：

（一）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動教學(xué)模式多樣化

“互聯(lián)網(wǎng)+”倡導(dǎo)的是跨界發(fā)展和技術(shù)融合，充分借助互聯(lián)網(wǎng)的“云計算”平臺，推行智慧云課堂。以某學(xué)院的信息技術(shù)專業(yè)教育為例，在信息技術(shù)專業(yè)的教育工作中，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式在信息技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中變得可行。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的IT教育資源，不再單純地依賴授課老師。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化，老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識。利用互聯(lián)網(wǎng)，教師還可以充分使用網(wǎng)絡(luò)游戲的“目標(biāo)、規(guī)則、反饋”等要素，在跨界融合的思路下，提升課堂吸引力，提高教學(xué)效率，全力推動教學(xué)模式的多樣化發(fā)展。

（二）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動教學(xué)資源先進(jìn)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”注重的是將互聯(lián)網(wǎng)平臺的互動性和實效性的充分結(jié)合。從信息技術(shù)教育的實際情況來看，盡管專業(yè)教材的內(nèi)容和知識并不是最前沿的“新鮮知識”，但是書本知識卻能作為一種橋梁，幫助教育者和學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺獲取海量的教學(xué)資源。利用互聯(lián)網(wǎng)的“大數(shù)據(jù)”優(yōu)勢，將IT專業(yè)的優(yōu)秀人才創(chuàng)新的先進(jìn)技術(shù)成果匯集起來，制作成可以用作教學(xué)的微課、慕課等資源，既能吸引高水平IT人才對于專業(yè)教育的關(guān)注目光，還能在現(xiàn)有條件下快速提升教學(xué)資源的時效性和進(jìn)步性，就能有效實現(xiàn)教學(xué)資源的豐富和充實，實現(xiàn)教學(xué)資源的先進(jìn)化。

（三）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，實施教學(xué)評價多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，師生之間的互動交流將會變得更加頻繁和順暢。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，師生之間的關(guān)系，也會隨著學(xué)生對新鮮知識的需求迫切程度的提升而發(fā)生微妙的變化，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺的幫助下已經(jīng)具備了利用自學(xué)掌握海量知識和技術(shù)的基本能力。在這樣的情況下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的“云計算”模式，利用微信、QQ、BBS等在線系統(tǒng)能實現(xiàn)學(xué)生及時交流與互評，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，記錄學(xué)生成長的過程，為教師教學(xué)的決策提供量化數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)者”的教育最終目標(biāo)。這樣，教師對信息技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量的評價就會變得更加理性和多元，而學(xué)生對專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的評價也極有可能被充分利用起來，轉(zhuǎn)化成為推動信息技術(shù)專業(yè)課程專業(yè)化水平進(jìn)步的新動力。

（四）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，開創(chuàng)學(xué)習(xí)模式新穎化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，人們的工作和生活狀態(tài)正在悄然發(fā)生改變，一些在以往的教育教學(xué)工作中難以有效利用的、無規(guī)律的、零散的“碎片時間”，也因為無線網(wǎng)絡(luò)的存在以及人們對于無線網(wǎng)的熱衷而變得有價值起來。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路帶動下，信息技術(shù)專業(yè)完全可以開發(fā)一些適合人們在休息、吃飯、乘車等這些“碎片時間”進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)的在線學(xué)習(xí)視頻課程APP應(yīng)用，而有了這些充足的在線教學(xué)課程，碎片式學(xué)習(xí)模式就將會從“概念模式”轉(zhuǎn)變成“實際模式”，在未來的信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用。

四、總結(jié)與展望

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國的影響不斷深化、蔓延，信息技術(shù)人才將會逐漸成為各個社會領(lǐng)域跨界發(fā)展都離不開的必備人才。在這樣的一種發(fā)展形勢面前，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機(jī)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)模式改革，開發(fā)IT教學(xué)資源，以增強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)教育的實效性成果，提高培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)人才的知識水平、技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，才是信息技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作取得突破性成果的關(guān)鍵。

Leading the New Normal of Information Technology Professional Education with "Internet Plus"

ZHAO Qi-dong

（Jiangsu Jiangyin Secondary Vocational School， Jiangyin 214400， Jiangsu Province）

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【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);市場的需求;就業(yè)前景;重要意義

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)將人類生存的物理世界網(wǎng)絡(luò)化、信息化，將分離的物理世界和信息空間有效互連，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，為新一代信息技術(shù)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和平臺。在這樣一個具有戰(zhàn)略性重要作用的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中，我國目前已居于世界領(lǐng)先行列。無論是在政策、技術(shù)還是產(chǎn)業(yè)鏈上，我國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展都擁有顯著優(yōu)勢，具備難得的發(fā)展機(jī)遇。

二、物聯(lián)網(wǎng)的定義

1.英文名：Internet of Things（IOT），也稱為Web of Things。

2.物聯(lián)網(wǎng)是指通過各種信息傳感設(shè)備，如傳感器、射頻識別（RFID）技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器、氣體感應(yīng)器等各種裝置與技術(shù)，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程，采集其聲、光、熱、電、力學(xué)、化學(xué)、生物、位置等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡(luò)的連接，方便識別、管理和控制。

三、技師學(xué)院開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的可行性

物聯(lián)網(wǎng)雖說是新興高科技產(chǎn)業(yè)，但主要以高中畢業(yè)生為起點(diǎn)的技師學(xué)院開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技能人才并非遙不可及、高不可攀。物聯(lián)網(wǎng)是實實在在的，既不要把物聯(lián)網(wǎng)神秘化，更不能把物聯(lián)網(wǎng)虛擬化。任何新專業(yè)的開發(fā)，都是由淺入深、逐步建立的;急功近利的做法不可取，簡單否定的做法也不可取。我們只要認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)的真實屬性和本質(zhì)，就能大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展。

作為連續(xù)9年位居中國軟件百強(qiáng)之首的華為有46%的人力集中在研發(fā)，33%的人力集中在市場，生產(chǎn)、管理和行政合計只占21%。生產(chǎn)主要是作業(yè)員、品管員、物料員等市場主要是銷售工程師、渠道經(jīng)理等，管理主要是總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等行政主要是文員、行政經(jīng)理、食堂宿舍管理員等

由此可見專業(yè)技能型人才是物聯(lián)網(wǎng)的建立與發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈中的一支不可忽視的重要力量。當(dāng)下技師學(xué)院應(yīng)面向大型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型人才的辦學(xué)思路，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)不同層次人才給出了一條新的思路，即以大型企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)初、中級實用型專業(yè)人才。

四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建立的重要意義

加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、走新型工業(yè)化道路的內(nèi)在要求。作為信息技術(shù)新的突破方向，物聯(lián)網(wǎng)成長潛力大、帶動力強(qiáng)、綜合效益好，不僅本身蘊(yùn)含著巨大的戰(zhàn)略增長潛能，而且能夠有力地推進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合，帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，催生新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，將為我國建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

五、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)狀

1.2010年，教育部批準(zhǔn)40所高校辦學(xué)2011年初，第二批批準(zhǔn)27所高校2012年2月，教育部批準(zhǔn)80所高校辦學(xué)。目前，共有147所學(xué)校開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，還有在其他專業(yè)下開設(shè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的辦學(xué)模式，約200所高職高專辦《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)，估計近500所高校已辦或準(zhǔn)備開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

2.當(dāng)前我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展總體與世界同步。我國環(huán)渤海、長三角、珠三角以及中西部地區(qū)四大物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基本成型，西部的貴州、甘肅、四川、重慶等省市積極布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。截至2012年6月底，三大運(yùn)營商已在全國320多個城市和當(dāng)?shù)卣献鹘ㄔO(shè)智慧城。

3.目前物聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的主要課程：

《RFID技術(shù)》、《WSN無線傳感器網(wǎng)絡(luò)》、《M2M技術(shù)》、《物聯(lián)感知與終端（嵌入式）技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)組成原理》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)》、《短距無線與異構(gòu)組網(wǎng)技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)安全》、《云計算》、《物聯(lián)網(wǎng)工程與平臺綜合技術(shù)》、《大數(shù)據(jù)技術(shù)》和《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)調(diào)控方法》

六、市場需求大，就業(yè)前景廣闊

工業(yè)和信息化部楊學(xué)山表示，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)，正在對軟件產(chǎn)業(yè)帶來一系列深刻變化，開放式創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)鏈垂直整合、產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系的競爭、技術(shù)與業(yè)務(wù)深度融合成為新時期軟件發(fā)展的重要特點(diǎn)。

1.2012年07月-12月深圳物聯(lián)網(wǎng)預(yù)定人才需求數(shù)量

2.深圳IT企業(yè)招聘研發(fā)崗位的領(lǐng)域和方向

（1）華為中興及其外包系列（華為技術(shù)、中興通訊、易思博、華勝天成、文思創(chuàng)新、軟通動力、東南融通等）;

（2）對日軟件外包系列（鵬開信息、東洋網(wǎng)籃等）;

（3）嵌入式類軟件企業(yè)（凱立德、元證科技、茁壯網(wǎng)絡(luò)等）;

（4）對香港軟件外包系列（大展信息、香港永泰、香港志鴻、新華南方、中聯(lián)信息等）;

（5）應(yīng)用軟件開發(fā)企業(yè)（聯(lián)軟科技、金蝶軟件、騰訊等）;

（6）民營電子產(chǎn)品企業(yè)的自主研發(fā)―為制造型大國走向創(chuàng)造性大國而努力！

3.深圳軟件名企

（1）華為技術(shù)――中國軟件百強(qiáng)之首、世界通訊行業(yè)亞軍;

（2）中興通訊――世界專利申請冠軍、中國軟件百強(qiáng)亞軍;

（3）騰訊科技――世界第一互聯(lián)網(wǎng)公司;

（4）迅雷科技――中國最大的下載軟件平臺;

（5）金證科技――中國證券行業(yè)軟件冠軍;

（6）長城股份――中國軟件企業(yè)百強(qiáng)、上市公司;

（7）創(chuàng)維數(shù)碼――中國軟件企業(yè)百強(qiáng)、香港上市公司;

（8）長亮科技――中國小型商業(yè)銀行軟件冠軍、創(chuàng)業(yè)板上市公司;

（9）宇龍科技――中國國產(chǎn)智能手機(jī)之冠（酷派）;

（10）金蝶軟件――中國中間件第一名、香港上市公司、

4.物聯(lián)網(wǎng)朝陽產(chǎn)業(yè)

2011年中國實現(xiàn)軟件產(chǎn)值18500億元。增長32.4%，國家GDP增長9.2%，按照中國軟件從業(yè)人員產(chǎn)值80萬元計算，現(xiàn)有軟件從業(yè)人員231萬人。2015年中國將實現(xiàn)軟件產(chǎn)值4萬億元。到2015年物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)值將達(dá)到1萬億，平均年增長29.1%，是中國GDP增長速度的4倍。

七、深圳軟件園訂單定崗高端就業(yè)

就業(yè)案例：

1.畢業(yè)生2010年11月入職：深圳融創(chuàng)天下公司畢業(yè)前薪資：3900元，工作地址：深圳市南山高新區(qū)國家軟件園。

2.姓名：宋亞楠，性別：女，培訓(xùn)畢業(yè)時間：2011年6月，培訓(xùn)專業(yè)：深圳軟件園J2EE開發(fā)，就業(yè)時間：2011年3月入職深圳融創(chuàng)天下，畢業(yè)前薪資：3500元。

3.姓名：王杰，性別：男，學(xué)歷：?？?，專業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用，畢業(yè)時間：應(yīng)該于2011年6月，培訓(xùn)專業(yè)：深圳軟件園J2EE/Android開發(fā)，就業(yè)時間：2011年4月入職深圳鵬開信息，畢業(yè)前薪資：3400元+（注：該披露，該生掛科17課，目前仍未拿到證書）。

總之，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對學(xué)校來說，是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。廣東省南方技師學(xué)院深圳分校應(yīng)充分發(fā)揮身處深圳的特殊地域優(yōu)勢，就業(yè)市場廣闊，人才需求量大等特點(diǎn)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)并積極開展校企聯(lián)合辦學(xué)，以靈活的辦學(xué)機(jī)制、有效的教學(xué)手段、可行的實訓(xùn)計劃來開設(shè)新型專業(yè)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]2012年7月22-23日，《全國物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)研討會》會議紀(jì)要.

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關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；軟件技術(shù)專業(yè)；課程體系

1概述

職業(yè)教育的基本目的是為國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、專業(yè)化的人才。職業(yè)院校通過設(shè)置專業(yè)以及建立專業(yè)課程體系來實施培養(yǎng)專業(yè)技能人才。培養(yǎng)的學(xué)生到底需要掌握哪些職業(yè)技能以及如何衡量技能水平的高低是職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中面臨的基本問題。2008年首屆全國職業(yè)院校技能大賽成功舉辦，充分展示了職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的風(fēng)貌，在全社會初步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的共識[1]。職業(yè)院校技能大賽是評價教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，并且已經(jīng)得到社會各界的廣泛認(rèn)可，同時也是國際上職業(yè)教育通行的評價方式之一[2]。

2將職業(yè)技能競賽引入專業(yè)課程體系的理由

職業(yè)技能競賽賽項的設(shè)置代表經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，而競賽內(nèi)容囊括了市場對職業(yè)技能人才的能力要求?；诼殬I(yè)技能競賽構(gòu)建的課程體系有利于相關(guān)專業(yè)課程汲取技能競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，不斷補(bǔ)充和完善項目課程教學(xué)，豐富和規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)技能競賽多由行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)參與實施，借此將行業(yè)最前沿的技術(shù)和項目引入教學(xué)，有利于學(xué)生掌握最新的技術(shù)，將來就業(yè)能與企業(yè)崗位要求無縫對接；將職業(yè)技能競賽貫穿于課程體系當(dāng)中，有利于持續(xù)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；將職業(yè)技能競賽引入課程教學(xué)里，有利于促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式和手段，不斷提升教學(xué)水平；將職業(yè)技能競賽融入專業(yè)課程體系也有利于院校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生為學(xué)校贏得榮譽(yù)，提升學(xué)校社會知名度。

3當(dāng)前職業(yè)技能競賽引領(lǐng)的教育教學(xué)改革存在的問題和不足

近十幾年來，技能大賽引領(lǐng)了職業(yè)院校的教育教學(xué)改革。無論從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)，還是從職教理念、產(chǎn)教融合等方面，職業(yè)技能大賽都取到了積極的促進(jìn)作用。然而在具體實踐過程中也存在著一些問題和不足。例如：在將職業(yè)技能競賽內(nèi)容引入課程教學(xué)當(dāng)中存在簡單生硬的情況，不能科學(xué)合理、有層次的將技能點(diǎn)和項目知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中；或是在專業(yè)建設(shè)中僅僅圍繞單一的某項職業(yè)技能競賽實施教學(xué)改革，忽視當(dāng)然社會對人才培養(yǎng)復(fù)合多能的需求；缺乏合理有效的方式和手段來利用各級職業(yè)技能競賽對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考評，不能很好的培育競賽競爭、優(yōu)學(xué)優(yōu)能的學(xué)習(xí)氛圍；在組織指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽的過程中存在急功近利的現(xiàn)象，將大量人力物力資源集中投入到少數(shù)學(xué)生身上，違背了職業(yè)教育培養(yǎng)社會急需的大批技能人才的初衷；在專業(yè)課程計劃與職業(yè)技能競賽時間安排上存在不匹配的現(xiàn)象，導(dǎo)致院校競賽準(zhǔn)備不充分，難以取得好成績等等。

4基于職業(yè)技能競賽構(gòu)建軟件技術(shù)專業(yè)課程體系的策略

當(dāng)前世界科技水平發(fā)展十分迅猛，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域如移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G通信、區(qū)塊鏈等新技術(shù)方向?qū)映霾桓F，而這些信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用都離不開軟件技術(shù)。近年來軟件技術(shù)專業(yè)一直是社會上的熱門專業(yè)，職業(yè)技能大賽作為社會需求的“晴雨表”，相應(yīng)在其賽項設(shè)置中也有體現(xiàn)，如：移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、軟件測試等。每一個賽項通常在現(xiàn)實中對應(yīng)企業(yè)的具體工作崗位。為了更好的將職業(yè)技能競賽融入軟件技術(shù)專業(yè)之中，促進(jìn)教學(xué)改革，避免過去的出現(xiàn)的一些問題和弊端，筆者認(rèn)為在構(gòu)建其課程體系以及教學(xué)實施當(dāng)中可以采取以下策略：（1）以賽項為導(dǎo)向，以知識能力要求為基準(zhǔn)，按照賽項的“基礎(chǔ)課程”、“技能課程”、“實踐課程”以及“輔助課程”四個層次分階段規(guī)劃課程；基礎(chǔ)課程主要教授賽項所需的先導(dǎo)基礎(chǔ)知識；技能課程主要是教授賽項所需的專業(yè)技能知識；實踐課程是要是訓(xùn)練賽項的項目綜合實踐技能，輔助課程則是賽項所需的理論基礎(chǔ)和技能知識的補(bǔ)充?；A(chǔ)課程、技能課程和實訓(xùn)課程有嚴(yán)格的先后邏輯關(guān)系，而輔助課程則根據(jù)實際情況合理安排。例如：根據(jù)“移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)賽項”規(guī)程要求可以設(shè)定基礎(chǔ)課程為《Java程序設(shè)計》、技能課程為《Android程序設(shè)計》、實踐課程為《移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)實訓(xùn)》、輔助課程為《軟件工程》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等（2）合理的將多個賽項內(nèi)容一同納入課程體系之中，實現(xiàn)一專多能；“軟件測試”也是國賽的一個常規(guī)賽項，其考察的內(nèi)容既有軟件測試自有知識點(diǎn)，又和其他專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)。通過合理優(yōu)化和設(shè)置，可以一并納入到整個課程體系當(dāng)中，這樣培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備從事移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)崗位工作的能力，而且具備從事軟件測試崗位工作的能力。（3）合理安排各門課程授課實施計劃，規(guī)劃“課賽、校賽、省賽、國賽”四級備賽機(jī)制，使之與職業(yè)技能競賽時間相互銜接；以江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，每年省賽在下半年底舉行，而國賽在次年的上半年年中舉行。如果選拔大三學(xué)生參加省賽獲得國賽資格，則會出現(xiàn)由于大三學(xué)生畢業(yè)實習(xí)無法代表學(xué)校參加國賽的尷尬局面。因此，賽項的相關(guān)課程原則上應(yīng)該安排在大二上學(xué)期完成，通過省賽選拔出的大二學(xué)生在下學(xué)期正好備戰(zhàn)國賽。另外，在大三上學(xué)期開設(shè)一門專業(yè)綜合實訓(xùn)課程，借鑒和轉(zhuǎn)化國賽成果和經(jīng)驗，利用參賽學(xué)生的模范帶頭作用，使其惠及全體軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生，有利于他們參加“社賽”（即走向社會，就業(yè)于相應(yīng)的工作崗位）。（4）每門專業(yè)課程都有相對應(yīng)的各級競賽，推行以賽代考的學(xué)習(xí)評價模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要專業(yè)課程必須能對應(yīng)校賽、省賽、國賽之一的賽項，其他專業(yè)課程則可以設(shè)置單項課程比賽。組織多層次多級別競賽的目的是營造一個積極競爭的氛圍，讓同學(xué)們在你追我趕，不斷挑戰(zhàn)自我的過程中學(xué)好專業(yè)知識。以賽代考的方式可以有兩種：一是直接用競賽來替代考試（適用于“課賽”）；二是在課程考試后的下一學(xué)期組織競賽，成績優(yōu)秀者可以折算分?jǐn)?shù)替換考試成績（適用于“校賽、省賽、國賽”）。

篇7

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；知識體系；培養(yǎng)方案；高校教育

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）10-00-03

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前成為全球各行業(yè)各領(lǐng)域研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)，它能給我們的經(jīng)濟(jì)、生活帶來巨大的變革。隨著物聯(lián)網(wǎng)的興起，對人才的需求必然會有一個飛躍性的增長。專家預(yù)測10年內(nèi)就可能會大規(guī)模普及，產(chǎn)生一個上萬億元規(guī)模的高科技市場，因此社會對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的人才需求巨大[1]。國家教育部從2010年3月，了《關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》，隨后我國有數(shù)百所大學(xué)申報和準(zhǔn)備申報物聯(lián)網(wǎng)或傳感網(wǎng)專業(yè)。

信息獲取、信息傳輸和信息處理，這三個部分構(gòu)成了信息產(chǎn)業(yè)的三大支柱，他們也是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的三個組成部分。電子、通信、計算機(jī)是物聯(lián)網(wǎng)三大支柱中的必備學(xué)科。其中每一個學(xué)科都有一套人才培養(yǎng)的知識體系，而每一個學(xué)科又有多個方向。而物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)需要這三個學(xué)科知識的支撐，所以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)可選擇的基礎(chǔ)、專業(yè)課程眾多，所涉及的應(yīng)用更是無處不在，在教學(xué)上往往會希望面面俱到但是又無所適從[2]。如何根據(jù)具體情況做出取舍是一個值得探討的課題。

各院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程體系設(shè)計不盡相同，有的甚至差異很大[3-6]。絕大部分院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課課程體系只是對物聯(lián)網(wǎng)工程涉及的多學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)有課程進(jìn)修簡單的裁剪和疊加，再增加物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論等專業(yè)核心課程，這類課程體系沒有體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特色。因此有必要從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自身發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)人才需求和學(xué)生自身素質(zhì)全面發(fā)展三個角度，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析探討[7]。

許昌學(xué)院2013年通過國家教育部審批通過，開始招收物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生，在探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，我們也借鑒了許多高校的經(jīng)驗和做法，也尋求了多家企業(yè)的合作，目前對該專業(yè)的課程設(shè)置也有了自己的看法和思考。我們可以從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系架構(gòu)和人才就業(yè)方向入手，探究不同人才培養(yǎng)就業(yè)方向在體系架構(gòu)中所需要的核心技術(shù)和課程，從而理清思路，為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置提供參考。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系框架

圖1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系框圖

物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)如圖1所示，從圖中可以看出，物聯(lián)網(wǎng)按照網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)可以分為應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層和感知層。圍繞著這三層，可以探討其中所需要的核心知識，從而得出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生所需的知識體系。

2.1 感知層

感知層的主要作用是信息的感知和采集，主要由感知器件來實現(xiàn)各類信息的采集，如各種傳感器、RFID、各種二維碼、紅外和智能裝置等。

在這一層中，需要具備的知識主要包括：

各種傳感器的功能、性能、結(jié)構(gòu)、特性和工作原理等內(nèi)容；

RFID、條形碼等的相關(guān)知識；

各種智能終端的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、工作原理等。

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，不需要對傳感器的具體細(xì)節(jié)做過多的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，只需要簡單了解和使用即可，所以不需要開始相關(guān)的傳感器原理等課程。但是傳感器所采集到的信息需要有相應(yīng)的硬件進(jìn)行收集處理并上傳至網(wǎng)絡(luò)層進(jìn)行發(fā)送，可以說嵌入式是整個物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)部分，所以有必要開設(shè)嵌入式相關(guān)的課程。

與嵌入式相關(guān)的硬件主要包括：單片機(jī)、ARM和FPGA三種。

2.1.1 單片機(jī)

單片機(jī)的使用非常廣泛，而且在后續(xù)網(wǎng)絡(luò)層中所使用的CC2530 ZigBee模塊中也包括單片機(jī)模塊，因此，單片機(jī)課程應(yīng)成為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)所必開的課程。與之相配套的課程包括：C語言程序設(shè)計、電路和電子學(xué)和數(shù)字電路。有些學(xué)校還開設(shè)有計算機(jī)組成原理和微機(jī)原理與接口技術(shù)，筆者認(rèn)為，這兩門課程可以選擇一門進(jìn)行開設(shè)。

計算機(jī)組成原理主要面向計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考取研究生需要，并且它可以讓學(xué)生從計算機(jī)整體的結(jié)構(gòu)、功能和組成角度認(rèn)識和理解整個處理器、存儲器和輸入輸出系統(tǒng)之間是如何協(xié)同工作的。微機(jī)原理與接口技術(shù)主要面向接口，但是其中接口的內(nèi)容可以放到單片機(jī)課程中進(jìn)行講解和實踐，而匯編語言的相關(guān)內(nèi)容在計算機(jī)組成原理課程中也可以進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，所以筆者建議只需選用計算機(jī)組成原理課程進(jìn)行開設(shè)即可。

2.1.2 ARM

ARM是一個總稱，其中也包含系列產(chǎn)品，對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生來說，ARM也是其知識體系中必備的一項內(nèi)容。單片機(jī)無法運(yùn)行操作系統(tǒng)，因此在有些情況下需要用到更高級的處理器。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)和許多高級的電子產(chǎn)品都需要用到它。開設(shè)與嵌入式相關(guān)的課程還需要開設(shè)Linux操作系統(tǒng)，有必要對Linux的使用和主要組成有一個清晰的認(rèn)識和掌握。另外還有嵌入式應(yīng)用層開發(fā)的高級語言，如C++等。

2.1.3 FPGA

FPGA是一個提高性的內(nèi)容，如果偏電子設(shè)計與開發(fā)的學(xué)?？梢钥紤]開設(shè)，或者可以為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的選修課程，增加學(xué)生的知識面和視野。但是由于這門課程的難度要高于前兩部分，所以筆者認(rèn)為可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生接受能力進(jìn)行取舍，它可以不算作物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生所必備的知識體系成員。

2.1.4 RFID技術(shù)和條形碼技術(shù)

對于RFID而言，是目前應(yīng)用最為普遍的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，所以它理所當(dāng)然成為物聯(lián)網(wǎng)學(xué)生知識體系中不可或缺的部分，因此建議開設(shè)RFID技術(shù)與應(yīng)用課程，除了講解RFID原理之外，還要針對RFID的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)和實踐。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)層主要負(fù)責(zé)將感知層采集到的信息進(jìn)行傳輸。目前常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議包括：ZigBee、藍(lán)牙、Wi-Fi和433等，所使用的通信網(wǎng)絡(luò)主要有2G/3G/4G電信網(wǎng)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)。所以在這一層次上，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括ZigBee技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。

針對無線網(wǎng)絡(luò)，除了ZigBee之外，還有Wi-Fi、藍(lán)牙和其他無線傳輸技術(shù)，如300 MHz、433 MHz、915 MHz無線通信技術(shù)，對它們的特點(diǎn)和應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹v解。尤其目前藍(lán)牙4.0技術(shù)已經(jīng)得到了比較大的改進(jìn)，蘋果新推廣的ibeacon技術(shù)有可能會對藍(lán)牙技術(shù)起到大力推廣的作用，所以對這幾種技術(shù)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生都有所接觸和認(rèn)識。在課程中可以體現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行講解。另外在課程設(shè)計和實踐活動中，可以對這些技術(shù)予以應(yīng)用加深學(xué)生的理解和掌握。

2.3 應(yīng)用層

物聯(lián)網(wǎng)目前的應(yīng)用非常廣泛，但是就應(yīng)用層技術(shù)而言主要是應(yīng)用層軟件的開發(fā)，所以物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)生應(yīng)該掌握的主要技術(shù)應(yīng)該包括Java技術(shù)和移動平臺應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)，但是偏硬件和體系構(gòu)成的學(xué)生可以淡化這兩個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，偏軟件的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)這兩項技術(shù)的訓(xùn)練。

另外，目前提得比較多的云計算和大數(shù)據(jù)的內(nèi)容，也應(yīng)體現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的知識體系之中。云計算其實應(yīng)該是云服務(wù)，它主要包括三個方面的內(nèi)容，即IaaS、PaaS和SaaS。在這三個內(nèi)容中，PaaS是目前云服務(wù)所用到最多的技術(shù)，所以要讓物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生對這項技術(shù)有所了解，從而為后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)開發(fā)開拓更寬廣的思路。

就目前物聯(lián)網(wǎng)的主要應(yīng)用案例來看，每個案例往往是這三層的綜合，所以物聯(lián)網(wǎng)工程的學(xué)生的知識體系在這三層中離開了哪一層都不完整。我們從這三層出發(fā)，梳理出了大致的脈絡(luò)，有了比較清晰的思路，再根據(jù)所定位的學(xué)生的就業(yè)方向予以加入相關(guān)的專業(yè)知識或者根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)定位增刪一些相關(guān)的內(nèi)容，即可確定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才就業(yè)方向分析

在人才需求方面，各地政府紛紛上馬物聯(lián)網(wǎng)項目，急需大量的物聯(lián)網(wǎng)人才。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一些課程涵蓋了電子、通信和計算機(jī)三個學(xué)科領(lǐng)域，所以學(xué)生的就業(yè)范圍比較廣泛，但是也有有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)三個學(xué)科都有所涉及但是哪一個學(xué)科都沒有學(xué)精，所以就給物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃提出了問題。

目前許多高校往往會結(jié)合自身的原有學(xué)科特點(diǎn)，對某一方面有所側(cè)重，關(guān)鍵是看學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并且要和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，有所側(cè)重，也就是要瞄準(zhǔn)行業(yè)應(yīng)用而開展，這樣才能做到有的放矢。

也有專家提出來了相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)可從事的行業(yè)主要有[8]：

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)管理員等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營銷等相關(guān)職業(yè)崗位；

物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)；

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)軟件系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)；

無線傳感網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計和管理；

物聯(lián)網(wǎng)在智能系統(tǒng)、普適計算、工業(yè)控制、信息處理、通訊和管理等領(lǐng)域的應(yīng)用開發(fā)和工程實現(xiàn)；

高等院校和科研院所與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)科研工作。

從以上專家所列出的就業(yè)方向來看，可以將就業(yè)方向也歸納為硬件、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用三個大類，這和以上根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)所描述的知識體系基本吻合。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才有自身特有的素質(zhì)構(gòu)成，與計算機(jī)、通信和自動化專業(yè)的學(xué)生比較起來，主要有以下特點(diǎn)[9]：

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要么側(cè)重于計算機(jī)軟硬件技術(shù)的研究與應(yīng)用，要么側(cè)重于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、管理或者開發(fā)，但缺少物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用中所必須的傳感、控制、通信等領(lǐng)域的知識。

通信專業(yè)側(cè)重于使學(xué)生掌握基本的通信原理，但對物聯(lián)網(wǎng)中所涉及的傳感、嵌入式和應(yīng)用開發(fā)涉及較少。

自動化專業(yè)雖然對物聯(lián)網(wǎng)中必須的傳感和控制技術(shù)等有所側(cè)重，但是對于計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域涉及較少。

由此可見，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才而言，是適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特點(diǎn)而具備更綜合的專業(yè)素質(zhì)。

4 知識體系基本構(gòu)成

通過以上的分析，綜合物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)和人才就業(yè)方向的定位，另外與二本層次學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，可以歸納出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的知識架構(gòu)，歸納總結(jié)如下：

基礎(chǔ)知識相關(guān)課程：數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計）、英語、電工與電子學(xué)（在這門課中包含有電路分析和模擬電路）、數(shù)字電路、C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)組成原理。

專業(yè)必備知識：物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、Linux操作系統(tǒng)、Java語言程序設(shè)計、RFID技術(shù)與應(yīng)用、傳感器原理與應(yīng)用、單片機(jī)、嵌入式技術(shù)、通信原理、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)。

專業(yè)實訓(xùn)課程：安卓系統(tǒng)開發(fā)、ZigBee課程設(shè)計、RFID課程設(shè)計、無線傳感網(wǎng)課程設(shè)計。

另外可增加：印制電路板設(shè)計、數(shù)字信號處理、EDA等相關(guān)課程，以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和基本技能。

5 實踐教學(xué)的開展

實踐教學(xué)模塊有基礎(chǔ)實踐教學(xué)部分和專業(yè)實踐教學(xué)部分?；A(chǔ)實踐教學(xué)部分由“基礎(chǔ)實驗―綜合設(shè)計―應(yīng)用創(chuàng)新”三個層次組成。第一層主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，以電子技術(shù)學(xué)習(xí)為主。通過電子技術(shù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握元器件的辨別和使用，結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)，進(jìn)行課程實驗，掌握基本知識和基本技能等；第二層主要包括各門課程的課程設(shè)計、電子綜合設(shè)計以及先進(jìn)設(shè)計工具 EDA技術(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力、團(tuán)隊合作能力以及創(chuàng)新意識；第三層是應(yīng)用創(chuàng)新層，引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯作品大賽和科研項目等。

專業(yè)實踐教學(xué)部分注重物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)――嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。通過開設(shè)硬件設(shè)計一條線課程（單片機(jī)、嵌入式、RFID技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)）和軟件設(shè)計一條線課程（C 語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、嵌入式操作系統(tǒng)、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)），使學(xué)生系統(tǒng)掌握嵌入式系統(tǒng)的硬件和軟件設(shè)計技術(shù)，掌握物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧和實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)通信。

6 結(jié) 語

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)由于涵蓋的學(xué)科范圍廣，在學(xué)生知識體系構(gòu)建方面需要花費(fèi)較大力氣進(jìn)行研究，從物聯(lián)網(wǎng)自身的體系架構(gòu)來探討物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才所必須的知識體系，在滿足基礎(chǔ)知識體系的前提下，結(jié)合相應(yīng)的就業(yè)方向，增加適當(dāng)?shù)奶厣n程，構(gòu)建出適應(yīng)各個學(xué)校特色的培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；實訓(xùn)基地；建設(shè)；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0144-02

一、移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的背景

2014年12月，在全國職業(yè)教育工作會議上明確指出：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，要堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一。所以為響應(yīng)號召，加強(qiáng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”已然成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式，其目的就是要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線所需的高技能人才。

作為人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)，實訓(xùn)基地的建設(shè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的提高有著直接有效的作用。而且越來越多的高職院校開始重視起對實訓(xùn)基地的建設(shè)，因此如何建設(shè)實訓(xùn)基地、如何有效地利用實訓(xùn)基地有針對性地培養(yǎng)專業(yè)高技能人才已成了各高職院校亟待解決的問題。

以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)為例，該專業(yè)自建設(shè)以來，一直緊跟移動互聯(lián)行業(yè)發(fā)展的趨勢，在校企合作、工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)等方面積極探索，逐步形成了擁有自己特色的模式。在專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，移動互聯(lián)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作，分別建設(shè)了Android、IOS兩個實訓(xùn)基地，為學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)提供了平臺。

二、移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

實訓(xùn)基地的基本任務(wù)是服務(wù)于專業(yè)課程教學(xué)、實訓(xùn)實踐教學(xué)，移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地適用于本專業(yè)的各門課程，包括移動軟件開發(fā)基礎(chǔ)、移動應(yīng)用軟件設(shè)計、移動軟件UI設(shè)計、移動游戲開發(fā)、移動網(wǎng)絡(luò)通信編程、智能手機(jī)維護(hù)、移動開發(fā)綜合項目實踐等實訓(xùn)課程，以及軟件技術(shù)專業(yè)的相關(guān)Android、IOS開發(fā)專業(yè)課程和實訓(xùn)等較多方面。

1.實訓(xùn)環(huán)境真實化。在工學(xué)結(jié)合模式中，人才培養(yǎng)方案的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)以及實訓(xùn)項目的建設(shè)等方面都需要行業(yè)企業(yè)與校方的共同參與建設(shè)，但是作為承載著為學(xué)生提供職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練的重要場地，實訓(xùn)基地需要讓學(xué)生處于真實的工作環(huán)境中，完成實際工作任務(wù)。實訓(xùn)基地需要讓學(xué)生無時無刻地都可以感受到企業(yè)文化氛圍，只有這樣才能更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.服務(wù)對象多元化。實訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)方面同樣也有著不可比擬的優(yōu)勢。其不僅可以用于專業(yè)課程的講授，同時還可以應(yīng)用于與興趣小組、競賽等相結(jié)合，充分利用基地的移動互聯(lián)設(shè)備、移動終端設(shè)備等進(jìn)行移動應(yīng)用服務(wù)器和客戶端程序的開發(fā)，從而達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生動手能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識等一系列目的。

另外實訓(xùn)基地還將服務(wù)于師資培訓(xùn)等項目，通過企業(yè)共同申報移動軟件開發(fā)等國培項目，能更好地發(fā)揮實訓(xùn)基地在移動應(yīng)用開發(fā)方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的充分有效利用。

3.師資高素質(zhì)化。通過常州市信息產(chǎn)業(yè)園、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院的工程中心等，在實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，將培育出一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍。教師作為實訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)主體，在整個建設(shè)過程中需要從實訓(xùn)室設(shè)計、移動互聯(lián)課程體系開發(fā)、需要與實訓(xùn)項目開發(fā)與企業(yè)的工程師進(jìn)行深度合作，同時了解目前企業(yè)中對于一線人才的需求、開發(fā)流程、規(guī)章制度等，建設(shè)符合企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)需要的課程體系和實訓(xùn)項目。在整個建設(shè)過程中普通教師將與企業(yè)工程師進(jìn)行深入合作，使得整個師資隊伍既能滿足專業(yè)發(fā)展、課程開發(fā)的要求，也能適應(yīng)企業(yè)的移動軟件開發(fā)的要求。

三、移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)思想

移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)基地作為學(xué)校在移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域方向搭建的一個重要實踐平臺，只有從教學(xué)實訓(xùn)、產(chǎn)品展示、項目實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研等多方面綜合考量進(jìn)行建設(shè)，才能達(dá)到保證實訓(xùn)基地的高效運(yùn)轉(zhuǎn)的目的。

1.結(jié)合國家級教學(xué)資源庫的建設(shè)。2011年，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院參與并主持了軟件技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。截至目前，該資源庫已經(jīng)基本完成建設(shè)環(huán)節(jié)。但是仍需要持續(xù)的完善工作，比如資源信息的及時更新，同時保證每年完善或更新率達(dá)到資源總量的百分之二十。作為新興的移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，移動互聯(lián)應(yīng)用已經(jīng)成為資源庫的相關(guān)的十二門課程之一，同時也被列為拓展課程之一。因此移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)既滿足了專業(yè)的需要，同時也符合國家級資源庫的后期建設(shè)方向。

2.校企共建，取長補(bǔ)短。實訓(xùn)基地的建設(shè)是由學(xué)校與常州信息產(chǎn)業(yè)園內(nèi)多個相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同研討建設(shè)而成的，這些行業(yè)企業(yè)內(nèi)均有十分專業(yè)的移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)團(tuán)隊，分別從事政府、教育、銀行、通訊等行業(yè)的應(yīng)用開發(fā)，培養(yǎng)了大量的開發(fā)工程師，也在實際應(yīng)用項目中積累了豐富的開發(fā)經(jīng)驗。學(xué)校通過與信息產(chǎn)業(yè)園的合作共建項目，既可以得到行業(yè)對一線人才的需求信息，同時也可以在科研、培訓(xùn)、實訓(xùn)項目的建設(shè)等方面的實現(xiàn)過程中充分利用企業(yè)的資源，實現(xiàn)真正的校企共建，從而達(dá)到真正意義上校企取長補(bǔ)短的效果。

在學(xué)生實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)中，合作企業(yè)將安排一批具有豐富開發(fā)經(jīng)驗的企業(yè)工程師作為兼職教師。教師將通過實訓(xùn)基地的實際建設(shè)活動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實的移動應(yīng)用項目的開發(fā)實戰(zhàn)，讓學(xué)生在真切全面地了解完整的移動設(shè)備的基礎(chǔ)上，參與軟件的開發(fā)過程，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會根據(jù)軟件開發(fā)文檔編寫符合工程規(guī)范的程序，以期實現(xiàn)提高學(xué)生軟件開發(fā)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作精神，逐步積累移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)經(jīng)驗的效果，同時為學(xué)生今后從事移動互聯(lián)相關(guān)工作打下夯實的實踐基礎(chǔ)。

另外作為移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的一部分，常州信息產(chǎn)業(yè)園也承擔(dān)了綜合項目的部分實踐環(huán)節(jié)，這樣，學(xué)生能進(jìn)一步與企業(yè)一線開發(fā)環(huán)境接觸，了解企業(yè)開發(fā)規(guī)范、企業(yè)開發(fā)氛圍、團(tuán)隊合作的重要性。另外特長生、興趣小組學(xué)生，也可利用周末、暑期等閑暇時間在企業(yè)中進(jìn)行鍛煉實踐，讓有潛力的學(xué)生能夠得到更快、更大的進(jìn)步。

四、移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)成效與特色

1.校內(nèi)配備齊全的硬件設(shè)施，校企共享。目前學(xué)院內(nèi)已投入建設(shè)了江蘇省嵌入式工程中心、Android移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)室、蘋果移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)室，其中，蘋果移動開發(fā)實訓(xùn)室是集iMAC、蘋果服務(wù)器、蘋果路由器、Apple TV、蘋果終端于一體的專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境。Android移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)室可以支持40人同時進(jìn)行Android移動應(yīng)用開發(fā)的教學(xué)實施，配備了Android開發(fā)的軟硬件環(huán)境，并配備了智能家居設(shè)備，能與Android終端配套實現(xiàn)智能家居實訓(xùn)環(huán)境，同時還構(gòu)建了Windows Phone的特有智能終端。這些實訓(xùn)室不僅可以滿足移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生開展各種Android、IOS相關(guān)課程的實訓(xùn)，也充分地考慮了興趣小組、特長生工作室的需要，也可以承擔(dān)對外培訓(xùn)的工作。例如蘋果實訓(xùn)室的硬件條件完全能滿足對外培訓(xùn)的需要，同時實訓(xùn)基地通過與江蘇點(diǎn)逸網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)合作，在人員、項目等多方面進(jìn)行資源共享。

2.校外拓展實訓(xùn)合作基地，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。校外實訓(xùn)基地除了對教師工作有著較大的積極影響外，還是學(xué)生進(jìn)行實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要場所。目前移動互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)校外實訓(xùn)基地與常州科教城、常州信息產(chǎn)業(yè)園開展合作，這些校外實訓(xùn)基地都安排了一些具有相關(guān)豐富經(jīng)驗的企業(yè)指導(dǎo)教師，并為其提供規(guī)范的教學(xué)場地，同時讓學(xué)生在校外的生產(chǎn)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)階段中能夠充分了解企業(yè)的文化、企業(yè)中的項目管理與開發(fā)流程，進(jìn)一步培養(yǎng)開發(fā)能力、團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。

這些校外的實訓(xùn)基地的管理采取兩級管理辦法，由合作單位負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的建設(shè)維護(hù)、日常管理和實踐教學(xué)活動的組織實施，而學(xué)院指定學(xué)生校外實踐實訓(xùn)的管理辦法，與合作單位簽訂協(xié)議，明確學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的任務(wù)、管理流程、校企雙方指導(dǎo)老師、考核評價等具體合作細(xì)則。

3.建立行之有效的基地管理制度。目前，為有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及實訓(xùn)基地的維護(hù)，移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的管理均采用6s管理模式，在很大程度上提高了教師在實訓(xùn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和指導(dǎo)過程的工作效率以及學(xué)生的訓(xùn)練效率，同時也能對學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣起到潛移默化的影響。這樣既有利于學(xué)生職業(yè)意識的提高，也有利于其職業(yè)道德的培養(yǎng)，為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)造一個良好的開端。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課課程體系；感知層；網(wǎng)絡(luò)層；應(yīng)用層；體系結(jié)構(gòu)

中圖分類號：TP391.44-4

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性

“物聯(lián)網(wǎng)”[1]的概念于1999年提出，本意是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，物聯(lián)網(wǎng)是通過紅外感應(yīng)器、射頻識別（RFID）、全球定位系統(tǒng)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、激光掃描器等傳感技術(shù)，依據(jù)通信協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和處理，以實現(xiàn)智能識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知[2]的精神，為了加大新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，加快課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理體制與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，大力培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的迫切需求，北京交通大學(xué)海濱學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以良好的辦學(xué)條件和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會信譽(yù)，培養(yǎng)了大批合格的信息技術(shù)人才。這些專業(yè)均具有強(qiáng)大的師資力量和完善的實驗設(shè)備，為開辦“物聯(lián)網(wǎng)工程”新專業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系架構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的主要區(qū)別在于，物聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的通信范圍，即物聯(lián)網(wǎng)不僅僅局限于人與人之間的通信，還擴(kuò)展到人與物、物與物之間的通信。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層組成。

2.1 感知層

感知層，也常稱為感知控制層，解決了從物理世界到人類世界的數(shù)據(jù)獲取問題[3]，包括各種物理量、標(biāo)識、音頻、視頻等數(shù)據(jù)。感知層位于三層架構(gòu)體系中的底層，是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，是物聯(lián)網(wǎng)全面感知的核心。作為物聯(lián)網(wǎng)的最基礎(chǔ)一層，感知層具有十分重要的作用。

感知控制層包括數(shù)據(jù)采集、短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理。數(shù)據(jù)采集是通過相關(guān)傳感器對物理對象的感知和數(shù)據(jù)收集，其中涉及射頻識別（RFID）、傳感器、多媒體信息采集、實時定位和二維碼等技術(shù)。短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理將采集到的數(shù)據(jù)在局部范圍內(nèi)進(jìn)行處理，并通過具有自組織能力的短距離傳感網(wǎng)接入廣域網(wǎng)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層

物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層將來自感知層的各類信息通過基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)傳輸給上層，并提供透明的數(shù)據(jù)傳輸能力。其中，基礎(chǔ)網(wǎng)主要包括移動通信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、行業(yè)專網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及形成的融合網(wǎng)等。

2.3 應(yīng)用層

應(yīng)用層主要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)系統(tǒng)結(jié)合，將信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，實現(xiàn)物物互聯(lián)的應(yīng)用解決方案。概括起來，物聯(lián)網(wǎng)就是傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和智能服務(wù)的綜合體[4]。與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)加進(jìn)了感知層，降低互聯(lián)門檻，實現(xiàn)非智能、弱智能設(shè)備能夠接入互聯(lián)[5]。

在高性能計算和海量存儲技術(shù)支持下，應(yīng)用層還對網(wǎng)絡(luò)獲取的大量不確定信息進(jìn)行清洗、融合、重組等處理，整合為相對準(zhǔn)確的結(jié)論，并為行業(yè)應(yīng)用提供智能的支撐平臺。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課課程體系設(shè)置

3.1 專業(yè)定位

本專業(yè)依托北京交通大學(xué)計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科，面向京、津、冀和環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的發(fā)展需要，突出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與現(xiàn)代信息處理技術(shù)交叉與融合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。使學(xué)生具有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)的扎實理論基礎(chǔ)，面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的程序設(shè)計技術(shù)，各種信息處理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的工程實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識和工程意識，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)及其應(yīng)用方面相關(guān)應(yīng)用設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用工作。

3.2 培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要培養(yǎng)適應(yīng)國家科技化和現(xiàn)代化建設(shè)需求，建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，具有雄厚的基礎(chǔ)，強(qiáng)大的綜合實力和專業(yè)適應(yīng)能力，具有社會責(zé)任感，具有信息采集和檢索、分析和處理能力的，具備良好的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，能勝任通信，傳感器網(wǎng)絡(luò)及電子信息處理技術(shù)領(lǐng)域的研究，設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成及管理與教學(xué)，并具有創(chuàng)新能力，能夠在計算機(jī)和通信等領(lǐng)域起領(lǐng)軍作用，具有國際化視野的高素質(zhì)的高層次專門人才。

3.3 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新興專業(yè)，由于整個行業(yè)在我國都處于發(fā)展階段，因此對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。由于物聯(lián)網(wǎng)方面的信息相對較少，學(xué)生有可能對于專業(yè)的認(rèn)知度不高，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知方面的教育，同時，通過實驗演示等方式，讓學(xué)生來親身體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的技術(shù)革新，是學(xué)生們對于專業(yè)有一個全方面的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神。物聯(lián)網(wǎng)工程課程體系的原則是覆蓋必要的學(xué)科背景和專業(yè)知識。

我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識的學(xué)習(xí)，同時，重點(diǎn)加強(qiáng)與“物”相關(guān)的傳感器、RDIF等技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中注重學(xué)科背景知識體系，力求學(xué)生考研和后期發(fā)展有明確的學(xué)科目標(biāo)。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的設(shè)置需要綜合考慮相關(guān)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，注重課程體系的交叉融合，將相關(guān)主干學(xué)科的核心課程和專業(yè)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。在總學(xué)分180學(xué)分的情況下，將課程分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和素質(zhì)拓展和自主實踐。

3.3.1 基礎(chǔ)教育

在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，尤其是對于整個專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要的數(shù)學(xué)和物理等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)這些知識的重要性，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在國內(nèi)屬于新興專業(yè)，國內(nèi)起步較晚，需要查閱大量的外文資料，因此，需要良好的英語水平，尤其是專業(yè)英語水平，在教學(xué)中，適當(dāng)引入專業(yè)英語教學(xué)。同時，在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識之后通過技術(shù)手段進(jìn)行違法犯罪活動。

3.3.2 專業(yè)教育

專業(yè)教育包含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以及各自的實踐環(huán)節(jié)，共114學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)教育是整個課程體系中較為重要的環(huán)節(jié)，高素質(zhì)的人才需要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過全方位學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)以及計算機(jī)、通訊、自動化等相關(guān)學(xué)科的知識，能夠使學(xué)生培養(yǎng)對于知識的跨學(xué)科應(yīng)用能力。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及分析

專業(yè)基礎(chǔ)教育主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)與專業(yè)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計與C++、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模擬與數(shù)字電路、Java語言程序設(shè)計、Web應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、圖論與算法設(shè)計、計算機(jī)組成原理、信號與系統(tǒng)、專業(yè)英語等課程，突出專業(yè)定位和特色，擁有一定的廣度和深度，多起點(diǎn)同時推進(jìn)，學(xué)生在全方位的學(xué)習(xí)中，找到適合自己的發(fā)展方向。

在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，起步難度要適當(dāng)，既不能難度過大而嚇退學(xué)生，打消學(xué)習(xí)積極性，也不能過于容易而什么都學(xué)不到。將盡可能多的課程安排在實驗室進(jìn)行，理論知識通過實驗現(xiàn)象和結(jié)論更容易理解和掌握，學(xué)生能通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，有利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成和動手實踐能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的實際情況，專業(yè)基礎(chǔ)課程計劃安排一定的課外上機(jī)學(xué)時，使學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及分析

專業(yè)課程包括Web程序設(shè)計、Linux程序設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)原理、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、匯編語言、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)與技術(shù)、RFID原理與應(yīng)用、VHDL設(shè)計實踐、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、空間信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、無線傳感網(wǎng)與通訊技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感器件與編程技術(shù)等科目，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與自身發(fā)展進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。

專業(yè)課程的考核不能以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)提高實踐和實訓(xùn)在考核中所占比重，嚴(yán)格實訓(xùn)內(nèi)容的考試。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，增加項目實訓(xùn)，適當(dāng)引入企業(yè)項目，在學(xué)習(xí)中就能體驗到未來工作中的實際感受，通過親身體驗，尋找差距，彌補(bǔ)不足。學(xué)生在畢業(yè)之后，能夠迅速適應(yīng)工作崗位，擁有較高的起點(diǎn)。

（3）專業(yè)主干課課程

具體包括：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、電路、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、信號與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、傳感與檢測技術(shù)、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、通信原理、嵌入式系統(tǒng)與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘。

（4）專業(yè)選修課課程

無線傳感網(wǎng)與自組織網(wǎng)絡(luò)、天線原理、物聯(lián)網(wǎng)信息安全、物流管理概論、RFID技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、智能交通概論、GPS技術(shù)、環(huán)境工程概論、電子商務(wù)等。

3.4.3 實踐教育

實踐教育主要包括程序設(shè)計專題訓(xùn)練Ⅰ、程序設(shè)計專題訓(xùn)練Ⅱ、硬件系統(tǒng)課程設(shè)計、軟件系統(tǒng)課程設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)、物聯(lián)網(wǎng)綜合實踐、多媒體技術(shù)、Linux應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、信息系統(tǒng)集成與開發(fā)、軟件工程與實踐、計算機(jī)系統(tǒng)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）。其中部分科目為選修，學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展進(jìn)行選擇。

3.4.4 素質(zhì)拓展與自主實踐

素質(zhì)拓展與自主實踐方面，鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽、科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、非本專業(yè)的公共選修課、各類職業(yè)、執(zhí)業(yè)資格證書，總學(xué)分不得低于10學(xué)分。

4 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)工程是一個戰(zhàn)略性新興本科專業(yè)，它不是以理論為主導(dǎo)，重點(diǎn)在于工程應(yīng)用，這就決定了該課程體系所特有的發(fā)展變化的動態(tài)特性。因此，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，要時刻以服務(wù)于社會發(fā)展需要為根本依據(jù)，把當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)及行業(yè)應(yīng)用的時代需求緊密結(jié)合起來，依托學(xué)校自身的行業(yè)背景和學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)計出科學(xué)合理的、與時俱進(jìn)的、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系，為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才多做貢獻(xiàn)，爭取使我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在同類學(xué)校的同類專業(yè)中起到示范和帶頭作用。

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篇10

物聯(lián)網(wǎng)是我國信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。2009年，我國的RFID產(chǎn)值就達(dá)到了85億元，居全球第三位，僅次于英國和美國。我國將打造全球產(chǎn)業(yè)高地。

告訴一個你不知道的“物聯(lián)網(wǎng)”時代：當(dāng)司機(jī)出現(xiàn)操作失誤時汽車會自動報警；公文包會提醒主人忘帶了什么東西；衣服會“告訴”洗衣機(jī)對顏色和水溫的要求；貨車超重時，汽車會自動告訴你超載了多少，輕重貨怎樣搭配；卸貨時，一包貨物可能會大叫“你扔疼我了”“親愛的，請你不要太野蠻，可以嗎？”司機(jī)開車閑扯時，貨車會裝作老板的聲音怒吼“笨蛋，該發(fā)車了！”……

什么是物聯(lián)網(wǎng)？

物聯(lián)網(wǎng)這個概念，早在1999年就提出來了，當(dāng)時叫傳感網(wǎng)。它是一種網(wǎng)絡(luò)概念，就是按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。

物聯(lián)網(wǎng)是什么？我們經(jīng)常會說RFID，這只是感知。物聯(lián)網(wǎng)的價值在于網(wǎng)，而不在于物。如果沒有一個龐大的網(wǎng)絡(luò)體系，不能進(jìn)行管理和整合，那網(wǎng)絡(luò)就沒有意義。所以，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。

1.很多人把傳感網(wǎng)、RFID網(wǎng)等技術(shù)視為物聯(lián)網(wǎng)。事實上，所有能夠?qū)崿F(xiàn)自動識別與物物通信的技術(shù)，如傳感技術(shù)、RFID技術(shù)、GPS、視頻識別、紅外、激光、掃描等，都是物聯(lián)網(wǎng)的某一種應(yīng)用。

2.很多人把物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成互聯(lián)網(wǎng)的無邊無際的無限延伸。實際上，互聯(lián)網(wǎng)也有廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)之分，物聯(lián)網(wǎng)絕不這么簡單。

它既可以是互聯(lián)網(wǎng)向物的延伸，也可以是局域網(wǎng)、專業(yè)網(wǎng)。今后的物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)會有很大不同。它最大的應(yīng)用空間是：專業(yè)網(wǎng)，如智慧物流、智能交通、智能電網(wǎng)等；局域網(wǎng)，如智能小區(qū)等。

3.很多人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是空中樓閣，是目前很難實現(xiàn)的技術(shù)。事實上，物聯(lián)網(wǎng)是實實在在的，很多初級的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用早就在為我們服務(wù)。

它用途廣泛：遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測、老人護(hù)理、個人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等多個領(lǐng)域。

物聯(lián)網(wǎng)的“國際履歷”

1990年，施樂公司的網(wǎng)絡(luò)可樂販?zhǔn)蹤C(jī)，揭開了物聯(lián)網(wǎng)的神秘面紗。

1999年，物聯(lián)網(wǎng)的概念形成。

2003年，物聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為“未來改變?nèi)藗兩畹氖蠹夹g(shù)之首”，國際上掀起第一輪物聯(lián)網(wǎng)熱潮。

2005年，物聯(lián)網(wǎng)不再只是基于RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)。

2008年，各國政府將目光放在了物聯(lián)網(wǎng)上。

2009年，奧巴馬接受“智慧地球”的概念，將物聯(lián)網(wǎng)列為振興經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)。

2009年，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，寫入“政府工作報告”。

現(xiàn)狀及物聯(lián)網(wǎng)之最

中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)仍處于概念導(dǎo)入期,清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心一份調(diào)查報告預(yù)計，到2020年，中國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過1萬億元。

物聯(lián)網(wǎng)市場前景廣闊已成共識，但我國尚處于發(fā)展初期，應(yīng)用水平較低，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，缺乏龍頭骨干企業(yè)。國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，但達(dá)到應(yīng)用水平的還不多，重復(fù)性工作居多。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)仍處于概念導(dǎo)入期和產(chǎn)業(yè)鏈的初步形成階段。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)雛形。目前，我國物聯(lián)網(wǎng)需要的上游技術(shù)和產(chǎn)業(yè)都已成熟或基本成熟，如自動控制、信息傳感、射頻識別等技術(shù)，下游的應(yīng)用也已廣泛存在。同時，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)迅速聚合聯(lián)動之勢，如電信運(yùn)營商、高校、科研機(jī)構(gòu)、傳感器企業(yè)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)等。

物聯(lián)網(wǎng)時代即將來臨。未來十年，重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域投資可達(dá)4萬億元，產(chǎn)出8萬億元。

2010年9月，《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中確定了七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，明確將物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。工信部主辦的“2010中國通信產(chǎn)業(yè)十大關(guān)鍵詞”評選活動中，“物聯(lián)網(wǎng)”繼2009年后,再次入選，名列十大關(guān)鍵詞第2位,彰顯出其重要的戰(zhàn)略地位。

2011年上半年，物聯(lián)網(wǎng)開始步入政策資金扶持階段。5月，5億元的專項基金主要用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)研究與制訂、應(yīng)用示范與推廣、公共服務(wù)平臺等方面的項目支持。6月，財政部增加了為服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供場所服務(wù)的貼息。

技術(shù)理論家指出，我國物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)存在五大問題，短期內(nèi)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能帶來產(chǎn)出的快速增長。這些挑戰(zhàn)和制約因素包括：標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、核心技術(shù)、統(tǒng)籌規(guī)劃、商業(yè)模式、規(guī)模應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)之最――

1.國際標(biāo)準(zhǔn)制定的主導(dǎo)國之一。我國的無線通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了城鄉(xiāng)，這是實現(xiàn)“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)設(shè)施。在世界傳感網(wǎng)領(lǐng)域，中國與德國、美國、韓國一起，具有國際話語權(quán)。

2.國內(nèi)研究物聯(lián)網(wǎng)的核心單位：中科院無錫微納傳感網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)中心。

3. 國內(nèi)最早的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院：物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)研究院、物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院。2009年成立。

4.我國第一家高校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院――物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，于2010年成立。

5.首個全國性物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)社團(tuán)組織――物專委，于2010年成立。

6.最大的政策性投入：物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃出臺，產(chǎn)業(yè)規(guī)模超5000億元。財政部50億元物聯(lián)網(wǎng)專項資金支持，預(yù)計5年內(nèi)發(fā)放完畢，共有600多家企業(yè)申報。預(yù)計到2015年，產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)2000億元。形成萬億級規(guī)模的時間節(jié)點(diǎn)預(yù)計在“十三五”后期。

7.十大物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用重點(diǎn)領(lǐng)域：智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測、工業(yè)與自動化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事；建成50個面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的示范工程，5到10個示范城市。

8.主流媒體：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》月刊、《物聯(lián)網(wǎng)世界》雜志、物聯(lián)網(wǎng)世界――行業(yè)門戶網(wǎng)站、物聯(lián)中國、國脈物聯(lián)網(wǎng)。

問題

1.規(guī)?；袠I(yè)應(yīng)用不足。國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈較為零散，缺乏主導(dǎo)力量，尚未找到清晰的商業(yè)模式。物聯(lián)網(wǎng)的許多相關(guān)技術(shù)仍在開發(fā)測試階段，離不同系統(tǒng)之間融合、物與物之間普遍鏈接的遠(yuǎn)期目標(biāo)還存在一定差距。

物聯(lián)網(wǎng)的市場潛力巨大，產(chǎn)業(yè)鏈的任何一個環(huán)節(jié)都舉足輕重。目前，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)下游的通信運(yùn)營商和中游的系統(tǒng)設(shè)備商都已是世界級水平，但是，其他環(huán)節(jié)相對欠缺，初期成本居高不下，產(chǎn)業(yè)鏈的不完善在一定程度上制約了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.商業(yè)模式缺失。我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很多領(lǐng)域開始應(yīng)用，如鐵路、交通、電力、治安、石化、衛(wèi)生醫(yī)療、城市管理……但應(yīng)用的層次還比較低，多為項目試點(diǎn)、片段應(yīng)用。同時，這些平行的“行業(yè)”信息分散，各自為政，急待形成有效的資源共享。

所謂的商業(yè)模式，包括：

客戶全部自建模式：典型的代表有電力行業(yè)的電力遠(yuǎn)程監(jiān)控、水利行業(yè)的水文監(jiān)控、環(huán)保行業(yè)的污染源監(jiān)控等。

平臺租賃運(yùn)營模式：GPS車輛定位、視頻監(jiān)控在這個模式下使用得最多，當(dāng)然也包括通信運(yùn)營商搭建的公共平臺。

廣告模式：廣告商通過廣告收入來支付物聯(lián)網(wǎng)平臺運(yùn)營費(fèi)用。由于物聯(lián)網(wǎng)的物品管理可以做到精細(xì)化，因此也越來越成為廣告商看好的一個渠道，像出租車、公交車的移動LED(電視)，樓宇、營業(yè)廳的移動廣告機(jī)等。

政府BOT模式：通過政府公共收費(fèi)系統(tǒng)，實現(xiàn)項目的運(yùn)營收入來支付相關(guān)費(fèi)用。比較典型的例子就像公共停車位的收費(fèi)管理，通信運(yùn)營商搭建停車場管理的平臺等。

移動支付模式：客戶自建平臺，租賃網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)金的傭金補(bǔ)貼相關(guān)費(fèi)用。如銀行的移動POS應(yīng)用，移動支付和一卡通的應(yīng)用等。

3.地方盲目投資。我國各地政府機(jī)構(gòu)積極開展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作，90%以上的省份都把物聯(lián)網(wǎng)作為支柱產(chǎn)業(yè)，幾乎所有一二線城市都在建設(shè)或籌建物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。到2015年，廣州、重慶、浙江、江蘇等地的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模分別將達(dá)1000億元、1000億元、2000億元和4000億元。福建省則提出到2012年實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值300億元。

但是，很多地方將物聯(lián)網(wǎng)視為短平快項目，著眼于短期拉動GDP增長，熱衷于引進(jìn)組裝或簡單的集成。還有不少地方盲目投資引進(jìn)國外系統(tǒng)和設(shè)備，一哄而上，學(xué)費(fèi)。在全國范圍內(nèi)，尚未進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的分割情況較為普遍。所以，總的來說，各地政府發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)的積極性高漲，但虛火過旺。

盡管很多企業(yè)打出物聯(lián)網(wǎng)概念，但實際上并不具備行業(yè)應(yīng)用前景，這些公司在申請專項補(bǔ)貼時，也會遇到困難。

物聯(lián)網(wǎng)不是一個小產(chǎn)品，也不是一個小企業(yè)可以做出來，它不僅需要技術(shù)，更牽涉到各個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，需要多種力量的整合。因此對于復(fù)雜的物聯(lián)網(wǎng)，國家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，政府必須要有專人和專門的機(jī)構(gòu)來研究和協(xié)調(diào)，才能有真正意義的發(fā)展。

4.企業(yè)參與熱情不高。廈門信達(dá)匯聰科技有限公司市場總監(jiān)溫國平說：“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場準(zhǔn)入門檻較高，目前沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和實施規(guī)范，規(guī)模不大的企業(yè)技術(shù)導(dǎo)入較難，有實力的企業(yè)只是在試水階段，沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈?！?/p>

企業(yè)不熱情的原因很簡單：物聯(lián)網(wǎng)尚處在孕育發(fā)展階段，往往投入大、風(fēng)險高、周期長，缺乏用戶需求的持久動力，產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用成熟度較低。

此外，物聯(lián)網(wǎng)的興起，還會引發(fā)國家安全、個人隱私、政策法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等諸多問題。

應(yīng)用案例：

1.上海浦東國際機(jī)場投入1500萬元，率先使用物聯(lián)網(wǎng)傳感器。由于效率高于美國和以色列的防入侵產(chǎn)品，國家民航總局正式發(fā)文要求，全國民用機(jī)場都要采用國產(chǎn)傳感網(wǎng)防入侵系統(tǒng)。至2009年8月，僅浦東機(jī)場直接采購傳感網(wǎng)產(chǎn)品金額為4000多萬元，加上配件共5000萬元。若全國近200家民用機(jī)場都加裝防入侵系統(tǒng)，將產(chǎn)生上百億的市場規(guī)模。

2.濟(jì)南園博園點(diǎn)亮無線路路燈控制系統(tǒng)。

3.多個城市使用智能交通系統(tǒng)。

4.蘇州投用首家高鐵物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。高鐵物聯(lián)網(wǎng)作為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中投資規(guī)模最大、市場前景最好的產(chǎn)業(yè)之一，刷卡購票、手機(jī)購票、電話購票等新技術(shù)，讓旅客輕松進(jìn)入快速通道。

5.國家電網(wǎng)首座220千伏智能變電站，實現(xiàn)“無人值守和巡檢”。

6.廣州出現(xiàn)首家手機(jī)物聯(lián)網(wǎng)。預(yù)計至2015年，手機(jī)物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模達(dá)6847億元。

發(fā)展趨勢

1.實際應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的價值不在于是一個可傳感的網(wǎng)絡(luò)，而在于各個行業(yè)參與進(jìn)來進(jìn)行應(yīng)用。不同行業(yè)，會有不同的應(yīng)用，也會有各自不同的要求，這些必須進(jìn)行深入的研究和有價值的開發(fā)。

這些應(yīng)用開發(fā)不能依靠運(yùn)營商、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。這是非常難的一步，需要等待時間來解決。等到企業(yè)看清楚物聯(lián)網(wǎng)帶來的商業(yè)價值，就會主動研發(fā)和應(yīng)用了。

2.宏觀效益。物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以促進(jìn)全球的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。目前，美國、歐盟等都在投入巨資，深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工信部正在開展研究，以形成支持物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的政策措施。

“物聯(lián)網(wǎng)”普及后，將會成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓又一個潛力無窮的發(fā)展機(jī)會，同時，增加大量的就業(yè)機(jī)會。

3.發(fā)展方向。很多行業(yè)，未來的發(fā)展重點(diǎn)都是物聯(lián)網(wǎng)，如中國移動等。目前，上海移動已將10萬余個芯片裝載在出租車、公交車上，形式多樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，在各行各業(yè)大顯神通，確保城市的有序運(yùn)作。在上海世博會期間，“車務(wù)通”全面運(yùn)用于上海公共交通系統(tǒng)，以最先進(jìn)的技術(shù)保障世博園區(qū)周邊大流量交通的順暢；面向物流企業(yè)運(yùn)輸管理的“e物流”，將為用戶提供實時準(zhǔn)確的貨況信息、車輛跟蹤定位、運(yùn)輸路徑選擇、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與優(yōu)化等服務(wù)，大大提升物流企業(yè)綜合競爭能力。

4.物聯(lián)網(wǎng)的兩個重要因素。一是規(guī)模性，只有具備了規(guī)模，才能使物品的智能發(fā)揮作用。例如，一個城市有100萬輛汽車，如果我們只在1萬輛汽車上裝上智能系統(tǒng)，就不可能形成一個智能交通系統(tǒng)；二是流動性，物品通常都不是靜止的，而是處于運(yùn)動的狀態(tài)，必須保持物品在運(yùn)動狀態(tài)，甚至高速運(yùn)動狀態(tài)下都能隨時實現(xiàn)對話。