競(jìng)職演講技巧范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇競(jìng)職演講技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

競(jìng)聘演講偶爾也叫競(jìng)職演講，它是指介入競(jìng)聘者為了實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗，就自我競(jìng)聘前提、未來(lái)的施政方針和構(gòu)想所揭曉的公然演講．事先為這種演講寫成的書面原料便是競(jìng)聘演講辭．競(jìng)聘演講越來(lái)越有適用代價(jià)，引起了越來(lái)越多的規(guī)模的正視．要想在競(jìng)爭(zhēng)的年代實(shí)現(xiàn)自我肉搏方針，能夠做好競(jìng)聘詬誶常緊張的，而它的樂(lè)成又離不開(kāi)事先的稿件寫作．

一、競(jìng)聘辭的特點(diǎn)

1.方針的明晰性

一樣尋常說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)，競(jìng)聘者向評(píng)審職員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘前提，凸起自己的上風(fēng)，并且這種上風(fēng)足以完成答允當(dāng)?shù)穆殑?wù)和事項(xiàng)；二要答復(fù)“若在其位，怎樣謀其政”．要在有限的答辯時(shí)刻內(nèi)完成上述事項(xiàng)，總體內(nèi)容應(yīng)始終環(huán)繞一個(gè)方針——崗位職務(wù)事項(xiàng)舉辦，做到方針明晰，語(yǔ)不離宗，不成啟齒千言，離題萬(wàn)里．

2.內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)聘的全歷程，著實(shí)是候選人之間就未來(lái)奉行的施政方針、施政構(gòu)想、施政方案舉辦對(duì)照與選擇的歷程．競(jìng)聘除了根據(jù)素質(zhì)前提之外，實(shí)際上更緊張的是施政方針與施政法子的競(jìng)爭(zhēng)．寫作時(shí)應(yīng)在此處壓服對(duì)方，只有具備了明晰、前進(jìn)先輩的施政方針，且有確切可行的施政法子來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)成．

3.題目的能力性

競(jìng)聘演講是演講的一種，也存在演講能力題目．它除了要求者具備精采的生理素質(zhì)和較強(qiáng)的說(shuō)話表達(dá)手段外，還理當(dāng)豐裕思量競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀態(tài)等多種身分，用據(jù)理力圖的方法，奇妙地聲名“他不行，我行”，或“他行，我更行”．固然自我傾銷要有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所依照的原則是“唯真唯實(shí)，詳細(xì)可托”．

二、競(jìng)聘辭的根基寫法

競(jìng)聘因?yàn)橐剂慷喾N臨場(chǎng)身分與競(jìng)爭(zhēng)器材，它的結(jié)構(gòu)就必需矯捷多樣，但就其根基內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：

1.問(wèn)題

競(jìng)聘演講辭的問(wèn)題有三種寫法．一種是文種問(wèn)題法，即只標(biāo)“競(jìng)聘演講辭”；一種是公函問(wèn)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》；另有一種是文章問(wèn)題法，可用單行問(wèn)題擬制，也可授與正副問(wèn)題情勢(shì)，如：《讓收音機(jī)制造廠起飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘收音機(jī)制造廠廠長(zhǎng)的》．

2.稱謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱號(hào)．一樣尋常用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可．

3.正文

（1）開(kāi)首．為制造和睦、調(diào)和的空氣，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝感動(dòng)給我這樣的機(jī)遇讓我介入答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同道指教”等禮節(jié)性稱謝詞導(dǎo)入正題．緊接著闡發(fā)自己揭曉競(jìng)聘的理由．開(kāi)首應(yīng)寫得自然逼真，干凈爽脆．

（2）主體．這是全文的重點(diǎn)和核心．應(yīng)環(huán)繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

A.先容個(gè)人私家簡(jiǎn)歷．可分兩個(gè)層次：一層簡(jiǎn)明先容競(jìng)聘者的自然情形，使評(píng)委了然競(jìng)聘者的根基前提；第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘崗位有接洽的事項(xiàng)經(jīng)驗(yàn);

B.擺出競(jìng)聘前提．競(jìng)聘前提包孕政治素質(zhì)、政策水平、打點(diǎn)手段、營(yíng)業(yè)手段以及才、學(xué)、膽、識(shí)各方面的前提．競(jìng)聘前提是抉擇競(jìng)聘者是否被聘用的緊張身分之一，應(yīng)該重點(diǎn)夸大．但切忌夸夸其談，應(yīng)多用畢竟措辭，“畢竟勝于雄辯”．可以聯(lián)絡(luò)自己前暫且代的事項(xiàng)來(lái)寫，如自己曾做過(guò)什么相干的事項(xiàng)，下場(chǎng)怎樣．從中展暴露自己的水平、手段、常識(shí)和才調(diào)．采納引而不發(fā)的步伐，經(jīng)由過(guò)程這些畢竟，讓評(píng)委及聽(tīng)眾自然而然地得出必定的結(jié)論．

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！

我叫XXX，現(xiàn)任市行本部XX分理處坐班主任。今天，參加支行副行級(jí)任職資格競(jìng)聘。首先，感謝市行黨委為我們年輕同志，創(chuàng)造這次施展才華，展示自我的機(jī)會(huì)，更感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助，使我再次鼓起勇氣，走上今天的演講臺(tái)。

我現(xiàn)年34歲，大專學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師職稱。自1995年哈工程高專畢業(yè)參加農(nóng)行工作以來(lái)，始終從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作，先后做過(guò)記賬、復(fù)核、聯(lián)行、交換、勾挑等崗位工作。去年，經(jīng)競(jìng)聘被選拔到XX分理處擔(dān)任坐班主任工作。

過(guò)去的十年里，我立足會(huì)計(jì)崗位，不僅系統(tǒng)的掌握了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，還利用擔(dān)任記帳員、復(fù)核員、聯(lián)行員、交換員、勾挑員等機(jī)會(huì)，積累了比較全面的銀行業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。尤其在擔(dān)任XX分理處坐班主任期間，我能夠全力傾注自己的汗水，使XX單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算工作有條不紊、忙而不亂。在我的帶動(dòng)下，營(yíng)業(yè)人員都能夠各盡其責(zé)，朝氣蓬勃，營(yíng)業(yè)室上下形成了團(tuán)結(jié)、向上的良好氛圍。××××看到大家飽滿熱情的工作，更加激發(fā)和鼓舞了我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

從95年跨入農(nóng)行大門以來(lái)的10年時(shí)間里，我?guī)缀醵际窃赬X路辦事處業(yè)務(wù)一線工作，通過(guò)長(zhǎng)期與顧客打交道，我掌握了許多僅僅依靠學(xué)習(xí)而得不到的工作方法和技巧，無(wú)論是會(huì)計(jì)本職工作，還是客戶經(jīng)理營(yíng)銷工作，我都處處走在前列，營(yíng)銷了大量的客戶和儲(chǔ)蓄存款，02、03年相繼被市行、省行抽調(diào)，進(jìn)行會(huì)計(jì)達(dá)標(biāo)等方面工作的檢查，還多次被評(píng)為辦事處的先進(jìn)工作者。

金融行業(yè)是一個(gè)重要的服務(wù)型行業(yè)，主要靠服務(wù)求發(fā)展、以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存，尤其作為營(yíng)業(yè)前臺(tái)，如何更好地提供一流的服務(wù)、處理好銀行與客戶的關(guān)系，是事關(guān)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。作為財(cái)務(wù)主管，我既要處理好業(yè)務(wù)核算的各個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)好家、理好財(cái)，又要直面客戶，解決問(wèn)題，提高服務(wù)水平，這就要求我要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。可以說(shuō)，在農(nóng)行工作的10年也是我不斷學(xué)習(xí)的10年。根據(jù)工作需要，我先后學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、金融法律法規(guī)、會(huì)計(jì)學(xué)等多方面專業(yè)知識(shí)和技能。為了取得專業(yè)的會(huì)計(jì)師資格，我每天下班后都堅(jiān)持去專業(yè)的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，在這一艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地享受著每一次進(jìn)步所帶給我的信心與喜悅。

這次，本著“鍛煉自己、奉獻(xiàn)農(nóng)行”的想法，參加競(jìng)聘支行副行級(jí)任職資格，主要基于以下幾方面考慮：首先，熱愛(ài)是最好的老師，我熱愛(ài)所從事的工作，愿意為農(nóng)行事業(yè)付出最大努力，希望能在領(lǐng)導(dǎo)崗位上發(fā)揮我的作用，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；第二，具備一定的工作能力和學(xué)識(shí)水平，能夠把我多年來(lái)的理論和實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際工作中進(jìn)行再錘煉，為農(nóng)行的事業(yè)發(fā)揮出光和熱；第三，對(duì)于我們年輕同志，參加競(jìng)聘是鍛煉自己的一次很好的機(jī)會(huì)，不論成功與否，對(duì)自己都是一個(gè)提高。

我想，人生只有不斷地追求，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在今后的工作中，我將始終把學(xué)習(xí)放在首位，注重自身素質(zhì)的提高，練就過(guò)硬的工作本領(lǐng)，盡快使自己成為政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的復(fù)合型管理者。

篇3

一、競(jìng)聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)，競(jìng)聘者向評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢(shì)，并且這種優(yōu)勢(shì)足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時(shí)間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個(gè)目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語(yǔ)不離宗，不可開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里。

2.內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)聘演講的全過(guò)程，其實(shí)是候選人之間就未來(lái)推行的施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案進(jìn)行比較與選擇的過(guò)程。競(jìng)聘除了基本素質(zhì)條件之外，實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng)。寫作時(shí)應(yīng)在此處壓倒對(duì)方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功。

3.演講的技巧性

競(jìng)聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問(wèn)題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素，用據(jù)理力爭(zhēng)的方式，巧妙地說(shuō)明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當(dāng)然自我推銷要有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所遵循的原則是“唯真唯實(shí)，具體可信”。

二、競(jìng)聘演講辭的基本寫法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題

競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫法。一種是文種標(biāo)題法，即只標(biāo)“競(jìng)聘演講辭”；一種是公文標(biāo)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》；還有一種是文章標(biāo)題法，可用單行標(biāo)題擬制，也可采用正副標(biāo)題形式，如：《讓收音機(jī)制造廠騰飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘收音機(jī)制造廠廠長(zhǎng)的演講》。

2.稱謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可。

3.正文

（1）開(kāi)頭。為制造友善、和諧的氣氛，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參加答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由。開(kāi)頭應(yīng)寫得自然真切，干凈利落。

（2）主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

a.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。可分兩個(gè)層次：一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情況，使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件；第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、資歷作出系統(tǒng)、翔實(shí)的說(shuō)明，便于評(píng)審者比較與選擇。

b.擺出競(jìng)聘條件。競(jìng)聘條件包括政治素質(zhì)、政策水平、管理能力、業(yè)務(wù)能力以及才、學(xué)、膽、識(shí)各方面的條件。競(jìng)聘條件是決定競(jìng)聘者是否被聘任的重要因素之一，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但切忌夸夸其談，應(yīng)多用事實(shí)說(shuō)話，“事實(shí)勝于雄辯”。可以結(jié)合自己前一時(shí)期的工作來(lái)寫，如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識(shí)和才華。采取引而不發(fā)的辦法，通過(guò)這些事實(shí)，讓評(píng)委及聽(tīng)眾自然而然地得出肯定的結(jié)論。

篇4

一、競(jìng)聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)，競(jìng)聘者向評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢(shì)，并且這種優(yōu)勢(shì)足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時(shí)間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個(gè)目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語(yǔ)不離宗，不可開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里。

2.內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)聘演講的全過(guò)程，其實(shí)是候選人之間就未來(lái)推行的施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案進(jìn)行比較與選擇的過(guò)程。競(jìng)聘除了基本素質(zhì)條件之外，實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng)。寫作時(shí)應(yīng)在此處壓倒對(duì)方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功。

3.演講的技巧性

競(jìng)聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問(wèn)題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素，用據(jù)理力爭(zhēng)的方式，巧妙地說(shuō)明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當(dāng)然自我推銷要有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所遵循的原則是“唯真唯實(shí)，具體可信”。

二、競(jìng)聘演講辭的基本寫法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題

競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫法。一種是文種標(biāo)題法，即只標(biāo)“競(jìng)聘演講辭”；一種是公文標(biāo)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》；還有一種是文章標(biāo)題法，可用單行標(biāo)題擬制，也可采用正副標(biāo)題形式，如：《讓收音機(jī)制造廠騰飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘收音機(jī)制造廠廠長(zhǎng)的演講》。

2.稱謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可。

3.正文

（1）開(kāi)頭。為制造友善、和諧的氣氛，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參加答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由。開(kāi)頭應(yīng)寫得自然真切，干凈利落。

（2）主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

A.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。可分兩個(gè)層次：一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情況，使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件；第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、資歷作出系統(tǒng)、翔實(shí)的說(shuō)明，便于評(píng)審者比較與選擇。

B.擺出競(jìng)聘條件。競(jìng)聘條件包括政治素質(zhì)、政策水平、管理能力、業(yè)務(wù)能力以及才、學(xué)、膽、識(shí)各方面的條件。競(jìng)聘條件是決定競(jìng)聘者是否被聘任的重要因素之一，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但切忌夸夸其談，應(yīng)多用事實(shí)說(shuō)話，“事實(shí)勝于雄辯”。可以結(jié)合自己前一時(shí)期的工作來(lái)寫，如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識(shí)和才華。采取引而不發(fā)的辦法，通過(guò)這些事實(shí)，讓評(píng)委及聽(tīng)眾自然而然地得出肯定的結(jié)論。

C.提出施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案。這部分是競(jìng)聘者假設(shè)已被聘任后，對(duì)應(yīng)聘崗位所提出的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的具體措施。選招、選聘單位除了看競(jìng)聘人基本素質(zhì)條件之外，還要考慮競(jìng)招、競(jìng)聘的施政目標(biāo)和施政措施。演講者應(yīng)鮮明突出地提出自己的施政目標(biāo)和施政措施。這些目標(biāo)和措施既要適應(yīng)總體形勢(shì)，又要體現(xiàn)部門特點(diǎn)。基本目標(biāo)要具有客觀性、明確性和先進(jìn)性。要定性定量相結(jié)合，能量化的盡量量化，以便評(píng)委進(jìn)行比較、評(píng)估。目標(biāo)還應(yīng)圍繞人們對(duì)競(jìng)聘崗位較為關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提出。基本目標(biāo)必須有切實(shí)可行的措施做保證。因此，保證措施十分重要。措施必須針對(duì)目標(biāo)來(lái)制定，要明確具體，有可操作性，且密切聯(lián)系崗位實(shí)際，從崗位工作出發(fā)。

（3）結(jié)尾。一要寫出自己競(jìng)聘、競(jìng)招的決心和信心，請(qǐng)求有關(guān)部門和代表考慮自己的愿望和請(qǐng)求；二要表明自己能官能民的態(tài)度。好的結(jié)尾應(yīng)寫得懇切、有力，意近旨遠(yuǎn)，使人閉目能為之長(zhǎng)思。

三、競(jìng)聘演講辭的寫作要求

競(jìng)聘演講辭的寫作質(zhì)量不僅取決于競(jìng)聘者的文字水平，也是其政治素養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的綜合反映。因此，除了觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順外，還要注意以下問(wèn)題：

1.實(shí)事求是，明確具體

競(jìng)聘者應(yīng)實(shí)事求是，言行一致。每介紹一段經(jīng)歷、一項(xiàng)業(yè)績(jī)都必須客觀實(shí)在。給國(guó)家做出什么貢獻(xiàn)，給單位創(chuàng)造什么效益，給職工提供什么福利等，一定要講清楚，不能吞吞吐吐，模棱兩可。要言而有信，不說(shuō)過(guò)頭話。能夠辦到的就說(shuō)，辦不到的就不要開(kāi)“空頭支票”。

2.調(diào)查研究，有的放矢

競(jìng)聘演講是針對(duì)某崗位而展開(kāi)的，因此，寫作前必須到招聘單位了解情況，可以通過(guò)調(diào)查摸底、群眾訪談等方式，切實(shí)弄清楚單位的歷史、現(xiàn)狀，尤其對(duì)于當(dāng)前存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其存在的根本原因要問(wèn)清查透，力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的最佳途徑，以便在演講時(shí)擊中要害，戰(zhàn)勝對(duì)手。

篇5

大家好!

金秋紅葉，正是一年好季節(jié)。今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)XX事業(yè)發(fā)展的美好憧憬走上了演講臺(tái)，在此我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、同志們的高度信任和大力支持，使我有機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘XXXX所長(zhǎng)的競(jìng)職演講。

我之所以競(jìng)聘XXXX所長(zhǎng)這個(gè)職位，是考慮到XXX所的工作環(huán)境和自身的優(yōu)勢(shì)，目的是使XXX所的工作得到更好地發(fā)展，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

俗話說(shuō)“麻雀雖小、五臟具全”，XXX所的業(yè)務(wù)范圍也就是XXX行政轄區(qū)范圍，日常工作所要解決的問(wèn)題不僅僅是船舶檢驗(yàn)業(yè)務(wù)、職工的安居樂(lè)業(yè)、單位的建設(shè)發(fā)展等問(wèn)題，還涉及到與各縣鄉(xiāng)、各有關(guān)部門的工作協(xié)調(diào)和信息溝通等等問(wèn)題。由于XXX所的人力、物力資源有限，沒(méi)有辦公室、財(cái)務(wù)科等后勤保障科室，要搞好XXXX所各方面的工作、提高XXX所的整體形象，XXX所長(zhǎng)職務(wù)就顯得非常重要。我競(jìng)聘XXXX所長(zhǎng)職務(wù)有四點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：?

一是熟識(shí)XXXX的環(huán)境，具有有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工作以來(lái)，我一直在基層從事船舶檢驗(yàn)工作，處理過(guò)大量的在工作中發(fā)現(xiàn)的疑難雜癥;另外通過(guò)在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的船檢理論水平得到了顯著提高。在XXX工作至今也有8年多，對(duì)于轄區(qū)的船舶情況可以說(shuō)是耳目能詳。

二是具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和綜合分析能力。我任副所長(zhǎng)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但負(fù)責(zé)管理崗位的工作卻不少。在沒(méi)有設(shè)立副職之前，所領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)等期間，大多是由我臨時(shí)負(fù)責(zé)全面工作;在任副所長(zhǎng)后又向大家學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，積累了如何管理一個(gè)部門，如何做到上通下達(dá)，如何與各地方、各部門溝通協(xié)調(diào)的工作技巧。

三是熟悉“船檢質(zhì)量管理體系”要求，在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我領(lǐng)悟了“船檢質(zhì)量管理體系”的內(nèi)涵，掌握了“船檢質(zhì)量管理體系”的要求。經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行實(shí)踐，對(duì)執(zhí)行“船檢質(zhì)量管理體系”可以說(shuō)是輕車熟路。

四是具有吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老黃牛精神。我非常喜歡船檢驗(yàn)這個(gè)行業(yè)，因此我也就十分樂(lè)意為船檢事業(yè)做貢獻(xiàn)。目前我是身兼三職，工作量可想而知，但我從來(lái)不怨氣，始終如一以飽滿的熱情、全身心地投入到工作中。我是多少瓦的燈泡，就愿意閃發(fā)出多少瓦的光芒，絕不損電。

在水監(jiān)體制改革前XXXX有9名驗(yàn)船人員負(fù)責(zé)4個(gè)縣的船舶檢驗(yàn)工作，而今只有5名驗(yàn)船人員卻要負(fù)責(zé)8個(gè)縣(區(qū))船舶的檢驗(yàn)工作，人員減少了，管理范圍擴(kuò)大了。現(xiàn)在XXXX水庫(kù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大江截流，隨著水庫(kù)蓄水發(fā)電后，XXX航道條件將極大改善，造船業(yè)必將有新的發(fā)展。在點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的情況下，XXXX驗(yàn)所將面臨以下嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：

㈠各項(xiàng)規(guī)費(fèi)征收形勢(shì)不容樂(lè)觀。由于受航道水位限制等原因，許多船舶無(wú)法上航XXXX，長(zhǎng)航船舶檢驗(yàn)必然會(huì)減少，要實(shí)現(xiàn)規(guī)費(fèi)征收任務(wù)將面臨巨大困難。因此工作思路應(yīng)轉(zhuǎn)移到搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶、區(qū)間船舶的檢驗(yàn)管理，使規(guī)費(fèi)征收上新臺(tái)階。

㈡、站點(diǎn)縮小，人員減少，管理面擴(kuò)大，如何搞好服務(wù)質(zhì)量也將是一個(gè)大問(wèn)題。今后應(yīng)努力完善各種預(yù)約報(bào)檢制度，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，以適應(yīng)新形勢(shì)下的需要。

㈢、鄉(xiāng)鎮(zhèn)運(yùn)輸船舶分布呈點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)，其檢驗(yàn)工作應(yīng)有新思路，應(yīng)建立起新的檢驗(yàn)管理機(jī)制。

㈣、隨著水庫(kù)蓄水發(fā)電后，XXXX航道將極大改善，造船業(yè)必將向大噸位、高標(biāo)準(zhǔn)的方向發(fā)展。而目前XXX轄區(qū)的造船業(yè)水平有限，根本滿足不了造船業(yè)的發(fā)揮需要。如何爭(zhēng)取政府的支持，引進(jìn)有實(shí)力的船廠，改善造船環(huán)境，提高造船質(zhì)量，擺到了管理者的面前。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事，我知道我們XXXXX匯集了大量的精英，精XXXX業(yè)務(wù)同時(shí)又具備管理經(jīng)驗(yàn)的人才還很多。今天走上這演講臺(tái)，我并沒(méi)有懷著“破釜沉舟”、“唯我是選”的思想，而是著眼XX機(jī)構(gòu)人事改革的大局和XXX事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大局。為了德才兼?zhèn)涞娜瞬拍軌蜻x拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，我甘做一面鏡子。如果我有幸當(dāng)選，我將再接再厲、繼續(xù)以飽滿的熱情投入到工作中，當(dāng)好XXX的助手和參謀，做好職工的榜樣;如果我落選了，我一如既往努力工作，為船檢事業(yè)貢獻(xiàn)一生。

篇6

您們好！我叫。今天我能夠站在這里，進(jìn)行本次競(jìng)職演講，是臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。我非常感激，也會(huì)將這份感激轉(zhuǎn)化為感恩，繼續(xù)努力，為臺(tái)的明天繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的一份力。我今天演講的內(nèi)容主要有三個(gè)部分：1、我的工作經(jīng)歷；2、我的自身優(yōu)勢(shì)；3、我的工作設(shè)想。

一、我的工作經(jīng)歷

我2007年畢業(yè)于大學(xué)，畢業(yè)后就進(jìn)入臺(tái)里任職時(shí)政新聞?dòng)浾吖ぷ鳎呀?jīng)三年多了。臺(tái)是我唯一的工作單位，在座的各位也是我最親密的領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友。在臺(tái)里工作的3個(gè)春秋里，我懷著對(duì)新聞事業(yè)的滿腔熱情、抱著實(shí)時(shí)播報(bào)、服務(wù)人民的愿望，從基層新聞?dòng)浾吖ぷ鞲善穑ο驑I(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平都有了較快的提高。我深深的感到，個(gè)人的每一點(diǎn)成長(zhǎng)、進(jìn)步，都是得益于臺(tái)里良好的氛圍和環(huán)境，都得益于領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的栽培與關(guān)心。我努力向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐、深入生活、接觸實(shí)際、時(shí)時(shí)留意。我深知新聞工作者的本領(lǐng)就在于，能提出那些人人心中有，人人筆下無(wú)的新問(wèn)題，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。

二、我的自身優(yōu)勢(shì)

（1）長(zhǎng)期的基層工作時(shí)間，使我掌握了隊(duì)伍管理的技巧，熟悉了業(yè)務(wù)工作的內(nèi)容，特別是面對(duì)“上面千條線、下面一根針”的基層工作實(shí)際，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用十個(gè)手指“彈鋼琴”的領(lǐng)導(dǎo)方法，注重輕、重、緩、急、，既可抓住中心環(huán)節(jié)、又兼顧其他各項(xiàng)工作。

（2）憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。新聞工作要求記者積極進(jìn)取，努力開(kāi)拓，不能沉湎于已取得的成績(jī)，要有居安思危的心態(tài)，我始終堅(jiān)信“無(wú)功就是過(guò)，無(wú)為就無(wú)位，四平八穩(wěn)者不穩(wěn)，安于現(xiàn)狀者不安”。

（3）良好的溝通能力和敏捷的反應(yīng)能力。基礎(chǔ)時(shí)政新聞?dòng)浾呷旯ぷ鱽?lái)，每天面對(duì)著受訪者，與受訪者的溝通、交流、切磋，從不同的正面?zhèn)让媪私庑侣劦恼鎸?shí)性和價(jià)值性，針對(duì)不同的受訪者，能及時(shí)靈活的采取不同的方位方式，以挖掘出更有價(jià)值的新聞。這些過(guò)程，培養(yǎng)了我良好的溝通、反應(yīng)能力，這也是產(chǎn)業(yè)管理處副處長(zhǎng)一職不可或缺的能力。

（4）良好的處事與管理心態(tài)。記者多變的工作環(huán)境和工作過(guò)程，讓我培養(yǎng)了遇事冷靜，沉著應(yīng)對(duì)的心態(tài)。同時(shí)我將把領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望銘刻于心，按照“管好自己、帶好隊(duì)伍、搞好服務(wù)”的工作思路開(kāi)展工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)產(chǎn)業(yè)管理處的全體人員，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，樹(shù)立良好形象，以優(yōu)質(zhì)的工作成績(jī)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的信任。

三、我的工作設(shè)想

針對(duì)產(chǎn)業(yè)管理處的工作性質(zhì)，我的工作設(shè)想將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

1、國(guó)家文化部部長(zhǎng)表示“十二五”期間，文化部將積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)一步完善文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的財(cái)政、稅收、技術(shù)創(chuàng)新、土地等方面的政策，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供法制及資金保障，而廣播新聞電視隸屬文化產(chǎn)業(yè)，所以我們可以進(jìn)一步擴(kuò)大申報(bào)國(guó)家的各類文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，借助國(guó)家的力量做大做優(yōu)做強(qiáng)我臺(tái)。

2、文化產(chǎn)業(yè)是一國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，文化的心理?yè)嵛俊⒕窦ち夜δ艿靡酝癸@，大眾的文化需求進(jìn)一步提升，也給我國(guó)的文化業(yè)提供了寶貴的發(fā)展機(jī)遇。我臺(tái)可以借著這股風(fēng)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，拓展業(yè)務(wù)格局和發(fā)展領(lǐng)域，樹(shù)立“審慎經(jīng)營(yíng)、內(nèi)控優(yōu)先”的管理模式，竟而搶先占領(lǐng)市場(chǎng)，成為我省的第一大媒體而奮斗。

3、當(dāng)好處長(zhǎng)的參謀助手，尊重處長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，不越權(quán)、不越位，積極思考，建言獻(xiàn)策，為管理處的工作竭盡全力。

4、協(xié)助處長(zhǎng)帶好隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)管理處的所有同志，服從處長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從處長(zhǎng)的指揮，共同做好管理處的工作。

5、不斷創(chuàng)新工作思路。創(chuàng)新是工作前進(jìn)的不竭動(dòng)力。我會(huì)善于發(fā)現(xiàn)新情況，推出新舉措，培植新亮點(diǎn)，為管理處、為處長(zhǎng)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

篇7

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高職院校；工作方法

一、入學(xué)教育定規(guī)矩

入學(xué)教育是高職學(xué)生進(jìn)校的必修課，輔導(dǎo)員務(wù)必在學(xué)生一進(jìn)校就給學(xué)生定好規(guī)矩，正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，定規(guī)矩主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，安全教育記心中。因?yàn)閷W(xué)生剛從高中步入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活充滿新鮮感和好奇，很多學(xué)生第一次離家求學(xué)，對(duì)周圍環(huán)境不熟悉，在入學(xué)階段容易讓一些不法分子有可乘之機(jī)，對(duì)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全造成威脅，因此，在入學(xué)教育時(shí)，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)校周邊的環(huán)境特點(diǎn)、安全隱患的危險(xiǎn)源有哪些等，讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記“不傷害別人，更不被別人傷害，管好自己的人、財(cái)、物”，這能為輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)開(kāi)學(xué)階段復(fù)雜的工作打好基礎(chǔ)。正所謂“學(xué)生不出事，老師得安心”。第二，校紀(jì)班規(guī)要傳達(dá)。開(kāi)學(xué)之初，務(wù)必與學(xué)生多談?wù)剬W(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并適時(shí)建立班級(jí)規(guī)章，讓學(xué)生知道學(xué)校的規(guī)章制度，知道在學(xué)校里哪些事能做，哪些事不能做，并知道違反校規(guī)校紀(jì)的后果。第三，家長(zhǎng)通訊留手中。在學(xué)生到校后，務(wù)必掌握學(xué)生家庭情況，并留下學(xué)生家長(zhǎng)的通訊方式，便于后續(xù)學(xué)生出現(xiàn)特殊情況時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

二、競(jìng)選班委重培養(yǎng)

入學(xué)之初，想加入班委干部的學(xué)生不在少數(shù)。培養(yǎng)一支執(zhí)行力強(qiáng)、勤學(xué)肯干的班委干部隊(duì)伍，是輔導(dǎo)員工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么如何挑選班委干部呢？首先，學(xué)生到校后，輔導(dǎo)員要先深入學(xué)生寢室，了解剛到校學(xué)生的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)既愿意當(dāng)班委干部又能干好班委工作的苗子。其次，公開(kāi)競(jìng)選時(shí)要加以引導(dǎo)，由于學(xué)生剛進(jìn)校，相互之間不夠了解，可能僅是憑介競(jìng)職演講進(jìn)行選擇，這時(shí)，輔導(dǎo)員就要進(jìn)行引導(dǎo)，盡量挑選能夠勝任班委干部的苗子擔(dān)當(dāng)要職。再次，對(duì)班委干部要單獨(dú)談話交流，使其明確班委干部的職責(zé)，真正能夠做到關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、不爭(zhēng)名奪利，能為幫助輔導(dǎo)員開(kāi)展后續(xù)工作。最后，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀班委干部對(duì)新建班委干部進(jìn)行工作方法和策略的引導(dǎo)。

三、嚴(yán)于律己做表率

《論語(yǔ)?子路》中說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，所謂的以身作則，顧明思義，是對(duì)輔導(dǎo)員自己而言的，輔導(dǎo)員為人師表要嚴(yán)于律己。艱苦工作干前頭，遵章守紀(jì)起帶頭。“喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子”，榜樣的力量是無(wú)窮的、無(wú)聲的，能夠激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生效仿，能夠增強(qiáng)學(xué)生抵制外界干擾的能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生有效控制和調(diào)整自己的行為。輔導(dǎo)員是否德才兼?zhèn)渲苯佑绊懙捷o導(dǎo)員的聲望和威信，而輔導(dǎo)員是否受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬直接影響到輔導(dǎo)員工作的有效性。

四、操行考核記心中

操行考核是學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員考核的依據(jù)之一，也是輔導(dǎo)員從事班級(jí)管理的依據(jù)，如何將學(xué)生納入操行考核的系統(tǒng)，成為部分輔導(dǎo)員首要思考的問(wèn)題。因此，合理利用評(píng)優(yōu)評(píng)選與操行考核相結(jié)合，讓學(xué)生知道操行考核的重要性。當(dāng)然，對(duì)屢教不改的學(xué)生，也應(yīng)采取非常措施，如采用單獨(dú)談心法，多與學(xué)生溝通交流，明確癥結(jié)所在，方能對(duì)癥下藥，去除隱患。當(dāng)然和家長(zhǎng)保持適當(dāng)?shù)臏贤ㄒ材芷鸬蕉酱僮饔茫杏洸豢蓜?dòng)輒就和家長(zhǎng)聯(lián)系，告學(xué)生的狀，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

五、假期實(shí)踐定目標(biāo)

根據(jù)建筑專業(yè)的特點(diǎn)，每年假期學(xué)校都建議學(xué)生參加假期實(shí)踐，為了幫助學(xué)生工作后能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，我建議學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)或設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，給學(xué)生提出目標(biāo)，讓學(xué)生為目標(biāo)而努力。

六、畢業(yè)前夕劃未來(lái)

在學(xué)生畢業(yè)離校前，要為其做好畢業(yè)前的前景規(guī)劃教育工作。讓學(xué)生確定未來(lái)的目標(biāo)，并定好計(jì)劃。并告知學(xué)生，輔導(dǎo)員會(huì)代之保管這份規(guī)劃，等以后他們開(kāi)同學(xué)會(huì)的時(shí)候一一奉還。當(dāng)然，在學(xué)生擇業(yè)時(shí)，也要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使之不能眼高手低，要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，一步一步地向未來(lái)理想的彼岸靠近。

做好輔導(dǎo)員工作，除了做好相關(guān)教育工作，還應(yīng)不斷加強(qiáng)自己思想道德修養(yǎng)，不斷總結(jié)提高工作技巧。擁有一顆高度責(zé)任心和愛(ài)心，秉著公平公正、實(shí)事求是的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必定能得到學(xué)生的認(rèn)可，成為一個(gè)令學(xué)生尊敬的輔導(dǎo)員。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢春麗.高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作方法的原則和選擇方法[J].魅力中國(guó)，2014（10）.

篇8

一、明確應(yīng)用文寫作能力的重要性，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的認(rèn)識(shí)

應(yīng)用文寫作能力是一個(gè)人在實(shí)際工作中必須具備的基本能力，具有很大的實(shí)用性，例如工作簡(jiǎn)歷、求職信、申請(qǐng)書、項(xiàng)目策劃書等，都是十分常用的。如果一個(gè)人連這些最基本的應(yīng)用文都寫不好，勢(shì)必不會(huì)受用人單位的歡迎，更不必談?dòng)惺裁锤?jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此我們應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。

從當(dāng)前一些技校學(xué)生來(lái)看，他們沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的重要性，往往片面地認(rèn)為：今后從事技術(shù)或服務(wù)行業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)用文沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)應(yīng)用文之初就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文的重要性。從生活層面來(lái)看，應(yīng)用文在日常生活中經(jīng)常用到，如留言條、請(qǐng)假條、通知、申請(qǐng)書等。從今后的就業(yè)工作來(lái)看，應(yīng)用文具有十分重要的實(shí)用價(jià)值，例如畢業(yè)生求職時(shí)，要寫自薦信。找到工作單位要簽訂勞動(dòng)合同，在工作中需要寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、承接項(xiàng)目，或者是擔(dān)任項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人需要寫項(xiàng)目策劃書，作為用人單位中某項(xiàng)活動(dòng)的組織者需要寫擬定活動(dòng)方案等。還可以將一些就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職場(chǎng)中發(fā)生的、與應(yīng)用文有很大關(guān)系的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)這些鮮活的事例切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)興趣

作為中職院校，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際和就業(yè)崗位需要的相互聯(lián)系，以增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)用性。教師應(yīng)該根據(jù)需要對(duì)教材大膽取舍，合理增刪，以確保教學(xué)能夠切實(shí)符合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的需要。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些模擬性的學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用文寫作。

第一，加強(qiáng)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生活活動(dòng)情境。一是與校園大型活動(dòng)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。例如在進(jìn)行“通知”這一應(yīng)用文體的教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生將自己當(dāng)做是單位安排的專門負(fù)責(zé)撰寫通知的人。具體內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)，如以學(xué)校開(kāi)展的“專業(yè)技能大比武”、“文藝匯演”等活動(dòng)為情境，進(jìn)行擬寫通知練習(xí)。二是與學(xué)生的課外生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。如在教學(xué)“啟事”應(yīng)用文時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生掉了東西以后寫“尋物啟事”的情境。又如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《新聞》文體寫作時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合社區(qū)服務(wù)及發(fā)生在身邊的具有新聞價(jià)值的事件撰寫新聞消息、通訊，還可以根據(jù)新近發(fā)生的新聞焦點(diǎn)事件，指導(dǎo)學(xué)生撰寫新聞評(píng)論等。如今年的爭(zhēng)端事件發(fā)生后，筆者就結(jié)合新聞評(píng)論寫作讓學(xué)生對(duì)此事件發(fā)表評(píng)論，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望，又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的，可謂是一舉多得。

第二，加強(qiáng)與學(xué)生就業(yè)崗位的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)模擬性職場(chǎng)情境，讓學(xué)生在職場(chǎng)場(chǎng)景中進(jìn)行應(yīng)用文寫作。例如讓學(xué)生將自己當(dāng)做是求職的畢業(yè)生，在這一情景下，讓學(xué)生寫自薦信、簡(jiǎn)歷。又如開(kāi)展競(jìng)職演說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己當(dāng)做是即將參加公司某個(gè)職位的競(jìng)選人，在這樣的情境下讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，其效果比不創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)要好得多。

三、注重方法引領(lǐng)，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力

每種應(yīng)用文都有自身的格式和寫作規(guī)律，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握這些要求，明白其中的規(guī)律，只有讓學(xué)生掌握了其中的方法與技巧，才能切實(shí)提高自身的應(yīng)用文寫作水平。

第一，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)異同。在教學(xué)比較相似的應(yīng)用文時(shí)，可以采用集中教學(xué)的方法，對(duì)相應(yīng)的文體進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)異同，在分析中明白規(guī)律，在思考中找到訣竅。例如，教師可以將求職信、應(yīng)聘信放在一起，把申請(qǐng)、請(qǐng)示放在一起進(jìn)行對(duì)比性教學(xué)。通過(guò)對(duì)比性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深切地把握文體的寫作特點(diǎn)，掌握相關(guān)的要領(lǐng)。

第二，逆向思維，求新探趣。逆向思維教學(xué)，讓學(xué)生了解應(yīng)用文應(yīng)該怎樣寫，針對(duì)性地引導(dǎo)他們理解為什么不能那樣寫。比如，在進(jìn)行“計(jì)劃”的教學(xué)時(shí)，可先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學(xué)生習(xí)作，先講什么樣的“計(jì)劃”不符合要求，然后再順向指導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫。例如在“應(yīng)聘信”的教學(xué)中，讓學(xué)生甲做招聘人，學(xué)生乙做應(yīng)聘者，由乙負(fù)責(zé)寫應(yīng)聘信并在課堂上當(dāng)眾做應(yīng)聘練習(xí)，教師與臺(tái)下的學(xué)生給予審評(píng)。讓學(xué)生置身事中，親自感受當(dāng)事人的心情，啟發(fā)他們處理事情的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達(dá)形式。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)用文寫作能力是中職技術(shù)學(xué)生必須具備的能力之一，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)興趣，注重方法引領(lǐng)，以不斷提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

1.張巋然.怎樣提高技校生的應(yīng)用文寫作能力［J］.商業(yè)文化（下半月），2011，（07）.