計算機就業(yè)趨勢范文

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篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機教學(xué)；發(fā)展趨勢；人才

中圖分類號：G718.2；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0025-01

一、當前我國職業(yè)高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1. 學(xué)校培養(yǎng)的人才在社會上供不應(yīng)求

現(xiàn)在的職業(yè)高中主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，其辦學(xué)特色鮮明，教育方向明確。當前社會，一般的計算機技術(shù)人才并不少見，但職業(yè)高中培養(yǎng)出的技能型計算機人才在社會上供不應(yīng)求，這也為職業(yè)高中教育帶來了發(fā)展的機遇。

2. 我國職業(yè)高中當前的管理模式還不完善

隨著社會的進步，人們的思想越來越開放和靈活，顯然，職業(yè)高中再延續(xù)過去的教學(xué)模式的做法已經(jīng)不可取了。過去的教學(xué)模式在當代的學(xué)生教育中出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象，教師必須對職業(yè)高中的教育管理模式進行改革和創(chuàng)新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而促進教育的發(fā)展。

3. 教學(xué)中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大

當前，職業(yè)高中存在的很普遍的現(xiàn)象是教師資源的短缺。雖然教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，但是在當前的教育環(huán)境下，部分職業(yè)高中的專業(yè)計算機教師還存在一定短缺的情況，一些教師還存在著實操經(jīng)驗較少的問題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到較難的實操問題不能夠有效解決，長久下去，他們的學(xué)習(xí)積極性必然會受到很大的打擊。

4. 當前的學(xué)生對計算機的興趣普遍不高

眾所周知，計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)比較枯燥無味，因為煩瑣的程序復(fù)雜難懂，令學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。雖然職業(yè)高中的計算機教學(xué)也在對學(xué)生的邏輯思維能力進行相應(yīng)的培養(yǎng)和開發(fā)，但是最終避免不了學(xué)生的厭倦。這樣久而久之，學(xué)生在遇到比較難懂的問題的時候，對其探討興趣下降，進而導(dǎo)致對計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)下降。

二、對發(fā)展趨勢的研究與建議

1. 教學(xué)中要注重實踐，培養(yǎng)興趣

眾所周知，課堂教育時間是有限的，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識也是有限的，在這種情況下，學(xué)生就不能很好地掌握課外知識。所以，教師在課堂講解后，還要注重學(xué)生的課外實踐。學(xué)生不可能每次遇到自己不理解的問題都有人來為其解決，職業(yè)高中教師在教學(xué)中還需要幫助學(xué)生提高自己解決實際問題的能力。學(xué)生上機實踐是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，而且是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重點。這個關(guān)鍵點直接關(guān)系到學(xué)生走向社會、參加工作之后的能力。所以，職業(yè)高中學(xué)生的上機實踐是非常重要的，教師一定要重視上機實踐教學(xué)。作為一名職業(yè)計算機教師，首先在上機實踐教學(xué)中要確保上機實踐的規(guī)范化，這是提高上機效率的基礎(chǔ)。然后教師還要做好上機之前的準備工作，備好課件，在上課中有所準備，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中注意與學(xué)生做好溝通。同時，教師還要注意不要急著替代學(xué)生解決問題，要學(xué)會尊重學(xué)生，盡量讓學(xué)生自主解決問題。這樣，教師在自己的教學(xué)實踐中既講述了計算機的專業(yè)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的課外實踐能力。

2. 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生情商，開發(fā)能力

由于外界信息的大量傳播，學(xué)生心里都有一種浮躁的狀態(tài)。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要了解到學(xué)生的專業(yè)知識，還要學(xué)會關(guān)心學(xué)生的日常生活，注重學(xué)生內(nèi)心世界的培養(yǎng)。教師要學(xué)會與學(xué)生交流溝通，因為現(xiàn)在的學(xué)生受到社會大環(huán)境的影響較深，容易受到外界因素的干擾，再加上他們的思想尚不成熟，在遇到各種誘惑時，就不能很好地把握自己，也不能堅定自己的立場。所以，教師要注意學(xué)生內(nèi)心世界的想法，尊重學(xué)生自己的人格世界，使其不易受到消極因素的影響。其實，處于這個時期的學(xué)生，都是在自己的青春期時期，這一時期是人生中的黃金時期，是一個人的思想與人格、價值觀念的形成的關(guān)鍵時期。在這個時期，學(xué)生的思想波動很大，心情比較浮躁，容易激動，血氣方剛，從而產(chǎn)生叛逆心理。因此，在這個時候，教師和家長需要格外注意他們的內(nèi)心世界，幫助他們排憂解難，鼓勵他們自己去解決問題。

3. 注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新

職業(yè)高中的教師應(yīng)該學(xué)會給學(xué)生找一個目標或者方向，通過這個目標或者方向來激發(fā)學(xué)生的斗志和潛力。這樣下去，學(xué)生就會產(chǎn)生一種創(chuàng)新的欲望和動力。在學(xué)生生活中，教師要注意鼓勵學(xué)生積極參加一些創(chuàng)意類的比賽或者項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。在這個過程中，教師可以幫助學(xué)生解決一些他們不能解決的問題，這樣能加強師生之間的聯(lián)系。而通過這個過程，學(xué)生對計算機專業(yè)就會產(chǎn)生強烈的興趣，久而久之，就會有創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

本文主要對我國職業(yè)高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀作出了明確而具體的分析，然后針對計算機教學(xué)中存在的一些很明顯的問題進行相應(yīng)的探究，并對未來職業(yè)高中計算機教育的發(fā)展和前途做出了規(guī)劃。職業(yè)高中教育在我國的人口就業(yè)發(fā)展中占有重要的地位，相信經(jīng)過相應(yīng)的改革和發(fā)展，我國職業(yè)高中計算機教育的發(fā)展將會越來越好，從而為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]李文彥.職業(yè)高中計算機創(chuàng)新教學(xué)模式探究[J].內(nèi)蒙古教育，2015（02）.

篇2

【關(guān)鍵詞】 林業(yè)會計； 改革趨勢； 改革路徑

經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快、人類無休止地向自然索取自然資源導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的日益惡化。研究表明，生態(tài)環(huán)境的惡化會不可避免地造成相應(yīng)程度的經(jīng)濟損失。多個國際性環(huán)保文件的簽署，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《京都議定書》等，表達出人類對于制止生態(tài)環(huán)境惡化、保護人類美好家園的迫切要求。生態(tài)環(huán)境問題的日益嚴峻使得森林的地位凸顯出來。森林作為一種自然資源，除了具有重要的經(jīng)濟價值外，它還蘊含著巨大的生態(tài)價值。在這個背景下，森林會計問題的研究也被提升到一個新的高度。我國現(xiàn)行的林業(yè)會計核算體系并不完善，對林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟事項不能夠有效地反映和監(jiān)督，制約著林業(yè)企業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

一、我國林業(yè)會計核算體系的弊端

我國目前對森林的會計核算主要依據(jù)《企業(yè)會計準則第5號——生物資產(chǎn)》中有關(guān)林木類生物資產(chǎn)的部分，該準則大致將其分類為林木類生產(chǎn)性生物資產(chǎn)、林木類消耗性生物資產(chǎn)和林木類公益性生物資產(chǎn)，并有區(qū)別地對這三類林木資產(chǎn)的確認、計量、核算和披露等問題作出了規(guī)范。與生物資產(chǎn)舊準則相比，新準則增加了公益性生物資產(chǎn)的類別，并且在個別問題的會計處理上也進行了完善。然而，新準則仍然體現(xiàn)著以“木材利用”為中心的傳統(tǒng)林業(yè)會計思想，忽視了森林的價值構(gòu)成以及相應(yīng)的資金運動過程。它的弊端主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，森林價值反映不全面。在傳統(tǒng)的觀念下，森林只是用來生產(chǎn)木材，其主要價值是通過收獲和出售木材來實現(xiàn)，導(dǎo)致林業(yè)會計體系的設(shè)計總是以森林的生長周期為導(dǎo)向，注重對森林資產(chǎn)的取得、撫育、更新，林產(chǎn)品的收獲到最后的出售這些環(huán)節(jié)的會計的處理，主要反映的是森林通過市場交易而取得的貨幣收益。然而，森林資源是經(jīng)濟價值與生態(tài)價值的統(tǒng)一體，生態(tài)價值從投入、形成到發(fā)揮作用都沒有得到真實、可靠的反映。這就造成了林業(yè)企業(yè)的個別收益與社會收益的不一致現(xiàn)象，導(dǎo)致林業(yè)企業(yè)在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，盲目地對森林資源進行不合理采伐，從而限制了森林資源生態(tài)服務(wù)潛能的發(fā)揮，不利于生態(tài)環(huán)境的保護與改善。另外，與生態(tài)效益有關(guān)的資金循環(huán)鏈條，包括生態(tài)價值的成本、價值折耗以及經(jīng)濟補償?shù)仍跁嫹从车娜笔В`背了“實質(zhì)重于形式”的基本原則，弱化了林業(yè)企業(yè)對育林資金風(fēng)險的控制和運轉(zhuǎn)的管理，對林業(yè)企業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展造成了消極的影響。

第二，林業(yè)分類核算不明確。依據(jù)森林的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益兩類不同的功能屬性，森林資源可以劃分為商品林和公益林，它們分別按照自身的屬性和規(guī)律進行經(jīng)營管理。其中，將以經(jīng)濟效益為主的森林劃分為商品林，以企業(yè)經(jīng)營的方式通過多種渠道進行融資，追求經(jīng)濟效益最大化；將以生態(tài)服務(wù)功能為主的森林劃分為公益林，采用各級政府投入育林基金與依靠社會力量建設(shè)相結(jié)合的模式，追求生態(tài)效益最大化。新準則雖然增設(shè)了公益性林木資產(chǎn)的類別，并且指出了生態(tài)服務(wù)潛能是公益林的本質(zhì)屬性，但是該屬性并沒有因此納入會計確認的范圍予以進一步核算，商品林和公益林的會計處理過程沒有實質(zhì)性的區(qū)別。在這種背景下，公益林企業(yè)的經(jīng)營目標很容易被混淆甚至扭曲，造成片面追求經(jīng)濟利益而忽視生態(tài)效益的供給。同時，對服務(wù)于經(jīng)濟效益和生態(tài)效益兩類不同用途的資金難以做到專款專用和合理區(qū)分，不利于對公益林企業(yè)的經(jīng)濟績效和生態(tài)績效作出科學(xué)、合理的評價。

二、我國林業(yè)會計核算的改革趨勢

（一）商品林與公益林的分類核算

會計是一種管理活動，由于商品林和公益林企業(yè)在資金來源、運作方式和經(jīng)營目標等方面存在著顯著的差異性，林業(yè)會計核算體系的設(shè)計應(yīng)當能夠?qū)@類林業(yè)企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況做到有效的反映與監(jiān)督。在新準則增設(shè)公益性林木資產(chǎn)類別的背景下，理論界逐漸形成了對林業(yè)進行分類會計核算的改革思路。具體地講，就是依據(jù)商品林和公益林的經(jīng)營規(guī)律有針對性地設(shè)置相應(yīng)的會計核算方案，兩套會計核算方案既相互獨立又通過一定的程序相銜接，共同構(gòu)成一個完善的林業(yè)會計核算體系。比如，商品林企業(yè)的特點是自主經(jīng)營、自負盈虧，采取“投入——產(chǎn)出”模式來經(jīng)營，通過確認林木產(chǎn)品的收益和歸集林木產(chǎn)品的成本費用來計算企業(yè)的盈虧。企業(yè)應(yīng)當以這些特點為導(dǎo)向，依據(jù)基本會計理論與方法，對企業(yè)的會計目標、會計要素、會計科目表、具體的核算辦法以及財務(wù)報告等做出規(guī)范性的安排；公益林企業(yè)會計核算方法的確定也是遵循這一思路。

（二）生態(tài)效益納入公益林企業(yè)會計準則的范圍

森林可以生產(chǎn)出有形產(chǎn)品與無形產(chǎn)品。有形產(chǎn)品諸如樹苗、木材等通過市場上交換活動能夠為林業(yè)企業(yè)帶來直接經(jīng)濟利益；無形產(chǎn)品主要針對公益林企業(yè)而言，指的是水土保持、防風(fēng)固沙、旅游休憩等生態(tài)效益。目前這些無形產(chǎn)品還無法通過市場交換的途徑給林業(yè)企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟利益，生態(tài)效益的生產(chǎn)成本主要依靠政府和社會通過一定的渠道進行經(jīng)濟補償。隨著當今生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化和人們環(huán)保意識的提高，公益林企業(yè)將會面臨更大規(guī)模生態(tài)效益的供給任務(wù)，而我國目前單純依靠政府補助的資金投入方式明顯不能適應(yīng)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的要求，并且生態(tài)效益會計處理的缺失造成了生態(tài)產(chǎn)品的價值與經(jīng)濟補償價值無法進行對比，扭曲了公益林企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，制約了公益林企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在公益林會計核算的改革中，首先應(yīng)當重視森林生態(tài)價值的存在，其次應(yīng)當依據(jù)它的特征確定其會計歸屬并且對后續(xù)的核算工作做出規(guī)范性的安排。

（三）公益林生態(tài)效益三方主體綜合核算體系的構(gòu)建

生態(tài)效益從產(chǎn)生、消費到經(jīng)濟補償主要涉及政府、公益林企業(yè)和生態(tài)效益承受企業(yè)這三方經(jīng)濟主體。其中，生態(tài)效益承受企業(yè)指的是那些無償享受到公益林企業(yè)生產(chǎn)的生態(tài)效益或者因為生產(chǎn)經(jīng)營活動破壞了生態(tài)效益創(chuàng)造的生態(tài)環(huán)境的企業(yè)。政府對這類企業(yè)征收罰款、稅費等，并且將這些所得進行重新歸集并分配給公益林企業(yè)，作為經(jīng)濟補償?shù)囊徊糠帧Ｉ鲜鋈浇?jīng)濟主體相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成一個完整的資金運動過程。如果把該項資金運動作為會計核算的對象，就形成一個包括三方會計主體在內(nèi)的生態(tài)效益綜合會計體系，該體系擴大了對公益林和生態(tài)效益進行會計核算的空間范圍，使得各相關(guān)經(jīng)濟主體能夠同時從微觀和宏觀了解經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈、牢牢把握與生態(tài)效益有關(guān)資金循環(huán)鏈條的運轉(zhuǎn)狀況，及時反映、監(jiān)督和修復(fù)資金鏈條上與經(jīng)濟主體發(fā)展不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)，有利于實現(xiàn)生態(tài)環(huán)保與經(jīng)濟補償?shù)碾p重目標，促進林業(yè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、我國林業(yè)會計核算的改革路徑

傳統(tǒng)的林業(yè)會計核算經(jīng)過幾百年的發(fā)展形成了一套比較完整、比較穩(wěn)定的理論和方法體系，但存在著諸多的缺陷與不足。因此，在林業(yè)會計核算改革路徑的設(shè)計上，應(yīng)當體現(xiàn)與現(xiàn)行核算體系相銜接、按照循序漸進的原則來推行，并且要做到深刻參考我國林業(yè)企業(yè)和林業(yè)資本市場的發(fā)展現(xiàn)狀。另外，從改革趨勢的分析來看，新的林業(yè)會計核算體系將會涉及制度經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)和政府行為學(xué)等多種學(xué)科的理論知識，特別是增設(shè)的生態(tài)會計的內(nèi)容，將會使得林業(yè)會計的核算日益趨向科學(xué)化與復(fù)雜化。

在改革路徑的具體實施步驟上，筆者認為可以分為三步。

（一）實現(xiàn)商品林與公益林的分類核算

這是林業(yè)會計核算改革的基礎(chǔ)性工作，既明確劃分了不同性質(zhì)森林資源會計核算的空間范圍，又明確了不同性質(zhì)林業(yè)企業(yè)的經(jīng)營目標和會計目標，該步驟對于改革的全局具有重要的導(dǎo)向性。

（二）將生態(tài)效益納入公益林企業(yè)的會計核算范圍

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和林業(yè)資本市場的日益完善，生態(tài)效益的估價技術(shù)和經(jīng)濟補償機制會趨向成熟，相應(yīng)的會計處理的完善程度也會隨之提高。公益林企業(yè)將會因此并存一般林業(yè)會計和生態(tài)會計兩套會計系統(tǒng)，它們在會計核算過程中會不可避免地出現(xiàn)生產(chǎn)成本與生態(tài)成本交叉等一系列的問題，這就要求改革的決策者們正確處理兩套會計系統(tǒng)的關(guān)系，適時地調(diào)研和評估系統(tǒng)的運行效率，并決定兩套系統(tǒng)的雙軌并行是否有必要向復(fù)合的單軌制轉(zhuǎn)變。

（三）生態(tài)會計核算空間范圍的擴展

建立健全政府的林業(yè)基金會計核算制度和生態(tài)效益承受企業(yè)的經(jīng)濟補償會計核算方法，構(gòu)建出包括政府、公益林企業(yè)和生態(tài)效益承受企業(yè)在內(nèi)的三方主體會計核算體系，明確各個主體在該體系中的角色定位和互動關(guān)系，使得生態(tài)效益的會計核算更加多元化與立體化。

【主要參考文獻】

[1] ，章新蓉.公益林生物資產(chǎn)生態(tài)效益會計核算的探討[J].商業(yè)會計，2011（15）：55-56.

[2] ，章新蓉.我國政府會計資產(chǎn)要素界定問題研究[C].中國會計學(xué)會2011學(xué)術(shù)年會論文集，2011.

篇3

關(guān)鍵詞：時間驅(qū)動作業(yè)成本法 醫(yī)療服務(wù)項目 成本核算

一、應(yīng)用時間驅(qū)動作業(yè)成本法的可行性

（一）項目成本核算現(xiàn)狀與精細化管理的內(nèi)在要求。醫(yī)療服務(wù)項目是醫(yī)院成本核算的基礎(chǔ)單位，2001年《醫(yī)療服務(wù)項目成本分攤測算辦法（試行）》的出臺，使我國醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)項目成本核算有了統(tǒng)一的指導(dǎo)方法，即借鑒企業(yè)成本核算模式，對間接成本以成本當量作為分攤標準，按照階梯法將科室總成本逐級分配至醫(yī)療服務(wù)項目中。目前公立醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)項目成本核算仍普遍沿用該方法。但醫(yī)療行業(yè)的復(fù)雜性與服務(wù)產(chǎn)品的特殊性，導(dǎo)致該核算方法的應(yīng)用存在以下缺陷：一是基于階梯式逐級分攤，計算工作量較大；二是基于資源滿負荷運轉(zhuǎn)假設(shè)且分攤標準單一，測算結(jié)果誤差較大，往往低估了技術(shù)較復(fù)雜的項目成本；三是未考慮引發(fā)成本的直接原因，成本數(shù)據(jù)的可追溯性差，難以準確反映醫(yī)療服務(wù)項目的成本信息、不能為醫(yī)療服務(wù)項目成本管理提供真實、可靠的參考依據(jù)。

隨著新醫(yī)改的縱深推進，公立醫(yī)院面臨著政策環(huán)境的巨大變化，如藥品加成的取消、醫(yī)保付費方式改革及分級診療等服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，加之有限的財政投入，導(dǎo)致公立醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務(wù)成本補償困難，業(yè)務(wù)邊際貢獻率趨于降低，已嚴重影響到公立醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。在此形勢下，走精細化的成本管理道路，改進和優(yōu)化成本核算方法，加強成本控制，是當前公立醫(yī)院內(nèi)部管理的迫切需要。2014年財政部了《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，大大推進了我國管理會計的應(yīng)用與發(fā)展。在這一契機下，充分運用管理會計理論方法，通過精益化的成本管理手段加強醫(yī)院內(nèi)部管理，控制與優(yōu)化服務(wù)流程，有助于促進醫(yī)療資源的優(yōu)化配置，增強公立醫(yī)院核心競爭力。而作為管理會計工具之一的時間驅(qū)動作業(yè)成本法（TDABC）正是精益化的成本核算方式與管理手段之一。

（二）項目成本特點與時間驅(qū)動作業(yè)成本法的應(yīng)用優(yōu)勢。

1.醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)與企業(yè)提供的產(chǎn)品存在明顯差異。醫(yī)療服務(wù)項目成本核算具有以下特點：（1）醫(yī)療服務(wù)項目繁多，間接成本占比大。就醫(yī)療服務(wù)項目成本而言，除直接的材料消耗外，其余絕大部分的成本均為間接成本，需要分攤才能歸集至服務(wù)項目成本中。與其他服務(wù)產(chǎn)品相比，醫(yī)院的服務(wù)產(chǎn)品多達數(shù)千種，而醫(yī)療項目的完成需要醫(yī)院內(nèi)部各作業(yè)間的分工協(xié)作，導(dǎo)致醫(yī)院間接成本的分攤相當復(fù)雜。（2）醫(yī)療服務(wù)操作過程復(fù)雜、技術(shù)方法多樣。醫(yī)院的流程化管理特點較突出，高科技設(shè)備的使用也愈發(fā)頻繁，由于病種的復(fù)雜性、技術(shù)水平的差異性以及患者病情的獨特性，導(dǎo)致治療流程因人而異，而不同的診療路徑下資源耗費情況存在很大差異，因此醫(yī)療服務(wù)項目成本的核算更趨于復(fù)雜。

2.時間驅(qū)動作業(yè)成本法（TDABC）。是基于“產(chǎn)品（服務(wù)）消耗作業(yè)，作業(yè)消耗資源”的核算思想，作為原作業(yè)成本法（ABC）的改進，它選取時間作為生產(chǎn)能力的度量和分配資源成本的依據(jù)，基于流程分析與生產(chǎn)能力管理，較好地彌補了傳統(tǒng)作業(yè)成本法實施難度大、維持成本高且適應(yīng)性較差等弊端，更適用于產(chǎn)品、渠道及流程復(fù)雜、質(zhì)量要求高且間接成本占比大的行業(yè)，因此非常適合醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)項目成本核算。與傳統(tǒng)核算方式相比具有以下優(yōu)勢：（1）計算簡便。該方法通過直接測定單位作業(yè)耗時來代替估算資源分配系數(shù)這一繁瑣過程，將資源動因和作業(yè)動因過程融合在一起。并且TDABC用到的兩個參數(shù)――單位時間產(chǎn)能和作業(yè)耗時都比較容易取得，極大提高了成本核算的及時性和準確性。（2）易于更新。單位作業(yè)成本主要受作業(yè)完成效率與外供資源量的影響，當運營環(huán)境發(fā)生變化時，可靈活調(diào)整相關(guān)因素以完成對各項單位作業(yè)成本的更新。如當增加作業(yè)項目時，只需估算新作業(yè)的時間耗費；當資源價格改變時，可以很容易地更新產(chǎn)能成本率；當作業(yè)效率改變時，只需修正對單位作業(yè)耗時的估計。（3）反映實際。從醫(yī)療服務(wù)項目實際運作情況來看，各類醫(yī)療資源并非都滿負荷運轉(zhuǎn)，故醫(yī)療服務(wù)項目只應(yīng)承擔(dān)部分資源耗費成本。而TDABC下正是將產(chǎn)能作為驅(qū)動因素，剔除了人員、設(shè)備沒有作用于項目上的無效產(chǎn)能，核算結(jié)果更符合實際。（4）管理導(dǎo)向。該方法以時間為唯一成本動因，基于流程分析與生產(chǎn)能力管理，其核算結(jié)果包含了豐富的成本信息，充分反映閑置產(chǎn)能，有助于成本管理有的放矢，對事前事中成本控制十分有利，對提高服務(wù)流程效率具有重要意x。

二、綜合應(yīng)用時間驅(qū)動作業(yè)成本法的基本思路

為提高TDABC在醫(yī)療服務(wù)項目成本測算中的應(yīng)用效率，具體實踐時可以將傳統(tǒng)成本核算方法與TDABC二者有機結(jié)合起來，利用各自核算優(yōu)勢，彌補各自不足，提供更加準確可靠的醫(yī)療服務(wù)項目成本信息。其中在將院級成本向科級成本歸集的過程中，可應(yīng)用傳統(tǒng)成本核算方法，傳統(tǒng)成本核算方法相較于作業(yè)成本法在節(jié)省工作量的同時也可以較準確地反映成本信息；而在將科級成本向醫(yī)療服務(wù)項目成本歸集的過程中，則采用TDABC分配間接成本，可以充分發(fā)揮作業(yè)成本法的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)成本核算方法的不足，提供更加準確可靠的項目成本信息。

三、應(yīng)用時間驅(qū)動作業(yè)成本法的具體步驟

本文以某醫(yī)院血透中心項目成本核算為例，簡要說明TDABC的具體應(yīng)用。為簡化分析，本文假設(shè)該中心僅開展血液透析服務(wù)（HD）。

（一）核算血透中心成本。血透中心人員成本、直接材料成本、設(shè)備房屋折舊成本及其他直接成本可直接核算歸集至該中心；血透中心間接成本，則通過科室全成本核算法將院級間接成本逐級分攤至該中心。最終得出血透中心總成本數(shù)據(jù)。

（二）核算單位時間成本。首先應(yīng)確定有效作業(yè)時間。有效作業(yè)時間是指扣除休息、病假、設(shè)備必要停工等無效時間后的實際工作時間，可根據(jù)實際情況采用理論作業(yè)時間80%―85%作為有效作業(yè)時間。血透中心運行透析設(shè)備34臺，均次血液透析作業(yè)時間為5.2小時，日均設(shè)備運行2臺次，月工作日24天，則該中心月有效作業(yè)總時間為34×2×5.2×24×60×85%=432 806（分鐘）。某期間該中心資源總成本（除直接材料以外）除以有效作業(yè)總時間，即可得出該中心單位時間成本，也稱單位時間產(chǎn)能。

（三）分析項目流程并定義作業(yè)。通過實地調(diào)研與專家座談，基于作業(yè)分工和重要性原則，將該中心血液透析項目操作流程梳理為：患者準備、機器自檢、管道連接、管路預(yù)沖、患者上機、透析治療、回血下機、機器消毒8個步驟。考慮到成本動因，在流程分析的基礎(chǔ)上，將血液透析項目簡化定義為：準備、上機、透析、下機、消毒5項主要作業(yè)。

（四）確定單位作業(yè)平均耗時。基于以上流程分析與作業(yè)定義，通過直接觀察法并選取適當數(shù)量的樣本，取所有樣本耗時觀察值的平均數(shù)。

（五）核算單位作業(yè)成本與服務(wù)項目成本。血液透析項目單位作業(yè)直接成本，即歸集單位作業(yè)直接耗用材料成本；血液透析項目單位作業(yè)間接成本，則根據(jù)單位時間成本率與單位作業(yè)平均耗時，將項目間接成本分攤至單位作業(yè)成本當中。最終可得出單位作業(yè)成本與項目總成本。某期間該中心血液透析項目作業(yè)成本如表1所示。

根據(jù)以上核算結(jié)果，可通過有效作業(yè)時間與實際作業(yè)時間的對比，或該中心總成本與項目總成本的對比，進一步分析某期間該中心產(chǎn)能的利用情況。從時間維度來看，該中心產(chǎn)能利用率為96.69%；從資源消耗角度來看，該中心產(chǎn)能利用率為98.86%。分析結(jié)果說明該中心在某期間接近于滿負荷運行，資源利用效率較高，項目服務(wù)水平較高。但人均工作時間接近9小時，需注意持續(xù)超負荷運行所引致的風(fēng)險，應(yīng)合理進行排班，并提前做好該中心資源配置計劃。

四、結(jié)語

一方面，TDABC考慮了有效產(chǎn)能，較傳統(tǒng)成本核算法能更合理地分配醫(yī)療項目成本。TDABC的核心環(huán)節(jié)，即是對服務(wù)流程的完整梳理及對項目作業(yè)的清晰定義，明確重點作業(yè)并對重點作業(yè)進行有針對性的分析控制，有助于將成本控制措施落腳于醫(yī)療服務(wù)項目的具體層面，從根本上幫助醫(yī)院改善成本控制的效果。另一方面，運用TDABC來完善醫(yī)院內(nèi)部產(chǎn)能管理，能有效提升醫(yī)療資源配置效率。通過對各項目產(chǎn)能利用率的分析，能清楚判定產(chǎn)能利用較低的項目，并通過作業(yè)路徑進一步追溯至該項目的具體實施步驟，為業(yè)務(wù)流程及資源配置的進一步優(yōu)化提供了充分的依據(jù)，同時也為醫(yī)院內(nèi)部績效考核、預(yù)算管理及醫(yī)療質(zhì)量管理提供了合理支巍

最后，TDABC的有序推進，離不開醫(yī)院信息化平臺的建設(shè)。首先，應(yīng)構(gòu)建完善醫(yī)院HRP綜合運營管理系統(tǒng)，保證各類數(shù)據(jù)的互聯(lián)共享、業(yè)財數(shù)據(jù)的暢通融合；在此基礎(chǔ)上，嘗試將TDABC融入醫(yī)院HRP之中，優(yōu)化內(nèi)部成本管理模塊，通過HRP平臺高效運用TDABC，大力提升項目成本管理效率，以起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]江其玟等.時間驅(qū)動作業(yè)成本法及其在公立醫(yī)院的應(yīng)用[J].財會月刊，2016，（2）.

篇4

一、企業(yè)類型分布及區(qū)域創(chuàng)業(yè)趨勢分析

本次調(diào)研走訪了省域、市域、縣域共20余家與計算機應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，同時也通過網(wǎng)絡(luò)搜索調(diào)研了類似企業(yè)30余家，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)特點和用工要求結(jié)合農(nóng)村中職可承擔(dān)的崗位需求把企業(yè)進行分類，即網(wǎng)絡(luò)公司、圖文廣告、IT產(chǎn)品銷售、三維裝飾、網(wǎng)吧、影視傳媒、影樓、文印、智能樓宇與監(jiān)控、網(wǎng)店等，企業(yè)類型與規(guī)劃趨勢分析圖表如圖1所示。9876543210150.5320.81.11.2318圖1企業(yè)類型與規(guī)模趨勢在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，與長陽職教中心較近的宜昌市、長陽縣及縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，對于圖1所列企業(yè)類型比較普遍，在縣域經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)與計算機應(yīng)用相關(guān)的應(yīng)用、營銷類企業(yè)也比較齊全，但縣域企業(yè)中IT類設(shè)計與研發(fā)崗位數(shù)量少，而圖文廣告、產(chǎn)品銷售企業(yè)、網(wǎng)店數(shù)量相對較多，這些企業(yè)崗位也最適合農(nóng)村中職計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的用工和創(chuàng)業(yè)。

二、計算機應(yīng)用技術(shù)的需求方向分析

通過對近50家省域、市域、縣域企業(yè)的用工調(diào)研，得出圖2所示計算機應(yīng)用技術(shù)的需求方向分析圖表。從圖2中可以看出計算機應(yīng)用技術(shù)大多數(shù)從職業(yè)院校（中職、高職）或培訓(xùn)機構(gòu)獲取，但也有部分是通過自學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)勝任相應(yīng)崗位，如網(wǎng)店、布線、營銷等，而企業(yè)需要的崗位方向較為普遍的有8個，分別是IT產(chǎn)品生產(chǎn)、IT營銷、網(wǎng)站管理（網(wǎng)店）、影視策劃制作及動漫、三維裝飾設(shè)計、自動化辦公應(yīng)用、平面設(shè)計（廣告/制圖/裝幀/包裝）、網(wǎng)絡(luò)維護與綜合布線（網(wǎng)絡(luò)搭建/網(wǎng)絡(luò)維護/監(jiān)控智能樓宇/綜合布線），在這些需求方向中，對中職畢業(yè)生的需求數(shù)比較樂觀，而網(wǎng)店縣域及農(nóng)村開始興起，網(wǎng)店裝修及營銷相關(guān)技術(shù)需求將更加普遍多，產(chǎn)品生產(chǎn)線及營銷中有較多的中職畢業(yè)生用工需求。

三、計算機應(yīng)用類人才素質(zhì)需求分析

在調(diào)研中，企業(yè)對計算機應(yīng)用類人才的能力與素質(zhì)在畢業(yè)成績、技能證書、專業(yè)技能、崗位能力、溝通表達、儀表氣質(zhì)、組織紀律、協(xié)作奉獻、團隊精神、創(chuàng)新能力等方面的需求統(tǒng)計分析如圖3所示。企業(yè)用工在要求崗位技能的同時更注重職業(yè)道德素養(yǎng)，企業(yè)需要的人是具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)和實用職業(yè)技能的合格人才。有些企業(yè)對畢業(yè)生在學(xué)校的畢業(yè)成績和技能認證并不怎么看重，更注重的是在他所在的崗位上能不能在最短的時間給企業(yè)創(chuàng)造效益，大多企業(yè)希望招收的畢業(yè)生能夠從基層做起。四、縣域職教計算機應(yīng)用專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析通過對長陽職教計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研，得到在不同地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的情況統(tǒng)計分析圖，如圖4所示。在畢業(yè)初期到發(fā)達地區(qū)就業(yè)的學(xué)生較多，但3到5年后，大多數(shù)畢業(yè)生選擇回地方就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。長陽縣與計算機應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的用工、創(chuàng)業(yè)人員80%的是長陽職教計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生，有公司老總、技術(shù)總管、業(yè)務(wù)經(jīng)理、員工等。所以縣域計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在本地服務(wù)地方經(jīng)濟所占人數(shù)的比例還是較高的。專業(yè)建設(shè)以服務(wù)于“地方經(jīng)濟建設(shè)”為根本出發(fā)點，重新定位人才培訓(xùn)目標和規(guī)格，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展和崗位需求的專門化方向，針對社會需求調(diào)整課程內(nèi)容，探索適合崗位需求的專業(yè)教學(xué)模式，引入行業(yè)、企業(yè)設(shè)備、培訓(xùn)資源、管理理念，探索教學(xué)項目與市場應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容崗位化認證、教學(xué)過程企業(yè)化管理的運作方式，建立多方參與的教學(xué)評價機制，融入企業(yè)文化因素和職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)因素，改革教學(xué)評價機制與手段，促進學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。開始服務(wù)農(nóng)村農(nóng)民的計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，幫助解決農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟發(fā)展信息技術(shù)問題。

作者:張宏彬 單位:湖北長陽職教中心

參考文獻：

篇5

關(guān)鍵詞：計算機 就業(yè) 流向 分析

一、目前計算機專業(yè)學(xué)生存在的問題

計算機專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識博弱、技術(shù)功底差。計算機專業(yè)就業(yè)方向主要分部在：計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機應(yīng)用技術(shù)等，計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而在計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上還是缺乏人才，尤其是高科技創(chuàng)新人才！也由于高層計算機技術(shù)的深奧，各方面技術(shù)的結(jié)合，使得高層技術(shù)崗位人才十分的貧乏。由于競爭的激烈，同時學(xué)得不深，有的學(xué)生雖說學(xué)此專業(yè)但是就業(yè)時也轉(zhuǎn)入其它行業(yè)的也數(shù)不勝數(shù)！

二、用人單位對計算機專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求

1.表達和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學(xué)習(xí)階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應(yīng)當盡量學(xué)會與各階層的人交往和溝通，主動表達自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達能力

2.要生活在群體之中，群體是我們生活的靈魂。例：微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。象windows2000這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。所以，對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關(guān)鍵性的。

3.專業(yè)知識技術(shù)好，基礎(chǔ)知積功底好，社會知識淵博。

4.很多公司所渴求的人才大部分是有積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才。

5.具有管理經(jīng)驗和能力的人才，領(lǐng)導(dǎo)能力最重視的是天資、號召力、管理能力，最重要的不是你的智商（iq），而是你的情商（eq）。不是要成為一個有號召力令人信服的領(lǐng)導(dǎo)，而是要成為一個有“謙虛”、“執(zhí)著”和“勇氣”的領(lǐng)導(dǎo)。

6.誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術(shù)或商業(yè)方面的機密。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1、主要區(qū)域：

2、單位性質(zhì)：

四、綜合分析

1.畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析：從總體而言，計通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的71.85%。國有企業(yè)為3.45%，三資企業(yè)為2.47%。自主創(chuàng)業(yè)0.49%，升學(xué)人數(shù)為3.7%。這些數(shù)據(jù)為我們提供了一個鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點，而是適應(yīng)形勢發(fā)展，投身到了充滿生機活力，市場需求量大的民營企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)中去。

篇6

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；新建地方本科院校；計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)模式 

 

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求量仍很大。盡管畢業(yè)生的就業(yè)口徑寬，但是隨著計算機專業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，近幾年高校計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到很大沖擊，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯下降，出現(xiàn)了計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較困難的現(xiàn)象。 

就業(yè)工作的好壞不僅是對學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的評估，直接影響到學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，而且影響到社會的穩(wěn)定。新建地方院校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難已是不爭的事實，因此，新建地方本科院校必須立足地方，根據(jù)校情及社會需求修正專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標定位，構(gòu)建新的教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)方法，因材施教。本文從計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點、趨勢，結(jié)合新建地方本科院校的特點就如何做好計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策提出思考。如何培養(yǎng)適合用人單位需求的畢業(yè)生顯得尤為重要。改進人才培養(yǎng)方法和提高計算機專業(yè)就業(yè)競爭力是我們值得探討的問題。 

一、新建地方本科院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 

1.辦學(xué)目標不明確 

目前新建地方院校計算機專業(yè)的學(xué)生不論從生源水平還是教學(xué)條件方面都不能和國家重點院校相比，但是新建地方院校卻學(xué)習(xí)和采取與重點院校相似的人才培養(yǎng)目標定位、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃。這就使得新建地方院校計算機專業(yè)的專業(yè)定位與社會需求脫節(jié)，畢業(yè)生既無科研優(yōu)勢，也無技術(shù)優(yōu)勢。 

專業(yè)培養(yǎng)定位與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾，社會對計算機專業(yè)人才期望呈現(xiàn)多樣化，而新建地方院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)定位上有明顯偏差，缺乏合理的分類，滿足社會需要的針對性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計存在盲目性，學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，不能很好地適應(yīng)崗位要求。 

2.課程體系相對滯后，課程設(shè)置不合理 

課程體系相對滯后，教學(xué)方法與內(nèi)容陳舊，嚴重脫節(jié)于當前計算機技術(shù)的發(fā)展，不能很好地適應(yīng)市場的需求。理論授課內(nèi)容偏多，即出現(xiàn)理論多、實踐少，基礎(chǔ)多、綜合少，講述多、活動少的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程偏少，給學(xué)生留的發(fā)展和創(chuàng)造的時間較少。這直接造成學(xué)生沒有專業(yè)學(xué)習(xí)目標，只知道學(xué)習(xí)是為了考試過關(guān)而被動地接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更談不上在專業(yè)上有一技之長。 

實驗室硬件建設(shè)條件跟不上。由于受資金．場地等原因的影響，實驗室設(shè)備更新、數(shù)量保障、實驗室課外時間的落實等方面都或多或少的存在著一定的問題，這與計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，與該學(xué)科的實驗要求存在著很大的矛盾。實驗課程附屬于理論課程，課時很少。其內(nèi)容也大多為驗證性實驗，且內(nèi)容要求單一，沒有從鍛煉學(xué)生綜合運用能力方面考慮也就是項目開發(fā)能力，也沒有考慮解決實際問題和創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。 

實習(xí)實踐環(huán)節(jié)缺乏，大多數(shù)院校以課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計作為實習(xí)實踐的環(huán)節(jié)，這些實踐環(huán)節(jié)存在著學(xué)科片面性、與企業(yè)應(yīng)用脫鉤、缺乏系統(tǒng)的、全面的、充分的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，往往造成學(xué)生實踐能力差，難以滿足用人單位的需求。 

3.師資建設(shè)滯后 

教學(xué)一線的教師教學(xué)任務(wù)繁重，無暇從事應(yīng)用項目的開發(fā)科研工作，只為教學(xué)而教學(xué)。缺少實踐應(yīng)用經(jīng)驗，無法在計算機應(yīng)用上給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)建議。 

用人機制欠缺，激勵機制不完善，不能充分地發(fā)揮教師的一技之長，使得教師積極性、主動性、創(chuàng)造性嚴重受挫，高素質(zhì)師資配備難以及時跟上，難以確保教學(xué)質(zhì)量。 

二、新建地方本科院校計算機專業(yè)人才就業(yè)影響分析 

1.社會用人與學(xué)校培養(yǎng)人存在脫節(jié) 

由于新建地方本科院校計算機專業(yè)的辦學(xué)目標不明確、課程體系相對滯后，課程設(shè)置不合理、師資建設(shè)滯后等眾多因素導(dǎo)致計算機專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)同質(zhì)化、無特色，與市場脫節(jié)的現(xiàn)象；加上學(xué)習(xí)計算機科學(xué)技術(shù)、軟件工程等專業(yè)的學(xué)生之多，這對新建地方本科院校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。 

人才市場需求與學(xué)校教育沒有實現(xiàn)有效的銜接，無法跟上計算機專業(yè)知識的更新速度，用人單位正在使用的平臺、工具和專業(yè)技術(shù)，課堂上根本沒有涉及到；加上學(xué)生項目經(jīng)驗缺乏，無實踐工作經(jīng)驗，實際動手能力不強，這導(dǎo)致學(xué)生面試時所涉及的專業(yè)知識、應(yīng)用技術(shù)、研發(fā)中的具體過程、細節(jié)，回答不出來。 

2.就業(yè)指導(dǎo)工作膚淺，缺乏個性化服務(wù) 

盡管新建地方本科院校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作因缺乏經(jīng)驗和系統(tǒng)化，還停留在表層。一是就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍缺乏專業(yè)性，目前從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員，基本都是由從事學(xué)生管理工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員和畢業(yè)班的輔導(dǎo)員兼任的。沒有進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和專業(yè)化的培訓(xùn)，且對社會、行業(yè)和企業(yè)的真正需求了解不多。二是就業(yè)指導(dǎo)工作的只注重形式。例如：每年臨近就業(yè)時，只是召開畢業(yè)生就業(yè)工作動員會，大致地講解就業(yè)政策和分析就業(yè)形勢，從理論上傳授擇業(yè)技巧，提供一些就業(yè)信息等，而忽視了對大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和未來人生的指導(dǎo)，特別是忽視了對大學(xué)生就業(yè)理念和就業(yè)素質(zhì)的長期培育和指導(dǎo)，缺乏對大學(xué)生進行專業(yè)化和個性化的服務(wù)。 

3.學(xué)生個體因素 

新建地方本科院校計算機專業(yè)的招生并不樂觀，生源的質(zhì)量還存在一些問題，一部分學(xué)生不喜歡所選擇的專業(yè)。部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有興趣，對專業(yè)知識和基本技能掌握不扎實，畢業(yè)時無一技之長。 

部分學(xué)生就業(yè)期望過高，而就業(yè)準備卻不充分。如：對個人擇業(yè)目標，甚至對自己適合干什么，能干什么都缺乏正確的認識，在擇業(yè)過程中，往往出現(xiàn)盲目性、從眾性。有些學(xué)生缺乏常規(guī)的求職技能，致使錯過一些好的就業(yè)機會。 

總之，由于學(xué)生缺乏應(yīng)有的基本素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、學(xué)業(yè)不精，動手能力不強、毫無特色，是計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不高的主要原因。 

   　三、以就業(yè)為導(dǎo)向的新建地方本科計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式和系列課程綜合改革建議 

如何根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點，制定合適的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)定位，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，根據(jù)變化了的就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，不僅是提高新建地方本科計算機專業(yè)人才的就業(yè)率，而且是新建地方本科計算機專業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。 

1.調(diào)整課程設(shè)置，建立合理的課程體系 

（1）明確培養(yǎng)目標，確定培養(yǎng)方案。新建地方本科院校的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠為社會所接受，能夠找到一份合適的工作。因此，課程設(shè)置要結(jié)合自身教學(xué)和管理實際，課程設(shè)置要立足社會需求，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為出發(fā)點。按照培養(yǎng)目標設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、編制教學(xué)大綱、組織教學(xué)材料。 

（2）以動態(tài)和發(fā)展的原則設(shè)置課程體系。計算機技術(shù)發(fā)展速度快，專業(yè)課程設(shè)計（包括必修課、選修課和實踐課）要跟上新技術(shù)的發(fā)展，就要不斷地修訂培養(yǎng)方案和內(nèi)容。例如，可在選修課中設(shè)置小方向，緊跟專業(yè)發(fā)展的趨勢和社會實際需求。 

（3）以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點來設(shè)計課程體系。新建地方本科院校要積極爭取地方財力，大力改善校內(nèi)教學(xué)設(shè)施與實驗條件；加強與區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)合作，積極建設(shè)校外實踐基。要重視實驗課的教學(xué)與內(nèi)容的安排，且把課外實踐活動納入總體培養(yǎng)方案中，以提高學(xué)生參與實踐課的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 

（4）采用導(dǎo)師制改進人才培養(yǎng)方案。考慮到新建地方本科院校導(dǎo)師不足，大一、大二的學(xué)生可以班建制管理，課程也以班建制設(shè)計，不過要安排適當?shù)男Ｍ鈱嵙?xí)，使學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣、培養(yǎng)自己的專業(yè)方向。在大三時，課程設(shè)計應(yīng)細化培養(yǎng)領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)專項和特色。學(xué)生可根據(jù)自己確定的專業(yè)方向選擇自己的指導(dǎo)老師（導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)生的日常管理），而不是在做畢業(yè)論文時才選擇論文指導(dǎo)老師。采用導(dǎo)師制可使學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成學(xué)習(xí)團隊，提高自己的自學(xué)能力；可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，大專業(yè)，小方向，模塊化，因材施教；可讓學(xué)生提前為畢業(yè)論準備，有目的上好實驗、實踐課，培養(yǎng)自己的一技之長和創(chuàng)新能力。 

2.完善教學(xué)方式，加強師資隊伍建設(shè) 

（1）積極尋求產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)途徑。新建本科院校沒有經(jīng)驗積累，師資科研力量比較薄弱，社會認同度比較低，在這種情況下，一方面要加強自身建設(shè)，完善校內(nèi)實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵教師積極參與課題或項目的申報，通過項目教學(xué)，為對外開展產(chǎn)學(xué)研合作積累經(jīng)驗；另一方面也要不失時機尋求與區(qū)域內(nèi)的相關(guān)企業(yè)加強合作，積極主動地參與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，以便直接獲得校外的實踐基地，在一定程度上，解決辦學(xué)經(jīng)費緊張，教學(xué)科研儀器設(shè)備落后與不足現(xiàn)狀，可提升學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新方面的能力，擴展實際訓(xùn)練條件。 

產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)可以促使教師深入企業(yè)生產(chǎn)實際，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合；促進教師從“教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。有利于解決學(xué)生實際工作能力差，理論脫離實際的局面。通過產(chǎn)學(xué)研合作，以科研促進和帶動教學(xué)，可以促進課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的不斷更新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 

（2）注重師資隊伍的培養(yǎng)。要完善教師隊伍建設(shè)機制，以充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的一技之長。一方面，為培養(yǎng)“雙師型”教師，要有計劃、有目的分期分批派專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)或?qū)W校進修學(xué)習(xí)，了解計算機的前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢，提高自己實際動手能力和科研開發(fā)能力；另一方面，可聘請企業(yè)計算機技術(shù)人員擔(dān)任實訓(xùn)課教師。 

3.以科技活動為依托培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 

積極鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動，增強學(xué)生的實踐能力，可通過大學(xué)生社團形式組建計算機科技協(xié)會，以社團為紐帶組織學(xué)生參加課外科技文化活動。例如開展“學(xué)術(shù)科技論壇”、“計算機學(xué)術(shù)論文競賽”、“計算機軟件設(shè)計競賽”、linux大賽、案例制作和項目開發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識。 

4.做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提供個性化服務(wù) 

采用導(dǎo)師制，全面關(guān)心學(xué)生的思想，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作，指導(dǎo)學(xué)生的的就業(yè)工作，將就業(yè)理論指導(dǎo)貫穿于學(xué)習(xí)階段的全過程，使學(xué)生做好人生理想規(guī)劃。改變學(xué)生的就業(yè)觀念，確立高尚的求職道德和職業(yè)道德，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，使學(xué)生正確處理社會需要與個人成才、事業(yè)與生活、個人與集體等各種關(guān)系。 

就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅是召開畢業(yè)生就業(yè)工作動員會，籠統(tǒng)地講解就業(yè)政策和分析就業(yè)形勢，從理論上傳授擇業(yè)技巧，提供一些就業(yè)信息等，而是根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生個人志向進行專業(yè)化和個性化的服務(wù)，指導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯的規(guī)劃和未來人生的規(guī)劃。 

篇7

關(guān)鍵詞：面向就業(yè)；計算機維護維修技能；教學(xué)

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機維護與維修技能課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材和課程沒有依照市場需求進行相應(yīng)的調(diào)整

計算機維護與維修技能課程，需要以就業(yè)作為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進行培養(yǎng)，其中最根本的目的便是結(jié)合市場對人才的需求，對人才進行有針對性的培養(yǎng)，以便學(xué)生具備更強的競爭能力，將學(xué)生的就業(yè)情況進行有效改善。但是，由于科技的發(fā)展，計算機技術(shù)以及經(jīng)濟市場當中的變化速度非常迅速，所以在當前的院校當中，有些院校的教材內(nèi)容以及課程安排并沒有根據(jù)市場導(dǎo)向需求做出相應(yīng)的調(diào)整，依然使用舊的內(nèi)容進行授課。所以學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容與市場的實際需求會有非常大的差異，擁有的技能與市場對人才的要求不符，甚至有些技術(shù)是市場所淘汰的，這樣不但會浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還會對學(xué)生的就業(yè)發(fā)展起到非常大的阻礙作用。

（二）學(xué)校擁有的計算機硬件比較落后

院校當中的計算機硬件比較落后，不利于學(xué)生的實踐操作。有些學(xué)校在計算機維護與維修技能課程當中，應(yīng)用的為以往陳舊的計算機硬件。但是計算機發(fā)展的速度非常快，很多硬件已經(jīng)經(jīng)歷了很多代的更新和換代。如果依然使用以前的硬件設(shè)備進行授課，會對學(xué)生的實踐操作產(chǎn)生影響，使其不能學(xué)到當前最先進的知識。此外，學(xué)生對于潮流的追趕非常強烈，對最先進的設(shè)備會比較感興趣，如果一味的應(yīng)用傳統(tǒng)的計算機設(shè)備，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（三）忽視學(xué)生的實踐操作水平提升

計算機維護與維修技能課程教學(xué)中，要對每一位學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)給予重視。在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，有些院校對學(xué)生的考核會利用筆試進行。因為場地以及設(shè)備等一些外在因素的限制，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教學(xué)效果，會利用筆試的成績進行判斷。其中筆試的內(nèi)容大多數(shù)是理論知識。所以，由于教師對于計算機維護與維修技能的實踐能力培養(yǎng)有所忽視，使得相關(guān)的教學(xué)工作沒有將就業(yè)作為導(dǎo)向，所以培養(yǎng)出來的人才不能與社會發(fā)展相適應(yīng)，也不符合市場需求，如果只是注重對學(xué)生理論知識的提升，忽視了實踐操作的鍛煉，會使教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的發(fā)展也會受到相應(yīng)的限制。

二、解決計算機維護與維修技能課程問題的有效策略

（一）結(jié)合市場需求變化，對教材以及課程進行安排

因為計算機發(fā)展的速度非常快，因此在這一行業(yè)當中，對于市場的需求變化也在不斷的更新，如果在教育教學(xué)過程中應(yīng)用的教材以及授課模式非常傳統(tǒng)，不但不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助和促進作用，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，學(xué)校在日常授課的過程中，需要結(jié)合當前的市場需求變化，對教材內(nèi)容以及課程的安排進行合理調(diào)整，以便使培養(yǎng)出來的人才能夠在當前激烈的競爭當中占據(jù)更多的優(yōu)勢。并且對于課程的編制和內(nèi)容的制定，一定要緊緊結(jié)合時展的腳步，跟隨當前的發(fā)展趨勢對學(xué)生進行培養(yǎng)，合理安排理論課程與實踐課程，使學(xué)生對更多的知識進行系統(tǒng)掌握，有益于學(xué)生理論知識與實踐技能的雙重提升，實現(xiàn)提升就業(yè)率的目標。

（二）增加計算機硬件的資金投入

在日常授課的過程中，如果使用的計算機設(shè)備比較落后，不但會使學(xué)生探究的興趣以及積極性有所降低，還會使學(xué)生掌握的維修技能出現(xiàn)偏差，不利于學(xué)生的未來就業(yè)以及發(fā)展。所以，院校針對計算機硬件的資金投入要有所增加，結(jié)合時代的發(fā)展對計算機技術(shù)進行更新?lián)Q代，以便學(xué)生能夠?qū)Ξ斍跋冗M的技術(shù)以及維修需求有所了解，使學(xué)生對知識進行有效的學(xué)習(xí)和掌握，以便為之后的就業(yè)做好基礎(chǔ)。

（三）明確實踐操作對學(xué)生的重要意義

當前，社會當中最缺乏的便是技術(shù)性人才，尤其是對計算機行業(yè)人才的需求非常迫切。但是對于求職者的技能水平有著非常嚴格的要求。所以，在日常授課當中，學(xué)校要結(jié)合當前的市場需求，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的機會。其中，要注重對學(xué)生理論知識以及實踐操作技能的雙重培養(yǎng)，將實踐操作作為培養(yǎng)和訓(xùn)練當中的重要內(nèi)容，不但要將學(xué)生維護以及維修的技能水平進行提高，還要鍛煉學(xué)生的實踐能力以及思維能力，使其綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，對學(xué)生的競爭力提升會起到重要的幫助作用。

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；IT類專業(yè)；生源；招生策略

文章編號：1672-5913（2013）07-0034-04

中圖分類號：G642

1 背景

我國加入WTO后，國內(nèi)企業(yè)將面臨更加復(fù)雜、激烈的競爭，人才儲備顯得尤為重要。企業(yè)至少必須儲備經(jīng)營管理人才、信息技術(shù)人才、市場營銷人才、高級技能人才、企業(yè)咨詢?nèi)瞬拧⑵髽I(yè)政工人才等6類人才。其中信息技術(shù)人才是關(guān)系到國家信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性問題。隨著IT、電信和互聯(lián)網(wǎng)的融合，對于IT類技術(shù)人才的需求無疑是增多了。

2005年國務(wù)院頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育迎來了一個空前發(fā)展的時機，但是，目前高等職業(yè)學(xué)校普遍出現(xiàn)計算機類專業(yè)生源數(shù)量滑坡、生源質(zhì)量下降的趨勢，招生工作形勢嚴峻。這既有宏觀政策和社會教育認同方面的原因，也有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理理念、招生策略方面的原因，更有家長考生、社會輿論對IT類專業(yè)的誤解。如何提高IT職業(yè)教育機構(gòu)的招生能力、職業(yè)教育質(zhì)量的控制能力和就業(yè)指導(dǎo)能力，按照市場需求供給相應(yīng)的IT類人才，是我們面臨的嚴峻問題。筆者希望通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)來說明問題，從職教內(nèi)部和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的角度來剖析其存在的根本原因。

2 計算機類專業(yè)生源不足

高考生源逐年減少。2012年全國高考人數(shù)下降30萬，高校生源爭奪日益激烈。據(jù)數(shù)據(jù)分析，三大直轄市分別較2008年的報名人數(shù)峰值下降45%、30%和28%，山東、安徽、內(nèi)蒙古省內(nèi)生源數(shù)量較2011同比下降約5.5萬人、3.7萬人、1.8萬人。這對計算機類專業(yè)也是一個嚴峻的考驗。

近幾年全國計算機類專業(yè)生源萎縮，呈逐年下降趨勢，同時，畢業(yè)生就業(yè)對口率低，社會對計算機類專業(yè)普遍不看好。筆者調(diào)查了2010-2011年黑龍江省21所高校計算機類生源，其中有11所學(xué)校生源較前一年下降，如表1所示，有9所學(xué)校生源上升，如表2所示，但總體下滑902人。

3 原因分析

3.1考生家長對IT類專業(yè)的誤解

筆者于2011、2012年春季參與了黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院對黑龍江區(qū)域的招生咨詢，獲悉部分考生家長對IT類行業(yè)的誤解很深，他們認為計算機只是一個人人會用的工具，沒什么好學(xué)的。

“計算機”早已成為一個廣義的概念，它不僅僅是人人都會使用的工具，這就好比汽車已成為大家的代步工具，那么會開車就意味著會修車嗎？信息技術(shù)是一個更為廣闊的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，當人們享受網(wǎng)絡(luò)帶來的生活便捷時，誰能想到，它就是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)運用的結(jié)果。

3.2專業(yè)設(shè)置缺乏特色

由于計算機的普及和國家信息化建設(shè)的推進，眾多教育機構(gòu)包括各大高校（公辦、民辦、本科、專科）、職業(yè)高中、短期IT培訓(xùn)機構(gòu)等都想在IT行業(yè)分一杯羹，導(dǎo)致所有的高職高專院校均設(shè)置計算機類專業(yè)。高職高專院校IT類專業(yè)的招生形成了“上有二本院校，下有中職學(xué)校，左有三本高校，右有培訓(xùn)機構(gòu)”的“四面楚歌”的嚴峻局面。

計算機類專業(yè)沒有傳統(tǒng)的就業(yè)崗位，如果不能和其他專業(yè)很好地融合，學(xué)生不知道將來畢業(yè)后干什么？

4 應(yīng)對策略與解決措施

在市場經(jīng)濟的今天，職業(yè)教育的發(fā)展日趨成熟，社會迫切需要職業(yè)教育。企業(yè)需要IT人才，學(xué)校IT類專業(yè)生源卻逐年下降，如何扭轉(zhuǎn)這種不正常的局面？筆者對2010-2011年黑龍江區(qū)域高職高專學(xué)校計算機類專業(yè)生源調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)了以下幾種策略。

4.1加強校企合作，創(chuàng)造品牌專業(yè)

我國職業(yè)院校計算機專業(yè)的發(fā)展與IT產(chǎn)業(yè)時代的快速發(fā)展的矛盾主要體現(xiàn)在兩方面：一是在校生學(xué)習(xí)的部分知識嚴重滯后；二是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)只停留在表面上。這主要是由于部分專業(yè)實驗室短缺以及專業(yè)教師的后期培訓(xùn)跟不上時代的發(fā)展所造成的，將直接影響學(xué)生的就業(yè)。眾多教育機構(gòu)就業(yè)方面的數(shù)字表明，單一教育機構(gòu)的力量并不能完全適應(yīng)社會對計算機人才的要求。

分析數(shù)據(jù)結(jié)果證明，生源穩(wěn)定并上升的院校其中一個關(guān)鍵因素是校企聯(lián)合，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院自從2008年開始尋求校企合作專業(yè)共建發(fā)展模式，5年來已經(jīng)和多家省內(nèi)外IT界知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作方式，并取得了長足的發(fā)展。通過產(chǎn)教結(jié)合，形成利益的共同體，利用各自優(yōu)勢，取長補短，將計算機專業(yè)發(fā)展成為各院校的重點專業(yè)、品牌專業(yè)。表3為學(xué)校計算機類專業(yè)校企合作一覽表。

4.2引導(dǎo)專業(yè)選擇，減少學(xué)生流失

通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)選擇的價值取向中，大部分學(xué)生為就業(yè)而選擇專業(yè)，只有少部分學(xué)生以興趣作為選擇依據(jù)。為此，在招生咨詢階段，專業(yè)教師要加強專業(yè)引導(dǎo)，講述、演示本專業(yè)的發(fā)展前景，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，合理選擇專業(yè)，干自己喜歡干的事，做自己擅長的事，學(xué)生流失自然就減少了。黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院采取了以下措施：

1）動員全院教職員工參與招生宣傳。

生源是學(xué)校的生命，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院多年以來一直把招生工作列為學(xué)院的重點工作，已經(jīng)形成一支由專業(yè)教師、機關(guān)人員和輔導(dǎo)員組織的招生宣傳隊伍。全院教職員工利用節(jié)假日到中學(xué)開展細致的宣傳工作，向廣大考生家長介紹學(xué)院的發(fā)展史和新面貌。

面臨高考的學(xué)生處于緊張的復(fù)習(xí)迎考階段，有很多學(xué)校封閉管理，這期間學(xué)生的信息來源渠道封閉且匱乏。學(xué)校和班主任在學(xué)生填報志愿時的作用不可忽視。2012年，為了加大對計算機類專業(yè)的引導(dǎo)，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院在招生過程中加強與生源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的聯(lián)系與溝通，讓他們了解學(xué)校的狀況并認可學(xué)校，然后通過專業(yè)講座、招生簡章、學(xué)院宣傳片向?qū)W生介紹學(xué)院和專業(yè)，起到了顯著的效果。

2）利用現(xiàn)代傳媒進行宣傳。

現(xiàn)代傳輸媒體主要包括電視廣播、校方官網(wǎng)、QQ、信息網(wǎng)絡(luò)等，這些媒介具有感彩濃、傳播速度快、形象生動、影響面廣等特點。通過對黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院2011級的45個班級學(xué)生的問卷調(diào)查——你是通過什么途徑了解到學(xué)校，其中47%通過志愿書，31%通過網(wǎng)站，20%通過老師推薦，2%通過電視臺。數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)站和報考志愿書是學(xué)生家長參考的依據(jù)。

4.3小結(jié)

實踐證明，通過實行上述措施，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院2012年招生數(shù)量為上一年的4倍，如表4所示。

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關(guān)鍵詞；高職計算機專業(yè)　就業(yè)導(dǎo)向　教學(xué)改革

中圖分類號：C434　文獻標識碼：A　文章編號：1002-2422(2010)02-0046-02

1　計算機專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析

計算機專業(yè)畢業(yè)后大致的工作方向是軟、硬、網(wǎng)、圖四大類，尤其以軟件、網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)今的首選，從崗位上分，又可以分為技術(shù)道路、營銷道路兩大方向。隨著計算機專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和其他專業(yè)學(xué)生計算機技能的提高，憑借一些粗淺的計算機操作技能已經(jīng)很難在社會上立足。近幾年不少高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生，因缺乏特色而導(dǎo)致求職難。專科生就業(yè)難的根本原因是專科人才的培養(yǎng)及其知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)缺乏一定的特點，尤其是缺乏專科人才應(yīng)有的比較強的操作和實踐能力，自身在人才市場上沒有競爭優(yōu)勢。

2　高職計算機專業(yè)改革的方法

2，1以企業(yè)所需設(shè)置計算機專業(yè)內(nèi)容

目前計算機專業(yè)課程有：流行的計算機語言如C、Jh-VA、VB、VF、DELPHI、匯編等等，

微機原理、計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理。

多媒體相關(guān)的課程：如網(wǎng)頁制作、IT實用技術(shù)等。

課程設(shè)置中計算機一般基礎(chǔ)課多，富有特色和針對性的專業(yè)技術(shù)課和系列選修課少；內(nèi)容安排中追求學(xué)科知識的理論性和完備性，混淆計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)在專業(yè)要求上的差異均不同程度地存在。高職計算機專業(yè)的劃分和課程設(shè)置上，應(yīng)更多考慮社會上相關(guān)職業(yè)的需求。按企業(yè)的需求進行計算機專業(yè)化、行業(yè)化設(shè)置的設(shè)想，對不同的專業(yè)所需要的計算機基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識和各種計算機應(yīng)用軟件課程進行取舍，注重社會實效性，注重學(xué)生實際操作應(yīng)用能力，注重開設(shè)實用的應(yīng)用軟件課程，除必須的計算機基礎(chǔ)理論知識和計算機操作應(yīng)用能力外，減少沒有實際應(yīng)用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，按各應(yīng)用專業(yè)的特點，開設(shè)相應(yīng)的課程，選擇和講授各專業(yè)計算機相關(guān)的應(yīng)用軟件。

2，2以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)

高職院校要培養(yǎng)的是既有一定理論基礎(chǔ)，懂得一定原理，又能動手操作，并有創(chuàng)新潛能的應(yīng)用型技術(shù)型人才。事實上這種人才是社會急需的，現(xiàn)在的就業(yè)市場一個比較突出的矛盾是：就業(yè)崗位遠不能滿足就業(yè)人員的要求，同時應(yīng)用型技術(shù)型人才又比較緊缺。因此，高職教育要緊貼市場，市場需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才，就業(yè)市場變化發(fā)展，高職教育培養(yǎng)目標也跟著變化發(fā)展。學(xué)生知識結(jié)構(gòu)要符合職業(yè)的要求。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生，其知識結(jié)構(gòu)主要由科學(xué)文化知識和專業(yè)技術(shù)知識組成。要讓學(xué)生知識結(jié)構(gòu)符合職業(yè)的要求，就要側(cè)重專業(yè)技術(shù)知識的傳授，少一些華而不實的文化課，學(xué)生能力結(jié)構(gòu)要符合崗位的需要。高職學(xué)生所必備的能力結(jié)構(gòu)，有各種不同的表述，但不外乎是基本能力、綜合職業(yè)能力、職業(yè)崗位能力、崗位創(chuàng)新能力等幾個方面。學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)要符合用人單位的標準。用人單位最著重的學(xué)生素質(zhì)，排在前幾位的應(yīng)該是：思想品德、敬業(yè)精神，動手能力、團隊精神、創(chuàng)新能力等。在對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)時應(yīng)重點培養(yǎng)和提高學(xué)生上述幾種素質(zhì)，只有如此，培養(yǎng)出來的學(xué)生才會受用人單位的歡迎。

突出學(xué)生能力培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，以項目任務(wù)為載體進行能力訓(xùn)練。學(xué)生熱愛計算機專業(yè)是不會覺得計算機專業(yè)無聊的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對基礎(chǔ)好的學(xué)生可加深專業(yè)的力度，并培養(yǎng)自學(xué)鉆研的能力。

2，3訂單式的校企結(jié)合

“訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵是實現(xiàn)人才規(guī)格的“適銷對路”，其核心和最終目的是達到理想就業(yè)，現(xiàn)在很多公司的用人標準已經(jīng)將受聘者的職業(yè)素質(zhì)放在了第一位。普遍認為職業(yè)素質(zhì)主要包括候選人才的道德觀、責(zé)任觀以及誠實守信等方面。目前高職培養(yǎng)出來的畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)普遍與用人單位的要求存在較大差距，基本素質(zhì)的缺乏讓企業(yè)在人力的使用過程中感到頭痛：不少高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生眼高手低，不務(wù)實際。對于一個基本素質(zhì)低下的學(xué)生，在來到企業(yè)之后，企業(yè)要花大量的時間和精力對其進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，給企業(yè)增加了成本。

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；應(yīng)用；發(fā)展趨勢

本篇文章全面的向我們講述關(guān)于高校計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀以及在現(xiàn)實中發(fā)展的實際方向與趨勢。

1當代高校計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀

隨著時代的不斷前進與發(fā)展，高校使用計算機的幾率由小變大，頻率由少變多。高校相關(guān)人員參照國內(nèi)外知名計算機評測標準與要求，以考察大學(xué)生信息素養(yǎng)和實踐能力為出發(fā)點，旨在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識、技能的興趣和潛能，引入了利用大數(shù)據(jù)分析、組織、策劃、預(yù)測等設(shè)計綜合報告的實操題型，以提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的綜合能力，并加強計算機使用的頻率，最終以提升大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職場等方面的競爭力和創(chuàng)新能力。隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)在中國已廣泛應(yīng)用到教學(xué)色各個方面。近些年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是極大地拓展了學(xué)生使用計算機的頻率，同時也對高校相關(guān)學(xué)習(xí)進行信息化全面發(fā)展的進程。

2高校增加計算機的使用頻率

2.1減少紙質(zhì)測試，增加計算機使用測試

為提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力及素養(yǎng)，學(xué)院應(yīng)該重視計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)，承擔(dān)此項教學(xué)任務(wù)的計算機學(xué)院根據(jù)學(xué)生實際，積極開展教學(xué)研究與改革，探索并實施了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的分類教學(xué)及課程的無紙化考試，這樣做使得高校能取得良好的計算機使用效果。

2.2相關(guān)計算機設(shè)備的使用更新?lián)Q代快，專業(yè)技術(shù)性人才缺少

計算機的更新?lián)Q代比較快。比如在實際的使用情況上，一般更新?lián)Q代的系數(shù)在2—5年，會在計算機硬件、不同種類等方面發(fā)生變化。但是高校在技術(shù)人人才配備上得不到及時配備。導(dǎo)致不良情況發(fā)生，導(dǎo)致教學(xué)的事故。

2.3設(shè)備使用頻率失衡

計算機的實際使用大多數(shù)停留在軟件上，缺少對硬件的使用。這樣會造成機房使用頻率過高的現(xiàn)象發(fā)生。而計算機的實際教學(xué)上又缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在實際的使用上需要很高的水平，但是在高校實際的使用情況來看，大多數(shù)缺少該項技能，會出現(xiàn)無人使用計算機實驗室的情況發(fā)生，導(dǎo)致資源浪費。

2.4管理體制復(fù)雜，運行機制復(fù)雜

高校在計算機的實際使用中，缺少管理體制的控制。很多學(xué)校會使用老一套的教育體系，忽視當前發(fā)展的趨勢，憑借自身感覺對相關(guān)計算機進行教學(xué)管理，無法滿足當前計算機發(fā)展使用的實際情況。運行緩慢，不能根據(jù)實際發(fā)展進展開來，這樣會導(dǎo)致計算機使用的問題出現(xiàn)。在實際的本科計算機教學(xué)之中，專業(yè)的老師應(yīng)該進行不同種類的教學(xué)體系。根據(jù)不同學(xué)科的需求，去創(chuàng)造不同種類的計算機使用體系。

3計算機使用的趨勢

3.1培養(yǎng)學(xué)生成為高級型計算機使用人才

培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件開發(fā)的基本理論、方法、應(yīng)用及技能，能夠熟練使用數(shù)據(jù)庫及相關(guān)主流開發(fā)平臺進行軟件項目的開發(fā)、管理，能完成軟件開發(fā)的需求分析、軟件設(shè)計、編碼、調(diào)試及測試、維護等工作，并熟練掌握行業(yè)項目實戰(zhàn)綜合經(jīng)驗，培養(yǎng)具有項目團隊管理能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

3.2網(wǎng)絡(luò)化

計算機的技術(shù)無處不在。在今后的高校使用的情況之下，應(yīng)該加強其使用的廣泛性。不僅使用在教學(xué)教育上，還應(yīng)該使用在學(xué)校教學(xué)的各個方面。使得計算機的使用面向計算機網(wǎng)、便捷、快速的“三合一”　方向發(fā)展。使得計算機的實際效果顯著，得到進一步的升華與提升，使得計算機技術(shù)在高校的使用更加網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)化進一步加深。

3.3互聯(lián)網(wǎng)

計算在高校使用的最良好表現(xiàn)就是在現(xiàn)實生活中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生們憑借計算機的方式，可以就行學(xué)習(xí)上的信息檢索、收發(fā)電子郵件、學(xué)習(xí)、娛樂等服務(wù)等，讓高校學(xué)生們在學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)上都得到收益。

3.4高校使用計算機方式建強學(xué)生培養(yǎng)

如今的用人市場無論什么人，只要能夠有說服面試官的技能，那就當場錄用，因為技能人才的缺失已經(jīng)成為了很多企業(yè)向前發(fā)展的最大制約因素。與此同時，技能人才的走俏也讓越來越多的家長和學(xué)生們意識到掌握一門技術(shù)的重要性。所以近年來以專注培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育越來越受到社會各界的關(guān)注和歡迎，因為職業(yè)教育是有效緩解社會就業(yè)壓力，培養(yǎng)技能人才的重要途徑之一。

3.5加強實現(xiàn)從“課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤皯?yīng)用為導(dǎo)向”

從教學(xué)模式、實驗設(shè)備、教學(xué)手段、管理體制、隊伍建設(shè)等方面實施了全方位改革，同時開發(fā)地緣優(yōu)勢，開拓實踐教學(xué)的時間和空間，為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)另辟蹊徑。爭取實現(xiàn)計算機教學(xué)從實現(xiàn)從“課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤皯?yīng)用為導(dǎo)向”行發(fā)展。

4結(jié)語

計算機在高校的使用頻率越來越高。相關(guān)人員應(yīng)該注意在結(jié)合自身以及順應(yīng)當前的發(fā)展形式，進行創(chuàng)新與改善，應(yīng)該盡自己最大的努力對計算機的使用進行規(guī)劃與測定，加強計算機的使用，建設(shè)良好的學(xué)校計算機使用，為高校的素質(zhì)教育培訓(xùn)做出貢獻。同時在良好的使用計算機技術(shù)的前提下，還要把握當前高校計算機使用的趨勢，掌握相關(guān)發(fā)展方向，結(jié)合實際進行改革與創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]王志涵，蔣明君，劉一奇.淺析高校計算機使用現(xiàn)狀實質(zhì)性影響[J].江陜師范學(xué)院，2016（16）.